21.04.2020 Views

Waldorfske novice - Pomlad 2018

Letnik XIV, številka 1 Časopis Waldorfske šole Ljubljana

Letnik XIV, številka 1
Časopis Waldorfske šole Ljubljana

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Širimo obzorja

Caroline von Heydebrand Sandra Tominšek

O resnični naravi

volje pri otroku

Če govorimo o resnični naravi volje pri otroku,

se dotaknemo ene najtežjih nalog na področju

vzgoje in izobraževanja. In vendar si moramo,

ko se ukvarjamo z rastočim človeškim bitjem in njegovim

razvojem, to težko nalogo približati. Pri tem pridemo do

zadev, ki so globoko povezane z religioznim in moralnim

življenjem človeštva.

Ko razmišljamo o naravi volje pri otroku, smo soočeni z

ugankami, tako temeljnimi, da bi, če bi jih lahko rešili, prvič

vedeli, ali imamo res pravico do poučevanja otrok ali je

nimamo. Sposobnost izobraževanja ni stvar, čeprav se pogosto

šteje kot taka. V vsakem posameznem otroku se na svoj

način soočamo z vprašanjem, kaj je to, kar si otrok sam želi.

In če smo se prepričali, da je človeška volja v svojem bistvu

svobodna, se moramo vprašati, v kakšnem smislu imamo

pravico, da vstopamo v to igro svobodne volje pri otroku.

Če smo po daljšem razmišljanju prišli do zaključka, da volja

ni svobodna, da je pogojena s svetom okoli človeka, se

moramo zopet vprašati, kaj izobraževanje resnično pomeni.

H kakšnemu koncu in kateremu cilju mora voditi? Nobena

uganka človeškega obstoja ne zadeva učitelja in vzgojitelja

tako globoko kot pri skritih silah volje pri otroku.

Če iščemo voljo v svojem bistvu, v obliki, v kateri se razlikuje

od vsakega elementa misli in od vsakega elementa občutka,

ki živi kot čista volja, si moramo pogledati majhnega

otroka v starosti, preden je razvil sposobnost oblikovanja

idej. V majhnem otroku najprej najdemo samo izraze volje.

Na vse, kar se mu zgodi, se odziva z gibanjem svoje volje, s

svojimi udi, s smehom, s kuhanjem mule ali kričanjem. Volja

je prva stvar, s katero se soočimo pri majhnem otroku.

Prevod članka On the real nature of the will in the child iz

južnoafriške revije The beating drum (2015, 38, 12–21), s prispevki

o vzgoji v zgodnjem otroštvu po impulzih Rudolfa Steinerja.

Avtorica članka je waldorfska učiteljica Caroline von Heydebrand

(1886–1938). Govori o razvoju otrokove volje ter vlogi vzgojitelja in

učitelja od rojstva in vse do srednješolskih let z vidika waldorfske

pedagogike in avtoričinih osebnih izkušenj dela z otroki.

Toda volja se v majhnem otroku razkriva tudi v precej drugi

obliki. V svoji najbolj čudoviti preobrazbi se razkriva kot

aktivna, ustvarjalna sila oblikovanja. Volja, ki deluje kot

božanska in naravna moč, daje organizmu obliko. Na tem

področju je volja aktivna brez dejanske povezave z zavestjo

otroka. V povezavi z vzvišeno modrostjo je ta aktivnost volje

morda bolj čudovita kot katera koli druga preobrazba

moči v celem svetu.

Kako bo ta volja delovala? Kako jo lahko razumemo? Da bi

razumeli naravo ustvarjalnih sil na delu, razmislimo o živalih.

Sile volje v živalih, kot ustvarjalna dejavnost, so kot v sanjajočem

stanju nepovezane z zavestnimi idejami in mislijo.

Tukaj govorimo o instinktu.

Pomislite na oso, ptico ali kakšno drugo žival, kako se s svojimi

čutili čuti v okolju. Ima drobno razvita čutila – pogosto

bolj fino in bolj enoznačno razvita kot čutila človeškega bitja.

Ko osa vzame snov, s katero bo zgradila svoje gnezdo,

jo občuti in skozi svoja čutila substanco oblikuje v skladu s

svojo lastno telesno strukturo. Projektira »sile oblikovanja«

svojega lastnega telesa navzven in v okolje.

8 Waldorfske novice

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!