Joonistamise/maalimise metoodika.pdf - Aktiviseerivad tegevused
Joonistamise/maalimise metoodika.pdf - Aktiviseerivad tegevused
Joonistamise/maalimise metoodika.pdf - Aktiviseerivad tegevused
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• Ehisjoonistamises- õpitakse eeltööna mustrite ladumist ja kleepimist. Tähelepanu pöörata<br />
värvi- ja vormirütmile, kuna töö ilu sõltub elementide rütmilisest kordumisest.<br />
• Tähelepanu pintsli- ja templitrüki tehnilisele käsitsemisele.<br />
• Looduspiltide joonistamise/<strong>maalimise</strong>l õpetada kujutama loodusvorme vastavalt aastaajale,<br />
valima vastavaid värvustoone.<br />
• Valmistöid vaadeldakse põhjalikumalt.<br />
• Joonistatakse ühispilte.<br />
5 aastane.<br />
• Ülekaalus tegevuse joonistamine.<br />
• Kasutatakse erinevaid värvustoone, tähelepanu pööratakse kompositsioonilisele lahendusele.<br />
• Inimese- ja looma kujutamine liikumises. Inimest kujutada eest-, tagant- ja külgvaates. NB!<br />
Kasutada liigendnukku. Millises asendis inimest joonistada, peaks valikuõigus olema<br />
lapsel.<br />
• Värvi- ja vormirütm ehisjoonistamisel.<br />
• Esemete joonistamine- püütakse täpsemalt edasi anda selle üldvormi, osi, proportsioone,<br />
värvust.<br />
• Loodusvormide kujutamine- (n. puuoksad ja tüvi muutuvad tipus peenemaks, oksad ei asetse<br />
sümmeetriliselt jne.<br />
• Lindude ja loomade tasapinnalisel joonistamisel on oluline, et sellega paralleelselt toimuks<br />
voolimistunnis nende voolimine. Õpetamiseks kasutada mänguasju, topiseid.<br />
• Liiklusvahendi kujutamisel on abiks näidis või pilt, kus liiklusvahendit on joonistatud<br />
külgvaates, sest ruumilise näidise järgi on sõidukit raske kujutada.<br />
• Tegevuse joonistamisel- lapsed on võimelised joonistama suureformaadilisi, värvikaid ja<br />
mitmekesise sü˛eega pilte.<br />
• Kogu tööprotsessi ei näidata enam ette, vaid uudsed võtted.<br />
• Näidised- kasutamine ei ole üldiselt vajalik. Toetutakse eelnevatel vaatlustel saadud<br />
teadmistele, muljetele, elamustele ja üksikeseme joonistamisel omandatud oskustele.<br />
• Pildi analüüs. Ettepanekuid teha taktitundeliselt.<br />
Kasutatud kirjandus:<br />
1. Rannastu, K. 2001. <strong>Aktiviseerivad</strong> <strong>tegevused</strong> I osa. Kuressaare: Kuressaare Ametikool.<br />
2