-ومشكلات-المجتمع
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
التربية<br />
ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
)مجموعة دراسات(<br />
تأليف<br />
د. بدرية مبارك سلطان العماري<br />
قسم العلوم الرتبوية – كلية الرتبية<br />
جامعة قطر<br />
2009 م
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
محتويات الكتاب<br />
الموضوع<br />
الصفحة<br />
13<br />
15<br />
مقدمة<br />
الفصل األول: التربية و<strong>المجتمع</strong><br />
17<br />
33<br />
المنظور االجتماعي للتربية<br />
عوامل تغيير <strong>المجتمع</strong>ات )مقدمة(:<br />
-<br />
-<br />
34<br />
43<br />
أوالً:<br />
ثانياً:<br />
العوامل الداخلية في تغير <strong>المجتمع</strong>ات.<br />
العوامل الخارجية في تغير <strong>المجتمع</strong>ات.<br />
43<br />
1- الحروب:<br />
46<br />
أ<br />
) فلسفة الحروب<br />
(<br />
48<br />
)ب( الحروب العالمية<br />
57<br />
( ج( الصراع العربي اإلس ارئيلي<br />
65<br />
) حرب غزة د<br />
(<br />
72<br />
82<br />
االستعمار.<br />
األزمات العالمية.<br />
-2<br />
-3<br />
82<br />
83<br />
86<br />
األزمة االقتصادية العالمية<br />
األزمة االقتصادية وأثرها على دول الخليج<br />
الحلول المقترحة<br />
-<br />
-<br />
-<br />
90<br />
90<br />
خالصة القول<br />
مراجع الفصل األول<br />
-<br />
-
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الموضوع<br />
الفصل الثاني: فلسفة التربية والعولمة<br />
الصفحة<br />
91<br />
93<br />
97<br />
101<br />
105<br />
108<br />
108<br />
111<br />
112<br />
112<br />
113<br />
114<br />
117<br />
118<br />
120<br />
122<br />
123<br />
125<br />
125<br />
128<br />
121<br />
-<br />
-<br />
مقدمة<br />
مشكلة الدراسة<br />
أوالً: مفهوم العولمة<br />
ثانياً: عناصر تشكيل العولمة<br />
ثالثاً: أبعاد العولمة وأثرها على العملية التربوية<br />
)أ( البعد االقتصادي<br />
)ب( البعد السياسي<br />
)ج( البعد البيئي<br />
)د( البعد اإلعالمي<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
العسكري<br />
)ه( البعد االجتماعي<br />
)و( البعد الثقافي<br />
فوائد العولمة للثقافة اإلسالمية<br />
الفلسفة التربوية والنظام التعليمي الحالي<br />
مفهوم التربية في الثقافة اإلسالمية<br />
الشخصية القطرية االعتبارية<br />
المنهج العام للتعليم<br />
أوالً: محتوى التعليم<br />
ثانياً: لغة التعلم<br />
ثالثاً: تقييم التجربة<br />
-<br />
التربية والحلول المقترحة
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الموضوع<br />
المنظور التربوي لفلسفة تربوية في <strong>المجتمع</strong> القطري<br />
الصفحة<br />
133<br />
-<br />
133<br />
134<br />
135<br />
136<br />
أوالً:<br />
ثانياً:<br />
ثالثاً:<br />
رابعاً:<br />
المبدأ العقائدي الفكري<br />
المبدأ األخالقي القيمي<br />
المبدأ العلمي المعرفي<br />
المبدأ االجتماعي األسري<br />
140<br />
142<br />
خاتمة<br />
مراجع الفصل الثاني<br />
-<br />
-<br />
147<br />
الفصل الثالث: التربية والقيم الثقافية التربوية<br />
149<br />
152<br />
153<br />
155<br />
155<br />
156<br />
157<br />
159<br />
159<br />
160<br />
161<br />
161<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها<br />
مشكلة الدراسة وأسئلتها<br />
حدود الدراسة<br />
مصطلحات الدراسة<br />
القيم<br />
القيم الشخصية<br />
القيم الثقافية<br />
القيم الثقافية التربوية<br />
اإلطار النظري<br />
خصائص القيم<br />
تصنيف القيم<br />
كيف تتكون القيم<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الموضوع<br />
دور الجامعة في تكوين القيم<br />
الدراسات السابقة<br />
منهج الدراسة وا جراءاتها<br />
الصفحة<br />
162<br />
164<br />
172<br />
173<br />
174<br />
178<br />
178<br />
179<br />
179<br />
189<br />
194<br />
194<br />
196<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
مجتمع الدراسة وعينتها<br />
تصميم إدارة الدراسة<br />
- صدف األداة وثباتها<br />
-<br />
-<br />
-<br />
المعالجة اإلحصائية<br />
نتائج الدراسة<br />
)1( النتائج المتعلقة بالسؤال األول<br />
)2( النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني<br />
تحليل النتائج<br />
)1( تحليل نتائج السؤال األول<br />
)2( تحليل نتائج السؤال الثاني<br />
199<br />
مراجع الفصل<br />
- الثالث<br />
205<br />
الفصل الرابع: التربية والتنشئة الديمقراطية.<br />
207<br />
211<br />
212<br />
213<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها<br />
مشكلة الدراسة<br />
حدود الدراسة<br />
تعريف المصطلحات<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
213<br />
214<br />
مفهوم التنشئة االجتماعية<br />
مفهوم الديمقراطية في التربية<br />
-<br />
-
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الموضوع<br />
الصفحة<br />
215<br />
215<br />
216<br />
216<br />
217<br />
217<br />
217<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
قيم الحقوق<br />
قيم الواجبات<br />
حرية الرأي<br />
قيم التسامح<br />
قيم المساواة<br />
اإلطار النظري للدراسة<br />
التنشئة االجتماعية<br />
219<br />
- مبادئ التنشئة االجتماعية<br />
221<br />
-<br />
التربية الديمقراطية<br />
223<br />
228<br />
الدراسات السابقة<br />
منهج الدراسة<br />
-<br />
-<br />
228<br />
- مجتمع الدراسة وعينتها<br />
230<br />
239<br />
-<br />
-<br />
تصميم األداة<br />
المعالجة اإلحصائية<br />
240<br />
- نتائج الدراسة وتفسيرها<br />
240<br />
251<br />
)أ( النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال األول<br />
)ب( النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال الثاني<br />
261<br />
265<br />
267<br />
تحليل النتائج<br />
التوصيات<br />
بحوث مقترحة.<br />
-<br />
-<br />
-
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الموضوع<br />
الصفحة<br />
268<br />
مراجع الفصل<br />
- الرابع.<br />
275<br />
278<br />
-<br />
الفصل الخامس: المعلمات القطرية وظاهرة التقاعد المبكر<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها.<br />
280<br />
281<br />
281<br />
282<br />
أهداف الدراسة.<br />
مشكلة الدراسة.<br />
حدود الدراسة.<br />
مصطلحات الدراسة.<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
282<br />
282<br />
282<br />
283<br />
283<br />
285<br />
288<br />
288<br />
289<br />
293<br />
295<br />
296<br />
296<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التقاعد<br />
التقاعد المبكر<br />
المعلمة القطرية<br />
الدراسات السابقة.<br />
أوالً: العوامل المهنية اإلدارية<br />
ثانياً: العوامل االجتماعية والشخصية<br />
الدراسات الميدانية.<br />
)أ( منهج الدراسة<br />
)ب( إعداد واختبار أداة الدراسة<br />
)ج( مجتمع الدراسة وعينتها<br />
)د( تطبيق األداة<br />
)ه( المعالجة اإلحصائية<br />
نتائج الدراسة الميدانية.<br />
- النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال األول: 297
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أوالً:<br />
الموضوع<br />
النتائج المتعلقة بالعوامل المهنية.<br />
الصفحة<br />
297<br />
300<br />
303<br />
205<br />
ثانياً:<br />
ثالثاً:<br />
رابعاً:<br />
النتائج المتعلقة بالعوامل اإلدارية.<br />
النتائج المتعلقة بالعوامل الشخصية.<br />
النتائج المتعلقة بالعوامل االجتماعية.<br />
- النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال الثاني: 306<br />
307<br />
أوالً:<br />
عوامل التقاعد تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية.<br />
310<br />
ثانياً:<br />
عوامل التقاعد<br />
تبعاً لمتغير سنوات الخبرة.<br />
312<br />
314<br />
ثالثاً:<br />
رابعاً:<br />
عوامل التقاعد تبعاً لمتغير الحالة االجتماعية.<br />
عوامل التقاعد تبعاً لمتغير العمر.<br />
322<br />
خامساً:<br />
عوامل التقاعد تبعاً لمتغير المادة الدراسية.<br />
324<br />
336<br />
338<br />
تفسير ومناقشة النتائج.<br />
التوصيات.<br />
مراجع الفصل الخامس.<br />
-<br />
-<br />
-<br />
355<br />
الفصل السادس: المرأة القطرية في المجال األكاديمي.<br />
357<br />
359<br />
361<br />
362<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها.<br />
أهداف الدراسة ومشكلتها.<br />
حدود الدراسة.<br />
مصطلحات الدراسة.<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
362<br />
- الرضا الوظيفي
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الموضوع<br />
الوالء التنظيمي<br />
الصفحة<br />
362<br />
-<br />
363<br />
363<br />
366<br />
369<br />
372<br />
383<br />
383<br />
383<br />
390<br />
-<br />
-<br />
-<br />
اإلطار النظري.<br />
أوالً: الرضا الوظيفي<br />
ثانياً: الوالء التنظيمي<br />
ثالثاً: العالقة بين الرضا الوظيفي والوالء التنظيمي<br />
الدراسة السابقة.<br />
الدراسة الميدانية.<br />
-<br />
تصميم أدوات الدراسة<br />
أوالً: مقياس الرضا الوظيفي<br />
ثانياً: مقياس الوالء التنظيمي<br />
394<br />
395<br />
عينة الدراسة.<br />
األساليب اإلحصائية المستخدمة.<br />
-<br />
-<br />
396<br />
- نتائج الدراسة وتفسيرها.<br />
396<br />
401<br />
404<br />
409<br />
413<br />
)أ( نتائج السؤال األول<br />
)ب( نتائج السؤال الثاني<br />
)ج( نتائج السؤال الثالث<br />
)د( نتائج السؤال الرابع<br />
)ه( نتائج السؤال الخامس<br />
414<br />
424<br />
426<br />
مناقشة النتائج<br />
التوصيات<br />
مراجع الفصل السادس.<br />
-<br />
-<br />
-
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مقدمة<br />
هذذ ا اتابذذقد مذذلج ت قتقذذق لاي ذذب يةت ذذب باالل ذذب تةال ذذل ا قبتذذقي تةباال ذذب<br />
لللاه فذذ اتب ذذاى يةذذت تلذذام اتتقبتذذ، لبال ذذلهق تتذذق ذذ اتب قتذذ ت ذذق<br />
لايبذااا اتاةذل ات ةت ذب ت مق ذقت ليذل بةذى اتال ذل ا قبتذقي تةباال ذب تذ فة ذ ب<br />
إتت أ اى بال قً تثمقفذب اتتقبتذ، لتذ هفذق فذا تقذق اتباال ذب باذلل فذ ذ ا ذقا<br />
اتثمذقف لا قبتذقي اتذ ج ببلاقذل ف ذ لاتذ ج اذلل فذلع ات ميذق ا قبتقي ذب الذ<br />
األفذاال لفقية ذب للا اتباال ذب فاذااً لب ال مذقً ل بليذى القتبذقت يةذت تذق ب ل ذ اقفذب<br />
اتمذذلى اتتقبت ذذب اتبذذ ببالذذقل ت ذذق اتباال ذذب يلاتذذ اتبذذمث ا لاتبذذمثا تذذ ت ذذقهتق<br />
تبالقلتب تا اتتلام اتتقبت بت<br />
لاتالقاث ف اتباال ب لتلام اتتقبت، ابلذى أ ف ذج اتتلذام اتتقبت ذب<br />
لب اهق لاة ق ب ذفت إ تذ ذم لهذ ق فذ إ قاهذق ا قبتذقي ات ذا<br />
لت ذ ا فذا اتباال ذب يفذلتق بب قتذ لبب ذقل تذ، الم ذب اتت ذق فذ اتتقبتذ، فاف ذق<br />
القتبقت إفتق بالل للاهق ت م اتلاي، ا قبتقي ات ج ببلاقل ف لات ج بليذى<br />
فققا ذق فذ ألاو للاهذق يةذت تذق ذبج تذ ذم ب قلف ذق لتلذقااب ق تذ، الم ذب اتمذلى<br />
اتتقبت ب لاتباال ب هفق يل بملج اةذل تتافذب اقت ذب أل ت ذبمالة ب ت ذق ذ ب ا الذقل<br />
لاتبلق ذ لب ذا فبق ق ذق الفذقو يةذت أ ذقت د اتب قتذ ت ذقت لهذ بذاى أ اتتقبتذ،<br />
ات ة ج هل ات ج ب ةص تتق قف تف األفاال تذ تلذام لهذل اتذ ج ببق ذل ف ذ<br />
ي ج لفتق ج ةلا ب ت بتلة أ ق قً ت ثمقفب اتتقبت، لي ت األ ة بت<br />
له ه اتلاا ق ف اتباال ب لتلام اتتقبت، اتم اج ليةت بفلي ق إ أف ق<br />
بلباك ف ت قا بااللج أ ق لهل أف ق ب قتج تلام اتتقبت، ت م إ قاهق<br />
13
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لهذذذذذ بمذذذذذلج ت قتقذذذذذق<br />
ا قبتذذذذذقي لات ق ذذذذذ لا يب ذذذذذقلج لاتثمذذذذذقف تتتإت لاقفذ فم ذب اتاللا ذب اتبذ بقت ذق<br />
يتة ذب تل ذق ى اتباال ذب فذ تققت ذق ا قبتذقي ذم بذمث ا تذك اتلايذ، ا قبتذقي يةذت ا ذقة أفذاال<br />
هذ ام مذب اتب قتذ ت ذق تذ اتتقبت، اتم اجت<br />
بذذمتى تف ذذق اتابذذقد بباقتذذ ف تذذق ال ف ذذق تلاا ذذب ال ذذ<br />
ذذل اتبذذ لهذذ ه ات أ ذل<br />
تلام اتتقبتذ، اتم ذاج اتبذ بذ ثا يةذت بفت ذب لبمذلج اتتقبتذ،ت لب ذا اتتلام لأ القال ق لفبق ق ق لبلاال ق لبملج القتبقت تمبااق ت مق قت ل تك ال لى<br />
تةباال ذب فذ اذ<br />
اتذللا اتذل تلام اتتقبتذ، لبلهذ ا ل لالى لباة تلام اتتقبت،ت<br />
اتتقبت، اتم اج لات ج ل<br />
إهقفب إتت بمل ج تقلة يةت ب باالل ب تةلالقد ف الى اتا قة ف ذ ت ذج لأل ذاهج ابذت باذل ي ذا<br />
ية ج ف هب اتتقبت، لبا تاممب تت بمال تلاقت<br />
ه ا اتابقد فاففذق فذلاك بتقتذقً أ يهذ ب اتباال ذب لاتتقبتذ، ال ذ ب<br />
لإ ف ا لفاذ ت ذفق هذل<br />
يقتب ه يه ب تقبت ب الذل لأ بلهذ، فذ إ قاهذق ات ذا اتبقل ل لتاففق ت، اتبقل ل ات ج الفت يةذت أ ذو لأ ذل فة ذ ب لاهذاب لتاذللةت<br />
بقج الم اتفتق ج اتباالل ب اتت بلالة ت ب ف، اهذقاة ت ذ ا اتذل<br />
لفا يةت م ةبت<br />
بج ف إ قا فة ب اتتقبت، اتم اج لثمقفب ا مت ب األ ل الل لأ د. بدرية العماري<br />
الدوحة<br />
2009 –<br />
e.mail:b.alammari@qu.edu.qa<br />
14
15<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
األل ات<br />
اتباال ب لاتتقبت،<br />
16
المنظور االجتماعي للتربية<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذت يةذت<br />
لبالمت "اتباال ب" بةك اتاةتب ات ا ب ف يقتج اتبغ ا فةج ذل ذااً بذاا ب فذت الاذ تذق هذل<br />
أال ف يقتج ات لج أ اتباال ب ه ات تة ب ا قبتقي ب اتب تبغ ذذا ل بغ ذذا فذذ اتتقبتذذ، لأ هذذ ا اتت ذذلج ا قبتذذقي تذذللا اتباال ذذب ذذل ال ذذلاً<br />
أ ق ذذ قً تذذ أال ذذقل اتباال ذذب اتتقبت ذذب لتذذق ببهذذتف تذذ فة ذذ ب اقبتقي ذذب لباالل ذذب<br />
ذا بال ذقً ت ة ذ ب اتتقبتذ،<br />
اتذق ل بةذى هذ ا اتال ذل ا قبتذقي تةباال ذب تذ تقبتذ، ل يبالقااب ات ق ب اللذم األفذاال لللاهذج فذ اتتقبتذ، ل ال ذب<br />
لتم ت لت بملاب يميقب ج لاب ق ب ج الق ا ت<br />
فذ اتتقبتذ،<br />
األفذاال ال هذ ج الذال لإ ا ابق فق إتت ات ميق ا قبتقي ب ال فقذذل أ اتتقبت ذذق ب بةذذى الذذق بمى<br />
اتتقبت ذذق ال هذذ ق الذذال اتلااذذل لالذذ بةذك ا بمفذق فماذ اف اق ذ ق يةذت اتتتقا ذق<br />
ال ب ا تقبت، لثمقفب لتث لاتب ال مق اتباالل ب ف ا تقبت،ت<br />
األفذاال<br />
ف ذ اتتقبت ذق اتل تماا ذب تذثمً هفذقك ايبذااى الذقت الق ات ال ذب الذ لا ذ اتتقبتذ، اتلااذل لتذ هفذق فلذقهل تلايذى لفالذى فذاص أاثذا تب ذلل لق ذق<br />
اتف ا لتم بمى ف تق ال ف ج ا ث ببذلفا فذاص تةقت ذ، الذلاو اتذاأج اللذا أل الذ ا<br />
لتا لق ب ف ا أل اأج ت قتى أل غ ا تف قج ت، اأج األغةال بت أتق فذ اتتقبت ذق<br />
فمف ق بت<br />
غ ا اتل تماا ب أل اتلابقبلا ب أل اتتب ة ب لاتق ةق ية ق اتال 17
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إتت بقت ، األفاال هت يلاتد تبلقال ب ف ات اا لف اتتتقا ق ي ا ق اتمتذ،<br />
ل ةد اتاا ق ت<br />
لإ ا افبمةفذق تذ اتتقبتذ، ال ذ ب يقتذب إتذت يذذقتج اتباال ذب لإتذت اتتلا ذب اللذا<br />
قص فمففق ت فقل لالب القتغب ف بال ل فلي ب اتتتقا ق لات ميق اتب لاق ذق<br />
ات ذذ لا ذذ اتتلا ذذب تمقافذذب الفلي ذذب اتتقبتذذ، اتذذ ج ذذ م ف ذذ ت ف ذذ ذذ اتتقبتذذ،<br />
اتذذل تماا لفذذ قذذل تذذ ات ميذذق اتباالل ذذب اتل تماا ذذب فذذ اتتلا ذذب فقذذل أف ذذق<br />
بتف ات مد فاص تب ذقل ب لتباقف ذب فذ اتب ال ذا يذ ماا ذج لاغالذقب ج اتذق لببذقا<br />
تقت ، اتتفب ال تةتلا ب فاص تةتالقلاة لا ب قا لاتتلقااب يةت ال لاوت<br />
أتق ف لقلل األف تب اتت باللة اتمت ب فا قت ، ت فذ اتتلا ذب تذ اتبمت ذ<br />
لاتتلا ذذ لا لاا ذذ بالتذذل إتذذت تقذذال مت ذذق تبف ذذ ألاتذذا ات ذذة ب لبف ذذلج<br />
القتبقت فاص اتالاا لإاللاو اتاأج أل اتتلقااب اتام م بت<br />
لت فذت تذك أ ا بققهذق اتتقبت ذب ات ق ذ ب لا يب ذقل ب فذ اتتقبتذ، ب ذا<br />
ف ذذ ق يةذذت ات ق ذذب اتباالل ذذب اتب ة ت ذذب ليةذذت اتتتقا ذذق اتباالل ذذب لا ذذ اتت ذذق<br />
اتب ة ت ذذب ا ذذث ذذابال<br />
تذذك أ هذذقً الت ذذلج اتتقبتذذ، ف ذذ اذذل ات ذذة ب لبلق قب ذذق<br />
اابالق ذذذقً اال ذذذااً لهذذذ ا لذذذ ا إتذذذت للا اتف ذذذقج ا قبتذذذقي فذذذ باال ذذذب ات اذذذا ات ق ذذذ<br />
تألفذذذاال لتة ذذذة ب اللذذذا أ ق ذذذ لالتذذذق ذذذ ج فذذذ بلذذذا بلق قب ذذذق لبال ذذذل أ ذذذقت د<br />
ألااب ق لل ق هال قت<br />
18
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
النظام التربوي االجتماعي:<br />
ت لق ب اتف ا ا قبتقي ب فا اتف قج اتبااللج اتب ة ت تذ أهذلاى لغق ذق<br />
تاذذللة ل بالذذا بف تذذقً اقبتقي ذذقً بلذذقاك تذذ، اتتف تذذق ا قبتقي ذذب األ ذذاى فذذ<br />
اتاث ا تذ أللااهذق لالتذق امذق أهذلاى اتتقبتذ،ت اتذق لأ اتف ذقج اتب ة تذ اتباالذلج<br />
تذذ ل ذذق ى لت ذذقج تاذذللة بلقذذ أهذذلاى لغق قبذذ ات ق ذذب لاتبذذ ببذذمثا التقتليذذب<br />
ذق اتباالل ذب اتتبفليذب اتا ذت ب<br />
ا ذق اتت ت ات لات اتتقبت ب اتتبلا ةب يذ لغ ا اتا ت ب لاتب القب بتقاو يتة ق ت أق بام ق األهلاى اتتلبااب تةف ذقج<br />
اتبااللجت<br />
ق اتباالل ب لاتب ة ت ب<br />
ف اتت ات قتة لبتبل لا اة اتب قي لات ميق ال ذق ل قاق ذق ليةذت ت ذبل ق<br />
تبلت أيلالاً اال اة ت أفاال اتتقبتذ، لا ذ اتت ذذق ي ذذقج يميذذق تبلذذقالاب الذذ<br />
اتت ت بة ذذب ل بابذذد يةذذت هذذ ا اتب قيذذ الذذ ب ذقيةل ت ذجت لهذ ه ات ميذق باات ذق تقتليذب تذ اتامذلق<br />
لت ه و ات قتة ات ذال<br />
لاتلاقالق لاألللاا اتتاللة تا فالت ليل ال ت اتت ل أ فالل ال ذق اتب ة ت ذب لاتبذ بااذج فلي ذب<br />
ملج ية ق اتبف ذ ج ا قبتذقي لا ذ اتت اتب ذذق ا قبتقي ذذب األ ذذاى فذذ<br />
ذذق اتباالل ذذب لالم ذذب اتت هذذ ه اتت ات ميذذب الذذ اتتقبت،ت<br />
ذذذب باالل ذذذب بمذذذلج يةذذذت أ ذذذقو تقتليذذذب تذذذ<br />
إ اتتلا ذذذب القيبالقاهذذذق ت أفاال اتتقبت، يةت هالاة اتبف ج<br />
ا يبالقاا اتب بلا اب قيقً أ ق قً ال 19
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أل اتبلق اتتف ج تةتلا ذبت أتذق ا يبالذقا اتثذقف ف مذلج يةذت أ ذقو أ هفذقك ب ذة تقً<br />
اللقلد ا ذ اتامذلق لبمل ذب اتلاقالذق فذ ذال بف ذ ج ات ميذق الذ ات ذقتة فذ<br />
اتل ق ى لاتتاااا اتت بة ب لا اتتلا ب لف اتف قج اتب ة ت الماتة ت<br />
لتاذذ امذذق اتف ذذقج اتباالذذلج اتب ة تذذ أهلافذذ الفقذذقا فالغذذ أ ب ذذ هذذ ه<br />
ا يبالذذقاا لاتت ذذةتق ال ذذ ا يبالذذقا أتذذق إ ا تذذج ب ذذ بةذذك اتت ذذةتق الق يبالذذقا<br />
فذذا اتفب قذذب باذذل غقتالذذقً غتذذل األهذذلاى لب ذذلع اتت ذذب اتباالل ذذب اتب ة ت ذذب<br />
ليلج اهق اتمق ت القتت قج اتباالل ذب ذلاو لا ذ اتتف تذق اتب ة ت ذب يةذت ت ذبلى<br />
اتتلا ب أل يةت ت بلى ا لااة اتب ة ت ب لالقتبما ل ال أفاال اتتقبت، اللا يقجت<br />
لتذذ اتتماذذ ات ذذلج أ األهذذلاى اتبف ت ذذب تة تذذ اتباالذذلج فذذ اتت ذذق<br />
اتباالل ذذب فم ذذ ق اتاث ذذا تذذ اتلهذذلا لاتبال ذذل اتذذلي ق إ ا تذذق يلافذذ القألهذذلاى<br />
اتبف ت ذذب تة تذذ فذذ اتت ذذق اتتقبت ذذب األ ذذاىت فذذا ا تذذق ابق فذذق المال ذذقافق<br />
إتت اتت ذق اتبققا ذب يةذت ذال اتتثذق فقذل أ ات ذلى اتبف تذ اتلاهذ تبةذك<br />
اتت ذب هذل إفبذقج ذة ب ت فذب أل بمذل ج لتذب تذق تةقت ذلا ال ذلى بام ذق اتذاال<br />
لتث ه ا ات لى اتغتل ف ل مى ية ال قت ، ات قتة ف هذ ه اتت ذب<br />
اتبققا ذذبت أتذذق القتف ذذالب تةتلا ذذب اتف تذذب باالل ذذب فذذقألتا ت بةذذى بتقتذذقً ف تذذق ب ذذ<br />
البال ل األهلاىت فاث ااً تق ببالل يالقاا غقتهب لغ ذا تاذللة تثذ "باال ذب اتذفمو<br />
أل إيلال ات مد تةا قة" لإ ا تج بالل اتت ذقف بال ذل اً لاهذاقً فذا األهذلاى ذلى<br />
بال تاق ب الاث ا ت اتغتل أ اةتب "باال ب" ف ه ا ات قق اةتب يقتب<br />
20
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
قذذذلاً لببهذذذذت ت ذذذذقه ج لأال ذذذقلاً ت بة ذذذذب لالقتتثذذذذ اةتذذذب "اتا ذذذذقة" لتاذذذذ فاذذذذلل<br />
األهذلاى اتبف ت ذب تةباال ذب بف تذقً لي مذقً فالغذ ا ب ذقق يةذت تقتليذب تذ اتت ذق ا<br />
اتلاهاب بتقتقً لاتم ج ات ة تب اتب بملج ية ق األهلاى اتباالل بت<br />
مفهوم <strong>المجتمع</strong> وطبيعته:<br />
ت ذذبمة<br />
األفاال قالمل يةت اتتقبت، هذ ا تذق ملتذ اتذال تذ اتذ لقذللا أف ذج لاذمفاال<br />
فذذ اتتقبتذذ، ات ال ذذ أل تذذق ذذتت اقتذذب تذذق يالذذ اتتقبتذذ،<br />
Presocial State<br />
ثذذذج اذذذلث اتبقتذذذ، ال ا مذذذب اذذذاة ب لي ذذذب تتذذذق ألى إتذذذت باذذذل اتتقبتذذذ، اتتذذذف جت لفذذذ<br />
يتة ذذب باذذل اتتقبتذذ، بفذذقا األفذذاال يذذ ال ذذ تذذ اا ذذقب ج اتل ذذ ب لا ذذبممت ب ج<br />
اتبذذ يقلذذذلهق اذذذمفاال ت ذذذبمة لالقتبذذذقت فذذذا هذذذ و األفذذذاال ال ذذذل أ اابهذذذلا أ ذذذةلد<br />
اتا ذذذذقة فذذذذ اتتقبتذذذذ، اتتذذذذف ج بت ذذذذالا القتالم ذذذذب اتالقي ذذذذب تذذذذ امذذذذلي ج ل ذذذذا ال ذذذذف ج<br />
أا قفقً تق لال اتبفقي ال ت ةاب األفاال لال ت ةاب اتقتقيبت<br />
لغف ي اتمل أ تثذ هذ ا اتب ذ ا ت ال ذب اتتقبتذ، بالذا ب ذ ااً بقا ذقً<br />
فقي ذذقً ف ذذل ف ذذا إتذذت ال ذذب األفذذاال يةذذت أف ذذج ت ذذبمةل يذذ لاذذلة بقت ذذج<br />
ل ذقاقل يف ذقت لتاذ تثذ هذ ه اتف ذاة اتتبفقه ذب اتقا ذب<br />
Atomistic<br />
ب الذا يذ<br />
اتت لج أل اتب لا ات ة ج ت ميب ات ال الذقتتقبت، أل يميذب اتتقبتذ، الذمفااله أل ابذت<br />
يةت يميب األفاال ال ه ج اتال لا اتتقبت، اتلاالت<br />
لتذذ، تذذك فذذا هذذ ه اتف ذذاة اتقا ذذب يذذل اف ا ذذ يةذذت اث ذذا تذذ اتب ال مذذق<br />
اتباالل ب ف ليبفق اتاقها لت ه ه اتب ال مق ف قج ا ب قا ف اتتمااا اتلاا ب<br />
21
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Elective System اتذ ج بذاك ف ذ تة قتذد اا ذب ا ب ذقا تألقذااو اتبذ باهذ<br />
اغالقبذ لبتثذ اتبذااث ا قبتذقي اتقا ذ القتف ذالب تذ ت لتف ذق أ هذقً ا مذب لتبذل<br />
"اتب فق " اتب بملج أ ق قً يةت أ ةلد فالج الا ف اتبلا وت<br />
لهفقك لق ب ف ا ثقف ب باى أ ا ب ق لت و اتب قيل هل األ ذقو اتذ ج ذاال<br />
أفذذاال اتتقبتذذ، ال هذذ ج الذذال فذذ ت ذذقتا ج اتتلذذبااب لإ ا اف ذذلج ا ب ذذق افب ذذت<br />
لقذذلل اتقتقيذذب لفمذذقً ت ذذ ه ات ذذالى فذذ ب ذذ ا اتتقبتذذ،ت لبال ذذقً ت ذذ ه اتف ذذاة فذذا<br />
اتتقبت، ذابال لقذلله ال قتذ ا تبمذقو ات اذاج الذ أيهذقو اتتقبتذ، اتلااذل أاثذا تذ<br />
أج ل و أ ات لت، تك فا ه ه اتف ا ب ف ب ا اتتقبت، ذ ية ذق أف ذق تذج بلذا<br />
إتت ا مب بال اتتقبت، تف اتاللا بت<br />
لها ا فذا بذمث ا اتتقبتذ، بليذى ام مذب يةذت اتاذل اتذ ج بامذق ت ذ ا تبمذقو<br />
ات اذاج الذ أفذاال اتتقبتذ، فب قذب ا ب ذق لاتب قيذ ف تذق ال ذف ج "فلاذلة ات ذلى"<br />
اتذذذق فبلالتذذذ ال ففذذذق م ذذذل الذذذ تذذذلى ب تفذذذق فاذذذ أفذذذاال اتتقبتذذذ، فذذذ اتت ذذذةاب<br />
ات قتب تةقت ، أل اتق ةذق ية ذ ات ذقت ات ذقج لبققلالفذق لاف قتفذق الذ الذف و اتلاقذب<br />
اتبذ فف ذ ال ذق تذ أقذ ت ذقتافق اتل ذ بت ل اب ذد اتتقبتذ، ل ذ ب اتبذ<br />
بت اه يذ غ ذاه تذ اب ذق األفذاال ف تذق ال ذف ج فا ذد الذ الفلي ذب ات لاتذ اتثمقف ذب<br />
اتتلبااب ال ف ج ف اتتقبت، اتلاالت<br />
لف بفبج تتق الق أ اتتقبت، تق هل إ بف ج اقبتقي ت ذف، أفذاال اتتقبتذ،<br />
لهل تث اتال ب ات ال ب ت جت لا ب ق ال أفاال اتتقبت، ت و ت يلات ي قج<br />
22
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتتقبتذ، للقذلله فا ذد لتافذ تذ يلاتذ ا ذبتاااه لالمق ذ أ هذقً ل ببامذق بةذك<br />
ا بتااا ب إ ت م ات تة ب اتباالل ب لاتب بج اللا ب ق فمذ ات الذاا لاتت ذقف<br />
لاتت ذذقاا تذذ ق ذذ ذذات لتذذ ا ب بالذذا ات تة ذذب اتباالل ذذب تاالفذذب تةا ذذقة ا قبتقي ذذب<br />
لتاتةب ت قت لت هفق بالاا أهت ب اتباال ذب لللاهذق فذ ا ذبتااا ا ذقة اتتقبتذ، لبقذلله<br />
التق ب ت فاص باالل ب ب ة ت ب ب ذ اتتقذق ت تة ذب ا تبمذقو ات اذاج الذ أ ذااى<br />
ات تة ذب اتباالل ذذب اتتقبت ذذب اتبذذ ةبمذذ ف ذق اتقت ذذ، لا ذذ اتت ذذق اتباالل ذذب اتبذذ<br />
بهج ال أ ااف ق قت ، اتت ف القت تة ب اتباالل بت<br />
لهفقك اأج م ذا اذل ال ذب اتتقبتذ، بمالذ يةت ذب ا ب ذق الذ األفذاال<br />
لبقت ج ا الد ام م ت أق بال اتتقبتذ،ت ل ب ذقو أ ذاقد هذ ا اتذاأج يذ<br />
ا ب بامق ا تبمقو ات ااج اتام م التقال ا ب ق ات لج ال األفاال؟<br />
لتا فم ب اتت هد اتتثقت ال أ أج تقبت، مب ا ف ا تبمقو ات اذاج<br />
يةذذت تقذذال ات مذذ ات الجتتتبةت ذذ لت ةذذج فذذال لم ذذا لتاذذ هفذذقك تذذق هذذل أهذذج تذذ<br />
تذذذكتت هفذذذقك "يمذذذ اتتقبتذذذ،" ل تاذذذ ب ا ذذذ الال ذذذق ب المفذذذ ات مذذذ اتتلذذذباك الذذذ<br />
اتبمت ذ لت ةت ذج أل الذ أفذاال األ ذاة اتلااذلة يفذلتق اذال فذ تلهذلع تلذباك<br />
ال ا مذذب ب اذذل أ اتقت ذذ، اذذا اتذذق تذذل اذذق يمذذمً لااذذلاًت لهاذذ ا بالذذا هذذ ا ا تبمذذقو<br />
ات ااج ال أفاال اتتقبت، فليذقً تذ أفذلاع اتبقتذ، اتتلذباك اذل هذلى لااذل ذ ت<br />
اتقت ذذ، إتذذت بام مذذ لهذذل أ هذذقً فذذلع تذذ أفذذلاع بقتذذ، ف ذذق اتتقبتذذ، اتلااذذل اذذل<br />
تلاه ، فاا ب ت فب ق ب ال جت<br />
23
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لات ذمد<br />
اتت ةتذ ل له أ اقد ه ه اتف ا ب أ هقً ام مب لقلل ا بمى ال األفذاال ال هذ ج لال ذ<br />
ات مد لألت ذقو األتذلا ل بمذلل أ هذ ا ا ذبمى الذ لال ذذذم اتبقتذذذ، لاتتلاق ذذذب ف تذذذق<br />
ذذذا إ تذذذ اذذذل ام مذذذب اتبتذذذق ا ال ذذذف ج لاتذذذ ج ذذذم يميبذذذ الذذذقتت ةج لاتلذذذ ص<br />
اذذذل بةت ذذذ اً فمذذذ تذذذ ال ذذذف ج لهاذذذ ا فذذذا ات ذذذ ذذم يميبذذ القتبةت ذذ ليفذذلتق هذذقى اتال ذذل ات مق ذذلج<br />
اتاالذذل اذذل ت ةتذذقً فمذذ تذذ ذذال اتتثةذذث اذذقتمً لببامذذق أ ذذتت يميذذب بذذاال اتقذذفو<br />
إتذذت افذذ بةذذك ات ميذذق ا ف قف ف بقت قب ت<br />
لهفذذقك ف ا ذذب يهذذل ب تةتقبتذذ، بلذذال اتتقبتذذ، الذذقتبال اتال لتذذلق ت ف ذذق<br />
أل أج اق يهلج تال ت أيهقو أل أقااو لا يهل ف ذ ذ لج ل ذب ت فذب<br />
ل باقت تذ، غ ذاه تذ األيهذقو لهذ ه اتف ذاة ات هذل ب بلذا ال ذلاً هقتذقً تذ فة ذ ب<br />
اتذذف ج اتقتقي ذذب اتف ذذب<br />
Totalitarian<br />
ل مذذلج هذذ ا ات اذذا يةذذت أ ذذقو أ اتاذذ ااالذذا<br />
تذذ تقتليذذب أقاا ذذ لهاذذ ا اتتقبتذذ، فذذا اتباذذل ات هذذلج تذذ أاالذذا تذذ أقاا ذذ ت<br />
لالفذقو ية ذ فذا باال ذب األفذاال فذ هذ ه اتتقبت ذق ببتااذا فذ أ ذلج ات ذة ب لاتذق<br />
ذ اا اتبذقا تذق اذلث فذ أتتقف ذق باذ اتااذج اتفذقاج تذثمً فذقألفاال اذلل ت ذج تذ<br />
يالذذ اتللتذذب أهذذلاف ج ليذذ ت ج لأفلذذ ب ج لت ذذقاف ج لاذذ تذذق ب ةذذق القلافذذد ات تة ذذب<br />
اتباالل ذذب اتب ة ت ذذبت لهفذذق ذذال األفذذاال ل ذذق تبام ذذق غق ذذق اتتقبتذذ، أل اتا ذذق<br />
ات ق تبتثمً فذ اتللتذب لالذقت ال، فذا هذ ا ات اذا ب ذقا تذ، اتتالذلأ ا ف ذقف فذ<br />
اتباال ب ا ف قف ب اتب بالفت يةت ااب ققذق األفذاال لاتتقبتذ، يةذت اذل ذلاو ل غةالذب<br />
تققفد يةت م ات<br />
24
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أتق اتف ا ب األ اة ي ال ب اتتقبت، ف باف ا ااو ات قالمب لاو اتب<br />
باال اتتقبت، الق ب ق أل القت مذ ا قبتذقي أل الذقتبال ات هذلجت لبذ اا هذ ه<br />
اتف ا ذب أ اتتقبتذ، لات ذال اة تذق الذاا يذ ات ال ذب ا ف ذقف ب اتبذ بذاال اذ<br />
تف تذق الذق ات ل اذل أ ذاقد هذ ه اتف ا ذب يةذت أ ات ذال الاققذب أل امذق ابذ<br />
ل ذلا تذ إتاقف قبذ القتب ذقل الذ األ ذاة لاتتقبتذ،ت لهذ ا لذ ا إتذت أ اتتقبتذ،<br />
بقال، تة ال لهل ل ةب ات ال تبام ق اب ت<br />
ل بت ذك أف ذقا اتتالذلأ اتذل تماا فذ اتباال ذب ال ذ ه اتام مذب يةذت ايبالذقا أ<br />
اتب ة ج اق ت ف ق يل تذف تذ س ذالاقف لب ذقتت لت ذ ا ف ذل تذ و ياهذ تةتذف<br />
أل اتتفذ، أل اتمذال تذ يالذ األف تذب ات ق ذ ب اتت بة ذبت لف ةذص تذ تذك إتذت أ<br />
لاا ب اتتقبت، فالغ أ بملج يةت أ و لتلا باالل ب لتقبت ب تب للة تبلا ةذب<br />
لتباقتةب لأ بالفذت يةذت ف ذاة أاقل ذب ب ذا اتتقبتذ، أل اتباال ذب تذ ق ذب ف ذا<br />
لاالةت<br />
أهمية دراسة <strong>المجتمع</strong> من المنظور التربوي:<br />
اتتقبت، ت لج ف أل قو اث اة ت ات ال لاأل اة لاتقتقيب لهل اتبقت،<br />
ال اتا لل قا لهل أ هقً تك اتب ق ى لا لبااك ف اتم ج لاأل مق ات قتذب<br />
ل لت ا مص تةتالذقل لاألهذلاى ات قتذب فذ اتتقبتذ، لاتفذقو اتذ لذل<br />
ف تقبت، أل<br />
Society<br />
أل قتقيب<br />
Community<br />
بقت ج ت قت ل ف ب ية ق لف ذج<br />
اقبتقي ذذب تلذذبااب فذذ فتذذ ثمذذقف<br />
ذذقص ال ذذج لبهذذت ج الم ذذب قغااف ذذب تاذذللة<br />
25
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتب ةب األقااو<br />
ليال ا ه ا ل اك ل لا<br />
تبفقه القتل و لا فبتقو<br />
تةتقبت، ات ج<br />
فبتل إت ت<br />
ل اى ال ات ةتقو أ ت ةا "تقبت،" ل "قتقيب" ب تم فذ اغةذد<br />
األا ق الت فت لاال بما القً لأ ا بمى ال ف تذق هذل فذاق فذ اتلاقذب لتذ و فايذقً<br />
ف اتفلع لأ ه ا ا بمى بتل يةت تلى لي اتفقو الم ذةلال ج ا قبتذقي فذ<br />
اتا قة لت هفق فا اةتب قتقيب لت لق ب ف اهج ب الا ي ت فت أاثا إقتق ً ف<br />
ا أ اةتب تقبت، ب الا ي فلع قص ت اتقتقيبت<br />
ل اا اتال ا ا ت ات ةتقو أ "اتقتقيب" بهج قت ، األفذاال االذقااً ل ذغقااً<br />
تذ اتذ لذل فذ تف مذب قغااف ذب ت فذب ل لذذباال فذ أ ذقت د ا قب ذب بلذذقاا ب<br />
لتبلذذقال ب لإ تذذج اذذ اتقت ذذ، لاي ذذقً الذذقتبف ج أل القألهذذلاىت فذذ اذذ أ "اتتقبتذذ،"<br />
تث فلع ت اتقتقيب أل قاو تف ق ل ال األيهقو ف ذ يةذت ليذ اقبتذقي الم ذةلال ج<br />
فذذذ اتا ذذذقة لبذذذاال ج تقتليذذذب تلذذذبااب تذذذ األهذذذلاى لاتت ذذذقت اتتقبت ذذذب لاتمذذذ ج<br />
األ مي ب اتتب قاى ية ق ال ف جت<br />
لفماذ تذ ذم هذ اتب ذا الذ اتت ذ ةا ا ذبمى اتف ذاة إتذت اذ<br />
ت قتقيب اتاالقا لقتقيب ات غقا فقتاالقا أيهقو لاي المهلاى اتتقبت، لتذلاا<br />
تامذلي ج للاقالذقب ج أتذق ات ذغقا ف ذج ياذو تذك ف ذج أيهذقو فذ اتقتقيذب لت ذلا<br />
أيهقو اذقتةلا ات هذل ب فذ اتتقبتذ، لهفذق ذمب للا اتباال ذب فذ إيذلالهج تة هذل ب<br />
اتاقتةب ف اتتقبت، أ هقً بالا اتاالقا تت ة ل ألهلاى اتقتقيب لاتتقبت،<br />
26
-1<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لقاال الا ققال ب فذ أفلذ ب اتتقبتذ، لف قت قبذ الا ذقوة لقذلااة عاتقتقيذب غ ذا<br />
ل ا قبتقي ب(ت<br />
ذق ص اتتقبتذ، اتبذ<br />
الاا للا اتباال ذب لأهت بذ فذ ف ذج لف ه ا اتتقق لا قبتذقي لا يب ذقلج تةتقبتذ، إهذقفب إتذت<br />
بت اه ي غ اه تث اتف قج ات ق تف لتذذب اتمذذ ج لات ذذقلا لاتبمقت ذذل لاألهذذلاى اتتقبت ذذب إتذذت غ ذذا تذذك تتذذق بلذذبت<br />
ية ثمقفب اتتقبت،ت<br />
ذق<br />
بمل الاتاقف ب لاا ب تلام ليهق ق لأللاا اتف ج لاتت ئ ت ل ب الذا الت الهذق يذ<br />
ذ يذ الم ذب أ ذااى اتتقبتذ، ألف ذق ا قبتقي ذب اللذا تف ام مذذب تذذق ذذقف تفذذ اتتقبتذذ، ل ب ذذ الثمقفبذذ إ إ ا بذذج بفقلت ذذق الاذذلة تباقتةذذب<br />
ذم<br />
ذق تذ اذ بةذك اتت لت هفق اقفذ اتباال ذب هذ اتل ذ ةب اتبذ بقتذ، الذ لاا ذذذب ق تلايذذذ، اتتقبتذذذ، لايبذذذااا اتاةذذذل تت قتقذذذب بةذذذك اتتلذذذام اتتقبت ذذذب<br />
ات ذال لاتتقبتذ، لهذ ل ذ ةب اتتقبتذ، األ ق ذ ب<br />
فقتباال ب بله ام مب ات ميذب الذ ب ذق األ ق ذ ب فذ<br />
تةا ذق يةذت المذقو ثمقفبذ لا ذبتاااهق لبقل ذلهق إهذقفب إتذت ل ب األفاال لاتا ق القتبذقت يةذت ات ل ذب اتثمقف ذب تةتقبتذ، لاألفذاال يةذت<br />
ل بال م اتبما ل يةذت ال ذ<br />
ت ال لاو ل بامق افبتقو األفاال تتقبت ج لبا ج ت األ و لت أهت ق:<br />
تلاق ذب أ ذالقد اتب ةذى لاتق ذ فذ اتتقبتذ، لتذق ذ لج إت ذ تذ أ ذالقد تة ا تذب<br />
لاتبم مات<br />
27
-2<br />
-3<br />
-4<br />
-5<br />
-6<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بفت ب يلاة أفاال اتتقبت، يةت اتتلقااب ف اتبفت ب ا قبتقي ب اتلقتةبت<br />
بلذق ، ات اذا ات ةتذ<br />
اتمقلتبت<br />
أ باذذل<br />
أ<br />
اتثمقفذذب اتبذذ<br />
ذةلاق لتف قذقً لب ال مذقً تالفذقو اتتقبتذ، اتاهذقاج تألق ذق<br />
فبتذذ ت ذذق ات ذذال تاممذذب تاقققبذذ اتف ذذ ب لا قبتقي ذذب<br />
لاتثمقف بت<br />
اذذل تاذذ فذذال للا لاهذذ لتاذذلل فذذ اتتقبتذذ، تاممذذقً ت تلاقبذذ لتةال ذذقً<br />
تاغالقب ت<br />
بالذذذقل اتثمذذذب الذذذ ات ذذذذال لاتتقبتذذذ، تذذذ ذذذذم ا تبذذذااج القتت ذذذق ا ات ذذذذةلا ب<br />
لاتم ت ب اتتلبااب لاتب ب لج إتت بما ل ل و ات ال لافبتق إتت اتتقبت،ت<br />
القواعد الخاصة بدراسة <strong>المجتمع</strong> من منظور تربوي:<br />
ياأفق ف تق الق ا ى ب لل لق ق اتف ا ال ب ا ى ا ت اتباال ذب لاتتقبتذ،<br />
ل ال ذذب للا اذذ تف تذذق لأهت بذذ ت لاتام مذذب اتت اذذلة اتبذذ ف ذذبفبق ق أفذذ<br />
أفذذاال الذذلل<br />
تقبت ذذق ل تقبت ذذق<br />
الذذلل أفذذاال لاتام مذذب اتت اذذلة األ ذذاى أ ام مذذب اتتقبتذذ،<br />
باتذذذ فذذذ ب قيذذذ األفذذذاال تذذذ، ال ذذذب ج ا قبتقي ذذذب إ ف ذذذج اتتقبتذذذ، للاا ذذذب فالغذذذ<br />
أ ذذذبج تذذذ ذذذم ف ذذذج األال ذذذقل اتام م ذذذب تةتقبتذذذ، اتتب ذذذةب الا ذذذقة األفذذذاال لب ذذذقية ج<br />
اتام مذذذ تذذذ، تقذذذبت جت لأ ف ذذذج أج يهذذذ ب فذذذ<br />
اتتقبتذذذ،<br />
بذذذبج إ ا ف ذذذةفقهق يذذذ<br />
الم ذذذب يهذذذق ق اتتقبتذذذ، ل تذذذك تبلذذذقالك اتذذذف ج ا قبتقي ذذذب لب مذذذلهق لات ذذذالد ا ذذذا<br />
أل ف ج أج يه ب بةاج بلفا يلا هق ت اتال قفق لاتت ةلتق اتب ت ببلاقل<br />
28
-1<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ف ق ب لاالة بغفذ يذ الم ذب اتق ذق فذ اتتقبتذ،ت لالذ تك اتباقتذ الذ ت ذق<br />
اتتقتذ، ذبج باة ذذ تلذام اتتقبتذ، تذذ ذم ت ذقب لف تذذ اتا ذت ب لغ ذذا<br />
اتا ت ب لاتب بهذج األ ذاة لاتتلا ذب لاتت ذق اتل ف ذب لاتاالت ذب لاتتقبت ذب<br />
اللا يقجت<br />
لاتباال ب ت ا ث الف ق يتة ب اقبتقي ب ف بملج يةت اتتاقف ب يةت اتف قج<br />
ا قبتقي لاتثمقف ف اتتقبت، اللا يقج له ا بلي ت اتباال ب فمذ اتت ذقاى<br />
لات الاا لاتت قاا لاتت بملا لاتبمقت ل اتب ب ذج اتتقبتذ، لالقتبذقت اذاص يةذت<br />
فمة ق ت ق ذ ذات لتذ ذم تذك بذالل اتباال ذب اتتقبتذ، الم ذو لاهذاب تا ذقة<br />
األفاال للاقالقب ج لامذلي جت لتذ ذم اذ تذق ذالق ببقتذ، فذ اتباال ذب ذق ص<br />
اقبتقي ب با ل ت أهت ب أال قلهق لتالفقب ق ا قبتقي ب تث :<br />
اتباال ذب يتة ذب ثمقف ذب أ مي ذذب ب تذ يةذت بام ذق اتبذذلاا الذ ت قتذد ات ذذال<br />
لااب قققبذذ لالذذ يذذ ج اتتقبتذذ، لا مي قبذذ إهذذقفب إتذذت أف ذذق باذذلل ت ذذقها<br />
ات الاة لات ةلك ف إ قا اقبتقي ت ت<br />
اتباال ب يتة ب<br />
ت ف ب بابال تالقلاة القتا قة اتت ف ب تألفاالت<br />
اتباال ذذب تبفليذذب لتب ذذللة فذذ أفلاي ذذق لت ذذقب ق لأهذذلاف ق يةذذت يذذلا بفذذلع<br />
اتا قة لاتتقبت ق لاتل لد اللا يقجت<br />
اتباال ذذذب يتة ذذذب يقتذذذب تاذذذ أفذذذاال اتتقبتذذذ، للذذذقتةب تقت ذذذ، تفذذذقا ا ذذذقب ج<br />
لب ذذبليد قت ذذ، أ ق ذذ ق اتت ذذقاى لات ةذذلج اتتبفليذذب ليتلت ذذق اتثمقفذذب<br />
ل ق ق لاللا ة قت<br />
29
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتباال ذذذب يتة ذذذب اقبتقي ذذذب بذذذابال القتاتذذذق لاتتاذذذق اتذذذ ج بذذذبج ف ذذذ لب ذذذبتل<br />
أهلاف ق لتالفقب ق لل ذق ة ق لتذل مب ق اللذا يذقج تذ اتتقبتذ، اتذ ج ببلاقذل<br />
ف لت اتتا ا ف قف ات ج بفبت إت ت<br />
اتباال ذذب يتة ذذب ذذبج تذذ مت ذذق بال ذذل اتتمتذذ اتباالل ذذب اتتاغلالذذب تذذ يالذذ<br />
أفاال اتتقبت، تقت ، يفق اهت<br />
-5<br />
-6<br />
-1<br />
-2<br />
-3<br />
لت أق أ ف ج لفله بةذك ات ميذب األات ذب الذ اتباال ذب لاتتقبتذ، فذم الذل<br />
ت أ فب ق يةت بال ل اتت ق ا األ ق ب اتب ملج ية ق ب ا ى اتتقبت، للاا ذب<br />
باالل قًت لت م تق الق فالل اتت ق ا اتبقت ب:<br />
اتتقبتذ، يالذقاة يذ ا ذق اذ ل فذقت ا فذ ب ذلا لبغ ذا ت ذبتا لهذ ه<br />
اتتبغ ذذاا اتت ذذبتاة اتتقل ذذب لغ ذذا اتتقل ذذب ا بذذمث ا تالقلذذا لغ ذذا تالقلذذا<br />
يةذذذت ل ذذذق ى اتتقبتذذذ، ليميقبذذذ لبف تقبذذذ اتت ذذذ ب لاتتقبت ذذذب اقفذذذبت<br />
لالقتبذذقت فذذا األفذذاال بذذمثال الفذذلع اتا ذذقة ا قبتقي ذذب لا يب ذذقل ب ات ذذق لة<br />
ف اتتقبت، ف تقت<br />
ةلا قب ج لت بملاب جت<br />
اتلذاااب ت ةذد أ ق ذ تبامذق ات هذل ب ات قيةذب فذ اتتقبتذ، أل اتتقبتذ،<br />
مذلج يةذت ق ذل فذالج الذ مذلج يةذت ب ذقل األفذاال التذق امذق ت ذقتا ج<br />
ات اب ب لت ةاب اتتقبت، اللا أ ق ت<br />
اتبف ج ا قبتقي لذا أ ق ذ تةب قيذ لات تذ الذ األفذاال تبف ذ ج اتق ذلل<br />
ف أيتق تلبااب بامق اققق اتتقبت، لأهلاف ت<br />
30
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ تا تقبت، ي ت ليقلاب ل ةلا قب اتب فالغ تاايقب ق ف ةلك األفاال<br />
ات فبتل إتت اتتقبت، ل الفل تقت ل ال ت<br />
إ فلمة ات ال لافبتق لل تةتقبت، ةات اتم ذقج اللاقالذ اتذل ف تذ اتم ذقج<br />
الت لت قب لأللااه اقتةب ف اتتقبت، اتق ةاتذ القتا ذق يةذت تقبت ذ تذ<br />
ا لو لاتلفقع يف يفلتق بلي األتا تكت<br />
-4<br />
-5<br />
<br />
<br />
<br />
إففق ات لج لاقتقيق إف قف ب ف م يقتج اتتبغ اا اتتب ذقايب بةذك اتتبغ ذاا<br />
اتبذذ أ ذذالا ات ذذلج أهذذج ذذقهاة بت ذذا اتتقبتذذ، ا ف ذذقف ت لتمذذل أ ذذالا اتتبغ ذذاا<br />
ألذل تذذق باذذل ياالذقً للذذتل ً تةتقبت ذذق لإ ا ب ذقوتفق يذذ أهذذج بةذك ات لاتذذ اتلاف ذذب<br />
تبةك اتتبغ اا فقل أ أهت ق تق ة :<br />
اتبافلتلق ق اتتب لاةت<br />
ا بققه فال اتتتقا ق اتل تماا ب لب ال مقب قت<br />
اتب ا ا ات ةت تةتبغ اا لأ القال قت<br />
لت هفق فا اتبغ ا ات لج أ ال ام مب ت الة لفة ذ ب لاهذاب ذبفل ية ذق يفذل<br />
لاا ب ق لتاقلتب ف تفق تمهق ق اتتقبت،ت فقتباال ب ه ل ذ ةب اتبغ ذا ات ذق لاتتذلالو<br />
الذذ تالفذذق اتتقبتذذ، اتتقل ذذب تبتثةذذب فذذ ا باايذذق لا ابلذذقفق اتتبقذذللة لفذذ<br />
اتالفقو لات تاا لاتب لا ا يب قلج لبذمث اه فذ ا ذقة اتلذ لد لالذ اتتالفذق غ ذا<br />
اتتقل ذب اتالا ذب لات مق ل ذب لات ة ذ ب فذ ا ذقة ات ذال لاتتقبتذ،ت ل اتذذ للا اتباال ذذب<br />
ف أف ق ب ج ف بال اتف اة ات مة ب اتلاي ب لاتتبمةالب تةبغ ا لا بتااا ب ت<br />
31
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتتلا تب ال ا تق هل تث فة ب اتبغ ا لال تق تث فاا اتتقبتذ، لثمقفبذ لي تذ<br />
ل تذذذك تبام ذذذق لإيذذذلال ات ذذذال تةبا ذذذى لف ذذذج ال ذذذب لا ذذذقتب اتت ذذذق اتتقبت ذذذب<br />
اتتبغ اة لاتتبقللة ف اتتقبت،ت<br />
لفا امفاال ف م ف تقبت ق القب ت بلاب يةت تقت اتتبغ اا ات قتت ذب<br />
يذذذذل ب بةذذذذى ف ابفذذذذق الذذذذق بمى ل ذذذذ قبفق لأللاافذذذذق فذذذذ اتتقبتذذذذ، لالقتبذذذذقت فمذذذذل<br />
فماذ ت ذ ال هذذفق إتذت اتبما ذل يةذت أهت ذب اتققفذد اتتذذقلج فذ ب ذ ا يلاتذ بغ ذا<br />
اتتقبت ق ف ا لى اذل اتذال ا ذا يةذت أهت ذب اتققفذد غ ذا اتتذقلج فذ<br />
ف ج اتتقبت، ليل ف ال يةت ب ا اتبغ ا يةت ت ذبلى األفذاال ليذل فبل ذ، ااثذا يةذت<br />
اتت ذبلى ا قبتذقي أل يذل ففاذل إتذت ايذ تذ تذك الاث ذات لتاذ اتتا ذةب اتف ق ذب<br />
ت ة ذذذ ب اتبغ ذذذا ب ذذذا ية فذذذق أ مب ذذذا ب ذذذ افق ت لاتذذذ يةذذذت ققفذذذد لااذذذل<br />
لفغ الم ب اتقلافدت<br />
لات لج أ ال ت لج اتبغ ا اتثمقف لا قبتذقي أاثذا لذتل ً لبلذ القً تتذق ذالق<br />
ل ملج يةت أال قل تبلا ةب لتباقتةب ا تف ق ثا ل بمثا الق ا لالذق اتبغ ذا اتاق ذ<br />
فذذ اتتقبت ذذق إفتذذق هذذل ب ال ذذا يذذ قت ذذ، اتتبغ ذذاا اتتقبت ذذب اتثمقف ذذب لات ميذذق<br />
ا قبتقي ب اتق أف بغ ا لت اتقت ، ل بثف أالاً ف اتتقبت،ت<br />
32
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مقدمة:<br />
عوامل تغير <strong>المجتمع</strong>ات<br />
اات اتتقبت ق ا ف قف ب ف اقتب بغ ا لب ذلا ت ذبتا لأثفذقو تذك اتبغ ذا<br />
لاتب لا بب ا ت لات قاق ذب للا ة ذب بذ ثا فذ ا قف ذق للاذلة لذ لال ق لا ذبماااهق<br />
تتذذذق ذذذ ثا يةذذذت فقية ب ذذذق لا ذذذبتااا ب ق ابذذذت إ ا الةذذذ األتذذذا ألج لابذذذ فمذذذل<br />
اتتقبت ذذق ا ف ذذقف ب بلااف ذذق لا ذذبماااهق ليقذذا يذذ ألاو ل ب ذذق يفذذلهق باذذلث<br />
األاتق اتتقبت بت<br />
ليل تقً اقف يلات اتبغ ا ب ا اللا ت بةى ف ات ايب لاأل القد ي تق هل<br />
اق ذذ فذذ ات ذذا اتاذذل ث تمذذل لذذ ل لذذ لد ات ذذقتج فذذ هذذ ا ات ذذا ذذلاها<br />
لتبغ اا يةت ب لبافلتلق ب ل فقي ب لاقبتقي ب لذاة هذ ا ات ذا لغ ذا ت ذقا<br />
اتاهقاة ا ف قف ب تل لد األا ت<br />
ل فف ت اتالااث ات ال ب اقتا ا لات هقفق لاأللال ذبت أل األاتذق ات قتت ذب<br />
اتت قق ذب لغ ذا تذك اث ذا تتذق ذ ثا ذةالقً يةذت اتتقبت ذق اتبذ يذل ذب ، اتذال<br />
اتف ذذل ال ذذلهق تذذاة أ ذذاى لاتبذذقا ا ف ذذقف اذذلثفق الذذقتاث ا يذذ األتذذج اتبذذ ففذذ<br />
أل افماه أل اال لبمل ف غ اهقت<br />
لال ذذ تذذ بةذذك اتتبغ ذذاا اذذق تذذ فبق ق ذذق ي ذذقج تقبت ذذق قل ذذلة أل ب ذذلا<br />
تقبت ذذق يل تذذب لتاذذ بالمذذت ام مذذب أ ات لاتذذ اتبذذ غ ذذا اتلذذ لد اقفذذ هذذت<br />
ف ب يلات قاق ب أل يلات لا ة ب غ ا ت ف ج اتتقبت ق لالف ب ق لل ق قت<br />
33
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أوالً: العوامل الداخلية في تغير <strong>المجتمع</strong>ات:<br />
ومن أهم العوامل الداخلية ما يلي:<br />
ات لات اتثمقف ب ت األل ق لات ة ق لاتت اهد ات اا ذب لاتبذ بمذلج الذللا<br />
اال ذا فذ بثم ذى األ هذق لالذث اتذلي لااب ذقد اتمذ ج لاتتالذقل األ مي ذب<br />
لاتبفذذقغج الذذ اتباال ذذب لاتثمقفذذب اذذللل تذذ فاذذ تف تذذق ألاة ت ةذذق لب ذذل ا<br />
لإفبقج اتت افب لاتم ج لاأل مقت له ا ات قتذ تذ أاثذا ات لاتذ ثالقبذقً لال ذلاً<br />
-1<br />
ي اتبغ ا ألف<br />
او اتققفد ات ااج ات مق لج ف ا قة اتل لدت لتمل اذق<br />
تل ق ا يمج اتت بة ب للااً اال ااً ف فم لبل لالث اتثمقفبت<br />
ليل اق ا يب قل لتق اا ت أهج يلات بغ ا اتتقبت ق تذ اتذلا لهذل<br />
اتذذ ج غ ذذا لذذا اتا ذذقة فذذ اتتقبت ذذق لتف ذذق اتتقبت ذذق ات ة ق ذذب لهذذ ا<br />
ات قتذ تثذ اتلقذ اتاهذقاج تةلذ لد الذ ل تثذ اتبمذلج ات ةتذ فذ اتا ذقة<br />
اتت ق ذذاةت لهذذ ا ات قتذذ لث ذذق ات ذذةب القتققفذذد اتتذذقلج فذذ اتتقبتذذ، تذذ تك<br />
هل ت أاثا ات فق ا ياهب تةبغ ات<br />
-2<br />
34<br />
-3<br />
تفذذذ اتمذذذا ات ذذذقال، يلذذذا لاتثذذذلاة اتبافلتلق ذذذب لاتبافلتلق ذذذق اتفققتذذذب<br />
يف ق ف بملج لتمذل ا بايذ بافلتلق ذق يالذ تذك اتمذا غ ذا أ بام ذق<br />
ا باايذق اتبافلتلق ذذب اتبذقا القت ذذايب تفذ تذذك اتمذا ل ل ذذقً فذذ<br />
اتماف اتبق ، يلا لات لا ت تمل امم ا باايق اتبافلتلق ب ي<br />
ا ق اتبمت لإقذااو اتبقذقاد ات ةت ذب اتاث ذا تذ اتبمذلج ت ف ذقف بت للذ ل<br />
ات ملا األ اا ت اتما اتبق ذ، يلذا ا باايذق بق ذل فذ ات ذ قاا<br />
ل فقيب ات ل لاتا االقو لاتت باهاا ات ال بت
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتمذذل بغ ذذا فذذ هذذ ه ات بذذاة ذذاق ا ذذقة اتلذذ لد اتبذذ ت ذذب ق مثذذقا هذذ ه<br />
ا باايذذق اتبافلتلق ذذبت للذذ ل اتاالذذ، األ ذذا تذذ اتمذذا اتبق ذذ، يلذذا لاتاالذذ،<br />
األل تذذ اتمذذا ات لذذا اابلذذقى يةذذلج ف ا ذذب ذذافب تتذذق بهذذت اتف ذذق إتذذت<br />
اتقاو ات غ ا تة اة لات ة ب لإتت اتال اتاال ا تتذق أفهذت إتذت اابلذقى لا بذااع<br />
اتبافلتلق ق اتتبملتب لات قتب اتب ب تة ق اتفقو ف اتلي اتاقهات<br />
لبمذلج اققذب ا إتذت ذاا ات ذ ا اتبذقت : هذ فلذ ل ل ذل اتاللذا ب فذ<br />
تااةذذذذب قل ذذذذلة فا ذذذذلة فذذذذ ا ابلذذذذقفق ات ةت ذذذذب؟ تمذذذذل ايبالذذذذا ا ف ذذذذق ات ةذذذذج<br />
لاتبافلتلق ق أللا ت قيلة تبل ، اتملاة ا ف قف ب يةت اتبااج القألل قوت<br />
ل اللل أ ال اتبافلتلق ق بلقل التلقد يلاف ف ق ات ق ذب ال ذق ليةذت فاذل<br />
ت ذذبم يذذ اققذذب اتاللذذا إت ذذق لألغذذاا تذذ و ت ذذق ل ذذ ذذباق اتذذ اا البل ذذ ،<br />
اتمذذذذلاة اتاللذذذذا بت هذذذذ ه اتبافلتلق ذذذذق بذذذذاااج لباذذذذ تاذذذذ اتت فذذذذت لاتتغذذذذاى<br />
اتاللذذا ت لتذذ األتثةذذب يةذذت تذذك ات اذذاة اتبذذ بهذذتف ق تذذق يقتذذ ق ذذاا ت ف ذذا<br />
ت ذذذو اتلذذذااب األلتذذذت "تةلايذذذ، ات ةذذذ "ت يفذذذلتق باةذذذج ت ف ذذذا تالباذذذا ت ذذذ ة<br />
"اتلايذذ، ات ةذذ " يتذذق اذذلث فذذ ذذ لى اتت بتذذ ال ةذذلج اتاتال ذذلبا يذذق : "ثتذذب<br />
إلااك أ األل قو ببغ ا الت ل ا ، إتت لاقب أف يفل فم ب ت فذب ذ بغ ا لذ و<br />
تق تث ا قلاً ف تق ب ةق القتاقتب اتقلها ب تةفقو ف اتال "ت<br />
لثتذب تثذق أ ذا لهذل ي ذقج الذقاث فذ ت ذل ت فذ ال ةذج تذق ذتت ا ف ذق<br />
ا تذذذ لبذذذقال، تققت ذذذب اذذذقافغ تذذذقت فذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة الق ذذذبالاث إف ذذذق<br />
متذذذ ذذذ ملج الاةذذذل<br />
2020<br />
ا ذذذد يذذذلت ج الذذذملاو ل ذذذق ى اث ذذذاة تاذذذ تةاللذذذا<br />
أ للهذذق غ ذذا أفذذ ذذ ل ق يةذذت فاذذل أفهذذ ت ل ملتذذل إفذذ الاةذذل ذذفب<br />
2030<br />
35
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذ ال هذذ ا ا ف ذذق ا تذذ "ألذذل ألذذاقت اتا ذذقة اذذقو يةذذت األا " لإفذذ تذذ<br />
اتت بذذذذا "أفذذذذ ذذذذ االفق" أج اتاللذذذذا ل" ذذذذت تفذذذذق الذذذذم فلا ذذذذ المقوفذذذذق"ت<br />
ل ذذذ فق إ أ ف ذذذم يتذذذق إ ا اذذذق تذذذ اتتتاذذذ فذذذ اتف ق ذذذب ا ذذذبالاث إف ذذذق<br />
مت ا ات<br />
ل اد أ اقد اتا ى اتبافلتلق ل ي تا ل ت ا تاقف ق ت<br />
اتا قة اتت ف ب اتب بفلذئ اهذقاب ق لإيذقلة بلذا م فب ذال تلقذللا<br />
ف ذذ ب لاتذذبااج الفذذلع اتلت ذذل لا بف ذذقن األا ذذقو تذذ اللذذاة اتقةذذل لتذذ اتاة ذذد<br />
لإ ققل يمل تباااة ت اتق لت<br />
ل الذذذذذلل أ اتاللذذذذذا لاق ذذذذذل ذذذذذا إ هذذذذذقع اتاذذذذذق اتاللذذذذذاج لتب ةالذذذذذق<br />
األ ذذذذمق تذذذذمو اتاتال ذذذذلبات قذذذذاج اتذذذذ اتاللذذذذا يةذذذذت ا ذذذذااع الاااذذذذب<br />
اتا قة االبغقو بةال ب تب ةالق اتفال ا تابالف ات ج ب ة ات قتجت<br />
إ تذذذذذذق قذذذذذذاج هذذذذذذل أ اتاللذذذذذذا ب ةذذذذذذل يذذذذذذ تااذذذذذذاهج ات ذذذذذذقص ال ذذذذذذج<br />
ليذذذذذذ لقذذذذذذللهج اتاللذذذذذذاج ل ذذذذذذةتل تذذذذذذك اتلقذذذذذذلل إتذذذذذذت اتاتال ذذذذذذلبات<br />
إ ا ف ق الاققب تق ب ليل ل اتما اتاقلج لات لا إتت يلا أاالا<br />
-4<br />
تذ اتذلي أل اتاتال ذلبا فذلع تذ اتذ اقو اتبافلتذلق ا ذ فقي ل فالغذ<br />
أ لقل تك ات اقو اللل اتاالق ا ف قف اتتبققلا تتقق ات اقو ا ت ت<br />
ات لاتذ ا قبتقي ذب اتتذ ثاة فذ اتتقبت ذق ذلاو ذةالقً أل إ ققالذقً اث ذاة تف ذق<br />
اتفتذذل ات ذذاقف لاتلذذا اتالف ذذلج تأل ذذاة لات ات ذذب ات تا ذذب فذذ اتتقبتذذ،ت<br />
لاتمذذذذذ ج اتل ف ذذذذذب لاأل مي ذذذذذب ات ذذذذذق لة فذذذذذ اتتقبتذذذذذ،ت لاتثمقفذذذذذب اتتقبت ذذذذذب<br />
36
-5<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتلاي ذذب إهذذقفب إتذذت اتذذف ج اتباالل ذذب اتتبت ذذاة لاتبذذ با ذذل تذذ ليذذ األ ذذا<br />
لبذذالل ا الذذقو القتثمقفذذب األ ذذا ب لاتت ذذقه ج لاتت ذذقاا لبا ذذد اتقت ذذ، يذذ ج<br />
اتباقبى لاتباقف لاتباقت التق امق ا بمااا اتتقبت، لبملت ت<br />
لف ةذذج أ اتبغ ذذاا اتبذذ اذذلث فذذ اتغذذاد تذذ، اللا ذذب اتمذذا ات لذذا يذذل<br />
أثذذذا يةذذذت اقفذذذب لل ات ذذذقتج فمذذذل افبمةذذذ يقيذذذلة ا يب ذذذقل اتا ذذذ ب تذذذ<br />
اتااايذذذب إتذذذت ات ذذذفقيب ثذذذج إتذذذت تقذذذق ا ب ذذذق لأ ذذذااً إتذذذت اتت ةلتقب ذذذبت<br />
لهذذ ا تذذق فذذبج يفذذ اابلذذقفق يل ذذلة تثذذ اابلذذقى أقذذااو تذذ اتاذذل ت التذذق ف ذذق<br />
تم ذذ اتالااذذدت لاابلذذ يذذلاتج فذذ ات ة ذذب لاتذذ اة اتذذلي مب ت لفذذ اتتمقالذذ<br />
ا ذذب ةا اتتذذلاال ات ال ذذب الات ذذق هق ةذذبت لالةذذ ال ذذ اتلذذ لد ت ذذبلى يذذق<br />
قلاً ت اتثذالة لاتافقه ذب فذ ات ذ م لاتبذاىت لفذبج يذ تذك ذلا ت ذبقلا<br />
أثذذذا يةذذذت يذذذقلا اتفذذذقو ل ذذذةلا قب ج لابققهذذذقب ج فذذذ األ ذذذقت د اتا قب ذذذب<br />
ل ذذم فبذذاة اتف ذذب ي ذذ اة قذذلاًت تمذذل اذذلث بةذذك اتتبغ ذذاا اتتقبت ذذب اللذذا<br />
تب ذذقاع لال ذذايب أاالذذا تذذ ات ذذايب اتبذذ ا ذذ ال ذذق غ اهذذق تذذ اتتبغ ذذاا<br />
ف ات لل ات قالمبت<br />
إ ا ب ذذذذق اتال ثذذذذب اتت ذذذذااة ألقذذذذل ي ذذذذاا ا ذذذذالغب يقتت ذذذذب هذذذذ ه<br />
اتام مذذذب ت الفذذذب تفذذذ ذذذفلا اث ذذذاة تمذذذل ألاك اث ذذذا تذذذ اتتاةةذذذ ات ال ذذذب<br />
ات قتت ذذذذب تألاذذذذلاث لاتب ذذذذلاا ا يب ذذذذقل بت إ ب ذذذذت ج لإفبذذذذقج اتتفبقذذذذق<br />
ا تابالف ذذب الاقذذج ذذغ ا تثذذ ق ذذقا اتاتال ذذلبا لاتبة ا ذذل يذذل يقذذم الاهذذ قو<br />
ات قال، ات قتت إتت لاقب غ ا ت للة ف ألا اتما ات لا ت<br />
37
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اهذذذ قى ت ذذذلج اتللتذذذب فذذذقتتببال، تبةذذذك اتتبغ ذذذاا اتبافلتلق ذذذب لأثاهذذذق يةذذذت<br />
ات لاتذذ ا قبتقي ذذب ذذلى ماذذ إ تذذ اتفبذذق ج اتت ذذقاالب ت ذذق اذذق إهذذ قى<br />
ت ذذلج اتللتذذب<br />
–<br />
األتذذب اتذذق يافذذ تفذذ تفب ذذى اتمذذا ات ذذقال، يلذذات لفب قذذب<br />
ت ذذذ ا اتبغ ذذذا تذذذا ات ذذذقتج ال تة ذذذب باذذذل قذذذ اج تذذذال اتذذذلل لاتتقبت ذذذق<br />
ا ف ذذذقف ب ل ذذذم فبذذذاا تبمقاالذذذب لتفذذذ اللا ذذذب اتمذذذا ات لذذذا ت ف ذذذ اتاالذذذ،<br />
األل تذذذذ اتمذذذذا افاةذذذذ ثذذذذمث إتالاا لا ذذذذق اال ذذذذاة هذذذذ ا تالاا لا ذذذذب<br />
ات ثتقف ذذذب لا تالاا لا ذذذب اتفت ذذذذقل ب<br />
–<br />
ات فغقا ذذذب لا تالاا لا ذذذب األتتقف ذذذذبت<br />
ل ذذم ات ذذفلا ات تذذو لات لذذال اتبقت ذذب افاةذذ ثذذمث إتالاا لا ذذق اال ذذاة<br />
أ ذذذذاى: ا تالاا لا ذذذذب اتالةق ا ذذذذب لا تالاا لا ذذذذب ات لتفل ذذذذب لا تالاا لا ذذذذب<br />
ات اف ذذذذذ بت لال ذذذذذل تذذذذذك الليذذذذذ ي ذذذذذ ا افاةذذذذذ ا تالاا لا ذذذذذب اتالا قف ذذذذذبت<br />
لفذذذذذ ذذذذذفب<br />
1991<br />
ب ااذذذذذ ا تالاا لا ذذذذذب ات ذذذذذلف ب بت لتفذذذذذ تذذذذذك اتليذذذذذ<br />
اف ذذذة قت لا ذذذق يذذذلة يذذذ ال ذذذ ق اتبذذذ اقفذذذ بهذذذج تذذذق ب تقتليذذذب<br />
ياي ذذذذذب ل ابتذذذذذ أ بف ذذذذذة قت لا ذذذذذق أ ذذذذذاى ذذذذذم ات ذذذذذف اتمقلتذذذذذبت<br />
ل اى تاةةل أ يتة ب اتبغ ا لا ف اقك لا اتلل ه ه ابت أ بالث<br />
فذذذ الةذذذلا بمذذذ، فذذذ قفذذذلد لذذذاي م ذذذ ق لاتلذذذاق األي ذذذت ا ذذذث بهذذذج لل<br />
تقتليذذق ياي ذذب لتغل ذذب ت بة ذذب ت ذذق يذذقلا لبمقت ذذل ت بة ذذب ل ذذاق ق ذذب<br />
ال ذذق فذذ اتا ذذقة لا ذذث ا ذذ اتااذذج لاتف ذذل األقفال ذذق ليتمذذق هذذ ه ا بمفذذق<br />
تثذذ افللف ذذ ق لات فذذل لغ اهذذقت لبلقذذل تفذذق ق أ ذذاى ت ذذ فذذ اقتذذب تفقيذذب<br />
تذذذ يتة ذذذب اتباذذذل ا ذذذث بذذذليل اااذذذب ق ذذذ ب يل ذذذب فذذذ إ اتفذذذلا اتلذذذتقت ب<br />
إتذذت ا ف ذذمن يذذ الا قف ذذقت لبذذليل اااذذب ق ذذ ب يل ذذب فذذ ا ذذابةفلا إتذذت<br />
ا ذذذذبمم ات ق ذذذذ ت لتلذذذذ د إتالق ذذذذك فذذذذ إ ذذذذالقف ق ت قتذذذذد يلت ذذذذبت لبالذذذذ<br />
-6<br />
38
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ذب ميق تةذاأج ات ذقج أ أهذقت ل ذب اقت لاف ذق لذ ال المذلا تذ اتغااالذب<br />
تذذذ ذذذاق اذذذل اتتاذذذ ات ذذذقل أاالذذذا تف ذذذق تذذذ ذذذاق اتلذذذق ئ اتلذذذاي<br />
تةل ذذذق اتتباذذذلةت لأفذذذقل ت ذذذقلا الذذذم ات ذذذة ب اتبلذذذا ب تةل ذذذب ف ذذذا<br />
فذذ ايبذذااا البم ذذ ج اقت لاف ذذق إتذذت ل بذذ قل ذذلب ت لأفذذقل بمذذقا ا الذذم<br />
ت ذذقً ليلذذا تمق ذذب ذذلب القت ذذ بم ذذلاً تمف ذذمن يذذ اتل ذذب اتمق تذذبت<br />
لبليل اااب ق ب يل ب ف ا ال ك إتت ا بمم ات ق ي افلات<br />
ات هق ق ات قال ب:<br />
ب ذد يةذت الملفذق ات ذلج أ ذا ا ذقا ات لتتذب اتتبتثةذب فذ أللاب ذق ا يمت ذب<br />
لاتتلق ب ت يالذ اتمذلى ات تذت أل ً لتذ اتثمقفذق ا اتت ذةاب فذ فلذا<br />
عثمقفذذب( ات ذذاج لا القا ذذب لات ميذذب لا ذذث أ أق ذذاة ا يذذمج ليةذذت اأ ذذ ق<br />
ات هذذق ق ب ذذل أللا تةبميذذد الذذقتتقبت، لأفذذااله ف ذذ بتةذذك أللابذذ لالتذذق<br />
لج ا ب ق لت قتا قت إ ات ااع ات لج ت و ااع ال ات هق ق ات اال ب<br />
-7<br />
لات هذذق ق ا ات ذذقال، ات ذذلتت فمذذ ف ذذ ا ذذااع ت ذذالى لتاذذ هفذذقك<br />
ااع ال فهق ق ياال ب قذقلة لهذ ية ةذب لهذ ب ا تاقف ذق لفهذق ق<br />
ياال ذذب هقال ذذب ا إتاقف ذذق هذذ تب لهذذ تأل ذذى بةمذذت إيالذذق ً قتقه ا ذذقً<br />
ه تقً تتق لل تقبت قبفق ات اال ب الملل اتت ق ات<br />
ف ذذ تمقالذذ ات هذذق ق اتمة ةذذب اتهذذ ب اتبذذ بة ذذد للااً هذذ مً فذذ بفذذل ا<br />
اتذذاأج ات ذذقج فذذ اتتف مذذب ات اال ذذب هفذذقك ات ذذلج يلذذاا ات هذذق ق ات قال ذذب<br />
اتب بمباج ية فق ال لبفق الا أفلاع اتب قهب لا فا ق ت<br />
39
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إ ثمقفبفذذذق ا ذذذمت ب باذذذقاد ات ذذذلج ال ذذذ تذذذ اتبذذذلفق ا يمتذذذ اتغاالذذذ<br />
لاتلذذاي اتت ةلتذذقب لاتثمذذقف تذذ و األقفالذذ فمذذ التذذق ف ذذ تذذ تذذلال اة ذذق<br />
قفو ليفى لف قل لا د لب ة لتال تة ل ب اتثمقف ب ات اال ب لإفتذق باذقاد<br />
تذ يالذذ يفذلا فهذذق ب هقال ذب لتالب تذذب تذ ذذف، أ ذلج الفذذ يلتفذق لالمتلاتفذذق<br />
اتب با أ بلق ت لتب يهق قفق لا تلام ل لالفق ا مت بت<br />
إ أهج األ القد اتب بمى لااو افبلقا ات هق ق ات قال ب ببتث فذ ات ذاا<br />
اتاا ل لاتة اتفققج ي ات ل ف لغ ليذ ات ذاا لاتاالذ اتاا ذل تةتذااهم<br />
لاتلالقد ا تك بالا ه ى اتلااع اتذل ف تذ أهذج األ ذالقد اتت ل ذب فبلذقا<br />
هذذذ ه ات هذذذق ق اذذذ تك ذذذ قلة اتمذذذ ج اتتقل ذذذب لاتتبذذذققاة الذذذقأل مق لاتمذذذ ج<br />
لات تا د اتتق لل األ فذ ا يبالذقا القألهذااا اتق ذ تب اتبذ ب ذ د<br />
اتتقبت، الق هقفب إتت غ قد اتايقالب ي ه ه اتتا ق لالااتق ق لغ قد<br />
اتلااع اتذل ف تذلى أ ذاقد هذ ه اتتا ذق لتذ ذل الف ق تتذ تذ و تذل ج<br />
هذلى ذلى بام ذق األاالذقا ات ق ةذب اذ تك غ ذقد اتمذلاف اتبذ بتفذ، افبلذقا<br />
تث ه ه ات هق ق لغ قد فهق ق تلاا ب بة د للااً هقتقً ف تلاق ب اذ<br />
ه ا ا الب ا ت<br />
لتذذ اتتماذذ بذذمثا لذذالقالفق الذذقتغاد اللذذا اال ذذا تذذ ذذم األتال ذذب اتبذذ<br />
بات لا فقلج اتغاد أل ت م ات لا اتتة مب يةت لاق ق اتتام<br />
أل اتغذذاى ات ق ذذب تمذذل ب ةذذق لذذالقالفق الثمقفذذب بتذذ تثمقفبفذذق ال ذذةب ال ذذل أ<br />
ا ب قع ا يذمج اتغاالذ أ ذ ثا يةذت لذالقالفق تذ ذم ات هذق ق اتبذ بمذلج<br />
الذمتلا غ ذا تمتلفذب ليذل اقلتذ ات هذق ق ات اال ذب اتا ذب بمة ذلهق ت ةامذلا<br />
40
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ال ذذ ا ات ذذالقق لت ثالبذذلا أف ذذ ج هذذت هذذ ا اتباث ذذى ا يمتذذ<br />
ه ه ات هق ق تلاةب إ ا تج بج هال قت<br />
لال ذذ ا أ ذذالا<br />
منتدى الفضائيات والتحدي القيمي واألخالقي:<br />
اق ت قاالب ات تل اتل ب تذلاة الفذ فق ذا اتت ذفل ا ذ و اتتقةذو األيةذت<br />
ذتلهق ا ذقتب إتذت اتمتذب<br />
تل ل األ اة لاى إ مق هذ ه اتتالذقلاة يفذلتق لق ذ لاتبذ بهذتف ليذلة<br />
ات ة ق ب تلل تقةو اتب ذقل فذ للاب ذق اتثقتفذب لات لذا ا يذمج<br />
ل ذق اة ببتث ف اتبمث ا ات ةال اتذ ج بالثذ ال ذ تةب لج ت قهاة لاتمفلا ات هذق ب يةذت األ ذق لفاذاهج لبابذق فذ اتليذ ف ذ يةذت تمذلااب ج<br />
لا ققلة<br />
تلهق ف ا قتب ق إتت اتق ب اتلالقد لهالاة اب ق اتتقت ب للي ذتلهق<br />
لأاذل ات االذ يققةذب تةليق ذب لات ذمج تتلاق ذب هذ ه ات ذقهاة فذ اتذل القتمذقفل لا لاد ات قتذب لاأل ذمق<br />
ذ يةت ا تبااج التالقل اا ب ا يذمج التذق لج إتت بت ، فاا اتلالقد لا بغمت ج تقل قًت<br />
لالتق قال ذق اتمذ ج<br />
ذقاالب ات ذتل اتلذ ب تذلاة الفذ فق ذا اتت ذفل فذ تمذل أاذل تذلا ذلى إتذت الفذقو<br />
يةذت أ أج تلذالع إ ذما بقج تفبذلى ات هذق ق ف ذب<br />
ذب األ ذا ب لاتت هتذق اتت أ ق ذ ب أق ق لقالب للاي ب ملج يةت ليقتب ذ ثذلاة اتبافلتلق ذق لاتت ةلتذق<br />
اتب ة ت ب غ ذا أ األ ذاة لاتب ةذ ج لاذلهتق لفذ فقاق الغ ا ت قيلة ا يمجت<br />
تا أ اتب ف ل ق ذبق األ ذا ب<br />
ات ذلاد فتذق بالف ذ اتت ه ه اتا ب ت قاالب ات تل ه ي تا أ ب لت فهق ب غ ذا ت ذ لتب يذ فذ ةج ذقي<br />
لاتب ة ت ب يالا ق لل فلا 41
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أل الافذذقتج بقفذذ لالقتبذذقت تذذ اتت ذذج بف ذذى ات هذذقو تذذ ا يذذمج ات ذذقال اتذذ ج<br />
ذلتا اتتقبتذ، لاالتذق اتلذ قا اتذ ج اب ذ ه اتتفبذلى تلفذق قذلاً ل ب ذا اتت ذقه ج<br />
تب هذ ا اتلذ قا هذل عفاذل فهذقو إيمتذ ت ذ ل ) ا ذقتب لاهذاب تتذق قذد<br />
ات ال ت اااً تةم ج لاأل مقت<br />
ال ية فهق فق اتااد ات ج فب ا أ أ قفب اتب لج تمفلا يافذ ال ذلج اتمذ ج<br />
تمل م األلا تبلا ل اتق لل تب د ف لاأل مق ليتة يةذت اتذ تذلاو بذلت ا تقبت قبفذق ات ة ق ذب يالذا الذااتج بذليل إتذت<br />
اتا ةذذب لبالذذث ات ذذقل إ أ هذذ ه اتاتةذذب الاققذذب إتذذت باذذقبى اتتقبتذذ،<br />
أل ت ق<br />
–<br />
–<br />
ت أق إفققا ت تب ق ات قت ب ف اتا ق يةت لالقالفق لتلاق ب<br />
أفذذاال اذذقفلا<br />
اتت ذذق ا اتبذذ ب ذذللهج يالذذا يفذذلا فهذذق ب غ ذذا ت ذذ لتب باتذذ ت ذذقل ات ذذلج<br />
لب ذب لى اتلذالقد بال ذلاً اذلف ج تثةذل اتثذالة اتام م ذب تتقبت قبفذق ليةذ ج ب مذل<br />
أتق االاى ف ال اتف ل المتب جت<br />
ثانياً: العوامل الخارجية في تغير <strong>المجتمع</strong>ات:<br />
1- الحروب:<br />
اتاذذذذذالد هذذذذذ فذذذذذااع ت ذذذذذة مذذذذذلج يةذذذذذت ا ذذذذذب لاج اتمذذذذذلة اتت ذذذذذةاب<br />
الق ذذب لاج تقتليذذق ت ذذةاب تف تذذب ب ذذتت ق ذذلم ف قت ذذب أا قفذذقً لأا قفذذقً<br />
قتقيذذذذذق لذذذذذال ف قت ذذذذذب<br />
– ت ة لذذذذذ ق –<br />
لب ذذذذذب لج اتمذذذذذلة اتت ذذذذذةاب اذذذذذ<br />
اتل ق تاذقق اتهذاا لاأل ى الذقت اى ا ذا فذ اتاذاد ذلاو فذ يلاابذ<br />
ات ذاا ب أل يلاابذ اتت لاف ذب ل ذبج تذك يذ ا ذق اتبذلت ا اتتذف ج لاتت ذ<br />
لا ب قفب الت ةلتق ي اا ب ي ات اى ا ا بقت ذق أق ذاة ا ذب القاا<br />
42
لا ذذب مع ات<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذاا ب لب ذذب لج هذذ ه اتت ةلتذذق تةم ذذقج ال تة ذذق ي ذذاا ب<br />
تف تب تميبلاو يةت ات اى ا ات<br />
أسباب الحروب:<br />
ب لل أ القد اتاالد يةت تا اتبقا إ أ أالاا أ القال ق ه :<br />
اتفاايق اتاللل بت<br />
اتفااع يةت اتثالة ات ال بت<br />
اتاالد اتل ف ب<br />
–<br />
<br />
<br />
<br />
االد اتباا ات<br />
االد اتب<br />
الخطة العسكرية:<br />
اف ا اتم<br />
ا ات اي ت<br />
ة ال بت<br />
لات ذ ات ذاا ب فذ اتاذاد بمذلج<br />
يةت فلي ت أ قت د اتب :<br />
ات ب اتباب ا بت<br />
ات ب ا بااب ق بت<br />
لب ذذذذتت اتتف مذذذذب اتبذذذذ بمذذذذ، ف ذذذذق<br />
ات تة ذق ات ذاا ب القتقال ذبت ل فذبج يذ<br />
اتاذذاد تقتليذذب اال ذذاة تذذ اتاذذلااث<br />
ا ف ذذذذقف ب<br />
أهت ذذذذق: ات قذذذذا لاتب<br />
ذذذذ<br />
اتاةذذذ أل اتقا ذذذ تتف ذذذذب يهذذذل فذذذذ<br />
ق ذذل اتقفذذلج فذذال اتمذذلا ات ذذاا ب اتتمقبةذذبت ل بابذذد يةذذت اتاذذاد ها تذذب<br />
43
-<br />
<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أاذذل اتتبمذذقبة لإيذذم ا ف ذذاقد أل ات هذذلع تت قتذذد ات ذذاى اتغقتذذد فذذ<br />
اتاادت أل بابد يةت اتااد ال اب قيذق ات لفذب أل اتليذى اتت يذ تةاذاد<br />
ليتة قب ذق ات ذاا ب أل إ مذقى اقتذ ت ذقت لفذ اتليذى اتاقتذ لاتلذقت تةاذاد<br />
بال هفقك اب قي ب ذة لت قهذلة ذمج بابذد ية ذق يذللة ات ميذق لألا ذا<br />
ات ةب لفللو يميق ال ب للت ب ال ات اف اتة اقفق بمقبم ت<br />
اآلثار االقتصادية للحروب:<br />
بثم اتاالد ت ااف ذب اتذلل لب ذ ا تذلاال اتللتذب الماتة ذق تهذ اتتا ذل فذ<br />
يقةب اتااد اتهالوت<br />
لبلذ اتتذلاال لاتتفبقذق لالذ تك بالذاا ات ذلق ات ذللاو اتبذ بذلفا اتالهذق ،<br />
ات قل ب اله ى أثتقف ق اتام م بت<br />
اآلثار االقتصادية للحروب:<br />
يذذذذل ب ب ذذذذ اتاث ذذذذا<br />
تذذذ األفلذذذ ب ا ف ذذذقف ب<br />
اتثمقف ذب لاتاهذقا ب تذ<br />
قذذااو اتاذذالد ف بذذمثا<br />
ات ذذ يةذذت ذذال اتتثذذق<br />
ل الذذلأ فذذ اتبةذذل الةذذل<br />
اتاادت<br />
لبهذ ا اتت ذقو تة تذ أثفذقو اتاذالد ت ذل اتثغذاا اتبذ باا ذق اتاقذق تتذ<br />
هاللا تةااد أل يبةلا لال تك هقى يدو يةت اقه اتف قو الققفد باال ب األالفقوت<br />
44
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لبلذا اتاذالد ةذمً فذ ف ذالب اتاقذق تةف ذقو ل ذقً اتبذ بتبذل يةذت<br />
تلى فباة ل ةبت<br />
ليذل بابذد يةذت اتاذالد ف ذقل اقبتذقي ل ذقً إ ا تذق اتبذل اتاذالد<br />
ت باا ل ةب أل أيلاجت<br />
اآلثار النفسية للحروب:<br />
بفلذذا اتاذذالد ثمقفذذب ات ذذلى لاتمةذذق لات ذذااا تتذذق يذذل ذذ األق ذذق اتبذذ<br />
ب ق ذذا اتاذذاد يذذ اتبلا ذذ تذذ، اتا ذذقة اللذذا اال ذذا ليذذل تبذذل اتبذذمث ا تالم ذذب<br />
ا قب جت<br />
( أ ) فلسفة الحروب:<br />
إ اذذذق ات ذذذقتج ث ذذذا اتمةذذذق لات ذذذلى فذذذ ف ذذذلو اتلذذذ لد ل تذذذك فب قذذذب<br />
تباا ذذل اتاذذالد لأيتذذق ات فذذى لاتبذذ الذذق ات ذذقتج ذذج ال ذذق ل ذذقف تف ذذق<br />
تذذ اذذ اذذذلد ل ذذلدت فذذذقتاالد ا ذذبالقي ب لات ق ذذذق ات للاف ذذذب تةذذذلل<br />
اتمل ذذب لاتثذذلاا اتلا ة ذذب لاتفاايذذق الذذ اتذذلل اتتبقذذقلاة بتذذأل اتفلذذاا<br />
ا القا ب لبث ا اتمةق ف ب ا ا ا ف ق اتققل ال ت بمال ات قتجت<br />
لإ ا ب ذذقوتفق يذذ األ ذذالقد اتبذذ بذذلف، اتذذلل تةاذذالد فذذا ا ققالذذب يذذ تذذك<br />
ب بةاج اتالاث ال تلهلع ات للاف ب اتق مل اتال ت<br />
فذذذقتتببال، تةلايذذذ، ات ق ذذذ لا قبتذذذقي ات ذذذلج قذذذل أ األيتذذذق ات للاف ذذذب<br />
لات فى لاتاالد ب لل أل القد ق ب أل اقبتقي ب أل ثمقف ب لغ ا تكت<br />
فذذقتتقبت، اتذذق مذذل ال ذذ اتت اذذا هذذل اتذذ ج " لذذا ا ف ذذق<br />
ل ث ذذا "<br />
يفقيقبذذذ الذذذم ات فذذذى هذذذل أفهذذذ ل ذذذ ةب تبام ذذذق األهذذذلاىت إ اتذذذلل اتمل ذذذب<br />
45
–<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
غقتالذقً تذق ت ذ يقلب ذق إتذت ا يبفذقع لأل ذالقد ق ذ ب الذم ات ذال اتلا ذل تاذ<br />
تلاةب تق أل يه ب لق اب هذل اتةقذلو إتذت اتمذلة أل ات فذى تذ لل اتب ذاق<br />
إتت ات قاا ات ذةت ب لتذ لل اتب ا ذا فذ ام مذب أ اتمذلة تذ بامذق أهذلاى<br />
اتلذذ لد يةذذت اتتذذلى اتال ذذل المذذلا تذذق ذذبال ذذالالقً أا ذذلاً فذذ اابتقت ذذب باا ذذل<br />
اتتلام ات ق ةذب غ ذا اتتبفقه ذب الذ اتلذ لد لهذ ا تذق ا ذ تذ، اتت ذبالل<br />
تذذ اتمذذقلة لاتلذذ لد لاذذ تذذ تذذقاو ات فذذى يةذذت تذذلى اتبذذقا ا ف ذذقف ت<br />
لات ذلج لفاذ ف ذب ا ذقهاة ات فذى اتتباا ذل اذل ات ذقتج تاذ أ فبامذق<br />
ت ال ات اه ق اتبقت ب:<br />
أوالً: غقتال ب اتاالد اتب فلال ال اتلل ب لل فذ تقتة ذق أل ذالقد لا ة ذب<br />
لت ذذ أل ذذالقد قاق ذذبت هاذذ ا لذذف إ ذذاا ااال ذذق يةذذت غذذاة تاذذ بامذذق<br />
أهذذلاى اتمذذقلة ات ذذاا فذذ ا فب قالذذق اتلا ة ذذب تةلذذ د ا ذذاا ة ت لهذذ ا<br />
هل اق ات اد ت، االد إ اا اتب بلف ق ال اتا لا ا يةذت لذ لد<br />
اتتف مذذب ات اال ذذب تاذذ باذذقف يةذذت لاذذلب ق اتلا ة ذذذب لا ذذبتااا ب لقللهذذقت<br />
لاتذذق ةذذج ات ذذقتج أقتذذ، الذذم إ ذذاا ت ذذق أهت ذذب اللتذذب يق تذذب لإفتذذق هذذ<br />
لياو تق بلهج ا اا ة<br />
–<br />
للتب يللاف ب ب لل لقلل ا ا ت<br />
ثانياً: ت ج اتاالد ات قاق ذب اقفذ تتاقاالذب يذلى ا يبذلا أل اتت قاهذب<br />
ف اتلا ل تك إتذق ذاق األ ذلا اتت قاهذب اتلا ة ذب أل تةذب ةص تذ<br />
غ ا اتتاغلد ف ج أل ت ذقو اتذالمل فذ تلذام قاق ذبتتت لتذ اتت ذالى<br />
أ اتتلام ات قاق ب غقتالقً تق ب ما ق أاالا تةااقج اتت بالل ت<br />
46
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثالثاً: ل لا اى تق المفذ أيذلى تذ األ ذااى األ ذاى فذ تف مذب تذق هذل<br />
تذ أهذج للافذ، اتاذالد ل باا ذل هذ ا اتذلاف، إ ا ايبمذل اتت ذباللل الذم يذلب ج<br />
لى ب ت ت ج الم اهلا لذال ج أل ت ذقتا ج ات ق ذب أل أ ذل لتلق ب ج<br />
أل ف ل هج يةت اتل لد األ اى أل اتت به بت<br />
رابعااً: اتل تماا ذب اتغاال ذب تذج بتفذ، اتاذالد فذ ات ذقتج يةذت تذا اتبذقا ت<br />
فقتلل اتل تماا ب ات لج هد أاثا اتلل لذفقً تةاذالد فذ ات ذقتج يةذت اتذاغج<br />
ت تق فل له ت تتقا ق ف قهاهق اتل تماا بت<br />
)ب( الحروب العالمية:<br />
الحرب العالمية األولى 1918-1914<br />
اذذق ات ذذالد اتا ذذ تفلذذلال ق اغب ذذق لتذذت ي ذذل اتفت ذذق فااف ذذ و فال فقفذذل<br />
فذ ذاا ل ع28 لف ذل 1914( يةذذت ذل ذاال ثذذج افذلت أيتذق ات فذذى<br />
لات ذذللا الذذ ت بةذذى ات لا ذذى لاأليذذااى فذذ ألالالذذق ابذذت ف ق ذذب ذذ ى<br />
1914<br />
لالذذذبالا يذذذلا اتاة ذذذقو عافقةبذذذذاا<br />
– ال ذذذ ق – فاف ذذذق –<br />
–<br />
عأتتقف ق<br />
ذذاال ق لاتقالذذ األ ذذلل<br />
-<br />
–<br />
ا تالاا لا ب اتفت قل ب<br />
–<br />
الةق اذذذذق<br />
ات قالذذق ) فذذ يبذذق يف ذذى هذذل يذذلا اتتاذذلا<br />
ا تالاا لا ب ات ثتقف ب(ت<br />
بتاذذذذذ األتتذذذذذق تذذذذذ ااذذذذذبم الةق اذذذذذق لبمذذذذذلتلا فذذذذذ ابقذذذذذقه الذذذذذقا و ثذذذذذج<br />
باذذذذذل اتققفالذذذذذق إتذذذذذت اذذذذذاد ات فذذذذذقلق لبتاذذذذذ األتتذذذذذق أ هذذذذذقً تذذذذذ<br />
ها تذذذذذذب ا تالاا لا ذذذذذذب اتال ذذذذذذ ب فذذذذذذ تذذذذذذلي ب بذذذذذذقففالاج لالا ذذذذذذاا<br />
<br />
<br />
47
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
االا ال فتذذذذذذذق فلذذذذذذذ ات قذذذذذذذلج اتال ذذذذذذذ اتتهذذذذذذذقل فذذذذذذذ يذذذذذذذقج<br />
اق ال ق ت اتقال ب يمد ي قج اتثلاة اتالةل بت<br />
1916ت<br />
افهذذت الةغقا ذذق إتذذت أتتقف ذذق فذذ أابذذلالا 1915<br />
ل ذذم<br />
ذذاال ق لاتقالذذ<br />
<br />
األ لل ف ف و ات قجت<br />
فذ<br />
افهذت إ قت ذق إتذت اتاة ذقو فذ تذق ل<br />
ابذذت ها تب ذذق فذذ اذذقاللا بل يذذقج<br />
يقج 1918ت<br />
1915<br />
1917<br />
6<br />
لتذج بمذج الذللا ذ اا فذ اتمبذق<br />
ثذذج افب ذذا فذذ ف بلا لفف بذذلف<br />
ي ذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة ات ميذذذق تذذذ، أتتقف ذذذق لأيةفذذذ ية ذذذق اتاذذذاد<br />
1917 االا ذ<br />
يمذد إغذااق اتمذذلا األتتقف ذب تة ذ فب تلا بقف ذق لالذذ تك<br />
ا ذذا ا ذذقل اتل ذذق اتتباذذلة ثذذج هذذلل الالذذ ق اذذاد اتغلا ذذق يذذقج<br />
1916ت<br />
<br />
<br />
ل ذة اتةذب أتا ا ذب إتذت فاف ذق لتاف ذق تذج بلذباك فذ اتمبذق إ فذ<br />
1918ت<br />
لف ذل<br />
<br />
الذذب ة اتثذذلاة ات اال ذذب هذذل ا تالاا لا ذذب ات ثتقف ذذب ف ذذم الغذذلال لال ذذ<br />
اتتملو يقج 1917ت<br />
لي أتتقف ق لاة قب ق ةاقً تف الاً ت، ال قت<br />
<br />
<br />
اقل القا و بم، ف<br />
ل األتتق تل ات قلج اتتهقل تةاة قوت<br />
<br />
48
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أيةفذذ باا ذذق لا تالاا لا ذذب اتفت ذذقل ب لالةغقا ذذق اتب ذذة ج ثذذج لي ذذ أتتقف ذذق<br />
1918 فلفتالا 11 ات لفب ف<br />
ال ل أ لال اتثلاة ف أتتقف قت<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
األسلحة الجديدة التي استخدمت في الحرب العالمية األولى ألول مرة:<br />
اتالفقلقت<br />
اتالقلق ت<br />
اتتلاف، لاتغلا ق ت<br />
ات ق اا اتاللا ب لا ب لت ف يتة ق اتبق و لاتمبق ت<br />
اتتف قل اتتاالل القألا ت تة ق اتتاايالبت<br />
اتلالقالق ت<br />
اتغقاا قالقا اتقفلل يةت ات الج ت ات فقلق يال ا بفقي جت<br />
من نتائج الحرب:<br />
بغ ا اللل الةلا ألالالق لم قت<br />
–<br />
ا ب ذذذذذذذقو<br />
إتالاا لا ذذذذذذذق عاألتتقف ذذذذذذذب<br />
اتفت ذذذذذذذقل ب<br />
– اتال ذذذذذذذ ب<br />
–<br />
4<br />
<br />
ات ثتقف ب(ت<br />
49
50<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
إفلقو ي الب األتج لاتب اق ت أهلاف ق تف، اتاادت<br />
ب لا ف اتمبق ت<br />
يلا يلل اتمبةت ال<br />
10<br />
يلا يلل اتقاات ال<br />
باة<br />
اتااد الات<br />
20<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تم ت اتققفال غ ا اتهاق ق اتتلف ت<br />
تة ل قا ت اتققفال ت<br />
281887<br />
الحرب العالمية الثانية 1945-1939<br />
أسباب اندالعها:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
تة ل لل ات<br />
فا لال ا ب مج تبلذللة يةذت اتمذلى اتتف اتذب فذ اتاذاد ات قتت ذب<br />
األلتت ق ب أتتقف قت<br />
لل ات قل ب ف إ قت ق لاتفقا ب ف أتتقف ق تةااجت<br />
أ اع هبةا الالفقو ق م أتتقف يلج يمد ل لت تةااذج فذ<br />
ب ة ج تف مب ال اتاا يقج 1936ت<br />
أيةف أتتقف ق هج اتفت ق ف البتالا 1938ت<br />
ا ذذباتة أتتقف ذذق ااذذبم بل ال ذذةلفقا ق فذذ تذذقاو<br />
أقااو تف ق التلقد اب قي ب ت لف يقج 1938ت<br />
1933<br />
1939<br />
لأيذقل<br />
يمذذد تفا ذذق<br />
باذذل تاذذلا تذذ أتتقف ذذق لإ قت ذذق لات قالذذق لأ ذذ أتتقف ذذق فذذ ا ذذب مو<br />
يةذت ال ذ اتتفذق ق اتما الذب تف ذق ل قتذد هبةذا الق ذب قلة لافذاج لاتتتذا<br />
اتاللتفلجت<br />
ليذذذ، هبةذذذا ت ثذذذقق يذذذلج ايبذذذلاو يةذذذت ا باذذذقل ات ذذذلف ب فذذذ أغ ذذذ و<br />
1939ت<br />
يقج هبةا الت ققتب اللتفلا ف<br />
1939 البتالا 1<br />
لاابة ق القتاقت ت
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اندالع الحرب:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
أيةفذ فاف ذق لافقةبذاا لت ذج لل اتالتفلتذث اتاذاد يةذت أتتقف ذق فذ<br />
1939/9/3ت<br />
اابة اتملا األتتقف ب اتلفتقاك لاتفالج لهلتفلا ف تق ل 1940ت<br />
ا ب ةت فاف ق ف<br />
األتتقف بت<br />
22<br />
لف ل يمذد ب اهذ ق تة قذلج تذ يذلا ات ق ذ ب<br />
الذذذلأ اتت ااذذذب اتالا قف ذذذب اذذذ اذذذقل األتتذذذق أقالذذذقا الا قف ذذذق يةذذذت<br />
ات هلع يالا يتة ق ي ى قلج تاثى غ ا أ اتالا قف ل تللات<br />
غا أتتقف ق اتتقا لالةغقا ق ل لغ مف ق ف االا 1941ت<br />
غاا هبةا ال ق ف<br />
23<br />
لف ل 1941ت<br />
هققتذذذ ات قالذذذق ت فذذذقو ال ذذذا هذذذقاالا لات ةالذذذ لاتتم ذذذل فذذذ<br />
1941ت<br />
ل ذذذتالا 7<br />
أيةفذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة لغقتال ذذذب اة ق ذذذق يذذذلا ال ذذذ ق اتاذذذاد يةذذذت<br />
ات قالذذذق فذذذ اتتمقالذذذ أتفذذذ أتتقف ذذذق لاة ق هذذذق يذذذلا فةفذذذلا اتاذذذاد يةذذذت<br />
اتل ق اتتبالةت<br />
ل ة يلا اتتالا إتت بقت فقاال لاتمليقات<br />
51
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
افمةالذذ األلهذذقع فذذ تف مذذب لذذتق أفا م ذذق يمذذد افب ذذقا اتاة ذذقو فذذ<br />
ات ةت ثج فال يلا أتا ا ب ف اتقاا ات<br />
ا ب ذةت إ قت ذق فذ ذالبتالا<br />
القفلد إ قت قت<br />
1943<br />
يمذد غذال اتاة ذقو تقا ذاة ذمة ب<br />
افب ذذذا أتا اذذذق فذذذ ت ذذذقاك الاا ذذذب هذذذل ات قالذذذق فذذذ الاذذذا اتتاقذذذق<br />
<br />
<br />
<br />
لت للاى اتق ا بال ات ةال<br />
1945ت ف<br />
افب ا ال ق فذ<br />
ذبقت فقاال<br />
1943 ليقتذ ال قذلج تهذقل يةذت ذل<br />
<br />
اتقال ب ت ال األتتق فل ة ق لل ق اللتفلا فذ 1944<br />
لا ذب قي<br />
ذال<br />
يلا اتتالا ت اتالةمق ت<br />
ف ألا ا<br />
1944 بااا فاف ق يمد إفاا يلا اتاة قو فذ فلاتقتذلى<br />
<br />
غاد فاف ق ليلا أ اى ف قفلد فاف قت<br />
تق ل ف<br />
ا ب ةت أتتقف ق<br />
لل لا ت<br />
1945<br />
7<br />
<br />
أيةف ال ق اتااد يةت ات قالق لغا تفللا قت<br />
فذذ<br />
أغ ذذ و<br />
أ ذذم<br />
1945 اتل ذذق اتتباذذلة أل يفالةذذب ا ذذب يةذذت<br />
6<br />
<br />
ه الل تق ثج بال ب ق المفالةب أ اى ف 9<br />
أغ و يةت فقققااا ت<br />
أيةف ات قالق ا ب مج فذ<br />
أغ ذ و<br />
1945 للي ذ لذال اتب ذة ج<br />
14<br />
<br />
ف 2<br />
البتالا 1945ت<br />
52
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
15 000 000<br />
من نتائج الحرب:<br />
<br />
الةغ ق ا اتملا اتت ةاب تةلل اتتلقااب ف اتااد<br />
تة ل يب تلاي اق ب :<br />
55<br />
الق هذذذقفب إتذذذت ذذذق ا اللتفذذذلا لبل ال ذذذةلفقا ق لالتقف ذذذق للل اتالة ذذذق<br />
لهلتفلا لالةق اق لاتفال ج لالق هقفب إتذت اتهذاق ق اتتذلف لاذلات االذ،<br />
تة ذل يب ذ هذاق ق اتمفالةذب ات ا ذبت ال فتذق الةذ ات ذلل اتاةذ تةهذاق ق يااالذب<br />
تة ل يب ت<br />
افم قج ات قتج إتت ت اا اأ تقت لل لي ت<br />
إفلذقو تف تذب ه ذب األتذج اتتباذلة يةذت أفمذق ي ذالب األتذج اتبذ فلذة<br />
ف تف، اتاادت<br />
بم ج أتتقف ق لإقالقاهق يةت لف،<br />
20<br />
تة قا لل ا اب ل ت<br />
اتقذذاا ات قالقف ذذب تمقالذذ ل لتذذ اتاذذاد<br />
ال ذذ إي ذذقو ا باذذقل ات ذذلف ب هلهقت<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
53
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا بااع اتاالاا لا ب لات لفققا ف ااد ا فقة ا هل األتتق ت<br />
ا ب لاج ات ما اتفللج ألل تاةت<br />
<br />
<br />
حرب فيتنام:<br />
54<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
21 ل 20 فذذ<br />
الذذلأ اتت ذذقيلا األتا ا ذذب بم ذذ ا م ذذق إتذذت ف بفذذقج تت ذذقيلة اتمذذلا<br />
ات اف ذذذ ب اتتلقذذذللة هفذذذقك تمتذذذ، تاذذذقل ا ذذذبمم يذذذ فاف ذذذق ثذذذج<br />
أ الا أتا اق ب اا ف أ با تا فاف ق ف ف بفقجت<br />
1954 لت ذذل<br />
بذذج بلي ذذ، اب ذذقق ا ذذ افم ذذقج ف بفذذقج إتذذت<br />
قت لا ذذذذب عف بفذذذذقج اتل تماا ذذذذب( لذذذذتق ذذذذ يذذذذا<br />
عف بفقج( قفلد يا 17ت<br />
ال ل يقت الب ة اتااد ت قل ل لاتبل إتذت اذ تذ<br />
17<br />
لقت لا ذذذذب<br />
لو لاتاللل ذق<br />
للتة لال قا ذاة ات فذل ات ذ ف ب ل تذك ال ذالد فلذ ف ذقج اتذا و عفقذل<br />
ل ذذ ل ذذقج( اتذذ ج فاهذذب اتل ذذق اتتباذذلة ا ذذقً تةاالتذذب ال ذذالد بم ذذله<br />
اتلذل ل تةلقذلل األتا اذ فذ ف بفذقج لال ذالد ا اهذقد لاتل ابقبلا ذب اتذ ج<br />
فاه ه ا اتف قجت<br />
فذذذ يذذذقج<br />
1960<br />
بذذذج بم ذذذ و عقال ذذذب اتباا ذذذا اتل ف ذذذب( تقفذذذلد ف بفذذذقج<br />
تباا ا ف بفقج ت ف قج عفقل ل ل قج(ت<br />
ل ةذذ اتل ذذق اتتباذذلة فذذ اذذاد تالقلذذاة يذذقج<br />
ا فممالق ات اا ب ف ف بفقجت<br />
لافمذ اتل ذق اتتباذلة يذقج<br />
1964<br />
1968<br />
يمذذد يذذلل تذذ<br />
يةذت إقذااو ت قلهذق فذ الذقا و<br />
ت أق ات مج ف ف بفقج يةت اتذاغج تذ أ يلاب ذق فذ تذك اتليذ اقفذ
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
با ل ي ف ى تة ذل قفذلج لتاف ذق تذج بامذق ف ذااً لاهذاقً ذلا هذ ه<br />
اتتذلة الذ يذقتلا القت ل ذل تذ قذاا ج اتاذاد ذلاو يبذ أ ذاى أل اغب ذقد<br />
أل إالقلة ياى القتاقت ت<br />
فذذ يذذقج<br />
1970<br />
أيةذذ اتذذا و ف ا ذذل يذذ اف ذذاقد لذذاة تةل ذذق<br />
اتتباذلة تذ اتاذاد فذ ف بفذقج لتافذ ا ذبتا القت ذ الذ اال تذ هذغل<br />
لهقتقب اتقل بت<br />
1973 فذ يذقج<br />
لي ذ ت قهذلة الذقا و الذ اتل ذق اتتباذلة لقت لا ذب<br />
ف بفذذقج اتل تماا ذذب لقت لا ذذب ف فذذقج ع ذذق قل ) لتاذذ ال ذذالد ات ذذ لالق<br />
اتبذ ةمب ذق االتذب ذق قل لبالذق اتل ذق اتتباذلة فذ ذاد يلاب ذق<br />
يقت اتاالتب اتثلا ب اتت يبب فذ ل ذتالا<br />
اتف ذذقق تاف ذذق فذذ اللا ذذب<br />
1974<br />
1975<br />
ال قذلج ي ذااج لا ذ،<br />
تذذ ااذذبم اتتذذل اتا ذذ ب ل ذذم<br />
ات ق ذتب ذق قل ت لهاذ ا افب ذ اذاد ف بفذقج القفذلاقا اتقذ م األتا اذ<br />
لاف اقال ت اتت بفم، ات بفقت ت<br />
<br />
<br />
من نتائج الحرب:<br />
له اتل ق اتتبالة ف تق لال ات اتب اتللت بت<br />
ااب ذقع يقذا اتتلاافذب األتا ا ذب تذ<br />
1 6<br />
تة ذقا لل ا يذقج<br />
1965<br />
8 7<br />
تة قا يقج 1967ت<br />
إتذت<br />
افبلذذقا تذذا ات ذذا ق الذذ تم ذذ اتلذذ د ات بفذذقت فب قذذب ا ذذب لاج<br />
اتملا األتا ا ب تتلال ا تقل ب لفذقالةج الات ذق اال ذاة لال ذلاة تاث ذب فذ<br />
ه ه اتاادت<br />
<br />
<br />
<br />
55
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تمب لفمل الات 30 000<br />
ا ت قفلج أتا<br />
<br />
)ج( الصراع العربي اإلسرائيلي:<br />
ال ل اتااد ات قتت ب األلتذت لاف ذقا ا تالاا لا ذب ات ثتقف ذب بمق ذت اذ تذ<br />
الا قف ق لفاف ق ات اة يةذت أتذمك لأااهذ ات ثتذقف فقابةذ فاف ذق ذلا ق<br />
لاابةذذ الا قف ذذق األال لفة ذذ ت لفذذ يذذقج<br />
1921<br />
ي ذذت الا قف ذذق األااهذذ<br />
اتلاي ب با اابمت ق إتت ي ت ي ذج لذاق ف ذا األال لأ ذال ا تذقاة األالف ذب<br />
باذذ ااذذج األت ذذا يالذذلس الذذ اتا ذذ لذذم ق اتتةذذك ف ذذ اذذقاج ذذلا ق لي ذذج<br />
م ا غاد ف ا األال له فة اتب الم با ا فبلاد اتالا قف ت<br />
لفذذ هذذ ه ات بذذاة اتبذذ ذذالم اتاذذاد ات قتت ذذب اتثقف ذذب الذذلأ ات ذذلل الذذقت قاة<br />
اتتف تذذذب لاتتاث ذذذب إتذذذت األااهذذذ ات ة ذذذ ف ب باذذذ إلذذذااى ذذذة ق ا اذذذبم<br />
اتالا ذذقف ل تذذك بف ذذ اً تليذذل لا ذذا قاق ب ذذق اتةذذلال ماثذذا الة ذذلا التذذف ات ذذلل<br />
ل فقً ت ج ف فة ت<br />
إ اا<br />
ل قهذ اتذلل ات اال ذب يةذت تذلى ت ذ<br />
تف إيم ي قت<br />
ق يةت أا فة ت<br />
ذفب تذو اذالد االذاى هذل<br />
56
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذذ<br />
لالذلأ اتت قاهذب ات اال ذب تم ذقج للتذب لل ذب ال ذل ال ذق الة ذلا<br />
اتذ ج 1917<br />
ليذذج فاذذاة اتذذل اتمذذلت تة ذذلل لفذذ ات لذذا فق اذذق هفذذقك إهذذااالق هذذل<br />
ات ذذذ لف ب فذذذ فة ذذذ لال ذذذل ا فبذذذلاد اتالا ذذذقف ذذذتا االتذذذب ا فبذذذلاد<br />
ى ات لل القت قاة إتت فة ت ا أفاقو ات قتجت<br />
1936<br />
أل اتثذذلاة ات اال ذذب إتذذت بلذذا تقفذذب بام ذذق تةا ذذب الا قف ذذب<br />
أل ذذ البم ذذ ج فة ذذ علافمذذ يةذذت هذذ ه ات ذذب األتذذج اتتباذذلة فذذ<br />
تا ب اتبم ج افه ت يال ات ادت<br />
)1948<br />
ليفلتق أ ال اتمااا اتالا قف لاهاقً الاف قو ا فبلاد الاةل<br />
15 أ ذقا/ ذلج<br />
تذذق ل ايتذذقو ات ذذلل أيةفذذلا عاتذذق ذذلايل ) ب ال ذذق اتقذذاو ات ذذقص الم ذذقج اتللتذذب<br />
ات لل ذذب لفذذق<br />
ذذب اتبم ذذ جت فذذ بذذ أال ذذد ذذلج<br />
14 أ ذذقا/ تذذق ل اتتقةذذو اتا ذذت<br />
اتت يذذ " تثذذ اتلذذ د ات ذذللج فذذ فة ذذ لاااذذب ات ذذ لف ب ات قتت ذذب ةذذ<br />
57
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بم ذذذ و اتللتذذذب ات لل ذذذب فذذذ فة ذذذ لب ذذذتت للتذذذب إ ذذذاا تتت لهذذذ ت بلاذذذب<br />
ت قاة ات لل ت ا لل اتلبق "ت<br />
15 ف<br />
أ قا/ تق ل ل ة اتااد ق لم ت ا لذاق األال عا األال )<br />
اذذذذقفلا<br />
لم ذذذذا ات ذذذذاد تذذذذ فة ذذذذ لات ذذذذااق تذذذذ، ات ذذذذلا ذذذذلا ق تالفذذذذق 1947ت لأ ذذالا اتاذذاد<br />
اتثذذقف اذذقاالل اتمذذلا ات لل ذذب تفذذ فذذلفتالا/ بلذذا فااع للت ت اتااد ات اال ب ا اا ة ب األلتتت<br />
أ ذذق ات ذذاد فذذ تفذذ، بم ذذ و اتللتذذب ات لل ذذب لافب ذذ اتاذذاد القب قي ذذق<br />
ل لا قت<br />
األال لت ا تالفق إ اا هلفب تابالب ت األتج اتتبالة ال م ات ت فق اذق هفذقك بذلبا الذ إ ذاا لت ذا اذق اتذا و قتذق<br />
يالذذل اتفق ذذا يذذل أ ذذال اي تذذقً فذذ ات ذذقتج ات االذذ ت لاذذق بذذمت ج يفذذقة ات ذذل و فذذ<br />
58
1956<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فا ذذب ذذاا تذذ، الا قف ذذق لفاف ذذق تت ققتذذب ت ذذا لااذذبم قذذاو<br />
ت فة اق با ا ت ا تف<br />
1949<br />
ي قع غاةت<br />
الا قف ذذق ات تذذت لفاف ذذق اال ذذ ات قذذلج الفااي ذذق تذذ، ا ذذ و ت ذذا قتذذق<br />
يالذذل اتفق ذذا اتذذ ج أتاذذج يفذذقة ات ذذل وت ل ذذ ا فق ذذا يةذذت اتمفذذقة ال ذذل ذذاد<br />
الا قف ذق ات تذت لفاف ذق ت ذال بتل ذ إفلذقو ات ذل ات ذقت فذ أ ذلا ت أاذاا<br />
إ اا ف ااً ا قً الق ب م ق يةت ي قع غاة ل فقو م اله ب أ قجت<br />
اتق ل ذة اتمذلا ا ذاا ة ب إتذت هذ ب يفذقة ات ذل و اتق ذلم اتالا قف ذب<br />
لات اف ب اللأ ات قلجت<br />
أليى اتمبق المااا تذ األتذج اتتباذلة ال ذل الهذ ب أ ذقج لأا ذة يذلة ذلاا<br />
تذذ األتذذذج اتتباذذلة ت لذذذااى يةذذت ليذذذى إ ذذذمق اتفذذقا فذذذ تف مذذب اتمفذذذقةت لفذذذ<br />
اقتذذذب فذذذقلاة قذذذلاً تةب ذذذقل اتل ذذذق اتتباذذذلة لا باذذذقل ات ذذذلف ب ليتذذذق يذذذااا<br />
تألتذذج اتتباذذلة قالذذا لل ا اذذبم اتذذثمث تتغذذقلاة ت ذذا لغذذاة لالف ق ذذب ات ذذفب<br />
اف ذاال اذ اتمذلا تذ ت ذا تاذ إ ذاا افهذ تغذقلاة غذاة ابذت<br />
1957<br />
ل تذذذك ال ذذذل أ ليذذذل اتل ذذذق اتتباذذذلة الت ذذذقيلب ق يةذذذت اذذذ اتفذذذااع لا المذذذقو<br />
يةت ته ق ب اا ت بلات<br />
59
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اال اتملت ذذذب ات اال ذذذب ال ذذذل اذذذاد ات ذذذل و فذذذ ذذذ فقو اللذذذا تث ذذذا اتذذذق<br />
اذذذق هفذذذقك ت قتذذذذد الق فبمذذذقج باذذذذ ي ذذذقلة اتذذذذا و قتذذذق يالذذذذل اتفق ذذذات اتذذذذق<br />
بج بلا اتم قلة ات اا ب ات اال ب اتتبالة لبج الل اتملا يةت ل<br />
اتاذذذذذللل لتذذذذذ، إغذذذذذمق ت ذذذذذا تتهذذذذذ ق ب ذذذذذاا<br />
لإ ذذااا اتذذا و قتذذق يالذذل اتفق ذذا فذذ<br />
1967<br />
يةذذذت ذذذذالج يذذذلا األتذذذذج اتتباذذذلة تذذذذ ت ذذذذا<br />
يقتذذذ إ ذذذاا الت ققتذذذب ت ذذذا األال ل ذذذلا ق<br />
اللذذا مفذذ فذذ<br />
5<br />
اا ذذاا / لف ذذل تذذ بةذذك ات ذذفبت<br />
اتاذذذاد افب ذذذ ال ذذذل ذذذبب أ ذذذقج الف ذذذا إ ذذذاا ت<br />
يهذذذذذذ اتمذذذذذذلا اتقل ذذذذذذب ا ذذذذذذاا ة ب اتتق ذذذذذذاة<br />
القت ذذما ات اف ذذ يةذذت اتمذذلا اتقل ذذب اتت ذذا بت<br />
اذذذاد األ ذذذقج ات ذذذب بااذذذ إ ذذذاا تابةذذذب تغذذذاة<br />
للال قا اة فقو اتب أ ت ت ذا اتمذلو اتلذاي ب ات اال ذب لاتهذ ب اتغاال ذب<br />
اتب أ ت األال لتاب ق اتقل أ ت لا قت<br />
60
1973 فذذ<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ةذذ ت ذذا ل ذذلا ق فذذ اذذاد تذذ، إ ذذاا ذذب قلة األيذذقت ج<br />
اتتابةذذذب فذذذ 1967ت هققتذذذ اتذذذلل ات اال ذذذب اللذذذا غ ذذذا تبليذذذ، فذذذ<br />
األل / أابلالا ات ج قلى لج ي ل اتغ اا ت<br />
بلذذذا 6<br />
ال ل ياللا يفذقة ات ذل و اقفذ اتمذلا ات اال ذب با ذد تلايذ، تبملتذب فذ لذال<br />
قا ذذاة ذذ فقو لتاب ذذق اتقذذل لا ذذب قي ها تذذب اتمذذلا ا ذذاا ة ب ألاثذذا<br />
ت ثمثب أ قال ،ت<br />
اتمذذذلا ا ذذذاا ة ب الذذذليج ايب ذذذقلج لي ذذذااج أتا اذذذ هق ةذذذب ا ذذذب قي<br />
ليى اتملا ات اال ب ال ل ها تب ثمثب أ قال ، ليلل اال ا ت ا قالق ت<br />
ف تاقلتب تا لق، ب ل ب ةت ب أا اتا و األتا ا ا بلقال ف ا ذل<br />
لا ذذذا قاق بذذذ هفذذذاج ا ذذذفقا الت تذذذب ب ذذذقل ب قي ذذذب هلفذذذب الذذذ إ ذذذاا<br />
لت ذذا ل ذذلا قت ا ذذفقا ا ذذب قع بام ذذق ات لفذذب ات ذذاا ب الذذ إ ذذاا لت ذذا<br />
ف فقو لال إ اا ل لا ق ف تاب ق اتقل م 1974ت<br />
اجتياح لبنان 1982م.<br />
61
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذذ يذذقج 1978ج ألى لقذذلل ات ذذلا ات ة ذذ ف فذذ تالفذذق إتذذت غذذقاا<br />
يةت إ اا لغقاا إ اا ة ب افبمقت بت<br />
6 فذ<br />
لف ذل/ اا ذاا<br />
1982<br />
أ ةمذ إ ذاا غذالاً لذقتمً يةذت تالفذق فذ<br />
لف ذذل/ اا ذذاا اقفذذ ال ذذال ت ليذذبت تليذذى اتمبذذق أ ةذذ تف تذذب اتباا ذذا<br />
ف ب تلاي ق لاتملا ات لا ب ف<br />
31-21<br />
14<br />
ات ة<br />
أغ و/مدت<br />
فذ فالاا ذا/ لذالق<br />
1985<br />
اذق هفذقك اف ذاقد إ ذاا ة أاذقلج اتققفذد تذ<br />
تالفذذق ت أالمذذ إ ذذاا يةذذت تف مذذب لذذا أتفذذ فذذ قفذذلد تالفذذق الذذليج قذذ م<br />
تالفق اتقفلال ااققا هلا هقتق ات لا ات ة ف ت<br />
يقتذذذ إ ذذذاا التذذذ اال فذذذ ت ذذذااا اتمق ذذذ ات ة ذذذ ف فذذذ تالفذذذق<br />
المبذذذ ت ذذذق تذذذ ات ة ذذذ ف ات ذذذا لفب قذذذب تةتاقلثذذذق الذذذ إ ذذذاا لتالفذذذق<br />
الذذ ل ذذتالا/ اذذقفل األل<br />
فذذ<br />
1982<br />
لأ ذذقا/ تذذق ل<br />
1983<br />
ألاى إتذذت اب قي ذذب الب ذذ<br />
تذذ يالذذ لا ذذا ات قاق ذذب األتا اذذ قذذلاج لذذلتا ب قتذذد القف ذذاقد اذذ ا اتمذذلا<br />
األقفال ب ت تالفق م ثمثب ل لات افه لا ق أ ب باى الق ب قي بت<br />
1984<br />
1983<br />
تذ، إ ذاا<br />
باذذ هذذغ تذذ ذذلا ق اتذذا و اتةالفذذقف قت ذذ أتغذذت ت قهذذلة<br />
تاذ االتذب اتلاذلة اتل ف ذب فذ بذ أال ذد لا ذة اتب ذ<br />
ف ذذذاقد يلاب ذذذقت تقتليذذذق فلا ذذذب تذذذ اتت ذذذةت اتلذذذ ب فذذذ قفذذذلد تالفذذذق<br />
أ ذذذذذ الت ققتذذذذذب اتمذذذذذلا ا ا ذذذذذاا ة ب اتتغذذذذذقلاةت افبمتذذذذذ إ ذذذذذاا الت ققتذذذذذب<br />
اتماى اتل بت أات ا ف اقد الاةل ل ا لف ل/ اا اا 1985ت<br />
62
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فاف ذذق<br />
ا و اتلاااو ال ا ا يقال اتتةك ا ذ تةذك األال اللذا ذاج فذ قفذلد<br />
1985<br />
ال ذذل تذذك فذذ ذذقد إتذذت األتذذج اتتبااذذلة يذذق ال ا ذذا المفاذذ تذذ و<br />
هفقك تق تف، إتاقف ب يمل ت بتا للت تة مج ف اتلاق األل ت تف تب<br />
اتباا ذذذا ات ة ذذذ ف اب الم ذذذقلة ق ذذذا يافذذذق يمذذذل تاقلثذذذق أ هذذذقً تذذذ، ا ذذذ<br />
لال ذذذذل تذذذذك فذذذذ اتمذذذذقهاة ألا اتفلذذذذق ات ذذذذلا تتف تذذذذب اتباا ذذذذا ات ة ذذذذ ف اب<br />
ذذقاج اتتفذذق ق اتتابةذذبت فذذ إ ذذاا االتذذب اتلاذذلة اتل ف ذذب اذذق ت ذذق ال ذذ<br />
اتفقذذذذقا فذذذذ ات ق ذذذذق ا يب ذذذذقل ب هذذذذال ت ذذذذل اتبهاذذذذ ج فذذذذ<br />
ت ذذبل ق تماللتذذب تاذذ تذذ<br />
ف اتتفق ق اتتابةبت<br />
االنتفاضة الفلسطينية 1987م<br />
1986<br />
1987<br />
إتذذذذت<br />
اذذق ت ذذق أ بلاقذذ القفب قهذذب فة ذذ ف ب تف تذذب<br />
– 1991م:<br />
63
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ةذ ات ميذق الذ إ ذاا لات ة ذ ف ذلااً قل ذلاً فذ ألا ذا<br />
1987<br />
الق فب قهذذذذب لهذذذذ ة ذذذذةب افب قهذذذذق هذذذذل اتتابةاذذذذ فذذذذ األااهذذذذ اتتابةذذذذب<br />
لببهذذذتا اتت ذذذقهاا ا هذذذااالق لاتذذذ اتاقذذذقاة لات قتذذذق يةذذذت اتقفذذذلل<br />
ا ذذذذاا ة ت اتذذذذالا اتمق ذذذذ تاالتذذذذب إ ذذذذاا يااهذذذذ ق فبمذذذذقل تذذذذ اذذذذ تذذذذ<br />
اتل ق اتتبالة لاألتج اتتبالة لات قتجت<br />
الذذلأ ا فب قهذذب فذذ<br />
اذقلث تذذالاج تب تذل يبذذ<br />
8<br />
6<br />
ل ذذتالا/ اذذقفل األل<br />
تمفبمذذذذقج ت ذذذذ إ ذذذذاا ة األ ذذذذاللع ات ذذذذقالقت اذذذذلات<br />
1987<br />
فذذ ي ذذقع غذذاةت ال ذذل<br />
فة ذ ف اذذق تذلالااً تذذ ق ذقا األتذذ ا ذذاا ة<br />
1 300<br />
فة ذذذذذ ف ل80<br />
إ ذذذذاا ة يبةذذذذلا فذذذذ ا فب قهذذذذب الف ق ذذذذب 1991ت ات ل ذذذذل تذذذذ اتال ذذذذل ات ق اذذذذب<br />
ات ة ف ب اقف يل ف ي ا ق اتملا ات اا ب ا اا ة بت<br />
)ج( حرب غزة:<br />
إ اتت قفذقة اتمق ذ ب اتبذ لذ ق ذاق ي ذقع غذاة ات ذلج ذب ل ذتب يذقا<br />
فذذذ اتقالذذذ ات االذذذ لا ف ذذذقف أل لهذذذ، يااالذذذب تة ذذذلف ف ذذذتب باذذذ اتا ذذذقا<br />
64
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتاقتذذذ لب ال ذذذق ات مذذذقد اتقتذذذقي يةذذذ ج هذذذل أتذذذا غ ذذذا ت ذذذاللق فذذذ بذذذقا<br />
ا اذذذبم األقفالذذذ لتاف ذذذق اتللتذذذب ات الا ذذذب اتبذذذ ب لا يذذذ لا تذذذقً فذذذ ا اهذذذذقد<br />
لاتبال ذذ، لاتا ذذقا لا ذذب ق لات ذذللا لاتبل ذذ، ليذذل مذذل يق ذذ إ األف تذذب<br />
ات اال ذب بباتذ قذاواً تذ اتت ذ لت ب لتاففذ أاى أ اتت ذ لت ب األاالذا<br />
تت ذذذ لت ب إ ذذذاا<br />
–<br />
–<br />
لاتبقت ذب<br />
هذذذ ت ذذذ لت ب ات ة ذذذ ف أف ذذذ ج اتذذذ يالةذذذلا تذذذ اتاة<br />
اتب ا ذذذك لقا تذذذب ا فم ذذذقج لفلهذذذت اتبلذذذا ج ابذذذت اقفذذذ اتفب قذذذب أ اتمهذذذ ب<br />
ات ة ذذذ ف ب ال ذذذلاتب ق اتت الفذذذب لبقا ذذذق اتفهذذذقت باذذذقل بذذذل اللاالذذذب اتب ذذذ ب<br />
ال الد اتب افق غ ا اتت لتب تةم قلا ات ة ف ب الغ ا ا بثفقو!<br />
إ ا لااة األتا ا ذذذب اتقل ذذذلة ذذذبال غقايذذذب ابذذذت أ ف ذذذق فذذذ تلذذذقاة ق<br />
اتلا ة ب لاألاتب اتتقت ب ات قتت ب يةت فال ليل إتت اتب ق القهبتقج يا د<br />
القت ذذذااع ات االذذذ<br />
–<br />
ا ذذذاا ة أل اتمهذذذ ب ات ة ذذذ ف ب لهذذذل تذذذق ق ذذذ تم ذذذقة<br />
ذذا اتتف ذذ ب لاتبذذ ب ذذلا ل اتفذذقو يةذذت أ الذذقا م ت ذذق<br />
غذذاة لااذذلة تذذ يهذذق ق ات ذذال اتاذذا ات ت ذذق ل بذذمتةل أال ذذقل<br />
فذذ ات هذذق ق لات ذذاى ابذذت أ ذذالالا ذذذذااً ليمف ذذذذب ثذذذذج ف ذذذذافل إتذذذذت<br />
اتتم ذذذذقة تالهذذذذ، ليذذذذق ق ة فذذذذل إ ذذذذاا أيتقت ج ات قل ب!<br />
قضية غزة:<br />
ال<br />
إ اتا تة الج ت تماق غاة لا ذذذذ<br />
إ القتباذذذقج اتلذذذذ د ات ة ذذذذ ف الاذذذذ لابققهقب ت تق اقف ا بمفق ات ق ب يةذت<br />
65
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ية هلى م ذا ل<br />
ةل ف ب هلى يلت اتللتب ات ة ات ة ب أل ي قج ذ ب لاتايقتذق<br />
ف ل تاق ال ف إ ذقا ات ذاايق اتل ات ة تا أ تذ<br />
اب ق لاات يةت ات لال األي ج ف ب ف اتب ا بات ات ل ب ات ة ال هذل لاذله ليذلل اتتتقا ذق اتلات ذب ت ذة ب ا اذبم<br />
تك اتل د اتتم لا الم لإاهقد اتللتب ات الا بت<br />
إ اااذذق اتباا ذذا يالذذا اتبذذقا<br />
اة تج بمال ل ق ق يلى أقفال ذب أل أقفذلا<br />
أ ذذااى قاق ذذب بذذبااج ف ذذق ذذم فبذذاة<br />
تذذذذذذذك مذذذذذذذلهق<br />
اتذذذذذذذل ف أل اتفهذذذذذذذق ذ لف ق<br />
ا بممت ب اتمااا ل ت الذق بااق يةذذذذذت فاذذذذذل هذذذذذاا القتغق ذذذذذب اتفهذذذذذقت ب<br />
ذذ ت إت ذذق اتا ذذقا اتت ذذة أل اتاذذ<br />
اتبذذ اتبااا<br />
تاق ت ق ف اااق ات ق ب ت قً اتق أ ا فب قا ب ات ق لا ذب لاج ذما<br />
ي ذقلا "فذب " تمفب قهذب ال ذ تذ تك فذا إلافذب اتذل ف إتذت ا فب قالذق ات قتذب<br />
غا القً اتق أ ل ل اااب "اتقو" اتتمقلتب اللل أتااً ب ت ال ق اتاااب ه أ هقً فذلع تذ اتبفذقي<br />
غب أل ةل لاتب اتب اللب ق فباة تذ أاذاج فبذاا اتبذقا<br />
لا القتثمب الم قلا ات ت اتل ف ف ات ج اتملت اة ت<br />
تة ذذب الذذلتقو اتلذذ لاوتت هذذ ه اةتذذق<br />
لأا ذذتقو تةالةذذلة الغ ذذلج ا ف قذذقاا اباال ذذق قذذ م ا اذذبم ات ذذ لف<br />
ال ذذ ب بب ال ذذا يذذ اتتاايذذب ات ذذ لف ب اتبذذ 66
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذ ي ذقع غذاة ف ذقاا ق ذقاا أتذقج أيذ ات ذقتج أقتذ، ل ذ ذت ياالذ لللتذ<br />
ت ت إ تق<br />
التق – ب ال<br />
الث ف ي قع غاة ت فقلا ي ذااج لإالذقلة قتقي ذب تلذ د الماتةذ<br />
لع تقذق ً تةلذك<br />
–<br />
ل أتذ فذ ه قاذ ت بذ لأ األتذ ا<br />
أ األف تذب لاتاالتذق ات اال ذب يذل تقبذ تألالذل<br />
فذ يذلاة اتلذ لد ات اال ذب يةذت اتباذاك<br />
الا تق تةالف ت ل ق لإتاقفق تبقاب تف اة يه ب ج ات ة ف بت<br />
إ اف ات ذللا لاتا ذقا لاتبقل ذ، اتذ ج اهذ ا اذبم يق ذج تلذباك<br />
تذ و الذ ات ذاد لاتت ذةت فمذ الذ ابذت الذ اذ تذ ذ ت الذقتاملق ا ف ذقف ب<br />
األ ق ذذ ب تةاللذذات فتذذق قذذاج هذذل ا ذذبتااا تذذف ج ات ذذللا ات ذذ لف تتذذق ابذذقج<br />
إتذذذت ت قتقذذذب ببقذذذقلا اتققفذذذد ا ف ذذذقف فمهذذذ غذذذاة ت ذذذلا أ ذذذااً فم ذذذاة بابذذذقج<br />
تةلتلع ليه ب فة ت تلقهل إف قف ب ال يه ب ق ب االاىت<br />
لتذذذذق ذذذذقةب اتلذذذذ لا اتتقهذذذذ ب أ ا<br />
ا ذذذذذذق ا اذذذذذذبم ا ذذذذذذ الذذذذذذ اتاذذذذذذ<br />
لا ذذذذذذا ا ذذذذذذقتب تاذذذذذذ الاذذذذذذ إقذذذذذذااج<br />
ليفق ذذذب لاتا ذذذقتب بمذذذل إ اذذذق أهذذذ<br />
غذذذذذذاة فذذذذذذ اتا ذذذذذذقة لأ ق ذذذذذذ قب ق تمقالذذذذذذ<br />
ليى أج يت ت أتق اتتمقلتبت<br />
لهفذذقك يتة ذذب بهذذ ج لتالقتغذذب ذذ لف ب تب تذذلة ثذذقا ات ذذلاا اتتا ذذةب<br />
أا قفذذقً تذذ غذذاة ابذذت هذذ ق فذذ تمقالذذ يتة ذذب اتا ذذقا لإغذذمق اتت ذذقالا لهذذ ه<br />
اتمهذ ب ب قتةذ ت ذذق "اتذقو" لت ذ ا يمذذل ات لفذب تذ، إ ذذاا<br />
ال ذل ت قلهذذق<br />
غ ذذذا تالقلذذذاة الل ذذذق ب ت ذذذا ب ل ذذذتل هذذذ ه ات لفذذذب لذذذ لااً تاف ذذذق ب اهذذذ<br />
فباق ب ت ااً تق فب اتالقد تاة أ اى تةا قا ات<br />
لف ات قتجت<br />
67
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إ ت قفذقة أهذ غذاة بذمب تذ ثمثذب ت ذقاا لتاذ تف ذق لا ت بةذى فذ<br />
إلاتذذذب اتا ذذذقا تاذذذ تاذذذ تف ذذذق أفمذذذقً تةاذذذ أل يذذذلج إ قذذذقل اتاةذذذل فذذذ أففذذذق<br />
الذذ اذذ لم ذذا فلذذ ل تذذق لذذقهلفقه ذذم األ ذذقج اتتقهذذ ب ل ذذبتقاو إ ذذاا<br />
ا اتا قتب اتب ه ق ب لت أتف بت<br />
المسارات السياسية للحل تتمثل في:<br />
اتت قا األ د ت، ا ق ا ابم هل يتة قً اتت ذقا األ ذ أل "اتذقو"<br />
يالة القتا ات ق ت، إ اا اتذ ج مذلج يةذت تالذلأ أ ق ذ لهذل ليذى اتتمقلتذب<br />
تمقالذذذذذذذذ فذذذذذذذذب اتت ذذذذذذذذقالا ل ذذذذذذذذلاو اقفذذذذذذذذ ات لفذذذذذذذذب ت ذذذذذذذذقج أل أاثذذذذذذذذا فذذذذذذذذا<br />
اتتلايذذذذى بتذذذذ لبقذذذذلل اتتلافمذذذذب يفذذذذلتق أيةفذذذذ "اتذذذذقو" اتباات ذذذذق القت لفذذذذب<br />
لأيةف إ اا اا ق ية ق أ هقًت<br />
ه ا اتت قا با ذله "اتذقو" ل ا ذله ا اذبم لتاذ تف تذق ت ذةاب فاتذقو<br />
ات ذذلج ت ذذ بف تذذقً ألتل بذذ ب ذذق اتتلايذذى أل إاذذااج ات ذذة ب الذذ ذذة ب با ذذل<br />
إ ذذقج اتفذذقو لبذذمت ات ذذمج لاتا االذذقو لات ذذ ا لاتب ا ذذد يالذذا األف ذذقق ذذل ج<br />
ا ذذقة تة ذذل لف ذذى تة ذذل تذذ اتفذذقوت اتذذقو لافمذذ الذذ ذذ يةذذت اتب ل ذذب<br />
يالذذا اب ذذقق ق ذذ تذذ، اتتابذذ أفاابذذ ت قلهذذق غ ذذا تالقلذذاة الايق ذذب ت ذذا ب<br />
لات ميذذب تذذ، ا اذذبم هذذ أ ذذ د أفذذلاع ات ميذذق تاف ذذق باممذذ لبذذج ا ب ذذققت<br />
تاذذ هذذ ه اتب ل ذذب ذذبج ا بااي ذذق ال ذذللا ذذ لف أل الة ف ذذ تذذ ف ذذ أل يذذلج<br />
اتبذااج تذ ال ذذ تذ تةاذذل ات ذلاا تاذ اتاذذ ات ق ذ هذذ ا تبذلفا لتب ذذق<br />
ية ال ات اف ت<br />
68
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ<br />
اتت ذذقا اتثذذقف تب ةذذق الت الذذا افذذ اتذذ ج ذذاال غذذاة الت ذذا لهذذ ا تلذذاةب<br />
ق ذذ ب لاالتذذق ية فذذق أ ف بذذاى أ ا ا اذذبم فقذذ تذذ<br />
ذذم اف ذذاقال األاذذقلج<br />
اذذذل قذذذاواً تذذذ تلذذذاةب غذذذاة تذذذ يهذذذ ب ااذذذبم إتذذذت تلذذذاةب فة ذذذ ف ب<br />
ت ذذذا بت لإ ا باذذذلثفق التف ذذذق اتذذذلل فذذذا ت ذذذا<br />
با ذذذل أ باذذذل تلهذذذ، فمذذذل<br />
المف ذذق بغةذذق اتت ذذقالا لبلذذقاك فذذ اتا ذذقات ف فذذقك يهذذ ب ت تذذب ببتثاذذ الذذقت لى<br />
اتت ذذذاج تتذذذق ااذذذ ا ذذذاا ة ل لاألت اا ذذذل الذذذم ات ذذذقا اتت ذذذاج هذذذل<br />
اتاذذ تتلذذاةب غذذاة أج هذذج غذذاة إتذذت ت ذذات اتاذذ تذذ و لذذبج ت ذذا أل ا ذذقا<br />
لذذ د غذذاة الذذ اذذ ق ذذ ذذب ت الذذا افذذ تاذذ تذذ لل أ اتذذ هذذ ا أال ذذقل<br />
ق ب أل لج فااة ات قا اتت اجت<br />
أتذذذق ت ذذذلا اتت قفذذذقة اتثقتذذذث ف ذذذل ا فم ذذذقج ات ق ذذذ الذذذ<br />
اتتابذذذذ ت ف فذذذذقك ت قفذذذذقة<br />
ذذذة ب اتلذذذ د<br />
ذذذذف ب ق اتاذذذذاد األهة ذذذذب ات ة ذذذذ ف ب لاالتذذذذق ذذذذاى<br />
أهذذذ غذذذاة أ اتبذذذلا اتف ذذذاج تة ذذذة ب اةذذذ إ إف ذذذقو ات الذذذث ات ة ذذذ ف<br />
أل ا فم ذذقج اتبذذقج لإيذذم للتبذذ ت ذذبمةب فذذ غذذاة لااج س تذذ، أ ات ذذة ب<br />
اة تذذق<br />
الل ل اتف<br />
بقذذلا ا االذذقو بهذذ و يقيذذق لال ذذل اتايقتذذق إ إ ا ذذت ا اذذبم<br />
لاتا االقوت<br />
إ هذ ه اتمذااوة اتلذقتةب تتم ذقة غذاة لأالفق ذق اتاللا ذ بالذى يذ تاذقل<br />
اتلي ذذذب الذذذ األ ذذذااى ات اال ذذذب تذذذ ذذذم تاقلتذذذب افب ذذذق تلذذذاةب ت ذذذا ب<br />
فة ذذ ف ب ال ذذالد اتلهذذ، فذذ ت الذذا افذذ لهذذل أتذذا ب ذذ ت إت ذذ إ ذذاا لب ذذ ق<br />
تاللثذذ ألف ذذق با ذذل اذذمً ذذل األا ات ة ذذ ف ب أل ذذاقال ق ل تذذقف، تذذل ق أ<br />
اذل اتاذ يةذت ا ذقد أا قل ذلة تللتذب تقذقلاة لفاذ فغ ذ يذ أ تذقع<br />
إ اا ف فقو لاغالب ق ف لف، ات ة ذ ف أل ذاقال ق ل تذقف، تذل ق أ اذل<br />
–<br />
69
70<br />
-2<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فغ ذذذ يذذذ أ تذذذقع<br />
قل ذذذلة تللتذذذب تقذذذقلاة لفاذذذ اتاذذذ يةذذذت ا ذذذقد أا ال ذذلاً يذذ أاهذذ ج اتتاذذااة<br />
ذذ فقو لاغالب ذذق فذذ لفذذ، ات ة ذذ ف فذذ إ ذذاا أل امذذلي ج ات ذذةال بت إ تم ذذقة غذذاة تذذ بفب ذذ تذذ لل بام ذذق اتلاذذلة اتل ف ذذب<br />
باالاة ذذذذق أقفذذذذلا أقفال ذذذذب ل بم اهذذذذق<br />
ات ة ذذذذ ف ب للقذذذذلل إاالة ياال ذذذذب اذذذذااة قاق بت<br />
هغل إففق فاااذد الق بمفذق ت تذق اقفذ تذق لاج اتقت ذ، مذى يةذت أاهذ ةب لااذلة<br />
ذلى تفذ ل هذاا<br />
ذال اقب ذقلاً ه األاهذ ب اتل ف ذب أل ا ذبمى هفذق لاتبلذذا ك لا ب قتذذق اتتبالقلتذذب أل اتاذذ<br />
ت ذذ لذذا ب أ ببليذذى تغذذب اتب ذذل اتذ ج فبتذ إت ذ اتقت ذ،<br />
فذ هذ ه اتاقتذب اذل فذ يذقاد لااذل هذل يذقاد اتذل ت اتا تباا اه لا بممت ل قلب ت<br />
ل يةذذت تلذذالع اااذذب "اتذذقو" لأقفذذلب ق<br />
اتذذبا ال ذذ إ تذذلى اتاث ذذا اذذذملاة تةا ذذذقا اتت ذذذة ل ة ذذذب<br />
ات ق ذذذ ب تذذذك أف ذذذج يةمذذذل تذذذ ا ذذذب لاج اتذذذل فذذقتت ال اتاهذذقاج اتت ذذبتل تذذ بقا فذذق ا ذذمت لات االذذ<br />
تةفهذذق اتذذل ف مذلج تفذق اتتذلل اتذلا ج تذ ات اذا لاتا ذب أتذق<br />
غالذقا ية ذ الذ هذل ت ةذلد تاذ لاتبمليذذذ، لتالذذذاااً تهذذذاد اتلاذذذلة اتل ف ذذذب<br />
اذذذل ت ذذذلااً تةتغذذذق ة لاتلذذذ أ فذاى أ تذ اذذق<br />
ات ة ذ ف ب باذ لذ قاا ف ا ذذب فذ تك تذق فب ذلى تفذذ ت إففذق ذذلج اتتااةذذب<br />
افذذ، يةتذذقً فذذلق يةتذذ اتذذل ف أل ذذالل لذذ قااً ات ة ذذ ف أ للتذذب ا اهذذقد ل ذذقاالب<br />
ل ةذذ اتا ذذقا اتت ذذة القب قتذذق الق ةذذب ب ةم ذذق إ ذذاا إاهقد اتللتبت<br />
االستعمار:<br />
ا ذذب تقا هذذل أ ب ذذ ا للتذذب تذذق المذذلة ات ذذما أل اتتذذق أل اتب ذذلق اتبمفذذ<br />
لات ةت يةذت للتذب أ ذاى أل يذلة لل ثذج بالذلأ فذ ا ذبغم تلاالهذق لثالاب ذق
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ت ذذقتا ق ليذذل الذذلأ ا ذذب تقا فذذ ي ذذلل تالاذذاة تذذ، اتاهذذقاا اتمل تذذب تثذذ<br />
ات اايفب لاتالتق لغ اهج لف ات ا اتاذل ث ذا فذ ألذاق تبفليذب تف ذق<br />
ا ابم ات ااج ا القف ف أت ااق لا فقة اج ف تق اى ات لج القتل ق<br />
اتتباذذذلة األتا ا ذذذب لاتالابغذذذق اتبذذذ ا ذذذب تا اتتاافذذذئ لاتتاااذذذا اتبققا ذذذب<br />
ات ة ق ب لاللأ ا ب تقا اتتقت اللااق تق لااو اتالاذقا لا ذبغم لا اباذقا<br />
تثذذالا الةذذلا اتلذذاق األي ذذتت فمذذل ا ذذب قي إفقةبذذاا أ ب ذذب تا يذذقاة ات فذذل<br />
الاقتة ق فاقف ات فل بفبج لب لا اتتلال األلت ذب تذ لذقج لي ذ لبال ذ، فقةبذاا<br />
ال ا اه ل لب ل إفقةباا تة فل اتم تف لققً ف ت قف ق ال ا تاب ،ت<br />
دوافع االستعمار:<br />
أوالً: الدوافع االقتصادية<br />
اتل لد له ا تذق لفذ، الذقأللالال<br />
ال اقف اتبققاة اتلاف، األل تةبلا ذا اتاذل ث لاأللالال ذل هذج اتذ<br />
إتت ا ب ق الال ه ج ف ات ل لا ألالالذق لم ذ ق<br />
ذم اتبققا ذب الذ الل لا تك ا ب ق لت و ات اوت لاقف ات م اتبذقا<br />
اغج اتاالل ات ج أ قال ق ت لة يال ت بتاة يةت تلى اتبقا األلالالذذ اتل ذذ ت لتذذق اذذقل ات لهذذت ا ي قي ذذب أ بفا ذذا يذذ ألالالذذق<br />
لببا ذذ ألهذذقي ق ا يب ذذقل ب ف ذذال قًت ابذذت باا ذذل فلذذق ق ا يب ذذقلج فذذ<br />
ةد ات ذة، اتلذاي ب اتبذ اقفذ<br />
ألا ا اتمال اتل ت لبلاف، األلالال ل ف ااااً يةت ات ذ اة اتبققا ذب ا قت ذب<br />
– فذ اتالفلي ذب –<br />
ا ذث اقفذ بابااهذق<br />
ف قا ق اتغاال ال فتق بابااهق ف قا ق اتلاي ات اة ات اال بت<br />
71
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليل ق ه ا اتلهذ، اذ تذ ا ذالق لاتالابغذق ب اذاا القل ذب فذ الذى<br />
ا ق الااج ل إتت قاا ات فذل اتلذاي ب القتذللاا اذل إفا م ذق لال ذل أ<br />
أا ذذ اذذ تف تذذق الل ذذمة ا اباذذقا ات االذذ لاتالفذذلي ت ذذ ه اتبقذذقاة لال ذذل أ<br />
الذذلأ اتتاقلتذذب اتقفل ذذل فذذ ذذفب<br />
1291<br />
تاقلتذذب اابلذذقى ات ا ذذق اتالاذذاج<br />
إتذت اتلذاق لتاذ تاقلتب تذق الذقو القت لذ لاذق تذك يفذلتق أالاذا األ ذلا<br />
اتقفل ذذق ألقلت فذذل<br />
Ugolino<br />
لفذذقل فل ف قتذذلل<br />
Vadion Novaldo<br />
ذذااً<br />
فذ ذ فب اال ذاب تةالاذث يذ ات ا ذق اتالاذاج إتذت ات فذل إ أف تذق غايذق<br />
ال فب تق يالقتب قا تااامت<br />
إ اغالب األتج األلالال ب ف اتا ل يةت ات ة، ا ل ب ت أتذااً قل ذلاً<br />
فمل ت ا تذ ات لفذقف لاتالتذقف تذ يالذ تةا ذل يةذت بةذك ات ذة، ا<br />
ا ثذذقاة لات ذذاا ابذذت ي ذذ أ بةذذك اتبقذذقاة اتبذذ اقفذذ غ ذذا تب قلتذذب الذذ م ذذ ق<br />
لألالالذذق تذذ ات لاتذذ ات قتذذب فذذ ا ذذبفااى ثذذالا التذذق تذذ اتت ذذقل اتف ذذبت<br />
لالقتبقت اقف ت أ القد ه ى بةك ا تالاا لا ب ات ب لة ل مل قت<br />
لفذذ ات ذذلا اتل ذذ ت لقذذل ات ذذة، ا ذذ ل ب الاقذذقً فذذ ألا ذذ أثا ذذقو<br />
ألالالق لال ق ب اتبلاال لغ اهق ت ات ذة، اتف ذب تثذ : قذلاة ات ذد ليلذاة<br />
قذلاة ات ذد لاتماف ذ لاتمافذب لات ة ذ لاتاا ذا لات مذقي ا لاأليتلذب لات ذقج<br />
لغ اهذقت لأ ذالا بةذك ات ذة، بفمذ إتذ ج يالذا ا ذق ا ب ذق اتبمة ل ذب فذ<br />
تك اتاتق لاتب اق أهت ذق ا ذق اتاا ذا اتذ ج الذلأ تذ ات ذ لذايقً إتذت<br />
لذذال قا ذذاة اتمذذاج لاتالاذذا األ ذذلل ثذذج اتم ذذ ف ف ب غاالذذقً لال ذذل تذذك ا مذذق<br />
ات ة ج ات اال لاتالاا األاتا إتذت تذلافئ اتلذقج لت ذات لاذق مذلج يةذت فمذ<br />
72
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
هذذ ه ات ذذة، اتلذذاي ب ال ا ذذق ات ذذ فذذ ت ذذج األاذذلا م ذذ ل ل أتذذق يةذذت<br />
ا مذق ات ةذذ ج ات االذذ لاتالاذذا األاتذذا فمذذل يذذقج ات ذذاد ال تة ذذق اتفمذذ ت لأ فتذذق<br />
اقفذذ ب ذذ ات ذذة، اتلذذاي ب إتذذت اتلذذلا ئ اتلذذاي ب تةالاذذا األالذذ اتتبل ذذ<br />
اقفذذ بقذذل ات ذذ اتقفلال ذذب فذذ افب قاهذذق اللذذال قا ذذاة اتمذذاج ا ذذث لقذذل<br />
تاااا بققا ب تةقفل هفقكت<br />
أتذق اتالفلي ذب فاقفذ التلي ذق اتقغاافذ اتتبت ذا ت بذقا ات ا ذق الذ اتلذاق<br />
لاتغذذادت لفهذذ باقت ذذق تذذ، ذذم اتتتقت ذذك اتذذ ذذ الا يةذذت ت ذذا<br />
لاتلذذقج فذذ لاذذلة ق ذذ ب لااذذلة ا ذذب قي اتالفلي ذذب ااباذذقا ات ذذة، اتلذذاي ب<br />
اتلاالة ي ا م اتالاا األاتا لات ة ج ات اال ت بققا ال ق ف ألالالقت<br />
ليذل اقفذ بةذك ات ذاق لاتت ذقتك اتالا ذب لاتالاا ذب فهذمً يذ لت ذق لال ذق<br />
اقفذ غ ذا تمتلفذب ات لايذد تتالاهذق فذ ت ذقاق أاهذ ب لق ذ ب تتذق اذق<br />
اه ق ف اث ا ت األا ق تاق ت اتب لج ه ا ف اتلي ات ج ااب ذ<br />
ف ي تب اتالهذق ، اتتفملتذب ية ذق لاذ بةذك األ ذالقد ق ةذ اغالذب األلالال ذ<br />
بباا ل تمب ق الت قلا اتبققاة اتلاي ب تالقلاة لاللل ل ت<br />
ل ذقيل يةذت تذك اتاغالذب ات ق ذ ب ا اباقا ذب اتبذ لاج يةذت ا ذب لات ق<br />
اتتتقت ك ل قً ف اتمذا ات ذقتو يلذا يفذلتق بالتذ بقذقاة اتلذاق فذ<br />
ت ت ق إتت اتمقهاة ال ل أ أ ذال اتببذقا ذللل ا ذق ات ةذ ج ات االذ ت تذ تك<br />
أ لا ات ة ق الا القى ف فب 1428ج تا لتقً ااج لذااو اتبلاالذ تذ غ ذا<br />
اتت قا ات ة قف ب لتهتق بف ه ا اتتا لج ا ل ا لج اتتالات<br />
73
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لالذذ تك أقالذذا اتبقذذقا يةذذت اتلذذااو تذذ اتت ذذقا ات ذذة قف ب القأل ذذ قا اتبذذ<br />
باذذذذللهق األ ذذذذاةت ليذذذذل ذذذذقيل اتتتقت ذذذذك يةذذذذت بف ذذذذ ق ذذذذب ج ا اباقا ذذذذب<br />
قالذق ب ج تةا ذلج ي فذقت ليذل الةغذ هذ ه اتا ذلج اذلاً اال ذااً تذ ا اب ذقع ا ذث<br />
الةغ تال اتالهق ، إتت ات لا ت ي تب ق لتال هذ ق ا ذا إتذت يلذاة أتثذق<br />
– ات لا<br />
ل تك ف ت فقو قلة<br />
–<br />
ق ب ال ل أ ل اتالابغذق إتذت ات فذل ليذ<br />
ا يالق يةت ا ب لاج اتالاا األاتات<br />
لبابد يةت ه ا ا اباقا تة ة، اتلاي ب لالقت ا بققاة عاتبلاال ) ااب قع<br />
أ قاهق القتف الب تةت ب ةك األلالال ه ا تذق لفذ، الذقأللالال إتذت اتالاذث يذ<br />
ا ق بققاج قفال ج اتبال ب اتبققا ب اتب هذقيلا ال ذق ايذقً تة ذاد لاتالفقليذب<br />
لا ب ذذذذق الت ذذذذقلا اتبقذذذذقاة اتلذذذذاي ب لاال تذذذذ اغالذذذذب األلالال ذذذذ فذذذذ<br />
ا ب ذذذق الت ذذذقلا اتبقذذذقاة اتلذذذاي ب تالقلذذذاة لا ذذذبغفقو يذذذ أج ل ذذذ<br />
اذذق ألالال ذذقً أج ياال ذذقً يقذذا ذذة ج يذذ بمذذل ج األ ذذقو اتتقذذاج تةتالقلتذذب<br />
ت، ات ة، اتلاي بت ا ث األلالال ل لتتذلة ثمثذب يذال ع1500-<br />
)1800<br />
ذذ ل تةا ذذل يةذذت ات ذذة، اتلذذاي ب لل أ اذذل تذذل ج اتالذذل تبمل تذذ<br />
إتذت ا ذ ل تثذ : اتقةذلل لات ذااو لات ذلى لاأل لذقد ل تذك تمقالذ ات ذة،<br />
لاتف ق و اتلاي بت<br />
لاق اتالابغقت ل هج اتالال األل ف ه ا اتتقق ا ث اذقفلا أل تذ ل ذ<br />
إتذذت ات ذذلاا ا ذذ ل ب لباتذذ أيالذذقو اتذذب ةص تذذ ات ذذ اة اتلذذاي ب يةذذت<br />
اتبقذقاة هفذقكت ل تذك ال ذلى ات ذ اة يةذت بقذقاة اتبلاالذ ال ذ ب ق ذب لات ذة،<br />
ا ذ ل ب األ ذاى ال ذ ب يقتذب لات تذ يةذت ذ أ ذ قاهق القتف ذالب تةت ذب ةك<br />
74
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
األلالالذ لفمذ اتثمذ ا يب ذقلج تذ تذلافئ لتذل اتالاذا اتتبل ذ إتذت اتتذل<br />
لاتتلافئ اتلاي ذب يةذت لذلا ئ اتتاذ األ ةف ذ ت لاال تذ ا هبتذقج األلالالذ<br />
ال ق بةذك اتباذل ا يب ذقل ب اتبذ أ ذ ب بذاج اتتقبتذ، األلالالذ لاتبذ<br />
اذذق أ اهذذق ا فمذذمد ات ذذفقي فذذ ألا ذذا اتمذذا اتثذذقت يلذذا لاالهقاهذذق<br />
ف اتما اتبق ، يلا لتق فاه يةذت اتتقبتذ، األلالالذ تذ ابت ذق اتبلقذ<br />
إتذذت ات ذذقاج الاثذذقً يذذ ت ذذقلا تةتذذلال ات ذذقج لأ ذذلاق تب ذذا ى ات ذذق تذذ<br />
اتتفبقق ات فقي بت<br />
ثانياً: الدوافع الدينية<br />
تمذذل اقفذذ اتتفذذق ق ات اال ذذب ا ذذمت ب باباذذا بقذذقاة اتبلاالذذ ال ذذ ب ق ذذب<br />
لاتبققاة اتلاي ب ال ب يقتب ف اتقاو اتلاي ف اتليذ اتذ ج اقفذ اتمذلى<br />
األلالال ب ب ت يةت إي قو ا اباقا ات االذ ا ذمت يذ اتبقذقاة اتلذاي ب<br />
تتق الى القت ااع اتتقلج إتت أ بال إتذت يلاتذ ل ف ذب ا ذث يقتذ اتمذلى<br />
اتالابغقت ذذذب لا ذذذالقف ب الافذذذ، لذذذ قا اتمهذذذقو يةذذذت اتت ذذذةت تبقا ذذذلهج تذذذ<br />
أتما ج ف لتق أفا م ق لغاال ق لافبااع بققاة اتلاق ت أ ل جت<br />
فااا ا ت إ القف ق لاتالابغق ليالذ أ ذ ات ذااع ات االذ ا ذمت<br />
ت، ا تقاا اتت ا ب ف لال قا اة أ الا ق إتذت اتذ الة ل ذ ا يذ ذالق ج<br />
تف ذق فذ 1492ج بافذ، لذ قا اتالاذث يذ اتتمبذ اتذ ج قذد أ هذاد ف ذ<br />
ات ذذاد اتت ذذةت فقبق ذذ إ ذذالقف ق إتذذت ات ذذقا األفا مذذ اتغاالذذ اتتمقالذذ ت ذذق<br />
لا بلت يةت الب لتة ة ت<br />
75
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذ اذ أ اتالابغذق اتةذ تذلاو اااذب ل ف ذب قل ذلة ال ذلى ب مذد اتمذلى<br />
ا ذمت ب لب ل م ذق لاتمهذقو يةذت ت ذلا يلب ذق اتتبتثةذب فذ بقذقاة اتلذاق<br />
لات اة يةت لاا اتتماب اتت ل ب إتت ت قلا ه ه اتبققاةت ل أل يةذت<br />
ات قال، اتل ف تذ أ األت ذا هفذاج اتتذما اذق متذ أ ذ لج ااب ذقل ات ذقا<br />
اتغاال ألفا م ق إتت هلف : اتل ل إتت أ لاق ات فل لاتلاق لاتل ذل إتذت<br />
تتةاب اتمل و لافق ف لاق أفا م ق يةت أت أ لج ا ب ق ال ق إتت<br />
ا فمهق يةت اتلل ا مت ب اتب باباا اتبقذقاة اتلذاي بت هذ ا إتذت ققفذد<br />
تق يالا يفذ فق ذال لج ققتذق يفذلتق ذمت اذقاج فذقت مل يذ ذالد تق ذ إتذت<br />
هذذ ه اتذذل قا اتفق ذذب يذذ الذذمله أققالذذ "اتت ذذ ا ب لاتبلاالذذ " ت هذذ ا فهذذمً يذذ<br />
تذق يقتذ اتمق ذل اتالذلا اك فذ ذقد أتمذقه يةذت قفذله فذ تةمذق إ إال ذقل ات ذاد<br />
ي بققاة اتبلاال هل اتل ةب اتب فاقل ال ق إه قى يلة ا مجت<br />
ها ا فقا اتاللاقلاا ب ف ا بغم اتذل لات ذااع اتبمة ذلج الذ ا ذمج<br />
لاتت ا ب ف ات لا اتل ت ل ةب تةل إتت غق ب ق له ات ذ اة يةذت<br />
بققاة اتلاق ف ا تاااة قت لت تك ببقةت ت ذقاة اتاللاقلاا ذب فذ اتتذاج<br />
الذذ ت ذذةاب ق ات ق ذذب لاتت ذذةاب ات قتذذب أل افذذ، لذذ قا ااباذذقا اتبقذذقاة<br />
ل ل ذذقً اتبلاالذذ لافبااي ذذق تذذ ذذل ات ذذاد ال ذذث اتاتذذقو اتاذذقف تبف ذذ<br />
ت ق اتاللاقلاا ب األلالال ب إ ف للا االقا اتبققا لاذلهج أتذق افذ،<br />
لذذ قا إهذذ قى ا ذذمج فافذذ ال ذذث اتاتذذقو فذذ اتغقتال ذذب ات تذذت تذذ اتلذذ د<br />
اتالابغذقت لا ذالقف ليب ذ لاتذ ج اذق يةذت تماالذب تذ اتلقذلل ا ذمت فذ<br />
ألالالقت<br />
76
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليذذل أثتذذا فقذذقا اتاللاقلاا ذذب األلالال ذذب فذذ اتتذذاج الذذ ت ذذقتا ق ات ق ذذب<br />
لاتت ذذذةاب ات قتذذذب يذذذ تالقااذذذب اتالقالل ذذذب تةاااذذذق ا ذذذب تقا ب اتتالاذذذاة<br />
ت و هذ ا فا ذد الذ أف ذق الذقلا القتبذل ت ذ اتفذااع الذ اذ تذ اتالابغذق<br />
لإ ذالقف ق يفذذلتق اابذلج ات ذذااع ال ف تذق يةذذت اتتفذق ق اتتابلذذ ب لاتذ ج افب ذذت<br />
ال مل ت قهلة بال ة قلو لف ل<br />
1494<br />
التالقااب اتالقالل بت<br />
ليذذل ذذقيل ا ذذبتقتب اتالاقلاا ذذب تةالقالل ذذب لل لذذك يةذذت إفقذذقا ات تة ذذق<br />
اتال ب لاتاااق ا ب تقا ب األلتت ألف ق ا ب قي أ باذل لذ لااً يقتذقً<br />
اتباقذذ ف ذذ اتذذالا ات ذذة ال ب اتتبمققذذب ات ف ذذب القت ق ذذب اتل ف ذذب تتاقاالذذب<br />
اتت ذةت ت لهذ ا تذق لفذ، اث ذا تذ ات فق ذا األلالال ذب إتذت بذاك أل ذقف ج إتذت<br />
تفق ق ات ااع له ا ف ت ةاب اتاللاقلاا ب اتب لقذل تذ أالفذقو قةذلب ق<br />
ت بقفلهج ت لتب ت قتا ق قاج الملهق األ ة بت<br />
لالذ تك بذج ا ذبغم ات ق ذب اتل ف ذب تبام ذق أغذاا تقل ذب اقفذ فذ ذقت<br />
اتاللاقلاا ب ف اتتمقج األل لال ل أ بج إي ذقو اتلقذلل اتبقذقاج ات االذ تذ<br />
اتت ذذقه ا ذذ ل ب الذذلأ اتاااذذق اتباللذذ ا ب لاتفلذذق اتباللذذ اج اللذذا تةاذذل<br />
الت فت أ ات تة ق اتبالل ا ب اتب يقتذ التف مذب لذاق م ذ ق اقفذ إتذق فال ذب<br />
لإتذذق يقتذذ ال ذذق ال ذذ اتقت ذذق اتباللذذ ا ب لإتذذت ققفذذد تذذك تذذج باذذ هفذذقك<br />
ق ب بالل ا ب تا لتب هت ق ب أج للتب تذ اتذلل اتت ذب تاة تتفذق ق<br />
لذذاق م ذذ ق الق ذذبثفقو فاف ذذق اتبذذ ااذذا يةذذت اتفلذذق اتباللذذ اج لالقتذذ ا فذذ<br />
ات ل تك يفذل تفب ذى اتمذا اتبق ذ، يلذا لتذج اذ هذ ا اتباا ذا الت ذا<br />
يذ ت ذقي ق تذ أقذ اتا ذل يةذت اتب ذقاا ايب ذقل ب هفذقك ق ذب ال ذل<br />
77
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ ا ذذة يةذذت ة ذذةب تذذ ا تب ذذقاا التمبهذذت اتت قهذذلا غ ذذا اتتباقف ذذب<br />
اتب بابال يةت االد األف ل ت<br />
لف ا اتلي فما أ ا اتتتقا ق ا ب تقا ب التف مب لاق<br />
–<br />
م ذ ق اف ذال فذ اتتمذقج األل اذل األفلذ ب اتبققا ذب ا ذث قذقو اتت ذق<br />
اتبققا ذذب فذذلق اذذ ايبالذذقا يمق ذذلج الذذلت أ ال ذذ اتتذذل ا قت ذذب لالقتذذ ا<br />
اتالفلي ذذب لاتبذذ اب ذذ تذذ اتت ذذ ا ب ل فذذقً ت ذذق اباذذل تذذ، اتمذذلى ا ذذمت ب<br />
– اتت ا ب<br />
تتمقلتب اتتاقل اتالابغقت ب اتب بب ا تةبققاة اتلاي بت<br />
هذذ ا فهذذمً يتذذق لذذ لب اتتف مذذب ا ذذ ل ب تذذ ذذااع الذذ اتمذذلى اتت ذذ ا ب<br />
ال هذذ ق ااقذذ، إتذذت اتبفذذقفو اذذل تفذذق ق اتف ذذل فذذ م ذذ ق لال هذذ ق ا ذذا اذذق<br />
اف اق قً تة ااع ف ألالالق<br />
–<br />
ااد اتلااثب اتفت قل ب<br />
ات اف ا فقة اج لاذاد ات ذفلا ات ذال،<br />
1748 -1740<br />
– 1763 -1756<br />
لات ااع<br />
لاتذ ج لفذ، اتذلل<br />
اتتب ذقايب إتذت ا يبذلاو يةذت تتبةاذق غا تب ذق فذ تف مذب لذاق م ذ قت ا ذث<br />
أيذلت الا قف ذذق يةذذت ااذذبم اللفللذذ اج ات اف ذ ب يفذذلتق الذذبل ال ف تذذق ات ذذااع<br />
ف ألالالقت لإ ا اق ات قت اتل ف يذل ت ذد للااً فذ لفذ، اااذب ا ذب تقا فاذل<br />
م ذذ ق فذذا تذذك قذذقو يذذ ي ذذل تذذ ققفذذد اتاللاقلاا ذذب األلالال ذذب اتبذذ بفال ذذ<br />
إتذذت ا ذذب لاج اتلذذ لا اتذذل ف األلالالذذ فذذ بام ذذق ت ذذقتا ق اتل ذذ ب ذذقاج<br />
ألالالق ال ب يقتبت لف تف مب لاق م ق ال ب ق بت<br />
78
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثالثاً: الدوافع السياسية:<br />
ذة ب<br />
فبق ج فتل اتذالا اتملت ذب فذ ألالالذق ي ذقج لل ال ثذب ا لاق ت ذلا اتل ذ ت تتذق<br />
تااا بت ب بةى إتت ال اال ا يذ تةا ذق ألالالذق فذ ات ألالالق أل قاق ق<br />
لف، ه ه اتلل اتال ثب إتت اتاغالب ف بل ، أتما ق لا تذك ال ذل أ<br />
ا تالاا لا ذق ا ذب تقا ب ف تذق لااو اتالاذقات ليذل ابهذ لبال اتالابغقت ل إتت ات ذلاا ات فل ذب ليتةذلا يةذت إفلذقو إتالاا لا ذب ذقاة ب<br />
ل ا يةت بققاة اتلاق ليقت القتمهقو يةت اتلقلل ات اال ف قت ذ،<br />
يل ب ف تذذق أيذذلج<br />
اتالاذذقا اتلذذاي بت اذذ تك ابهذذا اتاغالذذب فذذ إيقتذذب ا تالاا لا ذذق إتالاا لا ذذب اقفذذ اتاا ذذاة اتبذذ اف ةمذذلا<br />
ية ذذ اتالا ذذقف ل القت فذذل تذذ باذذل تف ذق إتذت الذقي الةذلا اتلذاق األي ذتت ليذل اذق تةلهذ، ات ق ذ لاتااالذ فذ<br />
ألالالق للااً لاهاقً ف لف، اااب ا ب تقا إتت ذقاج ألالالذق فقتب ذقا الذ<br />
اذ تذ إفقةبذاا لفاف ذق<br />
–<br />
يةذت ذال اتتثذق<br />
–<br />
فذ ألا ذا اتمذا اتثذقت يلذا<br />
لاتما اتبق ذ، يلذا اذق تذ للا ف ذق فذ اااذب اتذللتب ا ذب تقا ب ذقاج<br />
ألالالق ال ب يقتب لال م ق ال ب ق بت<br />
ليذذل اذذل تأللهذذقع ات ق ذذ ب اتلا ة ذذب فذذ ال ذذ اتذذلل األلالال ذذب أثذذا<br />
فذ لف ذق إتذت ا بقذقه فاذل ات ذقاجت فمذل لف ذ اقتذب اتمةذق اتذلا ة اتبذ اذق<br />
قف تف ق اتل د ات اف اتاالتب إتت اتب ا ا فذ بال ذ ف ذا اتلذ د يذ<br />
اتتلذقا لا هبتقتذق اتلا ة ذب ال ذب تقذق قاق ذب ا ذب تقا ب باذل أاثذا<br />
قق ال ب تب ا اه ي اتله، اتلا ة ت<br />
79
-3<br />
األزمات العالمية<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتذذ ات لاتذذ ات قاق ذذب لاتتذذ ثاة يةذذت اتتقبت ذذق األاتذذق ات قتت ذذب ا ذذث<br />
أ أ ذذب أاتذذب االذذاى بباذذل إتذذت أاتذذب يقتت ذذب لب ذذ د الم ذذب لل ات ذذقتج اللذذا<br />
أل الذذذذ ا الفبق ق ذذذذق لبال قب ذذذذق لالقتبما ذذذذل باتذذذذ ت ذذذذ لت قت لتذذذذ هذذذذ ه األاتذذذذق<br />
تق قف تف ات قتج ت فبق ج األاتب اتتقت ب ا يب قل ب اتاقت بت<br />
األزمة االقتصادية العالمية:<br />
ب ذذذذلل ات ذذذذقتج ات ذذذذلج اقتذذذذب تذذذذ اتذذذذ يا لاتاذذذذ ا لاتبايذذذذد فذذذذ ذذذذ ا ف ذذذذقا<br />
ات ذذذذقتت اتذذذذ ج بلذذذذ له أ ذذذذلاق اتتذذذذق لاتالفذذذذلك لاتاللا ذذذذق ات قتت ذذذذب ل تذذذذك<br />
ال ذذذالد اتبميالذذذق اتتقت ذذذب اتاال ذذذاة اتبذذذ لي ذذذ فذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة لاتالفذذذلك<br />
األلالال ذذب ذذم ات ذذفلا اتتقهذذ ب ثذذج افالذذ اللذذا ت ذذققئ فذذ يذذقج<br />
2008<br />
لفذ اتليذ اتذ ج مذل ف ذ اتاث ذال ذلاو تذ ات الذااو أل غ ذاهج إ تذق اذلث<br />
هذذذل ف ق ذذذب تةف ذذذقج اتاأ ذذذتقت له تفذذذب اتل ذذذق اتتباذذذلة يةذذذت ات ذذذقتج لاللا ذذذب<br />
تذذذل لة ف ذذذقج يذذذقتت قل ذذذل فذذذا م ذذذال ذذذال أ تذذذق اذذذلث تذذذق هذذذل إ اللا ذذذب<br />
تذذ لالق قالذذ اتقة ذذل اتذذ ج ةذذج أاذذل إتذذت أ ذذ تاذذ أ ذذ القتلهذذ، اتتذذقت<br />
ات ذقتت ا ذث أ ات ذب اتبذ أيةذ يف ذق اتذا و األتا اذ ات ذقالق قذلاج الذلم<br />
لأياهذذق اتاذذلفغاو تذذ باذذل ذذلى فم ذذب ذذبةمت اقذذا فذذ ال ذذا يت ذذق تذذ و تذذ<br />
يذذااات فقف ذذقا اتاللا ذذق لإفذذمو اتالفذذلك ةذذج أاذذل تبذذت بليذذى ل إتذذت أ ذذ<br />
فب القتله، ا يب قلج ات قتت ت<br />
80
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
األزمة االقتصادية العالمية وأثرها على دول الخليج:<br />
اذذذا بما ذذذا ايب ذذذقلج ذذذقلا يذذذ ال ذذذ اتبتل ذذذ ات ة قذذذ أ لل تقةذذذو<br />
اتب ذذذقل بلاقذذذ بذذذلاي ق األاتذذذب اتتقت ذذذب ات قتت ذذذب يةذذذت ثذذذمث قال ذذذق ت فمذذذل الذذذ<br />
اتبما ذذا أ يلاتذذ اف ذذق أ ذذ قا اتذذف ات ذذقج لبمةذذص بذذلفق ا لو األتذذلا<br />
ات قاق ذب لبااقذ، ات ةذد يةذت تذلال اتالفذقو لات ذفقيب ذلى بذ لج إتذت بااقذ،<br />
اتفتل ات ا ، ات ج ل لب اتتف مب ف ات فلا األ اةت<br />
وأن األزماة االقتصاادية العالمياة امتادت ملاى دول مجلا<br />
قنوات رئيسية تشمل:<br />
التعااون مان خاالل ثاال<br />
أوالً: اف ذذذذق أ ذذذذ قا اتذذذذف ات ذذذذقج ف ذذذذ بلذذذذا باذذذذل قً ا ذذذذ قً تبلي ذذذذق<br />
اتفتذل فذ لل تقةذو اتب ذقل فذ األقذ اتال ذل الغذ اتف ذا يذ اتباذل ق اتبذ<br />
ب اا ذذق بمةالذذق األ ذذلاق اتاقت ذذبت لتاذذ تقلاتذذ أ ذذ قا ف ذذ الافذذ ات ذذقج فذذلق<br />
60 ت ذذذل<br />
لل ا أتا اذذذ تةالات ذذذ بلا ذذذ ايب ذذذقل ق لل تقةذذذو اتب ذذذقل<br />
بام ق فلا تقت ب له ا تق تج ا فقأل قا ببماق للاً لهالل قًت<br />
لفذذ ذذ األ ذذ قا اتاقت ذذب ذذببااق، يلا ذذل اتذذف الف ذذد بمذذ يذذ<br />
ات ذذقج<br />
%40 فذذ<br />
2009<br />
القتتمقافذذب تذذ، ات ذذقج<br />
2008<br />
تتذذق ذذ لج إتذذت بااقذذ، ات ذذلا فذذ<br />
اتا قالق اتتقت ب لاتا قالق اتققا بت<br />
ثانياً: فالا ا لو األتلا ات قاق ب لى ال ت ق األثا اتاال ا ف بااق،<br />
81
تذذ<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات ذذ لتب تذذلى اتالفذذلك لالقتبذذقت ااب ذذقع ف ذذد ات ق ذذلة الذذ اتالفذذلك فذذ أفاذذقو لل<br />
تقةذذو اتب ذذقل ت ل ذذا هذذ ه ات ذذلاة اللهذذلا فذذ ا تذذقاا ات اال ذذب اتتباذذلة<br />
ا ذذث بهذذقي ف ذذد ا تبااتذذق ات قاق ذذب إتذذت إقتذذقت ا تبااتذذق أاالذذ، تذذاا<br />
%6 5 إتذذت<br />
%25 فذذ ات بذذاة الذذ ت ةذذ، ات ذذقج<br />
ليةت ال اتتثذق فقتال قفذق بلذ ا إتذت ذالج فاذل<br />
2007<br />
7<br />
لابذذت تذذقاو 2008ت<br />
تة ذقا لل ا أتا اذ فاذل<br />
%3 تذذ اتفذذقبج اتتاةذذ ا قتذذقت فذذ ات بذذاة تذذ فذذق ا لابذذت تفب ذذى أابذذلالا<br />
2008 ت ات قج<br />
ت لق لال اتتقت ت<br />
ثالثااااً: بااقذذذ، ات ةذذذد ات ذذذقتت يةذذذت تذذذلال اتالفذذذقو لات ذذذفقيب اتبذذذ بب ةذذذد اذذذج<br />
اال ذذا تذذ ات قيذذب ف ذذ تذذ أاالذذا اتم قيذذق فذذ لل تقةذذو اتب ذذقل ال ذذل ي ذذقع<br />
اتذذف ت هذذ ا لب ذذالد اتبااقذذ، فذذ ات ةذذد يةذذت هذذ ه اتتذذلال إتذذت ققفذذد اف ذذق<br />
باذذقت ى اتلذذا الهذذغل اال ذذاة يةذذت اتتفبقذذ فذذ لل تقةذذو اتب ذذقل بتثةذذ<br />
القلذذذبلال اذذذلة اتبفذذذقفو فذذذ األ ذذذ قات لب ذذذاج هذذذ ه اتهذذذغل ت ذذذ األ ذذذ قا<br />
فذذذ ذذذ باا ذذذل فذذذق ات قيذذذق ا فبقق ذذذب تذذذ هذذذ ه اتتفبقذذذق فذذذ لل تقةذذذو<br />
اتب قل ت<br />
يذل فب ذق أل ف بةذى فذ اقذج ات ذلتب اتبذ أاذلثب ق أاتذب اتذاه ات مذقاج يةذت<br />
ا يب ذذقل األتا اذذ لاأللالالذذ لاذذ تك يةذذت اتذذلل اتتابال ذذب ال تذذق ايب ذذقل قً<br />
لتاذذ تذذق بةذذى ية ذذ اتقت ذذ، أ هذذ ه ات ذذلتب ة ذذ تقتليذذب تذذ اتذذلالو<br />
اتت ب قلة تا ات الج ال ق ت أ القد ليلي ق لا تك ا ب اتب قت ت قت<br />
82
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أسباب وقوع األزمة االقتصادية العالمية:<br />
أتذذق يذذ أ ذذالقد اتليذذلع فذذ األاتذذب فمذذل الذذ اتلاا ذذق يذذ يهذذ بق بااتذذق<br />
ا يب قل ات قتت تق تالثبق أ اف قابق تبالثق األاتب ا يب قل ب ات قتت ب لهتق:<br />
القضية األولى:<br />
يه ب اتاالقت<br />
والقضية الثانية:<br />
يه ب ال ، اتل ل<br />
لا تف تق ابال الق ات<br />
فالذذلالا األاتذذب اابال ذذ ال ذذلاة أ ق ذذ ب الق اب ذذقع اتتبذذلات ت ذذ ا ات ق ذذلة تذذ<br />
ققفذد الفذك ا اب ذق<br />
ات ذلاات األتا اذ تفذ يذقج<br />
2004 لهذل تذق لذا ا ذقلة<br />
فذذ أيالذذقو اتمذذال ات مقا ذذب تذذ ا ذذث ذذلتب ق ل ذذلال أي ذذق ق ق ذذب فذذ ذذ<br />
اتبغقهذ يذ تبقال ذب<br />
لا ذل ات ذق اتتاق ذال لا بتذقف تة تذمو ليذلاب ج يةذت<br />
ات ذذلال ابذذت الةغذذ بةذذك اتمذذال<br />
فاذذل<br />
با ة ذذل لل ا فذذ تذذقاو<br />
2007ج<br />
1 3<br />
لب قيتذذ بةذذك األاتذذب تذذ، اةذذل اتف ذذى اتثذذقف تذذ يذذقج<br />
2007 ا ذذث بليذذى<br />
يذذلل اال ذذا تذذ اتتمباهذذ يذذ ذذلال األي ذذق اتتقت ذذب اتت ذذبامب يةذذ ج لاذذق<br />
تذذ فب قذذب تذذك باالذذل أاالذذا ت ذذب تةذذاه ات مذذقاج فذذ أتا اذذق لهتذذق "فذذقف<br />
تذذذقج" ل"فا ذذذلج تذذذقك"<br />
ذذذق ا القتغذذذب ا ذذذث بب ذذذقتم التالةذذذ ذذذبب با ة لفذذذق<br />
لل ا لهل تالة قل بب أتثق اقج ايب قل ق اتلل ات اال ب تقبت بت<br />
83
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أتذذق فمقيذذب ال ذذ، اتذذل ل فقذذقو تذذ ذذم "بلا ذذق" أل "ب ذذف ل" بةذذك اتذذل ل<br />
ات مقا ذذذذب ل تذذذذك البقت ذذذذ، اتذذذذل ل ات مقا ذذذذب األتا ا ذذذذب لبال ة ذذذذق إتذذذذت ذذذذفلا<br />
لب ذذل م ق تذذ ذذم األ ذذلاق اتتقت ذذب ات قتت ذذبت ليذذل فذذبج يذذ يتة ذذق اتبلا ذذق<br />
ا ذذذقلة فذذذ ت ذذذل يذذذلج اتلفذذذقو القتذذذل ل تذذذالاوة ات ل ذذذل تذذذ بةذذذك اتذذذل ل تتذذذق<br />
ألى إتذذذت اف ذذذق ي تذذذب هذذذ ه ات ذذذفلا اتتليتذذذب القأل ذذذل ات مقا ذذذب فذذذ ات ذذذلق<br />
األتا ا ب الماثا ت<br />
ف اتتق بت 70<br />
الحلول المقترحة لألزمة االقتصادية العالمية<br />
أوالً: العالج الحكومي:<br />
قذقو ب قتذ اتاالتذب األتا ا ذب تذ، األاتذب ت الذى يذ لاو م ذا لهذل أهت ذب<br />
اتااذذذذذلت ت فذذذذذاغج أ اتف ذذذذذقج ا يب ذذذذذقلج ات ذذذذذقتت الم ذذذذذقلة اتل ذذذذذق<br />
اتبذذذذذل اتتباذذذلة األتا ا ذذذب يذذذق ج يةذذذت ا يب ذذذقل اتاذذذا أل ف ذذذقج ايب ذذذقل ات ذذذلق لاف ذذذ<br />
اتااذذذذلت<br />
ذذذذا اللهذذذذلا للا اتبذذذذل لذذذذ قا عاتللتذذذذب بااذذذذج ل بتةذذذذك( فمذذذذل تةت ذذذذقهتب فذذذذ يذذذذمج أاتذذذذب اتذذذذاه ات مذذذذقاج لاتا ةلتذذذذب لل اف ذذذذقا اتف ذذذذقج<br />
لأاذذذل لا ذذذا ات اافذذذب األتا ا ذذذب ات ذذذقالق "هفذذذاج اللت ذذذل "<br />
ا يب ذذذقلج ات ذذذقتت غ ذذا اتت ذذاللق لاتلذذقت تةاالتذذب بالذذا اتل ذذ ةب اتلا ذذلة<br />
تذذك الملتذذ إ اتبذذل تةا ةلتذذذذب لل اف ذذذذقا ا يب ذذذذقل األتا اذذذذ اللذذذذا أاالذذذذا ليذذذذق ا ذذذذ و تقةذذذذو<br />
ال افقفذذذك" ب ة مذذذق يةذذذت اتبذذذل م<br />
ا باذذذقلج األتا اذذذ ات ذذذقالق "الذذذ ا اب ذذذق اتاالت ب إف ق هالا ب تهتق أ ب لج اتل ل اتت للتب إتت اف قا اتف قج<br />
84
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذاا<br />
اتتذذقت لا يب ذذقلجت ابذذت أ اتذذا و األتا اذذ ات ذذقالق عقذذلاج الذذلم( الذذذم اتليذذذ اتذذذااه اق ذذذج تتلاق ذذذب األاتذذذب<br />
ذذذقد تذذذ القتال ذذذ األالذذذ فذذذ اتتقت ذذذذب تلذذذذ ااً إتذذذذت غ ذذذذقد اتثمذذذذب لاتت ذذذذق ا اتتاليذذذذب الق ذذذذب مك لاتفلذذذذق<br />
ذذذاب ايب ذذذقل الذذذمله تذذذ<br />
ا يب ذذذقلج ل قتذذذد الذذذقتبااك ات ذذذلاج تةا ذذذق يةذذذت ت ق ا اال اةت<br />
لالفذذقو يةذذت تذذك ايبااذذ لاااة ات اافذذب األتا ا ذذب الافقتقذذقً االت ذذقً ببذذاالا<br />
ت ذذذذتق ب إتذذذذت ثتقفتق ذذذذب تة ذذذذقا لل ا تلذذذذ د األ ذذذذل ات ق ذذذذلة<br />
باقت ذذذذ الذذذذ ذذذقم اتلذذذااق اتتقت ذذذب األتا ا ذذذبت لفذذذ<br />
ات مقا ذذذب تذذذ اتتابال ذذذب الذذذقتمال تة ذذذذقا لل ا<br />
ذذذذلة يتة ذذذذب أيةفذذذذ ات اافذذذذب األتا ا ذذذذب أف ذذذذق ذذذذبليج ال ت ذذذذ ذذلق اتفمذذل لاف هذذ ي تذذب أ ذذ ت ق يذذ<br />
ذذفقل ق ا ذذبثتقا اتبذذ بب قتذذ فذذ لل ا لااذذل فذذذ تاقلتذذذب ابذذلاو ا هذذذ ااالق فذذذ أ ذذلاق اتتذذذق ت اتذذذق اثذذذى<br />
اتالفذذك اتتااذذاج األتا اذذ تذذ بف ذذ م تذذ، اذذ تذذ : اتالفذذك اتتااذذاج األلالالذذ<br />
لالفذذذك افذذذلا تذذذليج<br />
لاتالفذذذك اتذذذل ف ات ل ذذذاج لالفذذذك إفقةبذذذاا لالفذذذك ات قالذذذق تة ذذذقاا اتذذذلل اا فذذذ<br />
ا ذذذث يذذذقتلا قت ذذذقً الهذذذ اتم ذذذقع اتتذذذقت ات ذذذقتت أ لاي ج اتتقت بت<br />
ثانياً: الحنين للماضي<br />
ذذذذذل ف ذذذذذ فمذذذذذل يذذذذذقل اتتلا ذذذذذب<br />
لاذذذذذ هذذذذذ ه ات ذذذذذلا بالذذذذذاا أ اتبذذذذذقا ا يةت ف ق ق ف قج ايب قل ات لق أل اتف قج ا يب قلج<br />
اتام ا ب اتب 85
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتاذذذا القيبالذذذقاه لا ثذذذقً أل اتبذذذلال تةف ذذذقج اتاأ ذذذتقت يةذذذت ذذذل يذذذقتج ا يب ذذذقل<br />
ا ذذابةفلج "ملج ذذت ث" فذذ اتمذذا اتبق ذذ، يلذذا اتذذ ج ف ذذا تةف ذذقج اتاأ ذذتقت<br />
تذذذ ليذذذ تذذذا(<br />
فذذذ ابقالذذذ عثذذذالة األتذذذج( لأاذذذل اتاا ذذذب ا يب ذذذقل ب عليذذذ ذذذب اتبذذذ اأى تذذذ<br />
اتللتذذذب فذذذ ا يب ذذذقل يتذذذم ال اذذذاة ات ذذذل ات بذذذل ليذذذقا اتالاث ي اتت ةاب ات ق ب امق اتت ةاب ات قتب بةمق قًت<br />
مت ق أ هذذذذ ه<br />
ذذذذلا أاتذذذذب اتا ذذذذقل ات ذذذذقتت ات ذذذذ ج ع1929- 1933( الذذذذ لتذذذذ، األاتذذذب يذذذ يقذذذا اتتلا ذذذب اتام ذذذ ا ب لفذذذ اتليذذذ ف ذذذ الذذذاا يةذذذت ات ذذذ<br />
ف ذذ<br />
ذذم ابذذقد قذذل تق فذذقال ا فذذا ع1936( اتذذ ج لاذذ ات اذذا اتا فذذاج تذذ ا ليذذقو الذذم األ ذذلاق<br />
ذذب للاذذ اافذذب ات ذذل ات اتف ا ذذب اتام ذذ ا ب لأثالذذ ببتبذذذ، القتمذذذلاة يةذذذت إ ذذذما يذذذلج بلااف ذذذق لاأى أ أاذذذلا اتا ذذذقل لاتبهذذذ ج<br />
ذذذما ق لاقفذذذ اتذذذليلة تبذذذل<br />
تالقلذذذا تذذذ يالذذذ اتللتذذذب بابذذذقج إتذذذت بذذذل اتللتذذب يل ذذب ق ذذب ال ذذل ب ذذ يذذلى ا فبذذقج ل ذذالج تذذق ا ذذل يةذذت االذذ، اتمذذلى<br />
ق ذذذذب<br />
ات قتةذذذذب ات ذذذذفقي ب إتذذذذت اتال قتذذذذبت لالقت ذذذذ ا ذذذذب لت اتذذذذلل اتغاال ذذذذب ا لااة ا يب ذذقل ب<br />
–<br />
فذذ فبذذاة تذذق ال ذذل اتاذذاد ات قتت ذذب اتثقف ذذب<br />
–<br />
يذذقلة اتالفذذقو<br />
ا يب ذذذقلج لفذذذ اتب ذذذ لاتفتذذذل اتت ذذذبمالة ت لبتافذذذ اتف ا ذذذب اتا فا ذذذب تذذذ<br />
بام ذذذق ا الهذذذقا ا يب ذذذقلج فذذذ ات ت ذذذ ف ق لات ذذذب ف ق ا ذذذث أيذذذلت اتذذذلل<br />
اتغاال ذذب يةذذت بذذمت ج ال ذذ ات ذذفقيق لاألفلذذ ب اتت تذذب القتف ذذالب تميب ذذقل ااذذ<br />
تثذذ اتال ذذل لات ذذةد لاتا االذذقو لات ذذاك اتال ل ذذب اتذذق أ ذذالا اتتلذذاليق<br />
ات ق ذذب قهذذ ب تبلق ذذ اتللتذذب اللذذا يذذقج لافب ذذا فذذ بةذذك ات بذذاة اتتلا ذذب<br />
اتا فا ب يةت غ اهق ت اتتلااو ا يب قل بت<br />
86
لتاذذ فذذ ات ذذال ف ق لاتثتقف ف ذذق لاتب ذذ ف ق<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ق ذذب تذذ، اف ذذقا اتلذذ لي ب<br />
لالذذال اتم ذذد اتلااذذل اذذلث اابذذلال فاذذاج القتف ذذالب تذذللا اتللتذذب ا ذذث ابق ذذ<br />
فاذذل<br />
ذذب اتتلذذاليق ات قتذذب لإي ذذقو اتتا ذذل تذذ اتاا ذذب<br />
تاة أ اى تةتلاليق ات ق ب لبمةص ل ق<br />
اتايقالب ية قت<br />
فذذ اتب ذذافق<br />
لتذذ، أاتذذذب اتذذاه ات مذذذقاج يذذقل اتللتذذذب تذذاة أ ذذذاى تةتلا ذذب "اتا فا ذذذب"<br />
ليذذذذاا تذذذذ للاهذذذذق لتقذذذذم إتذذذذت لذذذذااو ت ذذذذق ق ذذذذب تف ذذذذق ف قاهذذذذق<br />
لا ذذذب لت ات ق ذذذب اتفمل ذذذب لاتتقت ذذذب تةا ةلتذذذب لل اف ذذذقا اتف ذذذقج ا يب ذذذقلج<br />
ات قتت ت<br />
ثالثاً: االقتصاد اإلسالمي<br />
1936<br />
ل الذلل تذ ذم تذق ذالق أ فاذاة ات ا ذق اتثقتذث اتبذ ذا ألل تذاة يذقج<br />
يةذذت ذذل اتاقبذذد ات ذذل لج Child" "Arquis هذذ اتاذذ ت ف ذذ بقتذذ، الذذ<br />
ت ذذلت اتاأ ذذتقت ب اتغاال ذذب لا لذذبااا ب اتتقاا ذذ ب ل ببالفاذذت ات ذذمى األيةذذت<br />
أل اتال األي ت تا ف ا بت<br />
لت ذذذذذ ات ا ذذذذذق األل اتذذذذذ ج ااذذذذذ اتف ذذذذذقج ا يب ذذذذذقلج ا ذذذذذمت يالذذذذذ<br />
ذذذذلا تف ذذذذال اتف ذذذذقت اتاأ ذذذذتقت لا لذذذذبااا هذذذذل ذذذذا باقتذذذذب ت اذذذذاة<br />
Child" "Arquis ف ذذل ف ذذا تة ذذال لاتقتقيذذب ت ذذقً ل فب ذذا ليذذلع األاتذذق<br />
ابذذت ببذذل اتاالتذذق الذذ ب ذذقلى أ ذذم تذذ ليلي ذذقت اتذذق أفذذ ابذذاج اتتةا ذذب<br />
ات ال ذذب ل ابال ذذق اتذذق فذذ اتف ذذقج ا لذذبااا ل هة ذذق تبفتذذل فذذ اهذذ اتمذذ ج<br />
ا تقف ذب فذم غذم ل بذلت و ل ااباذقا ل االذق ل ا ذبغم اتذق هذل ية ذ ف ذقج<br />
ايب قل ات لق لف اتلي ف ت للا اتللتب الا ك تةبفت ب ت، اتم قع<br />
87
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذم اهذذ مي ق التلذذاليق اتتفذذقف، ات قتذذب اتبذذ بمذذلج ية ذذق ا ذذقة<br />
ات ذذقص تذذ ذذذم أفهذذذ ا ذذذب لاج تةتذذذلاال اتتق ذذذب لاتايل ذذذب لت ذذذقلا ات قيذذذب<br />
اتفذذذقو تذذذ لاتثالة اتت لف بت<br />
اذذذذل<br />
فذذذذقتلاي، لاتام مذذذذب أ ات مذذذذ لاتتف ذذذذق مذذذذل إ هذذذذ ا اتف ذذذذقج هذذذذل اتاذذذذ لقذل لذ و ا ذت اا ذب ت ةمذب فذقتال تذ و متذب ةم ذق س ثذج باا ذق بذللا<br />
أفذ اتللتذذب هذذالاج<br />
اتذذق بذذاى اتتلا ذذب اتغاال ذذب لالقتبذذقت فذذا بذذل الذذلل بذذل ق ذذذ ب<br />
بااتذذذ أهذذذلاو أل ايبالذذذقاا إ قذذذقال بذذذل قذذذد اتب ايذذذب الذذذ لتاذذذ اتملايذذذل ات ةت ذذذب<br />
ذذذ ب هذذذلي تميبالذذذقاا اتل الم ذذذل ب ذذذ و ا يب ذذذقل ل ياااا ات ل ل ت األف تب ات اال بت<br />
ات ةال ات ج ب ا اتبل لال وخالصة القول:<br />
من تذذق اذذلث فذذ أ ذذلاق ات ذذقتج هذذل يالذذقاة يذذ فب قذذب ابت ذذب ت ق ذذب ق ذذب<br />
ذذفلا إلااة<br />
ذذفلا اتتقهذذ ب لهذذ فذذ اتل ذذق اتتباذذلة يةذذت تذذلى اتثتذذقف اتذذا و الذذلم فتذذ فقا ذذب فقذذل أفذذ تذذج اذذ هفذذقك اتبذذااج ال ق ذذب اا تذذب القتف ذذالب<br />
ت ف ذذذقق األتا اذذذ فذذذ اتليذذذ اتذذذ ج ل ةذذذ ف ذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة ااالذذذق غ ذذذا<br />
تلذاليب يقفلف ذقً هذل ات ذااق لأف ذق يةذت هذ ه اتاذاد اتتالذقت ات ق ةذب تلاقذب أفذ<br />
تالذذقت<br />
ف ذذق اذذ ثذذمث ليذذق ق تة ذذل لل ا تبتل ذذ بةذذك اتاذذادت لالقتبذذقت أ ذذ اال ذذاة قذذلاً تذذ ليذذقو ات ذذ لتب ات قتت ذذب اتل ذذق اتتباذذلة ابذذت ب ذذل هذذ ا ات قذذا<br />
تذذذ<br />
تمباهذذذب أ هذذذقًتت تذذذ لل ات ذذذقتج لتذذذ ات ذذذلق األتا اذذذ الذذذل أ بذذذل ف ت قت ، أفاقو ات قتجت<br />
اتالفلك اتبققا ب لت ات فقل ق ات قل ب 88
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
-1<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
-10<br />
-11<br />
مراجع الفصل األول<br />
االب ذذقج تاتذذل ف ذذل ع2008( الفذذقو تذذف ج تةباال ذذب ات ةم ذذب لاا اتتفذذقهج تةفلذذا<br />
لاتبلا ، األال ت<br />
أاتذذل ال ذذ اتغااتذذ ع2007( تملتذذب فذذ اتلذذا ب ا ذذمت ب لاا اتف هذذب<br />
ات اال ب اتمقهاةت<br />
إ تق تاتل أاتل اتال ث ع2009( ا ب قل لة ف اتب ةج لاا ات اا األال ت<br />
اللا ذذب تالذذقاك ات تذذقاج ع2005( يهذذق ق اذذل اتبمذذلج ا قبتذذقي فذذ اتباال ذذب<br />
لاتتقبت، ت قال، اتللاب اتال ثب ي ات<br />
5- ق فب ة ق ى لاةثج اتغقج ع2000( األهقت تة القيب لاتفلا لا قت<br />
6- ذ ل إالذااه ج اتق ذقا ع2000( اتباال ذب لتلذام اتتقبتذ، لاا غا ذد تةفلذا<br />
اتمقهاةت<br />
7- ياللس يالل اتلا ج لم ال ع2005( اتباال ب لاتبفل ا ف بفت ب اتتقبت، ات االذ<br />
تااا لاا ق اتلالة ات اال ب ال ال ت<br />
8- يةذذ أاتذذل اتذذل اج ع2002( اتباال ذذب لت ذذق اتالاتقذذب اتت ذذب ات اال ذذب<br />
تةلاا ق لاتفلا األال ت<br />
9- ي ذذذقج بلف ذذذق يتذذذا ع2008( اتتلذذذام ا قبتقي ذذذب اتت ق ذذذاة لاا ات اذذذا<br />
األال ت<br />
تاتلل يتالا ع2001( القفلااتق األ ل ات قتب تةباال ب لاا اتثمقفب ي ات<br />
ل اال ل ق اتتل ليب اتااة ع2009(ت<br />
89
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الفصل الثاني<br />
فلسفة التربية والعولمة<br />
90
91<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فلسفة التربية والعولمة<br />
في النظام التعليمي العام بدولة قطر<br />
مقدمة:<br />
تمل الق اتالاا لاتقل ت بتا ال اتفقو فذ اتتقبتذ، اتم ذاج اذل اتف ذقج<br />
اتب ة تذ ات ذقج اتقل ذل لاتذ ج ةذق ية ذ "اتب ةذ ج تتااةذب قل ذلة" لب بالذا اتمهذق ق<br />
اتباالل ذب لاتب ة ت ذب اتتثذقاة اقت ذقً لات ق ذذب القتف ذقج اتب ة تذ اتاذقت فذ اتتذذلااو<br />
اتت ذذبمةب لبذذلاي قب ق يةذذت اتف ذذقج اتباالذذلج لاأل ذذاة اتم ا ذذب تذذ أاثذذا اتمهذذق ق<br />
اتتاة ب قل ً ال<br />
ف ق اتتقبت، اتم اج فاا قً لثمقف قً لباالل قًت<br />
ع1(<br />
لاتباال ب اتب فبققل الت ق لاتق ف اف ق لفتقا ق ت، أالفق فق تق ه إ غاو<br />
تتالقل لي ج لأ مق بفال، ت ف اة ة تب ل ل ب ل ملج<br />
ال ق لية أالفقو اتتقبت،<br />
) 1 ) أف ا اتتمق اتبقت ب: لت أاتل قق ج ات قي ع2005( اتتلااو اتت ذبمةب لاتهذقب ا يمت ذب ات قل ذب اتلذاق<br />
األاال ذذقو لف ذذل ات ذذلل 6208ت لت يالذذلس قت ذذب اتاال ذذ ع2008( أهذذج اتمهذذق ق اتتثذذقاة اذذل<br />
اتف ذذقج اتب ة تذذ ات ذذقج "اتب ةذذ ج تتااةذذب قل ذذلة" اتاا ذذب ذذالبتالا ات ذذلل 9632ت فذذلاه ات ذذق ا<br />
ع2008( تق ال لال تت لاا ب اتلابلا ياللس اتاال لب م ذد اتتقةذو األيةذت تةب ةذ ج اتاا ذب اتثمثذقو<br />
أابذذلالا ات ذذلل9663ت تاتذذل ات ة ذذ ع2008( تتذذق ا فاذذاج مالفذذق تذذ ا ذذب لاج تغبفذذق فذذ اتب ا ذذا<br />
لاتب قتذذ ؟ اتاا ذذب األاال ذذقو أابذذلالا ات ذذلل 9671ت لت ااتذذل قق ذذج ات ذذقي ع2008( اتتذذلااو<br />
اتت بمةب األال فلفتالا ت تفق اج ع2009( ال ل ب ذلل أ ذقو اتتفذقهج فذ اتتذلااو اتت ذبمةب اتاا ذب<br />
األثفذذ فذذق ا ات ذذلل 9760ت هفذذقو ذذقت اتبذذاك ع2009( تفذذقهج اتتذذلااو اتت ذذبمةب يلذذلا ب<br />
لاتت ق ا اتباالل ب غقتهب اتاا ب األاال قو فالاا ا ات لل 9769ت تاتلل ذ ل ع2009( ب ذف ى<br />
اتتذلااو اتت ذبمةب القأل هذا لاألاتذا لاأل ذ ا اتذل األاذل بذقال، ات ذلاتم: أابذلالا ات ذلل 1651ت لت<br />
تاتل يالل س األف قاج ع2009( اتتلااو اتت بمةب لاتفتل ات ال اتاا ب األال فالاا ا ات لل 9773ت<br />
21<br />
8<br />
2008<br />
4<br />
20<br />
2009<br />
92<br />
2008<br />
4<br />
29<br />
2005<br />
16<br />
2009<br />
15<br />
2008<br />
26
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لات ل لاتت قلاة لا ابااج اتتبالقل يفل ا بمى<br />
يةت أ قو ت اتبلقلا لاتف ف باال ب ب<br />
ف اتاأج لات لق لإ مص اتف ب هلل ب قتت لتا لت لتةت تف يةتقً فقف قً لت افب تبقللةً لبلا مً ت، اتل لد<br />
يةد األالفقو اتت تف ف أفاال اتتقبت، اتت ةج لالتق امق تفق فا أفاال<br />
ا ف قف ب األ اى لباااتقً ال ثتقااً باالل بً ة تبً لفبق ج يةت بً<br />
اتتقبت، اتم اج مالقً لألت قو أتلا لت لت قبفق اتباالل ب اتا ت ب لغ ا<br />
قت ، ت الم ب األتج لب قلفقً لل قتقً ال تاتليبً ال اتا ت ب:<br />
تاتذل يالذله فذ األيتذق اتاقتةذب "إ اتفذقو فذ اذ األتذج أا ذقو ف تذق<br />
مل اتلذ بابت إ القتباال ب".<br />
بتق ال إ ت ق ب ات مل لفلي ب األ مق له ال ف ج مذذذذل لت يالذذذذلس اتاال ذذذذ ع2008( اذذذذل عف ذذذذقج اتب ةذذذذ ج تتااةذذذذب قل ذذذذلة(<br />
"لقذذل ع ذذقهاة اتتذذلااو اتت ذذبمةب( لهذذ ف ذذ ب تذذ ف ذذقج<br />
اتتذذلااو اتب قيل ذذب<br />
charter school ف اتل ق اتتباذلة األتا ا ذب لالذقأل ص فذ ل ذب ت ف ذلبق<br />
فب<br />
93<br />
1990<br />
لهل ف قج بقا ال يةت هقتم اتف قج اتب ة تذ ات ذقج ليذل لاق ذ هذ ه<br />
اتتلااو يلة لالق ال ه ق ب ةق القتبتل لاتال ا ا ب ةق القفبمقلا اذقلة<br />
ت اتباالل لاباقل اتت ةتذ ت لبلذ ا اتلاا ذق إتذت إغذمق تذق ف ذالب<br />
%25-11<br />
تذذ هذذ ه اتتذذلااوت لهذذ ا اتفتذذل ج ا ب ذذا ف قتذذقً ب ة تذذقً الذذل مً ألالفق فذذق يذذ اتف ذذقج<br />
اتمق ج لتا بف ه ذاج يذ يلايذل اتبقاالذب األتا ا ذب ل ق ذب فذ تقذق اتبتل ذ<br />
لا لااة لا لذذااىت ف ذذقاد اتبذذا ص األتا اذذ باتذذ أيالذذقو اتتلا ذذب اتبذذ<br />
افلذمهق لت ذ لت قب ق لات ذاى ية ذق تذ تقتذ ات ذقص فذ ذال بام ذق اهبتقتقبذ<br />
اتباالل ب لاتثمقف ب أتق ف للتب ي ا فمل لهد اتتا ل ل ت أ ذاقد اتبذاا ص
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تذذلااو االت ذذب التالقف ذذق لأق اب ذذق لت ذذبةاتقب ق لت ااب ذذق لبمت ذذ هق ت ب ذذافلا<br />
ف إلااب ق لا لااى ية قت"<br />
ل مذذل لت تاتذذل الذذ يالذذلس األف ذذقاج ع2009( "إ اتف ذذقج اتتفمذذل تتقبتذذ،<br />
تق ت تقبت، م ا ابذقج إتذت ليذب لتااق ذب ل م ذب لتبقال ذب فذ اتب ال ذق لا ذل<br />
أتذ تفبذق ج اتبااتذ لبال ذل ققال قبذ ل ذةال قب لاتليذلى يةذت تذق تاذ يمقذ<br />
تبلااا لاتب ةص تتق قيل يةت اتفتل ات ال ذ تةبقاالذب ثذج اذل اتااذج ت ذق<br />
أل ية ق لهفق ببالل ا مب اتب قت ت ذق لاتلهذ، اتتفق ذد تب ال م ذق لبف ذ ج هذ ا<br />
اتب ال ذق لب ذ اتاذلالا اتقذل اة الباتذ ت ذ لت ب لاتف ذل الذ لتذق ةات ذق تذ<br />
ذذتق بفق ذذد يذذلا اتبقاالذذب لي تذذب األهذذلاى اتتمتلتذذب ف ذذقت ف ذذ اتباتفذذق هذذ ا فذذ<br />
اتف قج اتبااللج اتقل ل؟"<br />
لأج بقاالب بةك اتب بفبلا ال ه ات ايب لب تج فذ ذفلا ية ةذب ب ذل لذ قً<br />
ف ا قد اتبققاد لب ت ققهذلة يةذت اتاتذب اتا ذق اتباالذلج األهذج لبلذاك ف ذ<br />
لب القفب ق لبلي، اتتقبت، ف ا اة لاثاة اتب ذق فقتف ذقج لذال ت ذال<br />
لاتتلااو اتبااث ذب اتذق ذلي ببملذت لاتتذلااو اتت ذبمةب بفبلذا لبذالال اال ذقلاً<br />
ال أف ق اتت بمال لإف ق اتب لا ات ج ف ل القتب ة ج إ ت مت ت<br />
لتذ اتلاهذ تةقت ذ، أ الذلا ق هذ ا اتمذا لذ ل فتذلاً تباا ذلاً فذ ات ميذق<br />
لبمقاالقً ال للتب ي ا لالم ب لل ات قتج ف اقفب اتتقق ل ق ب تذ ذم ثذلاة<br />
ا ب ذذق لاتت ةلتذذق لفذذ اتتمقالذذ باا ذذل اتتلذذام لاتمهذذق ق ا قبتقي ذذب<br />
لاتثمقف ذب لاتباالل ذب لاتبذ القبذ بلذا باذل قً اقبتقي ذقً ذ د يةذت أالفذقو اتتقبتذ،<br />
94
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تلاق ب أل اتب لج ت الت ا ي اتب قل ت، الم ب اتت<br />
اتتقبت،<br />
اتم اجت<br />
ق اتباالل ب لغ اهق فذ<br />
لتمذل فذقيم اتاث ذال فذ اتتقبتذ، اتم ذاج تقتذ األفاذقا اتتبلذقال ب لاتت بة ذب<br />
اذذل اتتذذلااو اتت ذذبمةب مذذل لت يالذذلس اتاال ذذ ع2008( "إ اتب ةذذ ج تتااةذذب<br />
قل لة تذ تذ اتفقا ذب اتباالل ذب اتفذالع لاتبلقذ تتب ةالذق اتاقهذا لاتت ذبمال اتبذ<br />
هذ لا تذقً تبغ ذاة الا ذد ات ذالى ات ق ذ ب لا قبتقي ذب لا يب ذقل ب لهذ ا هذل<br />
اتت ذلج اتام مذ تل فقت ذب اتذف ج اتباالل ذب يالذا ات ذلات أتذق يالذقاة تذلااو ت ذبمةب<br />
لاتتبلالتذذب اقت ذذقً فذذم ت فذذت ت ذذق ألفذذ بلقذذل تذذلااو ت ذذبمةب الذذقتت فت اتت ةذذق<br />
تة القاة"ت<br />
ل ال لت ااتل ات قي ع2008( أ ه ا اتف قج الق هقفب إتت أف بمذا إتذت ات ة ذ ب<br />
لاتا ذذب ل ذذبفل إتذذت أج ف ا ذذب فذذ اتب ال ذذق يةذذت تذذلى لا ذذ، تذذج ذذل ا ذذا<br />
اتبقا ذد يةذت ا ذمق الذ الذلو الذقتب ت ج اتت ةذق القيبالذقاه<br />
–<br />
افبااهذ قً – تلذاليقً<br />
فققاذذقً الاذذ اتتمذذق و لهذذ ه ذذلة غ ذذا تالذذااة يةتذذقً ا ذذث اتتف ذذق ات ةتذذ اذذبج<br />
اتبم ج يال اتب ت ج"ت<br />
مشكلة الدراسة:<br />
إ اتمق ت يةت ق ب اتف قج اتبااللج ف ذا م ج إتذت أ اذل اتباذل لذقتمً<br />
ف ف قتفق اتبااللج يال اتب ة ت لت ف قج يق ج هقاد فذ بذقا اتباال ذب اتم ا ذب<br />
إتت ف قج قل ل تج ببلفا تذ اال ذ ألذاق اتمفقيذب اتاقف ذب أل اتذللاف، اتمل ذب ات ذقليب<br />
الذذ أ ذذلا اتبف ذذ تذذج اذذ تا ذذلالقً ت ذذق لتذذج ذذبج ا يذذلال اتق ذذل تبف ذذ هق أتذذق<br />
95
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
األهلاى فالث ل ااج ف غقتهب غ ا لاهاب ف تمقال ليج تذقلج تبفذقه<br />
اتاللل لإلااى لتبقال ب فف ب لاللا ب أقفال ب ت قاالب ام اتف قج اتالل ت<br />
من التربياااة والتربوياااون مااان أبناااا هااا<br />
ال حصر لها، ن كر منها:<br />
ا المجتماااع خاضاااوا تجاااارب<br />
تطويرياااة<br />
ف ذذقج اتتذذلااو اتفتل ق ذذب فمذذل الذذلأ اتبقاالذذب الذذاام اتتلا ذذق فذذ ات ذذ<br />
اتفبذق ج الليذب لت ذلاي ب ففقاذ<br />
اتق لل تب ق لاث لبلال، اتبف األل لاتثقف اتثقتث لاتااال، ا البلا ت<br />
اتبقاالب لاة اتتاأة اتم ا ب ت ةتب ف ات لتذ اتثذقف<br />
إتت ات ى اتثذقف ف قج اتباف ، ا ت ت ات ى األل ا البلا إتت اتثقتث إ أ ه ه اتبقاالب تج ابد ت ق اتفققا فبج اتبااق، يف قت<br />
ثج اتتلا ب ات ةت بتتت<br />
بقاالب قل لة؟<br />
والسؤال ال ي يطرح نفسه، ه فا ف ل إ ا يالةفذذق أ تذذق اذذلث ل تذذج هذذل تذذ يال ذذ اتبقا ذذد تذذ ليذذق إتذذت األ ذذ ال ذذ ه<br />
اتبقاالب؟<br />
تلا ب؟<br />
لأج بقاالب باللأ ال لا تلااو ثج يلا أج بقاالب ب ت بةك اتب ب ت إتت هلج ا تق الق ت ق ذلل أالفذقو اتتقبتذ، تذ<br />
الذذذ لاتذذذب ةص تذذذ ف ذذذقج يذذذق ج الاقذذذب أفذذذ بمة ذذذلج<br />
لاتاذذذقت ات ذذذقالم اتباالذذذل ليل ج؟<br />
والسؤال األهم وال ي ال يجب السكوت عنه أو تجاهله:<br />
96
97<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لألت ذذقو أتذذلا الفبذذق ج<br />
ذذمد لت ةتذذ هذذ ا ة فذذق أالفذذقو اتلذذ د اتم ذذاج تذذ ه ا اتبقا د لا بت فق ت ج ت ملتلا اةتب ج لاأ ج ف ه ا اتف قج؟<br />
اهذ تذ اهذق<br />
لات لذ الذ ب ت يةت اال أ اتفبق ج أيةف اتام مب اتب د س ثاا(ت<br />
لأالت ت أالت ع ق ا يافق إ هذذ ا اتقذذل اتتقبت ذذ اذذل اتف ذذقج اتباالذذلج اتاذذقت "ب ةذذ ج تتااةذذب قل ذذلة"<br />
لال اتتفقهج اتباالل ب اتتبفليب لاتت بلالة ت اتلاق لاتغاد يذل ف ذا تذ اتذال<br />
ا ف ذقف اتاهذقاج<br />
ت ت لج يلتتذب اتباال ذب لاتب ةذ ج يةذت أفذ تذ ت ذقها اتبذقا ذذلى ببلذذا يا الذذق<br />
ال ذذب ات ميذذق لتاااذذا اتمذذلى اتبذذ لات اذذاج لاتذذ ج الذذ يةت ت بلى ات قتجت<br />
إ اتملى اتتقبت ب اتلايتذب تةت ذقها اتتقل ذب فذ اتتقبتذ، بمذى لااو بالفذ فاذا<br />
اتف ذ ج<br />
بقذاأ تذ اتتقبت، ابذت ب ذال قذاو ات لتتب لب ت يةت بلق ق لا أفذذاال اتتقبتذذ،<br />
ا قبتذذقي تلذذ لد اتتف مذذب لفذذ اتتمقالذذ أ ذذالا ات ميذذق الذذ اتلاال يق تب يةت أ ذقو اتبذلاف، لا ف ذ قق لااو اتذف ج اتباالل ذب اتغاال ذب اتت ذبالثب<br />
ذلاة تذك يةذت اتت ذقه ج اتباالل ذب اتم ت ذب األ مي ذب<br />
ف اتتقبت، ال لاً يذ إلااك بم و ية ق ف قج باال ب األالفقو ف اتتقبت، اتم اجت<br />
قد أ تةتقبت، لاتب لاتتببالذ، تمهذ ب اتتذلااو اتت ذبمةب فذ ي ذا ذلى ذبفبج تذق بلتذل يف ذق لفذ<br />
ذ قغب تةت ذقه ج اتم ت ذب لاأل مي ذب تذ قل ذل فذ اتتفذقهج<br />
اغةد األالا ت إيذقلة ت اذا ات لتتذب هذ اتتاق ذب فذ ا ب ذقاا ات ذةلا ب ألفذاال<br />
تفال إاالة اتلايت اتتقبتذذ، األتذذا اتذذ ج فذذ إاذذلاث يذذلج ا ذذبمااا أل ثالذذق فذذ يذذ ج أالفذذقو اتتقبتذذ،<br />
إتت اقتب ت يلج اتبلاا أل اتبلذا ك فذ<br />
القتال ل ق ب اتلالقد تف ج ليل اتملايل األ مي ب لاتت ق ا ات ةلا ب اتت هةب ألالفقو اتتقبت، اتم اجت
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إ بغةغ ات اا اتتذقلج ل غ ذق بةذك<br />
اتمفقيذق اتت ا ذب اتتقل ذب يذل اذلث اقتذب<br />
تذ اتايايذب فذ<br />
اب ذب أالفذقو اتتقبتذ، ق ذب إ ا اف ذقت لبفقغتذ تذ، األهذذلاو<br />
لاتت قت اتتقل ب لا ف ب تألفذاال فذ<br />
ذ غ ذقد ات ذقلا لاتبمقت ذل ليلاتذ اتهذال<br />
اتتب قاى ية ق لاتت الفب ال<br />
اتفقو ف اتتقبت، اتم اجت<br />
تثذذ هذذ ه اتب ذذقيم اتثمقف ذذب اتتاث ذذب لاتذذف ج اتباالل ذذب اتت ذذبلالة فذذ اتتقبتذذ،<br />
ل م فباة ي ق ب بلذا ذلاة الذم الفذت لذك يةذت ات ل ذب اتثمقف ذب لاتاهذقا ب<br />
تلذذ لد تف مذذب ات ةذذ ج الذذ ل ذذلى ب ذذ ج فذذ إيذذقلة ذذ قغب اتل ذذ ب ات ة ق ذذب<br />
اتفت ذذب ف ذذال القتبذذقت ا ف ذذق لاتتقبتذذ، ات ة قذذ فذذ تلهذذ، اتب ةذذى لاتبال ذذب<br />
ات ت قو تةف ج اتتقبت ب اتغاال بت<br />
لفذ ذ ا بمفذق اتمق تذب الذ اتتقبت ذق اذل ال ب ذق لاتباذل ق اتبذ<br />
بلاق ذق يةذذت اقفذب اتت ذذبل ق يالذذا تلقذق تببقال ذذب تذ اتت ذذبقلا اتبافلتلق ذذب<br />
لبلاال ق ت اتاهقاة اتتقل ب اتب لتة ات قتج ل اا لت إالااه ج لذليقا ع2008(<br />
"أ<br />
اتلل اتغاال ب ب ت إتت أ بق<br />
ا اتم ج لاتف ج األ مي ب لاتباالل ب تةلذ لد<br />
قه ب تت ق اهق الق ج تق اى القت لتتب عGlobalization(ت<br />
تمل اا أفاقا يل لة اذل ذقهاة ات لتتذب اتبذ بغلذت اتاللذا ب فذ هذ ه اتامالذب<br />
ت اتبقا الاثقً ي ا ق با ق لل ق بلا ة قت ل لك أ امً ت بةذك األفاذقا<br />
98
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اقفذذ بذذلاك اتام مذذب تذذ ققفذذد لااذذل لتاذذ اتاةمذذب اتققت ذذب ت ذذق قت ذذقً هذذ أف ذذق<br />
بلا فليذقً تذ بذلاف، اهذقاج فاذاج اذو ال ذلاة ألهذ ال ذب ات ميذق اتبذ<br />
ذذذذبااج فذذذذ هذذذذ ا ات ذذذذقتج اتقل ذذذذل يةذذذذت تمبهذذذذت ذذذذف س اتالف ذذذذب فذذذذ اااذذذذب<br />
األتج اتاهقا بت<br />
ع1(<br />
) 1 ) تتا ل ت اتب ق ااق، اتت ت ق اتبقت ب:<br />
- The Globalization Reader, ed. by: Frank J, Lenchner & John Boli.Blackwell Publishers<br />
2000.<br />
- Globalization: a critical introduction, by: Jan Art Scholte Macmillan P Jan Art Scholte<br />
press(London, 2000).<br />
- The Globalization Transformation Reader, ed. by: David Held & Anthony McGrew,<br />
Polity Press (Cambridge, UK 2001).<br />
- Mahathir Mohammad, Globalization & the new relation: collected speeches, by:<br />
Mahathir Mohammad, ed. by: Hashim Makaruddin (Kuala Lumpur 2002).<br />
- Islam as pan-national Movement and National State, by: al-Turabi, Abdullah Hassan,<br />
Muslim Youth Movement Malaysia (K.L.1992).<br />
99
ت5<br />
إ ه ه اتبال ق اتثمقف ب اتب<br />
لاتباالل ب تللتب ي ا به ق أتقج ب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بلاق اتتف لتب اتم ت ب لاأل<br />
ق ت اج ة ص ف ا ب<br />
مي ب<br />
:<br />
-<br />
ا ى تا تللتب ي ذا أ باذقف يذةت ات ل ذب اتثذمقف ب لاتم تذ ب لاتباالل ذب<br />
ألالفقو اتتقبت، ف هج يقتج ج القتتبغ اا اتباالل ب لاتثمقف ب ؟<br />
لابت فلاك ا ققالب يةت ه ا ات ا الل ا فب اى يةت ت لج ات لتتب<br />
ليفق ا بلا ة ق لفاللأ الت لج ات لتتب :<br />
أوال : مفهوم العولمة :<br />
أتق قهاة عات لتتب( لاتب لذتة ات ذقتج اقتذ، فذ هذ ه اتامالذب تذ اتذات فمذل<br />
اا األلال ق ات قالمب اتاث ا ي أ ذقت د افبلذقاهق لبفذلع ل ذق ة ق ل ذاق بغةغة ذق<br />
لل<br />
ع1(<br />
ق بلاة ق لا اتثمقفق اتتاة ب تةل لد ا مت ب ت<br />
ل لك ف<br />
أ غقتال ب بةذك اتلاا ذق اقفذ يةذت ليذ بذقج ال ذلاة ات لتتذب<br />
يةت اتباال ب ف اتتقبت ق ا مت<br />
ب لتا<br />
األهج هل تك ات اا اتبااللج لاتثمقف<br />
–<br />
-1<br />
ع 1( اف ا لاا ب ا ت :<br />
يتا تاتل اتبلت اتل القف : فة ب اتباال ب ا مت ب اتتفلم ات قتب تةفلا ع ااالةو<br />
–<br />
–<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
-5<br />
ت ال ق 1997(ت<br />
أاتل اقد األ تا : فة ب اتباال ب ف ا مج لاا ات ايق عيتق األال 1997(ت<br />
تاتل فقه اتقتقت : فال بلا ل ات اا اتبااللج ف ات قتج ا مت اتلاا اتبلف ب عبلفو 1972(ت<br />
ل إ تقي ية : األ ل ات ة ب تةباال ب لاا ات اا ات اال عاتمقهاة<br />
اتتف تذذذذذب ا ذذذذذمت ب تةباال ذذذذذب لات ةذذذذذلج لاتثمقفذذذذذب ا ذذذذذبااب ق ب اتثمقف ذذذذذب تة ذذذذذقتج ا ذذذذذمت عاالذذذذذق<br />
اتتغذذذذذاد<br />
) 2000 ت<br />
) 1997 ت<br />
100
تإت<br />
ات ج فبج ي<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تك اتالاا لات ج ألقل ت قاب ت اتقل ال اتتلهليق اتباالل ب<br />
اتب لاة فتلاً فاا قً تبت ااً ال أفاال اتتقبت، اتم اج يةت ا بمى<br />
الهالاة بالف ات اا اتبااللج اتاهقاج<br />
ع1(<br />
ات اال ب األ ة ب تل لد ه ه اتالم ب ت ات قتج ت<br />
ف قب ذج<br />
لاتت بف ا اتمق ج يةت اتثمقفب ا مت ب<br />
تمل أ الا ات لتتب ت االاا ات قها ات قتت ب ف اتبغ ا ات قتت تةتقبت ق<br />
ليةت قت ، اتت بل ق ا يب قل ب لاتثمقف ب<br />
بالق<br />
ف ا ااو ال بال ل<br />
تق ااب عاللا ب تالقاك ات تقاج<br />
علباا<br />
لات ق ب لبل ا اتلاا ق ات قالمب<br />
ت لت ق لت أالاا ا ااو ال ت<br />
) تا ت :<br />
2005<br />
لج ات لتتب<br />
)Waters,Malcohm,2001 ا ث ياف ق المف ق ات تة ق ا قبتقي ب<br />
اتب بابد ية ق بااق، اتم لل اتقغااف ب يةت ا قد اتباب الق اتثمقف ذب<br />
لا قبتقي ب ل باا ل ف ف و اتلي إلااك األفاال ت تك اتبااق، ت<br />
اتالاال<br />
اتب ت<br />
أتذذق عللفبذذق<br />
ال<br />
)Dunning, john H.1997<br />
اتتقبت ق اللا<br />
ف ج ل ابد ف قج ا يب قل اتاقت<br />
فمذذل ايبذذالا ات لتتذذب بهذذقيى<br />
تة ذق له ات<br />
مت ق بج فاا اتماااا لاألالاث لاألفل ب اتب بالث ف اال أقااو<br />
ات قتج ل تك تبمل ج فبق ج ت تب تألفاال لاتتقبت<br />
) اف ياف ق<br />
ات ق ب لا يب<br />
بال أ قو ا يب قل ات ق<br />
ق ف الم ب أقااو ات قتج تال فتق<br />
.G 1995 )Cerny, Philip, المف ق تقتليب ت ات قا لات ذتة ق<br />
قل ب ببال، ت فااة بغ ا ق ل ق ص ات<br />
اتللت ت<br />
اتب ة، لاأل ل<br />
)1( ااق، ات لاتم اتتلاقب ف ات 93. اب ايج<br />
101
)<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل باذل ت ذلج ات ذلتتب يفذل ع الب ذلالل )Otsubo,S,T.1996 اتذت باقتذ<br />
ا فبقج لاتبلا ، لا ب لاج ات ة، لات لتق ال ايب قل ق ات قتج ت ف ا اف ق<br />
اتلف ل ققتل<br />
)Alonso-Gamo,&others,1999<br />
الذمف ق اتذا قلة<br />
فذ اتبقذقاة<br />
اتللت ب لاتالاال اتتقت ب اتب ليت ق اتباا ا ا يب قلج لاتبغ اا اتبافلتلق بت<br />
أتق فللق اتفمل اتللت فمل ياى ات لتتب ف بما ا ع مفقق ا يب قل ات قتت<br />
, 1997<br />
55( المف ق باا ل ا يبتقل ا يب قلج لاتتبالقل ال لل ات قتج الل ق تف ق<br />
ا قلة اقج لبفلع ت قتم ات ة، لات لتق يالا اتاللل لاتبلفمق اتاأ تقت ب<br />
اتللت ب لا تك ت م ايب لتلى افبلقا اتبافلتلق ق ت<br />
لتة لتتب أ هقً ت قه ج تب للة ال تلهلع أثذا اتبافلتلق ذق فذ بلذا ات لتتذب<br />
تف ق تق ااه (ل ل هةل<br />
)David Held,2001,<br />
ققو ف " ا ه ه اتب لاا<br />
اتبافلتلق ب يل قيل اتغاد ف اتبل ، ت الللهق لتاف ات ة ق ات ةتقف ب<br />
اتب ا ف ألا ا اتما اتثقت يلا لألا اتما اتبق ، يلا اتت مل ذ<br />
ل تق ات ةتفب لفة ب اتبااا لات ة ب ا قبتقي ب<br />
–<br />
–<br />
ت بلا فذلا اتثمذقفب<br />
ات ةتقف ب إتت ا تقبت ق ات قتج بما القً ت أتق اتذثمقفب اتذ قتب اتتذ ق اة فاالتذق تذج<br />
ببمثا اقبتقي قً ال ل لتا اتتفذق ال تةذ لتتب ذملتل إ اثقفذب ل ذايب افبلذقا<br />
اتثمقفب ات قتت ب لاقج بلاة ق أتا تا غ ات اى يف ت "<br />
لتاففق ف اتتقبت، اتم اج فف ا إتت عات لتتب( يةت أف ق قهاة اهقا ب ا<br />
أال قل تقل ب فالغ اتب قت ت ق الا ا لب قلج األااقج اتت المب أل ات ةال ب لاتت ل ب<br />
102
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إتت تلاق ق غ ا تقل ب ت، أف قا يلتتب اتباال ب لاتب ة ج ف ي ا ت<br />
لت أق تلاق ب بال ق ات لتتب ال لاة تف ق ب ققلة اا<br />
ع ت ث 240.P )Smth,A.D.,2000 المف بقلج اللل األف ق ل األيتق<br />
غ ا اتت ب ل اتب افق ات ال ب ات ل ب ت لإفتق الل ت الق األتب لباال ب قت<br />
لت أق الفقو األتب ف اتام مب با ب ال ب اتل لد القتاةتق اتاا ب اتتقذالة<br />
ت اتم ج لاتتث ل الاف، اتل قاا ات قت ب ت اتت لاي ب لاتتهتل لإفتق ف<br />
ال ات ا قتب ات مفب ف اتلقلل الل ت باال ب األتب أل يةت اتتث ات ة ق<br />
لاتا ب ات ا اب ي اتال لا ف ق لاتا قة ت لهل األتا ات ج ا أهت ب ف<br />
ه ا ات ا أال اتغاال ليالا يف ق الملت : عتالفقو األتب ا الال ق ب ب ال ب<br />
اتل لد ال الل ت ب ة ت ج ت هج لت أ ققولا لأ هالل (ت<br />
ل له تك القتفص اتبقت :<br />
To create the nation it is not enough simply to mobilize<br />
compatriots . They must be taught Who they are , where they<br />
come from , and where they are going ? .<br />
103
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثانياً : عناصر تشكيل العولمة<br />
ا تب للة قهت ف بلا ة ق اتملى اتغاال ب ا يب قل ذب<br />
تة لتتب يفق ق ف ات لات اتبقت ب :<br />
لات ق ب ل تا بة ا ب " فا ا يقتت قً لايت تاة قً ع )thing globally and act locally<br />
"<br />
ملتل ع فاا يقتت قً لايت تاة قً( ه ا هل اأج ات ألااذلا تذلى<br />
بال ق ات لتتب لب مفلا ت هالاة اتب قي ت ق<br />
0<br />
-1<br />
لف ا قا بال ل يلاتة ذق<br />
اقل اتت اال ب ا اتت قه ذج ات قتذب<br />
عGlobalization )Factors of ل ا ا تف تق إتت ت قه ج ق ب ال ت له :<br />
تة لتتب ال ثمثب تالقل ققت ب اتمتااا ب ع0)decentralization ل ل ا اتت ات ميق اتتبلقالاب<br />
لاتتبلا ةذب الذ األتذج ع<br />
)interdependence relations between nations<br />
لاتب بق اتلل ااة اتب اى ف ل لف ق اتلا ة ب التذ ا يذ لل<br />
اتتقبت، ات قتت له ا لت قت ، اتل ل لاتمهق ق اتلا ة ب تةذلل<br />
تث يهق ق اتبققاة لاملق ا ف ق لات ق ق اتباالل ب لاتب ة ت ب لاتبذ<br />
القب يةت لق ات لص تقق ً تةبل ف ل ل اتلل الليلى اتبقل ل<br />
لاتب ل ا0 لت م ه ا اتتاللأ بب اى اتلل اتاالاى لب ا إاالب ق<br />
لثمقفب ق يةت اتل لد اتت به ب الق ج اتتقبت، ات قتت اتق الث ا<br />
ف اتلل ا مت ب لات اال ب<br />
0<br />
104
اتمي ا ب عdenationalization(<br />
ع1(<br />
ل م<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
افا ل ال<br />
قا لبمل<br />
-2<br />
لبملذذ<br />
ا فذ<br />
م<br />
يةت ت<br />
اتت<br />
اتاذذللل ات<br />
ق ذذب اتت الفذذب ال ذذ<br />
قا لاتبذمل أتذقج اتاث ذا تذ امذق ق ات لتتذب<br />
ات هق<br />
ق لاتف ج اتتب<br />
ااي ق ال<br />
اتذذلل لاتذذب ذذلى بذذاللأ فذذ<br />
لهذ ا تذق ا ذ اقت ذقً تذ<br />
لاة فذ ا ب ذق لاتبقذقاة ا تابالف ذب اتت بلاذب<br />
اتلل ا ث ااتب تتقبت، ل<br />
قلة تذللتب ت<br />
لفذاى<br />
ذذذلاة هذذذ ا اتتالذذذلأ يةذذذت اتذذذف ج اتباالل ذذذب لاتب ة ت ذذذب تذذذ ا ذذذث فمذذذ األفاذذذقا<br />
ب القتفمو لالقتتقبت، اا ت<br />
(National boundaries became meaningless in<br />
communication and e-commerce realms).<br />
(Those states , which seek to pressure rigid closed-door<br />
policies on information and culture , are certainly under<br />
threat of socio-economic life everywhere will be<br />
transformed by them as well . Culture flows are<br />
transforming the politic of national identity and the<br />
politic of identity more ت(generally (David 18)<br />
(1) (At a top political and economic level, globalization is the process of denationalization<br />
of markets, politics and legal systems. i.e.. the rise of the so-called global economy. The<br />
consequences of this political and economic restructuring on local economies, human welfare<br />
and environment are the subject of an open debate among international organizations,<br />
governmental institutions and the academic)<br />
(The international Forum on Globalization) (IFG)<br />
:<br />
(The international Forum on Globalization (IFG) is an alliance of sixty leading activists.<br />
scholars, economists, researchers and writers formed to stimulate new thinking, joint<br />
activity, and public education in response to economic globalization).<br />
ااق، لالاب تق اى د عاتتفالا ات قتت تة لتتب(<br />
ليل ياى اتتف تل ت ا اتتفالا أف ج التق الة<br />
105
لباا ا<br />
ذذذال ف<br />
-2<br />
اتباالل ب<br />
لت<br />
ات لتتبت<br />
ت اتذذال<br />
باياي<br />
ا لو<br />
اتاااب<br />
ات لق<br />
لت<br />
ا ذذذبمم<br />
ف<br />
هفق<br />
ت هال<br />
م<br />
ات<br />
اتااة<br />
ف<br />
ه ا<br />
اتذذذلل<br />
تا لو<br />
الف<br />
بج اتتاللأ<br />
األتلا<br />
لاألاالقا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتالهق ،<br />
(free movement)<br />
ات<br />
ل ذذذ قلب ق<br />
اة<br />
يةذذذت<br />
يةت<br />
ف ت ذذذق<br />
اتتقبت ق<br />
ت<br />
اتتقبت ذذذب<br />
لاألفاال<br />
اتلااق يالا<br />
لال ق ذذذب<br />
اتاذللل يالذا<br />
اتاالاى<br />
ق ذذذقب ق<br />
(Free market rules and trade liberalization on a global<br />
scale are manifested in the General Agreement on Tariffs<br />
تتق<br />
and Trade (GATT)).<br />
(Competitiveness as the major survival strategy in all<br />
فما<br />
ف<br />
لاتتماذذ<br />
األتلا<br />
يقفل أ<br />
هتفقً إف<br />
أ<br />
ت لاي ب ق<br />
ات ق ب<br />
هذذ ه<br />
ال ل<br />
walks of life, and business in particular).<br />
اتاااب<br />
ت ا<br />
اتت ذذقه ج<br />
أالاث<br />
ت القألفاال<br />
ي<br />
اتااة<br />
ات ق ذذب<br />
اتاقلج<br />
لت<br />
ات ا<br />
لاتبفقفو<br />
ف<br />
القتاااذذب<br />
ت يلا<br />
اتغاد<br />
ااد<br />
هتق اتاا<br />
ات لتتب<br />
اتاذذاة<br />
البتالذا,<br />
أهج<br />
لت و<br />
تذذا لو<br />
ل<br />
ال عا اهقال (ت<br />
ذ تق<br />
<br />
اتق<br />
األتذذلا<br />
فذ<br />
ق ص<br />
بلهج<br />
يذذل<br />
اااذب<br />
106
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
التربوية العملية على وأثرها العولمة :أبعاد ثالثا<br />
إ تاقلا ات لتتب لتلا ة ق لأال قلهق تبفليب لتبل الب البل د ت ذ ق<br />
اتتقبت، ل بمب ت ابقذقه لااذل<br />
لااذذل<br />
,<br />
,<br />
(أ(<br />
اتذق أ بذلا ات لتتذب تذ، اتلايذ، تذ و تذ لذا<br />
فقت لتتذذب ت ذذق ألذذاق لأال ذذقل ت بة ذذب بلذذت قت ذذ، فذذلاا ا ذذقة ات ذذال لاتتقبتذذ،<br />
ببذمثا القت لتتذب يةذت<br />
اتتقبت ذب لاتبذ ق اتتذ تذ لات تة ب اتباالل ب قذاو أ ق ذ اقفب ت بل قب قت<br />
بال ذل<br />
تلهذلع ات لتتذب تذا بفقلت لاتالالث اتب ق اتلاا م لت ذا<br />
تقبتذ، لاب ذق لللاهذق تذ فذ بب ذقل األال ذقل اتا ذ ب تة لتتذب لاتبذ ال ذ ذذق ص تبلذذقالاب لتبلذذقال ب لتبااتفذذب ا ذذث اتتا ذذةب اتف ق ذذب<br />
لتاف ذذق بلذذباك فذذ ذلى<br />
ات اال ب ل ا مت ب لف تق ة اتتقبت ق ل لاب ق يةت ات تة ب اتباالل ب ف اتبمث ذذذذا اتتالقلذذذذا يةذذذذت ات تة ذذذذب<br />
القت لتتذذذذب ل ا ات ق ذذذذب أهذذذذج األال ذذذذقل ف ذذذذب ا اتباالل ب:<br />
البعد االقتصادي ( dimension )Economical<br />
إ اتملة ا يب قل ب ات لج لاتت ذالليب القتلاا ذق ا قبتقي ذب لا فثالاللتلق ذب<br />
ه اتل ةب اتتالقلاة ف ات اة يةت اتل لد لاتبل ف ل ل اتلل لف د ثالاب ق<br />
لاتبااج ف لذ لال ق فذ ي ذا ات لتتذب<br />
,<br />
ل الذلل أ اتال ذل ا يب ذقلج أ ذال هذل األلاة<br />
اتا ب فذ ي ذا ات لتتذبت الذ أفذ األاثذا ف قت ذب تبام ذق قت ذ، األهذلاى اتبذ يقذا<br />
ي بام م ق اتملة ات اا ب لتفق ف أالاث ات للا ا اا ة ات لف يةت<br />
107
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
غاة ات الاة ف اتاال تق ال اتال ل ا يب قلج تبتثم ف ق ب اتا قا لاتبقل ،<br />
لال ا ابم ات لف تألااه ات ة ف ب ت<br />
لاتال ل ا يب قلج تة لتتب ال اتق ةق ية ايب قل ات لتتب ف ف تقتةذ<br />
باا ا للتج ات لق ات قتت عmarket )Free, integrated world<br />
ل ق ه ه ات تة ب تق ة عإالااه ج لليقا ص<br />
,<br />
: ) 12<br />
-1<br />
لت أهج<br />
اتاااذب اتاذاة تةالهذق ، لا لو األتذلا لاألاالذقا لبذلفم ق يالذا اتاذللل اتللت ذب<br />
لل ايباا ت اتلل اتت ف بت<br />
Free flow of goods, capital , and convergence in interest rate<br />
-2<br />
-3<br />
باا ا ا ات اى لبلال ات تم الا ث ااج ات لق ف<br />
افل قا ات قتج اتت فا م ثقتث ت تق : اتتااذا لاأل ذااى لاتب ق ذ<br />
هل اتغفت ات قام لات ما اتتلف، ت<br />
الف<br />
ال ذف تق<br />
ت<br />
World is compost of two major regions: center and<br />
periphery, separated by gap of wealth, rich and poor.<br />
-4<br />
باا ج تف ق: تهقي ب األاالقا لاتالمقو تأل ة عfittest )survival of the<br />
لإ ا أالفذذق اتال ذذث يذذ ذذ ا ات لتتذذب ا يب ذذقل ب يةذذت اتباال ذذب ف ذذةاج هفذذق<br />
ا لقاة إتت تق ااه اتلابلا ت ذقب ا تاتذل ت ا ذ و لاااو تقت ا ذق ات ذقالق فذ<br />
ه ا ات للت لهل يلت<br />
اف لا ل قاا<br />
:<br />
:<br />
ع إ اتتب افذل تف ا ذب ات ذلق لاتت ذلل تة لتتذب يذل<br />
ع اتالمقو تأل ة ) لع ا قوة ات لق( لع تهقي ب األاالقا(<br />
108
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يقيذلة األتذلا تذ اتتا ذل ا د لق ةلا ت ج ل فق لاب لهق<br />
فذ تأل ذمق<br />
أف ذ ج هذ و المذقو إ ت األاذلا أاثذا فذ ت يفذلهج األ ذة المذقو ف ل ج ف ل<br />
(1)<br />
امق )<br />
ال تك اتقل ا أل األفه المقو و لت<br />
إغااوا لهفقك<br />
ب ه يال ت ص اتباا اقد أ ق ال ليل قفاة تقل ب<br />
"<br />
اتاال ذذ لت تذذ، ذذة تذذق بقالذذ، اتب ة ذذج<br />
قاذذد<br />
اتبذذا ص<br />
اتتالذذقلا ذذل اتت هذذل<br />
اتتلا ذذب فذذ :<br />
امذذ لتذذ<br />
بال ذذل<br />
أاالذذقا أ ذذ ذذج بم ا مذذب<br />
إهذذقف ب<br />
باممذذ ق<br />
اتتلا ذذبتتتلا<br />
ب ذذلاج<br />
األاالذذقا<br />
تاقفذذ لفذذ، فذذ ا هقف ذذب<br />
تتل ذذا<br />
اتتذذلا ب<br />
ا لاا ذذب ب ات ذذ أل<br />
لاتبلا ذذ بت تت<br />
بثتذذقا ا فذذ األاالذذقا ذذلاج ا ب تاذذ اتذذق<br />
فذذذذ بمذذذذل ج الذذذذااتج إهذذذذقف ب تةتلا ذذذذب لتذذذذ اتتذذذذتا ت قاذذذذد اتبا<br />
ذذذذص أ مذذذذاا<br />
ق ال ا اب<br />
ه األاالقا تف<br />
"ت <br />
لتذذذث<br />
لت ذذقت ق<br />
اتاا ذذب<br />
لت ذذذذبمالة<br />
هذذذ ه<br />
فذذ<br />
اتاالا ب ف<br />
فذذ<br />
اتتتقا ذذذق<br />
ال ذذ<br />
اتلذذ ل<br />
لباذذذذذل<br />
تتقا ب ق<br />
اتا ذذل<br />
اتتقل ذذذب<br />
يذذةت<br />
غ ذذذا اتباالل ذذذب يذذذل<br />
بذذةك<br />
اتتقل ذذب لهذذ ا األتذذا تذذ<br />
اتب ةذذذذذ ج تذذذذذ<br />
ق تتق<br />
اتتالذذقت ت ف<br />
بلاي ذذق<br />
قاذذد<br />
ذذ<br />
فبذذذج يف ذذذق بقذذذقلاا<br />
اتبا<br />
اة<br />
ذذص<br />
يذذةت<br />
تذذ ةق تذذ<br />
لايذذ، اتب ة ذذج<br />
اتتذذذذلااو اتاالت ذذذذذب إتذذذذذت اتذذذذذتلااو اتت ذذذذذبمةب<br />
تةا ل ل بلاف اتفقو ت اة غ أيلالا<br />
(1) The market fundamentalists and the globalization theologians (advocators of globalization<br />
have elevated what they call "survival of the fittest" and "economic efficiency", the<br />
maximization of profits, the making of money as the most important moral basis of their<br />
religion :on. All too often survival of the fittest merely means survival of those with the least<br />
scruples it certainly does not mean survey of the best or the most worthy) (Mahathir<br />
Mohammad, globalization and international Relations (Oelanduk Publications, Kuala<br />
lumpur 2002 Malaysia) .<br />
109
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يةذذذت<br />
اتتلا ذذذب فذذذ ذذذب ل أل تذذذلا ب<br />
اتتذذذ هة غ ذذذا تذذذ اذذذقفلا لا ابذذذت<br />
باالل ذذذق<br />
ليةت ذذذذق<br />
تةبذذذذلا و أل تذذذذ لااة<br />
لأ ذذذذال<br />
ت بةذذذذى لتذذذذ اتت ةتذذذذل<br />
اتقف ذذذذ ق<br />
لااو لتذذذذ<br />
اتالاذذذذقا<br />
ا فبافذذذذ ليالذذذذا<br />
يةذذذذت ب ذذذذقفبل<br />
اتتذذذذلااو<br />
اتت بمذذذذةب<br />
الذذذذل ل ثذذذذج ت اتم ذذذذا ب<br />
ال ذذذ لاتبفمذذذ ات التذذذب فذذذ تذذذك ال ذذذل<br />
اتتذذذلااو<br />
اتالابذذذد فذذذ ا ذذذقلة يذذذ القاذذذث<br />
هذذذفق<br />
اىت أ إتت ب تلا ت للات ك لها ا هفقك اتتبت ا تأللاو تاقفمة أل<br />
)ب( البعد السياسي-العسكري dimension( )Political and Military<br />
ويشمل البعد السياسي للعولمة الممارسات التالية<br />
:<br />
-1<br />
بقذذذذذقلا فاذذذذذاة اتذذذذذلل اتم ا ذذذذذب عNation-State( لاتب ذذذذذلج تةمهذذذذذق ق<br />
اتللت ب ال لاة قتقي ب ت<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
ليج اتتفقيلق ات ق ب ال اتلل القتملة ات اا بت<br />
بققلا فااة اتاللل اتللت ب ت<br />
ايقلة بلا فتق ج اتملى ا يب<br />
اتتالقل اتاقاتب تة ميق ا ية ت ب<br />
ع1(<br />
قل ب لا قبتقي ب اتت اة يةت<br />
له ا تق فةت ات لج ال ل اتااد<br />
يةت غاة ف ق ه اتلل ا ب تقا ب اتمل تب ب لل ت ا ذ اب ق لت قه تذ ق<br />
لت ةاقب ق اتالق لة اتااد ا ابم ا ب تقا ات تفب ات اة<br />
There are three aspects in the globalist literature, namely ع )1<br />
(1) the transformation of dominant patterns of socio-economic origination of the territorial<br />
تpower principle, and of the<br />
Reordering of the relationship between territory and socio-economic and political ع2 )<br />
تspace<br />
(3) The transformation of power relations. (See: David Held and Anthony McGrew: the<br />
Great Globalization Debate p 7/8).<br />
110
ا بةك اتت ةاق يقل ب اق أف تب<br />
ق اتباالل ب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتتب قتاب ف ا ب<br />
اتب قت ت ق لبل ة ق تق األ ق لاتلالقد ل ب قو اتال : ا ى<br />
ال اتت ب تا اتتب لج يةت أااه اتت ةت<br />
اتتلثلق ت قت ج لباال ب ج لب ة ت ج ؟ ف ت تق د ؟<br />
)ج( البعد البيئي Dimension( )Environmental<br />
من أهم قضايا العولمة ات البعد البيئي ما يلي :<br />
-1<br />
-2<br />
لتمل قب ج هل اتت لا<br />
اتتلام ات ا ب لتاقفاب األلال ب لاألتاا ات بقاب تث تا فمص<br />
اتتفقيب اتتاب د عAIDS(<br />
تلام<br />
لات قاو لغ اهق ت<br />
اتبةلث اتال الاقفب الاقت لاو اقف الاتمقو اتتلال ات قتب<br />
ف اتالاقا ال لفف ق ف ا ا<br />
اتت قف، أل غ اهق ت<br />
اتااااة قث افال 3<br />
عlayer )ozone ت<br />
)د( البعد اإلعالمي :<br />
ت اتتباا لة<br />
ال بةل ث اتقل الااق اتغقالق لت ة ق<br />
ات<br />
إ أهت ب ل لاة اتال ل ا يمت يةت اتباال ب لاتت<br />
المب اتقل ب اتلاي ب تألتاا<br />
ق اتباالل ب أ ال<br />
لاهاقً تةقت ، لاو اق تك يةت ت بلى اتت ق اتباالل ب ال اتليل ب<br />
أل األ اة أل اتتقبت، ال لاة يقتب ت<br />
لب بالا اتل ق<br />
اتتا ب لات ت ب تث ات هق ق ت<br />
أاثا أ قت د ا يفقع<br />
111
ص(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتبمث ا يةت األق ق اتفقل ب ت اتلالقد ف ه ا ات ا ت ل ات ات ا ف<br />
تابلى اتا قتب ا يمت ب اتب بالث ق بةك اتمفلا ات هق ق ات قال ب لت تك<br />
ال ت غ ا اتتقلج تمقلتب ق الباا ت ق لإفتق األقلى ت افب ا ب اتب قت<br />
ت ق ت م تاايالب ق لهال ق ت قت اتل لد لبغ ب ق القت قت لاتفقف،<br />
ت اتالااتج اتباالل ب ات ةم ب لات اا ب لا ب لات ق تةبلا ال<br />
اتل لد لاتب قاى ال ف ق تباا و اتبال ب اتثمقف ب تةغال ات ااج ل تك<br />
يالا ا بااب ق ب إيمت ب باالل ب تلال ب<br />
)ه( البعد االجتماعي :<br />
ع1)<br />
ل ملج ه ا اتال ل يةت ب ات ميذق ا ف قف ذب ا قذبتقي ب لاذتق ألذقا إت ذ<br />
لتذ، تذك ذةل هذ ا اتالذ ل تذ ذ لاة يةذت اتذف ج اتباالل ذب ات اال ذب فذ<br />
ال اتاق تث :<br />
ع1(فمذذمً يذذ عإالذذااه ج لذذليقا<br />
, ص14)<br />
: ااقذذ، تا ذذلاً تذذ اتب ق ذذ يذذ اثذذا ا يذذمج يةذذت اتباال ذذب : تاتذذل ات هذذا<br />
فذذذذذذ تمقتبذذذذذذ عبذذذذذذم ب ث ا ل ذذذذذذق<br />
ا يذذذذذذمج ل اهذذذذذذق يةذذذذذذت اتباال ذذذذذذب ) هذذذذذت أالاذذذذذقث اتتذذذذذ بتا اتباالذذذذذلج ا ذذذذذذمت<br />
241<br />
اتثقف تت ل ااالةو اتققت تةلاا ق ا مت ب ع ااالةو-تالفق 1993<br />
لتق ال لهق ت<br />
لااقذذذذذ، أهت ذذذذذب ل ذذذذذق ا يفذذذذذقع : ااتذذذذذل االذذذذذل الذذذذذ ذذذذذ ل فذذذذذ تمقتبذذذذذ ع هفل ذذذذب اتمالذذذذل : ا يفذذذذقع فذذذذ ات ذذذذذقد<br />
ات ق ذذذذ ) تفلذذذذلاة فذذذذ تقةذذذذب ع اتبقل ذذذذل ) اتبذذذذ ب ذذذذلاهق اتققت ذذذذب ا ذذذذمت ب ات قتت ذذذذب- التقت ا ذذذذق<br />
ات ذذذذلل اتااالذذذذ،<br />
يلا أغ و<br />
2002 ص94-75 ت<br />
112
-1<br />
-2<br />
-3<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتاااب اتااة تألفاقا لاتثمقفذق لاتت بمذلا اتغاال ذب القبذ بلذا ذااً<br />
يةت اتباال ب اتفمو يةت اتم ج اتات لة لاأل مق اتا ف لاتب هج ف أتو<br />
اتاققب إت ق ت<br />
اتبمقاد اتاقت ال اتل لد اتتبالق فب ف اتثمقفق يذل امذق األتذ لات ذمج<br />
تةتقبت، ا مت لف اث ا ت األا ق اللل أ اتب قي الذ اتتقبت ذق<br />
ف القتهالاة ا ف ققج ا قبتقي ال اتت قلاة لفذق اتت ذ لج اتلذق ،<br />
تة لتتبت<br />
هلى ات لتتب هل ا باا ا اتثمقفق اتغاالذ ب تباذل تاذلااً تثمقفذب<br />
يةتقف ب تلالة<br />
0<br />
-4<br />
اتملى ا يمت ب اتغاال ب ا اتبمث ا اتملج لاتتالقلذا يةذت األفذاال أ ذالا<br />
بل ى تفلا ي ج اتثمقفب اتغاال ب لب ثا ةذالق يةذت اتمذ ج لات ذقلا اتتاة ذب<br />
تةل لد ات اال ب<br />
)و( البعد الثقافي :<br />
ومن أهم أبعاد عولمة الثقافة ما يلي :<br />
–<br />
ب ت م اتةغب ات اال ذب مذل لت تاتذل الذ يالذلا هلل األف ذقاج " ا اتت ذبلى<br />
اتتبلف ف اتةغذب اتت ذب قاة اتبذ تذأل أقذلاو اتت بذمم لقذ ة تذغب<br />
اتب ق د ف أاذثا أليذق ات ذلج اتذلاا تذج اذل اتت قاهذل تذ ا<br />
اتف قج اتب ة ت لإفتق أية يف اتبمل ج اتلقت ت ب اتب ة ج لاغج أ<br />
1<br />
113
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فبذق ج اتبافذ ، تذ ذى إتذت ى ابذت ا تذق ب فذ<br />
ا ب أ اقد اتباا ص لأيةفلا أ اتبمل ج اتلقت<br />
اتتق ذب ليذل اثذما هذ ا<br />
تث اتلاي، ت<br />
-2<br />
إ ب ت م اتةغب ات اال ب تغب اتل لات ت يةت إفاا ي تب ق فال<br />
تبذةك اتةذغب لإهذلاا تاااتب ذق ليهذقو يةذت ات ل ذب ات اال ذب لالذ تك بذ لد<br />
ي تذفق ات اال ذب لبتاذت أيااففذق ل مهذت ية فذق القتبال ذب لتذق ةمفذق ا ذاد<br />
لت ةت ذ ت ذ ا لتذا يهذ تفذق الا متذفق ثذج ال الالبذفق ا فاذل ذ ا<br />
أتذب ل ذتلا أق ذقتفق لب ذة، يقلبذفق إتذت ت ذبمال أفهذ ذ ال إيذالق ي ذل<br />
ب ذلق لبتذ ا تل ذففق اتاذال د يذ ا الةغبذفق ات اال ذب الةغذب أقفالذ لالم تفذق<br />
لأيذااففق الميذااى لي ذج ت ذبلالة لالباذال بفق ألذق ق بةذك األتذب اتغقت ذب<br />
الذباال ب غا ذد لي قذلة لافذل يذةج تذ الذل ففق لتغبفذق لبمقت ذلفق لتذ و<br />
هل القتت بت يةت ل و تف ق "ت<br />
ب تذ م اتمذذ ج األ مي ذذب اتثذمقف ب لاتتاة ذب ألالذذفقو اتتقبتذ، اتلااذل ل تذذو<br />
ات ل ذذب اتل ف ذذب تةلذذ لد لفذذا اتثمقفذذب اتغاال ذذب االذذل يذذ اتمذذ ج ا متذذ ب<br />
األ ة ب الليلى اتلفقع ي املق ا ف ق ت<br />
– 3<br />
– 4<br />
ب تذ م اتذل لاتمذ ج لاأل ذمق تب ذال اتتتقا ذق لات ذةلا ق ات ال ذب<br />
تألالفقو لتةقت ، ت ق اا ب ل ب ف إ قا ثمقفب يقتت ب بات اتبفلع<br />
لا بمى ف اتتتقا ق ال اتفقو ت<br />
افذذذ لتاقاالذذذب اذذذ اتمذذذلاف لاتبلذذذا ق لات ق ذذذق اتباالل ذذذب لاتتالذذذقل<br />
لاتمذذذذ ج اتبذذذذ ببلافذذذذق تذذذذ، تالذذذذقل اتثمقفذذذذب اتغاال ذذذذب اتتباذذذذااة تذذذذ اتم ذذذذلل<br />
اتتقبت بت<br />
114
-5<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتهغ يةت اتلل لاتف ج اتباالل ب اتتاة ذب تبغ ذا اتتفذقهج اتباالل ذب اتبذ<br />
بف ذقج تذ، اتثمقفذب اتغاال ذب الاذقب اف ذق يل تذب لالقتذ ب ل بذ ة تبفتذ ب<br />
اتتقبت، لبملت ت<br />
لهفق فما ا ات لتتب اتثمقف ب لاتق اللل ت أال قلهق ه ات ذا<br />
اتقة لاتبالج ات قها لاتام م تةف ج اتباالل ب لتفقهج اتب ة ج فذ اتذلل<br />
ات ة ق ب لات اال ب يقتب ت فمل الق ا تق ب ةق القتل لاتمذ ج لاأل ذمق<br />
ا مت ب تافلهقً لتاقاالقً الق ج ات لتتب يفل اتالذ تذ اتتبلذلل<br />
اتغاال األتا ات ج ه، ف ب ت اتت ةت فذ باذل ذقفا لتلاقذ تالقلذاة<br />
ت، اتملى اتغاال ب اتاالاى ل ةق ية ج القتت لج اتغاال "ا اهقال " ت<br />
ونستنتج من خالل ما سبق بعض الظواهر الحالية والمصاحبة للعولمة :<br />
الظاهرة األولى : له ق ب القتتلى أل اتف قق ا ث لتة ات لتتب ت ج<br />
أفاقو ات قتج لب ت يةت ف قق يقتت تتق ف ال لاً تاقف قً اللل ت ت<br />
الظاهرة الثانية :<br />
اتاثقفب لات تق ف اتب ذقيم لا ب ذق<br />
لاتالاالذ<br />
لا يذبتقل<br />
اتتبالذقل الذ<br />
اتتقبت ذق لاتبذ بتثذ اتتقبتذ، ات ذقتت اتت ذ ا تتذق فذ ا ذقلة<br />
ا بققه فال ب ت ق ات تة ق<br />
ات لتتب<br />
لات قتت ب تةلل اتاالاى له ا لاه ت<br />
م<br />
باذذاك لل ا باذذقل األ ة ذذ لات قالذذق لغ ذذاهج تا ذذقا لذذلا ئ غذذاة تتفذذ، ب ا ذذد<br />
األ ةاب تةتمقلت اتق اال ت<br />
115
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فوائد العولمة للثقافة اإلسالمية :<br />
لإ ا اق ه ا هل اق ات لتتب الاال قلهق ا اتبذمث ا ات ذةال لات ذا يةذت اتثمقفذب<br />
ا ذمت ب فذق تذك فذ يذلج لقذلل تفقفذ بتاذ اتت ذةت تذ ا ذب قلة تذ<br />
فهذقو ات لتتذب اتاذلف<br />
فقت لتتذب اممذ أهذلاى هقتذب تةثمقفذب ا ذمت ب إ ا تذق بذج<br />
ف ت ق فذ إ ذقا ات ذلا اتاةذ تةذل ا ذمت فقتب ذلل لاتبفذلع اتثمذقف فذ ف ذا<br />
ا مج أتا تاتلل ال هذل ف تذب تذ س لم ذب تذ م قبذ اتلاتذب يةذت لالاف بذ يذق<br />
إ اتبالق اتثمذقف ذفب الف ذب تاذ بققهة ذق ال يذلا ق الذ هذل أتذا تاتذلل<br />
ف اق ا ف قف بت لية ب ال ا تاقلتب تم بالقو أل اتب لج تبةك ات فب ا ت ب<br />
الليلى اتق ب اتثمقفب اتتاة ب ت ات لتتب ات قتت ب ت ذ اهق ات لذ لتاذ ات ذا<br />
ات ف ا ب ب قت اتت ةت ت، ات لتتب لتلى إلااا ج الق اتتم لل ت اتب لل<br />
لاتبالق القألت لاألتلا لاتثمقفق ف ف ا ا مج هل اتب قاى لاتب قهذل الذ<br />
لالفقو يةت تق الق ف ب اا ال ت فلا ل ات لتتب يةت اتثمقفب ا مت ب لاتبذ<br />
ت ل ات ال تةذف ج اتباالل ذب لتفذقهج اتب ةذ ج تم ب ذقلة تذ أال قلهذق الالذ اة فذقف ة<br />
لب لا بلال ا ف اا تف ق :<br />
116
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ت ل ات لتتب ات ق ب ات ا ق تتلالع اللا ب اتلالة اتام م ب ال اتل لد<br />
ا مت ب لاتبلق ات ا فال اتب ا ا القل ذب فذ لاذلة اتت ذةت لاتب ذقل فذ<br />
اتالاث ي األ قت د اتفققاب تةب قت ت، ات لتتبت<br />
امم ات لتتب اتثمقف ب تةت ةت فاص ا ف بقا ا مت يةت الم ب لذ لد<br />
ات قتج اتق لفا فاص تةب قي لتبالقل األفاقا اتفقف ب اتب ب لج اتثمقفذب لاتتقبذت،<br />
ا مت ل بب قا لاتل ا مت اتاف ىت<br />
أ ا ات لتتب ا يمت ب ات لاة ات ا اب تةل ا مت فقتب لل لاتبفذلع<br />
اتثمقف ف ف ا ا مج أتا تاتلل ال هل ف تب ت س لم ب ت م قب اتلاتب يةت<br />
ل لد األا فب الف ب تاتللة لية فق ق للفق الل لا ببلاذل تذليج اتب ذقاى<br />
لاتب قل ال ل لد األا لتب ال ا تاقلتب تةب لج ت ه ات فب اتالف ب تاقلتب<br />
الفلسفة التربوية والنظام التعليمي العام الحالي<br />
لال اتتف لتب اتم ت ب لاتباالل ب ات ق ب القتل د اتم ذاج أل تذق ذاى<br />
القت تلت ذق اتثمقف ذب اتتبلااثذب الذ األق ذق ذللا بفقلتفذق تتلهذلع فة ذ ب اتباال ذب<br />
لاتب باقف ية ق اتتقبت ق يةت لقذ ات تذلج لباذاص يةذت بلا ثذ ق تألق ذق<br />
اتفقلذ بت لاتتف لتذب اتم ت ذب تةم ذا الذل لا اذل ت ذلاهق األ ذق اتذا ب<br />
117
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات ة ب اتاة ب تةتقبت، اتم اج لاتب ب بالا اتت لا األ ق ت ة ب اتباال ب<br />
له اتتل ات ا تةب قت ت، اتمهق ق ات اا ب لاتثمقف ب لاتت بقلا اتباالل ب<br />
لاتب ة ت ب ف ه ا ات ا ات قتت ل تك تبال ل األلتل ق اتباالل ب لت ق ب<br />
ف ا أالفقو اتتقبت، ف يقتج اتتبغ اا ت<br />
إ فة ب اتباال ب ه اتفم ب اتتالا ب اتب بالفت ت<br />
مت<br />
ق األ و اتثمقف ب<br />
لاتباالل ب تةتقبت، له ا تق بمبه ال ب ات لات اتتقبت ب اتب ببتالا ال<br />
اتمهق ق ا قبتقي ب لاتثمقف ب لات اا ب ف اتتقبت، إهقفب إتت ات لات ا ققال ب<br />
اتت بالثب فب قب اتب قي ت، الم ب ل لد ات قتج ف يقتج ا ، اتبغ ا لت ت بةى<br />
تقق اتا قةت له ا تق بلي ت اتفقو يةت تا ات لا اتالاث اتت بتا ي<br />
األ قت د لات اق اتب ب قيلهج يةت تلاق ب بةك اتبال ق لاتبا ى ت ق ت أق<br />
ت ةاب أالفقو اتتقبت، اتلاال لاتا ق يةت هل ب ت<br />
مل اتلابلا يالل س اتاال<br />
ب ة ت فة ب لاهاب اتت قتج<br />
2008<br />
ت اتتب قاى ية يذقتت قً أ تاذ ف ذقج<br />
الت يةت تف لتب اتتالقل لاألهلاى لات<br />
لاتالااتج لبلا ا قا اتتاق ات ج ا يةت هل ات قتةل ف اتم ذقع<br />
اتبااللج الا ث بلا ات قت اتتلباك ف تق ال ف ج ليفلتق فا فق إ لااا اتتقةو<br />
األيةت لال ق ب تق بج إ لااه ت اب الق ت يال ه ب اتب ة ج تج ف ثا يةت فة ذ ب<br />
ت ا اتف قج القتت فت ات قالق لا تق ا ةفق ية هل يفق ذا أاال ذب تقتةذب تتذق ذتت<br />
الق بااب ق ب بلت يةت عا بممت ب اتت لت ب اتبفلع ا ب قا ) ت<br />
إ يفق ا ه ه ا بااب ق ب بابقج إتت بال ل لب لي ق ااج اتتتقا ب<br />
118
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اج ت ج تالف تاق ذقً<br />
اتققفد اتف اتام اتبااللج ف ات تة ب تة قتة بااب ق ب لاهاقً اذق<br />
اج تتهتل ا لاةتق اق اتققفد اتف اتت لاف تة ت ب ب لف ق<br />
اتلاي، ااد إتت بام ق أهلاى اتب ة ج لغق قب ق اتب اتب ال ق يةت اا ا بااب ق ب اتب ة ج ت<br />
لف ه ا اتغتل مل ل يالل س اتاال " فق اتتتقا ب اتب ة ت ب يةذت<br />
اا اتلاي، لك أف ق ب ةق بلق ق لي تقً ال لة ا اتال ل ي اتتاات لا تق<br />
اتب فللهق اتتقةو األيةت تةب ة ج له قب اتبف ب ت لات ا ات ج بالل يةت<br />
ات فب ت ج اتفقو: تتق ا اقال هذ ه ات ة ذب ؟ لهذ هذ تذ ب ا ذا تذ أ ذااا<br />
ت ب عاافل( اتب اة الميلال ه ا اتتلالع ألف ت غ ا اتت مل أ بج<br />
اتبال ت ف قج بااللج يق ج تهت ية أاثا ت ت ب يملل إتت ف قج باالذلج<br />
قل ل لل أ الم إيلال فة ب لقتةب تا تالفقب اتت بة ب ت بتلة ت يال تقةذو<br />
اتلاااو لتبقاب تةت ب لغ اهج ت اتفقو أ ا التاللأ اتل قف بت ب ذ بةذك<br />
األ ةب لغ اهق بث ا اتمةق تلى أفاال اتتقبت، ابالق ق الت بمال أالفق ج ت ق ذب<br />
لت بمال اتل ت فقا ب أ اى اتف ج اتباالل ب بلق قب ق لت اققب ق بب ةذق<br />
القألت اتملت تةلل ت"<br />
إ اتبال ق اتاقت ب تة لتتب لفبق ق ق ب ا يةت للتب ي ا لالاتاقا بالف<br />
فة ب باالل ب تف ق ب ققلة تالفقو األالفقو لباال ب ألق ق اتاقت ب يال اتت بمالة ب<br />
هت تف لتب فاا ب هقلفب لتالف ب يةت اتم ج لاتتث ات ة ق لاتا ب ات ا اب ي<br />
ا ف ق ليميب الغ اه ت ل لد ات قتج لالقتال لاتا قة اللا يقج ت<br />
119
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مفهوم التربية في الثقافة اإلسالمية :<br />
إ ت لج اتباال ب تة ال اتت ةج ملج يةت تاللأ اتبم<br />
و ل<br />
ل ً تةاتق<br />
مل س<br />
إ<br />
ل تك اتباال ب ف<br />
لق لاً لف قًت لا<br />
اتت قلا األلت ب اتب ققو ال ق اتا<br />
لي ج لتالقل باالل ب له ه ه<br />
لا اتا اتق<br />
باالل ب هقلفب إتت ات ا لا ا ق<br />
ا مج تف ج لى إتت الفقو ا ف<br />
ق اتتباقت<br />
ف ق ملج ةلا إ القتباال ب لتق اتباال ب ف<br />
ق ات<br />
ا<br />
تقل ب لاألفال قو لاتتا ةل ت<br />
األ ل اتام م ب اتب<br />
ب اتالف ب اتبلا ل ب لات ا ب ف<br />
لق ة ت اتل<br />
ا<br />
الف <br />
: يممً لالاقً<br />
مج إ إبالذقع<br />
ب قت ج<br />
ية ق اتم ج ا ف قف ب ت<br />
مج ققو الم ج لتالقل<br />
ا مت اتتلق تاااب<br />
لاتتقبتذ، لت ةذلج أ اتباال ذب ا ذمت ب تذ و ت ذق تاق ذب غ ذا اتل ذ<br />
اتباال ذذذب ا ذذذمت ب تذذذف ج تباقتذذذ<br />
ا<br />
األفاال<br />
متذ<br />
فذذذت الق ف ذذذق الاذذذلة تباقتةذذذب ت لتذذذ اقذذذ<br />
باقتذذذذ اتل ذذذذ ب ا ذذذذمت ب لباقتذذذذ اتف ذذذذاة ا مت ذذذذب إتذذذذت اتاذذذذ قة لاتلقذذذذلل<br />
لاتتقبت، ا ث قت اتباال ب ا مت ب ال اتبمل د لاتبثم ى لات فق ب القتق ذج لاتذالا<br />
لات مذذ ف ذذ ب فذذت القتباال ذذب ات ةم ذذب لات ذذا ب لات مة ذذب لل بذذققه ألج قذذقفد<br />
يةذذت<br />
م ذذا ت لتذذ هفذذق باذذاص اتباال ذذب ا ذذمت ب يةذذت بفلذذ ب ا ف ذذق اتت ذذةج ات ذذلج اتمذذلج<br />
ات ذذةب الذذقهلل لاتذذل<br />
لاتتقبتذذ، لاأل ذذاةت أتذذق غق ذذب اتباال ذذب فذذ ا ذذمج فبمذذلج يةذذت<br />
الفذقو ا ف ذق لبفلذ ب يةذت اتلذا اتذ ج هةذ تاتذ ا ذقتب ا ذمج لا ذب مى فذ<br />
األا تة القلة لاتب ت ات<br />
أتذذق ات ذذلج لفذذ<br />
ذذ<br />
اتب مذذ لا لاألاتذذق اتت ذذقاالب تذذ لات اتبغذذ ا لاتبمذذلج<br />
لاتالاثب فما أ الى اتا قة بالال ب م لاً ف للتب ي ا ت لت، بةك ات الى<br />
120
ق<br />
اتتبغ اة اتب<br />
اتمذ اج<br />
لاق<br />
بذالال ات<br />
اتباال ب فبق <br />
فا<br />
قت ذذ، ي<br />
ف<br />
ق إفاال اتذتقبت، لاألذ اة يةذت لقذ<br />
تة ذب اتباالل ذب ب<br />
تف ق يتة ب لذقيب ل ذ الب لتبلذ الب فذ<br />
ا للاهق لتققت ق ف<br />
اتت<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بتذ، اتت ذلص فذ ات<br />
م ذلاً إ بف ذاو بةذك اتتبذغ اا اتتذقبت ب يذةت<br />
األ ذقت د لاأل ذااى لاتتقذق<br />
ق اتباالل ذب لاتب ة تذ ب لإفتذق ببذ لى تذك<br />
قيذذق اتتقذذبت، اتا ذذت ب لغذذ ا اتا ذذت ب ابذذت أ الذذا قت ذذ، اتت ذذق<br />
اتتقبت، ت ف ب القتباال ب لت<br />
ةلد أ ال ت ق للا<br />
قص ف<br />
إتذت<br />
ات تة ب اتباالل ب ت<br />
الشخصية<br />
لاتلذ<br />
القطرية االعتبارية :<br />
ب فذ<br />
الذ لهق األفثالاللتذلق<br />
اتل ب اتاتا ب اتب ب الا ي<br />
يةت غقتال ب األفاال ت<br />
هذل تذق ذاى " القتلذ ب ا يبالقا ذب لهذ<br />
تق يقتب تذ مة ب لف ذب اتتقبذت، لاتبذ بفذ الق<br />
له ه اتل ب ات قتب ت ق ب ا ق لب ت ق ت بة ب فمل ياف ق ا تذ<br />
عتاتلل يتالا لم ال 1996( المف ق "اتبلا اتتلباك ال ا أفاال ثمقفب<br />
ت فب ف ات تق اتف ب لات مة ب ات قتب فب قب ب ق ل ج ف إ قا ا قة ا الاا<br />
تاب الب لتلالثبت لب تت أا قفق "اتل ب األ ق ب" أل" اتل ب ا قبتقي ب"<br />
أل " اتفت ات التلق ا قبتقي تةل د " أل " اتل ب اتتفلات ب " ت<br />
بةك اتل ب ا يبالقا ب ت ق بق ل اتاج ف أ هقففق لف الا يف ق "القت ل ب<br />
اتثمقف ب أل اتملت ب تألتب " لت ق ق ص ل ق تاللة التلالثقب ق اتل ف ب<br />
لاتبقا ب لاتثمقف ب لالتالفقب ق ف ثالقب ق لبغ اهق التثقت ب ق لف ب ق ال تلت قب ق<br />
ل ل قب ق لببلااث ق األق ق اتتب قيالب ف ت قاهق اتبقا ت ق ا لا<br />
ه ى إتت تق الق التق الا ي ال ب ات ا ل البلاا اتل ب ا قبتقي بت<br />
121
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لأالفذقو اتتقبتذ، اتم ذاج ت ذج ثمقفذب لذباال ف ذق تذ، الم ذب أالفذقو األتذب ا ذمت ب<br />
يلات ذذذق اتذذذل ا ذذذمت لاتبذذذقا اتتلذذذباك لاتثمقفذذذب ات اال ذذذب لا يب ذذذقل ا ذذذمت<br />
لبلذذذاة فذذذ هذذذ ا ا ذذذقا اتل ذذذ ب ا يبالقا ذذذب تةلذذذ د اتم ذذذاج لاةتذذذق اقف فذذذق<br />
يةذذذت اتبقذذذقفو اتثمذذقف الذذذ أفذذذاال اتتقبتذذذ، لهذذذ ا تذذ ل ذذذق ى اتباال ذذب اةتذذذق اقفذذذ<br />
اتل ذذ ب ا يبالقا ذذب تألالفذذقو لاهذذاب اتت ذذقتج ليذذلتفق القتبذذقت اتفتذذل ج اتت الذذا يذذ<br />
اتتقبتذذذ، اتم ذذذاج لتاذذذ إ ا ب ذذذلل األفتذذذق ات ذذذةلا ب لاألف ذذذقق اتثمقف ذذذب لاتذذذف ج<br />
اتباالل ذذب لاتب ة ت ذذب اتت بة ذذذب لاتت ذذبلالة تذذذ ثمقفذذذق ت بة ذذذب فذذذ يم ذذذلب ق ل ذذذةلا ق<br />
لي ت ذذذق لا ذذذ اتتقبتذذذ، اتلااذذذل اةتذذذق اهبذذذا لبلذذذله اتل ذذذ ب ا قبتقي ذذذب الذذذ<br />
أفاال اتتقبت، ت<br />
لالذذقو ية ذذ فذذق اتتاقف ذذب لليذذج اتل ذذ ب اتفتذذل ج ات قتذذب ف ذذ ليذذج تمذذ ج اتتقبتذذ،<br />
لثلاالبذذ األ ق ذذ ب لهذذ ا تذذ ذذت ج لاقالذذق اتف ذذقج اتباالذذلج اتب ة تذذ فذذ اتتقبتذذ،<br />
اتم اج ت<br />
المنهج العام للتعليم<br />
لفب قذذب تغ ذذقد فة ذذ ب لاهذذاب تةف ذذقج اتباالذذلج فقذذل أ تذذك اف ذذاد يةذذت اتتذذف ج<br />
ات ذذذقج تف ذذذقج اتب ةذذذ ج تتااةذذذب قل ذذذلة ا ذذذث أ اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب الذذذلأ لا ذذذبتا<br />
القتا قلة ات لل ب لل إيلال تف ج ب ة ت تباقت لال إ قاهق ات قج ت<br />
لهذذ ا ذذل يتذذ غ ذذا ت ذذ ل لاتفب قذذب أ اذذ تلا ذذب ت ذذبمةب بااذذ اتاالذذ يةذذت<br />
اتغذقاد تةتلا ذ ال تذ لبقت ذ، لإهذقفب تلهذليق تذ هفذق لهفذقك تةت ذج اتب ة تذ<br />
للل بلقذذ أل ذذ قق فاذذاج تباقتذذ لاذذم هذذ و اتتلا ذذ يذذل أ ذذالالا الذذ ت ةذذب<br />
122
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لهذذاقهق تذذ ات الذذااو اتباالذذل فذذ ب ذذت ج لالفذذقو اتتفذذقهج اتب ة ت ذذب ألالفذذقو اتتقبتذذ،<br />
اتم ذذذذاج ت تذذذذ تك ف قتذذذذد اتقت ذذذذ، ات ذذذذلج الذذذذللا لاهذذذذ ت يذذذذمج لتةفذذذذلالج اتلذذذذالقال ب<br />
لتةت ذق ات ق ذب قالفذقً إتذت قفذد تذ، اتت ذق اتتقبت ذب األ ذاى ل ذمب يةذت<br />
اأ ق األ اة لاتت ق اتباالل ب لاتليل ب لاتت قل ت<br />
ل هذذ ى لت ااتذذل ات ذذقي<br />
2008<br />
" ا اتتفذذقهج اتلاا ذذ ب فذذ اتتذذلااو اتت ذذبمةب<br />
ب بمذذا إتذذت ا ذذقا اتتاق ذذ ات ذذقج ا ذذث أ أتذذا اتتفذذقهج تبذذالك ألهذذلاو تذذذل اج<br />
اتتذذلااو لأ ذذاقد اتبذذاا ص اتذذ قذذلل غهقهذذب أل اذذاج فذذ إ ذذفقل هذذذ ه<br />
اتت قج إتت غ ا أهة ق ت اتت ةت لتف م اتب ق ات ةت ب غ ا اتت هة ت<br />
لاذق تذذ فب قذب اتتفذقهج ات ذذ ب فبذق ج أ ذلأ أللاو اتتب ةتذ تذذ ات ذمد لات قتالذذق<br />
ا ث فلا اتفبق ج يالا ات اى اتتاة ذب البذقا اتثقتذث تذ فذلفتالا<br />
2008<br />
لأ ذا<br />
يقذذذا اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب يذذذ بام ذذذق اتاذذذل األلفذذذت تذذذ األهذذذلاى اتب ة ت ذذذب اتتاذذذللة<br />
فذذ اتتذذلال اتلاا ذذ ب األاالذذ، ات ةذذلج لاتا قهذذ ق لاتةغذذب ا فقة ا ذذب لاتةغذذب ات اال ذذب<br />
ا ث اقف اتف د ف أفهة ق ببققلا أ<br />
تلاا فق تج امملا اتت ق ا اتل ف ب ت"<br />
%10<br />
األتا ات ج ف أ %90 ت ةالذب<br />
فمج ا ب أي ج ت تذك لأج ب ذقف أاالذا تذ تذك اتبلذلل تف ذقج فقلذ<br />
فاذذذذل تق ذذذذل ت ةذذذذج اللا بذذذذ تبقيذذذذد لإ قيذذذذق تباذذذذااة للذذذذاقلج<br />
لهالتذب<br />
بفب ذذذذ<br />
لافذذ تذذ األهذذقت لاابقذذقج لا ذذبغااد تذذ اتابذذقد لاتتثم ذذ لاتباالذذل لألت ذذقو<br />
األتلا لاتت ف<br />
الب ل ا اتباال ب لاالهقا اتب ة ج ف ي ا ت<br />
123
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أوالً : محتوى التعليم :<br />
لاتقغااف ذق لاتباال ذب<br />
لتمذل بذاك أتذا تمذااا اتباال ذب لاتثمقفذب ا ذمت ب لاتبذقا اتل ف ذذب إتذذت بمذذل اا أ ذذاقد اتبذذاا ص لت ةتذذ ج ال ذذل أ بذذج اتباا ذذا يةذذت ااالذذ،<br />
تذذلال ا ذذ ب هذذ ات ةذذلج لاتا قهذذ ق لاتةغذذب ا فقة ا ذذب لاتةغذذب ات اال ذذب لاتبذذ بذذاك<br />
ذذ ب أ هذذقً لهذذ ا اتتالذذلأ ااذذا يةذذت<br />
لاقب ذذقلاب ج اتل أتذذا بال ذذل تفقهق ذذق تةت ةتذذ اتقلافد ات مة ب يةت ا قد اتقلافد اتلقلاف ب لاتثمقف ب لاتم ت ب ألالفقو اتتقبت، ت<br />
ألت ذذقو األتذذلا إتذذت ا لذذااى المف ذذ ج يةذذت باال ذذب لب ةذذ ج<br />
لهذذ ا تذذق اذذلا الذذال أالفذذق ج اتمذذاا اتاذذا ج لاتثمقفذذب ا ذذمت ب تبمفذذ اتذذفمص اتاق ذذ فذذ باال ذذب ا الفذذقو<br />
ف اتتلااو اتت بمةبت<br />
ثانياً : لغة التعليم :<br />
بج الغ ا اتةغذب ات اال ذب اتبذ<br />
فالغ ا اا ج الق اتبلا و تمل اب ق اتابقد ف ات ذقتج<br />
لقل تالاا تةبلا و القتةغذب ا فقة ا ذبت إ قت ذ، لل بتث ات ل ب اتل ف بت ل لب با ال ل ب ق بلاو الةغب ق األ ة ب اتملت ب إ ب باق تفذق<br />
اتب باباج ل لال ق ت ات ق ت أف ذفق يةذت ب ا فذق القتةغذب ات اال ذب اتبذ افذ،<br />
تغب اتمام اتاا ج ية ت<br />
س ت لمف ق لافا ال ق ابقد ف ااتب تة قتت ه ذب<br />
" ا فق ا اتتلااو اتت بمةب يذل لق ذ تذ يالذ مل لت يالل س اتاال اتب ة ج اللا تالذقت ف ذ القيبتذقل اتةغذب ا فقة ا ذب تبذلا و تذلال ات ةذلج لاتا قهذ ق<br />
لاتاق د ا ت ت له ا اتبلق أثقا يمتذق ا ذب قج اث ذاة تف ذق ا اتف ذقج اتب ة تذ<br />
اتقل ل يل ب ةت ي اتبلا و القتةغب اتا ت ب اتب فص ية ق اتل بلات ليل بابد<br />
124
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يةذت هذ ا أ أ ذالا اتةغذب ات اال ذب لهذ بتثذ اتليذقو ات اذاج تةتذلا ف تغذب ثقف ذب<br />
تةب ةذذذ ج<br />
تتذذذق هذذذ ى ا يبذذذااا تذذذلى اتفقلذذذ ب لالقتبذذذقت هذذذ ى إا ذذذقو ا فبتذذذقو<br />
تذذذل ج تثمقفذذذب<br />
ل ذذذف ج لبمقت ذذذله لتبذذذقا<br />
أتذذذب ج ات اال ذذذب لأتققلهذذذق لثمقفب ذذذق ليهذذذق قهق<br />
اتملت ب لا مت ب "ت<br />
لهذذ لت تاتذذل يالذذل س األف ذذقاج ع2009( ا ثذذقا ات ذذةال ب اتفقبقذذب يذذ بققهذذ<br />
اتةغذذب ات اال ذذب " لاذذق ا ذذقل أالفق فذذق تذذااً لا ذذ ةب ج هذذ قيقً لأتذذ األتذذب ذذااالقً<br />
ف ذب اتب ةذ ج بمذ ج بمل تذقً لذقتمً اذ يذقج فذ لذ ا االا ذ فذم باللذا لقذقو للا اتباال ذب<br />
لأيةذذ تاذذج اتف ذذقج اتقل ذذل ل ذذقتى الذذل ه الذذلا ق ي ذذق ج األتذذلا لهذذل ذذص لذذ الق<br />
ل ذذب لى الفذذذقو أق ذذذق أتذذب فذذذا ا القتذذذللاف، تق لتذذب لاألهذذذلاى بالذذذ لااو اث ذذذا<br />
هذالقد اتليق ذب لالا ذذق ا يذم لاتثلاالذ فذ اتباال ذب غق الذب لا يذلال غ ذا ذل ل<br />
لاتبف ذذ غ ذذا ت ذذ تذذ لا ثذذقا تايقذذب لثتذذقا تذذق يذذلت اتللتذذب بقت ذذب ت تتذذب<br />
لا ذذقلفق أفذذاال لا ذذا لتقبت ذذق ا ذذق أ ذذى لا ذذاة فقتفبذذق ج تبلف ذذب لتذذق ا ذذلهق<br />
تذذالا األيذذلاج أ بذذلف ق ل ذذ ق أالفذذقو لالفذذق اتتقبتذذ، اتم ذذاج إتذذت أت ذذب تمف ذذب فتذذق<br />
اذذقف ل يةذذت هذذل ب ج لتذذق أالمذذت اتب ذذل ا اتتايذذلج ت ذذج تغذذب ج لا ذذباللتلا ال ذذق تغذذب تذذج<br />
لتذذللا ية ذذق لتذذج فلذذ لا فذذ مت ذذق لتذذج بمذذج يميذذقب ج ا قبتقي ذذب ال ذذق فهذذمً<br />
ي تققفقب ذق تل ذبلا لذا بفق لغذقت تلالثقبفذق ليا ذا بااثفذق لاذمف ج ذقيل إتذت<br />
ا قة ي ذل تفذق ال ذق لأيذااى ذةب ت ذق اللايذ، اتبفذق تقهذ ق لاقهذاهق لت ذبمالة ق<br />
لق ة األلتت لتغبفق ا الق لبقا ق ا لق لأ قتب ق أيتق لق ة تغب اتب ق ذد<br />
ةب ات لج اتلاا لأا ة إتت اتبمقيل تغب اتابقد ات ا ات"<br />
125
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتذذذج مب ذذذا األتذذذا يةذذذت تذذذك الذذذ ب ذذذلاه إتذذذت ت ذذذمتب ذذذاة الذذذل تذذذ إثقاب ذذذق مذذذل<br />
ل0اتاال ذذ أ لهذذ " ت قتالذذب اتتذذلااو لتذذ يالذذ ه ذذب اتب ةذذ ج الب ذذ أاال ذذب تلا ذذ<br />
فذذذ اذذذ تلا ذذذب تذذذ اتتباذذذلث القتةغذذذب ا فقة ا ذذذب اةغذذذب أ ذذذة ب تبذذذلا و اتةغذذذب ا فقة ا ذذذب<br />
لات ةذذذلج لاتا قهذذذ ق لاتاق ذذذد ا تذذذ لت فذذذت هذذذ ه اتت قتالذذذب إاااذذذب يذذذلل اال ذذذا تذذذ<br />
اتتلا ذذذذ لاتتلا ذذذذق تذذذذ اتم ذذذذا لتذذذذ غ ذذذذاهج تذذذذ ات ذذذذاد اذذذذم أققفذذذذد الذذذذل<br />
تذذذذف ج تذذذذ اتالا ذذذذقف لاألتذذذذا ا لغ ذذذذاهج تذذذذ اتقف ذذذذ ق اتبذذذذ بباذذذذلث لذذذذ لال ق<br />
القتةغب ا فقة ا ب اةغب أ ة ب "ت<br />
إ هذذ ا ا قذذااو غ ذذا اتت ذذ ل ذذلى بابذذد ية ذذ فبذذق ج ذذاة يةذذت األفذذاال<br />
لاتتقبتذ، ببتثذ فذ ذلا ه تفذب ثمقف ذذب غا الذب ل ذااع ثمذقف لذق ات ذى<br />
فذذ<br />
تلاا فق ل ل ا لقلا اتبمت ال<br />
تغب أقفال ب ت تفب لتغب ياال ب ت تلب لثقفل بت<br />
ا بلا و اتتذلال التذق ف ذق اتتذلال ات ةت ذب لاتذق هذل ت ةذلج تفذق القتهذالاة فاذ اتتذاال<br />
لاتت ةت<br />
ت تلال القت فق ذا اتثمقف ذب لاتفتذق ج ات ذةلا ب لاتباالل ذل يةذت لقذ<br />
ات لص لاال تلى بمث ا اتت ةت ف بلا ذةلك اتبمت ذ لتذلى بذمث اهج<br />
فذذ اتا ذذق يةذذت األفتذذق اتثمقف ذذب اتتاغلالذذب الذذ<br />
أفذذاال اتتقبتذذ، لفمة ذذق تةبمت ذذ<br />
الق هذذقفب إتذذت إيذذقلة<br />
ذذ قغب فتذذ يفقيذذقب ج ات اا ذذب اتثمقف ذذب اتبذذ بلذذا ف ذذاب ج<br />
ت ذقلا تقذبت ج لتالفقبذ اتثمقف ذب األ ذة ب لاتت ذبتلة تذ اتثلاالذ اتثمقف ذب ألالفذقو<br />
األتب ا مت ب ت<br />
126
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثالثاً : تقييم التجربة :<br />
لهذق هذ ه ذب اتب ةذ ج ب ةذذ فبذق ج فلذ اتتذلااو اتت ذبمةب الاذ ذاااب لقذاأة "<br />
مال ذذق اممذذل ألفذذت ت ذذبلى فذذ اتا قهذذ ق لات ةذذلج يقتت ذذقً ل مذذل ت ذذ ل اال ذذا :<br />
اتفبذذذق ج اقفذذذ تبلي ذذذذب ال ذذذل ا بالذذذقاا اتبم ذذذ ج اتباالذذذلج ت لفاذذذذ فب ذذذقو اج بمذذذل ج<br />
بم لل ؟<br />
ه هل بمل تاج ات فلج اتلقت لات ج تذج بلاق ذلا تذ متذ ذةال ق ف ذقتاج اغذج<br />
تالا فلا ية ؟ اتق ب قو لت تاتذل يالذل س األف ذقاج تت أج اتبمذل ج ات ذقتت<br />
اتذذ ج يذذلتبج تذذ م ذذب ق ذذللاج ليبتذذبج اتا ذذب الاهذذقفب تذذلااو تذذ لاااة اتباال ذذب<br />
لاتب ة ج اتتغهلد ية ق لاتتفالل ب ة ت ق ؟ ت<br />
لإ ا اذذذق اتب ةذذذ ج يةذذذت ا مب ذذذق عللاااة اتباال ذذذب لاتب ةذذذ ج( تب ة ذذذق فةتذذذق ا لذذذقاابج<br />
ال مال ؟<br />
لتتذق ا تذج بق ةذلا هذ ه ات ذ مب تاذج لبفتذلا ا ققال ذق ف ذقتاج لبملتذلا أل ب ااذلا<br />
ذذةال قباج لبق ةذذلا تم ذذا تاقفذذقً فذذلق األلفذذت التذذق يذذلت لبمذذلج تاذذج لتف ذذقتاج ؟ت الذذ<br />
ل ذذاابج أ اتت ذذبلى األل عتملتذذب اتباب ذذد ات ذذقتت ) فذذقا ال ذذق ةالذذب هذذلفج اذذلفج<br />
ل فغقفلاة لبمال ات ف ب لات قالق لاقاا بق ت<br />
ف ق ة ات ذ أل ات قالذق تغذب اتب ق ذد فذ تلاا ذ ق لالذ أ ذاهق الق فقة ا ذب؟<br />
ب قو اتلابلا يالل س األف ذقاج افذ تذ اتت ذةج الذ يقتت ذقً ايبذااا اذ تذ ات ذ<br />
لات قالذذق الملت بذذ لتغبذذ ب ذذا لااذذلة تف تذذق فذذ لذذ و تف ذذق أتذذق فاذذ فمذذل اقلتفذذق<br />
بف ذذ اتق ذذ هل بذذ لاقاالفذذق تغبذذ لأف مذذ اتللتذذب تذذق تذذج بف ذذق للتذذب يةذذت اتت ذذبلى<br />
ات قتج ات اال ال ات قتت يةت ب ل ا اتب ة ج ليلفق لا ة قً ليقتت قً ال اف ت<br />
127
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لإ ا اقف تالفق لاألال لبلفو يل امم اتت بلى اتثذقف فذ ا قهذ ق ات ذى<br />
اتثقت ف ذ تلاا ذ ق ت بمةذب ؟ لاللذقهلباج فذ ف ذو اتتذمق بتافذ إاذلى يلذاة<br />
للتب ياال ب<br />
اتثقت ؟ت<br />
–<br />
ت و تذ ال ف ذق للتذب ي ذا<br />
–<br />
بام ذق اتت ذبلى اتثذقف فذ يةذلج ات ذى<br />
أج ف قج ب ة ت ببال، ه ه اتلل ابت ل ة إتت ه ا اتت بلى ؟<br />
أهل ات ب ق اتتفالل ؟ أج تا للتب تف ج تالقلاة ب اى ال ق ؟<br />
لاال اتااج فافقً لأتتق تاج اتب ال ا : عت و ت ال ف ق للتب ي ا(<br />
لتل ااق فق ت ااف ب ا يقج ت أيلاج افباق ب اتتلااو اتت بمةب تلقلفق تق ف ق يةت<br />
ا قتد تذ أالفذقو اتت ذبمم ف ذق يةذت ت ذب أل أاثذا تذ هذ و ات ذق م فذ اتذلل<br />
ات اال ذذب ذذقت ب اتذذ اا مذذل لت تاتذذل الذذ يالذذل س األف ذذقاج ل ب ذذقو فذذتق ا يذذلتبج<br />
لبملتل تم ا ا ات قو ات ج هقهت ؟<br />
لب ة مقً يةت ه ه اتفبق ج مل تل ا ه ب اتبم ج : أف ق تج ب بةى اث ااً يتق اق<br />
ت ةالب اتتلااو اتم ا ب فب قب تالاثب اتبقاالب ت<br />
أج تلااو ؟ اتبااث ب أج اتت بمةب ؟<br />
تبلي ذق<br />
له اتلل ات اال ب اتب فقا تج با ال ثب اتبقاالب ؟<br />
ل اتذذ يذذق مً : لتذذق ا يذذ<br />
تلذذقااب ج تةتذذاة األلتذذت فذذ هذذ ا اتفذذلع تذذ ا بالذذقاا<br />
اتللت ذذب الق هذذقفب إتذذت اتفبذذق ج اتتبذذاااة<br />
بالذذقاا اتبمذذ ج اتذذبااللج اتلقتذذ اتبذذ<br />
أ ا ه ى ات ةالب ف تقلب ات ةلج لاتا قه ق ؟<br />
128
لتق ا له ه ب اتبم ج ت ايباااق ةب فلا ؟<br />
لأج<br />
اتتا ةب<br />
ت بال<br />
لا اب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تةف ل القتت بلى ؟ إففق تل ف هفق ف ا<br />
تاقفذ %5 يقج<br />
%30 لباا ل ا يقج ت، بةك اتق لل اتتال لتب أل اتبذ اذق فالغذ أ<br />
لللتب ي ا ا د ب ا اقب يل يقت ف<br />
تاقف ق ات ا تةب ق البام ق اتبا<br />
ات مل اتتمال ت<br />
أج يفق ا بةك ؟ت<br />
لتتق ا ف ات مل اتتمال ؟<br />
أت و ات<br />
األق ق ؟ت<br />
مل اتتمال<br />
الفق إتت يقج<br />
ات<br />
إ اتله، اتمق ج ف اققب إتت ا اق ج ل ا ،<br />
ي اتباال ب لاتباالل<br />
ت<br />
م الله، ت ج ات<br />
فذ ق ب فق ا اتتف<br />
ا ، لاتت بتذا أللاو ات ذمد ذم<br />
2020ج لهذل أتذل<br />
ا ذقد فذ ل ذ<br />
ل أثاه اذ ي ذاج لبمذا الذ<br />
129
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
التربية والحلول المقترحة:<br />
ات ذذذلج يذذذ تقبت ذذذق اتب ةذذذ ج لاتتقبت ذذذق اتتباال ذذذب لهذذذ<br />
ل باذذذلث اتذذذال بلذذذقاك ف ذذذق اتقت ذذذ، فذذذ ات تة ذذذب بذذذ اا علت اللا ذذذب تالذذذقاك<br />
اتتقبت ذذذق اتبذذذ ات تقاج<br />
")2005<br />
إ تقبت، اتب ةج هل ت لج ت قهاة تبت اة فال ت فااة بققلا<br />
اتال ذذق اتا ذذت ب تةذذب ةج لايبالذذقا أ اتب ةذذ ج ي تذذب تقبت ذذب فذذ اذذل ابذذ القيبالذذقا<br />
أ اتب ةذذ ج يتة ذذب ت ذذبتاة بلذذت اتقت ذذ، تذذلى اتا ذذقةت لتمذذل اقفذذ هفذذقك إ ذذ قتق<br />
تالاذذاة ت ةتذذقو اتباال ذذب اتغذذاال ذذم اتمذذا اتتقهذذ ا ذذث يذذلج عللفقتذذل لذذل<br />
1974( 1967 1963 ب ا قً<br />
Schon Donald<br />
تتقبت، اتب ةج فال، ت فااة اتالفقو<br />
اتم اج ات ج قت، ال بقاالب ا ف ق لالذ اتبغ ذا اتت ذبتا فذ اتتقبتذ، لاتاققذب<br />
إتذت اتذب ةج اتت ذبتا ل اذا أ اقتذب اتبغ ذا فذ قت ذ، ت ذق اتتقبتذ، تذق هذ<br />
إ يتة ق ت بتاة فال اتباذل فذم تاففذق أ فبليذ، اذق تذ ا ذبمااا اتذلا ج<br />
لا ا قبفق ال قد أ ف ج ا ى فل ا لفلق لف ثا ف اتبال اتق قذد أ<br />
فال تقها ف يتة ب اتبغ ذا الا ذث اذل تقذال بال ذ تت ذقبفق اتتقبت ذب<br />
أل االلل أف ق تة الى اتتبغ اة لتب ةالقب ق الذ قذد أ ف بذاع لف ذلا ت ذقبفق<br />
القيبالقا أف ق يقلاة يةت أ بامق ال اب ق بالت ق اتت بتا"ت<br />
إ اتباال ب ا مت ب لتفذ يذال أاذل يةذت أهت ذب تذق بمذلج الذ اتت<br />
ذق غ ذا<br />
اتا ت ب لغ ا اتف قت ب ف اتباال ب لالفذقو اتتقبتذ، لب ذلاه لتف ذق األ ذاة لاتت ذقل<br />
لاتفقلج لقتقيب اتافقق إتت غ ا تك ت اتت<br />
ق اتتقبت ب ل تك إتت ققفد<br />
130
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتت ذذق اتذذباالل ب اتا ذذت ب اتف قت ذذب تذذ اتذذتلااو لاتققتذذ ق لاتت قهذذل لغ اهذذقت<br />
لتا لاي، اتا قة ات لج ال تفق تق بب ا ت بةك اتت ق اتباالل ب تذ ت ذق ا<br />
فب قب ت لات قاق ب مب ية اأ ق ات لتتب لبال قب قت<br />
إ ا يذمج اتت بذلا لغ ذا اتت ذ ل أ الذ تةلثذق القتتلذقهل لالقألفذاقا اتذت تلتب<br />
اتبذ أ الذا بل ذ اذ ال ذ لبذ ثا يةذ ت تذب األ ذاة لاتتلا ذبب الذ إ أهت ذب األ ذاة<br />
لاتتلا ذذب لللاهذذتق فذذ ات تذذة ب اتباالل ذذب القبذذق فذذ ذذا ي ذذ ج تإتذذق ا ذذقتب اتت ذذقل<br />
ات ذتب فذ اتليذلة لا الذقل لاتبلق ذ فمذل باقتالذ ية ذق ا ليذقوا لاتذليقلج اتالق ةذب<br />
ت ا الد ل ذلدت لتذق تذك إ أل اتذباال ب فذ ا ذمج ت ذ ف قتذق" تفذ م<br />
يق تذق" ال ابذ ت لإفتذق هذ تذف لتب تباقتةذب ا يميذب لث مذب القأللهذقع ات ق ذ ب<br />
لا يب قل ب لا قبتقي ب لاتثمقف ب ف اتتقبت، ات ج بلقل ف ت<br />
لت هفق اقف اتبذاال ب فذ<br />
ا<br />
ذمج يذتة ب تقذبت ب تبذاقتةب مذلج ية ذق اتتذقبت،<br />
الاقفذب ت<br />
ذقب لهذ<br />
يتذة ب تلقذ ب تةتقذبت، الاذقفب لذاا ا ب االبذلاو القت ذ لالذقتفمو<br />
ف األ<br />
اة تالاا"<br />
القألذالفقو فذ اتت<br />
ذ ق اتبذاالل ب بثذج الذ تلج أفذاال اتتقبتذ، ليلاتذب<br />
لأاالذذقد اتتذذ<br />
بلافب ذذقو القتتب<br />
ذذةت لاتت ةذذت ثذذج القت<br />
ذذةتقو تف<br />
ذذج فمذذلاج األتذذب<br />
لأ<br />
ق ق ه اتباال ب ات ةم ب اتب<br />
ق اتمام ال <br />
عاتباا ب(<br />
}يل افةذ تذ ااذقهق{<br />
ع9(<br />
}ليذذذذذل ذذذذذقد تذذذذذ ل ذذذذذقهق{<br />
ع10( عاتلذذذذذتو(ت ل تذذذذذك فب ذذذذذا اتذذذذذف و لباا ب ذذذذذق تذذذذذ<br />
ا ا األيتق لات ق لباة ق القت هق إفتق هل لا أ ق الاث اتبغ ا<br />
131
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
المنظور التربوي لفلسفة تربوية في <strong>المجتمع</strong> القطري<br />
إ اتتف ذذلا اتباالذذلج ت ة ذذ ب اتباال ذذب فذذ ف قتفذذق اتباالذذلج الذذل لأ ذذو يذذةت<br />
تف لتذذذب تباقتةذذذب تذذذ اتت ذذذق ا اتباالل ذذذب اتت بلتذذذب لاتتف ذذذقتب تذذذ، ال ذذذب ات ذذذ ا<br />
لاتتبغ ذذذاا اتتقبت ذذذب اتتب ذذذقايبب لالتذذذق لذذذا يقيذذذلة أ ق ذذذ ب فذذذ اتبذذذ قت تذذذ،<br />
تبغ ذذذاا ات لتتذذذب تاتذذذق أففذذذق الاققذذذب إتذذذ بال ذذذل بةذذذك اتت ذذذق ا إ ا أالفذذذق إ فا ذذذج<br />
تمتذذ ات ة ذذ ب اتباالل ذذب اتبذذ بمذذلج يةذذ أ ذذو تذذ اتمذذ ج اتل ف ذذب لاتتالذذقل األ مي ذذب<br />
اتت بتلة ت اتل ا مت ت<br />
ومااااان خاااااالل التحليااااال الساااااابق نعااااارض<br />
تربوية في دولة قطر تتمثل بما يلي :<br />
أوال : المبدأ العقائدي الفكري :<br />
بعاااااض المبااااااد األساساااااية<br />
لفلسااااافة<br />
إ أهذج تالذلأ ت ة ذ ب اتباال ذب تذ اتتف ذلا ات<br />
مق ذلج ات اذاج فذ ا<br />
ذمج فالذ، تذ<br />
اتا ذذب ا ذذمت ب اتاة ذذب تةاذذل لاتا ذذقة ل ف ذذق ت<br />
لفم ذذل الذذ تك ا يبتذذقل يةذذ اتذذفص<br />
اتتفذذا فذذ اتمذذام اتاذذا ج أ ق ذذق تت ذذق ا فة ذذ بفق اتبذذاالل بت<br />
تذذ، ا هذذبلاو القتذذ فب<br />
اتفالل ب اتلا ب<br />
ت<br />
لال ااو ات ةى ت يةتقو األتب ا مت ب<br />
ب ثج القتبااث ا ف قف<br />
لت و أ لق ال ل يل س ب قتت ت ليلة تةبفت ب ات مة ب اتتلهذلي ب ب لاتتالفذ ب<br />
يةذت باا ذا ات مذ اتت ذةج تذ اتقتذلل ات اذاج لاتبمة ذل األيتذت لات ذلى لاتغذالا<br />
132
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتبال ذب ات ت ذقو ب لاتبما ذل يةذ أهت ذب اتب ا ذا ات ةتذ لاتالاذث يذ اتاذق لات ذ ا يةذ<br />
ف ق لهلاهت<br />
ثانياً: المبدأ األخالقي القيمي<br />
ل<br />
بالا اتتاللأ األ مي<br />
اتم ت اتتالف أ<br />
اتبت ق ق يةذ<br />
ذك المذ ج اتذل ا<br />
ذمت<br />
ل ف ات ذاة ات ذة تب هذل اتت ذقا اتذ ج الذل تذ اتبت ذك الذ يفذل الفذقو اتتفذقهج اتباالل ذب<br />
فالذلل هذذلج تذذ س ذذلى بف ذذقا اتتقبت ذق<br />
ا ف ذذقف ب إ ا ب ةذذ يذذ اتققفذذد<br />
اتمذذ ت<br />
لبت ذذذذا الذذذذقتم ج اتتقل ذذذذب تا ذذذذقة األفذذذذاال لاتتقبت ذذذذق فمذذذذ ت فالق ذذذذج امذذذذلق ا ف ذذذذق<br />
لاتاا ذب اتل ذ ب لاتباذاا تذذ اتبمة ل ذب أ ذذال بذلت ا األ ذمق لاتمذذ ج اتذاأ تابذذتمً<br />
فذ ال ذ<br />
اتتقبت ذق اتغاال ذب ب ال ذل ا ب لذ األفاذقا ات لاتذب اذل اتتثة ذب<br />
ب اتقفذ<br />
لاتت فذ تذ اتذالاج لاأل ذاة لاتبذ الذق اتذال تذ اتلذالقد اتتفاذاى أ مي ذقً<br />
فهذا<br />
إت ق يةذ اف ذق ب فذ أاثذا تذ ل ذق لذق<br />
ت ذقً<br />
ا ذى تذق اذق ب لتذج ذل تألتذا<br />
ت أهت ب إ ا<br />
اق ه ا اتل ق اا أج أفث ق<br />
ت<br />
ل مذذذل لت تاتذذذل الذذذ يالذذذلا هلل األف ذذذقاج " إ هذذذ ا اتف ذذذقج اتقل ذذذل فذذذا المذذذلة<br />
لأيذذ ج الا ذااا االذل تف ذقج أ ذ ذقالق لل تالذااا تمف ذب اقف ذبب ب ق ذد ات مذ ب<br />
لبذذا هذذت ا اتباال ذذب لاتمذذق ت ية ذذق فذذ للتذذب ي ذذا ب لأثالبذذ اف ميبذذ تذذك ب ا ذذث<br />
الذلأ الذاقااوا ف ذ الذ تذلااو ببالذ، اتتقةذو األيةذت تةب ةذ ج له قبذ ب لالذ تذلااو<br />
ببالذذ، لاااة اتباال ذذب لاتب ةذذ ج ب لأ ذذ اتتذذلااو اتبقال ذذب تةتقةذذو األيةذذت تةب ةذذ ج بذذالال<br />
يذلل ق" اذذ يذذقج اللايذ، عتذذ<br />
133<br />
20 اتذذ 10<br />
تلا ذب( يةذذ ا ذذقد اتتذلااو اتبذذ بلذذاى
تات<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فقذل أف ذق غ ذا تف ذ ب ب لغ ذا يقلتذب فهذمً<br />
ية ق اتذلاااة ب لإ ا اةةفذق هذ ه ا قذااوا ج اتباالذل ب مذلج يةذ يقيذلة بذاقف اتذ اص ال ذ<br />
ي هلت ق تتاللأ ت الى ف اتف اذل تذل فق تذلااو تليلتذب الاذ<br />
ات مد قت ق" لل بت ا ب فم قذلا إ ةذقيق" أ تثذ<br />
تذلااو تاذالتب تذ تق بابقج إت ب ت إتاقفق تقل ب ب لفف ذب لاللذا ب لالذ بةك ات فق ب "ت<br />
ثالثاً :<br />
المبدأ العلمي المعرفي :<br />
الل أ بملج فة<br />
بفق اتباالل ب يةذ اتف ذاة اتتباقتةذب تةت<br />
ذافب اتاذلف ب اتل ف ذب<br />
اتت ب ية اتا ذب ات ة ذ ب تذ تف ذلا اتذلا ا ت ذ أل ثذج تذ اتت افذب ا ف ذقف ب<br />
":<br />
)2004<br />
ف بذقا اتاللذا بت ل مذل اتت اذا ا<br />
علت متذ<br />
إالذااه ج لذليقا<br />
لهذ ا<br />
بذةاج تفذق إيذقلة اتف ذا فذ اتتابذلى<br />
اتت افذ فذ تفقهذقفق اتباالل ذب ا<br />
ذمت ب<br />
ل ذ تق اتتابذلج اتت افذ تتف ذقج اتلاا ذق ا ذمت ب اللذق تقذق اتذا قة تبقذت،<br />
اتققفذد اتاةذ اتققفذد اتقا ذ فذ اتذفص ب اتذق بهذج اتذ ققفذد فذ ق و اتذبااث<br />
اتذت<br />
قذقفد اتتذ قاى ا ف<br />
ذقف ب فذ ات<br />
ذالق ، لات ذف اتالف ذب فذ تفقهق ذق لثتذاا<br />
لاا ذذقب ق ات ةت ذذب لاتبقا ال ذذب فذذ اتاتذذق لاتتاذذق<br />
ألفذذ<br />
لل هذذ ا اتقتذذ، لاتبلاذذ ل<br />
ت ذ ا فذقلة اتتف ق ذب تذ أ ق ذ ق اتذل ا<br />
متذ<br />
فذ بلقذ<br />
فلااذ<br />
اتذا قة<br />
لت قب ق ل<br />
ب يتااف ق اللا ف ق لت ثات<br />
ل فبمذذل عيالذذل اتات ذذل االذذل ذذة تق<br />
2002<br />
ب ص 161( ب تف ق ذذب اتباال ذذب لاتب ةذذ ج<br />
فذذ ات ذذقتج ا ذذمت ف مذذل : عا بلذذله اتا ذذب اتاة ذذب ا ذذمت ب يذذل أ ذذ ج فذذ باذذل<br />
134
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات اتذب ا قبتقي ذب لات اذا اتف ذاج<br />
ثمقفذب لألال ذذق فم ذب باالل ذب فال ذب ذةال ب ب اتذق أ ذذالغ اتباال ذذب لاتب ذذة ج<br />
يمة ذذب فمة ذذ ا تف ق ذذب قا ذذب أ ذذ تق الذذللاهتق فذذ باذذل قا لاتتبقال ذذب لاتبمة ذذل ت هذذ ا<br />
ال غ ذذق اتققفذذد أتت ةلتذذقب اتف ذذ اتتالفذذ يةذذ ا ذذب ات قذذا اتت افذذ ألاث الذذللاه تف ذذقج اتباال ذذب يذذلج اتمذذلاة اتتف ق ذذب يةذذ ات ذذالا ات ةتذذ<br />
ألغذذلاا اتققفذذد اتف ذذ لات فق ذذب اتباالل ذذب فذذ الفذذقو اتا ذذق اتف ذذ لاتلقذذلاف تةفقلذذ ب<br />
ذذققال لبفت ذذب يذذلااب ج ا اللاي ذذب<br />
لبتا ذذف ج تذذ بتةذذك فق ذذ ب اتمذذلاة يةذذ األلاو ا ا ذذق ف ذذقل اتمذذ ج لفمذذلا ات ل ذذب<br />
ذذبج إ يذذ اتاهقا بت<br />
رابعاً : المبدأ االجتماعي األسري :<br />
إ ات ذذال تة ذذ اة يةذذ اتلذذ لد<br />
اتذذذلفقع أل مي ذذذب لاتا ذذذقفب<br />
تةذذذك ل ذذذق لهذذذ قع األ ذذذاة ت لا اتتقبتذذذ، اتذذذ ج اتم تب هل اتتبغ اا ات ةال ب هل األاثا ياهب تةه قع ل اتبلا ج ت<br />
إ فهذذقج اتب ةذذ ج ات ذذقج ذذ الذذ فذذلي تذذ اتتذذلااو ب اتفذذلع األل بالذذ، لاااة<br />
اتباال ب لاتب ةذ ج ب لاتفذلع اتثذقف بالذ، اتتقةذو األيةذت<br />
تةب ةذ ج تلالذلأ اتتذلااو اتت ذبمةب<br />
فذ اتباا ذل اتت ذبتا يةذ ا ذقد اتتذلااو اتاالت ذب ب لهذ ه اتتتقا ذق<br />
غ ذا اتتف ذ ب<br />
بامق ات لاتب ا قبتقي ذب تة ذمد لهذ إقذااوا بذ لج تذاللأ باذقف ات<br />
ذاص الذ<br />
اتبمت ذذذ ب فذذذم قذذذلا أ بتبةذذذك اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب اذذذ تذذذق بابذذذقج إت ذذذ تذذذ الذذذاا<br />
لإتاقف ذق اللذا ب لغ ذا اللذا ب ب فذ اذ<br />
باذاج<br />
تف ذق اتتذلااو اتاالت ذب ب لتذ، تذك<br />
بل ا فبق ج األلاو ات إ قق اتتلا ب اتت<br />
بمةب ي<br />
ألاو أهلاف<br />
ق اتتبلي ب تف قت<br />
135
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تتق ا تج بليج اتتلااو اتاالت ب لبق ا الاذ ت بةذاتق اتفقذقا ل تذك افذ ميقً<br />
ت تاللأ باذقف ات ذاص ق ذب لأ اتتذلااو اتاالت ذب ببالفذ تفذقهج تمففذب لت ذتتب<br />
يةت ق" لباالل ق" ف قت ، اتتلال اتتلا ب لغ ا تب قاهذب تذ، اتمذ ج اتباالل ذب لاتل ف ذب<br />
لاتتقبت ب تةل د اتم اجت<br />
تت ت ات م اتال لاتتغقت ب غ ا اتتماللتب أ مق ي ه ا اتف قج : افذ<br />
بقا ال اا لت عتاتل الذ يالذل س األف ذقاج 2009(" افذ لتفذ أ ذا هذ ا<br />
اتف ذذقج اتب ة تذذ اتقل ذذل يذذقج<br />
2002<br />
ج ب اذذل اتت لذذاا لاتذذليق ق اتت ذذقاالب<br />
ل ا مب اتبف أف فهقج ب ة ت ت ال ق ْ ال ت ا تا ف قتفق اتب ة ت ت<br />
ف قج غ ا تلالو لهلا تللاف لأهلافذ ل اف ذققج ال فذ لالذ لاي فذق<br />
اتبااللج لا قبتقي ال يةج تةمق ت ية ا التق ي ت ج لل بالا ا مالة ات م<br />
أل ب با ت هتق ا الال اتباال ب لأ قب ب ق األلف قو ت ل ب ج ات اال ب ا مت ب<br />
للاي ج اتم اجت<br />
فا<br />
ه ا اتف قج<br />
ت ا تا ف<br />
قج تلالو ت ثلاال لأ و ف ذ<br />
ية ذق<br />
ل ذه،<br />
تةب ل ا لاتبال ث ل اج أق ق ب ا ال ج ي ا<br />
ل ذال ال ذق فذ تلايذ، تاتليذب<br />
لتقق<br />
ت ق أهت ب ق<br />
لهل تج ب ص ية اتب ل<br />
ا لتج اقذج يفذ لبقا ذ لذ ل<br />
التالفب<br />
لا بققالب تا ب ل ا بااللج قل ل ت ي تب ل تا<br />
أ باك أثاا ف الفقو<br />
األق ق اتم ا بت<br />
إ اتب ل ا هالاج ف ا قة ا ف ق ألف لا تقً ت تأل<br />
ة<br />
ل اذاص يذةت<br />
136
بام ق أي<br />
أل اف<br />
ج اتفبق ج لالةل أ ذت اتغق ذق<br />
أل ب ل الاهقفب أل ا ى ق ب ف تقق اتباال ب<br />
اتال ب اتب بقت، ه ه األق ق ت"<br />
ا ات قتج اقت، الق<br />
لاك أ يلة اتلل ا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتاذ ال ذل بقا ذد لتلاا ذب ثذج<br />
مت ب إفتق<br />
أل لاأل ذا ب أ ق ذق لا ات ذ اة ية ذذق تذذ ببذامق إ تذذ<br />
اتققفد لات<br />
اة ية ت<br />
اتثالا ألغةت<br />
إيذااا<br />
لت ذقت<br />
هذل فذ ف ذت ق ا قبتذقي ب<br />
ذم ا بذااق هذذ ا<br />
ا فة ب اتباال ب ف<br />
ا فالغ ات ه ا<br />
أ ب ال يةذت<br />
ليذج اتم<br />
ذب ذج ا مت<br />
لبثال ب ق فذ ات تة ذب اتباالل ذب لبهذت ف ق فذ أهذلاف ق لتفقهق ذق لاتذ بام<br />
ذق اتبذاقت<br />
ل ف ذققج الذ قت ذ، اتت ذقاى ات ةذت ب اتالاذ ب لا ف<br />
ذقف ب اتت بةذ ب لاتبذ<br />
القبذ<br />
بلذا اتتف لتذب ات ةت ذب اتت اف ذب اتم ت<br />
ذب األق قذ<br />
اتفقل<br />
ذب تذ تق ا<br />
ذبة اتثمقفذق<br />
لب لل األقفقو لبفقاي اتف<br />
ج لات ة ق اتباالل بت<br />
مل ات قتج اتل ا قلاج الافقاللذل ع66 )71-George Bernard shaw1996 pp<br />
فذ ابقالذ ا ذمج ات ذا عIslam )The Genuine لهذل ماذ الفهذاة لي مذب<br />
ات ال ب ات قتت ب ت مج<br />
-<br />
:<br />
عاف أاج لا تق أ ل تاتل<br />
فهذاا تا ل بذ ات ق مذب ف ذل اتل ذ<br />
ة س ية ل ةج<br />
-<br />
ية يلا يذق تذ اتبذمل ا<br />
اتلاذ ل اتذ ج ذ ا تذ افذ تذبةك يذلاة يقت ذب<br />
تة هذج لاتبتث ذ لبغ ذا لقذ اتا ذقة تتذق ق ةذ ل فذق تم تذق تاذ ات ذلا لاألاتذق ت<br />
فمذذل لا ذذ هذذ ا اتاقذذ ات ق ذذد<br />
-<br />
م ذذل اتا ذذل ةذذت س ية ذذ ل ذذةج<br />
فلقلبذذ –<br />
137
ال لا ا اتال ل ي ا ال يللا تةت ذ<br />
ية ذ ات ذمج<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- ف ذل ابتذق ذليل فمذق<br />
-<br />
اتاللذا بت لأفذذق يةذ مذذ تذ أ اقذذم تثةذذ إ ا ذقا اقاتذذق ت ذباللا ت ذذافق هذذ ا<br />
لى بتا ت ا ا تلقاة ال ا مب بقةد ات مج لات قلة إتت ال ال ذلت لافذ<br />
أبلي، لا تق أ يم لة تاتل لى بال تماللتذب تة ذقتج اتغاالذ فذ اتغذل اتذق هذ فذ<br />
ابققه ق إتت اتمالل ات لج(ت<br />
(I have always held the religion of Muhammad in high<br />
estimation because of its wonderful vitality. it is the only<br />
religion which appears to me to possess that assimilating<br />
capacity to the changing phase of existence which can make<br />
itself appeal to every age. have studied him the wonderful<br />
man and in my opinion far from being an anti -Christ he must<br />
be called the savior of humanity. I have that if a man like<br />
him were to assume the dictatorship of the modern world he<br />
would succeed in solving its problems in a way that would<br />
bring it much-needed peace and happiness: I have<br />
prophesied about the faith of Muhammad that it would be<br />
acceptable to the Europe of tomorrow as it is beginning to be<br />
acceptable to Europe of today)<br />
138
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إ لاذذذلة األتذذذب تذذذ ألتل ذذذق اتباال ذذذب ألف ذذذق اذذذ ب ذذذقاع اتفذذذقو اذذذل اتتفذذذقف،<br />
ات ققةذذذب لاتت ذذذقت اتلف ل ذذذب ات قف ذذذب الق ذذذج اتذذذل فذذذق ا تذذذق ف ذذذة يذذذ اتمةذذذلد<br />
لب مذل اتا ذقتب ات ذتقل ب ي ت ذق لت قف ذق لللاهذق فذ باال ذب األتذب فبلذ ، ات ذب لاتمذ ج<br />
اتتفقههب تةل ت<br />
خاتمة:<br />
ْ<br />
لااب ذذذقد اتت افذذذب<br />
ا اققبفذذذق ات ذذذلج اتذذذ بقل ذذذل ف قتفذذذق اتباالذذذلج اتب ة تذذذ م فذ األهت ذب يذ اققبفذق إتذت اتتاقف ذب يةذ ثمقفبفذق<br />
لب ل اهق ف تلاا فق تاذذ ا ذذذبغفقو يف ذذق ا ا أالفذذق تتقا ذذب اتالاثذذذب<br />
ا ذذمت ب أل ذذة ب لاتبذذ لل ل ي ا اتبابم لا باقلا اتثمقف ب لات اا ب ل يب ذقل ب لغ اهذق فاذ<br />
فا ذل<br />
الاققب تةب قي لاتباقت ت، ل لد ات قتج لتا ا لا فقيةب ت ذبمةب فاذ أل ا فا ذقو<br />
اتاقتذ اتذاف أ ففلذ أق ذق ببذاالا فذ فااهذق لتتقا ذقب ق الذ اتبقج أل ا ب مج اتتبفذقه تة اذا اتغاالذ لف ا قبذ لتلاا ذ لفتق قذ ات ذةلا ب<br />
لاأل مي بت<br />
فا الاققب ات لج إتت فاا بااللج لاك ام مب اتبغ ا ل بققلا اتتف لا اتغاال<br />
ذما اتباالذلج فقتبال ذل لاتب ذل ا لات اذا اتباالذلج اتبف ذاج ت ة ذ ب اتبغ ذا<br />
ت اااا ية اتثمقفب اتغاال ب لا تك هل اق اتفتذل ج األتا اذ فذ فهذج اتب ةذ ج<br />
ت تث القتهالاة اتفتل ج األتث ات ج قد ية اتف قج اتبااللج اتب ة تذ فذ<br />
ف ل أثاهت<br />
مب للتب ي ا أ 139
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لهق ه اتت اة اتاهقا ب تل لد ات قتج ثال تفق لت ق ذلا اهذقاا اذمم<br />
فهذت ق اتباالل ذب لاتب ة ت ذذب اب ذذق الق ذذلل أالفق ذق لل أ باذل بقال ذذب تةف ذقج اتب ة تذذ<br />
اتغاالذ أل تمةذلة تذ ت أفهذا تذق ا ا ذ فذ ات قالذق لات ذ للل قفذلد لذاق م ذذ ق<br />
لات فذذل لإ ذذاا لذذ لد ب قفذذ لبت ذذا الثمقفب ذذق اتالل ذذب لاتالف لل ل ذذ ب لات فلل ذذ ب<br />
لا مت بت<br />
إففق فليل إتت فة ب ثمقف ب ياال ب إ مت ب بامق اتب قي اتتلهلي الذ بذت ك<br />
القتثمقفذب ا ذمت ب لا ذب قلة تذ اتب ذلا ات ةتذ اتاذل ث لتفقذااب اتبافلتلقذ ب<br />
لال ات تذ اتقذقل ال ذ ا اتب ذلا لاتذ ج ذقيل اتت ف ذ ال تة ذب اتبقل ذل فذ اتبل ذ<br />
اتذت فهذقج باالذلج ب ة تذ تبقذلل ل ابذ لاتذ ج هذل اتتذااك تةبفت ذب اتتذقبت ب<br />
ات ذذا اب لذذا أ باذذل اتثمقفذذب ات ق ذذب المالفذذقو اتتقبذذت، اتم ذذاج لت بذذملاب ج<br />
ليذ ت ج هذ اتفم ذب اتتالا ذب اتبذ فالغذ أ بذللا الت ذق بقذقاد ليتة ذق اتب ذل ا<br />
لاتبقل لت<br />
ل م ب اتمل أ ب ل ا لإ ما اتتلا ب اتم ا ذب هذ يتة ذب لا ة ذب قذد أ<br />
ب ذذبفل يةذذ اتثمقفذذب اتلا ة ذذب ات ق ذذب الذذقتتقبت، اتم ذذاج لالتذذلااله اتاللذذا ب اتتبتذذ اة<br />
لالتفقال ذ ات اا ذب اتبذ بالذاا ات ل ذب اتثمقف ذب األ ذة ب األالفذقو هذ ا اتتقبتذ، لاتبذ ب ذبة ج<br />
ا ذبتااا ب ق تذ بااث ذق اتذلاي لاتتب قيذ لاتتبقذلل اتتمةذل تاةذل قذقهاة تغذةمب<br />
اللاا اا ا ب تت تتقبتذ، تذ و اتتقبتذ، اتم ذاج للهذ األالفذقو هذج ت ذلا<br />
أالفقو اتل د اتم اجت<br />
140
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الثاني الفصل مراجع<br />
:<br />
العربية المراجع اوالً :<br />
-1<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
-5<br />
-6<br />
-7<br />
-8<br />
-9<br />
االااه ج لليقا ع2003( ات لتتب لات قتت ب ف هلو ات لاها اتالف ذب تقةذب<br />
اتبقل ل<br />
اتققت ب ا مت ب تقت ا ق ات لل اتااال، يلا ص<br />
168ت 141-<br />
إالذذااه ج لذذليقا ع2008( فة ذذ ب اتباال ذذب فذذ ي ذذا ات لتتذذب اة ذذب ت ذذقاى<br />
اتلا لات ةلج ا ف قف ب اتققت ب ا مت ب ات قتت ب تقت ا قت<br />
أاتذذذل قق ذذذج ات ذذذقي ع20059( اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب لاتهذذذقب ا يمت ذذذب<br />
ات قل ب اتلاق األاال قو<br />
ت 6208 ات لل 2005 لف ل 15<br />
أاتل قق ج ات قي ع2008( اتتذلااو اتت ذبمةب الذ اتلذل لاتقذ د اتلذاق<br />
2008 فلفتالا 16 األال اتب ة ت<br />
ات لل29ت<br />
أاتذذذل اقذذذد األ ذذذتا ع1977( فة ذذذ ب اتباال ذذذب فذذذ ا ذذذمج لاا ات ايذذذق<br />
األال - عيتق<br />
1977( ت<br />
اتتف تذب ا ذمت ب تةباال ذب لات ةذلج لاتثمقفذب ع1997( ا ذبااب ق ب اتثمقف ذب<br />
تة قتج ا مت<br />
- عاالق<br />
اتتغاد 1997(ت<br />
اتت بتا اتبااللج ا مت اتثقف ع1993( اتتف مل ف تالفق ت يال ت ذل<br />
ااالةو اتققت تةلاا ق ا مت ب ع ااالةو-تالفق<br />
(ت 1993<br />
أفلا اتقفذلج ع1979( تل ذليب تمذلتق ات ةذلج لاتتفذقهج لاا األف ذقا<br />
عاتمقهاة<br />
1979( تج6<br />
/397ت<br />
اللا ذب تالذقاك ات تذقاج ع2005( يهذق ق اذل اتبمذلج ا قبتذقي فذ اتباال ذب<br />
لاتتقبت، ت قال، اتللاب اتال ثب ي ا ت<br />
141
ت5<br />
ت1<br />
-10<br />
-11<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذذ ل إ ذذذتقي يةذذذ ع2000( األ ذذذل ات ة ذذذ ب تةباال ذذذب لاا ات اذذذا<br />
ات اال عاتمقهاة 2000(ت<br />
يالل اتات ل أالل ة تق ع2008( فاذل ا ذب تلهذلي ب تةباال ذب فذ اتبذااث<br />
ا مت تقةب إ مت ب اتت افب ى<br />
29 ات لل 2002<br />
-12<br />
ت<br />
يالق هلل قت ب اتاقال ع2008( أهج اتمهق ق اتتثقاة ال اتف قج اتب ة تذ<br />
ات قج " اتب ة ج تتااةب قل لة " اتاا ب<br />
9632 ات لل 2008 البتالا 20<br />
-13<br />
ت<br />
يتذا تاتذل اتبذلت اتلذ القف ع1985( فة ذ ب اتباال ذب ا ذمت ب اتتفلذم<br />
ات قتب تةفلا ع ااالةو-ت ال ق<br />
)1985<br />
-14<br />
-15<br />
تاتل ااتل اذا ج ع1983( الاذلث للاا ذق فذ اتباال ذب يذقتج اتت افذب<br />
عقلة1983(<br />
تاتذل ات ة ذ ع2008( تتذق ا فاذاج مالفذق تذ ا ذب لاج تغبفذق فذ اتب ا ذا<br />
لاتب قت اتاا ب األاال قو<br />
2008 أابلالا 29<br />
-16<br />
8 األال<br />
ات لل 9671ت<br />
تاتل ال ياللا هلل األف قاج ع2009( اتتلااو اتت بمةب لاتفتل ات ال ذ<br />
2009 فالاا ا<br />
ا يلال<br />
9775 9773<br />
-17<br />
-18<br />
ت<br />
تاتذذل فقهذذ اتقتذذقت ع1972( فاذذل بلا ذذل ات اذذا اتباالذذلج فذذ ات ذذقتج<br />
ا مت اتلاا اتبلف ب عبلفو 1972(ت<br />
تاتذذذلل ذذذ ل ع2009( ب ذذذف ى اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب القأل هذذذا لاألاتذذذا<br />
لاأل ا اتل األال<br />
4<br />
-19<br />
أابلالا ات لل 1651ت<br />
تفذذق ذذاج ع2009( ال ذذل ب ذذلل أ ذذقو اتتفذذقهج فذذ اتتذذلااو اتت ذذبمةب<br />
اتاا ب ا ثف<br />
2009 فق ا 26<br />
ات لل9760ت<br />
142
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فلاه ات ق ا ع2008( تق ال لال تت لاا ب اتلابلا ياللس اتاال لب م ذد<br />
2008<br />
اتتقةو األيةت تةب ة ج اتاا ب اتثمثقو 21<br />
اابلالا<br />
ات لل 9663ت<br />
هفذقو ذقت اتبذاك ع2009( تفذقهج اتتذلااو اتت ذبمةب يلذلا ب لاتت ذق ا<br />
اتباالل ب غقتهب اتاا ب ا اال قو<br />
فالاا ا<br />
2009 ات لل 9769ت<br />
4<br />
-20<br />
-21<br />
ثانيا: المراجع باللغة االنجليزية<br />
1- Al- Turabi Abdullah Hassan (1992) Islam as pan- national<br />
movement and National state Muslim youth movement<br />
Malaysia (k.l 1992) .<br />
2- Alnso-Gamo and others (1999) Globalization and growth<br />
prospects in Arab countries IMF Working Paper WP-97-<br />
125 September 1997 P.7.<br />
3- Cerny Philip G (1995) Globalization and Changing<br />
Logic of Collective Action International Organization<br />
Vol. 49 no.4(Atumun 1995) .<br />
4- David Held and Anthony McGrew (2001) The Globalization<br />
Transformations Reader Anthony Polity Press (Cambridge<br />
UK).<br />
5- Dunning John H (1997) Governments Globlization<br />
and International Business Oxford University Press.<br />
6- Frank J.Lenchner and John Boli.(2000) The Globalization<br />
Reader .Boli Blackwell Publishers.<br />
7- Jan Art Scholte (2000) Globalization:a critical introduction<br />
Macmilan Press London.<br />
143
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
8- Otsubo S T.(1996) Globalization : A New Role for<br />
Developing Countries World Bank.<br />
9- Mahathir Mohammad (2000) Globalization & the new<br />
relations: collected speeches ed . by: Hashim Makaruddin<br />
Kuala Lumpur<br />
10- Smith Anthony D. Smith (2000) Towards a Global culture:<br />
an article within (The Global transformations reader)<br />
edited by David Held and Anthony McGerw (Blackwell<br />
2000 UK) p240.<br />
11- Shaw George Bernard The Genuine Islam. See<br />
Muhammad Ibrahim (formerly: lan Abrams) his article<br />
(Multicultural Education: an Islamic perspective) Within<br />
(Issues in Islamic Education The Muslim Educational<br />
Trust London 1996) pp6671-.<br />
12- Waters Malcolm (2001) Globalization 2nd Edition<br />
Routledge.<br />
144
145<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الفصل الثالث<br />
التربية<br />
والقيم الثقافية التربوية<br />
146
147<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
تةذ<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتجاهات طالب كلية التربية<br />
وطالباتها بجامعة قطر نحو بعض القيم الثقافية التربوية<br />
)دراسة ميدانية(<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها:<br />
ئ ت ف ا ات اتباال ب ية أف ق يتة ب ق ب البال ل ات مد اتت افذب ي<br />
ا بمف ق لبفلي ق فم لتاف ق تف لتب تباقتةذب تذ اتمذ ج اتبذ ب ذ ج فذ بلذا<br />
اتم ج ات اب ب تة ال أل اتلااع اتلا ة لات ج الللاه لق ات ةلك ل هذال تذ هفذق<br />
أ ذال يةذ اتباال ذب هذالاة ا هبتذقج القتقلافذد ات ذةلا ب لاتلقلاف ذب لاتم تذب تذ<br />
ذم اتت ذق اتباالل ذب ا ات ميذب اتتالقلذاة أل غ ذا اتتالقلذاة الق ذقا اتثمذقف<br />
لات ج ب ذ تذ متذ إتذت الفذقو اتمذ ج يةذ ا ذبمى تقق ب ذق اتل ف ذب لا قبتقي ذب<br />
لا يب قل ب لات ق ب لاتقتقت ب لاتف ا بت<br />
لتذذ هفذذق فذذق اتب ةذذ ج يةذذ ا ذذبمى ت ذذبل قب<br />
الذذل لأ<br />
اذذل لث ذذق ات ذذةب الاااذذب<br />
اتتقبتذذ، لتالفقبذذ<br />
لتلق ذذب لالق<br />
اتذذق ل قذذد أ<br />
لقذذ بلق ذذق"<br />
ذذا اق" الا ذذث اذذل<br />
تهذذذتلف لي تذذذب ت ذذذبتلة تذذذ لايذذذ، اتتقبتذذذ، لي تذذذب لأ اذذذل أ هذذذق تب ذذذقيم تذذذ،<br />
ابققهق اتبغ ا ات قتت ب لت قتد اتا قة اتتبقللةت<br />
أتذذذق اتت ذذذق اتباالل ذذذب لاتبذذذ ببذذذلت ت ذذذقج إا ذذذقد األفذذذاال اتمذذذ ج اتثمقف ذذذب<br />
ف ذذذ<br />
تب ذذللة تف ذذق األ ذذاة لقتقيذذب اتافذذقق لاتتلا ذذب لاتت ذذق اتل ف ذذب لل ذذق<br />
148
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا يذذمج لغ اهذذق اتاث ذذا , ل المذذت للا تااذذةب اتب ذذة ج اتققتذذ القتذذ األهذذت ب فذذ<br />
اتبذمث ا يةذت ات ذمد فذ تقذق اتمذ ج , ف ذاا تتلااالذب هذ ه اتتااذةب اتب ة ذت ب تتااذةب<br />
اتتااهمذب ,<br />
لاتبذ ذقاال ق اتاث ذا تذ اتبغ ذاا لات ذاايق اتم ت ذب لاتذ اا ب , تذتق<br />
الذاا أهت ذب هذ ه اتتااةذب تذ الذ تاااذ اتبذ ة ج اتت بذة ب فذ ليذج اتمذ ج اتتذاغلالب<br />
تلى ةالب اتققت بت عS2005 )Kragh S & Bislev<br />
لا ث أ اتم ج هذ فذبقج تمهبتذقتق لاألفل ذب ات ال ذب لا قبتقيذ ب تةذ ال<br />
لاتبذذ تاذذ أ ا ذذال ق ات ذذال بذذلا ق ق لتذذ ثذذج هذذ ق هذذت ا ذذقا اتتاقذذ<br />
ت ذةلا فذق تذك الذاا للا اتت ذق اتباالل ذب لأهت ذب اتب قيذ ا قبذتقي<br />
ف ب ةج ات ال تةم ج لاتت قهذةب ف تذق ال ف ذق لالقتف ذالب تثمقفبفذق ا ذمت ب ف ذلى المذ<br />
اتل ا مت ت لا ا اتم ج ألف ل بلا اتت ةت اتققت، لاتلقت تم ت ج<br />
اقهاا لت بمالمت<br />
لالتق أ اتباال ب ف ام مب ق ه يتة ب ي ت ب- لاو ال ا مب تالقلاة أل غ ذا<br />
تالقلاة -<br />
ب لى ات اتالاث يذ تذق تذلج اتلذالقد اتققتذ<br />
تذ<br />
يذ ج لتذق اذبققلف<br />
تف ق يفلهق ذال تذق قذد أ بمذلج الذ اتت ذ ق اتباالل ذب تذ ب ذ ذقص<br />
القتم ج اتثمقفب أثفقو لهذ، األهذلاى لاتالذااتج تذ تذ ج اتتذ قج اتبذ بذ قيل<br />
اتت ذ اتذبااللج يةذ بال ذل ات ذمد لات ذقتالق القتم ذج اتتاغذلالب ا ات ق ذل<br />
اتبااللج لا قبتذقي لهذل بذتث القت ذق اتل ذب اتتاغذلالب فذ ا قذ<br />
اتت بمال ت لت م ه ا اتبلقذ ذا تفذق أهت ذب لاا ذب اتمذ ج يفذل ذمد اتقذقت ب<br />
لاتب القب ت ت قج اتباال ب لا اتت ق اتباالل بت<br />
149
ع1(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تلهلع اتم ج أهت ذب اتتااذةب اتققت ذب<br />
ليل أال اتلاا ق لاتالالث ف ل تك ألف ق تااةب تتبلة ف ا قة اتلالقد<br />
اتبمث ا يةت ي ج ات مد لات قتالق ف ااع لب ال د ي ت تتق ال يةت أهت ب للا<br />
قاد بةك اتتااةب ت الا تق اتققت ب ف ليج اتم ج اتتاغلالب تلى مال ق ت<br />
لالفقوً يةت تق الق فق ه ه اتلاا ب بف ةق ت ت ةتب بملج يةت أهت ب للا<br />
ذ ب ات ذمد لاتذ قتالق ت لا ات ذفق ب<br />
اتققت ب ف الفقو اتققفد اتم ت ت ل ب يقتب بققلا أثاهق ل لاب ق ا قة ات ال ف ذ إتذت اتتقبذت،<br />
اللاا ب اتم ج ال ذ ب ذمد اة ذب<br />
لا ف قف ب قت قو ت إهقفب إتت أ لاا ب ه ه اتققفد تذ ل اا اتباال ب ل قتالقب ق ق ب يةت ققفد اال ا ت األهت ب فب قب تتذق ذلى ملتذل الذ<br />
ذلى مبذلل ال ذج<br />
اتفقل ب ت ات ت بمالمً ت للا فقي ف باال ب لب ة ج ق ةلا قب ج لأف قت ج ت<br />
ف ل لك فإن ه ه الدراسة تتحدد أهميتها في النقاط التالية :<br />
إتمقو اتهلو يةت ال اتمذ ج اتباالل ذب اتثمقف ذب ات ذق لة الذ ةذالب اذة ب اتباال ذب<br />
ل قتالقب ق الققت ب ي ا تتق ذقيل يةذت بلق ذ ات ةذالب فاذل اتمذ ج ا قذقال ب<br />
اتت ةلالب لبمف ات ةال ب تف ق ت<br />
ع2( بال ل اتق ق اتت ف ب الايذلال اتت ةذج لبلا الذ ذلاو ققت ذب ي ذا ال اتت ذق<br />
اتباالل ب األ ذاى القتت ةلتذق ات ق ذب التذلى بت ذك ات ةذالب القتمذ ج اتبذاالل ب<br />
اتثمقف ب فذ تااذةب اتبذ ة ج اتققتذ تتذق ذلى ذقيلهج يةذت إقذااو<br />
تق الف تفق القً تب ل ا لبا ألاو اتت ةج ت اتفقا ب اتت ف ب ت<br />
150
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ع3( اتت قهتب ف ليج اتلاا ذق ات ق ذب الذقتم ج اتذباالل ب اتثمقف ذب فذ اتال ذب<br />
اتب ة ت ب اتم ا ب اتب ب بذالا يف ذااً هقتذقً لتذت ااً تذ يذفق ا اتباال ذب<br />
اتال ثب تت ةت اتت بمال ت<br />
ع4( اتت قهتب ف ليج اتلاا ذق ات ق ذب الذقتم ج ال ذ ب يقتذب ل ق ذب تذق ب ذةق<br />
تف ق الللا اتب ةذ ج اتقذقت فذ اتبما ذد الذ اتم ذج اتبذاالل ب اتثمذقف ب ات ذق لة<br />
ال ةالب اتققت ق لف ت ق اتب ة ج ات قت يةت ت بلى ات قتجت<br />
مشكلة الدراسة وأسئلتها :<br />
يمكن صياغة مشكلة الدراسة في اإلجابة على التساؤالت التالية<br />
:<br />
–<br />
ع1( إتت أج تلى بت ك مد اة اتباال ب ل قتالقب ق الققت ب ي ا القتم ج<br />
اتباالل ب اتثمقف ب اتتاللة ف ه ه اتلاا ب ؟<br />
ع2( ه هفقك فاق ا ل تب إا ق ب ال ف ق ةالب اة ب اتباال ب الققت ب<br />
ي ا ف بت ا ج القتم ج اتباالل ب اتثمقف ب<br />
اتب – اتقف ب<br />
ص اتلاا ؟<br />
ا د اتتبغ ذاا اتبذقت ب:<br />
اتفذلع<br />
ع3( تق ه اتبل ق اتماتب تالفقو اتم ج اتباالل ب اتثمقف ب يفل ات مد ؟<br />
وبنا ً عليه فان ه ه الدراسة تهدف الى :<br />
اتب ذاى يةذت اتمذ ج اتباالل ذب اتثمقف ذب ات ذق لة الذ<br />
ةالذب اة ذب اتذباال ب<br />
لتذلى<br />
<br />
بت ا ج ال ق ت<br />
151
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتب ذاى يذةت ات ذالق فذ لاقذب بتذ ك ات ذةالب القتم ذج اتباالل ذب اتثمقف ذب فذ<br />
اتب ذق اتتاذللة فذ هذ ه اتلاا ذب لاتبذ ب ذاى تةتبغ ذاا اتبقت ذب :<br />
– اتقف ب – اتفلع<br />
اتب ص اتلاا ت<br />
ذذق اتةذذقاتب تليذذج بت ذذك ات ذذةالب القتم ذذج اتباالل ذذب<br />
اتبل بمل ذذج ال ذذ اتثمقف ب ت<br />
<br />
<br />
لت ثج فق اتلاا ب اتاقت ب ت فذ ب القتاذلى يذ لايذ، اتمذ ج اتذباالل ب اتذثمقف ب<br />
يفل مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق ف ققت ب ي ا ل ذال ب ل اهذق لات ذت يةذت<br />
بفت ب ق ف ا بققه ات ا<br />
ت<br />
حدود الدراسة :<br />
تم مجرا الدراسة الحالية وفقاً للحدود التالية :<br />
ع1( ايب ا اتلاا ب يةت مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق الققت ب ي ا ف<br />
: ي ج اتباال ب ات ف ب<br />
اتبقت اتب اتا قهبت<br />
–<br />
ي ج اتباال ب اتاللف ب ليةلج<br />
ع2( ايب ا فبق ج اتلاا ب ف اللل ا بالقفب اتت ب لتب ف ه ه اتلاا بت<br />
ع3( بج ب ت ج ا بالقفب ق ب القتلاا ب ت<br />
ع4( ايب ا اتلاا ب يةت تقتليب ت اتم ج اتباالل ب اتثمقف ب الة يذللا ع76(<br />
ي تب تلايب هت ثتقف ب تقق ه :<br />
عأ( ي ج ل ف ب له : ات م لة<br />
اتااقة ت – اتاج – ات لج – ات مة –<br />
152
عد( ي ج أ ا ب له : اتالاج<br />
–<br />
عق( ي ج اقبتقي ب له : اتب قل<br />
ات الا<br />
ةب اتااج<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
–<br />
–<br />
اتباقف ا قذبتقي<br />
ا تبااج األ اج ت<br />
–<br />
–<br />
اتبلاه، ت –<br />
عل( ي ج يةت ب له : اد ات ةج<br />
ي ات اافق<br />
–<br />
بمل ا ات ةتقو<br />
–<br />
فال اتغمت –<br />
عه( ي ج ق ب له : اتل و<br />
– ا فبتقو –<br />
عل( ي ج ايب قل ب له : بال ل ا ب مك<br />
ا مص ف ات ت<br />
اتل تماا ب<br />
ا اللاع<br />
–<br />
ا بثتقا –<br />
ات ذلق-<br />
ا الب قل<br />
اا ب اتب ال ا ت<br />
–<br />
– اتف قج –<br />
عا( ي ج ا ب له : اتف قفب<br />
اتا ق يةت اتال ب ت<br />
عا( ي ج إف قف ب له : ات ل<br />
اتاد<br />
اابااج اتلي ت<br />
–<br />
–<br />
تتقا ب اتا قه ب<br />
اتاا ب<br />
–<br />
اتت قلاة –<br />
األتقفب<br />
اتغ او ات ا<br />
–<br />
اتب قت ت –<br />
ات مج<br />
ولتحقياااق أهاااداف الدراساااة ، ولاجاباااة علاااى تسااااؤالتها اشااااتملت الدراساااة<br />
الحالية على جزئيين<br />
:<br />
<br />
الجز األول :ا قا اتف اج : ل بفقل اتب ا ى الت لج اتم ج اتلاا ق<br />
ات قالمب ت<br />
<br />
الجز الثاني :اتلاا ب اتت لاف ذب : ل ذ بفقل ب ذت ج ألاة اتلاا ذب لات فذب<br />
لاتت قتقب ا ا ق ب لاتفبق ج لب اهق ثج اتتمبااق لاتبل ق ت<br />
153
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مصطلحات الدراسة :<br />
القيم )Value( :<br />
بلبق اةتب اتم تب ف اتةغب ات اال ب ت اتم قج لهل فم اتقةلو لاتم قج الت فت<br />
د<br />
م ا هل ات اج لتف يلت ب قتت : ع لأف<br />
تت ق يقج يالل س ليله( ع لاة<br />
ذب ا اتقذ<br />
أج تتق ياج اتق ققو اتم قج<br />
الت فت اتتاقف ذب لا<br />
ذما لتفذ<br />
يلتذ ب ذقتت :<br />
)<br />
19<br />
عاتاقق يلاتل يةت اتف قو( ع لاة اتف ذقو م ذب<br />
34( ت لأتذق اتمذلاج ف ذل ات ذل<br />
لا ات ل لا<br />
ا بمقتب اتق بذل اةتذب اتم تذب يةذت اتذثت اتذ ج مذلج تذمقج<br />
اتتبقع لقت ق ي ج ل مق تق ت ي تب ا ا تج لج يةذت لذ و<br />
ع اتالذ بقف<br />
ص لت<br />
) ت<br />
764<br />
اتق ل م ل الاةتب عي تب( اتملا اتت قلج تةل و لات ج اايت يفل بمل ذاه<br />
عp.968 )Oxford Dictionary, ,1977 لأ هذقً ب فذت اذ ذ ب ا ايبالذقاا<br />
ف ب لاقبتقي ب لأ مي ب بب ج ال تب اتقتقيذب فذ لاقذب يتلت ذق لهذ ا هذقً<br />
تلقذ ب تة ذةلك لات تذ عGood,1979,p.636(. لهذ يالذقاة يذ تقذتليب<br />
ا بققهق اتب بال تلى ات ال بققه لذ و أل اذلث أل يهذ ب ت فذب لتاذ<br />
فال أل تقتليب ثمقفب تاللة ت اتم ج بذ ج فذ بذلا اتف ذقج اتمذ ت تألفذاال<br />
لاتتذقبت ق لاتذق اذذا عBrown1994( الذذق اتمذ ج تلهذذلي ب لتب ذللة يالذذا<br />
األفاال لاتثمقفق اتت بة ب ت<br />
ل اا عRokeach,M,1969,p.156( أ اتم ج ه اف اقو تة اق اتب<br />
154
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ً<br />
اا ال ذق األفذاال فذ ثمقفذب تاذللة لفذ فبذاة اتف ذب تاذللةت لهذ الذللاهق بلقذ ذةلك<br />
األفذاال لأااذقت ج لابذققهقب ج التذق هذل تمالذل أل غ ذا تمذالل تذ أفتذق ات ذةلك فذ<br />
اتتقبتذ، تذ ت ذق ا ليذلايلت لهذ ب بالذا إاذلى اتت لذاا ات ذقتب<br />
هذلو تذق هذ ت<br />
فذ اج تقبتذ، تذ اتتقبت ذق تفلي ذب اتا ذقة لت ذبلى اتباهذا أل اتايذ ا قبتذقي لاي ذذب لذذا ق اتذذ ال تذذ<br />
لهذذ تقتليذذب تذذ األااذذقج اتت قا ذذب اتتب ذذةب التهذذقت ل لذبا أ ببفذقل هذ ه األااذقج يالذل<br />
ذ قيق ات ذال ات ذةلا ب أل اتة ذ ب<br />
ذم ب قيةذ تذ، اتتلايذى لات الذاا اتت بة ذب<br />
تذ قتقيذب اقبذتقي ب ت ذفب اذبت ببقذ ل فذ<br />
أل ابققهقب أل اهبتقتقب عه قو اتل<br />
لا بفقلاً إتت تق الق ت ب ا ق<br />
1996 ص24(ت<br />
تا ب ا ذى اتمذ ج المف ذق : يالذقاة يذ تقتذليب<br />
تذذ األااذقج اتذت قا ب ا ات ميذب القتتهذقت اتلاي ذ ب اتتذ بتلة تذذ اتت ذذبملا<br />
لاتتلايذى لات الذاا اتت بة ذب لاتبذ لبذا أ بميذ يالذل ً تذ اتتقبتذ، لب ذا<br />
تذذ ذذم اتتلايذذى أل ات ذذةلا ق أل ا بققهذذق أل ا هبتذذقتق ات ال ذذب لاتتقبت ذذبت<br />
لب ذاى إقاا ذق فذ هذ ه اتلاا ذب المف ذق تقتليذب تذ لاقذق ا ذبققالق ات ذال القتف ذالب<br />
تا ي تب ت ي ج اتتم قو اتت ب لج ت<br />
القيم الشخصية Values( )Personal :<br />
لاتم ج اتل ب تابال ب ال قت ا ب قا لت ذق بمذث ا يذةت يذاااا ات ذال ا ذث<br />
اف ذق بلاقذ ا ب ذقاه تةمذ ج اتتمقافذب تذ، تف لتذب اتمذ ج فذ اتتقبتذ، لاتم ذج اتل ذ ب<br />
اتبذ اب ذال ق ات ذال فذ تاااذ تالاذاة تذ ا قبذ ذ د بغ ذ اهق ل تذك ابالق ذق<br />
الثمقفب اتتقبت، أل التف لتب اتثمقف ب اتتقبت ب اتتا ب القت ال تث : اتثمقفب<br />
155
ت(<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أل اتل أل ا فبتقو ات ق ت لاتم ج اتل ب تة ال ت يقتتذ ب لإفتذق هذ<br />
أ ذا ب أل تاة ذب ل تاذ تةتالفذق اتال ذب اتتا ذب أل ات لاتذ اتبقا ذب اتبذمث ا يةذت<br />
اتم ج اتل ب لبغ اهق ت عPonser,R,2008,p32(.<br />
وللقيم الشخصية وظائف أساسية في حياة الفرد منها :<br />
بلفا تة ال األهلاى تتق ملج ال ت أف ق لبلق فال بام م قت<br />
ب بالا أ قو تةااج يةت ةلك ا ا ت<br />
بلق إا قو ات ال فال ات لاد لات مت<br />
ب قيل ات ال يةت بال ل تلي ف اتتقبت، ت م بم ج اتفقو ت ت<br />
ب ذذذذقيل ات ذذذذال يةذذذذت باا ذذذذا اهبتقتذذذذ يةذذذذت اتمذذذذ ج اتتاغلالذذذذب لاتهذذذذالا ب فذذذذ<br />
اتتقبت،ت<br />
ت ذذةلك ا فذذاال الا ذذث اذذل ت قالمذذقً تةملايذذل األ مي ذذب<br />
بامذذق اتهذذال ا قبتذذقي ف اتتقبت،ت<br />
اتفذذذذقو يفذذذذلتق<br />
ذذذذم اتمذذذذ ج اتتلذذذذبااب الذذذذ بامذذذذق اتهذذذذتق ا قبتذذذذقي تذذذذ لذ ال البتقثذ األ ذمق لات مق ذل اتبذ بفملف ذق تعي ذت تاتذل اف ذق<br />
لاتفلاج ي و<br />
1984<br />
1981<br />
القيم الثقافية Values( )Culture :<br />
ه اتم ج اتتلبااب اللا لا ، ال األيهقو لاو لا ذ اتقتقيذق ال اتتقبت ذق<br />
ال اتثمقفذق اتذق ل بلذقاك األيهذقو فذ تقتليذب اتمذ ج اتثمقف ذب ابذت تذل ب قاهذ<br />
ه ه اتم ج ت، ي ج ات ال اتل ب ت ل ل اتب ف ى ات ج ألاله يقتج ا قبتقع<br />
156
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
األتتذذذقف عSpranger( فذذذ ابقالذذذ ع أفتذذذق اتفذذذقو تذذذ أاثذذذا اتب ذذذف ق ا ذذذب لاتقً<br />
فذذ لاا ذذب اتمذذ ج) ا ذذث ي ذذج اتمذذ ج تذذ ا ذذث تابلاهذذق إتذذت ذذ تقتليذذق ت لف تذذق<br />
ة بله تبةك اتم ج :<br />
ي ج ف ا ب : ل م ل ال ق اهبتقج ات ال لت لت إتذت اابلذقى اتام مذب لاتتلاافذب<br />
ال األل قو لات ذ لااو اتمذلاف اتبذ بااذج هذ ه األلذ قو الم ذل ت افب ذق<br />
له ه اتم ج يقتب يفل اغةد اتفقوتعWolfinger,M,2007,P.12(<br />
يذذ ج ايب ذذقل ب : ل م ذذل ال ذذق اهبتذذقج ات ذذال لت ةذذ اتذذت تذذق هذذل فذذقف، لت ذذل فذذ<br />
ذذال تذذك ب ذذ ات ذذال تذذ اتتقبتذذ، اتتاذذ الذذ ل ذذ ةب تةا ذذل يةذذت اتثذذالة<br />
لا قلب ق الق بثتقا األتلا لا فبقجت<br />
(Johnson, j. & Lenartowicez, T., 1998, p.332)<br />
يذذ ج قتقت ذذب : ل م ذذل ال ذذق اهبتذذقج ات ذذال لت ةذذ إتذذت تذذق هذذل قت ذذ تذذ فقا ذذب<br />
<br />
<br />
<br />
اتلذذا<br />
ل بت ذذا األفذذاال اتذذ<br />
ب ذذلل يفذذلهج هذذ ه اتمذذ ج البذذ لق اتقتذذق تثذذ<br />
اتتل م لاتا قت عp.187 )Beverely Clack, ,1999<br />
ي ج اقبتقي ب<br />
: ل م ل ال ق اهبتقج ات ذال لت ةذ إتذت غذ اه تذ اتفذقو ف ذل<br />
<br />
قل ف ت قيلة األفاال إلالقيق ت 0عClack,1999,p.230 )Beverely<br />
ق ب ي ج<br />
: ل م ل ال ق اهبتقج ات ذال لت ةذ تاذ تلذام اتقتذقه ا<br />
لات تذ<br />
<br />
ات ق ذذ ل ب ذذى ات ذذال اتذذ ج بغةذذد ية ذذ هذذ ه اتم تذذب القتمذذلاة يةذذت<br />
بلقذذ<br />
ا ا لا اتم قلةتعClack,1999,p.229 )Beverley<br />
157
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ي ج ل ف ب :<br />
ل م ل ال ق اهبتقج ات ال لت ة إتت اتت ق<br />
اتل ف ب لت افب<br />
<br />
تق<br />
لااو ات قتج ات ذقهاج لإبذالقع ب قت ذج اتل ذ فذ قتذ ، اتفذلاا ت عاقتذل<br />
اهاا 1997<br />
ص45(ت<br />
القيم الثقافية التربوية :<br />
ل م ل ال ق اتتهقت اتباالل ب اتب بةمقهق ا فاال ت اتت ق اتباالل ذب<br />
اتا ت ب لغ ا اتا ت ب ف اتتقبت، لبلا ت بملاب ج لب لااب ج لت ذقه ت ج<br />
لابققهذذذقب ج ليذذذ ت ج اتبذذذ بذذذ ثا فذذذ بلذذذا ذذذةلا ج لبال ذذذ يذذذقلاب ج لبمقت ذذذلهج<br />
لافتق ا قب ج عCitation,huitt,2004,p.31(<br />
اإلطار النظري :<br />
بذالا يذقتج ا قذبتقع األتتقفذ ع1880-1963 , Spengler )Oswald<br />
اا لاً ت الال اتم ج اتثمقف ب ال تلهذلع اتمذ ج يميذب القتثمقفذب يذلج أهذج<br />
اتب ف ق ات ق ب القتم ج لأاثاهق ا ب لاتقً ابت لتفذق هذ ا فمذل ي ذج اتم ذج إتذت<br />
تقتليق له : اتم ج اتل ف ب لاتمذ ج ات ق ذ ب لاتمذ ج ا قبتقي ذب لاتم ذج<br />
اتف ا ب لاتم ج ا يب قل ب لاتم ج اتقتقت ب ت اتذق يذلج عSpranger( أهذج ب ذ ا<br />
قص الف قج اتم ج ا ث اا ا اتم ج اتثمقف ب فذ أج تقبتذ، ب ذاى يذ تقتذ<br />
اتتبغ اا اتتقبت ب ف تقبت، تق ال إ اتم ج الل أ ب ج لباةذ لبذلاو تذ ذم<br />
اابالق ق ليميب ق التف لتب اتم ج اتثمقف ب اتب ب لا ت مت ق ف اتتقبت،ت<br />
(Oswald Spengler, 1932, p.223 ; Fisher, Klaus, 1997 ,p.98;<br />
Hughes, H.Stuart,1992, p.144 ;Beverley Clack , 1999,p.15).<br />
158
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
خصائص القيم :<br />
تمذذل لهذذ، اتالذذقاثل ات ل ذذل تذذ ات ذذ ق لات ذذق ص اتتلذذبااب تةمذذ ج فذذ اا<br />
تف ق:<br />
اتم ج أ ق ب ف ا قة ا إف ق ت<br />
ا قا ا قبتقي هل األ قو ات ج بف ةق تف اتم جت<br />
اتبفل ب ا قبتقي ب ه ات قت األ ق ف ااب قد اتم ج ت<br />
)Oswald Spengler , p.223)<br />
)Sadik, tamark,2007 ,p.35)<br />
تةم ج اثا القاا يةت ات ةلك ات قج لات قص تة ال لاتتقبت،ت<br />
(Beverley Clack,2001 , p.229)<br />
تةم ج ثالق لا بمااا ف لاقبتقي ف ال ت ا ث اتاتق لاتتاق ت<br />
(Williams,JRM,1979,Rokeach,M,1974,p.24)<br />
ال األفاال بت ال اللقلل ي ج فال ب ق ب ال ج ا يةت تقتذ أليذقب ج<br />
لأفل ب ج لللاف ج ل ةلا ج لت ه و ات ةتقو لاتت اذال لاتت بايذل<br />
لات فذذقفل لغذذ اهج تذذ ات ذذ ا ذذب قل تذذف ج اتتقبت ذذق ا ف ذذقف ب يذذةت<br />
تا ات ملل عيالل اتات ل ات قلت<br />
1984<br />
ص143-142<br />
تةم ج لا هات ف تابال ب بفقات قً المقً ألهت ب ق اتف ال بت<br />
بب ى اتم ج القت تلت ب لت ق قال قً يلت قً يقتقً تلبااقً ال قت ، المق<br />
اتتقبت، اتلاال ت<br />
159
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتم ج إتق ا اب ت م اتمل لات ات قها ال هتف ب تذ ذم ذةلك<br />
ات ال لأفل ب اتت بة ب ت<br />
-<br />
تصنيف القيم :<br />
اا اتالقاثل ب ف ق يلة تةم ج لالفقو يةت ت ق ا ت بة ب ف اا تف ق :<br />
ع1( ب ف ى ا د اتتابلى تث : ي ج ف ا ب لي ج ايب قل ب لي ج قتقت ب لي ج<br />
اقبتقي ب لي ج ق ب لي ج ل ف بع20 )Spengler,0 2001 ت<br />
ع2( ب ذف ى ا ذد اتتم ذل تثذ : يذذ ج ل ذق ة ب تغق ذذق ت فذب ليذذ ج غ ذا ل ذق ة ب<br />
ال ف ق ب عP.34, )Rokeach , M , 2002<br />
ت<br />
ع3( ب ذذذف ى ا ذذذد تذذذلى اتبت ذذذك الذذذقتم ج تثذذذ : يذذذ ج تةاتذذذب يذذذ ج ب هذذذ ة ب غ ذذذا<br />
تةاتب ت عأامج يالل اتغ قا<br />
12 ص, 2000<br />
ع4( ب ذذذذذف ى ا ذذذذذد ات تلت ذذذذذب تثذذذذذ : يذذذذذ ج يقتذذذذذب ليذذذذذ ج ق ذذذذذب ع ذذذذذ ل<br />
اتمقه<br />
8(ت 2000 ص’<br />
ع5( ب ذذف ى ا ذذد اتلهذذلا تثذذ : يذذ ج ذذقهاة أل ذذا اب ليذذ ج هذذتف ب عيالذذل<br />
اتتق ل ال ت لل<br />
2007 ص19(ت<br />
ع6( ب ف ى ا د ا بتااا ب تث : ي ج لا تب ت بتاة لي ج يقالاة تبغ اة<br />
عp.22 .)Posner,Roy,2008<br />
كيف تكون القيم ؟<br />
اب د ات ال اتم ج اتثمقف ب ات ق ب القتتقبت، ي ا ق اتبفل ب ا قبتقي ب<br />
ل لباك ف تك يلل ت اتت ق اتباالل ب اتا ت ب لغ ا اتا ت ب تث : األ اة<br />
160
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
للا ات القلة اتت ق اتب ة ت ب اتت ق اتثمقف ب لا يمت ب قتقيب اتافقق<br />
لغ ا تك ت اتق ق لاتقتقيق اتب فبت ت ق ات ال ف ا قب ت لببمثا اتذم ج<br />
اتل ب تألفاال الثمقفب اتت ق لاتتف تق اتب فبتل إت ق ال تةل ال قت<br />
ل م تااا ا قب اب د ات ال اتم ج لاتت ق ا ا قبتقي ب اتتاللة تة ةلك تذ<br />
م اتت ق لب ت، تقتليب األل قص اتتا ال تث : اتلاتل اتت ةتذ<br />
لاتا قو ف ات ت لاتاتمو لاألياا لا تك بج ف إ قا تقتليب ت<br />
ات لات اتتقبت ب اتل ف ب لاأل ا ب لاتثمقف ب لات ةت ب لاتال ب لغ ا تذك<br />
ف إ قا ثمقفب اتتقبت، ات ج فبت إت ت<br />
لب بالا األ اة ه اتت لا األل ف بال ي ج األالفقو لابققهقب ج ليقلاب ج<br />
ا قبتقي ب ل ةلا قب جت لف األ اة بةمت ات ألتت لا اتا قب ب ت ي ج<br />
اتاد لاتب قت لاتاق لاتت قلاة لغ ا تك ت تف لتب اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب<br />
اتب بلا اتمقيلة األ ق ب األلت ب ف اتبفل ب ا قبتقي ب ت<br />
ثج بمب ال ل تك ت ا ث األهت ب اتف ال ب اتت ق اتتقبت ب األ اى<br />
ليةت اأ ق اتتلا ب تبملج الل ب ا باتق أل إيذقلة بلذا اتبفلذ ب ا قبتقي ذب<br />
تألالفقو ت م اتت ق اتباالل ب اتب ة ت ب اتتم للة ت إهقفب اتت تذك بمذلج<br />
اتت ق اتتقبت ب اتبااللج األ اى البمل ج باال ب غ ا تلا ب لغ ذا تم ذللة<br />
تث اتت ق اتل ف ب اتت ذق ا يمت ذب لات ق ذب لاتت ذ ق<br />
اتلالقال ب لاألفل ب اتا قه ب لقتقيب اتافقق لغ اهق ف بمل ج تق اى القتبفلذ ب<br />
ا قبتقي ب اتتلاا ب لاتب ت اتتتا أ بال تف قتب أل غ ا تف قتب ت، أ قت د<br />
اتبفل ب ا قبتقي ب األلت ب ت<br />
161
دور الجامعة في تكوين القيم :<br />
تةققت ب ي ج ق ب ب بتل ت ي ج اتتقبت، ات ج بفبت<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إت غ ا أ ي ج<br />
اتتقبت،<br />
ه األيج لا لت فقتتقبت، التالفقب اتتقل ب لغ ا اتتقل ب لا اتتا اتتقلج<br />
تةققت ب لتل ف ق<br />
ت<br />
لف اتتمقال بالمت اتققت ب ات هقو األل ، أتقج اتتقبت، تةب ا ا لاتالاث لاتا ذل<br />
ف تقت اتبال لاتتبغ اا لاتب الللاهق يقت فبقج اتت افب لبفت ب<br />
اتتقبت،ت<br />
لتف اتاللا ق اق للا اتققت ب فذا ا فذ إفبذقج اتتذ افب اتلقتذةب لب لاهذق<br />
لفلاهق لفق اب قع اتال لالقتبقت اقفذ اتمذ ج اتبذ ذقل اتققت ذق يفل ذ يذ ج<br />
ات تفذب لا ابذلاو لاتبل ذ، لاتب ذلق الذل تذ يذ ج اتاذلاا لاتب قيذ لاتب ذلل لاتباقتذ<br />
ع قتق اتل<br />
الفا ل<br />
لايب ذذذذا ل<br />
ت ) ص1 2007<br />
ذذذذب اتققت ذذذذب يةذذذذت ا هبتذذذذقج القتت افذذذذب لأهتةذذذذ قت ذذذذ، اتقلافذذذذد<br />
اتف ذذذ ب لا قبتقي ذذذب لات اا ذذذب لاتثمقف ذذذب الت فقهذذذق اتلذذذقت ع ذذذ ل قق ذذذج ا ذذذلج<br />
2007 ص4(ت<br />
لاقت قً ب بالا اتم ج األ قو ا قبتقي تةب لا اتبااللج تةتااا اتب ة ت ب اقفب<br />
لتذتااةب اتبذ ة ج اتذققت<br />
قذ ب لاتققتذ ب بمذلج<br />
تةتقذبت، اتم ذقلا اتباالل ذب<br />
لاتت ةت ات ملتل الت تب ايق ب األق ق تذ اتفقلذ ب لالمذلا تذق مذلج الذ اتب ةذ ج<br />
اتققت ف ب ل ا اتمذ ج اتلذ ب لا قبتقي ذب لاتتذ ف ب تة ذمد اتت ةتذ المذلا<br />
تق بايت ه ه اتم ج لبفبم تت<br />
ق اتتقبت، األ اى تب ج ف بفت ب اتتقبت، ت<br />
162
ت(<br />
ت<br />
ل ل بال اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب لاتب<br />
قج اة ق اتباال ب تث ي ج عات<br />
لا مص تتتتات ) لاتب بب اع ت<br />
ات م اتبف<br />
لا قاا ت لاف ب لبتقا<br />
ل<br />
تف<br />
ق تةتفقهج التق بلبت ي<br />
ت تتتتت ات<br />
األتقفب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بب ق ت، ل ب اتت ةج ت<br />
لات ت<br />
ا قبتقي<br />
ق أ ق<br />
لاتة قيب اتاللف ذب<br />
لتب اتمذ ج اتتقذبت ب ل ذبج غا ذ ق تذ<br />
ت تمااا لاا ب لالااتج بلا ال ذب<br />
ل ملج أيهقو ه ب اتبلا و ف اتاة ب البال بةك اتم ج إثفقو<br />
تلاقالقب ج اتا ب اتتبتثةب ف<br />
اتم قل ب لاتت ف ب لاتب بب ق ت، ل ب اتتاباى<br />
ف تقق ب ة ج اتم ج اف ت اتت<br />
أ با<br />
تتقا ب ج<br />
بال ل ات قتد القتت قه ج لاتت قاى لاتت قاا<br />
ا ث اا اث ا ت اتالذقاث<br />
بقفد اتت ةج بلا و اتم ج ابت لتذل اذقل<br />
تك ا تق ملت ل ة او تق ملت ل ااه ت تقً ال غ ا ت ج لغ ا<br />
ف ت عيل<br />
ات تاج<br />
ص5 2005<br />
ليالل اتاات اتل لا<br />
1994 ص13<br />
تاغلد<br />
الدراسات السابقة :<br />
ااب<br />
تلهلع اتم<br />
ج اتثمقف ب اتباالل ب تاقفب القااة ف األلال ق اتباالل<br />
لباا ل ب<br />
اهبتقج اتالقاث<br />
ال ا اتتلهلع تتق تثة ت أهت ب تاف، ت<br />
بلى ات تة ب اتب ة تذ ب<br />
اتاي م ت<br />
القتم ج اتثمقف ب تةت ةت ت لا ك أال األلال ق<br />
اتاا لة ف ات ةذلج<br />
اتباالل<br />
ب أهت ب لاا<br />
ج اتثمقف ب اتم<br />
ب لبم<br />
ة ق ف<br />
اتلاا ذب اتقذقت ب تة<br />
ذمد<br />
لات<br />
قتالق ال لى اف، ت<br />
بلى ا قوة األلاو ت<br />
م اتباا ا يةت اتقت، ال ات ةج<br />
لاتم ج اتثمقف ب ت<br />
163
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ت األلال ات ل لبفقلت<br />
ق لاتلاا<br />
ق تلهلع اتم ج اتثمقف<br />
ب اتباال أل ب<br />
القتم ج لف<br />
ه ا اتالاث<br />
إتذت ا لذقاة ا لى بمبذ<br />
ايذاد اتلاا ذق<br />
اتالاذث إتذت<br />
اتاقت :<br />
فمل ألقا تاتل<br />
اق إالااه ج<br />
ج ع1967( ف<br />
لاا<br />
ب ا ب لف تبقال ب بذ لا<br />
ج ال اتم<br />
مد اتققت ق لاتت قهل ات ة ق ال<br />
لى اتب<br />
اقف ي ج إ ا تق اى يةت<br />
ات مد ب<br />
ق ا اتبغ اا ا قبتقي ب ف تك اتلي<br />
ت<br />
م ا ب لاج تف ج<br />
باة<br />
اتتابلى تباة<br />
تابلى<br />
ا اتا قة<br />
اتب قت<br />
ت ي فب مد ل قتالق<br />
القت ذفب األ ذاب تذ اتققت ذق لاتت قهذل<br />
ات ة ذق تذلاي<br />
يةذت ثذمث تقتليذق<br />
1957<br />
1962<br />
1967<br />
تبتقثةب<br />
لف فباا تب قل ب ت أيلاج<br />
بهذق إتذت لبل ذ<br />
ال ذ<br />
اتتقتليذق اتم ت ذذب<br />
القتف ذالب<br />
تتذق اقفذذ ية ذ فذ اتتااةذذب<br />
األلتذت<br />
تةالذاث تتذذق<br />
إ إتذت ألذقا<br />
بغ ذااً ي ت ذقً ذا ق اذقل ا<br />
األ ذقو اذل<br />
ت ذلاة اتتقبتذ، اتاذل ث<br />
ت ليب<br />
لا بفل لاا ب ققالا يالل اتات ل ع1978( ف إ قاهق اتت لاف يةت ا بالذقا<br />
اب ات اه ب اتمق ةب : إ اتب ة ج اتققت لج إتت بغ ا ي ج ات مد لات قتالق<br />
ت ي ج بمة ل ب إتت ي ج تفالثمب لا ببغ ا ي ج ات مد ال ف ف و ابققه بغ ا<br />
ي ج ات قتالق ت م ا ب لاج تم قو اتم ج ات قايب ات ج له ذ عPrince(<br />
ليل اقف اتفبق ج إ اتب ة ج اتققت لج إتت بغ ا يذ ج ات ذمد لات قتذالق<br />
ت ي ج بمة ل ب إت ي ج تفالثمب لاللث أاالا بغ ا ف اتم ج ف ات فب األلتت<br />
164
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتثقف ب القتاة ب لفمص ه ا اتبغ ا ف ات فب اتثقتثب لاتااال ب لت ثج الاا<br />
أهت ب اتا قة اتققت ب ف ات باة األلتت ا ث اذل ف ذق ات ذمد لات ذقتالق أاثذا<br />
يقالة ب تةبميةج القتثمقفب ات اي ب اتب ببلافا ف اتا قة اتققت ب لتق ذابال ال ذق<br />
ت ي ج ت<br />
لأقاى يالل اتاا ج اتافقي ع1995) لاا ب ال فلا : "اتم ج اتثمقف ب تلى ةالب<br />
- ققت ب ف ق<br />
لاا ب ت لاف ب" لب لى إتت اتب اى يةت اتم ج اتثمقف ب ات ذق لة<br />
تلى ةالب ققت ب ف ق ليل يقج اتالقاث الايلال تم قو بهت اتتبغ اا اتلاقد<br />
إالاث ق ف ات تة ب اتباالل ب لا اتققت ب ل تك ت م اتتف ج اتل ليذل<br />
بال اتتم قو ت ثمث ي تب لاي هت ثتقف ب تقق ه : عي ج اتتقق<br />
– اتب الذذلج<br />
يذذ ج اتتقذذق اتمااالذذ<br />
اتباالذذلج يذذ ج اتتقذذق ات ق ذذ<br />
لاتباف<br />
–<br />
يذذ ج اتالف ذذب ا قبتقي ذذب ات قتذذب<br />
–<br />
–<br />
يذذ ج اتتقذذق ا يب ذذقلج<br />
–<br />
–<br />
يذذ ج اتتقذذق<br />
يذذ ج اتتقذذق ات ذذا<br />
يذ ج اتتقذق ا التذلق ) ت ليذل أقا ذ هذ ه اتلاا ذب يةذت ي فذب تذ<br />
ات مد الةغ ع300( قتد ل قتالب القت فلا اتف ق ب لتذلاي يةذت ثذمث اة ذق<br />
- ات د - ه ا لاد<br />
لاتباال ب ل ة اتلاا ب إتت ا بمى بت ك ي فذب اتالاذث<br />
القتم ج الق بمى اتب ق ت<br />
ليقج ل إ تقي اتمقه ع1995( الاقااو لاا ب ال فلا : " ال اتم ج<br />
اتثمقف ب تلى اتت ةت ذ : لاا ذب ت لاف ذب : التاقف ذب أ ذلا " هذلى إتذت اتالذى<br />
تلى بت ك ت ةت اتب ة ج األ ق<br />
الال اتم ج اتثمقف ب ليل ايبتل اتالقاث تم قو<br />
165
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتم ج اتثمقف ب يةت تم قو بال ت ت ي تب تلايب يةت ع9( تقق ا ذ ب<br />
ه :<br />
عيذذذ ج اتتقذذذق اتب الذذذلج<br />
–<br />
يذذذ ج اتتقذذذق ات ذذذق ة<br />
–<br />
يذذذ ج اتتقذذذق ا قبتذذذقي<br />
–<br />
–<br />
–<br />
يذذذ ج اتتقذذذق ات ةتذذذ –<br />
يذذذ ج اتتقذذذق ات ق ذذذ<br />
يذذذ ج اتتقذذذق ا يب ذذذقلج<br />
يذذذ ج<br />
–<br />
اتتقذذذق ات ذذذا لاتباف ذذذ -<br />
يذذذ ج اتتقذذذق اتبف تذذذ<br />
يذذذ ج اتتقذذذق ا ف ذذذقف (ت<br />
ليل الق اتالاث يةت ي فب ت ت ةت اتب ة ج األ ق الال<br />
ياى لتل تاذقف ب<br />
أ<br />
لا لالة يلل أفاال<br />
ات فب ع312( فالاً ت ليل ة اتلاا<br />
ب إتت أ ف الب<br />
%87.8<br />
بت<br />
ك ي فب اتالاث القتم ج اتثمقف ب ققو الف الب<br />
أج اف ق افااف التمذلاا<br />
ي اتف الب اتت قا ب %100<br />
له ا ا فاااى اغج<br />
غاه ليلج ل تبذ<br />
ا افذ<br />
%21.2<br />
ب ق ال التق يل الث ت اثذا تذ و فذ ذةلك اتت ةتذ فا ذد الذ أ هذق فذ<br />
ت ةلك اتتب ةت<br />
اتق يقت أامج اقد يالل اتغ قا ع1994( اللاا ب هذلف إتذت اتب ذاى يةذت تذلى<br />
ا بمى ف اتم ج ال ات مد الق بمى اتب ص لتلى اتبغ ا ات ج اأ<br />
يةت ي ج ات مد الاة ق اتباال ب اتفلي ب لبالج تلى اتبلقال ال ي ج أيهقو<br />
ات ب اتب ة ت ب لات مد ف اتب ق اتت بة ب ليل ا ب لت اتالقاثب<br />
اتتف ج ات لت تةلاا ب تم قو اتبغ اا اتب الث تم ج ات مد ت اتذ ايب<br />
األلتت لاتثقتثب م ثمثب أيلاج لاا ب ت ع1991/90 ابت<br />
1993/92( فذ<br />
ل د ا يب قل اتتفات لاتباال ب ات ف ب لاتباال ب اتتل م بت لاقف أهج اتفبق ج<br />
166
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ذذبمى اتمذذ ج الذذق بمى اتب ذذق القتف ذذالب ت ذذمد ات ايذذب ا لتذذت ا ذذث بت ذذا<br />
مد ل الب اتباال ب اتتل م ب القتم ج اتقتقت ذب لا يب ذقل ب ل ذمد لذ الب اتباال ذب<br />
ات ف ذذذذب الذذذذقتم ج اتقتقت ذذذذب لاتف ا ذذذذب ل ذذذذمد لذذذذ الب ا يب ذذذذقل اتتفاتذذذذ الذذذذقتم ج<br />
اتل ف ب لاتف ا ب لالقتف الب ت مد ات ايب اتثقتثب فةج ثا ا ذبمى اتب ذص يةذت<br />
ي ج ات مد ت لتج ببل اتفبق ج إتت لقلل بلقال ال ي ج ات ذمد فذ اةبذق ات ذايب<br />
األلتت لاتثقتثب لال ي ج أيهقو ات ب اتب ة ت ب ف اتل د اتثمثت<br />
لف لاا ب ت ل قتب ت قلع ع1991(<br />
ا ب لف ال ق للا اة ذب اتالفذق ا ذمت ب<br />
لاة ب اتالفق ال قال ق اتتبت ذا فذ بذلي ج اتمذ ج<br />
ا قبتقي ذب لاتل ف ذب تذلى ات قتالذق ت<br />
ليذذل ا ذذب لت اتلاا ذذب ا بالذذقا<br />
ااذذلهتق تةمذذ ج ا قبتقي ذذب لا ذذا تةمذذ ج اتل ف ذذبت<br />
ليل الم الاة اتالاث يةت ي فذب ت بذقاة يلذلا قً تتقتليذق ت بة ذب تذ ات قتالذق<br />
القت ايب األلتت لاتااال ب ت اة ب اتالفق ا مت اة ب الفذق يذ لذتو<br />
ملاد<br />
ي<br />
لذتوت لاقفذ اهذج اتفبذق ج لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب فذ اتمذ ج اتل ف ذب<br />
ت قتالذق ات ذايب األلتذت لاتااال ذب الاة ذب اتالفذق / ققت ذب يذ لذتو ت ذقت ات ذفب<br />
األلتت لف و اتفب قب ف اة ب ا لاد / ققت ب ي لتوت<br />
ليقتذ عM,2003 )Homer, Pamela اللاا ذب ال فذلا " يالذا ثمذقف الذ<br />
األق ذق " لبفقلتذ تلهذلع اتباذل اتثمذقف فذ اتمذ ج ا ف ذقف ب فمذل اذلل اتالقاثذب<br />
األال ذقل اتثمقف ذب تةمذ ج تذ ذم لاا ذب ت لاف ذب يةذت ي فذب الةذ يذلل أفاالهذق ع210(<br />
تذ ا الذقو لاألالفذقو تذ ات ذمد ي ذت إتذت تقتذليب ليذل ا ذب لت اتالقاثذب<br />
167
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتتذذف ج اتل ذذ اتباة ةذذ فذذ بال ذذل ات ذذالق ات ق ذذب الذذقتم ج الذذ افذذاال ات فذذب لاتذذ<br />
بذذذج ا ب ذذذقاهج تذذذذ ال بذذذ ثمذذذذقف ب ت بة بذذذ لذذذتةبق اتتقبتذذذذ، ا تا اذذذ لاتتقبتذذذذ،<br />
ا تتذذقف اتغاالذذ ت ليذذل ة ذذ اتالقاثذذب اتذذت لقذذلل باذذل ثمذذقف فذذ اتمذذ ج الذذ ق ذذ<br />
ا الذذقو لق ذذ ا الفذذقو التذذق فذذ تذذك اتبذذمث اا عReciprocal( اتذذق بل ذذة اتذذت<br />
ا اتباذذل اتثمذذقف فذذ اتمذذ ج يالذذا اتثمقفذذق ليالذذا ا ق ذذق لذذت فمذذ افذذلاع اتمذذ ج<br />
ات ذق لة لافتذق لذبت يةذت بغ ذا فذ تلهذلع اتمذ ج ال ذ ب يقتذب ت لتذ ذم اتفبذق ج<br />
ة ذذ اتالقاثذذب اتذذت ا بغ ذذا اتمذذ ج الذذ افذذاال ات فذذب تذذ اتت ذذبقل ا تذذا ا اذذق<br />
ااثذا لهذلاق فذ ققفذد اتمذ ج ا قبتقي ذب لفذ اتتمقالذ اقفذ هفذقك فذالق اا ذق ب<br />
ال ب بله بال ف اتم ج يفل أفاال ات فب األتتقف ب اتغاال ب ت<br />
(Gooderham, P.& Nordhaug, O., 2001)<br />
لف لاا ب<br />
تا ت باة ة<br />
ال فلا " ه ا بمى ات قص القتم ج ف<br />
ا م اتت اتالا ال اتلل<br />
ا لالال ب ؟ "<br />
لاتب البتة يةت ي فب تالفب ت ع1300( قتد أقفال ف اة ب<br />
الااة ا يتق لا يب قل القتفال ج لبل اتالقاثق اتت لقلل بلقال اال ا<br />
ي ج ات مد ا ققفد اتلافل ت اال يلا للتب الالال ب ل ة اتلاا ب<br />
ال<br />
اتت<br />
اللث بمقاد اا ق<br />
تةال ف اتم ج اتثمقف ب يالا اتلل األلالال بت<br />
أتذق لاا ذب ع<br />
)Kragh , S. $ Bislev,2005<br />
لاتبذ اقفذ ال فذلا " اتققت ذق<br />
لاتمذ ج ات مال ذب يالذا األتذج " فمذل لذتة اتلاا ذب ي فذب تالفذب تذ ع386( قتذد اقفالذ<br />
لا ل ف اة ب الالف قق لااة ا يتق م ات قج اتققت<br />
2003 / 2002<br />
ج<br />
168
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اهقفب اتت ع430( قتد لفتقاا ف اتاة ب ل ة اتلاا ب اتت فبق ج تف ق ا<br />
اتب ة ج اتققت تابال ال لات اقبتقي ب<br />
–<br />
ثمقف ب يةذت اتت ذبلى اتذل ف لالقتبذقت<br />
اةتذق اال<br />
لافذ لى ببغ ا البغ ا اتتقبتذ، ااذ فق اتم ج اتباالل ب ف اتققت ق ت ذل اتتلذقااب فذ اتققت ذق اةتذق اال ات ذالق ات ق ذب الذقتم ج<br />
ات ة ب لاف اتققت ق ت<br />
ت ل اتبمقاد اتم ت لا ات مد لاف ال ب يقت ال ق عPlanel,C,1997( اقلتذ تذ<br />
لف لاا ب افثالاللتلق ب ل اذم اتتقبت ذ<br />
مت ذق بال ذل اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب لللاهذق فذ يتة ذب اتذب ةج فذ ذق اتباالل ذب اف ةمذ اتالقاثذب تذ فاهذ ب<br />
ذم اتت ا فقة اج لات اف ذ تذ ابققهذذق ات ذذمد فاذذل اتذذب ةج ب بةذذى الذذق بمى ة ذذقب ج ا ذذا ب لا يب ذذقل ب<br />
ا لا قبتقي ب لاتب ب ثا الللاهق يةت ت ل ات مد فاذل اتذب ةج ت ل ة ذ اتلاا ذب<br />
ذم اتتما ذق اتثمقف ذب<br />
ال ل لاال ا ى لتق ا ب ةتلا تذ اتت ا ات مد فبتل ات ق ت اتق اذا اتالقاثذب ا اتمذ ج اتباالل ذب ا فقة ا ذب لات اف ذ ب الذل<br />
اتب لالااك<br />
ذم اتتما ذق ات ذ ب لتاقهذاا اتت ةتذ لاهذاب لتاذللة تذ ات مد اف ذ ج ت لا تذف ج اتلاا ذب اتتمقافذب ذقيل يةذت لهذلا ات ذ ق اتثمقف ذب<br />
ات ذمد الااذلا يذ ج باالل ذب تثذ<br />
ت ليل ا بفبق اتالقاثذب ا اتباالل ب ف ام اتالةل ذم األهذلاى اتباالل ذب<br />
ذم ات تة ذب اتب ة ت ذب ال ذ ب يقتذب لتذ عات ذة ب ) تذ اتتاللة ت<br />
بفذقل ف ذق تلهذلع<br />
لف لاا ب ا اى يذقج ال ذق عOthers,2002 )Unger .B & ف اتتقبت، ا تا ا<br />
اتم ج اتثمقف ب لبمث اهق يةت ا مي ق ي فب ت اتتااهم 169
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ب ا اتالقاثق اتبغ اا اتتقبت ب اتب تا ال ق اتتقبت، األتا ا إهقفب اتت<br />
تقتليب اتم ج اتتبفليب لاتب القب قاو ت ا ذقة األتا اذق لبذ ثا اللذا لاهذ<br />
يةت ةلا ق أيذلال اال ذاة تذ اتتذااهم فذ اتتقبتذ، األتا اذ ت ل اذا اتالقاثذق<br />
أ اتلاا ق اتب بفقلت تث ه ه اتتبغ اا يةت ذةلك اتتذااهم بذاا يذة ةب<br />
اللا يقج ت<br />
لت م ب ل ا تم قو تلاا<br />
ب اتم ج اتتبلا ةذب فذ<br />
اتتتقا<br />
ذق اتام مذ ب<br />
تةتااهم بج ب ال م يةت ي فب بالف ت ع211( تااهق ف ل<br />
لافذ ق ذب اقت<br />
بل<br />
اتالقاثق اتت فبق ج ت ال ف ق بلف ابد أهت ب اتمذ ج األ ذا ب<br />
لاتمذ ج اتل فذ ب<br />
لاتم ج اتب بلق، يةت ات ت اتقتقي يفل اتتااهم<br />
ت لأل<br />
اتلاا ذب الهذالاة<br />
ف ا يبالقا اتبفلع اتثمذقف اتم تذ فذ اتتقبذت،<br />
م تةتااهم بالف الافقتج ليق األتا ا ت<br />
التعقيب على الدراسات السابقة:<br />
يمكن تلخيص ما أشارت اليه الدراسات السابقة في اآلتي:<br />
ع1( اب مذ اتلاا ذق ات ذقالمب يةذت أهت ذب اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب فذ بلذا<br />
اتم ج اتل ب تة ال لاتب ب ثا الللاهق يةت ةلا لابققهقب ت<br />
ع2( أال يةت هالاة ا هبتقج القتققفد اتم ت ف ا قة األفاال تذ ذم<br />
اتت ق اتباالل ب ا ات ميب اتتالقلاة أل غ ا اتتالقلاة ت<br />
<br />
<br />
170
ع4(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ع3( بل ة اتلاا ق اتت أ تااةب اتب ة ج اتقتقي ذ لج اتذت بغ ذا فذ<br />
ي ج ات مد لات قتالق ت ي ج بمة ل ب اتت ي ج تفالثمب لتاغلالب ت<br />
اذذذتق بل ذذذة ال ذذذ اتلاا ذذذق اتذذذت ا ذذذبمى اتمذذذ ج الق ذذذبمى<br />
اتب ق اتلاا ب تة مد لات قتالق ت<br />
ع5(<br />
ل ة ذذ لاا ذذق أ ذذاى يةذذت أ اتباذذل اتثذذمقف فذذ اتم ذذج يالذذا<br />
اتثمقفذذق لذذبت يةذذت أفذذلاع اتمذذ ج ات ذذق لة يذذفل اتلالذذقد فمذذ لإفتذذق<br />
ب لى تك اتت اتم ج اتتقبت ب ال يقتبت<br />
لتتق الق فما أ اتلاا ب اتاقت ب ببلقال ت، اتلاا ق ات ذقالمب فذ أهذت ب<br />
لاا ب اتم ج اتثمقف ب اتذباالل ب تذ ذم اتت ذق اتباالل ذب يةذت ا ذبمى افلاي ذق<br />
لب بةى يتق الم ق تذ لاا ذق فذ اف ذق ب ذلى اتذت ت ذافب لايذ، ابققهذق ذمد<br />
اة ذب اتباال ذب ل قتالقب ذق فذ ققت ذق ي ذا فاذل ال ذ اتمذ ج اتثذمقف ب اتباالل ذب اتتذاللة<br />
ف ه ه اتلاا بت<br />
منهج الدراسة و اجراءاتها:<br />
ب بتل اتلاا ب اتاقت ب يةت تف ج اتل اتباة ة ت م قتذ، اتال ذقفق<br />
لاتت ةلتذق لب ذف ق , تذ، ل ذى تةتلذاةب أل<br />
تذ امذق ق لت ةلتذق بب ةذق التلذاةب اتلاا ذب<br />
اتتليذى ثذج ب ذ ا لباة ذ تذق بذج قت ذ<br />
تذ، تاذقلتب ا ب ذمص اتت لذاا<br />
لاتل اتبذ بلهذ ا بققهذق ا ات ميذب الذقتتبغ اا فذ تاذقلتب تةل ذل اتذت<br />
فبق ج لبل<br />
ق اللم تلهلع اتلاا ب ت<br />
171
وب لك فان الدراسة سوف تتحدد باإلجرا ات التالية:<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يا ف اج تتلهلع اتم ج اتثمقف ب ت م اتلاا ق ات قالمبت<br />
ايذذلال لب ال ذذق ا ذذبال ق يةذذت ي فذذب اتالاذذث الذذى تذذلى بت ذذك ي فذذب اتالاذذث<br />
القتم ج اتثمقف ب تلهلع اتلاا بت<br />
ا ب مص اهج اتفبق ج لب<br />
اهقت<br />
<br />
بمل ج ال اتبل ق ف هلو فبق ج اتالاثت<br />
مجتمع الدراسة وعينتها:<br />
بال اتتقبت، األ ة تةلاا ب ت<br />
مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق فذ اذ تذ<br />
ي ج اتباال ب اتتلف ب ليةلج اتا قهب لي ج اتباال ذب ات ف ذب ذم ات ذقج اتلاا ذ<br />
ع2008/2007( ل له اتقلل ايج ع1( بلا ذ، ات ذةالب ا ذد اتذب ص<br />
لاتف البت<br />
ليل الق ا بال ق يةت ةالب اة ب اتباال ب ف ي ت اتباال ب اتاللف ب ليةلج<br />
اتا قهب لاتباال ب ات ف ب م ات اتلاا ذ ع ا ذى<br />
ي فب اتلاا ب ع223( قتالق ل قتالب ع21 ت ات الا ل<br />
) 2007<br />
202<br />
64 3<br />
ت لالةذ يذلل أفذاال<br />
تذ ا فذقث( لالف ذالب<br />
ت تقتلع اتتقبت، األ ة تةلاا ب لات ج الة ع347( اتق هل تله<br />
القتقلل ع1(ت<br />
172
جدول )1(<br />
توزيع عينة الدراسة على قسمي التربية البدنية وعلوم الرياضة<br />
والتربية الفنية بكلية التربية \جامعة قطر )2007(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تصميم أداه الدراسة:<br />
اتمذ ج<br />
مذ و " تذلى بت ذك ةالذب اة ذب اتباال ذب الذال يقت اتالقاثب الايلال ا بال ق ذم<br />
ل تك ال ل ا مع يةت ات ل ل ت اتتمق و اتتلذقال ب تذ اتثمقف ب اتباالل ب " اتلاا ق ات قالمب اتب بفقلتذ تلهذلع األ ذمق لاتمذ ج اتثمقف ذب<br />
اتقذذاو األل تذذ اتلاا ذذب<br />
-<br />
-<br />
لقذقو ااهذق فذ<br />
ليذذل اذذق ات ذذلى تذذ هذذ ا ا ذذبال ق بام ذذق أهذذلاى<br />
اتلاا ب اتاقت ب ليل بال ا بال ق ت ذ ل ذال ل يالذقاة تلايذ يةذت ثتقف ذب<br />
أفلاع ت اتم ج لال قف ق اقتبقت :<br />
173
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
-1<br />
ي ج ل ف ب ليللهق تو ي ج له :<br />
13,13<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
-2<br />
اتبت ك القت م لة : لبتثة ات القابق<br />
ات مة : لبتثة ات القابق<br />
ات لج : لبتثة ات القابق<br />
اتاج لبتثة ات القابق<br />
22,1<br />
29,2<br />
67,24<br />
اتااقة : لبتثة ات القابق<br />
ي ج أ ا ب ليللهق ثمث ي ج له :<br />
30,12<br />
اتالاج : لبتثة ات القابق 19,3<br />
ةب اتااج : لبتثة ات القابق 26,4<br />
17,5<br />
<br />
-3<br />
ا تبااج األ اج : لبتثة ات القابق<br />
ي ج اقبتقي ب ليللهق تو ي ج له :<br />
اتب قل : لبتثة ات القابق 34,15<br />
اتباقف ا قبتقي : لبتثة ات القابق 28,7<br />
35,21<br />
36,8<br />
ات لق : لبتثة ات القابق<br />
ات الا : لبتثة ات القابق<br />
<br />
<br />
<br />
اتبلاه، : لبتثة ات القابق<br />
37,6<br />
-4<br />
ي ج يةت ب ليللهق تو ي ج له :<br />
اد ات ةج لبتثة ات القابق 41,25<br />
بمل ا ات ةتقو : لبتثة ق ات القابق 49,16<br />
ا اللاع لبتثة ات القابق 38,9<br />
174
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
65,45<br />
ا الب قل ي ات اافق :<br />
لبتثة ات القابق<br />
<br />
<br />
فال اتغم : لبتثة ات القابق<br />
51,27<br />
-5<br />
ي ج ق ب ليللهق أاال، ي ج له :<br />
47,14<br />
60,18<br />
اتل و : لبتثة ات القابق<br />
ا فبتقو : لبتثة ات القابق<br />
<br />
<br />
اتل تماا ب : لبتثة ات القابق 39,33<br />
<br />
اا ب اتب ال ا : لبتثة ات القابق<br />
40,20<br />
-6<br />
ي ج ايب قل ب ليللهق ي ج له :<br />
بال ل ا ب مك : لبتثة ات القابق 56,42<br />
ا بثتقا: لبتثة ات القابق 59,31<br />
58,43<br />
األتقفب<br />
: لبتثة ات القابق<br />
<br />
ا مص ف ات ت : لبتثة ات القابق 57,44<br />
اتف قج : لبتثة ات القابق 55,46<br />
54,48<br />
<br />
-7<br />
اابااج اتلي : لبتثة ات القابق<br />
ي ج ا ب ليللهق أاال، ي ج له<br />
:<br />
اتف قفب : لبتثة ات القابق 70,66<br />
تتقا ب اتا قهب : لبتثة ات القابق 71,50<br />
اتغ او ات ا : لبتثة ات القابق 75,69<br />
اتا ق يةت اتال ب : لبتثة ات القابق 77,52<br />
175
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
-8<br />
ي ج إف قف ب ليللهق ي ج له :<br />
53,72<br />
10,64<br />
ات ل : لبتثة ات القابق<br />
اتاا ب : لبتثة ات القابق<br />
<br />
<br />
73,61<br />
اتت<br />
قلاة : لبتثة ات القابق<br />
62,76<br />
74,63<br />
68,11<br />
ات مج : لبتثة ات القابق<br />
اتاد : لبتثة ات القابق<br />
اتب قت : لبتثة ات القابق<br />
<br />
<br />
<br />
ليفل الفقو ا بال ق بج قغب يالقاب تا ي تب ,الا ث بال ات القاة األلتت<br />
تلقالب , لات القاة اتثقف ب قتالب , الا ث ب ف اتتلافمب يةذت اتمذ ج اتتلقذالب ابذ قق<br />
أفاال ات فب ت، اتم تب لاهقهج ال ق لاابتذق بت ذا ج القتم تذب تأتذق فذ اذق اتتلافمذب<br />
يةت ات القاة ات ا ب ف ا ف يلج اب قي ج تذ، اتم تذب لااذبتق يذلج بتذ ا ج<br />
ال قت لال تك بال يالذقاا اتتم ذقوع76 يالذقاة( ,ع38 يالذقاة( تلقالذب ,ع38 يالذقاة(<br />
قتالبت ثج أي ل بلا ، ات القاا يللا ق فذ ألاة اتلاا ذب الا ذث باذل ات القابذق<br />
اتةبق بم ق ف و اتم تب تبققلابق ت لبج ب ا ات القاا يةت اتفال اتبقت :<br />
القتف الب تة القاا اتتلقالب : تلافق الللة=5 تلافق=4 ,تاق ل<br />
غ ا تلافق الللة =1<br />
3<br />
,<br />
, غ ا تلافذق=2<br />
القتف ذالب تة الذقاا ات ذةال ب : تلافذق اللذلة =1تلافذق=2, تاق ذل 3, غذ ا تلافذق<br />
=4, غ ا تلافق الللة =5<br />
176
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
صدق األداة وثباتها:<br />
بذذج اتبماذذل تذذ ات ذذلق ات ذذقهاج تم ذذبال ق ال اهذذ يةذذت تقتليذذب تذذ ات ذذقلة<br />
اتتاات , لمل بج ب ل األلاة ف هلو تما قب ج لتمبااقب جت<br />
لا ث أ ألاة ا بال ق تالفب ت ع76(يالقاةع اذ يالقابذق بم ذ ق فذ و<br />
اتم تب( ,ع38 يالقاة( تابلالب ال غب ا ققد ,ع38 يالقاة(تابلالذب ال ذ غب يا ذ ب<br />
ت تك ايبتل تم قو اتثالق ف ه ه األلاة يةت ا مب اتبقا ب اتف بت<br />
ليل الة ت قت اتثالق تةقاو األل ع2 72( لتةقاو اتثقف ع8 71( اتق بج<br />
ا قد ت قت اتثالق ال ا مب ات قاالفالقن لالة ت قت اتثالق ال ه ات ا مب<br />
المعالجة اإلحصائية:<br />
تمت المعالجة االحصائية باستخدام الخطوات التالية :<br />
ت 82 3<br />
ع1( ا قد اتتبل ذ ق لا فااافذق اتت قا ذب تةالفذلل اتتاذلفب تاذ ي ذتب تذ<br />
اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب لألفلاع اتم ج ات اي ب اتتفلاقب با ا ي تبت<br />
ع2( ا قد اتلاقق اتب ا ة ية ق ا ي تب تذ اتمذ ج اتثذمقف ب اتبذاالل ب<br />
ل تك قت، تق ا ة ية ات القابق اتتلقالب لات ذقتالب ات ق ذبق الذبةك<br />
اتم تب , يةتق الم اتف ق ب ات تت تلاقق أج ت اتم ج هذ عيذلل ات الذقاا<br />
يلل أفاال ات فب (تX5X<br />
177
<strong>المجتمع</strong><br />
ومشكالت التربية ت<br />
لاقق ت تب ي ا ية ة ا تتق ب ل اتت د اتف قد ا ع3( اذ<br />
فذ ةالذب ات لاقذق ق ذ تبل ال الق ات تب ل ت :تةبمال ) ع بالقا ا ع4( الا-<br />
:اتقذفوع اا تتبغذ ذاى ب ذب اتباالل ذب اتثمقف ج اتمذ تقذق تذ تقق ا<br />
غذ ذاج- عي ب ذ اتقف (ت ب اللفذ ذب باال ب- فف ب عباال ص اتب إفقث(- ت<br />
إفقث( الا- ع اتقفو اج( ي الدراسة:<br />
نتائج قتذقب<br />
اتت ذل لال قذااوا لا ذق اتب هذلو لفذ , ذب اتلاا أهذلاى ذق تبام ق:<br />
ب ق ب تببقال، لفمق ب اتبقت ج اتفبق اتت ب اتلاا ة بل , قفق تةال ب ق ا ا : األل ا ات يةت ققالب الق ةمب اتتب ج ))1اتفبق اتب<br />
يةذت ققالذب ت :<br />
األل ذق ك<br />
بتذ تذلى أج اتذت ب<br />
اتباالذ ب اذة ذمد القتتقذذذق<br />
ذذذق قتالقب ل لاتتذذذاللة<br />
ذذذب اتباالل ب اتثمقفذذذ ذذذج القتم ذذذب ق ات ذذذ ات فذذذااافق<br />
لا ق ذذذ لاتتبل اتذذذلاقق تقتذذذلع ذذذقد ا بذذذج ؟ ذذذب اتلاا ه هذذذ فذذذ ب<br />
ل اتت د لاتف ب قا اتت ت<br />
تقذذق<br />
تذذ تقذذق تاذذ تةذذلاقق اذذتق<br />
ت اذذلة يةذذت ذذب اتباالل ذذب اتثمقف ج اتمذذ تقذذق<br />
ذذد باب بذذج ذذبت<br />
ل اتت ذذد اتف هذذلو فذذ تذذك ل ذذق بفقات الذذق باب ذذ ات ج اتمذذ تكت<br />
له ع2( لقلل 178
ت%<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )2(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية والنسب المئوية<br />
للدرجات لكل مجال من مجاالت القيم الثقافية التربوية على حدة<br />
م<br />
مجال القيم<br />
عدد<br />
القيم<br />
عدد<br />
البنود<br />
الدرجة<br />
العظمى*<br />
المجموع<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
النسبة<br />
المئوية*<br />
الترتيب<br />
1<br />
76،3<br />
4،87<br />
45،76<br />
10204<br />
13380<br />
12<br />
6 المجال االقتصادي 6<br />
2<br />
76،02<br />
3،9<br />
38،01<br />
8476<br />
11150<br />
10<br />
1 المجال الديني 5<br />
3<br />
73،72<br />
3،93<br />
36،86<br />
8220<br />
11150<br />
10<br />
3 المجال االجتماعي 5<br />
4<br />
73،34<br />
5،35<br />
44،01<br />
9814<br />
13380<br />
12<br />
8 المجال اإلنساني 6<br />
5<br />
60،8<br />
3،05<br />
24،32<br />
5423<br />
8920<br />
8<br />
5 المجال السياسي 4<br />
6<br />
59،01<br />
2،8<br />
17،70<br />
3948<br />
6690<br />
6<br />
2 المجال األسري 3<br />
7<br />
54،6<br />
3،32<br />
21،84<br />
4871<br />
8920<br />
8<br />
7 المجال الصحي 4<br />
8<br />
49،7<br />
4،03<br />
24،87<br />
5545<br />
11150<br />
10<br />
4 المجال العلمي 5<br />
<br />
<br />
اتلاقب ات تت = يلل اتالفلل<br />
اتف الب اتت ل ب = اتتقتلع<br />
X<br />
5عتلافق الللة(<br />
X<br />
÷<br />
اتلاقب ات تت<br />
%100 X<br />
يلل افاال ات فب ع206(<br />
بال ت اتقلل ع2( أ باب د تقق اتم ج اتثمقف ذب اتباالل ذب لاذ د اتفذ د<br />
اتت ل ب ت لق ب ف ذا ذمد اة ذب اتباال ذب ل قتالقب ذق قذقو ا ذد اتباب ذد اتبفذقات<br />
اتبقت ت ا ث األهت ب اتف ال ب:<br />
اتم ج ف اتتقق ا يب قلج لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
76,3%ت<br />
-<br />
76<br />
اتم ج ف اتتقق اتل ف<br />
لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
-<br />
اتم ج ف اتتقق ا قبتقي لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
73,7%ت<br />
-<br />
اتم ج ف اتتقق ا ف قف<br />
لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
60,8%ت<br />
-<br />
179
اتم ج ف اتتقق األ اج لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
اتم ج ف اتتقق ات ا لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
اتم ج ف اتتقق ات ةت لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
59%ت<br />
54,6%ت<br />
49,7%ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
لب م القً يةت ات ا األل , بج ا قد تقتلع اتلاقق لاتتبل ق لا فااافذق<br />
اتت قا ب تةذلاقق تاذ ي تذب تذ تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب يةذت اذلة ت اتذق بذج باب ذد<br />
ه ه اتم ج باب القً بفقات قً ل تذك فذ هذلو تبل ذ اتذلاقق تاذ تقذق تذ اتتقذق<br />
ات ف ه ه اتلاا ب<br />
اقتبقت :<br />
جدول )3(<br />
( أ ) القيم الدينية :<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم الدينية<br />
اتم تب ج<br />
يلل<br />
اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
1 48<br />
8 97<br />
2001<br />
2230<br />
3 ات لج 2<br />
2<br />
1 62<br />
8 77<br />
1956<br />
2230<br />
4 اتااقة 2<br />
3<br />
1 65<br />
8 65<br />
1931<br />
2230<br />
1 ات م لة 2<br />
4<br />
1 66<br />
7 94<br />
1770<br />
2230<br />
2 ات مة 2<br />
5<br />
1 64<br />
3 67<br />
818<br />
2230<br />
5 اتاج 2<br />
لذذذ ا اتقذذذلل ع3( إتذذذت فذذذلع اتم تذذذب اتل ف ذذذب اتبذذذ ا ذذذة يةذذذت تبل ذذذ ق<br />
ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق ,له :<br />
180
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ع8,9(ت<br />
ف اتتابالب األلت ات لج التبل ع8,7(ت<br />
ف اتتابالب اتثقف ب اتااقة التبل ع8,6(ت<br />
ف اتتابالب اتثقتثب اتبت ك القت م لة التبل ع7,9(ت<br />
ف اتتابالب اتااال ب ات مة التبل ع3,6(ت<br />
ف اتتابالب ات قت ب اتاج التبل -<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
( ب( القيم األسرية :<br />
جدول )4(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم األسرية<br />
ج<br />
اتم تب<br />
يلل<br />
اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
11 6<br />
7 34<br />
1639<br />
2230<br />
2 ةب اتااج 2<br />
2<br />
1 78<br />
5 78<br />
1288<br />
2230<br />
2<br />
1 اتالاج<br />
3<br />
1 69<br />
4 57<br />
1021<br />
2230<br />
ا تبااج 2<br />
3 األ اج<br />
تذ ذم قذلل ع4( بهذ فذلع اتمذ<br />
ج األ ذا ب اتبذ ا ذة يةذت تبل ذ ق<br />
ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق ,له :<br />
ف اتتابالب األلتت ةب اتااج التبل ع7,3(ت<br />
ف اتتابالب اتثقف ب اتالاج التبل ع5,7(ت<br />
-<br />
-<br />
181<br />
-<br />
ف اتتابالب اتثقتثب ا تااج األ اج التبل ع4,5(ت
ت(<br />
ت(<br />
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
)ج( القيم االجتماعية :<br />
جدول )5(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم االجتماعية<br />
اتم تب ج<br />
يلل اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
1 69<br />
8 66<br />
1932<br />
2230<br />
1 اتب قل 2<br />
2<br />
1 50<br />
8 46<br />
1887<br />
2230<br />
2 اتباقف 2<br />
3<br />
1 51<br />
8 41<br />
1877<br />
2230<br />
5 اتبلاه، 2<br />
4<br />
1 72<br />
5 74<br />
1281<br />
2230<br />
4 ات الا 2<br />
5<br />
1 45<br />
5 57<br />
1243<br />
2230<br />
3 ات لق 2<br />
بالذ ذم اتقذلل ع5(فذلع اتمذ ج ا قبتقي ذب اتبذ ا ذة تبل ذ ق ا ذقال ب<br />
تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق,<br />
له :<br />
- ف اتتابالب األلتت اتب قل التبل ع8,6<br />
ف اتتابالب اتثقف ب اتباقف<br />
التبل ع8,46<br />
-<br />
ف اتتابالب اتثقتثب اتبلاه،<br />
التبل ع8,41<br />
-<br />
- ف اتتابالب اتااال ب ات الا التبل ع5,7(ت<br />
-<br />
ف اتتابالب ات قت ب ات لق التبل ع5,5(ت<br />
182
ت(<br />
ت(<br />
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
( د ) القيم العلمية :<br />
جدول )6(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم العلمية<br />
ج<br />
اتم تب<br />
يلل<br />
اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
1 53<br />
7 51<br />
1675<br />
2230<br />
2 بمل ا ات ةتقو 2<br />
2<br />
1 33<br />
5 40<br />
1205<br />
2230<br />
2<br />
3 ا اللاع<br />
3<br />
1 76<br />
4 61<br />
1016<br />
2230<br />
2<br />
5 فال اتغم<br />
4<br />
1 65<br />
4 21<br />
938<br />
2230<br />
2<br />
1 اد ات ةج<br />
5<br />
1 40<br />
3 18<br />
711<br />
2230<br />
2<br />
ا الب قل ي<br />
4 ات اافق<br />
ا قال ب<br />
لذذذ ا اتقذذذلل ع6( إتذذذت فذذذلع اتمذذذ ج ات ةت ذذذب اتبذذذ ا ذذذة يةذذذت تبل ذذذ ق<br />
تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :<br />
- ف اتتابالب األلتت بمل ا ات ةتقو التبل ع7,5<br />
ف اتتابالب اتثقف ب ا اللاع<br />
التبل ع5,4<br />
-<br />
ف اتتابالب اتثقتثب فال اتغم<br />
التبل ع4,6<br />
-<br />
- ف اتتابالب اتااال ب اد ات ةج التبل ع4,2(ت<br />
-<br />
ف اتتابالب ات قت ب ا الب قل ي ات اافق التبل ع3,1(ت<br />
183
ت(<br />
ت(<br />
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
( ه ) القيم السياسية :<br />
جدول )7(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم السياسية<br />
اتم تب ج<br />
يلل اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
1 79<br />
8 32<br />
1855<br />
2230<br />
2<br />
1 اتل و<br />
2<br />
1 26<br />
5 57<br />
1244<br />
2230<br />
2 اا ب اتب ال ا 2<br />
3<br />
1 84<br />
5 38<br />
1200<br />
2230<br />
3 اتل تماا ب 2<br />
4<br />
1 27<br />
5 04<br />
1124<br />
2230<br />
4 ا فبتقو 2<br />
ل ا اتقلل ع7( إتت فلع اتمذ ج ات ق ذ ب اتبذ ا ذة يةذت تبل ذ ق ا ذقال ب<br />
تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :<br />
- ي تب عاتل و( ف اتتابالب األلتت التبل ع8,3<br />
ي تب عاا ب اتب ال ا( ف اتتابالب اتثقف ب<br />
التبل ع5,5<br />
-<br />
ي تب عاتل تماا ب( ف اتتابالب اتثقتثب<br />
التبل ع5,3<br />
-<br />
-<br />
ي تب عا فبتقو( ف اتتابالب اتااال ب التبل ع5,0(ت<br />
184
ت(<br />
ت(<br />
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
( و ) القيم العلمية :<br />
جدول )8(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم السياسية<br />
ج<br />
اتم تب<br />
يلل<br />
اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
1 56<br />
8 05<br />
1796<br />
2230<br />
2<br />
5 اتف قج<br />
2<br />
1 50<br />
7 72<br />
1722<br />
2230<br />
2<br />
3 األتقفب<br />
3<br />
1 83<br />
7 39<br />
1648<br />
2230<br />
6 اابااج اتلي 2<br />
4<br />
1 48<br />
6 86<br />
1530<br />
2230<br />
1 بال ل ا ب مك 2<br />
5<br />
1 89<br />
6 53<br />
1457<br />
2230<br />
2<br />
2 ا بثتقا<br />
6<br />
1 79<br />
4 86<br />
1083<br />
2230<br />
4 ا مص ف ات ت 2<br />
لت م اتقلل ع8( فما فلع اتم ج ا يب قل ب اتب ا ة يةت تبل ق<br />
ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :<br />
ي تب عاتف قج( ف اتتابالب األل<br />
التبل ع8,0(ت<br />
-<br />
- ي تب عاألتقفب( ف اتتابالب اتثقف ب التبل ع7,7<br />
ي تب عاابااج اتلي ) ف اتتابالب اتثقتثب<br />
التبل ع7,3<br />
-<br />
ي تب عبال ل ا ب مك( ف اتتابالب اتااال ب<br />
التبل ع6,8<br />
-<br />
ي تبعا بثتقا( ف اتتابالب ات قت ب التبل ع6,5(ت<br />
ي تب عا مص ف ات ت ) ف اتتابالب ات قل ب التبل ع4,8(ت<br />
-<br />
-<br />
185
ت(<br />
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
( ز ) القيم الصحية :<br />
جدول )9(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم الصحية<br />
ج<br />
اتم تب<br />
يلل<br />
اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
2 24<br />
6 68<br />
1490<br />
2230<br />
2 تتقا ب اتا قهب 2<br />
2<br />
1 81<br />
6 66<br />
1486<br />
2230<br />
3 اتغ او ات ا 2<br />
3<br />
1 84<br />
5 25<br />
1170<br />
2230<br />
4 اتا ق يةت اتال ب 2<br />
4<br />
1 50<br />
3 25<br />
725<br />
2230<br />
1 اتف قفب 2<br />
به ت اتقلل ع9( فلع اتم ج ات ا ب اتب ا ذة يةذت تبل ذ ق ا ذقال ب<br />
تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له<br />
:<br />
- ف اتتابالب األلتت ي تب عتتقا ب اتا قه ب( التبل ع6,68(ت<br />
ف اتتابالب اتثقف ب ي تب عاتغ او ات ا )<br />
التبل ع6,66<br />
-<br />
ف اتتابالب اتثقتثب ي تب عاتا ق يةت اتال ب(<br />
التبل ع5,2<br />
-<br />
-<br />
ف اتتابالب اتااال ب ي تب عاتف قفب( التبل ع3,2(ت<br />
186
ت(<br />
ت(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
( ر ) القيم اإلنسانية :<br />
جدول )10(<br />
مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية<br />
والنسب المئوية لدرجات بنود القيم اإلنسانية<br />
اتم تب ج<br />
يلل<br />
اتالفلل<br />
اتلاقب<br />
ات تت*<br />
اتتقتلع<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
اتباب د<br />
1<br />
1 78<br />
8 09<br />
1806<br />
2230<br />
5 اتاد 2<br />
2<br />
1 91<br />
7 66<br />
1709<br />
2230<br />
2 اتاا ب 2<br />
3<br />
1 36<br />
7 47<br />
1666<br />
2230<br />
1 ات ل 2<br />
4<br />
1 84<br />
7 12<br />
1587<br />
2230<br />
6 اتب قت 2<br />
5<br />
1 39<br />
7 09<br />
1580<br />
2230<br />
4 ات مج 2<br />
6<br />
1 29<br />
6 57<br />
1466<br />
2230<br />
3 اتت قلاة 2<br />
لأ ااً به ت اتقلل ع10( فلع اتم ج ا ف قف ب اتب ا ة يةذت<br />
ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :<br />
تبل ذ ق<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
ي تب عاتاد( ف اتتابالب األلتت التبل ع0 8(ت<br />
ي تب عاتاا ب( ف اتتابالب اتثقف ب التبل ع7 7<br />
ي تب عات ل ) ف اتتابالب اتثقتثب التبل ع3 7<br />
ع8 6(ت<br />
ي تب عاتب قت ) ف اتتابالب اتااال ب التبل ع5 6(ت<br />
ي تب عات مج( ف اتتابالب ات قت ب التبل ي تب عاتت قلاة( ف اتتابالب ات قل ب التبل ع8 4(ت<br />
187
لدا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
)2( ولاجاباة عان التسااؤل الثااني فاي الدراساة هذ هفذقك فذالق ا ل تذب<br />
إا ذذق ب الذذ ف ذذق ات ةالذذب فذذ بت ذذا ج الذذقتم ج اتثمقف ذذب باقذذ، تةتبغ ذذاا<br />
اتبقت ذذذب :اتفذذذلع , اتقف ذذذ ب , اتب ذذذص اتلاا ذذذ ؟ بذذذج ا ذذذقد اتتبل ذذذ ق<br />
لا فااافذذق اتت قا ذذب تذذلاقق ات ذذمد تاذذ تقذذق تذذ تقذذق اتمذذ ج ,<br />
لبذذج ا ذذب لاج ا بالذذقا ع ) تة فذذق غ ذذا اتتابال ذذب عIndependent( تاذذ<br />
تقق ت تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب اتثتقف ب , اتق ة :<br />
أوالً : متغير الجن )النوع( :<br />
جدول )11(<br />
المتوسطات الحسابية واالنحراف في المعيارية<br />
ونتائج اختبار )ت( لداللة الفروق بين درجات طالب كلية التربية وطالباتها<br />
لكل مجال من مجاالت القيم الثقافية التربوية حسب متغير النوع )ن=223(<br />
قيم دينية<br />
مجال القيم<br />
التخصص<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
كور<br />
منا<br />
العدد)ن(<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
قيمة )ت(<br />
مستوى الداللة<br />
غير دال<br />
غير دال<br />
غير دال<br />
دال<br />
غير دال<br />
دال<br />
غير دال<br />
1،82<br />
0،458<br />
0،153<br />
2،08<br />
3،91<br />
0،74<br />
2،83<br />
1،24<br />
3،91<br />
1،12<br />
4،09<br />
4،61<br />
3،02<br />
2،98<br />
4،89<br />
1،83<br />
3،33<br />
5،11<br />
5،28<br />
39،76<br />
38،09<br />
17،95<br />
17،67<br />
37،05<br />
36،95<br />
22،48<br />
24،95<br />
24،81<br />
24،29<br />
43،57<br />
45،89<br />
22،33<br />
21،77<br />
46،90<br />
44،02<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
21<br />
202<br />
تربية أسرية<br />
قيم اجتماعية<br />
قيم علمية<br />
قيم سياسية<br />
2،75×<br />
0،71<br />
قيم اقتصادية<br />
قيم صحية<br />
3،15×<br />
×1،214<br />
×2،45<br />
قيم منسانية<br />
0،519<br />
9،55<br />
12،44<br />
254،76<br />
253،59<br />
21<br />
202<br />
مجموع مجاالت القيم<br />
الثقافية<br />
كور<br />
منا<br />
غير دال<br />
188
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
:<br />
يتضح من الجدول )11(<br />
اآلتي<br />
يذذلج قذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب يفذذل ت ذذبلى<br />
0 05 تبل ذذ ق الذذ<br />
لاقق ات ةالب ب اى تقفو عفلع( ات ةالب ف تقذق<br />
اتمذ ج<br />
اتبقت ذب : اتل ف ذب ,<br />
األ ا ب , ا قبتقي ب , ات ق ب , ات ا ب ,لاتم ج اتثمقف ب لا يقج ت<br />
لقلل فالق ا ل تذب إا ذق ب يفذل ت ذبلى<br />
الذ<br />
0 05 تبل ذ ق لاقذق<br />
<br />
ات ةالب ب اى تقفو ات ةالب ف تقق<br />
اتم ج ات ةت ب لاتم ج ا يب قل ب لت قت<br />
ات قتالق ت<br />
لقلل فالق ا ل تذب إا ذق ب يفذل ت ذبلى<br />
الذ<br />
0 05 تبل ذ ق لاقذق<br />
<br />
ات ةالب ب اى تقفو ات ةالب ف تقق اتم ج ا ف قف ب ت قت ات مد ات الات<br />
189
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثانياً : متغير الجنسية :<br />
قلل ع12(<br />
اتتبل ق اتا قال ب لا فاااى ف اتت قا ب<br />
لفبق ج ا بالقا ع ) تل تب ات الق ال لاقق مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق<br />
تا تقق ت تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب ا د تبغ ا اتقف ب<br />
ع =223(<br />
تقق اتم ج<br />
ص اتب<br />
ات للع )<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي تب ع )<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
241 0<br />
3 97<br />
2 66<br />
38 2<br />
38 38<br />
189<br />
34<br />
ي ج ل ف ب<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
961 0<br />
2 68<br />
2 80<br />
17 62<br />
18 12<br />
189<br />
34<br />
باال ب أ ا ب<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
569 0<br />
3 68<br />
3 02<br />
36 86<br />
37 26<br />
189<br />
34<br />
ي ج اقبتقي ب<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
×5 55<br />
3 88<br />
2 70<br />
25 30<br />
21 44<br />
189<br />
34<br />
ي ج يةت ب<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
لا<br />
0 618<br />
3 04<br />
3 94<br />
24 39<br />
24 03<br />
189<br />
34<br />
ق ب ي ج<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
84 3×<br />
4 60<br />
5 62<br />
45 43<br />
47 00<br />
189<br />
34<br />
ي ج ايب قل ب<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
لا<br />
0 234<br />
3 29<br />
2 86<br />
21 84<br />
21 71<br />
189<br />
34<br />
ا ب ي ج<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
965 1<br />
5 32<br />
5 09<br />
44 01<br />
45 88<br />
189<br />
34<br />
ي ج إف قف ب<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
049 0<br />
12 48<br />
10 54<br />
253 78<br />
253 79<br />
189<br />
34<br />
مجموع مجاالت<br />
القيم الثقافية<br />
ي اج<br />
غ ا ي اج<br />
غ ا لا<br />
190
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
:<br />
يتضح من الجدول )12(<br />
اآلتي<br />
يلج قلل فالق ا ل تب إا ق ب يفل ت بلى<br />
0,05<br />
ال تبل ق لاقق<br />
ات ةالذب ب ذذاى تقف ذ ب ات ةالذذب فذ تقذذق اتمذ ج اتبقت ذذب : اتل ف ذب , األ ذذا ب ,<br />
ا قبتقي ب , ات ق ب , ات ا ب ,لاتم ج اتثمقف ب لا يقج ت<br />
لقلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب يفذل ت ذبلى<br />
0,05<br />
الذ تبل ذ ق لاقذق<br />
ات ةالذذذب ب ذذذاى تقف ذذذ ب ات ةالذذذب فذذذ تقذذذق اتبقت ذذذب : اتمذذذ ج ات ةت ذذذب ت ذذذقت<br />
ات ةالذذذب اتم ذذذا , لفذذذ تقذذذق اتمذذذ ج ا يب ذذذقل ب ت ذذذقت ات ةالذذذب غ ذذذا<br />
اتم ا ت<br />
<br />
191
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثالثاً متغير التخصص:<br />
قلل ع13( اتتبل ق اتا قال ب لا فاااى ف اتت قا ب<br />
لفبق ج ا بالقا ع ) تل تب ات الق ال لاقق مد اة ب اتباال ب ل ةالقب ق<br />
تا تقق ت تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب ا د تبغ ا اتب ص ع =206(<br />
تقق اتم ج<br />
ص اتب<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي تب<br />
ت بلى<br />
ع ) اتل تب<br />
ع )<br />
1 57<br />
3 63<br />
4 00<br />
38 57<br />
37 18<br />
133<br />
90<br />
ي ج ل ف ب<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
0 805<br />
2 83<br />
2 50<br />
17 8<br />
17 54<br />
133<br />
90<br />
ي ج أ ا ب<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
0 728<br />
2 90<br />
3 49<br />
37 07<br />
36 54<br />
133<br />
90<br />
ي ج اقبتقي ب<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
-<br />
0 719<br />
4 03<br />
3 91<br />
24 55<br />
25 33<br />
133<br />
90<br />
ي ج يةت ب<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
0 499<br />
3 14<br />
3 27<br />
24 43<br />
24 15<br />
133<br />
90<br />
ق ب ي ج<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
1 359<br />
4 88<br />
4 64<br />
46 02<br />
45 36<br />
133<br />
90<br />
ي ج ايب قل ب<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
-<br />
0 032<br />
3 30<br />
3 13<br />
21 82<br />
21 87<br />
133<br />
90<br />
ا ب ي ج<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
0 305<br />
5 02<br />
5 75<br />
44 38<br />
43 46<br />
133<br />
90<br />
ي ج اف قف ب<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
1 439<br />
11 98<br />
12 39<br />
254 67<br />
251 71<br />
133<br />
90<br />
تقتلع تقق<br />
اتثمقف ب<br />
اتم ج<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
غ ا لا<br />
192
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ا اتقلل ع13( إتت يلج لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال تبل ق<br />
لاقق ات ةالب ب اى تفلع اتب ذ ص فذ تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتت بة ذب<br />
يفل ت بلى ل تب ع0,05(ت<br />
تحليل النتائج:<br />
تق أ ا يف فبق ج ه ه اتلاا ب أ<br />
م ف بفبج ت ل قتالقب ق الققت ب ي ا يل يالالا لت لق ب ف اهذج اتل<br />
بت الا ال ق ت<br />
ابت أ اتثمقف ب اتباالل ب ات ق لة ال ف ج لاتب مد اة ب اتباال ذب<br />
ذ ب يذ لايذ، اتمذ ج<br />
أوالً: تحليل نتائج السؤال األول :<br />
أ ا اتفبق ج أ تقتلع اتذلاقق لاتتبل ذ ق لا فااافذق اتت قا ذب لاتف ذد<br />
اتت ل ب تةلاقق تال تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب يذل قذقو يقت ذب لتبمقاالذب<br />
ل تك ا د ا بققالق أفاال ات فب ااذ ا ذث ا ذة يذ ج اتتقذق ا يب ذقلج يةذت<br />
ع3 %76( لا ة ي ج اتتقق اتل ف يةت ع02 %76( لا ة ي ج اتتذقق<br />
ا قبتقي يةت ع7 %73( ثج ي ج اتتقق ا ف قف يةت ع3 73%(ت<br />
ف ا ققو فبق ج تقتذلع اتلاقذق لاتتبل ذ ق لا فااافذق اتت قا ذب<br />
لاتف د اتت ل ب تتقتليب أ اى ت تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب فذ تذابالب أيذ<br />
ت ا ث ا بققالق أفاال ات فب اا ا ذث ا ذة يذ ج اتتقذق ات ق ذ يةذت<br />
ع8 %60( لي ج اتتقق ات ا يةت ع6 %54( لأ ااً ي ج اتتقق ات ةت يةت<br />
ت ع7 %49(<br />
193
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليل اق، ات الد ف<br />
تك إتت فلع اتم ج اتبذ ت ذا اتتقذق ا يب ذقلج أل ً<br />
لق ة ات مد لات قتالق ل األلتل ب تبام ق اتفققا ت لات ت ق للا اال ا فذ<br />
بام ق اتتفقف، اتتقل ب لاتا ل يةت تلاي، ت ف ب ليةت ب تبت اة لت<br />
تك ي تذب<br />
عاتف قج( لي تب عاألتقفب(لي تب عاابااج اتلي (لقت ، بةك اتم ج ا ة يةذت<br />
تبل ق ا قال ب يقت ب ال<br />
أفاال ات فب اا ت<br />
اتذق أ فذذلع اتمذ ج فذذ اتتقذق اتذذل ف بت ذذا ا ف ذق اتت ذذة اتتبت ذذك الب ذذقت ج ل فذذ<br />
ا مت ليل ألاك ات مد لات قتالذق تذك تذ ذم إالذااا بت ذا ج التقتليذب<br />
اتم ج اتل ف ب لاتب ا ة يةت أيةت تبل ق ا ذقال ب الذ ا ذبققالق ات ذمد<br />
لات قتالق ا ث ا ة ي تذب اتذ لج يةذت ع8,97( لي تذب اتذااقة ع8,7(<br />
لاتبتذ ك القت م ذلة ع8,65( لات ذمة ع7,9( لفماذ أ ات ذمة قذقو فذ<br />
اتتابالب اتااال ب ت ا ث أيةت اتتبل ق القتاغج تتق تة ذمة فذ ل ذ ا ذمج تذ<br />
أهت ب ي تب ف اتاا اتثقف ت أااق ا مج لهذ أل تذق اق ذد يفذ ات الذل ذلج<br />
اتم قتب ليل اق، ات الد ف تذك إتذت يذلج إلااك ات ةالذب اتام مذ ألااذق ا ذمج<br />
ا د اتباب دت لاتباال ذب اتل ف ذب هذ الا اتباال ذب ا ذمت ب اتبذ اا ذ األ ذاة<br />
اتت ةتب يةت باال ب أالفقوهق يةت أ و ليلايذل اا ذ ب تذ اتمذ ج اتبذ ب تذ يةذت<br />
ب د ات ةق لباال ب اتذالا لبب ذق هذ ه اتفبذق ج تذ، لاا ذب ع ذ ل اذقاد<br />
2006<br />
ص5( لاتب اا ف ق أ ا ت ذة قذد أ ب ذى الذقأل مق اتات ذلة لاتبذ اذل<br />
ال ق اتت ة تثقت قً ف بل ف ل تب لات ةص اتفال يتقل اتباال ب ا مت بت<br />
194
ثانياً: تحليل نتائج السؤال الثاني:<br />
)1(<br />
النتائج المتعلقة بمتغير الجن )النوع(:<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ ذذا اتفبذذق ج اتتب ةمذذب التبغ ذذا اتقذذفو عاتفذذلع( إتذذت يذذلج لقذذلل فذذالق ل تذذب<br />
إا ذق ب الذذ اتتبل ذ اتا ذذقال تةذ الا لاتتبل ذذ اتا ذقال ت فذذقث فذ تقذذق<br />
اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتبقت ذب : اتمذ ج اتل ف ذب لاتمذ ج األ ذا ب لاتمذ ج ا قبتقي ذب<br />
لاتم ج ات ق ب لاتم ج ات ا ب لف تقتلع تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ذب ااذ<br />
ل تا أ ا تذك فذ أ قت ذ، ات ذمد لات قتالذق فذ هذ ه اتلاا ذب ال ذب ثمقف ذب<br />
لاقبتقي ذذب تبلذذقال ب فقت ذذ، أفذذاال ات فذذب فبتذذل إتذذت أ ذذا ت ذذةتب فذذ اتتقبتذذ،<br />
اتم اج ليل أثا تك يةت تقت ا بققالقب ج لت أهج ات لات اتتذ ثاة فذ تذك<br />
باق، إتت األ اة اتت ةتب لللاهق ف بال اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتبذ ب اذل يةذت<br />
اتققفد األ مي لات ةلا ف باال ب األل ل لاتالفذق لأ تذ أهذج قلافذد اتباال ذب<br />
للا اتمذللة تذ ذم ذةلك اتلاتذل ت لببلذقال هذ ه اتلاا ذب فذ فبق ق ذق اتتب ةمذب<br />
ال ل لقلل أثا تتبغ ا اتقفو ت، لاا ب ا ت عت القا اتقااا 1996( ل عي ذت<br />
األف قاج 2007(ت<br />
اتق ألقا اتفبق ج إتت لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب الذ<br />
اتتبل ذ اتا ذقال<br />
تةذذذ الا لاتتبل ذذذ اتا ذذذقال ت فذذذقث فذذذ تقذذذق<br />
اتمذذذ ج ا يب ذذذقل ب لت ذذذقت<br />
ات قتالذذذق لهذذذ ه فب قذذذب تبلي ذذذب الذذذ ات ذذذمد لات قتالذذذق فذذذم بذذذاا ات قتالذذذق<br />
تب ليق يةت قً يةت ات مد ل تا أ<br />
اى تك إتت تقت اتتبغ اا اتتقبت بت<br />
195
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتب<br />
تا ال ق اتتقبت، اتم اج لاتتقبت ق ا ف قف ب اقفب لاتب أثا الذللاهق يةذت<br />
اهبتقتذذق ل ذذةلا ق ا الذذقو لفذذ اتتقبتذذ، اتم ذذاج الذذلل أ ات ذذمد اتذذ الا أاثذذا<br />
ياهب تةتغا ق اتب بلب ا فبالقه إهقفب إتت لقلل تب ذ، تذ ا ب ذقاا اتت ف ذب<br />
أتقج ات مد ق ب ف اتتقق ات ذفقي لات ذااج لات ق ذ<br />
لتاللل ذب ات ذاص<br />
اتت ف ذب اتتبقاذب أتذقج ات قتالذق<br />
لتذ هفذق اذق باا ذا ات قتالذق أاثذا أهت ذب القتققفذد<br />
ات ةت لاتبا<br />
اتلاا لتلا ةب اتب ة ج اتققت أاثا ت ات مد ت<br />
ليذذل أ ذذا اتفبذذق ج لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ<br />
اتتبل ذذ اتا ذذقال<br />
تةذذذ الا لاتتبل ذذذ اتا ذذذقال ت فذذذقث فذذذ تقذذذق اتمذذذ ج ا ف ذذذقف ب ت ذذذقت ات ذذذمد<br />
اتذذ الا ليذذل اقذذ، ات ذذالد فذذ<br />
اتم اج اتال ث تتق ألى إتت ب ةذت اتتذاأة يذ ال ذ<br />
تذذك إتذذت بالذذقل األللاا لاتت ذذ لت ق<br />
فذذ اتتقبتذذ،<br />
ت ذ لت قب ق للاقالقب ذق األ ذا ب<br />
لاتبذذ اقفذذ بب ذذج ف ذذق القتاذذد لاتب ذذقت لات ذذمج تذذ، الم ذذب أفذذاال أ ذذاب ق األتذذا<br />
ات ج اف اذو يةذت ات قتالذق فذ اتققت ذب لأ ذالا<br />
لذ ا الذم اتت ذ لت ق األ ذا ب<br />
لا ف ذذقف ب ت تذذب تلذذبااب الذذ اتقف ذذ فذذ اتتمقالذذ أ ذذال اتاقذذ أاثذذا تلذذقااب<br />
فذ باتذ األللاا لاتت ذ لت ق اتبذ اقفذ ب بالذا ااذااً يةذت اتف ذقو فذ اتتقبت ذق<br />
اتبمة ل بت<br />
)2( النتائج المتعلقة بمتغير الجنسية:<br />
أ ا اتفبق ج اتتب ةمب التبغ ا اتقفو عي اج / غ ا ي اج ) يذلج لقذلل فذالق<br />
ل تب إا ق<br />
ب ال اتتبل اتا قال تة الا لاتتبل اتا<br />
قال ت فقث ف ا<br />
196
)3(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذ تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتبقت ذب : اتمذ ج اتل ف ذب لاتمذ ج األ ذا ب لاتمذ ج<br />
اتثمقف ب اتباالل ب اللذا يذقجت ل تاذ ب ذ ا تذك فذ أ ا ابالذق الذ اتمذ ج اتباالل ذب<br />
لاتثمقف ب لاتا قة ا ف قف ب ال ذ ب يقتذب تبماتذقً لفذ لذبت اتتقذق ليذل ألااذ<br />
اتتقبت ق ا ف قف ب تك فم لقللهق يالذا بذاااج اتذ لفذلي ثمذقف لإف ذقف<br />
أي ذذذت تبةذذذك اتمذذذ ج اتثمقف ذذذب ال ذذذلاً الا ذذذقً ق ذذذ تف ذذذق اتمق ذذذج اتتلذذذباك لاتتاذذذاك<br />
األ ق تة ةلك ا ف قف لال لاً ي اتب ف ق اتتب ةمب القتقف ب ت<br />
اتذق ألذقا اتفبذق ج إتذت لقذلل فذالق ل تذب إا ذق ب باقذ، تقف ذ ب ات ةالذب فذ<br />
تقذق اتمذ ج ات ةت ذب ت ذقت ات ةالذب اتم ذا لفذ تقذق اتمذ ج ا يب ذقل ب ت ذقت<br />
ات ةالب غ ا اتم ا ت لف تق ب ةق القتقاو األل تذ اتفبذق ج فافذ تاذ ب ذ ا تذك<br />
القتاقلع إتت باة فبق ج ات ا األل ق ب لأ غقتال ب ات فب فذ هذ ه اتلاا ذب<br />
تذذ ات قتالذذق اتم ا ذذق تذذ تك قذذقو اتفبذذق ج ت ذذقت ات قتالذذق ل الذذلل ا اتب ةذذ ج<br />
لاتلاا ب اا اتتبف ق اتة ا ق الق ات بقة ف اتتقبت، اتم اجت<br />
النتائج المتعلقة بمتغير التخصص:<br />
أ ا اتفبق ج ي يذلج لقذلل فذالق الذ اتتبل ذ اتا ذقال تة ذمد لاتتبل ذ<br />
اتا قال تة قتالق ا د تبغ ا اتب<br />
ص له ه فب قب تبلي ب ا ذث تذج ذ ثا فذلع<br />
اتب ذذص اتلاا ذذ تة ذذمد لات قتالذذق فذذ اذذم اتب ذذ اتلاا ذذ فذذ هذذ ه<br />
اتلاا ب لاو اتباال ب ات ف ب أل اتباال ب اتاللف ب ليةلج اتا قهب ت<br />
197
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
المراجع العربية<br />
-<br />
-<br />
مراجع الفصل الثال<br />
أاذذمج اقذذد يالذذل اتغ ذذقا ع1994(: اتب ذذلا اتم تذذ ت ذذمد اة ذذب اتباال ذذب اتفلي ذذب<br />
ات ذذفب اتاقل ذذب<br />
لاا ذذب لت ذذب تقةذذب اتباال ذذب اتت ق ذذاة ات ذذلل اتثمثذذل القتمقهذذاة فق ا 1994ت<br />
يلا لاا اتت ذذذ اة<br />
يتذذذق أاتذذذل يالذذذل اتة ذذذى لا ذذذل ع2000(:يةذذذج اتذذذف و ا قبتذذذقي تةفلا لاتبلا ،ت<br />
اتال بقف علت ) تا اتتا<br />
764ت ص<br />
-<br />
اتمام اتاا ج<br />
19ت ا ب لاة اتق<br />
-<br />
اتمام اتاا ج<br />
لاة اتف قو<br />
34ت ا ب<br />
-<br />
اقتذذذذل اهذذذذاا ع1977(: يةذذذذج اتذذذذف و ا قبتذذذذقي<br />
133ت<br />
يذذذذقتج اتابد اتمذذذذقهاة ص132-<br />
-<br />
قذذقالا يالذذل اتات ذذل قذذقالا ع1978:اتب ةذذ ج اتقذذقت فذذ<br />
ات ذذااق لبغ ذذا اتمذذ ج<br />
لاا ذذق<br />
-<br />
ف ب ف اتل ب ات اال ب<br />
اتمقهاة<br />
يقتج اتابدت<br />
قتذذق اتذذل<br />
الفا ذذل ع2007(: تذذق ا ب فذذ يذذ ج اتققت ذذب ا باذذقل ا ذذمت ات ذذقتت<br />
تةتف تق ات مال ب لاتلالقال ب ت<br />
-<br />
ة ذذذ يالذذذل اتذذذاات اتت ق ذذذب ع2000(: يةذذذج اتذذذف و ا قبتذذذقي<br />
يتذذذق<br />
لاا ات اذذذا<br />
-<br />
تة القيب لاتفلا ت<br />
ذذذ ل إ ذذذتقي اتمقهذذذ ع1990(:ال ذذذ اتمذذذ ج األ مي ذذذب تذذذلى اتت ةتذذذ<br />
تقةب اة ب اتباال ب أ لا ات لل ع4( ص<br />
ت ذذذا<br />
43ت 1-<br />
-<br />
198
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذذذ ل إ ذذذذتقي اتمقهذذذذ ع1990(: ال ذذذذ اتمذذذذ ج اتثمقف ذذذذب تذذذذلى اتت ةتذذذذ لاا ذذذذب<br />
ت لاف ب التاقف ب أ لا تقةب اة ب اتباال ب أ لا ات لل ع4( فلفتالا 1990ت<br />
ل قق ج األ لج ع2007(:اتم ج اتباالل ب لبال ث األ قت د لفذق اتتف ذلا ات ذاج<br />
قا لة ات القا اتثمثقو 9تقاو<br />
4ت 2007 ص<br />
-<br />
-<br />
-<br />
ل اقاد اتت فلج ع2006(: اتثمقفب اتباالل ب لاتثمقفب ا يمت ب تتتتتتتتتتتت<br />
- هذذذ قو اتذذذل ااهذذذا ع1986(: اتمذذذ ج فذذذ ات تة ذذذب اتباالل ذذذب ات ال ذذذب اتثقف ذذذب<br />
ت قت باالل ب اتمقهاة ت ب ات ة ج ات اال ص24ت<br />
ة ذذذب<br />
يالذذذل اتات ذذذل تاتذذذل ات قلذذذت ع1984(: اتتالذذذل فذذذ يةذذذج اتذذذف و ا قبتذذذقي<br />
لاا اتلاقت<br />
قذذذلة<br />
-<br />
يالذذذذل اتذذذذاا ج اتافذذذذقي الاذذذذاة ع1985(: اتمذذذذ ج اتثمقف ذذذذب تذذذذلى ةالذذذذب ققت ذذذذب ف ذذذذق<br />
لاا ب ت لاف ا قتب لابلااه اة ب اتباال ب ص12- 376ت<br />
يالذذذل اتذذذاا ج اتلذذذ لا ع1997(:اتمذذذ ج ل ذذذاق بلا ذذذ ق فذذذ اتلاا ذذذق ا قبتقي ذذذب<br />
تقةب ققت ب اتتةك لل تة ةلج اتباالل ب لاتلاا ق ا مت ب اتتقةل 6ت<br />
ي ذذت تاتذذل األف ذذقاجع2007(: األفتذذق ات ذذةلا ب األ مي ذذب اتبذذ تقا ذذ ق ةالذذب<br />
ققت ب اتال ت لق ب ف ا أيهقو ه ذب اتبذلا و اتال ذ اتتقةذب اتباالل ذب<br />
ع21( ص<br />
82<br />
ت 88 -51<br />
يذذذذل ات تذذذذاج ع2005(:باذذذذل اتمذذذذ ج اتل ذذذذ ب لبت ب ذذذذق تذذذذلى ذذذذمد اتاة ذذذذق<br />
ات اا ب<br />
2005/9/1ت www.naseej.com<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
يذذذ و اتفذذذلاج ع1982(: اتاهذذذقاة اتل ذذذ ب اتقت لا ذذذب ات ااي ذذذب<br />
ات قت لاتالاث ات ةت<br />
ت<br />
لاااة اتب ةذذذ ج<br />
-<br />
199
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- تاتذذل إالذذااه ج اذذق ج ع1971(:ب ذذلا يذذ ج ذذمد اتب ةذذ ج ات ذذقت فذذ يلذذا ذذفلا ,<br />
ببال ذذ لاا ذذب<br />
, ذذا ب اتباال ذذب , ات ذذفب<br />
134,ات ذذلل األل , فذذلفتالا<br />
1971,ص5-<br />
12ت<br />
تاتذذل اف ذذق ي ذذت ع1984(: بلهذذ اتمذذ ج أج ب ذذا اتمذذ ج ,<br />
اتف و اتبااللج , ت ب اتال تةبملج ات ةت ت<br />
اتال ذذ ,فذذللة يةذذج<br />
-<br />
ت القا اتقااا ع1996(: أ مي ذق اتب ةذ ج فذ هذلو اتباال ذب ا ذمت ب لتذلى<br />
اتبذااج<br />
-<br />
ات ةالذب لاأل ذقب ة فذذ اتققت ذب األالف ذب لققت ذذب ات اتذلك ال ذق , ا ذذقتب تقق ذب ا تذذ<br />
ققت ب ات اتلك<br />
إااللت<br />
- ل ذذذقتب ت ذذذذ ت ت ذذذذقلع ع1981( : للا اة ذذذذق اتالفذذذذق فذذذذ بذذذذلي ج ال ذذذذ اتمذذذذ ج<br />
ا قبتقي ذذب تذذلى ةالقب ذذق , ا ذذقتب تقق ذذب ا غ ذذا تفلذذلاة , اة ذذب اتالفذذق –<br />
ققت ذذب<br />
لتو ت ي<br />
المراجع األجنبية<br />
- Beverly Clack , (1999) , Misogyny in The Wstern Philosophical<br />
Tradition , Routledge, 2g West 35th Street, New York , Ny<br />
1001.<br />
- Brown , D. (1994), Principles of Language and Teaching<br />
Cultural Values, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall<br />
Regents.<br />
200
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- Devos & Others, (2002), Conflicts Ammong Human Values ,<br />
British Journal of Social Psychology , 41, p.481-494.<br />
- Fisher , Klaus P., (1977), History and Prophecy : Osald<br />
Spengler and , " The Decline of The West ", Durham , N. C:<br />
Moore Pub. Co.<br />
- Gooderham , P.& Nordhoug, O.(2001), Are Cltural Differences<br />
in Europe on the Decline ?, European Business Forum ,<br />
Issue8, Winter , 200102/,PP. 48-53.<br />
- Good, Carter ,(1973), Dictionary of Education , New York : Mc<br />
Graw Hill Company.<br />
- Hughes , H. Stuart ,(1992), Olswald Spengler , New Brunswick,<br />
U.S.A. Transaction Publishers , 1992.<br />
- Johnson , J.P.& Lenartowicz, T. , (1998), Culture , Freedom<br />
and Economic Growth , Journal of World Business , Vol. 33,<br />
No . 4 , Winter ,PP. 33225)356-).<br />
- Kragh, S.U.& Bislev, s.,(2005), Universities and Student Values<br />
Across Nations, Journal of Intercultural Communication ,<br />
issue. G<br />
- Oswald Spengler , (2001), Man and Technics . E-book, Nov.<br />
2001, Form : Greenwood press Hordove. 1976, Reprint of<br />
201
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
(1932). English Edition : Alfred A. Knopf, Inc. The Original in<br />
German : " Der Mensch und die Technik".<br />
- Oxford Dictionary, (1977), New York : University Press.<br />
- Planel , Claire, (1997), National Cultural Values and Their<br />
Role in Learning , Comparative Education . Vol.33 Issue 3,<br />
November , PP. 349-373.<br />
- Rokeach, M., (1969), Value Systems and Religion , Review<br />
Of Religious Research, 11 , 2-23.<br />
- Unger , B., and Others, (2002), Cultural Values and Substance<br />
Use in a Multiethnic Sample of California Adolescents,<br />
Addiction Research & Theory, vol. 10 lissue 3,june, pp.<br />
257 – 279.<br />
202
203<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الرابع الفصل<br />
الرتبية<br />
والتنشئة<br />
الدميقراطية<br />
204
205<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مدى وعي طلبة جامعة قطر<br />
بالقيم التربوية الديمقراطية المتضمنة ألساليب التنشئة االجتماعية<br />
في األسرة القطرية<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها :<br />
ل ل ات قتج ات لج تذلاً ل تماا ذقً باالل ذقً تبفقت ذقً يالذا يذقاا لالةذلا ات ذقتج اقفذب<br />
لتذج ذل ت ذلج اتباال ذب اتل تماا ذب تذ اتت ذقه ج األ ق ذ ب فذ اقبتقي ذق اتباال ذب<br />
فم , ال أ الا اتباالل ب اتل تماا ب ت ةالذقً أ ق ذ قً تةتقبت ذق ا ف ذقف ب اتت تفذب<br />
الابت ذذب اتا ذذقة لاتاذذد لاتب ذذقت لاتت ذذقلاة تذذ أقذذ ات لاتذذب ا قبتقي ذذب تاة ذذقً<br />
لالف قًت<br />
لب اذذذل اتبقذذذقاد ا ف ذذذقف ب أهت ذذذب للا اتت ذذذق اتباالل ذذذب فذذذ غذذذاو اتمذذذ ج<br />
اتل تماا ذذب فذذ يمذذل للقذذلا األالفذذقو , تذذ تك ذذ اا ال ذذ اتالذذقاث أ تف لتذذب<br />
اتم ج اتباالل ب لات ل ذب ببلذا فذ ات ذال ذم ات ذفلا اتتالاذاة تذ ات تذا لب ذبتا<br />
ف ا بمااا ف ال م للاة اتا ذقة عSapiro,2004( , لتذ هفذق فذا اتت ذق<br />
اتباالل ذب اتب ة ت ذذب اتبذذ ب اذذل يةذذت أهت ذذب اتباال ذذب اتل تماا ذذب فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب<br />
ا قبتقي ذذب ات ذذة تب المال قلهذذق لي ت ذذق للذذال ق هذذ اتبذذ بلذذا أتذذ لا ذذبمااا<br />
اتتقبت، ت<br />
لإ ا افق يةت يفقيب بقتب الم اتت ق اتباالل ب اتتقبت ب يةت ت بةى أفلاي ق<br />
206
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يالقاة يذ اةمذق تب ذةب بف ذ يذ ة قب ذق اتثمقف ذب ل قبتقي ذب لات ق ذ ب ,<br />
ليفلهق فلاك أهت ب ق ف بلا اتا قة ات اا ب لاتثمقف ب لاتت ذبمالة ب تألالفذقو, لب بالذا<br />
األ اة ه اتاةمب األلتت اتب بلا ات اا اتل تماا تةفمو الاقفذب تالفقبذ , لتذ<br />
مت ذق بالذلأ اتذللاة ا قبتقي ذب تةتتقا ذق اتل تماا ذب هذت ت بةذى اتت ذق<br />
اتتقبت ب ع<br />
Plutzer , 2002<br />
(ت<br />
فقأل ذذاة هذذ أل ت ذذب اقبتقي ذذب بمذذلج الل ذذب اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب األ ق ذذ ب<br />
لاتمقيل ب تة , ثج بذمب اتت ذق األ ذاى فذ اتتقبتذ، ليةذت اأ ذ ق اتتلا ذب<br />
ذذذباتق أل إيذذذقلة بلذذذا اتبفلذذذ ب ا قبتقي ذذذب تألق ذذذق اتفقلذذذ ب , إهذذذقفب إتذذذت<br />
اتت ذذق اتلذذالقال ب لاألفل ذذب اتا قهذذ ب لقتقيذذب اتافذذقق لغ اهذذق لهذذل تذذق ذذاى<br />
القتبفلذ ب اتتلاا ذب لاتبذ تذ اتتتاذ أ باذل تبلافمذب أل غ ذا تبلافمذب تذ، أ ذقت د<br />
اتبفل ب األلت بت<br />
(Galaston ,2001 ; Torney-Purta et al., 2001 ; Hooghe and Stolle,<br />
2003;)<br />
لفذ للتذب ي ذذا ف ذج ع اتتقةذذو األيةذت تلذ ل األ ذذاة,2005( تةبمذت تةلذذالقد<br />
ات ة قذذ باذذ يفذذلا : " اتل تماا ذذب فذذ ات ةذذ ج ", لفذذقيم اتتةبمذذت يةذذت تذذلى<br />
ذذلت ثمثذذب تاذذقلا ا ذذ ب هذذ أاتذذب ات ل ذذب تذذلى اتلذذالقد ات ة قذذ , لأهت ذذب<br />
اتبفلذ ب اتل تماا ذب فذ ا ذقة اتلذالقد ات ة قذ لت ليقب ذق, ل ذلا تذ اتتتقا ذق<br />
اتل تماا ب تةلالقد ات ة ق , لف بقج اتتةبمت اف ال اتبل ق تف ق<br />
207
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
هالاة إفلقو يفقة بة ا لف ذب ب فذت القتلذالقد فذ ات ةذ ج, لإفلذقو تليذ، اتابالفذ<br />
قص ال ذج , ل قتذد اتتلذقاال فذ اتتةبمذت لاتذ ج بتاذلا اذل للا اتلذالقد فذ<br />
ت ذبمال اتاااذب اتل تماا ذب فذ ات ةذ ج الق ذبتااا ب اتتةبمذت اللذا للاج فذ اذ<br />
للتذذب لالتلذذقااب اتقف ذذ , لإفلذذقو تقةذذو ا بلذذقاج تذذ اتقف ذذ بالذذ، األتقفذذب ات قتذذب<br />
تلل ات ة ج ات اال ب ل فت الب ات تة ب اتل تماا ب ت<br />
لف ه ا ا قا مل اهاة<br />
للتب ي ا ع2007(:<br />
قاد ات تل اتل اتل ال ة ب م ثقف أت ا<br />
" إ ات ذالد اتذا و تةم ذلا اتذل تماا ايبمذقلج اقذ، إتذت غ ذقد ات ذج<br />
ات ا ت ما ات ج ب أ ال لقتمب قا قً, فت غ ذا اتتتاذ أ اذل<br />
هفقك إ ما ايب قلج اللل إ ذما ق ذ , اتذق أ أج إ ذما ق ذ الذل أ<br />
ليت ل ذلاه إ ذما اقبتذقي , لالمذلا فقذقا ا ذما ا قبتذقي اذل فقذقا<br />
ا ما ات ق , أل اتل تماا ب لذم أج تتقا ذب ق ذ ب ب بتذل يةذت ذالى<br />
اتتقبت، لأ ةلد اتب قت ال أفذااله , فذا ا تذج باذ ات ميذق ا قبتقي ذب الذ اتفذقو<br />
يق تب يةت اتب قت لا تق القتاا ب لاتمالل القتبفلع لاتاذق فذ ا ذبمى تاذ<br />
تةل تماا ب أ ببامق أل ت ما أ ابت ت<br />
ليل ألت بقاالب ا ما ف ي ا اهبتقتقً اال ااً الب ل ا ف قتفق ا قبتذقي لفذق<br />
ا ب بلا ج ال ي تفق اتل ف ب لاتل ف ب األ ة ب لتق بمبهذ الا ات ذا لهذالااب<br />
ليل ااافق اللا قص يةت اتب ة ج القيبالقاه ل ةب ف قتب تةبفل ب ا قبتقي ب<br />
,<br />
208
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات ة تب اتب ب ذ اتتقذق تةب ا ذا ات ذم ق, لبق ذ تذ اتاذلاا لات تذ ا قبتذقي<br />
لاتتلقااب ف اتت لت ب ال مً غفت يف ف ف، اتمذااا, لإ ا اذق با ذ هذ ا<br />
اتف قج ا قبتقي اتقل ل ابقج إتت اتق ل لاتليذ إ أفذ ذل لذا قً هذالا قً اذ<br />
ب ب يتة ب ا ما ات ق ثتقاهق "<br />
ع1(<br />
ت<br />
لب بالذذا هذذ ه اتلاا ذذب تذذ اتلاا ذذق اتبذذ بذذلاو تلهذذلع ات ميذذب الذذ اتباال ذذب<br />
اتل تماا ب لأ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب فذ األ ذاة اتم ا ذب , لهذ تذ اتلاا ذق<br />
اتب ببفقل اتتلهلع ال ف ب ات مد لات قتالق ف اتققت ق ت لتذ هذ ا اتتف ةذق<br />
باى اتالقاثب أهت ب ه ه اتلاا ب تتق ت ق ت فبق ج لاهاب يةت تق ة :<br />
ع1( بال ذذذل أال ذذذقل ال ذذذ اتمذذذ ج اتل تماا ذذذب اتتبهذذذتفب فذذذ أ ذذذقت د اتبفلذذذ ب<br />
ا قبتقي ب ف األ اة اتم ا ب ت<br />
ع2( بله أهت ب ات ميذب الذ اتتتقا ذق اتباالل ذب اتل تماا ذب لا ذ األ ذاة<br />
اتم ا ب لال تتقا ب ق لا اتتقبت، ال ب يقتبت<br />
ع3( فبذق ج هذ ه اتلاا ذب يذل باذل ت ذلة تلاهذ ات ق ذق اتباالل ذب لاتتذاال<br />
لاتت بتذذذ المهذذذق ق اتب ذذذ ا قبتذذذقي لاتباالذذذلج تالفذذذقو أق ذذذق اتت ذذذبمال<br />
ت اتلالقد اتم اجت<br />
ع4( اتت قهتب ف ليج اتالالث ات ةت ب اتت ف ب اللاا ب ات ميب ال اتم ج اتباالل ذب<br />
اتل تماا ب لأ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب ف اتتقبت، اتم اجت<br />
ع 1(م ثقف , اتل ال ة ب,ع2007(, اتتفبلى ات قال، تةل تماا ب لاتبفت ب لاتبققاة اتااة , ع أالا ,25-23<br />
) ت<br />
209
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مشكلة الدراسة :<br />
تتحدد مشكلة الدراسة في محاولة اإلجابة على التساؤالت التالية :<br />
السااؤال األول :<br />
ا قبتقي ب<br />
تذذق تذذلى بذذلافا اتمذذ ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب<br />
لا األ اة اتم ا ب ت لق ب ف ا ةالب ققت ب ي ا؟ ل ب اع ي ه ا<br />
ات ا األ ةب ات اي ب اتبقت ب :<br />
لا<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
تق تلى بلافا اتم ج اتباالل ب اتل تماا ذ ب ات ق ذب القتامذلق لا ذ األ ذاة<br />
اتم ا ب ؟<br />
تق تلى بلافا اتم ج اتباالل ب اتل تماا ذ ب ات ق ذب<br />
اتم ا ب ؟<br />
لا<br />
لا<br />
القتلاقالذق لا ذ األ ذاة<br />
تذذق تذذلى بلافذذا اتمذذ ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب اتبذذ ب ذذلى إتذذت بما ذذل اا ذذب اتذذاأج<br />
األ اة اتم ا ب ؟<br />
تذذذق تذذذلى بذذذلافا اتمذذذ ج اتباالل ذذذب اتل تماا ذذذب اتبذذذ ب ذذذلى إتذذذت بام ذذذق اتت ذذذقلاة<br />
األ اة اتم ا ب ؟<br />
تذذق تذلى بذلافا اتمذذ ج<br />
اتم ا ب ؟<br />
السؤال الثاني :<br />
اتباالل ذب اتل تماا ذذب اتبذ بذذليل إتذت اتب ذقت لا ذ األ ذذاة<br />
ه بلقذل فذالق ا ل تذب إا ذق ب فذ ت ذبل ق اتمذ ج اتباالل ذب<br />
اتل تماا ذب اتتبهذذتفب فذ أ ذذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذذب لا ذ األ ذذاة اتم ا ذب تذذ<br />
لق ذب ف ذا ةالذب ققت ذب ي ذا ا ذد اتتبغ ذاا<br />
اتقفو, ات فب اتلاا ب, اتتف مب ات اف ب,<br />
األ اة ؟<br />
اتبقت ذب : فذلع اتاة ذب, اتب ذص,<br />
باب د ات قتد / ات قتالب<br />
ال األ لة<br />
210
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أهداف الدراسة :<br />
تهدف الدراسة الحالية ملى ما يلي :<br />
ع1( بال ل تلى بلافا اتم ج اتباالل ب اتل تماا ذب فذ أ ذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذب<br />
لا األ اة اتم ا ب ت<br />
ع2( اتب ذذاى يةذذت ا ذذبمى ات ذذقص الذذقتم ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب اتتبهذذتفب<br />
فذ أ ذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذب فذد األ ذاة اتم ا ذب تذ ذم لق ذب ف ذا<br />
ةالب ققت ب ي ا الذق بمى اتتبغ ذاا اتبقت ذب : ع فذلع اتاة ذب , اتقذفو, ات ذفب<br />
اتلاا ب , اتتف مب ات اف ب , اتباب د اتل لج (ت<br />
حدود الدراسة :<br />
تلتزم ه ه الدراسة في تعميم نتائجها بالحدود التالية :<br />
بمب ا ي فذب اتلاا ذب يةذت ةالذب ققت ذب ي ذا تذ اتم ذا , ل تذك أل هذ و<br />
ات ةالب أ الالا تبةال اتملاة يةت ف ج أال ذقل اتبفلذ ب ا قبتقي ذب لا ذ األ ذاة<br />
اتم ا ذب , لاذ تك اتمذلاة يةذت باذل ا بققهذق لاتمذ ج اتبذ تاذ أ الذالا<br />
ت مت ق ي أ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب اتب ب اهلا ت ق لا أ اهجت<br />
-<br />
بباذذلل اتفبذذق ج القتاذذللل اتاتف ذذب , لاتتاقف ذذب تة فذذب , ا ذذث بلذذت<br />
ي ا ف اللا ب ات قج اتققت<br />
2006/2005ت<br />
ةالذذب ققت ذذب<br />
-<br />
بلاي ي فب اتلاا ب يةت مد ققت ب<br />
ي ذا ل قتالقب ذق لتذ ت بةذى اتاة ذق<br />
لاتتفق ق ات اف ب ف للتب ي ا الفقو يةت اتبلا ، اتقغااف تةالةل ق ت<br />
-<br />
211
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بمب ذا اتفبذق ج فذ اذللل ا ذبالقفب اتبذ بذج إيذلالهق لب ال م ذق فذ هذ ه اتلاا ذب<br />
لهذذ ا ذذبالقف " تذذلى ليذذ ةالذذب ققت ذذب ي ذذا الذذقتم ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب<br />
اتتبهتفب ف أ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب ف اتتقبت، اتم اج "ت<br />
ببفذذقل هذذ ه اتلاا ذذب اتمذذ ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب اتبقت ذذب : اتامذذلق , اتلاقالذذق ,<br />
اا ب اتاأج , اتت قلاة , لاتب قت ت<br />
تعريف المصطلحات :<br />
ولتحقيااااااق أهااااااداف الدراسااااااة ا تاااااام تحديااااااد المصااااااطلحات المسااااااتخدمة فيهااااااا<br />
على النحو التالي :<br />
مفهوم التنشئة االجتماعية :<br />
لاتذذذق ياففذذذق ع ,J.,2007,P.1 )Oates المف ذذذق ات تة ذذذب اتبذذذ باذذذل مت ذذذق<br />
ات ت اه ، بتل اة ذقً يةذت اتتا ذ الذ تذ اتاالذقا إتذت يهذل فذ اتتقبتذ،<br />
ج فذ الفذقو اتا ذقة ا قبتقي ذب لب لاهذقت لاتبفلذ ب ا قبتقي ذب هذ يتة ذب إيذلال<br />
ات تةت لب ف اتتقبت، , لبملج يةت ااب قد ات ذ تثمقفذب اتتقبتذ، اتذ ج ذ م<br />
ف ت<br />
لاتبفلذ ب ا قبتقي ذب باذلث بةمق ذقً , لتاف ذق باذلث افب قذب تت لذب ات ذ فذ<br />
ل ذ إف ذقف اقبتذقي تذ ثمقفبذ , ليذل باذل ال ذ ات الذاا اتبذ اب ذال ق ات ذ<br />
تم للة ت ققفد ا القو لاتتاال لال ه ق ا ا غ ا تم للت لتا يتة ب<br />
212
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب يتة ذذب ب ةذذج تذذ ققفذذد األالفذذقو , لهذذلى هذذ ه ات تة ذذب هذذل بلذذا<br />
ذذذةلك ات ذذذ بلذذذا مً اقبتقي ذذذقً ,أج ا ذذذد اتت ذذذق ا لاتمذذذ ج ا قبتقي ذذذب , لتملتذذذق<br />
ثمقفب اتتقبت، اتم اج<br />
ل ذذ اا اتالذذقاثل تذذ أتثذذق<br />
(EncylopediaBritannica, 2007)<br />
( Moore, R., 2003)<br />
أ فبذذق ج اتلاا ذذق ات ةت ذذب<br />
اذل ت ذلج اتبفلذ ب بل ذة إتذت أ اتبفلذ ب ا قبتقي ذب يتة ذب تاق ذلة تاذ أ باذل<br />
إ ققال ب أل ةال ب ت<br />
مفهوم الديمقراطية في التربية:<br />
بالذذذذا ات ذذذذقتج<br />
(John Dewey 1859-1952)<br />
اا ذذذذلاً تذذذذ الال اتباالل ذذذذب<br />
اتل تماا ب , لال ت لج اتل تماا ب ف اتباال ذب أاذل يةذت ام مذب أ اتل تماا ذب<br />
بمذذذلج يةذذذت أ ذذذقو يف ذذذا ع ت ذذذقا ) هذذذقت هتذذذق : يذذذلج ا ذذذباللال ليذذذلج<br />
ا ف اا ,ل ف ألت تق تا لاً ت ات لل لاتبفلع ف ا هبتقتق اتتلبااب لات قتب<br />
فا ذذد , الذذ فذذ تا ذذلا تذذ ا يبتذذقل يةذذت ا يبذذااى الق هبتقتذذق أل اتت ذذقت<br />
اتتبالقلتذب أ ق ذقً فذ اتهذال ا قبتذقي ت أتذق ثقف تذق فذم فذ ب ذقيمً أاثذا اا ذب<br />
ال اتقتقيق ا قبتقي ب فا د , الذ فذ أ هذقً اتبغ ذا فذ ات ذقلا ا قبتقي ذب,<br />
لإيقلة بلافم تق الق بتااا ي ا ق تلاق ب اتتلايذى اتقل ذلة اتفقبقذب يذ اتب قتذ<br />
اتتبالق ت فقتل تماا ب ف اتباال ذب لذ و أاثذا تذ تقذال لذا تذ ألذاق ات ذة ب,<br />
ف أل ً ليال ا ل و أ ةلد ف اتا قة ا قبتقي ب , لف ات الاة اتتلبااب اتمقالةب<br />
تمفبمق لا األ اة لف اتتقبت،<br />
. (Smith, K. Mark, 2001)<br />
213
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
م ذذذل القتباال ذذذب اتل تماا ذذذب باال ذذذب اتذذذفمو يةذذذت اتتثذذذ لاتمذذذ ج اتل تماا ذذذب<br />
اتبقت ب :<br />
اتباال ب ألق اتاااتب ا ف قف بت<br />
اتباال ب ألق اتاا ب ت<br />
اتباال ب ألق ا بمم ت<br />
اتباال ب ألق اتت قلاةت<br />
اتباال ب ألق اتا قة اتقتقي ب اتتلباابتع<br />
Smith,K.,2001<br />
-<br />
(ت<br />
لبف ةذذق اتباال ذذب اتل تماا ذذب تذذ يذذ ج اتاذذد لاتب ذذقت , لباباذذا إتذذت اتتالذذقل<br />
اتباالل ذب اتال ثذب ا ات ذقال، ا ف ذقف , لب ذم ف ذق اتاذلاقا اتف ذب الذ أ ذااى<br />
ات تة ب اتباالل ب , لببفقفت ت ذق ألذاق ات فذى لاتم ذا لا اذااه فذ ات تذ اتباالذلج<br />
ع يةت ل ,2003,ص89(ت<br />
مفهوم الديمقراطية في التربية وتشمل في ه ه الدراسة القيم التالية :<br />
قيم الحقوق :<br />
اتتم ذلل الذقتاملق هذ بةذك اتبذ بتاففذق تذ ب ذل ا لا ذب تق اقفذب يذلاابفق<br />
ات مة ذب لتلاهالفذق لهذتق افق, لبةالذ ااب قققبفذق اتالا ذب, لبمذلج يةذت اذق اتبتبذ،<br />
القتاااتذذذب لا ابذذذااج لاتاتق ذذذب ع اتلذذذالاب ات اال ذذذب تت ةلتذذذق امذذذلق ا ف ذذذق ,<br />
2007(, ل م ل ال ق ف ه ه اتلاا ب اق األالفذقو فذ األتذ لا ذبمااا لتاايذقة<br />
اغالذذذقب ج اتل ذذذ ب , لاتا ذذذق يةذذذت ل ذذذ قب ج لبلذذذق ج يةذذذت تفقيلذذذب<br />
ماا ج لااباات ج لت قتةب ج الاا ب , لا تلامب ج األ ا ب لاتلاا بت<br />
214
تلذ<br />
-<br />
قيم الواجبات :<br />
إ ا اق ةد ات يةت لق ا تااج اق لاقالقًعهالب يا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
)2007<br />
-<br />
-<br />
لب<br />
ف ه ه اتلاا ب اابااج اتاالقا لبات اتت لت ب لاتتلقااب ف اتت قج<br />
اتتفات ذذب لت ذذقيلة األ ذذلة لاأل ذذلا لألاو اتلاقالذذق اتتلا ذذ ب لاتم ذذقج<br />
القأليتق اتب لي ب ت لتب اتتقبت،ت<br />
حرية الرأي :<br />
ل تا ب ا ق القتاا ب ف اتب ال ذا يذ األفاذقا لا ااو يذ ا ذق اتاذمج أل<br />
اتابقالب أل يت فف اللل ايقالب أل ي لل االت ب اللذا أ تثذ ا مذب لتهذتل<br />
األفاقا أل ا ااو تق تاذ ايبالذقاه ايذقً تمذلاف لأيذااى اتللتذب أل اتتقتليذب<br />
اتبذذ تاذذ الاا ذذب اتب ال ذذا ل قاذذد تذذك ال ذذ اتامذذلق تثذذ اا ذذب ات الذذقلة<br />
لاا ب ات اقفب لاا ب اتب ذقهاا ات ذةت ب ع يذقل تاتذلل 2007( لبلذت فذ<br />
ه ه اتلاا ب اا ب اتب ال ذا يذ األفاذقا لا ااو لاتاذاص يةذت يذ ج لألد اتاذلاا<br />
فذذ اتتفقف ذذب لا ذذبتقع لبمالذذ اتفمذذل لاابذذااج اأج األ ذذلة لاأل ذذلا لاأل ذذ<br />
الف اب اتلاتل لبمال اأج األ لة لاأل لا لإ ا بة لا ف اتاأجت<br />
قيم التسامح :<br />
بم و ات قد ات قتتذ اذل اتب ذقت يةذت تالذقل امذلق ا ف ذق ا ذث<br />
لال فذذ اتالفذذل األل تذذ لث مذذب ع إيذذم اتتالذذقل اذذل اتب ذذقت ات ذذقلاة يذذ<br />
ات لف ذال فذ<br />
16<br />
بلذا اتثذقف<br />
1995<br />
) أ ت فذت اتب ذقت هذل ا ابذااج لاتمالذل<br />
ق ذ ب ليقفلف ذب<br />
البفذلع لا بذمى ثمقفذق يقتتفذق لهذل لاقذد أ ميذ لهذالاة ذذاى األفذذاال<br />
ب ذذقيل يةذذت ا ذذباللا ثمقفذذب اتاذذاد الثمقفذذب ات ذذمج لهذذل الذذق تذذ لهل ت بقا اتب لل ب لاتل تماا ب لللتب اتاذق ل م ذل ال ذق<br />
لاتقتقيق لاتلل 215
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ت م ه ه اتلاا ب اابذااج اذق ا ذبمى فذ األ ذل ا قبتقي ذب أل اتت هال ذب<br />
أل اتل ف ذب لاابذااج اتفذقو ت تذق ا بذة ت ذبل قب ج ا قبتقي ذب أل ا يب قل ذب<br />
أل اتثمقف ذب لاتب ذق م تذ، ا ذا ذلاو لا ذ األ ذاة أل قاق ذق الب ذقت لتذللة<br />
لا اتتلام ةت قً لا يب اا يفل ات مت<br />
قيم المساواة:<br />
للا ت فت اتت ذقلاة يةذت اتتتقثةذب لاتت قلتذب مذل ع اتااغذد األ ذ قف<br />
439(: اتت قلاة ه اتت قلتب اتت بالاة القت اع لاتلا لاتا لاتا ب ت ل م ذل<br />
ال ق أ هقً ايبلا اتل و ف ابذ ت ل مذل عات ة ذ الذ أاتذل ات ذااه لج الذقد<br />
ات ت ات (: ذقل هذ ا ال ذ ا أج اف بذ ابذت الةذ يذلاه لتالةغذ ت ل م ذل<br />
ال ق ف ه ه اتلاا ب اتب قت ت، قت ، األالفقو الااً أل إفقثقً االقااً أل غقااً<br />
الم قت د تب قل ب لاللل بت ا أل ب ه لتف فاص تب ذقل ب لتبذاقف ب تألالفذقو<br />
ف اتايق ب لاتب ة ج لاتبلقلا لبلا ، األللاات<br />
اإلطار النظري للدراسة<br />
التنشئة االجتماعية:<br />
اتبفل ب ا قبتقي ذب هذ يتة ذب اتب ةذج ا قبتذقي اتبذ بلذقاك ف ذق األ ذاة<br />
اتت ق اتب ة ت ب لاتتقبت ب اتت بة ب ال ذلى اتل ذل الذقت ال إتذت فتذل ذلج<br />
بامق ف ا بمااا تف لتب اتم ج اتب لذ ق اتتقبتذ، ل ذ ف ذ ب ات ذال ل بتثة ذق<br />
ف ةلا ل تك ت م ا ب قد األللاا اتب مذلج ال ذق األفذاال ل بذاى ال ذق اتتقبتذ،<br />
اقت قً لت بمالمً لا تك ب ل ا اتت قاا اتت ةلالب أللاو األللاا لتذق ذقاال ق تذ<br />
ةلا ق لب افق لللاف، لابققهق ت<br />
( Knafo, A. & Schwart, S.2003)<br />
216
217<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لبلاق ت بةى اتتقبت ق لالق تبفليب ف تق ب ةق الفم لغاو اتمذ ج يةذت<br />
ا بمف ق له ب بتل ف تك يةت اتت ق اتب ة ت ب اتت بة ب اتب ب بفل إتت<br />
اتب قي ا قبتقي ات قلى إتت إا قد األفاال ب افق ل ةلا ق لت ق ا ببفق ذد<br />
ت، األللاا ا قبتقي ب اتب ملتل ت مت ق الت ق اة اتتقبت، لاتبا ى ت ل تك<br />
ت ل ات قلة اتثمقف ب ال اتبفل ب لاتت افب اتب يل بفلم ال األق ق اتت بة بت<br />
ل اى ال ات ةتقو تذ أتثذق<br />
(Peterson, 2003, p.81 )<br />
فذ اتبفلذ ب<br />
ا قبتقي ب ات تة ب اتب بق ات ال لاي قً القتم ج لاتت قاا ا قبتقي ذب اتبذ<br />
بق ة تبت ااً القتت قاا ات ةلا ب ا قبتقي ب اتب بتاف ت اتب قيذ تذ، اتتقبتذ،<br />
الا ققال بت<br />
ال فتق اى اتال ا ا ت ات ةتذقو تذ أتثذق<br />
(Olsson, 1999, p. 253)<br />
أف ذق<br />
يتة ب بااع ف لي ات ال ات ةلا ق لاتم ج اتتقبت ب اتبذ بذموج اتتقبتذ، اتذ ج<br />
فبت إت ات ال لبالت إتت اقتب اتالل لاتب بباات ت، ا بممت ب لا الباقات<br />
ل بمذل م ذال تثذ<br />
(Williamson, et, al, 2004, p. 187)<br />
أف ذق يتة ذب ب ةذ ج<br />
لب ةج لباال ب ب بفل إتت اتب قي ا قبتقي ال لى إا قد ات ال ذةلاقً لت ذق ا<br />
لابققهق ببفق د ت، األللاا ا قبتقي ب اتتبلي ب تف لبتاف تذ ت ذق اة اتقتقيذب<br />
لاتبلافق ت ق اقبتقي قت<br />
لهفقك اأج م ا ااه ا تذ<br />
ع2005 Mchale, (Crouter, Bumpus, Davis &<br />
اى أ اتبفل ب ا قبتقي ب تق ه إ يتة ب بج ت مت ق ب ة ج األفذاال اتقذلل<br />
يلايل ليلاف اتتقبت، ت م ت بةى ت ق اتبفل ب ل تذك تاذ ذبتا<br />
األفاال ت بالف ي ج ليلاف اتتقبت، لالقأل ةلد ف ات ج الله اتتقبت،ت
مباد التنشئة االجتماعية :<br />
ذله<br />
ببة ص ف تق ة :<br />
(Wentzel, 2002)<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ أهذج اتتالذقل اتباالل ذب تةبفل ذب ا قبتقي ذب<br />
اتبمال اتف لا األ اة أل ال اتاتمو ف اتتلا ب أل ال قتقيب اتافققت<br />
ا يبلا ف اتت قتةب لاو ال األالفقو اا أل أفثت أل ال األالل األد أل األجت<br />
بلف ا تملتق ل ا لج مت لاو ف األ اة أل ف اتتلا ب أل ف<br />
قتقيب اتافقق أل ف اتتقبت، اا تةال قً تةاققق اتال لتلق ب لات التلق ب<br />
لا قبتقي ب لاتتقل ب اتب ب ةال ق فال األق ق اتلقالبت<br />
أتق أ قت د لتلايى اتبفل ب ا قبتقي ب ف تابال ب بتقتقً التالقل ق تث :<br />
األ اة لفذ<br />
لا ب لا قبتقي ب تة اتت قاالب لاتبمال لاتتلقااب اتف تقتليب اتافقق<br />
اتاتمو لال اتتلا ب ل ت تتقا ب أف قت اتب ب بلي ق اتتلايى<br />
يقلا لت قاا بتا ات بال الفت ب لبلافم ب ال بت<br />
ال ب اتف ج<br />
يةت ف ج ات ة تألالاث لاتتلايى تت قيلة ات اتبله ات ال ب لا قبتقي ب اتتا ب ال ت<br />
تق هل تاغلد لتذق<br />
ال له، ي ج لت ق ا هقال ب تة ةلك ابت بالل ات لا هل ياو تكت<br />
- ات مج الم قت د يةت ب لتف ق ب باقف يةت بتق ك ات ا لبال ل ات ةلكت<br />
218
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ق ذص اتبفلذ ب ا قبتقي ذب تب ذللة لتذ أهذج ق ذق ا قبتقي ذب<br />
تق ااه ا ت : (2001 al, ,Jodl)ت et, أف ق يتة ب إف ذقف ب اقبتقي ذب يق تذب<br />
يةت اتب قي اتتبالقل ال ف ق لال تالفق اتالفقو ا قبتقي ت<br />
ل هذ ى 2002) al. (Larson, et,<br />
أف ذق يتة ذب ف ذال ب ب بةذى الذق بمى اتاتذق<br />
لاتتاق<br />
لا تك ب بةذى الذق بمى ات المذق<br />
ا قبتقي ذب<br />
لا ذ اتتقبتذ، اتلااذل<br />
لتذق<br />
ب ا ا المب ت ثمقفب فاي ب له يتة ب اقبتقي ب ب بةى ت الفذقو اقبتذقي<br />
لايب قلج إتت م ات<br />
ل ذذ اا<br />
(Lewis, 2007)<br />
أ اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب ببت ذذا ال ق ذذ ب ا ذذبتااا ب ل<br />
بمب ا يةت تااةب ات لتب ال ببققلاهق إتت اتتااا اتبقت ذب ابذت اتلذ ل ب ا ذث<br />
أ اتتلذذقااب اتت ذذبتاة بب ةذذد بفلذذ ب ت ذذبتاة تتمقالةذذب اتتب ةالذذق اتقل ذذلة لاتبذذ<br />
ف ق ب ت ق فذ اتتقبتذ، إهذقفب إتذت أف ذق يتة ذب ب بتذل يةذت اتبةمذ لاتبمة ذل لاتبلاذل<br />
ت، األفتق ات مة ب تلى األفاال ال لى لتج يفق ا اتثمقفب ف ف ق اتل بت<br />
لأ ذااً ذله<br />
(2002 al., (Furman, et, الذم اتبفل ذب ا قبتقي ذب ببذمثا<br />
التقتليق األياا لأفلاع اتت لاتااى لب الا يذ فذلق اتف ذ ج ا قبتذقي<br />
الملاقت اتت بة ب اتت ثاة يةت ات ال تاذ با ذى تذ، ا ذا ل اب ذد ت ذقاى لي تذقً<br />
لت قاا تت الت ت<br />
219
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
التربية الديمقراطية:<br />
ب اذل اتذلاا ق اتال ثذب يةذت أ يميذب اتباال ذب القتل تماا ذب ت ذ تقذال<br />
أ قت د باالل ب أل فاص ب ة ت ب ف اتتقبت، لإفتق ه الق هقفب إتت تك<br />
يميب لتلت ب ف تالفقب ق لب قيمب ق ف أج يت بااللج اقبتقي ل تماا<br />
(Lewis, 2007)<br />
ت<br />
لإ ا اذق ت ذلج اتباال ذذب تذذ أقذذ اتل تماا ذب أاذل اتت قه ذذج اتا ذ ب فذذ<br />
يةج اقبتقع اتباال ب فاف القتبقت ال يةت أهت ب للا اتباال ب ف الفذقو اتتقبتذ، اتذل تماا<br />
(2007 ,Resnik)ت<br />
ل ال عت<br />
ت تا<br />
2001 ص 40( إتذت أ أف ذد ا ذق تبم ذ و اتباالل ذب<br />
اتل تماا ب ه اتباال ب اتق بتقاو ف تهتلف ق ا قبتقي اتلذتلت فذ إ ذقا<br />
ت بةذى ت ذق لتقذق اتتقبتذ، الذلواً تذ األ ذاة إتذت اتتلا ذب ثذج اتققت ذب<br />
لاتقت ب لاتفقلج لاتااد لاتفمقالب لاتت<br />
ب ا فبقق ذب الذ فذ ت بةذى<br />
ات ميق لاتبالقل لاتتتقا ق ا قبتقي ب اتتقل ب تف ق لاتاتا بت<br />
ل اا عيةت ل<br />
2003 ص80( أ اتبقاالب ا ف قف ب ب ال يالذا ت ذقاهق<br />
اتبقا أ اتا قة اتل تماا ذب ألتذب تذ األتذج تاهلفذب المال قلهذق ل ة قب ذق<br />
اتباالل ب ل تك أل اهلا اتل تماا ب لباقتة ق فذ ا ذقة األتذب أتذا تاهذل التذلى<br />
بمه<br />
اتم ج اتل تماا ب ف يمل اتفقو للقلاف جت<br />
220
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لالفقو ية فا اتت ق اتباالل ب اتا ت ذب لغ ذا اتا ذت ب ت ف ذب الالفذقو<br />
اتلي المهت ب اتم ج اتباالل ب اتل تماا ب ف ب لا اتتقبت، الاقفب ت قب<br />
(Resnik, 2007)<br />
ت<br />
أتق عاتل / ل ى اتماهذقلج<br />
1997( ف مذل :<br />
-<br />
-<br />
"ا فتذق فباذلث يذ اتل تماا ذب<br />
الل لأ فبالث ي ال اة فاث ذا تذ اتت ذةت اتذ ملتذل الذم اتل تماا ذب<br />
تفاا أل ا ا أل أف ق هل ا مج لتج افلا قلها اتل تماا ب لتج لاالا هلف ق<br />
ل اتم ج اتب باباا ية ق لف ه ا اتتهتل يق يةتق فق يل تقً الم اتااج يةذت<br />
اتل و فاع ت بذ لاه أج أففذق إ ا تذج فبذ لا اتلذ و فذم قذلا أ فااذج تذ<br />
ل ية تت لأ ا اتتالقل لاتم ج اتب يقت ية ق اتل تماا ب ت اتاا ب لاتاااتب<br />
لايق ب املق ا ف ق ه تالقل إ مت ب لت<br />
امليقً"<br />
ع1(<br />
أتق ف تق ب ةق القت ميذب الذ اتباالل ذب اتل تماا ذب لاتت ذقلاة فمذل ألذقا عاذاد<br />
ات تق اتبلف 2000( إتذت ام مذب أفذ ل تماا ذب لل اتت ذقلاة الذ اتقف ذ<br />
لإتت هالاة أ تث اتمهقو يةت اتبت ذا الذ اتقف ذ تاذلااً أ ق ذ قً تذ أقذ<br />
اتت قلاة ل تك يةت أ قو :<br />
ق اتت قلاة ال اتقف تاللأ ل بلا قً ف اد يةت اقفب اتملاف ت<br />
إيااا تاللأ ا لااة اتتلبااب تة ق ةب ف اتل ب يةت األ ق ف ا اث لف<br />
ا ب قا تما اف ات ق ةب لتمال ق ت<br />
)1<br />
ع اتماهقلج اتل ل ى ع1997( فللة اتل تماا ب ف ات اا ا مت اتت ق ا الافقتج اتلا ب<br />
لاتا قة يفقة اتقا اة ات هق ب عفالاا ا(ت<br />
221
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتت قلاة ف ات ت ت، إبالقع ق ب اتبت ا ا ققال تبام ق اتت قلاةت<br />
إيااا اتت قلاة ف بلتت اقفب اتل ق ى ات قتب ت، باا و تاللأ اتبفق ى ف<br />
اقفب ات ق اتبتث ة ب<br />
ببا ذذ اتللتذذب الف مذذق األتلتذذب ذذم فبذذاة اتاتذذ ليفذذل اتلهذذ، لال ذذله لتذذف اتتذذاأة<br />
اتاقت ي ةب قت ب األقا الل ا يال اتل لة لالل ا ال لهقت<br />
إبالقع ق ب أ ا ب بلق، يةت بات اتالق أيالقو األ اة ت<br />
ببا اتللتب البلف ا اتتاقه لا ق األ ق ت<br />
اابااج املق ات ف ةد ات ق ةب لاتتقبت، ل قفب ااتب اتق ذل ب<br />
لاتت فل ب لام ف ات م المتق ت، لاتل لف تتقا ب اقفب األفل ب اتب<br />
بفت تلاهال ت<br />
الدراسات السابقة :<br />
أقذا فق تذب فذ ا ع2000( لاا ذب ا ب لفذ اتب ذاى يةذت ال ذ اتم ذج<br />
اتل تماا ب اتتبهتفذب فذ أل قت ذد اتبفلذ ب ا قبتقي ذب فذ األ ذا اتال ب ذب<br />
ل الم ألاة اتالاث يةت ي فب يللا ب الةغ ع1530( تذ<br />
األالفذقو لع936( تذ ا الذقو<br />
لاألت ق<br />
لت أهج اتفبق ج اتب بل ة إت ذق اتذلاا ب لقذلل فذالق لاتذب إا ذق قً<br />
يةت ات فق ا األاال ب<br />
تم بالقفب<br />
له تالا:<br />
اتب قت<br />
تالا اتت قلاة تالا اا ب<br />
اتاأج لتالا اتاملق لاتلاقالق ت<br />
222
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لفذذذ لاا ذذذب اةتذذذ ذذذقاج ع2004( لاتبذذذ هذذذلف إتذذذت اتب ذذذاى يةذذذت ال ذذذب اتبفلذذذ ب<br />
ا قبتقي ذذذب اتل تماا ذذذب فذذذ اتت ذذذب اتباالل ذذذب اتتلا ذذذ ب<br />
فمذذذل ايبتذذذل اتلاا ذذذب<br />
أ ةلد باة اتتابلى اللم اتات لاتا ذ فذ باة ذ تهذقت اتابذد اتتلا ذ ب<br />
ليل بل ة اتلاا ب إتت غ قد اتتهقت ات ذق ب الذقتاملق تذ هذ ه اتابذد تثذ :<br />
اتتذ قلاة<br />
أتق اتاملق اتهتف ب اتبذ لال فذ اتابذد فاقفذ اتاااتذب ا ف ذقف ب<br />
لاتبهقت لاتب قت لاتاا ب لات لاتب ا قبتقي ب ت<br />
أتق لاا ب اللقا ت ة لتل ت أالل لتاللا ع2005( فمذل هلفذ اتلاا ذب إتذت<br />
ت افب تلى بالف األ اة األالف ب تال ذ اتت ذقه ج اتل تماا ذب فذ يتة ذب اتبفلذ ب<br />
ا قبتقي ب ليل الل اتذلاا ب اتتتذقا ق اتل تماا ذب القتتاذقلا اتذثمث :<br />
اتاملق لاتلاقالق اتت قلاة لاا ب اتاأجت ليذل ا ب ذا ي فذب يتل ذب تالفذ تذ<br />
ع100(<br />
أ ذذاةت ليذذل ة ذذ اتفبذذق ج إتذذت اب ذذقق ات فذذب يةذذت ايبالذذقا اتامذذلق لاتلاقالذذق<br />
أهذذج اتت ذذقه ج اتل تماا ذذب اتبذذ تقا ذذلف ق لا ذذ األ ذذاة<br />
ل ذذمب تاذذلا اا ذذب اتذذاأج<br />
ف ف ق ب اتتاقلا ت<br />
اتذذذق أقذذذاى ع2000 Matthias, )Rossler, لاا ذذذب اذذذل ات ميذذذب الذذذ<br />
اتل تماا ب لاتباال ب ليل ال ف اتلاا ب أ هفقك اتاث ا ت اتقتقيذق لاتت ذق<br />
اتب بة د للااً ا قً ف يتة ب اتبفل ب ا قبتقي ذب اذا تف ذق: األ ذاة اتتلا ذب<br />
لقتقيب اتافقق لأتقا ات القلة لاتفلالج اتلذالقال ب يةذت ا ذبمى أفلاي ذق لل ذق<br />
األيمج يةت بفلي ق لاتل ق اتثمقف ب اتت تليب لاتتابلالب لاتتا ب اتال ثب تف ق<br />
223
لاتت بالثب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليةت اتذاغج تذ ا ذبمى األللاا الذ بةذك اتت ذق إ أف ذق بلذباك<br />
قت قً ف بلا ي ج ات ال لت بملابذ لابققهقبذ ل ذةلا ل ذمب فذ تمذلتب ق تذ<br />
ا ث األهت ب القت ال، لاأل اة لاتتلا بت<br />
لفذذ لاا ذذب تمقافذذب أقاهذذق ع2001 ,A )Al-Saudi, لاتبذذ بفقلتذذ تلهذذلع<br />
ات ميذب الذ اتل تماا ذب لاتت بمذلا اتل ف ذب الذ ذمد ققت بذ األال لباا ذق<br />
ة اتلاا ب إتت فبذق ج تف ذق : أ اتباذل اتف ذ لاتثمذقف تة ذال باذلل ال ذ<br />
تق اث ت يف ا أل قفو أل الف ب ق تقف ب لإفتق بالل ال اتتقتليذب اتاهذقا ب<br />
اتب فلم ف ق لتق ال ت ق ت ت بملا لبمقت ل لابققهذق ليذ ج لال ذ تذق فةاتذ<br />
ال لب اه ية اتبفل ب ا قبتقي ب ت لق ق ف ا لال تق بفت ذب ف ذ لبلذق<br />
ية ت يلاا لإتاقف ق ت<br />
ليذل أقذاى ع1997 )Glasgow, ,.K et. Al لاا ذب هذلف إتذت اتالاذث يذ<br />
ات ميب ال لا لأفتق اتباال ب اتلاتل ب لال اتبا اتلاا لاتبلافذق اتف ذ<br />
لا قبتقي تألالفقو لاتتااهم ت لالبتة اتلاا ب يةت ي فب لذتة ذ تذلااو تذ<br />
اتتااةب اتثقفل ب لابه ت اتفبق ج أ األالفقو اتذ ا ذةلا يةذت باال ذب تباذااة<br />
لتافب ت م ب قت اتلاتل اقفلا أاثذا با ذ مً يةت ذقً لبلافمذقً ف ذ قً لاقبتقي ذقً<br />
ت األالفقو ات ب اهلا تت قتةب لاتل ب تبلللة ل قاتبت<br />
لااذا لاا ذب<br />
(Furman, W., et. Al 2002)<br />
يةذت يميذب الذ اتتذااهم<br />
لا القو لاأل ليقو لالبتة ات فب ت ع86( تااهمقً بج إقااو تمقالم ت ج يةت<br />
224
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تذذلى ثذذمث تذذاا تبال ذذل لذذا ات ميذذق الذذ اتتذذااهم لمالذذقوهج لأ ذذليق جت<br />
لاق ت أهج اتفبق ج لقلل يميب اابالق يل ب ال فلع اتت قتةب اتلاتل ب ليميب<br />
اتتااهق الم ليق ت<br />
ليل الاثذ لاا ذب (1997 Caldwell, (Wentzel, &<br />
تلهذلع أثذا<br />
اتت ةذج<br />
لاتتلا ب يةت باال ب األالفقو<br />
ل تك ت م تاقلتب ا ققالب ي اتب ذق اتبذقت :<br />
هذ<br />
اتت ةت ات قية<br />
تث ا القو اتق ل ؟ ل تك ت لق ب ف ذا اتت ةتذ<br />
لالبذتة<br />
ات فب يةت ع453( قتالقً ف اتتلااو اتثقفل ب لاق ت أهج اتفبق ج<br />
لقلل فالق ا<br />
ل تب إا ق ب ت قت اتت<br />
ةت ال باا ذل لاف ذب ات ذمد فذ<br />
ات ذةلك ا قبتذقي<br />
لف ااب قع ت ل<br />
اتبا يفل ات مد لال اتتاذقلا<br />
ات ق ذب القتلاا ذب لهذ<br />
ات اة لت ل اتفهج لأ قت د اتبلا اتل تماا ب<br />
لاتبفل ب ا قبتقي بت<br />
ليل هلف لاا ب<br />
(Knafo & Schwartz, 2003)<br />
225<br />
إتذت اتالذى يذ أثذا اتمذ ج<br />
اتلاتل ب لاأل ا ب لاتتقبت ب يةت اتبفل ب ا قبتقي ب تألالفقو ل تك تذ ذم<br />
لق ب ف ا األالفقو ي مالق ج للق ب ف ا ا القو ي أف ج لالبتة اتلاا ذب<br />
يةذذت ع547( لذذقالقً فذذ اتتقبتذذ، ا ذذاا ة باالاذذ أيتذذقاهج تذذق الذذ ع16-<br />
18<br />
فب(ت لبل ة اتلاا ب إتت لقلل تقتليب ت اتم ج ااص ا القو يةت أ بت ك<br />
ال ق األالفقو ت لق ب ف ا األالفقو تمقال لقلل ي ج ق ب القتبفل ب ا قبتقي ب<br />
ب بةى الق بمى ا القو ل تا بال لهق هت ف ب : ي ج بمة ل ب تبلللة لي ج<br />
بااا ب باى أ ات قلة ه ات ا اتا و ف اتا قةت
ع2(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أتق لاا ب (2005 Al., ,Crouter)فبفقلت ,.A et. تلهليقً لهل ا ذى ذج<br />
اتلاتل أالفقوهج ت م باة ذ األ ذقت د ات ذق ب القتباال ذب اتلاتل ذب الذ أفتذق<br />
ت األ ا؟ لاتق الا يف ق ا القو لاألت ق ت م ب قتة ج ت، أالفذق جت لالذبتة<br />
ي فب اتالاث يةت ع179 أ اة ) ت، لقلل أالفقو تبل ذ أيتذقاهج ع16 ذفب( لااذا<br />
اتالاث يةت اتتاقلا اتبقت ب : اتاقتب ا يب قل ب لا قبتقي ب ليلل قيق ات تذ<br />
لات ق اتل ب لبلي ب ات ميب ال ا القو لاألالفقوت لاق ت أهج اتفبق ج أ<br />
اتلالقد ت األ ا اتل تماا ذب يةذت لاقذب يقت ذب تذ اتبلافذق اتف ذ أتذق اتلذالقد<br />
ت األ ا اتب ب قف ت تلام ايب قل ب أل اقبتقي ذب ذقفل اللاقذب يقت ذب تذ<br />
تلقا ةلا بت<br />
التعليق على الدراسات السابقة :<br />
يمكن تلخيص ما أشارت ملية الدراسات السابقة في اآلتي :<br />
ع1( اب م قت ، اتلاا ق ات قالمب يةذت أ ات ميذب الذ أ قت ذد اتبفلذ ب<br />
ا قبتقي ذذب لاتباال ذذب اتل تماا ذذب تذذ اتمهق ذذق ا األهت ذذب ات ق ذذب<br />
ف يتة ب اتب اتبااللج لا قبتقي تالفقو أق ق اتت بمال لبفت ب اتتقبت،ت<br />
ال اتلاا ق بفقلت تلهلع ات ميب ال اتبفل ب ا قبتقي ب لاتباال ذب<br />
اتل تماا ذب اتذق ذلاا ق اتلاتذلا لاذلل األ قت ذد اتباالل ذب اتت ذب لتب<br />
ت لق ب ف ا ا القوت<br />
226
ع3(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ال اتلاا ق بفقلت تلهلع اتبفل ب اتلاتل ذب الفتل ق ذق اتذل تماا<br />
لات الذاة<br />
اتتبغ اا تث : اتت ه ات ةت لاتب ة ليميب ق الال اتباالل ب ت<br />
تفذق أ اتلاا ذب اتاقت ذب ببلذقال تذ، اتلاا ذق ات ذقالمب فذ األهت ذب<br />
تتق ذالق بالذ ق ب اتب بلت ق أل قت د اتبفل ب ا قبتقي ب ات ة تب ف األ اة ليميب ق<br />
ات القتباال ب اتل تماا ب لب بةى يتق الم ق ت لاا ق فذ أف ذق ب ذلى إتذت ت افذب<br />
لاي، اتتتقا ق اتل تماا ب ف اتبفل ب ا قبتقي ب لا ذ األ ذاة اتم ا ذب اتذق<br />
اتتبغ اا ات ق ب ال ذ ه<br />
ف ققت ب ي ا ليميب ق الال لاا ق ات ةالب اتم ا اتلاا بت<br />
منهج الدراسة:<br />
بذج ا ذب لاج اتتذف ج اتل ذ اتباة ةذ تبام ذق أهذلاى هذ ه اتلاا ذب تالف ذق تذ<br />
اتلاا ق اتت ا ب لاتب ب بج الل ى اتقلافد اتت بة ب تتلاةب اتلاا ب ال ذلى<br />
اتل ل إتت فبق ج ت بتلة ت اتلاي، اتام م ت فب اتلاا بت<br />
مجتمع الدراسة وعينتها :<br />
بال اتتقبت، األ ة تةلاا ب ت ةالب ققت ب ي ا اتم ا ف اة قب ذق<br />
ات : اتباال ب ا لاد لات ةلج اتلا ب ا لااة لا يبذقا ات فل ذب لاتمذقفل<br />
ع ققت ب ي ا إا ق ق ات مد م ات قج اتقذقت 2006/2005( ل لهذ<br />
اتقلل ع1( بلا ، ات ةالب ا د اتاة ب لاتقفو :<br />
227
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
2005 والكلية<br />
جدول )1(<br />
توزيع طلبة جامعة قطر حسب الجن<br />
ج<br />
اتاة ب<br />
الا<br />
إفقث<br />
اتتقتلع<br />
540<br />
464<br />
76<br />
اتباال ب<br />
1<br />
3273<br />
2677<br />
596<br />
2 ا لاد لات ةلج<br />
481<br />
328<br />
153<br />
اتلا ب<br />
3<br />
877<br />
425<br />
452<br />
ات فل ب<br />
4<br />
729<br />
410<br />
319<br />
5 ا لااة لا يب قل<br />
440<br />
235<br />
205<br />
اتمقفل<br />
6<br />
6340<br />
4539<br />
1801<br />
اتتقتلع<br />
5940<br />
4334<br />
1606<br />
تقتلع اتم ا<br />
لالةذذذ يذذذلل أفذذذاال ات فذذذب ع464( قتالذذذقً ل قتالذذذب ع340 تذذذ ا فذذذقث<br />
124<br />
تذذذ اتذذذ الا(<br />
تثةذذل تذذق ف ذذالب ع%7.8( تذذ اتتقبتذذ، األ ذذة ت فذذب اتالاذذث لالف ذذد الةغذذ ع2 %7(<br />
لع8 %7( يةذت اتبذلات ت ل لهذ اتقذلل ع2( بلا ذ، ي فذب اتلاا ذب ا ذد تبغ ذاا اتاة ذب<br />
لاتقفو لاتتف مب ات اف ب :<br />
جدول )2(<br />
توزيع عينة الدراسة حسب الجن والكلية والمنطقة السكنية<br />
الكلية<br />
التربية<br />
اآلداب والعلوم<br />
الشريعة<br />
اإلدارة واالقتصاد<br />
الهندسة<br />
القانون<br />
المجموع الكلي<br />
الجن<br />
منا كور<br />
المجموع<br />
الدوحة<br />
المنطقة السكنية<br />
المناطق<br />
الريان<br />
الشمالية<br />
المناطق<br />
الجنوبية<br />
المجموع<br />
81<br />
219<br />
43<br />
57<br />
44<br />
20<br />
464<br />
6<br />
14<br />
2<br />
9<br />
5<br />
2<br />
38<br />
8 29<br />
20 97<br />
5 24<br />
8 22<br />
4 17<br />
5 9<br />
50 298<br />
38<br />
88<br />
12<br />
18<br />
18<br />
4<br />
178<br />
81<br />
219<br />
43<br />
57<br />
44<br />
20<br />
464<br />
49<br />
179<br />
33<br />
46<br />
24<br />
9<br />
340<br />
32<br />
40<br />
10<br />
11<br />
20<br />
11<br />
124<br />
228
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تصميم األداة :<br />
ةالذب ققت ذب ي ذا الذقتم ج<br />
مذ و " تذلى ليذ يقت اتالقاثب الب ت ج ا ذبال ق اتباالل ب اتل تماا ب اتتبهتفب أل قت د اتبفل ب ا قبتقي ذب " ل تذك ال ذل ا ذمع<br />
اتتمق و اتب ا ب لت ق اتالقاثل ف اتلاا ق ات قالمب فذ اتتلايذى<br />
يةت ال فذ اتتمذق و ا<br />
اتباالل ب اتتلقال ب ليل ا ب قل اتالقاثب القتاث ا تتق يذا ذم<br />
ات ميب القتم ج اتل تماا ب لالم قت د اتبفل ب ا قبتقي ذب ذلاو تذ اتلاا ق ات اال ب ف اا تف ق: عفق تب فذ ا 2000( ل عت ذ ت تا ذ<br />
لال اتلاا ق األقفال ب تث :<br />
)2001<br />
(Ibrahim, A.,2006; Sargis, J., 2007 ; Carothers, T., 2007 ;<br />
Chomsky, N., 1994.)<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
ليل بالف ا بالقفب ف لاة ق اتف ق ت قاأ البت اتقاو األل يةت<br />
اتال قفق األلت ب تة فب له : اتاة ب اتب ص اتقفو ات فب اتلاا ب<br />
اتتف مب ات اف ب لباب د ات قتد / ات قتالب لا أ اب ت<br />
أتق اتقاو اتثقف فمل البت يةت ع84( يالقاة لاي يةت ت ب تاقلا ه :<br />
تالا اتاملق لالبت يةت ع16( يالقاةت<br />
تالا اتلاقالق لالبت يةت ع11( يالقاةت<br />
تالا اا ب اتاأج لالبت يةت ع21( يالقاةت<br />
تالا اتب قت لالبت يةت ع24( يالقاة ت<br />
تالا اتت قلاة لالبت يةت ع12( يالقاةت<br />
لبج ي قو ا ققالب ت م تم قو تبلاج تق لفمقً تبلاج ت اا ت<br />
229
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليل بج ب ال ق ا بالقفب يةت ةالب ققت ب ي ا م ات اتلاا ا ى<br />
2005<br />
ليل الة يلل ا بالقفق اتتاق ب ع596( ا بالقفب لال ل ا ى ا بالقفق<br />
غ ا اتت بلفقة تةال قفق اتت ةلالب الة اتتقتلع اتاةذ تم ذبالقفق ع464( ا ذبالقفب<br />
له بلا تق ف الب ع9 %77( ت اتتقتلع األ ة تم بالقفق ت<br />
الصدق الظاهري :<br />
بج اتبمال ت ات لق ات قهاج تم بال ق ال اهذ يةذت تقتليذب تذ اتتااتذ<br />
ليل بج ب ل األلاة ف هلو تما قب ج لتمبااقب جت<br />
حساب الصدق ال اتي:<br />
مقو ات لق اتذ اب الا ذقد اتقذ ا اتباال ذ تت قتذ ثالذق ا بالذقا لالق ذب لاج<br />
ه ه ات ا مب فا أاالا ي تب تا أ إت ق ت قت ثالق اتتم ذقو هذ ع935 0(<br />
لهل ت قت لا القتثمب فذ ذلق ا بالذقا عأاتذل غفذ ج 1979( عأاتذل ذمتب<br />
يالل ات مج يالل اتغ قا 2000(ت<br />
حساب معامالت االرتباط بين درجة كل عبارة ومحورها والدرجة الكلية للمقيا :<br />
تةبمال ت لاقب ا ب قق اتلا ة تت ذالا اتتم ذقو لأقاا ذ يقتذ اتالقاثذب<br />
الا قد ت قتم ا ابالق ال ا يالقاة ت يالقاا اتتم قو لاتتالا اتتابال ب ال<br />
ت فقا ب لالذ ات الذقاة لاتلاقذب اتاة ذب تةتم ذقو تذ فقا ذب أ ذاى ل تذك الق ذب لاج<br />
الافذقتج عSPSS( تذ ذم ب ال ذق اتتم ذقو يةذت ي فذب يلذلا ب تذ تقبتذ،<br />
اتلاا ذب الةغذ ع130( قتالذقً ل قتالذبت ل لهذ قذلل ع3( ت ذقتم اابالذق ال ا ذل<br />
ال لاقب ا يالقاة ت يالقاا اتتم قو للاقق ات القاا اتبذ بهذتف ق اتتاذلا<br />
األل لات قص القتاملق لات ج بفبت إت ه ه ات القاة للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قوت<br />
230
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتق له اتقلل ع4( ت قتم اابالق ال ا ل ال لاقب ا يالقاة ت يالقاا<br />
اتتم قو للاقق ات القاا اتب بهتف ق اتتالا اتثقف لات قص القتلاقالق اتبذ<br />
بفبت إت ق بةك ات القاا للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قوت<br />
جدول )3(<br />
معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها<br />
والدرجة الكلية للمقيا لعبارات المحور األول الخاص بالحقوق<br />
ج<br />
ات القاة / اتتالا األل<br />
اتتالا األل<br />
اتلاقب اتاة ب<br />
0 155<br />
0 334<br />
بلفا ت أ اب األتق لا<br />
بمااات<br />
1<br />
0 323<br />
0 509<br />
2 ترعى لي أسرتي رغباتي الشخصية عند القيام بأي تخطيط لألسرة .<br />
0 256<br />
0 424<br />
3 بلق ف أ اب يةت اتا ق يةت ل قب ت<br />
0 413<br />
0 573<br />
ألقاك أ اب يةت تفقيلب ا ماا<br />
ت<br />
4<br />
0 392<br />
0 520<br />
5 بلق ف أ اب يةت تفقيلب ا ماا ت<br />
0 299<br />
0 469<br />
األد هل<br />
6 قاد ات ة ب ات ة ق ف اتتفا ت<br />
0 246<br />
0 293<br />
7 املق األد أهج ت املق األالفقوت<br />
0 202<br />
0 232<br />
8 ب قت األ اة األل ل ات الا الا اا بت<br />
0 138<br />
0 014<br />
9 أل ا أ أ اب ب قتةف الا ي لةت<br />
0 230<br />
0 267<br />
10 املق األد أهج ت املق األجت<br />
0 210<br />
0 193<br />
11 املق األل ل أهج ت املق اتالفق ت<br />
0 379<br />
0 504<br />
12 أ قيل أ لب يةت ا تلقاة ج األ ا بت<br />
0 434<br />
0 493<br />
13 أ قيل أ لب ف ا تلقاة ج اتلاا بت<br />
0 323<br />
14 أل ا أفف ا ة يةت ا ابااج ات ج أ بام ف أ اب ت 0 453<br />
0 292<br />
0 464<br />
أيبمل أف ت ام اتبل<br />
ف ل ل أ /أ ب ت<br />
15<br />
0 360<br />
0 467<br />
16 بااص أ اب يةت ا بتقع تتلقاة اتلاا بت<br />
لا إا ق ق يةت ت بلى ل تب<br />
0 05<br />
<br />
231
جدول )4(<br />
معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها<br />
والدرجة الكلية للمقيا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لعبارات المحور الثاني الخاص بالواجبات<br />
ج ات القاة اتتالا ا ل اتلاقب اتاة ب<br />
0 149 , 0273<br />
1 ب للف أ اب يةت اابااج اتاالقات<br />
2 أيلج الللاج لا أ اب التق بفق د ليتاجت 0 349 0 486<br />
3 ب للف أ اب يةت باب د أغااه اتل ب ت 0 378 0 554<br />
4 أ قيل أفاال أ اب ف األيتق اتتفات ب ت 0 376 0 725<br />
5 باة ف أت القتت قج اتتفات ب ت 0 310 0 611<br />
6 اة ف أال الميالقو األ اةت 0 312 0 412<br />
7 بالل األج للا ا فال ف األ اة ت 0 393 0 554<br />
8 أاد ت قيلة أ اب ف األيتق اتتفات بت 0 397 0 748<br />
9 أااص يةت بةال ب ااب ققق أ لب ت 0 425 0 603<br />
10 أااص يةم ألاو لاقالقب اتتفات ب ت 0 173 0 365<br />
11 أاد اتم قج القأليتق اتب لي ب ف اتتقبت،ت 0 318 0 487<br />
لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب<br />
0 05<br />
<br />
ل له قلل ع5( ت قتم اابالق ال ا ل ال لاقب ا يالقاة تذ يالذقاا<br />
اتتم قو للاقق ات القاا اتب بهتف ق اتتاذلا اتثقتذث لات ذقص الاا ذب اتذاأج<br />
لات ج بفبت إت ه ه ات القاة للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قوت<br />
232
جدول )5(<br />
•<br />
معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها<br />
والدرجة الكلية للمقيا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لعبارات المحور الثال الخاص بحرية الرأي<br />
ج ات القاة اتتالا األل اتلاقب اتاة ب<br />
1 بلق ف أ اب يةت أاللاو اأ ال اااب 0 317 0 488<br />
2 بااو أ اب يةت ا بتقع لق ب ف اج يفلتق ف بةى 0 394 0 540<br />
3 أفقيم أال لأت ف األتلا اتب ب ج 0 490 0 575<br />
4 أبالث الاا ب ف اهلا أال 0 305 0 464<br />
5 أبالث ت، أ اب ي يميقب ت، أ ليق 0 419 0 598<br />
6 ألقاك أفاال أ اب ف اب ق اتماااا األ ا ب 0 513 0 632<br />
7 ببمال أ اب فملج تألتلا اتب ب ج 0 431 0 591<br />
8 بااص أ اب يةت أ بتبث اتالفق تاأج األن األاالا 0 341 0 326<br />
9 أيال اأج األن/األ اتاالاى ابت تل ا بةى ت، اأ 0 400 0 425<br />
10 أ الف اب أت لل تفقيلب 0 335 0 343<br />
11 باف أ اب اأج اتالف ابت تل اقف يةت لاد 0 258 0 177<br />
12 أيالا ي اأ الاا ب ت، أت 0 227 0 448<br />
13 أل ا القتاققب إتت أ اباج اأ لا أ اب 0 104 0 102<br />
14 بمال أال فملج تال ب افقب اتل ب 0 444 0 551<br />
15 أيالا ي اأ الاا ب ت، أ لب 0 123 0 316<br />
16 أااد التما ق أ لب ال ب افقب اتل ب 0 364 0 551<br />
17 أ قاا أت ف أتلاج اتل ب 0 290 0 554<br />
18 أاى أ اتالاا أفه ا مب تةب قهج لا اتتلام 0 192 0 312<br />
19 أيبمل أ ا بمفق ف اتاأج أتا ال لا األ اة 0 063 0 192<br />
20 أل ا القته ق ت ا باللال أ اب الاأ 0 213 0 156<br />
21 أل ا القته ق يفلتق بةى ا ا ت ف اتاأج 0 249 0 181<br />
لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب<br />
0 05<br />
233
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتقلل ع6( له ت قتم اابالق ال ا ل ال لاقب ا يالقاة تذ يالذقاا<br />
اتتم قو للااقق ات القاة اتب<br />
بفبت إت ه ه ات القاة للاقب ات القاة ت<br />
بهتف ق اتتالا اتااال، لات ذقص القتب ذقت لاتذ ج<br />
جدول )6(<br />
معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها<br />
والدرجة الكلية للمقيا<br />
لعبارات المحور الرابع الخاص بالتسامح<br />
اتتالا ا ل اتلاقب اتاة ب<br />
ج ات القاة<br />
فاباج ق ااففق ابت تل ا بة لا ت فق ف<br />
ا قبتقي ب أل اتت هال ب ت<br />
أ لت ج<br />
• 0 102 • 0 080<br />
• 0 096 • 0 104<br />
2 ايبا الم لت ا قبتقي بت<br />
1<br />
• 0 155 • 0 071<br />
3 أيب ا تآل ا يفلتق أ ئ ف ام ج ت<br />
• 0 231 • 0 381<br />
4<br />
أال يميقب ت، ت هج ف ف و ت بلاج<br />
ا قبتقي لا يب قلج<br />
5 أل ا الم أ اب ببللل ت ف اق ات مت • 0 448 259 • 0<br />
6 يفلج يميق اقبتقي ب ت، غ ا اتم ا ت • 0 134 112 • 0<br />
7 أل ا القته ق يفلتق قاهف أال اتم ت • 0 523 284 • 0<br />
8 بب قت أ اب ت، ا ال األاالا ت تق اق ات مت • 0 514 307 • 0<br />
9 بب قت أ باج الم ةلد اتهاد يفلتق ئ األالفقوت • 0 127 265 • 0<br />
10 أاباج اا ب ا ا لإ ب قاه ت ت • 0 127 194 • 0<br />
• 0 341 • 0 572<br />
11 أغهد يفلتق قاهف أال أ لب ت<br />
• 0 317 • 0 585<br />
12<br />
أل ا أ أ اب بب قت ت، األالفقو ات الا ت تق اق<br />
ات مت<br />
234
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
13 أبللل ت، ا ا يفلتق ل ف ام ت • 0 080 102 • 0<br />
• 0 096 • 0 104<br />
بلق ف أ اب يةت ا يبلا يفلتق أ ئ ف<br />
ا ا<br />
اق<br />
14<br />
15 أاد أ أيقتج تلامب ت، أ لب ال ا مب لل بت • 0 071 155 • 0<br />
• 0 231 • 0 381<br />
16 أل ا أ أ اب للهق قل ت اتب قت ت<br />
17 أيبمل أفف أ ا يةت اأج يفلتق أ بةى ت، أال أ لب ت • 0 448 259 • 0<br />
• 0 112 • 0 134<br />
18 أبفقا ي اأ ت، أ لب ت<br />
• 0 284 • 0 523<br />
19 أل ا أفف لا تق يةت لادت<br />
• 0 307 • 0 514<br />
20 أقل لالب ف بمال أي اا ا ا ت<br />
• 0 265 • 0 127<br />
21 أل ا أفف أفه اتب قت ت، اتم ا فم ت<br />
• 0 194 • 0 127<br />
22 أ ب لج ات فى ت، أ لب إ تاج األتات<br />
23 أاى أ عأال /أت ) ب ا إ ا أ م ف اق أال األالفقوت • 0 572 341 • 0<br />
• 0 317 • 0 585<br />
أل ا أ عأال /أت ) ل ا القته ق يفلتق قاه اال<br />
األالفقوت<br />
24<br />
• لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب 0 05<br />
لاتقلل ع7( له ت قتم اابالق ا ل ال لاقب ا يالقاة ت يالذقاا<br />
اتتم قو للاقق ات القاا اتب بهتف ق اتتالا ات قتو لات قص القتت ذقلاة<br />
لات ج بفبت ات ه ه ات القاة للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قو ت<br />
235
جدول )7(<br />
معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
والدرجة الكلية للمقيا لعبارات المحور الخام الخاص بالمساواة<br />
ج ات القاة اتتالا األل اتلاقب اتاة ب<br />
1 أل ا أ أ اب بب قت ت، قت ، األل ق لل بت ا ت • 0 080 102 • 0<br />
2 أاج أ أ اب ببمال اأج األالفقو ات غقا التلهلي ب ت • 0 104 096 • 0<br />
• 0 155 • 0 071<br />
3<br />
أل ا أ أ اب ببلقلا ت، األالفقو ات الا لا فقث لل<br />
بت ا ت<br />
• 0 231 • 0 381<br />
4 أاى أ اتالف بف ألاتا أ ق لل ت قاهب ت<br />
• 0 259 • 0 448<br />
5<br />
أل ا أ أ اب بلق، ا ال يةت أ<br />
إ لب اتالفق ت<br />
تقاو ات ة ب يةت<br />
6 أل ا أ أ اب بةال ةالق ا ال األاالا ت تق اقف ت • 0 134 112 • 0<br />
7 أيبمل أ أ اب ب بج الب ة ج ات الا لل ا فقث ت • 0 523 284 • 0<br />
• 0 307 • 0 514<br />
8<br />
أل ا أ<br />
ا فقث ت<br />
أ اب بااج ت قت ات الا يفلتق بة ل ت،<br />
9 أل ا أ أ اب بت ا أال األالفقو ي الم ب األ لة ت • 0 127 265 • 0<br />
• 0 194 • 0 127<br />
10 أل ا أفف تت ا ف ب قت أ اب ت ت<br />
• 0 341 • 0 572<br />
11<br />
أل ا أفف ا ة يةت فاص تباقف ب ف اتب ة ج تث الم ب<br />
أفاال أ اب ت<br />
12 أاى أ أ اب بب قت ت، قت ، األالفقو لل بت ا ت • 0 585 317 • 0<br />
لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب<br />
0 05<br />
•<br />
236
0 05<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
به ت اتقلال ات ذقالمب لقذلل ت قتذ اابالذق تذ ل تذب إا ذق ب يذ ت ذبلى<br />
ال ات القاا لاتلاقب اتاة ب تةتم قوت<br />
ت<br />
قلل ع8(<br />
لفب ت قتم ا ابالق ال<br />
أال قل اتم قو<br />
أال قل اتم قو<br />
اتاملق<br />
اتلاقالق<br />
اا ب اتاأج<br />
اتب قت<br />
اتت قلاة<br />
تقتلع أال قل<br />
اتتم قو<br />
780<br />
0 516<br />
0 464<br />
0 600<br />
0 388<br />
اتاملق 1 00<br />
0 690<br />
0 214<br />
0 275<br />
0 407<br />
1 00<br />
اتلاقالق 0 388<br />
0 815<br />
0 522<br />
0 513<br />
1 00<br />
0 407<br />
اا ب اتاأج 0 600<br />
0 798<br />
0 621<br />
1 00<br />
0 513<br />
0 275<br />
اتب قت 0 462<br />
0 796<br />
1 00<br />
0 692<br />
0 522<br />
0 214<br />
اتت قلاة 0 516<br />
1 00<br />
0 796<br />
0 798<br />
0 815<br />
0 690<br />
0 780<br />
تقتلع أال قل<br />
اتتم قو<br />
ت بلى<br />
بهذذ تذذ اتقذذلال ع1:7( أ قت ذذ، ت ذذقتم ا ابالذذق لاتذذب إا ذذق قً يفذذل<br />
0 05<br />
لال تك بامذق تةتم ذقو اتبققفذو اتذلا ة ل ذل اتتم ذقو ذقليق<br />
فذ ي ذقو ليذت ةالذب اتققت ذب الذقتم ج اتل تماا ذب اتتبهذتفب فذ أ ذقت د اتبفلذذ ب<br />
ا قبتقي ب ف اتتقبت، اتم اج اتق هل تال ف قلل ع8( ت<br />
237
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثبات المقيا :<br />
يقتذ اتالقاثذب الا ذقد ت قتذ اتثالذق تةتم ذقو الق ذب لاج ت قلتذب ع أت ذق االفالذقن(<br />
لالق ب لاج الافقتج اتاذاج ا ا ذق تة ةذلج ا قبتقي ذب ع )SPSS ا ذلاا ع13(<br />
ل تذك اتثالذق ال ذ ه ات ا مذب تثذ اتاذل األلفذت تةثالذق اتام مذ تةتم ذقو ع أاتذل<br />
غفذذ ج,<br />
1979 ص 48 -47<br />
أال قله ات ت ب اتا ب لتةتم قو اا ت<br />
(, قذذلل ع9( لهذذ ت قتذذ اتثالذذق اتتم ذذقو ت مذذاا<br />
قلل ع9(<br />
ت قت ثالق اتتم قو ت ماا أال قله ات ت ب اتا ب لتةتم قو اا<br />
األال قل اتا ب تةتم قو<br />
اتاملق<br />
اتلاقالق<br />
اا ب اتاأج<br />
اتب قت<br />
اتت قلاة<br />
اتتم قو اا<br />
ت قت اتثالق<br />
70790<br />
0 753<br />
0 825<br />
0 798<br />
0 825<br />
0 898<br />
المعالجة اإلحصائية :<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
ت ققالب يةت اتب ق اتالاث ب بج ا ب لاج األ قت د ا ا ق ب اتبقت ب:<br />
اتبااااا لاتف د اتت ل ب لا قد األلاا اتف ال بت<br />
ا بالقا تاال، اقجت<br />
ا بالقا ع (ت<br />
ا بالقا باة اتبالق ا اقلج ت<br />
238
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
نتائج الدراسة وتفسيرها :<br />
أ ا باة اتال قفق ي فبق ج يل لة ليل بج ب ف ق الاذ د أ ذ ةب<br />
اتلاا ب ت<br />
)أ( النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال األول :<br />
ت ققالب ي ات ا األل ف اتلاا ب لات ج فص يةت " تذق تذلى بذلافا<br />
اتم ذذج اتل تماا ذذب فذذ أ قت ذذد اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب لا ذذ األ ذذاة اتم ا ذذب<br />
بال ذذذذقً تةتاذذذذقلا ات ت ذذذذب لهذذذذ : تاذذذذلا اتامذذذذلق لتاذذذذلا اتلاقالذذذذق<br />
لتالا اا ب اتاأج لتالا اتب قت لتاذلا اتت ذقلاة ؟ لبذج ا ذقد باذاااا<br />
اتف د اتت ل ب لي ج تاال، اقج تا الفل ت اتالفلل لتا تالا يةت اذلة اتذق<br />
هل تله ف اتقلال اتبقت ب<br />
: ع10( ع11( ع12( ع13( ع14( ت<br />
قلل ع10(<br />
اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال، اقج لاألهت ب اتف ال ب<br />
ت القا اتتالا األل ات قص القتاملق ت لق ب ف ا ات فب اا<br />
ايج<br />
ات القاة<br />
لا تق<br />
غقتالق<br />
اا قفق<br />
فقلاا<br />
لقل<br />
اقج<br />
ا هت ب<br />
اتف ال ب<br />
اتباب د<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
1<br />
4 74<br />
1105<br />
0 4<br />
2<br />
1 1<br />
5<br />
3 9<br />
18<br />
13 4<br />
62<br />
81 2<br />
375<br />
1<br />
2<br />
4 21<br />
362 8<br />
1 9<br />
9<br />
3 5<br />
16<br />
15 1<br />
70<br />
30 7<br />
142<br />
48 8<br />
266<br />
3<br />
3<br />
4 19<br />
371 4<br />
3 9<br />
18<br />
4 5<br />
21<br />
11 2<br />
52<br />
29 7<br />
138<br />
50 5<br />
234<br />
14<br />
4<br />
4 09<br />
281 5<br />
1 7<br />
8<br />
5 6<br />
26<br />
17 9<br />
83<br />
31 5<br />
146<br />
43 2<br />
200<br />
2<br />
5<br />
3 99<br />
238 8<br />
3 2<br />
15<br />
7<br />
32<br />
21 2<br />
97<br />
42 7<br />
113<br />
43 9<br />
201<br />
4<br />
6<br />
3 90<br />
198 6<br />
6 3<br />
29<br />
8 3<br />
38<br />
16 6<br />
77<br />
26 5<br />
123<br />
42<br />
193<br />
16<br />
239
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
7<br />
3 90<br />
195<br />
2 8<br />
13<br />
8<br />
37<br />
20 8<br />
96<br />
33 3<br />
154<br />
35 1<br />
162<br />
5<br />
8<br />
3 73<br />
156 7<br />
5 00<br />
23<br />
6 8<br />
31<br />
30 6<br />
140<br />
25 6<br />
117<br />
31 9<br />
146<br />
12<br />
9<br />
3 57<br />
110 6<br />
6 5<br />
30<br />
10<br />
46<br />
30 5<br />
141<br />
26 4<br />
122<br />
26 6<br />
123<br />
13<br />
10<br />
3 56<br />
100<br />
9 2<br />
42<br />
8 3<br />
38<br />
25 6<br />
117<br />
31 1<br />
142<br />
25 8<br />
118<br />
8<br />
11<br />
3 43<br />
66<br />
16 8<br />
77<br />
9 8<br />
45<br />
19 9<br />
91<br />
20 1<br />
92<br />
33 3<br />
152<br />
7<br />
12<br />
340<br />
187 2<br />
8 9<br />
41<br />
12 2<br />
56<br />
32 2<br />
148<br />
23 5<br />
108<br />
23<br />
106<br />
15<br />
13<br />
2 51<br />
92 7<br />
37 4<br />
173<br />
15 8<br />
73<br />
19 3<br />
89<br />
13 2<br />
61<br />
14 3<br />
66<br />
11<br />
14<br />
2 25<br />
169 6<br />
42 6<br />
196<br />
16 7<br />
77<br />
20 9<br />
96<br />
12 2<br />
56<br />
7 6<br />
35<br />
10<br />
15<br />
1 86<br />
379 7<br />
53 9<br />
250<br />
22 2<br />
102<br />
10 9<br />
50<br />
8 3<br />
38<br />
4 3<br />
20<br />
9<br />
16<br />
1 16<br />
405 4<br />
24 3<br />
251<br />
25 8<br />
119<br />
8 4<br />
39<br />
4 5<br />
21<br />
6 9<br />
22<br />
6<br />
• قت ، ي ج تاال، اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع05 0( لت قت اتم ج األيةت باااات<br />
بالذ تذ اتقذلل ع10( أ ات ةالذب لذ ال أ ات الذقاا ايذج ع4-2-14-3-1-<br />
7-13-12-5-16( لا تذذقً تبذذلفاة فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب أ قبتقي ذذب ا ذذث ا ذذة<br />
ه ه ات القاا يةت أيةت باااا لأيةت ف الب ت ل ب اتق أب ف اتتاابد األلتت تذ<br />
ع1- 5( يةت اتباب د ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :<br />
ات القاة ايج ع1( : لاتب بفص يةت " بلفا ت أ اب األتق لا بمااا " ت<br />
ات الذذقاة ايذذج ع3( : لاتبذذ بذذفص يةذذت " بلذذق أ ذذاب يةذذت اتا ذذق يةذذت<br />
ل ب " ت<br />
ات القاة ايج ع14( : لاتب بفص يةت " أل ا أفف ا ة يةت ا ابااج اتذ ج<br />
أ بام ت أ اب " ت<br />
ات القاة ايج ع2( : لاتب بذفص يةذت " باايذ أ ذاب اغالذقب اتل ذ يفذل<br />
اتم قج المج ب تأل اة " ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
240
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تةتلقا ،<br />
ات القاة ايج ع4(: لاتب بفص يةت " أبلقاك ت،<br />
أ اب ف اتب<br />
-<br />
األ ا ب " ت<br />
اتذق ابهذ أ ات ةالذب أا قفذقً لذ ال لتذ و غقتالذقً أ ات الذقاة ايذج ع15( تبذلفاة<br />
فذ أ ذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذب لاتبذ بذفص يةذت "أيبمذل أفذ تذ امذ اتبذل فذ<br />
ل ل أ أل أ ب<br />
" ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
لفذ اتتمقالذ لذ ا ات ةالذب أ ات الذقاا اتبقت ذب لقذلل ت ذق فذ أ ذقت د اتبفلذ ب<br />
ا قبتقي ب ا ث ا ة ه ه ات القاا يةت ألفت بااااا لألفت ف د ت ل ب اتق<br />
أب ف اتتاابد األاال، األ اة ت ا ث األهت ب اتف ال ب له :<br />
ات القاة ايج ع11( لاتب بفص يةت "املق األل ل أهج ت املق اتالفق " ت<br />
ات القاة ايج ع10( لاتب بفص يةت " املق األد أهج ت املق األج "ت<br />
ات القاة ايج ع9( لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب ب قتةف الا ي لة " ت<br />
ات القاة ايج ع6( لاتب بفص يةت " األد هل قاد ات ة ب ات ة ق ف اتتفا<br />
قلل ع11(<br />
اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال، اقج لاألهت ب اتف ال ب<br />
ت القاا اتتالا اتثقف ات قص القتلاقالق ت لق ب ف ا ات فب اا<br />
" ت<br />
رقم<br />
العبا<br />
رة<br />
ت<br />
دائما<br />
ت<br />
غالبا<br />
ت<br />
أحيانا<br />
ت<br />
نادرا<br />
ت<br />
ال يوجد<br />
كاي<br />
األهمية<br />
النسبية<br />
الترتيب<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
1<br />
4 63<br />
904 7<br />
0 4<br />
2<br />
1 7<br />
8<br />
6 9<br />
32<br />
16<br />
74<br />
74 9<br />
346<br />
1<br />
2<br />
4 23<br />
391<br />
2 8<br />
13<br />
4 4<br />
20<br />
11 5<br />
53<br />
29 6<br />
126<br />
51 6<br />
237<br />
2<br />
3<br />
4 18<br />
508<br />
2 2<br />
10<br />
6 3<br />
29<br />
12 4<br />
57<br />
29 6<br />
136<br />
49 3<br />
227<br />
10<br />
241
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
4<br />
4 13<br />
349 8<br />
4 1<br />
19<br />
5 6<br />
26<br />
15 8<br />
73<br />
22 5<br />
104<br />
52 1<br />
241<br />
3<br />
5<br />
3 76<br />
143 3<br />
3 2<br />
15<br />
11<br />
50<br />
26 2<br />
119<br />
34 3<br />
156<br />
25 3<br />
115<br />
9<br />
6<br />
3 53<br />
84 2<br />
5 8<br />
27<br />
15 1<br />
70<br />
27 6<br />
128<br />
22 9<br />
106<br />
28 5<br />
132<br />
4<br />
7<br />
3 41<br />
65 8<br />
8 3<br />
38<br />
15 3<br />
70<br />
29 6<br />
136<br />
21 1<br />
97<br />
25 7<br />
118<br />
8<br />
8<br />
3 39<br />
66 7<br />
9 6<br />
44<br />
12 8<br />
59<br />
30<br />
138<br />
24 3<br />
112<br />
23 3<br />
107<br />
11<br />
9<br />
3 17<br />
51 9<br />
11 4<br />
52<br />
17 1<br />
78<br />
3 9<br />
141<br />
23 9<br />
109<br />
1637<br />
76<br />
7<br />
10<br />
3 13<br />
33 3<br />
12 1<br />
56<br />
20 3<br />
94<br />
28 9<br />
134<br />
19 7<br />
91<br />
19<br />
88<br />
5<br />
11<br />
2 57<br />
46 3<br />
27 6<br />
128<br />
23 3<br />
108<br />
23 8<br />
110<br />
14 1<br />
65<br />
11<br />
51<br />
6<br />
قت ، ي ج تاال، اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع05 0( لت<br />
قت اتم ج األيةت باااات<br />
•<br />
بال ت اتقلل ع11( أ ات القاا األاال، اتبقت ب ققو ف اتتاابد األلتذت تذ<br />
ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :<br />
- ات القاة ايج ع1( : لاتب بفص يةت " ب للف أ اب يةت اابااج اتاالقا" ت<br />
- ات القاة ايج ع2( : لاتب بذفص يةذت " أيذلج الذللاج لا ذ أ ذاب التذق بفق ذد<br />
ليتاج " ت<br />
ات القاة ايج ع10( : لاتب بفص يةت " أااص يةت "ألاو لاقالقب اتتفات ب "ت<br />
ات الذقاة ايذج ع3( : لاتبذ بذفص يةذت "ب ذللف أ ذاب يةذت باب ذد أغااهذ<br />
-<br />
-<br />
اتل ب "ت<br />
فذ اذ قذقو ات الذقاا اتبقت ذب فذ اتتاابذد اتذثمث األ ذا تذ ا ذث األهت ذب<br />
اتف ال ب له :<br />
242
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات القاة ايج ع7( : لاتب بفص يةت " بالل األج للا ا فال ف األ اة "ت<br />
ات القاة ايج ع5( : لاتب بفص يةت : "باة ف أت القتت قج اتتفات ب "ت<br />
ات القاة ايج ع6( لاتب بفص يةت " اة ف أال الميالقو األ اة " ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
قلل ع12(<br />
اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال، اقج لاألهت ب اتف ال ب<br />
ت القاا تالا اا ب اتاأج ت لق ب ف ا ات فب اا<br />
رقم<br />
العبارة<br />
دائما<br />
غالبا<br />
احيانا<br />
نادرا<br />
ال يوجد<br />
كاي<br />
األهمية<br />
النسبية<br />
الترتيب<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
ت %<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
1<br />
4 36<br />
483 1<br />
1 3<br />
6<br />
2<br />
9<br />
13 1<br />
60<br />
26 9<br />
123<br />
56 7<br />
259<br />
18<br />
2<br />
4 27<br />
452 3<br />
1 8<br />
8<br />
2<br />
9<br />
14 7<br />
67<br />
25 9<br />
118<br />
55 6<br />
253<br />
19<br />
3<br />
4 27<br />
426 9<br />
1 5<br />
7<br />
5 5<br />
25<br />
12 8<br />
58<br />
24 9<br />
113<br />
55 3<br />
251<br />
15<br />
4<br />
4 13<br />
356 1<br />
3 9<br />
18<br />
7 9<br />
36<br />
11 8<br />
54<br />
23 5<br />
107<br />
52 9<br />
241<br />
12<br />
5<br />
4 12<br />
302 2<br />
2 4<br />
11<br />
4 8<br />
22<br />
17 8<br />
82<br />
28 7<br />
132<br />
46 3<br />
213<br />
1<br />
6<br />
3 78<br />
196 1<br />
3 5<br />
16<br />
6 7<br />
31<br />
21 7<br />
100<br />
35 4<br />
163<br />
32 8<br />
151<br />
2<br />
7<br />
3 78<br />
163 3<br />
4 6<br />
21<br />
8 5<br />
93<br />
21 4<br />
98<br />
35 3<br />
162<br />
30 3<br />
139<br />
6<br />
8<br />
3 69<br />
110 9<br />
6 3<br />
29<br />
12 8<br />
95<br />
21 3<br />
98<br />
24 8<br />
114<br />
34 8<br />
160<br />
17<br />
9<br />
3 66<br />
110 3<br />
9 6<br />
44<br />
9<br />
41<br />
18 9<br />
86<br />
30 5<br />
139<br />
32<br />
146<br />
4<br />
10<br />
3 66<br />
121 9<br />
4 8<br />
22<br />
10 3<br />
47<br />
28<br />
128<br />
27 6<br />
126<br />
29 3<br />
134<br />
16<br />
11<br />
3 60<br />
113 99<br />
4 4<br />
20<br />
12 7<br />
58<br />
30 6<br />
140<br />
23 6<br />
108<br />
28 7<br />
131<br />
10<br />
12<br />
3 51<br />
73 1<br />
7 9<br />
36<br />
13 1<br />
60<br />
25 2<br />
115<br />
28 2<br />
129<br />
25 6<br />
117<br />
5<br />
13<br />
3 36<br />
80 9<br />
9 3<br />
42<br />
12 3<br />
56<br />
32 4<br />
147<br />
25 3<br />
115<br />
20 7<br />
94<br />
7<br />
14<br />
3 06<br />
1 9<br />
19 8<br />
91<br />
17 5<br />
81<br />
20 4<br />
94<br />
20 9<br />
97<br />
21 2<br />
97<br />
8<br />
15<br />
3 06<br />
17<br />
22 1<br />
100<br />
17<br />
77<br />
19 7<br />
89<br />
15<br />
68<br />
26 1<br />
118<br />
13<br />
243
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
16<br />
3 06<br />
71 3<br />
11 1<br />
51<br />
20 3<br />
93<br />
34 3<br />
157<br />
19 7<br />
90<br />
14 6<br />
67<br />
21<br />
17<br />
2 98<br />
25 99<br />
17 9<br />
82<br />
17 7<br />
81<br />
26 6<br />
122<br />
24 2<br />
111<br />
13 5<br />
62<br />
9<br />
18<br />
2 86<br />
35 7<br />
25 9<br />
117<br />
12 9<br />
58<br />
27 3<br />
123<br />
17 5<br />
79<br />
16 4<br />
74<br />
14<br />
19<br />
2 85<br />
118 4<br />
18 4<br />
85<br />
23 6<br />
109<br />
26 2<br />
121<br />
18 4<br />
85<br />
13 2<br />
61<br />
3<br />
20<br />
2 27<br />
18 9<br />
16 3<br />
120<br />
19 7<br />
90<br />
22 5<br />
103<br />
16 4<br />
75<br />
15 1<br />
69<br />
20<br />
21<br />
1 99<br />
290 2<br />
50 2<br />
228<br />
21 1<br />
96<br />
14 1<br />
64<br />
8 8<br />
40<br />
5 7<br />
26<br />
11<br />
• قت ، ي ج تاال، اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع05 0( لت قت اتم ج األيةت باااات<br />
-<br />
ت ذم اتقذلل ع12( فماذ أ ات الذقاا اتبقت ذب قذقو فذ اتتاابذد ات تذو<br />
األلتت ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :<br />
ات القاة ايج ع18( : لاتب بفص يةت " أاى أ اتالاا أفه ا مب تةب قهج<br />
لا اتتلام "ت<br />
ات القاة ايج ع19( : لاتب<br />
بفص يةت " أيبمل ا بمى ف<br />
اتاأج أتا<br />
-<br />
- ال لا األ اة "ت<br />
ات القاة ايج ع15( : لاتب بفص يةت " أيالا ي اأ الاا ب ت، أ لب "ت<br />
ات القاة ايج ع12(: لاتب بفص يةت " أيالا ي اأ الاا ب ت، أت "ت<br />
-<br />
-<br />
ات القاة ايج ع1( : لاتب<br />
ال اااب "ت<br />
بفص يةت " بلق ف أ اب يةت إالذلاو اأ ذ<br />
-<br />
ف ا<br />
ققو ات القابق اتبقت ق ف اتتاابد األ اة تذ ا ذث األهت ذب اتف ذال ب<br />
له :<br />
244
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات القاة ايج ع20( لاتب بفص يةت : " أل ا القته ق ت ا باللال أ اب<br />
الاأ " ت<br />
ات القاة ايج ع11( لاتب بفص يةت " باف أ اب اأج اتالف ابت تل اقفذ<br />
يةت لاد " ت<br />
-<br />
-<br />
قلل ع13(<br />
اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال، اقج لاألهت ب اتف ال ب<br />
ت القاا تالا اتب قت ت لق ب ف ا ات فب اا ت<br />
ايج<br />
ات القاة<br />
لا تق<br />
غقتالق<br />
اا قفق<br />
فقلاا<br />
لقل<br />
اقج<br />
األهت ب<br />
اتف ال ب<br />
اتباب د<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
1<br />
4 63<br />
934 7<br />
1 5<br />
7<br />
1 1<br />
5<br />
6 3<br />
29<br />
14 7<br />
67<br />
76 4<br />
349<br />
2<br />
2<br />
3 42<br />
627 4<br />
2 2<br />
10<br />
4 2<br />
19<br />
8 1<br />
37<br />
20 2<br />
92<br />
65 3<br />
297<br />
1<br />
3<br />
4 25<br />
411 3<br />
1 5<br />
7<br />
4 4<br />
20<br />
15 6<br />
71<br />
24 1<br />
110<br />
54 4<br />
248<br />
3<br />
4<br />
4 22<br />
367 7<br />
2 2<br />
10<br />
3 5<br />
16<br />
14 9<br />
68<br />
29 3<br />
134<br />
50 1<br />
229<br />
15<br />
5<br />
4 13<br />
302 3<br />
2<br />
9<br />
6<br />
27<br />
16 2<br />
73<br />
29<br />
131<br />
46 9<br />
212<br />
16<br />
6<br />
3 96<br />
222 3<br />
4 6<br />
21<br />
7<br />
32<br />
18 4<br />
84<br />
27 2<br />
123<br />
42 8<br />
195<br />
14<br />
7<br />
3 89<br />
190 9<br />
3 3<br />
15<br />
7 7<br />
35<br />
20 8<br />
95<br />
32 8<br />
150<br />
35 4<br />
162<br />
10<br />
8<br />
3 8<br />
163 9<br />
5 7<br />
26<br />
9 4<br />
43<br />
23 5<br />
107<br />
21 7<br />
99<br />
39 7<br />
181<br />
6<br />
9<br />
3 37<br />
64 1<br />
8 3<br />
38<br />
15 1<br />
69<br />
28 9<br />
132<br />
26 3<br />
120<br />
21 4<br />
98<br />
5<br />
10<br />
3 32<br />
49 1<br />
10 3<br />
47<br />
15 1<br />
69<br />
28<br />
128<br />
52 6<br />
117<br />
21<br />
96<br />
24<br />
11<br />
3 25<br />
25 3<br />
16<br />
73<br />
12 9<br />
59<br />
24 1<br />
110<br />
24 7<br />
113<br />
22 3<br />
102<br />
4<br />
12<br />
3 17<br />
12 6<br />
13 7<br />
62<br />
20 3<br />
92<br />
23 2<br />
105<br />
21 2<br />
96<br />
21 6<br />
98<br />
23<br />
13<br />
3 15<br />
40 4<br />
11 2<br />
51<br />
19 8<br />
90<br />
29<br />
122<br />
23 1<br />
105<br />
16 9<br />
77<br />
13<br />
245
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
14<br />
3 05<br />
109 8<br />
7 3<br />
33<br />
9<br />
41<br />
30 5<br />
139<br />
25 7<br />
117<br />
27 5<br />
125<br />
17<br />
15<br />
3 04<br />
74 9<br />
10 3<br />
47<br />
22 4<br />
102<br />
33 8<br />
154<br />
19 6<br />
89<br />
13 8<br />
63<br />
7<br />
16<br />
3 04<br />
119 2<br />
8 8<br />
40<br />
21 6<br />
98<br />
38 4<br />
174<br />
18 8<br />
85<br />
12 4<br />
56<br />
11<br />
17<br />
2 91<br />
40 5<br />
20 6<br />
94<br />
15 8<br />
72<br />
31 3<br />
143<br />
17 3<br />
79<br />
15 1<br />
69<br />
18<br />
18<br />
2 77<br />
101 4<br />
13<br />
59<br />
30 0<br />
136<br />
31 7<br />
144<br />
17 8<br />
81<br />
7 5<br />
34<br />
20<br />
19<br />
2 62<br />
35 1<br />
28 4<br />
130<br />
21 6<br />
99<br />
22 1<br />
101<br />
15 3<br />
70<br />
12 7<br />
58<br />
8<br />
20<br />
2 62<br />
53 5<br />
23 0<br />
104<br />
28 1<br />
127<br />
24 8<br />
112<br />
14 6<br />
66<br />
9 5<br />
43<br />
22<br />
21<br />
2 53<br />
163 1<br />
5 7<br />
26<br />
9 4<br />
43<br />
34 6<br />
158<br />
32 3<br />
152<br />
17 1<br />
78<br />
19<br />
22<br />
2 48<br />
35 1<br />
28 4<br />
130<br />
21 6<br />
99<br />
22 1<br />
101<br />
15 3<br />
70<br />
12 7<br />
58<br />
8<br />
23<br />
2 45<br />
80 8<br />
35 1<br />
160<br />
20 8<br />
95<br />
20 0<br />
91<br />
12 3<br />
56<br />
11 8<br />
54<br />
12<br />
24<br />
2 42<br />
79 1<br />
32 5<br />
151<br />
24 5<br />
111<br />
19 4<br />
88<br />
12 4<br />
56<br />
10 4<br />
47<br />
21<br />
25<br />
2 29<br />
117 3<br />
35 9<br />
164<br />
26<br />
119<br />
19<br />
87<br />
10 9<br />
50<br />
8 1<br />
37<br />
9<br />
• قت ، ي ج تاال، اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع05 0( لت قت اتم ج األيةت باااات<br />
ت ذم اتقذلل ع13( فماذ أ ات الذقاا اتبقت ذب قذقو فذ اتتاابذد ات تذو<br />
األلتت ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :<br />
ات القاة ايج ع2( : لاتب بفص يةت " أيبا الم لت ا قبتقي ب "ت<br />
ات القاة ايج ع1( : لاتب بفص يةت " فاباج ق ااففق ابذت تذل ا بة ذلا ت فذق فذ<br />
-<br />
-<br />
أ لت ج "ت<br />
- ات الذقاة ايذج ع3( : لاتبذ بذذفص يةذت " أيذب ا تآل ذذا يذفلتق أ ذ ئ فذذ<br />
ام ج "ت<br />
246
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات الذقاة ايذج ع15( : لاتبذ بذفص يةذت " أاذد أ أيذقتج تلذامب تذ، أ ذلب<br />
ال ا مب لل ب"ت<br />
ات الذذقاة ايذذج ع16( : لاتبذذ بذذفص يةذذت " ألذذ ا أ أ ذذاب ذذللهق قذذل تذذ<br />
اتب قت "ت<br />
فذذذ اذذذ قذذذقو اتبقت ذذذب فذذذ اتتاابذذذد األاالذذذ، األ ذذذاة تذذذ ا ذذذث األهت ذذذب<br />
اتف ال ب له :<br />
ات القاة ايج ع8(: لاتب بفص يةت " بب قت أ اب ت، ا ال األاالا ت تق اذق<br />
ات م " ت<br />
- ات الذقاة ايذج ع12( : لاتبذ بذفص يةذت " ألذ ا أ أ ذاب بب ذقت تذ، األالفذقو<br />
ات الا ت تق ات م "ت<br />
- ات القاة ايج ع21( لاتب بفص يةت : " أل ا أفف أفه اتب قت ت، اتم ذا<br />
فم "ت<br />
- ات الذقاة ايذج ع9( لاتبذ بذفص يةذت " بب قتذ أ ذاب الم ذةلد اتهذاد يفذلتق<br />
ئ األالفقو " ت<br />
247
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
قلل ع14(<br />
اتبااااا اتف ال ب اتت ل ب لتاال، اقج لاألهت ب اتف ال ب<br />
ت القاا<br />
تالا اتت قلاة ت لق ب ف ا ات فب اا<br />
ايج<br />
ات القاة<br />
لا تق<br />
غقتالق<br />
اا قفق<br />
فقلاا<br />
لقل<br />
اقج<br />
ا هت ب<br />
اتف ال ب<br />
اتباب د<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
1<br />
4 25<br />
487 1<br />
4 6<br />
21<br />
5 5<br />
25<br />
10 7<br />
49<br />
19 3<br />
88<br />
60<br />
274<br />
11<br />
2<br />
4 07<br />
303 8<br />
5<br />
23<br />
6 1<br />
28<br />
14 5<br />
66<br />
25<br />
114<br />
49 3<br />
225<br />
3<br />
3<br />
4 06<br />
296 5<br />
3 9<br />
18<br />
8 5<br />
39<br />
14<br />
64<br />
24 5<br />
112<br />
49 1<br />
225<br />
12<br />
4<br />
3 96<br />
213 7<br />
2 2<br />
10<br />
8 1<br />
37<br />
21 1<br />
96<br />
28 5<br />
130<br />
40 1<br />
183<br />
1<br />
5<br />
3 69<br />
128 2<br />
4 6<br />
21<br />
10 2<br />
46<br />
25<br />
113<br />
31 9<br />
144<br />
28 3<br />
128<br />
2<br />
6<br />
3 16<br />
31 9<br />
16 5<br />
75<br />
12 7<br />
58<br />
27 9<br />
127<br />
23 5<br />
107<br />
19 3<br />
88<br />
10<br />
7<br />
2 91<br />
24 7<br />
19 4<br />
88<br />
18 3<br />
83<br />
27 5<br />
125<br />
21 6<br />
98<br />
13 2<br />
60<br />
4<br />
8<br />
2 59<br />
40 4<br />
30 4<br />
137<br />
22<br />
99<br />
19 1<br />
86<br />
15 3<br />
69<br />
13 3<br />
60<br />
6<br />
9<br />
2 39<br />
90 2<br />
34 5<br />
158<br />
24 9<br />
114<br />
18 1<br />
83<br />
12 4<br />
57<br />
10<br />
46<br />
5<br />
10<br />
2 24<br />
102 1<br />
37 7<br />
171<br />
19<br />
86<br />
19 6<br />
89<br />
11 3<br />
51<br />
12 4<br />
56<br />
9<br />
11<br />
2 21<br />
189 8<br />
44 6<br />
203<br />
20 9<br />
95<br />
14 1<br />
64<br />
9 5<br />
43<br />
11<br />
50<br />
8<br />
12<br />
1 85<br />
454 3<br />
59 5<br />
226<br />
17 7<br />
79<br />
7 4<br />
33<br />
9 4<br />
42<br />
6<br />
27<br />
7<br />
قت ، ي ج تاال، اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع05 0( لت قت اتم ج األيةت باااات<br />
فما ت م اتقلل ع14( أ ات القاا األاال، اتبقت ب ققو ف اتتاابذد<br />
األلتت ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :<br />
ات القاة ايج ع11( : لاتب بفص يةت " أل ا أفف ا ة يةت فذاص تباقف ذب<br />
•<br />
ف اتب ة ج تث الم ب أفاال أ اب "ت<br />
-<br />
248
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات القاة ايج ع3(: لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب ببلقلا تذ، األالفذقو اتذ الا<br />
لا فقث لل بت ا "ت<br />
ات القاة ايج ع12( : لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب بب قت ت، قت ، األالفقو<br />
الم ةلد لاال "ت<br />
ات القاة ايج ع1(: لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب بب قت ت، قت ، األل ذق<br />
لل بت ا"ت<br />
ف ا ققو ات القاا اتبقت ب ف اتتاابد اتذثمث األ ذاة تذ ا ذث األهت ذب<br />
اتف ال ب له :<br />
ات القاة ايج ع6( : لاتب بفص يةت "أل ا أ أ اب بةال ةالق ا ال األاالا<br />
ت تق اقف "ت<br />
- ات القاة ايج ع5(: لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب بلق، ا ال يةت أ<br />
تقاو ات ة ب يةت أ لب اتالفق "ت<br />
- ات القاة ايج ع9( : لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب بت ا أال األالفقو ي<br />
الم ب األ لة "ت<br />
ات القاة ايج ع8(<br />
لاتب<br />
بفص يةت:<br />
"أل ا أ أ اب<br />
بااذج ت ذقت اتذ الا<br />
-<br />
يفلتق بة ل ت، ا فقث "ت<br />
ات القاة ايج ع7(<br />
لاتب بفص يةت " أيبمل أ أ اب ب بج الب ة ج ات الا<br />
لل<br />
-<br />
ا فقث "ت<br />
249
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
)ب( النتائج المتعلقة باإلجابة على السؤال الثاني :<br />
لاتذذذ ج ذذذفص يةذذذت " هذذذ ب بةذذذى اتم ذذذج اتل تماا ذذذب اتتبهذذذتفب فذذذ أ ذذذقت د<br />
اتبفل ذذب ا قبتقي ذذب لا ذذ األ ذذاة اتم ا ذذب تذذ لق ذذب ف ذذا ات ةالذذب الذذق بمى :<br />
اتقفذذو اتاة ذذب اتب<br />
ذذص ات فذذ اتلاا ذذ ب اتتف مذذب ات ذذاف ب اتباب ذذد<br />
اتل لج ال األ لة لا األ اة ؟<br />
لاجابة عن ه ا التساؤل تم ما يلي :<br />
أوال : متغير الجن :<br />
قلل ع15(<br />
ات الق ال تبل ق تاقلا اتلاا ب بال ق تتبغ ا اتقفو<br />
اتت بلى<br />
اتقفو<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي تب ع )<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
0 631<br />
0 457<br />
8 96<br />
8 130<br />
62 01<br />
61 56<br />
104<br />
329<br />
اتاملق<br />
اا<br />
أفثت<br />
• 0 002<br />
- 3 134<br />
6 548<br />
6 543<br />
38 22<br />
40 64<br />
102<br />
329<br />
اتلاقالق<br />
اا<br />
أفثت<br />
0 219<br />
- 1 231<br />
11 142<br />
9 318<br />
71 67<br />
73 08<br />
69<br />
300<br />
اا ب اتاأج<br />
اا<br />
أفثت<br />
• 0 040<br />
2 06<br />
12 06<br />
9 635<br />
79 15<br />
76 69<br />
97<br />
304<br />
اتب قت<br />
اا<br />
أفثت<br />
• 0 002<br />
3 103<br />
7 223<br />
6 019<br />
39<br />
26 8<br />
107<br />
314<br />
اتت قلاة<br />
اا<br />
أفثت<br />
0 490<br />
-0 811<br />
34 885<br />
26 864<br />
284 87<br />
288 14<br />
63<br />
256<br />
اتتقتلع<br />
اا<br />
أفثت<br />
لا اا ق •<br />
ق يةت ت بلى ل تب<br />
0 05<br />
250
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تذذ اتقذذلل ع15( بذذه لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ تبل ذذ ق<br />
اتلاقق باق، بمى اتقفو ف تالا اتلاقالق ت قت ا فقث ا ث اقفذ ي تذ<br />
ع ) ع134 3-( لت قتذذ ات اذذلا فذذ اذذ تذذ تاذذلاج اتب ذذقت لاتت ذذقلاة ا ذذث<br />
الةغ ي تب ع ) ع6 20( لع103 3( يةت اتبلات له ا ف لاقب ب لق اتذ الا<br />
فذذ ت ذذبلى اتذذلي التتقا ذذب اتمذذ ج اتل تماا ذذب لا ذذ األ ذذاة اتم ا ذذب فذذ تاذذلاج<br />
اتب قت لاتت قلاة تمقال لاقب ب لق ت قت ا فقث ف تالا اتلاقالق ت<br />
ثانيا : متغير الكلية :<br />
فبق ج باة اتبالق<br />
قلل ع16 )<br />
األاقلج تتا قلا اتلاا ب بال ق تتبغ ا اتاة ب<br />
اتتالا<br />
اتاملق<br />
اتلاقالق<br />
اا ب اتاأج<br />
اتب قت<br />
اتت لا<br />
ال اتتقتليق<br />
ت بلى<br />
تقتلع لاقق تبل<br />
ي تب عى(<br />
اتل تب<br />
اتتاال ق اتاا ب اتتاال ق<br />
0 09<br />
67 9 5 339 4<br />
75 4<br />
421<br />
31748 4<br />
لا اتتقتليق 0481<br />
اتتقتلع<br />
ال اتتقتليق<br />
426 32087 9<br />
78 19 5 390 95<br />
لا اتتقتليق 0 056 2 24 34 87 425 14819 99<br />
اتتقتلع<br />
ال اتتقتليق<br />
430 15210 9<br />
163 1 5 815 66<br />
لا اتتقتليق 0 138 1 68 97 09 390 37867 7<br />
اتتقتلع<br />
ال اتتقتليق<br />
ق<br />
395 38683 35<br />
194 23 5 971 14<br />
لا اتتقتلي 0 141 1 67 116 3 395 45947 7<br />
اتتقتلع<br />
400 46918 86<br />
251
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
143<br />
5<br />
بين المجموعات 715،5<br />
1،868<br />
76،63<br />
415<br />
21799،5<br />
المساواة<br />
داخل المجموعات 0،099<br />
420<br />
المجموع 22515<br />
1709،9<br />
5<br />
بين المجموعات 8549،4<br />
0،166<br />
1،578<br />
1083،63<br />
214<br />
240260<br />
ككل المقيا<br />
داخل المجموعات<br />
319<br />
ال مجموع 348809،5<br />
بذذه تذذ اتقذذلل ع16( يذذلل لقذذلل فذذالق لاتذذب إا ذذق ق باقذذ، إتذذت فذذلع اتاة ذذب<br />
يفذذذل ت بذذذلى ع05 0( لهذذذ ا فذذذ يذذذلج لقذذذلل ا ذذذبمى ال ذذذ ا ذذذبققالق ةالذذذب ققت ذذذب<br />
ي ذذذذا تةتتذذذذقا ق اتل تماا ذذذذب اتتبهذذذذتفب فذذذذ أ ذذذذقت د اتبفل ذذذذب<br />
ا قبتقي ذذذذب لا ذذذذ<br />
األ اة اتم ا ب بال ق تتبغ ا اتاة ب ت<br />
ثالثا : متغير التخصص :<br />
جدول )17(<br />
الفروق بين متوسطات محاور الدراسة تبعا لمتغير التخصص<br />
اتت بلى<br />
اتقفو<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي تب ع )<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
0 968<br />
0 04 -<br />
8 54417<br />
8 83404<br />
60 8759<br />
60 9110<br />
274<br />
146<br />
اتاملق<br />
ألال<br />
يةت<br />
0 923<br />
0 097<br />
6 06381<br />
5 64236<br />
41 0182<br />
40 9597<br />
275<br />
149<br />
اتلاقالق<br />
ألال<br />
يةت<br />
0 733<br />
0 288<br />
9 67291<br />
10 28749<br />
74 5238<br />
74 2206<br />
252<br />
136<br />
اا ب اتاأج<br />
ألال<br />
يةت<br />
0 915<br />
0 107 -<br />
10 63654<br />
11 24704<br />
83 3569<br />
83 4786<br />
255<br />
140<br />
اتب قت<br />
ألال<br />
يةت<br />
252
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
0 562<br />
0 580<br />
8 67858<br />
9 00067<br />
45 1917<br />
44 6689<br />
266<br />
148<br />
اتت قلاة<br />
ألال<br />
يةت<br />
0 544<br />
-0 608<br />
32 555<br />
33 195<br />
206 87<br />
309 20<br />
199<br />
116<br />
اتتقتلع<br />
ألال<br />
يةت<br />
ت اتقلل ع17( به يلج لقلل فالق لاتب إا ق قً ال تبل ق اتذلاقق<br />
باق، تتبغ ا اتب ص له ا ف يلج لقلل ا ذبمى الذ ا ذبققالق ات ةالذب بال ذقً<br />
تتبغ ا اتب ص اتلاا ت<br />
رابعاً: متغير السنة الدراسية :<br />
جدول )18(<br />
الفروق بين متوسطات محاور الدراسة تبعاً لمتغير السنة الدراسية<br />
اتت بلى<br />
ات فب اتلاا ب<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
ا فاااى اتت قاج<br />
9 7<br />
61 4<br />
فب ألتت 136<br />
8 47<br />
7 5<br />
60 86<br />
61 15<br />
97<br />
95<br />
اتاملق<br />
فب ثقف ب<br />
فب ثقتثب<br />
8 39<br />
59 95<br />
فب ااال ب 99<br />
5 99<br />
40 75<br />
فب ألتت 137<br />
6 08<br />
6 1<br />
40 74<br />
41 23<br />
103<br />
93<br />
اتلاقالق<br />
فب ثقف ب<br />
فب ثقتثب<br />
5 64<br />
41 3<br />
فب ااال ب 98<br />
10<br />
74 5<br />
فب ألتت 128<br />
9 8<br />
9 6<br />
74 96<br />
74 73<br />
85<br />
92<br />
اا ب اتاأج<br />
فب ثقف ب<br />
فب ثقتثب<br />
9 94<br />
73 46<br />
فب ااال ب 91<br />
253
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
11 9<br />
83 1<br />
فب ألتت 125<br />
9 9<br />
9 98<br />
84 2<br />
83 6<br />
96<br />
90<br />
اتب قت<br />
فب ثقف ب<br />
فب ثقتثب<br />
11 1<br />
82 77<br />
فب ااال ب 90<br />
9 7<br />
43 36<br />
فب ألتت 132<br />
8 5<br />
7 8<br />
44 9<br />
46 9<br />
98<br />
96<br />
اتت قلاة<br />
فب ثقف ب<br />
فب ثقتثب<br />
8 36<br />
45 2<br />
فب ااال ب 95<br />
35 4<br />
307 4<br />
فب ألتت 101<br />
33 5<br />
27 1<br />
309 4<br />
309 7<br />
72<br />
71<br />
اا ب اتاأج<br />
فب ثقف ب<br />
فب ثقتثب<br />
34 7<br />
304 3<br />
فب ااال ب 76<br />
جدول )19(<br />
نتائج تحليل التباين األحادي لمحاور الدراسة تبعاً لمتغير السنة الدراسية<br />
اتتالا<br />
اتاملق<br />
ال<br />
اتت لا<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع<br />
تقتلع<br />
اتتاال ق<br />
لاقق<br />
اتاا ب<br />
تبل<br />
اتتاال ق<br />
ي تب<br />
عى(<br />
ت بلى اتلاتب<br />
0 613<br />
0 604<br />
45 6<br />
75 5<br />
3<br />
423<br />
426<br />
136 8<br />
31950 9<br />
32087 8<br />
0 838<br />
0 282<br />
10 03<br />
35 6<br />
3<br />
427<br />
43<br />
30 1<br />
15180 8<br />
15210 9<br />
اتلاقالق<br />
اتتقتليق ال<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع<br />
0754<br />
0 399<br />
39 3<br />
98 4<br />
3<br />
392<br />
395<br />
117 7<br />
38565 59<br />
38683 3<br />
اا ب اتاأج<br />
اتتقتليق ال<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع<br />
254
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتب قت<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
37 2 3 111 68<br />
لا 0 814<br />
117 9 397 46807 178<br />
اتت قلاة<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
400 46918 858<br />
238 3 3 715 04<br />
لا 0 026<br />
76 3 417 31800 1<br />
اتتم قو اا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
420 32515<br />
465 8 3 1297 4<br />
لا 0 736<br />
1099 4 316 347312<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع<br />
319 348809 49<br />
لا إا ق ق يةت ت بلى ل تب 0 05<br />
به ت اتقلل ع19( يلج لقلل فالق باق، إتت ات فب اتلاا ذ ب ف تذق يذلا<br />
تالا اتت قلاةت ا ث أب ات الق ال ةالب ات فب األلتت ل ةالب ات فب اتثقتثذب لت ذقت<br />
ةالب ات فب اتثقتثب ال فتق بلقل فالق ال ةالب ات فلا األ اى لهذ ا تذق بلهذا<br />
فبق ج ا بالقاا اتال ل ب<br />
(Dommtt's C)<br />
لاتتلهاب ف قلل ع20(ت<br />
جدول )20(<br />
نتائج اختبار )C )Dommtt's لفحص داللة الفروق في استجابات الطلبة<br />
بحسب السنة الدراسية وفي محور المساواة<br />
ات فب اتلاا ب<br />
اتثقف ب<br />
اتثقتثب<br />
اتااال ب<br />
5 05<br />
52 31<br />
2 25<br />
األلتت<br />
-0 20<br />
0 04<br />
-<br />
اتثقف ب<br />
-0 258<br />
-<br />
-<br />
اتثقتثب<br />
255
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
خامساً: متغير المنطقة السكنية:<br />
جدول)21(<br />
نتائج تحليل التباين األحادي لمحاور الدراسة تبعاً لمتغير المنطقة السكنية<br />
المحور<br />
المصدر<br />
مجموعة<br />
المربعات<br />
درجات<br />
الحرية<br />
متوسط<br />
المربعات<br />
قيمة )ف(<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
153,67<br />
3<br />
بين المجموعات 460,85<br />
0,106<br />
2,055<br />
74,77<br />
423<br />
31627<br />
الحقوق<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
-<br />
426<br />
المجموع 32087,88<br />
5,16<br />
3<br />
بين المجموعات 15,47<br />
0,933<br />
0,145<br />
35,58<br />
427<br />
15195,4<br />
الواجبات<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
-<br />
430<br />
المجموع 15210,9<br />
190,7<br />
3<br />
بين المجموعات 572,23<br />
0,119<br />
1,962<br />
97,2<br />
392<br />
38111,1<br />
حرية الرأي<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
-<br />
395<br />
المجموع 38683,3<br />
81,95<br />
3<br />
بين المجموعات 245,836<br />
0,554<br />
0,697<br />
117,56<br />
397<br />
46673<br />
التسامح<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
-<br />
400<br />
المجموع 46918,8<br />
63,4<br />
3<br />
بين المجموعات 190,28<br />
0,484<br />
0,818<br />
77,52<br />
417<br />
32224,7<br />
المساواة<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
-<br />
420<br />
المجموع 32515<br />
1742,3<br />
3<br />
بين المجموعات 5227<br />
0,189<br />
1,602<br />
1087,28<br />
316<br />
343582<br />
المقياس ككل<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
-<br />
319<br />
المجموع 348809<br />
256
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
به ت اتقلل ع21( يلج لقلل فذالق لاتذب إا ذق قً بذاع إتذت فذلع اتتف مذب<br />
ات ذذاف ب لهذذ ا فذذ يذذلج لقذذلل ا ذذبمى الذذ ا ذذبققالق ات ةالذذب فذذ ققت ذذب ي ذذا<br />
تةتتقا ذذق اتل تماا ذذب اتتبهذذتفب فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب لا ذذ األ ذذاة<br />
اتم ا ب باق، تتبغ ا اتتف مب ات اف ب اتب فبت إت ق ات ةالبت<br />
سادساً: متغير الترتيب الوالدي:<br />
جدول)22(<br />
الفروق بين متوسطات محاور الدراسة تبعاً لمتغير الترتيب الوالدي<br />
المستوى<br />
الترتيب الوالدي<br />
العدد<br />
المتوسط<br />
االنحراف المعياري<br />
10،14258<br />
61،4752<br />
101<br />
األول<br />
7،71508<br />
8،11601<br />
61،9506<br />
60،8115<br />
81<br />
691<br />
الحقوق<br />
الثاني<br />
من – 3 6<br />
8،80309<br />
58،5741<br />
السابع فأكثر 54<br />
6،41696<br />
41،2453<br />
106<br />
األول<br />
5،80672<br />
5،79091<br />
41،0000<br />
40،9010<br />
79<br />
192<br />
الواجبات<br />
الثاني<br />
من – 3 6<br />
5،89425<br />
40،7778<br />
السابع فأكثر 54<br />
8،91499<br />
74،8673<br />
98<br />
األول<br />
9،05016<br />
10،26436<br />
76،8718<br />
73،8171<br />
78<br />
175<br />
حرية الرأي<br />
الثاني<br />
من – 3 6<br />
11،05030<br />
71،40000<br />
السابع فأكثر 45<br />
10،58331<br />
74،2857<br />
91<br />
األول<br />
11،18825<br />
10،85628<br />
84،0506<br />
82،9944<br />
79<br />
178<br />
التسامح<br />
الثاني<br />
من – 3 6<br />
10،73885<br />
82،1509<br />
السابع فأكثر 53<br />
257
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
األل 9 38154 46 1959 97<br />
اتثقف 8 32611 46 4824 85<br />
ت 8 47635 44 3441 186 6-3<br />
ات قال، فماثا 8 96166 42 3585 53<br />
األل 32 175 313 58 74<br />
اتثقف 33 071 313 81 63<br />
ت 31 496 304 70 142 6-3<br />
ات قال، فماثا 37 109 297 44 41<br />
المساواة<br />
ككل المقيا<br />
جدول )23(<br />
نتائج تحليل التباين:<br />
تحليل التباين األحادي لمحور الدراسة تبعا لمتغير الترتيب الوالدي<br />
اتتالا<br />
اتت لا<br />
تقتلع<br />
اتتاال ق<br />
لاقق<br />
اتاا ب<br />
تبل<br />
اتتاال ق<br />
ي تب<br />
عى(<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
0 137 1 854<br />
0 959 1020<br />
• 0 020 3 334<br />
138 820 3 416 460<br />
74 873 423 31671 409<br />
اتاملق<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع 426 32087 869<br />
3 622 3 10 866<br />
35 597 427 15200 076<br />
اتلاقالق<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتلع 430 15210 942<br />
320 804 3 962 412<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
395 38683 354<br />
اتتقتلع 96 227 392 37720 942<br />
اا ب<br />
اتاأج<br />
258
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتب قت<br />
اتت قلاة<br />
اتتم قو<br />
اا<br />
ال اتتقتليق<br />
72 234 3 216 702<br />
لا اتتقتليق 0 606 6140 117 638 397 46702 156<br />
اتتقتلع<br />
ال اتتقتليق<br />
- 400 46918 858<br />
258 127 3 774 381<br />
لا اتتقتليق 0 018 3 391 76 117 417 31740 669<br />
اتتقتلع<br />
ال اتتقتليق<br />
- 420 32515 050<br />
3500 028 3 10500 085<br />
لا اتتقتليق 0 022 3 269 1070 599 316 38309 4<br />
اتتقتلع<br />
319 348809 5<br />
<br />
لا إا ق ق يةت ت بلى ل تب<br />
0 05<br />
به ت اتقلل ع23( لقلل فالق لاتب إا ق قً باق، تتبغ ا<br />
اتل لج ف ا ت تالاج اا ب اتاأج لاتت قلاة لف اتتم قو اا ت<br />
اتباب د<br />
نتائج اختبار شيفه<br />
جدول )24(<br />
(SCHEFFE)<br />
لفحص داللة الفروق<br />
بين متوسطات الطلبة بحسب ترتيبهم الوالدي<br />
اتتالا<br />
اتباب د اتل لج<br />
عأ(<br />
اتثقف<br />
اتثقتث<br />
ات قلو<br />
- ات قال، فماثا<br />
3 46735<br />
1 05020<br />
األل 2 00445<br />
•5 47<br />
3 05465<br />
اا ب اتاأج<br />
اتثقف<br />
2 41714<br />
اتثقتث –<br />
ات قلو<br />
3 83739<br />
1 851<br />
األل 0 286<br />
•4 12386<br />
2 13827<br />
اتت قلاة<br />
اتثقف<br />
1 98560<br />
اتثقتث –<br />
ات قلو<br />
259
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
•16 142<br />
•8 877<br />
األل 0 228<br />
•16 370<br />
•7 265<br />
•9 105<br />
اتتم قو اا<br />
اتثقتث<br />
اتثقف<br />
ات قلو -<br />
دال محصائياً على مستوى داللة 0،05<br />
ات ةالذذب الفذذقو يةذذت اتباب ذذد اتذذل لج فذذ<br />
تذذ اتقذذلل ع24( أبهذذ أ ات ذذالق الذذ ات ةالذذذب لج اتباب ذذذد اتذذذل لج اتثذذذقف<br />
تاذذذلا اا ذذذب اتذذذاأج لتاذذذلا اتت ذذذقلاة الذذذ بلقذذل<br />
ال فتذذق لاتباب ذذد اتذذل لج ات ذذقال، فذذماثا لت ذذقت اتباب ذذد اتذذل لج اتثذذقف ات ةالب لج اتباب الذق اتل ل ذب األ ذاىت لفذ اتتم ذقو ااذ اقفذ ات ذالق<br />
فالق ال ات ةالذذذب لج<br />
ات ةالذذذب لج اتباب ذذذد األل لاتثذذذقف تذذذ فقا ذذذب لالذذذ لاهذذذاب الذذذ اتباب الق اتل ل ب األ اى لت قت ات ةالب لج اتباب د اتل لج األل لاتثقف ت<br />
تحليل النتائج<br />
فما ت<br />
م اتفبق ج أ أالفقو ه ا<br />
اتق<br />
ت اتلالقد اتم اج يل يالالا ي لق ب<br />
ف اهج ال أ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب اتب ب اهلا ت ق لتق بهتفب ت<br />
ي ج باالل ب<br />
ل تماا ذذذذب لا ذذذذ األ ذذذذاة اتم ا ذذذذبت لإ ا اذذذذق هفذذذذقك تذذذذ اتب ذذذذقاا لاهذذذذاب<br />
بتبذذ، ال ذذق أالفذذقو هذذ ا اتق ذذ<br />
أل ذذتق ف ذذ ب أل باالل ذذب أل اقبتقي ذذب<br />
ب ذذ ل ال ذذق<br />
ف ذ ل لذك باقذ، تتقتليذب اتتبغ ذاا اتتقبت ذب اتبذ<br />
تذا ال ذق اتتقبتذ، اتم ذاج<br />
اقفبت<br />
لت تك فا بةك اتتبغ اا اتتقبت ب يل أثا<br />
الللاهق يةت ات تق لات قلا<br />
260
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتبمقت ذذذل لا ذذذ اتال ذذذ اتم ذذذاج لأ ذذذالا هذذذ اتمق ذذذج اتتلذذذباك لا ذذذ األ ذذذاة<br />
اتم ا ب اتت ف ب ال ه اتلاا ب لأثا القتبقت يةت ي ج ل ةلا ق اتلالقدت<br />
قيم الحقوق:<br />
لذذ ا ات ةالذذب الذذم أ ذذاهج بذذلفا ت ذذج األتذذق لا ذذبمااا لأف ذذق بايذذت اغالذذقب ج<br />
اتل ذذ ب يفذذل اتم ذذقج الذذمج ب ذذ تأل ذذاةت اتذذق أف ذذق بلذذق ج يةذذت اتا ذذق يةذذت<br />
ل قب جت ل لافق ات ةالب يةت أ املق األد أهج ت املق األج أل أ امذلق<br />
األل ل أهج ت املق اتالفق ت ل ف ل ب اه ج تةت قتةب اتمق ب لا أ اهجت<br />
إ اتتقبت، اتم اج ال ب يقتب تقبت، تةباج ليل اف او تك يةت إه قو ب<br />
ات ذذل لا ذذ األ ذذاة اتم ا ذذب فا ذذ تألالفذذقو أتذذف ج لا ذذبماااهج للذذق ج يةذذت<br />
ا اب ق ال ل ب ج لا تا فذال فذ األ ذاة امليذ لتذج ق ذ ت ذال امذلق<br />
أهج ت املق ا ا لا األ اةت<br />
إ ا تاقف ذذق اتال ذذب لا يب ذذقل ب اتتبقاذذب ات ذذلج فذذ اتتقبتذذ، اتم ذذاج لا ذذ ب<br />
لتب للة لأ ال ا بغمت ق اذقتمً لبال ذل ت قب ذق ذبج لاللذا تالقلذا يةذت تذاأى<br />
لت ذذذت، لالتلذذذقااب اتلذذذالقد ات ة ذذذب فمذذذل تقً ذذذقهج أالفذذذقو اتتقبتذذذ، اللذذذا إ قذذذقال<br />
فذ ا ذب ااج اتذف ا ذث اقفذ ات تقتذب اتل ف ذب ليب ذ يف ذااً تاااذقً لف ذق ً فذ<br />
لااق اتالبال ليتة ق اتبفم د تتق ألى إتت بال أق ذق يل ذب ذلت اتتقبتذ،<br />
للاة ت بمالة لاتلالقد اتم اج ات ذلج أ ذال ذ ا يةذت ذت ا الذقو فذ اتت ذقج<br />
لاتل ق ى لاو ات ةب أل ات الب تف قت<br />
261
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
قيم الواجبات:<br />
األ اة اتم ا ب ات لج للا تذقً اتذق اذل ات ةالذب ب ذلل أالفقوهذق يةذت اابذااج<br />
باا ملج ا فال لا ة ق الذللاه لالتذق بفق ذد ليتذاهت اتذق لأ<br />
اتاالقا له بااص أ ات ةالب يةت لي بقج الم أ اهج بلق ج يةت ألاو لاقالقب ج اتتفات بت<br />
اتتتقا ق لا ذ األ ذاة تثذ أ باذلل األتذج للا اذ فذال<br />
ات ةالب لقلل ال ل ف اةذذذى األد أالفذذذقوه القتم ذذذقج<br />
فذذذ األ ذذذاة أل أ باةذذذى أالفقوهذذذق القتت ذذذقج اتتفات ذذذب أل أ الميالقو األ اةت<br />
اتم ذاج<br />
تةتفذا إهقفب إتت تك فا اقبتقع أفاال األ اة بذمثا القتباا ذد اتالفذق بذاا هذ ات ذق لة ف فقتذك تقذقتو تةاقذق<br />
اتمق ج يةت ي ج اتتقبت، ات ذق ة لاتبذ مت ذق قبتذ، األالفذقو تذ، اتاالذقا ل بةمذل<br />
باا يق تب لتمقيل تةف قو القي ذب لتذ مت ق ةلا قب جت<br />
الاا يتة ب بغاو ف ي ت ج لالقتبقت بلا ت قيم حرية الرأي:<br />
ذذاى ات ةالذذب أ اتاذذلاا أفهذذ ا مذذب تةب ذذقهج لاذذ اتتلذذام ل بمذذلل أ<br />
ا بمى ف اتاأج أتا ال لا األ ذاة لهذج الذال يذ اأ ذج الاذ اا ذب<br />
لا األ اة ل اال أ أ اهج بلق ج يةت أ الالا ي ماا ج ال ااابت<br />
لاأى ف ه ا اتلم أ لقلل االقا ات تث اتقذل لاتقذلة فذ اتال ذ اتم ذاج يذل<br />
ذقهج فذ يتة ذب اتبفلذ ب ا قبتقي ذب تألالفذقو فقأل ذاة اتم ا ذب تذج بب ذ يذ االذقا<br />
ات ال غا ف ف لو األالفقو ي ج اابذااج اتاالذقا لا ذبتقع اا ذج لف ذق ا ج<br />
262
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لق بةك اتم ج اافقً أ ق قً تةبمذقاد الذ أفذاال األ ذا تذ ذم بفت ذب يذ ج اتاذلاا<br />
لا ذ بةذك اتتقذقتو لاتتمقيذل اتبذ بهذج اتاالذقا لات ذغقا فذ تمذقو ذلت ذاا<br />
ق لاً ابت ات لج ف ال األ ا اتم ا بت<br />
قيم التسامح:<br />
يالذا ات ةالذب يذ ايبذاااهج الم ذلت ج ا قبتقي ذب لهذج اباتذل ق ذااف ج ابذت<br />
تذل ا بة ذلا ت ذج فذ أ ذلت ج ا قبتقي ذب أل اتت هال ذب ل بذ ال تآل ذا يفذلتق<br />
ذذل فذذ ام ذذجت ل االذذل أ ذذقتقلا تلذذامب ج تذذ، إ ذذلاف ج ال ا مذذب لل ذذب<br />
ل الال ي ل لاهج الم أ اهج للهق قل ت اتب قت ت<br />
ل تاذ ب ذ ا تذك المفذ فذ للتذب ي ذا بم ذج األا ذقو ات ذاف ب تةتذلا ف يةذت<br />
أ قو تذ اتتاقفذب ا قبتقي ذب أل ا يب ذقل ب ل بذاا األا ذقو ات ذاف ب بهذج أ ذا<br />
ت ققت ق تبفليب لبلت ف ق لافلة يل لة لاو بةك األ ا ت أ ل ياال ب أل<br />
غ ا تكت<br />
لت تك فا اتلالقد اتم ذاج إهذقفب إتذت ايبذاااه الم ذلت ا قبتقي ذب هذل ابذاج<br />
ق ااف لإ ا بة لا ت ف أ لت ج ا قبتقي ب أل اتت هال بت<br />
قيم المساواة:<br />
ل ا ات ةالب المف ج ا ةلا يةت فذاص تباقف ذب فذ اتب ةذ ج ل لذ ال أ أ ذاهج<br />
ببلقلا ت، األالفقو ات الا لا فقث لل بت ا ل ذال أ أ ذاهج بب قتذ تذ، قت ذ،<br />
األالفقو لل بت ا ل ل ال ا تك أ أ اهج بب قت ت، قت ، األل ق لل بت ات<br />
263
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تذ ذم تذك ف ذبفبج أ اتال ذ اتم ذاج ذاا تف تذقً فذ إلاابذ ا قبتقي ذب<br />
ألفذااله فةاذ فذال ف ذ للااً تبت ذااً ا ذ بذلاا األ ذاة ا قبتذقي لا يب ذقلج<br />
ذلف ج تذ تك يلاتذ لتبغ ذاا تقبت ذب أل إتذت اتا ذق يةذت يذ ج اتب ذقت لا ذ<br />
اتال اتم اجت<br />
التوصيات<br />
أوالً:لهاذ ا فذا اتا ذذق يةذت تذذك اتت ذبلى تذ "اتمذذ ج اتباالل ذب اتل تماا ذذب"<br />
لا ذ األ ذاة اتم ا ذب لفذ اتال ذ اتم ذاج اللذا ذقص ذبةاج اتذليج لاتت ذقفلة<br />
تذذ ذذم الفذذقو "تلذذالع تقبت ذذ ذذليج ثمقفذذب اتباال ذذب اتل تماا ذذب" ل تذذك تذذ<br />
م :<br />
ع1(<br />
ع2(<br />
ع3(<br />
باذل ث تفذقهج ق ذب "القتثمقفذب األ ذا ب" ب اذل يةذت ثمقفذب امذلق ا ف ذق<br />
ل ق ذب تذق ب ةذق الذقتاملق لاتلاقالذق تةتلا فذب اتلاي ذب الذ اب ق لللاهذق فذ<br />
الفقو اتتقبت، اتم اجت<br />
ليذج يذ ج اا ذب اتذاأج لاتب ذقت لاتت ذقلاة لاتتلذقااب لاابذااج اتغ ذا<br />
لا يبااى القتاق ف اتبفلع لا بمىت<br />
إيذذقلة بمه ذذذ اتت ذذذب اتباالل ذذذب اتا ذذذت ب فذذذ قت ذذذ، أفتق ذذذق لل ق ذذذق<br />
ل ق ذذب ف تذذذق ب ةذذذق البلا ذذذ، ات ذذذة ب ا لاا ذذذب لألذذذاق اتبمذذذل ج لفذذذاص<br />
اتتلذذقااب لأ ذذقت د اب ذذق اتمذذااا ل تذذك تذذ ذذم باذذا و يذذ ج اتب ذذقل<br />
لاتتلقااب لفال قت ، ألاق اتب ة اتتقل ب لاتت فل بت<br />
264
ع4(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ب ا ذا للا اتت ذق اتباالل ذب اتتقبت ذب غ ذا اتا ذت ب لا ذبثتقا للاهذق<br />
اتبااللج لاتثمقف ف فلا لب ت ج اتباال ب اتل تماا ب ف اتتقبت،ت<br />
ع1(<br />
ع2(<br />
ع3(<br />
ع4(<br />
ثانيااااً: لابذذذت بامذذذق "اتتلذذذالع اتتقبت ذذذ فذذذ الفذذذقو اتباال ذذذب اتل تماا ذذذب"<br />
فذا تذك بليذى القتلاقذب األلتذت يةذت لاقذب ا فذلتقج اتثمذقف تةت ذق اتباالل ذب<br />
اتا ت ب ف اتتقبت، ل تك ي ا ق:<br />
بم ذذ و ثمقفذذب ل ف ذذب تذذ ذذم ف ذذقج باالذذلج ب ة تذذ قتذذ، أالفذذقو اتتقبتذذ،<br />
هت ا ق لاال بققلا اتقا ق أل اتثمقفق اتت التبت<br />
بما ذذل أهت ذذب اتثمقفذذب األ ذذا ب لاتل ف ذذب فذذ الفذذقو تف لتذذب اتمذذ ج ا قبتقي ذذب<br />
لاتاهقا ب تةتقبت، اتم اجت<br />
اابذذذااج اتاا ذذذب اتل ذذذ ب تألفذذذاال لاتب لل ذذذب ات اا ذذذب لاتمذذذ ج اتالاا ذذذب<br />
لاتب تا ف ة ق ي اتباال ب اتل تماا ب لا األ اةت<br />
بذذذذلف ا ثمقفذذذذب ق ذذذذ ب تةلذذذذالقد ب ذذذذت الذذذذلتج اتت ذذذذقه ج لاتمذذذذ ج األ ق ذذذذ ب<br />
تةل تماا ذب فذ اتتلذالع اتتقبت ذ فذ الفذقو اتباال ذب اتل تماا ذب لايبالذقا<br />
اتثمقفب ات ق ب تةلالقد هلفقً باالل قً اقبتقي قًت<br />
ثالثاااً: لإ ا افذذق يةذذت يفقيذذب بقتذذب الذذم اتباال ذذب اتل تماا ذذب تألالفذذقو ذذلاو لا ذذ<br />
األ ذذاة أل قاق ذذق ل ذذب اقبتقي ذذب با ذذ اتبلق ذذ لاتفتذذل تةفقلذذ يذذ ا ذذق<br />
اتتلقااب ف اتتقبت، ات ج فبتل إت ف ا ال يةت أ اتباال ذب يالذا اتت ذق<br />
اتا ت ب لغ ا اتا ت ب الل أ ببغ ا البغ ا ات الى اتب تا ال ق اتتقبت، ل الل<br />
265
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ ب و اتباال ب اتا ت ب ت قب ق لأ قت ال ق ل اي ق ات ق ب يةت تق هذل تلقذلل<br />
ف ذذمً فذذ اتتقبتذذ، تذذ بغ ذذاا ل ذذالى لا ة ذذب ل قاق ذذب ل تذذك ابذذت فبماذذل أ<br />
أ قت ال ق اتباالل ب لاو ف اتبفل ب ا قبتقي ب أل فذ اتب ذل ا أل فذ ا ذما يقالةذب<br />
تةب ال ق لتاممب تألهلاى اتتاقلة تف ق لتف قتب لي ج اتتقبت، اتثمقف بت<br />
بحو مقترحة:<br />
اتالاذلث لاتلاا ذق<br />
اتالقاثذب الذاقااو ال ذ ف هلو فبق ج اتلاا ب اتاقت ب بل تث :<br />
<br />
<br />
<br />
لاا ذب أثذا تااةذب ا فبمذق إتذت اتل تماا ذب فذ للتذب ي ذا يةذت اتتتقا ذق<br />
اتباالل ب اتل تماا ب لا اتت ق اتباالل ب اتا ت بت<br />
ق ص األ اة اتم ا ب ف اتبفل ب ا قبتقي بت<br />
لاا ب تلى بلافا اتتتقا ق اتباالل ب ف اتتلا ب اتم ا بت<br />
266
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مراجع الفصل الرابع<br />
أوالً: المراجع العربية<br />
<br />
أاتل اتافقي غف ع1979( ب ال مق يةت ثالذق ا بالذقا اتمذقهاة تابالذب<br />
ف هب اتلاق اتمقهاةت<br />
<br />
أاتذذل يالذذل ات ا ذذا ذذمتب يالذذل ات ذذمج يالذذل اتغ ذذقا ع2000( يةذذج اتذذف و<br />
ا قبتقي لاا اتف هب ات اال ب اتمقهاةت<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ات ة ال أاتل ات ااه لج عدت ) ات عالقد ات ت ات (ت<br />
اتااغد األ قف ت الا أت ق اتمام اتاا ج ص 439ت<br />
اتلالاب ات اال ب تت ةلتق املق ا ف ق ع2007(ت<br />
http://www.hrinfo.net<br />
اتلذ اتذل الذ ة ذب م ثذقف أت ذا للتذب ي ذا ع2007( اتتفبذلى ات ذقال،<br />
تةل تماا ب لاتبفت ب لاتبققاة اتااة<br />
25 – 23<br />
أالا اتللاب<br />
–<br />
<br />
ي ات<br />
اتلذ ل ذى اتماهذقلج ع1997( فذللة اتل تماا ذب فذ ات اذا ا ذمت<br />
اتت ق ا الافقتج اتلا ب لاتا قة اتقا اة ات هق ب األال<br />
16<br />
<br />
لالق عفالاا ا(ت<br />
اتتقةذذو األيةذذت تلذذ ل األ ذذاة ع2005( تةبمذذت اتلذذالقد ات ة قذذ فذذللة<br />
اتل تماا ب ف ات ة ج اتللابت<br />
<br />
ات لف ال ع1995( لث مب إيم اتتالقل ال اتب قت<br />
16<br />
بلا اتثقف ت<br />
267
اتقف<br />
<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اللذذقا يالذذلس ت ذذة تل ذذت لتالذذلا ع2005( لايذذ، اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب<br />
اتل تماا ذذب فذذ األ ذذاة األالف ذذب فذذ تاقف ذذب اتت ذذاق تقةذذب ات ةذذلج اتباالل ذذب<br />
ات لل ات قال، فق ا ققت ب ي ات<br />
ققت ب ي ا ع2006/2005( إا ق ق ات مد لات قتالق ت<br />
ل تماا ذب لل ت ذقلاة الذ<br />
ع2000( اذاد ات تذق اتلذ لي اتبلف ذ بلفوت<br />
تقةذب ات ةذلج<br />
قاج ع2004( اتبفل ب ا قبتقي ب لامذلق ا ف ذق ها اةت اتباالل ب ات لل ات قتو فق ا ققت ب ي ا ص<br />
– 103<br />
<br />
<br />
104ت<br />
يقل تاتلل ع2007( ت لج اا ب اتب ال ا تلى األف تب لاألفاالت<br />
http://alarabalyawm.batelco.net<br />
ية أ ل ل ع2003( اتباالل ذب اتل تماا ذب تقةذب اتباال ذب اتةقفذب اتل ف ذب<br />
اتم ا ب تةباال ب اتثمقفب لات ةلج ات لل<br />
146<br />
للتب ي ا ص<br />
– 78<br />
<br />
94ت<br />
فق تب ف ا ع2000( ال اتم ج اتل تماا ذب اتتبهذتفب فذ أ ذقت د اتبفلذ ب<br />
ا قبتقي ب الت ب اة ب اتباال ب ققت ب ي ا ات لل<br />
– 177 ص 16<br />
<br />
230ت<br />
ت ذ ت تا ذ ع2001( اتباال ذب لت ذقج ا فبمذق اتذل تماا فذ اتذل<br />
ات االذذ : ت ذذقيد اتاقهذذا لت قتذذد اتت ذذبمال فذذللة اتباال ذذب لاتل تماا ذذب<br />
24<br />
26 –<br />
أ قا/تق ل ة ةب<br />
–<br />
<br />
إ القف قت<br />
هال ا لى يا ع2007( ت ت لج ات ت اتلاي إتت قاب ات ت ات قجت<br />
www.Islamonline.Net<br />
268
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثانياً: المراجع األجنبية<br />
Al-Soudi, A.,(2001),Examining Democratic And Religious<br />
Beliefs Among University Student. A Comparative and<br />
Social Sciences, 28, Suppleme 887896.<br />
Carothers, T., (2007), How Democracies Emerge, Journal<br />
of Democracy, Vol. 18, 1 January.<br />
Chomsky, N., (1994), Democracy and Education,<br />
www.Zmag.Org/Chomsky.<br />
Crouter, A., Bumpus, M., Davis, K., Mchale, S., (2005),<br />
How Do Parents Learn About Adolescents, Child<br />
Development 76 (4), pp. 869 – 882.<br />
Encyclopedia Britannica Socialization, (2007),<br />
www.Britannica.com.<br />
Furman, W., Et. Al. (2002), Relationships and Interactions<br />
Adolescents With Parents and Friends, Child Development<br />
73 (1), P. 241 – 255.<br />
Galston, W., (2001), Political Knowledge, Political<br />
Engagement, and Civic Education, Annual Review Of<br />
Political Science 4, pp. 217 – 234.<br />
269
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Glasgow, K., Et. Al. (1997), Parenting Styles, Adolescents<br />
Attributions and Educational Outcomes, Child<br />
Development 68 (3), pp. 595 – 611.<br />
Hooghe, M., and Stole, D. (Eds) (2003), Generating Social<br />
Capital. Civil Society and Institutions In Comparative<br />
Perspective, New York: Palgrave.<br />
Ibrahim, A., (2006), Universal Value and Muslim<br />
Democracy, Journal Of Democracy, Vol. 17. 3, July.<br />
Jodi, K., Michael, A., Malanchuk, O., Eccles, J.&<br />
Sameroff, A., Family (2001), School And Community,<br />
Child Development, Vol. 72, Issue4, pp. 1247 – 1266.<br />
Knafo, A., Schwartz, S., (2003), Parenting And<br />
Adolescent's<br />
Accuracy In Perceiving Parental Values,<br />
Child Development 72 (2), pp. 595 – 611.<br />
Larson, R., Moneta, G., Richards, M.& Wilson, S., (2003),<br />
Personality And Social Development, Child Development,<br />
73, 4, pp. 1151 – 1165.<br />
Lewis, J., (2007), Teenagers And Their Parents, The<br />
Political Quarterly, Vol. 78, 2, pp. 292 – 300.<br />
270
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Moore, Raymond, (2003), Socialization, Home Educator's<br />
Family Times, Vol. 11, Issue, 2, Mar/April.<br />
Oates, J., (2007), Child Of Our Time, B.C.C, The Open<br />
University, Www.Open2.Net.<br />
Olsson, Carl Christion, (1999), Language And Sustainable<br />
Development, Dependency, Autonomy, Sustainability,<br />
Aldershot: Ashgate Polishing, pp. 247258.<br />
Peterson, Spike V. (2003), A Critical Rewriting Of Global<br />
Political Economy, London: Routledge.<br />
Plutzer, Erik, (2002), Becoming A Habitual Voter. Inertia,<br />
Resources, And Growth In Young Adulthood, American<br />
Political Science Review, 96 (1), pp. 41 – 56.<br />
Resnik, J., (2007), The Democratization Of Education System,<br />
British Journal Of Education Studies, Vol. 55, 2, pp. 155 –<br />
181.<br />
Rossler, Mattnias, (2000), Democratization And Education,<br />
Education, Canada, V. 40, N3, pp. 1414, Fall.<br />
Sapiro, V., (2004), Not Your Parent' Political Socialization<br />
Introduction For A New Generation' Annual Review Of<br />
271
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Political Science, 7, pp. 1 – 23.<br />
Sargis, J., (2007), Liberatory Ethics, Education And<br />
Democracy, Www.Democracynarure.Org/Dn/Vol 19/Sargis.<br />
Smith, Mark, K., (2001), John Dewey,<br />
Www.Infed.Org/Thinkers/Et-Dewey. Htm.<br />
Torney – Purta, J. Et Al., Citizenship And Education In<br />
Twenty-Eight Countries, Amsterdam: Iea.<br />
Wentzel, K.R., (2002),Family, School And Community Are<br />
Effective Teachers Like Good Parents/ Child Development<br />
Vol. 73, Issue 1, Pp. 287 – 301.<br />
Wentzel, K, & Caldwell, K., (2002), Friendships, Peer<br />
Acceptance, And Group Members, Child Development, 68,<br />
Issue 6, Pp. 1198 – 1209.<br />
Williamson, Karla Jessen, Et Al., (2002), Gender Issues, A<br />
Kureyri, Stefansson Arctic Institute, Pp. 187 – 205.<br />
272
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
273
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات قتو ات<br />
274
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
275
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
دراسة ظاهرة التقاعد المبكر للمعلمات القطريات<br />
في مدار التعليم العام بدولة قطر<br />
العوامل وعالقتها ببعض المتغيرات<br />
ملخص الدراسة<br />
ب ذذلى اتلاا ذذب إتذذت اتب ذذاى يةذذت ات لاتذذ اتبذذ بمذذى لااو ذذقهاة اتبمقيذذل<br />
اتتالاذذا الذذ<br />
اتت ةتذذق اتم ا ذذق فذذ تذذلااو اتب ةذذ ج الللتذذب ي ذذا لتةل ذذل إتذذت<br />
بام ذق أهذلاى اتلاا ذب اتاقت ذب بذج اتم ذقج اللاا ذب<br />
ت لاف ذب يةذت ي فذب تذ اتت ةتذق<br />
اتم ا ذذق اتمبذذ<br />
ذذ تةبمقيذذل ليذذل بذذج ا ذذب لاج ا ذذبالقفب تذذ إيذذلال اتالقاثذذب<br />
بالف ت ع41( يالقاة المذ يةذت ي فذب تالفذب تذ ع395( ت ةتذب ليذل بل ذة<br />
اتلاا ذذب إتذذت تقتليذذب تذذ اتفبذذق ج أهت ذذق: لقذذلل يلاتذذ تب ذذللة بذذلف، القتت ةتذذب<br />
اتم ا ذب إتذت اتب<br />
ا ذا فذ<br />
ةذد اتبمقيذل ليذل أبذ هذ ه ات لاتذ ا ذد أهت ب ذق يةذت<br />
اتفال اتبقت : يلات إلاا ب يلات اقبتقي ب يلات اقبتقي ب ليلاتذ ل<br />
ذ ب<br />
لف ف ق ب اتلاا ب بذج بمذل ج ال ذ اتبل ذ ق لاتبذ بذاى اتالقاثذب أف ذق ذلى باذل<br />
ت ات لات اتب بلف، اتت ةتب اتم ا ب إتت اتبمقيل اتتالاات<br />
276
مقدمة الدراسة وأهميتها:<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إ اذق هفذقك تذ أ ذالقد لف ذ اتت ةتذب اتم ا ذب إتذت اب ذق اتمذااا القتبمقيذل<br />
تذذك تذذ اابالذذق القلافذذد تب ذذللة ا يميذذب<br />
اتتالاذذا لبذذاك اتت فذذب فذذم لذذك لأ فذ ت فذب<br />
الت فذب اتبذلا و ل ذ اا اتالذقاثل فذ تقذق ابققهذق لتلذقيا ات ذقتة اتهذغل اتت ف ذب لت ذبلى األلاو فذ<br />
اتبلا و فال يتة ذج لقذلل يميذب لث مذب الذ ذ بت ل لذك<br />
ه ه اتت فب ا ث بذمثا ات تذ القأل ذالقد اتبف ت ذب لا لاا ذب لاتل ذذقب ج اتب ة ت ذذب لالقتبذذقت إلااب ذذق أهت ذذب اال ذذاة<br />
فاذذل ت بققهذذق اتت ةتذذ أ اة يةت ابققهق األفاال فال ل ذق ج فذا ا اقفذ ابققهذقب ج ابقذقه<br />
لاف اق ق تف تقب ج ا لاا ذب تلقالذب يتذ هذ و األفذاال القذل لإ ذمص ت ذ ا ات تذ لات اذو<br />
ا ت<br />
للتب ي ا تمابمقو القتتلا ب اتم ا ب ابت بال يةذت ت ذبلى<br />
لت، تاقل ل تك الفللو اتتذلااو<br />
الث اااب بغ ا ق اج ف اتف قج اتب ة ت يةت يقتت الةذ يذللهق اثفذق لثمثذل تلا ذب الذلأ اتلاا ذب فذ أثفذق يلذاة<br />
اتت ذبمةب لاتبذ 2005/2004ج ليلذذذال تلا ذذذب الذذذلأ<br />
تلا ذذذب تف ذذذق ذذذم ات ذذذقج اتلاا ذذذ 2006/2005ج الذ لب ذب ل ه ذب اتب ةذ ج<br />
اتلاا ب ال ذق ذم ات ذقج اتلاا ذ اتاذقت القتتقةو األيةت إتت افببذقا فذلج ثقتذث تذ اتتذلااو اتت ذبمةب لفمذقً تةا ذب ات ت ذ ب<br />
اتتلهليب لاتب التمبهقهق ببال<br />
%50<br />
ت تلااو لاااة اتباال ب لاتب ة ج إتت تلااو<br />
ت بمةب ليل تهت يةت تك يقتق لالم ثمثب أيلاج يةت ا باتق ات ب تتق<br />
277
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذ مةص تذذ ت ذ لت ق اتذذلاااة لالقتبذذقت تذ أيذذلال اتت ةتذ<br />
بققلالا %50 ت ات قتة ف القتلاااةت<br />
لاتت ةتذذق لاتذذ<br />
ل اافق بةك اتتبغ اا ال ال ب اتاق إيقلة بل ى تةملى اتاللا ب ات قتةب تمقال<br />
يق تذذب لت ذذب تذذ ا ذذبغفقوا تةت ةتذذ لاتت ةتذذق الذذقتاغج تذذ أف ذذج تذذج الةغذذلا ذذ<br />
اتبمقيذل ا فبااهذ لالذاغج ذفلا ات الذاة ات ل ةذب فذ تقذق ات تذ الت فذب اتبذلا و<br />
ل تذك ال ذل أ أ ذال ف ذا إتذت ت فذب اتبذلا و تذ ذم ت ذق ا قل ذلة تةتفذقهج فذ<br />
اتتذلااو اتت ذبمةب لاتبذ بذج لهذ ق ال ت ذب ت بة ذب بتقتذقً بتذل ف ذق يةذت اتابذقد<br />
اتتلا ت<br />
بةك اتبغ اا لاتت بقلا يةت ل ف قتفق اتب ة ت ا ذبلقال الذالا ذقهاة<br />
ا بغفقو ي ال ت تث اتتلا ذب اتمل تذب لأ ذم اذ تذق تذ لذمف أ بابذد<br />
يةت تك ت بلاي ق ف ب لاقبتقي ب فب قب<br />
ا فبمق ت تلي، اتت لت ب اتل ب اتب ة ت ب إتذت تليذ، اتبمقيذل ا قالذقاج أل<br />
ا ب ذقاج تةت ةتذبت إ ذقهاة اتبمقيذل اتتالاذا تةت ةتذب اتم ا ذب ب ذل هذلااً اقبتقي ذقً<br />
لايب قل قً الل ت لاا ذب لاتذبااج فذ ت ذالالقب تتذق بتثةذ بةذك اتا ق ذق اتب ة ت ذب<br />
ا ات الذذاة تذذ ثذذالة اللذذا ب ب ة ت ذذب باالل ذذب بتثذذ أهذذج ليذذق ج اتبفت ذذب اتلذذقتةب<br />
اتباالل ب لا قبتقي ب اتبذ ب ذ ت اتللتذب إتذت بام م ذق تبمذلج اتتقبتذ، لب ذلاهت تذ تك<br />
فا ه ه اتلاا ب يل ب ج ف إتمقو اتهلو يةذت ات لاتذ اتبذ بذلف، اتت ةتذب اتم ا ذب<br />
إتت اتب ا ا ف ةد اتبمقيل اتتالاا ليل ب قيل اتت لت تله، اةل ت مج<br />
278
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بةذذك ات ذذقهاة لاتاذذل تذذ افبلذذقاهق فذذ للتذذب ي ذذات ثذذج أ اتتببالذذ، تاذذق اتت ةتذذق<br />
اتتبمذلتق ال ةالذق تةبمقيذل ماذ ااب ذقع األيذلال اللذا تةاذل األتذا اتذ ج ق ذ<br />
تذ تذك تلذاةب هذلا ذبلاق ات تة ذب اتباالل ذب ت ذبمالمً إ ا تذج ذبج بذلااا ق لبلذ ا<br />
ا ا ذق ق ات ق ذب الذلاااة اتباال ذب إتذت أ يذلل اتم ا ذق اتتبمذلتق ت ي ذقو فذ<br />
ات قج اتلاا<br />
2005/2004<br />
فم الة ع246( تل ب تذف ع134( ت ةتذب ي ا ذب أج<br />
تق ف الب ع4 %54( ت اتتقتلع اتاة تةتبملتق ت ي قو ل بلاي ا د اتتاااذ<br />
اتب ة ت ذذذب اقتبذذذقت : تذذذلااو اتتااةذذذب ا البلا ذذذب ع65 ت ةتذذذب لاتتذذذلااو اتفتل ق ذذذب<br />
ع30 ت ةتذذب( تذذلااو اتتااةذذب ا يلال ذذب ع16 ت ةتذذب( تذذلااو اتتااةذذب اتثقفل ذذب<br />
ع26 ت ةتب(ت ل به تفذق اقذج ات ذقهاة ل لاب ذق يفذلتق بهذ تفذق أ<br />
ت أ اتتبملتق أيتقاه تق ال<br />
169<br />
45 – 32<br />
فب عاف ا اتتةاق ايج 1(ت<br />
ت ةتذب<br />
أهداف الدراسة:<br />
تستهدف الدراسة الحالية ما يلي:<br />
اتب ذذاى يةذذت ات لاتذذ اتبذذ بذذلف، اتت ةتذذب اتم ا ذذب إتذذت اتبمقيذذل اتتالاذذا فذذ<br />
اتليذ اتذ ج بلذبل ف ذ اققذب اتذالمل إتذت اتت ةتذق اتم ا ذق لات ال ذاا فذ<br />
ت بةى اتب ق ت<br />
اتب ذذاى يةذذت ا ذذبمى فذذ ات لاتذذ اتبذذ بذذلف، اتت ةتذذب اتم ا ذذب إتذذت اتبمقيذذل<br />
اتتالاا الق بمى اتتبغ اا اتبقت ب: اتتااةب اتب ة ت ذب اتبذ ب تذ ال ذق اتت ةتذب<br />
فلا ات الاة اتاقتب ا قبتقي ب ات تا اتتقلة اتلاا بت<br />
-1<br />
-2<br />
279
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مشكلة الدراسة:<br />
لببة ص تلاةب اتلاا ب ف تاقلتب ا ققالب ي اتب ق اتبقت ب:<br />
الساؤال األول: تذق هذ ات لاتذ اتبذ بذلف، اتت ةتذب اتم ا ذب إتذت اتبمقيذل اتتالاذا<br />
ف تلااو اتب ة ج ات قج الللتب ي ا؟<br />
السااؤال الثاااني: هذذ بلقذذل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب فذذ ات لاتذذ اتبذذ بذذلف،<br />
اتت ةتب اتم ا ب تةبمقيل اتتالاذا بال ذقً تةتبغ ذاا اتبة ذب: اتتااةذب اتب ة ت ذب اتبذ ب تذ<br />
ال ق اتت ةتب فلا ات الاة اتاقتب ا قبتقي ب ات تا اتتقلة اتلاا ب؟<br />
حدود الدراسة<br />
تحددت الدراسة بما يلي:<br />
1- إقذااو اتلاا ذب يةذت ي فذب تذ اتت ةتذق اتم ا ذق ات ذقتم التذلااو اتب ةذ ج<br />
ات قج الللتب ي ا م ات قج اتلاا<br />
2003/2002ت<br />
ايب ذقا ات لاتذ اتبذ<br />
لا لاا ب لاتل<br />
ذبج لاا ذب ق فذ اتالاذث اتاذقت يةذت ات لاتذ : اتت ف ذب<br />
ب لا قبتقي بت<br />
-2<br />
3- ايب ذذذقا اتفبذذذق ج فذذذ اذذذللل ا ذذذبالقفب اتبذذذ بذذذج إيذذذلالهق لب ال م ذذذق فذذذ هذذذ ه<br />
اتلاا بت<br />
280
مصطلحات الدراسة<br />
<br />
اتبمقيذذذذل: فذذذذص اتمذذذذقفل ايذذذذج ع33( ت ذذذذفب<br />
2004<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لات ذذذذقص المااذذذذقج يذذذذقفل<br />
اتبمقيذل لاتت قلذق فذ للتذب ي ذا اتتذقلة ع6( تفذ يةذت أ اتتل ذى ذباق<br />
اتت قم إ ا افب لتب المال األ القد ا ب ذب: اتلفذقة أل الةذل ات ذ اتتمذااة<br />
فب ذذذقو ات لتذذذب أل إف ذذذقو ات لتذذذب الذذذقت ا ق اتبذذذمل ال لاقفذذذ تذذذلة ات لتذذذب<br />
بمذ يذ تذو يلذاة ذفب أل ا ذبمقتب لاقفذ تذلة ات لتذب بمذ يذ<br />
تو يلاة فب لاق يتا اتتل ى أل ات قتذ مذ يذ أاال ذ ذفب أل<br />
يذلج اتة قيذب ات ال ذب المذقً تتذق بمذااه اتةقفذب ات ال ذب أل إتغذقو اتل ذب أل إف ذقو<br />
ات لتب الغ ا ات ا ق اتبذمل ال تةتذل أل ات ذقتة فذ اتذلاااا لاألق ذاة<br />
اتاالت ذب األ ذاى لات ذق لاتت ذق ات قتذب لاقفذ تذلة ات لتذب بمذ<br />
ي تو فلا أل إف قو ات لتب تغ ا األ القد اتتف لص ية ق ف اتالفلل<br />
ات قالمب لاقف تلة ات لتب بم ي تو يلاة فبت<br />
اتبمقيذل اتتالاذا: ل لذ ا فذ هذ ه اتلاا ذب إتذت ذقهاة ق ذب القتاقتذب اتل ذ ب<br />
اتب بل ا ال ق اتت ةتب اتم ا ب القتاغالب فذ اتا ذل يةذت ا ي ذقو تذ اتم ذقج<br />
الت فذذب اتبذذلا و فب قذذب يلاتذذ ت ف ذذب أل إلاا ذذب أل اقبتقي ذذب أل ل ذذ ب<br />
لال ذذاى اتف ذذا يذذ ات تذذا أل تذذلة ات لتذذب أل اتاقتذذب ات ذذا ب يفذذل اتبمذذلج<br />
ال ةد ا ي قوت<br />
اتت ةتذذذب اتم ا ذذذب: هذذذ اتت ةتذذذب اتم ا ذذذب ات قتةذذذب فذذذ تذذذلااو اتب ةذذذ ج ات ذذذقج<br />
التاااذ اتب ةذ ج اتت بة ذب: ا البلا ذب ا يلال ذب لاتثقفل ذب لاقفذ يةذت اأو<br />
يتة ق م ب ال ق ألاة اتالاثت<br />
<br />
<br />
281
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الدراسات السابقة<br />
ا ذ اتالقاثذب أ ات لاتذ اتبذ بذلف، اتت ةتذ<br />
تا ب ف ق هت ف ب :<br />
لاتت ةتذق إتذت اتبمقيذل اتتالاذا<br />
أوالً: العوامل المهنية واإلدارية<br />
فمذل أ ذ ا فبذق ج لاا ذب ع1992 .E )Goodall, Leonard أ تاذ تذ ات لاتذ<br />
اتبقت ب أثااً اال ااً يةت بمقيل اتت ةت : يلج بال ل األللاا لاتلاقالق لاألهلاى اتبذ<br />
ذب لات ذا ب تةت ةذج فذ<br />
قد يةت اتت ةذج اتبم ذل ال ذقت ليذلج لقذلل اتهذتقفق اتل األقلا يلج لقلل اتليج اتت فذلج تذ ألت ذقو األتذلا لأ ذااً<br />
اقتب اتبمقيل لبلف ا لاا ب اتتف تب تة ت ت<br />
يلج لهلا اتملاف أتذق اتلاا ذذب اتبذذ يذقج ال ذذق اذذ تذذ ع1994 Others, )Curnow, Barry, and<br />
ق ب ال ذالى ات تذ تثذ<br />
فمل بل ة إتت أ هفقك هغل قً قف تف ق اتت ةتل لاتذذف ج ا لاا ذذب<br />
ذذقيق اتذذللاج اتا ذذت القتتلا ذذب ليذذلج لهذذلا اتمذذلاف ذل ب غ ا اتللللة ت، إلااة اتتلا بت<br />
إهقفب إتت ات ميق اتل اتتف تب تة ت لبب ذذذذذذق فبذذذذذذق ج هذذذذذذ ه اتلاا ذذذذذذب تذذذذذذ، فبذذذذذذق ج لاا ذذذذذذب يذذذذذذقج ال ذذذذذذق اذذذذذذ تذذذذذذ<br />
لاق ذذل<br />
)Frank ل اذذالا أ اتت ةتذذ Auriemma, and Others, ع1992 تقتليب ت تلام ب لج ال ذج إتذت اتبمقيذل اتتالاذا اذا تف ذق: يذلج اتت ذقلاة فذ<br />
ذب ات ق ذب<br />
اتتقت ذب ات مفذق لاتفاايذق فذ ات ق ذق اتل اتالابذد لاتتاقفذ الى ات ت ت<br />
ات ق ب القتب ل ا لبا القتبمقيل يلج تالفب ات 282
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ة اتلاا ب إتت أ با الى ات ت لى بق ت ت فب اتبلا و أاثا<br />
قق ال ذذب لأ هذذقً بلذذ ا لاا ذذب ع1994 Theriault, )Jocelyne إتذذت لقذذلل يميذذب<br />
الذ ذقهاة اتبمقيذل لاتتبغ ذاا اتف ذ ب لاتت ف ذب لا قبتقي ذب تذلى اتت ةتذ اتذق<br />
ال ف أ ال ب ات ت ت ق للا اال ا ف بال ذل اتتبغ ذاا اتف ذ ب لا قبتقي ذب اتت ف ذب<br />
اتب ب ثا يةت اتاهق اتل تلى اتت ةت لبق ة ج ااغال ف باك اتت فبت<br />
لفذ لاا ذب أ ذاى أقاب ذق ع1994 Serra, )Hagedorn, Linda هذلف إتذت<br />
اتب اى يةت األ القد اتب ب ثا يةت اتاهذق اتذل تةت ةتذ لبق ة ذج ااغالذ فذ<br />
باك اتت فب ة اتلاا ذب إتذت تقتليذب تذ ات لاتذ تبتثةذب فذ : ات لاتذ اتت ف ذب<br />
لا لاا ب لات لات ا قبتقي ب لات اب ب ات لات ات ف ب لاتبافلتلق ب لأ ذ ا فبذق ج<br />
اتلاا ب يةت أ ات لات اتت ف ب لا لاا ب ه األاثا بمث ااً ف بمقيل اتت ةت ت<br />
لهفذذذقك لاا ذذذب ع1997 Others, )Jay Chrorister لاتبذذذ هذذذلف إتذذذت<br />
اتب اى يةت األ ذالقد اتبذ بذ ثا يةذت ت ةتذ اتتااةذب اتثقفل ذب لبق ة ذج ااغالذ فذ<br />
بذذاك اتت فذذب ليذذل ل ذذة إتذذت: %22 تذذ ه ذذب اتبذذلا و تذذ اتذذ تةذذل الذذللاج<br />
اقت ل %38 ت اتتلا ات تةل الف ى للاج ل تباك اتت فب ذم<br />
اتذثمث ذفلا اتمقلتذب ال ذالد يلاتذ ق ذب القتت فذب ل ذالى ات تذ ت ال فتذق<br />
ت ه ب اتبلا و ل تةبمقيل ال يتا<br />
%57<br />
70 يقتقً ل 60<br />
يقتقً ل %28 ت ه ب<br />
اتبذذلا و اتذذلا ت ألذذقالا إتذذت اتاغالذذب فذذ اتبمقيذذل تالاذذااً فذذ أيذذاد فا ذذب ال ذذالد<br />
الى ات ت ت ل ة اتلاا ب إتت أ ق ق اتت ق اتب ة ت ب ات ق ب<br />
283
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
القتبمقيذل اتتالاذا تاذ أ اذل ت ذق للااً الذقاااً فذ بمق ذ ذ اتبمقيذل اتتالاذا يفذل<br />
اتت ةتذذ لاتاذذل تذذ باا ذذل ات ذذقهاة تثذذ اذذلافا يذذلج اتبمقيذذل اتتالاذذا ل ذذقاا<br />
ف ات ت اتقا عف ى للاج(ت<br />
لفذ اتل ذق اتتباذلة األتا ا ذب يقتذ ل ذب با ذقو البمذل ج بما ذا اذل ف ذقج<br />
بمقيذذذل اتت ةتذذذ القتل ذذذب الذذذبت يةذذذت ت ذذذ ا ذذذبااب ق ذذذف ج يتة ذذذب بمقيذذذل<br />
اتت ةت الل ب م األيلاج تذ<br />
1999<br />
لابذت 2002ج ع1999 )2003-TRS's<br />
ليل ققو ف أهلاى اتبما ا بال ل ات ال اتمقفلف ذب تهذتق اتامذلق اتتقل ذب تةتفب ذ<br />
المقفل اتبمقيل القتل ب للاا ذب أف ذد ات ذاق ذبثتقا اتتلقذللا اتتقل ذب المتقفذب<br />
فللق اتبمقيل الل ق تف تب لتفهال بت<br />
ثانياً: العوامل االجتماعية والشخصية<br />
ف لاا ب عا فذد يةذ قالذا لل يالذل اتلااذل ات ذلهلل 1991( لاتبذ هذلف<br />
إتت اتب اى يةت قهاة بمقيل اتت ةتب اتال ب ذب لاأل ذالقد اتام م ذب لااو تذكب فمذل<br />
لتة ات فب<br />
89<br />
ت ةتب تبمقيلة ل ة اتلاا ب إتذت أ أاثذا اتتبغ ذاا اابالق ذقً<br />
ال قهاة بمقيل اتت ةتب اتال ب ب ه اتاقتب ا قبتقي ب عاتالاج(ت<br />
لفذذ لاا ذذب يذذقج ال ذذق اذذ تذذ عD.,1992 )Daniels Craig ,.E Daniels Janet<br />
لقذذللا أ اتاغالذذب اتل ذذ ب فذذ اتب ذذلا اتذذل تةا ذذل يةذذت فذذاص ل ذذب<br />
ا تاللل ايب ذقلج أيةذت إهذقفب إتذت ات ذالى ات ذا ب ات ق ذب لاتاغالذب فذ<br />
اتا ل يةت لتق ا ب أفه ف الى ات ت اقف ت ات لات األ ق ب<br />
284
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ف بمقيل اتت ةت ت ل ب ق ف تك ت، لاا ب عJojo,1993 )Gragasin فمل<br />
اا أ ااب قع ت ل<br />
اتت لب لات الى ا<br />
اقف ت ات لات اتب بلف، اتت ةت<br />
يب قل ب اتب<br />
اتاغالب ف اتالاث ي ت فب ا تاللل ايب قلج أيةت تا<br />
اتت ل<br />
ع<br />
ا يب قل ب ات قتت ب ف ت بل ق اتت لبت<br />
م ف ق اتت ةتل<br />
إتت باك ت فب اتبلا و , الق هقفب إتت<br />
لأ هق ة<br />
بتافلا ت تلاق ب<br />
ال ق لاا ب يقج<br />
)Wiatrowski,William,J.,1993 إتت أ اغالب اتت ةت ف اتا ل يةت<br />
فاص يت ب ئ ت ج تاللل ايب قلج أفه لفاص بمقيل تالاا , لت بل ق<br />
ت ل ب<br />
ل ا ب ب ئ ت ج ا قة أ ل لأاثا اب ه ت ات لات اتب بلف، اتت ةت إتت<br />
باك اتت فب ال ل فلا ية ةب ت ات ت القتبلا و , لاتالاث ي ت فب أ اى بلفا<br />
ت ج الى ل ب ا ب أاثا هتق لا ق ب ت<br />
اتذذق الذذ<br />
ع لاا ذذب<br />
Hayes, Bernadette C., Vanden Heuvel,<br />
)Andeery, 1994 ال تلهلع ا بققهق فال اتبمقيذل<br />
–<br />
لقلل تقتليب ت ات لات اتت بة ب اتبذ بمذى لااو بمقيذل اتت ةتذ<br />
ات ذالى ا قبتقي ذب لا يب ذقل ب تةت ةتذ<br />
, ل ا<br />
لاا ذب تمقافذب<br />
يذ –<br />
تذ أهتذ ق :<br />
ل لتلقذ ب ات ق ذ ب ات ق ذب<br />
ال ق ق ات ت ف اتتقبت، ااذ , لات لاتذ اتم ت ذب ات ق ذب ا ات ميذب اتتالقلذاة<br />
الق فبتقو تةت فب ت<br />
أتق اتلاا ب اتب أقااهق عيالل س م فقق<br />
ال تبغ اا اتاهق اتل<br />
ليميب ق<br />
ليالل اتاات اتتااللد<br />
,1993ج(<br />
الال ات لات اتل ب تلى ت ةت<br />
285
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لت ةتق اتب ةج ات قج التف مب ا ا قو ف اتتتةاب ات ذاال ب ات ذ لل ب , لاتبذ لذتة<br />
475<br />
ت ةتقً لت ةتب بج ا ب قاهج ال ا ق يللا ب , فمل ألها اتفبق ج ي لقلل<br />
يميب لاتب إا ق ب ال اتاهق اتل ل فلا ات الاة لتبغ ا ات تات لبب ق<br />
فبق ج ه ه اتلاا ب ت، فبق ج لاا ب ع يالل س ات تقف ليالل س اللياه<br />
ج( , 1996<br />
ال ت بلى اتاهق اتل تلى ي فب ت ت ةت لت ةتق اتب ة ج ات قج التتةاب<br />
اتالاا , لأثا ا ت فلا ات الاة لاتت ه اتب ة تذ لاتقذفو لاتتف مذب ات ذاف ب<br />
لتة ات فب<br />
226<br />
ت ةتق لت ةتب, ليل ألها اتفبق ج لقلل اقتذب إاالذق تذلى ي فذب<br />
اتلاا ب الف الب %71, 45 إهقفب إتت لقلل فالق لاتب إا ذق قً ال ذ تبل ذ ق<br />
إاالق ق ي فب اتلاا ب يفل تبغ ا فلا ات الاة ت<br />
ليل ألقا عHurrell,1987( إتت تلهلع اتهغل اتف ب ف تا ات ت<br />
لا ال ب اتتلا ب تذ ذم إا ذقو ات ذقتة الذق ابااق اتف ذ , لايبالذاه ت لذااً<br />
تت اا تةهغل اتف ذ ب , ف ذل بهذت قلافذد ف ذ ب ل ةذلا ب لف ذ لتلق ب , لهذل<br />
التثقالب اقتب اتبلهلا اتف اتذل , لاتذ ج فذبج يفذ ا ذقلة<br />
اتا ذق ب تةهذغل<br />
اتت ف ب ت ل ب ق ف تذك تذ، عDavidson,1991 )Singer & فذ أ هذ ا اتذبلهلا<br />
ب ج ال لا ا ق قل اتف لاتبذلبا لاتمةذق لا اذالق لا اب ذقد ال ذلاة يذقتب ,<br />
لاتال ذل اتت فذ اتتب ةذق التلذام اتل<br />
ذب لات ميذق تذ، ا لااة لاتذاتمو لاتبمت ذ<br />
القتف الب تةت ةت , لا تك اتاف اتف تةل ب ت<br />
ل به ت م اتلاا ق ات قالمب ال ات لات اتب بلف، اتت ةت لاتت ةتق<br />
286
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إتت اتبمقيذل اتتالاذا لقذلل يلاتذ ت ف ذب لإلاا ذب تثذ : يذلج اتت ذقلاة فذ اتالابذد<br />
لاتتاقفذ , ليذلج تالفذب اتق ذقا ا لااج فذ اتتلا ذب , ليذلج لهذلا األهذلاى<br />
لاألللاا اتت ةلالب ت اتت ةج, ليلج لهلا اتملاف ا لاا ب لاتتف تب تة تذ<br />
, لاثذاة<br />
ذقيق اتذللاج اتا ذت<br />
لاا ذب اتتةمذقة يةذت اتت ةذج, تذ، ذل األيالذقو اتبلا ذ ب لا لغ اهق ت<br />
لاتت ةتذق إتذت<br />
ذ ب بذلف، اتت ةتذ إهقفب إتت تقتليب يلاتذ اقبتقي ذب لل : اتذالاج لاتاغالذب فذ اتب ذا تأل ذاة لاتتب ةالذق ا قبتقي ذب<br />
اتبمقيذل اتتالاذا تثذ األ اى , لات الى ات ا ب ات ق ب الذقتت ةج, لات ذج , لاتاغالذب فذ اتا ذل يةذت<br />
اتت لذب ال ذ ب يقتذب,<br />
الى ات ت , لااب ذقع ت ذل ا ب أفه ف هتقفق ذقاج أليذق اتذللاج اتا ذت , لبذلف<br />
ف اتالاث ي فاص يت لاغالب اتت ةت اتتاقفب ا قبتقي ب تةت ةج ت<br />
لفذذ اتام مذذب فقذذل أ ت ذذج اتلاا ذذق بااذذا يةذذت ت افذذب ات لاتذذ اتبذذ بذذ ثا<br />
ف اتت بل ق ا لاا ذب ال ذ ب يقتذب , ل ببفذقل ال ذ ب تالقلذاة<br />
يةت ألاو اتت ةت لبذلف ج إتذت<br />
ذ ب اتبذ بذ ثا يةذت اتت ةتذ ات لات اتت ف ب أل ا قبتقي ذب أل اتل باك اتت فبت<br />
الدراسة الميدانية :<br />
)أ( منهج الدراسة<br />
اذذل اتلاا ذذب اتاقت ذذب لاا ذذب ت ذذا ب , فمذذل ا ذذب لت اتالقاثذذب اتتذذف ج اتل ذذ<br />
اتباة ة تةبل إتت اتفبق ج ت<br />
287
)ب( معداد واختبار أداة الدراسة :<br />
تت اتالقاثب ا بالقف تالفذب تذ قذا<br />
, الذبت<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتقذاو األل : يةذت اتال قفذق<br />
األلت ب تة فب له : اتتااةب اتب ة ت ب , فلا ات ت ات ةتب , اتاقتب ا قبتقي ب ,<br />
لات تا يفل اتب ا ا ف ةد اتبمقيل , لاتتقلة اتب بملج البلا ق ت<br />
أتق اتقاو اتثقف : فمل البت يةت لاال لأاال ذ<br />
لات لات ا لاا ب لات لات اتل<br />
ب<br />
بذذلف، اتت ةتذذب اتم ا ذذب إتذذت اتب ا ذذا فذذ<br />
, الق هقفب<br />
يالذقاة , بفذقل ات لاتذ اتت ف ذب<br />
إتت ات لات ا قبتقي ذب , لاتبذ<br />
ةذذد اتبمقيذذل اتتالاذذا عتافذذق تةاذذق<br />
)3<br />
ل بذذا أ ب اذذو بةذذك ات الذذقاا اتت لذذاا اتبذذ تاذذ أ باذذلل ات لاتذذ اتبذذ<br />
بلف، اتت ةتب اتم ا ب إتت اتب ا ا ف<br />
ةد اتبمقيذل اتتالاذا , ليذل بذج بال ذل<br />
تا يقت ت ات لات األاال ب ات ق ب القتلاا ب لبج اتب ال ا يف ذق تذ<br />
ا بالقفب له :<br />
ت لذاا<br />
ذم يالذقاا<br />
يذل<br />
ت<br />
- ات لات اتت ف ب : لببهت ه ه ات لات ي قو يدو اتبلا و لاثقفذب ات ذل ,<br />
لاتالابد, لفاص اتباي , لاتال ب اتتقل ب لا ات , للقلل ف قج بمذل ت<br />
يق ج يةت أ و يةت ب ت لببال ه ه ات لات ت ع11يالذقاة( ببتثذ فذ األايذقج<br />
11ت إتت 1 اتبقت ب : ت<br />
- ات لات ا لاا ب : لببهت ه ه ات لات ي ذقو أتذلا بب ةذق القألف تذب ا لاا ذب<br />
لا اتتلا ذب تثذ غ ذقد اتقذل اتذل تماا لا ذ اتتلا ذب ليذلج اتتلذقااب فذ<br />
قغب لاب ق اتماااا اتباالل ب , ليلج لهذلا اتمذاااا ا لاا ذب , لات ميذق<br />
لا ذ اتتلا ذب , ل ذقال، اتم ذقلة<br />
ف األايقج ت<br />
إتت 27ت 12<br />
تتت<br />
لبباذل هذ ه ات لاتذ تذ ع16<br />
يالذقاة( ببتثذ<br />
288
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- ات لاتذذذ اتل ذذذ ب : لببتثذذذ فذذذ ات ذذذالى اتل ذذذ ات ق ذذذب القتت ةتذذذب<br />
ل الف ق ا يب قل ب لات ا ب , لببال ه ه ات لات ت ع9يالذقاا<br />
ف األايقج<br />
289<br />
) ببتثذ<br />
ت 36 إتت 28<br />
- ات لاتذ ا قبتقي ذب : لببتثذ فذ ات ذالى ا قبتقي ذب اتتذ ثاة يةذت اتت ةتذب<br />
ليميب ق ال لتذب اتتقبتذ، لااب ذقع ت ذبل ق اتت لذب ال ذ ب يقتذب , لبباذل<br />
ه ه ات لات ت ع5<br />
لبج ي قو ا ققالب ت<br />
يالقاا ) , ببتث ف األايقج ت<br />
م تم قو<br />
37<br />
بتقتق , تلافمب ,<br />
صدق األداة<br />
)<br />
41ت إتت<br />
تبذلاج تق ذ لفمذق تبذلاج ت اذا : تلافمذب<br />
ألاج , غ ا تلافمب , غ ا تلافمب غ ا تلافمب يةت ا مقت<br />
تم التأكد من صدق األداة باستخدام التالي:<br />
أ) ) ات ذذذلق ات ذذذقهاج تم ذذذبالقفب : ا ذذذث بذذذج بلا ذذذ، ا ذذذبالقفب فذذذ ذذذلاب ق<br />
األلتت يةذت تقتليذب تذ ات الذااو<br />
اتتااتذ<br />
فذ تقذق اتباال ذب ليةذج<br />
اتذف و<br />
الذذلاو ماا ذذج فذذ تابذذلى الفذذلل ا ذذبالقفب , لتذذق إ ا اقفذذ بمذذ و تذذق هذذلف<br />
إت ذ , ليذل بذج أ ذ ماا ذج ذلاو الاذ ى أل إهذقفب ال ذ<br />
قغب اتال<br />
ا ات<br />
ات الذقاا أل ب ذل<br />
ب) ات لق اتالفق : تبمل ا ات لق اتالفق تأللاة لات ج الا ي لاقب ا ب ذقق<br />
اتذلا ة ت القااب ذق , فمذل بذج ا ذقد ت ذقتم ا ابالذق الذ لاقذب اذ يالذقاة<br />
لاتلاقذذب اتاة ذذب تذذأللاة ااذذ الق ذذب لاج ااتذذب اتباةذذ م ا ا ذذق ب تة ةذذلج<br />
ا قبتقي ب عSPSS( ,لبج تك ت م اتال قفق اتب بذج اتا ذل ية ذق يذ<br />
ا ذق ب ال ذق األلاة يةذت ي فذب ا ذب مي ب , ل لهذ قذلل ع1( ت ذقتم<br />
ا ابالذذذق الذذذ لاقذذذب اذذذ يالذذذقاة تذذذ، لاقذذذب تالاهذذذق لاتلاقذذذب اتاة ذذذب<br />
تأللاة اا ت
)<br />
اتثقف عات لات ا لاا ب<br />
)<br />
األل عات لات اتت ف ب )<br />
اتثقتث عات لات اتل ب )<br />
اتااال، عات لات<br />
ا قبتقي ب )<br />
اتثقف عات لات ا لاا ب<br />
اتتالا<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
قلل ع1 ) ت قتم اابالق ال ا ل ال ا يالقاة لتالاهق لال اتلاقب اتاة ب تةتم قو<br />
ات القاة<br />
ت قت<br />
ا ابالق<br />
القتتالا<br />
ت قت<br />
ا ابالق<br />
الق بالقفب<br />
اا<br />
القاة ات اتتالا<br />
ت قت<br />
ا ابالق<br />
القتتالا<br />
ت قت<br />
ا ابالق<br />
الق بالقفب<br />
اا<br />
0 421<br />
0 379<br />
0 543<br />
0 452<br />
0 492<br />
0 430<br />
0 390<br />
0 339<br />
0 469<br />
0 480<br />
0 403<br />
0 315<br />
0 3918<br />
0 411<br />
0 3828<br />
0 4198<br />
0 281<br />
0 290<br />
0 3730<br />
0 340<br />
-<br />
0 544<br />
0 516<br />
0 608<br />
0 543<br />
0 553<br />
0 460<br />
0 543<br />
0 489<br />
0 659<br />
0 588<br />
0 527<br />
0 440<br />
0 470<br />
0 528<br />
0 490<br />
0 638<br />
0 641<br />
0 684<br />
0 577<br />
0 595<br />
-<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
33<br />
34<br />
35<br />
36<br />
37<br />
38<br />
39<br />
40<br />
41<br />
-<br />
0 342<br />
0 459<br />
0 486<br />
0 411<br />
0 447<br />
0 330<br />
0 451<br />
0 397<br />
0 484<br />
0 408<br />
0 370<br />
0 433<br />
0 483<br />
0 284<br />
0 358<br />
0 472<br />
0 451<br />
0 4928<br />
0 522<br />
0 490<br />
0 502<br />
0 470<br />
0 609<br />
0 612<br />
0 514<br />
0 553<br />
0 478<br />
0 581<br />
0 464<br />
0 539<br />
0 435<br />
0 460<br />
0 484<br />
0 538<br />
0 332<br />
0 450<br />
0 529<br />
0 529<br />
0 551<br />
0 591<br />
0 572<br />
0 599<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
لاتب يفل ت بلى ع01 0(<br />
290
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتق له اتقلل ع2( ت قتم ا ابالق ال لاقق اتتاقلا لاتلاقب اتاة ب<br />
تأللاة اا ت<br />
قلل ع2(: ت قتم ا ابالق ال لاقق ال لاقق اتتاقلا لاتلاقب اتاة ب تأللاة<br />
اتتاقلا<br />
اتتالا اتثقف<br />
اتتالا اتثقتث<br />
اتتالا اتااال،<br />
اتلاقب اتاة ب<br />
0 792<br />
0 244<br />
0 438<br />
اتتالا األل 0 593<br />
0 857<br />
0.233<br />
0 446<br />
اتتالا اتثقف<br />
0 756<br />
0 557<br />
اتتالا اتثقتث<br />
0 542<br />
اتتالا اتااال،<br />
لاتب يفل ت بلى ع01 0(<br />
فماذذ تذذ ذذم اتقذذلل ع1( أ يذذ ج ت ذذقتم اابالذذق ات الذذقاا التاقلاهذذق<br />
لالقتلاقب اتاة ب تم بالقفب باالاذ الذ ع284 0<br />
يفل ت بلى<br />
,<br />
0 01<br />
0( 684 لقت ذ، هذ ه اتمذ ج لاتذب<br />
, اتق له قلل ع2( أ ي ج ت قتم اابالق اتتاقلا القتلاقذب<br />
ع542 0( 857 0, لقت ، ه ه اتمذ ج لاتذب اا ذق قً , لهذ ا ذل<br />
اتاة ب باالا ال ت<br />
تم ق يةت أ األلاة بم و تق له ثبات األداة<br />
"أت ذذذذذق االفالذذذذذقن<br />
بذذذذذج ا ذذذذذقد ت قتذذذذذ ثالذذذذذق اتتم ذذذذذقو الق ذذذذذب لاج ت قتذذذذذ Alpha Cronbach Coefficient "<br />
ل تذك القيبالقاهذق تذ أف ذد ذاق ا ذقد<br />
ت قت اتثالق يفل ايبالقا ال ب اتتم قو لات لى تف ل ق ذ , ليذل الةغذ ي تذب<br />
ت قت ثالق اتتم قو ع88 0( , له ي تب بل يةت ما ب اتتم قو تةغا ات ج<br />
291
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أيل ت أقة , ل تاذ ا يبتذقل ية ذ , ا ذث بذل هذ ه اتفب قذب يذةت أ اتلاقذب<br />
اتب ا ية اتت بق د ب قل<br />
%88<br />
ت لاقب اتام م ذب ت لاتقذلل ع2( لهذ<br />
ي ج ت قتم اتثالق تا تالا ت تاقلا ا بالقفب لتم بالقفب اا ت<br />
قلل ع3(: ت قتم اتثالق بالقفب اتب اى يةت أ القد اتبمقيل اتتالاا تةت ةتب اتم ا ب<br />
ت قت اتثالق<br />
األلاة<br />
اتتالا<br />
اتتالا<br />
اتتالا<br />
اتتالا<br />
األل<br />
اتثقف<br />
اتثقتث<br />
اتااال،<br />
األلاة اا<br />
0 880<br />
0 615<br />
0 676<br />
0 825<br />
0 731<br />
استبانة التعرف على أسباب<br />
التقاعد المبكر للمعلمة القطرية<br />
اتلاا ذ<br />
)ج( مجتمع الدراسة وعينتها<br />
بتث تقبت، اتلاا ب ف ت ةتق تلااو اتب ة ج ات قج الللتب ي ا م ات ذقج<br />
2003\2002<br />
ج لاتالذقت يذلله ع4249(, الةذ يذلل اتمبذ بمذلت ال ذةد<br />
اتبمقيل ع246( ت ةتب اتذق الةذ يذلل اتمبذ اذا فذ اتبمقذ ل اتتالذاا ع254( ت ذةتب<br />
ي ا ب , أف ذا تةاذق ع1( ل ع2( ع إا ذق ق اتتقةذو األيةذت تلذ ل األ ذاة ,2004,<br />
ص 40(ت<br />
بج ب ال ق ا بالقفب م ات األل تذ ات ذقج اتقذقت<br />
2003\2002<br />
يةذت ي فذب<br />
اتلاا ذذب اتتالفذذب تذذ ع395( ت ةتذذب , تذذف ع246( ت ةذذتب بملتذذ ال ذذةد اتبمذذقيل<br />
ل ع149( ت ةتذب اذا فذذ اتبمقيذل , الةغذذ ف ذذالب تقبت ذذق<br />
%9 29 تذذ اتتقتذذلع<br />
ات قج تةتقبت، األ ة تةت ةتق اتم ا ق ات قتم ف بةك اتتلااو , ل تك ال ل<br />
292
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ذبال قل ع16( ا ذبالقفب غ ذا ت ذبلفقة اتذق الةذ يذلل اتتذلااو اتبذ لتةذ ق اتب ال ذق ع82<br />
تلا ذذب ) , بلا ذذق اقتبذذقت : اتتااةذذب ا البلا ذذب ع41 تلا ذذب( , لاتتااةذذب ا يذذلال ب<br />
ع22تلا ذذب( , لاتتااةذذب اتثقفل ذذب ع19 تلا ذذب ) ,ل لهذذ اتتاةذذق ايذذج ع1( ي فذذب<br />
اتلاا ذب اتبذ لذتة ق ب ال ذق ا ذبالقفب , تلايذب ا ذد اتتذلااو ليذلل اتت ةتذق اتمبذ<br />
لقاا ف اتب ال ق ف ا تلا ب ت<br />
ل لهذذ اتقذذلل ع1( ل ذذى ات فذذب تذذ ا ذذث : اتتااةذذب اتب ة ت ذذب , ل ذذفلا<br />
ات الاة , لاتاقتب ا قبتقي ب , لات تذا يفذل اتب ا ذا فذ ذةد اتبمذقيل , لاتتذقلة<br />
اتلاا ب ت<br />
جدول )4(: توزيع أفراد العينة حسب متغيرات:<br />
المرحلة التعليمية سنوات الخبرة في التدري ا الحالة االجتماعية ا العمر عند التفكير في طلب التقاعد<br />
اتتبغ ا<br />
ات لل ع )<br />
اتف الب اتت ل ب%<br />
41 2<br />
163<br />
اتتااةب ا البلا ب<br />
33 2<br />
131<br />
اتتااةب ا يلال ب<br />
25 6<br />
100<br />
101<br />
395<br />
اتتااةب اتب ة ت ب<br />
اتتااةب اتثقفل ب<br />
اتتقتلع<br />
23<br />
91<br />
أي ت تو فلا<br />
29 6<br />
117<br />
10<br />
إتت أي ت 5<br />
فلا<br />
28 5<br />
20 فب 125<br />
فلا ات الاة ف<br />
ت يلا إتت أي ت<br />
8 9<br />
25<br />
اتبلا و<br />
يلال<br />
فب فماثا<br />
100<br />
395<br />
اتتقتلع<br />
71 9<br />
284<br />
تبالقب<br />
28 1<br />
100<br />
111<br />
395<br />
اتاقتب ا قبتقي ب<br />
غ ا تبالقب<br />
اتتقتلع<br />
293
ات تا يفل اتب ا ا ف اتبمقيل<br />
اتتلال اتبلا ب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
7 6<br />
30<br />
أي ت 30 فب<br />
23 5<br />
35 فب 93<br />
ت 30<br />
إتت أي ت<br />
35 5<br />
140<br />
35إتت أي ت<br />
40ت فب<br />
15 9<br />
45 فب 63<br />
ت<br />
40إتت أي ت<br />
8 9<br />
50 فب 35<br />
ت 45<br />
إتت أي ت<br />
8 6<br />
34<br />
50 فب فماثا<br />
100<br />
395<br />
اتتقتلع<br />
14 7<br />
58<br />
اتباال ب ا مت ب<br />
12 7<br />
49<br />
اتةغب ات اال ب<br />
12 7<br />
50<br />
اتا قه ق<br />
1 7<br />
5<br />
اقبتقي ق<br />
22<br />
87<br />
يةلج<br />
11 4<br />
45<br />
باال ب فف ب<br />
2 5<br />
10<br />
باال ب ا قه ب<br />
10 9<br />
40<br />
تغب افقة ا ب<br />
12 9<br />
51<br />
أ اى<br />
100<br />
395<br />
اتتقتلع<br />
)د( تطبيق األداة<br />
بج ب ال ق ا بال ق<br />
م ات قج اتلاا<br />
2003/2002 ج , ا ث بج بلا ، ا ذبال ق<br />
%82 2<br />
يةت اتتلااو اتب تثة اتتااا اتب<br />
ة ت ذب اتذثمث , لبذج ا ذباققع تذق ف الذب<br />
لتمل ا ب لت ي فب اتالاث اب ق ف ا قد ثالق األللا ت<br />
294
-1<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
-5<br />
-6<br />
-7<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
المعالجة اإلحصائية<br />
بذذذج ا ذذذب لاج األ ذذذقت د ا ا ذذذق ب اتبقت ذذذب , تةبماذذذل تذذذ ذذذلق األلاة لثالقب ذذذق<br />
لتت قتقب اتال قفق الغا اتل ل إتت اتفبق ج لب اهق له :<br />
اتتبل ق اتا قال ب لا فااافق اتت قا بت<br />
ت قتم اابالق ال ا ل تت افب ات لق اتالفق تم بالقفب ت<br />
ات ق االفالقن تت افب ت قتم اتثالق ت<br />
اتبااااا لاتف د اتت ل ب لاتلا اتف ال تت افب ات لات اتب بلف، اتت ةتب<br />
اتم ا ب تةب ا ا ف اتبمقيل اتتالاات<br />
ا بالقا ع ) تا ذقد ل تذب ات ذالق الذ تبل ذ ق لاقذق أفذاال ات فذب بال ذقً<br />
تتبغ ا اتاقتب ا قبتقي ب ت<br />
باة ذذ اتبالذذق األاذذقلج ONE WAY ANOVA تت افذذب تذذق إ ا اقفذذ هفذذقك<br />
فالق ا ل تب إا ق ب ال تبل ق لاقق أفاال ات فذب بال ذق تتبغ ذاا :<br />
اتتااةب اتب ة ت ب , فلا ات الذاة فذ اتبذلا و , ات تذا يفذل اتب ا ذا فذ ةذد<br />
اتبمقيل, اتتقلة اتلاا بت<br />
ا بالذقا لذ<br />
Scheffe<br />
لا بالذقا للفذ ذ<br />
ات الق لاتب بج اتا ل ية ق ت باة اتبالق ت<br />
Dunnett's C<br />
تت افذب ت ذقلا<br />
)ه( نتائج الدراسة الميدانية<br />
ت ققالذذب يذذ ات ذذ ا األل فذذ اتلاا ذذب "تذذقه ات لاتذذ اتبذذ بذذلف، اتت ةتذذب<br />
اتم ا ب إتت اتب ا ا ف ةد اتبمقيل اتتالاا ف تلااو اتب ة ج ات قج الللتب ي ا"؟<br />
295
5 الب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يقت اتالقاثب الا قد اتبااااا لاتف د اتت ل ب لاتلا اتف ال الا يالقاة لت تك<br />
فمق تةتلافمب الللة ,<br />
4<br />
فمق تةتلافمب , ل3فمق ت لج لقلل اأج ,فم ب<br />
ع2( تةت قاهب , فم ب لاالة تةت قاهب الللة ت لبج ا ققل اتلا اتف ال الا قد<br />
اق قت، عهاد اتفمق Xاتبااااا ) لاتم تب يةت يلل ا بققالق ت ليل اب ق<br />
اتتااتل يةت أ ات ماة اتب با يةت لا ف ال أي ت<br />
ت ات لات اتب بلف، اتت ةتب اتم ا ب ف اتب ا ا ف اتبمقيل<br />
نتائج السؤال األول:<br />
أوال : النتائج المتعلقة بالعوامل المهنية<br />
فيما يلي استعراض النتائج الخاصة بالعوامل المهنية<br />
3 00<br />
.<br />
بتث يقتم<br />
وفيما يلي استعراض<br />
جدول )5(: التكرارات والنسب المئوية والوزن النسبي لعبارات المحور األول<br />
)العوامل المهنية ) التي تدفع بالمعلمة القطرية للتفكير في طلب التقاعد<br />
غير موافق<br />
غير<br />
رقم<br />
العبارة<br />
موافق تماما<br />
موافق<br />
ال أدري<br />
موافق<br />
على<br />
اإلطالق<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
ت %<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
11<br />
51،82<br />
51،6<br />
204<br />
31،1<br />
123<br />
6،3<br />
25<br />
5،3<br />
21<br />
5،6<br />
22<br />
1<br />
9<br />
52،60<br />
26،2<br />
104<br />
32،7<br />
129<br />
7،3<br />
29<br />
21<br />
86<br />
11،9<br />
47<br />
2<br />
3<br />
3،69<br />
8،4<br />
33<br />
14،4<br />
57<br />
8،9<br />
35<br />
37<br />
146<br />
31،4<br />
124<br />
3<br />
2<br />
3،89<br />
2،3<br />
13<br />
12،9<br />
51<br />
11،9<br />
47<br />
34،9<br />
138<br />
37<br />
146<br />
4<br />
5<br />
3،25<br />
8،6<br />
34<br />
32،7<br />
129<br />
7،6<br />
30<br />
27،8<br />
110<br />
23،3<br />
92<br />
5<br />
7<br />
52،76<br />
19،2<br />
67<br />
35،2<br />
139<br />
8،6<br />
34<br />
23،8<br />
94<br />
13،2<br />
52<br />
6<br />
3 00<br />
<br />
لا ف ال أي ت<br />
296
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات القاة ايج ع7( لاتب بفص يةت " أل ا أ لهذ ات ةتذب تذج امذق تذ<br />
ي تب اقبتقي ب لتاااا تبت ااً ف اتتقبت،"ت<br />
ات الذقاة ايذج ع9( لاتبذ بذفص يةذت :" أيذقف تذ يذلج اتب ذقل الذ اتذمو<br />
اتت فب تتق لج إتت ا بمى لاتب قا ف ا ااو"ت<br />
-<br />
-<br />
-2<br />
أتذق الم ذب ات الذقاا فمذل الةغذ ألااف ذق اتف ذال ب أاالذا تذ<br />
3 00<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
لالقتبذقت تاذ<br />
ايبالذقا هذ ه ات الذقاا تذ ات لاتذ اتت ف ذب اتبذ بذ لج إتذت اتب ا ذا فذ ةذد<br />
اتبمقيل اتتالاا , له ه ات القاا تابالب بفقات ق ا د ألااف ق اتف ال ب :<br />
ات الذذقاة ايذذج ع10( لاتبذذ بذذفص يةذذت " أيذذقف تذذ ا ق ذذقل ال ذذالد ذذل<br />
ذذ<br />
ذذب تة بفق ذذد تذذ، ات بذذاة اتاتف ذذب اتت اتتذذف ج اتلاا ذذ اتذذ ج اتلاا "ت<br />
تاذ أ<br />
ات القاة ايذج ع4( لاتبذ بذفص " أيذقف تذ يذلج لقذلل ب ذ م بثف اتت ةتب ي اتبمقيل اتتالاا"ت<br />
ات القاة ايج ع3( لاتب بفص يةت " ل لاج القتتة تقتذلل اتتفذقهج اتلاا ذ ب<br />
ليلج ب لاهق"ت<br />
اتتلا ذب<br />
بذفص يةذت "أيذقف تذ يةذب اتب ذقل الذ ات الذقاة ايذج ع8( لاتبذ لألت قو األتلا"ت<br />
اقاة اتلاا ذب<br />
أقل ال ب ات ت لا ات القاة ايج ع5( لاتب بفص يةت " تا اب"ت<br />
298
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات القاة ايج ع11( لاتب بذفص يةذت " ألذ ا ال ذلج قذللى اتذللاا<br />
اتبلا ال ب اتب ببفق د ت، ااب قققب اتت ف ب"ت<br />
ثانياً: النتائج المتعلقة بالعوامل اإلدارية<br />
فيما يلي استعراض النتائج الخاصة بالعوامل اإلدارية<br />
جدول )6( التكرارات والنسب المئوية والوزن النسبي للعوامل اإلدارية التي تدفع المعلمة القطرية<br />
ملى التفكير في التقاعد المبكر<br />
-<br />
رقم<br />
العبارة<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
غير موافق<br />
موافق تماما موافق ال أدري غير موافق<br />
على اإلطالق<br />
ت<br />
ت<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
3<br />
5<br />
7<br />
2<br />
1<br />
9<br />
10<br />
15<br />
16<br />
11<br />
14<br />
81<br />
4<br />
13<br />
6<br />
12<br />
3،83<br />
3،68<br />
3،49<br />
2،95<br />
4،03<br />
2،46<br />
3،43<br />
2،99<br />
52،97<br />
3،30<br />
3،19<br />
3،48<br />
3،73<br />
3،20<br />
2،52<br />
3،22<br />
3،47<br />
%<br />
5،3<br />
6،3<br />
8،9<br />
2،3<br />
4،8<br />
8،1<br />
4،9<br />
14،2<br />
16،5<br />
10،1<br />
13،4<br />
9،6<br />
5،3<br />
11،4<br />
8،1<br />
10،9<br />
8،76<br />
21<br />
25<br />
35<br />
9<br />
19<br />
32<br />
37<br />
56<br />
65<br />
40<br />
53<br />
38<br />
21<br />
45<br />
32<br />
43<br />
35،7<br />
%<br />
15،2<br />
20،3<br />
17<br />
14،7<br />
9،9<br />
21<br />
21،3<br />
32،4<br />
32،4<br />
25،6<br />
28،6<br />
21،5<br />
18<br />
29،6<br />
19،2<br />
25،1<br />
22<br />
60<br />
80<br />
67<br />
58<br />
39<br />
82<br />
84<br />
128<br />
128<br />
101<br />
113<br />
85<br />
71<br />
117<br />
76<br />
99<br />
86،8<br />
%<br />
8،6<br />
7،8<br />
17،2<br />
11،1<br />
5،6<br />
12،9<br />
9،1<br />
9،1<br />
7،6<br />
12،9<br />
7،3<br />
9،1<br />
8،9<br />
10،9<br />
13،7<br />
17،7<br />
10،6<br />
34<br />
31<br />
86<br />
44<br />
22<br />
55<br />
36<br />
36<br />
30<br />
51<br />
29<br />
36<br />
35<br />
43<br />
54<br />
70<br />
42،1<br />
%<br />
33،2<br />
30،4<br />
30،1<br />
29،6<br />
37،2<br />
30،6<br />
37،2<br />
28،4<br />
24،6<br />
27،1<br />
26،8<br />
30،6<br />
33،7<br />
23،8<br />
30،6<br />
24،3<br />
29،9<br />
131<br />
120<br />
119<br />
117<br />
147<br />
121<br />
147<br />
112<br />
97<br />
107<br />
106<br />
121<br />
133<br />
94<br />
121<br />
96<br />
118،0<br />
%<br />
37،7<br />
35،2<br />
42،3<br />
42،3<br />
42،5<br />
26،3<br />
23<br />
15،9<br />
19<br />
24،3<br />
32،8<br />
29،1<br />
34،2<br />
24،3<br />
28،4<br />
22<br />
28،4<br />
149<br />
139<br />
106<br />
176<br />
168<br />
104<br />
91<br />
63<br />
75<br />
96<br />
94<br />
115<br />
135<br />
96<br />
112<br />
87<br />
112،3<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
المتوسط<br />
299
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات القاة ايج ع12( لاتب بفص يةت "اثاة األيالذقو لاتلاقالذق ا لاا ذب<br />
بت تت فب اتبلا و ال ةب تتق بلا هغ ق ف قً يةت اتت ةتب"ت<br />
اتبذ<br />
-<br />
ات القاة ايذج ع24( لاتبذ بذفص يةذت " ألذ ا الق اهذقق ال ذالد يذلج اتبلا ذ،<br />
اتتفق د تا ص م ات لج اتلاا "ت<br />
-<br />
ات القاة ايج ع13( لاتب بفص يةت "<br />
يةب اتاابد لاتالافا اتبلق ب"ت<br />
أيقف تذ ا ذقلة هذغ ات تذ فب قذب<br />
-<br />
ات القاة ايج ع26( لاتبذ بذفص يةذت" ألذ ا الق فايذقج فب قذب يذلج تلذقااب<br />
اتت ةتب ف اتماااا اتباالل ب اتب ب لاهق إلااة اتتلا ب"ت<br />
ات القاة ايج ع14( لاتب بفص يةت " يقفل اتبمقيل تلذق، يةذت اتب ا ذا فذ<br />
ةد اتبمقيل اتتالاا ف اتلي ات ج أالله "ت<br />
ات القاة ايج ع23( لاتب بفص يةت " أاى أ غذاى تاقبذد اتت ةتذق غ ذا<br />
ت مة أللاو ات ت القتلا اتت ةلد"ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
ات القاة ايج ع17( لاتب بفص يةت " أل ا القته ق فب قب يذلج األ ذ<br />
أل تلقااب ف بمت ى أل ب ل ا اتتفقهج"ت<br />
الذاأج<br />
-<br />
ات القاة ايج ع18( ل اتب بفص يةت " أيبمل أفذ تذج ذبج ا ذبغم يذلااب<br />
ات تة ب ل الاب اتل ب القتلا ات ا "ت<br />
ات القاة ايج ع27( لاتب بفص يةذت " أيبمذل أ يذقفل اتبمقيذل ذلف ف إتذت<br />
اتب ا ا ف ةد اتبمقيل اتتالاا "ت<br />
-<br />
-<br />
301
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات الذذقاة ايذذج ع25( لاتبذذ بذذفص يةذذت " أب ذذا تةتهذذق مق فب قذذب أ ذذةلد<br />
اتبلق ات ف تةت ةتب"ت<br />
ات الذقاة ايذج ع22( لاتبذ بذفص يةذت " أيذقف تذ يذذلج لقذلل تاذق تفق ذد<br />
باااب اتت ةتق "ت<br />
-<br />
-<br />
النتائج المتعلقة بالعوامل الشخصية<br />
جدول )7(: التكرارات والنسب المئوية والوزن النسبي للعوامل الشخصية التي تدفع المعلمة القطرية<br />
ملى التفكير في طلب التقاعد المبكر<br />
رقم<br />
العبارة<br />
موافق تماما<br />
موافق<br />
ال أدري<br />
غير موافق<br />
غير موافق<br />
على اإلطالق<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
ت %<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
5<br />
2،90<br />
15،9<br />
63<br />
31،9<br />
126<br />
14،2<br />
56<br />
21،8<br />
86<br />
16،2<br />
64<br />
28<br />
2<br />
2،97<br />
17<br />
67<br />
30،6<br />
121<br />
8،4<br />
33<br />
26،1<br />
103<br />
18<br />
71<br />
29<br />
3<br />
2،96<br />
21<br />
83<br />
72،1<br />
107<br />
8،4<br />
33<br />
22،3<br />
88<br />
21،3<br />
84<br />
30<br />
8<br />
2،29<br />
63،5<br />
144<br />
33،9<br />
134<br />
6،3<br />
25<br />
11،1<br />
44<br />
12،2<br />
48<br />
31<br />
7<br />
2،62<br />
25،8<br />
102<br />
23،9<br />
134<br />
3،5<br />
14<br />
26،1<br />
103<br />
10،6<br />
42<br />
32<br />
9<br />
2،16<br />
37،2<br />
147<br />
35،4<br />
140<br />
9،1<br />
36<br />
10،1<br />
40<br />
8،1<br />
32<br />
33<br />
1<br />
2،37<br />
11،4<br />
45<br />
22<br />
87<br />
10،1<br />
40<br />
31،4<br />
124<br />
25،1<br />
99<br />
34<br />
4<br />
2،63<br />
17،7<br />
70<br />
29،1<br />
115<br />
11،6<br />
46<br />
24،6<br />
97<br />
17<br />
67<br />
35<br />
6<br />
2،63<br />
24،3<br />
96<br />
27،1<br />
107<br />
22،3<br />
88<br />
13،7<br />
54<br />
12،7<br />
50<br />
36<br />
2،76<br />
26<br />
91<br />
35،2<br />
119<br />
10،4<br />
41،2<br />
20،8<br />
82،1<br />
15،7<br />
المتوسط 61،9<br />
به ت م اتقلل ع7( تق ة :<br />
1- ات القاة ايج ع34( لاتب بفص يةت " ألذ ا القتتةذ لاتاغالذب فذ اتبغ ذا"<br />
الةذ<br />
لاف ذذق اتف ذذال أاالذذا تذذ ع00 3( لالقتبذذقت تاذذ ايبالقاهذذق أاذذل ات لاتذذ<br />
اتل ب اتب ب لج إتت اتب ا ا ف ةد اتبمقيل اتتالاات<br />
302
-2<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أتق الم ب ات القاا فمل الةغ ألااف ق اتف ال ب أي ت ع00 3( لالقتبقت تا<br />
ايبالقاهق ت ات لات اتل ب اتب بلف، القتت ةتب اتم ا ب إتت اتب ا ا ف<br />
ةد اتبمقيل , ل ه ه ات القاا ه :<br />
ات الذقاة ايذج ع28( لاتبذ بذفص يةذت " ألذ ا أ بمقيذل ت ذج ات مبذ<br />
ةد اتبمقيل"ت<br />
لف ف إتت اتب ا ا ف ب ذقيلف<br />
ذا ب ذالى ات القاة ايج ع29( لاتب بفص يةت "أيقف ت يةت بات أيالقو اتت فب "ت<br />
ألذ ا الذمفف أ ذة تتذ فب<br />
ات الذقاة ايذج ع20( لاتبذ بذفص يةذت " اتبلا و"ت<br />
ذ لالب فذ اتب قتذ تذ، ال ذ<br />
ات القاة ايج ع32( لاتب بفص يةت " أقذل ات قتالق "ت<br />
ات القاة ايذج ع33( لاتبذ بذفص يةذت "فذ اتلايذ، ت ذ الاققذب إتذت اابذد<br />
ب"ت<br />
اتل ات الذذذقاة ايذذذج ع35( لاتبذذذ بفذذذص " ألذذذ ا ال ذذذلج اتبمذذذل ا تذذذ يالذذذ<br />
ات قتالق "ت<br />
ات القاة ايج ع36( لاتب بذفص يةذت " ذالى أ ذا ب بقالافذ يةذت بذاك<br />
ات ت "ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
303
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
4- النتائج المتعلقة بالعوامل االجتماعية<br />
جدول )8(: التكرارات والنسب المئوية والوزن النسبي للعوامل االجتماعية التي تدفع المعلمة القطرية<br />
ملى التفكير في طلب التقاعد المبكر<br />
رقم<br />
العبارة<br />
موافق تماما<br />
ت<br />
ت<br />
موافق<br />
ت<br />
ال أدري<br />
غير موافق<br />
ت<br />
غير موافق<br />
على اإلطالق<br />
ت<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
%<br />
1<br />
3،72<br />
9،9<br />
39<br />
14،2<br />
56<br />
10،4<br />
41<br />
25،1<br />
99<br />
40،5<br />
160<br />
37<br />
5<br />
2،68<br />
22،5<br />
89<br />
32،2<br />
129<br />
12،2<br />
48<br />
19،2<br />
76<br />
12،4<br />
53<br />
38<br />
4<br />
2،06<br />
16،7<br />
66<br />
20،8<br />
82<br />
19<br />
75<br />
27،1<br />
107<br />
16،5<br />
65<br />
39<br />
3<br />
3،53<br />
9،6<br />
38<br />
13،7<br />
54<br />
18،7<br />
74<br />
29،6<br />
117<br />
28،4<br />
112<br />
40<br />
2<br />
3،62<br />
7،8<br />
31<br />
18،2<br />
72<br />
11،1<br />
44<br />
29،4<br />
116<br />
23،4<br />
132<br />
41<br />
3،32<br />
13،3<br />
52،6<br />
19،9<br />
78،6<br />
14،3<br />
56،4<br />
26،1<br />
103<br />
26،4<br />
المتوسط 104،4<br />
-1<br />
إققالق أفاال ات فب ال الفلل ات لاتذ ا قبتقي ذب<br />
ت قلل ع8( لال ل باة ذا<br />
ةذد اتبمقيذل اتتالاذا , ات ت ب اتبذ بذلف، اتت ةتذب اتم ا ذب إتذت اتب ا ذا فذ اتفبق ج اتبقت ب:<br />
ات القاا اتبقت ب ب بالا ت ات لات ا قبتقي ب اتب بذلف، اتت ةتذب اتم ا ذب إتذت<br />
اتب ا ذذا فذذ ةذذد اتبمقيذذل اتتالاذذا , ا ذذث الةغذذ ألااف ذذق اتف ذذال ب أاالذذا تذذ<br />
ع00 3( له ه ات القاا<br />
–<br />
تابالب ا د أهت ب ق<br />
– ه :<br />
ات القاة ع37( لاتب بفص يةت " أل ا القتاققب تةب ذا ألتذلاج<br />
األ ا ب"ت<br />
ات القاة ع39( لاتب بفص يةت " أل ا الا ق ب اتاابد اتبمقيلج ألتذلاج<br />
األ ا ب ت"ت<br />
-<br />
-<br />
304
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات الذقاة ع40( ل اتبذ بذفص يةذت " ألذ ا أ هذفقك تذ قج تذب للة<br />
تافف اتت قهتب ف ق ت لتب اتل ال مى اتبلا و"ت<br />
ات الذذقاة ايذذج ع41( لاتبذذذ بذذفص يةذذت " ااغذذذد فذذ اتب ذذا تةذذذلفقو<br />
القتبااتقب ا قبتقي ب "ت<br />
-<br />
-<br />
2- ات القاة ايج ع38( ب بالا ت ات لات اتب بلف، القتت ةتب اتم ا ب إتذت<br />
اتب ا ا ف<br />
3 00 ت<br />
ةد اتبمقيل , ا ث الة<br />
لاف ق اتف ال ع68 2( ل<br />
أيذ هذ ه اتم تذب<br />
, ل بفص ه ه ات القاة يةت " أل ا أ الف األ ذا ب با ذف , لتذج<br />
ب ل أ اب الاققب تاابال اتل "ت<br />
لأ اا لالتمقافب تبل<br />
اتذلا اتف ذال تاذ تاذلا تذ تاذقلا ا<br />
ذبالقفب فقذل أ<br />
ات لاتذذ ا لاا ذذب ع47 3( أبذذ فذذ اتتابالذذب األلتذذت تذذ ا ذذث ايبالقاهذذق تذذ اتذذ لات<br />
اتبذ بذلف، إتذت اتب ا ذا فذ ةذد اتبمقيذل اتتالاذا تذلى اتت ةتذق اتذم ا ق ,<br />
ثذج ات لاتذ<br />
ا قبتقي ذب ع3ل32( فذ اتتابالذب اتثقف ذب تذذ ا ذذث األهت ذب , اتذق أبذ ات لاتذ اتت ف ذذب<br />
فذذ اتتابالذذب اتثقتثذذب ع08 3( ال فتذذق أبذذ ات لاتذذ<br />
ع76 2(ت<br />
ت ققالب ي ات<br />
اتلذذ<br />
ا اتثقف :" ه بلقل فذالق ا ل تذب إاذ<br />
ب فذذ اتذذتابالب اتااال ذذب<br />
ق ب فذ ات لاتذ<br />
اتبذذ بذذلف، اتت ةتذذب اتم ا ذذب تةبمقيذذل اتذذتالاا بال ذذق تةتبغ ذذاا اتبقت ذذب : اتتااةذذب اتب ة ت ذذب<br />
اتبذذ ب تذذ ال ذذق اتت ةتذذب , ذذفلا ات الذذاة القتبذذلا و , اتاقتذذب ا قبتقي ذذب, اتذذ تا يفذذل<br />
اتب ا ذا فذذ<br />
ةذذد اتبمقيذل , اتتذقلة اتلاا ذذ ب اتبذذ بمذلج البلا ذذ ق ؟ فمذذل بذج ا<br />
فبق ج ا تبغ ا ت ه ه اتتبغ اا يةت الة ,لف تق ة بله<br />
تكت<br />
ذذب اا<br />
305
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أوال: العواماااال التااااي تاااادفع المعلمااااة القطريااااة للتقاعااااد المبكاااار تبعااااا لمتغياااار<br />
المرحلة التعليمية<br />
بج ا قد اتتبل ق لا فااافق اتت قا ب لا ا باة ذ اتبالذق األاذقلج<br />
ONE WAY ANOVA<br />
تت افذذب تذذق إ ا اقفذذ هفذذقك فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ<br />
تبل ق لاقق أفذاال ات فذب بال ذق تتبغ ذاا : اتتااةذب اتب ة ت ذب اتذق لهذا ق قذلل<br />
ع9( لقلل ع10(ت<br />
جدول )9(: المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات المعلمات<br />
على عبارات المحاور األربعة تبعا للمرحلة التعليمية<br />
المحور<br />
المرحلة<br />
العدد)ن(<br />
المتوسط<br />
االنحراف المعياري<br />
7،85<br />
34،02<br />
المرحلة االبتدائية 136<br />
7،37<br />
34،47<br />
131<br />
المحور األول<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
6،80<br />
34،22<br />
101<br />
)العوامل المهنية(<br />
المرحلة الثانوية<br />
7،42<br />
33،89<br />
المجموع 395<br />
11،70<br />
56،71<br />
المرحلة االبتدائية 163<br />
10،44<br />
54،78<br />
131<br />
المحور الثاني<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
10،40<br />
54،83<br />
101<br />
)العوامل اإلدارية(<br />
المرحلة الثانوية<br />
10،98<br />
55،47<br />
المجموع 395<br />
6،61<br />
6،42<br />
6،31<br />
6،50<br />
24،94<br />
26،81<br />
25،991<br />
25،83<br />
163<br />
131<br />
101<br />
395<br />
المحور الثال<br />
المرحلة االبتدائية<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
المرحلة الثانوية<br />
المجموع<br />
( العوامل<br />
الشخصية )<br />
4،45<br />
14،78<br />
المرحلة االبتدائية 163<br />
4،11<br />
16،93<br />
131<br />
المحور الرابع العوامل<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
3،48<br />
15،31<br />
101<br />
االجتماعية<br />
المرحلة الثانوية<br />
4،20<br />
15،63<br />
المجموع 395<br />
306
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )10( : نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
لعبارات المحاور األربعة حسب المرحلة التعليمية<br />
المحور<br />
المحور األول<br />
العوامل<br />
المهنية<br />
المحور الثاني<br />
العوامل<br />
اإلدارية<br />
المحور الثال<br />
العوامل<br />
الشخصية<br />
المحور الرابع<br />
العوامل<br />
االجتماعية<br />
مجموع<br />
المربعات<br />
متوسط<br />
المربعات<br />
درجة<br />
الحرية<br />
قيمة<br />
)ف(<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
0 719<br />
0 165<br />
0 047<br />
0 000<br />
0 331<br />
1 81<br />
3 08<br />
10 32<br />
2<br />
392<br />
2<br />
392<br />
2<br />
392<br />
2<br />
392<br />
18 2<br />
55 29<br />
217 37<br />
120 24<br />
128 94<br />
41 88<br />
174 34<br />
16 87<br />
36.5<br />
21671 77<br />
434 74<br />
47129 73<br />
257 88<br />
16415 11<br />
348 68<br />
6623 35<br />
مصدر التباين<br />
اتتقتليق<br />
ال اتتقتليق<br />
لا اتتقتليق<br />
ال اتتقتليق<br />
لا اتتقتليق<br />
ال اتتقتليق<br />
لا اتتقتليق<br />
ال اتتقتليق<br />
لا لا يفل ت بلى 0 05<br />
-2<br />
تبااااين ماااان خااااالل النتااااائج الموضااااحة فااااي الجاااادول )10( لمتغياااار المرحلااااة<br />
التعليمية اآلتي:<br />
1- يذلج لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب الذ تبل ذ ق لاقذق أفذاال ات فذب<br />
اتتب ةمب القت لات اتت ف ب لات لات ا لاا بت<br />
لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إاذذ ق ب الذذ تبل ذذ ق لاقذذق أفذذاال ات فذذب<br />
اتتب ةمذذذذب القت لاتذذذذ اتلذذذذ ب لتذذذذ اص ت ذذذذقلا اتذذذذ الق الذذذذ<br />
ا ذذبققالق اتذذت ةتق اتتب ةمذذب البةذذك ات لاتذذ بال ذذق تذذتبغ ا اتذذتااةب<br />
اتذب ة ت ب فمذل بذج ا ذب لاج ا بالذقا لذ عScheffe( تةتمقافذق اتال ل ذب اتذق<br />
لها ق قلل ع11 ت(<br />
307
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )11( : نتائج اختبار شيفه )Scheffe( لفحص داللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
على عبارات المحور الثال )العوامل الشخصية( بين المراحل التعليمية<br />
المرحلة التعليمية<br />
المرحلة التعليمية<br />
فرق المتوسطات<br />
الخطأ المعياري<br />
مستوى الداللة<br />
)I-J(<br />
)J(<br />
)I(<br />
0،04<br />
0،444<br />
0،76<br />
0،82<br />
1،87 -<br />
1،05 -<br />
المرحلة االبتدائية<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
المرحلة الثانوية<br />
0،049<br />
0،63<br />
0،76<br />
0،86<br />
1،87<br />
0،83<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
المرحلة االبتدائية<br />
المرحلة الثانوية<br />
بهذ تذ اتقذلل ع11( أ ت ذقلا اتذ الق اتبذ أ ذ اب ق فبذق ج باة ذ<br />
اتبالذذق األاقل ذذب ات ق ذذب التاذذلا ات لاتذذ اتل ذذ ب فذذ اتقذذلل ع1-2( اقفذذ<br />
24,( لالذذ<br />
الذذ ا بقذذقالق ت ةتذذق اتتااةذذب ا البلا ذذب تذذ ق ذذب عتبل ذذ =<br />
تذذذ ةتق اتتااةذذذب ا يلال ذذذب ع تبل ذذذ =<br />
26( 8 تذذذ قذذذ ب أ ذذذاى لتذذذ قت<br />
ت ةتذذق اتتااةذذب ا يلال ذذب , ال فتذذق تذذج ب ذذا أج فذذالق الذذ<br />
ت ةتذذق اتذذتااةب<br />
اتثقفل ب لالم ب اتتااا ت<br />
-3<br />
لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال تبل ق لاقق أفاال ات فب اتتب ةمب<br />
القت لاتذذ ا قبتقي ذذب لت اذذص تذذ قلا ات ذذالق الذذ ا ذذبققالق اتذذت ةتق<br />
اتتب ةمب ال ه ات لات بال قً تتبغ ا اتتااةذب , فمذل بذج ا ذب لاج ا بالذقا لذ<br />
عScheffe( تةتمقافق اتال ل ب اتق لها ق قلل ع12(<br />
308
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )12(: نتائج اختبار شيفه )Scheffe( لفحص داللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
على عبارات المحور الرابع )العوامل االجتماعية( بين المراحل التعليمية<br />
المرحلة التعليمية )I(<br />
المرحلة التعليمية<br />
فرق المتوسطات<br />
الخطأ<br />
المعياري<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
)I-J(<br />
)J(<br />
0،000<br />
0،606<br />
0،48<br />
0،52<br />
2،15 -<br />
0،52 -<br />
المرحلة االبتدائية<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
المرحلة الثانوية<br />
0،000<br />
0،012<br />
0،48<br />
0،54<br />
2،14<br />
1،62<br />
المرحلة اإلعدادية<br />
المرحلة االبتدائية<br />
المرحلة الثانوية<br />
0 05<br />
<br />
لا يفل ت بلى<br />
به ت اتقلل ع12( أ ت قلا ات الق اتب أ اب ق فبق ج باة ذ<br />
اتبالق األاقلج ات ق ب التاذلا ات لاتذ ا قبتقي ذب فذ اتقذلل ع1-2( اقفذ الذ<br />
ا بققالق ت ةتق اتتااةبذق ا البلا ذب لاتثقفل ذب تذ ق ذب عتبل ذ =<br />
تبل ذ = 3 15( لالذ ت ةتذق اتتااةذب ا يلال ذب عتبل ذ =<br />
ت ةتق اتتااةب ا يلال بت<br />
,14 78<br />
16( 93 لت ذقت<br />
ثانياً: العوامال التاي تادفع المعلماة القطرياة للتقاعاد المبكار تبعااً<br />
الخبرة في التدري<br />
لمتغيار سانوات<br />
بج ا قد اتتبل ق لا فااافق اتت قا ب لا ا باة اتبالق األاقلج<br />
ONE WAY ANOVA<br />
تت افب تق إ ا اقفذ هفذقك فذالق ا ل تذب إاذ ق ب الذ<br />
تبل ق لاقق أفاال ات فب بال قً تتبغ ا فلا ات الذاة فذ اتبذلا و اتذق لهذا ق<br />
قلل ع13( لقلل ع14(ت<br />
309
و7<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )13(: المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات المعلمات على عبارات المحاور األربعة<br />
تبعاً لسنوات الخبرة في التدري<br />
المحور<br />
سنوات الخبرة<br />
العدد<br />
)ن(<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
7،711<br />
33،56<br />
91<br />
أقل من خم<br />
سنوات<br />
6،91<br />
34،55<br />
117<br />
المحور األول<br />
من خم<br />
سنوات ملى أقل من عشر<br />
سنوات<br />
7،57<br />
33،71<br />
152<br />
العوامل المهنية<br />
من عشر ملى أقل من عشرين<br />
7،84<br />
33،29<br />
35<br />
عشرون سنة فأكثر<br />
42<br />
33،89<br />
395<br />
المجموع<br />
12،43<br />
55،59<br />
91<br />
أقل من خم<br />
سنوات<br />
9،58<br />
55،93<br />
117<br />
المحور الثاني<br />
من خم<br />
سنوات ملى أقل من عشر<br />
سنوات<br />
110،39<br />
54،85<br />
152<br />
العوامل اإلدارية<br />
من عشر سنوات ملى أقل من عشرين<br />
110،39<br />
56،85<br />
35<br />
عشرون سنة فأكثر<br />
10،99<br />
55،47<br />
395<br />
المجموع<br />
6،62<br />
25،34<br />
91<br />
أقل من خم<br />
سنوات<br />
5،89<br />
6،70<br />
7،26<br />
26،34<br />
26،10<br />
24،26<br />
117<br />
152<br />
35<br />
المحور الثال<br />
العوامل الشخصية<br />
من خم ملى أقل من عشر سنوات<br />
من عشر ملى أقل من عشرين<br />
عشرون سنة فأكثر<br />
6،51<br />
25،83<br />
395<br />
المجموع<br />
4،11<br />
15،56<br />
91<br />
أقل من خم<br />
سنوات<br />
3،83<br />
4،49<br />
4،46<br />
15،36<br />
15،99<br />
15،11<br />
117<br />
125<br />
35<br />
المحور الرابع<br />
العوامل المهنية<br />
من خم ملى أقل من عشر سنوات<br />
من عشر سنوات ملى أقل من عشرين<br />
عشرون سنة فأكثر<br />
4،21<br />
15،63<br />
395<br />
المجموع<br />
310
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )14(: نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
لعبارات المحاور األربعة تبعاً لسنوات الخبرة في التدري<br />
المحور<br />
المحور األول<br />
العوامل المهنية<br />
المحور الثاني<br />
العوامل اإلدارية<br />
المحور الثال<br />
العوامل<br />
الشخصية<br />
المحور الرابع<br />
العوامل<br />
االجتماعية<br />
مصدر التباين<br />
بين المجموعات<br />
مستوى<br />
قيمة درجة متوسط مجموع الداللة<br />
)ف( الحرية المربعات المربعات 2 0،66 1،32<br />
0،988 0،012<br />
داخل<br />
392 55،37 21706،9<br />
المجموعات<br />
بين المجموعات<br />
2 197،88 395،77<br />
0،194 1،64<br />
داخل<br />
392 120،32 47168،7<br />
المجموعات<br />
بين المجموعات<br />
2 91،46 188،92<br />
0،115 2،17<br />
داخل<br />
392 42،06 16490،4<br />
المجموعات<br />
بين المجموعات<br />
2 43،39 86،79<br />
0،086 2،47<br />
داخل<br />
392 17،56 6885،26<br />
المجموعات<br />
بال ت م اتفبق ج اتتلهاب ف قلل ع14( يلج لقلل فالق ا ل تب<br />
إا ق ب ال تبل ذ ق لاقذق أفذاال ات فذب اتتب ةمذب القت لاتذ اتت تفذب لات لاتذ<br />
ا لاا ب لات لات اتل ب لاتذ لات ا قبتقي ذب ذلل إتذت ذفلا ات الذاة فذ<br />
اتبلا وت<br />
ثالثااً: العوامال التاي تادفع المعلماة القطرياة للتقاعاد المبكار تبعاا لمتغيار الحالاة<br />
االجتماعية<br />
بج ا قد اتتبل ق لا فااافق اتت قا ب لا ا ا بالقا ع )<br />
t-test<br />
تت افب<br />
تق إ ا اقفذ هفذقك فذالق ا ل تذب إا ذق ب الذ تبل ذ ق لاقذق أفذاال ات فذب<br />
بال ق تتبغ ا اتاقتب ا قبتقي ب اتق لها ق قلل ع15( لقلل ع16(ت<br />
311
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )15(: نتائج اختبار )ت( لداللة الفروق بين استجابات المعلمات لعبارات المحاور األربعة<br />
حسب الحالة االجتماعية<br />
المحور<br />
الحالة<br />
االجتماعية<br />
العدد)ن(<br />
المتوسط<br />
قيمة )ت(<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
0،917<br />
0،104<br />
33،9<br />
33،8<br />
284<br />
111<br />
المحور األول<br />
العوامل المهنية<br />
متزوجة<br />
غير متزوجة<br />
0،155<br />
1،424<br />
55،96<br />
54،21<br />
284<br />
111<br />
المحور الثاني<br />
العوامل اإلدارية<br />
متزوجة<br />
غير متزوجة<br />
50،027<br />
52،073<br />
26،25<br />
24،76<br />
284<br />
111<br />
المحور الثال<br />
العوامل الشخصية<br />
متزوجة<br />
غير متزوجة<br />
50،027<br />
52،219<br />
15،92<br />
14،88<br />
284<br />
111<br />
المحور الرابع<br />
العوامل االجتماعية<br />
متزوجة<br />
غير متزوجة<br />
<br />
لا يفل ت بلى<br />
0 05<br />
بال ت م اتفبق ج اتتلهاب ف قلل ع15( ا<br />
ب<br />
1- يذلج لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب الذ اتت ةتذق اتتذبالقق لغ ذا<br />
اتتبالقق ف ات لات اتت ف ب اتب بلف، إتت اتبمقيل اتتالاا, ا ث الةغذ<br />
ي تب ع ) =<br />
0 104<br />
لهذ ه اتذم تب غ ذا لاتذب يفذل ت ذبلى ع05 0( ت يذلج<br />
لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال اتت ةتق اتتبالقق لغ ا اتتبالقذق<br />
ف ات لات ا لاا ب اتب بلف، إتت اتبمقيل اتتالاا ,ا ث الةغ ي تذب ع (=<br />
1 424<br />
له ه اتم تب غ ا لاتب يفل ت بلى ع05 0(ت<br />
اتت ةتذذق اتتبالقذذق عتبل ذذ =<br />
)24 765 فذذ<br />
-2<br />
لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ<br />
26( 25 لغ ذذا اتتبالقذذق عتبل ذذ =<br />
ات لاتذذ اتل<br />
ذذ ب<br />
312
اتب بلف، إتت اتبمقيل اتتالاا , ا ذث الةغذ ي تذب ع ) =<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
2 073<br />
=<br />
لهذ ه اتم تذب<br />
لاتب يفل ت بلى ع05 0( لت قت اتت ةتق اتتبالقق ت<br />
3- لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إاذذ ق ب الذذ اتت ةتذذق اتتبالقذذق عتبل ذذ<br />
15( 92 لغ ا تذبالقق عتبل ذ =88 14( فذ اتذ لات ا قبتقي ذب<br />
اتب بلف، إتت اتبمقيل اتتالاا , ا ذث الةغذ ي تذب ع ) =<br />
2 219<br />
لهذ ه اتم تذب<br />
لاتب يفل ت بلى ع05 0( لت قت اتت ةتق اتتبالقق ت<br />
رابعااااً: العوامااال التاااي تااادفع المعلماااة القطرياااة للتقاعاااد المبكااار تبعاااا لمتغيااار<br />
العمر عند التفكير في طلب التقاعد المبكر<br />
بذذج ا ذذقد اتتذذبل ق لا فااافذذق اتت قا ذذب لاذذ ا باة ذذ اتبالذذق األاذذقلج<br />
ONE WAY ANOVA<br />
تذت افب تذق إ ا اقفذ هفذقك فذالق ا ل تذب إاذ ق ب<br />
ال تبل ق لاقق أفاال ات فب بال قً تتبغ ذا : ات تذا اتذق لهذا ق قذلل ع16(<br />
لقلل ع17(ت<br />
جدول )16( : المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات المعلمات<br />
على عبارات المحاور األربعة تبعا لمتغير العمر<br />
المحور<br />
الفئة العمرية<br />
العدد)ن(<br />
المتوسط<br />
االنحراف المعياري<br />
7،59<br />
36،00<br />
أقل من 30 سنة 30<br />
6،64<br />
34،49<br />
من – 30 35 سنة 93<br />
7،72<br />
7،22<br />
7،93<br />
34،34<br />
34،08<br />
32،00<br />
140<br />
63<br />
35<br />
من 36- 40 سنة<br />
من 41- 45 سنة<br />
من 46- 50 سنة<br />
المحور األول<br />
العوامل المهنية<br />
6،72<br />
30،11<br />
50 سنة فأكثر 34<br />
7،42<br />
33،89<br />
395<br />
المجموع<br />
313
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
9 76<br />
54 80<br />
30<br />
فب أي ت 30<br />
9 43<br />
56 64<br />
93<br />
ت 35 -30<br />
فب<br />
11 18<br />
11 17<br />
12 27<br />
57 13<br />
55 50<br />
49 97<br />
140<br />
63<br />
35<br />
اتتالا اتثقف<br />
عات لات ا لاا ب(<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
فب<br />
فب<br />
فب<br />
40 – 36<br />
45 – 41<br />
50 – 46<br />
11 17<br />
50 88<br />
50 فب فماثا 34<br />
10 89<br />
55 47<br />
اتتقتلع 395<br />
5 85<br />
26 12<br />
93<br />
ت – 30 35<br />
فب<br />
6 48<br />
26 57<br />
140<br />
ت – 36 40<br />
فب<br />
6 58<br />
24 39<br />
63<br />
اتتالا اتثقتث -45 41<br />
ت<br />
فب<br />
8 22<br />
25 40<br />
35<br />
50 – 46<br />
عات لات اتل ب )<br />
ت<br />
فب<br />
5 86<br />
22 67<br />
50 فب فماثا 34<br />
6 50<br />
25 83<br />
اتتقتلع 395<br />
4 38<br />
17 10<br />
30<br />
ت – 30 35<br />
فب<br />
4 12<br />
16 44<br />
93<br />
ت – 36 40<br />
فب<br />
4 04<br />
16 07<br />
140<br />
اتتالا اتااال، – 41 45<br />
ت<br />
فب<br />
3 92<br />
14 45<br />
63<br />
عات لات ا قبتقي ب( – 46 50<br />
ت<br />
فب<br />
4 01<br />
14 11<br />
50 فب فماثا 34<br />
4 21<br />
15 63<br />
اتتقتلع 395<br />
314
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )17(: نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
لعبارات المحاور األربعة تبعا لمتغير العمر<br />
اتتالا<br />
ت لا اتبالق<br />
تقتلع<br />
اتتاال ق<br />
تبل<br />
اتتاال ق<br />
لاقب<br />
اتاا ب<br />
ي تب<br />
عى(<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
0 011<br />
3 005<br />
5<br />
389<br />
161 48<br />
53 73<br />
807 39<br />
20900 9<br />
اتتالا األل<br />
عات لات اتت ف ب(<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
0 001<br />
4 120<br />
5<br />
389<br />
478 39<br />
116 12<br />
2391 9<br />
45172 5<br />
اتتالا اتثقف<br />
عات لات ا لاا ب(<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
0 002<br />
3 839<br />
5<br />
389<br />
156 79<br />
40 84<br />
783 9<br />
15889<br />
اتتالا اتثقتث<br />
عات لات اتل<br />
ب<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
)<br />
0 000<br />
4 833<br />
5<br />
389<br />
81 54<br />
16 87<br />
407 7<br />
6564 3<br />
اتتالا اتااال،<br />
عات لات<br />
ا قبتقي ب(<br />
ال<br />
اتتقتليق<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
<br />
لا يفل ت بلى ع05 0(<br />
بال ت م اتفبق ج اتتلهاب ف اتقلل ع17( تتبغ ا ات تا ا ب :<br />
1- لقذذلل فذذالق ل تذذب إاذذ ق ب الذذ تبل ذذ ق أفذذاال اتذذ فب اتذذتب ةمب<br />
القت ذلات اتتذ ف ب ب ذلل تتبغ ذا ات تذا لت اذص تذ قلا ات ذالق الذ هذ ه<br />
اتتبل ذ ق , فمذل بذج ا ذب لاج ا بالذقا للفذ ذ<br />
اتال ل ب اتق لها ق قلل ع18 ت(<br />
Dunnett's C<br />
تةتمقافذق<br />
315
جدول )18(: نتائج اختبار دونت<br />
Dunnett's C<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لفحص داللة الفروق بين متوسطات استجابات افراد<br />
العينة على عبارات المحور األول )العوامل المهنية ) حسب متغير العمر<br />
العمر عند التفكير<br />
العمر عند التفكير في<br />
فرق المتوسطات<br />
الخطأ<br />
)I-J(<br />
في طلب التقاعد)I(<br />
طلب التقاعد )J(<br />
المعياري<br />
1،55<br />
1،51<br />
من – 30 35 سنة<br />
1،54<br />
1،66<br />
من – 36 40 سنة<br />
1،68<br />
1،92<br />
من – 41 45 سنة<br />
1،92<br />
4،00<br />
أقل من 30 سنة من – 46 50 سنة<br />
1،80<br />
5،88<br />
50 سنة فأكثر<br />
0،95<br />
0،152<br />
من – 36 40 سنة<br />
1،14<br />
0،415<br />
من – 41 45 سنة<br />
1،51<br />
1،34<br />
2،49<br />
4،38<br />
من – 46 50 سنة<br />
50 سنة فأكثر<br />
من – 30 35 سنة<br />
1،12<br />
0،263<br />
من – 41 45 سنة<br />
1،49<br />
1،32<br />
2034<br />
4،23<br />
من – 46 50 سنة<br />
50 سنة فأكثر<br />
من – 36 40 سنة<br />
1،62<br />
1،46<br />
2،08<br />
3،96<br />
من – 46 50 سنة<br />
50 سنة فأكثر<br />
من – 41 45 سنة<br />
1،77<br />
1،88<br />
من – 46 50 سنة 50 سنة فأكثر<br />
<br />
لا يفل ت بلى ع05 0(<br />
بهذ تذ اتقذلل ع18( أ ت ذقلا ات ذالق اتبذ أ اب ذق فبذق ج باة ذ اتبالذق<br />
األاقلج ات قص التالا ات لات اتت تفب اقف ال ا بققالق اتت ةتق ا ات ق<br />
ات تا ب ع50 فب فماثا ) لالقي ات ق ات تا ب األ اى لت قت ات ق اتت بة بت<br />
316
-2<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب الذ تبل ذ ق لاقذق أفذاال ات فذب اتتبذ ةمب<br />
القت لات ا لاا ب ب لل تتبغ ا ات تا , لت اص ت قلا ات الق ال هذ ه<br />
اتتبل ذذ ق , فمذذل بذذج ا ذذب لاج ا ذذبالقا لذذ عScheffe( تةذذتمقافق<br />
اتال ل ب اتق لها ق قلل ع19(ت<br />
جدول )19( : نتائج اختبار شيفه )Scheffe( لفحص داللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
على عبارات المحور الثاني )العوامل اإلدارية( حسب متغير العمر<br />
ات تا يفل اتب ا ا<br />
ات تا يفل اتب ا ا ف<br />
فاق اتتبل ق<br />
ات م<br />
ت بلى<br />
ف ةد اتبمقيلعI(<br />
ةد اتبمقيل عJ(<br />
عI-J(<br />
اتت قاج<br />
اتل تب<br />
0 985<br />
2 26<br />
1 84 -<br />
ت – 30 35<br />
فب<br />
0 930<br />
2 17<br />
2 15 -<br />
ت – 36 40<br />
فب<br />
1 00<br />
2 39<br />
0 707 -<br />
ت – 41 45<br />
فب<br />
0 663<br />
2 68<br />
4 82<br />
50 – 46<br />
ت فب أي ت 30<br />
فب<br />
0 834<br />
2 70<br />
50 فب فماثا 3 19<br />
0 999<br />
1 44<br />
0 669-<br />
ت – 36 40<br />
فب<br />
0 995<br />
1 76<br />
1 14<br />
ت – 41 45<br />
فب<br />
0 85<br />
0 215<br />
2 14<br />
2 16<br />
6 67<br />
5 76<br />
50 – 46<br />
50<br />
ت – 30 35<br />
فب<br />
ت<br />
فب فماثا<br />
فب<br />
0 924<br />
1 63<br />
1 81<br />
ت – 41 45<br />
فب<br />
0 025<br />
0 085<br />
2 04<br />
2 06<br />
7 35<br />
6 42<br />
50 – 46<br />
50<br />
ت – 36 40<br />
فب<br />
ت<br />
فب فماثا<br />
فب<br />
0 314<br />
0 540<br />
2 27<br />
2 29<br />
5 53<br />
4 63<br />
50 – 46<br />
50<br />
ت – 41 45<br />
فب<br />
ت<br />
فب فماثا<br />
فب<br />
1 00<br />
2 59<br />
0 910 -<br />
50<br />
ت – 46 50<br />
فب<br />
فب فماثا<br />
<br />
لا يفل ت بلى ع05 0(<br />
317
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
به ت اتقلل ع19( أ ت قلا ات الق اتبذ أ ذ اب ق فبذق ج باة ذ<br />
اتبالذق األاذقلج ات ق ذب التاذلا ات لاتذ ا لاا ذب اقفذ الذ ا ذبققالق اتت ةتذق<br />
ا ات ذذذذذذذ ب اتذذذذذذذ تا ب ع4-36-<br />
ا ات ذذذب ات تا ذذذب ع46<br />
ات تا ذذب ع36<br />
األ اى ت<br />
, تبل ذذذذذذذ =<br />
50 –<br />
فب,تبل ذذذ =<br />
49 9<br />
40 –<br />
-3<br />
57( 31 لالذذذذذذذ اتتذذذذذذذ ةتق<br />
) ل ت ذذذقت ت ةتذذذق ات ذذذب<br />
) , ال فتذذق تذذج ب ذذا أج فذذالق الذذ ت ةتذذق ات ذذق ات تا ذذب<br />
لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال تبل ق لاقق أفاال ات فب اتتب ةمب<br />
القت لات اتذل ب ب ذلل تتبغ ذا اتذ تا , لتذ اص تذ قلا ات ذالق الذ<br />
ه ه اتتبل ق , فمل بذج ا ذب لاج ا ذبالقا لذ عScheffe( تةذتمقافق<br />
اتال ل ب اتق لها ق قلل ع20(ت<br />
جدول )20( نتائج اختبار شيفه )Scheffe( لفحص داللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
عند عبارات المحور الثال ( العوامل الشخصية ) حسب متغير العمر<br />
العمر عند التفكير<br />
العمر عند التفكير في<br />
فرق المتوسطات<br />
الخطأ<br />
مستوى<br />
)I-J(<br />
في طلب التقاعد)I(<br />
طلب التقاعد )J(<br />
المعياري<br />
الداللة<br />
0،654<br />
1،34<br />
من – 30 35 سنة 2،44<br />
0،790<br />
1،29<br />
من – 36 40 سنة 1،995<br />
0،127<br />
1،41<br />
من – 41 45 سنة 4،17<br />
0،555<br />
1،59<br />
أقل من 30 سنة من – 46 50 سنة 3،17<br />
0،02<br />
1،60<br />
5،89<br />
50 سنة فأكثر<br />
0،998<br />
0،85<br />
من – 36 40 سنة - 0،442<br />
0،737<br />
1،04<br />
من – 41 45 سنة 1،73<br />
0،997<br />
0،204<br />
1،27<br />
1،28<br />
0،729<br />
3،45<br />
من – 46 50 سنة<br />
50 سنة فأكثر<br />
من – 30 35 سنة<br />
318
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
0،414<br />
0،969<br />
من – 41 45 سنة 2،17<br />
0،976<br />
0،073<br />
1،207<br />
1،22<br />
1،17<br />
3،89<br />
من – 46 50 سنة<br />
50 سنة فأكثر<br />
من – 36 40 سنة<br />
0،901<br />
0،901<br />
1،35<br />
1،36<br />
1،00 -<br />
1،72<br />
من – 46 50 سنة<br />
50 سنة فأكثر<br />
من – 41 45 سنة<br />
0،680<br />
1،54<br />
2،72<br />
من – 46 50 سنة 50 سنة فأكثر<br />
لا يفل ت بلى ع05 0(<br />
به ت اتقلل ع20( أ ت قلا ات الق اتب أ اب ق فبذق ج باة ذ اتبذالق<br />
األاذذقلج ات ق ذذب التاذذلا ات لاتذذ اتل ذذ ب اقفذذ ا ذذبققالق اتت ةتذذق ا ات ذذ ب<br />
ات تا ذذب ع أيذذ تذذ<br />
ع<br />
30<br />
ذذفب , تبل ذذ =<br />
28 57<br />
50<br />
ذذفب فذذماثا, تبل ذذ =<br />
22 67<br />
) لالذذ اتت ةتذذق ا ات ذذب ات تا ذذب<br />
) لت ذذقت ت ةتذذق ات ذذب ات تا ذذب عأيذذ تذذ<br />
30<br />
فب (, ال فتق تج ب ا أج فالق ال ت ةتق ات ق ات تا ب األ اى ت<br />
4- لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال تبل ق لاقق أفذاال ات فذب اتتبذ ةمب<br />
القت لات ا قبتقي ب ب لل تتبغ ا ات تا , لت اص ت قلا ات الق ال هذ ه<br />
اتتبل ذ ق , فمذل بذج ا ذب لاج ا بذالقا للفذ ذ<br />
اتال ل ب اتق لها ق قلل ع21( ت<br />
Dunntt's C<br />
تةتمذقافق<br />
319
جدول )21(: نتائج اختبار دونت سي<br />
Dunnett’s C<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لفحص داللة الفروق بين متوسطات استجابات أفراد<br />
العينة على عبارات المحور الرابع )العوامل االجتماعية( حسب عمر المغير<br />
ات تا يفل اتب ا ا ف<br />
اتبمقيل عI(<br />
ات تا يفل اتب ا ا ف<br />
اتبمقيل عJ(<br />
فاق اتتبل ق<br />
عI-J(<br />
ات م اتت قاج<br />
0.907<br />
0.659<br />
ت 35-30<br />
فب<br />
0.870<br />
1.02<br />
ت 40-36<br />
فب<br />
0.963<br />
2.89<br />
45-41<br />
ت فب أي ت 30<br />
فب<br />
1.038<br />
2.64<br />
ت 50-46<br />
فب<br />
1.055<br />
2.98<br />
50 فب فماثا<br />
0.547<br />
0.362<br />
ت 40-36<br />
فب<br />
0.686<br />
0.789<br />
*2.23<br />
1.98<br />
45-41<br />
50-46<br />
ت 35-30<br />
فب<br />
ت<br />
ت<br />
فب<br />
فب<br />
0.810<br />
2.32<br />
50 فب فماثا<br />
0.635<br />
*1.87<br />
ت 45-41<br />
فب<br />
0.745<br />
1.62<br />
50-46<br />
ت 40-36<br />
ت فب<br />
فب<br />
0.768<br />
1.96<br />
50 فب فماثا<br />
0.852<br />
0.872<br />
0.259-<br />
0.088<br />
ت 45-41<br />
فب<br />
50-46 ت<br />
فب فماثا 50<br />
فب<br />
0.955<br />
0.339<br />
50<br />
ت 50-46<br />
فب<br />
فب فماثا<br />
*دال عند مستوى )0.05(.<br />
به ت اتقلل ع21( أ ت قلا ات ذالق اتبذ أ اب ذق فبذق ج باة ذ اتبالذق<br />
األاذقلج ات ق ذب التاذلا ات لاتذ ا قبتقي ذب اقفذ الذ ا ذبققالق اتت ةتذق ا<br />
ات ذذذذب ات تا ذذذذب ع45-41 ذذذذفب تبل ذذذذ ==14.2( لالذذذذ اتت ةتذذذذق ا ات ذذذذب<br />
320
ات تا ذذب ع35-30 ذذفب تبل ذذ =16.44 لات ذذب ات تا ذذب<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
40-36<br />
16.08( ت ق ذب أ ذاى لت ذقت ت ةتذق ات ذب ات تا ذب ع35-30 ذفب<br />
ذذفب تبل ذذ =<br />
فب(ت له ا ف أ اتت ةتق اتمب اا ف اتبمقيذل بذاالا أيتذقاه تذ<br />
40-36<br />
-30<br />
40<br />
فب له ه اتفب قب بب ق ت، إا ق ق لاااة اتباال ب لاتب ة ج ا ث بلذ ا إتذت أ<br />
ت ج ا ب بملت ال ةد اتبمقيل باالا أيتقاه ال<br />
فبت 40-30<br />
خامساااً: العواماال التااي تاادفع المعلمااة القطريااة للتقاعااد المبكاار تبعاااً لمتغياار<br />
المادة الدراسية<br />
جدول )22(: المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات المعلمات<br />
على عبارات المحاور األربعة تبعاً لمتغير المادة الدراسية<br />
اتتالا<br />
ص اتب<br />
ات لل ع )<br />
اتتبل<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
7.22<br />
34.59<br />
باال ب إ مت ب 58<br />
7.88<br />
34.72<br />
تغب ياال ب 49<br />
7.70<br />
34.92<br />
59<br />
ا قه ق<br />
5.03<br />
31.40<br />
5<br />
اقبتقي ق<br />
7.25<br />
33.91<br />
87<br />
اتتالا األل<br />
يةلج<br />
8.31<br />
33.53<br />
45<br />
عات لات اتت ف ب(<br />
باال ب فف ب<br />
9.71<br />
35.100<br />
باال ب ا قه ب 10<br />
7.03<br />
34.22<br />
تغب افقة ا ب 40<br />
6.18<br />
31.33<br />
51<br />
أ اى<br />
7.42<br />
33.89<br />
اتتقتلع 395<br />
321
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
10.71<br />
12.94<br />
9.89<br />
8.59<br />
10.78<br />
10.62<br />
10.23<br />
9.02<br />
12.42<br />
10.99<br />
6.21<br />
7.70<br />
6.99<br />
5.81<br />
6.05<br />
6.71<br />
4.95<br />
7.19<br />
5.61<br />
6.6.51<br />
4.36<br />
4.96<br />
4.44<br />
3.81<br />
4.04<br />
4.06<br />
5.44<br />
4.03<br />
3.36<br />
4.21<br />
57.02<br />
55.57<br />
52.80<br />
55.40<br />
56.45<br />
57.33<br />
57.40<br />
54.97<br />
52.96<br />
55.47<br />
26.44<br />
24.98<br />
26.00<br />
23.20<br />
25.48<br />
26.60<br />
27.10<br />
26.00<br />
25.58<br />
25.38<br />
15.68<br />
15.85<br />
15.80<br />
14.00<br />
15.20<br />
16.67<br />
15.50<br />
15.63<br />
15.20<br />
15.63<br />
58<br />
49<br />
59<br />
5<br />
87<br />
45<br />
10<br />
40<br />
51<br />
395<br />
58<br />
49<br />
59<br />
5<br />
87<br />
45<br />
10<br />
40<br />
51<br />
395<br />
58<br />
49<br />
59<br />
5<br />
87<br />
45<br />
10<br />
40<br />
51<br />
395<br />
اتتالا اتثقف<br />
عات لات ا لاا ب(<br />
اتتالا اتثقتث<br />
عات لات اتل ب(<br />
اتتالا اتااال،<br />
عات لات<br />
ا قبتقي ب(<br />
باال ب إ مت ب<br />
تغب ياال ب<br />
ا قه ق<br />
اقبتقي ق<br />
يةلج<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
تغب افقة ا ب<br />
أ اى<br />
اتتقتلع<br />
باال ب إ مت ب<br />
تغب ياال ب<br />
ا قه ق<br />
اقبتقي ق<br />
يةلج<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
تغب افقة ا ب<br />
أ اى<br />
اتتقتلع<br />
باال ب إ مت ب<br />
تغب ياال ب<br />
ا قه ق<br />
اقبتقي ق<br />
يةلج<br />
باال ب فف ب<br />
باال ب ا قه ب<br />
تغب افقة ا ب<br />
أ اى<br />
اتتقتلع<br />
322
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )23(: نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات المعلمات<br />
لعبارات المحاور األربعة تبعاً لمتغير المادة الدراسية<br />
اتتالا<br />
ت لا اتبالق<br />
تقتلع<br />
اتتاال ق<br />
تبل<br />
اتتاال ق<br />
لاقب<br />
اتاا ب<br />
ي تب<br />
عى(<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
0.331<br />
1.14<br />
8<br />
386<br />
62.96<br />
45.93<br />
5.3.69<br />
21204.6<br />
اتتالا األل<br />
عات لات اتت ف ب(<br />
ال<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتليق<br />
0.331<br />
1.14<br />
8<br />
386<br />
137.93<br />
120.36<br />
1103.4<br />
46460.9<br />
اتتالا اتثقف<br />
عات لات ا لاا ب(<br />
ال<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتليق<br />
0.896<br />
0.441<br />
8<br />
386<br />
18.88<br />
42.80<br />
151.0<br />
16521.9<br />
اتتالا اتثقتث<br />
عات لات اتل ب(<br />
ال<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتليق<br />
8<br />
11.50<br />
92.0<br />
اتتالا اتااال،<br />
اتتقتليق ال<br />
0.739<br />
0.645<br />
386<br />
17.82<br />
6880<br />
عات لات<br />
ا قبتقي ب(<br />
اتتقتليق لا<br />
به ت اتقلل ع23( يلج لقلل ات اق ال تبل ق ا بققالق أفاال ات فب<br />
تة القاا اتتب ةمب الا ت : ات لات اتت ف ذب لا لاا ذب لاتل ذ ب لا قبتقي ذب بال ذقً<br />
تتبغ ا اتتقلة اتلاا بت<br />
تفسير ومناقشة النتائج<br />
ال اتلاا ب ي<br />
اتفبق ج اتبقت ب:<br />
أل ً: لقذذذلل يلاتذذذ تب ذذذللة بذذذلف، اتت ةتذذذب اتم ا ذذذب إتذذذت اتب ا ذذذا فذذذ<br />
ةذذذد<br />
اتبمقيذذذذل اتتالاذذذذا لالقتبذذذذقت ا ف ذذذذاقد تذذذذ تلا ذذذذب اتب ةذذذذ ج ات ذذذذقج تللتذذذذب ي ذذذذا<br />
لت ه ه ات لات :<br />
323
-1<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يلاتذذذ ت ف ذذذب: ذذذمب فذذذ تمذذذلتب ق لذذذ لا اتت ةتذذذب الق ق ذذذقل ال ذذذالد ذذذل<br />
اتتذذف ج اتتلا ذذ اتذذ ج بفق ذذد تذذ، ات بذذاة اتاتف ذذب اتت ذذب تة ذذ<br />
اتلاا ذ ت إهذقفب إتذت يذلج لقذلل ب ذ م فذ اتت فذب تذ اتتتاذ أ بثفذ<br />
اتت ةتب ي اتب ا ا ف ةد اتبمقيلت ليذل أ ذا اتفبذق ج أ هذقً أ اتت ةتذق<br />
ل ا القتتةذ تقتذلل اتتفذقهج اتلاا ذ ب ليذلج ب ل اهذق ليةذب اتب ذقل الذ<br />
اتتلا ب لألت قو األتلات اتق ألقا اتت ةتق إتت أ ال ب ات ت لا اقاة<br />
ذذ ب غ ذذا تا اذذب إهذذقفب إتذذت لذذ لاه ال ذذلج قذذللى اتذذللاا اتبلا ال ذذب<br />
لاتبذ ببفق ذد لااب ققذقب اتت ف ذبت لب بالذا هذ ه اتفبذق ج اتتبلي ذب القتف ذالب<br />
إتذذت ف ذذقج اتب ةذذ ج ات ذذق ل لاتذذ ج بت ذذا الم ذذةلال ا لااج اتتااذذاج لاتذذ ج<br />
بملج ف ا لااة ات ة ق اتبقال ب تةلاااة الله، ب ل ا اتتفذقهج لاتذللاا<br />
اتبلا ال ب لالااتج ا ما لا تق ب ةق اللذ ل اتت فذب لبب ذق هذ ه اتفب قذب<br />
ت، فبق ج لاا ب عا ب قلق لم ال 2003( لاتب ألذقا ف ذق إتذت أ<br />
هذذ ه اتفب قذذب ب اذذو اف ذذق اتثمذذب فذذ ا ذذقوة تذذل اج اتتذذلااو ليذذلااب ج<br />
يةت اا أفاذقا قذقلةت اتذق بب ذق فبذق ج هذ ه اتلاا ذب لفبذق ج لاا ذب اذ تذ<br />
ع1978 )Katz & Khan لاتبذذذذ بل ذذذذة إتذذذذت أ لذذذذ لا اتت ةذذذذج<br />
الق ذذبممت ب للهذذلا اتت ذذقج تذذ ق ذذب لاأل ذذ الاأ ذذ لالتا قبذذ اتل ذذب<br />
تذذ ق ذذب أ ذذاى يذذلاج أل ق ذذ ب تبام ذذق اتاهذذق اتذذل تذذلى اتت ةتذذ ت<br />
لالذذقتاغج تذذ افبذذاا لهذذلا األهذذلاى ات ق ذذب الت فذذب اتبذذلا و إهذذقفب<br />
إتذذت بال ذذل ت ذذ لت ق اتت ةتذذ إ أ اتفبذذق ج بلذذ ا إتذذت ب ذذا اتت ةتذذق<br />
تةهذذغل اتف ذذ ب فذذ ات تذذ ليذذل اقذذ، ات ذذالد فذذ تذذك إتذذت اتالاذذث اتذذلا ج<br />
324
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تذذ ققفذذد اتت ذذ لت لاتتقبتذذ، لألت ذذقو األتذذلا يذذ تذذق تاذذ أ ذذ ج<br />
فذذ الذذ اتتا ذذل تذذ اتق ذذل لبب ذذق اتفبذذق ج ال ذذ ا ات ذذلل تذذ، فبذذق ج لاا ذذب<br />
ع1999<br />
Others, )Brown, David .W and لاتبذ بلذ ا إتذت هذالاة<br />
-2<br />
إلااك ألت قو األتلا لأيهذقو اتتقبتذ، اتتذلف لات ذمد فذ ذفقيب اتمذااا<br />
لا اتتلا بت<br />
يلاتذذ إلاا ذذب: ا ذذث ألذذقا اتت ةتذذق إتذذت يذذلج لقذذلل اذذلافا بلذذق ب<br />
ت فل ذب اتاايذقة األيلت ذب ى لذغ اتل ذب ا لاا ذب اتذق ب ذقف اتت ةتذق<br />
ت اثاة األيالقو لاتلاقالق ا لاا ب اتبذ بتذ تت فذب اتبذلا و ال ذةب تتذق<br />
لا هذغ ق ف ذ ق يةذت اتت ةتذب ق ذب تذ، ا ذقلة هذغل ات تذ لاتبذ<br />
ببفق ذد تذذ، يةذذب اتاابذذد لاتاذذلافا اتبلذق بت لبب ذذق هذذ ه اتفب قذذب تذذ، فبذذق ج<br />
لاا ذذق اذذ تذذ عا ذذ ذذقلق لم ذذال<br />
2003<br />
ملج ات ب الذذ 1991ب<br />
ة تق ات هاج اتل 1982(ت اتق ألقا اتلاا ذب إتذت لذ لا اتت ةتذق<br />
الق اهذذقق ال ذذالد يذذلج اتبلا ذذ، اتتفق ذذد تةا ذذص ذذم ات ذذلج اتلاا ذذ<br />
ق ب تذ، لقذلله فذ غذاى تاقبذد اتت ةتذق لاتبذ الذللاهق غ ذا ت ذمة<br />
أللاو ات تذذ القتلذذا اتت ةذذلدت أ هذذق الذذ اتلاا ذذب يذذ لذذ لا اتت ةتذذق<br />
اتم ا ق الق ايقج فب قب يلج تلذقااب فذ ذف، اتمذاااا اتباالل ذب اتبذ<br />
ب ذذلاهق إلااة اتتلا ذذبت لبب ذذق فبذذق ج هذذ ه اتلاا ذذب بتقتذذق لفبذذق ج لاا ذذب<br />
ع1989<br />
)Luthans, لع1995 )Charles & Kidwell اتبذذذ ةذذذ<br />
إتت أ اتتلا ب ات ةلا ب اتال ثب فالغ أ بابال الت ق ا تلهلي ب بباقج<br />
325
-3<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتتلذذقيا اتام م ذذب تةت ةتذذ فاذذل ات تذذ لاتتابال ذذب ال ال ذذب ات ذذالى اتبذذ<br />
تذذال ال ذذق لالذذقت اص اتل ذذب اتبذذ قذذد أ بف ذذقج تذذ، ب ة ذذق ات ذذال<br />
ل تلاقبذذ تثذذ اتاابذذد اتلذذ اج لاتفتذذل اتت فذذ لافذذقق ات تذذ ل ال ذذب<br />
ات ت إهقفب إتت يتة ب ا لااى اللا يقجت<br />
يلاتذ ل ذ ب: الذ اتفبذق ج يذ اغالذب اتت ةتذق اتم ا ذق فذ اتب ذا<br />
تةلفذذقو القتبااتذذقب اتل ذذ ب ق ذذب تذذ، باا ذذل لذذ لاه القتتةذذ لاتاغالذذب<br />
فذ اتبغ ذا تذ تك ف ذ هذة اتالمذقو فذ اتتفذا ليذل اقذ، ات ذالد فذ تذك<br />
ب قيله يةت بات أيالقو اتت فب أل ال الد<br />
ات ا ب لاتب القب ت الف تتذق لف ذ تةب ا ذا فذ اتبمقيذل أل ال ذالد لذ لاه<br />
بمقيذل ت ذج اتذ مب ات قتالذق<br />
ذ لالب اتب قتذ تذ، ال ذ ال ذلج اتبمذل ا تذ يالذ ات قتالذق فب قذب ل بالذا فمذلا اتت ةتذب ا هبتذقج القت تذ لالبةت ذ اب ق ل قتالقب ذق ق ذب التثقالذب<br />
تفذ<br />
اقتذب ا ابذااق اتف ذ اتذ ج ب ذقف ات ذةلك ات ذةال اتا ذ اتفذققج يذ اتت ةتذذب لاتذذ ج ذذ لج الذذللاه إتذذت اقتذذب تذذ اتبلذذق ج أل اتمتالذذق ة أل فمذذلا<br />
اتمذلاة يةذت ا الباذقا فذ تقذق اتبذلا و لغ ذا تذك تذ ات ذلاها ات ذةال ب<br />
لبب ذق فبذق ج هذ ه اتلاا ذب بتقتذق لفبذق ج لاا ذب اذ تذ : ع ل ذى يالذل ات بذقا<br />
1999( للاا ذذذذذذب ع1991 )Hipps&Haplin للاا ذذذذذذب عيذذذذذذقل<br />
اتاذذذذذذقج ة ذ إتذت أ أيالذقو<br />
1996( لاتب 1990( للاا ب عف ا تمقالةب تاتل اتت فب لا لااة ل ال ب ات ميق ت، ات مد لاتاتمو بتث ت قلا ا ذ ب<br />
اتا ذ ب<br />
لالقتبذقت هذ تذ ات لاتذ تةهذغل اتف ذ ب ات ذةال ب تذلى اتت ةتذ اتب بلف ج تباك اتت فبت<br />
326
-4<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يلات اقبتقي ب: ألقا اتت ةتذق إتذت اتاققذب تةب ذا تألتذلا ا قبتقي ذب<br />
لأ هذق ألذقا إتذت لذ لاه الذم هفذقك ت ذقج تب ذذللة فذ اتتقبتذ، تاذف<br />
اتت ذقهتب ف ذق ت لتذب اتذل ال ذمى اتبذلا و لف تذق ب ةذق الا ق ذب اتاابذد<br />
اتبمقيذذذلج بلذذذ ا اتت ةتذذذق الذذذقتمةق فب قذذذب لذذذ لاه ال ذذذلج ا ق ذذذب اتاابذذذد<br />
اتبمقيذذلج ليذذل اقذذ، ات ذذالد فذذ تذذك إتذذت ب ذذلى اتت ةتذذق الذذم اتاابذذد<br />
اتبمقيذذلج ذذلفا ت ذذ اتهذذتق اتاذذقف ال ذذل اتبمقيذذل ق ذذب فذذ ذذ ااب ذذقع<br />
ت ذبل ق اتت لذب إهذقفب إتذت تذق ب ةذق الذمتلا اتايق ذب ات ذا ب يفذل اتاالذا<br />
لاغالب ف ا ل قا لا بثتقا تت ذبمالة اذ هذ ه األتذلا بق ة ذ يةمذق<br />
تذذ يذذلج ا ق ذذب اتاابذذد اتبمقيذذلج تت ذذبمال أ ذذاه يفذذل اتبمذذلج فذذ ات تذذا<br />
لبب ذذق هذذ ه اتفبذذق ج بتقتذذق للاا ذذب ع1993<br />
)Wiatrowski, Willian, J.<br />
-1<br />
-<br />
لاتب أال فبق ق ق يةت هالاة أ بلت اتالابد اتبمقيل ذب تةت ةتذ يةذت<br />
تلذقا ، ا ذبثتقا ب ق ذب القتايق ذب ات ذا ب لا ل ذقا اتل ذ التذق ا ذ<br />
تةت ةج ا قة اا تب يفل اتبمقيلت<br />
ثانيااا: داللااة الفااروق اإلحصااائية بااين العواماال المااؤثرة والمتغياارات األساسااية<br />
في الدراسة<br />
تبغ ا اتتااةب اتب ة ت ب:<br />
بلقذذل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ ات لاتذذ اتت ف ذذب لتبغ ذذا اتتااةذذب<br />
اتب ة ت ذذب لهذذ ه فب قذذب تبلي ذذب فذذ ذذ ف ذذقج ب ةذذ ج ذذب لج أ ذذةلد ا لااة<br />
اتتااا ذذذذب فذذذذ إلااة تذذذذلااو اتب ةذذذذ ج ات ذذذذقج التاااة ذذذذق اتت بة ذذذذب لاتذذذذ ج<br />
327
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذذبج يفذذ يتذذ تذذج بذذ لج فبق قذذ إتذذت اتايذذ القتت فذذب ذذلاو يةذذت ت ذذبلى<br />
اتب ذذل ا أل ا ذذما لبب ذذق فبذذق ج هذذ ه اتلاا ذذب بتقتذذقً تذذ، فبذذق ج لاا ذذب<br />
ع1998 al, )Richardson, & et لاتبذذ بل ذذةلا ف ذذق إتذذت أ ب ذذل ا<br />
اتت فب اللأ ت، ل لا ات قتة القتاهذق اتذل لاتذ ج ذلل ال ذلاة أ ق ذ ب<br />
إتذذذت اتاابذذذد اتتقذذذقاج اتذذذ ج بمقهذذذلف لاتبذذذلا د اتق ذذذل أثفذذذقو ات لتذذذب<br />
الق هذقفب إتذت اتتذ هم اتبذ ا ذةلا ية ذق لاتت الهذب تذ يالذ اتاالتذب<br />
تتاالتب اتت فب له ا تق ب بما إت ي فب اتلاا ب اتاقت بت<br />
اتذذذق بلقذذذل فذذذالق ا ل تذذذب إا ذذذق ب فذذذ ات لاتذذذ ا لاا ذذذب لتبغ ذذذا<br />
اتتااةذب اتب ة ت ذب ا ذث الذ اتفبذق ج أ اتت ةتذق لتذ ت بةذى اتتاااذ<br />
اتب ة ت ذب ذقف تذ اثذاة األيالذقو اتتلا ذ ب اتت ةلالذب ليذلج لقذلل اتاذلافا<br />
اتبلذذق ب اتتقل ذذب لاتت ف ذذب ل ذذل يذذلل ذذقيق ات تذذ لاتذذ ج بفق ذذد<br />
لاتاابذذد اتذذ ج بمقهذذ ف ت لهذذ ه اتفب قذذب بب ذذق تذذ، لاا ذذب عا ذذب ذذقلق<br />
لم ال 2003( لاتب أ ا أ تذل اج اتتذلااو ا البلا ذب أاثذا اهذق<br />
يذ الابذال ج تذ تذل اج اتتذلااو ا يلال ذب لاتثقفل ذب لتذ، تذك بب ذقلى<br />
ي فذذذب اتلاا ذذذب فذذذ لذذذ لاه الاقذذذج اتلاقالذذذق ا لاا ذذذب اتبذذذ اة ذذذ ال ذذذق<br />
لاتت لتب ي لف تةب ا ا ف ةد اتبمقيل اتتالاات<br />
لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب فذذ ات لاتذذ اتل ذذ ب لتبغ ذذا اتتااةذذب<br />
اتب ة ت ذذب لت ذذقت ت ةتذذق اتتااةذذب ا يلال ذذب ليذذل باقذذ، هذذ ه اتفب قذذب إتذذت<br />
ا ذذبمى ات ذذالى اتل ذذ ب اتبذذ بب ذذا ت ذذق اتت ةتذذق فذذ اذذ تااةذذب<br />
-<br />
-<br />
328
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ب ة ت ذذب فمذذل باثذذا ةالذذق اتبمقيذذل فذذ تااةذذب تذذق تتذذق ذذ ثا يةذذت اتت ةتذذب<br />
ل ذذلف ق إتذذت اتبمقيذذل فب قذذب بمقيذذل ت ذذج ات مب ذذق فمذذل ألهذذا تفذذق فبذذق ج<br />
اتلاا ب اتاقت ب لقلل فالق لاتذب إا ذق قً يفذل ت ذبلى ل تذب 0.05لت ذقت<br />
ت ةتذذق اتتااةذذب ا يلال ذذب ق ذذب إ ا يةتفذذق أ %12.6 تذذ اتتبمذذلتق<br />
ف ذذم ت ةذذد اتبمقيذذل اتتالاذذا هذذ تذذ تلا ذذق اتتااةذذب ا يلال ذذب لبب ذذق<br />
فبق ج ه ه اتلاا ب قا ق ت، فبذق ج لاا ذب عيةذ ي ذاا لم ذال 1986ج(<br />
ال تلى ب ذا ت ةتذ اتتااةذب اتثقفل ذب الللتذب اتال ذ ت ذقهاة ا ابذااق<br />
اتف ذذ ل ق ذذب ف تذذق ب ةذذق القت لاتذذ اتل ذذ بب فمذذل اذذا أ تذذ أ ذذالقال ق<br />
فمذذذلا اتت ةذذذج ا هبتذذذقج ال تةذذذ لبمت ذذذ ه تتذذذق ذذذ لج إتذذذت اقتذذذب اتبلذذذق ج<br />
لاتمتالق ة ليلج اتملاة يةت ا الباقا ف تقق ت فب اتبلا وت<br />
لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ف ات لات ا قبتقي ب لال تبغ ا اتتااةب<br />
اتب ة ت ذذذذب يفذذذذل ت ذذذذبلى ع0.05( لت ذذذذقت ت ةتذذذذق اتتااةذذذذب ا يلال ذذذذب<br />
ل تاذذ ب ذذ ا تذذك فذذ هذذلو لذذ لا اتت ةتذذق القتاققذذب تةب ذذا ألتذذلاه<br />
األ ذذذا ب أل ال ذذذالد لذذذ لاه الذذذم ت فذذذب اتبذذذلا و تذذذج ب ذذذل بامذذذق إلذذذالقيقً<br />
تاققذق اتت ةتذب ا قبتقي ذب لاتبذ القبذ بلذ ا القتاققذب إتذت اتب ذا تةلفذقو<br />
القتبااتقب ذق ا قبتقي ذب األ ذاى إهذقفب إتذت لذ لا اتالذ، هذتف الذم هفذقك<br />
ت ذذذقج تب ذذذللة فذذذ اتتقبتذذذ، اتم ذذذاج الذذذق الاتاذذذق اتت ةتذذذب اتت ذذذقهتب ف ذذذق<br />
ت لتذذب اتذذل ال ذذمى اتبذذلا و لبب ذذق هذذ ه اتفبذذق ج قا ذذق لفبذذق ج لاا ذذب<br />
ع1999 )Bogler, لاتذ بل ذ تذ مت ذق إتذت أ ذت ب لتاقفذب اتل ذب<br />
329
-2<br />
-<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لا يبذذااا الذذقتف و Self-Steem لا ذذبممت ب فذذ ات تذذ لاتفتذذل اتت فذذ<br />
بتثذذ أهذذج يفق ذذا اهذذق اتت ةتذذ لبت ذذا ج الت فذذب اتبذذلا و لإ ا فمذذل<br />
ه ه ات لات فمل اتت ةج اهبتقت الق بتااا ف اتت فبت<br />
تبغ ا ات الاة ف اتبلا و:<br />
لقذل فذالق ا ل تذب إا ذق ب فذ ات لاتذ اتت ف ذب لتبغ ذا ات الذاة فذ<br />
اتبذذلا و ا ذذث أبهذذ أ اتت ةتذذق لتذذ ت بةذذى اتت ذذبل ق فذذ ذذفلا<br />
ات الاة لاو تذ لا ات الذاة اتم ذ اة فذ اتبذلا و أل ات الذاة اتتبل ذ ب<br />
أل تذذ لا ات الذذاة اتم ذذ اة فذذ اتبذذلا و قتذذ ذذقف تذذ يلاتذذ<br />
ت ف ب ق ب الت فب اتبلا وت<br />
أ هقً بلقل فالق ا ل تب إا ق ب ف ات لات ا لاا ب لتبغ ذا ات الذاة<br />
ف اتبلا و له ا ف أ الى ات ت ف ا لااة اتتلا ب غ ا تفق ذالب<br />
لأ ات تذ ا لااج اتذ ج بب ذا تذ اتت ةتذب اتم ا ذب أل بلذقاك ف ذ بالذا<br />
غ ذا تلذال، تاققذق اتت ةتذق ليذل اقذ، ات ذالد فذ تذك إتذت أ تلذقااب<br />
اتت ةتق ف ات ت ا لااج غ ا تذابال الذمج فذلع تذ أفذلاع اتذليج اتت فذلج<br />
أل اتتقلج لاو يذ ذاق اتتاقفذ أل اتباي ذق ا ذث أ تلذقااب اتت ةتذب<br />
فذ ات تذ ا لااج ل الاب ذق بابذد ية ذق أج بغ ذا أل إهذقفب ق ذب ت ذق<br />
يةت اتت بلى ا لااجت<br />
اتذذق بلقذذل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ ات لاتذذ اتل ذذ ب لتبغ ذذا<br />
ات الذذاة فذذ اتبذذلا و ليذذل بلذذ ا هذذ ه اتفب قذذب إتذذت افبلذذقا ذذقهاة اتب ا ذذا<br />
330
-<br />
-3<br />
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فذ ةذد اتبمقيذل اتتالاذا الذ اتت ةتذق اتم ا ذق لتذ ت بةذى اتت ذبل ق<br />
ف ات الاةت<br />
بلقذذل أ هذذقً فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب فذذ ات لاتذذ ا قبتقي ذذب لتبغ ذذا<br />
ات الاة ف اتبذلا و لهذ ا فذ أ ات الذاة فذ ات تذ ذلاو اقفذ ل ةذب أج<br />
ي ذذ اة فذذ اتتذذلااو تذذج ب ذذل تقذذق ً لذذالقع اتاققذذق ا قبتقي ذذب تةت ةتذذق<br />
اتم ا ذذق ق ذذب لأ اتتقبتذذ، اتم ذذاج تذذا الاقتذذب ذذا ب تذذ اتبغ ذذاا<br />
ا قبتقي ب لا يب قل ب ليةت اقفب األ ذ لة لاتتقذق تتذق بابذد ية ذق<br />
تقذذق لا ذذ ب تذذ اتتلذذقااب لات ميذذق لاتل ذذق ى اتت ف ذذب أل ا يب ذذقل ب<br />
أل ا ف قف ب اتاالت ذب أل ات ق ذب لاتبذ تذ اتتتاذ أ بلذقاك ف ذق اتتذاأة<br />
اتم ا ب ت تق ا بة ت بل ق ات الاة ات ةت ب أل اتت ف ب تل قت<br />
تبغ ا اتاقتب ا قبتقي ب:<br />
ألذذقا اتفبذذق ج إتذذت يذذلج لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب فذذ ات لاتذذ<br />
اتت ف ذذب لتبغ ذذا اتاقتذذب ا قبتقي ذذب لهذذ فب قذذب تبلي ذذب ا ذذث أفذذ يذذقلة<br />
تذذق تذذا اتقت ذذ، ال ذذالى ت ف ذذب تبلذذقال ب فذذ ات تذذ ل ذذا بذذمث ا تةاقتذذب<br />
ا قبتقي ذذب تةت ةتذذب ية ذذق ف ذذ يلاتذذ قاقذذب يذذ أاالة اتت ةتذذق ليذذل<br />
باق، تاغالب اتتقبت، ف ب ل ا ت فب اتبلا وت<br />
أ هقً بلقل فالق ا ل تب إا ق ب ال ات لاتذ ا لاا ذب لتبغ ذا اتاقتذب<br />
ا قبتقي ذذب لهذذ ه اتفب قذذب تبلي ذذب ق ذذب لأ اتتقبتذذ، اتم ذذاج ال الفذذ<br />
ا قبتقي ب لاأل ا ب لا ف قف ب ااص يةت ليج لبل ل م اتمااالب<br />
331
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتاايذقة ات ذالى ات ذا ب لا ف ذقف ب تةت ةتذق لهذ ا ب ذق تذ، تذق ألذقا<br />
إت ذذ لاا ذذق ذذقالمب اذذل تلهذذلع األفتذذق اتتفق ذذب ات ذذق لة فذذ تذذلااو<br />
اتب ة ج ات ذقج الللتذب ي ذا عا ذب ذقلق فق تذب اتت هذقلج<br />
قذقو ف ذق أ غقتال ذب اتتذلااو اتم ا ذب ببتبذ، التفذقن يذق ة<br />
2001( لاتبذ<br />
ا ذث باب ذ، ف ذ<br />
لاقق باا ا اتتذل ا يةذت ات ميذق ا ف ذقف ب لفذ هذ ا ات ذلل ب اذل فبذق ج<br />
اتلاا ذذذق اتبذذذ أقااهذذذق ع1990 &Johnson, )Evans إتذذذت أ ات ذذذةلك<br />
اتم ذذقلج تتذذل اج اتتذذلااو تذذ يميذذب يل ذذب فذذ بام ذذق اتاهذذق اتذذل أل<br />
اتهغل اتف ب تةت ةت ت<br />
بلقذذذذذل فذذذذذالق ا ل تذذذذذب إا ذذذذذق ب الذذذذذ ات لاتذذذذذ اتل ذذذذذ ب لتبغ ذذذذذا<br />
اتاقتذذذب ا قبتقي ذذذب لت ذذذقت اتت ةتذذذق اتتبالقذذذق لهذذذ فب قذذذب تبلي ذذذبب<br />
ف ذذقلة تذذق باذذل ات ذذالى اتل ذذ ب تةت ةتذذب غ ذذا اتتبذذالج أفهذذ تذذأللاو<br />
ق ب لأ اتت ةتق اتتبالقق يل ذقف تذ ذالى ذا ب أل أ ذا ب يذل<br />
بذ ثا يةذت ت ذبل ق ألا ذ اتل ذب إهذقفب إتذت تذك فذا ذالى لاقذج<br />
ات تذذ ليذذلل ات ذذقيق فذذ اتبذذلا و أل ات تذذ ال ذذ ب يقتذذب غ ذذا تبلذذقال ب<br />
أل تب ذذقل ب الذذ قت ذذ، اتتذذلااو فاتذذق هذذل ت ذذالى فذذا اقذذج ات تذذ فذذ<br />
ال ذ اتتاااذ اتب ة ت ذب اذل أاالذا تذ ذلاه لتاذ تاذ ب ذ ا تذك فذ<br />
هذلو تذ ات الذاة اتبذ ااب ذالب ق اتت ةتذق فذ اتبذلا و إهذقفب إتذت ات لاتذ<br />
ا لاا ذذب اتت ذذقفلة فذذ اتتلا ذذب لغ اهذذق تذذ ات لاتذذ قت ذذق اقفذذ اقف ذذب<br />
تق ذ اتت ةتذق لتذ ت بةذى اتتاااذ لذ ا الذمج بذمث ا تتبغ ذا اذقتب<br />
-<br />
332
-<br />
-<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ةذذد اتبمقيذذل<br />
تةب ا ذذا فذذ ذذ ب اتبذذ بذذلف ا قبتقي ذذب يةذذت يلاتذذ اتل اتتالاات<br />
اتق بلقل فالق قلها ب ا ل تب إا ق ب ف ات لات ا قبتقي ذب لتبغ ذا<br />
اتاقتذذب ا قبتقي ذذب لت ذذقت اتت ةتذذق اتتبالقذذق لهذذ فب قذذب تبلي ذذب فذذ<br />
اتب ا ات قالق ت تكت<br />
4-تبغ ا ات تا يفل اتب ا ا ف ةد اتبمقيل:<br />
ألهذذذذا اتفبذذذذق ج لقذذذذلل فذذذذالق ا ل تذذذذب إا ذذذذق ب لاهذذذذاب ات لاتذذذذ<br />
فذذ هذذ ه اتلاا ذذب باقذذ، إتذذت تبغ ذذا ات تذذا يفذذل اتب ا ذذا فذذ ةذذد اتبمقيذذل<br />
اتتالاذا لت ذقت ات ذب ات تا ذب عأيذ تذ<br />
30<br />
ذفب( ا ذث ت ةتذق هذ ه ات ذب<br />
هذذ أاثذذا أفذذاال ات فذذب ات تا ذذب ب ا ذذاا فذذ اتبمقيذذل اتتالاذذا ليذذل ذذلل تذذك<br />
إتذذت يةذذب الذذاب فذذ اتبذذلا و ليذذلج الذذاب فذذ اتب قتذذ تذذ، ات قتالذذق<br />
تتذذذق لتذذذل تذذذل يةذذذق لهذذذغ ف ذذذ ذذذلف تةب ا ذذذا فذذذ ةذذذد اتبمقيذذذل<br />
بذذذذذذمب اتت ةتذذذذذذق ا ات ذذذذذذب ات تا ذذذذذذب اتبذذذذذذ ببذذذذذذاالا ع45-30 ذذذذذذفب(<br />
فذذ اتتابالذذب اتثقف ذذب تذذ ا ذذث بذذمثاه القت لاتذذ اتت بة ذذب اتبذذ بذذلف إتذذت<br />
اتب ا ذا فذ ةذد اتبمقيذل اتتمقالذ ل لذك أ هذ ه اتت ذبل ق ات تا ذب هذ<br />
ذذ ات ذذقو القتف ذذالب تةت ةتذذب لاتبذذ ب ذذال اتاققذذب إت ذذق تق ذذب فذذ تذذلااو<br />
اتب ةذذ ج ات ذذقج ال ذذ ب يقتذذب ق ذذب فذذ اتليذذ اتذذ ج باذذل ف ذذ اتت ةتذذب يذذل<br />
ااب ذذال الذذاة بلا ذذ ب ت ف ذذب ببذذاالا تذذق الذذ تذذو ذذفلا إتذذت<br />
ذذفب 20<br />
فذذماثا يفذذلهق بالذذلأ اتت ةتذذب فذذ اتب ذذاد تذذ اتت فذذب ل تاذذ ب ذذ ا تذذك<br />
333
-5<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تذذ ذذم إلااك اتت ةتذذق الاقتذذب يذذلج اتبذذلاا الذذ اتت ذذقج اتت ةلالذذب تذذف<br />
لالذذ يذذلااب يةذذت تمامذذب بةذذك اتت ذذقج لبلذذ ا هذذ ه اتاقتذذب الذذللاهق إتذذت<br />
بذذذمث ا ات لاتذذذ اتل ذذذ ب أل ات اب ذذذب تةت ةتذذذق يةذذذت ألا ذذذ لاتبذذذ اقفذذذ<br />
ا ذذذبققالب ال ذذذب تة لاتذذذ ات قاق ذذذب اتتابال ذذذب القتققفذذذد اتت فذذذ لا لااج<br />
لاتب ق ة اتت ةتب غ ا ت الاة أل بل ا القتتة أل ا االذق لتذ اتتتاذ<br />
أ باذذل اتهذذغل مب ذذب فب قذذب لذذ لا اتت ةتذذق الذذم اتتب ةالذذق اتت ةلالذذب<br />
تذذف أاالذذا تتذذق ذذب بام مذذ فذذ هذذلو ا تاقف ذذق لات ذذالى اتتبقاذذب<br />
ت ذذ لببلذذقال فبذذق ج هذذ ه اتلاا ذذب بتقتذذقً لفبذذق ج لاا ذذب اذذ تذذ ع,Baron<br />
1986( للاا ذذب ع1085 )Baker, لقت ذذ، بةذذك اتلاا ذذق اذذلل ت ذذقلا<br />
اتهذغل اتف ذ ب يةذت اتت ةتذ فذ يذقتة أ ق ذ هتذق تب ةالذق ات تذ<br />
لات لات اتل ب ات ق ب القت ال ف ت<br />
تبغ ا اتتقلة اتبلا ب:<br />
بلقذذل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ تبل ذذ ق ا ذذبققالق أفذذاال ات فذذب<br />
يةت ات لات األاال ب: اتت ف ذب لا لاا ذب لاتل ذ ب لا قبتقي ذب باقذ، إتذت<br />
تبغ ذذا اتتمذذاا اتبلا ذذ ل تاذذ ب ذذ ا تذذك فذذ أ اتت ةتذذق اتم ا ذذق<br />
لت ت بةذى اتب ذق فذ هذ ه اتلاا ذب اذا فذ ةذد اتبمقيذل اتتالاذا<br />
لالذلل بذمث ا تتبغ ذا اتتذقلة اتبلا ذ ب يةذ الذقتاغج تذ باا ذل ف ذالب فذ<br />
ال ذ اتب ذق تثذ اتةغذب ات اال ذب لاتلاا ذق ا ذمت ب لاتا قهذ ق<br />
لاتةغب ا فقة ا ب ا ث بب ةد تث بةك اتتلال اتاث ا ت اتق ل لاتت قفذقة فذ<br />
334
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا تتذقج الب ا قب ذق ات ةت ذب لتذ ثذج لذاا ق لبل ذ ة ق تة قتالذق , إهذقفب إتذت<br />
اثاة األيالقو األ ذاى لاتت ذ لت ق ات ق ذب البذلا و بةذك اتتذلال لتذق بباالذله<br />
اتتلا ب ت ت قفقة تقل ذب لف ذب لل ذ ب تذ و ت ذق تذاللل إ قذقال يةذت<br />
با ات الى اتل ب لاتت ف ب لا قبتقي ب تةت ةتبت<br />
التوصيات<br />
بنا على نتائج ه ه الدراسة يقترح التوصية باآلتي :<br />
ذ<br />
ل قيق ات ت يل بغ ذا فذ الى ات ت يل ب لا إ اتذق<br />
اتاا ب ف بال ذل ذقيق ات تذ ق اتقل لة اتب بلفا يلا ت اتت فم الل ت تاايقة بلف ا اتال ذب اتب ة ت ذب<br />
بل ا إت اتلاا ق اتباالل ب اتال ثب يذلل ذقيق ات تذ<br />
الل ت ب ذ ل لتة مد اتتفق الب لاتقق الب تةت ةت ذى األيالذقو<br />
األ اللي بب ف فقك ات ل ل ت لل ات قتج ب تذ ققهذلة تب قالةت<br />
ابت بال اتت فب قق الب لت ب لا لاا ب ي اتت ةت اتبلا ل تةبمقيل الل تذ با ذاهج تةتلقااذب<br />
اتت ةتل اتتبمقيلل أل ات تم ب قلة تف ج م ات فذلا اتمقلتذب تتذق<br />
لاتب ا ا ف لا اللاع ذق<br />
الاا يةت ب لفف ب تباااتب ب لج ات تة ذب اتباالل ذب لاتت تبةالف ت ب يقتب ت<br />
اتب ة ت ب ال لتذلا اتت ذلا<br />
تذ ات ذ اتبال ق اتل تلقااف ب اتب بلاق اتت ةت اتبااللج ت فلا ل ةب لتج لللا الاققب إتت ات ت الللاج اقت قد<br />
<br />
<br />
<br />
335
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ذذذب تاتذذذل ذذذقلق فق تذذذب ل ذذذى اتت هذذذقلج ع2001( أفتذذذق اتتفذذذقن<br />
اتبلا ذذذ ات ذذذق ل فذذذ تذذذلااج اتب ةذذذ ج ات ذذذقج الللتذذذب يذذذ ا ليميبذذذ ق الال ذذذ<br />
20<br />
اتتبغ اا ت تقةب تااا اتالالث اتباالل ب ات لل ات فب ات قلاةت<br />
ا فد ية اتقالا لل يالل اتلاال ات لهلل ع1991( قهاة بمقيذل اتت ةتذب<br />
اتال ب ب لأ القال ق ت تقةب ققت ب اتتةك لل اتا ق ت<br />
يقل يالل س تاتل ع1995( ال تق اتل ب لاتقفو لتذلة ات الذاة<br />
لأثاهق يةت لاقب ا ابااق اتف تتقةب لاا ق ف ب اتتقةل ات قتذو<br />
ات لل اتثقف ص 375-345ت<br />
ف ا ل ى تمقالةب ع1996( ات ميب ال تااا اتهال لا ابااق اتف تلى<br />
ي فب ت اتت ةت ت تقةب يةج اتف و ات لل<br />
119ت – 110 ص 39<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
المراجع األجنبية<br />
- Auriemma, Frank V., and Others , (1992) . Aging work Force<br />
Brings New Look at Teacher Retirement , OSSC Report ,<br />
V.33.Fall.<br />
- Baker , D.B.C (1985) . The Study of Stress at Work . Annual<br />
Review of Public Health , Vol. 6. P.P. 367 -381 .<br />
- Baron , R. (1986). Behavior in Organism. 2 nd ed.,Boston,<br />
All yn & Bacon.<br />
336
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- Brown , David W., and Others, (1994) . Teachers and<br />
Principals View Shared Decision Making :Should Parents ,<br />
Community and Students be Involved ? Paper Presented<br />
at the Annual Meeting of the National Rural Education<br />
Association ( Tuscaloosa, Al , October , 1994).<br />
- Bogler , R. (1999) . Reassing the Behavior of Principals<br />
as a Multiple- Factor in Teachers' Job Satis Faction .<br />
Paper Presented at the Annual Meeting of the American<br />
Education Research Association. Montreal , Quebec,<br />
April 19-23,P.1-39.<br />
- Charles, G. and Krdwell, K. (1995). Effective Principals,<br />
Effective Schools : Arriving at Site-Based Decision-Making<br />
With Successful Principals and Teacher Participation.<br />
http://orders.edrs.-com/members//sp.efm?P1-38.<br />
- Chronister, Jay L. Baldwin, Roger G., Conley, Valerie M.,<br />
(1997). Retirement and Other Departure Plans, U.S.<br />
Government Printing Office, Washington.<br />
- Curnow, Barry and Other , (1999). Third Age Careers:<br />
Meeting the Corporate Challenge, Gower, Old Post Road<br />
337
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Brookfield.<br />
- Daniels, Craig E., Daniels, Janet D. Retiree Health Care :A<br />
Ticking Bomb. AGB Reports, V.34, N.2,P.17-19, Mar-Apr.<br />
1992.<br />
- Evans, V. and Johnson, D., (1990). The Relationship of<br />
Principal's Behavior and Teacher's Job Satisfaction and<br />
Job Related Stress. Journal of International Psychology,<br />
Vol. 17, 1:11-18.<br />
- Goodall, Leonard, E. (1992). Investing for the Future.<br />
Academe, V.78, N.6,P.16-18, Nov-Dec.<br />
- Gragasin, Jojo, (1993) Higher Education Trends and<br />
Indication. Chronicle of Higher Education, V.39, N.37,<br />
PA16, May19.<br />
- Hayes, Bernadette C.; Vanden Heuvel, Audrey. (1999).<br />
Attitudes toward Mandatory Retirement: An International<br />
Comparison. Internation nal Journal of Aging & Human<br />
Development, V.3g, N.3, P.209-31.<br />
- Harris, K. & Halpin, G. (1985). Teachers Stress as Related<br />
to Locus of Control, Sex and Age. Journal of Expert<br />
338
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Education, Vol. 53 (3), pp.136-140.<br />
- Hagedorn, Linda Serra, (1994). Retirement Proximity's<br />
Role in the Prediction of Satisfaction in Academe Research<br />
in Higher Education Journal.<br />
- Hipps, E. & Haplin, G. (1991). The Relationship of Locus<br />
of control, Stress related to Performance. American<br />
Educational Research Association. Pp. 3-7.<br />
- Hurrell. J. (1987). An Overview of Organizational Stress and<br />
health. In: L.R. Murphy & T.F Schoenborn (Eds.) Stress<br />
Management in Work Settings. NIOSH Publications.<br />
Pp.31-45.<br />
- Jocelyne, Theriault, (1994). Retirement as a Psychosocial<br />
Transition, International Journal of Aging and human<br />
Development.<br />
- Katz, D. and Khan, R. (1978). Psychology of Organizations<br />
2 nd ., NewYork: John Wiley & Sons. Inc.<br />
- Lthans, Fred. (1989). Organizational Behavior, 5 th ., New<br />
York: McGraw, Hill, U.S.A.<br />
- Singer, J.E. & Davidson, L. M. (1991). Specificity and<br />
339
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Stress Research. In: A. Monat & R. Lazarus (Eds.) Stress<br />
and Coping. N.Y., Columbia University Press. Pp.36-47.<br />
- State of Texas Strategic Elements. Improving Service<br />
into the 21st Century- A Strategic Plan for the Teacher<br />
Retirement System of Texas 1999-2003.<br />
- Richardson M.D. and et al.(1989). Kentucky Elementary<br />
School Principals: A Descriptive Analysis, Paper Presented<br />
at the Annual Meeting of the Kentucky Association of<br />
Elementary School Principals, Louisville, K Y, November<br />
4-6. 1-22.<br />
- Wiatrowski, William J.,(1993). Factors Affecting Retirement<br />
Income. Monthly Laber Review, Vol.16, N.3,<br />
Mars.<br />
P.25-35,<br />
340
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
A Study of the Early Retirement Phenomena for Qatari<br />
Female Teachers Working in Public Schools in the State of<br />
Qatar: Factors and their Relation With Some Variables<br />
Dr. Badria M. Al-Amamri (1)<br />
Abstract: This study aimed at pointing out the reason of the<br />
Phenomenon of Qatari female teacher early retirement from the<br />
general public School in the state of Qatar. The study included<br />
a Field study with a questionnaire used to answer the main<br />
questions of the study. Sample of (395) female Qatari teachers<br />
participated in the field study. Results show different variables<br />
related to administrative, social, professional and personal<br />
factors Cause the early retirement. Recommendations were<br />
made to help reducing the occurrence of the early retirement<br />
of the Qatari female teacher.<br />
(1 ) Foundation of Education Assistant Professor - educational Science dept. College<br />
of Education – Qatar University.<br />
341
أوالً : المرحلة االبتدائية:<br />
ملحق )1(<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يق تب اتتلااو اتب لتة ق ب ال ق ا بالقفب ليلل اتت ةتق<br />
اتمب لقاا ف اتلاا ب ف ا تلا ب<br />
جدول )1(<br />
ع أ ) المدار االبتدائية العامة للبنات<br />
ج<br />
ا ج اتتلا ب<br />
أج هقف<br />
اتل<br />
اتلا<br />
اتلااة<br />
ي ا<br />
يقباب<br />
اة تب ات ل ب<br />
لت الف األالا<br />
اال لة ا البلا ب<br />
اتل تقو<br />
اتتفباة<br />
أتقتب الف اتاة<br />
ات اة<br />
متفب تاتلل اتق لة<br />
اي ب<br />
اتالقل<br />
يلل<br />
اتت ةتق<br />
ج<br />
ا ج اتتلا ب<br />
غافق ب<br />
ات ما<br />
هققا<br />
اتلقالب<br />
أج م تاتل<br />
اتلاقف ب<br />
اتغاافب<br />
ات لا ب<br />
اتت قا<br />
ت ا<br />
ف الب الف ا د<br />
اتال ق<br />
ات مج<br />
اتا ق<br />
أج ةتب<br />
اتتقتلع<br />
يلل<br />
اتت ةتق<br />
3<br />
4<br />
1<br />
3<br />
6<br />
8<br />
2<br />
4<br />
1<br />
5<br />
9<br />
5<br />
3<br />
1<br />
2<br />
93<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
14<br />
2<br />
2<br />
3<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
2<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
342
المدار عد(<br />
النمو جية<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ج<br />
ا ج اتتلا ب<br />
اتف هب<br />
يلل<br />
اتت ةتق<br />
ج<br />
ا ج اتتلا ب<br />
ا<br />
يلل<br />
اتت ةتق<br />
8<br />
6<br />
15<br />
1<br />
1<br />
1<br />
6<br />
6<br />
67<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
2<br />
6<br />
14<br />
8<br />
أج<br />
اتلاقف ب<br />
م تاتل<br />
ا مص<br />
اال فق<br />
اتتقتلع<br />
ل ال أال ليقص<br />
يالل س ال باا<br />
اتتفباة<br />
ات لا<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
ثانياُ : المرحلة اإلعدادية :<br />
ج<br />
يلل<br />
اتت ةتق<br />
ج<br />
يلل<br />
اتت ةتق<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
1<br />
4<br />
9<br />
2<br />
2<br />
2<br />
1<br />
132<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
1<br />
13<br />
10<br />
5<br />
16<br />
12<br />
13<br />
22<br />
2<br />
6<br />
7<br />
ا ج اتتلا ب<br />
اتلا ا<br />
ت ا<br />
اتلااة<br />
تل فب ة ب<br />
الااا<br />
اتب قل<br />
ت ب<br />
فق تب اتاهااو<br />
تل فب ة ب اتلقت ب<br />
ا ي ت<br />
اتا ق اتقل ل<br />
اتتقتلع<br />
ا ج اتتلا ب<br />
اتالثا<br />
اتلاقف ب ا يلال ب اتثقفل ب<br />
ا فلتو<br />
اتلتق<br />
أج أت<br />
غافق ب<br />
أج ت الل<br />
ا فب<br />
ا فد<br />
ات لا<br />
ي ا<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
343
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثالثاً : المرحلة الثانوية :<br />
م<br />
اسم المدرسة<br />
عدد<br />
المعلمات<br />
م<br />
اسم المدرسة<br />
عدد<br />
المعلمات<br />
2<br />
الريان الجديد<br />
11 أم أيمن<br />
15<br />
1<br />
5<br />
الشحانية<br />
12 أم صالل محمد<br />
9<br />
2<br />
5<br />
الشيما<br />
13 الوكرة<br />
8<br />
3<br />
6<br />
اإليمان<br />
14 الشمال<br />
6<br />
4<br />
2<br />
الكوثر<br />
15 أرى بنت عبد المطلب<br />
4<br />
5<br />
1<br />
البيان<br />
16 الريان القديم<br />
3<br />
6<br />
3<br />
مدينة خليفة<br />
17 آمنة بنت وهب<br />
7<br />
7<br />
10<br />
وادي السيل<br />
18 روضة بنت جاسم<br />
10<br />
8<br />
1<br />
الخور<br />
19 قطر<br />
2<br />
9<br />
102<br />
رابعة العدوية<br />
المجموع<br />
3<br />
10<br />
344
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ملحق )2(<br />
جدول )1(<br />
ج<br />
توزيع معداد الموظفات القطريات المتقدمات للتقاعد المبكر فعالً في<br />
وزارة التربية والتعليم حسب جهة المعمل 2005/2004م<br />
ق ب ات ت<br />
إلااة ب ة ج اتالفق<br />
اتبلق اتبااللج<br />
إلااة اتباال ب ا قبتقي ب<br />
ي ج اتتابالق اتتلا ب<br />
اتب ة ج األهة<br />
تلااو اتتااةب ا البلا ب<br />
تةالفق<br />
اتتلااو اتفتل ق ب<br />
تلااو اتتااةب ا يلال ب<br />
تلااو اتتااةب اتثقفل ب<br />
تلااو اتباال ب ات اا ب<br />
تلااو اتباال ب ات ت ب<br />
اتتقتلع<br />
% ات لل<br />
6<br />
5.2<br />
1.2<br />
0.8<br />
0.4<br />
32<br />
24.3<br />
12.6<br />
15<br />
0.8<br />
0.4<br />
100<br />
15<br />
13<br />
3<br />
2<br />
1<br />
81<br />
60<br />
31<br />
37<br />
2<br />
1<br />
246<br />
تما ق<br />
ل هذج اتتذل اا لاتذلا م تذ قت ذ،<br />
اتتااا<br />
قص الايلال اتتلق ق اتباالل ذق فذ<br />
قت ، اتتااا ت<br />
ل لذذذذذت األ ذذذذذق ق ا قبتقي ذذذذذق<br />
لأ ق ق بلا د اتف ق<br />
ل هج أت فق اتتابالب<br />
تلق ب القتب ة ج األهة<br />
ل لذذذذذذذت اتتلا ذذذذذذذق تذذذذذذذ قت ذذذذذذذ،<br />
اتب ق لاتتل ق<br />
ل لذذذذذذذت اتتلا ذذذذذذذق تذذذذذذذ قت ذذذذذذذ،<br />
اتب ق لاتتل ق<br />
ل لذذذذذذذت اتتلا ذذذذذذذق تذذذذذذذ قت ذذذذذذذ،<br />
اتب ق لاتتل ق<br />
ل لذذذذذذذت اتتلا ذذذذذذذق تذذذذذذذ قت ذذذذذذذ،<br />
اتب ق لاتتل ق<br />
لا ةب تلا ب / أت فب ت ا<br />
اقبالب ل ل إلاا ب<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
345
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
%<br />
2.03<br />
21.5<br />
45.1<br />
25.6<br />
5.6<br />
100<br />
جدول )2(<br />
ج<br />
بلا ، أيلال اتتل ق اتم ا ق اتتبملتق تةبمقيل اتتالاا ف<br />
بقا اتت مل ات ب ات تا ب ات لل<br />
1970-73ج<br />
1965-69ج<br />
1960-64ج<br />
1955-59ج<br />
1949-54ج<br />
اتتقتلع<br />
5 35-32<br />
53 40-36<br />
111 45-41<br />
14 50-46<br />
14 55-51<br />
246<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
346
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ملحق رقم )3(<br />
بسم اهلل الرمحن الرحيم<br />
"ا بالقف تةب اى يةت أ القد اتبمقيل اتتالاا تةت ةتب اتم ا ب"<br />
ا ب اتت ةتب تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت<br />
ات مج ية اج لااتب س لالااقب تت لال ل<br />
لذذ ل ات ذذفلا األ ذذاة يتة ذذق بمقيذذل تالاذذا تباا ذذلة الذذ ذذ لى اتت ةتذذق<br />
اتم ا ق ف قت ، اتب ق ل تك القتاغج ت أهت ذب اتذللا اتذ ج بمذلج اتت ةتذب<br />
اتم ا ب ف اتف هب ات ةت ب لاتباالل ب الللتب ي ات<br />
لت ذذ ا أيذذلل هذذ ه ا ذذبالقفب تةت ةتذذب اتم ا ذذب اتبذذ ب اذذا فذذ اتبمقيذذل اتتالاذذا<br />
لب لى إتت بال ل ات لات اتت ثاة ف بمقيل اتت ةتب اتم ا ب لايبااا ال اتاةذل<br />
اتتفق الب تةال ت ه ه ات قهاةت<br />
ت ا فاقل تفك إاللاو اأ ك ال اااب بقتب يةذت ات الذقاا اتذلاالة ال ذق يةتذقً الذم<br />
قت ذ، اتال قفذق اتذلاالة فذ ا ذبالقفب تذ ب ذب لج إ ألغذاا اتالاذث ات ةتذ فمذ<br />
أتة أ بامق ه ه اتلاا ب ات لى اتتفللل تف قت<br />
د. بدرية العماري<br />
قسم العلوم التربوية<br />
347
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بيانات العامة<br />
المرحلة التعليمية:<br />
االبلا ب<br />
إيلال ب<br />
ثقفل ب<br />
سنوات الخبرة في التدري :<br />
أي ت<br />
تو فلا<br />
ت تو فلا إتت أي ت 10<br />
فلا<br />
ت يلا فلا إتت أي ت يلا<br />
فب<br />
يلا<br />
ف فماثا<br />
الحالة االجتماعية:<br />
تبالقب<br />
غ ا تبالقب<br />
30<br />
العمر عند التفكير فيطلب التقاعد:<br />
فب ت أي<br />
– 35 فب فب ت 30<br />
– 40 فب فب ت 36<br />
– 45 فب فب ت 41<br />
– 50 فب فب ت 46<br />
50<br />
المادة التي تقومين بتدريسها:<br />
فب فماثا<br />
باال ب إ مت ب<br />
ا قه ق<br />
يةلج<br />
تغب ياال ب<br />
اقبتقي ق<br />
باال ب فف ب<br />
أخرى ت كر<br />
باال ب ا قه ب<br />
تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت<br />
تغب إفقة ا ب<br />
تعليمات: بهج ه ه ا بالقفب تقتليب ت ات القاا ا ات ةب التلهلع أ القد اتبمقيل<br />
اتتالاا تةت ةتب اتم ا ب الاققو اتبااج المااوة ات القاا ال فق ب ثج ا ققالب يف ق الله، يمتب<br />
ع( يفل ا بققالب اتب ب الا ي لق ب ف اكت<br />
348
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ج<br />
أاغد ف اتبمقيل اتتالاا ألفف<br />
أل ا الذمف أفقذا يتذمً ت تذقً لفقف ذقً<br />
تةتقبت،<br />
أل ا المج بقلل تت ةلتقب<br />
لذذذذذ لاج القتتةذذذذذ تقتذذذذذلل اتتفذذذذذقهج<br />
اتلاا ب ليلج ب لاهق<br />
أيقف تذ يذلج لقذلل ب ذ م تاذ<br />
أ بثف اتت ةتب ي اتبمقيل اتتالاا<br />
أقل ال ب ات ت لا اقاة اتلاا ب<br />
تا ت<br />
لذذ لاج الق ابالذذقك فذذ ات تذذ فب قذذب<br />
اتبغ ا اتت بتا ف ب اتتفقهجت<br />
أل ا أ له ات ةتذب تذج امذق تذ<br />
ي تذذذب اقبتقي ذذذب لتااذذذااً تبت ذذذااً فذذذ<br />
اتتقبت،ت<br />
أيذذقف تذذ يةذذب اتب ذذقل الذذ اتتلا ذذب<br />
لألت قو األتلا<br />
أيذذقف تذذ يذذلج اتب ذذقل الذذ اتذذمو<br />
اتت فذذذذب تتذذذذق ذذذذ لج إتذذذذت ا ذذذذبمى<br />
لاتب قا ف ا ااوت<br />
أيقف ت ا ق قل ال ذالد ذل اتتذف ج<br />
اتلاا ذذ اتذذ ج بفق ذذد تذذ، ات بذذاة<br />
اتاتف ب اتت ب تة اتلاا ت<br />
ألذ ا ال ذلج قذللى اتذللاا اتبلا ال ذب<br />
اتب ببفق د ت، ااب قققب اتت ف بت<br />
اثاة األيالقو لاتلاقالذق ا لاا ذب اتبذ<br />
بتذذذ تت فذذذب اتبذذذلا و ال ذذذةب تتذذذق<br />
بلا هغ قً ف قً يةت اتت ةتبت<br />
تلافق<br />
بتقتقً<br />
تلافق<br />
ألاج<br />
غ ا<br />
تلافق<br />
غ ا تلافق<br />
يةت<br />
ا مق<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
349
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ج<br />
أاغد ف اتبمقيل اتتالاا ألفف<br />
أيذذقف تذذ ا ذذقلة هذذغ ات تذذ فب قذذب يةذذب<br />
اتاابد لاتالافا اتبلق بت<br />
تلافق<br />
بتقتقً<br />
تلافق<br />
ألاج<br />
غ ا<br />
تلافق<br />
غ ا تلافق<br />
يةت<br />
ا مق<br />
13<br />
يقفل اتبمقيل تلق، يةذت اتب ا ذا فذ<br />
اتبمقيل اتتالاا ف اتلي ات ج أاللهت<br />
ةذد<br />
14<br />
أيذذذقف تذذذ يذذذلج لقذذذلل اذذذلافا بلذذذق ب<br />
ت فل ب اتاايقة األيلت ب ف لغ اتل بت<br />
15<br />
أيقف ت اثاة األيالذقو اتتلا ذ ب اتت ةلالذب<br />
تف ت<br />
ألذ ا القتهذذ ق فب قذذب يذلج األ ذذ الاأ ذذ أل<br />
تلقااب ف بمت ى أل ب ل ا اتتفقهجت<br />
16<br />
17<br />
أيذذذقف تذذذ يذذذلج با ذذذ<br />
اتبلا تةت ةجت<br />
لب ذذذل ا األلاو<br />
18<br />
19 أيقف ت يلج ا هبتقج ت يال ا لااةت<br />
أيذقف تذ ا لااة اتتبلذللة اتبذ باايذ<br />
ااب ققق اتت ةتب ل الف ق ات ق بت<br />
20<br />
أيبمذذل أفذذ تذذج ذذبج ا ذذبغم يذذلااب ات تة ذذب<br />
ل الاب اتل ب القتلا ات ا ت<br />
21<br />
أيذذذذقف تذذذذ يذذذذلج لقذذذذلل تاذذذذق تفق ذذذذد<br />
باااب اتت ةتق ت<br />
22<br />
أاى أ غاى تاقبذد اتت ةتذق غ ذا ت ذمة<br />
أللاو ات ت القتلا اتت ةلدت<br />
23<br />
أل ا الق اهقق ال الد يلج اتبلا ، اتتفق د<br />
تةا ص م ات لج اتلاا ؟<br />
24<br />
أب ذا تةتهذق مق فب قذب أ ذةلد اتبلق ذ<br />
ات ف تةت ةتبت<br />
25<br />
350
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ج<br />
أاغد ف اتبمقيل اتتالاا ألفف<br />
ألذذ ا الق فايذذقج فب قذذب يذذلج تلذذقااب<br />
اتت ةتذذب فذذ اتمذذاااا اتباالل ذذب اتبذذ<br />
ب لاهق إلااة اتتلا بت<br />
أيبمذذل أ يذذقفل اتبمقيذذل ذذلف ف إتذذت<br />
ةد اتبمقيلت<br />
اتب ا ا ف أل ا أ بمقيل ت ج ات مبذ لف فذ إتذت<br />
ةد اتبمقيلت<br />
اتب ا ا ف ب ذذذقيلف<br />
ذذا ب ذذذالى أيذذقف تذذ يةت بات أيالقو اتت فبت<br />
أفه اتالمقو ف اتتفا ليلج ات ت ت<br />
أل ا المفف أ ة تت فب اتبلا وت<br />
ذذذذ لالب فذذذذ اتب قتذذذذ تذذذذ، ال ذذذذ<br />
أقذذذذل ات قتالق ت<br />
بت<br />
الاققب إتت اابد اتل ف اتلاي، ت أل ا القتتة لاتاغالب ف اتبغ ات<br />
أل ا ال لج اتبمل ا ت يال ات قتالق ت<br />
الف ات ق ب بقالاف يةت باك ات ت ت<br />
أل ا القتاققب تةب ا ألتلاج األ ا بت<br />
لتذذج<br />
الفذذ األ ذذا ب با ذذف ألذذ ا أ ت<br />
ب ل أ اب الاققب تاابال اتل ألذذ ا الا ق ذذب اتاابذذد اتبمقيذذلج ألتذذلاج<br />
األ ا بت<br />
ألذذذذ ا أ هفذذذذقك ت ذذذذقج تب ذذذذللة تاففذذذذ<br />
ال ذذذذمى<br />
اتت ذذذذقهتب ف ذذذذق ت لتذذذذب اتذذذذل اتبلا وت<br />
أاغذذذذد فذذذذ اتب ذذذذا تةلفذذذذقو القتبااتذذذذقب<br />
ا قبتقي بت<br />
تلافق<br />
بتقتقً<br />
تلافق<br />
ألاج<br />
غ ا<br />
تلافق<br />
غ ا تلافق<br />
يةت<br />
ا مق<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
33<br />
34<br />
35<br />
36<br />
37<br />
38<br />
39<br />
40<br />
41<br />
351
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الفصل الساد<br />
المرأة القطرية<br />
في المجال األكاديمي<br />
352
353<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
المرأة في المجال األكاديمي<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
دراسة لبعض المتغيرات ات العالقة بين الرضا الوظيفي العام<br />
والوال التنظيمي لدى عضوات هيئة التدري بجامعة قطر<br />
مقدمة الدراسة وأهميتها:<br />
تذذذذ، اللا ذذذذب األت ذذذذب اتثقتثذذذذب بلاقذذذذ ت ذذذذق اتب ةذذذذ ج ات ذذذذقت ات ل ذذذذل تذذذذ<br />
اتباذذل ق التذذق ذذلى لذذا هذذغل قً ذذم ات مذذلل اتمة ةذذب اتمقلتذذب ل ق ذذب تذذق<br />
ب ةذذق تف ذذق البفذذقيص أيذذلال األاذذقل ت ب فمذذل ألذذقا ات ل ذذل تذذ اتلاا ذذق إتذذت<br />
أ يللاً اال ااً ت أيهقو ه ب اتبلا و القتققت ق لى بمقيلل يا القًت<br />
ع1986 Schuster, )Bomwn and<br />
ف ذذذم ات ذذذفلا اتتقهذذذ ب باا ذذذل يذذذلل اتف ذذذقو اتمبذذذ اتذذذبام التقذذذق ات تذذذ<br />
األاذذقل ت ا ذذث بتثذذ اتف ذذقو تذذق ف ذذالب تذذ %31 تذذ اتتب ذذ فذذ هذذ ا<br />
اتتقق ع1989 Zettmann, .)Ethington, Smart, &<br />
هذذذذ ه اتا ذذذذقلة فذذذذ أيذذذذلال اتف ذذذذقو األاقل ت ذذذذق قذذذذقو فذذذذ ليذذذذ بذذذذلهلا<br />
ف ذذذذ ألهذذذذقع ات تذذذذ لبذذذذلف ف ذذذذ اتذذذذالا اتت فل ذذذذب تةف ذذذذقو األاقل ت ذذذذق<br />
ع1989 al., Ethington(ت & et<br />
اتق تلا أ ه ه اتا قلة ف أيذلال اتف ذقو األاقل ت ذق بااتفذ تذ، اققذب اتاة ذق<br />
لاتققت ق أليهقو ه ب بلا و ا ل تلى بفلع اتتقبت، األاذقل ت يةذت اتذاغج<br />
354
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذالى اتتفذقن األاذقل ت ت ذقت<br />
ذقاال بغ ذا فذ ت أ ه ا اتباا ل اتت ذبتا تذج اتف قو ف اتب ة ج ات قت ع1993 ,Granger(ت<br />
فذذ اتتقذذق<br />
اتاث ذذا تذذ اتلاا ذذق إتذذت يهذذ ب أ اتف ذذقو ات ذذقتم ليذذل ب ذذا ا األال ذذقل<br />
التقتليذذب تذذ ات لاتذذ ات ذذقج تذذل بذذمثا اتاهذذق اتذذل األاذذقل ت األقذلا<br />
لاقذب اتت ذقفلة ا لاا ذب اتبفذقفو ا قذقال اتتبلا ةذب تثذ : ال ذب ات تذ اتتقت ب لات ميق ت، اتاتمو لات مدتت لغ اهقت<br />
لاتتاقف اتاهذق<br />
لب بالا ه ه اتلاا ذب أاذلى اتلاا ذق اتبذ بذلاو تلهذلع ات ميذب الذ له ت اتلاا ق<br />
ق اتب ة ج ات قت لاتل و اتبف ت يةت ت بلى ت اتل ف ذذذب اتف ذذذقو ات ذذذقتم فذذذ اتتقذذذق األاذذذقل ت<br />
اتبذذذ بفقلتذذذ هذذذ ا اتتلهذذذلع الذذذ القتققت ق ت<br />
أل ااب قي ذق ليميذب تذك الذقتل و اتبف تذ<br />
إ بلف ت ذبل ق اتاهذق اتذل تذ هفذق<br />
ذق اتب ةذ ج ات ذقت لاهذاب يةذت ت ذبلى األلاو لا ذ ت مذلج ل يةذت لهذ،<br />
الب ذل ا ات تذ اتقذقت اقف هذ ه اتلاا ذب تاقلتذب تت ذقيلة اتت بتذ ذب<br />
اتت اتاةل لاتتمبااق اتا ةب القتال ت بلف ت بل ق األلاو أل ات ت لا اتب ة ت ب اتققت بت<br />
ق اتب ة ت بب<br />
ه ب اتبلا و القتققت ب يفق ا فقيةب ف اتت لإ ا اقف يهلا ذلاو القتبمقيذل أل ات قذاة إتذت ققت ذق أ ذاى ذلى ةاذق<br />
قاة بةذك اتا ذقوا فا ب اتب ة ت ب اتققت بت<br />
أهااااً تقل ب لت فل ب القتت 355
يةت:<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ت ه ا اتتف ةق اأ اتالقاثب أهت ب لاا ب ه ا اتتلهلع تتق ت ت فبذق ج لاهذاب<br />
بال ل تلى لاف ذب يهذل اتبذلا و فاذل ات تذ ل ذلاة فبق قذ لاف اق ذقب<br />
يةت ت بل ق األلاو ات قج تةققت بت<br />
بلهذ ات ميذب الذ اتاهذق اتذل ات ذقج لاتذل و اتبف تذ تذلى يهذلا<br />
ه ب اتبلا و الققت ب ي ات<br />
بال ذل اتق ذق اتت ف ذب ال تذ اتتذاأة فذ اتتقذق األاذقل ت القتال قفذق اتتاذللة<br />
تمبققهق فاذل ات تذ التذق تذ لذمف أ ذ ج فذ ب ذل ا اتقلافذد ا ققال ذب<br />
لبقفد اتقلافد ات ةال ب اتت ثاة يةت األلاو اللا يقجت<br />
اتت قهتب ف ليج اتالالث اتت ف ب اللاا ذب ألهذقع اتتذاأة ات قتةذب فذ اتتقذق<br />
األاقل ت ف اتتقبت، اتم اجت<br />
-1<br />
-2<br />
-3<br />
-4<br />
أهداف الدراسة ومشكلتها:<br />
ب ذذلى اتلاا ذذب اتاقت ذذب إتذذت بال ذذل ال ذذ اتتبغ ذذاا ا ات ميذذب الذذ اتاهذذق<br />
اتذذل ات ذذقج لاتذذل و اتبف تذذ تذذلى يهذذلا ه ذذب اتبذذلا و الققت ذذب ي ذذا يذذ<br />
ا ق:<br />
إيلال تمق و ق ب القتاهق اتل<br />
اتبلا و الققت ب ي ات<br />
لاتذل و اتبف تذ تذلى يهذلا ه ذب<br />
<br />
356
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتب ا ى الت لج اتاهق اتل ات قجت<br />
اتب ا ى الت لج اتل و اتل ت<br />
بله ات ميب ال ت لج اتاهق اتل ات قج لاتل و اتبف ت ت<br />
بال ل ات ميب ال اتاهق اتل ات قج لاتل و اتبف ت الفقو يةت اتتبغ اا<br />
اتبقت ذب: فذلع اتاة ذب اتاقتذب ا قبتقي ذب اتلاقذب ات ةت ذب اتاابذد تذلة ات تذ<br />
القتققت بت<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
وبنااا عليااه تتحاادد مشااكلة الدراسااة فااي محاولااة اإلجابااة عاان األساائلة<br />
التالية:<br />
1- تذق تذلى بذلافا اتاهذق اتذل تذلى يهذلا ه ذب اتبذلا و اتم ا ذق فذ<br />
ققت ب ي ا؟<br />
2- تذق تذلى بذلافا اتذل و اتبف تذ تذلى يهذلا ه ذب اتبذلا و اتم ا ذق فذ<br />
ققت ب ي ا؟<br />
3- هذذ بةذذى ت ذذبل ق اتاهذذق اتذذل ات ذذقج الذذق بمى تبغ ذذا: فذذلع اتاة ذذب<br />
اتاقتب ا قبتقي ب اتلاقب ات ةت ب اتاابد تلة ات ت القتققت ب؟<br />
4- هذ بةذى ت ذبل ق اتذل و اتبف تذ الذق بمى تبغ ذا: فذلع اتاة ذب اتاقتذب<br />
ا قبتقي ب اتلاقب ات ةت ب اتاابد تلة ات ت القتققت ب؟<br />
5- هذذ بذذمثا اتذذل و اتبف تذذ القتاهذذق اتذذل<br />
الققت ب ي ا؟<br />
تذذلى يهذذلا ه ذذب اتبذذلا و<br />
357
ولتحقيق أهداف الدراسة سوف تقسم الدراسة ملى جزئين:<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الجز األول: ا قا اتف اج ل فبفقل ف ب ا ى ت لت اتاهذق اتذل<br />
لاتل و اتبف ت لات لات اتت ثاة ف تق لات ميذب ال ف تذق تذ، اذا أهذج اتلاا ذق<br />
ات قالمب ف ه ا اتتلهلعت<br />
الجز الثاني: اتلاا ب اتت لاف ب ل ذ بفقل ب ذت ج ألابذ اتلاا ذب لي فب تذق<br />
لأ ذذقت د اتت قتقذذب ا ا ذذق ب ثذذج يذذا اتفبذذق ج لب ذذ اهق لأ ذذااً اتتمبااذذق<br />
ات قتب اتب تا ا ب م ق ت اتفبق جت<br />
بمب <br />
حدود الدراسة<br />
تلتزم ه ه الدراسة بالحدود التالية في تعميم نتائجها:<br />
ذذا ات فذذب يةذذت يهذذلا ه ذذب اتبذذلا و اتم ا ذذق الققت ذذب ي ذذا تذذ<br />
اتاق م يةت لاقب اتلابلااه ت لا ات ب اتبلا بت<br />
بباذذلل اتفبذذق ج القتاذذللل اتاتف ذذب لاتتاقف ذذب تة فذذب ا ذذث بلذذت يهذذلا ه ذذب<br />
اتبلا و اتمب ه يةت اأو يتة ف اللا ب ات األل ت ات قج اتقذقت<br />
2004/2003جت<br />
بمب ا اتفبق ج فذ اذللل ا ذبالقفب اتمبذ بذج إيذلالهتق لب ال م تذق فذ هذ ه<br />
اتلاا ب لهتق: ا بالقفب اتاهق اتل<br />
ات قج لا بالقفب اتل و اتبف ت ت<br />
358
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مصطلحات الدراسة<br />
لتبام ق أهلاى ه ه اتلاا ب تا بال ل اتت ةاق يةت اتفال اتبقت :<br />
أوالً: الرضا الوظيفي العام )GJS( General Job Satisfaction<br />
ع<br />
تف ات ال ف ق تذ اتمذا اتتقهذ بفقلتذ اتاث ذا تذ اتلاا ذق اتب ذلاا فذ<br />
األ ذقو اتف ذاج تب ا ذى اتاهذق اتذل ل لذ ا تذلك ع1301 .p )Locke, ,1976<br />
إتت أ ات ت ت و ا ق تقال لتاف تقتليب يميق لث مب تبالقلتذب تت ذقج تااالذب<br />
لأللاا لت لت ق لب قيم لالافا لتاقف ت<br />
ليذل ل ذى تذلك<br />
Locke<br />
اتاهذق اتذل يةذت أفذ اتتليذى اتتلذق، عاتتاهذ<br />
أل ا ققال ) تة قت فال يتة أل يتة ق لال ب يقتب اى اتاهق اتذل يةذت<br />
أفذ تقتليذب اتاهذق اتت ذاج عSatisfaction )Facet أل ا ذبققالب ات قيةذب ات قتذب<br />
)Global affective response<br />
تة ذال فاذل يتةذ ت اتذق تذ اتاهذق اتت ذاج يةذت<br />
بذذلفا اتت ةلتذذق اذذل ا ذذب إلااك األفذذاال تت ذذقها ت فذذب تل ذذق ج ال فتذذق تذذ<br />
اتاهق ات قج يةت بلف ا ت ةلتق ال ا ب ا ب ات قتة تل ق ج ال ب يقتبت<br />
ثانياً: الوال التنظيمي Organizational Commitment<br />
يذذذذاى ع1974 Others, )Porter, L.W. and اتذذذذل و اتبف تذذذذ المفذذذذ يذذذذلة<br />
ب ذذقالق ات ذذال لافلتققذذ تذذ، تف تبذذ لاابالق ذذ ال ذذق لأ ات ذذال ذذا ت ذذبلاً يقت ذذقً<br />
ت اتل و اتبف ت ابققه تف تب تق تل ات ق اتبقت ب:<br />
ايبمقل يلج المالل أهلاى لي ج اتتف تبت<br />
359
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ب لال تال<br />
أي ت ق ل تتا ف قالب ي اتتف تب لت أقة قت<br />
اغالب يل ب ف اتتاقف ب يةت ا بتااا يهل ب ف اتتف تبت<br />
<br />
<br />
اإلطار النظري:<br />
أوالً: الرضا الوظيفي<br />
بالذذذا ات ذذذقتج ع1950 Herzberg, )Frederick اا ذذذلاً تذذذ الال ف ا ذذذب اتلاف ذذذب<br />
ال ذلى<br />
ا يقج 1950ج يقج الاقااو تمقالم ت، ات لل ت ات قتة ألا ف ف ات ت تذ<br />
ي أيتقت ج ا ذث لقذ تقتذليب اتب اى يةت ات لات اتب بق ة ج ااه له :<br />
األ ةب تة قتة اتب اق اتتل ى ف ق<br />
ق ب القتاق اتتقتليب األلتت البتة يةت ب ق ااه قً ي يتة ت<br />
اتب اق اتتل ذى ف ذق<br />
ق ب القتاق اتتقتليب اتثقف ب البتة يةت ب ق ي يتة ت<br />
غ ا اا لا عHerzberg( ف ا ب ال ذل أ اذلل لقذلل ال ذل<br />
م بةك اتتمقالم لت لهتذذق اتلاف ذذب عMotivation( لتالذذقل يةذذج ات ذذاب<br />
تةاهذذق اتذذل أ ق ذذ عhygiene(ت لالفذذذذذذذقوً يةذذذذذذذت ف ا ذذذذذذذب عHerzberg( فذذذذذذذا عhygiene<br />
)issues<br />
تاف ذذق أ بمذذلج الذذللا اتلاف ذذب القتف ذذالب تة ذذقتة لتاذذ الاتاقف ذذق فمذذ أ بمةذذ تذذ<br />
يلات يلج اتاهق له ا بهت : ق ق اتت ب لا لااى لاتالابد لات ميق<br />
ال اتاتمو ل الى ات ت لهفقك يلات ق ب القتلاف ذب تثذ ا فقذقا لا لااك<br />
360
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاتت ذ لت ب اتايذذ فذذ اتت فذب لتبذذت تذذق بذذلفا ات ذالى اتتقت ذذب اتلايتذذب تة ذذاب<br />
ات قتب تةتل ذى فذا اتذللاف، ذلى ب ذقيل يةذت بذلافا اتاهذق اتذل ل ذبا ل تذ<br />
ت ل ا فبقج لا اللاع لاتل و يفل اتتل ى عJ.M.,1999 ,Syptak(ت<br />
إ اتاهق اتل ات قج اقتب ت ات ميق ا ف ذقف ب لاألللاا اتتبلا ةذب تتلايذى<br />
تلذق ب تة قتذ فاذل يتةذ فب قذب يلاتذ يل ذلة تف ذق تذق هذل ل ذ أل اقبتذقي<br />
أل ت ف لقت ، بةذك ات لاتذ ب تذ اللذا تبذلا لتذ ثا فذ ا قبفذق ات لت ذب فمذل<br />
أ ال ت اتت با ات لج ا بتااا ف ات قو لاتفققا ف يتذ امذق لاقذب تذ<br />
اتاهق اتل تة قت فال يتة ت<br />
لتفذ اللا ذب ا هبتذقج اللاا ذب تلهذلع اتاهذق اتذل يذلج اتالذقاثل ات ل ذل تذ<br />
اتلاا ذذذذق اتبذذذذ بفقلتذذذذ ات لاتذذذذ اتت ذذذذالالب فذذذذ لاقذذذذب اتاهذذذذق تة ذذذذقتة فذذذذ<br />
ت ذذق اتب ةذذ ج ات ذذقت فمذذل اذذا اتلاا ذذق ات ذذقالمب أ ا ذذبمى فذذ لاقذذب<br />
اتاهق ال أيهذقو ليهذلا ه ذب اتبذلا و تاذ أ ف ذد قا ذقً إتذت ام مذب أ<br />
اتف ذقو تذج ةذبام القتل ذق ى األاقل ت ذب الذف و اتذليج لاتت افذب لاتت ذقاا ات ق ذ ب<br />
اتب اهق ف اا ت اتاقق :<br />
(Boice, 1993; Johnsrud, 1993; Moore & Sagaria, 1993;<br />
Olsen, 1993; Parson, Sands, & Duana, 1991; Sandler,<br />
1993).<br />
361
-1<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ذذ اا ع113 .p )Moorhead & Griffin, ,1992 أفذذ تاذذ ب ذذف ى ات لاتذذ<br />
ات ق ب القتاهق اتل هت ثمث تقتليق له :<br />
يلاتذذذ ق ذذذب القتت ذذذب تثذذذذ : اتالابذذذد فذذذذاص اتباي ذذذب ات ق ذذذذق<br />
لاتملاف ت<br />
اتذمو<br />
ق ب ال الى ات تذ تثذ ات ميذب تذ، اتا ذقو ات ميذب الذ 2- يلات ات ت ت<br />
ب تث : ا هبتقتق ات ق ب لاألهلاى لاتاققق ت<br />
3- يلات ل ذ ب ا ذث اذل ات ذال ااهذ قً يذ<br />
الذقتم ج اتل تة قتة ل بمثا اتاهق اتل ذذ ب<br />
ذذب ف ذذقج بتقتذذقً لي تذذب اتل بذذ يفذذلتق ذذلاك أ تذذق باممذذ تذذ اتل ل اتمذ ج يقت ذب قذلاً فذ األهت ذب اةتذق اال اهذق ات ذال يذ يتةذ ل ذ اا<br />
لاةتذق اقفذ )Wangner أ هفذذذذقك ثذذذذمث يفق ذذذذا ت تذذذذب<br />
& Hollenbeck, ,1992 عp.244 له ا لااك لاتم ج لا هبتقتق ات ال بت<br />
تة قتة بب ةق القتاهق اتل ب ةذق<br />
تةاقذق األاذقل ت اتق ألذقا لاا ذق أ ذاى إتذت أ اتاهذق اتذل تذذ اتف ذذقو ذذابال<br />
أ اتذذ مب ذذقب ب اتت بة ذذب فذذ اذذ الت ذذقها ات تذذ اتت ق ذب ات ميذق تذ، اتا ذقو<br />
الت ذقا اتب قيذ ا قبتذقي تذل اتاهذق اتذل لاتاتمو ليميق ات لايب ه ا اتت قا اق ت األثذا اتاال ذا يةذت اتاهذق اتذل<br />
يفل اتف قو األاقل ت ق ت ع1989 Bean, )Plascak, Craig and<br />
.<br />
362
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ثانياُ: الوال التنظيمي<br />
أال ذقلاً اث ذاة<br />
لأ ذ تمل بفلي األالاقث اتب بفقلت تلهلع اتل و اتبف ت يةذت أ هفذقك ثمثذب ت ذق ا تب ا ذى اتذل و<br />
لت بة ب ليل ألقا ات ل ل تذ اتالذقاث عP.6 )Varona, F, 1996, له<br />
ه اتت ق ا ه :<br />
معياااار التباااادل: ل م ذذذل الذذذ اقتذذذب اتت ذذذقت اتتبالقلتذذذب لاتت ذذذقهتب ات قتذذذب الذذذ<br />
اتتل ى لاتتف تب اتب فبت إت قت<br />
المعيااار النفسااي: ل م ذذل الذذ اقتذذب ا ابالذذق اتلقذذلاف اتف ذذ اتذذ ج ذذاال الذذ<br />
هل ب اتل ص لاتتف تب اتب ت ال قت<br />
المعياار السالوكي: ل م ذذل الذ اابالذذق اتتل ذى الاذ تذذق تذ لذذمف أ امذق تذذ<br />
ي تب ل ب تث اتف ل لاتتاقفب لاتتاق د اتتقل بت<br />
وقاااد اتفاااق البااااحثون علاااى أن هنااااك رؤيتاااين حاااددتا اإلطاااار النظاااري للاااوال<br />
التنظيمي وهي:<br />
اتتل ذذى لاتتف تذذب<br />
<br />
اتا ذذب ات اا ذذب لهذذ اتا ذذب اتبذذ ب اذذو ات ميذذب الذذ<br />
لبلبت يةت قا :<br />
أ(<br />
د(<br />
<br />
أ(<br />
أ القد اتل و اتبف ت<br />
ت اقق اتل و اتبف ت عp.48 )Steers, ,1977<br />
اتا ب ات ةلا ب اتب بلبت يةت ثمث أقااو:<br />
اتل و اتلقلاف ت<br />
363
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
د(<br />
ج(<br />
<br />
اتل و اتت بتات<br />
اتل و اتت قاج ع1985 ,Reichers(ت<br />
لالفذذقو يةذذت لاا ذذب ع1990 Meyer, )Allen & فمذذل أ ذذا اتلاا ذذق ات ذذقالمب<br />
لقلل ثمثب أفلاع تةل و لاتب الللاهق بلا اتل و اتبف ت تةتل له :<br />
الااوال الفعااال<br />
Affective Commitment<br />
ل ذذاى المفذذ ا ابالذذق اتلقذذلاف<br />
الذ اتتل ذى لاتتف تذب اتبذ تذ ال ذق لف ذق اذل اتتل ذى تف ذقتقً تذ، أهذلاى<br />
اتتف تب ل اغد ف ا بتااا ف ق ع1982 Steers, ,Mowday(ت Brter &<br />
<br />
الاااوال المساااتمر<br />
Commitment Continuance<br />
ل ذذذاى المفذذذ اتاقتذذذب اتبذذذ<br />
ل ا اتتل ى تذ مت ذق المفذ ذ مل اتاث ذا فذ اقتذب بااذ تةتف تذب اتبذ تذ<br />
ال ذذذق التذذذق فذذذ تذذذك ات ذذذق ا ا يب ذذذقل ب تثذذذ اتاابذذذد لات ذذذملا لات ذذذق ا<br />
ا قبتقي ب تث قاة اتمو اتت فب لالفقو ية ذ فذا اتتل ذى ذبتا فذ يتةذ<br />
القتتف تب ألف الل ت تكت<br />
<br />
الاااااوال المعيااااااري<br />
Commitment Normative<br />
لف ذذذذذ ذذذذذبتا اتتل ذذذذذى<br />
فذذ يتةذذ القتتف تذذب تلذذ لاه الذذق تبااج فالهذذقت لتثذذق يةذذت تذذك اقتذذب اتتل ذذى<br />
اتذ ج ا ذ يةذت فذاص بذلا د لب ذل ا فذ اتتف تذب أل يفذلتق لذ ا الذم ي تذب<br />
اتتف تذذب تف ذذقتب بتقتذذقً تذذ، ي تذذ ات ق ذذب اتت ذذبتلة تذذ أ ذذاب أل تذذ اتتقبتذذ،<br />
ال ب يقتب لهفق بتا اتتل ى القت ت ف اتتف تب ألف قد ية تكت<br />
364
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليل ذلا اذ تذ ع1990 Meyer, )Allen & تم ذقو اتذل و ات ذق عACS( لاتذل و<br />
اتت ذذذقاج عNCS( لاتذذذل و اتت ذذذبتا عCCS( ل تذذذك ال ذذذلى ي ذذذقو اتذذذل و اتتااذذذدت<br />
ليل ا ب لج ات ل ذل تذ اتالذقاث هذ ه اتتمذق و تبال ذل ات لاتذ اتتذ ثاة يةذت اتذل و<br />
اتبف تذ تةتذل ت لاذل ثقً ابق ذ ال ذ اتالاذلث تبال ذل تمقافذق يالذا اتثمقفذق<br />
تذذ ذذم ا ذذب لاج تم ذذقو اتذذل و اتتااذذدت هذذ ا ل ذذ اا عp.48 )Steers, ,1977<br />
لقلل ذ لالب فذ ب ا ذى اتذل و اتبف تذ ل تذك ال ذالد اتبلذقال ال فذ لالذ ت ذقه ج<br />
أ اى تث اتللاف، اتاهذق يذ ات تذ لاتت ذقهتب فذ ات تذ إ أفذ ذ اا أ هذقً<br />
أ اتل و اتبف ت يفل اتتل بالذا تذ أهذج ات لاتذ اتبذ باذلل ف قت ذب لا ذقوة<br />
اتتف تذب ل اقذ، ات ذالد فذ تذك إتذت أفذ اةتذق اذق ت ذبلى اتذل و اتبف تذ يفذل<br />
ات قتة تاب قً اةتق اق ت بلى األلاو اتل تاب قً الللاهت<br />
ل هذ ى عp.223 )Larson & Fukami, ,1984 أ ت ذل غ ذقد اتتذل<br />
ف اتت<br />
ب بم اةتق اذق ت ذل<br />
اتذل و اتبف تذ تاب ذقًت تمقالذ ت ذل للاا أيذ<br />
لهل ت لا ت لل ات باال اتتف تذب تمقالذ يذلل اتتف تذ إت ذق فذ فبذاة اتف ذب<br />
ت فبت<br />
ليل اا األلال ق ات ق ب التلهذلع اتذل و اتبف تذ أ تلهذلع اتذل و لا ذ<br />
اتتف تذذب ذذقيل يةذذت اتلاا ذذق ات ق ذذب الذذقتبفال القت ل ذذل تذذ اتقلافذذد لا ذذ ال ذذب<br />
ات ت تثذ ات ذةلك اتبف تذ لاتغ ذقد لبذاك اتت فذب ل اقذ، ات ذالد فذ تذك إتذت أ<br />
اتل و أاثا لتلت ب ت اتاهق اتذل فمذل اذل اتتل ذى غ ذا اا يذ ل بذ<br />
365
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل بالاهق ت يبب تاف ف ف و اتلي ال ااه قً ي اتتف تب اا تا تذل الذبت<br />
يلج اتاهق اتل تتل ى اتتف تب اا فا اتتل ى ذ ال أاثذا تذ م تباا ذق<br />
ع241 p. Cohen(ت & Hudececk, 1995,<br />
ليذذل ألذذقا ع241 .p )Steers, ,1995 فذذ تلهذذلع م ذذا تذذ لاا ذذب إتذذت أ<br />
بالا تذ ات لاتذ األ ق ذ ب فذ اتب ذاى يةذت تذلى بلافذق األفذاال<br />
اتل و اتبف ت ذال ل وً بف ت ذقً<br />
ف لاا ب إتت أ األفذاال اتذ ت، تف تقب ج ا ث بل ذال<br />
اتتا ل ت اتق ل لات ت ألقذ اتتف تذب اتذق تاب قً ت ةل أاثا إتت ال أ هذذقً بم ذذلاً لاهذذاقً تمذذ ج اتتف تذذب ل ذذبتال فذذ ل ذذق ج ت بذذاا أ ذذل تذذ<br />
هذج ات ذب اتت هذةب يفذل أ ذاقد ات تذ<br />
غ ذاهجت ل لذك أ تثذ هذ و اتتذل لف ذد غ ذقال ج بمذ يذ الم ذب<br />
ألف ذج الذ تل ت ذبل ق يقت ذب تذ اتق ذل فذ ات تذ ذقب ج لفذ<br />
تل اللا إ ققال ف ا ذقلة اتفتذل ا يب ذقلج فذ ت ل اتتل اتتقبت، اا ت<br />
ثالثاً العالقة بين الرضا الوظيفي والوال التنظيمي<br />
ا يةذت اذلة بفذلع اتلاا ذق<br />
ت األتلا اتمفبب تةف ا يفل لاا ب ام اتت لت ال ذب ات ميذب ال ف تذق تذج با ذت البةذك اتاثذاة لتذ، تذك تاففذق<br />
أ لاثاب ذق فذ اذ اتاهذق اتذل<br />
اتلاا ذق اتبذ بفقلتذ ات ميذب الذ اتمذل أفذ لال ذل تااق ذب ال ذ يميب غقتهذب<br />
اتت لت لاتل و اتبف ت بل ةفق إتت لقلل ثمثب مااو ه :<br />
الرأي األول: ل اى أ اقد ه ا اتاأج أ ات ميب ال<br />
لغ ذا لاهذاب<br />
ليذل اقذ، ات ذالد فذ تذك إتذت أ اذ تذ اتت ذلت بذمثا التقتليذب تذ<br />
366
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات لات اتتبلا ةب اتب بب ةق القت ال لاتتف تب له ه ات لات تبالق فب لتبفليب لتذ،<br />
تك تا أ ال اتاهق اتل أال اتت لاا تةل و اتبف ت لتا تج بتا<br />
أج ت اتالقاث ت بال ل ال ذب بةذك ات ميذبت ل تثذ هذ ا اتذاأج الذقاث تذ أتثذق<br />
ع51 p. )Steers, 1977, ل ع675 p. Mayer(ت & Schoorman, 1992,<br />
ل ب ذذق هذذ ا اتذذاأج تذذ لاا ذذب عتذذقا الذذ ل<br />
2004<br />
ص 28( لاتبذذ ألذذقا<br />
فبق ق ذذق إتذذت ا ذذبمى الذذ أال ذذقل اتذذل و اتبف تذذ اتثمثذذب: ات ذذق لاتت ذذبتا<br />
لاتت ذذقاج فذذ تذذلى اابالق ذذق الت ذذبلى اتذذليج اتبف تذذ اتذذلاك ا ذذث أ ذذا<br />
اتفبذذذق ج أ اتذذذليج اتبف تذذذ اتتذذذلاك ذذذابال اابالق ذذذقً ا ل تذذذب إا ذذذق ب الذذذقتل و<br />
ات ق لاتت قاج لتا اابالق القتل و اتبف ت اتت بتا اق يا قًت<br />
الرأي الثاني: ل اا أ اقد هذ ا اتذاأج أ ات ميذب الذ اتت ذلت يميذب يل ذب<br />
لتبالقلتب لتا ا بمى ف أ تق ات الد ف األ ا لف هذ ا ات ذلل بلقذل لق بذ<br />
ف ا ت بة بذ لق ذب اتف ذا األلتذت بذ اا أ امهتذق بذمثا التقتليذب تذ ات لاتذ<br />
اتتبلقال ب لاو ات لات اتل ب أل ات لاتذ اتتب ةمذب القتتف تذب ااذ ل تثذ هذ ا<br />
اتذاأج لاا ذب اذ تذ : عافذق األاتذلج<br />
2006 ص33 p. 112 )Varona, F., 1996,<br />
ل بالفت أ اقد ه ه اتا ب تملتب أ اتاهق اتل هل ات الد ف اتل لا الذقتل و<br />
اتبف ت ألف الا ي يلة ب قالق ات ال ت، تف تب لاابالق ال ق ل تا أ ذبج<br />
تك الت ا ي اتاهق اتل ت<br />
ف ا<br />
أ لق ب اتف ا اتثقف ب ب اا أ ات ميب يا ب بتقتقً ا ث أ اتل و<br />
367
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتبف تذذ هذذل اتت ذذالد فذذ اتلذذ لا القتاهذذق اتذذل فمذذل ة ذذ لاا ذذب عاالذذل<br />
ات قت<br />
1999<br />
ص 65( إتت أ اتل و اتبف ت الق اتاهق ي ات تذ ل بالذا ذالالقً<br />
ت لأ ت الالق اتاهق ي ات تذ ب بةذى يذ ت ذالالق ا فبتذقو اتذل لببلذقال<br />
ه ه اتفب قب ت، لاا ب ا ت ع109 .p Bateman(ت & Strasser, ,1984<br />
أتذق ف تذق ب ةذق القت ميذب الذ اتذل و اتبف تذ لاتاهذق اتذل ات ذقج ت هذلا<br />
ه ذب اتبذلا و ق ذبب فمذل بل ذ اذ تذ ع1998 Others, )Maurer & إتذت<br />
أ هفذقك يميذب ا ل تذب إا ذق ب الذ اتذل و اتبف تذ لاتاهذق اتذل ات ذقج<br />
لأ يهلا ه ذب اتبذلا و اتمبذ تذل اهذق ل ذ يذق هذ األاثذا يفقيذب القت تذ<br />
لاتبااج القأللاو ف اتت ب ت اتمب تل اهق تف ي يتة ذ لأ ت ذبلى<br />
اتذل و اتبف تذ بذمثا التبغ ذاا تثذ ات تذا لاتاقتذب ا قبتقي ذب لات الذاة فذ ات تذ<br />
لألقا اتفبق ج إتت أ اتف قو األاالا فقً ع40 فب فتق فلق( ه أاثذا اهذق لاتبااتذقً<br />
لا ذ ت ذقب ج تذ اتف ذقو األ ذغا ذفقً اتذق أ اتتبالقذق أاثذا اهذق تذ غ ذا<br />
اتتبالقق ت أتذق اتمبذ هذ غ ذا ااهذ ق يذ يتة ذ فمذل اذ أ هذقً غ ذا ااهذ ق<br />
يذذ اتمذذلاف اتتف تذذب تة تذذ لأيذذ اتبااتذذقً الت ذذقب اتذذق ألهذذا اتفبذذق ج فذذ<br />
هذ ه اتلاا ذب أ هفذقك تقتليذب تبغ ذاا تثذ اتت ذبلى اتب ة تذ لاتقذفو لاتاابذذد<br />
يميب ت ق القتل و اتبف ت ت هلا ه ب اتبلا وت<br />
أتذذذق ف تذذذق ب ةذذذق القت ميذذذب الذذذ اتذذذل و اتبف تذذذ لات ذذذ ق اتل ذذذ ب لاأللاو<br />
اتل ب فمل بل عيالذل اتذاا ج اتم ذق<br />
1987( إتذت أ هفذقك يميذب ا ل تذب<br />
368
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إا ق ب إ ققال ب الذ ت ذبل ق اتذل و اتبف تذ ألفذاال ات فذب لالذ تقتليذب تذ<br />
ات لاتذ اتبذ بب ةذق ال ذق لهذ : اتقف ذ ب<br />
ات تذا تذلة ات لتذب فذ اتتف تذب اتاقت ذب<br />
لاتت بلى اتب ة تذ ت اتذق أ ذا فبذق ج اتلاا ذب لقذلل يميذب إ ققال ذب ت فل ذب ا<br />
ل تب إا ق ب ال اتل و اتبف ت لاأللاو اتل ت فب اتالاثت<br />
الدراسات السابقة:<br />
تم عرض الدراسات السابقة بحسب مجالها كالتالي:<br />
أ(<br />
الدراسات السابقة الخاصة بالرضا الوظيفي<br />
أقذذاى ع2000 )Becky, لاا ذذب ل ذذ ب هذذلف إتذذت اتب ذذاى يةذذت لاقذذب<br />
اتاهق ات قج ت هذلا ه ذب اتبذلا و فذ ال ذ اتققت ذق لال ذ ات لاتذ<br />
اتت ثاة يةت اتاهق اتل تل له : اتتبغ ذاا ا قبتقي ذب لات ميذق<br />
ت، اتاتمو لاتبمت لال اتقلافد اتتابال ذب القتت فذب ليذل أ ذ ا فبذق ج<br />
اتلاا ذذب إتذذت أهت ذذب ات فق ذذب القتتفذذقن األاذذقل ت ات ذذقج لا ذذ اتققت ذذب اتذذق<br />
ال فذذذذ أثذذذذا بمذذذذل ج اتب ذذذذ م اتت ةلالذذذذب تبام ذذذذق اتاهذذذذق ت هذذذذلا ه ذذذذب<br />
اتبلا وت<br />
أتذذذق لاا ذذذذب ع1999 )Judith, لاتبذذذذ ا ذذذذب لف ت افذذذب تقذذذذق يذذذذلج<br />
اتاهق اتذل ت هذلا ه ذب اتبذلا و فمذل ألهذا اتلاا ذب إفذ الذقتاغج<br />
تذ أ اتت لذاا ا قبتقي ذب لتفذ ات ذال ف ق ألذقا إتذت ا ذقلة تلذقااب<br />
369
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتتذاأة فذ تقذق ات تذ األاذقل ت لا ق ذب األي ذقج ات ةت ذب لات تذقلة إ أفذ<br />
باا بلاق القت لالق لبل ا ا ا ذق ق إتذت أ اتاقذق ابةذل ت ذج<br />
اتتفق د اتم قل ب ل ا ةل يةت ت بل ق ل ب لالابذد ل ذب أيةذت تذ<br />
اتف قو لا اتت ق األاقل ت ذبت ليذل بل ذة اتلاا ذب إتذت أ هذ ه ات لاتذ<br />
يل أثا يةت اتاهق اتل تةف قو لالقتبقت يةت ألهقع ات تذ ال ذ ب يقتذب<br />
تتق فبج يف الى يت غ ا تب قل ب الذ اتف ذقو لاتاقذق لا ذ اتت ذق<br />
األاقل ت ب قهت ف لا يلات أثا يةذت الا اتبفذقفو ا قذقال لا ذ<br />
ات تذذ فب قذذب اتبا ذذا اتلاهذذ ت ذذقت اتاقذذق ق ذذب فذذ اتتفق ذذد اتم قل ذذب<br />
لاتباي ق ات ةت ب لاتالابدت<br />
لفذذذ لاا ذذذب أقاب ذذذق ع1998 al., )Robertson et لذذذتة 138<br />
يهذذذل<br />
ه ذب بذلا و الاة ذب ف ذق ب هذلف إتذت ت افذب ات لاتذ اتتذ ثاة يةذت اتاهذق<br />
اتل تل بل ة اتلاا ب أ هفقك فاليقً ف اتاهق ي ات تذ باقذ،<br />
إتذت تقتليذب يلاتذ تثذ : اتال ذب ا لاا ذب اتت ذقفلة لف ذاا<br />
تذ اتذمو<br />
اتت ذذ لاتاذذلافا اتتقل ذذب لا ابذذااج اتتبالذذقل تذذ، ات ذذمدت اتذذق ألهذذا<br />
اتلاا ب أ<br />
%75 4 ت اتف قو ال يةت أ اتاهق اتل ت يميب اال ذاة<br />
القتقل ا قبتقي ا لااج اتتلقلل القتت<br />
بت<br />
أتذق لاا ذب ع1998 )Townsend, لاتبذ لذتة<br />
100<br />
يهذل ه ذب بذلا و<br />
ت ا فقث الاة ب تل فب ل اقغل لاتب ا ذب لف ت افذب تقذق يذلج اتاهذق<br />
370
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتذذل ال ذذف فمذذل ألهذذا فبق ق ذذق أ أغةال ذذب اتف ذذقو لقذذل أ ذذالى<br />
ات ت تفق الب ألف ق أبقا ت فاص إلالقع اغالقب ات اب ذب فذ ات تذ الذلل<br />
هغل اتق أبقا ت اتلي اتاقف تتبقال ب ت لت قب ات ق ة بت<br />
لاا ذب أ ذاى أقااهذق اذ تذ ع1997 Bean, )Robertson & هذلف<br />
إتت اتب اى يةت ات لات اتت ثاة يةت اتاهق اتل ات قج ت هلا ه ب<br />
اتبذلا و لهذ ات تذا لاتت ذبلى اتذل ل ذالى ات تذ فذ األي ذقج<br />
ات ةت ب ل تك ت م ا بال ق لت ع202( يهلة ه ب بلا و ألهذا<br />
فبق ج اتلاا ب أ أاثا ات لات ا ات ميب القتاهق اتل ت هلا ه ب<br />
اتبذلا و هذ : ات ميذب تذ، ات ذمد لاتتلذقااب فذ ذفقيب اتمذااا لا ذ<br />
اتت ب لبال ل األللاا لاألقلا ف ا أ هفقك تقتليب أ اى ت<br />
ات لاتذ اتتذ ثاة فذ اتاهذق اتذل تثذ يةذب فذاص اتبايذ فذ ات تذ<br />
األاقل ت فاذل اتتفق ذد األيةذت ل ذ لالب اتبلف ذق الذ ات تذ األاذقل ت<br />
لالم ب األفل ب اتت ةلالب ليلج اتت قلاة ل الى ات ت لاألقلا لأاذل<br />
فبذذق ج اتلاا ذذب أ ذذالى ات تذذ لاتتاقفذذب ا قبتقي ذذب تةت فذذب هتذذق أالذذاا<br />
ات لات اتتذ ثاة ذةالقً يةذت اتاهذق اتذل ات ذقج ت هذلا ه ذب اتبذلا و<br />
القتاة بت<br />
أتذذذذق لاا ذذذذب عHagedorn,1995( فمذذذذل ا ذذذذب لف ت افذذذذب األ ذذذذالقد اتبذذذذ<br />
ب لج إتت يلج اهق يهلا ه ب اتبلا و ي يتة لبذج ا ذب مص فبذق ج<br />
ه ه اتلاا ب ت م ت ت ذلاف ت فذب لذتة ع5021( يهذل ه ذب بذلا و<br />
371
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
القتققت ق اتل ف ب األتا ا بت ليل أ ا فبق ج اتلاا ذب إتذت أ ات لاتذ اتبذ<br />
قهت ف بام ق يلج اتاهق ي ات ت مب فذ تمذلتب ق يذلج اتت ذقلاة فذ<br />
األقلا ال اتاقق لاتف قو ف ت ق اتب ة ج ات قت ت اتق أ ا اتلاا ذب<br />
لقلل بمث ا تة لات اتتالفب تال ب ات ت لتابلى ات ت يةت اتاهق اتذل<br />
ات قج ت هلا ه ب اتبلا و تث : ات ميق ت، ات مد ات ميب ت، اتاتمو<br />
ات ميب ت، ا لااة لاتتااا األلال تةت فب لات ة بت اتق أال اتلاا ب يةت<br />
أ اتب ف ى اتقف تألقلا تج ا ت ثااً فمذ يةذت اتاهذق اتذل ات ذقج<br />
ال لت أ هقً تلى اتاغالب ف ا ذبتااا يهذلا ه ذب اتبذلا و فذ اتت فذب<br />
لا قلة هغل ات ت لف ات بذقج أاذل اتلاا ذب أ هذقً يةذت أفذ اةتذق ااب ذ،<br />
ت ل ات الق ف األقلا ت قت ات الا فب قب اتب ف ى اتقف اةتذق اف ذ<br />
ت ل اتاهق اتل ت هلا ه ب اتبلا وت<br />
ليذذذذلت اتلاا ذذذذب األ ذذذذاى اتبذذذذ أقاب ذذذذق عHagedorn,1996( لاتبذذذذذ<br />
اقلت اتب اى يةت ات لات اتب أل إتت يلج اتاهق ي ات ت ال يهلا<br />
ه ذب اتبذلا و األاقل ت ذق ل ذ قً تذللا اذ تذ اتاقذق لاتف ذقو فذ تقذق<br />
ات ت األاقل ت لا بمى ف األقلا ليميب القتاهق اتل ت هلا<br />
ه ب اتبلا و القتققت ب ليل بل ة فبق ج اتلاا ب إتت أفذ اةتذق اال ات ذالق<br />
ف األقلا لات ملا اتتقل ب ال اتاقق لاتف قو اةتق اف ت ل اتاهق<br />
اتل ال اتف قو لا تك ألقا فبق ج اتلاا ب إتت أ ه ه اتب ايب<br />
372
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ذذب<br />
فذذ األقذذلا اذذق ت ذذق بذذمث ا ذذةال يةذذت اتتلذذقااب األاقل ت ذذب لا ذذ اتت اتب ة ت بت<br />
لفذذذ اتلاا ذذذب اتت ذذذا ب اتلذذذقتةب اتبذذذ أقاب ذذذق عRobbie&Others,1995(<br />
ذذذ فذذذ ال ذذذب<br />
اتذذذفت اتل لالذذذ ت ذذذبلى اتاهذذذق اتذذذل اذذذل ات ميذذذب الذذذ ات تذذذذ ت هذذذذلا ه ذذذذب اتبذذذذلا و , ليتذذذذ فبذذذذق ج هذذذذ ه اتلاا ذذذذب اتذذذذ قالمب<br />
يةذذذت ت ذذذبلى اتاهذذذق اتذذذل<br />
اتبذذذ أاذذذل يةذذذت بذذذمث ا ال ذذذب ات تذذذ األاذذذقل ت ذذذقً تة ل ذذذل تذذذ اتف ذذذقو<br />
ذذذ قً ل ل قفمذذذقً ل اذذذل ات ذذذقج , ل اتذذذ ج تاذذذ أ األاقل ت ق ت<br />
أتذق اتلاا ذب اتبذ أقاب ذق ع1992 Others, )Tack and لاتبذ هذلف<br />
ات قج ت هلا ه ذب اتبلا ذو لالذ<br />
إتت اتب اى يةت لاقب اتاهق اتل أيذلال<br />
اتقلافد اتتابال ذب القتت فذب , فمذل ألذقا اتلاا ذب إتذت ات قذا اتتبليذ، فذ ذذذذم ات مذذذذلل اتمقلتذذذذب فب قذذذذب بذذذذلف ألهذذذذقع ات تذذذذ ليةذذذذب<br />
القتاة ذذذذق ات ذذذذقتة ا ذذل تذذ بذذلف تلذذقااب اتف ذذقو فذذ ات تذذ<br />
تذذك لذذمف أ األقذذلا تةف ذذقو , اذذ األاقل ت , إهقفب إتت لقلل يلات بلا هغل ق يةت يهلا ه ذب اتبذلا و<br />
اتقلافذذذد تثذذذ : تاذذذق ات تذذذ ,ل ذذذالى<br />
ببهذذذت يلاتذذذ لا ة ذذذب بب ةذذذق الذذذال ات ت , الق هقفب إتت قلافد أ اى اقت ميق ت، إلااة اتاة ب ل اتذاتمو ت اتذق<br />
تةف قو أي تذ ف ذااب<br />
ألها فبق ج اتلاا ب إتت أ لاقب اتاهق اتل القتاة ب ت<br />
لاة ف الب ه ةب ت ات قتة ت اتاقق ف ف و اتاة ب , اتق أف 373
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل بمقه الابد أي , ل بتااا ف تفق ذد أاقل ت ذب أيذ , ل لذ ا الذمف<br />
ت ال ل الم إلااب بملا يتة ل بمذلج ت ذ اتذليج األاذقل ت , لغقتالذقً<br />
تق ب اه تةبا ا ل اتبت ا هذله , ل فذ ات بذقج يذلت اتلاا ذب اةذل ً ت ذمج<br />
تلام اتاهق اتل تةف قو لا ذ اتاة ذق ب اذل يةذت أهت ذب اتب ذ<br />
ا بااب ق اتتبفلع تال ب ات ت األاقل ت ت<br />
)ب( الدراسة المتعلقة بالوال التنظيمي<br />
ليةت اتاغج ت ب لل اتلاا ق اتذ قتت ب اتبذ أقا ذ يةذت تلهذلع اتذل و<br />
اتبف ت تف ت ة، ات ب فق ت اتمذا اتتقهذ , إ أ اتلاا ذب اتبذ أقااهذق<br />
اذ تذ عStrees,1992 )Mowday,Porter and , اذقف األاثذا بال ذلاً<br />
لبف تق تة لات اتت ثاة ف ت بل ق اتل و اتبف ت يفذل ات ذقتة<br />
, فمذل<br />
يقج اتالقاثل التااق ب أغةد تق ابد ا ف اك ال تلهلع اتذل و اتبف تذ ,<br />
ل ة لا إتت بال ل ات لات اتت ثاة ف اتل و اتبف ت هت أاال، ف ق : ف ذب<br />
ات لاتذذ اتلذذ ب , لف ذذب ات لاتذذ اتبف ت ذذب , لف ذذب ات لاتذذ اتذذ ق ب البذذال ل<br />
األللاا , لأ ااً ف ب ات لات اتتابال ب القت الاة ات تة ب ت<br />
لتذذذذذذذذذ اتلاا ذذذذذذذذذق اتبذذذذذذذذذ اهبتذذذذذذذذذ التلهذذذذذذذذذلع اتبلا ذذذذذذذذذ الذذذذذذذذذ<br />
ات لاتذذذذذذ اتتذذذذذذ ثاة فذذذذذذ اتذذذذذذل و اتبف تذذذذذذ تة ذذذذذذقتة لاا ذذذذذذب اذذذذذذ تذذذذذذ<br />
ع2000 , Keysr )Bown, Radhakrishna and ا ذذث بل ذذة اتلاا ذذب<br />
إتت لقلل يميب قلها ب ال يتا اتتل ى لاقتب ا قبتقي ب ل الاب فذ<br />
ات ت لال ل اتبف ت , ا ث الال ل و اتتل ى ت، بملت ف ات تا ت<br />
374
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لهفقك لاا ق يل لة اهبت البال ل ات ميب الذ تليذ، اتتل ذى فذ<br />
ات اج اتل ل ال ل تتف تبذ , تثذ لاا ذب اذ تذ ع;1977 Salancik<br />
. 1983 morrow )Steven and Trice 1978 ; Loscocco 1989 ; لاتب<br />
تليذذ، اتتل ذذى تذذ اتذذ اج<br />
ة ذذ إتذذت لقذذلل يذذميب اابالذذق إ ققال ذذب الذذ تتف تب , ليل أال بةك اتفبق ج أ هذق اتلاا ذب اتبذ أقذااهق<br />
اتبف ت ل ل يةذت<br />
ع1994 Nyhan, )Liou and ا ث بل اتالقاثق إتت أ اتتذلاف , لأ اتذل و اتبف تذ تةتذل ى<br />
ات ت هج أاثا ل وً تتف تقب ج ت اتتا ل اب ، ت بلاه اللا يقج الباا ل فلا ات لتب , اتق بل ذ أ هذق إتذت فب قذب<br />
ذذلتلا يذذلا ذذفلا فذذماثا هذذج أاثذذا<br />
اتذذ لاتتذذا ل أ اتتلذذاف ذذلتب ج يذذ<br />
ذذفلا بمذذ اتذذ لاتذذتا ل ل وً تذذتف تقب ج تذذ اتتلذذاف يلا فلا ت<br />
أتق اتلاا ق ات اال ب اتبذ بفقلتذ تلهذلع اتذل و اتبف تذ ف ذلى ف ذا<br />
تق بل ةفق إت ف ه ا اتتلهلع :<br />
ال ذذذذا اتالذذذذقاثل أ هذذذذق اتذذذذل و اتذذذذبف ت القتذذذذ ل ل تذذذذ اتذذذذتبغ اا<br />
فمذذذذل أ اتل ذب , فذمل اذا ع يالذل اتذاا ج اتم ذق ,<br />
1987, ص<br />
23( أ هفذقك يذميب<br />
إ ققال ذب ا ل تذب إا ذق ب الذ اتذل و اتذبف ت لاتت ذبلى اتب ة تذ , لاأللاو<br />
اتذل ال ذ ب يذقتب , لات تذا , لتذلة ات لتذب ت فذب اتالاذث , اذ تك لتذ اتفبذق ج<br />
يةت لقلل ا بمى ال تقتليب ل أ اى ف ال ب بةك ات ميق ت<br />
375
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتمل ألقا فبق ج لاا ب ع ما اتت لى ,2002 ) إتت أ لاقذب اتذل و<br />
اتبف ت تةتل ف اتم قع ات قج القتتتةاذب اتذ اال ب اتذ لل ب بقذقه<br />
األق اة اتب تةل ف ق الةغ ع04 4( له ف الب ب ذل يقت ذب , لأ تذ بلى<br />
ل و اتتل بمثا القتتبغ اا اتل ب تث ات تذا , اتت ذبلى اتب ة تذ ,<br />
لتلة لتب اتتل , ل بةذى أ هذق الق ذبمى تذاابال ج اتل ذب ت اتذق<br />
لألقا ف و اتلاا ب إتذت أ ت ذبلى اتذل و اتذبف ت بذمثا الذق بمى ات ذةج<br />
اتل تةتل , ل الذق بمى األق ذاة اتذاالت ب , لال ا مذب اتذت قج اتبذ<br />
ملتل الملا قت<br />
اتذذق ألذذقا اتلاا ذذب اتبذذ أقااهذذق ع ملج ات ب الذذ , 1993( يةذذت ي فذذب الةغذذ<br />
ع495( فالا تثة ثمث قف ق ياال ب هذ : اتال ب ذب , لاألالف ذب , اتت ذا ب,<br />
ت ات قتة ف اتم قع اتاالت , ألقا اتلاا ب إتذت لقذلل يميذب الذ يتذا<br />
ات ال لت بلاه اتب ة ت , اةتق االال ل اتبف ت ت<br />
أتذق لاا ذب عيالذل س ات قذج ,<br />
1996( ل اتبذ أقااهذق يةذت ي فذب تذ ات ذقتة<br />
الةغ ع552( ت ات قتة ف اتذتتةاب اتذ اال ب اتذ لل ب , بل ذة إتذت<br />
يلج لقلل يميب إا ق ب ت فل ب الذ اتذل و اتبف تذ ل اتتبغ ذاا اتل ذ ب<br />
له : ات تا , ل اتت بلى اتب ة ت , لتلة ات لتب , لاتت ذبلى اتذل<br />
ت إهذقفب<br />
إتذذذت يذذذلج لقذذذلل يميذذذب إا ذذذق ب الذذذ<br />
اتذذذل و اتبف تذذذ ل اتت هذذذ اتقذذذقت<br />
376
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أل غ ا اتققت , ل ال ت ابةل أيةت ات اج اتل لال تذ لذغةل<br />
اتتاابد اتل<br />
ب اتلف قت<br />
لف اتلاا ب اتب أقاب ق ع ا ب قلق , 2000( يةت ت ذبلى اتت ذق<br />
اتب ة ت ب ال لى لاا ب ات ميب ال اتل و اتبف ت ل ا بذققه فاذل ات تذ<br />
,<br />
لاا ب تمقافب ال ققت ب ي ا ل ا تقاا , أ ا اتفبق ج بل ت ذبلى<br />
ل و أيهقو ه ب اتبلا و ف ققت ب ي ا لا تقاا , ل لقلل فالق ا ل تذب<br />
إا ق ب ال ت بل ق اتل و اتبف ت ت قت أيهقو ه ب اتبلا و فذ<br />
ققت ب ي ا , اتق ألقا اتفبق ج إتت أ الى ات ت ل اتتفقن اتبف ت اذق<br />
ت تق األثا اتلاه ف األفهة ب اتف ال ب تققت ب ي ا ي ققت ب ا تقاا ت<br />
أتق اتلاا ب اتب أقااهق ع تاتل اتت مف ,<br />
2001( يةت ي فب تذ أيهذقو<br />
ه ب اتبلا و الققت ب ذف قو الةذ يذللهق ع143( يهذلاً, ال ذلى بذال ل أهذت ب<br />
اتل و اتبف ت تلى أيهقو ه ب اتبذلا و فذ اة ذق اتباال ذب , فذمل أ ذ ا<br />
اتفبق ج أف<br />
بلقل فذالق ا ل تذب إا ذق ب فذ بال ذل لاقذب أهت ذب اتذل و<br />
اتبف ت ل اتذل و اتت<br />
فذ الذ أيهذقو ه ذب اتبذلا و بال ذقً ذبمى اتقف ذ ب أل<br />
اتب<br />
ص أل اتتابالذب األاذقل ت ب أل ات الذاة أل ات تذا ت اتذق بل ذة اتفبذق ج إتذت<br />
يلج لقلل يميب الذ<br />
اتذل و تةاة ذب ل اتذل و تةت فذب , أج أ اتذل و تةاة ذب ل اتذل و<br />
تةت فب تثم يقتة ت بمة ت<br />
377
-<br />
يالحظ من خالل استعراض الدراسات السابقة ما يلي :<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ف تق ب ةق الب ا ى ت لت اتاهق اتل ل اتل و ا فق لقلل<br />
يلاا اتب ا ق لبفلي ق تا تف تق , أ هق ذ لالب فذ اتب ا ذق الذ هذ ه<br />
اتت قه ج ل ال اتذت قه ج اتذلقلاف ب أل اتلذ لا ب تثذ اتذللاف، لاتاهذق<br />
ي ات ت لاتت قهتب ف ات ت ع49 .p )Steers, ,1977<br />
لالقتف الب تةتمق و ف فقك أاثا ت<br />
.<br />
25<br />
تم ق قً ب ةق القتل و<br />
اتبف تذذذ ل أاثذذذا تذذذ تذذذك تةاهذذذق تةذذذل , لتاذذذ المذذذت<br />
تم قو ع1950 )Herzberg, هل األ قو القتف الب تتمق و<br />
اتاهق اتل اتق بالذا تم ذقو اذ تذ ع1991 , Meyer )Allen &<br />
هل اتتاق، ف ي قو اتل و اتتااد القتف الب تة ل ل ت اتالقاث ت<br />
بفلع لا بمى اتلاا ق ات قالمب ت ا ث : اتتف ج اتالاث اتت ذب لج,<br />
لأللا ل اق قت، اتال قفذق , ل فلي ذب ات فذق ل ذاق ا ب قاهذق, ل أ ذقت د<br />
ب ال ذذذق األللا لت قتذذذقب اتذذذال قفق , اتذذذق فماذذذ أ هذذذق اتبفذذذلع فذذذ<br />
األ قت د ا ا ق ب اتت ب لتب ت<br />
ا ذذبمى اتالاذذلث ل اتلاا ذذق ات ذذقالمب اللذذم اتفبذذق ج ات ق ذذب القت ميذذب الذذ<br />
اتاهق اتذل اتذ قج لالذ ال ذ اتتبغ ذاا اتل تلقااف ذب تثذ : اتذ تا ,<br />
اتقفو , اتقف ب ل تلة ات الاة , لال اتتبغ اا األ اى تث : اتت بلى<br />
اتب ة ت , ف فتق ب ال ال اتلاا ق لقذلل بةذك ات ميذب الذ هذ ه اتتبغ ذاا ,<br />
-<br />
-<br />
378
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فقل لاا ق أ اى بف ق أ بثال يلج ل تب ق ع Schoorman, Mayer &<br />
(1992 , P . 673<br />
ت<br />
بب ق ه ه اتلاا ب ت، اتلاا ق ات قالمب ت ا ث أهت ب لاا ذب ات ميذب الذ<br />
اتاهق اتل ليميب الال اتتبغ اا اتل تلقااف ب, األ ق ب تث ات تا<br />
لاتقفو, لال اتتبغ اا اتب ة ت ب لاتت ف ب تث : اتلاقب ات ةت ب اتت ف ذب<br />
تلة ات الاة ت<br />
لب بةى ه ه اتلاا ب ي اتلاا ق ات قالمب ت ا ث بفقلت ق تقت ، يهذلا<br />
ه ب اتبلا و اتم ا ق الققت ب ي ا , ل أ هق ت ا ث لاا ب ات ميب ال<br />
اهقه اتل ل اتل و اتبف ت تل , ال فتق ايب ا اتلاا ق ات قالمب<br />
يةت لاا ب اتاهق اتل ات قج ت هلا ه ب اتبلا و القتققت ق ت<br />
اتق لت ال اتلاا ق ات ذقالمب يةذت أ هفذقك يميذب إ ذققال ب الذ اتذل و<br />
اتبف ت لاتاهق اتل , لا بممت ب اتل ب, لاتت لت ب ا ققال ب ال<br />
اتل و اتبف ت لتبغ اا تث : ات تا, لتلة ات لتب, ف ا بتاف لاا ذق<br />
أ اى ت ليج ات ميب ات ةال ب ال اتل و اتبف ت ل اتاهق اتل ت<br />
اتذذق ببلذذقال هذذ ه اتلاا ذذب تذذ، ال ذذ اتلاا ذذق تذذ ا ذذث اتتذذف ج أل األللا<br />
اتت ب لتب أل األ قت د ا ا ق ب ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
379
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الجزء الثاني : الدراسة الميدانية:<br />
تصميم أدوات الدراسة :<br />
الرضا الوظيفي :<br />
أوال: مقيا , ل تذك ال ذل ا ذمع<br />
م و اتاهذق اتذل يقت اتالقاثب الايلال ا بال ق يةت ات ل ل ت اتتمق و اتب ا ب لت ق اتالقاثل ف اتلاا ق ات ذقالمب فذ<br />
, ليل اق ات ذلى تذ<br />
اتتلايى اتب ة ت ب اتتلقال ب , ل ات ق ب القتب ة ج اتققت إيلال ه ا ا بال ق بام ق أهلاى اتلاا ب اتاقت ب , ليل ا ب قل اتالقاثذب<br />
ف اتتمق و ا ات ميب القتاهق<br />
القتاث ا تتق يا ف ب ت ج ا بالقفب م اتلاا ق ات اال ب أل األقفال ب تث تمذق و<br />
لاو ت ات قج تة قتة اتل لتم ذقو ع&K.H Hersey ,<br />
عP.1950 )Herzberg , F , اذل اتاهذق اتذل ذب , لتم ذقو ع,Spector اذل ات ذةلك اتبف تذ لا ذ اتت )Others, 1996<br />
,)P.E.,1997 اذل ات ذالى ات ذا ب لا ذ ال ذب ات تذ لتم ذقو ع<br />
Syptak,<br />
تلتم قو<br />
)J.M,1998 لات قص الفااا ات ا ف ا لااة لاتب قت ت، اتتل يفل<br />
عOthers,1999 )Syptak, J.M & اتت لا ي تم قو اتاهق اتل عHerzberg( لتم قو<br />
عا ب قلق لم ال , 2003( لات قص<br />
القتاهق ي ات ت<br />
ليميب القتاهق ي ا ب ق ت<br />
ات لق ات قهاج : بج يا اتتم قو يةت تقفب باا ج بهذج أ ذقب ة فذ ي ذج<br />
ات ةلج اتباالل ب الققت ب ي ا , ليقت اتالقاثب الاقااو اتب ل م اتت ةذلد فذ هذلو<br />
تما ق اتتاات ت<br />
380
و3<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الصدق العاملي:<br />
تةب اى يةت اتالفقو ات قتة تةتم قو , بذج إقذااو اتذباة ات ذقتة عFactor<br />
يةت ت بلى ات ماا ت فلع باة اتتالفق اتا ب عPrinciple )Analysis<br />
(Component Analysis<br />
لبج اتا ل يةت يقت ا لاال ,لتبا لاقب<br />
ب ا ات لات , بج إقااو بلل ا فقا تقاو اتتب قتل عrotation )Varimax فبج<br />
9 ي تك<br />
يلات , ف ا<br />
تقبت ب تذق تقتليذ<br />
ع48 %77( تذ اتبالذق اتاةذ ,<br />
لاتقل ا ااه هفق أ ي تب اتقاا اتاقت عValue )eigen تا ت ات لات<br />
ات لاة اقف بباالا ال<br />
10 54 ل 1 51<br />
اتق هل تله ف اتقلل ع2(ت<br />
جدول )1(: نتائج التحليل العاملي لمقيا<br />
الرضا عن العمل لدى عضوات هيئة التدري<br />
بجامعة قطر<br />
العامل<br />
الج ر الكامن<br />
نسبة التباين المفسر<br />
النسبة التراكمية للتباين<br />
المفسر<br />
%26،10<br />
%26،10<br />
10،54<br />
1<br />
%37،42<br />
%11.23<br />
4،58<br />
2<br />
%46،42<br />
%9،01<br />
3،64<br />
3<br />
%54،05<br />
%7،63<br />
08<br />
4<br />
%60،18<br />
%6،12<br />
2،48<br />
5<br />
%65،18<br />
%4،99<br />
2،02<br />
6<br />
%69،84<br />
%4،66<br />
1،88<br />
7<br />
%73،74<br />
3،90<br />
1،58<br />
8<br />
%77،48<br />
%3،74<br />
1،51<br />
9<br />
381
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بل ا اتفبق ج اتلاالة ف اتقلل ع1( أ ات قت األل ف ا أاثا ت اال،<br />
اتبالق اتاة ع10 26( األتذا اتذ ج أتاذ ت ذ ا ذبفبقج اللقذلل يذقت يذقج<br />
عfactor )general له ا الللاه ألى إتت ا يبمقل الم هذ ا اتتم ذقو م ذو ذتب<br />
لاالة له ع اتاهق اتل ات قج تلى يهلا ه ب اتبلا و ف ققت ب ي ا(ت<br />
لتلى ا ب اا بلا ، اقفب فماا اتتم قو لاتالقت يللهق ع3( فماة يةذت<br />
ات لات اتفقبقب, لقل أ هفقك ب قل لاه ف تك اتبلا ، , األتا ات ج ا ذبلقد<br />
فاا أاال ب يلات فم ف ا التقتلي ق ع05 %54( ت اتبالق اتاة , ليل بج<br />
ب ف ى ات ماة يةت يقت ت يفلتق ال بلال ق يةت ات قت ات ج بفبت إت<br />
ع30 0( أل أاثا لأ ال بلال ق يةت ات لات األ اى أي ت تكت فذ هذلو تذك<br />
بج ا المقو يةت ع32( فماة فم بلاي يةت أاال ب يلات ع أال قل ) بج ب ت ب ق يةت<br />
اتفال اتبقت :<br />
اتال ل األل اتق ققو ف ات قت األل : اتتفقن ات قج ف اتققت ب ع17 فماة (ت<br />
اتال ل اتثقف<br />
اتق ققو ف ات قت اتثقف : ا بممت ب ع4<br />
فماا (ت<br />
اتال ل اتثقتث<br />
اتق ققو ف ات قت اتثقتث : األقلا ل اتتاقف ع5<br />
فماا (ت<br />
اتال ل اتااال،<br />
اتق ققو ف ات قت اتااال، : الى ات ت ع6<br />
فماا (ت<br />
ليل بال اتتم قو ف لاب اتف ق ب ت ع32( يالذقاة تلايذب يةذت أاال ذب تاذقلات<br />
لبج ا ققالب يةت ا بال ق ت م اتتم ذقو ذتق تبذلاج اقتبذقت : تلافمذب<br />
بتقتق , تلافمب , تاق لة , غ ا تلافمب , غ ا تلافمب بتقتقًت<br />
382
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ل ال اتقلل ع2( اتالفقو ات قتة تتم قو لاقب اتاهق اتل ات قج ال لاب<br />
اتف ق ب ع32( فماة لتملاا بلال، ات ماة القتال ل ات ج ببال، ت لا تك تذ قتم<br />
اابالق ات ماة القت ل ات ج بفبت إت ل اتتم قو اا ت<br />
جدول )2( : البنا العاملي لمقيا درجة الرضا و معامالت ارتباط الفقرات بالمقيا<br />
ككل و بالبعد ال ي تنتمي مليه<br />
م<br />
العامل والفقرة<br />
مقدار تشبع<br />
الفقرة بالعامل<br />
معامل ارتباط<br />
الفقرة بالعامل<br />
معامل ارتباط<br />
الفقرة بالمقيا<br />
العامل األول : المناخ العام<br />
0،475<br />
0،530<br />
0،486<br />
أل ا أ ت ق ا بم ج ألاو أيهقو ه ب<br />
اتبلا و القتققت ب غ ا يقلتب ت<br />
1<br />
0،557<br />
0،681<br />
0،571<br />
ق ب ق<br />
القتققت ب اللاا ملج اتت لتل اللا لاه ت<br />
2<br />
0،304<br />
0،492<br />
0،348<br />
أل ا اللقلل ت قلاة ال اتاق لاتتاأة<br />
ف اب ق اتمااا القتققت ب<br />
3<br />
0،509<br />
0،498-<br />
0،646 -<br />
أيقف ت اتل لا الق االق فب قب يلج األ<br />
الاأ ف اتمهق ق األاقل ت ب ف اتققت ب<br />
4<br />
0،461<br />
0،504<br />
0،543<br />
أل ا<br />
يت<br />
القابااج لبمل ا<br />
اتتقبت، تتق أيلج ال ت<br />
5<br />
0،515<br />
0،655<br />
0،584<br />
أل ا البمل ا اتققت ب تتق أيلج ال ت<br />
يت<br />
6<br />
0،396<br />
0،420<br />
0،352<br />
ال ا اللقلل ت<br />
ات ةت ف ات ت<br />
قيل يةت اتباي<br />
7<br />
0،585<br />
0،519<br />
0،562<br />
ا ة يةت اتباي ق اتب ا بام ق ف<br />
يتة ت<br />
8<br />
383
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
0 312-<br />
0 488<br />
0 488-<br />
0 710<br />
0 312<br />
0 489-<br />
0 600<br />
0 481<br />
0 710<br />
0 301-<br />
0 508<br />
0 508-<br />
0 744<br />
0 301<br />
0 435-<br />
0 606<br />
0 527<br />
0 744<br />
أل ا أف اةتق االال أيلت ب ف ات ت<br />
ب<br />
ل الاب ف ل اةتق االال ت قااب أياى تق هل تبلي، تف<br />
أل ا المفف ألاوه أل ا ب بام م ت<br />
لفا ت أتق اقت<br />
يتة اتاقت أل ا أ ف ات ت<br />
أل ا أ اتققت ب بلفا فا قً تب قل ب<br />
تأليهقو ف اتتلقااب ف أفل ب ق<br />
اتلا ة ب لات قاق ب ت<br />
بامق تاللأ اتت قلاة<br />
أل ا أ اتققت ب ف اتباي تةتفق د ا لاا ب ت<br />
ملال<br />
ف ات ت أاى أ اتت لت ات ت ات ج أيلج ال ت<br />
ف<br />
أل ا القابااج لبمل ا اتت لت ات ت ت<br />
ج اتت لتل ف ت قيلب ف اتبغةد<br />
يةت تلامب ف ات ت ت<br />
اتت ف ب<br />
تافف أ أامق أهلاف ايبمل أف تالااة ت<br />
ف ا ت قت اتثقف : ا بممت ب<br />
0 331 -<br />
0 610<br />
0 610-<br />
0 729<br />
0 664-<br />
0 645-<br />
0 684<br />
0 574<br />
0 729<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
0 523<br />
0 754<br />
0 589<br />
أتةك اتلي اتاقف<br />
ت لاقالق<br />
فققا تق ةد تف<br />
18<br />
0 323<br />
0 590<br />
0 549<br />
أل ا أفف<br />
أتةا ق ت<br />
أاةى الت قج بب ةد ت قاا<br />
يقت ب<br />
19<br />
0 649<br />
0 745<br />
0 754<br />
ب ت يتة اتب ال ا ي ماا لأفاقاج<br />
ات ق ب ت<br />
20<br />
0 512-<br />
0 431<br />
21 أل ا القتاا ب األاقل ت ب ف ات ت ت -610 0<br />
384
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ات قت اتثقتث : األقلا ل اتتاقف<br />
0 369<br />
0 723<br />
0 536<br />
أل ا أ اتاابد ات ج اا ية غ ا<br />
يقل تمقافب القت ت ات ج أيلج ال ت<br />
22<br />
0 362<br />
0 722<br />
0 574<br />
أل ا أ اابال اتاقت غ ا اقى تةلفقو<br />
القتبااتقب اتتقل ب ت<br />
23<br />
0 468<br />
0 763<br />
0 751<br />
ا ة يةت اتتاقف<br />
ات ت ت<br />
اتب ا بام ق ف<br />
24<br />
0 285<br />
0 662<br />
0 657<br />
ايبمل أ اابال اتبمقيلج<br />
اا تبت<br />
لفا ت ا قة<br />
25<br />
0 595<br />
0 544<br />
0 538<br />
أل ا أ تب ةالق ات ت ا ب اتبغ ا التق<br />
د يةت تمامب ق القتلا اتت ةلد<br />
26<br />
ات قت اتااال، : الى ات ت<br />
0 247<br />
0 416<br />
0 562<br />
27 أل ا الق اهقق ف يتة اتاقت ت<br />
0 530<br />
0 510<br />
0 588<br />
أاى أ ات قتة القتققت ب قيلل يةت<br />
ب ات ت لب اه ت<br />
28<br />
0 605<br />
0 553<br />
0 696<br />
تا اتا ل يةت اتت ةلتق ال لتب<br />
ت م اتت لت ي ات ت ت<br />
29<br />
0 397<br />
0 445<br />
0 475<br />
أل ا أ ات مد ملال تق أيلج ال ت<br />
يت ت<br />
30<br />
0 384<br />
0 499<br />
0 305<br />
أيقف ت فمص اتبلا د ل ا يلال أللاو<br />
اتبلا و ال قية ب ت<br />
31<br />
0 476<br />
0 656<br />
0 420<br />
ت فا ب قااو<br />
بب أيالقو اتبلا و اتالالث ات ةت ب ت<br />
32<br />
لا يفل ت بلى ع05 0(<br />
385
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )3(: قيم معامالت االرتباط بين األبعاد المكونة للمقيا درجة الرضا الوظيفي والمقيا ككل<br />
البعد<br />
البعد الثاني<br />
البعد الثال<br />
البعد الرابع<br />
ككل المقيا<br />
0،858<br />
0،495<br />
0،304<br />
البعد األول 0،362<br />
0،538<br />
0،565<br />
0،341<br />
البعد الثاني ---<br />
0،615<br />
0،341<br />
---<br />
---<br />
البعد الثال<br />
0،751<br />
----<br />
----<br />
البعد الرابع ---<br />
<br />
لا يفل ت بلى ع01 0(<br />
فماذذ تذذ ذذم اتقذذلل ع2( أ يذذ ج ت ذذقتم اابالذذق ات الذذقاا التاقلاهذذق<br />
لالقتلاقذذب اتاة ذذب تم ذذبالقفب باالاذذ الذذ ع301 0<br />
لاتذب يفذل ت ذبلى<br />
,<br />
0 05<br />
القتلاقب اتاة ذب باالاذ الذ ع538 0<br />
أت ق<br />
0( 754 لقت ذذ، هذذ ه اتمذذ ج<br />
اتذق لهذ قذلل ع3( أ يذ ج ت ذقتم اابالذق اتتاذقلا<br />
)0 858 ,<br />
لقت ذ، هذ ه اتمذ ج لاتذب إا ذق قً,<br />
له ا ل أ األلاة بم و تق له تم ق ت<br />
اتذق بذج ا ذقد ت قتذ ات ذلق الا قذقل ات ميذب ا ابالق ذب الذ لاقذب اذ يالذقاة<br />
لاتتاذلا اتبقال ذب تذ , للقذل أ قت ذ، اتمذ ج لاتذب يفذل ت ذبلى<br />
له ه ه اتم ج ت<br />
ثبات األداة:<br />
0 01<br />
لاتقذلل ع3(<br />
بذج ا ذقد اتثالذق اتاةذ تم ذبال ق الق ذب لاج ا مذب أت ذق االفالذقن, لاقفذ ي تذب<br />
0 8845<br />
له ي تب بثال أ األلاة بم و تق له تم ق , اتق ا ذد اتثالذق<br />
تا تالا يةت الة , لاقف قت ، اتم ج تمالل اتق به ت اتقلل ع4(ت<br />
386
جدول )4( قيم ثبات عبارات المحاور بطريقة ألفا كرونباخ<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
البعد<br />
اتال ل األل : اتتفقن ات قج ف اتققت ب<br />
قيمة الثبات<br />
0 835<br />
0 921<br />
0 766<br />
0 755<br />
0 884<br />
-<br />
-<br />
-<br />
اتال ل اتثقف : ا بممت ب<br />
اتال ل اتثقتث : األقلا لاتتاقف<br />
اتال ل اتااال، : الى ات ت<br />
اتتم قو اا<br />
-<br />
ثانياً: مقيا الوال التنظيمي :<br />
اتق يقت اتالقاثذب الايذلال ا ذبال ق تم ذقو اتذل و اتبف تذ يفذل يهذلا ه ذب<br />
اتبلا و فال اتققت ب, ل تك ال ل ا مع يةت ال اتتمق و اتبذ ا ذب لت ق<br />
اتالقاثل ف ال اتلاا ق ات قالمب , لا ث أ اتتلايى تبالق فب ل األهلاى غ ذا<br />
تبلقال ب , ت تك اا اتالقاثب يةت إيلال ه ا اتتم قو ابت امذق أهذلاى<br />
اتلاا ب اتاقت ب , ليل ا ب قل اتالقاثب يفل ب ت ج ه ا اتتم قو ت يلل تذ<br />
اتتمق و ف لاا ب ا ت ع<br />
Mowday , Porter & Steers , 1992; Cook<br />
:&Walls,1980;Varona,F.,1996<br />
االذذذذل ات قتذذذذ<br />
) 1999 , بذذذذج يذذذذا<br />
اتتم قو يةت تقتليب ت اتتاات ت ي ج ات ةلج اتباالل ب الققت ب ي ا , ليقتذ<br />
اتالقاثب الاقااو اتب ل م اتت ةلالب ف هلو إالقلا اتاات لبلق قب ج ت<br />
ليل بمتى تم قو اتل<br />
و ت ع13( يالقاة بلاي ق اقتبقت : يالقاا<br />
387
إ ققال ب له أايقج :<br />
,13 ,8 ,5, 4 ,2 ,1<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
9, ليالقاا ةال ب له أايقج:3<br />
,7 10, 6,<br />
, 11<br />
12, ا ذذث بذذج ف ذذق ا ذذقد اتلاقذذب ال ا مذذب يا ذذ ب , لقت ذذ، بةذذك اتذذ القاا<br />
هلف إتت بال ل تلى تلافمذب أل يذلج تلافمذب يهذلا ه ذب اتبلا ذو يةذت يالذقاا<br />
ا بال ق ت<br />
لببج ا ققالب يةت ا بال ق ت م تم قو تق تبلاج اقتبقت : تلافمب<br />
بتقتق , تلافمب , تاق لة , غ ا تلافمب , غ ا تلافمب بتقتقًت<br />
صدق األداة:<br />
لتةبمال ت لق األلاة , بج ياه ق يةت تقتليب ت اتتاات لبج ب ذل<br />
ا بالقفب ف هلو تما قب ج يال ب ال م ق ف لاب ق اتف ق ب ت<br />
الصدق العاملي :<br />
تةب اى يةذت اتالفذقو أت ذقتة تةتم ذقو , بذج إقذااو اتباذة ات ذقتة<br />
يةت ت بلى ات ماا ت فلع باة<br />
ب اتا اتتالفق<br />
عAnalysis )Factor<br />
عAnalysis )Principle Component لبذج اتا ذل يةذت يذقت ا ذ<br />
لاال , لتبا لاقب ب ا ات لات , بج إقااو بلل ا فقا تقاو اتتب قتل<br />
عrotation )Varimax فبج ي تك<br />
5 يلات , ف ا تقبت ب تق تقتلي<br />
ع28 %72( ت اتبالق اتاة , لاتقل ا ااه هفق أ ي تب اتق ا اتاقت<br />
عValue )eigen تا ات لات باالا ال<br />
ل<br />
3 78 اتق هل تله ف<br />
1 044<br />
اتقلل ع2(ت<br />
388
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )5( نتائج التحليل العاملي لمقيا الوال التنظيمي لدى عضوات هيئة التدري بجامعة قطر<br />
العامل الجزر الكامن نسبة التباين المفسر النسبة التراكمية للتباين المفسر<br />
28،902<br />
%28،9<br />
3،78 1<br />
%44،33<br />
%15،43<br />
2،006 2<br />
%54،827<br />
%10،497<br />
1،365 3<br />
64،245<br />
9،418<br />
1،224 4<br />
%72،279<br />
%8،034<br />
1،044 5<br />
بلذ ا اتفبذق ج فذ قذلل ع5( إتذت أ ات قتذ األل فذ ا أاثذا تذ االذ،<br />
اتبالق اتاة ع9 %28 ) األتا ات ج أتا ت ا بفبقج اللقذلل يذقت يذقج<br />
عfactor )general<br />
له ا الللاه ألى إتت ا يبمقل الم ه ا اتتم قو م و تب<br />
لاالة له ع اتل و اتبف ت تلى يهلا ه ب اتبلا و ف ققت ب ي ا (ت<br />
لتلى ا ب اا بلا ، اقفب فماا اتتم قو لاتالقت يللهق ع13( فذماة يذةت<br />
ات لات اتفقبقب , لقل أ هفقك ب قل لاه ف<br />
تك اتبلا ، , اتتا ات ج ا بلقد<br />
فاا 3<br />
يلات فم ف ا التقتلي ق<br />
ع827 54( ت اتبالق اتاة<br />
, ليذل بذج<br />
ب ف ى ات ماة يةت يقت ت<br />
يفلتق ال بلال ق يةت ات لات ات ج بفبت إت ذ<br />
ع30 0( أل أاثا لأ ال بلال ق يةت ات لات األ اى أي ت تكت ف هذلو تذك<br />
بج ا المقو يةت ع13( فماة فم بلاي يةذت ثمثذب يلاتذ عأال ذقل( بذج ب ذت ب ق يةذت<br />
اتفال اتبقت :<br />
اتال ل األل<br />
اتق ققو ف ات قت : ت قا اتبالقل ع3 فماة(<br />
389
اتال ل اتثقف اتق ققو ف ات قت اتثقف : اتت قا اتف ع6<br />
اتال ل اتثقتث اتق ققو ف ات قت اتثقتث : اتت قا ات ةلا ع4<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فماا )<br />
فماا )<br />
ليل بال اتتم قو ف لاب اتف ق ب ت ع13( يالقاة تلايب يةذت ثمثذب<br />
تاقلا ت<br />
ل ال اتقلل ع6( اتالفقو ات قتة تتم قو اتل و اتبف تذ ال ذلاب اتف ق ذب<br />
لتملاا بلال، ات ماة القتال ل ات ج بفبتذ تذ لاذ تك ت ذقتم اابالذق ات مذاة القتلاقذب<br />
اتاة ب تةتم قو ت<br />
جدول )6(: البنا العالمي لمقيا الوال التنظيمي ومعامالت ارتباط الفقرات بالمقيا ككل<br />
ايج<br />
ات القاة<br />
ات ماة<br />
تملاا بلال،<br />
ات ماة القت قت<br />
ت قت اابالق<br />
ات ماة القتتم قو<br />
ات قت األل : ت قا اتبالقل<br />
0 484<br />
0 826<br />
1 أفق تمبف، المهلاى ه ه اتققت ب ت<br />
0 412<br />
0 509<br />
فققا<br />
أي ت تق تافف أل، المف ت ب ل تال يتة اتققت بت<br />
2<br />
0 512<br />
0 703<br />
أل ا المف تا ا بغفقو ي ات قتة<br />
ه ه اتققت بت<br />
ال لتب ف<br />
10<br />
ات قت اتثقف : اتت قا اتف<br />
0 422<br />
545<br />
أاى أ ه ه اتققت ب<br />
ات ت ال قت<br />
اا ي ج باق اتتاقف ب<br />
4<br />
0 473<br />
0 687<br />
ه ه اتققت ب ه أفه ققت ب ت اتتتا أ ا بقا<br />
ات ت ال قت<br />
5<br />
390
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
0،531<br />
0،465 -<br />
ال أشعر بالفرق في العمل سوا كنت في ه ه الجامعة<br />
أو غيرها .<br />
6<br />
0،727<br />
0،459<br />
أنا مستعدة للعمل في أي جامعة أخرى غير ه ه<br />
الجامعة م ا حصلت على امتيازات مادية أفضل .<br />
7<br />
0،598<br />
0،638<br />
8 تستشير الجامعة أفضل ما لدى من ممكانات.<br />
0،533<br />
0،627<br />
أشعر أن ه ه الجامعة تسعى لتحقيق أهداف عظيمة<br />
في <strong>المجتمع</strong>.<br />
9<br />
العامل الثال : المعيار السلوكي<br />
0،512<br />
3 كان قراراً خاطئاً حينما قررت العمل به ه الجامعة 0،690<br />
0،572<br />
0،648<br />
أشعر بأنه يمكنني ترك العمل بمجرد حدو تغييرات<br />
ال تناسبني.<br />
11<br />
0،712<br />
0،797<br />
ال يوجد هناك ما أخسره م ا ما تركت العمل به ه<br />
الجامعة .<br />
12<br />
0،498<br />
13 أشعر أن مستقبلي المهني مرتبط ببقا ه ه الجامعة. 0،859<br />
ثبات األداة<br />
بج ا قد اتثالق اتاةذ تذأللاة الق ذب لاج ا مذب أت قاالفالذقن لاقفذ ي تذب اتثالذق<br />
تتم قو اتل و اتبف ت =<br />
تم ق ت<br />
عينة الدراسة<br />
0 7383<br />
-2004<br />
, لهذ ي تذب بثالذ أ األلاة بمذ و تذق لهذ<br />
لبهج ي فب اتلاا ب قت ، يهلا ه ب اتبلا و الققت ب ي ا م ات قج اتلاا<br />
2005ج , ليذذل الةذذ يذذلل أفذذاال ات فذذب تذذ اتمبذذ ا ذذبقال تم ذذبالقفب ع46(<br />
يهلة ه ب بلا و ع ال ل ا بال قل ا بققالق غ ا اتاقتةب , أل غ ا ات قتاب تةباة (ت<br />
391
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
فمل بج ب ال ق ا بالقفق ف ققت ب ي ا م ات اتلاا ا ى<br />
,2004<br />
ليةت قت ، يهلا ه ب اتبلا و اتم ا ق ف تو اة ق , له بتث اتتقبت،<br />
األ ة تةلاا ب اقتبقت : اة ب اتباال ب 27يهلة, اة ب ا ف قف ق<br />
ات ةلج<br />
24<br />
36<br />
يهلة , اة ب اتلا ب<br />
9<br />
لتمل الة يذلل ا ذبالقفق اتتابق ذب<br />
يهلا ت<br />
48<br />
يهلة ,اة ب<br />
ا ذبالقفب , بذج اذ ى يذلل ع2( ا ذبالقفب<br />
ت لج ا ب قو اتال قفق , فالة اتتقتلع اتاذة تم ذبالقفق اتتابق ذب<br />
ا ذبالقفب 46<br />
لبلا %50 ت اتتقبت، األ ذة تة فذب, ل لهذ اتقذلل اتبذقت بلا ذ، ي فذب<br />
اتلاا ب لفمقً تةاة ق ت<br />
جدول )7( : يوضح عدد أعضا هيئة التدري القطريين بجامعة قطر موزعين حسب الكلية<br />
و<strong>المجتمع</strong> األصلي لعينة الدراسة في خريف<br />
2004<br />
الكلية<br />
مجموع أعضا هيئة<br />
التدري القطريين<br />
<strong>المجتمع</strong> األصل ال ي<br />
طبقت عليه أدوات الدراسة<br />
عينة الدراسة التي تم<br />
استرجاع االستبانات منها<br />
20<br />
27<br />
41<br />
التربية<br />
20<br />
60<br />
اآلداب والعلوم 104<br />
6<br />
9<br />
24<br />
الشريعة<br />
46<br />
96<br />
169<br />
المجموع<br />
األساليب اإلحصائية المستخدمة :<br />
-1<br />
-2<br />
تةبمال ت ثالق اتتم ق بج ا قد ي تب ات ق االفالقن ت<br />
تةبمال ت لق تم قو اتاهق اتل بج ا قد ت قتم ا ابالق , اتق<br />
بج ا ب لاج أ ةلد اتباة ات قتة ت القاا اتتم قو ت<br />
392
-3<br />
-4<br />
-5<br />
-6<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتتبل ق اتا قال ب ل ا فاااى اتت قاج ل األلاا اتف ال ب ت الذقاا تم ذقو<br />
اتل و اتبف ت ل ت القاا تم قو اتاهق اتل<br />
ت<br />
تت افب تلى بلافا اتاهق اتل ات قج ل اتل و اتبف تذ تذلى ي فذب اتلاا ذب<br />
بج ا ب لاج ا بالقا ع ) تة فب اتلاالة ت<br />
لتت افذب ل تذب ات ذالق ا ا ذق ب تاذ تذ اتاهذق اتذل ات ذقج لاتذل و<br />
اتبف ت بال قً تتبغ اا اتلاا ب بج ا ب لاج ا بالقا " " ل ا بالقا باة ذ<br />
اتبالق األاقلج ت<br />
لتت افب تلى ا ابالق ال ت بل ق اتاهق اتذل ات ذقج فذال ات تذ<br />
لت بل ق اتل و اتبف ت بج ا ب لاج أ ةلد باة ا فالاات<br />
نتائج الدراسة وتفسيرها :<br />
ت ققالب ي ات ا األل ف اتلاا ب لات قص التلى بذلافا اتاهذق اتذل تذلى<br />
يهلا ه ب اتبلا و اتم ا ق الققت ب ي ذا ب فمذل بذج ا ذقد اتذتبل اتا ذقال<br />
لا فاااى اتت قاج تتبغ ا اتاهق اتل , اتذق بذج ا ذقد تذبل ات ذاق الذ<br />
اتاهق اتل ل اتلاقب اتل ب ع96( لاتب بج ا قال ق<br />
اقتبقت :<br />
ع1( ÷<br />
اتلاقب اتل ب ت القاا ا بال ق = أيةت لاقب له ع5( + أيذ لاقذب لهذ<br />
= 2 ع3( , لاتلاقب اتل ذ ب تة الذقاة ااذ = يذلل ات الذقاا ع32( × اتلاقذب<br />
اتل ب ت القاا ا بال ق ع3( = 96ت<br />
اتق بج ا ب لاج ا بالقا ع ) ت فب لاالة تةبمال ت ل<br />
تب ه ه ات الق ت<br />
393
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لقذلل ع5( لهذ فبذق ج ا بالذقا ع ) تة فذب اتلااذلة تت افذب ل تذب ات ذاق الذ<br />
اتاهق اتل ل اتلاقب اتتبل ب تةم قو ت<br />
جدول )8( : نتائج اختبار )ت( للعينة الواحدة لمعرفة داللة الفروق<br />
بين الرضا الوظيفي والدرجة المتوسطة للمقيا<br />
الدرجة الوسطية ( المختبرة ) = 96<br />
المتغير<br />
العدد<br />
المتوسط<br />
الحسابي<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
متوسط الفرق<br />
بين المتغير<br />
قيمة ت<br />
درجة<br />
الحرية<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
والقيمة 96<br />
0،077<br />
45<br />
1،81<br />
3،00<br />
11،24<br />
الرضا الوظيفي 46<br />
99و00<br />
به ت اتقلل ع8( ات الق ال تبل ق اتاهذق اتذل لاتلاقذب اتل ذ ب<br />
يةذذت اتتم ذذقو =<br />
3<br />
, لهذذ ا ات ذذاق غ ذذا لا إا ذذق قً ا ذذث الةغذذ ي تذذب ع )<br />
,1 81<br />
تذذلى يهذذلا ه ذذب<br />
الت ذذبلى ل تذذب ,ت لهذذ ه اتفب قذذب بلذذ ا إتذذت أ اتاهذذق اتذذل بما القًت<br />
اتبلا و تبلفا اللا تبل اتا قال لا فاااى اتت قاج لاتذلا اتف ذال تاذ يالذقاة<br />
اتق بج ا قد اتتبل اتتم قو لتا تالا يةت الة اتق لها ق قلل ع9(ت<br />
ت يالقاا جدول )9(: المتوسط الحسابي واالنحراف المعياري والوزن النسبي لعبارات مقيا الرضا الوظيفي.<br />
محور المناخ العام في الجامعة<br />
م<br />
عبارات محور المناخ العام في الجامعة )ن = 46(<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
األهمية<br />
النسبية<br />
17<br />
45،2<br />
1،273<br />
2،26<br />
أل ا أ ت ق ا بم ج ألاو ه ب اتبلا و<br />
غ ا يقلتب<br />
القتققت ب<br />
1<br />
394
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
13<br />
53،9<br />
1،05<br />
2،70<br />
يقوم المسؤولون بالجامعة يشرح سياستها بشكل<br />
واضح<br />
2<br />
3<br />
72،2<br />
1،16<br />
3،61<br />
أشعر بوجود مساواة بين الرجل والمرأة في اتخا<br />
القرار بالجامعة<br />
3<br />
9<br />
62،6<br />
1،10<br />
3،13<br />
أعاني من الشعور باإلحباط نتيجة عدم األخ<br />
برأي في القضايا األكاديمية في الجامعة.<br />
4<br />
1<br />
82،2<br />
0،84<br />
4،11<br />
أشعر باحترام وتقدير <strong>المجتمع</strong> لما أقوم به من<br />
عمل .<br />
5<br />
7<br />
66،5<br />
0،96<br />
3،33<br />
6 اشعر بتقدير الجامعة لما أقوم به من عمل .<br />
15<br />
53،0<br />
1،26<br />
2،65<br />
ال أشعر بوجود من يساعد على الترقي العلمي في<br />
العمل<br />
7<br />
5<br />
67،4<br />
1،18<br />
8 حصلت على الترقيات التي استحقها في عملي 3،37<br />
6<br />
67،0<br />
1،14<br />
3،35<br />
أشعر أنه كلما ازدادت أقدميتي في العمل كلما<br />
ازدادت مهاراتي وخبرتي في وظيفتي<br />
9<br />
4<br />
68،7<br />
1،02<br />
3،43<br />
أشعر بأنني ال أعرف ما هو متوقع مني أدا ه أو<br />
كيفية تحقيقه .<br />
10<br />
16<br />
51،2<br />
1،02<br />
2،57<br />
أشعر أن متطلبات العمل سريعة التغير بما يصعب<br />
على مالحقتها بالشكل المطلوب.<br />
11<br />
11<br />
59،6<br />
1،27<br />
2،98<br />
أشعر أن الجامعة توفر فرصا متساوية لألعضا<br />
المشاركة في أنشطتها الداخلية والخارجية<br />
في<br />
12<br />
14<br />
53،0<br />
1،14<br />
2،65<br />
أشعر أن الجامعة ال تحقق مبدأ المساواة في<br />
للمناصب اإلدارية<br />
الترقي<br />
13<br />
12<br />
58،7<br />
1،23<br />
2،93<br />
أرى أن المسئولون في العمل ال يقدرون العمل<br />
ال ي أقوم به .<br />
14<br />
2<br />
74،3<br />
0،95<br />
15 أشعر باحترام وتقدير المسئولين في العمل. 3،72<br />
395
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
8<br />
64،3<br />
0،98<br />
3،22<br />
يسهم المسئولون في مساعدتي في التغلب على<br />
مشكالتي في العمل .<br />
16<br />
10<br />
59،6<br />
1،27<br />
2،98<br />
اعتقد أنه يمكنني أن أحقق أهدافي المهنية في<br />
سن مبكرة.<br />
17<br />
62،3<br />
6،075<br />
3،1<br />
متوسط محور المناخ العام في الجامعة<br />
محور االستقاللية<br />
م<br />
عبارات محور االستقاللية<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
3<br />
60،9<br />
1،24<br />
3،04<br />
ال أملك الوقت الكافي إلنجاز ما يطلب مني من<br />
واجبات<br />
18<br />
1<br />
80،0<br />
0،87<br />
4،00<br />
أشعر أنني أكلف بمهام تتطلب مهارات عالية ال<br />
أملكها.<br />
19<br />
2<br />
68،7<br />
1،10<br />
3،42<br />
ال يتيح لي عملي التعبير عن آرائي وأفكاري<br />
الخاصة.<br />
20<br />
4<br />
53،5<br />
1،18<br />
2،67<br />
21 أشعر بالحرية األكاديمية في العمل .<br />
65،8<br />
1،91<br />
3،82<br />
متوسط المحور االستقاللية<br />
محور األجور والمكافآت<br />
م<br />
عبارات االجور والمكافآت<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
3<br />
53،0<br />
1،23<br />
2،65<br />
أشعر أن الراتب ال ي أحصل عليه غير عادل<br />
مقارنة بالعمل ال ي أقوم به .<br />
22<br />
4<br />
51،3<br />
1،31<br />
2،57<br />
أشعر أن راتبي الحالي غير كافٍ للوفا<br />
المادية.<br />
بالتزاماتي<br />
23<br />
2<br />
56،5<br />
1،18<br />
24 حصلت على المكافآت التي استحقها في العمل. 2،83<br />
5<br />
49،1<br />
1،08<br />
2،46<br />
25 اعتقد أن راتبي التقاعدي سيوفر لي حياة كريمة .<br />
396
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
1<br />
61،3<br />
1،28<br />
3،07<br />
أشاااااعر أن عملاااااي الحاااااالي ياااااوفر لاااااي أماااااان فاااااي<br />
العمل.<br />
26<br />
54،3<br />
4،16<br />
2،713<br />
متوسط محور األجور والمكافآت<br />
محور ظروف العمل<br />
م<br />
عبارات محور ظروف العمل<br />
المتوسط<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
الوزن<br />
النسبي<br />
الترتيب<br />
6<br />
52،2<br />
1،25<br />
2،61<br />
أعبا التدري<br />
العلمية<br />
ال تتيح لي فرصة إلجرا البحو<br />
32<br />
5<br />
57،8<br />
0،97<br />
2،89<br />
يمكن الحصول على المعلومات بسهولة من خالل<br />
المسئولين عن العمل.<br />
29<br />
4<br />
58،3<br />
1،17<br />
2،91<br />
27 اشعر باإلرهاق في عملي الحالي.<br />
3<br />
60،0<br />
1،03<br />
3،00<br />
أرى أن العاملين بالجامعة يساعدون على تسهيل<br />
العمل وتيسيرها<br />
28<br />
2<br />
72،9<br />
1،20<br />
3،70<br />
أعاني من نقص التدريب و اإلعداد ألدا التدري<br />
بفاعلية.<br />
31<br />
1<br />
82،9<br />
0،61<br />
4،20<br />
30 أشعر أن الطالب يقدرون ما أقوم به من عمل .<br />
--<br />
64،3<br />
2،251<br />
3،217<br />
متوسط محور ظروف العمل<br />
--<br />
62<br />
11،24<br />
3،1<br />
متوسط مقيا<br />
الرضا الوظيفي ككل<br />
التق أ اتلاقب اتل<br />
ب ت القاا اتتم قو = أيةت لاقذب ع5( + أيذ لاقذب<br />
ع1(<br />
/2=3, لا ث أ :<br />
تبل<br />
اتتبل ق اتا قال ب تتالا اتتفقن ات قج =<br />
3 1 ف ا ل يةت<br />
-1<br />
أ اهق يهلا ه ب اتبلا و يةت ه ا اتتالا ققو تبل قًت<br />
397
-2<br />
-3<br />
-4<br />
-5<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تبل اتتبل ذ ق اتا ذقال ب تتاذلا ا ذبممت ب =82 3 ف ذ ا ذل يةذت أ<br />
اهق يهلا ه ب اتبلا و يةت ه ا اتتالا ققو تاب قت<br />
تبذل اتتبل ذ ق اتا ذقال ب تتاذلا األقذلا<br />
لاتتاقفذ 71= 2<br />
يةت أ اهق يهلا ه ب اتبلا و يةت ه ا اتتالا ققو تف هق ت<br />
ف ذ ا ذل<br />
تبل اتتبل ق اتا قال ب تتالا ذالى ات تذ =217 3 ف ذ ا ذل يةذت<br />
أ اهق ه ب اتبلا و يةت ه ا اتتالا اق تبل ق ت<br />
تبل اتتبل ذ ق اتا ذقال ب تتم ذقو ااذ =1 3 ف ذ ا ذل يةذت أ اتاهذق<br />
اتل ات قج تلى يهلا ه ب اتبلا و ققو تبل ق ت<br />
لت ققالب ي ات ا اتثقف ف اتلاا ذب لات ذقص التذلى بذلافا اتذل و اتبف تذ<br />
تذذلى يذذهلا ه ذذب اتبلا ذذو اتم ا ذذق الققت ذذب ي ذذاب فمذذل بذذج اذذ قد اتتبل ذذ<br />
اتا قالذ لا فاذااى اتت ذقاج تتبغ ذا اتذل و اتبف تذ اتذق بذج اذ قد تبل ذ<br />
ات اق ال اتل و اتبف ت لاتلاقب اتل ب ع39( لاتب بج ا قال ق اقتبقت :<br />
اتلاقب اتل ب ت القاا ا بال ق = أيةت لاقب له ع5( + أي لاقب لهذ<br />
ع2÷)1 = ع3( لاتلاقذب اتل ذ ب تة الذقاة اا =يذلل ات الذقاا ع13(<br />
اتل ب ت القاا ا بال ق ع3( =<br />
X<br />
39<br />
اتلاقذب<br />
اتق بج ا ب لاج ا بالقا ع ) ت ف لاالة تةبماذل تذ ل تذب هذ ه ات ذالقت<br />
لقذلل ع11( ذله فبذق ج ا بالذقاع ) تة فذب اتلااذلة تت افذب ل تذب ات ذاق الذ<br />
اتل و اتبف ت لاتلاقب اتتبل ب تةتم قو ت<br />
398
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول)11( : نتائج اختبار )ت( الواحدة لمعرفة داللة الفروق بين الوال التنظيمي والدرجة المتوسطة للمقيا<br />
ج<br />
الدرجة الوسطية ( المختبرة ) = 39<br />
المتغير<br />
متوسط الفرق<br />
بين المتغير<br />
والقيمة<br />
قيمة ت<br />
درجة<br />
الحرارة<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
39<br />
العدد<br />
المتوسط<br />
الحسابي<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
• 0،00 45 11،39 10،89 6،01 490،9 46<br />
المتغير<br />
التنظيمي<br />
•لا<br />
يفل ت بلى ع01 0(<br />
بهذ تذ اتقذلل ع6(ات ذاق الذ تبل ذ اتذل و اتبف تذ لاتلاقذب اتل ذذ ب<br />
يةت اتتم قو =<br />
10 89<br />
له ا ات اق لا إا ق ق ا ذث الةغذ ي تذب ع )<br />
له ه اتم تب ا ل تب اا ق ب يفل ت بلى ع05 0( ت<br />
التمذذلاا<br />
لا ث أ تبل اتل و اتبف ت<br />
11 39<br />
49 9 =<br />
10 89<br />
أيةذت تذ اتلاقذب اتل ذ ب ع39(<br />
ف ذذ ا لذذ ا إتذذت لقذذلل ل و بف تذذ تاب ذذ، تذذلى يهذذلا ه ذذب<br />
اتبلا و الققت ب ي ات<br />
اتذذق بذذج ا ذذقد اتتبل ذذ لا فاذذااى اتت ذذقاج لاتذذلا اتف ذذال تاذذ يالذذقاة<br />
ت يالقاا تم قو اتل و اتبف ت اتق لها ق قلل ع12( ت<br />
399
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )12(: المتوسط الحسابي واالنحراف المعياري والوزن النسبي لعبارات مقيا الوال التنظيمين = 46<br />
الوزن<br />
الترتيب<br />
م العبارة المتوسط االنحراف المعياري<br />
النسبي<br />
1 أنا مقتنع بأهداف ه ه الجامعة . 3،5 8 70 1،03<br />
أشااعر بااأني مسااتعد لباا ل أقصااى مااا يمكننااي<br />
إلنجاح عملي الجامعة .<br />
كاان قارارا خاطئاا حينماا قاررت العمال بهاا ه<br />
2 92،2 0،577 4،6<br />
3 91،3 0،620 4،57<br />
1 97،4 0،341 4،87<br />
6 74،8 0،953 3،74<br />
9 68،7 1،00 3،43<br />
7 74،3 1،04 3،72<br />
الجامعة .<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
أرى أن هاا ه الجامعااة صاارح عظاايم يسااتحق<br />
المحافظة عليه .<br />
ه ه الجامعة هي أفضل من الممكن أن اختار<br />
العمل بها .<br />
ال أشااعر بااالفرق فااي العماال سااوا كناات فااي<br />
ه ه الجامعة او غيرها.<br />
أنا مستعدة للعمل فاي أي جامعاة أخارى غيار<br />
ه ه الجامعة م ا حصلت على امتيازات مادية<br />
أفضل.<br />
8 تستثير الجامعة أفضل ما لدى من ممكانيات. 12 63،0 1،12 3،15<br />
أشعر أن ه ه الجامعة تسعى لتحقياق أهاداف<br />
عظيمة في <strong>المجتمع</strong> .<br />
أشااعر بأنااه يمكاان االسااتغنا عاان العاااملين<br />
بسهولة في ه ه الجامعة.<br />
أشهر بأنه يمكنني ترك العمل بمجارد حادو<br />
تغييرات ال تناسبني<br />
ال يجاد هنااك ماا أخساره م ا ناا تركات العمال<br />
به ه الجامعة.<br />
أشعر أن مستقبلي المهني مارتبط ببقاا ها ه<br />
الجامعة.<br />
5 76،1 0،8330 3،80<br />
13 62،6 1،66 3،13<br />
11 66،5 1،01 3،33<br />
4 77،4 0،91 3،87<br />
10 67،4 1،18 3،37<br />
متوسط الوال التنظيمي 75،5 6،006 3،8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
400
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
التق أ اتلاقب اتل ب ت القاا تةتم قو = أيةت لاقب ع5( + أيذ لاقذب ع1(<br />
3 1=2<br />
/<br />
أ اتل<br />
اتتبغ ذذاا<br />
لا ث أ تبل ذ اتتبل ذ ق اتا ذقال ب تةتم ذقو =<br />
و اتبف ت ت هلا ه ب اتبلا و ققو تاب ، ت<br />
3 8<br />
ف ذ ا ذل يةذت<br />
4- ت ققالب يةت ات ا اتثقتثب ه بةذى اتاهذق اتذل ات ذقج الذق بمى<br />
اتبقت ذذب<br />
تلة ات ت القتققت ب ب فمل بج تق ة :<br />
: فذذلع اتاة ذذب اتاذذقتب ا قبتقي ذذب اتلاقذذب ات ةت ذذب اتاابذذد<br />
أ) ) فيمااا يتعلااق باااختال ف الرضااا الاااوظيفي العااام لعضااوات هيئااة التااادري<br />
القطريات تبعا لنوع الكلية :<br />
بذذذج اذذذ قد اتتبل ذذذق لا فااافذذذق اتت قا ذذذب لاذذذ ا باة ذذذ اتبالذذذق<br />
األاذقلج ONE WAY ANOVA<br />
ل تب إا ق ب ال<br />
تبل ق لاقق أفذاال<br />
لها ق قلل ع13( لقلل ع14( ت<br />
تت افذب تذق إ ا اقفذ هفذقك فذالق ا<br />
ات فذب<br />
جدول )13( : المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا<br />
الرضا الوظيفي تبعا للكلية<br />
بال ذق تتبغ ذا اتاة ذب اتذق<br />
اتاة ب<br />
ات لل ع )<br />
اتتبل<br />
ا فاااى اتت قاج<br />
13 308<br />
97 55<br />
20<br />
اتباال ب<br />
7 51<br />
98 30<br />
األلاد لات ةلج 20<br />
13 31<br />
106 17<br />
6<br />
اتلا ب<br />
11 24<br />
99<br />
46<br />
اتتقتلع<br />
401
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )14( : نتائج التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا الرضا الوظيفي تبعا للكلية<br />
اتتبغ ا<br />
تقتلع تبل لاقب<br />
ت لا اتبالق<br />
اتتاال ق اتتاال ق اتاا ب<br />
ت بلى<br />
ي تب عى(<br />
اتل تب<br />
0 245 1 45<br />
2 اتاة ب 180 00 260 02<br />
اتتقتليق ال 43 123 81 5223 98<br />
اتتقتليق لا ذذا بل<br />
ي تذذ عى( فذذ اتقذذلل ات قالذذق إتذذت يذذلج لقذذلل فذذالق ا ل تذذب<br />
إا ذذق ب الذذ<br />
اتاة ذذق لهذذ : اة ذذب اتباال ذذب لاة ذذب ا ف ذذقف ق لات ةذذلج ا قبتقي ذذب<br />
لاذة ب اتباال ذب أج أ يهذلا<br />
ه ذب اتبذلا و اتم ا ذق الققت ذب ي ذا لتذ<br />
ت بةذذى اتاة ذذق اتبذذ لذذتة ق اتب ال ذذق ذذلافم يةذذت يالذذقاا ا ذذبال ق ات ذذقص<br />
القتذذاهق ات ذذقج ال<br />
ذذب يقتذذب تتذذق ذذل يةذذت يذذلج لقذذلل فذذالق قلها ذذب الذذ<br />
يذذهلا ه ذذب اتبذذلا و فذذ اتاة ذذق اتبذذ لذذتة ق اتب ال ذذق فذذ ابققهذذقب ج فاذذل<br />
اتذذذاهق<br />
اتت فذذذ ات ذذذقج أج أف ذذذ بلذذذقال القتف الذذذب بققهذذذقب فاذذذل اتاهذذذق<br />
اتت ف ات قج ف ققت ب ي ا ت<br />
د) ) فيمااا يتعلااق باااختالف الرضااا الااوظيفي العااام لعضااوات هيئااة التاادري<br />
القطرياااات تبعاااا للحالاااة االجتماعياااة متزوجاااة أو غيااار متزوجاااة<br />
ا بالذذذذقا ع ) لبالذذذذ<br />
يذذذذلج لقذذذذلل فذذذذالق<br />
،<br />
402<br />
ل تذذذذب إا ذذذذق ب الذذذذ<br />
ا ذذذب لج<br />
إققالذذذذق<br />
أفاال ات فب أج أ تبغ ا اتاقتب ا قبتقي ذب تذج لذا ا بمفذق فذ اتاهذق
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتل ات قج فال ات ت ت يهلا ه ب اتبلا و اتم ا ذق ل الذ<br />
اتقلل اتبقت فبق ج ا بالقا ع ) ت<br />
جدول )15(: نتائج اختبار )ت( لقيا داللة الفروق للرضا الوظيفي بين االجابات<br />
تبعا لمتغيرات الحالة االجتماعية )متزوجة/غير متزوجة(<br />
اتاقتب<br />
ا قبتقي ب<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
اتا قال<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي تب<br />
ت بلى اتل تب<br />
0 954<br />
0 058<br />
12 34<br />
8 22<br />
99 06<br />
98 85<br />
33<br />
13<br />
تبالج<br />
غ ا تبالج<br />
لبل ذذذا ي تذذذب ع ) فذذذ اتقذذذلل<br />
إا ذذق ب الذذ إققالذذق أفذذاال ات فذذب<br />
غ ا تبالقب (ت<br />
ات ذذذقالق إتذذذت يذذذلج لقذذذلل فذذذالق ا ل تذذذب<br />
بال ذذق تتبغ ذذا اتاقتذذب ا قبتقي ذذب ع تبالقذذب<br />
/<br />
فمذذذل<br />
)جاا( أمااا بشااأن اخااتال الرضااا الاااوظيفي تبعااا لمتغياار الدرجااة العلميااة قذذلل ع16( فبذذق ج<br />
أفذذاال ات فذذب ل الذذ بذذج ا ذذب لاج ا بالذذقا ع ) ققالذذق اتلاا ب ت<br />
جدول )16( : نتائج اختبار )ت( لمقيا داللة الفروق للرضا الوظيفي<br />
تبعا لمتغير الدرجة العلمية<br />
اتلاقب ات ةت ب<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
اتا قال<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي تب<br />
ت بلى اتل تب<br />
0 04<br />
1 98 -<br />
9 06<br />
12 21<br />
95 52<br />
101 92<br />
21<br />
25<br />
أ بق ت قيل<br />
أ بق تلقاك<br />
403
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ال<br />
لبلذذ ا<br />
ي تذذ ع ) فذذ اتقذذلل ات ذذقالق إتذذت لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب<br />
يهلا ه ب اتبلا و بال ق تتبغ ا اتلاقب ات ةت ب لت قت أ بق تلقاكت<br />
)د( وفيماااا يتعلاااق بااااختالف الرضاااا الاااوظيفي بااااختالف الراتاااب الااا ي تحصااال<br />
:<br />
عليه عضوة هيئة التدري قذذذلل ع17(<br />
ل الذذذ بذذذج ا ذذذب لاج ا بالذذذقا ع ) ققالذذذق أفذذذاال ات فذذذب فبق ج اتلاا بت<br />
جدول )17(: نتائج اختبار )ت( لقيا داللة الفروق للرضا الوظيفي بين االجابات تبعا لمتغير الراتب<br />
اتاابد<br />
ات لل<br />
اتتبل<br />
اتا قال<br />
ا فاااى<br />
اتت قاج<br />
ي ت<br />
ت بلى اتل تب<br />
0 978<br />
0 028-<br />
11 14<br />
11 459<br />
98 93<br />
99 03<br />
14<br />
22<br />
14000-10000<br />
فماثا 15000<br />
لبلذذ ا ي تذذ ع ) فذذ اتقذذلل ات ذذقالق اتذذت يذذلج لقذذلل فذذالق ا ل تذذب<br />
إا ذذق ب ق ذذب القتاهذذق اتذذل ات ذذقج بال ذذق تتبغ ذذا اتاابذذد أج أ ت ذذبلى<br />
اتاهذذذق اتذذذل ات ذذذقج يفذذذل يهذذذلا ه ذذذب اتبذذذلا و اتم ا ذذذق بةذذذى<br />
الق بمى ي ت اتاابد ات ج با ية ات هلة ف يتة ق ت<br />
)هاا( وفيمااا يتعلااق باااختالف درجااة الرضااا الااوظيفي تبعااا لمتغياار ماادة العماال<br />
بالجامعاااة، بذذذج ا ذذذقد اتتبل ذذذ ق لا فااافذذذق اتت قا ذذذب لاذذذ ا باة ذذذ<br />
اتبالق األاقلج<br />
ONE WAY ANOVA<br />
تت افب تق إ ا اقف هفقك فالق<br />
404
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ تبل ذذ ق لاقذذق أفذذاال ات فذذب<br />
ات ت القتققت ب اتق لها ق قلل ع18( لقلل ع19( ت<br />
بال ذذق تتبغ ذذا تذذلة<br />
جدول )18( : المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا<br />
الرضا الوظيفي تبعا لمدة العمل بالجامعة<br />
تلة ات ت<br />
ات لل ع )<br />
اتتبل<br />
ا فاااى اتت قاج<br />
9 36<br />
9 38<br />
8<br />
10<br />
اتت اي ت ت 5<br />
فلا<br />
12 34<br />
105 2<br />
5<br />
15<br />
ت 10<br />
اتت اي ت<br />
فب<br />
7 07<br />
103 0<br />
6<br />
20<br />
ت 15<br />
اتت اي ت<br />
ف<br />
12 08<br />
98 04<br />
20 ف فقاثا 27<br />
11 24<br />
99<br />
46<br />
اتتقتلع<br />
جدول )19(: نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا الرضا الوظيفي لمدة العمل بالجامعة<br />
اتتبغ ا<br />
ت لا اتبالق<br />
تقتلع<br />
اتتاال ق<br />
تبل<br />
اتتاال ق<br />
لاقب<br />
اتاا ب<br />
ي ت<br />
عى(<br />
ت بلى<br />
اتل تب<br />
0 355<br />
1 11<br />
3<br />
42<br />
139 45<br />
125 37<br />
418 36<br />
5265 64<br />
اتاة ب<br />
ال<br />
لا<br />
اتتقتليق<br />
اتتقتليق<br />
لبلذذذ ا ي تذذذ عى( فذذذ اتقذذذلل ات ذذذقالق اتذذذت يذذذلج لقذذذلل فذذذالق ا ل تذذذب<br />
إا ق ب ال ا ققالق بال قً تتبغ ا تلة ات ت القتققت بت<br />
405
أ (<br />
-4<br />
)<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لاجاباااة علاااى الساااؤال الراباااع : هذذذ بةذذذى اتذذذل و اتبف تذذذ الذذذق بمى<br />
اتتبغ ذذاا اتبقت ذذب : فذذلع اتاة ذذب اتاقتذذب ا قبتقي ذذب اتلاقذذب ات ةت ذذب اتاابذذد<br />
تلة ات ت القتققت ب فمل بج تق ة :<br />
فيماااااا يتعلاااااق بااااااختالف الاااااوال التنظيماااااي لعضاااااوات هيئاااااة التااااادري<br />
القطريات تبعا لنوع الكلية<br />
:<br />
بذذج ا ذذقد اتتبل ذذ ق لا فااافذذق اتت قا ذذب لاذذ ا باة ذذ اتبالذذق األاذذقلج<br />
ONE WAY ANOVA<br />
تت افذب تذق إ ا اقفذ هفذقك فذالق ا ل تذب إا ذق ب<br />
الذذ تبل ذذ ق لاقذذق أفذذاال ات فذذب بال ذذق تتبغ ذذا اتاة ذذب اتذذق لهذذا ق قذذلل<br />
ع20( لقلل ع21( ت<br />
جدول )20(: المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا الوال التنظيمي تبعا للكلية<br />
الكلية<br />
العدد)ن(<br />
المتوسط<br />
االنحراف المعياري<br />
6،62<br />
48،6<br />
20<br />
التربية<br />
4،92<br />
48،35<br />
20<br />
اآلداب والعلوم<br />
6،55<br />
53،17<br />
6<br />
الشريعة<br />
6،01<br />
49،09<br />
46<br />
المجموع<br />
جدول )22(: نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا الوال التنظيمي تبعا للكلية<br />
المتغير<br />
مصدر التباين<br />
مجموع<br />
المربعات<br />
متوسط<br />
المربعات<br />
درجة<br />
الحرية<br />
قيمة )ف(<br />
مستوى<br />
الداللة<br />
0،205<br />
1،65<br />
2<br />
43<br />
57،73<br />
35،07<br />
115،72<br />
1508،18<br />
الكلية<br />
بين المجموعات<br />
داخل المجموعات<br />
406
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بلذذذ ا ي تذذذب عى( فذذذ اتقذذذلل ات ذذذقالق اتذذذت يذذذلج لقذذذلل فذذذالق ا ل تذذذب<br />
إا ذذذذق ب الذذذذ اتاة ذذذذق لهذذذذ : اة ذذذذب اتباال ذذذذب لاة ذذذذ ا لاد لات ةذذذذلج لاة ذذذذ<br />
اتلذذذذا ب أج أ يهذذذذلا ه ذذذذب اتبذذذذلا و اتم ا ذذذذق الققت ذذذذب ي ذذذذا لتذذذذ<br />
ت بةذذذى اتاة ذذذق اتبذذذ لذذذتة ق اتب ال ذذذق ذذذلافم يةذذذت يالذذذقاا ا ذذذبال ق ات ذذذقص<br />
الذذقتل و اتبف تذذ ال ذذ ب يقتذذ تتذذق ذذل يةذذت يذذلج لقذذلل فذذالق قلها ذذب الذذ<br />
يهذذذذلا ه ذذذذب اتبذذذذلا و فذذذذ اتاة ذذذذق اتبذذذذ لذذذذتة ق اتب ال ذذذذق فذذذذ ابققهذذذذقب<br />
فاذذذذل اتذذذذل و اتبف تذذذذ , أ أف ذذذذ بلذذذذقال القتف ذذذذالب بققهذذذذقب فاذذذذل اتذذذذل و<br />
اتبف ت ف ققت ب ي ا<br />
)ب( فيمااااا يتعلااااق باااااختالف الااااوال التنظيمااااي لعضااااوات هيئااااة التاااادري<br />
القطرياااات تبعاااا للحالاااة االجتماعياااة متزوجاااة او غيااار متزوجاااة ، اساااتخدم<br />
اختبااار )ت( وتبااين عاادم وجااود فااروق ات داللااة محصااائية بااين مجابااات<br />
أفاااااراد العيناااااة ، أي أن متغيااااار الحالاااااة االجتماعياااااة لااااام يشاااااكل اختالفااااااً<br />
فاااي الرضاااا الاااوظيفي العاااام نحاااو العمااال مااان عضاااوات هيئاااة التااادري<br />
القطريات، ويبين الجدول التالي النتائج اختبار )ت(.<br />
جدول )23( :<br />
نتائج اختبار )ن( لمقيا داللة الفروق على مقيا الوال التنظيمي بين االجابات<br />
تبعا لمتغيرات الحالة االجتماعية )متزوجة/ غير متزوجة )<br />
الحالة<br />
االجتماعية<br />
العدد<br />
المتوسط<br />
الحسابي<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
قيمه ت<br />
مستوى الداللة<br />
0،080<br />
1،79<br />
6،09<br />
5،20<br />
50،06<br />
46،62<br />
32<br />
13<br />
متزوج<br />
غير متزوج<br />
407
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لبلذذذ ا ي تذذذ ع ) فذذذ اتقذذذلل ات ذذذقالق اتذذذت يذذذلج لقذذذلل فذذذالق ا ل تذذذب<br />
إا ذذق ب الذذ إققالذذق أفذذاال ات فذذب بال ذذق تتبغ ذذا اتاقتذذب ا قبتقي ذذب عتبالقذذب<br />
غ ا تبالقب) ت<br />
/<br />
)جااا( أماااا بشاااأن اخاااتالف الاااوال التنظيماااي تبعاااا لمتغيااار الدرجاااة العلمياااة ؛<br />
فقاااد تااام اساااتخدام اختباااار )ت( إلجاباااات أفاااراد العيناااة ، ويباااين الجااادول<br />
التالي نتائج<br />
الدراسة .<br />
جدول )24(: نتائج اختبار )ت( لقيا داللة الفروق على مقيا الوال التنظيمي<br />
تبعا لمتغير الدرجة العلمية<br />
الدرجة العلمية<br />
العدد<br />
المتوسط<br />
الحسابي<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
قيمه ت<br />
مستوى الداللة<br />
•0،048<br />
2،029-<br />
5،91<br />
5،72<br />
47،19<br />
50،68<br />
21<br />
25<br />
أستا مساعد<br />
أستا مشارك<br />
• لا يفل ت بلى 0 05<br />
لبلذ ا ي تذ ع ) فذ اتقذلل ات ذقالق اتذت لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب<br />
الذذ يهذذلا ه ذذب اتبقذذا و بال ذذق تتبغ ذذا اتلاقذذب ات تة ذذب , لت ذذقت ا ذذبق<br />
تلقاكت<br />
)د( وفيماااااا يتعلاااااق بااااااختالف الاااااوال التنظيماااااي بااااااختالف الراتاااااب الااااا ي<br />
تحصل عليه عضوة هيئة التدري<br />
بج ا ب لاج ا بالقا ع ) لببه فبق ج ا بالقا ف قلل ع25(ت<br />
408
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
الوال التنظيمي بين اإلجابات<br />
داللة الفروق على مقيا جدول )25(: نتائج اختبار )ت( لقيا تبعا لمتغير الراتب<br />
الراتب<br />
العدد<br />
المتوسط<br />
الحسابي<br />
االنحراف<br />
المعياري<br />
قيمه ت<br />
مستوى الداللة<br />
0،991<br />
0،011-<br />
6،31<br />
5،98<br />
49،07<br />
49،09<br />
14<br />
22<br />
14000-10000<br />
15000فأكثر<br />
لبلذذذ ا ي تذذذ ع ) فذذذ اتقذذذلل ات ذذذقالق اتذذذت يذذذلج لقذذذلل فذذذالق ا ل تذذذب<br />
إا ذذذذذق ب ق ذذذذذب الذذذذذقتل و اتبف تذذذذذ بال ذذذذذق تتبغ ذذذذذا اتاابذذذذذد , أج أ اتذذذذذل و<br />
اتبف تذذذ يفذذذل يهذذذلا ه ذذذب اتبذذذلا و اتم ا ذذذق بةذذذى الذذذق بمى ي تذذذ<br />
اتاابد ات ج با ية ات هلة ف يتة قت<br />
عهذذ( لف تذذق ب ةذذق الذذق بمى لاقذذب اتذذل و اتبف تذذ بال ذذق تتبغ ذذا تذذلة ات تذذ<br />
القتققت ذذذب , بذذذج ا ذذذقد اتتبل ذذذ ق لا فااافذذذق اتت قا ذذذب لاذذذ ا باة ذذذ<br />
اتبالذق األاذقلج<br />
ONE WAY ANOVA<br />
تت افذب تذق إ ا اقفذ هفذقك فذالق<br />
ا ل تذب إا ذق ب الذ اتتبل ذ ق لاقذق أفذاال ات فذب بال ذق تتبغ ذا تذلة<br />
ات ت القتققت ب اتق لها ق قلل<br />
ت ع22( لقلل ع21(<br />
جدول )26(: المتوسطات واالنحرافات المعيارية الستجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا<br />
الوال التنظيمي تبعا لمدة العمل بالجامعة<br />
مدة العمل<br />
العدد )ن(<br />
المتوسط<br />
االنحراف المعياري<br />
6،69<br />
44،75<br />
8<br />
من 5<br />
الى اقل من 10 سنوات<br />
8،01<br />
51،80<br />
5<br />
من 10<br />
الى اقل من 15 سنة<br />
5،55<br />
50،00<br />
6<br />
من 15<br />
الى اقل من 20 سنه<br />
5،18<br />
49،67<br />
27<br />
20 سنه فاكثر<br />
6،01<br />
49،09<br />
46<br />
المجموع<br />
409
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
جدول )27(: نتائج تحليل التباين األحادي لداللة الفروق في استجابات عضوات هيئة التدري<br />
على مقيا الوال التنظيمي تبعا لمدة العمل بالجامعة<br />
المتغير<br />
مصدر التباين<br />
مجموع<br />
المربعات<br />
متوسط<br />
المربعات<br />
درجة الحرية<br />
قيمة )ف(<br />
مستوى الداللة<br />
0،131<br />
1،98<br />
3<br />
42<br />
67،12<br />
33،864<br />
201،35<br />
1422،3<br />
الكلية<br />
بين<br />
المجموعات<br />
داخل<br />
المجموعات<br />
لبلذذ ا ي تذذ عى( فذذ اتقذذلل ات ذذقالق اتذذت يذذلج لقذذلل فذذالق ا ل تذذب<br />
إا ق ب ال ا ققالق بال ق تتبغ ا تلة ات ت القتققت بت<br />
لت ققالب يةت ات قتو :<br />
ه بمثا اتل و اتبف ت القتاهذق اتذل ات ذق<br />
4- ج<br />
تذلى يهذلا ه ذب اتبذلا و الققت ذب ي ذا بذج ا ذب لاج باة ذ ا فاذلاا اتال ذ<br />
ت، ايبالقا اتل و اتبف ت تبغ ا ت بم , ال فتق اتاهق اتل تبغ ذا بذقال، لاقفذ<br />
اتفب قب اتق لها ق اتقلل اتبقت :<br />
جدول )28(: تحليل االنحدار البسيط بين الرضا الوظيفي والوال التنظيمي<br />
اتتبغ ا اتت بم<br />
اتثقال اتت ةق<br />
ثقال اتتبغ ا اتبقال،<br />
تاال، ي ت ا ابالق<br />
ل تب ا ابالق<br />
ي ت ا ابالق<br />
اتتبغ ا اتبقال،<br />
(R)<br />
(R)<br />
•26،963<br />
•1،264<br />
0،46<br />
0،00<br />
•0،675<br />
الوال<br />
التنظيمي<br />
الرضا<br />
الوظيفي<br />
•<br />
لا يفل ت بلى ع01 0(<br />
410
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لتذذذذذذ اتقذذذذذذلل ات ذذذذذذقالق بهذذذذذذ تفذذذذذذق أ اتذذذذذذل و اتبف تذذذذذذ بذذذذذذمثا القتاهذذذذذذق<br />
اتذل يفذل يهذلا ه ذب اتبذلا و اتم ا ذق ا ذث الةغذ ي تذ ت قتذ ا ابالذق<br />
(R=0.675)<br />
له ه اتم تب ت ق ل تب إا ق ب يفل ت بلى<br />
ت 0 01<br />
ل تا ابقالب ت قلتب ا فالاا اقتبقت :<br />
اتاهق اتل =<br />
× 1 264 + 36 96<br />
اتل و اتبف ت<br />
إ ت ةت اتت بل ا إتت أ ا قلة لاقب لاالة ف ت ل اتاهق اتذل<br />
إتت ا قلة يلاهق<br />
ذ لج<br />
1 264<br />
لاقب ف ت ل اتل و اتبف ت ت<br />
مناقشه النتائج :<br />
ات ذقج ت هذلا ه ذب<br />
ت بلى اتل لا القتاهق اتذل أ ا فبق ج اتالاث بل اتبلا و اتم ا ق فال يتة الققت ب ي ذا ليذل ذاى تذك اتذت تقتليذب تبلا ةذب<br />
ت ات لات لات ميق تف ق تق هل ل<br />
أل اقبتذقي ال ت فذ<br />
لاتلاهذ أ قت ذ،<br />
بةك ات لات اق ت ق اتللا ا قذقال اتف ذال فذ ت ذقها ات تذ اتت بة ذب لا ذ ققت ذب<br />
ي ا فمل أ ا اتفبق ج أ يهذلا ه ذب اتبذلا و لذ ال الق ابالذق القتققت ذب ب<br />
القتاغج ت أ اتل<br />
لا القتاهق اتل<br />
تك اتت تفقن ات ت القتققت ب ت<br />
اق اللاقذب تبل ذ ب ليذل اقذ، ات ذالد فذ<br />
اتق أ ا فبق ج اتلاا ب يلج لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال<br />
اتتبل ب فذ اتاهذق اتذل<br />
اتت ذبل ق<br />
ات ذقج فاذل ات تذ القتققت ذب ت هذلا ه ذب اتبذلا و<br />
اتم ا ق بال ق تتبغ ذاا فذلع اتاة ذب أل اتاقتذب ا قبتقي ذب أل اتاابذد أل تذلة ات تذ<br />
القتققت ب ت<br />
411
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
م اابتق لقلل يذلة يلاتذ ليميذق تااالذق بب ةذق القتاهذق<br />
لف بفبج ت ات قج يفل يهلا ه ب اتبذلا و اتم ا ذق : تثذ ات ميذق اتتبالقلتذب أل<br />
اتل أل تق يل ب ةذق تف ذق الت ذق ا اتبمذل ج<br />
أل اتالافا لاتتاقف األللاا لاتت لت ق فذ<br />
ات ق ب القتققت ب أل يل ال ال الد ل لا ات هذلا البذلف ف ذد تلذقااب ا ات ميذب<br />
ف اتتلذقا الاأ فقيب اتمااا األاقل ت أل ا لااج أل يلج األ ل لاه القتاهق<br />
, إ قت ، بةك ات لات اق ت ق أثا اال ا ف بل ال الى يتة ات ذذقج فاذذل يتة ذذ القتققت ذذب , لهذذ ه اتفبذذق ج ب اذذل فبذذق ج لاا ذذب ع ا ذذب<br />
اتذذل 2000( لاتب ألقا إتت أ ات الى ات ت لاتتفقن اتبف تذ تققت ذب ي ذا<br />
قلق لاتالفذق ) فذ<br />
أفه ف ال ق تذ ققت ذق أ ذاى فققت ذب ي ذا بمذ، اة قب ذق ع اتالفذ يةت يهل ه ب اتبلا و اتبفم ف تق ال ف ق ال لتب اتق أ<br />
تفق ق تبمقاالب ل ج اللاقذب<br />
أيهقو ه ب اتبلا و الققت ب ي ذا لذ ال الق ابالذق لا فذلتقج الل ذق بلا يدو أل هغل ق يةت يهذلا<br />
تبل ب له ا ل يةت أ تب ةالق ات ت اتاهذذق اتذذل<br />
ه ذذب اتبذذلا و الققت ذذب ي ذذا لهذذ ه اتفب قذذب ب اذذل ا ابالذذق الذذ لاتتفقن ات قج ف اتققت بت<br />
ليل أ ا اتفبق ج ا تك أ اتتفقن ات قج ف ققت ب ي ا لذق، لاللاقذب تبل ذ ب<br />
فقيب اتمذااا ا اذقل ت لا لااج ق ذب<br />
يهلا ه ب اتبلا و يةت اتتلقااب ف أل اتلذذ لا<br />
ق ذذب اتققت ذذب اللذذا لاهذذ فذذ لذذاا تذذق ب ةذذق الذذللا اتت ذذ لت القتت قلاة فذ اب ذق اتمذااا القتققت ذب إهذقفب يةذت اتلذ لا اتتبل ذ الق االذق فب قذب<br />
الاأج ات هلا ف اتمهق ق ا اقل ت ب ات ق ب ف اتققت ب ت له ه<br />
يلج ا 412
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتفبذذق ج ب ذذا تفذذق ذذالد بل ذذ ت ذذبل ق اتلذذ لا القتاهذذق اتذذل ف فذذقك يميذذب<br />
أا لة ال اتتلذقااب فذ ذفقيب اتمذااا لالذ اتلذ لا القتاهذق اتذل ات ذقج تذلى<br />
ات ذقتة فذ اتت ذب ت لبب ذق هذ ه اتفبذق ج تذ، لاا ذب ع1995 , K.K )Singer ,<br />
لاتب ألقا إتت أ اتتلقااب ف فقيب اتمااا لا ذ اتت ذق اتب ة ت ذب ب بالذا<br />
ت لذاا أا ذلا تةاهذق ذلاو اتاهذق اتذل أل ف تذق ب ةذق القاب ققذق اتتذل<br />
اتل ب لبلذبت اتتلذقااب يةذت ثمثذب ت ذبل ق : اتتلذقااب اتلاي ذب لاتتلذقااب<br />
اتت ةلالب لاتتلقااب اتت قاهب ت<br />
لبله اتفبق ج ل لا يهلا ه ب اتبلا و المهت ب اتتاقفب األلال ب لات ةت ب اتبذ<br />
بابة ذق يهذلا ه ذب اتبذلا و فذ اتتقبتذ، تذ ذذم لذ لاه الذقابااج لبمذذل ا<br />
اتتقبتذذ، تتذذق متذذ الذذ لاللاقذذب يقت ذذب اتذذق ل لذذ ا الذذقابااج لبمذذل ا يذذق مب تتذذق<br />
متذذ الذذ لاللاقذذب يقت ذذب قذذلا لالبمذذل ا تةققت ذذب أ هذذق ت لتثذذ ات ل ذذل تذذ اتلاا ذذق<br />
اتبذذ بفقلتذذ تلهذذلع اتتاقفذذب ا قبتقي ذذب هفذذقك اتاث ذذا تذذ ات فذذقل قذذل اتاهذذق<br />
اتل ات قج لهفقك مااو تب قاهب ال تلهلع اتتاقفب ا قبتقي ب أليهقو ه ب<br />
اتبذذلا و القتققت ذذق ليذذل ألذذقا اذذ تذذ عSeiler,1983 )Person & اتذذت أفذذ<br />
االتذذق أ هذذ ه اتت ذذقاب تذذ اتتلاهذذ، اتتب ةمذذب القتتاقفذذب تذذج باذذ القهبتذذقج تفق ذذد تذذ<br />
يالذذ اتالذذقاث ال ذذالد ا اب ذذقع اتف ذذال فذذ ت ذذبل ق اتاهذذق اتذذل ات ذذقج أليهذذقو<br />
ه ذب اتبذلا و لاتتب ةذق القأللهذقع اتققت ذب ال ذ ب يقتذب إهذقفب إتذت يةذب األالاذقث<br />
اتب ااا اللا ا بثفق ال تلهلع اتاهق اتل أليهقو ه ب اتبلا و ت<br />
اتف قو ق ب فقتاقق يل الفل ااه ف ات ت أل القد يل ببلقال ليذل ب بةذى<br />
له ا ت و هلففق ت<br />
413
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تق ألقا اتفبق ج إتت إ فاص اتب ذلا اتت فذ لاتباي ذق إتذت اتتفق ذد ات ة ذق<br />
ا لاا ب لاألاقل ت ب باقل بال ف ت بلى تبل ليل اق، ات الد فذ تذك إتذت<br />
ل لا يهلا ه ذب اتبذلا و الذم اتققت ذب بذلفا فا ذق تب ذقل ب تأليهذقو فذ<br />
اتتلذقااب فذ أفلذ ب ق اتلا ة ذب لات قاق ذب أل يذل اقذ، ات ذالد إتذت أ اتققت ذذب<br />
بامق تاللأ اتت قلاة ف اتباي تةتفق د ا لاا ب تذ لق ذب ف ذا يهذلا ه ذب<br />
اتبذذلا و اتم ا ذذق لببلذذقال فبذذق ج هذذ ه اتلاا ذذب تذذ، ات ل ذذل تذذ اتلاا ذذق اتبذذ<br />
بفقلت ه ا اتتلهلع تث<br />
(Finkelstein 1984 , Ethirghon and Zeltmann, 1989 , Jones<br />
and Nowothng 1990, Nerad 1987 and Sandler 1993) .<br />
:<br />
اتل لا القتمةق لاتبلبا اتف ذ بباا ذل يفذل اتف ذقو<br />
إتت أ ت ل ة لاتب ذذقب<br />
بلفاهذذق ت ذذ ت تاذذ إتذذت بذذلت تفق ذذد ي قل ذذب األاقل ت ذذق اتمبذذ ذ ا اللاقذب<br />
اتب ة ت ب ل الل يةت أ ب لا اتف قو ف تقذق ات تذ األاذقل ت ل ا ذة يةذت هذتق<br />
تذ اتاقذق لأقلاه أي ت ف ذاا أال م ت اتاقق ذالى ب ذاا<br />
ل تةذ فذ ليج أاذقل ت أيذ تذ اتاقذق أي ل بلفا ت ل اتذذ الا لا فذذقث ل اتذذق لببلذذقال اتفبذذق ج أ هذذق تذذ، تذذق ل ذذ<br />
اتب ايذذب اتقف ذذ ب الذذ ا ذث يذق الذم<br />
األاذقل ت ع1987 )Nerad, اللم له، اتف ذقو فذ تقذق ات تذ ب ةذق الذمتلا اتتبقال ذب لب ذ ا ات تذ<br />
أغةال ب فلق اتف قو ف تقق ات ت األاذقل ت اتالذذااتج لإلااة اتاة ذذق أل األي ذذقج األيذذ يذذلة أل فقية ذذب فذذ<br />
لب ذذل لا فهذذالق اتققت ق تت<br />
414
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
إهقفب إتذت تذك فذا اتفبذق ج بلذ ا إتذت أ يهذلا ه ذب اتبلا ذو اتم ا ذق<br />
ذاف<br />
اللذا ق ذل لتاذف تذ هم ليذقلاا يةذت اتم ذقج الل ذق ال أف ألاوه أل ا ذب بام مذ الا ذث بفق ذد تذك لبلق ذق اتققت ذب<br />
تذق هذل تبليذ، تذف تذك إتذت لذ لاه<br />
ت ليذل اقذ، ات ذالد فذ غ ا اتلاهاب اتق اللل تذ ا ذبققالب أل ال ذالد<br />
فذ اتققت ذب تتذق متذ الذ يتذ ال لج اتبمذل ا اتاذقف تذ يالذ اتت ذ لت قيق ات تذ<br />
اتاتمو ف اتبغةد يةت اتتلام اتب ب ا م يلج اتب قل ال ب ا القتلا اتتاه أل اتت ةلد ت<br />
اتمو ات ت فب قب أ ات ميق ال اتت لاقذب تاب ذب<br />
لبله اتفبق ج أ هق أ اتل لا الق بممت ب ف ات ت لذ ا أ يتة ذ الققت ذب ي ذا بذ<br />
إققالذق يهذلا ه ذب اتبذلا و اتمبذ فذ اتذق لأف ذ<br />
لأفاقاه ات ق ب اللا لاهذ ل ذا فا ب تةب ال ا ي ماا ت ذلاو فذ اتبذلا و أل اتالاذث ات ةتذ أل لتذب<br />
ل ا القتاا ب األاقل ت ب ف ات ت اتتقبت، ت<br />
ات ق ذل اتتذقلج<br />
ات ذقج لالذ اتاهذق اتذل اتفبذق ج لقذلل يميذب الذ اتذق لبالذ لذذذ ا اللاقذذذب تف هذذذب الذذذم اتاابذذذد<br />
ا ذذذث إ يهذذذلا اتتذذذابال القت تذذذ ليذل اقذ، ات ذالد فذ<br />
ات ج ا ة ية غ ا يقل تمقافب القت ت ات ج متذ الذ ق ذب لأف ذ<br />
اتتقل ذب تك إتت أ اتاابذد يذل اذل غ ذا اذقى تةلفذقو القتبااتذقب ذبام ق فذ ات تذ ت الذ أ يهذلا<br />
اتبذ ا ة يةت اتتاقفذ ل ا المف اتبمقيل ب يل<br />
الم الابال تف ل ا القتمةق لاللا ه ب اتبلا و اتم ا ق 415
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
بلفا ت ا قة اا تب ال ل اتبمقيل أل ف اقتذب ا ذبغفقو اتققت ذب يذ ذلتقب<br />
ق ب لأف تج بج ت قلاب الذاتم تذ اتاقذق فذ اتت ذق اتتقت ذب ال ذ ب<br />
يقتب ل اا اتب ف ى اتقف تألقلا هل اتف قو هل ات ق ل ف ال اتمذلاف<br />
لاألف تذذب ات ذذق لة فذذ اتققت ذذب فقتاقذذق ا ذذةل يةذذت الابذذد ل ذذب إقتقت ذذب<br />
ليملا أيةت ت اتف قوت لبب ق ه ه اتفبق ج ت لاا ب علال م ل ذى<br />
,1999<br />
ص 19( لاتب ألقا فبق ق ق إتت أ ت بلى ات ق ل اتتقلج ات ة تذ اتل ذب ذ ثا<br />
ت فل ق ف ا ت اتل و اتبف ت لاتاهق اتل ت<br />
لبل ا اتفبق ج أ هق إتت أ يهلا ه ب اتبلا و ل ال لاللاقب تف هب الم<br />
يتة اتاقت لفا ت أتقا اقت ف ات ت ت<br />
أتق ف تق ب ةق ال الى<br />
ات ت ف<br />
فمل ألها اتفبذق ج لذ لا ات هذلا لاللاقذب<br />
تبل ب أ أيالذقو اتبذلا و ببذ ت ذ فا ذب قذااو اتالاذلث ات ةت ذب ف ذ لذ ا<br />
الق اهذقق فذذ يتة ذذ اتاذقت لاتذذ ج ب ةذد تذذف يهذقو ذقيق ل ةذب فذ ات تذذ<br />
إهذذقفب إتذذت يذذلج اتا ذذل يةذذت اتت ذذقيلة اتاقف ذذب تذذ يالذذ اتت ذذ لت<br />
فذذ أل ات ذذقتة<br />
اتققت ذب فذ ب ذ<br />
ات تذ أل فذ اتا ذل يةذت اتت ةلتذق اتماتذب لإقذااو اتالاذلث<br />
ات ةت ذذب لب اذذل هذذ ه اتفبذذق ج تذذق بل ذذة إت ذذ عا ذذب<br />
ذذقلق<br />
2003( لتبذذ ألذذقا<br />
إتذت أ يذلج بذلفا ي تذ ت تذب تذ يذ ج ثمقفذب اتقذللة فذ ققت ذب ي ذا لهذ : ع اتباا ذا<br />
يةذذت مت ذذق ات تذذ اتقذذقت ) يذذل ايذذ بةذذك اتق ذذللب فذذقتباا ا يةذذت تذذلج األفذذاال يفذذل<br />
لقذلل ذم تذق لا يبتذقل يةذت ق ذب إاذم فذال تاذق أ ذا تب ذل د أ ذقو ات تذ<br />
416
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
لا<br />
ااا يةت ا بتااا ف إقااوا األيتق ات ق ب ا ه ه األتلا ب تذ يةذت<br />
ةذق تفذقن يةذق تبذلبا لغ ذا تفق ذد ت تذ ات ذقتة اتذلا ة فذ اتت ذب اتققت ذب<br />
تتذق ذ ثا القتبما ذل يةذت قذللة ات تذ لاتتفذبج اتف ذق<br />
عات قتذد( اتذق بلذ ا اتفبذق ج إتذت<br />
أ ثمقفذب ات تذ ات ذالج بذاا ذق لة يذلهقً يذ ثمقفذب ات تذ اتقتذقي لاتبذ ب ذل<br />
ت قتالذذق أ ق ذذ ق تبف ذذ تالذذقل إلااة اتقذذللة اتلذذقتةب إهذذقفب إتذذت لقذذلل ال ذذ اتم ذذلا<br />
فذذ ف ذذج ا ب ذذق لاتت ةلتذذق القتققت ذذب لالذذقأل ص ف تذذق ب ةذذق الاقذذد اتت ةلتذذق<br />
يذذ ات ذذقتة<br />
القتققت ذذب لهذذ ا القتبما ذذل ذذ ثا يةذذت يذذلاة هذذ و فذذ إ ذذلاا يذذاااا<br />
ق الب عا ب 2003<br />
قلق<br />
ص496(ت<br />
اتق لبب ق اتفبق ذج ات ذقالمب تذ، تذق بل ذ إت ذ<br />
فذذ لاا ذذب ذذقالمب فمذذل لقذذل أ اتبذذلا و فذذ اتت<br />
ع1999 , Redick )Sulivan&<br />
ذذق اتب ة ت ذذب اتققت ذذب بذذمثا<br />
ال لات ا قلة ات دو اتبلا لال اص اتباي اتتبقاذب تة هذل تةتفق ذد ات ة ذق لال ذلل<br />
ات قيق اتتمااة تا يهل م ات اتلاا اتلاال ا بةك ات لاتذ اذق ت ذق<br />
بمث ا ةال يةت ت ل اتاهق اتل اتق لقل أ اتلي اتتالذ ل فذ األفلذ ب<br />
أل األيتق ا ات قال، ا لااج اق ت ق القتبما ذل أثذا يةذت ت ذل اتاهذق اتذل<br />
ليل ةص إتت فب قب أف اةتق ااب ، ت ل اتلاقب األاقل ت ذب لاتاابذد اةتذق ااب ذ،<br />
القتبقت ت ل اتاهق اتل لات او ا اتق ةص إتت أ يذلل ات ذفلا اتبذ<br />
مه ق ات هل ف اتت ب اق ت ق يميب تالقلاة القتاهق اتل ت<br />
أتق ف تق ب ةق التم قو اتل و اتبف ت فمل ألها اتفبق ج ااب قع ت بلى ل و<br />
417
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يهذلا ه ذب اتبذلا و اتم ا ذق فذ ققت ذب ي ذا المال ذقله اتثمثذب: ت ذقا اتبالذقل<br />
لاتت ذقا اتف ذ لات ذقص الاغالذب يهذلا<br />
لات ذقص البمالذ يذ ج لأهذلاى اتققت ذب ه ب اتبلا و ف ت قيلة اتققت ب يةت بام ق أهلاف ق لاتت ذقا ات ذةلا لات ذقص<br />
القتاغالذذب فذذ ا ذذبتااا فذذ ات تذذ الققت ذذب ي ذذا لبلذذ ا هذذ ه اتفبذذق ج إتذذت يفقيذذب<br />
لاللاقذب<br />
ذا يهلا ه ب اتبلا و المهذلاى اتققت ذب اللاقذب يقت ذب ا ذث أف ذ ليل اق، ه ا األتذا<br />
اا ي ج باق اتتاقف ب ية يقت ب قلاً أ ققت ب ي ا باا ب ت يةت بام ق أهلاى ي تب ف اتتقبتذ،<br />
إتت ل لاه الم ققت ب ي ا ي تذ<br />
ذم ا ف ذققج اتذ ج لذ ا الذ ات ذال الذ اتم اج ل تا تفق ب ذ ا تذك تذ ت ال قت<br />
ي ج لأهلاى اتتف تب اتب لأهلاف ات ق ب لال ق ب القتققت ذب<br />
األهلاى ات ليل أ ا اتفبق ج اتل لا الق ابالق ف تق ال أي ذت<br />
األهلاى ات ق ب القت هلة لالف ذد يقت ذب قذلا ل تذك الق ذب لال تالذ لال فققا أهلاى اتققت ذب لالقتبذقت األهذلاى ات ق ذب ت هذلة ه ذب اتبذلا و<br />
تق تا ب بث ا اللاقب يقت ب اذ تذق<br />
يةت اتاغج ت ل لا ات هلا أا قفق أف اتققت ب يةذت ت ذبمالة<br />
تذف تل ت إتاقفق ليل ا تك الد ل ذب اتذال اتت ف لات ج ابال الالمقو ه ه اتققت ب ت<br />
ااب ذقع لاقذب اتذل و اتبف تذ لالذ<br />
اتذق ال فذ ات ميذب اتلث مذب ف تذق الذ اغالذب يهذلا ه ذب اتبذلا و اتم ا ذق فذ ا ذبتااا فذ ات تذ الققت ذب ي ذا<br />
اتفبق ج إتت أ يهلا ه ب اتبلا و ال يةت<br />
لاللاقب يقت ب قلا فمل ألقا 418
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ ققت ب ي ا ه أفه ققت ب ت اتتتا أ با ات تذ ال ذق لأف ذ افهذ<br />
ات ت ف غ اهق ت اتققت ق ابت لا اقف بملج يلا ل تقل ب أيةت ب فم لقل<br />
بمث ا تة ق ل اتتقلج يةت اتل لا القتل و اتبف ت تققت ب ي ا لبب ق فبق ج هذ ه<br />
اتذلاا ب بتقتذقً تذ، تذل ا بققهذق<br />
The Attitude Approach<br />
فذ اتذل و<br />
اتبف ت لات ج بتث ف ال ب ات ميذب الذ اتتل ذى لتف تبذ اتذق اذا تذك<br />
لاا ب ا ت :<br />
(Allen and Meyer , 1990)(O'Reilly and Chatman 1986).<br />
ف فلتذذق ب الذذ ي ذذج اذذ تذذ اتتل ذذى لاتت ذذب اتبذذ تذذ ال ذذق<br />
تب قالمبذذق يفذذلهق ذذلى الذذ اتتل ذذى أي ذذت تذذق تبةذذك تذذ قيذذب تةايذذ<br />
الت ب لت باا ق إتت ت ب أ اىت<br />
لبله اتفبق ج أ هق أ تبل ت بلى لاقب اتاهق اتل تج اذ تذ بذمث ا<br />
يةت ااب قع ت ل اتل و اتبف ت يفل يهلا ه ب اتبلا و اتم ا ق الققت ذب<br />
ي ا له ا ال اتفبق ج ات قالمب ت أ اتل و اتبف ت ت أال قل يق ب للقلاف ب<br />
Affective Commitment<br />
ببتثذ فذ لذ لا اتتل ذى الق ابالذق لا فذلتقج<br />
ات ق ت، ت ب لهفقك أال قل ثمقف ب باال ات ال الثمقفذب تقبت بفقتققت ذب ت ذ<br />
تقال تف تب ب ة ت ب لا ذد الذ هذ ا ذق يذق للقذلاف اابذال التلذقيا ليذ ج<br />
ات قتة ف ق ت لياو القتبقت اغالب يهلا ه ب اتبلا و ف اتالمذقو أل ا ذبتااا<br />
القت ت ف اتققت ب لاتق يالا ي فب اتلاا ب الم باك ات ت القتققت ذب هذل ذقاة<br />
ت فل ب<br />
419
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ليق ب أا لة القتف الب ت هلة ه ذب اتبذلا و اتم ا ذب لهذ ه اتفبذق ج ب اذل يةذت<br />
اتققفذد ات ذةلا تةذل و اتبف تذ<br />
The Behavioral Approach<br />
(Backer,1960)<br />
لاتذ ج أ ذ<br />
لاتذذ ج مذذلج يةذذت ف ا ذذب ا ذذ لات ذذقوب فذذقت ال ف ذذقج تذذ،<br />
األفل ب اتب بملج ال ق اتت ب اللا تفب ج ال الد تق لى ذلل ية ذ تذ تف ذب<br />
ل تاذ أ لذ ا ات ذال القهذ ااد يميقبذ اتل ذ ب فذ اقتذب بااذ تةت ذب أل<br />
فملاف تتت ااب اتل ب أل يتة ت<br />
له ه اتفبق ج بب ذق بتقتذق تذ، اتبلي ذق ات ذق ب القتبال ذق اتبذ ذلى<br />
بلاق ت ق اتب ة ج ات قت لات ق ب القبققه أيلال اال ذاة تذ يهذلا ه ذب<br />
اتبلا و اتم ا ق ات قتم اقت قً الققت ب ي ذا فاذل اتبمقيذل اتتالاذا ف ذم<br />
اتاال، األ ا ت اتما ات لا باا ل أيلال اتم ا ذق األاقل ت ذق ات ذقتم<br />
الققت ب ي ا ا قلة تةال ب ا ث تثة يهلا ه ب اتبلا و تق ف الب<br />
%50<br />
ت تقتلع ات قتة الققت ب ي ا ليب لهق فا ات ذلج فل ذل اف ذق يذلل<br />
يهلا ه ب اتبلا و اللا تةال فب قب ل لاه البذلهلا ألهذقع ات تذ لاتذالا<br />
اتت فل ب تةف قو األاقل ت ذق ال ذ ب يقتذب لبب ذق فبذق ج هذ ه اتلاا ذب بتقتذق للاا ذب<br />
ع1989 Srrart&Zettmann, )Ethington , لاتذ ج اذا أ ات ذفلا ات تذو<br />
لات لال اتتقه ب ل ل اتباقق يلل اال ا ت اتف ذقو فذ تقذق ات تذ األاذقل ت<br />
الا ث تثة اتف قو تق ف ذالب %31 تذ اتتب ذ فذ هذ ا اتتقذق إ أ هذ ه<br />
اتا قلة فذ أيذلال اتف ذقو األاقل ت ذق قذقو فذ ليذ بذلهلا ف ذ ألهذقع ات تذ<br />
لبلف ف ت بل ق اتالا اتت فل ب تةف قو األاقل ت ق ت<br />
420
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتق لف بفبج ت م ه ه اتفبق ج أف يةت اتاغج ت اققب اتققت ذب لاتاة ذق<br />
ال ب يقتب إتذت تلذقااب اتتذاأة اتم ا ذب فذ ات تذ األاذقل ت إ أ يهذلا ه ذب<br />
اتبلا و اتم ا ق ل ا الم هفقك بغ اا ف الى اتتفذقن ات ذقج ت ذقت اتف ذقو<br />
فذ ققت ذب ي ذا لب اذل هذ ه اتفبذق ج بتقتذق فبذق ج لاا ذب ع1993 )Granger, لاتذ ج<br />
ا أ بةذك اتا ذقلة فذ أيذلال اتف ذقو ات ذقتم فذ اتتقذق األاذقل ت بااتفذ تذ،<br />
اققب اتققت ق لاتاة ق أليهقو ه ب اتبلا و التق اذو تذلى اتبفذلع فذ اتتقبتذ،<br />
ات اقف إ أ تك تج ج ف بغ ا اتل ذلا الذقتبت ا ات فذ اج أل ذ ثا فذ<br />
الى اتتفقن ات قج ت قت اتف قو أل األية ق ف اتب ة ج ات قت ت<br />
أ بةك األيلال اتتبفقي ب ل قً فل قً بتث هلااً ل قاة يةت ب فاا ب<br />
تةتلاهد ل قاة تةبفلع ات ااج لات ذ لتلق أليهذقو ه ذب اتبذلا و اتم ذا<br />
ال ب يقتب اتق أف ق بتث هلاا تفتق ج ف ق ب فاا ب ليةت ب بمذ، فذ تاقفذب اتمذللة<br />
اتف ق ب تةف قو ف اتتقبت، اتم اج ال ب يقتب ت<br />
التوصيات :<br />
الفقو يةت فبق ج اتلاا ب فل الق ب :<br />
1- هالاة أ ب ت اتققت ب يةت بل ص األ القد اتب ب ثا يةت اتتفقن ات قج<br />
ف اتققت ب لاتتب ةمب الت ذقها ات تذ اتت بة ذب لا ذ اتققت ذب لاتبذ بق ذ<br />
يهل ه ب اتبلا و ل ا القتاهق اتل فال ق ب يتة بةك ات لاتذ<br />
لك لأف ق ب ثا ةالقً يةت ت بلى ألاو اتققت ب ال ب يقتب ف اا تف ق :<br />
421
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يلاتذذ ق ذذب القتتفذذقن ات ذذقج فذذ اتققت ذذب تثذذ ت ذذق ا اتبمذذل ج لاتتلذذقااب<br />
ف فقيب لاب ق اتمااا األاقل ت لا لااج لفاص اتباي إتذت اتتفق ذد<br />
ات ة ق لاتل لا البمل ا اتققت بت<br />
يلات اقبتقي ب تثذ : اتب قيذ ا قبتذقي لات ميذق الذ اتذاتمو للهذلا<br />
اتللا لات لاتب لا اتت بت<br />
الى ات ت اتت ثاة يةت األلاو لاتت قلا ات قتب تةت ةلتق ت<br />
ات لاتذذذب لاتت ذذذقلاة فذذذ األقذذذلا لاتتاقفذذذ لاتامذذذلق اتتقت ذذذب ال ذذذ ب يقتذذذب<br />
اللل بت ا أل ب ف ى أل يف ا ب ال اتقف ت<br />
ا بممت ب ف ات ت لاا ب اتب ال ا ي اتاأجت<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
-2<br />
اتبت ك القأليهقو األاقل ت ت ا فقث اتم ا ق تذ اتةذلاب لذاة ثذالة<br />
يةت ب لفاا ب تةققت ذب فقتاة ذق بذاا الاققذب إتذت يهذلا ه ذب بذلا و<br />
ي ا ق لالتق او تلى اتبفلع ات ااج لا قبتقي ف اتتقبتذ، اتم ذاج<br />
فذذ اذذ أ اتلايذذ، لذذ ل بفذذقي فذذ أيذذلال اتف ذذقو األاقل ت ذذق تتذذق لذذا<br />
قاة تةتلاهد لا فبمقا إتت فتق ج اقف بتث اتمللة اتف ق بت<br />
422
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مراجع الفصل الساد<br />
أوال: المراجع العربية:<br />
ملج غقاج ات ب ال ع1993(ت أثذا اتذل و اتبف تذ لات لاتذ اتل ذ ب يةذت<br />
األلاو اتذذل تذذلى ات تقتذذب اتال ب ذذب لات تقتذذب ات اال ذذب اتلافذذلة فذذ اتم ذذقع<br />
اتاالت ف للتب اتال ذ ت اتتقةذب ات اال ذب تة ةذلج ا لاا ذب فذ اتتقةذل ع1(<br />
ات لل ع1( ص 134-109ت<br />
ا ب تاتل قلق ع2000(ت ات ميب ال اتل و اتبف ت لا بققه فال ات ت ت<br />
تقةب اتالاث ف اتباال ب ليةج اتف و ات لل اتثقف اتتقةل اتااال، يلات<br />
ا ب تاتل قلق ع2003(ت تلى بلافا يذ ج ثمقفذب اتقذللة فذ ققت ذب ي ذا:<br />
لاا ب ا ب مي ب يةت ي فب ت أيهقو ه ب اتبلا وت تقةب ات ةلج اتباالل ذب<br />
لاتف ب اة ب اتباال ب ققت ب اتتف ق ات لل ع14( اتتقةل ع2(ت<br />
ا ب تاتل قلق أف ب يالل س اتلال م اللا ب تالذقاك ات تذقاج ع2003(ت<br />
اتاهذذق يذذ ات تذذ ليميبذذ القتاهذذق يذذ ا ب ذذق تذذلى تذذل اج لتذذل ا ق<br />
اتتذلااو اتب ةذ ج ات ذقج الللتذب ي ذات تقةذب ات ةذلج اتباالل ذب ققت ذب ي ذا ات ذلل<br />
اتثقتث فق ا ص ص 60-19ت<br />
ذما الذ ت ذق اتت ذلى ع2002(ت أثذا اتتبغ ذاا اتل تلغااف ذب لاتبف ت ذذب<br />
يةت اتل و اتبف ت تلى اتتل ف اتم ذقع ات ذقج ات ذ للجت تقةذب لاا ذق<br />
ات ة ج لاتقا اة ات اال ب ات لل ع107(ت<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
423
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
يالذذذل س يالذذذل اتغفذذذ ات قذذذج ع1996(ت ي ذذذقو تذذذلى يذذذلاة ات لاتذذذ اتبف ت ذذذب<br />
لاتل تغااف ذذذذب فذذذذ اتبفالذذذذ الت ذذذذبلى ا تبذذذذااج اتبف تذذذذ الذذذذقألق اة ا لاا ذذذذب<br />
ات لل ب اتتقةب ات اال ب تة ةلج ا لاا ب تااا اتفلا ات ةت ققت ذب اتال ذ<br />
ات لل1ت 4 اتتقةل<br />
يالذل اتذاا ج يةذ اتم ذق ع1987(ت ات ميذب الذ اتذل و اتبف تذ لات ذ ق<br />
اتل ذذذ ب لاأللاو اتذذذل ت اتتقةذذذب ات اال ذذذب تذذذ لااة األال ات ذذذلل ع2(<br />
اتتقةل ع11( ص ص 22-2ت<br />
تقا فقاو ال ل ع204(ت اتليج اتبف ت اتتلاك ليميب القألال ذقل اتتب ذللة<br />
تةذذل و اتبف تذذ تتذذل اتت ذذق ات قتةذذب فذذ تل فذذب اتا ذذق اتتقةذذب<br />
ات اال ب تة ةلج ا لاا ب ققت ب اتال اتتقةل<br />
11<br />
ات لل1 فق ات<br />
تاتل ااق اتت مف ع2001(ت أهت ب اتل و اتبف ت لاتل و اتت ف تلى<br />
أيهقو ه ب اتبلا و ف ققت ب ف قو لاة ق اتباال بت تقةب ققت ب لتلق<br />
اتتقةل ع17( ات لل اتثقف ت<br />
افذذق يالذذل اتذذاا ج األاتذذلج ع2006(ت اتاهذذق اتذذل لاتذذل و اتبف تذذ<br />
تة ذقتة فذ اتايق ذب ات ذا ب األلت ذب فذ اتتتةاذب ات اال ذب ات ذ لل ب اتتقةذب<br />
ات اال ب تة ةلج ا لاا ب ققت ب اتال اتتقةل<br />
ل تالات 3 ات لل 13<br />
لال م يالل اتاات ل ى ع1999(ت باة ات ميب الذ اتاهذق يذ ات لاتذب<br />
اتلا ة ذب لات قاق ذب لت ذبلى ات ق ذل اتتذقلج ات ةذ تذ اتل ذب لالذ اتذل و<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
424
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتبف تذ لاأللاو اتذل اتتقةذب ات اال ذب تة ةذلج ا لاا ذب ققت ذب اتال ذ<br />
اتتقةل 6<br />
ات لل1 فق ات<br />
االذل لذال د ات قتذ ع1999(ت اتذل و اتبف تذ لاتاهذق يذ ات تذ : تمقافذب<br />
اتم قع ات قج لاتم قع ات قص ف للتب اتال تقةب ققت ب اتتةك يالل ات ا ذا:<br />
ا يب قل لا لااة ج13 ع1 ص ص 70-49ت<br />
-<br />
ثانيا: المراجع األجنبية:<br />
- Allen, Natalle J.and John P.Meyer (1990). The<br />
Measurements of Affective, Continuance and Normative<br />
Commitment to the Organization, Journal of Occupational<br />
Psychology, 63, March: 1-18.<br />
- Bateman, T.& Stasser, S., (1984). Longitudinal analysis<br />
of the antecedents of Organizational Commitment,<br />
Academy of Manegment Journal, Vol. 27. pp. 95-112.<br />
- Beker, H.S., (1960). Notes on the Concept of commitment.<br />
American Journal of Sociology, 66: 32-42.<br />
- Becky, R.H., (2000). Women Faculty Members<br />
Interpretations of their Academic Work. New Directions<br />
for Institutional Research: V 27, n2, p.21-32, Spr. 2000.<br />
- Boice, R.H., (1993). New Faculty Involvement for women<br />
and minorities. Research in Higher Education, 34, 291-<br />
341.<br />
- Bowen, H., & SCHUSTER, J., (1986). American Professor:<br />
Antional resource imperiled. New York: Oxford University<br />
425
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
تPress<br />
- Bowen Cathy F.. Radhakrishna Rama. Keyser<br />
Robin,(1999). Job Satisfaction and commitment<br />
تUniversity of 4-H Agents, Pennsylvania State<br />
Agricultural Extension Education, Internet address:<br />
cobwen@psupen.psu.edu<br />
- Cohen. A. & Hudececk. N.. (1995). Organizational<br />
commitment- Turnover Relationship Across<br />
Occubational Group, Group & Organization<br />
management. vol18. N ت2 pp. 188- 250<br />
- Cook.J. . & Wall,T.. (1980). New work attitude<br />
commitment and personal need non- fulfillment. Journal<br />
of Occupationl Psychology. Vol. 53, pp.39- 52<br />
- Ethington, C.A., Smart, J.C., & Zeltmann. ML ) 1989).<br />
Institutional and departmental Satisfactions of Women<br />
Faculty. Research in Higher Education, 30, 261, 271<br />
- Finkelstein. M.J. (1984). The American Academic<br />
تPress Profession. Columbus: Ohio State University<br />
- Granger, MW. (1993). A Review of the Literature on the<br />
تEducation Status of Women and Minorities in Higher<br />
Journal of School Leadership. 3, 135-121<br />
- Hagedorn, L-S., (1995). Wage Equity and Female<br />
Faculty Job Satisfaction. Paper Presented at the Annual<br />
Meeting of the Association for the Study of Higher<br />
Education "‘ت 20 Orlando, FL, November 5 -2, 1995<br />
- Hagedorn, L-S., (1996). Wage Equity and Female Job<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
ت<br />
426
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Satisfaction: The Role of Wage Differentials in a Job<br />
Satisfaction Causal Model. Research in Higher<br />
Education, v.37, N.5, P.569- 98 Oct. 1996.<br />
- Hersey, K. H. and Others (1996). Management of<br />
Organizational Behavior: Utilizing Human Resources.<br />
Johnson Upper saddle River, NJ: Prentice- Hall, 7"1 ed.<br />
- Herzberg, Frederick (1950). Human Relations<br />
Contributors. Wikipedia.<br />
- Johnsrud, L.K. (1993). Women and Minority Faculty<br />
Experiences: Defining and Responding to Diverse<br />
Realities. New Directions for Teaching and Learning, 53,<br />
3-16.<br />
- Jones, L.W., & Nowotny, FA. (1990). An agenda for the<br />
new decade. New Directions for Higher Education No.<br />
70. San Francisco: Jossey Bass.<br />
- Judith, GR, (1999). Shattering the Myths. Women in<br />
Academe. John Hopkins University Press, 2715 N.<br />
Charles Street. Baltimore, USA.<br />
- Larson, E.& fukami, CV, (1984). Relationship between<br />
Worker Behavior and Commitment to the Organization<br />
and union. Proceedings of the Academy of<br />
management, pp.222-226.<br />
- Liou, Kuo-Tsai and Ronald C. Nyhan (1994). Dimensions<br />
of Organizational Commitment in the Public Sector: An<br />
Empirical Assessment. Public Administration Quarterly,<br />
Vol. 18. Issue, 1. pp.99-118.<br />
427
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- Locke, E. (1976). The Nature and Causes of Job<br />
Satisfaction. In M. Dunne tt (Ed), Hand book 0 Industrial<br />
and Organizational Psychology (pp. 1297-1349). Chicago:<br />
Rand McNaIly.<br />
- Loscocco, Karyn A. (1989). The Interplay of Personal and<br />
Characteristics in Determining Work Commitment. Social<br />
Science Research, 18: 370-394.<br />
- Mayer, R 8. Schoorman, F., (1992). Predicting<br />
participation and Production Outcomes through a Two-<br />
Dimensional Model of Organizational Commitment.<br />
Academy of management Journal. Vol. 35, N. 3, pp.671-<br />
689.<br />
- Meurer, L.N., BOthers, (1 998). Career Satisfaction Among<br />
Family Physician Educators. Academic Medicine, VoI.734<br />
Oct. 1998.<br />
- Moore, K.M., & Sagana, MA. (1993). The Situation of<br />
Women in Research Universities in the United States:<br />
Within the inner Circles of Academic Power. In J.S.<br />
Glazer, E. M. Bensimon & R.K, Townsend (Eds), Women<br />
in higher education: A Feminist Perspective (pp.227-240).<br />
Needham Heights, MA: Simon & Schuster.<br />
- Moorhead G. & Grriffin R. W (1992). Fundamentals of<br />
Organizational Behavior, First Edition, Houghton Mifflin,<br />
USA.<br />
- Morrow, Paula C. (1983). Concept Redundancy in<br />
Organizational Research: The Care of Work Commitment.<br />
Academy of Management Review, 8, July: 486-500.<br />
428
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- Mowady, Richard T.. Lyman W. Porter, and Richard AM.<br />
Steers (1992). Employee - Organizational Linkages: The<br />
Psychology of Commitment and Absenteeism and<br />
Turnover. New York: Academic press.<br />
- Nerad. M. (1987). Gender Stratification in Higher<br />
Education: the Department of Home Economics at the<br />
University of California, Berkeley 1916-1926. Women's<br />
Studies International Forum. 10, 157-164.Comm?“<br />
- Olsen. D. (1993(.WorkSatisfactionandStressinthe“173<br />
First and third year of Academic Appointment. Journal of<br />
Higher Education, 64, 453-471.<br />
- O. Reilly. Charles, Ill and Jennifer Chatman (1986).<br />
Organizational Commitment and Psychological<br />
Attachment. International Journal of Training and<br />
Developing. Vol.7. issue 3, p.166.<br />
- Parson. L.A.Sards. R.G.. & Duare, J. (1991). The Campus<br />
Climate for Women Faculty at a Public University.<br />
lnitiatives.54.19-27.<br />
- Person. R.. Seiler. K. (1983). Job Satisfaction among<br />
More Tools academic staff. Higher education Journal, 66.<br />
- Plascak-Craig, F.D.. Bean. JP. (1989. November).<br />
Education Faculty Job Satisfaction in Major Research<br />
Universities. Paper Presorted at the Annual Meeting of<br />
the Association for the Study of Higher Education, Atlanta.<br />
GA. (ERiC Document Reproductions Service<br />
No. Ed 313978).<br />
429
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
- Porter, L.W., Steers, RM. Mowday, RT. 8. Boulian, P.V.<br />
(1974). Organizational Commitment, Job satisfaction and<br />
turnover among Psychiatric Technicians. Journa' of<br />
Applied Psychology. 59. 603-609.<br />
- Reicher, A. E. (1985). A review and reconceptualization of<br />
organizational commitment. Academy of Management<br />
review , 10 (3) 465- 476.<br />
- Robbie, J,S., and Others, (1995). Women in Higher<br />
Education and Job-Satisfaction. NASPA-Journal, v.33,<br />
N,1, p. 45-53. Fall 1995<br />
- Robertsson. Loana J.& Bean, Joth.(1997) job Satisfaction<br />
for Women Faculty Members in Predominately Female<br />
Discipline. Paper presented at the Annual Meeting of the<br />
American educational Research Association. Chicago.<br />
IL, march 24 - 28, 1997.<br />
- Robertson, Lona J., & Bean, John P. ( 1998)Women<br />
Faculty in Family and Consenter Sciences: in Flounces on<br />
Job Satisfaction. Family and consumer Sciences<br />
Research Journal: v.27, N.2, pp.167-93. Dec. 1998.<br />
- Salancik, GR. (1977). Commitment and the Control of<br />
Organizational Behavior. Chicago. St Clair Perrs.<br />
- Sandler, BR. (1993). The Campus Climate Revisited:<br />
Chilly for Women Faculty, Administrators, and Graduate<br />
Students. in J.S. Blazed, EM. Bensimon, & B.K Townsend<br />
(Eds). Women in higher Education: A Feminist<br />
Perspective (pp. 175-204). Needham Heights. MA: Simon<br />
430
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
& Schuster.<br />
- Singer, Karen E, (1995). Participatory Decision Making<br />
and Teacher Job Satisfaction. The Center of Education,<br />
Widener University.<br />
- Spector, PE, (1997). Job Satisfaction: Application,<br />
Assessment, Causes and Consequence. Thousand Oaks,<br />
Claii SAGE Publications (ATOB).<br />
- Steers, RM, (1977). Antecedents and Outcomes of<br />
Organizational Commitment, Administrative Science<br />
Quarterly, vol.22, pp. 46- 56.<br />
- Stevens, J.M., Beyer, J.M. and Trice, HM. (1978).<br />
Assessing Personal Role and Organizational Predicators<br />
of Managerial Commitment. Academy of Management<br />
Journal, 21, 380-396.<br />
- Sullivan, 0, & Redick, SS. (1999). Vocational Home<br />
Economics Teacher Educators: A Profile. Home<br />
Economics Research Journal, 19, 315-326.<br />
- Syptak, J.M., (1998). Altruism in Practice Management<br />
Caring Staff . Family Practice management,<br />
Octoper pp. 58-60.<br />
- Syptak, J.M.,and Others (1999).Job Satisfaction: Putting<br />
Theory into Practice. Family Practice Management.<br />
October. Vol. 6, No.9.<br />
- Tack, M.W., & Patitu,C.L., (1992). FacultyJob Satisfaction:<br />
Women and Minorities in Peril. ERIC Clearinghouse on<br />
431
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
Higher Education, Washington, 00, George Washington<br />
Univ.<br />
- Townsend, B.K. (1998). Women Faculty: Satisfaction with<br />
Employment in the Community College. Community<br />
College Journal, v.22, N.T., p. 655-662. Fall 1998.<br />
- Varona, Federico (1996). Relationship Between<br />
Communication Satisfaction and Organizational<br />
Commitment. The journal of Business Communication,<br />
Vol.33 N.2, pp. 111-140.<br />
- Wagner, Johhn A.& Hollenbeck, John Fi.(1992).<br />
Organizational Behavior. Owls books. U.S.A.<br />
432
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ ب اتلابلاة ات قهةب/<br />
بسم اهلل الرمحن الرحيم<br />
االستبانة األولى<br />
استبانة الوال التنظيمي لدى عضوات هيئة التدري<br />
القطريات بجامعة قطر<br />
-------------<br />
ات مج ية اج لااتب س لالااقب تت لال ل<br />
ال ل ك ا بال ق تةب اى يةت ت بل ق اتل و اتبف ت ال يهلا ه ب<br />
اتبلا و الققت ب ي ا ل بال ا بال ق ت يلة يفق ا ق ب الال فلاا<br />
ات ت اتققت لأتقج ا يالقاة تقتليب ت ا بققالق ت<br />
لاتت ةلد يااوة ا يالقاة ال فق ب لله، يمتب ع ) أتقج لاقب تلافمبك<br />
يةال ق إ إققالبك يةت قت ، فماا ه ا ا بال ق الليب لتلهلي ب ل اااب<br />
بقتب بق الا س اتلاا ب يةت لاقب يقت ب ت اتليب ات ة تب يةتق الم قت ،<br />
إققالقبك ب قت ال ا ب بقتب لت ب ب لج إ ألغاا اتلاا بت<br />
لقااة تك ا<br />
ب قلفك لتبتف ب تك ا اتبملج لاتبلف ق<br />
الباحثة<br />
د. بدرية العماري<br />
قسم العلوم التربوية<br />
433
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
البيانات األولية<br />
إت :------------------<br />
ال ق:--------------- اتم ج ات ج بفبت اتاة ب اتب ب تة اتاقتب ا قبتقي ب:<br />
تبالقب <br />
ياالقو <br />
-<br />
-<br />
ات تا:<br />
فب<br />
49-40 فب<br />
<br />
39-30<br />
<br />
-<br />
فب<br />
60 فب فماثا<br />
<br />
59-50<br />
<br />
اتلاقب األاقل ت ب:<br />
أ بق ت قيل<br />
-<br />
أ بق تلاى<br />
أ بق<br />
اتاابد<br />
14-10 أتى لاير ل ا ق<br />
<br />
-<br />
19-15 أتى لاير ل ا ق<br />
<br />
20أتى لاير ل ا ق فماثا<br />
تقق ات ت اتاقت :<br />
يهل ه ب بلا و فم<br />
-<br />
أاقل ت لإلااج ف ف و اتلي<br />
أاقل ت لإلااج ل ال ا<br />
غ ا تك:<br />
-----------------------<br />
<br />
تلة ات ت الققت ب ي ا:<br />
إتت أي ت<br />
10 فلا<br />
5<br />
<br />
-<br />
ت<br />
إتت أي ت<br />
15 فب<br />
10<br />
<br />
ت<br />
فب إتت أي ت<br />
20 فب<br />
15<br />
<br />
20 فب فماثا <br />
434
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
مقيا<br />
الوال التنظيمي<br />
م<br />
العبارات<br />
موافقة<br />
بشدة<br />
موافقة<br />
محايدة<br />
غير<br />
موافقة<br />
غير موافقة على<br />
اإلطالق<br />
1 أنا مقتنع بأهداف ه ه الجامعة.<br />
أشعر بأني مستعد لب ل أقصى<br />
ما يمكنني إلنجاح عملي الجامعي.<br />
2<br />
كان قرارا خاطئا حينما قررت العمل<br />
به ه الجامعة.<br />
3<br />
أرى أن ه ه الجامعة صرح عظيم<br />
يستحق المحافظة غليه.<br />
4<br />
ه ه الجامعة هي أفضل جامعة من<br />
الممكن أن أختار العمل بها.<br />
5<br />
ال أشعر بالفرق في العمل سوا<br />
كنت<br />
في ه ه الجامعة أو غيرها.<br />
6<br />
أنا مستعدة للعمل في أي جامعة<br />
أخرى<br />
غير ه ه الجامعة م ا حصلت على<br />
امتيازات مادية أفضل.<br />
7<br />
تستثير الجامعة أفضل ما لدي من<br />
ممكانات.<br />
8<br />
أشعر أن ه ه الجامعة تسعى لتحقيق<br />
أهداف عظيمة في <strong>المجتمع</strong>.<br />
9<br />
أشعر بأنه يمكن االستغنا<br />
العاملين<br />
بسهولة في ه ه الجامعة.<br />
عن<br />
10<br />
أشعر بأنه يمكنني ترك العمل بمجرد<br />
حدو تغييرات ال تناسبني.<br />
11<br />
ال يوجد هناك ما أخسره م ا ما<br />
تركت<br />
العمل به ه الجامعة.<br />
12<br />
أشعر بأن مستقبلي المهني مرتبط<br />
ببقا<br />
ه ه الجامعة.<br />
13<br />
435
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أ ب اتلابلاة ات قهةب/<br />
بسم اهلل الرمحن الرحيم<br />
االستبانة األولى<br />
استبا نة الرضا الوظيفي لدى عضوات هيئة التدري<br />
القطريات بجامعة قطر<br />
-------------<br />
ات مج ية اج لااتب س لالااقب تت لال ل<br />
ال ل ك ا بال ق تةب اى يةت ت بل ق اتاهق اتل ال يهلا ه ب<br />
اتبلا و الققت ب ي ا ل بال<br />
ات ت اتققت<br />
ا بال ق ت يلة يفق ا ق ب<br />
لأتقج ا يالقاة تقتليب ت ا بققالق ت<br />
فلاا الال<br />
لاتت ةلد يااوة ا يالقاة ال فق ب لله، يمتب ع( أتقج لاقب تلافمبك<br />
يةال ق إ إققالبك يةت قت ، فماا<br />
ه ا ا بال ق الليب لتلهلي ب ل اااب<br />
بقتب بق الا س اتلاا ب يةت لاقب يقت ب ت اتليب ات ة تب<br />
إققالقبك ب قت ال ا ب بقتب لت ب ب لج إ ألغاا<br />
اتلاا بت<br />
يةتق الم قت ،<br />
لقااة تك ا<br />
ب قلفك لتبتف ب تك ا اتبملج لاتبلف ق<br />
اتالقاثب<br />
لتاللا ب ات تقاج<br />
ي ج ات ةلج اتباالل ب<br />
436
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
م<br />
العبارات<br />
راضية<br />
بدرجة<br />
عالية<br />
راضية<br />
ال أدري<br />
غير<br />
راضية<br />
غير راضية<br />
على اإلطالق<br />
أشعر أن معايير تقييم أدا<br />
أعضا هيئة التدري<br />
بالجامعة غير عادلة.<br />
1<br />
يقوم المسؤولون بالجامعة<br />
بشرح سياستها بشكل واضح.<br />
2<br />
أشعر بوجود مساواة بين<br />
الرجل والمرأة في اتخا القرار<br />
بالجامعة.<br />
3<br />
أعاني من الشعور باإلحباط<br />
نتيجة عدم األخ برأيي في<br />
القضايا األكاديمية في الجامعة.<br />
4<br />
أشعر باحترام وتقدير <strong>المجتمع</strong><br />
لما أقوم به من عمل.<br />
5<br />
أشعر بتقدير الجامعة لما أقوم<br />
به من عمل.<br />
6<br />
ال أشعر بوجود من يساعد<br />
على الترقي العلمي في العمل.<br />
7<br />
حصلت على الترقيات التي<br />
أستحقها في عملي.<br />
8<br />
أشعر أنه كلما ازدادت أقدميتي<br />
في العمل كلما ازدادت مهارتي<br />
وخبرتي<br />
في وظيفتي.<br />
9<br />
أشعر بأنني ال أعرف ما هو<br />
متوقع<br />
من أدا ه أو كيفية تحقيقه.<br />
10<br />
أشعر أن متطلبات العمل<br />
سريعة التغير بما يصعب على<br />
مالحقتها بالشكل المطلوب.<br />
11<br />
437
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
أل ا أ اتققت ب بلفا فا ق<br />
تب قل ب تأليهقو ف اتتلقااب<br />
ف أفل ب ق اتلا ة ب لات قاق بت<br />
بامق تاللأ<br />
اتققت ب أل ا أ تةتفق د<br />
اتباي اتت قلاة ف ا لاا بت<br />
أاى أ اتت لت ف ات ت<br />
ملال ات ت ات ج أيلج ال ت<br />
أيلا القابااج لبمل ا اتت لت<br />
ف ات ت ت<br />
ج اتت لتل ف ت قيلب<br />
ف اتبغةد يةت تلامب ف<br />
ات ت ت<br />
أيبمل أف تافف أ أامق أهلاف<br />
اتت ف ب ف تالااةت<br />
أتةك اتلي اتاقف فققا تق<br />
ةد تف ت لاقالق ت<br />
أل ا أفف أاةى الت قج بب ةد<br />
ت قاا يقت ب أتةا قت<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
ماا<br />
ب ت يتة اتب ال ا ي<br />
لأفاقاج ات ق بت<br />
20<br />
أل ا القتاا ب األاقل ت ب ف<br />
ات ت ت<br />
أل ا أ اتاابد ات ج أا<br />
ية غ ا يقل تمقافب القت ت<br />
ات ج أيلج ال ت<br />
أل ا أ اابال اتاقت غ ا اقى<br />
تةلفقو القتبااتقب اتتقل بت<br />
21<br />
22<br />
23<br />
438
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
ا ة يةت اتتاقف اتب أ بام ق<br />
ف ات ت ت<br />
أيبمل أ اابال اتبمقيلج<br />
ا قة اا تبت<br />
لفا ت<br />
أل ا أ يتة اتاقت لفا ت<br />
أتق اقت ف ات ت ت<br />
أل ا الق اهقق ف يتة اتاقت ت<br />
أاى أ ات قتة القتققت ب قيلل<br />
يةت ب ات ت لب اهت<br />
يةت اتت ةلتق<br />
اتا ل تا ي<br />
اتت لت م ال لتب ت ات ت ت<br />
أل ا أ ات مد ملال تق أيلج ال<br />
ت يت ت<br />
أيقف ت فمص اتبلا د لا يلال<br />
أللاو اتبلا و ال قية بت<br />
أيالقو اتبلا و بب ت فا ب<br />
قااو اتالالث ات ةت بت<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
439
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
المرأة في المجال األكاديمي<br />
دراسة لبعض المتغيرات بالرضا الوظيفي العام والوال التنظيمي لدى<br />
عضوات هيئة التدري بجامعة قطر<br />
ا<br />
الملخص<br />
هلف ه ه اتلاا ب تةالاث ي ت بلى اتاهق اتل<br />
ي فب ت يهلا ه ب اتبلا و اتم ا ق<br />
ات ميب الا ت اتاهق اتل<br />
الققت ب ي ا لاتب<br />
لاتل و اتبف ت<br />
ع1(<br />
لتاللا ب تالقاك ات قتاج<br />
لاتل و اتبف ت تلى<br />
اى يةت اتتبغ اا<br />
لتبام ق تك تت اتالقاثب<br />
ألاب : األلتت ق ب القتل و اتبف ت تالفب ت ع13( يالقاة لاتثقف ب ق ب<br />
القتاهق اتل تالفب ت ع38( يالقاة ا ث بج بلا ، األلاب يةت ي فب تالفب<br />
ت ع46( يهلة ه ب بلا و الققت ب ي ا م ات اتلاا<br />
2005/2004ج<br />
لالى اتلاا ب ي بل ت بلى اتل لا القتاهق اتل ال يهلا<br />
اتبلا و اتم ا ق<br />
ه ب<br />
تمقال ل لا يق قلا القتل و اتبف ت تةققت بت لتج بالى<br />
اتلاا ب ي يميب اابالق لاتب ال اتاهق اتل لاتتبغ اا األ ق ب<br />
ف اتلاا ب اتق تج بالى ي لقلل أج يميب اابالق لاتب ال بل ت بلى<br />
اتاهق اتل لاتل لا ات قت قلاً القتل و اتبف ت ال يهلا ه ب اتبلا و<br />
اتم ا ق الققت ب ي ات<br />
440<br />
ع 1(<br />
أ بق ت قيل-ي ج ات ةلج اتباالل ب-اة ب اتباال ب-ققت ب ي ات
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
The Women in the Academic Field<br />
A correlation Survey Study of some Variables Related to General<br />
Job Satisfaction and Organizational Loyalty of Some Faculty<br />
members at Qatar University<br />
Dr. badria Mubarak Al-ammari (1)<br />
Abstract<br />
This study aimed at implicate for understanding the job<br />
satisfaction and organizational commitment of Qatari female<br />
academic staff members in Qatar University, and observe how job<br />
satisfaction and organizational commitment variables influence<br />
each other. Two questionnaires was done to collect date:<br />
1.job satisfaction questionnaire (32) items. 2. Organizational<br />
commitment questionnaire (13) items. These items of the<br />
questionnaires were measured on a liker-type scale, ranged<br />
from 1: strongly disagree to 5=strongly agree. Data were<br />
collected through the academic year 2004/2005. Data were<br />
analyzed using descriptive statistics. Results of this study<br />
found no significant related to general job satisfaction, also<br />
found no significant relationship between job satisfaction and<br />
organizational commitment between female staff members<br />
in Qatar University, and the high level of the organizational<br />
commitment between the staff female faculty members at Qatar<br />
University can exit without the job satisfaction.<br />
(1 ) assistant Professor Educational sciences department, collage of Education, Qatar University.<br />
441
442<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
443<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong>
ات<br />
ب<br />
اتباال األل<br />
<strong>المجتمع</strong><br />
ومشكالت التربية 16 ....................................................................................................................................................<br />
16<br />
لاتتقبت،................................................................................................................................................ قبتقي<br />
ا لا اتتف يلات<br />
الفصل<br />
ق<br />
اتتقبت ا بغ 17<br />
ب............................................................................................................................... تةباال 33 ...................................................................................................................................<br />
ً:<br />
أل لات ات لات<br />
ات قً: ثقف التربية<br />
فلسفة ف<br />
ب ة اتلا ف<br />
ب قاق ات ق<br />
اتتقبت ا بغ ق<br />
اتتقبت ا بغ 34 ....................................................................................................... :<br />
42 ..................................................................................................... :<br />
90<br />
الثاني.................................................................................................................................................... التربية<br />
فلسفة 90<br />
والعولمة....................................................................................................................................... 92<br />
والعولمة................................................................................................................................... بدولة<br />
العام التعليمي النظام في تلاةب<br />
92<br />
.................................................................................................................... قطر 95<br />
............................................................................................................................................. ب: اتلاا ب<br />
مت ا تةثمقفب لتتب ات ل فلا 116....................................................................................................................... :<br />
.......................................................................................................<br />
ب اتباالل 117<br />
اتاقت قج ات ت ة اتب قج لاتف ب ة ات ف<br />
ب اتباال لج ت ب<br />
مت ا اتثمقفب 120.................................................................................................................. :<br />
........................................................................................................................121<br />
ب: يبالقا با ا باتم اتل .......................................................................................................................................122<br />
ج ة قجتةب جات اتتف ..............................................................................................................................<br />
130<br />
اتتمبااب: بلاتاةل اتباال .............................................................................................<br />
132 اج اتتقبت،اتم بف بباالل ة لااتبااللجت اتتف 146<br />
.................................................................................................................................................. اتثقتث ات ..........................................................................................................................................................146<br />
ب اتباال .......................................................................................................................................146<br />
ب باتباالل جاتثمقف لاتم ب<br />
اتلاا تملتب ق<br />
ةب لأ ب اتلاا تلاةب الدراسة<br />
حدود ت<br />
باة<br />
ةاق<br />
النظري<br />
ر ب<br />
اتلاا ................................................................................................................................148<br />
ق: ب لأهت 151...............................................................................................................................:<br />
152.......................................................................................................................................... :<br />
154....................................................................................................................................:<br />
158..........................................................................................................................................<br />
:<br />
اإلطا بف<br />
اتققت بال<br />
ج: اتم 162.........................................................................................................................<br />
للا<br />
163<br />
....................................................................................................................................... قالمب: ات ق اتلاا ق:.............................................................................................................................171<br />
اقااواب ل ب اتلاا ج تف ............................................................................................................................................178<br />
الدراسة: نتائج ج:<br />
اتفبق 193.............................................................................................................................................<br />
الرابع................................................................................................................................................204<br />
الفصل الرتبية.........................................................................................................................................................204<br />
444
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
والتنشئة<br />
ات<br />
ات<br />
ف<br />
الدميقراطية .................................................................................................................................204<br />
تملتب اتلاا ب لأهت ب ق<br />
تلاةب اتلاا ب<br />
حدود الدراسة<br />
ب ا ى اتت<br />
ةاق<br />
206............................................................................................................................... :<br />
210..........................................................................................................................................:<br />
211.......................................................................................................................................... :<br />
212...................................................................................................................................:<br />
ا قا اتف اج تةلاا ب.................................................................................................................................216<br />
اتلاا ق<br />
ات قالمب<br />
تف ج اتلاا ب:<br />
نتائج الدراسة وتفسيرها<br />
باة<br />
اتبل<br />
الالث<br />
ق<br />
ات قتو<br />
222....................................................................................................................................... :<br />
227............................................................................................................................................<br />
239............................................................................................................................. :<br />
445<br />
اتفبق ج...............................................................................................................................................260<br />
تملتب اتلاا ب<br />
تلاةب<br />
اللل<br />
ةاق ت<br />
264..................................................................................................................................................<br />
تمبااب: ...........................................................................................................................................266<br />
274...............................................................................................................................................<br />
274..........................................................................................................................................<br />
274......................................................................................................................................<br />
لأهت ب ق: ................................................................................................................................277<br />
أهلاى اتلاا ب:...........................................................................................................................................279<br />
اتلاا ق<br />
ب<br />
اتلاا ب: ...........................................................................................................................................280<br />
اتلاا ب .............................................................................................................................................280<br />
اتلاا ب اتت لاف ب<br />
اتبل<br />
اتتقق<br />
ق<br />
اتلاا ب......................................................................................................................................281<br />
ات قالمب .........................................................................................................................................282<br />
287........................................................................................................................................:<br />
)ه(فبق جاتلاا باتت لاف ب ............................................................................................................................ 295<br />
ا لتفقيلب اتفبق ج<br />
323...................................................................................................................................<br />
335..................................................................................................................................................<br />
ات قلو................................................................................................................................................352<br />
اتتاأة اتم ا ب.................................................................................................................................................352<br />
األاقل ت<br />
تملتب اتلاا ب<br />
أهلاى اتلاا ب<br />
اللل<br />
ت<br />
ا قا<br />
اتلاا ق<br />
ةاق<br />
352.........................................................................................................................................<br />
لأهت ب ق: ................................................................................................................................354<br />
لتلاةب ق: ..............................................................................................................................356<br />
اتلاا ب .............................................................................................................................................358<br />
اتلاا ب......................................................................................................................................359<br />
اتف اج: ..........................................................................................................................................360<br />
ات قالمب: ........................................................................................................................................369
: اتقاو اتثقف<br />
فبق ج اتلاا ب لب<br />
تفقيل<br />
ق اتبل<br />
اتفبق ج<br />
اتلاا ب<br />
اهق<br />
التربية ومشكالت <strong>المجتمع</strong><br />
اتت لاف ب: ......................................................................................................................380<br />
393...............................................................................................................................:<br />
411........................................................................................................................................... :<br />
421................................................................................................................................................:<br />
446
Change language