¿Qué hacen los mejores profesores del mundo?

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER UN BUEN PROFESOR:
MOTIVADOR: una de las características principales que debe tener
un buen profesor es la capacidad de motivar a sus alumnos. Para
ello, debe conocer mínimamente el nivel educativo de sus alumnos
y si están capacitados para lo que les piden. También debe conocer
su asignatura a fondo y mostrar interés en la preparación de la
clase. Es indispensable que el profesor dedique el tiempo necesario
para preparar el material necesario para su clase, lo que debe estar
acorde con los temas a tratar y la edad de los alumnos.
Un docente motivador también permite la interrogación, el diálogo,
la cooperación y distribución de la búsqueda de información, la
socialización de los hallazgos y la construcción del propio
conocimiento de sus alumnos. El docente debe ser un mediador del
aprendizaje, en la cual, él elige y selecciona los contenidos y los
métodos más adecuados para tratar de desarrollar las capacidades
previstas. El profesor debe definir la acción mental y orientarla,
pero no interrumpirla o diluirla, pues no se interioriza ni se
desarrolla. En resumen, un docente motivador es el que es capaz
de realizar un buen manejo de la entrega de los contenidos, el que
demuestra seguridad en sí mismo y el que es capaz de atraer la
atención de sus alumnos.

EMPÁTICO: con esto no quiere decir que debe permitir que los
alumnos sean sus amigos y que se aprovechen de ello, sino que el
profesor se debe interesar por el bienestar de sus alumnos y saber
ponerse en su lugar las veces necesarias para que el alumno avance,
aprenda y se sienta a gusto en sus clases. Un profesor empático
genera simpatía y aceptación e sus alumnos y tendrá los recursos
necesarios para desarrollar esta capacidad en cada uno de los
alumnos. La empatía debe ser recíproca, tanto del profesor como de
los alumnos, dado que de la personalidad del profesor y de su nivel
de relación con los alumnos depende en gran medida el éxito o
fracaso de estos en los estudios. Los alumnos tienden a estudiar
más aquella materia que le transmite un docente con el que
empatizan ya que la parte más fácil en la tarea de un profesor es
enseñar y transmitir los contenidos propio de la materia en la que
ha obtenido su especialización pero nadie puede asegurar que esa
persona posee las capacidad necesarias que le permiten la tarea de
educar, de hacer de sus alumnos seres auto realizados.

FACILIDAD DE COMUNICACIÓN: el maestro debe tener lo que
coloquialmente se llama, “don de palabra. No hay que olvidar que
en el proceso comunicativo que se establecerá cada día en el aula,
él desempeñará la mayor parte de las veces el papel de “emisor”.
Pero también será a menudo “receptor” recibirá constantes
respuestas que, sobre todo en los primeros cursos de los niños, no
siempre estarán claras, a veces incluso serán tremendamente
confusas, y él las debe saber interpretar en la medida de los posible
para poderles corregir positivamente. Además, no hay que olvidar
que sus alumnos no serán sus únicos interlocutores. Se tendrá que
comunicar periódicamente con sus padres, tanto colectiva como
individualmente, y deberá hacerlo con fluidez y propiedad, porque
esa misma seguridad y entusiasmo que debe transmitir a sus
alumnos, la debe mostrar, en mayor grado si cabe, cuando se
comunique con sus progenitores, que a veces acudirán “a la
defensiva”, justificadamente o no, a las reuniones. Igualmente, las
reuniones y participaciones en los equipos docentes del colegio,
donde tendrá que participar activamente, serán otro “campo de
batalla” donde tendrá que mostrar una adecuada fluidez verbal.

PACIENTE: una de las bases de la educación actual es que no hay
dos niños iguales. Sus ritmos de trabajo, sus comportamientos en
clase y todos los factores externos que puedan afectar a su
aprendizaje, provocan lógicos desfases en las necesidades
temporales de aprendizaje de cada uno.
Unos necesitarán más tiempo y otros menos para hacer las tareas y
comprender lo visto en clase. Deben ser pacientes por igual, tanto
con los que terminan demasiado pronto y requieren algo más, como
los que necesitan más y tiempo y que les repitan de nuevo cualquier
explicación. Su apoyo ha de ser firme y constante y nunca tienen
que dar nada por perdido ni mostrarles una falta de confianza hacia
ellos.

LÍDER: debe asumir que tiene un papel de liderazgo basado en su
opinión, pero aún así no debe faltar al respeto a sus alumnos
respaldándose en su papel como profesor sino que debe ser amable
con ellos siempre hasta un límite. El docente como líder en su clase,
coordinador de las actividades del aprendizaje, propiciará que el
alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor
personal, de estimación, un concepto favorable de sí mismo. El
profesor líder revela cualidades que los hacen diferentes a los
demás. Para que un profesor sea considerado líder no es suficiente
con que se cumplan los objetivos de aprendizaje porque además de
esto debe provocar que los alumnos confíen en él y sigan su
ejemplo. Esta cualidad también se observa cuando los profesores se
interesan por conocer a sus alumnos, se preocupan sinceramente
por sus problemas, tareas, actividades y conflictos con el fin de
ayudarlos, asesorarlos y guiarlos oportuna y eficazmente, Esto se
refiere a detectar mensajes no verbales e identificar información en
los silencios, entre otros.

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/cualidades-para-ser-un-buenmaestro-y-formar-alumnos-de-calidad.html
MOTIVADOR: http://www.buenastareas.com/ensayos/Docente-
Motivador/5695863.html
EMPÁTICO: http://www.transformacion-educativa.com/congreso/ponencias/120-
empatia-docencia.html
PACIENTE Y FACILIDAD DE COMUNICACIÓN:
http://blog.smconectados.com/2012/12/18/que-cualidades-debe-tener-un-buenmaestro/
LÍDER: http://genesis.uag.mx/escholarum/vol4/liderazgo.htm