08.02.2013 Views

Joonistamise/maalimise metoodika.pdf - Aktiviseerivad tegevused

Joonistamise/maalimise metoodika.pdf - Aktiviseerivad tegevused

Joonistamise/maalimise metoodika.pdf - Aktiviseerivad tegevused

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

• Ehisjoonistamises- õpitakse eeltööna mustrite ladumist ja kleepimist. Tähelepanu pöörata<br />

värvi- ja vormirütmile, kuna töö ilu sõltub elementide rütmilisest kordumisest.<br />

• Tähelepanu pintsli- ja templitrüki tehnilisele käsitsemisele.<br />

• Looduspiltide joonistamise/<strong>maalimise</strong>l õpetada kujutama loodusvorme vastavalt aastaajale,<br />

valima vastavaid värvustoone.<br />

• Valmistöid vaadeldakse põhjalikumalt.<br />

• Joonistatakse ühispilte.<br />

5 aastane.<br />

• Ülekaalus tegevuse joonistamine.<br />

• Kasutatakse erinevaid värvustoone, tähelepanu pööratakse kompositsioonilisele lahendusele.<br />

• Inimese- ja looma kujutamine liikumises. Inimest kujutada eest-, tagant- ja külgvaates. NB!<br />

Kasutada liigendnukku. Millises asendis inimest joonistada, peaks valikuõigus olema<br />

lapsel.<br />

• Värvi- ja vormirütm ehisjoonistamisel.<br />

• Esemete joonistamine- püütakse täpsemalt edasi anda selle üldvormi, osi, proportsioone,<br />

värvust.<br />

• Loodusvormide kujutamine- (n. puuoksad ja tüvi muutuvad tipus peenemaks, oksad ei asetse<br />

sümmeetriliselt jne.<br />

• Lindude ja loomade tasapinnalisel joonistamisel on oluline, et sellega paralleelselt toimuks<br />

voolimistunnis nende voolimine. Õpetamiseks kasutada mänguasju, topiseid.<br />

• Liiklusvahendi kujutamisel on abiks näidis või pilt, kus liiklusvahendit on joonistatud<br />

külgvaates, sest ruumilise näidise järgi on sõidukit raske kujutada.<br />

• Tegevuse joonistamisel- lapsed on võimelised joonistama suureformaadilisi, värvikaid ja<br />

mitmekesise sü˛eega pilte.<br />

• Kogu tööprotsessi ei näidata enam ette, vaid uudsed võtted.<br />

• Näidised- kasutamine ei ole üldiselt vajalik. Toetutakse eelnevatel vaatlustel saadud<br />

teadmistele, muljetele, elamustele ja üksikeseme joonistamisel omandatud oskustele.<br />

• Pildi analüüs. Ettepanekuid teha taktitundeliselt.<br />

Kasutatud kirjandus:<br />

1. Rannastu, K. 2001. <strong>Aktiviseerivad</strong> <strong>tegevused</strong> I osa. Kuressaare: Kuressaare Ametikool.<br />

2

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!