ESCOLA / EDUCAÇÃO ESCOLA / EDUCAÇÃO

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EDUCAÇÃO○ 

ESCOLA / EDUCAÇÃO 

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Esta seção, especialmente 

dedicada ao professor, procura 

auxiliá-lo na atualização de seus 

conhecimentos, tornando-o cada 

vez mais capaz de realizar um 

bom trabalho. Os programas 

tratam do dia-a-dia na escola, do 

planejamento de atividades, da 

organização do tempo e do 

espaço, dos projetos de 

trabalho, da relação com os pais, 

das teorias sobre o 

desenvolvimento da criança, do 

processo ensino-aprendizagem, 

da interação com os alunos. 

Trazem também experiências de 

educadores de outros países. Em 

destaque, a série Uma TV 

cheia de histórias, produção 

da TV Escola. 

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AQUELES CARAS ESTRANHOS 

Programa que conta a história de jovens 

discriminados, nos tempos de escola, por 

simplesmente serem diferentes da maioria. 

Hoje, já adultas, essas pessoas relembram 

suas experiências e discutem o 

quanto serem considerados "estranhos no 

ninho" ajudou a definir o tipo de pessoas 

que são. 

Áreas Conexas: Ética 

Duração: 44'40" 

Realização: NFBC. Canadá, 1997 

AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM 

A série trata das diversas metodologias 

utilizadas para avaliar o aprendizado dos 

alunos: avaliação diagnóstica, formativa e 

somativa. Mostra que não há um modelo 

a ser seguido. É preciso desenvolver um 

processo de avaliação de acordo com o 

projeto político pedagógico da escola. A 

série também levanta questões como “O 

que é avaliação? Por que avaliar? O que e 

como avaliar?”, além de abordar critérios 

para a construção do processo de avaliação 

e as dificuldades cotidianas encontradas 

para implementar uma nova cultura 

avaliativa. 

Áreas conexas: Ética; Matemática; Língua 

TV ESCOLA - GUIA DE PROGRAMAS

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Portuguesa 

Realização: TV Escola/MEC, 2002 

1.O que é a avaliação? (13’37”) 2. Ciclo 

de aprendizagem e avaliação (16’00”) 3. 

Avaliação e contexto social (15’00”) 4. Projetos 

educacionais e avaliação (21’00”) 

BONECA NA MOCHILA 

Pânico e incerteza de uma mãe que é 

chamada à escola porque encontraram 

uma boneca na mochila de seu filho de 5 

anos. 

Área conexa: Ética 

Duração: 24’39” 

Colorido 

Realização: Ecos–Três Laranjas, Brasil, 1995 

BRINCADEIRA DE CRIANÇA 

Análise da primeira infância como base para 

o estudo do desenvolvimento humano. O 

trabalho de Jean Piaget e George Mead. 



Colorido 

Realização: BBC–Open University, Grã- 

Bretanha, 1991 

BRINCADEIRA É COISA SÉRIA 

Programa da série “Projeto Educação para a Cidadania” 

Diálogo de crianças com um palhaço mostra 

a importância das brincadeiras para a 

socialização e o desenvolvimento da criatividade. 



Colorido 

Realização: Fundação Joaquim 

Nabuco–MEC, Brasil 

BRINQUEDOS 

Programa da série “Estação Ciência” 

Um casal de marionetes mostra a diferença 

entre os brinquedos artesanais e os produzidos 

industrialmente. 

Áreas conexas: Arte; Ciências 


Colorido 

Realização: Ema Vídeo, Brasil 

TV ESCOLA - GUIA DE PROGRAMAS 

CEM ANOS DE PIAGET 

A obra do pesquisador suíço Jean Piaget, 

que estudou o processo de construção do 

conhecimento pela criança. 

Áreas conexas: Arte; Ciências 


Colorido e preto-e-branco 

Realização: TV Executiva–MEC, Brasil, 

1996 

CONVERSA DE UM EDUCADOR 

A vocação e a iniciativa de um jovem professor 

levam-no a tornar-se secretário municipal 

de Educação. Nessa posição, ele 

amplia sua compreensão da necessidade de 

dedicação e envolvimento de todos os participantes 

do processo educativo para atingir 

a meta de um bom nível de ensino. 

Opina também acerca dos incentivos que 

devem ser dados aos professores durante sua 

formação e de qual a melhor relação entre 

professor e aluno. 

Áreas conexas: Ética; 

Língua Portuguesa 


Colorido 

Realização: TV Escola/MEC, Brasil, 

2000 

CONVÍVIO ESCOLAR 

Série de 6 programas que discute como as 

relações da criança com a família e com a 

escola influem no processo de aprendizagem. 

CONVÍVIO 

ESCOLAR 

95

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O 

DESENVOL- 

VIMENTO 

DA CRIANÇA 

96 


Pluralidade Cultural 

Colorido 

Realização: TV Escola/MEC, Brasil, 2000 

1. Toda criança na escola (12’28”) – Valorizar 

e enriquecer os conhecimentos da criança é 

fundamental para favorecer o desenvolvimento 

do aluno e garantir sua presença na escola. 

2. Direitos e responsabilidades (10’06”) O direito 

universal à educação e o problema do 

trabalho infantil, que afasta a criança da escola 

e lhe atribui responsabilidades de adulto. 

3. A organização do tempo e do espaço na 

escola (10’59”) – As semelhanças e as diferenças 

entre a organização de uma escola e a de 

uma fábrica. 

4. A violência na escola (10’08”) – A agressão 

verbal de professores – em alguns casos tão 

violenta quanto a agressão física – pode desestimular 

o aluno, abalar sua auto-estima e 

provocar sua evasão da escola. 

5. O vínculo (11’46”) – As relações afetivas 

entre professor e alunos e o papel da escola 

na transição do ambiente familiar para o convívio 

social mais amplo. 

6. Pais: inimigos ou aliados? (10’39”) Como os 

pais influem positiva ou negativamente sobre 

o desenvolvimento da criança na vida escolar. 

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA, O 

Série de 12 programas que apresenta pesquisas, 

descobertas e teorias acerca do desenvolvimento 

da criança em seus múltiplos 

aspectos. 

Áreas conexas: Ciências; Educação Especial; 

Ética; Pluralidade Cultural 

Colorido 



1. Prodígios musicais (24’20”) – Uma análise 

do talento para a música em crianças. 

2. Crianças e a nova tecnologia (24’14”) – O 

impacto de novas tecnologias no desenvolvimento 

social e intelectual da criança. 

3. A mente dos bebês (24’15”) – Revisão crítica 

das teorias de Jean Piaget e Melanie Klein 

sobre a representação mental nas crianças. 

4. Como estudamos as crianças (24’01”) – 

Como compreender o mundo aparentemente 

caótico das brincadeiras infantis. 

5. Vínculos (24’08”) – Pesquisa sobre as relações 

entre a criança e as pessoas que cuidam dela. 

6. Diversão e convívio social (24’05”) Estudo 

do comportamento de crianças em casa, nas 

creches e nos parques. 

7. Solucionando problemas familiares (24’) – 

Caso de uma família preocupada com o comportamento 

agressivo de seu filho de 5 anos. 

8. O simples início (24’10”) – Alguns dos principais 

aspectos da psicologia do desenvolvimento 

da criança. 

9. A prática da linguagem (24’06”) – O desenvolvimento 

da linguagem, por meio da 

narrativa de piadas infantis. 

10. Desenhos infantis (24’01”) – Análise de 

desenhos feitos por crianças de grupos culturalmente 

distintos. 

11. Crianças, ciência e bom senso (24’01”) – 

Depoimentos de crianças a respeito do seu 

entendimento sobre fenômenos naturais. 

12. Educação de surdos e cegos na Rússia 

(24’19”) – Trabalho com portadores de deficiências 

realizado por seguidores de Vigotsky 

em escola da cidade de Zagorsk. 

É HORA DA MERENDA 

14 programas da série 

Série que apresenta o primeiro contato de 

merendeiras de diversos estados do País 

com o Programa de Alimentação Escolar 

(PNAE), uma iniciativa do Fundo Nacional 

de Desenvolvimento da Educação 

(FNDE). Elas participam da Oficina de 

Merenda, cujo objetivo é a valorização 

dessas profissionais e a melhoria da qualidade 

nutricional. As oficinas têm a participação 

do gourmet Olivier Anquier, que 

troca receitas, dicas e conhecimentos com 

as merendeiras. Para cada experiência, 


ESCOLA / ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ EDUCAÇÃO 

uma cidade e um episódio diferentes. 

Áreas conexas: Saúde; Pluradidade Cultural 

Colorido 

Realização: TV Escola / MEC. Brasil, 2002 

1. O projeto (17'29") 2. Jundiaí 1 (19'11") 3. 

Jundiaí 2 (20'25") 4. Montes Claros (18'45") 

5. Joinville I (16'10") 6. Joinville 2 (14'46") 7. 

Petrolina (20'04") 8. Imperatriz I (17'31") 9. 

Imperatriz 2 (14'25") 10. Chapada dos Guimarães 

I (22'36") 11. Chapada dos Guimarães 

2 (19'30") 12. Acre I (18'26") 13. Acre 2 

(14'10") 14. Retrospectiva (24'02) 

EDUCAÇÃO E CRIANÇA 

Três inovadoras e bem-sucedidas experiências 

paulistas: a Banda Bate-Lata, formada por 

crianças pobres de Campinas; os métodos 

de baixo custo que reduziram a evasão escolar, 

aumentaram o interesse dos alunos e 

melhoraram o nível de ensino em Taboão da 

Serra; e o trabalho de apoio à educação de 

portadores de deficiência visual realizado, na 

capital, pelo Centro de Apoio Pedagógico 

para Atendimento do Deficiente Visual–CAP. 

Áreas conexas: Arte; 

Educação Especial; Ética 


Colorido 

Realização: TV Cultura, Brasil, 1995 

EDUCAÇÃO INFANTIL 

Série de 4 programas sobre a Educação 

Infantil no Brasil. A necessidade do contato 

da criança, logo nos primeiros anos, com 

a escola. O que os pais podem fazer para 

ajudar? As dificuldades encontradas nesse 

processo e as possíveis soluções. 


Colorido 


2001 

1. Geral (30’) – Os princípios que norteiam a 

Educação Infantil no País. O trabalho de elaboração 

dos Parâmetros Curriculares Nacionais 

para a Educação Infantil. O aumento da 

procura por creches e pré-escolas e o benefício 

proporcionado às crianças pelo ingresso 

escolar. O tripé cuidar, brincar e educar. 

2. Espaço (10’) – A importância do espaço 

na Educação Infantil e na socialização da criança. 

A partir do exemplo da Escola Munici- 


pal de Educação Infantil D. Pedro I, o programa 

mostra como aproveitar a área da escola 

no desenvolvimento de atividades externas 

e extraclasse. 

3. Inclusão (10’) – As crianças portadoras de 

deficiências na Educação Infantil pública e 

privada. A partir do exemplo dos irmãos Lucas 

e Mateus, as necessidades de adaptação 

da escola para inserir esses alunos. O preconceito 

inicial e a posterior avaliação, a constatação 

da contribuição dessa vivência para 

a didática do professor e do aprendizado de 

tolerância e troca para os alunos. 

4. Rural (10’) – A Educação Infantil nas áreas 

rurais do interior do estado de São Paulo. A 

partir do exemplo do menino Lucas, aprendemos 

as dificuldades enfrentadas pela préescola 

no campo. 

EDUCAÇÃO X INFORMÁTICA: 

ERROS E ACERTOS 

A utilização de recursos da informática para 

apoiar a prática pedagógica e melhorar a 

qualidade do ensino. 

Áreas conexas: História; 



Colorido 

Realização: TV Senac, Brasil 

EDUNET 

Série de 4 programas cujo tema central é a 

internet: o que é e como funciona a grande 

rede mundial, sua utilidade educacional, seu 

valor como banco de dados sobre os mais 

diversos temas, as mudanças que vem provocando 

nas relações interpessoais. Como 

pano de fundo, o poder da informação e 

EDUNET 

97

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FALANDO 

DE 

EDUCAÇÃO 

98 

de sua rápida difusão como instrumentos 

de supremacia cultural. 

Áreas conexas: Ciências; 

Língua Portuguesa; Matemática 

Colorido 

Realização: TV Ontario, Canadá, 1997 

1. Apresentando a internet (11’) 2. Passeios 

virtuais pela internet (11’51”) 3. Pesquisando 

na internet (11’27”) 4. Comunicando-se 

via internet (11’13”) 

ESCOLA EM DISCUSSÃO 

Série de 7 programas que enfoca o espaço 

e o tempo na escola, com destaque para o 

planejamento do dia-a-dia do professor e 

o aproveitamento dos momentos extracurriculares 

como oportunidades de aprendizagem. 


Colorido 


1. Quanto tempo o tempo tem? (12’10”) 

– Como o planejamento ajuda a aproveitar 

melhor o tempo e a explorar diferentes 

possibilidades de aprendizagem. 

2. Perdidos no espaço (15’13”) – A organização 

e o uso do espaço escolar como 

meios e como objetos de aprendizagem. 

3. A escola além da aula (12’04”) – O recreio, 

a entrada e a saída, todos os momentos 

de convivência dos alunos entre 

si e com adultos como situações de aprendizagem. 

4. Viva a diferença (16’44”) – Como a valorização 

da diversidade étnica e cultural 

pode enriquecer o processo de ensino- 

aprendizagem. 

5. Lápis, papel e muito mais (15’49”) Objetos 

de uso cotidiano tornam-se recursos 

didáticos e ajudam a criança a se desenvolver 

em diferentes papéis – leitor, escritor, 

usuário da matemática etc. 

6. Avaliando a avaliação (15’10”) – Os 

diferentes momentos da avaliação – inicial, 

contínua e final – como instrumentos 

que servem ao professor, ao aluno e ao 

processo de ensino-aprendizagem. 

7. O planejamento tintim por tintim 

(14’03”) – Tempo, espaço, diversidade de 

competências, materiais variados, avaliação. 

A combinação desses fatores na prática 

cotidiana e sua importância para a 

aprendizagem. 

ESCOLA HOJE 

Série de 14 programas que apresenta uma 

dramatização do cotidiano de uma escola 

pública: o desafio de gerir a falta de recursos 

humanos e materiais, os conflitos entre 

diretores, professores, alunos e famílias; as 

incertezas sobre a prática pedagógica e seus 

resultados. Diretoras relatam situações concretas 

e apontam soluções. 


Colorido 


1995 

1. A diretora (8’51”) 2. Fazer tudo ao mesmo 

tempo e uma coisa de cada vez 

(12’50”) 3. A reunião por segmentos 

(7’08”) 4. A reunião 2 (7’35”) 5. A reunião 

3 (9’25”) 6. A primeira vitória (9’10”) 

7. As outras faltas (10’07”) 8. E o aluno? 1 

(10’01”) 9. E o aluno? 2 (10’22”) 10. E o 

aluno? 3 (9’19”) 11. O grande projeto 

(10’09”) 12. Depoimentos 1 – A participação 

(10’59”) 13. Depoimentos 2 – A 

função do diretor (11’) 14. Depoimentos 

3 – A aprendizagem (9’40”) 

ESCOLA LEGAL 

Série de 6 documentários sobre experiências 

bem-sucedidas em escolas brasileiras, 

que resultaram do envolvimento da 

comunidade, de projetos pedagógicos 

bem definidos, da avaliação constante e 

do estabelecimento de metas e parcerias. 


Colorido 



Realização: Fundação Roberto 

Marinho, Brasil, 1996 

1. Os desafios da escola legal (19’17”) 2. A 

escola e seus líderes (19’52”) 3. Uma turma 

do barulho (19’40”) 4. Por dentro da 

escola (19’54”) 5. Os bons parceiros 

(18’25”) 6. Escola prazerosa e produtiva 

(19’08”) 

ESTIMULANDO BONS PROFESSORES 

Conferência, com a participação do Ministro 

da Educação, Paulo Renato Souza, 

na qual são apresentadas propostas para 

valorizar o professor. 


Colorido 


1999 

FALANDO DE EDUCAÇÃO 

Série de 8 programas que retrata experiências 

educacionais de outros países, 

como Inglaterra, França, Itália e Canadá. 

Áreas conexas: Ética; Pluralidade Cultural 

Colorido 

Realização: Open University, 

Grã-Bretanha, 1997 

1. Depois da revolução (24’) 2. Um desperdício 

acadêmico? (23’58”) 3. Uma alternativa 

de ensino? (23’58”) 4. Uma lição 

para o futuro (24’20”) 5. Concorrência 

no ensino (24’02”) 6. A busca por qualificação 

(49’02”) 7. Cuidando de nossas 

crianças (24’02”) 8. Mudanças no universo 

feminino (24’08”) 

FENDA NO CONCRETO, UMA 

Série de 2 programas que discute o espaço 

físico das escolas e sua relação com os 

alunos. 


Colorido 

Direção: Jane Churchill & 

Gwynne Basen 

Realização: NFBC, Canadá, 2000 

1. Plantando sonhos (19’07”) – Crianças 

plantam árvores para melhorar o cinzento 

pátio da escola. 


2. Mãos à obra (18’23”) – Crianças se esforçam 

para construir um jardim na escola. 

HORA DA MERENDA 

Série que apresenta o primeiro contato de 

merendeiras de diversos estados do País 

com o Programa de Alimentação Escolar 

(PNAE), uma iniciativa do Fundo Nacional 

de Desenvolvimento da Educação (FNDE). 

Elas participam da Oficina de Merenda, 

cujo objetivo é a valorização dessas profissionais 

e a melhoria da qualidade nutricional. 

As oficinas têm a participação do gourmet 

Olivier Anquier, que troca receitas, 

dicas e conhecimentos com as merendeiras. 

Para cada experiência, uma cidade e 

um episódio diferentes. 

Áreas conexas: Saúde; 


Colorido 


2002 

1. O projeto (17’28”) 2. Jundiaí 1 (19’15”) 

3. Jundiaí 2 (20’30”) 4. Montes Claros 

(18’50”) 5. Joinville 1 (16’30”) 6. Joinville 

2 (15’) 7. Petrolina (20’03”) 8. Imperatriz 1 

(17’30”) 9. Imperatriz 2 (14’25”) 10. Chapada 

dos Guimarães 1 (22’34”) 11. Chapada 

dos Guimarães 2 (21’13”) 12. Acre 1 

(18’30”) 13. Acre 2 (14’15”) 14. Retrospectiva 

(24’) 

UMA 

FENDA NO 

CONCRETO 

99

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A 

INVESTIGAÇÃO 

CIENTÍFICA NA 

SALA DE AULA 

100 

INOVAÇÕES DO ENSINO BÁSICO 

Série de 9 programas que enfoca ações 

inovadoras nas escolas públicas do Estado 

de São Paulo, como o conselho de classe 

e a criação de salas-ambiente. 

Área conexa: Língua Portuguesa 

Colorido 

Realização: Secretaria de Estado da 

Educação de São Paulo–Taus, 

Brasil, 1998 

1. Conselho de classe (9’20”) 2. Oficinas 

pedagógicas (10’03”) 3. Materiais pedagógicos 

(10’38”) 4. Pesquisa escolar 

(10’57”) 5. Sala-ambiente (11’44”) 6. PEC 

(11’27”) 7. Laboratórios (10’) 8. Quando 

a gente entra em cena (9’17”) 9. HTPC 

(9’47”) 

INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NA SALA 

DE AULA, A 

Série de 5 documentários que focaliza 

experiências bem-sucedidas de aprendizado 

de Ciências no Ensino Fundamental 

nos EUA. São exibidas aulas práticas, nas 

quais grupos de alunos envolvem-se em 

experimentos em diferentes áreas científicas. 

Áreas conexas: Ciências; Língua Portuguesa 

Colorido 

Realização: WGBH, EUA, 1998 

1. Oficina de professores (38’13”) – Uma 

oficina de aperfeiçoamento para professores 

de Ciências (baseada no episódio 

Fechando o circuito desta série). As opiniões 

dos docentes sobre como ensinar 

Ciências e as orientações da coordenadora 

da oficina. Levados a manipular circuitos 

elétricos, os professores podem 

compreender melhor o aprendizado dos 

alunos. Suas impressões sobre o programa 

e sua reflexão sobre as práticas de 

ensino adotadas. 

2. Escola aberta aos pais (25’34”) – Programa 

que revela a importância da presença 

dos pais junto às crianças, apoiando 

os esforços delas no aprendizado 

de Ciências. Exemplos de escolas que 

estimulam a interação entre pais e filhos 

para um aprendizado concreto. O estímulo 

ao aprendizado de Ciências no 

Ensino Fundamental, o trabalho conjunto 

de pais e educadores e os benefícios 

decorrentes dessa iniciativa junto aos 

alunos. 

3. Fechando o circuito (58’04”) – Uma 

aula introdutória aos princípios da eletricidade 

para uma turma de 4ª série, 

com base no trabalho com circuitos paralelos 

e em série. Exemplos de experimentos 

práticos com pilhas, fios, pequenos 

motores e lâmpadas. As técnicas pedagógicas 

que podem facilitar a assimilação 

do conhecimento pelos alunos, as 

estratégias de ensino da professora e suas 

impressões sobre o processo de aprendizado 

de sua turma. 

4. Todos os tipos de folhas (40’26”) – 

Uma turma da 1ª série do Ensino Fundamental 

coleta folhas em um jardim 

para desenhá-las, analisá-las e catalogálas 

em sala de aula. Estimuladas por sua 

professora e divididas em pequenos grupos, 

as crianças descrevem os tipos de 

folhas, gerando atividades interdisciplinares 

com a linguagem. 

5. Aprendendo com os alimentos 

(55’54”) – Alunos da 5ª série pesquisam, 

em grupo, a presença de amido e 

glicose em vários tipos de alimentos, 

coordenados pela professora. Procuram 

também por gorduras, proteínas e carboidratos 

e estudam rótulos de produtos 

industrializados. Por fim, realizam a 



montagem de um cardápio alimentar. 

Em experimentos práticos, os alunos 

utilizam as regras do processo científico 

ao prever, concluir, testar e analisar 

criticamente os dados obtidos. 

JEAN PIAGET 

Programa da série “Crônicas da Terra” 

O pensamento de Jean Piaget, pesquisador 

suíço responsável por uma nova compreensão 

do processo de aprendizagem da criança. 

Suas observações, que compõem a 

base do construtivismo em Educação, começaram 

a ser difundidas no Brasil na década 

de 1920 pelo movimento da Escola 

Nova. 

Duração: 14’06” Colorido 


1998 

JOVENS FORA DO PADRÃO 

Três famílias revelam como se dá a convivência 

com jovens diagnosticados com 

DDAH -Desordem de Déficit de Atenção 

e Hiperatividade. Esses jovens, pertencentes 

a cada uma das famílias, encontramse 

entre os sete anos e a adolescência, 

além de pertencerem a diferentes situações 

sócio-econômicas. Eles contam suas 

histórias e relações com a família, os colegas 

e professores. 

Áreas Conexas: Educação Especial 

Duração: 52' 

Realização: Workshop Production Inc. 

Canadá, 2002 

LEI DA ESCOLA, A 

Série de 6 programas que documenta a 

rotina de um ano letivo de uma escola 

em um subúrbio parisiense. Os episódios 

tratam dos conflitos entre alunos, pais e 

professores. 

Áreas conexas: Ética; Geografia; História; 

Meio Ambiente; 


Colorido 

Realização: DOC & CO, França, 1994 

1. Primeiro episódio (27’59”) 2. Segundo 

episódio (29’12”) 3. Terceiro episódio 

(29’21”) 4. Quarto episódio 

(28’29”) 5. Quinto episódio (28’44”) 6. 


Sexto episódio (28’) 

MENINO, QUEM FOI TEU MESTRE? 

Série de 20 programas com ensaios sobre 

a Educação Infantil. Depoimentos de pais 

e educadores valorizam o trabalho dos 

professores e ajudam a conhecer e a entender 

melhor as crianças. 

Áreas conexas: Arte; Ciências; 

Ética; Geografia; História; 

Língua Portuguesa; Matemática 

Colorido 

Realização: FRM–Seneb–MEC, 

Brasil, 1995 

1. Infância (17’44”) 2. A situação da préescola 

(17’38”) 3. A criança de 3 a 7 anos 

(17’28”) 4. A socialização da criança 

(17’24”) 5. Brincar (17’30”) 6. Jogos e brincadeiras 

na pré-escola (17’42”) 7. Artes 

(17’39”) 8. A expressão artística na préescola 

(17’37”) 9. Ciências (17’46”) 10. 

Ciências na pré-escola (17’58”) 11. Música 

e dança (17’36”) 12. A escola, as crianças 

e as histórias (17’26”) 13. Números e 

algarismos (17’59”) 14. Aritmética na préescola 

(17’49”) 15. Língua Portuguesa 

(17’46”) 16. Língua Portuguesa na pré-escola 

(17’44”) 17. A avó, o dinossauro e 

Deus (15’33”) 18. Atuação do professor 

(17’37”) 19. Crianças e professores 

(17’15”) 20. A formação das crianças e dos 

professores (17’45”) JEAN PIAGET 

101

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102 

A MENTE 

DE UMA 

CRIANÇA 

MENTE DE UMA CRIANÇA, A 

Como as crianças se adaptam a um ambiente 

hostil? O que podem fazer em ambientes 

cheios de violência, além de simplesmente 

sobreviver? Como podem 

aprender em escolas nas quais os professores 

já desistiram deles? O programa 

apresenta o trabalho bem sucedido de 

Lorna Williams, contratada pelo governo 

canadense, para trabalhar com crianças 

aborígines que estavam deixando a escola, 

perdendo a esperança e cometendo 

suicídio em número alarmante. Em suas 

pesquisas, Lorna encontra o psicólogo judeu 

Reuven Feuerstein, que desenvolve 

um trabalho com crianças sobreviventes 

do holocausto. Em Washington, nos Estados 

Unidos, a metodologia que revela a 

inteligência e habilidades de crianças que 

eram consideradas "de alto risco". 

Áreas Conexas: Ciências; Ética 

Duração: 58'04" 

Realização: Face to Face Media Ltd. Canadá, 

1995 

MERENDA ESCOLAR 

Os resultados da política de descentralização 

implantada pelo Programa Nacional 

de Alimentação Escolar e a atuação 

do Fundo Nacional para o Desenvolvimento 

da Educação, com a participação 

das escolas e comunidades. 

Área conexa: Saúde 


Colorido 

Realização: FAE–MEC–Unesco, 

Brasil, 1996 

MESTRES E PUPILOS 

Série sobre experiências educacionais 

pouco ortodoxas, em duas escolas na Inglaterra 

e na Itália. As dificuldades e facilidades 

encontradas pelos alunos ao saírem 

de um ambiente escolar pouco usual. 

Como andam e o que fazem os jovens 

Áreas conexas: Ética; História 

Realização: Highgrade, França, 1994 

1. Adeus, Barbiana (60'26") – Nos anos 60, 

Barbiana era uma pequena e isolada vila 

italiana na Toscana. Os filhos de camponeses 

e agricultores vinham todo ano à 

escola, após serem reprovados nos exames 

estaduais. Um padre, Dom Lorenzo 

Milani, foi enviado a essa paróquia, para 

a qual nenhum padre tinha sido designado 

por muitos anos. Logo depois de sua 

chegada, ele criou uma escola absolutamente 

única: 10 horas de aula por dia, 

365 dias ao ano. Não havia domingo nem 

feriado. 

2. As Crianças de Summerhill (52'00") – O 

programa conta a história da escola inglesa 

de Summerhill, fundada em 1921, que 

ficou famosa pelos seus métodos pouco 

convencionais de ensino. A existência de 

um cronograma que se aplica apenas aos 

professores e nunca aos alunos. Os alunos, 

por meio de reuniões periódicas, decidem 

o que querem aprender. O documentário 

reúne depoimentos de ex-alunos 

e filmes de época. 

MOBILIÁRIO ESCOLAR 

Avaliação de ortopedistas, designers e arquitetos 

sobre as carteiras utilizadas na 

maior parte das escolas do País, que causam 

problemas de postura e prejudicam 

a aprendizagem. 


Colorido 

Realização: Fundescola/MEC, 

Brasil 

NOÇÕES DE COISAS 

Série de 12 programas que apresenta reflexões 

sobre os mais diversos temas, como 

a matemática dos árabes, a degradação 

da natureza, os computadores, a função 



das pulgas e a alegria de viver. A narrativa 

é costurada por trechos de desenhos animados, 

filmes, pinturas, documentários e 

dramatizações. Trabalho baseado no livro 

homônimo do antropólogo e educador 

Darcy Ribeiro. 





Colorido 

Realização: Secretaria Extraordinária de 

Projetos Especiais do Estado do Rio de Janeiro, 

Brasil, 1994 

1. Rabos e pêlos (11’17”) – Foi bom para 

o homem evoluir de sua condição de primata? 

Além do rabo, o que mais se perdeu? 

E quais as vantagens da transformação? 

2. Letras (7’18”) – História da representação 

gráfica da linguagem, desde os ideogramas 

até o alfabeto fonético. A importância 

da alfabetização nas escolas públicas. 

3. Números (9’05”) – A história da Matemática, 

dos árabes aos computadores. 

4. Poluição (7’45”) – O que o ser humano 

está fazendo com o ambiente em que 

vive? Como deter o processo de destruição? 

5. Índios civilizados (11’45”) – Existem mais 

povos indígenas no Brasil do que nações em 

todo o mundo. Apesar da violência do colonizador, 

os índios preservam boa parte de 

sua cultura. 

6. Cultura (10’58”) – Um olhar sobre as 

“coisas culturais” produzidas pelo ser humano 

e sobre as diferenças e semelhanças 

entre culturas. 

7. Gerações (10’11”) – Histórias de vida 

demonstram a importância da consciência 

da sucessão de gerações e da herança 

genética. 

8. A boa vida (8’54”) – A contraposição da 

idéia pragmática de eficácia e trabalho com 

a de alegria de viver e satisfação das próprias 

necessidades. 

9. Bicharada (8’54”) – As vozes dos animais 

variam de acordo com as situações e 

também de um animal para outro, assim 

como ocorre com o ser humano. 

10. Pulgas (8’44”) – Para que servem as 

pulgas, com sua estrutura física tão bem- 


feita? Elas saltam, sugam e se protegem, 

mas como se relacionam com outros animais? 

11. Brasil (9’12”) – Pedaços do Brasil, do 

“paraíso” do século 16 à degradação da 

natureza e agitação das cidades no final 

do século 20. 

12. A teia da vida (8’50”) – Os mecanismos 

básicos que tecem a vida: a pirâmide alimentar, 

o parasitismo, a interdependência entre 

plantas, animais herbívoros, carnívoros e onívoros. 

NÓS NA ESCOLA 

Série de 15 programas que discute questões 

instigantes para a prática do professor, 

como a necessidade de trabalhar com 

a diversidade étnica e cultural, o desafio 

de criar um ambiente de ordem sem cair 

no autoritarismo e a tarefa de possibilitar 

que as crianças construam suas próprias 

visões de mundo. 

Áreas conexas: Ciências; Ética; 

Matemática; Pluralidade Cultural 

Colorido 

Realização: Fundação Roquette- 

Pinto, Brasil, 1989 

1. Desatando os nós com afeto (19’32”) – 

Geralmente o aluno tem características 

diferentes das que o professor aprendeu 

a observar em sua formação profissional. 

Como evitar que isso comprometa as relações 

construtivas do processo de ensino-aprendizagem. 

A 

LEI DA 

ESCOLA 

103

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 

104 

PCN NA 

ESCOLA / 

DIÁRIOS 

2. De onde vêm os nós na escola? (18’18”) 

– O distanciamento entre a formação 

teórica dos professores e educadores e 

o dia-a-dia da sala de aula. 

3. Meninas e meninos (19’06”) – Como o 

professor deve questionar comportamentos 

sociais de dominação e submissão 

manifestados por seus alunos. 

4. Iguais, porém tão diferentes... (19’34”) – 

Ao eleger o saber acadêmico como única 

forma de conhecimento, a escola cria uma 

falsa imagem do saber prático e estabelece 

uma padronização imprópria para o ensino. 

5. Quem somos nós? (18’39”) – A identidade 

do brasileiro é marcada pela mistura 

de muitas etnias. O país tem grande 

diversidade cultural, com manifestações 

que expressam diferentes concepções de 

vida. 

6. E quem manda aqui? (19’34”) – Criar 

um ambiente de ordem na escola é um 

desafio que percorre a história da educação. 

Os métodos de ensino e as mentalidades 

mudaram, mas o autoritarismo persiste 

com novas roupagens. 

7. Nós em casa e nós na escola (19’09”) – 

A educação de crianças depende do diálogo 

entre pais e professores. Pais não podem 

ser apenas comunicados das conseqüências 

boas ou más da atuação do filho; 

devem participar do planejamento, execução 

e avaliação do processo escolar. 

8. Onde estamos todos nós (19’46”) A 

escola deve perceber o que a comunidade 

espera dela, reconhecendo e buscando 

as possibilidades culturais do lugar ao 

qual pertence. 

9. O prazer na sala de aula (19’54”) 

A postura da criança muda quando aprender 

torna-se uma rotina repetitiva, sem 

significado, pouco prazerosa. Integrar educação 

e prazer é a forma de evitar ou superar 

esse problema. 

10. Linguagem pra que te quero (19’22”) 

– Ler e escrever são, além de habilidades 

técnicas, recursos de comunicação 

em que as percepções se transformam 

em significados coletivos. 

11. 1, 2, feijão com arroz... (19’27”) A 

matemática está presente desde cedo nas 

ações cotidianas da criança. A função da 

escola é permitir que o aluno aprofunde 

os conceitos que envolvam raciocínio lógico, 

baseando-os nas atividades da vida 

prática e integrando-os a outras manifestações 

do território escolar. 

12. As regras do jogo (18’35”) – A descontinuidade 

das propostas pedagógicas, 

em conseqüência de mudanças políticoadministrativas, 

é um problema grave na 

escola pública. A melhoria da qualidade 

do ensino garante a continuidade de uma 

proposta pedagógica, mas, para isso, é 

preciso partilhar responsabilidades e incentivar 

novas idéias. 

13. Terra, homem, vida (19’30”) – O ensino 

das Ciências Naturais deve integrar o 

conhecimento do meio em que o aluno 

vive. A criança precisa reconhecer-se em 

uma dimensão mais ampla, como parte 

de um ambiente físico e social. 

14. As escolas dos muitos Brasis (19’48”) 

– O País abriga uma grande diversidade 

cultural e social. Trabalhar com essas diferenças 

exige preparação da escola, que 

busca dar uma única linguagem ao conhecimento 

construído. 

15. Nós, os professores (19’32”) – Uma 

das principais funções do professor é a 

socialização do conhecimento acumulado 

pela humanidade, permitindo que o 

aluno desenvolva sua própria visão de 

mundo. 

NOVOS DESAFIOS, OS 

As mudanças necessárias para atingir o 

objetivo de elevar os atuais padrões de 

ensino, segundo especialistas norte-americanos 

em conferência no Brasil. 





Colorido 


1999 

O QUE ACONTECE 

QUANDO LEMOS 

Programa que analisa o processo de leitura 

e os vários aspectos envolvidos nessa 

atividade. O ato de observar as letras 

no papel e a compreensão de um texto 

inteiro. 


Língua Portuguesa; Literatura 


Colorido 

Realização: TV Escola, Brasil, 1998 

PCN – MAKING OF 

Programa da série “Parâmetros Curriculares 

Nacionais” 

Como foram produzidas as séries de apresentação 

dos Parâmetros Curriculares 

Nacionais. (Ver mais programas das séries 

“PCN” em outras seções deste Guia.) 

Áreas conexas: Arte; Língua 

Portuguesa 


Colorido 


1997 

PCN NA ESCOLA / DIÁRIOS 

Série de 7 programas que traz idéias e situações 

de aprendizagem sugeridas pelos 

Parâmetros Curriculares Nacionais a 

partir de diários de classe de professores 

da rede pública. (Ver mais programas 

das séries “PCN” em outras seções 

deste Guia.) 

Área conexa: Língua Portuguesa 

Colorido 


1999 

1. O diário de cada um (12’44”) 2. Relatório 

e reunião de pais (12’40”) 3. As formas 

do mundo (10’48”) 4. Quem dança 

os males espanta (11’45”) 5. Quem conta 

um conto... conta outro (13’16”) 6. 

Quando a gente tem de mudar o rumo 


(13’08”) 7. Variações sobre um mesmo 

tema (12’44”) 

PCN NA ESCOLA / PROJETOS 

Série de 6 programas que apresenta o desenvolvimento 

de projetos como meio de 

tornar mais significativo e eficaz o processo 

de ensino-aprendizagem. (Ver mais programas 

das séries “PCN” em outras seções deste 

Guia.) 

Colorido 


1998 

1. Esclarecendo idéias (17’17”) 2. Cadê o 

bicho? (18’18”) 3. Eu moro aqui (17’19”) 

4. Da escala à maquete (17’18”) 5. Mão 

na massa (17’52”) 6. Avaliando o processo 

(17’01”) 

PCN / TEMAS TRANSVERSAIS – 

TRANSVERSALIDADE 

O que é transversalidade e como colocála 

em prática, explorando os temas transversais 

– Ética, Meio Ambiente, Orientação 

Sexual, Pluralidade Cultural e Saúde 

– a partir dos conteúdos das áreas temáticas. 

(Ver mais programas das séries “PCN” 

em outras seções deste Guia.) 


Meio Ambiente; Orientação 

Sexual; Pluralidade Cultural; Saúde 


Colorido 


PCN NA 

ESCOLA / 

PROJETOS 

105

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 

PROFESSORES 

DO MUNDO 

106 

PCN / UM COMPROMISSO COM A 

CIDADANIA 

Série de 6 programas que apresenta uma 

introdução aos Parâmetros Curriculares 

Nacionais para o Ensino Fundamental. 

(Ver mais programas das séries “PCN” em 

outras seções deste Guia.) 


Colorido 


1998 

1. Por que Parâmetros? (11’14”) 2. Professores 

do Brasil (7’54”) 3. Objetivos do 

Ensino Fundamental (16’43”) 4. Os conteúdos 

na formação do aluno (15’25”) 5. 

Ensinar – aprender (15’09”) 6. Escola e cidadania 

(10’49”) 

PERFIL DO PROFESSOR NO BRASIL 

Conferência em que Secretários de Educação 

e especialistas brasileiros e norteamericanos 

analisam dados referentes ao 

perfil da formação e da qualificação profissional 

de professores em diferentes regiões 

do Brasil e dos Estados Unidos. 


Duração: 13’04” Colorido 


PRIMEIRA AULA 

Documentário que faz acompanhamento 

dos primeiros dias de aula de jovens 

professores franceses, suas expectativas e 

suas dificuldades com seus alunos. A frustração 

devido à pouca experiência com 

crianças e suas reflexões sobre o assunto. 



Colorido 


PRIMEIRO DIA DE AULA 

Onze crianças são acompanhadas diariamente 

durante as semanas que antecedem 

o primeiro dia na escola: como as 

famílias preparam seus filhos e como todos 

reagem ao início das aulas. 




Colorido 

Realização: Australian Television–Children’s 

Foundation, Austrália, 1995 

PROBLEMA COM GAROTOS 

Documentário que investiga as possíveis 

causas do comportamento problemático 

apresentado por garotos em geral. Ao 

acompanhar dois estudantes com dificuldades 

na escola, o documentário analisa 

se essa atitude rebelde seria fruto do fato 

de ambos pertencerem ao sexo masculino. 

Áreas Conexas: Ciências 

Duração: 60' 

Realização: Discovery Health. Grã-Bretanha, 

2003 

PROFESSORES DO MUNDO 

Série de 6 programas que apresenta experiências 

de professores de sete países, 

que mostram o mesmo esforço de renovação 

e melhoria do ensino. Eles trabalham 

com seus alunos valores e atitudes 

importantes para o convívio social. 



Colorido 

Realização: Film Australia, 

Austrália, 1993 



1. Estados Unidos (25’45”) 2. Coréia 

(26’04”) 3. Japão (25’45”) 4. Canadá/Finlândia 

(25’46”) 5. Polônia (25’21”) 6. Austrália 

(25’13”) 

PROFORMAÇÃO – 

ENSINO É APRENDIZAGEM 

Série de 8 programas que complementa 

os Guias de estudo do primeiro módulo 

do curso do Programa de Formação de 

Professores em Exercício (Proformação), 

com sugestões de trabalho. 



Colorido 

Realização: MEC–Argumento, 

Brasil, 1999 

1. Observação (24’48”) 2. Valores e Cia. 

(29’25”) 3. Escola e cidadania (32’55”) 4. 

Trabalho (28’25”) 5. Diferenças, igualdades 

e desigualdades (30’07”) 6. Cultura e 

transformação (25’48”) 7. Do pessoal ao 

social (26’01”) 8. Tecnologia (31’49”) 

PROFORMAÇÃO – MÓDULO II 

Série de 8 programas com atividades que o 

professor pode desenvolver com os alunos 

para que eles conheçam melhor o lugar onde 

vivem – as pessoas, suas atividades profissionais, 

tradições e costumes –, fazendo desse 

aprendizado um exercício de cidadania. 

Áreas conexas: Arte; Ética; 

Geografia; História; Língua 

Portuguesa; Pluralidade Cultural 

Colorido 


2000 

1. Fazendo história e construindo nosso espaço 

(32’12”) – Como o professor pode 

estudar com os alunos aspectos históricos 

e geográficos do lugar onde vivem, 

discutindo a qualidade da escola pública 

e a importância da participação de 

todos no cumprimento das políticas educacionais. 

2. Explorando mapas (28’27”) – O trabalho 

com mapas, para os alunos localizarem 

o lugar onde vivem. 

3. Encontros, confrontos e diversidades 

(32’) – As manifestações culturais brasileiras 

e suas raízes nos principais grupos étnicos 

que formam a população. 


4. Assumindo responsabilidades (26’17”) 

– A cidadania que se forma na escola e 

no contato com a comunidade; responsabilidades 

e direitos de cada um. 

5. Terra e identidade (24’18”) – Como discutir, 

partindo de notícias de jornais e telejornais, 

questões como a demarcação de 

terras indígenas e a reforma agrária. 

6. Comparações (25’27”) – Como comparar 

o território do país ao de uma quadra 

esportiva, estimulando a criatividade 

do aluno. 

7. Migrações (20’43”) – Mapas ajudam a 

entender a migração das famílias e a contribuição 

que ofereceram às cidades onde 

se fixaram. 

8. Estudando o trabalho (27’26”) – Análise 

da história do trabalho, na qual se mostra 

como algumas profissões mudaram ao longo 

do tempo. 

PROJETO ESCOLA VIVA 

Série destinada a educadores que lidam 

com alunos portadores de necessidades 

educacionais especiais. Engloba temas 

relevantes desse rico universo pedagógico, 

relatando experiências bem sucedidas 

em diversos estados brasileiros. Um apresentador 

introduz os assuntos abordados 

e introduz conteúdos entremeados por 

depoimentos de pedagogos, professores, 

pais, alunos portadores de necessidades 

especiais, alunos não portadores e diver- PROFORMAÇÃO 

– MÓDULO II 

107

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 

PROFORMAÇÃO 

– ENSINO É 

APRENDIZAGEM 

108 

sas pessoas envolvidas em diferentes casos 

dessa relação. Todos os episódios da 

série são traduzidos ao mesmo tempo 

para a Linguagem Brasileira de Sinais. 

Áreas conexas: Educação Especial 

Realização: SEESP / UNICEF. Brasil, 2002 

1. Visão histórica (13'07") – Como a sociedade 

vem tratando o portador de deficiência 

desde a Antigüidade. A Igreja, a Inquisição, 

a Reforma Protestante, o Mercantilismo 

e suas diferentes visões do portador 

de deficiência. A deficiência vista 

pelo enfoque científico e não mais pela 

prisma da crendice. Os avanços que os 

beneficiaram o portador de deficiência. 

A discriminação sofrida pela pessoa portadora 

ainda nos dias de hoje. 

2. Deficiência no contexto escolar (10'56") 

– As diferenças presentes na realidade 

escolar e a convivência dentro desse espaço 

com as diferenças. Estatísticas sobre 

a proporção entre pessoas portadoras de 

deficiências em relação à população mundial. 

Depoimentos de professores e alunos 

portadores e não portadores de deficiência. 

3. Sensibilização e convivência (12'34") – 

A sensibilização de professores, pais e alunos 

para as dificuldades encontradas pelos 

estudantes com deficiências para aceitação 

plena dos mesmos. O conhecimento 

da realidade e da limitação do aluno 

portador de deficiência pela escola. As estratégias 

utilizadas para essa sensibilização 

como a conversa com os alunos, adultos 

portadores de deficiência, pais e também 

atividades do cotidiano escolar, simulações 

da falta de visão, de movimento das 

mãos, dificuldades de fala e de surdez. 

4. Construindo a escola inclusiva (13'40") 

– Em formato de telejornal, casal de apresentadores 

explica como implementar 

procedimentos para acolher alunos com 

deficiências na escola dita inclusiva. A 

implantação de um projeto pedagógico de 

inclusão em escolas do Rio Grande do 

Norte e São Paulo. Os mitos sobre os alunos 

portadores de deficiências. 

5. Adaptações curriculares de grande porte 

(15'19") – Casal de apresentadores de 

telejornal fala sobre as chamadas adaptações 

curriculares de grande porte. Quais 

as adaptações que as escolas devem fazer 

para acolher e responder às necessidades 

educacionais de seus alunos, inclusive os 

portadores de necessidades especiais. 

Como proceder e a quem recorrer para 

que esse processo tenha êxito. Modalidades 

de adaptações e a adoção de plano 

individualizado de ensino para o aluno 

com necessidades educacionais especiais. 

6. Adaptações curriculares de pequeno 

porte (19'09") – No mesmo formato do 

programa anterior, esse episódio revela 

como construir uma escola inclusiva por 

meio de ações executadas pelo próprio 

professor - as chamadas adaptações curriculares 

de pequeno porte - para facilitar 

o aprendizado dos alunos com necessidades 

especiais. Onde implementá-las e 

quais suas modalidades. Depoimentos de 

educadores do Rio Grande do Norte sobre 

esse processo. 

7. Altas habilidades - superdotação (19'53") 

– Programa mostra experiências de ensino 

com altas habilidades e superdotação 

em escolas de Minas Gerais e Pará. O 

acompanhamento pedagógico de alunos 

que se enquadram nesses perfis. A importância 

da família no processo de aprendizado 

do aluno superdotado. 

8. Dificuldades acentuadas de aprendizagem 

relacionadas a condutas típicas 

(18'42") – O que são as chamadas "condutas 

típicas" e quais são as mais freqüentes. 

O preparo da escola para lidar com 

esse problema, além da importância do 

contato com uma equipe de técnicos de 

referência. A relação da comunidade escolar 

e da família com alunos que apresentam 

esse tipo de comportamento. 



Exemplos positivos em escolas de São Paulo, 

Pará e Rio Grande do Norte. 

9. Oficinas pedagógicas (16'20") – As oficinas 

pedagógicas como espaço de aprendizagem. 

Um breve histórico dessa atividade. 

O trabalho como elemento de integração 

do portador de deficiência. Modelos 

de oficinas em Minas Gerais e Pará 

que buscam facilitar o acesso de alunos 

portadores de deficiência ao mercado de 

trabalho. A adequação da realidade de 

cada lugar com o projeto pedagógico das 

oficinas. A importância de um plano individualizado 

de aprendizagem baseado nas 

avaliações de cada aluno. O desenvolvimento 

de habilidades e competências do 

portador de deficiência. 

PROJETO IPÊ 

Série de 16 programas do Projeto, criado 

com o objetivo de oferecer capacitação e 

atualização ao professor do Ensino Fundamental. 

Em discussão, aspectos teóricos e 

práticos de uma proposta pedagógica de interação 

de todas as áreas do ciclo básico. 

(Ver dois outros programas da série “Projeto 

Ipê” nas seções Educação Física – O ensino 

de Educação Física no ciclo básico – e Língua 

Portuguesa – Concepção de escrita e 

texto – deste Guia.) 



Língua Portuguesa; Literatura; 

Matemática; Pluralidade Cultural 

Colorido 

Realização: TV Cultura, Brasil, 1990 / 

1991 

1. A criança e o conhecimento (26’53”) 

Discussão de uma proposta na qual se 

considera o sentido social e político da 

alfabetização, permitindo à criança descobrir 

que leitura e escrita são meios fundamentais 

de acesso à informação, ao 

conhecimento e a uma visão de mundo 

mais abrangente. 

2. A construção do conhecimento matemático 

(34’51”) – Análise do processo 

de construção do conhecimento matemático, 

que exige um longo período de 

experimentação até que a criança consiga 

entender o significado e a função 

do trabalho abstrato com os símbolos 

numéricos. 

3. Pelos caminhos da natureza (28’05”) – 


A importância de respeitar a cultura da 

criança, suas indagações e interpretações 

sobre o mundo que a cerca, no ensino 

de Geografia e Ciências. 

4. O currículo e a compreensão da realidade 

(30’12”) – Qual o melhor currículo, 

considerando-se a finalidade da escola 

e a escolha do cidadão que se quer 

formar. 

5. História e Arte: conceitos sem preconceitos 

(28’16”) – Atividade de educação 

artística em que uma classe do Ensino 

Fundamental percorre diferentes ambientes 

da escola: biblioteca, cozinha, secretaria 

e pátio. As crianças são estimuladas 

pela professora a explorar esses ambientes 

e a expressar suas impressões e 

descobertas. 

6. O ensino da língua no ciclo básico 

(28’14”) – O ensino da leitura e da escrita 

e sua relação com a função social da língua. 

Atividades em que o professor trabalha 

com a produção de textos desde a alfabetização. 

7. A reconstrução histórica do número 

(32’28”) – Como oferecer à criança a possibilidade 

de reconstruir conceitos para 

entendê-los melhor e aprender que princípios 

básicos da matemática foram elaborados 

por antigas civilizações. 

8. Geometria (25’20”) – A geometria de 

egípcios e gregos. 

9. Medidas (27’06”) – A necessidade de 

criar medidas, a experiência do aluno e 

PROJETO 

IPÊ 

109

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 

PSICOLOGIA 

DO VÍCIO 

110 

a construção de conceitos. 

10. Operações: dos ábacos aos algoritmos 

(28’55”) – O trabalho com algoritmos pode 

trocar a memorização e a mecanização de 

regras pela compreensão dos conceitos e 

propriedades, levando o aluno a exercitar 

sua criatividade ao explorar situações-problema. 

11. Pensando as minorias: índios, índios 

(31’) – A questão indígena: aculturação, 

preconceito e exclusão social. 

12. Avaliação educacional (27’53”) – A 

importância da avaliação para o aluno e 

para o professor, e a valorização do sujeito 

em relação ao objeto. 

13. Tipologia de texto (34’12”) – Análise 

de diversos gêneros de texto. 

14. Variação lingüística (34’57”) – Formas 

de expressão e normas da Língua Portuguesa 

analisadas por meio de citações de autores 

consagrados e de expressões da linguagem 

cotidiana. 

PSICOLOGIA DO VÍCIO, A 

A questão do vício do ponto de vista da 

Psicologia, com depoimentos de dependentes 

e ex-dependentes de heroína. 

Áreas conexas: Ciências; Ética; 

História; Pluralidade Cultural; Saúde 


Colorido 



PSICOLOGIA SOCIAL: MOTIVOS 

QUE LEVAM À VIOLÊNCIA 

Análise psicossocial da violência e suas 

causas. 

Áreas conexas: Ciências; Ética; História; 



Colorido 



QUESTÕES DE FÍSICA 

Nesta série de 5 programas professores de 

Ensino Médio e Fundamental freqüentam 

um curso de introdução à Física, na Universidade 

de Washington. Dividido em 5 

módulos, o curso tem como objetivo aprimorar 

os conhecimentos básicos da disciplina, 

identificar as dificuldades de aprendizado 

dos alunos e analisar os experimentos 

feitos em sala de aula. 

Área conexa: Ciências 

Colorido 

Realização: WGBH, EUA, 2000 

1. Introdutório (13’05”) – O que se espera 

de um professor de Ciências? O método 

do curso preparatório para professores 

de Ensino Médio e Fundamental abordado 

neste programa, enfatiza os conceitos 

básicos da Física. A importância de se dominar 

completamente o assunto abordado 

em sala de aula para que se possa estimular 

a pesquisa, a experimentação e o 

aprendizado. 

2. Propriedades da matéria (20’21”) Os 

conceitos de massa, volume e matéria. 

Analisando diálogos hipotéticos entre alunos 

com diferentes observações sobre um 

mesmo experimento, os professores testam 

os seus próprios conhecimentos. 

Como planejar e interpretar experimentos. 

3. Luz e sombra (9’46”) – Neste módulo, 

pode se entender alguns fenômenos óticos 

do cotidiano, relacionados com a incidência 

da luz. A necessidade de uma 

estratégia de ensino para ajudar a superar 

idéias incorretas e chegar à resolução da 

questão. Quais as dificuldades encontra- 



das e como confrontá-las. 

4. Circuitos elétricos (26’35”) – Os professores 

desenvolvem um modelo científico 

para compreenderem o funcionamento 

dos circuitos elétricos, que podem 

ser simples, em série ou em paralelo. 

A diferença entre cada um. Durante 

o processo, eles aprendem a relacionar 

conceitos com representações científicas 

e a diferenciar corrente elétrica 

de voltagem. 

5. Astronomia através da visão (23’56”) – 

A partir de suas observações, os professores 

realizam experimentos práticos que 

permitem o estudo do movimento do Sol, 

da Lua e das estrelas durante um determinado 

período de tempo. 

RAÍZES E ASAS 

Série de 18 programas nos quais experiências 

bem-sucedidas mostram como a escola 

pode enfrentar e superar problemas. 

Entrevistas com pessoas de diversos grupos 

sociais mostram diferentes pontos de vista 

sobre a importância da escola, as questões 

pedagógicas e administrativas. 


Colorido 

Realização: Cenpec, Brasil, 1995 

1. Introdutório (6’15”) 2. Programa 1 

(12’43”) 3. Programa 2 (14’04”) 4. Programa 

3 (16’28”) 5. Função social da escola 

(15’56”) 6. Currículo (15’48”) 7. Gestão da 

escola (13’51”) 8. Trabalho coletivo 

(13’28”) 9. Projeto de escola (13’43”) 10. 

Planejamento (14’23”) 11. Ensinar e aprender 

(15’32”) 12. Diferença não é deficiência 

(15’13”) 13. Espaços da aprendizagem 

(10’41”) 14. Avaliação (15’41”) 15. Parceiros 

da escola (16’35”) 16. A universidade e 

a escola de 1º grau (15’24”) 17. Profissão 

professor (17’58”) 18. Em busca do sucesso 

(15’09”) 

REDE GERAL 1 

Série de 16 programas com orientação e 

apoio para o trabalho de professores e educadores 

e discussão sobre questões pedagógicas, 

por meio de filmes, leituras de texto, 

dramatizações e depoimentos de cientistas, 

educadores, professores, crianças e 


artistas. 

Áreas conexas: Ética; Língua 

Portuguesa; Pluralidade Cultural 

Colorido 

Realização: Secretaria Extraordinária de 

Programas Especiais do Estado do Rio de 

Janeiro, Brasil, 1994 

1. Educador (15’57”) 2. As crianças do 

Brasil (16’45”) 3. O perfil da criança em 

idade escolar (16’27”) 4. A criança dos 

anos 90 (12’16”) 5. A escolaridade dos 

anos 90 (13’42”) 6. O perfil da geração 

anos 70 (15’30”) 7. Os conteúdos universais 

de aprendizagem (18’03”) 8. Televisão 

e escolaridade (10’09”) 9. Vida em família 

e aprendizagem (16’03”) 10. Conhecendo 

seus alunos (16’34”) 11. Desenvolvimento 

social e aprendizagem (18’09”) 

12. Autoridade e educação (14’48”) 13. 

Cidadania, professores e alunos (16’24”) 

14. O professor como medidor de conhecimentos 

(16’13”) 15. Escrita das cidades 

(16’52”) 16. Alfabetizado ou analfabeto? 

(15’35”) 

REDE GERAL 2 

Ver resumo da série “Rede geral 1” 


Educação Física; Ética; Geografia; História; 

Língua Portuguesa; 


REDE 

GERAL 1 

111

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 

112 

SÃO 

THOMÉ 

VÊ TV 

Colorido 

Realização: Secretaria 

Extraordinária de Programas 

Especiais do Estado do Rio de 

Janeiro, Brasil, 1992 

1. O que é escrever? (19’05”) 2. Mediando 

o aprendizado da escrita 

(12’30”) 3. A ciência das crianças 

(13’52”) 4. Ciências no 1º grau 

(16’41”) 5. Ciências na sala de aula 

(16’08”) 6. Os instrumentos do professor 

(15’54”) 7. A aprendizagem significativa 

(14’46”) 8. Quem, como e o 

que avaliar (14’51”) 9. O esporte 

(13’39”) 10. O ensino das Ciências 

Sociais (12’09”) 11. A História (12’40”) 

12. A Geografia (13’56”) 13. A Matemática 

(12’) 14. A Matemática na escola 

(14’48”) 15. A Arte (13’52”) 16. 

A Arte na escola (12’25”) 

REFLETS 

Série de 30 programas que trata do conhecimento 

da língua francesa em lições 

dinâmicas. 

Duração: 15’ cada programa 

Colorido 

Realização: Grifa Cinematográfica, Brasil, 

2002 

1. O novo inquilino 2. Visitando o apartamento 

3. Uma cliente exigente 4. Feliz 

aniversário 5. Fazendo uma pesquisa 6. 

Festejando nossas criações 7. Dia de greve 

8. No centro cultural 9. Prazer em conhecer 

10. Um visitante particular 11. O 

curso de vendas 12. Julie prova que sabe 

vender 13. O cliente é rei 14. Vamos às 

compras 15. Fazendo mudança 16. Benoît 

se instala 17. Encontrando as boutiques 

18. Um carro mal estacionado 19. 

Pascal e o filho do padeiro 20. Quem é o 

melhor? 21. Uma substituição imprevista 

22. Viva o telefone celular 23. 50 lenços 

ou nada! 24. Prontos para a festa? 

25. Revisão 1 26. Revisão 2 27. Revisão 

3 28. Revisão 4 29. Revisão 6 30. Revisão 

6 

SABER E O SABOR, O 

O que se espera do professor em sala de 

aula? Antes de qualquer coisa, que tenha 

prazer em se relacionar com os alunos 

e disposição para ouvi-los. Em seguida, 

que desperte a curiosidade, impondo 

desafios à inteligência e à sensibilidade 

dos alunos em relação ao mundo que 

os cerca. 




Colorido 


2000 

SÃO THOMÉ VÊ TV 

Experiência com a TV Escola na cidade 

mineira de São Thomé das Letras. Depoimentos 

de professores, alunos, pais 

e outras pessoas da comunidade. 





Colorido 


1998 

SÓCRATES PARA CRIANÇAS 

Programa da série “Os transformadores” 



O filósofo norte-americano Matthew Lipman 

documenta o trabalho de professores 

para expor sua teoria de que a criança 

deve aprender a pensar antes de 

adquirir conhecimentos. 

Área conexa: Filosofia 


Colorido 

Realização: BBC, Grã-Bretanha, 1992 

TEMPOS DE REBELDIA 

Cada episódio da série Tempos de Rebeldia 

trata de importantes movimentos 

de contra-cultura e de seu lugar na 

história mundial. A série evidencia esses 

movimentos, contextualizando suas 

características e ações, que, em muitos 

casos, traziam novas formas de pensar 

a civilização e ao comportamento da 

sociedade. 

Áreas Conexas: História; Arte 

Realização: Alliance Atlantis. Canadá, 

1998 

1. As Origens da Rebeldia Cultural (47') 

– Dos tempos da boemia ao romantismo 

europeu do séc. XIX, o programa 

busca compreender as raízes do pensamento 

contestador. 

2. Contracultura e Psicodelia (47') – A 

história de rebeldes como Kesey, Leary 

e Abbie Hoffman. Os hippies e os yuppies. 

As drogas e a liberdade. 

3. Movimento Punk (47') – Surgido 

como forma de protesto contra a crescente 

onda de desemprego no Reino 

Unido, nos anos 70, o punk dava voz 

aos que sentiam marginalizados. 

4. Ambientalismo Radical (47') – Os movimentos 

que conseguiram colocar em 

prática o ideal de preservação ambiental. 

O Greenpeace e a "Rebelião Verde". 

TRAMA DO OLHAR 

Série de 12 programas que discute 

como desenvolver um olhar crítico sobre 

as imagens, tão importantes na educação. 


Língua Portuguesa; Literatura 

Colorido 



1996 

1. Janelas para ver (32’11”) – Quanto 

mais informação visual e estética o professor 

tiver, melhor ele poderá trabalhar 

com o olhar de seus alunos. 

2. Brincar é também aprender (25’31”) 

O lúdico no desenvolvimento da criança 

e na relação com os meios de comunicação, 

de acordo com teorias de 

alguns educadores, como Paulo Freire, 

Vigotsky e Freinet. 

3. A questão histórica (22’43”) – Partindo 

de uma espécie de inventário das 

imagens do mundo, discute-se o papel 

do professor no uso de diferentes linguagens 

em sala de aula. 

4. Entender para avaliar (26’44”) – A 

gramática da linguagem visual na construção 

de um produto audiovisual. 

5. O grande pode ser pequeno (26’43”) 

– A imagem como representação da realidade. 

6. Animando a escola (25’48”) – O pensamento 

animista e antropomorfista da 

criança. O uso de diferentes técnicas 

de animação em atividades de sala de 

aula. 

7. O professor e a publicidade (27’21”) 

– Como aproveitar pedagogicamente o 

que os alunos vêem na tevê – especial- TRAMA 

DO OLHAR 

113

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 

UMA TV 

CHEIA DE 

HISTÓRIAS 

114 

mente os anúncios publicitários. 

8. A TV e a identidade cultural (27’04”) 

– A relação entre meios de comunicação 

e identidade cultural. As formas 

de receber – passiva e ativamente – as 

informações veiculadas pela tevê. 

9. Um novo recurso para contar histórias 

(26’34”) – Narrativa literária e audiovisual 

– cinema, tevê e vídeo. 

10. Emocione-se (26’43”) – Só os documentários 

e programas jornalísticos são 

educativos? 

11. O vídeo vai aonde você não pode ir 

(26’45”) – O vídeo não substitui a realidade, 

mas permite viagens impossíveis de 

se fazer sem ele. 

12. Aonde o vídeo não vai (21’27”) Os 

meios de comunicação e a supervalorização 

da visão e da audição no mundo contemporâneo 

ocidental. A importância da 

experimentação e da exploração de todos 

os sentidos na escola. 

TV CHEIA DE HISTÓRIAS, UMA 

Série de 21 programas em que se apresentam 

experiências de uso da TV Escola em 

algumas cidades do País. 




Colorido 


1998, 2002 

1. Inhapim, MG (8’33”) 2. Campos, RJ 

(8’44”) 3. Paraíba do Sul, RJ (7’44”) 4. Berilo, 

MG (15’49”) 5. Caicó, RN (8’02”) 6. 

Cananéia, SP (11’58”) 7. Santarém, PA 

(11’17”) 8. Lavandeira, TO (13’31”) 9. 

Marcelândia, MT (11’35”) 10. Piripiri, PI 

(10’09”) 11. Porto Alegre, RS (10’20”) 12. 

São Mamede, PB (8’36”) 13. São Paulo, SP 

(11’12”) 14. Tabatinga, AM (7’49”) 15. 

Tangará, SC (10’46”) 16. Piúma, ES 

(15’17”) 17. Rio Branco, AC (15’19”) 18. 

Irineópolis, SC (15’39”) 19. Catalão, GO 

(12'26") 20. Vilhena, RO (18'40") 21. Marmeleiro, 

PR (12'43") 

TV EXECUTIVA: A LEI DE 

DIRETRIZES E BASES 

Teleconferência a respeito das principais 

mudanças instituídas pela nova Lei de 

Diretrizes e Bases da Educação (LDB), com 

destaque para os princípios da gestão escolar, 

os critérios de verificação do rendimento 

nas escolas e a proposta de divisão 

da responsabilidade do ensino entre as esferas 

de governo. 


Colorido 

Realização: TV Executiva–MEC, 

Brasil, 1997 

TV EXECUTIVA: CICLOS DA 

NATUREZA 

A interferência do homem nos ciclos da 

natureza, como ocorre com a poluição da 

água e do ar. 


Geografia; Meio Ambiente; Saúde 


Colorido 


1997 

TV EXECUTIVA: EXAME NACIONAL 

DO ENSINO MÉDIO 

Debate sobre o objetivo e a importância 

da avaliação do Ensino Médio no 

Brasil. 


Colorido 


1998 



TV EXECUTIVA: FUNDO DE 

VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO 

Debate sobre o Ensino Fundamental e os 

objetivos e implicações do Fundo de Valorização 

do Magistério, o Fundef. 


Colorido 


1998 

TV EXECUTIVA: INFORMÁTICA NA 

ESCOLA 

Teleconferência sobre o Programa Nacional 

de Informática na Educação (ProInfo), 

do MEC, suas formas de ação e os benefícios 

oferecidos às escolas. 


Colorido 


1997 

TV EXECUTIVA: OS ECOSSISTEMAS 

Debate sobre problemas ambientais que 

afetam o equilíbrio dos ecossistemas. 

Área conexa: Meio Ambiente 


Colorido 

Realização: TV Executiva–MEC, 

Brasil,1999 

TV EXECUTIVA: REFORMA DO 

ENSINO MÉDIO 

Diretrizes e principais mudanças propostas 

pela reforma do Ensino Médio. 


Colorido 


1997 

TV EXECUTIVA: TV ESCOLA 

Debate sobre a utilização e a importância 

da TV Escola na educação a distância. 


Colorido 


1999 

USO DA TV ESCOLA 

Série que ensina como utilizar a progra- 


mação tanto para a capacitação e atualização 

dos professores quanto para trabalhar 

com os alunos em sala de aula. 

Realização: TV Escola. Brasil, 2002 

1. O programa TV Escola e seus objetivos 

(4'03") 2. Recepção da TV Escola na escola 

(4'20") 3. Escolha do vídeo e como gravar 

(6'06") 4. Videoteca (5'09") 5. Capacitação 

dos professores (5'49") 6. Vídeo com os 

alunos (3'32") 7. Fundef (5'16") 

USO DE TECNOLOGIA, O 

As implicações do uso de novas tecnologias, 

como o computador e a televisão, 

na formação de professores e alunos. 

Duração: 12’ 

Colorido 

Direção: Célia Ladeira 


1999 

VIVA A ESCOLA 

O professor francês Roland Baumann 

conseguiu excelentes resultados pedagógicos 

com seus alunos, conduzindo o 

processo de ensino para fora das salas 

de aula e privilegiando as disciplinas artísticas. 

Este documentário apresenta a 

experiência, que ressalta a necessidade 

de repensar as relações pedagógicas 

como um todo. 


Geografia; Pluralidade Cultural 


Colorido 

Direção: Cristophe de Ponfilly 


TV 

EXECUTIVA: 

CICLOS DA 

NATUREZA 

115

ESCOLA / EDUCAÇÃO ESCOLA / EDUCAÇÃO

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