Katalog Mala Modra akademija - VRTCI 2023/2024

MALA
MODRA
AKADEMIJA
Izobraževalne vsebine
za vrtčevske kolektive
www.modra-akademija.si

Želite strokovno in osebnostno
razvijati sebe in svoj kolektiv?
Stopite v stik z nami in naročite
izobraževalno srečanje za vaš aktiv –
v vašem vrtcu!
Trajanje:
4 pedagoške ure oz. po dogovoru ALI
75-minutno spletno predavanje
Posebni paketi:
Paket »Razvijamo se«
1400 € (DDV ni vključen v ceno)
• 1 predavanje na vaši šoli (4 pedagoške ure)
• 3 spletna predavanja za celoten kolektiv
(izberete lahko med razpisanimi datumi spletnih predavanj)
• Potrdilo o udeležbi za vse, ki se bodo udeležili vseh štirih predavanj
znotraj paketa Razvijamo se
• Udeležba za vse člane vašega kolektiva ne glede na njegovo velikost
(velja za posamezno šolo)
Paket »Rastem« za posameznike
• 10 spletnih predavanj
• Potrdila o udeležbi
• Darila (blokec, svinčnik, torba)
150 € (DDV ni vključen v ceno)
Kje in kdaj?
V vašem vrtcu, ko vam ustreza!
Pošljite nam neobvezujoče povpraševanje
na e-naslov info@modra-akademija.si.
www.modra-akademija.si
Blaž Hrušovar
izobraževalni svetovalec
info@modra-akademija.si
GSM: 040 767 290

Čustva in
razvojne
potrebe otrok
v vrtcih
Svet otroskih custev
in starsevskih skrbi
Zdravnica LINA KLANŠEK je psihiatrinja za otroke in mladostnike.
Z otroki, mladostniki in njihovimi starši dela zadnjih trinajst let. Končala
je študij na Medicinski fakulteti v Ljubljani in nadaljevala s specializacijo
iz otroške in mladostniške psihiatrije. Vse skupaj je okrepila še z dvema
letoma dodatnega študija relacijske in družinske psihoterapije ter z
udeležbo na več kot 60 delavnicah in dodatnih izobraževanjih. Največ
njenih kliničnih izkušenj izhaja iz dela na oddelku za otroško psihiatrijo
v Ljubljani in v ambulanti za otroško in mladostniško psihiatrijo. Pri svojem
delu je spoznala, da starši za svojega otroka želijo pomoč nekoga, ki mu
lahko zaupajo in ki dela kakovostno – pogosto pa ne vedo, na koga naj se
obrnejo. Naletijo na dolge čakalne vrste, poleg tega pa jim tudi strah pred
stigmo preprečuje, da bi poiskali pomoč. Zato je ustanovila online pomoč
za otroke, mladostnike in starše: Inštitut Ljubeča družina.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• razvojne potrebe otrok
• kako prepoznati potrebe otroka in kako se nanje uglasiti
• vrtec in čustva: vsebnost čustev otroka in staršev, jeza
• kako vzpostaviti dobre odnose s starši
• pristop k »zahtevnim« staršem
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• opolnomočenje otroka
• vzpostavitev zaupanja staršev
• čustvovanje
• preprečevanje izgorelosti na delovnem mestu
• medsebojni odnosi
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Konflikti
v predšolskem
obdobju
LINA KLANŠEK
Vloga vzgojitelja je pri razvoju otroka zelo pomembna, zato znanja in nasvetov
s področja otroške psihiatrije in razvoja otrok ni nikoli preveč. Strokovnjakinja Lina
Klanšek preučuje konflikte med otroki v vrtcu in vlogo vzgojitelja oz. vzgojiteljice
pri njihovem reševanju. Predavateljica tekom predavanja razkriva, katere
situacije v odnosih med otroki pripeljejo do konflikta in katere situacije vzgojitelji
prepoznavajo kot konfliktne.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• nalogo odraslega, da stisko prepozna, umiri svoj čustveni odziv in pomaga
predelati čustva otrok;
• znanje in zmožnost odraslih, da dovolijo vsa čustva v konfliktu (a ne vseh
vedenj) ter ustvarjanje sprejemajočega prostora, zaradi česar postaja odnos
zaupljivejši in trdnejši;
• zmožnost ustvarjanja sprejemajočega prostora za zaupljivejši in trdnejši
odnos;
• kako izstopiti iz bitke moči, kjer zmagovalec konflikta ni eden, temveč vsi
vpleteni.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• otrok v konfliktu je otrok v stiski; kako lahko odrasli prepoznamo stisko otrok
in jim pomagamo;
• razliko med doživljanjem čustev in vedenjem ter priložnosti za graditev
odnosa;
• kako lahko še drugače razumemo, kaj se med otroki dogaja, in kako
učinkovito pristopimo h konfliktu;
• »to je moja igrača« in druge življenjske situacije.
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Glasbene
pravljice
s Tadejo
Mraz Novak
Ucenje in dozivljanje
zgodb prek glasbe
TADEJA MRAZ NOVAK je po izobrazbi profesorica razrednega
pouka, svoje strokovno izobraževanje pa že več kot deset let aktivno
posveča Orffovemu pristopu k poučevanju glasbe. Ta pristop temelji na
elementarnih komponentah doživljanja glasbe, torej gre za učenje prek
lastnega telesa (gib, glas, ritem, igranje inštrumentov in improvizacija).
Tadeja Mraz Novak svoje znanje že vrsto let nadgrajuje na različnih
izobraževanjih po svetu, največ na Orffovem inštitutu v Salzburgu,
izobraževala pa se je tudi v Združenih državah Amerike, v Španiji, na
Slovaškem in Češkem. Je predsednica Slovenskega društva Carla Orffa,
v okviru katerega vodi delavnice in seminarje za učitelje. Je tudi avtorica
več učbenikov in samostojnih delovnih zvezkov za pouk glasbene
umetnosti od 1. do 5. razreda. Vodi številne Orffove skupine za učence.
Njeno vodilo je zavedanje, da mora učenje nujno vključevati gibanje in
učenje z več čutili. Prevečkrat se obnašamo, kot da imamo telo le zato,
da nosi pametno glavo! Na njenih delavnicah so udeleženci aktivni in
s svojo ustvarjalnostjo pripomorejo k odlični glasbeni izkušnji
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• glasbena pravljica
• glasba kot pomočnik pri ustvarjanju zgodbe
• gib, glas in zvok kot pripovedovalci zgodb
• spoznajmo Orffova glasbila
• pravljični liki oživijo
• skrite zgodbe v klasični glasbi
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• otroci kot soustvarjalci glasbenih pravljic
• Orffova glasbila in načini igranja
• oživitev pravljice z Orffovimi glasbili
• doživljanje pravljice z vsemi čutili
• ritmične, vokalne in gibalne igre za razvijanje melodičnega
in ritmičnega posluha
Za pedagoški aktiv

Smetko Jazz
in njegov
orkester
TADEJA MRAZ NOVAK
Ste že slišali za smetnike? To so prav posebna bitja. Živijo v koših za smeti,
zabojnikih in na mestnih smetiščih. Iščejo odvržene predmete, ki jih znajo odlično
ponovno uporabiti.
Smetko Jazz je njihov glasbenik. Njegovo bivališče je mestno smetišče, kjer se
dogajajo tudi zanimive glasbene zgodbe. Smetko Jazz je dirigent Recikliranega
orkestra smetniške filharmonije, iz različnih odvrženih predmetov pa zna izvabiti
zelo zanimive zvoke. Če se mu pridružite na delavnici, boste preizkusili, kako
odlično lahko zaigramo na odvržene predmete, izdelali glasbila iz odvrženih
predmetov, zaigrali v Recikliranem orkestru smetniške filharmonije, spoznali,
kaj je jazz, in zapeli ter zaplesali in ustvarjali v njegovem ritmu. Svojo glasbeno
izkušnjo z mestnega smetišča boste lahko uporabili pri pouku glasbene
umetnosti s svojimi učenci.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• glasbila, ki jih lahko izdelamo sami,
• uporabni predmeti, v katerih se skriva zvok,
• različne glasbene zvrsti pri pouku glasbene umetnosti,
• gib, glas in zvok kot pripovedovalci zgodb,
• pravljični liki oživijo,
• orkester izvirnih glasbil.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• kako lahko vsakdanji predmeti postanejo odlično zvočilo in glasbilo,
• zaigrajmo v orkestru recikliranih glasbil,
• kako učencem predstaviti različne glasbene zvrsti,
• ritmične, vokalne in gibalne igre za razvijanje melodičnega
in ritmičnega posluha,
• ustvarimo glasbeno predstavo.
120-minutna DELAVNICA bo potekala v živo, na OŠ Kašelj:
• 4. 10. 2023 ob 16:15
• 24. 5. 2024 ob 16:15
Cena: 41 EUR
Prijavo na delavnico pošljite na info@modra-akademija.si.
Za pedagoški aktiv

Zdrav
življenjski
slog
ANJA HUMLJAN je human architect, učiteljica čuječnosti, raziskovalka.
Z življenjem in delom v ZDA, Evropi, Avstraliji in JZ Aziji Anja že 15 let deluje
globalno, usmerja pa se k posamezniku. Bila je akademska sodelavka na
The Singapore School of Medicine, sodelovala je z The National University Health
System. Zasnovala je program retouch (returntosenses.com|@returntosenses),
s katerim pomaga obvladovati stres in izboljševati dobro počutje. Njen edinstven
pristop k arhitekturi in mentalnemu zdravju, ki ga je opisala v knjigi The Urban
Yoga (anjahumljan.com), je bil predstavljen v več kot 200 publikacijah in
25 državah sveta.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• Kako se trenutno spopadate s porastom izčrpanosti, depresije
in bolezni v vrtcu?
• Ste zadovoljni z rezultati?
• Kako bi izboljšanje situacije vplivalo na vaše odnose, produktivnost
in uspeh vrtca?
• Vpliv stresne reaktivnosti na nezdrav življenjski slog.
• Vzpostavljanje zdravega življenjskega sloga.
• Ohranjanje zdravega življenjskega sloga.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• Sprožilce stresne reaktivnosti in povzročitelje zdravstvenih težav.
• Naše najpogostejše neustrezne avtomatske odzive na stresne situacije.
• Vaje za prepoznavanje neustreznih avtomatskih navad, vedenja in prepričanj.
• Štiri ključna področja zdravega življenjskega sloga: družbena povezanost, izbira
hrane, telesna vadba in počitek.
• Sedem načel zdravega življenjskega sloga: potrpežljivost, sprejemanje,
nepresojanje, zaupanje, radovednost itd.
• Kako najbolje poskrbeti zase: prepoznavanje negujočih dejavnosti in situacij.
• Kako komunicirati: preprečevanje stresne reaktivnosti v odnosih.
• Ohranjanje zdravja in dobrega počutja.
• Povečevanje odpornosti proti stresu in izzivom.
• Izboljševanje odnosov s sodelavci in otroki.
Za pedagoški aktiv

Komunikacija
je (skoraj)
vse
POLONA POŽGAN je po osnovni izobrazbi diplomirana zgodovinarka
in diplomirana politologinja, sicer pa mednarodno certificirana menedžerka
delovne sreče. Skoraj petindvajset let se ukvarja z mislimi, besedami in
stavki, s katerimi tako odločilno vplivamo nase in na ljudi okoli sebe. Delala
je na radiu, televiziji in gledaliških odrih po vsej Sloveniji, hkrati pa v različnih
podjetjih in institucijah uči in predava o komunikaciji in odnosih, povezanih
z njo. Je avtorica in izvajalka predavanj Prijazno je biti prijazen ter programa
skupin Govori & inspiriraj in Vodi & inspiriraj. Polonina največja strast so
zgodbe, ki jih predaja ljudem. Njena služba je hkrati njen hobi, učenje
o komunikaciji pa smisel življenja, prek katerega ljudje spoznavamo sami
sebe in soljudi.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• zavedanje, da vse, kar počnemo, zasebno in poslovno, tisto, od česar živimo
in kar “prodajamo” in predajamo dalje, svojim varovancem, njihovim staršem,
sodelavcem v vrtcu, kjer delamo, je povezano s KOMUNIKACIJO. Z veščino,
o kateri se večina ljudi ni nikoli učila,
• komunikacijo kot najpomembnejšo veščino, ker z njo ustvarjamo medosebne
odnose (tako zasebno kot na delovnem mestu),
• komunikacijo kot najbolj spregledano veščino 21. stoletja,
• razliko med kreiranjem in reagiranjem v komunikaciji,
• komunikacijo čustev.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• kako komunicirati prijazno in spoštljivo (najprej s sabo in posledično
z drugimi),
• kako in zakaj v svoje govorjenje in pripovedovanje vplesti tudi govorico telesa,
• osnove o tem, kako si pripraviti in kako izvesti učinkovit govor/nastop,
• znanje o tem, kako v komunikaciji kreirati in ne reagirati (in kakšna je razlika),
• zavedanje, zakaj je skrb zase, še posebej pri učiteljih, tako zelo pomembna,
in s čim vse si lahko pomagamo,
• osnove o komunikaciji čustev in tem, kako jih obvladujemo,
• znanje o tem, kako biti “dober poslušalec”, in tehnike izvajanja strpnega
poslušanja,
• metode in tehnike za komunikacijo s težavnimi sogovorniki,
• pet metod za zmanjšanje treme in stresa med javnim nastopanjem.
Za pedagoški aktiv

Pripovedovanje
zgodb
Izkoristite transformativno
moc zgodb!
PETRA ZALOŽNIK je univerzitetna diplomirana pedagoginja in sociologinja
kulture, ki zadnjih petnajst let deluje na področju formalnega in neformalnega
učenja ter izobraževanja. Petra je tudi pripovedovalka zgodb, moderatorka
in nosilka izobraževanj s področja participativnega vodenja, sodelovanja in
vodenja skupin ter skupinskih procesov in vpeljevanja sprememb. Z vrtci,
šolami in univerzami iz Slovenije in drugih držav Evrope sodeluje na področju
vpeljevanja sprememb, načrtovanja in izvedbe izobraževanj, spodbujanja
sodelovalnih pristopov, participativnega vodenja, vnosu neformalnih
pristopov v vzgojno-izobraževalni prostor, na področju trajnostnega razvoja.
Petro zanimajo jo ustvarjalni in vključujoči procesi, potencial sodelovanja in
skupnega učenja ter transformativna moč zgodb. Pri svojem delu si prizadeva
za spodbujanje kreativnih načinov učenja, kvalitetno komunikacijo ter
povezovanje med posamezniki.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• Zgodovino pripovedovanja zgodbe in kakšen je pomen zgodb danes.
• Ozaveščanje o ključnih razlikah med branjem in pripovedovanjem zgodb,
tako za pripovedovalca kot tudi za poslušalca.
• Pomen pripovedovanja zgodb za predšolske otroke.
• Raziskovanje ključnih elementov pripovedovanja zgodb.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• pomen interakcije s poslušalci (otroci) – pripovedovanje kot
dvosmerni proces komunikacije, pomen osebnega jezika ter prilagajanje
zgodbe ciljni skupini otrok,
• kaj so ključni elementi zgodbe, kakšen je pomen interpretacije in domišljije pri
pripovedovanju ljudskih zgodb,
• grajenje in razvijanje konkratne ljudske zgodbe, ki si jo bodo udeleženci izbrali
znotraj delavnice.
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Kako komunicirati
s starsi otrok?
Kako ohraniti
avtonomnost, strokovnost
in samozavest vzgojitelja
v odnosu
do staršev?
DR. JERNEJ ŠOŠTAR je pedagog, andragog in sociolog kulture, predavatelj,
NLP coach, mediator in trener mediatorjev z dolgoletno prakso dela na
področju vzgoje in izobraževanja – s strokovnimi sodelavci, učitelji ter vzgojitelji,
pa tudi mentor za razvijanje pozitivnega samovrednotenja. Zaposlen je kot
ravnatelj na osnovni šoli, pred tem pa je deloval kot šolski svetovalni delavec,
vzgojitelj v vrtcu in vzgojitelj v dijaškem domu, kar mu je omogočilo bogat
uvid v delovanje vzgojno-izobraževalnega sistema po celotni vertikali. S široko
prakso delovanja v številnih kolektivih ter ob pomoči njihovih priporočil in
povratnih informacij si je pridobil močne socialne kompetence ter sposobnost
motivacije in pomoči drugim pri morebitnih težavah s samoaktualizacijo.
Ima bogate predavateljske izkušnje, pridobljene tako doma kot v tujini.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• kako na podlagi različnih tehnik in strategij komunikacije pravilno sprejemati
in podajati informacije ob prisotnosti močnih čustev
• kako s pomočjo zaznavnih stilov in odzivov nanje pomirimo sogovornika,
ki je razburjen
• kako vzpostaviti dober stik s sogovornikom in zgraditi krog zaupanja
• kako s poznavanjem človeških potreb, vrednot in načinov razmišljanja
podajamo pozitivne predloge
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• aktivacijo lastnih notranjih virov moči in samozavesti
• tehnike in strategije komunikacije ob prisotnosti močnih čustev
• nivojsko reševanje problemov in zaznavne stile
• preverjen in učinkovit način vzpostavitve dobrega in zaupljivega odnosa
• uporabo praktičnih primerov s pomočjo lastne izkušnje
• kompetentnost in moč za samozavestno soočanje s starši, ki so razburjeni
Za pedagoški aktiv

Učinkovita
komunikacija
v oteženih okoliščinah
Vsak nas odziv v nepricakovanih
okoliscinah je normalen.
DR. EVA BOŠTJANČIČ, univ. dipl. psih., je redna profesorica za psihologijo
dela in organizacij na Oddelku za psihologijo Filozofske fakultete Univerze
v Ljubljani. Izvaja tudi predavanja, delavnice in konzultacije za zaposlene
v javnem sektorju in gospodarstvu. Raziskovalno se ukvarja s področjem
talentov, kulturno inteligentnostjo in vodenjem v organizacijskem okolju,
z vračanjem na delo po izgorelosti oz. po daljši bolniški odsotnosti idr.
Ureja spletno stran www.psihologijadela.com.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
Vsakdanja komunikacija vs. komunikacija v izrednih razmerah
• Potek komunikacije v vsakdanjem življenju
• Potek komunikacije v izrednih razmerah
Konkretni predlogi za učinkovito komunikacijo
• Čustvena inteligenca in uspešnost reševanja konfliktov
• Skladnost verbalne in neverbalne komunikacije
• Vloga aktivnega poslušanja
Otežene okoliščine
• Introvertirane osebe
• Zlorabe, ločitev, smrt, pandemija (strah …)
• Tuji jezik kot ovira pri komunikaciji z otrokom ali starši
Priložnosti za izboljšave v komunikaciji
• Pedagog – otrok
• Pedagog – starši
• Pedagog – sodelavec
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
Tudi za starše!
• razlike med verbalno in neverbalno komunikacijo – tudi če molčimo,
komuniciramo;
• vlogo pedagoga v procesu komuniciranja z otroki in/ali starši v oteženih
okoliščinah;
• empatijo in čustveno inteligentnost;
• aktivno poslušanje;
• pristope in metode za učinkovito komunikacijo.
Za pedagoški aktiv

Otrokov razvoj
govora in jezika
Kaj lahko sami storimo za
boljsi razvoj govora, jezika in
komunikacije nasih otrok
VLASTA LAH je specialna pedagoginja (prof. defektologije), ki je na polovici
svoje petindvajsetletne poklicne poti izobrazbi dodala še eno diplomo in
začela delati kot logopedinja v šoli s prilagojenim programom. Dela tudi s
predšolskimi otroki in z učenci osnovnih šol, ki potrebujejo dodatno strokovno
pomoč logopeda. Aktivna je v Svetovalnici, ki jo izvajajo strokovne delavke
šole v popoldanskem času in kjer zaskrbljenim staršem otrok s težavami na
področju govora, jezika in komunikacije svetuje glede ustreznega pristopa in
jih po potrebi usmerja v nadaljnje terapije. O govoru, jeziku in komunikaciji
predava na osnovnih šolah in vrtcih v bližnji okolici in drugod. Na delovnem
mestu veliko časa posveča otrokom, ki potrebujejo nadomestno in dopolnilno
komunikacijo. Je avtorica prve slovenske aplikacije za nadomestno
komunikacijo MojKomunikator in njene nadgradnje, aplikacije MIKI.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• Vloga bližnjih odraslih in okolice pri razvoju otrokovega govora, jezika
in komunikacije.
• Ali lahko z ustreznim znanjem pripomoremo k boljšemu razvoju
in preprečimo motnje na področju govora, jezika in komunikacije?
• Kdaj naj otrok obišče logopeda?
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• osnovne pogoje za dober razvoj govora, jezika in komunikacije otrok,
• vrste motenj na področju govora, jezika in komunikacije ter izvedeli, kdaj je
za otroka nujno, da obišče logopeda,
• vaje za motoriko govoril, ki pripomorejo k boljši izgovarjavi posameznih
glasov,
• spoznali igre za razvoj slušne pozornosti in fonološkega zavedanja,
ki jih lahko izvajamo v vrtcu, šoli in doma.
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Pozitivno
razmišljanje
in učinkovito
sodelovanje med
sodelavci
Upravljanje custev
za boljse odnose
DR. KRISTIJAN MUSEK LEŠNIK je psiholog, avtor, prevajalec in urednik
številnih priročnikov in drugih publikacij o vzgoji in izobraževanju. Je predstojnik
Centra za pozitivno psihologijo na Fakulteti za matematiko, naravoslovje
in informacijske tehnologije Univerze na Primorskem. Od pomladi 2018 je
urednik spletnega portala www.abced.si, prek katerega želi vrtcem, šolam,
vzgojiteljem, učiteljem, svetovalnim delavcem in staršem omogočiti dostop
do kakovostnih in koristnih virov in gradiv za spodbujanje socialnih veščin,
altruizma, samozavedanja, čustvene inteligentnosti, kakovostnih odnosov,
kritičnega mišljenja, vrednot in drugih življenjskih veščin. Verjame, da so prav
odnosi v kolektivu temelj uspešnega dela v vrtcu, kjer se vsakodnevno srečujejo
zaposleni, otroci in starši, oblikujejo socialne in življenjske veščine otrok in
postavljajo temelji za razvijanje ter ohranjanje zdravih odnosov.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
1. Zakaj del (2 so pedagoški odnosi tako uri) pomemben temelj našega počutja in zadovoljstva?
Zakaj • Odnosi so odnosi so ključ tako do pomemben zadovoljstva temelj pri delu našega in v življenju počutja in zadovoljstva?
• Odnosi Razmišljamo so ključ ob do zgodbah zadovoljstva pri delu in v življenju (45 min)
• Razmišljamo ob zgodbah (45 min)
Orodja za izboljšavo zadovoljstva, osebnega in v kolektivu:
2. • del O (2 pomenu pedagoški odnosov, uri) pozitivnih občutkov in čustev ter angažiranosti
Orodja • Kaj za lahko izboljšavo naredimo zadovoljstva, – v kolektivu osebnega in zase in v kolektivu:
• O pomenu odnosov, pozitivnih občutkov in čustev ter angažiranosti (45 min)
• Kaj lahko naredimo – v kolektivu in zase (45 min)
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• zakaj so odnosi temelj zadovoljstva – pri delu in v življenju;
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• kako pomembni so odnosi v kolektivu za zadovoljstvo pri delu
• zakaj in v življenju so odnosi nasploh; temelj zadovoljstva – pri delu in v življenju;
• kako kaj vpliva pomembni na naše so odnose; odnosi v kolektivu za zadovoljstvo pri delu
• in kaj v lahko življenju za ohranjanje nasploh; zdravih odnosov naredimo sami;
• nekaj vpliva vaj in na orodij naše za odnose; boljše počutje (za delo v skupini ali samostojno).
• kaj lahko za ohranjanje zdravih odnosov naredimo sami;
• nekaj vaj in orodij za boljše počutje (za delo v skupini ali samostojno).
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Otroci z motnjo
ADHD
Problem pretvorimo v korist
MATIC NOVAK je diplomirani zdravstvenik, zaposlen na Psihiatrični kliniki
Ljubljana Polje, in študent magistrskega programa promocije zdravja na
Fakulteti za zdravstvo Angele Boškin. Na podlagi poklicnih izkušenj v zdravstvu,
izobraževanju in neposrednega dela z otroki, ki imajo motnjo ADHD, želi
s predavanji okrepiti znanje pedagoških delavcev o motnji pozornosti in
hiperaktivnosti, jim predstaviti drugačen pogled na simptomatiko, pomagati
razviti strategije za reševanje problematičnega vedenja v šolskem okolju in tako
otrokom omogočiti, da izkoristijo svoje »supermoči«.
Tudi sam se je v svojem otroštvu srečal z diagnozo ADHD, pri čemer so bili zanj
precejšen izziv ohranjanje pozornosti, motorični nemir in čustvena impulzivnost.
Zaradi težav v otroštvu, predvsem v odnosih z učitelji in starši, je vzel usodo
v svoje roke in začel razvijati projekt, s katerim pedagoške delavce izobražuje
o motnji ADHD. Skozi predavanje predstavi način delovanja uma pri otroku
z ADHD, poglobljeno razloži fiziologijo v ozadju simptomatike in zakaj je vedenje
otrok drugačno od tistih, ki motnje nimajo. Skozi doživljajsko pedagogiko
poskuša posameznika pripeljati do globljega razumevanja ADHD, da lahko lažje
prepoznajo in razumejo otroke s takšno težavo, predvsem pa podati enostavne
nasvete in »trike« za delo s takšnimi otroki.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
• Najpogostejša simptomatika in njen vpliv na odnose otroka z vzgojitelji,
starši in sošolci ter na celoten vzgojni proces.
• Dolgoročne posledice neprimerno vodenega ali neodkritega otroka z ADHD.
• Kako v igralnici prepoznati otroka z ADHD in pravilno ukrepati.
• Grajenje, ohranjanje in krepitev odnosov s takšno populacijo otrok.
• Metode in tehnike, ki preverjeno delujejo tudi pri močno izraženi
simptomatiki.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• ADHD in razliko v primerjavi z ADD.
• Simptomatiko in ustrezne načine spopadanja.
• Negativne vedenjske vzorce, ki jih znajo ustrezno korigirati.
• Pasti, v katere se lahko ujamejo v odnosu z otrokom z ADHD.
• Primerno in ustrezno sankcioniranje ob primeru kršršenja pravil.
• Pomembnost občutka empatije do takšnih otrok.
• Težave otrok, s katerimi se vsakodnevno srečujejo.
• Različne pripomočke za ublažitev simptomatike, ki ne motijo pouka.
• Supermoči, ki jih takšni otroci premorejo.
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Prepoznavanje otrokovega
sveta prek njegovega
likovnega izdelka
“Lej, kaj sm ti narisu!“
DR. VANJA HUZJAN, filozofinja, etnologinja ter vzgojiteljica,
in SINIŠA BOROVIČANIN, pedagog, sociolog ter vzgojitelj, sta par,
ki se že desetletje in več posveča vprašanjem vzgoje, torej razmerja med
odraslim in otrokom. Njuno raziskovalno področje obsega teorijo in prakso
z diahronega in sinhronega vidika, vedno podprto s psihoanalitičnimi
koncepti. Kot par ali posamič svetujeta staršem ob vzgojnih zagatah, ki jih
imajo s predšolskimi otroki, ali pa obiščeta Krizni center za otroke Palčica,
kjer poskušata osebje pripraviti na potrebe zanemarjenih in zlorabljenih
predšolskih otrok. Pri svetovanju se osredinjata na otrokov govor in igro,
predvsem pa na njegovo likovno snovanje, kjer je poleg ustvarjalnosti
v ospredju tudi otrokova sporočilnost.
Delavnica bo odprla naslednje ključne teme:
Uvodni del z delavnico: pomen otroškega likovnega snovanja
• Razlika med resničnostjo otroka in resničnostjo odraslega, ki se srečata
ob rutinskih in ustvarjalnih (igralnih) vrtčevskih dejavnostih (otroški
likovni izdelek, njegov pomen in interpretacija)
• Interpretacija primerov otroških likovnih izdelkov
Delavnica v skupinah in interpretacija posameznih del
• Delo v skupinah – slikovno ustvarjanje zgodbe
• Interpretacija posameznih zgodb oz. likovnih izdelkov
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
Tudi za starše!
• kako se razlikujeta otrokova resničnost in resničnost odraslega
(egocentričnost, doživljanje časa, relativna šibkost sekundarnega
procesa mišljenja, nezrelost otrokovega spolnega aparata);
• kakšne posledice ima to razlikovanje v odnosu odraslega do otroka
(nerazumevanje otrokovega sveta, krnjenje njegovega dostojanstva);
• kako lahko interpretacija otroškega likovnega izdelka pomaga pri
približevanju obeh svetov (služi kot sredstvo spoznavanja otrokove
resničnosti in je hkrati vaja iz empatije za odraslega);
• pozitivne posledice približevanja za odraslega (ozaveščanje
predsodkov, odpiranje obzorja, lažje vzgojno delo v skupini, manj
vznemirjenja in izčrpanosti);
• pozitivne posledice za otroka (globlje zaupanje vase, v odraslega
in ustanovo).
Za pedagoški aktiv

Resevanje vedenjskih tezav
brez prekinjanja custvene
povezanosti z otrokom
Varna navezanost
otrok: odnos je vedno
pomembnejši od problema
MIHA RUPARČIČ je družinski terapevt. Največ svetuje in predava na področju
varne navezanosti. V Sloveniji se je izobraževal na področju transakcijske
analize pri dr. Zoranu Milivojeviću in na Teološki fakulteti v Ljubljani v programu
zakonske in družinske terapije. S prof. dr. Christianom Gostečnikom in
prof. dr. Tanjo Repič Slavič je vrsto let vodil šolo za starše.
V zadnjih letih se posveča poglobljenemu razumevanju otrokovega razvoja
z vidika nevroznanosti in varne navezanosti. S področja varne navezanosti se
izobražuje na Neufeld Institute v Kanadi pri dr. Gordonu Neufeldu, v ZDA
pa pri dr. Danielu J. Sieglu, dr. Tini Payne Bryson, dr. Lauri Markham,
dr. Moni Delahoke, Marku Wolynnu, Susan Stiffelman in drugih. Z ženo Carmen
sta starša dveh šolarjev. Svoje delo opravlja na Inštitutu za raziskave varne
navezanosti.
Več o delavnici:
Navezanost je biološka danost. Otroci se z biološko predispozicijo navežejo
na svoje skrbnike. Nanje se navežejo, če so do njih ljubeči in skrbni, pa tudi
če so grobi in zanemarjajoči. V prvem primeru razvijejo varno navezanost, ki je
jedro zdravega razvoja, v drugem primeru razvijejo nevarne oblike navezanosti:
anksiozno, ambivalentno in izogibajočo ter dezorganizirano, ki so jedro duševnih
motenj tako otrok in mladostnikov kot odraslih.
Zahvaljujoč mnogo raziskovalcem danes navezanost vedno globlje spoznavamo
v kontekstu nevroznanosti in jo razumemo kot biti varen, biti viden in biti
(po)tolažen.
Udeleženci bodo na praktičnih primerih spoznali in usvojili:
• Zgodovinski uvod: Razvoj teorije navezanosti
• Sodobno razumevanje varne navezanosti s pomočjo razumevanja 4 stebrov:
varnosti, videnosti, tolažbe in notranje zavarovanosti
• Razumevanje otrokovega vedenja v kontekstu t. i. alostaze (telesnega
proračuna)
• Paradoksi varne navezanosti
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Predavanja
in delavnice
na temo avtizma
SABINA KOROŠEC ZAVŠEK, prof. def., je profesorica defektologije, ki je več kot
30 let delala z otroki s posebnimi potrebami v vseh vzgojno-izobraževalnih programih
v šoli. Otrokom z avtizmom se posveča od leta 2005. Več kot osem let je bila članica
Komisije za usmerjenje. V Zagrebu, Beogradu in Washingtonu se je izobraževala za
terapevtko Floortime in marca 2017 pridobila licenco terapevtke Floortime
3. stopnje. Je ustanoviteljica in direktorica Centra za pomoč otrokom in staršem,
kjer izvaja individualne terapije za otroke in coaching za starše otrok z avtizmom
in problematičnimi vedenji. Že več kot 13 let organizira in vodi delavnice za učenje
socialnih veščin za otroke z avtizmom in problematičnimi vedenji. Več let predava
strokovnim delavcem vrtcev in osnovnih šol ter staršem otrok s osebnimi potrebami.
Kot soustanoviteljica Zveze za avtizem Slovenije si prizadeva za boljši položaj otrok
in odraslih z avtizmom ter njihovih družin v družbi. Vodi različne nacionalne in
mednarodne projekte s področja avtizma in otrok s posebnimi potrebami.
MAG. JANJA KRANJC, univ. dipl. psih., je zaposlena kot šolska svetovalna delavka
in izvajalka dodatne strokovne pomoči na redni osnovni šoli. Leta 2004 je zaključila
študij psihologije in od leta 2005 intenzivno deluje na področju avtizma. Kot strokovna
delavka Centra za avtizem je do leta 2012 izvajala diagnostično oceno, programe
za otroke, mladostnike in odrasle osebe z avtizmom ter njihove družine, koordinirala
mednarodni projekt, namenjen odraslim osebam z avtizmom, in sodelovala v večjem
številu preostalih mednarodnih projektov. Po letu 2012 je v okviru Društva Tudi jaz
prevzela vodenje dejavnosti s področja avtizma na območju Posavja in Dolenjske.
Leta 2016 je magistrirala z raziskavo s področja podpornih storitev za odrasle osebe
z avtizmom v Sloveniji. Že ves čas svojega delovanja izvaja izobraževanja za strokovno
in splošno javnost s področja avtizma in objavlja prispevke v strokovnih revijah. Deluje
kot predsednica strokovnega sveta Zveze NVO za avtizem Slovenije.
BARBARA ŽNIDARKO, prof. spec. in reh. ped., je profesorica specialne in
rehabilitacijske pedagogike in na področju avtizma deluje že 12 let. Prve izkušnje je
začela pridobivati že v času študija kot prostovoljka na različnih taborih in delavnicah
za otroke z avtizmom. V okviru svojega dela je kasneje izvajala individualne
obravnave in pedagoško testiranje predšolskih otrok z avtizmom. Izkušnje ima tudi
na področju dela s starši otrok na domu. Pridobila je znanja na področjih uporabe
različnih pristopov, kot npr. TEACCH – filozofija strukturiranega poučevanja, PECS –
nadomestna komunikacija s pomočjo izmenjave sličic, Floortime – intervencijski
pristop za spodbujanje interakcije in komunikacije, senzorne integracije, Brain Gym itd.
Predava različnim strokovnim delavcem vrtcev in osnovnih šol z namenom izboljšanja
prepoznavanja značilnosti otrok z avtizmom ter učenja strategij dela, ki so zanje
zelo specifične. Deluje v strokovnem svetu Zveze za avtizem in je članica upravnega
odbora Autism Europe. Kot mobilna specialna pedagoginja otrokom s težavami na
učnem, vedenjskem in socialnem področju, zagotavlja dodatno strokovno pomoč.

PONUDBA PREDAVANJ ZA VRTCE
Na voljo smo vam tudi za konkretno svetovanje za otroke z avtizmom in delo z njihovimi vrstniki.
Kako prepoznam otroka z avtizmom?
1. del: značilnosti otrok z avtizmom (predavanje 2 pedagoški uri)
2. del: značilnosti otrok z avtizmom (delavnica 2 pedagoški uri)
• seznanitev z značilnostmi otrok z avtizmom
• prepoznavanje značilnosti na konkretnih primerih
Senzorna regulacija otrok z avtizmom
1. del: senzorna regulacija otrok z avtizmom (predavanje z delavnico 2 pedagoški uri)
2. del: senzorna regulacija otrok z avtizmom (predavanje z delavnico 2 pedagoški uri)
• seznanitev s težavami otrok na senzornem področju
• aktivnosti in predlogi za pomoč otrokom na senzornem področju
Socialne veščine otrok z avtizmom
1. del: socialne veščine otrok z avtizmom (predavanje 2 pedagoški uri)
2. del: socialne veščine otrok z avtizmom (delavnica 2 pedagoški uri)
• prepoznavanje težav otrok z avtizmom na socialnem področju
• predlogi za učenje socialnih spretnosti in veščin
Priprava in uporaba strukture
1. del: priprava in uporaba strukture pri delu z otroki z avtizmom (predavanje 2 pedagoški uri)
2. del: priprava in uporaba strukture pri delu z otroki z avtizmom (delavnica 2 pedagoški uri)
• spoznavanje načinov priprave strukture v različnih učnih situacijah
• priprava strukture v konkretnih primerih podanih s strani predavateljice
Analiza vedenja
1. del: razumevanje vedenja otrok z avtizmom s pomočjo analize vedenja, načrtovanje konkretnih ciljev
dela (predavanje 2 pedagoški uri)
2. del: razumevanje vedenja otrok z avtizmom s pomočjo analize vedenja, načrtovanje konkretnih ciljev
dela (delavnica 2 pedagoški uri)
• spoznavanje orodja za analizo situacijsko neustreznega vedenja
• orodje in napotki za načrtovanje ciljev dela
• konkretno delo na primerih
MESEČNA SPLETNA SVETOVANJA ZAPOSLENIM V VIZ
• trajanje: 2 pedagoški uri
• časovni okvir: od oktobra do maja (8 srečanj)
• namenjena strokovnim delavcem v VIZ, ki se pri svojem delu srečujejo z izzivi pri poučevanju
in učenju otrok z avtizmom
• 1-krat mesečno
Ponujamo vam tudi možnost naročila paketa predavanj
o avtizmu, ki obsega 16 pedagoških ur in omogoča pridobitev
certifikata "Avtizmu prijazen vrtec".
Tudi za starše!
Za pedagoški aktiv

Kdor se učenju posveča,
se iz dneva v dan veča.
Lao Tse
Založba Rokus Klett, d. o. o.
Stegne 9 b, 1000 Ljubljana
telefon: 01 513 46 00
e-pošta: rokus@rokus-klett.si
www.rokus-klett.si
Modrijan izobraževanje, d. o. o.
Stegne 9 b, 1000 Ljubljana
telefon: 01 513 44 00
e-pošta: modrijan@modrijan-izobrazevanje.si
www.modrijan-izobrazevanje.si
DN230436