Waldorfske novice - Poletje 2016

Težko se bodo naučili pravilnega poslušanja, zato bodo
težko sodelovali v skupini in jo še težje vodili.
Namesto kritičnega razmišljanja in ustvarjalnosti se
bosta pri njih razvila intelektualna lenoba in cinizem.
Če želimo to preprečiti, moramo torej otrokom omogočiti
razvoj domišljije in nabiranje izkušenj. Ena najboljših
možnosti za to je spoznavanje zgodb. Vaje za
gledališko igro omogočajo stik in imaginacijo želenih
čustev ter njihovo kontrolo. S tem, ko so zmožni imaginacije,
se njihovo mišljenje in besedni zaklad bolje
razvijata.
moramo pogoltniti nekatere besede za dobro demokracije.
Pomembno je, da kaj žrtvujemo in da smo vztrajni.
(Zoja Leskovšek)
Pri igri sem se naučil, da če mi nekaj ni všeč, da se
ne vdam in se ne pustim 'zmanipulirati'. Na žalost mi
letos to ni uspelo, ampak upam, da mi bo v prihodnje.
(nepodpisan)
Meni se zdi, da sem odlično odigral vse, saj sem bil
vmes bolan. Na začetku sem mislil, da nisem zmožen,
da se toliko naučim. Na koncu sem videl, da zmorem,
samo treba se je bilo trdo in resno učiti. (Ale Ž. Sušnik)
Ta čas v razvoju mladostnika je dramatičen, saj prinese
rojstvo čustvenega življenja. Čustveno življenje
valovi, ima plimo in oseko. 1 Želijo pa si le eno - miru,
varnosti in sprejetosti.
Nastanek izraza glasu se skriva v gibanju. Gibanje in gesta
se preoblikujeta v jezik. Med vajami za gledališko igro
se ozavešča telo in njegova izraznost ter duševno gibanje.
Združiti ustvarjalne posameznike v ustvarjalno, empatično
skupino, ki sodeluje in se podpira, je zahtevna,
toda za nadaljnje življenje še kako pomembna naloga.
Najdragocenejše pa so izkušnje, ki nam za hip odškrtnejo
pogled v notranjost učencev.
Meni je igra pokazala, kako pomembno je, da v neki
skupini vsi sodelujemo. Treba je tudi kaj žrtvovati, recimo
kakšen trening, na katerega gremo vsak teden.
Bolje se je potruditi in malo potrpeti, da drugi ne trpijo
zaradi tebe. Po dolgem trudu pa si nagrajen s srečo,
ker si nekaj dokončal. (Tesa Štihec)
Med vajami za igro sem se naučila sodelovanja in
pomembnosti morale in podpore. Videla sem, kako
pomembno je sodelovanje vseh udeležencev. Včasih
Malenkosti so pomembne, ljudje nimajo potrpljenja,
tiho sporazumevanje, prilagodljivost, pomembnejši je
način kot vsebina, pozornost.(nepodpisan)
Pri igri sem se naučila, da če znaš besedilo, nimaš
treme. Treba je znati do dogovorjenega časa in nato je
zabavno igrati. (Anja G. Lužar)
Pri igri sem se naučil skupinskega dela in sodelovanja,
ker mora vsakdo k igri prispevati, drugače se vse
podre. Naučil sem se, kako se vživeti v svojo vlogo in s
pomočjo tega bolje igrati. Ker smo igrali v dveh postavitvah,
smo se morali vživeti celo v več vlog, kar sploh ni
lahko. Pomembno je, da se naučiš tekst, kako hodiš in
se obnašaš. (Jan Rozman)
Zaključni projekt je delo, na katerem devetošolec
teoretično in praktično dela vse od izbire teme konec
osmega razreda. S svojim delom ima možnost idejo
prenesti v izdelek – materijo in se s tem on sam umestiti
v svet.
Projekt je navdihujoče delo, saj si učenci izberejo vsebine,
ki jih zanimajo. Samostojno delo pa vsebuje več
posameznih sestavnih delov za dosego cilja – izdelave
izdelka, napisane naloge in nastopa. Poudarek pa je
tudi na lepoti zapisa in izdelka.
14 Waldorfske novice