Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
szkolni<br />
<strong>Matematyka</strong>. <br />
<strong>klasa</strong> 3
<strong>Matematyka</strong>. <strong>Karty</strong> <strong>ćwiczeń</strong><br />
<strong>klasa</strong> 3 <strong>część</strong> 1
Autorzy: Aniela Chankowska, Kamila Łyczek<br />
Współpraca: Michał Lisicki, Małgorzata Skura (<strong>Matematyka</strong> w działaniu), Agnieszka Bartczak, Anna Garstka,<br />
Anna Macioszek, Ewa Zabrzewska (Ćwiczymy z Noni)<br />
W kartach matematycznych wykorzystano fragmenty publikacji autorstwa: Jolanty Bonar, Elżbiety Burakowskiej,<br />
Mirosława Dąbrowskiego, Anny Dereń, Łucji Dydyńskiej, Stanisława Dylaka, Agnieszki Łysakowskiej, Doroty<br />
Pąchalskiej, Anny Pregler, Wiesławy Ryngwelskiej, Krzysztofa J. Szmidta, Elżbiety Tąpały, Elżbiety Torbickiej.<br />
Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i wpisany<br />
do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do edukacji wczesnoszkolnej, na podstawie opinii<br />
rzeczoznawców:<br />
mgr Agnieszki Agaty Borkowskiej, dr hab. Ewy Skrzetuskiej, mgr Ewy Zajdel.<br />
Etap edukacyjny: I<br />
Typ szkoły: szkoła podstawowa.<br />
Rok dopuszczenia: 2012.<br />
Numer ewidencyjny w wykazie: 492/1/2012.<br />
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne<br />
Warszawa 2019<br />
Wydanie I (2019)<br />
ISBN 978-83-02-18173-3 (<strong>część</strong> 1.)<br />
ISBN 978-83-02-18175-7 (całość)<br />
– zadania trudniejsze<br />
– zadania nietypowe<br />
– wycinanka<br />
– nalepki<br />
Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Agnieszka Więckowska (redaktor koordynator),<br />
Teresa Nowak (redaktor merytoryczny)<br />
Konsultacje merytoryczne: prof. Jadwiga Hanisz, Anna Jasiocha<br />
Redakcja językowa: Anna Kapuścińska<br />
Redakcja techniczna: Danuta Hutkowska<br />
Projekt I strony okładki: Joanna Plakiewicz<br />
Projekt graficzny: Joanna Plakiewicz<br />
Opracowanie graficzne: Ewa Marszał-Demianiuk<br />
Fotoedycja: Natalia Marszałek<br />
Skład i łamanie: Recontra Studio Graficzne<br />
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna<br />
00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96<br />
KRS: 0000595068<br />
Tel.: 22 576 25 00<br />
Infolinia: 801 220 555<br />
www.wsip.pl<br />
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz<br />
udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj<br />
ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej <strong>część</strong>, rób to jedynie na użytek osobisty.<br />
Szanujmy cudzą własność i prawo.<br />
Więcej na www.legalnakultura.pl<br />
Polska Izba Książki
Spis treści<br />
TYDZIEŃ 1<br />
1. Przeliczanie przyborów szkolnych . . . . . . 5<br />
2. Zapisywanie i odczytywanie liczb<br />
jedno-, dwu-, trzycyfrowych ............. 6<br />
3. Porównywanie liczb jednoi<br />
dwucyfrowych .............................. 7<br />
4. Znaki rzymskie ............................... 8<br />
TYDZIEŃ 2<br />
1. Dodawanie liczb w zakresie 100 bez<br />
przekraczania progu dziesiątkowego ... 9<br />
2. Dodawanie liczb w zakresie 100 ......... 10<br />
3. Dodawanie liczb dwucyfrowych<br />
z przekroczeniem progu<br />
dziesiątkowego ............................... 11<br />
4. Zadania tekstowe na dodawanie liczb<br />
w zakresie 100 ................................ 13<br />
TYDZIEŃ 3<br />
1. Odejmowanie liczb w zakresie 100<br />
bez przekraczania progu<br />
dziesiątkowego ............................... 14<br />
2. Odejmowanie liczb w zakresie 100<br />
z przekroczeniem progu<br />
dziesiątkowego ............................... 15<br />
3. Odejmowanie liczb dwucyfrowych<br />
w zakresie 100 ................................ 17<br />
4. Zadania tekstowe na odejmowanie<br />
liczb w zakresie 100 ......................... 18<br />
TYDZIEŃ 4<br />
1. Miary długości – centymetry<br />
i milimetry .................................... 19<br />
2. Powtórzenie wiadomości<br />
o wielokątach ................................. 21<br />
3. Powtórzenie wiadomości o kierunkach<br />
w przestrzeni .................................. 23<br />
4. Powtórzenie ................................... 24<br />
TYDZIEŃ 5<br />
1. Mnożenie w zakresie tabliczki<br />
mnożenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
2. Własności mnożenia ....................... 28<br />
3. Kolejność wykonywania działań<br />
(mnożenie z dodawaniem, mnożenie<br />
z odejmowaniem) ........................... 29<br />
4. Mnożenie liczb dwucyfrowych<br />
przez liczby jednocyfrowe ................. 31<br />
TYDZIEŃ 6<br />
1. Rozwiązywanie zadań<br />
tekstowych .................................... 33<br />
2. Dzielenie w zakresie tabliczki<br />
mnożenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34<br />
3. Własności dzielenia ......................... 36<br />
4. Dzielenie typu 36 : 3 = 12 ................. 37<br />
TYDZIEŃ 7<br />
1. Dzielenie typu 54 : 3 = 18 ................. 38<br />
2. Dzielenie z resztą typu 9 : 2 = 4 r 1....... 39<br />
3. Dzielenie z resztą – sprawdzanie<br />
poprawności .................................. 40<br />
4. Rozwiązywanie zadań tekstowych ...... 41<br />
TYDZIEŃ 8<br />
1. Porównywanie ilorazowe – 2 razy<br />
więcej ........................................... 42<br />
2. Porównywanie ilorazowe – 2 razy<br />
mniej ............................................ 44<br />
3. Porównywanie ilorazowe –<br />
Ile razy więcej? Ile razy mniej?............ 46<br />
4. Powtórzenie ................................... 47<br />
TYDZIEŃ 9<br />
1. Rozwiązywanie zadań na obliczenia<br />
wagowe ......................................... 49<br />
2. Wprowadzenie pojęcia gram ............. 51
3. Wykonywanie obliczeń wagowych ..... 53<br />
4. Obliczanie różnicy temperatur ........... 54<br />
TYDZIEŃ 10<br />
1. Wykonywanie działań na pełnych<br />
setkach ......................................... 55<br />
2. Odczytywanie i zapisywanie liczb<br />
trzycyfrowych ................................ 56<br />
3. Porównywanie i porządkowanie<br />
liczb trzycyfrowych ......................... 57<br />
4. Dodawanie liczb typu:<br />
120 + 6 = 126, 125 + 3 = 128 ............. 58<br />
TYDZIEŃ 11<br />
1. Dodawanie liczb typu: 320 + 30 = 350,<br />
451 + 47 = 498 ............................... 59<br />
2. Dodawanie liczb typu:<br />
270 + 310 = 580, 275 + 312 = 587 ...... 60<br />
3. Powtórzenie ................................... 62<br />
4. Dodawanie liczb typu:<br />
97 + 5 = 102, 57 + 78 = 135.<br />
Odejmowanie liczb typu: 102 – 5 = 97,<br />
135 – 78 = 57 .................................. 63<br />
TYDZIEŃ 12<br />
1. Dodawanie liczb z przekroczeniem progu<br />
dziesiątkowego typu 475 + 8 = 483 ..... 64<br />
2. Dodawanie liczb z przekroczeniem progu<br />
dziesiątkowego typu: 380 + 60 = 440,<br />
380 + 27 = 407, 386 + 27 = 413 .......... 65<br />
3. Odejmowanie liczb bez przekroczenia<br />
progu dziesiątkowego typu<br />
125 – 3 = 122 ................................. 66<br />
4. Odejmowanie liczb bez przekroczenia<br />
progu dziesiątkowego typu:<br />
680 – 30 = 650, 686 – 35 = 651 . . . . . . . . . . 67<br />
TYDZIEŃ 13<br />
1. Odejmowanie liczb bez przekroczenia<br />
progu dziesiątkowego typu<br />
869 – 446 = 423 .............................. 68<br />
2. Odejmowanie liczb z przekroczeniem<br />
progu dziesiątkowego typu:<br />
206 – 9 = 197, 262 – 8 = 254 ............. 70<br />
3. Odejmowanie liczb z przekroczeniem<br />
progu dziesiątkowego typu:<br />
400 – 50 = 350, 400 – 75 = 325,<br />
440 – 50 = 90 ................................. 71<br />
4. Odejmowanie liczb z przekroczeniem<br />
progu dziesiątkowego typu<br />
378 – 59 = 319 ................................ 72<br />
TYDZIEŃ 14<br />
1. Rozwiązywanie zadań rozmaitych ...... 73<br />
2. Uzupełnianie, przekształcanie<br />
i rozwiązywanie zadań ..................... 74<br />
3. Rozwiązywanie i układanie<br />
zadań ........................................... 75<br />
4. Powtórzenie ................................... 76<br />
TYDZIEŃ 15<br />
1. Obliczenia kalendarzowe .................. 77<br />
2. Wprowadzenie pojęcia sekunda ......... 78<br />
3. Powtórzenie tabliczki mnożenia ......... 80<br />
4. Mnożenie liczb w zakresie 1000 typu<br />
4 · 70 = 280 .................................... 82<br />
TYDZIEŃ 16<br />
1. Mnożenie liczb zakończonych zerami<br />
typu: 12 · 10 = 120, 4 · 100 = 400,<br />
20 · 30 = 600 .................................. 83<br />
2. Mnożenie liczb w zakresie 1000 typu:<br />
12 · 30 = 360, 16 · 20 = 320 ............... 84<br />
3. Mnożenie liczb w zakresie 1000 typu<br />
124 · 2 = 248 .................................. 85<br />
4. Rozwiązywanie zadań<br />
rozmaitych .................................... 86<br />
Zadania dodatkowe ............................. 87<br />
Wycinanka ........................................ 95
1<br />
Na podstawie rysunków w podręczniku do matematyki na s. 5 wpisz do tabeli<br />
w wierszu RAZEM, ile jest razem przyborów szkolnych każdego rodzaju.<br />
Pola<br />
Flamastry<br />
Pędzle<br />
Kartki<br />
z bloku<br />
Kredki<br />
Hania<br />
Kamila<br />
Bartek<br />
Kuba<br />
Razem<br />
• Uzupełnij pozostałe dane w tabeli, jeśli wiadomo, że:<br />
– Kuba ma 3 flamastry, Hania ma o 3 więcej niż Kuba, a Pola o 3 więcej niż Hania.<br />
– Pędzle mają tylko Pola, Kamila i Bartek, którzy mają ich po tyle samo.<br />
– Pola ma 3 kartki z bloku, a każda następna osoba wymieniona w tabeli<br />
ma o 2 kartki więcej niż poprzednia.<br />
– Które dziecko może rozłożyć swoje kartki<br />
z bloku na równe części po kilka sztuk?<br />
– Bartek i Kuba mają po tyle samo kredek, a Hania ma ich tyle, ile chłopcy<br />
razem. Pola i Kamila nie mają kredek.<br />
2<br />
Oblicz w pamięci, ile złotych<br />
zapłaciły dzieci za przybory<br />
szkolne. Sprawdź i zapisz,<br />
co kupiły dzieci.<br />
21 zł<br />
kredki<br />
18 zł 36 zł<br />
• Kuba: Zapłaciłem banknotem 50 zł<br />
i dostałem 29 zł reszty. Kupiłem:<br />
• Hania: Ja zapłaciłam o 15 zł więcej<br />
niż Kuba. Kupiłam:<br />
• Bartek: Kupiłem dwie rzeczy<br />
i zapłaciłem razem 58 zł. Są to:<br />
• Pola: Ja też kupiłam dwie rzeczy. Jedna<br />
jest o 15 zł tańsza od drugiej. Są to:<br />
37 zł<br />
TYDZIEŃ 1 DZIEŃ 1<br />
5
1<br />
Za zakupy o wartości 33 zł<br />
mama zapłaciła banknotem<br />
50-złotowym. Ile złotych<br />
reszty otrzymała?<br />
Odpowiedź:<br />
2<br />
Wyszukaj pary liczb, których różnica wynosi 12, i pokoloruj ich ramki na ten sam<br />
kolor. Trzy liczby nie mają pary. Znajdź je i dopisz w pustych okienkach takie<br />
liczby, żeby różnica w każdej parze liczb była równa 12.<br />
20 33 25 30 45 46<br />
37 32 74 36 48 52<br />
62 43 42<br />
3<br />
Oblicz. Wpisz odpowiednie liczby w kratki.<br />
63 – = 52<br />
– 13 = 55<br />
90 – = 54<br />
– 13 = 66<br />
36 – = 21<br />
– 22 = 60<br />
56 – = 43<br />
– 30 = 48<br />
47 – = 42<br />
– 31 = 31<br />
77 – = 20<br />
– 21 = 53<br />
14 TYDZIEŃ 3 DZIEŃ 1
1<br />
Oblicz i wpisz liczby do tabel.<br />
– 7<br />
13 23 33 43 53 83 93<br />
– 6<br />
14 24 34 44 64 74 94<br />
– 8<br />
15 25 35 65 75 85 95<br />
– 9<br />
13 23 33 43 53 63 73<br />
2<br />
Odgadnij zasadę zapisu liczb. Napisz następne liczby.<br />
3<br />
Wpisz w kółka liczby zgodnie z informacjami na strzałkach. Co zauważasz?<br />
– 4<br />
– 4<br />
– 5<br />
– 5<br />
– 6<br />
– 6<br />
83<br />
– 7<br />
– 7<br />
48<br />
– 8<br />
– 8<br />
– 9<br />
– 9<br />
TYDZIEŃ 3 DZIEŃ 2<br />
15
1<br />
W księgarni „Wędrowiec” są sprzedawane albumy przyrodnicze, przewodniki<br />
i mapy. Odczytaj ceny książek i map zamieszczonych na obrazku.<br />
49 zł<br />
54 zł<br />
19 zł<br />
37 zł<br />
68 zł 38 zł<br />
93 zł<br />
• Oblicz, o ile droższy jest album „Mazowsze” od albumu „Zabytki Warszawy”.<br />
• Kuba kupił plan Gdańska i mapę Kaszub. Zapłacił banknotem 100-złotowym.<br />
Oblicz, ile złotych reszty otrzymał.<br />
• Staś kupił atlas samochodowy i książkę o 17 zł tańszą od atlasu. Otocz pętlą<br />
książkę, którą kupił. Oblicz, ile razem złotych zapłacił.<br />
• Popatrz na paragony, na których zatarły się niektóre napisy. Oblicz w zeszycie,<br />
jakie ceny powinny się znaleźć na paragonach, i umieść odpowiednie nalepki.<br />
PARAGON<br />
PARAGON<br />
PARAGON<br />
PARAGON<br />
Plan ........................ 19 zł<br />
Album .................... 68 zł<br />
Przewodnik ............ 37 zł<br />
Mapa ...................... 38 zł<br />
Mapa ...................... 38 zł<br />
Razem .................... 87 zł<br />
Razem .................... 75 zł<br />
Razem .................... 92 zł<br />
Razem .................... 94 zł<br />
18<br />
TYDZIEŃ 3 DZIEŃ 4
1<br />
Narysuj jeden odcinek o długości 4 cm i drugi, który jest dłuższy od niego o 3 cm.<br />
• Oblicz sumę długości tych odcinków. Uzupełnij odpowiedź.<br />
Odpowiedź: Suma długości odcinków jest równa .<br />
2<br />
Narysuj dwa odcinki, których różnica długości jest równa 5 cm. Podpisz, jakiej<br />
są długości.<br />
3<br />
Zmierz odcinki i podpisz, jakiej są długości.<br />
A<br />
cm<br />
B cm mm<br />
E<br />
mm<br />
F<br />
D<br />
G<br />
H<br />
C<br />
cm<br />
mm<br />
cm<br />
mm<br />
4<br />
Ile to jest milimetrów? Uzupełnij zapisy.<br />
4 cm = mm<br />
9 cm = mm<br />
10 cm = mm<br />
3 cm 5 mm = mm<br />
5 cm 7 mm = mm<br />
7 cm 4 mm = mm<br />
TYDZIEŃ 4 DZIEŃ 1<br />
19
Powtarzam<br />
1<br />
2<br />
Użyj znaków rzymskich do zapisu poniższych informacji. Pamiętaj, że w dacie<br />
zapisujemy znakami rzymskimi tylko nazwę miesiąca.<br />
Napisz przynajmniej 6 liczb<br />
trzycyfrowych, których<br />
suma cyfr jest równa 4.<br />
3<br />
Wypisz liczby dwucyfrowe, których różnica cyfr jest równa 6.<br />
4<br />
Wpisz w kółka takie liczby, żeby ich sumy zapisane w zielonych okienkach były<br />
pełnymi dziesiątkami.<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
+<br />
siedemnasty wiek jedenasty listopada dwudziesty piąty tom<br />
34 17 71 29<br />
26<br />
33<br />
19<br />
28<br />
100<br />
100<br />
24<br />
TYDZIEŃ 4 DZIEŃ 4
5<br />
Bilet ulgowy kosztuje 19 zł, a bilet normalny jest od niego o 9 zł droższy.<br />
O ile droższe są dwa bilety ulgowe od jednego normalnego?<br />
Odpowiedź:<br />
Powtarzam<br />
6<br />
Kasia uczy się grać na skrzypcach. W poniedziałek<br />
ćwiczyła 35 minut, we wtorek o 11 minut krócej<br />
niż w poniedziałek, a w środę o 24 minuty dłużej<br />
niż we wtorek. Ile minut ćwiczyła w środę?<br />
Odpowiedź:<br />
7<br />
Oblicz.<br />
44 + 39 =<br />
38 + 35 =<br />
72 – 18 =<br />
81 – 25 =<br />
29 + 56 =<br />
91 – 56 =<br />
63 + 28 =<br />
61 – 22 =<br />
74 – 29 =<br />
66 – 19 =<br />
29 + 47 =<br />
55 + 17 =<br />
8<br />
Narysuj odcinek o długości 6 cm i odcinek krótszy od niego o 25 mm.<br />
Zapisz długości tych odcinków w milimetrach.<br />
mm<br />
mm<br />
25
1<br />
Narysuj odpowiednią liczbę kresek. Zapisz liczby.<br />
o 2 więcej<br />
o 4 więcej<br />
o 5 więcej<br />
7<br />
4<br />
2<br />
2 razy więcej<br />
4 razy więcej<br />
5 razy więcej<br />
2<br />
W konkursie plastycznym „Kolory jesieni” brało<br />
udział 7 chłopców i 3 razy więcej dziewczynek.<br />
Oblicz, ile dziewczynek brało udział w konkursie.<br />
• Na wystawę po konkursie wybrano 6 reprodukcji obrazów sławnych malarzy<br />
i o 12 więcej prac dzieci. Ile prac dzieci wybrano?<br />
Odpowiedź:<br />
3<br />
Zmierz odcinki i podpisz, jakiej są długości. Dobierz w pary odcinki, z których<br />
jeden jest dwa razy dłuższy od drugiego. Pokoloruj każdą parę innym kolorem.<br />
A B C D<br />
E<br />
F<br />
G<br />
H<br />
L<br />
M<br />
J<br />
K<br />
42 TYDZIEŃ 8 DZIEŃ 1
4<br />
Pani Maria kupuje farby do szkolnej pracowni plastycznej. Tubka farby<br />
plakatowej kosztuje 2 zł, tubka farby akrylowej jest 3 razy od niej droższa, a tubka<br />
farby olejnej jest 2 razy droższa od farby akrylowej. Oblicz, ile złotych kosztuje<br />
tubka farby akrylowej, a ile tubka farby olejnej.<br />
farba akrylowa<br />
farba olejna<br />
• O ile złotych droższa jest tubka farby olejnej od tubki farby plakatowej?<br />
Odpowiedź:<br />
• Pani Maria kupiła 4 tubki farby akrylowej. Za farby olejne zapłaciła 3 razy<br />
więcej niż za akrylowe. Ile złotych zapłaciła pani Maria za farby olejne?<br />
Odpowiedź:<br />
5<br />
Oblicz zgodnie z informacjami na strzałkach.<br />
o 5 więcej<br />
9<br />
5 razy więcej<br />
o 6 więcej<br />
o 3 więcej<br />
o 4 więcej<br />
o 2 więcej<br />
11<br />
13<br />
12<br />
14<br />
6 razy więcej<br />
3 razy więcej<br />
4 razy więcej<br />
2 razy więcej<br />
43
4<br />
Uzupełnij obliczenia.<br />
24 dag + dag = 1 kg<br />
67 dag + dag = 1 kg<br />
1 kg – 30 dag = dag<br />
1 kg – 73 dag = dag<br />
5<br />
Czubata łyżka kakao waży 1 dag. Ile dekagramów waży 9 łyżek kakao?<br />
Odpowiedź:<br />
6<br />
Z czekolady przygotowano 60 dag polewy. Na jedno ciastko potrzeba 3 dag<br />
polewy. Oblicz, ile ciastek można udekorować tą polewą.<br />
7<br />
Na rysunku przedstawiono, ile jabłek zjadły dzieci w ciągu tygodnia. Każde<br />
jabłko waży 20 dag. Popatrz na wykres i odpowiedz krótko na pytania.<br />
• Kto zjadł najwięcej jabłek?<br />
7<br />
• Kto zjadł ponad kilogram jabłek?<br />
• Ile dekagramów jabłek zjadła Aga?<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
Frycek Iga Aga Ala<br />
• O ile dekagramów jabłek więcej<br />
zjadła Ala niż Iga?<br />
50 TYDZIEŃ 9 DZIEŃ 1
1<br />
Ile ważą produkty, które kupiła Andzia? Przeczytaj informacje, a następnie<br />
połącz liniami produkty z odpowiednimi zapisami.<br />
Paczka cukierków waży więcej<br />
niż czekolada.<br />
Gruszka waży mniej niż czekolada.<br />
Czekolada waży tyle samo<br />
co paczka cukru pudru.<br />
22 dag<br />
Czekolada<br />
1 kg<br />
cukier<br />
puder<br />
22 dag<br />
13 dag<br />
2<br />
Napisz, ile gramów ważą artykuły.<br />
5g 2g 2g<br />
1g<br />
1g<br />
1g<br />
waży<br />
waży<br />
1g<br />
2g 2g 1g 1g 5g<br />
1g<br />
5g<br />
waży<br />
ważą<br />
3<br />
Uzupełnij.<br />
3 dag = g<br />
5 dag 8 g = g<br />
dag = 50 g<br />
9 dag = g<br />
2 dag 3 g = g<br />
dag<br />
g = 64 g<br />
7 dag = g<br />
dag = 10 g<br />
dag<br />
g = 91 g<br />
4<br />
Jedno jajko przepiórki waży 12 g. Oblicz, ile gramów ważą 3 przepiórcze jajka.<br />
TYDZIEŃ 9 DZIEŃ 2<br />
51
1<br />
Połącz liniami każdy zapis godziny z odpowiednim zegarem.<br />
kwadrans po dwudziestej trzeciej<br />
piętnaście po jedenastej<br />
11<br />
12 1 11<br />
12 1<br />
11<br />
12 1 11<br />
12<br />
10 2<br />
10 2<br />
10 2<br />
10<br />
1<br />
2<br />
3<br />
3<br />
3<br />
98 98 98 98 7 6 5 4 7 6 5 4 7 6 5 4 7 6 3<br />
5 4 16:30<br />
szósta trzydzieści<br />
wpół do czwartej<br />
2<br />
Uzupełnij tabelę.<br />
minuty 1 2 3 5 6 7<br />
sekundy 60 240<br />
3<br />
Wstaw znaki >, < lub =.<br />
1 minuta 60 sekund<br />
63 sekundy 1 minuta<br />
65 sekund 1 minuta 28 sekund<br />
1 minuta 7 sekund 67 sekund<br />
59 sekund 2 minuty 56 sekund<br />
2 minuty 120 sekund<br />
4<br />
Oblicz i uzupełnij.<br />
Jest . Po upływie 43 sekund będzie .<br />
Jest . Po upływie 13 minut i 16 sekund będzie .<br />
Jest . Po upływie 1 godziny i 17 sekund będzie .<br />
Jest . Po upływie 46 minut i 5 sekund będzie .<br />
78 TYDZIEŃ 15 DZIEŃ 2
5<br />
Podczas treningu Hania przepłynęła pierwszą długość basenu w 1 minutę<br />
8 sekund, a drugą długość basenu – w 1 minutę 17 sekund. Oblicz, ile czasu zajęło<br />
Hani przepłynięcie dwóch długości basenu.<br />
• Oblicz, o ile sekund dłuższy<br />
był czas przepłynięcia drugiej<br />
długości basenu niż pierwszej.<br />
6<br />
Podczas mistrzostw świata w 2005 r. przepłynięcie<br />
200 m stylem motylkowym Pawłowi Korzeniowskiemu emu<br />
zajęło 1 min i 55 s, a Otylii Jędrzejczak zajęło 2 min i 5 s.<br />
Oblicz, o ile sekund dłużej płynęła Otylia Jędrzejczak<br />
niż Paweł Korzeniowski.<br />
+ s + s<br />
1 min 55 s 2 min<br />
2 min 5 s<br />
razem: s + s = s<br />
7<br />
Rekord świata w nurkowaniu mężczyzn na wstrzymanym oddechu wynosi<br />
11 min 35 s, a rekord kobiet to 9 min 2 s. Oblicz, o ile minut i sekund jest lepszy<br />
wynik mężczyzn niż wynik kobiet.<br />
8<br />
Tata Michała ma plan treningu składający się z dwóch rodzajów <strong>ćwiczeń</strong>: 3 minut<br />
biegu i 1 minuty marszu, które wykonuje bez przerwy po 4 razy razy na zmianę.<br />
W środę tata rozpoczął pierwszy bieg o 21.15. Zapisz godziny rozpoczęcia kolejnych<br />
etapów biegu.<br />
1. start biegu:<br />
2. start biegu:<br />
3. start biegu:<br />
4. start biegu:<br />
• O której godzinie tata skończył ostatni marsz w tym treningu?<br />
79
Zadania dodatkowe<br />
1<br />
2<br />
Ułożony pionowo pasek czekolady pokazanej<br />
na rysunku waży 30 g. Ile dekagramów waży<br />
ułożony poziomo pasek tej czekolady?<br />
Odpowiedź:<br />
Mama przeczytała w tym miesiącu dwie książki, po 204 strony każda, i 41 stron<br />
trzeciej książki. Ile razem stron przeczytała mama?<br />
Odpowiedź:<br />
3<br />
Taras widokowy Pałacu Kultury i Nauki<br />
znajduje się na wysokości 114 m<br />
nad ziemią. Szczyt pałacu jest 123 m<br />
wyżej. Natomiast wieżowiec „Żagiel”<br />
(stojący obok) ma 192 m wysokości.<br />
Oblicz, który budynek jest wyższy<br />
i o ile metrów.<br />
Pałac Kultury i Nauki<br />
„Żagiel”<br />
4<br />
Rekord świata w nurkowaniu bez butli z tlenem i bez płetw należy do Austriaka<br />
i wynosi 214 m. Rekord kobiet w tej samej dyscyplinie należy do Amerykanki<br />
i wynosi o 24 m mniej. Jaki jest rekord świata kobiet w tej dyscyplinie?<br />
Odpowiedź:<br />
94<br />
TYDZIEŃ 15, 16
Wycinanka<br />
Uwaga! Wycięte obrazki należy włożyć do koperty i przechowywać. Przydadzą się do wykonywania<br />
kolejnych <strong>ćwiczeń</strong>.<br />
do strony 27, zadanie 5<br />
1 2<br />
11 13 17 19<br />
22 23 26 29<br />
31 33 34 37 38 39<br />
41 43 44 46 47<br />
51 52 53 55 57 58 59<br />
61 62 65 66 67 68 69<br />
71 73 74 75 76 77 78 79<br />
82 83 84 85 86 87 88 89<br />
91 92 93 94 95 96 97 98 99<br />
8<br />
7<br />
9<br />
6<br />
10<br />
5<br />
3<br />
4
Źródła ilustracji i fotografii<br />
Okładka (elementy rysowane) Joanna Plakiewicz; (fot. niebieskie koło, dziewczynka w czerwonej bluzce) Sergey Novikov/Shutterstock.com, (fot.<br />
żółte koło) WUTTISAK PROMCHOO/Shutterstock.com, (fot. dziewczynka w jasnej bluzce) Tatyana Vyc/Shutterstock.com, (fot. spódnica) Alena<br />
Ozerova/Shutterstock.com, (fot. spodnie) Be Good/Shutterstock.com, (fot. ściana) Koksharov Dmitry/Shutterstock.com<br />
Tekst główny:<br />
Ilustracje: s. 2, 11, 27, 45, 59, 65, 86, 91 (krasnal) Wojciech Stachyra; s. 11 (dzieci w lesie) Wojciech Stachyra; s. 13 (przybory szkolne) Wojciech<br />
Stachyra; s. 18 (okładki książek i map) Joanna Myjak; s. 32 (domki) Aleksandra Woldańska-Płocińska; s. 33 (listonosz) Elżbieta Śmietanka-Combik;<br />
s. 41 (klocki) Joanna Myjak; s. 46 (żołędzie i kasztany) Natalia Tilszner; s. 49 (opakowanie kawy, torba cukru, torebka orzeszków) Ilona Brydak,<br />
(cukierki) Klara Wincenty, (pudełka ciastek, torebka cukierków) Joanna Myjak; s. 53 (maliny) Wojciech Stachyra; s. 54 (termometry) Ewa Marszał-<br />
-Demianiuk; s. 55 (książka) Wojciech Chełchowski; s. 56 (liczydła) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 61 (dziecko w szpitalu i pielęgniarka) Wojciech<br />
Stachyra; s. 67 (uliczka) Joanna Myjak; s. 71 (gwiazdki) Wojciech Stachyra; s. 74 (choinka) Wojciech Stachyra; s. 76 (pamiętnik) Wojciech Stachyra,<br />
(dziewczynka i chłopiec) Diana Karpowicz; s. 78 (zegary) Ewa Marszał-Demianiuk; s. 80 (dzieci zimą) Natalia Tilszner; s. 82 (bałwan) Wojciech<br />
Stachyra; s. 83 (pudełko balonów) Joanna Myjak, (pudełko herbaty) Aleksandra Woldańska-Płocińska; s. 86 (kanapka) Alicja Gapińska; s. 91 (jabłka)<br />
Monika Woźniak, (burak, marchew) Wojciech Stachyra; nalepki: (okna, lizaki) Aleksandra Woldańska-Płocińska<br />
Fotografie: s. 5 (chłopiec i dziewczynka) Sergey Novikov/Shutterstock.com, (flamastry) Mila Dubas/Shutterstock.com, (nożyczki) leisuretime70/<br />
Shutterstock.com, (kredki) Sergio Stakhnyk/Shutterstock.com, (farby) OlegDoroshin/Shutterstock.com; s. 7 (dziewczynka) Gelpi/Shutterstock.com;<br />
s. 9 (Hania) Syda Productions/Shutterstock.com; s. 10 (jabłka) Kateryna Bibro/Shutterstock.com; s. 12 (dzieci) Gelpi/Shutterstock.com; s. 13 (owoce)<br />
RenataOs/Shutterstock.com; s. 14 (50 zł) reprodukcja, (kobieta) Ivan Mateev/Shutterstock.com; s. 16 (ręka z kredką) studiovin/Shutterstock.com;<br />
s. 17 (dziewczynka ze świnką) Gelpi/Shutterstock.com; s. 23 (chłopiec) SergiyN/Shutterstock.com; s. 25 (dziewczynka ze skrzypcami) lithian/Shutterstock.com;<br />
s. 27 (wykałaczka) valkoinen/Shutterstock.com; s. 28 (czterech chłopców) SergiyN/Shutterstock.com, (chłopiec w błękitnej koszulce)<br />
MShev/Shutterstock.com, (lody) M. Unal Ozmen/Shutterstock.com; s. 30 (kanapki) Nattika/Shutterstock.com; s. 34 (papier) photosync/Shutterstock.com;<br />
s. 35 (kredki) Be Good/Shutterstock.com; s. 36 (chłopiec) VaLiza/Shutterstock.com; s. 39 (kasztany) Roman Samokhin/Shutterstock.com;<br />
s. 40 (chłopcy) SergiyN/Shutterstock.com; s. 41 (chłopiec) SergiyN/Shutterstock.com; s. 44 (chłopiec) Aaron Amat/Shutterstock.com; s. 46 (bracia) Julia<br />
Kuznetsova/Shutterstock.com; s. 47 (roślina) TunedIn by Westend61/Shutterstock.com, (roślina) Ungrim/Shutterstock.com; s. 48 (kredki) Be Good/<br />
Shutterstock.com; s. 50 (jabłko) Roman Samokhin/Shutterstock.com, (chłopiec) Sergey Novikov/Shutterstock.com, (dziewczynka w koszuli w kratkę)<br />
Sergei Kolesnikov/Shutterstock.com, (dziewczynka w różowej koszulce) Svitlana-ua/Shutterstock.com, (dziewczynka w niebieskiej koszulce) Veronica<br />
Louro/Shutterstock.com; s. 51 (czekolada) design56/Shutterstock.com, (cukierki) Danilaleo/Shutterstock.com, (gruszka) Andrey Eremin/Shutterstock.com,<br />
(cukier puder) Robbi/Shutterstock.com, (pierścionek) Elnur/Shutterstock.com, (agrafka) valkoinen/Shutterstock.com, (1 zł) reprodukcja,<br />
(orzechy) George3973/Shutterstock.com; s. 53 (cukierki) Duplass/Shutterstock.com, (jabłka) Veniamin Kraskov/Shutterstock.com, (grzyby) Roman<br />
Pyshchyk/Shutterstock.com, (kurka) Elena11/Shutterstock.com, (maślak) Beautiful landscape/Shutterstock.com; s. 57 (chłopiec i dziewczynka) Veronica<br />
Louro/Shutterstock.com; s. 58 (skoczek narciarski) krumcek/Shutterstock.com; s. 62 (dziewczynka) Maryna Kulchytska/Shutterstock.com;<br />
s. 64 (stolik) kibri_ho/Shutterstock.com, (lustro) Ayman alakhras/Shutterstock.com, (krzesło) Photobac/Shutterstock.com, (kwiatek) Ekkoss/Shutterstock.com;<br />
s. 65 (radiostacja) Pawel Szczepanski/Shutterstock.com, (budynek) Mariia Semenova/Shutterstock.com; s. 69 (największy obraz z kulek<br />
bibuły) © Biuro Rekordów; s. 71 (starsi panowie) Ljupco Smokovski/Shutterstock.com; s. 75 (wanilia) Valentyn Volkov/Shutterstock.com, (cynamon)<br />
AmyLv/Shutterstock.com, (imbir) innakreativ/Shutterstock.com, (anyż) LiskaM/Shutterstock.com; s. 77 (góry) Vixit/Shutterstock.com; s. 79 (Otylia<br />
Jędrzejczak) PAP/EPA/Kay Nietfeld; s. 82 (orzechy) andregric/Shutterstock.com, (czekolada) design56/Shutterstock.com; s. 84 (gniazdo) gowithstock/<br />
Shutterstock.com, (kura) Eric Isselee/Shutterstock.com, (ręka z jajkami) somyot pattana/Shutterstock.com; s. 85 (dziewczynka) Vladimir/Shutterstock.com;<br />
s. 86 (chłopiec) Pressmaster/Shutterstock.com; s. 87 (dziewczynka) iko/Shutterstock.com; s. 89 (pomidory) Peter Zijlstra/Shutterstock.com;<br />
s. 94 (czekolada) Kozlenko/Shutterstock.com, (PKiN) ArtMediaFactory/Shutterstock.com, (budynek „Żagiel”) ArtMediaFactory/Shutterstock.com;<br />
nalepki: (10 euro, 20 euro, 100 euro, 150 euro, 200 euro, 500 euro) Yuliyan Velchev/Shutterstock.com<br />
Mapy: s. 72 (mapa Polski) Adrian Bergiel<br />
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że podjęły starania mające na celu dotarcie do właścicieli i dysponentów praw autorskich wszystkich<br />
zamieszczonych utworów. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, przytaczając w celach dydaktycznych utwory lub fragmenty, postępują zgodnie<br />
z art. 27 1) Ustawy o prawie autorskim. Jednocześnie Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne oświadczają, że są jedynym podmiotem właściwym<br />
do kontaktu autorów tych utworów lub innych podmiotów uprawnionych w wypadkach, w których twórcy przysługuje prawo do wynagrodzenia.