-ومشكلات-المجتمع

akyaseen

التربية ومشكالت المجتمع

التربية

ومشكالت المجتمع

‏)مجموعة دراسات(‏

تأليف

د.‏ بدرية مبارك سلطان العماري

قسم العلوم الرتبوية – كلية الرتبية

جامعة قطر

2009 م


التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع

محتويات الكتاب

الموضوع

الصفحة

13

15

مقدمة

الفصل األول:‏ التربية والمجتمع

17

33

المنظور االجتماعي للتربية

عوامل تغيير المجتمعات ‏)مقدمة(:‏

-

-

34

43

أوالً:‏

ثانياً:‏

العوامل الداخلية في تغير المجتمعات.‏

العوامل الخارجية في تغير المجتمعات.‏

43

1- الحروب:‏

46

أ

) فلسفة الحروب

(

48

‏)ب(‏ الحروب العالمية

57

( ج(‏ الصراع العربي اإلس ارئيلي

65

) حرب غزة د

(

72

82

االستعمار.‏

األزمات العالمية.‏

-2

-3

82

83

86

األزمة االقتصادية العالمية

األزمة االقتصادية وأثرها على دول الخليج

الحلول المقترحة

-

-

-

90

90

خالصة القول

مراجع الفصل األول

-

-


التربية ومشكالت المجتمع

الموضوع

الفصل الثاني:‏ فلسفة التربية والعولمة

الصفحة

91

93

97

101

105

108

108

111

112

112

113

114

117

118

120

122

123

125

125

128

121

-

-

مقدمة

مشكلة الدراسة

أوالً:‏ مفهوم العولمة

ثانياً:‏ عناصر تشكيل العولمة

ثالثاً:‏ أبعاد العولمة وأثرها على العملية التربوية

‏)أ(‏ البعد االقتصادي

‏)ب(‏ البعد السياسي

‏)ج(‏ البعد البيئي

‏)د(‏ البعد اإلعالمي

-

-

-

-

-

-

العسكري

‏)ه(‏ البعد االجتماعي

‏)و(‏ البعد الثقافي

فوائد العولمة للثقافة اإلسالمية

الفلسفة التربوية والنظام التعليمي الحالي

مفهوم التربية في الثقافة اإلسالمية

الشخصية القطرية االعتبارية

المنهج العام للتعليم

أوالً:‏ محتوى التعليم

ثانياً:‏ لغة التعلم

ثالثاً:‏ تقييم التجربة

-

التربية والحلول المقترحة


التربية ومشكالت المجتمع

الموضوع

المنظور التربوي لفلسفة تربوية في المجتمع القطري

الصفحة

133

-

133

134

135

136

أوالً:‏

ثانياً:‏

ثالثاً:‏

رابعاً:‏

المبدأ العقائدي الفكري

المبدأ األخالقي القيمي

المبدأ العلمي المعرفي

المبدأ االجتماعي األسري

140

142

خاتمة

مراجع الفصل الثاني

-

-

147

الفصل الثالث:‏ التربية والقيم الثقافية التربوية

149

152

153

155

155

156

157

159

159

160

161

161

مقدمة الدراسة وأهميتها

مشكلة الدراسة وأسئلتها

حدود الدراسة

مصطلحات الدراسة

القيم

القيم الشخصية

القيم الثقافية

القيم الثقافية التربوية

اإلطار النظري

خصائص القيم

تصنيف القيم

كيف تتكون القيم

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


التربية ومشكالت المجتمع

الموضوع

دور الجامعة في تكوين القيم

الدراسات السابقة

منهج الدراسة وا جراءاتها

الصفحة

162

164

172

173

174

178

178

179

179

189

194

194

196

-

-

-

-

-

مجتمع الدراسة وعينتها

تصميم إدارة الدراسة

- صدف األداة وثباتها

-

-

-

المعالجة اإلحصائية

نتائج الدراسة

)1( النتائج المتعلقة بالسؤال األول

)2( النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني

تحليل النتائج

)1( تحليل نتائج السؤال األول

)2( تحليل نتائج السؤال الثاني

199

مراجع الفصل

- الثالث

205

الفصل الرابع:‏ التربية والتنشئة الديمقراطية.‏

207

211

212

213

مقدمة الدراسة وأهميتها

مشكلة الدراسة

حدود الدراسة

تعريف المصطلحات

-

-

-

-

213

214

مفهوم التنشئة االجتماعية

مفهوم الديمقراطية في التربية

-

-


التربية ومشكالت المجتمع

الموضوع

الصفحة

215

215

216

216

217

217

217

-

-

-

-

-

-

-

قيم الحقوق

قيم الواجبات

حرية الرأي

قيم التسامح

قيم المساواة

اإلطار النظري للدراسة

التنشئة االجتماعية

219

- مبادئ التنشئة االجتماعية

221

-

التربية الديمقراطية

223

228

الدراسات السابقة

منهج الدراسة

-

-

228

- مجتمع الدراسة وعينتها

230

239

-

-

تصميم األداة

المعالجة اإلحصائية

240

- نتائج الدراسة وتفسيرها

240

251

‏)أ(‏ النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال األول

‏)ب(‏ النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال الثاني

261

265

267

تحليل النتائج

التوصيات

بحوث مقترحة.‏

-

-

-


التربية ومشكالت المجتمع

الموضوع

الصفحة

268

مراجع الفصل

- الرابع.‏

275

278

-

الفصل الخامس:‏ المعلمات القطرية وظاهرة التقاعد المبكر

مقدمة الدراسة وأهميتها.‏

280

281

281

282

أهداف الدراسة.‏

مشكلة الدراسة.‏

حدود الدراسة.‏

مصطلحات الدراسة.‏

-

-

-

-

282

282

282

283

283

285

288

288

289

293

295

296

296

-

-

-

-

-

-

التقاعد

التقاعد المبكر

المعلمة القطرية

الدراسات السابقة.‏

أوالً:‏ العوامل المهنية اإلدارية

ثانياً:‏ العوامل االجتماعية والشخصية

الدراسات الميدانية.‏

‏)أ(‏ منهج الدراسة

‏)ب(‏ إعداد واختبار أداة الدراسة

‏)ج(‏ مجتمع الدراسة وعينتها

‏)د(‏ تطبيق األداة

‏)ه(‏ المعالجة اإلحصائية

نتائج الدراسة الميدانية.‏

- النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال األول:‏ 297


التربية ومشكالت المجتمع

أوالً:‏

الموضوع

النتائج المتعلقة بالعوامل المهنية.‏

الصفحة

297

300

303

205

ثانياً:‏

ثالثاً:‏

رابعاً:‏

النتائج المتعلقة بالعوامل اإلدارية.‏

النتائج المتعلقة بالعوامل الشخصية.‏

النتائج المتعلقة بالعوامل االجتماعية.‏

- النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال الثاني:‏ 306

307

أوالً:‏

عوامل التقاعد تبعاً‏ لمتغير المرحلة التعليمية.‏

310

ثانياً:‏

عوامل التقاعد

تبعاً‏ لمتغير سنوات الخبرة.‏

312

314

ثالثاً:‏

رابعاً:‏

عوامل التقاعد تبعاً‏ لمتغير الحالة االجتماعية.‏

عوامل التقاعد تبعاً‏ لمتغير العمر.‏

322

خامساً:‏

عوامل التقاعد تبعاً‏ لمتغير المادة الدراسية.‏

324

336

338

تفسير ومناقشة النتائج.‏

التوصيات.‏

مراجع الفصل الخامس.‏

-

-

-

355

الفصل السادس:‏ المرأة القطرية في المجال األكاديمي.‏

357

359

361

362

مقدمة الدراسة وأهميتها.‏

أهداف الدراسة ومشكلتها.‏

حدود الدراسة.‏

مصطلحات الدراسة.‏

-

-

-

-

362

- الرضا الوظيفي


التربية ومشكالت المجتمع

الموضوع

الوالء التنظيمي

الصفحة

362

-

363

363

366

369

372

383

383

383

390

-

-

-

اإلطار النظري.‏

أوالً:‏ الرضا الوظيفي

ثانياً:‏ الوالء التنظيمي

ثالثاً:‏ العالقة بين الرضا الوظيفي والوالء التنظيمي

الدراسة السابقة.‏

الدراسة الميدانية.‏

-

تصميم أدوات الدراسة

أوالً:‏ مقياس الرضا الوظيفي

ثانياً:‏ مقياس الوالء التنظيمي

394

395

عينة الدراسة.‏

األساليب اإلحصائية المستخدمة.‏

-

-

396

- نتائج الدراسة وتفسيرها.‏

396

401

404

409

413

‏)أ(‏ نتائج السؤال األول

‏)ب(‏ نتائج السؤال الثاني

‏)ج(‏ نتائج السؤال الثالث

‏)د(‏ نتائج السؤال الرابع

‏)ه(‏ نتائج السؤال الخامس

414

424

426

مناقشة النتائج

التوصيات

مراجع الفصل السادس.‏

-

-

-


التربية ومشكالت المجتمع

مقدمة

هذذ ا اتابذذقد مذذلج ت قتقذذق لاي ذذب يةت ذذب باالل ذذب تةال ذذل ا قبتذذقي تةباال ذذب

لللاه فذذ اتب ذذاى يةذذت تلذذام اتتقبتذذ،‏ لبال ذذلهق تتذذق ذذ اتب قتذذ ت ذذق

لايبذااا اتاةذل ات ةت ذب ت مق ذقت ليذل بةذى اتال ذل ا قبتذقي تةباال ذب تذ فة ذ ب

إتت أ اى بال قً‏ تثمقفذب اتتقبتذ،‏ لتذ هفذق فذا تقذق اتباال ذب باذلل فذ ذ ا ذقا

اتثمذقف لا قبتذقي اتذ ج ببلاقذل ف ذ لاتذ ج اذلل فذلع ات ميذق ا قبتقي ذب الذ

األفذاال لفقية ذب للا اتباال ذب فاذااً‏ لب ال مذقً‏ ل بليذى القتبذقت يةذت تذق ب ل ذ اقفذب

اتمذذلى اتتقبت ذذب اتبذذ ببالذذقل ت ذذق اتباال ذذب يلاتذذ اتبذذمث ا لاتبذذمثا تذذ ت ذذقهتق

تبالقلتب تا اتتلام اتتقبت بت

لاتالقاث ف اتباال ب لتلام اتتقبت،‏ ابلذى أ ف ذج اتتلذام اتتقبت ذب

لب اهق لاة ق ب ذفت إ تذ ذم لهذ ق فذ إ قاهذق ا قبتذقي ات ذا

لت ذ ا فذا اتباال ذب يفذلتق بب قتذ لبب ذقل تذ،‏ الم ذب اتت ذق فذ اتتقبتذ،‏ فاف ذق

القتبقت إفتق بالل للاهق ت م اتلاي،‏ ا قبتقي ات ج ببلاقل ف لات ج بليذى

فققا ذق فذ ألاو للاهذق يةذت تذق ذبج تذ ذم ب قلف ذق لتلذقااب ق تذ،‏ الم ذب اتمذلى

اتتقبت ب لاتباال ب هفق يل بملج اةذل تتافذب اقت ذب أل ت ذبمالة ب ت ذق ذ ب ا الذقل

لاتبلق ذ لب ذا فبق ق ذق الفذقو يةذت أ ذقت د اتب قتذ ت ذقت لهذ بذاى أ اتتقبتذ،‏

ات ة ج هل ات ج ب ةص تتق قف تف األفاال تذ تلذام لهذل اتذ ج ببق ذل ف ذ

ي ج لفتق ج ةلا ب ت بتلة أ ق قً‏ ت ثمقفب اتتقبت،‏ لي ت األ ة بت

له ه اتلاا ق ف اتباال ب لتلام اتتقبت،‏ اتم اج ليةت بفلي ق إ أف ق

بلباك ف ت قا بااللج أ ق لهل أف ق ب قتج تلام اتتقبت،‏ ت م إ قاهق

13


التربية ومشكالت المجتمع

لهذذذذذ بمذذذذذلج ت قتقذذذذذق

ا قبتذذذذذقي لات ق ذذذذذ لا يب ذذذذذقلج لاتثمذذذذذقف تتتإت لاقفذ فم ذب اتاللا ذب اتبذ بقت ذق

يتة ذب تل ذق ى اتباال ذب فذ تققت ذق ا قبتذقي ذم بذمث ا تذك اتلايذ،‏ ا قبتذقي يةذت ا ذقة أفذاال

هذ ام مذب اتب قتذ ت ذق تذ اتتقبت،‏ اتم اجت

بذذمتى تف ذذق اتابذذقد بباقتذذ ف تذذق ال ف ذذق تلاا ذذب ال ذذ

ذذل اتبذذ لهذذ ه ات أ ذل

تلام اتتقبتذ،‏ اتم ذاج اتبذ بذ ثا يةذت بفت ذب لبمذلج اتتقبتذ،ت لب ذا اتتلام لأ القال ق لفبق ق ق لبلاال ق لبملج القتبقت تمبااق ت مق قت ل تك ال لى

تةباال ذب فذ اذ

اتذللا اتذل تلام اتتقبتذ،‏ لبلهذ ا ل لالى لباة تلام اتتقبت،ت

اتتقبت،‏ اتم اج لات ج ل

إهقفب إتت بمل ج تقلة يةت ب باالل ب تةلالقد ف الى اتا قة ف ذ ت ذج لأل ذاهج ابذت باذل ي ذا

ية ج ف هب اتتقبت،‏ لبا تاممب تت بمال تلاقت

ه ا اتابقد فاففذق فذلاك بتقتذقً‏ أ يهذ ب اتباال ذب لاتتقبتذ،‏ ال ذ ب

لإ ف ا لفاذ ت ذفق هذل

يقتب ه يه ب تقبت ب الذل لأ بلهذ،‏ فذ إ قاهذق ات ذا اتبقل ل لتاففق ت،‏ اتبقل ل ات ج الفت يةذت أ ذو لأ ذل فة ذ ب لاهذاب لتاذللةت

بقج الم اتفتق ج اتباالل ب اتت بلالة ت ب ف،‏ اهذقاة ت ذ ا اتذل

لفا يةت م ةبت

بج ف إ قا فة ب اتتقبت،‏ اتم اج لثمقفب ا مت ب األ ل الل لأ د.‏ بدرية العماري

الدوحة

2009 –

e.mail:b.alammari@qu.edu.qa

14


15

التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع

األل ات

اتباال ب لاتتقبت،‏

16


المنظور االجتماعي للتربية

التربية ومشكالت المجتمع

ذت يةذت

لبالمت ‏"اتباال ب"‏ بةك اتاةتب ات ا ب ف يقتج اتبغ ا فةج ذل ذااً‏ بذاا ب فذت الاذ تذق هذل

أال ف يقتج ات لج أ اتباال ب ه ات تة ب ا قبتقي ب اتب تبغ ذذا ل بغ ذذا فذذ اتتقبتذذ،‏ لأ هذذ ا اتت ذذلج ا قبتذذقي تذذللا اتباال ذذب ذذل ال ذذلاً‏

أ ق ذذ قً‏ تذذ أال ذذقل اتباال ذذب اتتقبت ذذب لتذذق ببهذذتف تذذ فة ذذ ب اقبتقي ذذب لباالل ذذب

ذا بال ذقً‏ ت ة ذ ب اتتقبتذ،‏

اتذق ل بةذى هذ ا اتال ذل ا قبتذقي تةباال ذب تذ تقبتذ،‏ ل يبالقااب ات ق ب اللذم األفذاال لللاهذج فذ اتتقبتذ،‏ ل ال ذب

لتم ت لت بملاب يميقب ج لاب ق ب ج الق ا ت

فذ اتتقبتذ،‏

األفذاال ال هذ ج الذال لإ ا ابق فق إتت ات ميق ا قبتقي ب ال فقذذل أ اتتقبت ذذق ب بةذذى الذذق بمى

اتتقبت ذذق ال هذذ ق الذذال اتلااذذل لالذذ بةذك ا بمفذق فماذ اف اق ذ ق يةذت اتتتقا ذق

ال ب ا تقبت،‏ لثمقفب لتث لاتب ال مق اتباالل ب ف ا تقبت،ت

األفذاال

ف ذ اتتقبت ذق اتل تماا ذب تذثمً‏ هفذقك ايبذااى الذقت الق ات ال ذب الذ لا ذ اتتقبتذ،‏ اتلااذل لتذ هفذق فلذقهل تلايذى لفالذى فذاص أاثذا تب ذلل لق ذق

اتف ا لتم بمى ف تق ال ف ج ا ث ببذلفا فذاص تةقت ذ،‏ الذلاو اتذاأج اللذا أل الذ ا

لتا لق ب ف ا أل اأج ت قتى أل غ ا تف قج ت،‏ اأج األغةال بت أتق فذ اتتقبت ذق

فمف ق بت

غ ا اتل تماا ب أل اتلابقبلا ب أل اتتب ة ب لاتق ةق ية ق اتال 17


التربية ومشكالت المجتمع

إتت بقت ، األفاال هت يلاتد تبلقال ب ف ات اا لف اتتتقا ق ي ا ق اتمتذ،‏

ل ةد اتاا ق ت

لإ ا افبمةفذق تذ اتتقبتذ،‏ ال ذ ب يقتذب إتذت يذذقتج اتباال ذب لإتذت اتتلا ذب اللذا

قص فمففق ت فقل لالب القتغب ف بال ل فلي ب اتتتقا ق لات ميق اتب لاق ذق

ات ذذ لا ذذ اتتلا ذذب تمقافذذب الفلي ذذب اتتقبتذذ،‏ اتذذ ج ذذ م ف ذذ ت ف ذذ ذذ اتتقبتذذ،‏

اتذذل تماا لفذذ قذذل تذذ ات ميذذق اتباالل ذذب اتل تماا ذذب فذذ اتتلا ذذب فقذذل أف ذذق

بتف ات مد فاص تب ذقل ب لتباقف ذب فذ اتب ال ذا يذ ماا ذج لاغالذقب ج اتذق لببذقا

تقت ، اتتفب ال تةتلا ب فاص تةتالقلاة لا ب قا لاتتلقااب يةت ال لاوت

أتق ف لقلل األف تب اتت باللة اتمت ب فا قت ، ت فذ اتتلا ذب تذ اتبمت ذ

لاتتلا ذذ لا لاا ذذ بالتذذل إتذذت تقذذال مت ذذق تبف ذذ ألاتذذا ات ذذة ب لبف ذذلج

القتبقت فاص اتالاا لإاللاو اتاأج أل اتتلقااب اتام م بت

لت فذت تذك أ ا بققهذق اتتقبت ذب ات ق ذ ب لا يب ذقل ب فذ اتتقبتذ،‏ ب ذا

ف ذذ ق يةذذت ات ق ذذب اتباالل ذذب اتب ة ت ذذب ليةذذت اتتتقا ذذق اتباالل ذذب لا ذذ اتت ذذق

اتب ة ت ذذب ا ذذث ذذابال

تذذك أ هذذقً‏ الت ذذلج اتتقبتذذ،‏ ف ذذ اذذل ات ذذة ب لبلق قب ذذق

اابالق ذذذقً‏ اال ذذذااً‏ لهذذذ ا لذذذ ا إتذذذت للا اتف ذذذقج ا قبتذذذقي فذذذ باال ذذذب ات اذذذا ات ق ذذذ

تألفذذذاال لتة ذذذة ب اللذذذا أ ق ذذذ لالتذذذق ذذذ ج فذذذ بلذذذا بلق قب ذذذق لبال ذذذل أ ذذذقت د

ألااب ق لل ق هال قت

18


التربية ومشكالت المجتمع

النظام التربوي االجتماعي:‏

ت لق ب اتف ا ا قبتقي ب فا اتف قج اتبااللج اتب ة ت تذ أهذلاى لغق ذق

تاذذللة ل بالذذا بف تذذقً‏ اقبتقي ذذقً‏ بلذذقاك تذذ،‏ اتتف تذذق ا قبتقي ذذب األ ذذاى فذذ

اتاث ا تذ أللااهذق لالتذق امذق أهذلاى اتتقبتذ،ت اتذق لأ اتف ذقج اتب ة تذ اتباالذلج

تذذ ل ذذق ى لت ذذقج تاذذللة بلقذذ أهذذلاى لغق قبذذ ات ق ذذب لاتبذذ ببذذمثا التقتليذذب

ذق اتباالل ذب اتتبفليذب اتا ذت ب

ا ذق اتت ت ات لات اتتقبت ب اتتبلا ةب يذ لغ ا اتا ت ب لاتب القب بتقاو يتة ق ت أق بام ق األهلاى اتتلبااب تةف ذقج

اتبااللجت

ق اتباالل ب لاتب ة ت ب

ف اتت ات قتة لبتبل لا اة اتب قي لات ميق ال ذق ل قاق ذق ليةذت ت ذبل ق

تبلت أيلالاً‏ اال اة ت أفاال اتتقبتذ،‏ لا ذ اتت ذذق ي ذذقج يميذذق تبلذذقالاب الذذ

اتت ت بة ذذب ل بابذذد يةذذت هذذ ا اتب قيذذ الذذ ب ذقيةل ت ذجت لهذ ه ات ميذق باات ذق تقتليذب تذ اتامذلق

لت ه و ات قتة ات ذال

لاتلاقالق لاألللاا اتتاللة تا فالت ليل ال ت اتت ل أ فالل ال ذق اتب ة ت ذب لاتبذ بااذج فلي ذب

ملج ية ق اتبف ذ ج ا قبتذقي لا ذ اتت اتب ذذق ا قبتقي ذذب األ ذذاى فذذ

ذذق اتباالل ذذب لالم ذذب اتت هذذ ه اتت ات ميذذب الذذ اتتقبت،ت

ذذذب باالل ذذذب بمذذذلج يةذذذت أ ذذذقو تقتليذذذب تذذذ

إ اتتلا ذذذب القيبالقاهذذذق ت أفاال اتتقبت،‏ يةت هالاة اتبف ج

ا يبالقاا اتب بلا اب قيقً‏ أ ق قً‏ ال 19


التربية ومشكالت المجتمع

أل اتبلق اتتف ج تةتلا ذبت أتذق ا يبالذقا اتثذقف ف مذلج يةذت أ ذقو أ هفذقك ب ذة تقً‏

اللقلد ا ذ اتامذلق لبمل ذب اتلاقالذق فذ ذال بف ذ ج ات ميذق الذ ات ذقتة فذ

اتل ق ى لاتتاااا اتت بة ب لا اتتلا ب لف اتف قج اتب ة ت الماتة ت

لتاذذ امذذق اتف ذذقج اتباالذذلج اتب ة تذذ أهلافذذ الفقذذقا فالغذذ أ ب ذذ هذذ ه

ا يبالذذقاا لاتت ذذةتق ال ذذ ا يبالذذقا أتذذق إ ا تذذج ب ذذ بةذذك اتت ذذةتق الق يبالذذقا

فذذا اتفب قذذب باذذل غقتالذذقً‏ غتذذل األهذذلاى لب ذذلع اتت ذذب اتباالل ذذب اتب ة ت ذذب

ليلج اهق اتمق ت القتت قج اتباالل ذب ذلاو لا ذ اتتف تذق اتب ة ت ذب يةذت ت ذبلى

اتتلا ب أل يةت ت بلى ا لااة اتب ة ت ب لالقتبما ل ال أفاال اتتقبت،‏ اللا يقجت

لتذذ اتتماذذ ات ذذلج أ األهذذلاى اتبف ت ذذب تة تذذ اتباالذذلج فذذ اتت ذذق

اتباالل ذذب فم ذذ ق اتاث ذذا تذذ اتلهذذلا لاتبال ذذل اتذذلي ق إ ا تذذق يلافذذ القألهذذلاى

اتبف ت ذذب تة تذذ فذذ اتت ذذق اتتقبت ذذب األ ذذاىت فذذا ا تذذق ابق فذذق المال ذذقافق

إتت اتت ذق اتبققا ذب يةذت ذال اتتثذق فقذل أ ات ذلى اتبف تذ اتلاهذ تبةذك

اتت ذب هذل إفبذقج ذة ب ت فذب أل بمذل ج لتذب تذق تةقت ذلا ال ذلى بام ذق اتذاال

لتث ه ا ات لى اتغتل ف ل مى ية ال قت ، ات قتة ف هذ ه اتت ذب

اتبققا ذذبت أتذذق القتف ذذالب تةتلا ذذب اتف تذذب باالل ذذب فذذقألتا ت بةذذى بتقتذذقً‏ ف تذذق ب ذذ

البال ل األهلاىت فاث ااً‏ تق ببالل يالقاا غقتهب لغ ذا تاذللة تثذ ‏"باال ذب اتذفمو

أل إيلال ات مد تةا قة"‏ لإ ا تج بالل اتت ذقف بال ذل اً‏ لاهذاقً‏ فذا األهذلاى ذلى

بال تاق ب الاث ا ت اتغتل أ اةتب ‏"باال ب"‏ ف ه ا ات قق اةتب يقتب

20


التربية ومشكالت المجتمع

قذذذلاً‏ لببهذذذذت ت ذذذذقه ج لأال ذذذقلاً‏ ت بة ذذذذب لالقتتثذذذذ اةتذذذب ‏"اتا ذذذذقة"‏ لتاذذذذ فاذذذذلل

األهذلاى اتبف ت ذب تةباال ذب بف تذقً‏ لي مذقً‏ فالغذ ا ب ذقق يةذت تقتليذب تذ اتت ذق ا

اتلاهاب بتقتقً‏ لاتم ج ات ة تب اتب بملج ية ق األهلاى اتباالل بت

مفهوم المجتمع وطبيعته:‏

ت ذذبمة

األفاال قالمل يةت اتتقبت،‏ هذ ا تذق ملتذ اتذال تذ اتذ لقذللا أف ذج لاذمفاال

فذذ اتتقبتذذ،‏ ات ال ذذ أل تذذق ذذتت اقتذذب تذذق يالذذ اتتقبتذذ،‏

Presocial State

ثذذذج اذذذلث اتبقتذذذ،‏ ال ا مذذذب اذذذاة ب لي ذذذب تتذذذق ألى إتذذذت باذذذل اتتقبتذذذ،‏ اتتذذذف جت لفذذذ

يتة ذذب باذذل اتتقبتذذ،‏ بفذذقا األفذذاال يذذ ال ذذ تذذ اا ذذقب ج اتل ذذ ب لا ذذبممت ب ج

اتبذذ يقلذذذلهق اذذذمفاال ت ذذذبمة لالقتبذذذقت فذذذا هذذذ و األفذذذاال ال ذذذل أ اابهذذذلا أ ذذذةلد

اتا ذذذذقة فذذذذ اتتقبتذذذذ،‏ اتتذذذذف ج بت ذذذذالا القتالم ذذذذب اتالقي ذذذذب تذذذذ امذذذذلي ج ل ذذذذا ال ذذذذف ج

أا قفقً‏ تق لال اتبفقي ال ت ةاب األفاال لال ت ةاب اتقتقيبت

لغف ي اتمل أ تثذ هذ ا اتب ذ ا ت ال ذب اتتقبتذ،‏ بالذا ب ذ ااً‏ بقا ذقً‏

فقي ذذقً‏ ف ذذل ف ذذا إتذذت ال ذذب األفذذاال يةذذت أف ذذج ت ذذبمةل يذذ لاذذلة بقت ذذج

ل ذقاقل يف ذقت لتاذ تثذ هذ ه اتف ذاة اتتبفقه ذب اتقا ذب

Atomistic

ب الذا يذ

اتت لج أل اتب لا ات ة ج ت ميب ات ال الذقتتقبت،‏ أل يميذب اتتقبتذ،‏ الذمفااله أل ابذت

يةت يميب األفاال ال ه ج اتال لا اتتقبت،‏ اتلاالت

لتذذ،‏ تذذك فذذا هذذ ه اتف ذذاة اتقا ذذب يذذل اف ا ذذ يةذذت اث ذذا تذذ اتب ال مذذق

اتباالل ب ف ليبفق اتاقها لت ه ه اتب ال مق ف قج ا ب قا ف اتتمااا اتلاا ب

21


التربية ومشكالت المجتمع

Elective System اتذ ج بذاك ف ذ تة قتذد اا ذب ا ب ذقا تألقذااو اتبذ باهذ

اغالقبذ لبتثذ اتبذااث ا قبتذقي اتقا ذ القتف ذالب تذ ت لتف ذق أ هذقً‏ ا مذب لتبذل

‏"اتب فق " اتب بملج أ ق قً‏ يةت أ ةلد فالج الا ف اتبلا وت

لهفقك لق ب ف ا ثقف ب باى أ ا ب ق لت و اتب قيل هل األ ذقو اتذ ج ذاال

أفذذاال اتتقبتذذ،‏ ال هذذ ج الذذال فذذ ت ذذقتا ج اتتلذذبااب لإ ا اف ذذلج ا ب ذذق افب ذذت

لقذذلل اتقتقيذذب لفمذذقً‏ ت ذذ ه ات ذذالى فذذ ب ذذ ا اتتقبتذذ،ت لبال ذذقً‏ ت ذذ ه اتف ذذاة فذذا

اتتقبت،‏ ذابال لقذلله ال قتذ ا تبمذقو ات اذاج الذ أيهذقو اتتقبتذ،‏ اتلااذل أاثذا تذ

أج ل و أ ات لت،‏ تك فا ه ه اتف ا ب ف ب ا اتتقبت،‏ ذ ية ذق أف ذق تذج بلذا

إتت ا مب بال اتتقبت،‏ تف اتاللا بت

لها ا فذا بذمث ا اتتقبتذ،‏ بليذى ام مذب يةذت اتاذل اتذ ج بامذق ت ذ ا تبمذقو

ات اذاج الذ أفذاال اتتقبتذ،‏ فب قذب ا ب ذق لاتب قيذ ف تذق ال ذف ج ‏"فلاذلة ات ذلى"‏

اتذذذق فبلالتذذذ ال ففذذذق م ذذذل الذذذ تذذذلى ب تفذذذق فاذذذ أفذذذاال اتتقبتذذذ،‏ فذذذ اتت ذذذةاب

ات قتب تةقت ، أل اتق ةذق ية ذ ات ذقت ات ذقج لبققلالفذق لاف قتفذق الذ الذف و اتلاقذب

اتبذ فف ذ ال ذق تذ أقذ ت ذقتافق اتل ذ بت ل اب ذد اتتقبتذ،‏ ل ذ ب اتبذ

بت اه يذ غ ذاه تذ اب ذق األفذاال ف تذق ال ذف ج فا ذد الذ الفلي ذب ات لاتذ اتثمقف ذب

اتتلبااب ال ف ج ف اتتقبت،‏ اتلاالت

لف بفبج تتق الق أ اتتقبت،‏ تق هل إ بف ج اقبتقي ت ذف،‏ أفذاال اتتقبتذ،‏

لهل تث اتال ب ات ال ب ت جت لا ب ق ال أفاال اتتقبت،‏ ت و ت يلات ي قج

22


التربية ومشكالت المجتمع

اتتقبتذ،‏ للقذلله فا ذد لتافذ تذ يلاتذ ا ذبتاااه لالمق ذ أ هذقً‏ ل ببامذق بةذك

ا بتااا ب إ ت م ات تة ب اتباالل ب لاتب بج اللا ب ق فمذ ات الذاا لاتت ذقف

لاتت ذذقاا تذذ ق ذذ ذذات لتذذ ا ب بالذذا ات تة ذذب اتباالل ذذب تاالفذذب تةا ذذقة ا قبتقي ذذب

لتاتةب ت قت لت هفق بالاا أهت ب اتباال ذب لللاهذق فذ ا ذبتااا ا ذقة اتتقبتذ،‏ لبقذلله

التق ب ت فاص باالل ب ب ة ت ب ب ذ اتتقذق ت تة ذب ا تبمذقو ات اذاج الذ أ ذااى

ات تة ذب اتباالل ذذب اتتقبت ذذب اتبذذ ةبمذذ ف ذق اتقت ذذ،‏ لا ذذ اتت ذذق اتباالل ذذب اتبذذ

بهج ال أ ااف ق قت ، اتت ف القت تة ب اتباالل بت

لهفقك اأج م ذا اذل ال ذب اتتقبتذ،‏ بمالذ يةت ذب ا ب ذق الذ األفذاال

لبقت ج ا الد ام م ت أق بال اتتقبتذ،ت ل ب ذقو أ ذاقد هذ ا اتذاأج يذ

ا ب بامق ا تبمقو ات ااج اتام م التقال ا ب ق ات لج ال األفاال؟

لتا فم ب اتت هد اتتثقت ال أ أج تقبت،‏ مب ا ف ا تبمقو ات اذاج

يةذذت تقذذال ات مذذ ات الجتتتبةت ذذ لت ةذذج فذذال لم ذذا لتاذذ هفذذقك تذذق هذذل أهذذج تذذ

تذذذكتت هفذذذقك ‏"يمذذذ اتتقبتذذذ،"‏ ل تاذذذ ب ا ذذذ الال ذذذق ب المفذذذ ات مذذذ اتتلذذذباك الذذذ

اتبمت ذ لت ةت ذج أل الذ أفذاال األ ذاة اتلااذلة يفذلتق اذال فذ تلهذلع تلذباك

ال ا مذذب ب اذذل أ اتقت ذذ،‏ اذذا اتذذق تذذل اذذق يمذذمً‏ لااذذلاًت لهاذذ ا بالذذا هذذ ا ا تبمذذقو

ات ااج ال أفاال اتتقبت،‏ فليذقً‏ تذ أفذلاع اتبقتذ،‏ اتتلذباك اذل هذلى لااذل ذ ت

اتقت ذذ،‏ إتذذت بام مذذ لهذذل أ هذذقً‏ فذذلع تذذ أفذذلاع بقتذذ،‏ ف ذذق اتتقبتذذ،‏ اتلااذذل اذذل

تلاه ، فاا ب ت فب ق ب ال جت

23


التربية ومشكالت المجتمع

لات ذمد

اتت ةتذ ل له أ اقد ه ه اتف ا ب أ هقً‏ ام مب لقلل ا بمى ال األفذاال ال هذ ج لال ذ

ات مد لألت ذقو األتذلا ل بمذلل أ هذ ا ا ذبمى الذ لال ذذذم اتبقتذذذ،‏ لاتتلاق ذذذب ف تذذذق

ذذذا إ تذذذ اذذذل ام مذذذب اتبتذذذق ا ال ذذذف ج لاتذذذ ج ذذذم يميبذذذ الذذذقتت ةج لاتلذذذ ص

اذذذل بةت ذذذ اً‏ فمذذذ تذذذ ال ذذذف ج لهاذذذ ا فذذذا ات ذذذ ذذم يميبذذ القتبةت ذذ ليفذذلتق هذذقى اتال ذذل ات مق ذذلج

اتاالذذل اذذل ت ةتذذقً‏ فمذذ تذذ ذذال اتتثةذذث اذذقتمً‏ لببامذذق أ ذذتت يميذذب بذذاال اتقذذفو

إتذذت افذذ بةذذك ات ميذذق ا ف قف ف بقت قب ت

لهفذذقك ف ا ذذب يهذذل ب تةتقبتذذ،‏ بلذذال اتتقبتذذ،‏ الذذقتبال اتال لتذذلق ت ف ذذق

أل أج اق يهلج تال ت أيهقو أل أقااو لا يهل ف ذ ذ لج ل ذب ت فذب

ل باقت تذ،‏ غ ذاه تذ األيهذقو لهذ ه اتف ذاة ات هذل ب بلذا ال ذلاً‏ هقتذقً‏ تذ فة ذ ب

اتذذف ج اتقتقي ذذب اتف ذذب

Totalitarian

ل مذذلج هذذ ا ات اذذا يةذذت أ ذذقو أ اتاذذ ااالذذا

تذذ تقتليذذب أقاا ذذ لهاذذ ا اتتقبتذذ،‏ فذذا اتباذذل ات هذذلج تذذ أاالذذا تذذ أقاا ذذ ت

لالفذقو ية ذ فذا باال ذب األفذاال فذ هذ ه اتتقبت ذق ببتااذا فذ أ ذلج ات ذة ب لاتذق

ذ اا اتبذقا تذق اذلث فذ أتتقف ذق باذ اتااذج اتفذقاج تذثمً‏ فذقألفاال اذلل ت ذج تذ

يالذذ اتللتذذب أهذذلاف ج ليذذ ت ج لأفلذذ ب ج لت ذذقاف ج لاذذ تذذق ب ةذذق القلافذذد ات تة ذذب

اتباالل ذذب اتب ة ت ذذبت لهفذذق ذذال األفذذاال ل ذذق تبام ذذق غق ذذق اتتقبتذذ،‏ أل اتا ذذق

ات ق تبتثمً‏ فذ اتللتذب لالذقت ال،‏ فذا هذ ا ات اذا ب ذقا تذ،‏ اتتالذلأ ا ف ذقف فذ

اتباال ب ا ف قف ب اتب بالفت يةت ااب ققذق األفذاال لاتتقبتذ،‏ يةذت اذل ذلاو ل غةالذب

تققفد يةت م ات

24


التربية ومشكالت المجتمع

أتق اتف ا ب األ اة ي ال ب اتتقبت،‏ ف باف ا ااو ات قالمب لاو اتب

باال اتتقبت،‏ الق ب ق أل القت مذ ا قبتذقي أل الذقتبال ات هذلجت لبذ اا هذ ه

اتف ا ذب أ اتتقبتذ،‏ لات ذال اة تذق الذاا يذ ات ال ذب ا ف ذقف ب اتبذ بذاال اذ

تف تذق الذق ات ل اذل أ ذاقد هذ ه اتف ا ذب يةذت أ ات ذال الاققذب أل امذق ابذ

ل ذلا تذ إتاقف قبذ القتب ذقل الذ األ ذاة لاتتقبتذ،ت لهذ ا لذ ا إتذت أ اتتقبتذ،‏

بقال،‏ تة ال لهل ل ةب ات ال تبام ق اب ت

ل بت ذك أف ذقا اتتالذلأ اتذل تماا فذ اتباال ذب ال ذ ه اتام مذب يةذت ايبالذقا أ

اتب ة ج اق ت ف ق يل تذف تذ س ذالاقف لب ذقتت لت ذ ا ف ذل تذ و ياهذ تةتذف

أل اتتفذ،‏ أل اتمذال تذ يالذ األف تذب ات ق ذ ب اتت بة ذبت لف ةذص تذ تذك إتذت أ

لاا ب اتتقبت،‏ فالغ أ بملج يةت أ و لتلا باالل ب لتقبت ب تب للة تبلا ةذب

لتباقتةب لأ بالفذت يةذت ف ذاة أاقل ذب ب ذا اتتقبتذ،‏ أل اتباال ذب تذ ق ذب ف ذا

لاالةت

أهمية دراسة المجتمع من المنظور التربوي:‏

اتتقبت،‏ ت لج ف أل قو اث اة ت ات ال لاأل اة لاتقتقيب لهل اتبقت،‏

ال اتا لل قا لهل أ هقً‏ تك اتب ق ى لا لبااك ف اتم ج لاأل مق ات قتذب

ل لت ا مص تةتالذقل لاألهذلاى ات قتذب فذ اتتقبتذ،‏ لاتفذقو اتذ لذل

ف تقبت،‏ أل

Society

أل قتقيب

Community

بقت ج ت قت ل ف ب ية ق لف ذج

اقبتقي ذذب تلذذبااب فذذ فتذذ ثمذذقف

ذذقص ال ذذج لبهذذت ج الم ذذب قغااف ذذب تاذذللة

25


التربية ومشكالت المجتمع

لتب ةب األقااو

ليال ا ه ا ل اك ل لا

تبفقه القتل و لا فبتقو

تةتقبت،‏ ات ج

فبتل إت ت

ل اى ال ات ةتقو أ ت ةا ‏"تقبت،"‏ ل ‏"قتقيب"‏ ب تم فذ اغةذد

األا ق الت فت لاال بما القً‏ لأ ا بمى ال ف تذق هذل فذاق فذ اتلاقذب لتذ و فايذقً‏

ف اتفلع لأ ه ا ا بمى بتل يةت تلى لي اتفقو الم ذةلال ج ا قبتذقي فذ

اتا قة لت هفق فا اةتب قتقيب لت لق ب ف اهج ب الا ي ت فت أاثا إقتق ً ف

ا أ اةتب تقبت،‏ ب الا ي فلع قص ت اتقتقيبت

ل اا اتال ا ا ت ات ةتقو أ ‏"اتقتقيب"‏ بهج قت ، األفذاال االذقااً‏ ل ذغقااً‏

تذ اتذ لذل فذ تف مذب قغااف ذب ت فذب ل لذذباال فذ أ ذقت د ا قب ذب بلذذقاا ب

لتبلذذقال ب لإ تذذج اذذ اتقت ذذ،‏ لاي ذذقً‏ الذذقتبف ج أل القألهذذلاىت فذذ اذذ أ ‏"اتتقبتذذ،"‏

تث فلع ت اتقتقيب أل قاو تف ق ل ال األيهقو ف ذ يةذت ليذ اقبتذقي الم ذةلال ج

فذذذ اتا ذذذقة لبذذذاال ج تقتليذذذب تلذذذبااب تذذذ األهذذذلاى لاتت ذذذقت اتتقبت ذذذب لاتمذذذ ج

األ مي ب اتتب قاى ية ق ال ف جت

لفماذ تذ ذم هذ اتب ذا الذ اتت ذ ةا ا ذبمى اتف ذاة إتذت اذ

ت قتقيب اتاالقا لقتقيب ات غقا فقتاالقا أيهقو لاي المهلاى اتتقبت،‏ لتذلاا

تامذلي ج للاقالذقب ج أتذق ات ذغقا ف ذج ياذو تذك ف ذج أيهذقو فذ اتقتقيذب لت ذلا

أيهقو اذقتةلا ات هذل ب فذ اتتقبتذ،‏ لهفذق ذمب للا اتباال ذب فذ إيذلالهج تة هذل ب

اتاقتةب ف اتتقبت،‏ أ هقً‏ بالا اتاالقا تت ة ل ألهلاى اتقتقيب لاتتقبت،‏

26


-1

التربية ومشكالت المجتمع

لقاال الا ققال ب فذ أفلذ ب اتتقبتذ،‏ لف قت قبذ الا ذقوة لقذلااة عاتقتقيذب غ ذا

ل ا قبتقي ب(ت

ذق ص اتتقبتذ،‏ اتبذ

الاا للا اتباال ذب لأهت بذ فذ ف ذج لف ه ا اتتقق لا قبتذقي لا يب ذقلج تةتقبتذ،‏ إهذقفب إتذت

بت اه ي غ اه تث اتف قج ات ق تف لتذذب اتمذذ ج لات ذذقلا لاتبمقت ذذل لاألهذذلاى اتتقبت ذذب إتذذت غ ذذا تذذك تتذذق بلذذبت

ية ثمقفب اتتقبت،ت

ذق

بمل الاتاقف ب لاا ب تلام ليهق ق لأللاا اتف ج لاتت ئ ت ل ب الذا الت الهذق يذ

ذ يذ الم ذب أ ذااى اتتقبتذ،‏ ألف ذق ا قبتقي ذب اللذا تف ام مذذب تذذق ذذقف تفذذ اتتقبتذذ،‏ ل ب ذذ الثمقفبذذ إ إ ا بذذج بفقلت ذذق الاذذلة تباقتةذذب

ذم

ذق تذ اذ بةذك اتت لت هفق اقفذ اتباال ذب هذ اتل ذ ةب اتبذ بقتذ،‏ الذ لاا ذذذب ق تلايذذذ،‏ اتتقبتذذذ،‏ لايبذذذااا اتاةذذذل تت قتقذذذب بةذذذك اتتلذذذام اتتقبت ذذذب

ات ذال لاتتقبتذ،‏ لهذ ل ذ ةب اتتقبتذ،‏ األ ق ذ ب

فقتباال ب بله ام مب ات ميذب الذ ب ذق األ ق ذ ب فذ

تةا ذق يةذت المذقو ثمقفبذ لا ذبتاااهق لبقل ذلهق إهذقفب إتذت ل ب األفاال لاتا ق القتبذقت يةذت ات ل ذب اتثمقف ذب تةتقبتذ،‏ لاألفذاال يةذت

ل بال م اتبما ل يةذت ال ذ

ت ال لاو ل بامق افبتقو األفاال تتقبت ج لبا ج ت األ و لت أهت ق:‏

تلاق ذب أ ذالقد اتب ةذى لاتق ذ فذ اتتقبتذ،‏ لتذق ذ لج إت ذ تذ أ ذالقد تة ا تذب

لاتبم مات

27


-2

-3

-4

-5

-6

التربية ومشكالت المجتمع

بفت ب يلاة أفاال اتتقبت،‏ يةت اتتلقااب ف اتبفت ب ا قبتقي ب اتلقتةبت

بلذق ، ات اذا ات ةتذ

اتمقلتبت

أ باذذل

أ

اتثمقفذذب اتبذذ

ذةلاق لتف قذقً‏ لب ال مذقً‏ تالفذقو اتتقبتذ،‏ اتاهذقاج تألق ذق

فبتذذ ت ذذق ات ذذال تاممذذب تاقققبذذ اتف ذذ ب لا قبتقي ذذب

لاتثمقف بت

اذذل تاذذ فذذال للا لاهذذ لتاذذلل فذذ اتتقبتذذ،‏ تاممذذقً‏ ت تلاقبذذ لتةال ذذقً‏

تاغالقب ت

بالذذذقل اتثمذذذب الذذذ ات ذذذذال لاتتقبتذذذ،‏ تذذذ ذذذذم ا تبذذذااج القتت ذذذق ا ات ذذذذةلا ب

لاتم ت ب اتتلبااب لاتب ب لج إتت بما ل ل و ات ال لافبتق إتت اتتقبت،ت

القواعد الخاصة بدراسة المجتمع من منظور تربوي:‏

ياأفق ف تق الق ا ى ب لل لق ق اتف ا ال ب ا ى ا ت اتباال ذب لاتتقبتذ،‏

ل ال ذذب للا اذذ تف تذذق لأهت بذذ ت لاتام مذذب اتت اذذلة اتبذذ ف ذذبفبق ق أفذذ

أفذذاال الذذلل

تقبت ذذق ل تقبت ذذق

الذذلل أفذذاال لاتام مذذب اتت اذذلة األ ذذاى أ ام مذذب اتتقبتذذ،‏

باتذذذ فذذذ ب قيذذذ األفذذذاال تذذذ،‏ ال ذذذب ج ا قبتقي ذذذب إ ف ذذذج اتتقبتذذذ،‏ للاا ذذذب فالغذذذ

أ ذذذبج تذذذ ذذذم ف ذذذج األال ذذذقل اتام م ذذذب تةتقبتذذذ،‏ اتتب ذذذةب الا ذذذقة األفذذذاال لب ذذذقية ج

اتام مذذذ تذذذ،‏ تقذذذبت جت لأ ف ذذذج أج يهذذذ ب فذذذ

اتتقبتذذذ،‏

بذذذبج إ ا ف ذذذةفقهق يذذذ

الم ذذذب يهذذذق ق اتتقبتذذذ،‏ ل تذذذك تبلذذذقالك اتذذذف ج ا قبتقي ذذذب لب مذذذلهق لات ذذذالد ا ذذذا

أل ف ج أج يه ب بةاج بلفا يلا هق ت اتال قفق لاتت ةلتق اتب ت ببلاقل

28


-1

-2

-3

-4

التربية ومشكالت المجتمع

ف ق ب لاالة بغفذ يذ الم ذب اتق ذق فذ اتتقبتذ،ت لالذ تك اتباقتذ الذ ت ذق

اتتقتذ،‏ ذبج باة ذذ تلذام اتتقبتذ،‏ تذذ ذم ت ذقب لف تذذ اتا ذت ب لغ ذذا

اتا ت ب لاتب بهذج األ ذاة لاتتلا ذب لاتت ذق اتل ف ذب لاتاالت ذب لاتتقبت ذب

اللا يقجت

لاتباال ب ت ا ث الف ق يتة ب اقبتقي ب ف بملج يةت اتتاقف ب يةت اتف قج

ا قبتقي لاتثمقف ف اتتقبت،‏ اللا يقج له ا بلي ت اتباال ب فمذ اتت ذقاى

لات الاا لاتت قاا لاتت بملا لاتبمقت ل اتب ب ذج اتتقبتذ،‏ لالقتبذقت اذاص يةذت

فمة ق ت ق ذ ذات لتذ ذم تذك بذالل اتباال ذب اتتقبتذ،‏ الم ذو لاهذاب تا ذقة

األفاال للاقالقب ج لامذلي جت لتذ ذم اذ تذق ذالق ببقتذ،‏ فذ اتباال ذب ذق ص

اقبتقي ب با ل ت أهت ب أال قلهق لتالفقب ق ا قبتقي ب تث :

اتباال ذب يتة ذب ثمقف ذب أ مي ذذب ب تذ يةذت بام ذق اتبذذلاا الذ ت قتذد ات ذذال

لااب قققبذذ لالذذ يذذ ج اتتقبتذذ،‏ لا مي قبذذ إهذذقفب إتذذت أف ذذق باذذلل ت ذذقها

ات الاة لات ةلك ف إ قا اقبتقي ت ت

اتباال ب يتة ب

ت ف ب بابال تالقلاة القتا قة اتت ف ب تألفاالت

اتباال ذذب تبفليذذب لتب ذذللة فذذ أفلاي ذذق لت ذذقب ق لأهذذلاف ق يةذذت يذذلا بفذذلع

اتا قة لاتتقبت ق لاتل لد اللا يقجت

اتباال ذذذب يتة ذذذب يقتذذذب تاذذذ أفذذذاال اتتقبتذذذ،‏ للذذذقتةب تقت ذذذ،‏ تفذذذقا ا ذذذقب ج

لب ذذبليد قت ذذ،‏ أ ق ذذ ق اتت ذذقاى لات ةذذلج اتتبفليذذب ليتلت ذذق اتثمقفذذب

ل ق ق لاللا ة قت

29


التربية ومشكالت المجتمع

اتباال ذذذب يتة ذذذب اقبتقي ذذذب بذذذابال القتاتذذذق لاتتاذذذق اتذذذ ج بذذذبج ف ذذذ لب ذذذبتل

أهلاف ق لتالفقب ق لل ذق ة ق لتذل مب ق اللذا يذقج تذ اتتقبتذ،‏ اتذ ج ببلاقذل

ف لت اتتا ا ف قف ات ج بفبت إت ت

اتباال ذذب يتة ذذب ذذبج تذذ مت ذذق بال ذذل اتتمتذذ اتباالل ذذب اتتاغلالذذب تذذ يالذذ

أفاال اتتقبت،‏ تقت ، يفق اهت

-5

-6

-1

-2

-3

لت أق أ ف ج لفله بةذك ات ميذب األات ذب الذ اتباال ذب لاتتقبتذ،‏ فذم الذل

ت أ فب ق يةت بال ل اتت ق ا األ ق ب اتب ملج ية ق ب ا ى اتتقبت،‏ للاا ذب

باالل قًت لت م تق الق فالل اتت ق ا اتبقت ب:‏

اتتقبتذ،‏ يالذقاة يذ ا ذق اذ ل فذقت ا فذ ب ذلا لبغ ذا ت ذبتا لهذ ه

اتتبغ ذذاا اتت ذذبتاة اتتقل ذذب لغ ذذا اتتقل ذذب ا بذذمث ا تالقلذذا لغ ذذا تالقلذذا

يةذذذت ل ذذذق ى اتتقبتذذذ،‏ ليميقبذذذ لبف تقبذذذ اتت ذذذ ب لاتتقبت ذذذب اقفذذذبت

لالقتبذذقت فذذا األفذذاال بذذمثال الفذذلع اتا ذذقة ا قبتقي ذذب لا يب ذذقل ب ات ذذق لة

ف اتتقبت،‏ ف تقت

ةلا قب ج لت بملاب جت

اتلذاااب ت ةذد أ ق ذ تبامذق ات هذل ب ات قيةذب فذ اتتقبتذ،‏ أل اتتقبتذ،‏

مذلج يةذت ق ذل فذالج الذ مذلج يةذت ب ذقل األفذاال التذق امذق ت ذقتا ج

ات اب ب لت ةاب اتتقبت،‏ اللا أ ق ت

اتبف ج ا قبتقي لذا أ ق ذ تةب قيذ لات تذ الذ األفذاال تبف ذ ج اتق ذلل

ف أيتق تلبااب بامق اققق اتتقبت،‏ لأهلاف ت

30


التربية ومشكالت المجتمع

أ تا تقبت،‏ ي ت ليقلاب ل ةلا قب اتب فالغ تاايقب ق ف ةلك األفاال

ات فبتل إتت اتتقبت،‏ ل الفل تقت ل ال ت

إ فلمة ات ال لافبتق لل تةتقبت،‏ ةات اتم ذقج اللاقالذ اتذل ف تذ اتم ذقج

الت لت قب لأللااه اقتةب ف اتتقبت،‏ اتق ةاتذ القتا ذق يةذت تقبت ذ تذ

ا لو لاتلفقع يف يفلتق بلي األتا تكت

-4

-5




إففق ات لج لاقتقيق إف قف ب ف م يقتج اتتبغ اا اتتب ذقايب بةذك اتتبغ ذاا

اتبذذ أ ذذالا ات ذذلج أهذذج ذذقهاة بت ذذا اتتقبتذذ،‏ ا ف ذذقف ت لتمذذل أ ذذالا اتتبغ ذذاا

ألذل تذذق باذذل ياالذقً‏ للذذتل ً تةتقبت ذذق لإ ا ب ذقوتفق يذذ أهذذج بةذك ات لاتذذ اتلاف ذذب

تبةك اتتبغ اا فقل أ أهت ق تق ة :

اتبافلتلق ق اتتب لاةت

ا بققه فال اتتتقا ق اتل تماا ب لب ال مقب قت

اتب ا ا ات ةت تةتبغ اا لأ القال قت

لت هفق فا اتبغ ا ات لج أ ال ام مب ت الة لفة ذ ب لاهذاب ذبفل ية ذق يفذل

لاا ب ق لتاقلتب ف تفق تمهق ق اتتقبت،ت فقتباال ب ه ل ذ ةب اتبغ ذا ات ذق لاتتذلالو

الذذ تالفذذق اتتقبتذذ،‏ اتتقل ذذب تبتثةذذب فذذ ا باايذذق لا ابلذذقفق اتتبقذذللة لفذذ

اتالفقو لات تاا لاتب لا ا يب قلج لبذمث اه فذ ا ذقة اتلذ لد لالذ اتتالفذق غ ذا

اتتقل ذب اتالا ذب لات مق ل ذب لات ة ذ ب فذ ا ذقة ات ذال لاتتقبتذ،ت ل اتذذ للا اتباال ذذب

ف أف ق ب ج ف بال اتف اة ات مة ب اتلاي ب لاتتبمةالب تةبغ ا لا بتااا ب ت

31


التربية ومشكالت المجتمع

لاتتلا تب ال ا تق هل تث فة ب اتبغ ا لال تق تث فاا اتتقبتذ،‏ لثمقفبذ لي تذ

ل تذذذك تبام ذذذق لإيذذذلال ات ذذذال تةبا ذذذى لف ذذذج ال ذذذب لا ذذذقتب اتت ذذذق اتتقبت ذذذب

اتتبغ اة لاتتبقللة ف اتتقبت،ت

لفا امفاال ف م ف تقبت ق القب ت بلاب يةت تقت اتتبغ اا ات قتت ذب

يذذذذل ب بةذذذذى ف ابفذذذذق الذذذذق بمى ل ذذذذ قبفق لأللاافذذذذق فذذذذ اتتقبتذذذذ،‏ لالقتبذذذذقت فمذذذذل

فماذ ت ذ ال هذذفق إتذت اتبما ذل يةذت أهت ذب اتققفذد اتتذذقلج فذ ب ذ ا يلاتذ بغ ذا

اتتقبت ق ف ا لى اذل اتذال ا ذا يةذت أهت ذب اتققفذد غ ذا اتتذقلج فذ

ف ج اتتقبت،‏ ليل ف ال يةت ب ا اتبغ ا يةت ت ذبلى األفذاال ليذل فبل ذ،‏ ااثذا يةذت

اتت ذبلى ا قبتذقي أل يذل ففاذل إتذت ايذ تذ تذك الاث ذات لتاذ اتتا ذةب اتف ق ذب

ت ة ذذذ ب اتبغ ذذذا ب ذذذا ية فذذذق أ مب ذذذا ب ذذذ افق ت لاتذذذ يةذذذت ققفذذذد لااذذذل

لفغ الم ب اتقلافدت

لات لج أ ال ت لج اتبغ ا اتثمقف لا قبتذقي أاثذا لذتل ً لبلذ القً‏ تتذق ذالق

ل ملج يةت أال قل تبلا ةب لتباقتةب ا تف ق ثا ل بمثا الق ا لالذق اتبغ ذا اتاق ذ

فذذ اتتقبت ذذق إفتذذق هذذل ب ال ذذا يذذ قت ذذ،‏ اتتبغ ذذاا اتتقبت ذذب اتثمقف ذذب لات ميذذق

ا قبتقي ب اتق أف بغ ا لت اتقت ، ل بثف أالاً‏ ف اتتقبت،ت

32


التربية ومشكالت المجتمع

مقدمة:‏

عوامل تغير المجتمعات

اات اتتقبت ق ا ف قف ب ف اقتب بغ ا لب ذلا ت ذبتا لأثفذقو تذك اتبغ ذا

لاتب لا بب ا ت لات قاق ذب للا ة ذب بذ ثا فذ ا قف ذق للاذلة لذ لال ق لا ذبماااهق

تتذذذق ذذذ ثا يةذذذت فقية ب ذذذق لا ذذذبتااا ب ق ابذذذت إ ا الةذذذ األتذذذا ألج لابذذذ فمذذذل

اتتقبت ذذق ا ف ذذقف ب بلااف ذذق لا ذذبماااهق ليقذذا يذذ ألاو ل ب ذذق يفذذلهق باذذلث

األاتق اتتقبت بت

ليل تقً‏ اقف يلات اتبغ ا ب ا اللا ت بةى ف ات ايب لاأل القد ي تق هل

اق ذذ فذذ ات ذذا اتاذذل ث تمذذل لذذ ل لذذ لد ات ذذقتج فذذ هذذ ا ات ذذا ذذلاها

لتبغ اا يةت ب لبافلتلق ب ل فقي ب لاقبتقي ب لذاة هذ ا ات ذا لغ ذا ت ذقا

اتاهقاة ا ف قف ب تل لد األا ت

ل فف ت اتالااث ات ال ب اقتا ا لات هقفق لاأللال ذبت أل األاتذق ات قتت ذب

اتت قق ذب لغ ذا تذك اث ذا تتذق ذ ثا ذةالقً‏ يةذت اتتقبت ذق اتبذ يذل ذب ، اتذال

اتف ذذل ال ذذلهق تذذاة أ ذذاى لاتبذذقا ا ف ذذقف اذذلثفق الذذقتاث ا يذذ األتذذج اتبذذ ففذذ

أل افماه أل اال لبمل ف غ اهقت

لال ذذ تذذ بةذذك اتتبغ ذذاا اذذق تذذ فبق ق ذذق ي ذذقج تقبت ذذق قل ذذلة أل ب ذذلا

تقبت ذذق يل تذذب لتاذذ بالمذذت ام مذذب أ ات لاتذذ اتبذذ غ ذذا اتلذذ لد اقفذذ هذذت

ف ب يلات قاق ب أل يلات لا ة ب غ ا ت ف ج اتتقبت ق لالف ب ق لل ق قت

33


التربية ومشكالت المجتمع

أوالً:‏ العوامل الداخلية في تغير المجتمعات:‏

ومن أهم العوامل الداخلية ما يلي:‏

ات لات اتثمقف ب ت األل ق لات ة ق لاتت اهد ات اا ذب لاتبذ بمذلج الذللا

اال ذا فذ بثم ذى األ هذق لالذث اتذلي لااب ذقد اتمذ ج لاتتالذقل األ مي ذب

لاتبفذذقغج الذذ اتباال ذذب لاتثمقفذذب اذذللل تذذ فاذذ تف تذذق ألاة ت ةذذق لب ذذل ا

لإفبقج اتت افب لاتم ج لاأل مقت له ا ات قتذ تذ أاثذا ات لاتذ ثالقبذقً‏ لال ذلاً‏

-1

ي اتبغ ا ألف

او اتققفد ات ااج ات مق لج ف ا قة اتل لدت لتمل اذق

تل ق ا يمج اتت بة ب للااً‏ اال ااً‏ ف فم لبل لالث اتثمقفبت

ليل اق ا يب قل لتق اا ت أهج يلات بغ ا اتتقبت ق تذ اتذلا لهذل

اتذذ ج غ ذذا لذذا اتا ذذقة فذذ اتتقبت ذذق لتف ذذق اتتقبت ذذق ات ة ق ذذب لهذذ ا

ات قتذ تثذ اتلقذ اتاهذقاج تةلذ لد الذ ل تثذ اتبمذلج ات ةتذ فذ اتا ذقة

اتت ق ذذاةت لهذذ ا ات قتذذ لث ذذق ات ذذةب القتققفذذد اتتذذقلج فذذ اتتقبتذذ،‏ تذذ تك

هل ت أاثا ات فق ا ياهب تةبغ ات

-2

34

-3

تفذذذ اتمذذذا ات ذذذقال،‏ يلذذذا لاتثذذذلاة اتبافلتلق ذذذب لاتبافلتلق ذذذق اتفققتذذذب

يف ق ف بملج لتمذل ا بايذ بافلتلق ذق يالذ تذك اتمذا غ ذا أ بام ذق

ا باايذق اتبافلتلق ذذب اتبذقا القت ذذايب تفذ تذذك اتمذا ل ل ذذقً‏ فذذ

اتماف اتبق ، يلا لات لا ت تمل امم ا باايق اتبافلتلق ب ي

ا ق اتبمت لإقذااو اتبقذقاد ات ةت ذب اتاث ذا تذ اتبمذلج ت ف ذقف بت للذ ل

ات ملا األ اا ت اتما اتبق ذ،‏ يلذا ا باايذق بق ذل فذ ات ذ قاا

ل فقيب ات ل لاتا االقو لاتت باهاا ات ال بت


التربية ومشكالت المجتمع

لتمذذل بغ ذذا فذذ هذذ ه ات بذذاة ذذاق ا ذذقة اتلذذ لد اتبذذ ت ذذب ق مثذذقا هذذ ه

ا باايذذق اتبافلتلق ذذبت للذذ ل اتاالذذ،‏ األ ذذا تذذ اتمذذا اتبق ذذ،‏ يلذذا لاتاالذذ،‏

األل تذذ اتمذذا ات لذذا اابلذذقى يةذذلج ف ا ذذب ذذافب تتذذق بهذذت اتف ذذق إتذذت

اتقاو ات غ ا تة اة لات ة ب لإتت اتال اتاال ا تتذق أفهذت إتذت اابلذقى لا بذااع

اتبافلتلق ق اتتبملتب لات قتب اتب ب تة ق اتفقو ف اتلي اتاقهات

لبمذلج اققذب ا إتذت ذاا ات ذ ا اتبذقت : هذ فلذ ل ل ذل اتاللذا ب فذ

تااةذذذذب قل ذذذذلة فا ذذذذلة فذذذذ ا ابلذذذذقفق ات ةت ذذذذب؟ تمذذذذل ايبالذذذذا ا ف ذذذذق ات ةذذذذج

لاتبافلتلق ق أللا ت قيلة تبل ، اتملاة ا ف قف ب يةت اتبااج القألل قوت

ل اللل أ ال اتبافلتلق ق بلقل التلقد يلاف ف ق ات ق ذب ال ذق ليةذت فاذل

ت ذذبم يذذ اققذذب اتاللذذا إت ذذق لألغذذاا تذذ و ت ذذق ل ذذ ذذباق اتذذ اا البل ذذ ،

اتمذذذذلاة اتاللذذذذا بت هذذذذ ه اتبافلتلق ذذذذق بذذذذاااج لباذذذذ تاذذذذ اتت فذذذذت لاتتغذذذذاى

اتاللذذا ت لتذذ األتثةذذب يةذذت تذذك ات اذذاة اتبذذ بهذذتف ق تذذق يقتذذ ق ذذاا ت ف ذذا

ت ذذذو اتلذذذااب األلتذذذت ‏"تةلايذذذ،‏ ات ةذذذ ‏"ت يفذذذلتق باةذذذج ت ف ذذذا تالباذذذا ت ذذذ ة

‏"اتلايذذ،‏ ات ةذذ " يتذذق اذذلث فذذ ذذ لى اتت بتذذ ال ةذذلج اتاتال ذذلبا يذذق : ‏"ثتذذب

إلااك أ األل قو ببغ ا الت ل ا ، إتت لاقب أف يفل فم ب ت فذب ذ بغ ا لذ و

تق تث ا قلاً‏ ف تق ب ةق القتاقتب اتقلها ب تةفقو ف اتال ‏"ت

لثتذب تثذق أ ذا لهذل ي ذقج الذقاث فذ ت ذل ت فذ ال ةذج تذق ذتت ا ف ذق

ا تذذذ لبذذذقال،‏ تققت ذذذب اذذذقافغ تذذذقت فذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة الق ذذذبالاث إف ذذذق

متذذذ ذذذ ملج الاةذذذل

2020

ا ذذذد يذذذلت ج الذذذملاو ل ذذذق ى اث ذذذاة تاذذذ تةاللذذذا

أ للهذذق غ ذذا أفذذ ذذ ل ق يةذذت فاذذل أفهذذ ت ل ملتذذل إفذذ الاةذذل ذذفب

2030

35


التربية ومشكالت المجتمع

ذذ ال هذذ ا ا ف ذذق ا تذذ ‏"ألذذل ألذذاقت اتا ذذقة اذذقو يةذذت األا " لإفذذ تذذ

اتت بذذذذا ‏"أفذذذذ ذذذذ االفق"‏ أج اتاللذذذذا ل"‏ ذذذذت تفذذذذق الذذذذم فلا ذذذذ المقوفذذذذق"ت

ل ذذذ فق إ أ ف ذذذم يتذذذق إ ا اذذذق تذذذ اتتتاذذذ فذذذ اتف ق ذذذب ا ذذذبالاث إف ذذذق

مت ا ات

ل اد أ اقد اتا ى اتبافلتلق ل ي تا ل ت ا تاقف ق ت

اتا قة اتت ف ب اتب بفلذئ اهذقاب ق لإيذقلة بلذا م فب ذال تلقذللا

ف ذذ ب لاتذذبااج الفذذلع اتلت ذذل لا بف ذذقن األا ذذقو تذذ اللذذاة اتقةذذل لتذذ اتاة ذذد

لإ ققل يمل تباااة ت اتق لت

ل الذذذذذلل أ اتاللذذذذذا لاق ذذذذذل ذذذذذا إ هذذذذذقع اتاذذذذذق اتاللذذذذذاج لتب ةالذذذذذق

األ ذذذذمق تذذذذمو اتاتال ذذذذلبات قذذذذاج اتذذذذ اتاللذذذذا يةذذذذت ا ذذذذااع الاااذذذذب

اتا قة االبغقو بةال ب تب ةالق اتفال ا تابالف ات ج ب ة ات قتجت

إ تذذذذذذق قذذذذذذاج هذذذذذذل أ اتاللذذذذذذا ب ةذذذذذذل يذذذذذذ تااذذذذذذاهج ات ذذذذذذقص ال ذذذذذذج

ليذذذذذذ لقذذذذذذللهج اتاللذذذذذذاج ل ذذذذذذةتل تذذذذذذك اتلقذذذذذذلل إتذذذذذذت اتاتال ذذذذذذلبات

إ ا ف ق الاققب تق ب ليل ل اتما اتاقلج لات لا إتت يلا أاالا

-4

تذ اتذلي أل اتاتال ذلبا فذلع تذ اتذ اقو اتبافلتذلق ا ذ فقي ل فالغذ

أ لقل تك ات اقو اللل اتاالق ا ف قف اتتبققلا تتقق ات اقو ا ت ت

ات لاتذ ا قبتقي ذب اتتذ ثاة فذ اتتقبت ذق ذلاو ذةالقً‏ أل إ ققالذقً‏ اث ذاة تف ذق

اتفتذذل ات ذذاقف لاتلذذا اتالف ذذلج تأل ذذاة لات ات ذذب ات تا ذذب فذذ اتتقبتذذ،ت

لاتمذذذذذ ج اتل ف ذذذذذب لاأل مي ذذذذذب ات ذذذذذق لة فذذذذذ اتتقبتذذذذذ،ت لاتثمقفذذذذذب اتتقبت ذذذذذب

36


-5

التربية ومشكالت المجتمع

اتلاي ذذب إهذذقفب إتذذت اتذذف ج اتباالل ذذب اتتبت ذذاة لاتبذذ با ذذل تذذ ليذذ األ ذذا

لبذذالل ا الذذقو القتثمقفذذب األ ذذا ب لاتت ذذقه ج لاتت ذذقاا لبا ذذد اتقت ذذ،‏ يذذ ج

اتباقبى لاتباقف لاتباقت التق امق ا بمااا اتتقبت،‏ لبملت ت

لف ةذذج أ اتبغ ذذاا اتبذذ اذذلث فذذ اتغذذاد تذذ،‏ اللا ذذب اتمذذا ات لذذا يذذل

أثذذذا يةذذذت اقفذذذب لل ات ذذذقتج فمذذذل افبمةذذذ يقيذذذلة ا يب ذذذقل اتا ذذذ ب تذذذ

اتااايذذذب إتذذذت ات ذذذفقيب ثذذذج إتذذذت تقذذذق ا ب ذذذق لأ ذذذااً‏ إتذذذت اتت ةلتقب ذذذبت

لهذذ ا تذذق فذذبج يفذذ اابلذذقفق يل ذذلة تثذذ اابلذذقى أقذذااو تذذ اتاذذل ت التذذق ف ذذق

تم ذذ اتالااذذدت لاابلذذ يذذلاتج فذذ ات ة ذذب لاتذذ اة اتذذلي مب ت لفذذ اتتمقالذذ

ا ذذب ةا اتتذذلاال ات ال ذذب الات ذذق هق ةذذبت لالةذذ ال ذذ اتلذذ لد ت ذذبلى يذذق

قلاً‏ ت اتثذالة لاتافقه ذب فذ ات ذ م لاتبذاىت لفذبج يذ تذك ذلا ت ذبقلا

أثذذذا يةذذذت يذذذقلا اتفذذذقو ل ذذذةلا قب ج لابققهذذذقب ج فذذذ األ ذذذقت د اتا قب ذذذب

ل ذذم فبذذاة اتف ذذب ي ذذ اة قذذلاًت تمذذل اذذلث بةذذك اتتبغ ذذاا اتتقبت ذذب اللذذا

تب ذذقاع لال ذذايب أاالذذا تذذ ات ذذايب اتبذذ ا ذذ ال ذذق غ اهذذق تذذ اتتبغ ذذاا

ف ات لل ات قالمبت

إ ا ب ذذذذق اتال ثذذذذب اتت ذذذذااة ألقذذذذل ي ذذذذاا ا ذذذذالغب يقتت ذذذذب هذذذذ ه

اتام مذذذب ت الفذذذب تفذذذ ذذذفلا اث ذذذاة تمذذذل ألاك اث ذذذا تذذذ اتتاةةذذذ ات ال ذذذب

ات قتت ذذذذب تألاذذذذلاث لاتب ذذذذلاا ا يب ذذذذقل بت إ ب ذذذذت ج لإفبذذذذقج اتتفبقذذذذق

ا تابالف ذذب الاقذذج ذذغ ا تثذذ ق ذذقا اتاتال ذذلبا لاتبة ا ذذل يذذل يقذذم الاهذذ قو

ات قال،‏ ات قتت إتت لاقب غ ا ت للة ف ألا اتما ات لا ت

37


التربية ومشكالت المجتمع

اهذذذ قى ت ذذذلج اتللتذذذب فذذذقتتببال،‏ تبةذذذك اتتبغ ذذذاا اتبافلتلق ذذذب لأثاهذذذق يةذذذت

ات لاتذذ ا قبتقي ذذب ذذلى ماذذ إ تذذ اتفبذذق ج اتت ذذقاالب ت ذذق اذذق إهذذ قى

ت ذذلج اتللتذذب


األتذذب اتذذق يافذذ تفذذ تفب ذذى اتمذذا ات ذذقال،‏ يلذذات لفب قذذب

ت ذذذ ا اتبغ ذذذا تذذذا ات ذذذقتج ال تة ذذذب باذذذل قذذذ اج تذذذال اتذذذلل لاتتقبت ذذذق

ا ف ذذذقف ب ل ذذذم فبذذذاا تبمقاالذذذب لتفذذذ اللا ذذذب اتمذذذا ات لذذذا ت ف ذذذ اتاالذذذ،‏

األل تذذذذ اتمذذذذا افاةذذذذ ثذذذذمث إتالاا لا ذذذذق اال ذذذذاة هذذذذ ا تالاا لا ذذذذب

ات ثتقف ذذذب لا تالاا لا ذذذب اتفت ذذذذقل ب


ات فغقا ذذذب لا تالاا لا ذذذب األتتقف ذذذذبت

ل ذذم ات ذذفلا ات تذذو لات لذذال اتبقت ذذب افاةذذ ثذذمث إتالاا لا ذذق اال ذذاة

أ ذذذذاى:‏ ا تالاا لا ذذذذب اتالةق ا ذذذذب لا تالاا لا ذذذذب ات لتفل ذذذذب لا تالاا لا ذذذذب

ات اف ذذذذذ بت لال ذذذذذل تذذذذذك الليذذذذذ ي ذذذذذ ا افاةذذذذذ ا تالاا لا ذذذذذب اتالا قف ذذذذذبت

لفذذذذذ ذذذذذفب

1991

ب ااذذذذذ ا تالاا لا ذذذذذب ات ذذذذذلف ب بت لتفذذذذذ تذذذذذك اتليذذذذذ

اف ذذذة قت لا ذذذق يذذذلة يذذذ ال ذذذ ق اتبذذذ اقفذذذ بهذذذج تذذذق ب تقتليذذذب

ياي ذذذذذب ل ابتذذذذذ أ بف ذذذذذة قت لا ذذذذذق أ ذذذذذاى ذذذذذم ات ذذذذذف اتمقلتذذذذذبت

ل اى تاةةل أ يتة ب اتبغ ا لا ف اقك لا اتلل ه ه ابت أ بالث

فذذذ الةذذذلا بمذذذ،‏ فذذذ قفذذذلد لذذذاي م ذذذ ق لاتلذذذاق األي ذذذت ا ذذذث بهذذذج لل

تقتليذذق ياي ذذب لتغل ذذب ت بة ذذب ت ذذق يذذقلا لبمقت ذذل ت بة ذذب ل ذذاق ق ذذب

ال ذذق فذذ اتا ذذقة لا ذذث ا ذذ اتااذذج لاتف ذذل األقفال ذذق ليتمذذق هذذ ه ا بمفذذق

تثذذ افللف ذذ ق لات فذذل لغ اهذذقت لبلقذذل تفذذق ق أ ذذاى ت ذذ فذذ اقتذذب تفقيذذب

تذذذ يتة ذذذب اتباذذذل ا ذذذث بذذذليل اااذذذب ق ذذذ ب يل ذذذب فذذذ إ اتفذذذلا اتلذذذتقت ب

إتذذت ا ف ذذمن يذذ الا قف ذذقت لبذذليل اااذذب ق ذذ ب يل ذذب فذذ ا ذذابةفلا إتذذت

ا ذذذذبمم ات ق ذذذذ ت لتلذذذذ د إتالق ذذذذك فذذذذ إ ذذذذالقف ق ت قتذذذذد يلت ذذذذبت لبالذذذذ

-6

38


التربية ومشكالت المجتمع

ا ذب ميق تةذاأج ات ذقج أ أهذقت ل ذب اقت لاف ذق لذ ال المذلا تذ اتغااالذب

تذذذ ذذذاق اذذذل اتتاذذذ ات ذذذقل أاالذذذا تف ذذذق تذذذ ذذذاق اتلذذذق ئ اتلذذذاي

تةل ذذذق اتتباذذذلةت لأفذذذقل ت ذذذقلا الذذذم ات ذذذة ب اتبلذذذا ب تةل ذذذب ف ذذذا

فذذ ايبذذااا البم ذذ ج اقت لاف ذذق إتذذت ل بذذ قل ذذلب ت لأفذذقل بمذذقا ا الذذم

ت ذذقً‏ ليلذذا تمق ذذب ذذلب القت ذذ بم ذذلاً‏ تمف ذذمن يذذ اتل ذذب اتمق تذذبت

لبليل اااب ق ب يل ب ف ا ال ك إتت ا بمم ات ق ي افلات

ات هق ق ات قال ب:‏

ب ذد يةذت الملفذق ات ذلج أ ذا ا ذقا ات لتتذب اتتبتثةذب فذ أللاب ذق ا يمت ذب

لاتتلق ب ت يالذ اتمذلى ات تذت أل ً لتذ اتثمقفذق ا اتت ذةاب فذ فلذا

عثمقفذذب(‏ ات ذذاج لا القا ذذب لات ميذذب لا ذذث أ أق ذذاة ا يذذمج ليةذذت اأ ذذ ق

ات هذذق ق ب ذذل أللا تةبميذذد الذذقتتقبت،‏ لأفذذااله ف ذذ بتةذذك أللابذذ لالتذذق

لج ا ب ق لت قتا قت إ ات ااع ات لج ت و ااع ال ات هق ق ات اال ب

-7

لات هذذق ق ا ات ذذقال،‏ ات ذذلتت فمذذ ف ذذ ا ذذااع ت ذذالى لتاذذ هفذذقك

ااع ال فهق ق ياال ب قذقلة لهذ ية ةذب لهذ ب ا تاقف ذق لفهذق ق

ياال ذذب هقال ذذب ا إتاقف ذذق هذذ تب لهذذ تأل ذذى بةمذذت إيالذذق ً قتقه ا ذذقً‏

ه تقً‏ تتق لل تقبت قبفق ات اال ب الملل اتت ق ات

ف ذذ تمقالذذ ات هذذق ق اتمة ةذذب اتهذذ ب اتبذذ بة ذذد للااً‏ هذذ مً‏ فذذ بفذذل ا

اتذذاأج ات ذذقج فذذ اتتف مذذب ات اال ذذب هفذذقك ات ذذلج يلذذاا ات هذذق ق ات قال ذذب

اتب بمباج ية فق ال لبفق الا أفلاع اتب قهب لا فا ق ت

39


التربية ومشكالت المجتمع

إ ثمقفبفذذذق ا ذذذمت ب باذذذقاد ات ذذذلج ال ذذذ تذذذ اتبذذذلفق ا يمتذذذ اتغاالذذذ

لاتلذذاي اتت ةلتذذقب لاتثمذذقف تذذ و األقفالذذ فمذذ التذذق ف ذذ تذذ تذذلال اة ذذق

قفو ليفى لف قل لا د لب ة لتال تة ل ب اتثمقف ب ات اال ب لإفتذق باذقاد

تذ يالذذ يفذلا فهذذق ب هقال ذب لتالب تذذب تذ ذذف،‏ أ ذلج الفذذ يلتفذق لالمتلاتفذذق

اتب با أ بلق ت لتب يهق قفق لا تلام ل لالفق ا مت بت

إ أهج األ القد اتب بمى لااو افبلقا ات هق ق ات قال ب ببتث فذ ات ذاا

اتاا ل لاتة اتفققج ي ات ل ف لغ ليذ ات ذاا لاتاالذ اتاا ذل تةتذااهم

لاتلالقد ا تك بالا ه ى اتلااع اتذل ف تذ أهذج األ ذالقد اتت ل ذب فبلذقا

هذذذ ه ات هذذذق ق اذذذ تك ذذذ قلة اتمذذذ ج اتتقل ذذذب لاتتبذذذققاة الذذذقأل مق لاتمذذذ ج

لات تا د اتتق لل األ فذ ا يبالذقا القألهذااا اتق ذ تب اتبذ ب ذ د

اتتقبت،‏ الق هقفب إتت غ قد اتايقالب ي ه ه اتتا ق لالااتق ق لغ قد

اتلااع اتذل ف تذلى أ ذاقد هذ ه اتتا ذق لتذ ذل الف ق تتذ تذ و تذل ج

هذلى ذلى بام ذق األاالذقا ات ق ةذب اذ تك غ ذقد اتمذلاف اتبذ بتفذ،‏ افبلذقا

تث ه ه ات هق ق لغ قد فهق ق تلاا ب بة د للااً‏ هقتقً‏ ف تلاق ب اذ

ه ا ا الب ا ت

لتذذ اتتماذذ بذذمثا لذذالقالفق الذذقتغاد اللذذا اال ذذا تذذ ذذم األتال ذذب اتبذذ

بات لا فقلج اتغاد أل ت م ات لا اتتة مب يةت لاق ق اتتام

أل اتغذذاى ات ق ذذب تمذذل ب ةذذق لذذالقالفق الثمقفذذب بتذذ تثمقفبفذذق ال ذذةب ال ذذل أ

ا ب قع ا يذمج اتغاالذ أ ذ ثا يةذت لذالقالفق تذ ذم ات هذق ق اتبذ بمذلج

الذمتلا غ ذا تمتلفذب ليذل اقلتذ ات هذق ق ات اال ذب اتا ذب بمة ذلهق ت ةامذلا

40


التربية ومشكالت المجتمع

ال ذذ ا ات ذذالقق لت ثالبذذلا أف ذذ ج هذذت هذذ ا اتباث ذذى ا يمتذذ

ه ه ات هق ق تلاةب إ ا تج بج هال قت

لال ذذ ا أ ذذالا

منتدى الفضائيات والتحدي القيمي واألخالقي:‏

اق ت قاالب ات تل اتل ب تذلاة الفذ فق ذا اتت ذفل ا ذ و اتتقةذو األيةذت

ذتلهق ا ذقتب إتذت اتمتذب

تل ل األ اة لاى إ مق هذ ه اتتالذقلاة يفذلتق لق ذ لاتبذ بهذتف ليذلة

ات ة ق ب تلل تقةو اتب ذقل فذ للاب ذق اتثقتفذب لات لذا ا يذمج

ل ذق اة ببتث ف اتبمث ا ات ةال اتذ ج بالثذ ال ذ تةب لج ت قهاة لاتمفلا ات هذق ب يةذت األ ذق لفاذاهج لبابذق فذ اتليذ ف ذ يةذت تمذلااب ج

لا ققلة

تلهق ف ا قتب ق إتت اتق ب اتلالقد لهالاة اب ق اتتقت ب للي ذتلهق

لأاذل ات االذ يققةذب تةليق ذب لات ذمج تتلاق ذب هذ ه ات ذقهاة فذ اتذل القتمذقفل لا لاد ات قتذب لاأل ذمق

ذ يةت ا تبااج التالقل اا ب ا يذمج التذق لج إتت بت ، فاا اتلالقد لا بغمت ج تقل قًت

لالتق قال ذق اتمذ ج

ذقاالب ات ذتل اتلذ ب تذلاة الفذ فق ذا اتت ذفل فذ تمذل أاذل تذلا ذلى إتذت الفذقو

يةذت أ أج تلذالع إ ذما بقج تفبذلى ات هذق ق ف ذب

ذب األ ذا ب لاتت هتذق اتت أ ق ذ ب أق ق لقالب للاي ب ملج يةت ليقتب ذ ثذلاة اتبافلتلق ذق لاتت ةلتذق

اتب ة ت ب غ ذا أ األ ذاة لاتب ةذ ج لاذلهتق لفذ فقاق الغ ا ت قيلة ا يمجت

تا أ اتب ف ل ق ذبق األ ذا ب

ات ذلاد فتذق بالف ذ اتت ه ه اتا ب ت قاالب ات تل ه ي تا أ ب لت فهق ب غ ذا ت ذ لتب يذ فذ ةج ذقي

لاتب ة ت ب يالا ق لل فلا 41


التربية ومشكالت المجتمع

أل الافذذقتج بقفذذ لالقتبذذقت تذذ اتت ذذج بف ذذى ات هذذقو تذذ ا يذذمج ات ذذقال اتذذ ج

ذلتا اتتقبتذ،‏ لاالتذق اتلذ قا اتذ ج اب ذ ه اتتفبذلى تلفذق قذلاً‏ ل ب ذا اتت ذقه ج

تب هذ ا اتلذ قا هذل عفاذل فهذقو إيمتذ ت ذ ل ) ا ذقتب لاهذاب تتذق قذد

ات ال ت اااً‏ تةم ج لاأل مقت

ال ية فهق فق اتااد ات ج فب ا أ أ قفب اتب لج تمفلا يافذ ال ذلج اتمذ ج

تمل م األلا تبلا ل اتق لل تب د ف لاأل مق ليتة يةذت اتذ تذلاو بذلت ا تقبت قبفذق ات ة ق ذب يالذا الذااتج بذليل إتذت

اتا ةذذب لبالذذث ات ذذقل إ أ هذذ ه اتاتةذذب الاققذذب إتذذت باذذقبى اتتقبتذذ،‏

أل ت ق



ت أق إفققا ت تب ق ات قت ب ف اتا ق يةت لالقالفق لتلاق ب

أفذذاال اذذقفلا

اتت ذذق ا اتبذذ ب ذذللهج يالذذا يفذذلا فهذذق ب غ ذذا ت ذذ لتب باتذذ ت ذذقل ات ذذلج

لب ذب لى اتلذالقد بال ذلاً‏ اذلف ج تثةذل اتثذالة اتام م ذب تتقبت قبفذق ليةذ ج ب مذل

أتق االاى ف ال اتف ل المتب جت

ثانياً:‏ العوامل الخارجية في تغير المجتمعات:‏

1- الحروب:‏

اتاذذذذذالد هذذذذذ فذذذذذااع ت ذذذذذة مذذذذذلج يةذذذذذت ا ذذذذذب لاج اتمذذذذذلة اتت ذذذذذةاب

الق ذذب لاج تقتليذذق ت ذذةاب تف تذذب ب ذذتت ق ذذلم ف قت ذذب أا قفذذقً‏ لأا قفذذقً‏

قتقيذذذذذق لذذذذذال ف قت ذذذذذب

– ت ة لذذذذذ ق –

لب ذذذذذب لج اتمذذذذذلة اتت ذذذذذةاب اذذذذذ

اتل ق تاذقق اتهذاا لاأل ى الذقت اى ا ذا فذ اتاذاد ذلاو فذ يلاابذ

ات ذاا ب أل يلاابذ اتت لاف ذب ل ذبج تذك يذ ا ذق اتبذلت ا اتتذف ج لاتت ذ

لا ب قفب الت ةلتق ي اا ب ي ات اى ا ا بقت ذق أق ذاة ا ذب القاا

42


لا ذذب مع ات

التربية ومشكالت المجتمع

ذذاا ب لب ذذب لج هذذ ه اتت ةلتذذق تةم ذذقج ال تة ذذق ي ذذاا ب

تف تب تميبلاو يةت ات اى ا ات

أسباب الحروب:‏

ب لل أ القد اتاالد يةت تا اتبقا إ أ أالاا أ القال ق ه :

اتفاايق اتاللل بت

اتفااع يةت اتثالة ات ال بت

اتاالد اتل ف ب





االد اتباا ات

االد اتب

الخطة العسكرية:‏

اف ا اتم

ا ات اي ت

ة ال بت

لات ذ ات ذاا ب فذ اتاذاد بمذلج

يةت فلي ت أ قت د اتب :

ات ب اتباب ا بت

ات ب ا بااب ق بت

لب ذذذذتت اتتف مذذذذب اتبذذذذ بمذذذذ،‏ ف ذذذذق

ات تة ذق ات ذاا ب القتقال ذبت ل فذبج يذ

اتاذذاد تقتليذذب اال ذذاة تذذ اتاذذلااث

ا ف ذذذذقف ب

أهت ذذذذق:‏ ات قذذذذا لاتب

ذذذذ

اتاةذذذ أل اتقا ذذذ تتف ذذذذب يهذذذل فذذذذ

ق ذذل اتقفذذلج فذذال اتمذذلا ات ذذاا ب اتتمقبةذذبت ل بابذذد يةذذت اتاذذاد ها تذذب

43


-


التربية ومشكالت المجتمع

أاذذل اتتبمذذقبة لإيذذم ا ف ذذاقد أل ات هذذلع تت قتذذد ات ذذاى اتغقتذذد فذذ

اتاادت أل بابد يةت اتااد ال اب قيذق ات لفذب أل اتليذى اتت يذ تةاذاد

ليتة قب ذق ات ذاا ب أل إ مذقى اقتذ ت ذقت لفذ اتليذى اتاقتذ لاتلذقت تةاذاد

بال هفقك اب قي ب ذة لت قهذلة ذمج بابذد ية ذق يذللة ات ميذق لألا ذا

ات ةب لفللو يميق ال ب للت ب ال ات اف اتة اقفق بمقبم ت

اآلثار االقتصادية للحروب:‏

بثم اتاالد ت ااف ذب اتذلل لب ذ ا تذلاال اتللتذب الماتة ذق تهذ اتتا ذل فذ

يقةب اتااد اتهالوت

لبلذ اتتذلاال لاتتفبقذق لالذ تك بالذاا ات ذلق ات ذللاو اتبذ بذلفا اتالهذق ،

ات قل ب اله ى أثتقف ق اتام م بت

اآلثار االقتصادية للحروب:‏

يذذذذل ب ب ذذذذ اتاث ذذذذا

تذذذ األفلذذذ ب ا ف ذذذقف ب

اتثمقف ذب لاتاهذقا ب تذ

قذذااو اتاذذالد ف بذذمثا

ات ذذ يةذذت ذذال اتتثذذق

ل الذذلأ فذذ اتبةذذل الةذذل

اتاادت

لبهذ ا اتت ذقو تة تذ أثفذقو اتاذالد ت ذل اتثغذاا اتبذ باا ذق اتاقذق تتذ

هاللا تةااد أل يبةلا لال تك هقى يدو يةت اقه اتف قو الققفد باال ب األالفقوت

44


التربية ومشكالت المجتمع

لبلذا اتاذالد ةذمً‏ فذ ف ذالب اتاقذق تةف ذقو ل ذقً‏ اتبذ بتبذل يةذت

تلى فباة ل ةبت

ليذل بابذد يةذت اتاذالد ف ذقل اقبتذقي ل ذقً‏ إ ا تذق اتبذل اتاذالد

ت باا ل ةب أل أيلاجت

اآلثار النفسية للحروب:‏

بفلذذا اتاذذالد ثمقفذذب ات ذذلى لاتمةذذق لات ذذااا تتذذق يذذل ذذ األق ذذق اتبذذ

ب ق ذذا اتاذذاد يذذ اتبلا ذذ تذذ،‏ اتا ذذقة اللذذا اال ذذا ليذذل تبذذل اتبذذمث ا تالم ذذب

ا قب جت

( أ ) فلسفة الحروب:‏

إ اذذذق ات ذذذقتج ث ذذذا اتمةذذذق لات ذذذلى فذذذ ف ذذذلو اتلذذذ لد ل تذذذك فب قذذذب

تباا ذذل اتاذذالد لأيتذذق ات فذذى لاتبذذ الذذق ات ذذقتج ذذج ال ذذق ل ذذقف تف ذذق

تذذ اذذ اذذذلد ل ذذلدت فذذذقتاالد ا ذذبالقي ب لات ق ذذذق ات للاف ذذذب تةذذذلل

اتمل ذذب لاتثذذلاا اتلا ة ذذب لاتفاايذذق الذذ اتذذلل اتتبقذذقلاة بتذذأل اتفلذذاا

ا القا ب لبث ا اتمةق ف ب ا ا ا ف ق اتققل ال ت بمال ات قتجت

لإ ا ب ذذقوتفق يذذ األ ذذالقد اتبذذ بذذلف،‏ اتذذلل تةاذذالد فذذا ا ققالذذب يذذ تذذك

ب بةاج اتالاث ال تلهلع ات للاف ب اتق مل اتال ت

فذذذقتتببال،‏ تةلايذذذ،‏ ات ق ذذذ لا قبتذذذقي ات ذذذلج قذذذل أ األيتذذذق ات للاف ذذذب

لات فى لاتاالد ب لل أل القد ق ب أل اقبتقي ب أل ثمقف ب لغ ا تكت

فذذقتتقبت،‏ اتذذق مذذل ال ذذ اتت اذذا هذذل اتذذ ج " لذذا ا ف ذذق

ل ث ذذا "

يفقيقبذذذ الذذذم ات فذذذى هذذذل أفهذذذ ل ذذذ ةب تبام ذذذق األهذذذلاىت إ اتذذذلل اتمل ذذذب

45



التربية ومشكالت المجتمع

غقتالذقً‏ تذق ت ذ يقلب ذق إتذت ا يبفذقع لأل ذالقد ق ذ ب الذم ات ذال اتلا ذل تاذ

تلاةب تق أل يه ب لق اب هذل اتةقذلو إتذت اتمذلة أل ات فذى تذ لل اتب ذاق

إتت ات قاا ات ذةت ب لتذ لل اتب ا ذا فذ ام مذب أ اتمذلة تذ بامذق أهذلاى

اتلذذ لد يةذذت اتتذذلى اتال ذذل المذذلا تذذق ذذبال ذذالالقً‏ أا ذذلاً‏ فذذ اابتقت ذذب باا ذذل

اتتلام ات ق ةذب غ ذا اتتبفقه ذب الذ اتلذ لد لهذ ا تذق ا ذ تذ،‏ اتت ذبالل

تذذ اتمذذقلة لاتلذذ لد لاذذ تذذ تذذقاو ات فذذى يةذذت تذذلى اتبذذقا ا ف ذذقف ت

لات ذلج لفاذ ف ذب ا ذقهاة ات فذى اتتباا ذل اذل ات ذقتج تاذ أ فبامذق

ت ال ات اه ق اتبقت ب:‏

أوالً:‏ غقتال ب اتاالد اتب فلال ال اتلل ب لل فذ تقتة ذق أل ذالقد لا ة ذب

لت ذذ أل ذذالقد قاق ذذبت هاذذ ا لذذف إ ذذاا ااال ذذق يةذذت غذذاة تاذذ بامذذق

أهذذلاى اتمذذقلة ات ذذاا فذذ ا فب قالذذق اتلا ة ذذب تةلذذ د ا ذذاا ة ت لهذذ ا

هل اق ات اد ت،‏ االد إ اا اتب بلف ق ال اتا لا ا يةذت لذ لد

اتتف مذذب ات اال ذذب تاذذ باذذقف يةذذت لاذذلب ق اتلا ة ذذذب لا ذذبتااا ب لقللهذذقت

لاتذذق ةذذج ات ذذقتج أقتذذ،‏ الذذم إ ذذاا ت ذذق أهت ذذب اللتذذب يق تذذب لإفتذذق هذذ

لياو تق بلهج ا اا ة


للتب يللاف ب ب لل لقلل ا ا ت

ثانياً:‏ ت ج اتاالد ات قاق ذب اقفذ تتاقاالذب يذلى ا يبذلا أل اتت قاهذب

ف اتلا ل تك إتذق ذاق األ ذلا اتت قاهذب اتلا ة ذب أل تةذب ةص تذ

غ ا اتتاغلد ف ج أل ت ذقو اتذالمل فذ تلذام قاق ذبتتت لتذ اتت ذالى

أ اتتلام ات قاق ب غقتالقً‏ تق ب ما ق أاالا تةااقج اتت بالل ت

46


التربية ومشكالت المجتمع

ثالثاً:‏ ل لا اى تق المفذ أيذلى تذ األ ذااى األ ذاى فذ تف مذب تذق هذل

تذ أهذج للافذ،‏ اتاذالد ل باا ذل هذ ا اتذلاف،‏ إ ا ايبمذل اتت ذباللل الذم يذلب ج

لى ب ت ت ج الم اهلا لذال ج أل ت ذقتا ج ات ق ذب أل أ ذل لتلق ب ج

أل ف ل هج يةت اتل لد األ اى أل اتت به بت

رابعااً:‏ اتل تماا ذب اتغاال ذب تذج بتفذ،‏ اتاذالد فذ ات ذقتج يةذت تذا اتبذقا ت

فقتلل اتل تماا ب ات لج هد أاثا اتلل لذفقً‏ تةاذالد فذ ات ذقتج يةذت اتذاغج

ت تق فل له ت تتقا ق ف قهاهق اتل تماا بت

‏)ب(‏ الحروب العالمية:‏

الحرب العالمية األولى 1918-1914

اذذق ات ذذالد اتا ذذ تفلذذلال ق اغب ذذق لتذذت ي ذذل اتفت ذذق فااف ذذ و فال فقفذذل

فذ ذاا ل ع‎28‎ لف ذل 1914( يةذذت ذل ذاال ثذذج افذلت أيتذق ات فذذى

لات ذذللا الذذ ت بةذذى ات لا ذذى لاأليذذااى فذذ ألالالذذق ابذذت ف ق ذذب ذذ ى

1914

لالذذذبالا يذذذلا اتاة ذذذقو عافقةبذذذذاا

– ال ذذذ ق – فاف ذذذق –


عأتتقف ق

ذذاال ق لاتقالذذ األ ذذلل

-


ا تالاا لا ب اتفت قل ب


الةق اذذذذق

ات قالذذق ) فذذ يبذذق يف ذذى هذذل يذذلا اتتاذذلا

ا تالاا لا ب ات ثتقف ب(ت

بتاذذذذذ األتتذذذذذق تذذذذذ ااذذذذذبم الةق اذذذذذق لبمذذذذذلتلا فذذذذذ ابقذذذذذقه الذذذذذقا و ثذذذذذج

باذذذذذل اتققفالذذذذذق إتذذذذذت اذذذذذاد ات فذذذذذقلق لبتاذذذذذ األتتذذذذذق أ هذذذذذقً‏ تذذذذذ

ها تذذذذذذب ا تالاا لا ذذذذذذب اتال ذذذذذذ ب فذذذذذذ تذذذذذذلي ب بذذذذذذقففالاج لالا ذذذذذذاا



47


التربية ومشكالت المجتمع

االا ال فتذذذذذذذق فلذذذذذذذ ات قذذذذذذذلج اتال ذذذذذذذ اتتهذذذذذذذقل فذذذذذذذ يذذذذذذذقج

اق ال ق ت اتقال ب يمد ي قج اتثلاة اتالةل بت

‎1916‎ت

افهذذت الةغقا ذذق إتذذت أتتقف ذذق فذذ أابذذلالا 1915

ل ذذم

ذذاال ق لاتقالذذ


األ لل ف ف و ات قجت

فذ

افهذت إ قت ذق إتذت اتاة ذقو فذ تذق ل

ابذذت ها تب ذذق فذذ اذذقاللا بل يذذقج

يقج ‎1918‎ت

1915

1917

6

لتذج بمذج الذللا ذ اا فذ اتمبذق

ثذذج افب ذذا فذذ ف بلا لفف بذذلف

ي ذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة ات ميذذذق تذذذ،‏ أتتقف ذذذق لأيةفذذذ ية ذذذق اتاذذذاد

1917 االا ذ

يمذد إغذااق اتمذذلا األتتقف ذب تة ذ فب تلا بقف ذق لالذذ تك

ا ذذا ا ذذقل اتل ذذق اتتباذذلة ثذذج هذذلل الالذذ ق اذذاد اتغلا ذذق يذذقج

‎1916‎ت



ل ذة اتةذب أتا ا ذب إتذت فاف ذق لتاف ذق تذج بلذباك فذ اتمبذق إ فذ

‎1918‎ت

لف ذل


الذذب ة اتثذذلاة ات اال ذذب هذذل ا تالاا لا ذذب ات ثتقف ذذب ف ذذم الغذذلال لال ذذ

اتتملو يقج ‎1917‎ت

لي أتتقف ق لاة قب ق ةاقً‏ تف الاً‏ ت،‏ ال قت



اقل القا و بم،‏ ف

ل األتتق تل ات قلج اتتهقل تةاة قوت


48


التربية ومشكالت المجتمع

أيةفذذ باا ذذق لا تالاا لا ذذب اتفت ذذقل ب لالةغقا ذذق اتب ذذة ج ثذذج لي ذذ أتتقف ذذق

1918 فلفتالا 11 ات لفب ف

ال ل أ لال اتثلاة ف أتتقف قت









األسلحة الجديدة التي استخدمت في الحرب العالمية األولى ألول مرة:‏

اتالفقلقت

اتالقلق ت

اتتلاف،‏ لاتغلا ق ت

ات ق اا اتاللا ب لا ب لت ف يتة ق اتبق و لاتمبق ت

اتتف قل اتتاالل القألا ت تة ق اتتاايالبت

اتلالقالق ت

اتغقاا قالقا اتقفلل يةت ات الج ت ات فقلق يال ا بفقي جت

من نتائج الحرب:‏

بغ ا اللل الةلا ألالالق لم قت


ا ب ذذذذذذذقو

إتالاا لا ذذذذذذذق عاألتتقف ذذذذذذذب

اتفت ذذذذذذذقل ب

– اتال ذذذذذذذ ب


4


ات ثتقف ب(ت

49


50






إفلقو ي الب األتج لاتب اق ت أهلاف ق تف،‏ اتاادت

ب لا ف اتمبق ت

يلا يلل اتمبةت ال

10

يلا يلل اتقاات ال

باة

اتااد الات

20

التربية ومشكالت المجتمع

تم ت اتققفال غ ا اتهاق ق اتتلف ت

تة ل قا ت اتققفال ت

281887

الحرب العالمية الثانية 1945-1939

أسباب اندالعها:‏









تة ل لل ات

فا لال ا ب مج تبلذللة يةذت اتمذلى اتتف اتذب فذ اتاذاد ات قتت ذب

األلتت ق ب أتتقف قت

لل ات قل ب ف إ قت ق لاتفقا ب ف أتتقف ق تةااجت

أ اع هبةا الالفقو ق م أتتقف يلج يمد ل لت تةااذج فذ

ب ة ج تف مب ال اتاا يقج ‎1936‎ت

أيةف أتتقف ق هج اتفت ق ف البتالا ‎1938‎ت

ا ذذباتة أتتقف ذذق ااذذبم بل ال ذذةلفقا ق فذذ تذذقاو

أقااو تف ق التلقد اب قي ب ت لف يقج ‎1938‎ت

1933

1939

لأيذقل

يمذذد تفا ذذق

باذذل تاذذلا تذذ أتتقف ذذق لإ قت ذذق لات قالذذق لأ ذذ أتتقف ذذق فذذ ا ذذب مو

يةذت ال ذ اتتفذق ق اتما الذب تف ذق ل قتذد هبةذا الق ذب قلة لافذاج لاتتتذا

اتاللتفلجت

ليذذذ،‏ هبةذذذا ت ثذذذقق يذذذلج ايبذذذلاو يةذذذت ا باذذذقل ات ذذذلف ب فذذذ أغ ذذذ و

‎1939‎ت

يقج هبةا الت ققتب اللتفلا ف

1939 البتالا 1

لاابة ق القتاقت ت


التربية ومشكالت المجتمع

اندالع الحرب:‏










أيةفذ فاف ذق لافقةبذاا لت ذج لل اتالتفلتذث اتاذاد يةذت أتتقف ذق فذ

‎1939/9/3‎ت

اابة اتملا األتتقف ب اتلفتقاك لاتفالج لهلتفلا ف تق ل ‎1940‎ت

ا ب ةت فاف ق ف

األتتقف بت

22

لف ل يمذد ب اهذ ق تة قذلج تذ يذلا ات ق ذ ب

الذذذلأ اتت ااذذذب اتالا قف ذذذب اذذذ اذذذقل األتتذذذق أقالذذذقا الا قف ذذذق يةذذذت

ات هلع يالا يتة ق ي ى قلج تاثى غ ا أ اتالا قف ل تللات

غا أتتقف ق اتتقا لالةغقا ق ل لغ مف ق ف االا ‎1941‎ت

غاا هبةا ال ق ف

23

لف ل ‎1941‎ت

هققتذذذ ات قالذذذق ت فذذذقو ال ذذذا هذذذقاالا لات ةالذذذ لاتتم ذذذل فذذذ

‎1941‎ت

ل ذذذتالا 7

أيةفذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة لغقتال ذذذب اة ق ذذذق يذذذلا ال ذذذ ق اتاذذذاد يةذذذت

ات قالذذذق فذذذ اتتمقالذذذ أتفذذذ أتتقف ذذذق لاة ق هذذذق يذذذلا فةفذذذلا اتاذذذاد يةذذذت

اتل ق اتتبالةت

ل ة يلا اتتالا إتت بقت فقاال لاتمليقات

51


التربية ومشكالت المجتمع

افمةالذذ األلهذذقع فذذ تف مذذب لذذتق أفا م ذذق يمذذد افب ذذقا اتاة ذذقو فذذ

ات ةت ثج فال يلا أتا ا ب ف اتقاا ات

ا ب ذةت إ قت ذق فذ ذالبتالا

القفلد إ قت قت

1943

يمذد غذال اتاة ذقو تقا ذاة ذمة ب

افب ذذذا أتا اذذذق فذذذ ت ذذذقاك الاا ذذذب هذذذل ات قالذذذق فذذذ الاذذذا اتتاقذذذق




لت للاى اتق ا بال ات ةال

‎1945‎ت ف

افب ا ال ق فذ

ذبقت فقاال

1943 ليقتذ ال قذلج تهذقل يةذت ذل


اتقال ب ت ال األتتق فل ة ق لل ق اللتفلا فذ 1944

لا ذب قي

ذال

يلا اتتالا ت اتالةمق ت

ف ألا ا

1944 بااا فاف ق يمد إفاا يلا اتاة قو فذ فلاتقتذلى


غاد فاف ق ليلا أ اى ف قفلد فاف قت

تق ل ف

ا ب ةت أتتقف ق

لل لا ت

1945

7


أيةف ال ق اتااد يةت ات قالق لغا تفللا قت

فذذ

أغ ذذ و

أ ذذم

1945 اتل ذذق اتتباذذلة أل يفالةذذب ا ذذب يةذذت

6


ه الل تق ثج بال ب ق المفالةب أ اى ف 9

أغ و يةت فقققااا ت

أيةف ات قالق ا ب مج فذ

أغ ذ و

1945 للي ذ لذال اتب ذة ج

14


ف 2

البتالا ‎1945‎ت

52


التربية ومشكالت المجتمع

15 000 000

من نتائج الحرب:‏


الةغ ق ا اتملا اتت ةاب تةلل اتتلقااب ف اتااد

تة ل يب تلاي اق ب :

55

الق هذذذقفب إتذذذت ذذذق ا اللتفذذذلا لبل ال ذذذةلفقا ق لالتقف ذذذق للل اتالة ذذذق

لهلتفلا لالةق اق لاتفال ج لالق هقفب إتذت اتهذاق ق اتتذلف لاذلات االذ،‏

تة ذل يب ذ هذاق ق اتمفالةذب ات ا ذبت ال فتذق الةذ ات ذلل اتاةذ تةهذاق ق يااالذب

تة ل يب ت

افم قج ات قتج إتت ت اا اأ تقت لل لي ت

إفلذقو تف تذب ه ذب األتذج اتتباذلة يةذت أفمذق ي ذالب األتذج اتبذ فلذة

ف تف،‏ اتاادت

بم ج أتتقف ق لإقالقاهق يةت لف،‏

20

تة قا لل ا اب ل ت

اتقذذاا ات قالقف ذذب تمقالذذ ل لتذذ اتاذذاد

ال ذذ إي ذذقو ا باذذقل ات ذذلف ب هلهقت





53


التربية ومشكالت المجتمع

ا بااع اتاالاا لا ب لات لفققا ف ااد ا فقة ا هل األتتق ت

ا ب لاج ات ما اتفللج ألل تاةت



حرب فيتنام:‏

54







21 ل 20 فذذ

الذذلأ اتت ذذقيلا األتا ا ذذب بم ذذ ا م ذذق إتذذت ف بفذذقج تت ذذقيلة اتمذذلا

ات اف ذذذ ب اتتلقذذذللة هفذذذقك تمتذذذ،‏ تاذذذقل ا ذذذبمم يذذذ فاف ذذذق ثذذذج

أ الا أتا اق ب اا ف أ با تا فاف ق ف ف بفقجت

1954 لت ذذل

بذذج بلي ذذ،‏ اب ذذقق ا ذذ افم ذذقج ف بفذذقج إتذذت

قت لا ذذذذب عف بفذذذذقج اتل تماا ذذذذب(‏ لذذذذتق ذذذذ يذذذذا

عف بفقج(‏ قفلد يا ‎17‎ت

ال ل يقت الب ة اتااد ت قل ل لاتبل إتذت اذ تذ

17

لقت لا ذذذذب

لو لاتاللل ذق

للتة لال قا ذاة ات فذل ات ذ ف ب ل تذك ال ذالد فلذ ف ذقج اتذا و عفقذل

ل ذذ ل ذذقج(‏ اتذذ ج فاهذذب اتل ذذق اتتباذذلة ا ذذقً‏ تةاالتذذب ال ذذالد بم ذذله

اتلذل ل تةلقذلل األتا اذ فذ ف بفذقج لال ذالد ا اهذقد لاتل ابقبلا ذب اتذ ج

فاه ه ا اتف قجت

فذذذ يذذذقج

1960

بذذذج بم ذذذ و عقال ذذذب اتباا ذذذا اتل ف ذذذب(‏ تقفذذذلد ف بفذذذقج

تباا ا ف بفقج ت ف قج عفقل ل ل قج(ت

ل ةذذ اتل ذذق اتتباذذلة فذذ اذذاد تالقلذذاة يذذقج

ا فممالق ات اا ب ف ف بفقجت

لافمذ اتل ذق اتتباذلة يذقج

1964

1968

يمذذد يذذلل تذذ

يةذت إقذااو ت قلهذق فذ الذقا و

ت أق ات مج ف ف بفقج يةت اتذاغج تذ أ يلاب ذق فذ تذك اتليذ اقفذ


التربية ومشكالت المجتمع

با ل ي ف ى تة ذل قفذلج لتاف ذق تذج بامذق ف ذااً‏ لاهذاقً‏ ذلا هذ ه

اتتذلة الذ يذقتلا القت ل ذل تذ قذاا ج اتاذاد ذلاو يبذ أ ذاى أل اغب ذقد

أل إالقلة ياى القتاقت ت

فذذ يذذقج

1970

أيةذذ اتذذا و ف ا ذذل يذذ اف ذذاقد لذذاة تةل ذذق

اتتباذلة تذ اتاذاد فذ ف بفذقج لتافذ ا ذبتا القت ذ الذ اال تذ هذغل

لهقتقب اتقل بت

1973 فذ يذقج

لي ذ ت قهذلة الذقا و الذ اتل ذق اتتباذلة لقت لا ذب

ف بفذذقج اتل تماا ذذب لقت لا ذذب ف فذذقج ع ذذق قل ) لتاذذ ال ذذالد ات ذذ لالق

اتبذ ةمب ذق االتذب ذق قل لبالذق اتل ذق اتتباذلة فذ ذاد يلاب ذق

يقت اتاالتب اتثلا ب اتت يبب فذ ل ذتالا

اتف ذذقق تاف ذذق فذذ اللا ذذب

1974

1975

ال قذلج ي ذااج لا ذ،‏

تذذ ااذذبم اتتذذل اتا ذذ ب ل ذذم

ات ق ذتب ذق قل ت لهاذ ا افب ذ اذاد ف بفذقج القفذلاقا اتقذ م األتا اذ

لاف اقال ت اتت بفم،‏ ات بفقت ت



من نتائج الحرب:‏

له اتل ق اتتبالة ف تق لال ات اتب اتللت بت

ااب ذقع يقذا اتتلاافذب األتا ا ذب تذ

1 6

تة ذقا لل ا يذقج

1965

8 7

تة قا يقج ‎1967‎ت

إتذت

افبلذذقا تذذا ات ذذا ق الذذ تم ذذ اتلذذ د ات بفذذقت فب قذذب ا ذذب لاج

اتملا األتا ا ب تتلال ا تقل ب لفذقالةج الات ذق اال ذاة لال ذلاة تاث ذب فذ

ه ه اتاادت




55


التربية ومشكالت المجتمع

تمب لفمل الات 30 000

ا ت قفلج أتا


‏)ج(‏ الصراع العربي اإلسرائيلي:‏

ال ل اتااد ات قتت ب األلتذت لاف ذقا ا تالاا لا ذب ات ثتقف ذب بمق ذت اذ تذ

الا قف ق لفاف ق ات اة يةذت أتذمك لأااهذ ات ثتذقف فقابةذ فاف ذق ذلا ق

لاابةذذ الا قف ذذق األال لفة ذذ ت لفذذ يذذقج

1921

ي ذذت الا قف ذذق األااهذذ

اتلاي ب با اابمت ق إتت ي ت ي ذج لذاق ف ذا األال لأ ذال ا تذقاة األالف ذب

باذذ ااذذج األت ذذا يالذذلس الذذ اتا ذذ لذذم ق اتتةذذك ف ذذ اذذقاج ذذلا ق لي ذذج

م ا غاد ف ا األال له فة اتب الم با ا فبلاد اتالا قف ت

لفذذ هذذ ه ات بذذاة اتبذذ ذذالم اتاذذاد ات قتت ذذب اتثقف ذذب الذذلأ ات ذذلل الذذقت قاة

اتتف تذذذب لاتتاث ذذذب إتذذذت األااهذذذ ات ة ذذذ ف ب باذذذ إلذذذااى ذذذة ق ا اذذذبم

اتالا ذذقف ل تذذك بف ذذ اً‏ تليذذل لا ذذا قاق ب ذذق اتةذذلال ماثذذا الة ذذلا التذذف ات ذذلل

ل فقً‏ ت ج ف فة ت

إ اا

ل قهذ اتذلل ات اال ذب يةذت تذلى ت ذ

تف إيم ي قت

ق يةت أا فة ت

ذفب تذو اذالد االذاى هذل

56


التربية ومشكالت المجتمع

فذذ

لالذلأ اتت قاهذب ات اال ذب تم ذقج للتذب لل ذب ال ذل ال ذق الة ذلا

اتذ ج 1917

ليذذج فاذذاة اتذذل اتمذذلت تة ذذلل لفذذ ات لذذا فق اذذق هفذذقك إهذذااالق هذذل

ات ذذذ لف ب فذذذ فة ذذذ لال ذذذل ا فبذذذلاد اتالا ذذذقف ذذذتا االتذذذب ا فبذذذلاد

ى ات لل القت قاة إتت فة ت ا أفاقو ات قتجت

1936

أل اتثذذلاة ات اال ذذب إتذذت بلذذا تقفذذب بام ذذق تةا ذذب الا قف ذذب

أل ذذ البم ذذ ج فة ذذ علافمذذ يةذذت هذذ ه ات ذذب األتذذج اتتباذذلة فذذ

تا ب اتبم ج افه ت يال ات ادت

)1948

ليفلتق أ ال اتمااا اتالا قف لاهاقً‏ الاف قو ا فبلاد الاةل

15 أ ذقا/‏ ذلج

تذذق ل ايتذذقو ات ذذلل أيةفذذلا عاتذذق ذذلايل ) ب ال ذذق اتقذذاو ات ذذقص الم ذذقج اتللتذذب

ات لل ذذب لفذذق

ذذب اتبم ذذ جت فذذ بذذ أال ذذد ذذلج

14 أ ذذقا/‏ تذذق ل اتتقةذذو اتا ذذت

اتت يذذ " تثذذ اتلذذ د ات ذذللج فذذ فة ذذ لاااذذب ات ذذ لف ب ات قتت ذذب ةذذ

57


التربية ومشكالت المجتمع

بم ذذذ و اتللتذذذب ات لل ذذذب فذذذ فة ذذذ لب ذذذتت للتذذذب إ ذذذاا تتت لهذذذ ت بلاذذذب

ت قاة ات لل ت ا لل اتلبق ‏"ت

15 ف

أ قا/‏ تق ل ل ة اتااد ق لم ت ا لذاق األال عا األال )

اذذذذقفلا

لم ذذذذا ات ذذذذاد تذذذذ فة ذذذذ لات ذذذذااق تذذذذ،‏ ات ذذذذلا ذذذذلا ق تالفذذذذق ‎1947‎ت لأ ذذالا اتاذذاد

اتثذذقف اذذقاالل اتمذذلا ات لل ذذب تفذذ فذذلفتالا/‏ بلذذا فااع للت ت اتااد ات اال ب ا اا ة ب األلتتت

أ ذذق ات ذذاد فذذ تفذذ،‏ بم ذذ و اتللتذذب ات لل ذذب لافب ذذ اتاذذاد القب قي ذذق

ل لا قت

األال لت ا تالفق إ اا هلفب تابالب ت األتج اتتبالة ال م ات ت فق اذق هفذقك بذلبا الذ إ ذاا لت ذا اذق اتذا و قتذق

يالذذل اتفق ذذا يذذل أ ذذال اي تذذقً‏ فذذ ات ذذقتج ات االذذ ت لاذذق بذذمت ج يفذذقة ات ذذل و فذذ

58


1956

التربية ومشكالت المجتمع

فا ذذب ذذاا تذذ،‏ الا قف ذذق لفاف ذذق تت ققتذذب ت ذذا لااذذبم قذذاو

ت فة اق با ا ت ا تف

1949

ي قع غاةت

الا قف ذذق ات تذذت لفاف ذذق اال ذذ ات قذذلج الفااي ذذق تذذ،‏ ا ذذ و ت ذذا قتذذق

يالذذل اتفق ذذا اتذذ ج أتاذذج يفذذقة ات ذذل وت ل ذذ ا فق ذذا يةذذت اتمفذذقة ال ذذل ذذاد

الا قف ذق ات تذت لفاف ذق ت ذال بتل ذ إفلذقو ات ذل ات ذقت فذ أ ذلا ت أاذاا

إ اا ف ااً‏ ا قً‏ الق ب م ق يةت ي قع غاة ل فقو م اله ب أ قجت

اتق ل ذة اتمذلا ا ذاا ة ب إتذت هذ ب يفذقة ات ذل و اتق ذلم اتالا قف ذب

لات اف ب اللأ ات قلجت

أليى اتمبق المااا تذ األتذج اتتباذلة ال ذل الهذ ب أ ذقج لأا ذة يذلة ذلاا

تذذ األتذذذج اتتباذذلة ت لذذذااى يةذذت ليذذذى إ ذذذمق اتفذذقا فذذذ تف مذذب اتمفذذذقةت لفذذذ

اقتذذذب فذذذقلاة قذذذلاً‏ تةب ذذذقل اتل ذذذق اتتباذذذلة لا باذذذقل ات ذذذلف ب ليتذذذق يذذذااا

تألتذذج اتتباذذلة قالذذا لل ا اذذبم اتذذثمث تتغذذقلاة ت ذذا لغذذاة لالف ق ذذب ات ذذفب

اف ذاال اذ اتمذلا تذ ت ذا تاذ إ ذاا افهذ تغذقلاة غذاة ابذت

1957

ل تذذذك ال ذذذل أ ليذذذل اتل ذذذق اتتباذذذلة الت ذذذقيلب ق يةذذذت اذذذ اتفذذذااع لا المذذذقو

يةت ته ق ب اا ت بلات

59


التربية ومشكالت المجتمع

اال اتملت ذذذب ات اال ذذذب ال ذذذل اذذذاد ات ذذذل و فذذذ ذذذ فقو اللذذذا تث ذذذا اتذذذق

اذذذق هفذذذقك ت قتذذذذد الق فبمذذذقج باذذذذ ي ذذذقلة اتذذذذا و قتذذذق يالذذذذل اتفق ذذذات اتذذذذق

بج بلا اتم قلة ات اا ب ات اال ب اتتبالة لبج الل اتملا يةت ل

اتاذذذذذللل لتذذذذذ،‏ إغذذذذذمق ت ذذذذذا تتهذذذذذ ق ب ذذذذذاا

لإ ذذااا اتذذا و قتذذق يالذذل اتفق ذذا فذذ

1967

يةذذذت ذذذذالج يذذذلا األتذذذذج اتتباذذذلة تذذذذ ت ذذذذا

يقتذذذ إ ذذذاا الت ققتذذذب ت ذذذا األال ل ذذذلا ق

اللذذا مفذذ فذذ

5

اا ذذاا / لف ذذل تذذ بةذذك ات ذذفبت

اتاذذذاد افب ذذذ ال ذذذل ذذذبب أ ذذذقج الف ذذذا إ ذذذاا ت

يهذذذذذذ اتمذذذذذذلا اتقل ذذذذذذب ا ذذذذذذاا ة ب اتتق ذذذذذذاة

القت ذذما ات اف ذذ يةذذت اتمذذلا اتقل ذذب اتت ذذا بت

اذذذاد األ ذذذقج ات ذذذب بااذذذ إ ذذذاا تابةذذذب تغذذذاة

للال قا اة فقو اتب أ ت ت ذا اتمذلو اتلذاي ب ات اال ذب لاتهذ ب اتغاال ذب

اتب أ ت األال لتاب ق اتقل أ ت لا قت

60


1973 فذذ

التربية ومشكالت المجتمع

ل ةذذ ت ذذا ل ذذلا ق فذذ اذذاد تذذ،‏ إ ذذاا ذذب قلة األيذذقت ج

اتتابةذذذب فذذذ ‎1967‎ت هققتذذذ اتذذذلل ات اال ذذذب اللذذذا غ ذذذا تبليذذذ،‏ فذذذ

األل / أابلالا ات ج قلى لج ي ل اتغ اا ت

بلذذذا 6

ال ل ياللا يفذقة ات ذل و اقفذ اتمذلا ات اال ذب با ذد تلايذ،‏ تبملتذب فذ لذال

قا ذذاة ذذ فقو لتاب ذذق اتقذذل لا ذذب قي ها تذذب اتمذذلا ا ذذاا ة ب ألاثذذا

ت ثمثب أ قال ‏،ت

اتمذذذلا ا ذذذاا ة ب الذذذليج ايب ذذذقلج لي ذذذااج أتا اذذذ هق ةذذذب ا ذذذب قي

ليى اتملا ات اال ب ال ل ها تب ثمثب أ قال ، ليلل اال ا ت ا قالق ت

ف تاقلتب تا لق،‏ ب ل ب ةت ب أا اتا و األتا ا ا بلقال ف ا ذل

لا ذذذا قاق بذذذ هفذذذاج ا ذذذفقا الت تذذذب ب ذذذقل ب قي ذذذب هلفذذذب الذذذ إ ذذذاا

لت ذذا ل ذذلا قت ا ذذفقا ا ذذب قع بام ذذق ات لفذذب ات ذذاا ب الذذ إ ذذاا لت ذذا

ف فقو لال إ اا ل لا ق ف تاب ق اتقل م ‎1974‎ت

اجتياح لبنان ‎1982‎م.‏

61


التربية ومشكالت المجتمع

فذذ يذذقج ‎1978‎ج ألى لقذذلل ات ذذلا ات ة ذذ ف فذذ تالفذذق إتذذت غذذقاا

يةت إ اا لغقاا إ اا ة ب افبمقت بت

6 فذ

لف ذل/‏ اا ذاا

1982

أ ةمذ إ ذاا غذالاً‏ لذقتمً‏ يةذت تالفذق فذ

لف ذذل/‏ اا ذذاا اقفذذ ال ذذال ت ليذذبت تليذذى اتمبذذق أ ةذذ تف تذذب اتباا ذذا

ف ب تلاي ق لاتملا ات لا ب ف

31-21

14

ات ة

أغ و/مدت

فذ فالاا ذا/‏ لذالق

1985

اذق هفذقك اف ذاقد إ ذاا ة أاذقلج اتققفذد تذ

تالفذذق ت أالمذذ إ ذذاا يةذذت تف مذذب لذذا أتفذذ فذذ قفذذلد تالفذذق الذذليج قذذ م

تالفق اتقفلال ااققا هلا هقتق ات لا ات ة ف ت

يقتذذذ إ ذذذاا التذذذ اال فذذذ ت ذذذااا اتمق ذذذ ات ة ذذذ ف فذذذ تالفذذذق

المبذذذ ت ذذذق تذذذ ات ة ذذذ ف ات ذذذا لفب قذذذب تةتاقلثذذذق الذذذ إ ذذذاا لتالفذذذق

الذذ ل ذذتالا/‏ اذذقفل األل

فذذ

1982

لأ ذذقا/‏ تذذق ل

1983

ألاى إتذذت اب قي ذذب الب ذذ

تذذ يالذذ لا ذذا ات قاق ذذب األتا اذذ قذذلاج لذذلتا ب قتذذد القف ذذاقد اذذ ا اتمذذلا

األقفال ب ت تالفق م ثمثب ل لات افه لا ق أ ب باى الق ب قي بت

1984

1983

تذ،‏ إ ذاا

باذذ هذذغ تذذ ذذلا ق اتذذا و اتةالفذذقف قت ذذ أتغذذت ت قهذذلة

تاذ االتذب اتلاذلة اتل ف ذب فذ بذ أال ذد لا ذة اتب ذ

ف ذذذاقد يلاب ذذذقت تقتليذذذق فلا ذذذب تذذذ اتت ذذذةت اتلذذذ ب فذذذ قفذذذلد تالفذذذق

أ ذذذذذ الت ققتذذذذذب اتمذذذذذلا ا ا ذذذذذاا ة ب اتتغذذذذذقلاةت افبمتذذذذذ إ ذذذذذاا الت ققتذذذذذب

اتماى اتل بت أات ا ف اقد الاةل ل ا لف ل/‏ اا اا ‎1985‎ت

62


التربية ومشكالت المجتمع

فاف ذذق

ا و اتلاااو ال ا ا يقال اتتةك ا ذ تةذك األال اللذا ذاج فذ قفذلد

1985

ال ذذل تذذك فذذ ذذقد إتذذت األتذذج اتتبااذذلة يذذق ال ا ذذا المفاذذ تذذ و

هفقك تق تف،‏ إتاقف ب يمل ت بتا للت تة مج ف اتلاق األل ت تف تب

اتباا ذذذا ات ة ذذذ ف اب الم ذذذقلة ق ذذذا يافذذذق يمذذذل تاقلثذذذق أ هذذذقً‏ تذذذ،‏ ا ذذذ

لال ذذذذل تذذذذك فذذذذ اتمذذذذقهاة ألا اتفلذذذذق ات ذذذذلا تتف تذذذذب اتباا ذذذذا ات ة ذذذذ ف اب

ذذقاج اتتفذذق ق اتتابةذذبت فذذ إ ذذاا االتذذب اتلاذذلة اتل ف ذذب اذذق ت ذذق ال ذذ

اتفقذذذذقا فذذذذ ات ق ذذذذق ا يب ذذذذقل ب هذذذذال ت ذذذذل اتبهاذذذذ ج فذذذذ

ت ذذبل ق تماللتذذب تاذذ تذذ

ف اتتفق ق اتتابةبت

االنتفاضة الفلسطينية ‎1987‎م

1986

1987

إتذذذذت

اذذق ت ذذق أ بلاقذذ القفب قهذذب فة ذذ ف ب تف تذذب

– ‎1991‎م:‏

63


التربية ومشكالت المجتمع

ل ةذ ات ميذق الذ إ ذاا لات ة ذ ف ذلااً‏ قل ذلاً‏ فذ ألا ذا

1987

الق فب قهذذذذب لهذذذذ ة ذذذذةب افب قهذذذذق هذذذذل اتتابةاذذذذ فذذذذ األااهذذذذ اتتابةذذذذب

لببهذذذتا اتت ذذذقهاا ا هذذذااالق لاتذذذ اتاقذذذقاة لات قتذذذق يةذذذت اتقفذذذلل

ا ذذذذاا ة ت اتذذذذالا اتمق ذذذذ تاالتذذذذب إ ذذذذاا يااهذذذذ ق فبمذذذذقل تذذذذ اذذذذ تذذذذ

اتل ق اتتبالة لاألتج اتتبالة لات قتجت

الذذلأ ا فب قهذذب فذذ

اذقلث تذذالاج تب تذل يبذذ

8

6

ل ذذتالا/‏ اذذقفل األل

تمفبمذذذذقج ت ذذذذ إ ذذذذاا ة األ ذذذذاللع ات ذذذذقالقت اذذذذلات

1987

فذذ ي ذذقع غذذاةت ال ذذل

فة ذ ف اذذق تذلالااً‏ تذذ ق ذقا األتذذ ا ذذاا ة

1 300

فة ذذذذذ ف ل‎80‎

إ ذذذذاا ة يبةذذذذلا فذذذذ ا فب قهذذذذب الف ق ذذذذب ‎1991‎ت ات ل ذذذذل تذذذذ اتال ذذذذل ات ق اذذذذب

ات ة ف ب اقف يل ف ي ا ق اتملا ات اا ب ا اا ة بت

‏)ج(‏ حرب غزة:‏

إ اتت قفذقة اتمق ذ ب اتبذ لذ ق ذاق ي ذقع غذاة ات ذلج ذب ل ذتب يذقا

فذذذ اتقالذذذ ات االذذذ لا ف ذذذقف أل لهذذذ،‏ يااالذذذب تة ذذذلف ف ذذذتب باذذذ اتا ذذذقا

64


التربية ومشكالت المجتمع

اتاقتذذذ لب ال ذذذق ات مذذذقد اتقتذذذقي يةذذذ ج هذذذل أتذذذا غ ذذذا ت ذذذاللق فذذذ بذذذقا

ا اذذذبم األقفالذذذ لتاف ذذذق اتللتذذذب ات الا ذذذب اتبذذذ ب لا يذذذ لا تذذذقً‏ فذذذ ا اهذذذذقد

لاتبال ذذ،‏ لاتا ذذقا لا ذذب ق لات ذذللا لاتبل ذذ،‏ ليذذل مذذل يق ذذ إ األف تذذب

ات اال ذب بباتذ قذاواً‏ تذ اتت ذ لت ب لتاففذ أاى أ اتت ذ لت ب األاالذا

تت ذذذ لت ب إ ذذذاا



لاتبقت ذب

هذذذ ت ذذذ لت ب ات ة ذذذ ف أف ذذذ ج اتذذذ يالةذذذلا تذذذ اتاة

اتب ا ذذذك لقا تذذذب ا فم ذذذقج لفلهذذذت اتبلذذذا ج ابذذذت اقفذذذ اتفب قذذذب أ اتمهذذذ ب

ات ة ذذذ ف ب ال ذذذلاتب ق اتت الفذذذب لبقا ذذذق اتفهذذذقت باذذذقل بذذذل اللاالذذذب اتب ذذذ ب

ال الد اتب افق غ ا اتت لتب تةم قلا ات ة ف ب الغ ا ا بثفقو!‏

إ ا لااة األتا ا ذذذب اتقل ذذذلة ذذذبال غقايذذذب ابذذذت أ ف ذذذق فذذذ تلذذذقاة ق

اتلا ة ب لاألاتب اتتقت ب ات قتت ب يةت فال ليل إتت اتب ق القهبتقج يا د

القت ذذذااع ات االذذذ


ا ذذذاا ة أل اتمهذذذ ب ات ة ذذذ ف ب لهذذذل تذذذق ق ذذذ تم ذذذقة

ذذا اتتف ذذ ب لاتبذذ ب ذذلا ل اتفذذقو يةذذت أ الذذقا م ت ذذق

غذذاة لااذذلة تذذ يهذذق ق ات ذذال اتاذذا ات ت ذذق ل بذذمتةل أال ذذقل

فذذ ات هذذق ق لات ذذاى ابذذت أ ذذالالا ذذذذااً‏ ليمف ذذذذب ثذذذذج ف ذذذذافل إتذذذذت

اتتم ذذذذقة تالهذذذذ،‏ ليذذذذق ق ة فذذذذل إ ذذذذاا أيتقت ج ات قل ب!‏

قضية غزة:‏

ال

إ اتا تة الج ت تماق غاة لا ذذذذ

إ القتباذذذقج اتلذذذذ د ات ة ذذذذ ف الاذذذذ لابققهقب ت تق اقف ا بمفق ات ق ب يةذت

65


التربية ومشكالت المجتمع

ية هلى م ذا ل

ةل ف ب هلى يلت اتللتب ات ة ات ة ب أل ي قج ذ ب لاتايقتذق

ف ل تاق ال ف إ ذقا ات ذاايق اتل ات ة تا أ تذ

اب ق لاات يةت ات لال األي ج ف ب ف اتب ا بات ات ل ب ات ة ال هذل لاذله ليذلل اتتتقا ذق اتلات ذب ت ذة ب ا اذبم

تك اتل د اتتم لا الم لإاهقد اتللتب ات الا بت

إ اااذذق اتباا ذذا يالذذا اتبذذقا

اة تج بمال ل ق ق يلى أقفال ذب أل أقفذلا

أ ذذااى قاق ذذب بذذبااج ف ذذق ذذم فبذذاة

تذذذذذذذك مذذذذذذذلهق

اتذذذذذذذل ف أل اتفهذذذذذذذق ذ لف ق

ا بممت ب اتمااا ل ت الذق بااق يةذذذذذت فاذذذذذل هذذذذذاا القتغق ذذذذذب اتفهذذذذذقت ب

ذذ ت إت ذذق اتا ذذقا اتت ذذة أل اتاذذ

اتبذذ اتبااا

تاق ت ق ف اااق ات ق ب ت قً‏ اتق أ ا فب قا ب ات ق لا ذب لاج ذما

ي ذقلا ‏"فذب " تمفب قهذب ال ذ تذ تك فذا إلافذب اتذل ف إتذت ا فب قالذق ات قتذب

غا القً‏ اتق أ ل ل اااب ‏"اتقو"‏ اتتمقلتب اللل أتااً‏ ب ت ال ق اتاااب ه أ هقً‏ فذلع تذ اتبفذقي

غب أل ةل لاتب اتب اللب ق فباة تذ أاذاج فبذاا اتبذقا

لا القتثمب الم قلا ات ت اتل ف ف ات ج اتملت اة ت

تة ذذب الذذلتقو اتلذذ لاوتت هذذ ه اةتذذق

لأا ذذتقو تةالةذذلة الغ ذذلج ا ف قذذقاا اباال ذذق قذذ م ا اذذبم ات ذذ لف

ال ذذ ب بب ال ذذا يذذ اتتاايذذب ات ذذ لف ب اتبذذ 66


التربية ومشكالت المجتمع

فذ ي ذقع غذاة ف ذقاا ق ذقاا أتذقج أيذ ات ذقتج أقتذ،‏ ل ذ ذت ياالذ لللتذ

ت ت إ تق

التق – ب ال

الث ف ي قع غاة ت فقلا ي ذااج لإالذقلة قتقي ذب تلذ د الماتةذ

لع تقذق ً تةلذك


ل أتذ فذ ه قاذ ت بذ لأ األتذ ا

أ األف تذب لاتاالتذق ات اال ذب يذل تقبذ تألالذل

فذ يذلاة اتلذ لد ات اال ذب يةذت اتباذاك

الا تق تةالف ت ل ق لإتاقفق تبقاب تف اة يه ب ج ات ة ف بت

إ اف ات ذللا لاتا ذقا لاتبقل ذ،‏ اتذ ج اهذ ا اذبم يق ذج تلذباك

تذ و الذ ات ذاد لاتت ذةت فمذ الذ ابذت الذ اذ تذ ذ ت الذقتاملق ا ف ذقف ب

األ ق ذذ ب تةاللذذات فتذذق قذذاج هذذل ا ذذبتااا تذذف ج ات ذذللا ات ذذ لف تتذذق ابذذقج

إتذذذت ت قتقذذذب ببقذذذقلا اتققفذذذد ا ف ذذذقف فمهذذذ غذذذاة ت ذذذلا أ ذذذااً‏ فم ذذذاة بابذذذقج

تةلتلع ليه ب فة ت تلقهل إف قف ب ال يه ب ق ب االاىت

لتذذذذق ذذذذقةب اتلذذذذ لا اتتقهذذذذ ب أ ا

ا ذذذذذذق ا اذذذذذذبم ا ذذذذذذ الذذذذذذ اتاذذذذذذ

لا ذذذذذذا ا ذذذذذذقتب تاذذذذذذ الاذذذذذذ إقذذذذذذااج

ليفق ذذذب لاتا ذذذقتب بمذذذل إ اذذذق أهذذذ

غذذذذذذاة فذذذذذذ اتا ذذذذذذقة لأ ق ذذذذذذ قب ق تمقالذذذذذذ

ليى أج يت ت أتق اتتمقلتبت

لهفذذقك يتة ذذب بهذذ ج لتالقتغذذب ذذ لف ب تب تذذلة ثذذقا ات ذذلاا اتتا ذذةب

أا قفذذقً‏ تذذ غذذاة ابذذت هذذ ق فذذ تمقالذذ يتة ذذب اتا ذذقا لإغذذمق اتت ذذقالا لهذذ ه

اتمهذ ب ب قتةذ ت ذذق ‏"اتذقو"‏ لت ذ ا يمذذل ات لفذب تذ،‏ إ ذذاا

ال ذل ت قلهذذق

غ ذذذا تالقلذذذاة الل ذذذق ب ت ذذذا ب ل ذذذتل هذذذ ه ات لفذذذب لذذذ لااً‏ تاف ذذذق ب اهذذذ

فباق ب ت ااً‏ تق فب اتالقد تاة أ اى تةا قا ات

لف ات قتجت

67


التربية ومشكالت المجتمع

إ ت قفذقة أهذ غذاة بذمب تذ ثمثذب ت ذقاا لتاذ تف ذق لا ت بةذى فذ

إلاتذذذب اتا ذذذقا تاذذذ تاذذذ تف ذذذق أفمذذذقً‏ تةاذذذ أل يذذذلج إ قذذذقل اتاةذذذل فذذذ أففذذذق

الذذ اذذ لم ذذا فلذذ ل تذذق لذذقهلفقه ذذم األ ذذقج اتتقهذذ ب ل ذذبتقاو إ ذذاا

ا اتا قتب اتب ه ق ب لت أتف بت

المسارات السياسية للحل تتمثل في:‏

اتت قا األ د ت،‏ ا ق ا ابم هل يتة قً‏ اتت ذقا األ ذ أل ‏"اتذقو"‏

يالة القتا ات ق ت،‏ إ اا اتذ ج مذلج يةذت تالذلأ أ ق ذ لهذل ليذى اتتمقلتذب

تمقالذذذذذذذذ فذذذذذذذذب اتت ذذذذذذذذقالا ل ذذذذذذذذلاو اقفذذذذذذذذ ات لفذذذذذذذذب ت ذذذذذذذذقج أل أاثذذذذذذذذا فذذذذذذذذا

اتتلايذذذذى بتذذذذ لبقذذذذلل اتتلافمذذذذب يفذذذذلتق أيةفذذذذ ‏"اتذذذذقو"‏ اتباات ذذذذق القت لفذذذذب

لأيةف إ اا اا ق ية ق أ هقًت

ه ا اتت قا با ذله ‏"اتذقو"‏ ل ا ذله ا اذبم لتاذ تف تذق ت ذةاب فاتذقو

ات ذذلج ت ذذ بف تذذقً‏ ألتل بذذ ب ذذق اتتلايذذى أل إاذذااج ات ذذة ب الذذ ذذة ب با ذذل

إ ذذقج اتفذذقو لبذذمت ات ذذمج لاتا االذذقو لات ذذ ا لاتب ا ذذد يالذذا األف ذذقق ذذل ج

ا ذذقة تة ذذل لف ذذى تة ذذل تذذ اتفذذقوت اتذذقو لافمذذ الذذ ذذ يةذذت اتب ل ذذب

يالذذا اب ذذقق ق ذذ تذذ،‏ اتتابذذ أفاابذذ ت قلهذذق غ ذذا تالقلذذاة الايق ذذب ت ذذا ب

لات ميذذب تذذ،‏ ا اذذبم هذذ أ ذذ د أفذذلاع ات ميذذق تاف ذذق باممذذ لبذذج ا ب ذذققت

تاذذ هذذ ه اتب ل ذذب ذذبج ا بااي ذذق ال ذذللا ذذ لف أل الة ف ذذ تذذ ف ذذ أل يذذلج

اتبذااج تذ ال ذذ تذ تةاذذل ات ذلاا تاذ اتاذذ ات ق ذ هذذ ا تبذلفا لتب ذذق

ية ال ات اف ت

68


التربية ومشكالت المجتمع

أ

اتت ذذقا اتثذذقف تب ةذذق الت الذذا افذذ اتذذ ج ذذاال غذذاة الت ذذا لهذذ ا تلذذاةب

ق ذذ ب لاالتذذق ية فذذق أ ف بذذاى أ ا ا اذذبم فقذذ تذذ

ذذم اف ذذاقال األاذذقلج

اذذذل قذذذاواً‏ تذذذ تلذذذاةب غذذذاة تذذذ يهذذذ ب ااذذذبم إتذذذت تلذذذاةب فة ذذذ ف ب

ت ذذذا بت لإ ا باذذذلثفق التف ذذذق اتذذذلل فذذذا ت ذذذا

با ذذذل أ باذذذل تلهذذذ،‏ فمذذذل

المف ذذق بغةذذق اتت ذذقالا لبلذذقاك فذذ اتا ذذقات ف فذذقك يهذذ ب ت تذذب ببتثاذذ الذذقت لى

اتت ذذذاج تتذذذق ااذذذ ا ذذذاا ة ل لاألت اا ذذذل الذذذم ات ذذذقا اتت ذذذاج هذذذل

اتاذذ تتلذذاةب غذذاة أج هذذج غذذاة إتذذت ت ذذات اتاذذ تذذ و لذذبج ت ذذا أل ا ذذقا

لذذ د غذذاة الذذ اذذ ق ذذ ذذب ت الذذا افذذ تاذذ تذذ لل أ اتذذ هذذ ا أال ذذقل

ق ب أل لج فااة ات قا اتت اجت

أتذذذق ت ذذذلا اتت قفذذذقة اتثقتذذذث ف ذذذل ا فم ذذذقج ات ق ذذذ الذذذ

اتتابذذذذ ت ف فذذذذقك ت قفذذذذقة

ذذذة ب اتلذذذ د

ذذذذف ب ق اتاذذذذاد األهة ذذذذب ات ة ذذذذ ف ب لاالتذذذذق ذذذذاى

أهذذذ غذذذاة أ اتبذذذلا اتف ذذذاج تة ذذذة ب اةذذذ إ إف ذذذقو ات الذذذث ات ة ذذذ ف

أل ا فم ذذقج اتبذذقج لإيذذم للتبذذ ت ذذبمةب فذذ غذذاة لااج س تذذ،‏ أ ات ذذة ب

اة تذذق

الل ل اتف

بقذذلا ا االذذقو بهذذ و يقيذذق لال ذذل اتايقتذذق إ إ ا ذذت ا اذذبم

لاتا االقوت

إ هذ ه اتمذااوة اتلذقتةب تتم ذقة غذاة لأالفق ذق اتاللا ذ بالذى يذ تاذقل

اتلي ذذذب الذذذ األ ذذذااى ات اال ذذذب تذذذ ذذذم تاقلتذذذب افب ذذذق تلذذذاةب ت ذذذا ب

فة ذذ ف ب ال ذذالد اتلهذذ،‏ فذذ ت الذذا افذذ لهذذل أتذذا ب ذذ ت إت ذذ إ ذذاا لب ذذ ق

تاللثذذ ألف ذذق با ذذل اذذمً‏ ذذل األا ات ة ذذ ف ب أل ذذاقال ق ل تذذقف،‏ تذذل ق أ

اذل اتاذ يةذت ا ذقد أا قل ذلة تللتذب تقذقلاة لفاذ فغ ذ يذ أ تذقع

إ اا ف فقو لاغالب ق ف لف،‏ ات ة ذ ف أل ذاقال ق ل تذقف،‏ تذل ق أ اذل


69


70

-2

التربية ومشكالت المجتمع

فغ ذذذ يذذذ أ تذذذقع

قل ذذذلة تللتذذذب تقذذذقلاة لفاذذذ اتاذذذ يةذذذت ا ذذذقد أا ال ذذلاً‏ يذذ أاهذذ ج اتتاذذااة

ذذ فقو لاغالب ذذق فذذ لفذذ،‏ ات ة ذذ ف فذذ إ ذذاا أل امذذلي ج ات ذذةال بت إ تم ذذقة غذذاة تذذ بفب ذذ تذذ لل بام ذذق اتلاذذلة اتل ف ذذب

باالاة ذذذذق أقفذذذذلا أقفال ذذذذب ل بم اهذذذذق

ات ة ذذذذ ف ب للقذذذذلل إاالة ياال ذذذذب اذذذذااة قاق بت

هغل إففق فاااذد الق بمفذق ت تذق اقفذ تذق لاج اتقت ذ،‏ مذى يةذت أاهذ ةب لااذلة

ذلى تفذ ل هذاا

ذال اقب ذقلاً‏ ه األاهذ ب اتل ف ذب أل ا ذبمى هفذق لاتبلذذا ك لا ب قتذذق اتتبالقلتذذب أل اتاذذ

ت ذذ لذذا ب أ ببليذذى تغذذب اتب ذذل اتذ ج فبتذ إت ذ اتقت ذ،‏

فذ هذ ه اتاقتذب اذل فذ يذقاد لااذل هذل يذقاد اتذل ت اتا تباا اه لا بممت ل قلب ت

ل يةذذت تلذذالع اااذذب ‏"اتذذقو"‏ لأقفذذلب ق

اتذذبا ال ذذ إ تذذلى اتاث ذذا اذذذملاة تةا ذذذقا اتت ذذذة ل ة ذذذب

ات ق ذذذ ب تذذذك أف ذذذج يةمذذذل تذذذ ا ذذذب لاج اتذذذل فذذقتت ال اتاهذذقاج اتت ذذبتل تذذ بقا فذذق ا ذذمت لات االذذ

تةفهذذق اتذذل ف مذلج تفذق اتتذلل اتذلا ج تذ ات اذا لاتا ذب أتذق

غالذقا ية ذ الذ هذل ت ةذلد تاذ لاتبمليذذذ،‏ لتالذذذاااً‏ تهذذذاد اتلاذذذلة اتل ف ذذذب

اذذذل ت ذذذلااً‏ تةتغذذذق ة لاتلذذذ أ فذاى أ تذ اذذق

ات ة ذ ف ب باذ لذ قاا ف ا ذذب فذ تك تذق فب ذلى تفذذ ت إففذق ذذلج اتتااةذذب

افذذ،‏ يةتذذقً‏ فذذلق يةتذذ اتذذل ف أل ذذالل لذذ قااً‏ ات ة ذذ ف أ للتذذب ا اهذذقد ل ذذقاالب

ل ةذذ اتا ذذقا اتت ذذة القب قتذذق الق ةذذب ب ةم ذذق إ ذذاا إاهقد اتللتبت

االستعمار:‏

ا ذذب تقا هذذل أ ب ذذ ا للتذذب تذذق المذذلة ات ذذما أل اتتذذق أل اتب ذذلق اتبمفذذ

لات ةت يةذت للتذب أ ذاى أل يذلة لل ثذج بالذلأ فذ ا ذبغم تلاالهذق لثالاب ذق


التربية ومشكالت المجتمع

ت ذذقتا ق ليذذل الذذلأ ا ذذب تقا فذذ ي ذذلل تالاذذاة تذذ،‏ اتاهذذقاا اتمل تذذب تثذذ

ات اايفب لاتالتق لغ اهج لف ات ا اتاذل ث ذا فذ ألذاق تبفليذب تف ذق

ا ابم ات ااج ا القف ف أت ااق لا فقة اج ف تق اى ات لج القتل ق

اتتباذذذلة األتا ا ذذذب لاتالابغذذذق اتبذذذ ا ذذذب تا اتتاافذذذئ لاتتاااذذذا اتبققا ذذذب

ات ة ق ب لاللأ ا ب تقا اتتقت اللااق تق لااو اتالاذقا لا ذبغم لا اباذقا

تثذذالا الةذذلا اتلذذاق األي ذذتت فمذذل ا ذذب قي إفقةبذذاا أ ب ذذب تا يذذقاة ات فذذل

الاقتة ق فاقف ات فل بفبج لب لا اتتلال األلت ذب تذ لذقج لي ذ لبال ذ،‏ فقةبذاا

ال ا اه ل لب ل إفقةباا تة فل اتم تف لققً‏ ف ت قف ق ال ا تاب ‏،ت

دوافع االستعمار:‏

أوالً:‏ الدوافع االقتصادية

اتل لد له ا تذق لفذ،‏ الذقأللالال

ال اقف اتبققاة اتلاف،‏ األل تةبلا ذا اتاذل ث لاأللالال ذل هذج اتذ

إتت ا ب ق الال ه ج ف ات ل لا ألالالذق لم ذ ق

ذم اتبققا ذب الذ الل لا تك ا ب ق لت و ات اوت لاقف ات م اتبذقا

اغج اتاالل ات ج أ قال ق ت لة يال ت بتاة يةت تلى اتبقا األلالالذذ اتل ذذ ت لتذذق اذذقل ات لهذذت ا ي قي ذذب أ بفا ذذا يذذ ألالالذذق

لببا ذذ ألهذذقي ق ا يب ذذقل ب ف ذذال قًت ابذذت باا ذذل فلذذق ق ا يب ذذقلج فذذ

ةد ات ذة،‏ اتلذاي ب اتبذ اقفذ

ألا ا اتمال اتل ت لبلاف،‏ األلالال ل ف ااااً‏ يةت ات ذ اة اتبققا ذب ا قت ذب

– فذ اتالفلي ذب –

ا ذث اقفذ بابااهذق

ف قا ق اتغاال ال فتق بابااهق ف قا ق اتلاي ات اة ات اال بت

71


التربية ومشكالت المجتمع

ليل ق ه ا اتلهذ،‏ اذ تذ ا ذالق لاتالابغذق ب اذاا القل ذب فذ الذى

ا ق الااج ل إتت قاا ات فذل اتلذاي ب القتذللاا اذل إفا م ذق لال ذل أ

أا ذذ اذذ تف تذذق الل ذذمة ا اباذذقا ات االذذ لاتالفذذلي ت ذذ ه اتبقذذقاة لال ذذل أ

الذذلأ اتتاقلتذذب اتقفل ذذل فذذ ذذفب

1291

تاقلتذذب اابلذذقى ات ا ذذق اتالاذذاج

إتذت اتلذاق لتاذ تاقلتب تذق الذقو القت لذ لاذق تذك يفذلتق أالاذا األ ذلا

اتقفل ذذق ألقلت فذذل

Ugolino

لفذذقل فل ف قتذذلل

Vadion Novaldo

ذذااً‏

فذ ذ فب اال ذاب تةالاذث يذ ات ا ذق اتالاذاج إتذت ات فذل إ أف تذق غايذق

ال فب تق يالقتب قا تااامت

إ اغالب األتج األلالال ب ف اتا ل يةت ات ة،‏ ا ل ب ت أتذااً‏ قل ذلاً‏

فمل ت ا تذ ات لفذقف لاتالتذقف تذ يالذ تةا ذل يةذت بةذك ات ذة،‏ ا

ا ثذذقاة لات ذذاا ابذذت ي ذذ أ بةذذك اتبقذذقاة اتبذذ اقفذذ غ ذذا تب قلتذذب الذذ م ذذ ق

لألالالذذق تذذ ات لاتذذ ات قتذذب فذذ ا ذذبفااى ثذذالا التذذق تذذ اتت ذذقل اتف ذذبت

لالقتبقت اقف ت أ القد ه ى بةك ا تالاا لا ب ات ب لة ل مل قت

لفذذ ات ذذلا اتل ذذ ت لقذذل ات ذذة،‏ ا ذذ ل ب الاقذذقً‏ فذذ ألا ذذ أثا ذذقو

ألالالق لال ق ب اتبلاال لغ اهق ت ات ذة،‏ اتف ذب تثذ : قذلاة ات ذد ليلذاة

قذلاة ات ذد لاتماف ذ لاتمافذب لات ة ذ لاتاا ذا لات مذقي ا لاأليتلذب لات ذقج

لغ اهذقت لأ ذالا بةذك ات ذة،‏ بفمذ إتذ ج يالذا ا ذق ا ب ذق اتبمة ل ذب فذ

تك اتاتق لاتب اق أهت ذق ا ذق اتاا ذا اتذ ج الذلأ تذ ات ذ لذايقً‏ إتذت

لذذال قا ذذاة اتمذذاج لاتالاذذا األ ذذلل ثذذج اتم ذذ ف ف ب غاالذذقً‏ لال ذذل تذذك ا مذذق

ات ة ج ات اال لاتالاا األاتا إتذت تذلافئ اتلذقج لت ذات لاذق مذلج يةذت فمذ

72


التربية ومشكالت المجتمع

هذذ ه ات ذذة،‏ اتلذذاي ب ال ا ذذق ات ذذ فذذ ت ذذج األاذذلا م ذذ ل ل أتذذق يةذذت

ا مذق ات ةذذ ج ات االذذ لاتالاذذا األاتذذا فمذذل يذذقج ات ذذاد ال تة ذذق اتفمذذ ت لأ فتذذق

اقفذذ ب ذذ ات ذذة،‏ اتلذذاي ب إتذذت اتلذذلا ئ اتلذذاي ب تةالاذذا األالذذ اتتبل ذذ

اقفذذ بقذذل ات ذذ اتقفلال ذذب فذذ افب قاهذذق اللذذال قا ذذاة اتمذذاج ا ذذث لقذذل

تاااا بققا ب تةقفل هفقكت

أتذق اتالفلي ذب فاقفذ التلي ذق اتقغاافذ اتتبت ذا ت بذقا ات ا ذق الذ اتلذاق

لاتغذذادت لفهذذ باقت ذذق تذذ،‏ ذذم اتتتقت ذذك اتذذ ذذ الا يةذذت ت ذذا

لاتلذذقج فذذ لاذذلة ق ذذ ب لااذذلة ا ذذب قي اتالفلي ذذب ااباذذقا ات ذذة،‏ اتلذذاي ب

اتلاالة ي ا م اتالاا األاتا لات ة ج ات اال ت بققا ال ق ف ألالالقت

ليذل اقفذ بةذك ات ذاق لاتت ذقتك اتالا ذب لاتالاا ذب فهذمً‏ يذ لت ذق لال ذق

اقفذ غ ذا تمتلفذب ات لايذد تتالاهذق فذ ت ذقاق أاهذ ب لق ذ ب تتذق اذق

اه ق ف اث ا ت األا ق تاق ت اتب لج ه ا ف اتلي ات ج ااب ذ

ف ي تب اتالهذق ، اتتفملتذب ية ذق لاذ بةذك األ ذالقد ق ةذ اغالذب األلالال ذ

بباا ل تمب ق الت قلا اتبققاة اتلاي ب تالقلاة لاللل ل ت

ل ذقيل يةذت تذك اتاغالذب ات ق ذ ب ا اباقا ذب اتبذ لاج يةذت ا ذب لات ق

اتتتقت ك ل قً‏ ف اتمذا ات ذقتو يلذا يفذلتق بالتذ بقذقاة اتلذاق فذ

ت ت ق إتت اتمقهاة ال ل أ أ ذال اتببذقا ذللل ا ذق ات ةذ ج ات االذ ت تذ تك

أ لا ات ة ق الا القى ف فب ‎1428‎ج تا لتقً‏ ااج لذااو اتبلاالذ تذ غ ذا

اتت قا ات ة قف ب لتهتق بف ه ا اتتا لج ا ل ا لج اتتالات

73


التربية ومشكالت المجتمع

لالذذ تك أقالذذا اتبقذذقا يةذذت اتلذذااو تذذ اتت ذذقا ات ذذة قف ب القأل ذذ قا اتبذذ

باذذذذللهق األ ذذذذاةت ليذذذذل ذذذذقيل اتتتقت ذذذذك يةذذذذت بف ذذذذ ق ذذذذب ج ا اباقا ذذذذب

قالذق ب ج تةا ذلج ي فذقت ليذل الةغذ هذ ه اتا ذلج اذلاً‏ اال ذااً‏ تذ ا اب ذقع ا ذث

الةغ تال اتالهق ، إتت ات لا ت ي تب ق لتال هذ ق ا ذا إتذت يلذاة أتثذق

– ات لا

ل تك ف ت فقو قلة


ق ب ال ل أ ل اتالابغذق إتذت ات فذل ليذ

ا يالق يةت ا ب لاج اتالاا األاتات

لبابد يةت ه ا ا اباقا تة ة،‏ اتلاي ب لالقت ا بققاة عاتبلاال ) ااب قع

أ قاهق القتف الب تةت ب ةك األلالال ه ا تذق لفذ،‏ الذقأللالال إتذت اتالاذث يذ

ا ق بققاج قفال ج اتبال ب اتبققا ب اتب هذقيلا ال ذق ايذقً‏ تة ذاد لاتالفقليذب

لا ب ذذذذق الت ذذذذقلا اتبقذذذذقاة اتلذذذذاي ب لاال تذذذذ اغالذذذذب األلالال ذذذذ فذذذذ

ا ب ذذذق الت ذذذقلا اتبقذذذقاة اتلذذذاي ب تالقلذذذاة لا ذذذبغفقو يذذذ أج ل ذذذ

اذذق ألالال ذذقً‏ أج ياال ذذقً‏ يقذذا ذذة ج يذذ بمذذل ج األ ذذقو اتتقذذاج تةتالقلتذذب

ت،‏ ات ة،‏ اتلاي بت ا ث األلالال ل لتتذلة ثمثذب يذال ع‎1500‎‏-‏

)1800

ذذ ل تةا ذذل يةذذت ات ذذة،‏ اتلذذاي ب لل أ اذذل تذذل ج اتالذذل تبمل تذذ

إتذت ا ذ ل تثذ : اتقةذلل لات ذااو لات ذلى لاأل لذقد ل تذك تمقالذ ات ذة،‏

لاتف ق و اتلاي بت

لاق اتالابغقت ل هج اتالال األل ف ه ا اتتقق ا ث اذقفلا أل تذ ل ذ

إتذذت ات ذذلاا ا ذذ ل ب لباتذذ أيالذذقو اتذذب ةص تذذ ات ذذ اة اتلذذاي ب يةذذت

اتبقذقاة هفذقكت ل تذك ال ذلى ات ذ اة يةذت بقذقاة اتبلاالذ ال ذ ب ق ذب لات ذة،‏

ا ذ ل ب األ ذاى ال ذ ب يقتذب لات تذ يةذت ذ أ ذ قاهق القتف ذالب تةت ذب ةك

74


التربية ومشكالت المجتمع

األلالالذ لفمذ اتثمذ ا يب ذقلج تذ تذلافئ لتذل اتالاذا اتتبل ذ إتذت اتتذل

لاتتلافئ اتلاي ذب يةذت لذلا ئ اتتاذ األ ةف ذ ت لاال تذ ا هبتذقج األلالالذ

ال ق بةذك اتباذل ا يب ذقل ب اتبذ أ ذ ب بذاج اتتقبتذ،‏ األلالالذ لاتبذ

اذذق أ اهذذق ا فمذذمد ات ذذفقي فذذ ألا ذذا اتمذذا اتثذذقت يلذذا لاالهقاهذذق

ف اتما اتبق ، يلا لتق فاه يةذت اتتقبتذ،‏ األلالالذ تذ ابت ذق اتبلقذ

إتذذت ات ذذقاج الاثذذقً‏ يذذ ت ذذقلا تةتذذلال ات ذذقج لأ ذذلاق تب ذذا ى ات ذذق تذذ

اتتفبقق ات فقي بت

ثانياً:‏ الدوافع الدينية

تمذذل اقفذذ اتتفذذق ق ات اال ذذب ا ذذمت ب باباذذا بقذذقاة اتبلاالذذ ال ذذ ب ق ذذب

لاتبققاة اتلاي ب ال ب يقتب ف اتقاو اتلاي ف اتليذ اتذ ج اقفذ اتمذلى

األلالال ب ب ت يةت إي قو ا اباقا ات االذ ا ذمت يذ اتبقذقاة اتلذاي ب

تتق الى القت ااع اتتقلج إتت أ بال إتذت يلاتذ ل ف ذب ا ذث يقتذ اتمذلى

اتالابغقت ذذذب لا ذذذالقف ب الافذذذ،‏ لذذذ قا اتمهذذذقو يةذذذت اتت ذذذةت تبقا ذذذلهج تذذذ

أتما ج ف لتق أفا م ق لغاال ق لافبااع بققاة اتلاق ت أ ل جت

فااا ا ت إ القف ق لاتالابغق ليالذ أ ذ ات ذااع ات االذ ا ذمت

ت،‏ ا تقاا اتت ا ب ف لال قا اة أ الا ق إتذت اتذ الة ل ذ ا يذ ذالق ج

تف ذق فذ ‎1492‎ج بافذ،‏ لذ قا اتالاذث يذ اتتمبذ اتذ ج قذد أ هذاد ف ذ

ات ذذاد اتت ذذةت فقبق ذذ إ ذذالقف ق إتذذت ات ذذقا األفا مذذ اتغاالذذ اتتمقالذذ ت ذذق

لا بلت يةت الب لتة ة ت

75


التربية ومشكالت المجتمع

فذ اذ أ اتالابغذق اتةذ تذلاو اااذب ل ف ذب قل ذلة ال ذلى ب مذد اتمذلى

ا ذمت ب لب ل م ذق لاتمهذقو يةذت ت ذلا يلب ذق اتتبتثةذب فذ بقذقاة اتلذاق

لات اة يةت لاا اتتماب اتت ل ب إتت ت قلا ه ه اتبققاةت ل أل يةذت

ات قال،‏ اتل ف تذ أ األت ذا هفذاج اتتذما اذق متذ أ ذ لج ااب ذقل ات ذقا

اتغاال ألفا م ق إتت هلف : اتل ل إتت أ لاق ات فل لاتلاق لاتل ذل إتذت

تتةاب اتمل و لافق ف لاق أفا م ق يةت أت أ لج ا ب ق ال ق إتت

ا فمهق يةت اتلل ا مت ب اتب باباا اتبقذقاة اتلذاي بت هذ ا إتذت ققفذد

تق يالا يفذ فق ذال لج ققتذق يفذلتق ذمت اذقاج فذقت مل يذ ذالد تق ذ إتذت

هذذ ه اتذذل قا اتفق ذذب يذذ الذذمله أققالذذ ‏"اتت ذذ ا ب لاتبلاالذذ " ت هذذ ا فهذذمً‏ يذذ

تذق يقتذ اتمق ذل اتالذلا اك فذ ذقد أتمذقه يةذت قفذله فذ تةمذق إ إال ذقل ات ذاد

ي بققاة اتبلاال هل اتل ةب اتب فاقل ال ق إه قى يلة ا مجت

ها ا فقا اتاللاقلاا ب ف ا بغم اتذل لات ذااع اتبمة ذلج الذ ا ذمج

لاتت ا ب ف ات لا اتل ت ل ةب تةل إتت غق ب ق له ات ذ اة يةذت

بققاة اتلاق ف ا تاااة قت لت تك ببقةت ت ذقاة اتاللاقلاا ذب فذ اتتذاج

الذذ ت ذذةاب ق ات ق ذذب لاتت ذذةاب ات قتذذب أل افذذ،‏ لذذ قا ااباذذقا اتبقذذقاة

ل ل ذذقً‏ اتبلاالذذ لافبااي ذذق تذذ ذذل ات ذذاد ال ذذث اتاتذذقو اتاذذقف تبف ذذ

ت ق اتاللاقلاا ب األلالال ب إ ف للا االقا اتبققا لاذلهج أتذق افذ،‏

لذذ قا إهذذ قى ا ذذمج فافذذ ال ذذث اتاتذذقو فذذ اتغقتال ذذب ات تذذت تذذ اتلذذ د

اتالابغذقت لا ذالقف ليب ذ لاتذ ج اذق يةذت تماالذب تذ اتلقذلل ا ذمت فذ

ألالالقت

76


التربية ومشكالت المجتمع

ليذذل أثتذذا فقذذقا اتاللاقلاا ذذب األلالال ذذب فذذ اتتذذاج الذذ ت ذذقتا ق ات ق ذذب

لاتت ذذذةاب ات قتذذذب يذذذ تالقااذذذب اتالقالل ذذذب تةاااذذذق ا ذذذب تقا ب اتتالاذذذاة

ت و هذ ا فا ذد الذ أف ذق الذقلا القتبذل ت ذ اتفذااع الذ اذ تذ اتالابغذق

لإ ذالقف ق يفذذلتق اابذلج ات ذذااع ال ف تذق يةذذت اتتفذق ق اتتابلذذ ب لاتذ ج افب ذذت

ال مل ت قهلة بال ة قلو لف ل

1494

التالقااب اتالقالل بت

ليذذل ذذقيل ا ذذبتقتب اتالاقلاا ذذب تةالقالل ذذب لل لذذك يةذذت إفقذذقا ات تة ذذق

اتال ب لاتاااق ا ب تقا ب األلتت ألف ق ا ب قي أ باذل لذ لااً‏ يقتذقً‏

اتباقذذ ف ذذ اتذذالا ات ذذة ال ب اتتبمققذذب ات ف ذذب القت ق ذذب اتل ف ذذب تتاقاالذذب

اتت ذةت ت لهذ ا تذق لفذ،‏ اث ذا تذ ات فق ذا األلالال ذب إتذت بذاك أل ذقف ج إتذت

تفق ق ات ااع له ا ف ت ةاب اتاللاقلاا ب اتب لقذل تذ أالفذقو قةذلب ق

ت بقفلهج ت لتب ت قتا ق قاج الملهق األ ة بت

لالذ تك بذج ا ذبغم ات ق ذب اتل ف ذب تبام ذق أغذاا تقل ذب اقفذ فذ ذقت

اتاللاقلاا ب ف اتتمقج األل لال ل أ بج إي ذقو اتلقذلل اتبقذقاج ات االذ تذ

اتت ذذقه ا ذذ ل ب الذذلأ اتاااذذق اتباللذذ ا ب لاتفلذذق اتباللذذ اج اللذذا تةاذذل

الت فت أ ات تة ق اتبالل ا ب اتب يقتذ التف مذب لذاق م ذ ق اقفذ إتذق فال ذب

لإتذذق يقتذذ ال ذذق ال ذذ اتقت ذذق اتباللذذ ا ب لإتذذت ققفذذد تذذك تذذج باذذ هفذذقك

ق ب بالل ا ب تا لتب هت ق ب أج للتب تذ اتذلل اتت ذب تاة تتفذق ق

لذذاق م ذذ ق الق ذذبثفقو فاف ذذق اتبذذ ااذذا يةذذت اتفلذذق اتباللذذ اج لالقتذذ ا فذذ

ات ل تك يفذل تفب ذى اتمذا اتبق ذ،‏ يلذا لتذج اذ هذ ا اتباا ذا الت ذا

يذ ت ذقي ق تذ أقذ اتا ذل يةذت اتب ذقاا ايب ذقل ب هفذقك ق ذب ال ذل

77


التربية ومشكالت المجتمع

أ ا ذذة يةذذت ة ذذةب تذذ ا تب ذذقاا التمبهذذت اتت قهذذلا غ ذذا اتتباقف ذذب

اتب بابال يةت االد األف ل ت

لف ا اتلي فما أ ا اتتتقا ق ا ب تقا ب التف مب لاق


م ذ ق اف ذال فذ اتتمذقج األل اذل األفلذ ب اتبققا ذب ا ذث قذقو اتت ذق

اتبققا ذذب فذذلق اذذ ايبالذذقا يمق ذذلج الذذلت أ ال ذذ اتتذذل ا قت ذذب لالقتذذ ا

اتالفلي ذذب لاتبذذ اب ذذ تذذ اتت ذذ ا ب ل فذذقً‏ ت ذذق اباذذل تذذ،‏ اتمذذلى ا ذذمت ب

– اتت ا ب

تتمقلتب اتتاقل اتالابغقت ب اتب بب ا تةبققاة اتلاي بت

هذذ ا فهذذمً‏ يتذذق لذذ لب اتتف مذذب ا ذذ ل ب تذذ ذذااع الذذ اتمذذلى اتت ذذ ا ب

ال هذذ ق ااقذذ،‏ إتذذت اتبفذذقفو اذذل تفذذق ق اتف ذذل فذذ م ذذ ق لال هذذ ق ا ذذا اذذق

اف اق قً‏ تة ااع ف ألالالق


ااد اتلااثب اتفت قل ب

ات اف ا فقة اج لاذاد ات ذفلا ات ذال،‏

1748 -1740

– 1763 -1756

لات ااع

لاتذ ج لفذ،‏ اتذلل

اتتب ذقايب إتذت ا يبذلاو يةذت تتبةاذق غا تب ذق فذ تف مذب لذاق م ذ قت ا ذث

أيذلت الا قف ذذق يةذذت ااذذبم اللفللذذ اج ات اف ذ ب يفذذلتق الذذبل ال ف تذذق ات ذذااع

ف ألالالقت لإ ا اق ات قت اتل ف يذل ت ذد للااً‏ فذ لفذ،‏ اااذب ا ذب تقا فاذل

م ذذ ق فذذا تذذك قذذقو يذذ ي ذذل تذذ ققفذذد اتاللاقلاا ذذب األلالال ذذب اتبذذ بفال ذذ

إتذذت ا ذذب لاج اتلذذ لا اتذذل ف األلالالذذ فذذ بام ذذق ت ذذقتا ق اتل ذذ ب ذذقاج

ألالالق ال ب يقتبت لف تف مب لاق م ق ال ب ق بت

78


التربية ومشكالت المجتمع

ثالثاً:‏ الدوافع السياسية:‏

ذة ب

فبق ج فتل اتذالا اتملت ذب فذ ألالالذق ي ذقج لل ال ثذب ا لاق ت ذلا اتل ذ ت تتذق

تااا بت ب بةى إتت ال اال ا يذ تةا ذق ألالالذق فذ ات ألالالق أل قاق ق

لف،‏ ه ه اتلل اتال ثب إتت اتاغالب ف بل ، أتما ق لا تذك ال ذل أ

ا تالاا لا ذق ا ذب تقا ب ف تذق لااو اتالاذقات ليذل ابهذ لبال اتالابغقت ل إتت ات ذلاا ات فل ذب ليتةذلا يةذت إفلذقو إتالاا لا ذب ذقاة ب

ل ا يةت بققاة اتلاق ليقت القتمهقو يةت اتلقلل ات اال ف قت ذ،‏

يل ب ف تذذق أيذذلج

اتالاذذقا اتلذذاي بت اذذ تك ابهذذا اتاغالذذب فذذ إيقتذذب ا تالاا لا ذذق إتالاا لا ذذب اقفذذ اتاا ذذاة اتبذذ اف ةمذذلا

ية ذذ اتالا ذذقف ل القت فذذل تذذ باذذل تف ذق إتذت الذقي الةذلا اتلذاق األي ذتت ليذل اذق تةلهذ،‏ ات ق ذ لاتااالذ فذ

ألالالق للااً‏ لاهاقً‏ ف لف،‏ اااب ا ب تقا إتت ذقاج ألالالذق فقتب ذقا الذ

اذ تذ إفقةبذاا لفاف ذق


يةذت ذال اتتثذق


فذ ألا ذا اتمذا اتثذقت يلذا

لاتما اتبق ذ،‏ يلذا اذق تذ للا ف ذق فذ اااذب اتذللتب ا ذب تقا ب ذقاج

ألالالق ال ب يقتب لال م ق ال ب ق بت

ليذذل اذذل تأللهذذقع ات ق ذذ ب اتلا ة ذذب فذذ ال ذذ اتذذلل األلالال ذذب أثذذا

فذ لف ذق إتذت ا بقذقه فاذل ات ذقاجت فمذل لف ذ اقتذب اتمةذق اتذلا ة اتبذ اذق

قف تف ق اتل د ات اف اتاالتب إتت اتب ا ا فذ بال ذ ف ذا اتلذ د يذ

اتتلذقا لا هبتقتذق اتلا ة ذب ال ذب تقذق قاق ذب ا ذب تقا ب باذل أاثذا

قق ال ب تب ا اه ي اتله،‏ اتلا ة ت

79


-3

األزمات العالمية

التربية ومشكالت المجتمع

لتذذ ات لاتذذ ات قاق ذذب لاتتذذ ثاة يةذذت اتتقبت ذذق األاتذذق ات قتت ذذب ا ذذث

أ أ ذذب أاتذذب االذذاى بباذذل إتذذت أاتذذب يقتت ذذب لب ذذ د الم ذذب لل ات ذذقتج اللذذا

أل الذذذذ ا الفبق ق ذذذذق لبال قب ذذذذق لالقتبما ذذذذل باتذذذذ ت ذذذذ لت قت لتذذذذ هذذذذ ه األاتذذذذق

تق قف تف ات قتج ت فبق ج األاتب اتتقت ب ا يب قل ب اتاقت بت

األزمة االقتصادية العالمية:‏

ب ذذذذلل ات ذذذذقتج ات ذذذذلج اقتذذذذب تذذذذ اتذذذذ يا لاتاذذذذ ا لاتبايذذذذد فذذذذ ذذذذ ا ف ذذذذقا

ات ذذذذقتت اتذذذذ ج بلذذذذ له أ ذذذذلاق اتتذذذذق لاتالفذذذذلك لاتاللا ذذذذق ات قتت ذذذذب ل تذذذذك

ال ذذذالد اتبميالذذذق اتتقت ذذذب اتاال ذذذاة اتبذذذ لي ذذذ فذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة لاتالفذذذلك

األلالال ذذب ذذم ات ذذفلا اتتقهذذ ب ثذذج افالذذ اللذذا ت ذذققئ فذذ يذذقج

2008

لفذ اتليذ اتذ ج مذل ف ذ اتاث ذال ذلاو تذ ات الذااو أل غ ذاهج إ تذق اذلث

هذذذل ف ق ذذذب تةف ذذذقج اتاأ ذذذتقت له تفذذذب اتل ذذذق اتتباذذذلة يةذذذت ات ذذذقتج لاللا ذذذب

تذذذل لة ف ذذذقج يذذذقتت قل ذذذل فذذذا م ذذذال ذذذال أ تذذذق اذذذلث تذذذق هذذذل إ اللا ذذذب

تذذ لالق قالذذ اتقة ذذل اتذذ ج ةذذج أاذذل إتذذت أ ذذ تاذذ أ ذذ القتلهذذ،‏ اتتذذقت

ات ذقتت ا ذث أ ات ذب اتبذ أيةذ يف ذق اتذا و األتا اذ ات ذقالق قذلاج الذلم

لأياهذذق اتاذذلفغاو تذذ باذذل ذذلى فم ذذب ذذبةمت اقذذا فذذ ال ذذا يت ذذق تذذ و تذذ

يذذااات فقف ذذقا اتاللا ذذق لإفذذمو اتالفذذلك ةذذج أاذذل تبذذت بليذذى ل إتذذت أ ذذ

فب القتله،‏ ا يب قلج ات قتت ت

80


التربية ومشكالت المجتمع

األزمة االقتصادية العالمية وأثرها على دول الخليج:‏

اذذذا بما ذذذا ايب ذذذقلج ذذذقلا يذذذ ال ذذذ اتبتل ذذذ ات ة قذذذ أ لل تقةذذذو

اتب ذذذقل بلاقذذذ بذذذلاي ق األاتذذذب اتتقت ذذذب ات قتت ذذذب يةذذذت ثذذذمث قال ذذذق ت فمذذذل الذذذ

اتبما ذذا أ يلاتذذ اف ذذق أ ذذ قا اتذذف ات ذذقج لبمةذذص بذذلفق ا لو األتذذلا

ات قاق ذب لبااقذ،‏ ات ةذد يةذت تذلال اتالفذقو لات ذفقيب ذلى بذ لج إتذت بااقذ،‏

اتفتل ات ا ، ات ج ل لب اتتف مب ف ات فلا األ اةت

وأن األزماة االقتصاادية العالمياة امتادت ملاى دول مجلا

قنوات رئيسية تشمل:‏

التعااون مان خاالل ثاال

أوالً:‏ اف ذذذذق أ ذذذذ قا اتذذذذف ات ذذذذقج ف ذذذذ بلذذذذا باذذذذل قً‏ ا ذذذذ قً‏ تبلي ذذذذق

اتفتذل فذ لل تقةذو اتب ذقل فذ األقذ اتال ذل الغذ اتف ذا يذ اتباذل ق اتبذ

ب اا ذذق بمةالذذق األ ذذلاق اتاقت ذذبت لتاذذ تقلاتذذ أ ذذ قا ف ذذ الافذذ ات ذذقج فذذلق

60 ت ذذذل

لل ا أتا اذذذ تةالات ذذذ بلا ذذذ ايب ذذذقل ق لل تقةذذذو اتب ذذذقل

بام ق فلا تقت ب له ا تق تج ا فقأل قا ببماق للاً‏ لهالل قًت

لفذذ ذذ األ ذذ قا اتاقت ذذب ذذببااق،‏ يلا ذذل اتذذف الف ذذد بمذذ يذذ

ات ذذقج

%40 فذذ

2009

القتتمقافذذب تذذ،‏ ات ذذقج

2008

تتذذق ذذ لج إتذذت بااقذذ،‏ ات ذذلا فذذ

اتا قالق اتتقت ب لاتا قالق اتققا بت

ثانياً:‏ فالا ا لو األتلا ات قاق ب لى ال ت ق األثا اتاال ا ف بااق،‏

81


تذذ

التربية ومشكالت المجتمع

ات ذذ لتب تذذلى اتالفذذلك لالقتبذذقت ااب ذذقع ف ذذد ات ق ذذلة الذذ اتالفذذلك فذذ أفاذذقو لل

تقةذذو اتب ذذقل ت ل ذذا هذذ ه ات ذذلاة اللهذذلا فذذ ا تذذقاا ات اال ذذب اتتباذذلة

ا ذذث بهذذقي ف ذذد ا تبااتذذق ات قاق ذذب إتذذت إقتذذقت ا تبااتذذق أاالذذ،‏ تذذاا

%6 5 إتذذت

%25 فذذ ات بذذاة الذذ ت ةذذ،‏ ات ذذقج

ليةت ال اتتثذق فقتال قفذق بلذ ا إتذت ذالج فاذل

2007

7

لابذذت تذذقاو ‎2008‎ت

تة ذقا لل ا أتا اذ فاذل

%3 تذذ اتفذذقبج اتتاةذذ ا قتذذقت فذذ ات بذذاة تذذ فذذق ا لابذذت تفب ذذى أابذذلالا

2008 ت ات قج

ت لق لال اتتقت ت

ثالثااااً:‏ بااقذذذ،‏ ات ةذذذد ات ذذذقتت يةذذذت تذذذلال اتالفذذذقو لات ذذذفقيب اتبذذذ بب ةذذذد اذذذج

اال ذذا تذذ ات قيذذب ف ذذ تذذ أاالذذا اتم قيذذق فذذ لل تقةذذو اتب ذذقل ال ذذل ي ذذقع

اتذذف ت هذذ ا لب ذذالد اتبااقذذ،‏ فذذ ات ةذذد يةذذت هذذ ه اتتذذلال إتذذت ققفذذد اف ذذق

باذذقت ى اتلذذا الهذذغل اال ذذاة يةذذت اتتفبقذذ فذذ لل تقةذذو اتب ذذقل بتثةذذ

القلذذذبلال اذذذلة اتبفذذذقفو فذذذ األ ذذذ قات لب ذذذاج هذذذ ه اتهذذذغل ت ذذذ األ ذذذ قا

فذذذ ذذذ باا ذذذل فذذذق ات قيذذذق ا فبقق ذذذب تذذذ هذذذ ه اتتفبقذذذق فذذذ لل تقةذذذو

اتب قل ت

يذل فب ذق أل ف بةذى فذ اقذج ات ذلتب اتبذ أاذلثب ق أاتذب اتذاه ات مذقاج يةذت

ا يب ذذقل األتا اذذ لاأللالالذذ لاذذ تك يةذذت اتذذلل اتتابال ذذب ال تذذق ايب ذذقل قً‏

لتاذذ تذذق بةذذى ية ذذ اتقت ذذ،‏ أ هذذ ه ات ذذلتب ة ذذ تقتليذذب تذذ اتذذلالو

اتت ب قلة تا ات الج ال ق ت أ القد ليلي ق لا تك ا ب اتب قت ت قت

82


التربية ومشكالت المجتمع

أسباب وقوع األزمة االقتصادية العالمية:‏

أتذذق يذذ أ ذذالقد اتليذذلع فذذ األاتذذب فمذذل الذذ اتلاا ذذق يذذ يهذذ بق بااتذذق

ا يب قل ات قتت تق تالثبق أ اف قابق تبالثق األاتب ا يب قل ب ات قتت ب لهتق:‏

القضية األولى:‏

يه ب اتاالقت

والقضية الثانية:‏

يه ب ال ، اتل ل

لا تف تق ابال الق ات

فالذذلالا األاتذذب اابال ذذ ال ذذلاة أ ق ذذ ب الق اب ذذقع اتتبذذلات ت ذذ ا ات ق ذذلة تذذ

ققفذد الفذك ا اب ذق

ات ذلاات األتا اذ تفذ يذقج

2004 لهذل تذق لذا ا ذقلة

فذذ أيالذذقو اتمذذال ات مقا ذذب تذذ ا ذذث ذذلتب ق ل ذذلال أي ذذق ق ق ذذب فذذ ذذ

اتبغقهذ يذ تبقال ذب

لا ذل ات ذق اتتاق ذال لا بتذقف تة تذمو ليذلاب ج يةذت

ات ذذلال ابذذت الةغذذ بةذذك اتمذذال

فاذذل

با ة ذذل لل ا فذذ تذذقاو

‎2007‎ج

1 3

لب قيتذذ بةذذك األاتذذب تذذ،‏ اةذذل اتف ذذى اتثذذقف تذذ يذذقج

2007 ا ذذث بليذذى

يذذلل اال ذذا تذذ اتتمباهذذ يذذ ذذلال األي ذذق اتتقت ذذب اتت ذذبامب يةذذ ج لاذذق

تذذ فب قذذب تذذك باالذذل أاالذذا ت ذذب تةذذاه ات مذذقاج فذذ أتا اذذق لهتذذق ‏"فذذقف

تذذذقج"‏ ل"فا ذذذلج تذذذقك"‏

ذذذق ا القتغذذذب ا ذذذث بب ذذذقتم التالةذذذ ذذذبب با ة لفذذذق

لل ا لهل تالة قل بب أتثق اقج ايب قل ق اتلل ات اال ب تقبت بت

83


التربية ومشكالت المجتمع

أتذذق فمقيذذب ال ذذ،‏ اتذذل ل فقذذقو تذذ ذذم ‏"بلا ذذق"‏ أل ‏"ب ذذف ل"‏ بةذذك اتذذل ل

ات مقا ذذذذب ل تذذذذك البقت ذذذذ،‏ اتذذذذل ل ات مقا ذذذذب األتا ا ذذذذب لبال ة ذذذذق إتذذذذت ذذذذفلا

لب ذذل م ق تذذ ذذم األ ذذلاق اتتقت ذذب ات قتت ذذبت ليذذل فذذبج يذذ يتة ذذق اتبلا ذذق

ا ذذذقلة فذذذ ت ذذذل يذذذلج اتلفذذذقو القتذذذل ل تذذذالاوة ات ل ذذذل تذذذ بةذذذك اتذذذل ل تتذذذق

ألى إتذذذت اف ذذذق ي تذذذب هذذذ ه ات ذذذفلا اتتليتذذذب القأل ذذذل ات مقا ذذذب فذذذ ات ذذذلق

األتا ا ب الماثا ت

ف اتتق بت 70

الحلول المقترحة لألزمة االقتصادية العالمية

أوالً:‏ العالج الحكومي:‏

قذقو ب قتذ اتاالتذب األتا ا ذب تذ،‏ األاتذب ت الذى يذ لاو م ذا لهذل أهت ذب

اتااذذذذذلت ت فذذذذذاغج أ اتف ذذذذذقج ا يب ذذذذذقلج ات ذذذذذقتت الم ذذذذذقلة اتل ذذذذذق

اتبذذذذذل اتتباذذذلة األتا ا ذذذب يذذذق ج يةذذذت ا يب ذذذقل اتاذذذا أل ف ذذذقج ايب ذذذقل ات ذذذلق لاف ذذذ

اتااذذذذلت

ذذذذا اللهذذذذلا للا اتبذذذذل لذذذذ قا عاتللتذذذذب بااذذذذج ل بتةذذذذك(‏ فمذذذذل تةت ذذذذقهتب فذذذذ يذذذذمج أاتذذذذب اتذذذذاه ات مذذذذقاج لاتا ةلتذذذذب لل اف ذذذذقا اتف ذذذذقج

لأاذذذل لا ذذذا ات اافذذذب األتا ا ذذذب ات ذذذقالق ‏"هفذذذاج اللت ذذذل "

ا يب ذذذقلج ات ذذذقتت غ ذذا اتت ذذاللق لاتلذذقت تةاالتذذب بالذذا اتل ذذ ةب اتلا ذذلة

تذذك الملتذذ إ اتبذذل تةا ةلتذذذذب لل اف ذذذذقا ا يب ذذذذقل األتا اذذذذ اللذذذذا أاالذذذذا ليذذذذق ا ذذذذ و تقةذذذذو

ال افقفذذذك"‏ ب ة مذذذق يةذذذت اتبذذذل م

ا باذذذقلج األتا اذذذ ات ذذذقالق ‏"الذذذ ا اب ذذذق اتاالت ب إف ق هالا ب تهتق أ ب لج اتل ل اتت للتب إتت اف قا اتف قج

84


التربية ومشكالت المجتمع

ذذاا

اتتذذقت لا يب ذذقلجت ابذذت أ اتذذا و األتا اذذ ات ذذقالق عقذذلاج الذذلم(‏ الذذذم اتليذذذ اتذذذااه اق ذذذج تتلاق ذذذب األاتذذذب

ذذذقد تذذذ القتال ذذذ األالذذذ فذذذ اتتقت ذذذذب تلذذذذ ااً‏ إتذذذذت غ ذذذذقد اتثمذذذذب لاتت ذذذذق ا اتتاليذذذذب الق ذذذذب مك لاتفلذذذذق

ذذذاب ايب ذذذقل الذذذمله تذذذ

ا يب ذذذقلج ل قتذذذد الذذذقتبااك ات ذذذلاج تةا ذذذق يةذذذت ت ق ا اال اةت

لالفذذقو يةذذت تذذك ايبااذذ لاااة ات اافذذب األتا ا ذذب الافقتقذذقً‏ االت ذذقً‏ ببذذاالا

ت ذذذذتق ب إتذذذذت ثتقفتق ذذذذب تة ذذذذقا لل ا تلذذذذ د األ ذذذذل ات ق ذذذذلة

باقت ذذذذ الذذذذ ذذذقم اتلذذذااق اتتقت ذذذب األتا ا ذذذبت لفذذذ

ات مقا ذذذب تذذذ اتتابال ذذذب الذذذقتمال تة ذذذذقا لل ا

ذذذذلة يتة ذذذذب أيةفذذذذ ات اافذذذذب األتا ا ذذذذب أف ذذذذق ذذذذبليج ال ت ذذذذ ذذلق اتفمذذل لاف هذذ ي تذذب أ ذذ ت ق يذذ

ذذفقل ق ا ذذبثتقا اتبذذ بب قتذذ فذذ لل ا لااذذل فذذذ تاقلتذذذب ابذذلاو ا هذذذ ااالق فذذذ أ ذذلاق اتتذذذق ت اتذذذق اثذذذى

اتالفذذك اتتااذذاج األتا اذذ تذذ بف ذذ م تذذ،‏ اذذ تذذ : اتالفذذك اتتااذذاج األلالالذذ

لالفذذذك افذذذلا تذذذليج

لاتالفذذذك اتذذذل ف ات ل ذذذاج لالفذذذك إفقةبذذذاا لالفذذذك ات قالذذذق تة ذذذقاا اتذذذلل اا فذذذ

ا ذذذث يذذذقتلا قت ذذذقً‏ الهذذذ اتم ذذذقع اتتذذذقت ات ذذذقتت أ لاي ج اتتقت بت

ثانياً:‏ الحنين للماضي

ذذذذذل ف ذذذذذ فمذذذذذل يذذذذذقل اتتلا ذذذذذب

لاذذذذذ هذذذذذ ه ات ذذذذذلا بالذذذذذاا أ اتبذذذذذقا ا يةت ف ق ق ف قج ايب قل ات لق أل اتف قج ا يب قلج

اتام ا ب اتب 85


التربية ومشكالت المجتمع

اتاذذذا القيبالذذذقاه لا ثذذذقً‏ أل اتبذذذلال تةف ذذذقج اتاأ ذذذتقت يةذذذت ذذذل يذذذقتج ا يب ذذذقل

ا ذذابةفلج ‏"ملج ذذت ث"‏ فذذ اتمذذا اتبق ذذ،‏ يلذذا اتذذ ج ف ذذا تةف ذذقج اتاأ ذذتقت

تذذذ ليذذذ تذذذا(‏

فذذذ ابقالذذذ عثذذذالة األتذذذج(‏ لأاذذذل اتاا ذذذب ا يب ذذذقل ب عليذذذ ذذذب اتبذذذ اأى تذذذ

اتللتذذذب فذذذ ا يب ذذذقل يتذذذم ال اذذذاة ات ذذذل ات بذذذل ليذذذقا اتالاث ي اتت ةاب ات ق ب امق اتت ةاب ات قتب بةمق قًت

مت ق أ هذذذذ ه

ذذذذلا أاتذذذذب اتا ذذذذقل ات ذذذذقتت ات ذذذذ ج ع‎1929‎‏-‏ 1933( الذذذذ لتذذذذ،‏ األاتذذذب يذذذ يقذذذا اتتلا ذذذب اتام ذذذ ا ب لفذذذ اتليذذذ ف ذذذ الذذذاا يةذذذت ات ذذذ

ف ذذ

ذذم ابذذقد قذذل تق فذذقال ا فذذا ع‎1936‎‏(‏ اتذذ ج لاذذ ات اذذا اتا فذذاج تذذ ا ليذذقو الذذم األ ذذلاق

ذذب للاذذ اافذذب ات ذذل ات اتف ا ذذب اتام ذذ ا ب لأثالذذ ببتبذذذ،‏ القتمذذذلاة يةذذذت إ ذذذما يذذذلج بلااف ذذذق لاأى أ أاذذذلا اتا ذذذقل لاتبهذذذ ج

ذذذما ق لاقفذذذ اتذذذليلة تبذذذل

تالقلذذذا تذذذ يالذذذ اتللتذذذب بابذذذقج إتذذذت بذذذل اتللتذذب يل ذذب ق ذذب ال ذذل ب ذذ يذذلى ا فبذذقج ل ذذالج تذذق ا ذذل يةذذت االذذ،‏ اتمذذلى

ق ذذذذب

ات قتةذذذذب ات ذذذذفقي ب إتذذذذت اتال قتذذذذبت لالقت ذذذذ ا ذذذذب لت اتذذذذلل اتغاال ذذذذب ا لااة ا يب ذذقل ب


فذذ فبذذاة تذذق ال ذذل اتاذذاد ات قتت ذذب اتثقف ذذب


يذذقلة اتالفذذقو

ا يب ذذذقلج لفذذذ اتب ذذذ لاتفتذذذل اتت ذذذبمالة ت لبتافذذذ اتف ا ذذذب اتا فا ذذذب تذذذ

بام ذذذق ا الهذذذقا ا يب ذذذقلج فذذذ ات ت ذذذ ف ق لات ذذذب ف ق ا ذذذث أيذذذلت اتذذذلل

اتغاال ذذب يةذذت بذذمت ج ال ذذ ات ذذفقيق لاألفلذذ ب اتت تذذب القتف ذذالب تميب ذذقل ااذذ

تثذذ اتال ذذل لات ذذةد لاتا االذذقو لات ذذاك اتال ل ذذب اتذذق أ ذذالا اتتلذذاليق

ات ق ذذب قهذذ ب تبلق ذذ اتللتذذب اللذذا يذذقج لافب ذذا فذذ بةذذك ات بذذاة اتتلا ذذب

اتا فا ب يةت غ اهق ت اتتلااو ا يب قل بت

86


لتاذذ فذذ ات ذذال ف ق لاتثتقف ف ذذق لاتب ذذ ف ق

التربية ومشكالت المجتمع

ق ذذب تذذ،‏ اف ذذقا اتلذذ لي ب

لالذذال اتم ذذد اتلااذذل اذذلث اابذذلال فاذذاج القتف ذذالب تذذللا اتللتذذب ا ذذث ابق ذذ

فاذذل

ذذب اتتلذذاليق ات قتذذب لإي ذذقو اتتا ذذل تذذ اتاا ذذب

تاة أ اى تةتلاليق ات ق ب لبمةص ل ق

اتايقالب ية قت

فذذ اتب ذذافق

لتذذ،‏ أاتذذذب اتذذاه ات مذذذقاج يذذقل اتللتذذذب تذذاة أ ذذذاى تةتلا ذذب ‏"اتا فا ذذذب"‏

ليذذذذاا تذذذذ للاهذذذذق لتقذذذذم إتذذذذت لذذذذااو ت ذذذذق ق ذذذذب تف ذذذذق ف قاهذذذذق

لا ذذذب لت ات ق ذذذب اتفمل ذذذب لاتتقت ذذذب تةا ةلتذذذب لل اف ذذذقا اتف ذذذقج ا يب ذذذقلج

ات قتت ت

ثالثاً:‏ االقتصاد اإلسالمي

1936

ل الذلل تذ ذم تذق ذالق أ فاذاة ات ا ذق اتثقتذث اتبذ ذا ألل تذاة يذقج

يةذذت ذذل اتاقبذذد ات ذذل لج Child" "Arquis هذذ اتاذذ ت ف ذذ بقتذذ،‏ الذذ

ت ذذلت اتاأ ذذتقت ب اتغاال ذذب لا لذذبااا ب اتتقاا ذذ ب ل ببالفاذذت ات ذذمى األيةذذت

أل اتال األي ت تا ف ا بت

لت ذذذذذ ات ا ذذذذذق األل اتذذذذذ ج ااذذذذذ اتف ذذذذذقج ا يب ذذذذذقلج ا ذذذذذمت يالذذذذذ

ذذذذلا تف ذذذذال اتف ذذذذقت اتاأ ذذذذتقت لا لذذذذبااا هذذذذل ذذذذا باقتذذذذب ت اذذذذاة

Child" "Arquis ف ذذل ف ذذا تة ذذال لاتقتقيذذب ت ذذقً‏ ل فب ذذا ليذذلع األاتذذق

ابذذت ببذذل اتاالتذذق الذذ ب ذذقلى أ ذذم تذذ ليلي ذذقت اتذذق أفذذ ابذذاج اتتةا ذذب

ات ال ذذب ل ابال ذذق اتذذق فذذ اتف ذذقج ا لذذبااا ل هة ذذق تبفتذذل فذذ اهذذ اتمذذ ج

ا تقف ذب فذم غذم ل بذلت و ل ااباذقا ل االذق ل ا ذبغم اتذق هذل ية ذ ف ذقج

ايب قل ات لق لف اتلي ف ت للا اتللتب الا ك تةبفت ب ت،‏ اتم قع

87


التربية ومشكالت المجتمع

ذذم اهذذ مي ق التلذذاليق اتتفذذقف،‏ ات قتذذب اتبذذ بمذذلج ية ذذق ا ذذقة

ات ذذقص تذذ ذذذم أفهذذذ ا ذذذب لاج تةتذذذلاال اتتق ذذذب لاتايل ذذذب لت ذذذقلا ات قيذذذب

اتفذذذقو تذذذ لاتثالة اتت لف بت

اذذذذل

فذذذذقتلاي،‏ لاتام مذذذذب أ ات مذذذذ لاتتف ذذذذق مذذذذل إ هذذذذ ا اتف ذذذذقج هذذذذل اتاذذذذ لقذل لذ و ا ذت اا ذب ت ةمذب فذقتال تذ و متذب ةم ذق س ثذج باا ذق بذللا

أفذ اتللتذذب هذذالاج

اتذذق بذذاى اتتلا ذذب اتغاال ذذب لالقتبذذقت فذذا بذذل الذذلل بذذل ق ذذذ ب

بااتذذذ أهذذذلاو أل ايبالذذذقاا إ قذذذقال بذذذل قذذذد اتب ايذذذب الذذذ لتاذذذ اتملايذذذل ات ةت ذذذب

ذذذ ب هذذذلي تميبالذذذقاا اتل الم ذذذل ب ذذذ و ا يب ذذذقل ل ياااا ات ل ل ت األف تب ات اال بت

ات ةال ات ج ب ا اتبل لال وخالصة القول:‏

من تذذق اذذلث فذذ أ ذذلاق ات ذذقتج هذذل يالذذقاة يذذ فب قذذب ابت ذذب ت ق ذذب ق ذذب

ذذفلا إلااة

ذذفلا اتتقهذذ ب لهذذ فذذ اتل ذذق اتتباذذلة يةذذت تذذلى اتثتذذقف اتذذا و الذذلم فتذذ فقا ذذب فقذذل أفذذ تذذج اذذ هفذذقك اتبذذااج ال ق ذذب اا تذذب القتف ذذالب

ت ف ذذذقق األتا اذذذ فذذذ اتليذذذ اتذذذ ج ل ةذذذ ف ذذذ اتل ذذذق اتتباذذذلة ااالذذذق غ ذذذا

تلذاليب يقفلف ذقً‏ هذل ات ذااق لأف ذق يةذت هذ ه اتاذاد اتتالذقت ات ق ةذب تلاقذب أفذ

تالذذقت

ف ذذق اذذ ثذذمث ليذذق ق تة ذذل لل ا تبتل ذذ بةذذك اتاذذادت لالقتبذذقت أ ذذ اال ذذاة قذذلاً‏ تذذ ليذذقو ات ذذ لتب ات قتت ذذب اتل ذذق اتتباذذلة ابذذت ب ذذل هذذ ا ات قذذا

تذذذ

تمباهذذذب أ هذذذقًتت تذذذ لل ات ذذذقتج لتذذذ ات ذذذلق األتا اذذذ الذذذل أ بذذذل ف ت قت ، أفاقو ات قتجت

اتالفلك اتبققا ب لت ات فقل ق ات قل ب 88


التربية ومشكالت المجتمع

-1

-2

-3

-4

-10

-11

مراجع الفصل األول

االب ذذقج تاتذذل ف ذذل ع‎2008‎‏(‏ الفذذقو تذذف ج تةباال ذذب ات ةم ذذب لاا اتتفذذقهج تةفلذذا

لاتبلا ، األال ت

أاتذذل ال ذذ اتغااتذذ ع‎2007‎‏(‏ تملتذذب فذذ اتلذذا ب ا ذذمت ب لاا اتف هذذب

ات اال ب اتمقهاةت

إ تق تاتل أاتل اتال ث ع‎2009‎‏(‏ ا ب قل لة ف اتب ةج لاا ات اا األال ت

اللا ذذب تالذذقاك ات تذذقاج ع‎2005‎‏(‏ يهذذق ق اذذل اتبمذذلج ا قبتذذقي فذذ اتباال ذذب

لاتتقبت،‏ ت قال،‏ اتللاب اتال ثب ي ات

5- ق فب ة ق ى لاةثج اتغقج ع‎2000‎‏(‏ األهقت تة القيب لاتفلا لا قت

6- ذ ل إالذااه ج اتق ذقا ع‎2000‎‏(‏ اتباال ذب لتلذام اتتقبتذ،‏ لاا غا ذد تةفلذا

اتمقهاةت

7- ياللس يالل اتلا ج لم ال ع‎2005‎‏(‏ اتباال ب لاتبفل ا ف بفت ب اتتقبت،‏ ات االذ

تااا لاا ق اتلالة ات اال ب ال ال ت

8- يةذذ أاتذذل اتذذل اج ع‎2002‎‏(‏ اتباال ذذب لت ذذق اتالاتقذذب اتت ذذب ات اال ذذب

تةلاا ق لاتفلا األال ت

9- ي ذذذقج بلف ذذذق يتذذذا ع‎2008‎‏(‏ اتتلذذذام ا قبتقي ذذذب اتت ق ذذذاة لاا ات اذذذا

األال ت

تاتلل يتالا ع‎2001‎‏(‏ القفلااتق األ ل ات قتب تةباال ب لاا اتثمقفب ي ات

ل اال ل ق اتتل ليب اتااة ع‎2009‎‏(ت

89


التربية ومشكالت المجتمع

الفصل الثاني

فلسفة التربية والعولمة

90


91

التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع

فلسفة التربية والعولمة

في النظام التعليمي العام بدولة قطر

مقدمة:‏

تمل الق اتالاا لاتقل ت بتا ال اتفقو فذ اتتقبتذ،‏ اتم ذاج اذل اتف ذقج

اتب ة تذ ات ذقج اتقل ذل لاتذ ج ةذق ية ذ ‏"اتب ةذ ج تتااةذب قل ذلة"‏ لب بالذا اتمهذق ق

اتباالل ذب لاتب ة ت ذب اتتثذقاة اقت ذقً‏ لات ق ذذب القتف ذقج اتب ة تذ اتاذقت فذ اتتذذلااو

اتت ذذبمةب لبذذلاي قب ق يةذذت اتف ذذقج اتباالذذلج لاأل ذذاة اتم ا ذذب تذذ أاثذذا اتمهذذق ق

اتتاة ب قل ً ال

ف ق اتتقبت،‏ اتم اج فاا قً‏ لثمقف قً‏ لباالل قًت

ع‎1‎‏(‏

لاتباال ب اتب فبققل الت ق لاتق ف اف ق لفتقا ق ت،‏ أالفق فق تق ه إ غاو

تتالقل لي ج لأ مق بفال،‏ ت ف اة ة تب ل ل ب ل ملج

ال ق لية أالفقو اتتقبت،‏

) 1 ) أف ا اتتمق اتبقت ب:‏ لت أاتل قق ج ات قي ع‎2005‎‏(‏ اتتلااو اتت ذبمةب لاتهذقب ا يمت ذب ات قل ذب اتلذاق

األاال ذذقو لف ذذل ات ذذلل ‎6208‎ت لت يالذذلس قت ذذب اتاال ذذ ع‎2008‎‏(‏ أهذذج اتمهذذق ق اتتثذذقاة اذذل

اتف ذذقج اتب ة تذذ ات ذذقج ‏"اتب ةذذ ج تتااةذذب قل ذذلة"‏ اتاا ذذب ذذالبتالا ات ذذلل ‎9632‎ت فذذلاه ات ذذق ا

ع‎2008‎‏(‏ تق ال لال تت لاا ب اتلابلا ياللس اتاال لب م ذد اتتقةذو األيةذت تةب ةذ ج اتاا ذب اتثمثذقو

أابذذلالا ات ذذلل‎9663‎ت تاتذذل ات ة ذذ ع‎2008‎‏(‏ تتذذق ا فاذذاج مالفذذق تذذ ا ذذب لاج تغبفذذق فذذ اتب ا ذذا

لاتب قتذذ ؟ اتاا ذذب األاال ذذقو أابذذلالا ات ذذلل ‎9671‎ت لت ااتذذل قق ذذج ات ذذقي ع‎2008‎‏(‏ اتتذذلااو

اتت بمةب األال فلفتالا ت تفق اج ع‎2009‎‏(‏ ال ل ب ذلل أ ذقو اتتفذقهج فذ اتتذلااو اتت ذبمةب اتاا ذب

األثفذذ فذذق ا ات ذذلل ‎9760‎ت هفذذقو ذذقت اتبذذاك ع‎2009‎‏(‏ تفذذقهج اتتذذلااو اتت ذذبمةب يلذذلا ب

لاتت ق ا اتباالل ب غقتهب اتاا ب األاال قو فالاا ا ات لل ‎9769‎ت تاتلل ذ ل ع‎2009‎‏(‏ ب ذف ى

اتتذلااو اتت ذبمةب القأل هذا لاألاتذا لاأل ذ ا اتذل األاذل بذقال،‏ ات ذلاتم:‏ أابذلالا ات ذلل ‎1651‎ت لت

تاتل يالل س األف قاج ع‎2009‎‏(‏ اتتلااو اتت بمةب لاتفتل ات ال اتاا ب األال فالاا ا ات لل ‎9773‎ت

21

8

2008

4

20

2009

92

2008

4

29

2005

16

2009

15

2008

26


التربية ومشكالت المجتمع

لات ل لاتت قلاة لا ابااج اتتبالقل يفل ا بمى

يةت أ قو ت اتبلقلا لاتف ف باال ب ب

ف اتاأج لات لق لإ مص اتف ب هلل ب قتت لتا لت لتةت تف يةتقً‏ فقف قً‏ لت افب تبقللةً‏ لبلا مً‏ ت،‏ اتل لد

يةد األالفقو اتت تف ف أفاال اتتقبت،‏ اتت ةج لالتق امق تفق فا أفاال

ا ف قف ب األ اى لباااتقً‏ ال ثتقااً‏ باالل بً‏ ة تبً‏ لفبق ج يةت بً‏

اتتقبت،‏ اتم اج مالقً‏ لألت قو أتلا لت لت قبفق اتباالل ب اتا ت ب لغ ا

قت ، ت الم ب األتج لب قلفقً‏ لل قتقً‏ ال تاتليبً‏ ال اتا ت ب:‏

تاتذل يالذله فذ األيتذق اتاقتةذب ‏"إ اتفذقو فذ اذ األتذج أا ذقو ف تذق

مل اتلذ بابت إ القتباال ب".‏

بتق ال إ ت ق ب ات مل لفلي ب األ مق له ال ف ج مذذذذل لت يالذذذذلس اتاال ذذذذ ع‎2008‎‏(‏ اذذذذل عف ذذذذقج اتب ةذذذذ ج تتااةذذذذب قل ذذذذلة(‏

‏"لقذذل ع ذذقهاة اتتذذلااو اتت ذذبمةب(‏ لهذذ ف ذذ ب تذذ ف ذذقج

اتتذذلااو اتب قيل ذذب

charter school ف اتل ق اتتباذلة األتا ا ذب لالذقأل ص فذ ل ذب ت ف ذلبق

فب

93

1990

لهل ف قج بقا ال يةت هقتم اتف قج اتب ة تذ ات ذقج ليذل لاق ذ هذ ه

اتتلااو يلة لالق ال ه ق ب ةق القتبتل لاتال ا ا ب ةق القفبمقلا اذقلة

ت اتباالل لاباقل اتت ةتذ ت لبلذ ا اتلاا ذق إتذت إغذمق تذق ف ذالب

%25-11

تذذ هذذ ه اتتذذلااوت لهذذ ا اتفتذذل ج ا ب ذذا ف قتذذقً‏ ب ة تذذقً‏ الذذل مً‏ ألالفق فذذق يذذ اتف ذذقج

اتمق ج لتا بف ه ذاج يذ يلايذل اتبقاالذب األتا ا ذب ل ق ذب فذ تقذق اتبتل ذ

لا لااة لا لذذااىت ف ذذقاد اتبذذا ص األتا اذذ باتذذ أيالذذقو اتتلا ذذب اتبذذ

افلذمهق لت ذ لت قب ق لات ذاى ية ذق تذ تقتذ ات ذقص فذ ذال بام ذق اهبتقتقبذ

اتباالل ب لاتثمقف ب أتق ف للتب ي ا فمل لهد اتتا ل ل ت أ ذاقد اتبذاا ص


التربية ومشكالت المجتمع

تذذلااو االت ذذب التالقف ذذق لأق اب ذذق لت ذذبةاتقب ق لت ااب ذذق لبمت ذذ هق ت ب ذذافلا

ف إلااب ق لا لااى ية قت"‏

ل مذذل لت تاتذذل الذذ يالذذلس األف ذذقاج ع‎2009‎‏(‏ ‏"إ اتف ذذقج اتتفمذذل تتقبتذذ،‏

تق ت تقبت،‏ م ا ابذقج إتذت ليذب لتااق ذب ل م ذب لتبقال ذب فذ اتب ال ذق لا ذل

أتذ تفبذق ج اتبااتذ لبال ذل ققال قبذ ل ذةال قب لاتليذلى يةذت تذق تاذ يمقذ

تبلااا لاتب ةص تتق قيل يةت اتفتل ات ال ذ تةبقاالذب ثذج اذل اتااذج ت ذق

أل ية ق لهفق ببالل ا مب اتب قت ت ذق لاتلهذ،‏ اتتفق ذد تب ال م ذق لبف ذ ج هذ ا

اتب ال ذق لب ذ اتاذلالا اتقذل اة الباتذ ت ذ لت ب لاتف ذل الذ لتذق ةات ذق تذ

ذذتق بفق ذذد يذذلا اتبقاالذذب لي تذذب األهذذلاى اتتمتلتذذب ف ذذقت ف ذذ اتباتفذذق هذذ ا فذذ

اتف قج اتبااللج اتقل ل؟"‏

لأج بقاالب بةك اتب بفبلا ال ه ات ايب لب تج فذ ذفلا ية ةذب ب ذل لذ قً‏

ف ا قد اتبققاد لب ت ققهذلة يةذت اتاتذب اتا ذق اتباالذلج األهذج لبلذاك ف ذ

لب القفب ق لبلي،‏ اتتقبت،‏ ف ا اة لاثاة اتب ذق فقتف ذقج لذال ت ذال

لاتتلااو اتبااث ذب اتذق ذلي ببملذت لاتتذلااو اتت ذبمةب بفبلذا لبذالال اال ذقلاً‏

ال أف ق اتت بمال لإف ق اتب لا ات ج ف ل القتب ة ج إ ت مت ت

لتذ اتلاهذ تةقت ذ،‏ أ الذلا ق هذ ا اتمذا لذ ل فتذلاً‏ تباا ذلاً‏ فذ ات ميذق

لبمقاالقً‏ ال للتب ي ا لالم ب لل ات قتج ف اقفب اتتقق ل ق ب تذ ذم ثذلاة

ا ب ذذق لاتت ةلتذذق لفذذ اتتمقالذذ باا ذذل اتتلذذام لاتمهذذق ق ا قبتقي ذذب

لاتثمقف ذب لاتباالل ذب لاتبذ القبذ بلذا باذل قً‏ اقبتقي ذقً‏ ذ د يةذت أالفذقو اتتقبتذ،‏

94


التربية ومشكالت المجتمع

تلاق ب أل اتب لج ت الت ا ي اتب قل ت،‏ الم ب اتت

اتتقبت،‏

اتم اجت

ق اتباالل ب لغ اهق فذ

لتمذل فذقيم اتاث ذال فذ اتتقبتذ،‏ اتم ذاج تقتذ األفاذقا اتتبلذقال ب لاتت بة ذب

اذذل اتتذذلااو اتت ذذبمةب مذذل لت يالذذلس اتاال ذذ ع‎2008‎‏(‏ ‏"إ اتب ةذذ ج تتااةذذب

قل لة تذ تذ اتفقا ذب اتباالل ذب اتفذالع لاتبلقذ تتب ةالذق اتاقهذا لاتت ذبمال اتبذ

هذ لا تذقً‏ تبغ ذاة الا ذد ات ذالى ات ق ذ ب لا قبتقي ذب لا يب ذقل ب لهذ ا هذل

اتت ذلج اتام مذ تل فقت ذب اتذف ج اتباالل ذب يالذا ات ذلات أتذق يالذقاة تذلااو ت ذبمةب

لاتتبلالتذذب اقت ذذقً‏ فذذم ت فذذت ت ذذق ألفذذ بلقذذل تذذلااو ت ذذبمةب الذذقتت فت اتت ةذذق

تة القاة"ت

ل ال لت ااتل ات قي ع‎2008‎‏(‏ أ ه ا اتف قج الق هقفب إتت أف بمذا إتذت ات ة ذ ب

لاتا ذذب ل ذذبفل إتذذت أج ف ا ذذب فذذ اتب ال ذذق يةذذت تذذلى لا ذذ،‏ تذذج ذذل ا ذذا

اتبقا ذد يةذت ا ذمق الذ الذلو الذقتب ت ج اتت ةذق القيبالذقاه


افبااهذ قً‏ – تلذاليقً‏

فققاذذقً‏ الاذذ اتتمذذق و لهذذ ه ذذلة غ ذذا تالذذااة يةتذذقً‏ ا ذذث اتتف ذذق ات ةتذذ اذذبج

اتبم ج يال اتب ت ج"ت

مشكلة الدراسة:‏

إ اتمق ت يةت ق ب اتف قج اتبااللج ف ذا م ج إتذت أ اذل اتباذل لذقتمً‏

ف ف قتفق اتبااللج يال اتب ة ت لت ف قج يق ج هقاد فذ بذقا اتباال ذب اتم ا ذب

إتت ف قج قل ل تج ببلفا تذ اال ذ ألذاق اتمفقيذب اتاقف ذب أل اتذللاف،‏ اتمل ذب ات ذقليب

الذذ أ ذذلا اتبف ذذ تذذج اذذ تا ذذلالقً‏ ت ذذق لتذذج ذذبج ا يذذلال اتق ذذل تبف ذذ هق أتذذق

95


التربية ومشكالت المجتمع

األهلاى فالث ل ااج ف غقتهب غ ا لاهاب ف تمقال ليج تذقلج تبفذقه

اتاللل لإلااى لتبقال ب فف ب لاللا ب أقفال ب ت قاالب ام اتف قج اتالل ت

من التربياااة والتربوياااون مااان أبناااا هااا

ال حصر لها،‏ ن كر منها:‏

ا المجتماااع خاضاااوا تجاااارب

تطويرياااة

ف ذذقج اتتذذلااو اتفتل ق ذذب فمذذل الذذلأ اتبقاالذذب الذذاام اتتلا ذذق فذذ ات ذذ

اتفبذق ج الليذب لت ذلاي ب ففقاذ

اتق لل تب ق لاث لبلال،‏ اتبف األل لاتثقف اتثقتث لاتااال،‏ ا البلا ت

اتبقاالب لاة اتتاأة اتم ا ب ت ةتب ف ات لتذ اتثذقف

إتت ات ى اتثذقف ف قج اتباف ، ا ت ت ات ى األل ا البلا إتت اتثقتث إ أ ه ه اتبقاالب تج ابد ت ق اتفققا فبج اتبااق،‏ يف قت

ثج اتتلا ب ات ةت بتتت

بقاالب قل لة؟

والسؤال ال ي يطرح نفسه،‏ ه فا ف ل إ ا يالةفذذق أ تذذق اذذلث ل تذذج هذذل تذذ يال ذذ اتبقا ذذد تذذ ليذذق إتذذت األ ذذ ال ذذ ه

اتبقاالب؟

تلا ب؟

لأج بقاالب باللأ ال لا تلااو ثج يلا أج بقاالب ب ت بةك اتب ب ت إتت هلج ا تق الق ت ق ذلل أالفذقو اتتقبتذ،‏ تذ

الذذذ لاتذذذب ةص تذذذ ف ذذذقج يذذذق ج الاقذذذب أفذذذ بمة ذذذلج

لاتاذذذقت ات ذذذقالم اتباالذذذل ليل ج؟

والسؤال األهم وال ي ال يجب السكوت عنه أو تجاهله:‏

96


97

التربية ومشكالت المجتمع

لألت ذذقو أتذذلا الفبذذق ج

ذذمد لت ةتذذ هذذ ا ة فذذق أالفذذقو اتلذذ د اتم ذذاج تذذ ه ا اتبقا د لا بت فق ت ج ت ملتلا اةتب ج لاأ ج ف ه ا اتف قج؟

اهذ تذ اهذق

لات لذ الذ ب ت يةت اال أ اتفبق ج أيةف اتام مب اتب د س ثاا(ت

لأالت ت أالت ع ق ا يافق إ هذذ ا اتقذذل اتتقبت ذذ اذذل اتف ذذقج اتباالذذلج اتاذذقت ‏"ب ةذذ ج تتااةذذب قل ذذلة"‏

لال اتتفقهج اتباالل ب اتتبفليب لاتت بلالة ت اتلاق لاتغاد يذل ف ذا تذ اتذال

ا ف ذقف اتاهذقاج

ت ت لج يلتتذب اتباال ذب لاتب ةذ ج يةذت أفذ تذ ت ذقها اتبذقا ذذلى ببلذذا يا الذذق

ال ذذب ات ميذذق لتاااذذا اتمذذلى اتبذذ لات اذذاج لاتذذ ج الذذ يةت ت بلى ات قتجت

إ اتملى اتتقبت ب اتلايتذب تةت ذقها اتتقل ذب فذ اتتقبتذ،‏ بمذى لااو بالفذ فاذا

اتف ذ ج

بقذاأ تذ اتتقبت،‏ ابذت ب ذال قذاو ات لتتب لب ت يةت بلق ق لا أفذذاال اتتقبتذذ،‏

ا قبتذذقي تلذذ لد اتتف مذذب لفذذ اتتمقالذذ أ ذذالا ات ميذذق الذذ اتلاال يق تب يةت أ ذقو اتبذلاف،‏ لا ف ذ قق لااو اتذف ج اتباالل ذب اتغاال ذب اتت ذبالثب

ذلاة تذك يةذت اتت ذقه ج اتباالل ذب اتم ت ذب األ مي ذب

ف اتتقبت،‏ ال لاً‏ يذ إلااك بم و ية ق ف قج باال ب األالفقو ف اتتقبت،‏ اتم اجت

قد أ تةتقبت،‏ لاتب لاتتببالذ،‏ تمهذ ب اتتذلااو اتت ذبمةب فذ ي ذا ذلى ذبفبج تذق بلتذل يف ذق لفذ

ذ قغب تةت ذقه ج اتم ت ذب لاأل مي ذب تذ قل ذل فذ اتتفذقهج

اغةد األالا ت إيذقلة ت اذا ات لتتذب هذ اتتاق ذب فذ ا ب ذقاا ات ذةلا ب ألفذاال

تفال إاالة اتلايت اتتقبتذذ،‏ األتذذا اتذذ ج فذذ إاذذلاث يذذلج ا ذذبمااا أل ثالذذق فذذ يذذ ج أالفذذقو اتتقبتذذ،‏

إتت اقتب ت يلج اتبلاا أل اتبلذا ك فذ

القتال ل ق ب اتلالقد تف ج ليل اتملايل األ مي ب لاتت ق ا ات ةلا ب اتت هةب ألالفقو اتتقبت،‏ اتم اجت


التربية ومشكالت المجتمع

إ بغةغ ات اا اتتذقلج ل غ ذق بةذك

اتمفقيذق اتت ا ذب اتتقل ذب يذل اذلث اقتذب

تذ اتايايذب فذ

اب ذب أالفذقو اتتقبتذ،‏ ق ذب إ ا اف ذقت لبفقغتذ تذ،‏ األهذذلاو

لاتت قت اتتقل ب لا ف ب تألفذاال فذ

ذ غ ذقد ات ذقلا لاتبمقت ذل ليلاتذ اتهذال

اتتب قاى ية ق لاتت الفب ال

اتفقو ف اتتقبت،‏ اتم اجت

تثذذ هذذ ه اتب ذذقيم اتثمقف ذذب اتتاث ذذب لاتذذف ج اتباالل ذذب اتت ذذبلالة فذذ اتتقبتذذ،‏

ل م فباة ي ق ب بلذا ذلاة الذم الفذت لذك يةذت ات ل ذب اتثمقف ذب لاتاهذقا ب

تلذذ لد تف مذذب ات ةذذ ج الذذ ل ذذلى ب ذذ ج فذذ إيذذقلة ذذ قغب اتل ذذ ب ات ة ق ذذب

اتفت ذذب ف ذذال القتبذذقت ا ف ذذق لاتتقبتذذ،‏ ات ة قذذ فذذ تلهذذ،‏ اتب ةذذى لاتبال ذذب

ات ت قو تةف ج اتتقبت ب اتغاال بت

لفذ ذ ا بمفذق اتمق تذب الذ اتتقبت ذق اذل ال ب ذق لاتباذل ق اتبذ

بلاق ذق يةذذت اقفذب اتت ذذبل ق يالذذا تلقذق تببقال ذذب تذ اتت ذذبقلا اتبافلتلق ذذب

لبلاال ق ت اتاهقاة اتتقل ب اتب لتة ات قتج ل اا لت إالااه ج لذليقا ع‎2008‎‏(‏

‏"أ

اتلل اتغاال ب ب ت إتت أ بق

ا اتم ج لاتف ج األ مي ب لاتباالل ب تةلذ لد

قه ب تت ق اهق الق ج تق اى القت لتتب عGlobalization‏(ت

تمل اا أفاقا يل لة اذل ذقهاة ات لتتذب اتبذ بغلذت اتاللذا ب فذ هذ ه اتامالذب

ت اتبقا الاثقً‏ ي ا ق با ق لل ق بلا ة قت ل لك أ امً‏ ت بةذك األفاذقا

98


التربية ومشكالت المجتمع

اقفذذ بذذلاك اتام مذذب تذذ ققفذذد لااذذل لتاذذ اتاةمذذب اتققت ذذب ت ذذق قت ذذقً‏ هذذ أف ذذق

بلا فليذقً‏ تذ بذلاف،‏ اهذقاج فاذاج اذو ال ذلاة ألهذ ال ذب ات ميذق اتبذ

ذذذذبااج فذذذذ هذذذذ ا ات ذذذذقتج اتقل ذذذذل يةذذذذت تمبهذذذذت ذذذذف س اتالف ذذذذب فذذذذ اااذذذذب

األتج اتاهقا بت

ع‎1‎‏(‏

) 1 ) تتا ل ت اتب ق ااق،‏ اتت ت ق اتبقت ب:‏

- The Globalization Reader, ed. by: Frank J, Lenchner & John Boli.Blackwell Publishers

2000.

- Globalization: a critical introduction, by: Jan Art Scholte Macmillan P Jan Art Scholte

press(London, 2000).

- The Globalization Transformation Reader, ed. by: David Held & Anthony McGrew,

Polity Press (Cambridge, UK 2001).

- Mahathir Mohammad, Globalization & the new relation: collected speeches, by:

Mahathir Mohammad, ed. by: Hashim Makaruddin (Kuala Lumpur 2002).

- Islam as pan-national Movement and National State, by: al-Turabi, Abdullah Hassan,

Muslim Youth Movement Malaysia (K.L.1992).

99


ت‎5‎

إ ه ه اتبال ق اتثمقف ب اتب

لاتباالل ب تللتب ي ا به ق أتقج ب

التربية ومشكالت المجتمع

بلاق اتتف لتب اتم ت ب لاأل

ق ت اج ة ص ف ا ب

مي ب

:

-

ا ى تا تللتب ي ذا أ باذقف يذةت ات ل ذب اتثذمقف ب لاتم تذ ب لاتباالل ذب

ألالفقو اتتقبت،‏ ف هج يقتج ج القتتبغ اا اتباالل ب لاتثمقف ب ؟

لابت فلاك ا ققالب يةت ه ا ات ا الل ا فب اى يةت ت لج ات لتتب

ليفق ا بلا ة ق لفاللأ الت لج ات لتتب :

أوال : مفهوم العولمة :

أتق قهاة عات لتتب(‏ لاتب لذتة ات ذقتج اقتذ،‏ فذ هذ ه اتامالذب تذ اتذات فمذل

اا األلال ق ات قالمب اتاث ا ي أ ذقت د افبلذقاهق لبفذلع ل ذق ة ق ل ذاق بغةغة ذق

لل

ع‎1‎‏(‏

ق بلاة ق لا اتثمقفق اتتاة ب تةل لد ا مت ب ت

ل لك ف

أ غقتال ب بةذك اتلاا ذق اقفذ يةذت ليذ بذقج ال ذلاة ات لتتذب

يةت اتباال ب ف اتتقبت ق ا مت

ب لتا

األهج هل تك ات اا اتبااللج لاتثمقف


-1

ع 1( اف ا لاا ب ا ت :

يتا تاتل اتبلت اتل القف : فة ب اتباال ب ا مت ب اتتفلم ات قتب تةفلا ع ااالةو



-2

-3

-4

-5

ت ال ق ‎1997‎‏(ت

أاتل اقد األ تا : فة ب اتباال ب ف ا مج لاا ات ايق عيتق األال ‎1997‎‏(ت

تاتل فقه اتقتقت : فال بلا ل ات اا اتبااللج ف ات قتج ا مت اتلاا اتبلف ب عبلفو ‎1972‎‏(ت

ل إ تقي ية : األ ل ات ة ب تةباال ب لاا ات اا ات اال عاتمقهاة

اتتف تذذذذذب ا ذذذذذمت ب تةباال ذذذذذب لات ةذذذذذلج لاتثمقفذذذذذب ا ذذذذذبااب ق ب اتثمقف ذذذذذب تة ذذذذذقتج ا ذذذذذمت عاالذذذذذق

اتتغذذذذذاد

) 2000 ت

) 1997 ت

100


تإت

ات ج فبج ي

التربية ومشكالت المجتمع

تك اتالاا لات ج ألقل ت قاب ت اتقل ال اتتلهليق اتباالل ب

اتب لاة فتلاً‏ فاا قً‏ تبت ااً‏ ال أفاال اتتقبت،‏ اتم اج يةت ا بمى

الهالاة بالف ات اا اتبااللج اتاهقاج

ع‎1‎‏(‏

ات اال ب األ ة ب تل لد ه ه اتالم ب ت ات قتج ت

ف قب ذج

لاتت بف ا اتمق ج يةت اتثمقفب ا مت ب

تمل أ الا ات لتتب ت االاا ات قها ات قتت ب ف اتبغ ا ات قتت تةتقبت ق

ليةت قت ، اتت بل ق ا يب قل ب لاتثمقف ب

بالق

ف ا ااو ال بال ل

تق ااب عاللا ب تالقاك ات تقاج

علباا

لات ق ب لبل ا اتلاا ق ات قالمب

ت لت ق لت أالاا ا ااو ال ت

) تا ت :

2005

لج ات لتتب

)Waters,Malcohm,2001 ا ث ياف ق المف ق ات تة ق ا قبتقي ب

اتب بابد ية ق بااق،‏ اتم لل اتقغااف ب يةت ا قد اتباب الق اتثمقف ذب

لا قبتقي ب ل باا ل ف ف و اتلي إلااك األفاال ت تك اتبااق،‏ ت

اتالاال

اتب ت

أتذذق عللفبذذق

ال

)Dunning, john H.1997

اتتقبت ق اللا

ف ج ل ابد ف قج ا يب قل اتاقت

فمذذل ايبذذالا ات لتتذذب بهذذقيى

تة ذق له ات

مت ق بج فاا اتماااا لاألالاث لاألفل ب اتب بالث ف اال أقااو

ات قتج ل تك تبمل ج فبق ج ت تب تألفاال لاتتقبت

) اف ياف ق

ات ق ب لا يب

بال أ قو ا يب قل ات ق

ق ف الم ب أقااو ات قتج تال فتق

.G 1995 )Cerny, Philip, المف ق تقتليب ت ات قا لات ذتة ق

قل ب ببال،‏ ت فااة بغ ا ق ل ق ص ات

اتللت ت

اتب ة،‏ لاأل ل

)1( ااق،‏ ات لاتم اتتلاقب ف ات 93. اب ايج

101


)

التربية ومشكالت المجتمع

ل باذل ت ذلج ات ذلتتب يفذل ع الب ذلالل )Otsubo,S,T.1996 اتذت باقتذ

ا فبقج لاتبلا ، لا ب لاج ات ة،‏ لات لتق ال ايب قل ق ات قتج ت ف ا اف ق

اتلف ل ققتل

)Alonso-Gamo,&others,1999

الذمف ق اتذا قلة

فذ اتبقذقاة

اتللت ب لاتالاال اتتقت ب اتب ليت ق اتباا ا ا يب قلج لاتبغ اا اتبافلتلق بت

أتق فللق اتفمل اتللت فمل ياى ات لتتب ف بما ا ع مفقق ا يب قل ات قتت

, 1997

55( المف ق باا ل ا يبتقل ا يب قلج لاتتبالقل ال لل ات قتج الل ق تف ق

ا قلة اقج لبفلع ت قتم ات ة،‏ لات لتق يالا اتاللل لاتبلفمق اتاأ تقت ب

اتللت ب لا تك ت م ايب لتلى افبلقا اتبافلتلق ق ت

لتة لتتب أ هقً‏ ت قه ج تب للة ال تلهلع أثذا اتبافلتلق ذق فذ بلذا ات لتتذب

تف ق تق ااه ‏(ل ل هةل

)David Held,2001,

ققو ف " ا ه ه اتب لاا

اتبافلتلق ب يل قيل اتغاد ف اتبل ، ت الللهق لتاف ات ة ق ات ةتقف ب

اتب ا ف ألا ا اتما اتثقت يلا لألا اتما اتبق ، يلا اتت مل ذ

ل تق ات ةتفب لفة ب اتبااا لات ة ب ا قبتقي ب



ت بلا فذلا اتثمذقفب

ات ةتقف ب إتت ا تقبت ق ات قتج بما القً‏ ت أتق اتذثمقفب اتذ قتب اتتذ ق اة فاالتذق تذج

ببمثا اقبتقي قً‏ ال ل لتا اتتفذق ال تةذ لتتب ذملتل إ اثقفذب ل ذايب افبلذقا

اتثمقفب ات قتت ب لاقج بلاة ق أتا تا غ ات اى يف ت "

لتاففق ف اتتقبت،‏ اتم اج فف ا إتت عات لتتب(‏ يةت أف ق قهاة اهقا ب ا

أال قل تقل ب فالغ اتب قت ت ق الا ا لب قلج األااقج اتت المب أل ات ةال ب لاتت ل ب

102


التربية ومشكالت المجتمع

إتت تلاق ق غ ا تقل ب ت،‏ أف قا يلتتب اتباال ب لاتب ة ج ف ي ا ت

لت أق تلاق ب بال ق ات لتتب ال لاة تف ق ب ققلة اا

ع ت ث 240.P )Smth,A.D.,2000 المف بقلج اللل األف ق ل األيتق

غ ا اتت ب ل اتب افق ات ال ب ات ل ب ت لإفتق الل ت الق األتب لباال ب قت

لت أق الفقو األتب ف اتام مب با ب ال ب اتل لد القتاةتق اتاا ب اتتقذالة

ت اتم ج لاتتث ل الاف،‏ اتل قاا ات قت ب ت اتت لاي ب لاتتهتل لإفتق ف

ال ات ا قتب ات مفب ف اتلقلل الل ت باال ب األتب أل يةت اتتث ات ة ق

لاتا ب ات ا اب ي اتال لا ف ق لاتا قة ت لهل األتا ات ج ا أهت ب ف

ه ا ات ا أال اتغاال ليالا يف ق الملت : عتالفقو األتب ا الال ق ب ب ال ب

اتل لد ال الل ت ب ة ت ج ت هج لت أ ققولا لأ هالل ‏(ت

ل له تك القتفص اتبقت :

To create the nation it is not enough simply to mobilize

compatriots . They must be taught Who they are , where they

come from , and where they are going ? .

103


التربية ومشكالت المجتمع

ثانياً‏ : عناصر تشكيل العولمة

ا تب للة قهت ف بلا ة ق اتملى اتغاال ب ا يب قل ذب

تة لتتب يفق ق ف ات لات اتبقت ب :

لات ق ب ل تا بة ا ب " فا ا يقتت قً‏ لايت تاة قً‏ ع )thing globally and act locally

"

ملتل ع فاا يقتت قً‏ لايت تاة قً(‏ ه ا هل اأج ات ألااذلا تذلى

بال ق ات لتتب لب مفلا ت هالاة اتب قي ت ق

0

-1

لف ا قا بال ل يلاتة ذق

اقل اتت اال ب ا اتت قه ذج ات قتذب

عGlobalization )Factors of ل ا ا تف تق إتت ت قه ج ق ب ال ت له :

تة لتتب ال ثمثب تالقل ققت ب اتمتااا ب ع‎0)decentralization ل ل ا اتت ات ميق اتتبلقالاب

لاتتبلا ةذب الذ األتذج ع

)interdependence relations between nations

لاتب بق اتلل ااة اتب اى ف ل لف ق اتلا ة ب التذ ا يذ لل

اتتقبت،‏ ات قتت له ا لت قت ،‏ اتل ل لاتمهق ق اتلا ة ب تةذلل

تث يهق ق اتبققاة لاملق ا ف ق لات ق ق اتباالل ب لاتب ة ت ب لاتبذ

القب يةت لق ات لص تقق ً تةبل ف ل ل اتلل الليلى اتبقل ل

لاتب ل ا‎0‎ لت م ه ا اتتاللأ بب اى اتلل اتاالاى لب ا إاالب ق

لثمقفب ق يةت اتل لد اتت به ب الق ج اتتقبت،‏ ات قتت اتق الث ا

ف اتلل ا مت ب لات اال ب

0

104


اتمي ا ب عdenationalization‏(‏

ع‎1‎‏(‏

ل م

التربية ومشكالت المجتمع

افا ل ال

قا لبمل

-2

لبملذذ

ا فذ

م

يةت ت

اتت

اتاذذللل ات

ق ذذب اتت الفذذب ال ذذ

قا لاتبذمل أتذقج اتاث ذا تذ امذق ق ات لتتذب

ات هق

ق لاتف ج اتتب

ااي ق ال

اتذذلل لاتذذب ذذلى بذذاللأ فذذ

لهذ ا تذق ا ذ اقت ذقً‏ تذ

لاة فذ ا ب ذق لاتبقذقاة ا تابالف ذب اتت بلاذب

اتلل ا ث ااتب تتقبت،‏ ل

قلة تذللتب ت

لفذاى

ذذذلاة هذذذ ا اتتالذذذلأ يةذذذت اتذذذف ج اتباالل ذذذب لاتب ة ت ذذذب تذذذ ا ذذذث فمذذذ األفاذذذقا

ب القتفمو لالقتتقبت،‏ اا ت

(National boundaries became meaningless in

communication and e-commerce realms).

(Those states , which seek to pressure rigid closed-door

policies on information and culture , are certainly under

threat of socio-economic life everywhere will be

transformed by them as well . Culture flows are

transforming the politic of national identity and the

politic of identity more ت(‏generally (David 18)

(1) (At a top political and economic level, globalization is the process of denationalization

of markets, politics and legal systems. i.e.. the rise of the so-called global economy. The

consequences of this political and economic restructuring on local economies, human welfare

and environment are the subject of an open debate among international organizations,

governmental institutions and the academic)

(The international Forum on Globalization) (IFG)

:

(The international Forum on Globalization (IFG) is an alliance of sixty leading activists.

scholars, economists, researchers and writers formed to stimulate new thinking, joint

activity, and public education in response to economic globalization).

ااق،‏ لالاب تق اى د عاتتفالا ات قتت تة لتتب(‏

ليل ياى اتتف تل ت ا اتتفالا أف ج التق الة

105


لباا ا

ذذذال ف

-2

اتباالل ب

لت

ات لتتبت

ت اتذذال

باياي

ا لو

اتاااب

ات لق

لت

ا ذذذبمم

ف

هفق

ت هال

م

ات

اتااة

ف

ه ا

اتذذذلل

تا لو

الف

بج اتتاللأ

األتلا

لاألاالقا

التربية ومشكالت المجتمع

لاتالهق ،

(free movement)

ات

ل ذذذ قلب ق

اة

يةذذذت

يةت

ف ت ذذذق

اتتقبت ق

ت

اتتقبت ذذذب

لاألفاال

اتلااق يالا

لال ق ذذذب

اتاذللل يالذا

اتاالاى

ق ذذذقب ق

(Free market rules and trade liberalization on a global

scale are manifested in the General Agreement on Tariffs

تتق

and Trade (GATT)).

(Competitiveness as the major survival strategy in all

فما

ف

لاتتماذذ

األتلا

يقفل أ

هتفقً‏ إف

أ

ت لاي ب ق

ات ق ب

هذذ ه

ال ل

walks of life, and business in particular).

اتاااب

ت ا

اتت ذذقه ج

أالاث

ت القألفاال

ي

اتااة

ات ق ذذب

اتاقلج

لت

ات ا

لاتبفقفو

ف

القتاااذذب

ت يلا

اتغاد

ااد

هتق اتاا

ات لتتب

اتاذذاة

البتالذا,‏

أهج

لت و

تذذا لو

ل

ال عا اهقال ‏(ت

ذ تق


اتق

األتذذلا

فذ

ق ص

بلهج

يذذل

اااذب

106


التربية ومشكالت المجتمع

التربوية العملية على وأثرها العولمة ‏:أبعاد ثالثا

إ تاقلا ات لتتب لتلا ة ق لأال قلهق تبفليب لتبل الب البل د ت ذ ق

اتتقبت،‏ ل بمب ت ابقذقه لااذل

لااذذل

,

,

‏(أ(‏

اتذق أ بذلا ات لتتذب تذ،‏ اتلايذ،‏ تذ و تذ لذا

فقت لتتذذب ت ذذق ألذذاق لأال ذذقل ت بة ذذب بلذذت قت ذذ،‏ فذذلاا ا ذذقة ات ذذال لاتتقبتذذ،‏

ببذمثا القت لتتذب يةذت

اتتقبت ذب لاتبذ ق اتتذ تذ لات تة ب اتباالل ب قذاو أ ق ذ اقفب ت بل قب قت

بال ذل

تلهذلع ات لتتذب تذا بفقلت لاتالالث اتب ق اتلاا م لت ذا

تقبتذ،‏ لاب ذق لللاهذق تذ فذ بب ذقل األال ذقل اتا ذ ب تة لتتذب لاتبذ ال ذ ذذق ص تبلذذقالاب لتبلذذقال ب لتبااتفذذب ا ذذث اتتا ذذةب اتف ق ذذب

لتاف ذذق بلذذباك فذذ ذلى

ات اال ب ل ا مت ب لف تق ة اتتقبت ق ل لاب ق يةت ات تة ب اتباالل ب ف اتبمث ذذذذا اتتالقلذذذذا يةذذذذت ات تة ذذذذب

القت لتتذذذذب ل ا ات ق ذذذذب أهذذذذج األال ذذذذقل ف ذذذذب ا اتباالل ب:‏

البعد االقتصادي ( dimension )Economical

إ اتملة ا يب قل ب ات لج لاتت ذالليب القتلاا ذق ا قبتقي ذب لا فثالاللتلق ذب

ه اتل ةب اتتالقلاة ف ات اة يةت اتل لد لاتبل ف ل ل اتلل لف د ثالاب ق

لاتبااج ف لذ لال ق فذ ي ذا ات لتتذب

,

ل الذلل أ اتال ذل ا يب ذقلج أ ذال هذل األلاة

اتا ب فذ ي ذا ات لتتذبت الذ أفذ األاثذا ف قت ذب تبام ذق قت ذ،‏ األهذلاى اتبذ يقذا

ي بام م ق اتملة ات اا ب لتفق ف أالاث ات للا ا اا ة ات لف يةت

107


التربية ومشكالت المجتمع

غاة ات الاة ف اتاال تق ال اتال ل ا يب قلج تبتثم ف ق ب اتا قا لاتبقل ،‏

لال ا ابم ات لف تألااه ات ة ف ب ت

لاتال ل ا يب قلج تة لتتب ال اتق ةق ية ايب قل ات لتتب ف ف تقتةذ

باا ا للتج ات لق ات قتت عmarket )Free, integrated world

ل ق ه ه ات تة ب تق ة عإالااه ج لليقا ص

,

: ) 12

-1

لت أهج

اتاااذب اتاذاة تةالهذق ، لا لو األتذلا لاألاالذقا لبذلفم ق يالذا اتاذللل اتللت ذب

لل ايباا ت اتلل اتت ف بت

Free flow of goods, capital , and convergence in interest rate

-2

-3

باا ا ا ات اى لبلال ات تم الا ث ااج ات لق ف

افل قا ات قتج اتت فا م ثقتث ت تق : اتتااذا لاأل ذااى لاتب ق ذ

هل اتغفت ات قام لات ما اتتلف،‏ ت

الف

ال ذف تق

ت

World is compost of two major regions: center and

periphery, separated by gap of wealth, rich and poor.

-4

باا ج تف ق:‏ تهقي ب األاالقا لاتالمقو تأل ة عfittest )survival of the

لإ ا أالفذذق اتال ذذث يذذ ذذ ا ات لتتذذب ا يب ذذقل ب يةذذت اتباال ذذب ف ذذةاج هفذذق

ا لقاة إتت تق ااه اتلابلا ت ذقب ا تاتذل ت ا ذ و لاااو تقت ا ذق ات ذقالق فذ

ه ا ات للت لهل يلت

اف لا ل قاا

:

:

ع إ اتتب افذل تف ا ذب ات ذلق لاتت ذلل تة لتتذب يذل

ع اتالمقو تأل ة ) لع ا قوة ات لق(‏ لع تهقي ب األاالقا(‏

108


التربية ومشكالت المجتمع

يقيذلة األتذلا تذ اتتا ذل ا د لق ةلا ت ج ل فق لاب لهق

فذ تأل ذمق

أف ذ ج هذ و المذقو إ ت األاذلا أاثذا فذ ت يفذلهج األ ذة المذقو ف ل ج ف ل

(1)

امق )

ال تك اتقل ا أل األفه المقو و لت

إغااوا لهفقك

ب ه يال ت ص اتباا اقد أ ق ال ليل قفاة تقل ب

"

اتاال ذذ لت تذذ،‏ ذذة تذذق بقالذذ،‏ اتب ة ذذج

قاذذد

اتبذذا ص

اتتالذذقلا ذذل اتت هذذل

اتتلا ذذب فذذ :

امذذ لتذذ

بال ذذل

أاالذذقا أ ذذ ذذج بم ا مذذب

إهذذقف ب

باممذذ ق

اتتلا ذذبتتتلا

ب ذذلاج

األاالذذقا

تاقفذذ لفذذ،‏ فذذ ا هقف ذذب

تتل ذذا

اتتذذلا ب

ا لاا ذذب ب ات ذذ أل

لاتبلا ذذ بت تت

بثتذذقا ا فذذ األاالذذقا ذذلاج ا ب تاذذ اتذذق

فذذذذ بمذذذذل ج الذذذذااتج إهذذذذقف ب تةتلا ذذذذب لتذذذذ اتتذذذذتا ت قاذذذذد اتبا

ذذذذص أ مذذذذاا

ق ال ا اب

ه األاالقا تف

‏"ت

لتذذذث

لت ذذقت ق

اتاا ذذب

لت ذذذذبمالة

هذذذ ه

فذذ

اتاالا ب ف

فذذ

اتتتقا ذذذق

ال ذذ

اتلذذ ل

لباذذذذذل

تتقا ب ق

اتا ذذل

اتتقل ذذذب

يذذةت

غ ذذذا اتباالل ذذذب يذذذل

بذذةك

اتتقل ذذب لهذذ ا األتذذا تذذ

اتب ةذذذذذ ج تذذذذذ

ق تتق

اتتالذذقت ت ف

بلاي ذذق

قاذذد

ذذ

فبذذذج يف ذذذق بقذذذقلاا

اتبا

اة

ذذص

يذذةت

تذذ ةق تذذ

لايذذ،‏ اتب ة ذذج

اتتذذذذلااو اتاالت ذذذذذب إتذذذذذت اتذذذذذتلااو اتت ذذذذذبمةب

تةا ل ل بلاف اتفقو ت اة غ أيلالا

(1) The market fundamentalists and the globalization theologians (advocators of globalization

have elevated what they call "survival of the fittest" and "economic efficiency", the

maximization of profits, the making of money as the most important moral basis of their

religion :on. All too often survival of the fittest merely means survival of those with the least

scruples it certainly does not mean survey of the best or the most worthy) (Mahathir

Mohammad, globalization and international Relations (Oelanduk Publications, Kuala

lumpur 2002 Malaysia) .

109


التربية ومشكالت المجتمع

يةذذذت

اتتلا ذذذب فذذذ ذذذب ل أل تذذذلا ب

اتتذذذ هة غ ذذذا تذذذ اذذذقفلا لا ابذذذت

باالل ذذذق

ليةت ذذذذق

تةبذذذذلا و أل تذذذذ لااة

لأ ذذذذال

ت بةذذذذى لتذذذذ اتت ةتذذذذل

اتقف ذذذذ ق

لااو لتذذذذ

اتالاذذذذقا

ا فبافذذذذ ليالذذذذا

يةذذذذت ب ذذذذقفبل

اتتذذذذلااو

اتت بمذذذذةب

الذذذذل ل ثذذذذج ت اتم ذذذذا ب

ال ذذذ لاتبفمذذذ ات التذذذب فذذذ تذذذك ال ذذذل

اتتذذذلااو

اتالابذذذد فذذذ ا ذذذقلة يذذذ القاذذذث

هذذذفق

اىت أ إتت ب تلا ت للات ك لها ا هفقك اتتبت ا تأللاو تاقفمة أل

‏)ب(‏ البعد السياسي-العسكري dimension( )Political and Military

ويشمل البعد السياسي للعولمة الممارسات التالية

:

-1

بقذذذذذقلا فاذذذذذاة اتذذذذذلل اتم ا ذذذذذب عNation-State‏(‏ لاتب ذذذذذلج تةمهذذذذذق ق

اتللت ب ال لاة قتقي ب ت

-2

-3

-4

ليج اتتفقيلق ات ق ب ال اتلل القتملة ات اا بت

بققلا فااة اتاللل اتللت ب ت

ايقلة بلا فتق ج اتملى ا يب

اتتالقل اتاقاتب تة ميق ا ية ت ب

ع‎1‎‏(‏

قل ب لا قبتقي ب اتت اة يةت

له ا تق فةت ات لج ال ل اتااد

يةت غاة ف ق ه اتلل ا ب تقا ب اتمل تب ب لل ت ا ذ اب ق لت قه تذ ق

لت ةاقب ق اتالق لة اتااد ا ابم ا ب تقا ات تفب ات اة

There are three aspects in the globalist literature, namely ع )1

(1) the transformation of dominant patterns of socio-economic origination of the territorial

تpower principle, and of the

Reordering of the relationship between territory and socio-economic and political ع‎2‎ )

تspace

(3) The transformation of power relations. (See: David Held and Anthony McGrew: the

Great Globalization Debate p 7/8).

110


ا بةك اتت ةاق يقل ب اق أف تب

ق اتباالل ب

التربية ومشكالت المجتمع

اتتب قتاب ف ا ب

اتب قت ت ق لبل ة ق تق األ ق لاتلالقد ل ب قو اتال : ا ى

ال اتت ب تا اتتب لج يةت أااه اتت ةت

اتتلثلق ت قت ج لباال ب ج لب ة ت ج ؟ ف ت تق د ؟

‏)ج(‏ البعد البيئي Dimension( )Environmental

من أهم قضايا العولمة ات البعد البيئي ما يلي :

-1

-2

لتمل قب ج هل اتت لا

اتتلام ات ا ب لتاقفاب األلال ب لاألتاا ات بقاب تث تا فمص

اتتفقيب اتتاب د عAIDS‏(‏

تلام

لات قاو لغ اهق ت

اتبةلث اتال الاقفب الاقت لاو اقف الاتمقو اتتلال ات قتب

ف اتالاقا ال لفف ق ف ا ا

اتت قف،‏ أل غ اهق ت

اتااااة قث افال ‎3‎

عlayer )ozone ت

‏)د(‏ البعد اإلعالمي :

ت اتتباا لة

ال بةل ث اتقل الااق اتغقالق لت ة ق

ات

إ أهت ب ل لاة اتال ل ا يمت يةت اتباال ب لاتت

المب اتقل ب اتلاي ب تألتاا

ق اتباالل ب أ ال

لاهاقً‏ تةقت ، لاو اق تك يةت ت بلى اتت ق اتباالل ب ال اتليل ب

أل األ اة أل اتتقبت،‏ ال لاة يقتب ت

لب بالا اتل ق

اتتا ب لات ت ب تث ات هق ق ت

أاثا أ قت د ا يفقع

111


ص(‏

التربية ومشكالت المجتمع

لاتبمث ا يةت األق ق اتفقل ب ت اتلالقد ف ه ا ات ا ت ل ات ات ا ف

تابلى اتا قتب ا يمت ب اتب بالث ق بةك اتمفلا ات هق ق ات قال ب لت تك

ال ت غ ا اتتقلج تمقلتب ق الباا ت ق لإفتق األقلى ت افب ا ب اتب قت

ت ق ت م تاايالب ق لهال ق ت قت اتل لد لبغ ب ق القت قت لاتفقف،‏

ت اتالااتج اتباالل ب ات ةم ب لات اا ب لا ب لات ق تةبلا ال

اتل لد لاتب قاى ال ف ق تباا و اتبال ب اتثمقف ب تةغال ات ااج ل تك

يالا ا بااب ق ب إيمت ب باالل ب تلال ب

‏)ه(‏ البعد االجتماعي :

ع‎1‎‏)‏

ل ملج ه ا اتال ل يةت ب ات ميذق ا ف قف ذب ا قذبتقي ب لاذتق ألذقا إت ذ

لتذ،‏ تذك ذةل هذ ا اتالذ ل تذ ذ لاة يةذت اتذف ج اتباالل ذب ات اال ذب فذ

ال اتاق تث :

ع‎1‎‏(فمذذمً‏ يذذ عإالذذااه ج لذذليقا

, ص‎14‎‏)‏

: ااقذذ،‏ تا ذذلاً‏ تذذ اتب ق ذذ يذذ اثذذا ا يذذمج يةذذت اتباال ذذب : تاتذذل ات هذذا

فذذذذذذ تمقتبذذذذذذ عبذذذذذذم ب ث ا ل ذذذذذذق

ا يذذذذذذمج ل اهذذذذذذق يةذذذذذذت اتباال ذذذذذذب ) هذذذذذت أالاذذذذذقث اتتذذذذذ بتا اتباالذذذذذلج ا ذذذذذذمت

241

اتثقف تت ل ااالةو اتققت تةلاا ق ا مت ب ع ااالةو-تالفق 1993

لتق ال لهق ت

لااقذذذذذ،‏ أهت ذذذذذب ل ذذذذذق ا يفذذذذذقع : ااتذذذذذل االذذذذذل الذذذذذ ذذذذذ ل فذذذذذ تمقتبذذذذذ ع هفل ذذذذب اتمالذذذذل : ا يفذذذذقع فذذذذ ات ذذذذذقد

ات ق ذذذذ ) تفلذذذذلاة فذذذذ تقةذذذذب ع اتبقل ذذذذل ) اتبذذذذ ب ذذذذلاهق اتققت ذذذذب ا ذذذذمت ب ات قتت ذذذذب-‏ التقت ا ذذذذق

ات ذذذذلل اتااالذذذذ،‏

يلا أغ و

2002 ص‎94-75‎ ت

112


-1

-2

-3

التربية ومشكالت المجتمع

اتاااب اتااة تألفاقا لاتثمقفذق لاتت بمذلا اتغاال ذب القبذ بلذا ذااً‏

يةت اتباال ب اتفمو يةت اتم ج اتات لة لاأل مق اتا ف لاتب هج ف أتو

اتاققب إت ق ت

اتبمقاد اتاقت ال اتل لد اتتبالق فب ف اتثمقفق يذل امذق األتذ لات ذمج

تةتقبت،‏ ا مت لف اث ا ت األا ق اللل أ اتب قي الذ اتتقبت ذق

ف القتهالاة ا ف ققج ا قبتقي ال اتت قلاة لفذق اتت ذ لج اتلذق ،

تة لتتبت

هلى ات لتتب هل ا باا ا اتثمقفق اتغاالذ ب تباذل تاذلااً‏ تثمقفذب

يةتقف ب تلالة

0

-4

اتملى ا يمت ب اتغاال ب ا اتبمث ا اتملج لاتتالقلذا يةذت األفذاال أ ذالا

بل ى تفلا ي ج اتثمقفب اتغاال ب لب ثا ةذالق يةذت اتمذ ج لات ذقلا اتتاة ذب

تةل لد ات اال ب

‏)و(‏ البعد الثقافي :

ومن أهم أبعاد عولمة الثقافة ما يلي :


ب ت م اتةغب ات اال ذب مذل لت تاتذل الذ يالذلا هلل األف ذقاج " ا اتت ذبلى

اتتبلف ف اتةغذب اتت ذب قاة اتبذ تذأل أقذلاو اتت بذمم لقذ ة تذغب

اتب ق د ف أاذثا أليذق ات ذلج اتذلاا تذج اذل اتت قاهذل تذ ا

اتف قج اتب ة ت لإفتق أية يف اتبمل ج اتلقت ت ب اتب ة ج لاغج أ

1

113


التربية ومشكالت المجتمع

فبذق ج اتبافذ ، تذ ذى إتذت ى ابذت ا تذق ب فذ

ا ب أ اقد اتباا ص لأيةفلا أ اتبمل ج اتلقت

اتتق ذب ليذل اثذما هذ ا

تث اتلاي،‏ ت

-2

إ ب ت م اتةغب ات اال ب تغب اتل لات ت يةت إفاا ي تب ق فال

تبذةك اتةذغب لإهذلاا تاااتب ذق ليهذقو يةذت ات ل ذب ات اال ذب لالذ تك بذ لد

ي تذفق ات اال ذب لبتاذت أيااففذق ل مهذت ية فذق القتبال ذب لتذق ةمفذق ا ذاد

لت ةت ذ ت ذ ا لتذا يهذ تفذق الا متذفق ثذج ال الالبذفق ا فاذل ذ ا

أتذب ل ذتلا أق ذقتفق لب ذة،‏ يقلبذفق إتذت ت ذبمال أفهذ ذ ال إيذالق ي ذل

ب ذلق لبتذ ا تل ذففق اتاذال د يذ ا الةغبذفق ات اال ذب الةغذب أقفالذ لالم تفذق

لأيذااففق الميذااى لي ذج ت ذبلالة لالباذال بفق ألذق ق بةذك األتذب اتغقت ذب

الذباال ب غا ذد لي قذلة لافذل يذةج تذ الذل ففق لتغبفذق لبمقت ذلفق لتذ و

هل القتت بت يةت ل و تف ق ‏"ت

ب تذ م اتمذذ ج األ مي ذذب اتثذمقف ب لاتتاة ذب ألالذذفقو اتتقبتذ،‏ اتلااذل ل تذذو

ات ل ذذب اتل ف ذذب تةلذذ لد لفذذا اتثمقفذذب اتغاال ذذب االذذل يذذ اتمذذ ج ا متذذ ب

األ ة ب الليلى اتلفقع ي املق ا ف ق ت

– 3

– 4

ب تذ م اتذل لاتمذ ج لاأل ذمق تب ذال اتتتقا ذق لات ذةلا ق ات ال ذب

تألالفقو لتةقت ، ت ق اا ب ل ب ف إ قا ثمقفب يقتت ب بات اتبفلع

لا بمى ف اتتتقا ق ال اتفقو ت

افذذذ لتاقاالذذذب اذذذ اتمذذذلاف لاتبلذذذا ق لات ق ذذذق اتباالل ذذذب لاتتالذذذقل

لاتمذذذذ ج اتبذذذذ ببلافذذذذق تذذذذ،‏ تالذذذذقل اتثمقفذذذذب اتغاال ذذذذب اتتباذذذذااة تذذذذ اتم ذذذذلل

اتتقبت بت

114


-5

التربية ومشكالت المجتمع

اتهغ يةت اتلل لاتف ج اتباالل ب اتتاة ذب تبغ ذا اتتفذقهج اتباالل ذب اتبذ

بف ذقج تذ،‏ اتثمقفذب اتغاال ذب الاذقب اف ذق يل تذب لالقتذ ب ل بذ ة تبفتذ ب

اتتقبت،‏ لبملت ت

لهفق فما ا ات لتتب اتثمقف ب لاتق اللل ت أال قلهق ه ات ذا

اتقة لاتبالج ات قها لاتام م تةف ج اتباالل ب لتفقهج اتب ة ج فذ اتذلل

ات ة ق ب لات اال ب يقتب ت فمل الق ا تق ب ةق القتل لاتمذ ج لاأل ذمق

ا مت ب تافلهقً‏ لتاقاالقً‏ الق ج ات لتتب يفل اتالذ تذ اتتبلذلل

اتغاال األتا ات ج ه،‏ ف ب ت اتت ةت فذ باذل ذقفا لتلاقذ تالقلذاة

ت،‏ اتملى اتغاال ب اتاالاى ل ةق ية ج القتت لج اتغاال ‏"ا اهقال " ت

ونستنتج من خالل ما سبق بعض الظواهر الحالية والمصاحبة للعولمة :

الظاهرة األولى : له ق ب القتتلى أل اتف قق ا ث لتة ات لتتب ت ج

أفاقو ات قتج لب ت يةت ف قق يقتت تتق ف ال لاً‏ تاقف قً‏ اللل ت ت

الظاهرة الثانية :

اتاثقفب لات تق ف اتب ذقيم لا ب ذق

لاتالاالذ

لا يذبتقل

اتتبالذقل الذ

اتتقبت ذق لاتبذ بتثذ اتتقبتذ،‏ ات ذقتت اتت ذ ا تتذق فذ ا ذقلة

ا بققه فال ب ت ق ات تة ق

ات لتتب

لات قتت ب تةلل اتاالاى له ا لاه ت

م

باذذاك لل ا باذذقل األ ة ذذ لات قالذذق لغ ذذاهج تا ذذقا لذذلا ئ غذذاة تتفذذ،‏ ب ا ذذد

األ ةاب تةتمقلت اتق اال ت

115


التربية ومشكالت المجتمع

فوائد العولمة للثقافة اإلسالمية :

لإ ا اق ه ا هل اق ات لتتب الاال قلهق ا اتبذمث ا ات ذةال لات ذا يةذت اتثمقفذب

ا ذمت ب فذق تذك فذ يذلج لقذلل تفقفذ بتاذ اتت ذةت تذ ا ذب قلة تذ

فهذقو ات لتتذب اتاذلف

فقت لتتذب اممذ أهذلاى هقتذب تةثمقفذب ا ذمت ب إ ا تذق بذج

ف ت ق فذ إ ذقا ات ذلا اتاةذ تةذل ا ذمت فقتب ذلل لاتبفذلع اتثمذقف فذ ف ذا

ا مج أتا تاتلل ال هذل ف تذب تذ س لم ذب تذ م قبذ اتلاتذب يةذت لالاف بذ يذق

إ اتبالق اتثمذقف ذفب الف ذب تاذ بققهة ذق ال يذلا ق الذ هذل أتذا تاتذلل

ف اق ا ف قف بت لية ب ال ا تاقلتب تم بالقو أل اتب لج تبةك ات فب ا ت ب

الليلى اتق ب اتثمقفب اتتاة ب ت ات لتتب ات قتت ب ت ذ اهق ات لذ لتاذ ات ذا

ات ف ا ب ب قت اتت ةت ت،‏ ات لتتب لتلى إلااا ج الق اتتم لل ت اتب لل

لاتبالق القألت لاألتلا لاتثمقفق ف ف ا ا مج هل اتب قاى لاتب قهذل الذ

لالفقو يةت تق الق ف ب اا ال ت فلا ل ات لتتب يةت اتثمقفب ا مت ب لاتبذ

ت ل ات ال تةذف ج اتباالل ذب لتفذقهج اتب ةذ ج تم ب ذقلة تذ أال قلهذق الالذ اة فذقف ة

لب لا بلال ا ف اا تف ق :

116


-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

ت ل ات لتتب ات ق ب ات ا ق تتلالع اللا ب اتلالة اتام م ب ال اتل لد

ا مت ب لاتبلق ات ا فال اتب ا ا القل ذب فذ لاذلة اتت ذةت لاتب ذقل فذ

اتالاث ي األ قت د اتفققاب تةب قت ت،‏ ات لتتبت

امم ات لتتب اتثمقف ب تةت ةت فاص ا ف بقا ا مت يةت الم ب لذ لد

ات قتج اتق لفا فاص تةب قي لتبالقل األفاقا اتفقف ب اتب ب لج اتثمقفذب لاتتقبذت،‏

ا مت ل بب قا لاتل ا مت اتاف ىت

أ ا ات لتتب ا يمت ب ات لاة ات ا اب تةل ا مت فقتب لل لاتبفذلع

اتثمقف ف ف ا ا مج أتا تاتلل ال هل ف تب ت س لم ب ت م قب اتلاتب يةت

ل لد األا فب الف ب تاتللة لية فق ق للفق الل لا ببلاذل تذليج اتب ذقاى

لاتب قل ال ل لد األا لتب ال ا تاقلتب تةب لج ت ه ات فب اتالف ب تاقلتب

الفلسفة التربوية والنظام التعليمي العام الحالي

لال اتتف لتب اتم ت ب لاتباالل ب ات ق ب القتل د اتم ذاج أل تذق ذاى

القت تلت ذق اتثمقف ذب اتتبلااثذب الذ األق ذق ذللا بفقلتفذق تتلهذلع فة ذ ب اتباال ذب

لاتب باقف ية ق اتتقبت ق يةت لقذ ات تذلج لباذاص يةذت بلا ثذ ق تألق ذق

اتفقلذ بت لاتتف لتذب اتم ت ذب تةم ذا الذل لا اذل ت ذلاهق األ ذق اتذا ب

117


التربية ومشكالت المجتمع

ات ة ب اتاة ب تةتقبت،‏ اتم اج لاتب ب بالا اتت لا األ ق ت ة ب اتباال ب

له اتتل ات ا تةب قت ت،‏ اتمهق ق ات اا ب لاتثمقف ب لاتت بقلا اتباالل ب

لاتب ة ت ب ف ه ا ات ا ات قتت ل تك تبال ل األلتل ق اتباالل ب لت ق ب

ف ا أالفقو اتتقبت،‏ ف يقتج اتتبغ اا ت

إ فة ب اتباال ب ه اتفم ب اتتالا ب اتب بالفت ت

مت

ق األ و اتثمقف ب

لاتباالل ب تةتقبت،‏ له ا تق بمبه ال ب ات لات اتتقبت ب اتب ببتالا ال

اتمهق ق ا قبتقي ب لاتثمقف ب لات اا ب ف اتتقبت،‏ إهقفب إتت ات لات ا ققال ب

اتت بالثب فب قب اتب قي ت،‏ الم ب ل لد ات قتج ف يقتج ا ، اتبغ ا لت ت بةى

تقق اتا قةت له ا تق بلي ت اتفقو يةت تا ات لا اتالاث اتت بتا ي

األ قت د لات اق اتب ب قيلهج يةت تلاق ب بةك اتبال ق لاتبا ى ت ق ت أق

ت ةاب أالفقو اتتقبت،‏ اتلاال لاتا ق يةت هل ب ت

مل اتلابلا يالل س اتاال

ب ة ت فة ب لاهاب اتت قتج

2008

ت اتتب قاى ية يذقتت قً‏ أ تاذ ف ذقج

الت يةت تف لتب اتتالقل لاألهلاى لات

لاتالااتج لبلا ا قا اتتاق ات ج ا يةت هل ات قتةل ف اتم ذقع

اتبااللج الا ث بلا ات قت اتتلباك ف تق ال ف ج ليفلتق فا فق إ لااا اتتقةو

األيةت لال ق ب تق بج إ لااه ت اب الق ت يال ه ب اتب ة ج تج ف ثا يةت فة ذ ب

ت ا اتف قج القتت فت ات قالق لا تق ا ةفق ية هل يفق ذا أاال ذب تقتةذب تتذق ذتت

الق بااب ق ب بلت يةت عا بممت ب اتت لت ب اتبفلع ا ب قا ) ت

إ يفق ا ه ه ا بااب ق ب بابقج إتت بال ل لب لي ق ااج اتتتقا ب

118


التربية ومشكالت المجتمع

اج ت ج تالف تاق ذقً‏

اتققفد اتف اتام اتبااللج ف ات تة ب تة قتة بااب ق ب لاهاقً‏ اذق

اج تتهتل ا لاةتق اق اتققفد اتف اتت لاف تة ت ب ب لف ق

اتلاي،‏ ااد إتت بام ق أهلاى اتب ة ج لغق قب ق اتب اتب ال ق يةت اا ا بااب ق ب اتب ة ج ت

لف ه ا اتغتل مل ل يالل س اتاال " فق اتتتقا ب اتب ة ت ب يةذت

اا اتلاي،‏ لك أف ق ب ةق بلق ق لي تقً‏ ال لة ا اتال ل ي اتتاات لا تق

اتب فللهق اتتقةو األيةت تةب ة ج له قب اتبف ب ت لات ا ات ج بالل يةت

ات فب ت ج اتفقو:‏ تتق ا اقال هذ ه ات ة ذب ؟ لهذ هذ تذ ب ا ذا تذ أ ذااا

ت ب عاافل(‏ اتب اة الميلال ه ا اتتلالع ألف ت غ ا اتت مل أ بج

اتبال ت ف قج بااللج يق ج تهت ية أاثا ت ت ب يملل إتت ف قج باالذلج

قل ل لل أ الم إيلال فة ب لقتةب تا تالفقب اتت بة ب ت بتلة ت يال تقةذو

اتلاااو لتبقاب تةت ب لغ اهج ت اتفقو أ ا التاللأ اتل قف بت ب ذ بةذك

األ ةب لغ اهق بث ا اتمةق تلى أفاال اتتقبت،‏ ابالق ق الت بمال أالفق ج ت ق ذب

لت بمال اتل ت فقا ب أ اى اتف ج اتباالل ب بلق قب ق لت اققب ق بب ةذق

القألت اتملت تةلل ت"‏

إ اتبال ق اتاقت ب تة لتتب لفبق ق ق ب ا يةت للتب ي ا لالاتاقا بالف

فة ب باالل ب تف ق ب ققلة تالفقو األالفقو لباال ب ألق ق اتاقت ب يال اتت بمالة ب

هت تف لتب فاا ب هقلفب لتالف ب يةت اتم ج لاتتث ات ة ق لاتا ب ات ا اب ي

ا ف ق ليميب الغ اه ت ل لد ات قتج لالقتال لاتا قة اللا يقج ت

119


التربية ومشكالت المجتمع

مفهوم التربية في الثقافة اإلسالمية :

إ ت لج اتباال ب تة ال اتت ةج ملج يةت تاللأ اتبم

و ل

ل ً تةاتق

مل س

إ

ل تك اتباال ب ف

لق لاً‏ لف قًت لا

اتت قلا األلت ب اتب ققو ال ق اتا

لي ج لتالقل باالل ب له ه ه

لا اتا اتق

باالل ب هقلفب إتت ات ا لا ا ق

ا مج تف ج لى إتت الفقو ا ف

ق اتتباقت

ف ق ملج ةلا إ القتباال ب لتق اتباال ب ف

ق ات

ا

تقل ب لاألفال قو لاتتا ةل ت

األ ل اتام م ب اتب

ب اتالف ب اتبلا ل ب لات ا ب ف

لق ة ت اتل

ا

الف

: يممً‏ لالاقً‏

مج إ إبالذقع

ب قت ج

ية ق اتم ج ا ف قف ب ت

مج ققو الم ج لتالقل

ا مت اتتلق تاااب

لاتتقبتذ،‏ لت ةذلج أ اتباال ذب ا ذمت ب تذ و ت ذق تاق ذب غ ذا اتل ذ

اتباال ذذذب ا ذذذمت ب تذذذف ج تباقتذذذ

ا

األفاال

متذ

فذذذت الق ف ذذذق الاذذذلة تباقتةذذذب ت لتذذذ اقذذذ

باقتذذذذ اتل ذذذذ ب ا ذذذذمت ب لباقتذذذذ اتف ذذذذاة ا مت ذذذذب إتذذذذت اتاذذذذ قة لاتلقذذذذلل

لاتتقبت،‏ ا ث قت اتباال ب ا مت ب ال اتبمل د لاتبثم ى لات فق ب القتق ذج لاتذالا

لات مذذ ف ذذ ب فذذت القتباال ذذب ات ةم ذذب لات ذذا ب لات مة ذذب لل بذذققه ألج قذذقفد

يةذذت

م ذذا ت لتذذ هفذذق باذذاص اتباال ذذب ا ذذمت ب يةذذت بفلذذ ب ا ف ذذق اتت ذذةج ات ذذلج اتمذذلج

ات ذذةب الذذقهلل لاتذذل

لاتتقبتذذ،‏ لاأل ذذاةت أتذذق غق ذذب اتباال ذذب فذذ ا ذذمج فبمذذلج يةذذت

الفذقو ا ف ذق لبفلذ ب يةذت اتلذا اتذ ج هةذ تاتذ ا ذقتب ا ذمج لا ذب مى فذ

األا تة القلة لاتب ت ات

أتذذق ات ذذلج لفذذ

ذذ

اتب مذذ لا لاألاتذذق اتت ذذقاالب تذذ لات اتبغذذ ا لاتبمذذلج

لاتالاثب فما أ الى اتا قة بالال ب م لاً‏ ف للتب ي ا ت لت،‏ بةك ات الى

120


ق

اتتبغ اة اتب

اتمذ اج

لاق

بذالال ات

اتباال ب فبق

فا

قت ذذ،‏ ي

ف

ق إفاال اتذتقبت،‏ لاألذ اة يةذت لقذ

تة ذب اتباالل ذب ب

تف ق يتة ب لذقيب ل ذ الب لتبلذ الب فذ

ا للاهق لتققت ق ف

اتت

التربية ومشكالت المجتمع

بتذ،‏ اتت ذلص فذ ات

م ذلاً‏ إ بف ذاو بةذك اتتبذغ اا اتتذقبت ب يذةت

األ ذقت د لاأل ذااى لاتتقذق

ق اتباالل ذب لاتب ة تذ ب لإفتذق ببذ لى تذك

قيذذق اتتقذذبت،‏ اتا ذذت ب لغذذ ا اتا ذذت ب ابذذت أ الذذا قت ذذ،‏ اتت ذذق

اتتقبت،‏ ت ف ب القتباال ب لت

ةلد أ ال ت ق للا

قص ف

إتذت

ات تة ب اتباالل ب ت

الشخصية

لاتلذ

القطرية االعتبارية :

ب فذ

الذ لهق األفثالاللتذلق

اتل ب اتاتا ب اتب ب الا ي

يةت غقتال ب األفاال ت

هذل تذق ذاى " القتلذ ب ا يبالقا ذب لهذ

تق يقتب تذ مة ب لف ذب اتتقبذت،‏ لاتبذ بفذ الق

له ه اتل ب ات قتب ت ق ب ا ق لب ت ق ت بة ب فمل ياف ق ا تذ

عتاتلل يتالا لم ال 1996( المف ق ‏"اتبلا اتتلباك ال ا أفاال ثمقفب

ت فب ف ات تق اتف ب لات مة ب ات قتب فب قب ب ق ل ج ف إ قا ا قة ا الاا

تاب الب لتلالثبت لب تت أا قفق ‏"اتل ب األ ق ب"‏ أل"‏ اتل ب ا قبتقي ب"‏

أل " اتفت ات التلق ا قبتقي تةل د " أل " اتل ب اتتفلات ب " ت

بةك اتل ب ا يبالقا ب ت ق بق ل اتاج ف أ هقففق لف الا يف ق ‏"القت ل ب

اتثمقف ب أل اتملت ب تألتب " لت ق ق ص ل ق تاللة التلالثقب ق اتل ف ب

لاتبقا ب لاتثمقف ب لالتالفقب ق ف ثالقب ق لبغ اهق التثقت ب ق لف ب ق ال تلت قب ق

ل ل قب ق لببلااث ق األق ق اتتب قيالب ف ت قاهق اتبقا ت ق ا لا

ه ى إتت تق الق التق الا ي ال ب ات ا ل البلاا اتل ب ا قبتقي بت

121


التربية ومشكالت المجتمع

لأالفذقو اتتقبتذ،‏ اتم ذاج ت ذج ثمقفذب لذباال ف ذق تذ،‏ الم ذب أالفذقو األتذب ا ذمت ب

يلات ذذذق اتذذذل ا ذذذمت لاتبذذذقا اتتلذذذباك لاتثمقفذذذب ات اال ذذذب لا يب ذذذقل ا ذذذمت

لبلذذذاة فذذذ هذذذ ا ا ذذذقا اتل ذذذ ب ا يبالقا ذذذب تةلذذذ د اتم ذذذاج لاةتذذذق اقف فذذذق

يةذذذت اتبقذذذقفو اتثمذذقف الذذذ أفذذذاال اتتقبتذذذ،‏ لهذذذ ا تذذ ل ذذذق ى اتباال ذذب اةتذذذق اقفذذذ

اتل ذذ ب ا يبالقا ذذب تألالفذذقو لاهذذاب اتت ذذقتج ليذذلتفق القتبذذقت اتفتذذل ج اتت الذذا يذذ

اتتقبتذذذ،‏ اتم ذذذاج لتاذذذ إ ا ب ذذذلل األفتذذذق ات ذذذةلا ب لاألف ذذذقق اتثمقف ذذذب لاتذذذف ج

اتباالل ذذب لاتب ة ت ذذب اتت بة ذذذب لاتت ذذبلالة تذذذ ثمقفذذذق ت بة ذذذب فذذذ يم ذذذلب ق ل ذذذةلا ق

لي ت ذذذق لا ذذذ اتتقبتذذذ،‏ اتلااذذذل اةتذذذق اهبذذذا لبلذذذله اتل ذذذ ب ا قبتقي ذذذب الذذذ

أفاال اتتقبت،‏ ت

لالذذقو ية ذذ فذذق اتتاقف ذذب لليذذج اتل ذذ ب اتفتذذل ج ات قتذذب ف ذذ ليذذج تمذذ ج اتتقبتذذ،‏

لثلاالبذذ األ ق ذذ ب لهذذ ا تذذ ذذت ج لاقالذذق اتف ذذقج اتباالذذلج اتب ة تذذ فذذ اتتقبتذذ،‏

اتم اج ت

المنهج العام للتعليم

لفب قذذب تغ ذذقد فة ذذ ب لاهذذاب تةف ذذقج اتباالذذلج فقذذل أ تذذك اف ذذاد يةذذت اتتذذف ج

ات ذذذقج تف ذذذقج اتب ةذذذ ج تتااةذذذب قل ذذذلة ا ذذذث أ اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب الذذذلأ لا ذذذبتا

القتا قلة ات لل ب لل إيلال تف ج ب ة ت تباقت لال إ قاهق ات قج ت

لهذذ ا ذذل يتذذ غ ذذا ت ذذ ل لاتفب قذذب أ اذذ تلا ذذب ت ذذبمةب بااذذ اتاالذذ يةذذت

اتغذقاد تةتلا ذ ال تذ لبقت ذ،‏ لإهذقفب تلهذليق تذ هفذق لهفذقك تةت ذج اتب ة تذ

للل بلقذذ أل ذذ قق فاذذاج تباقتذذ لاذذم هذذ و اتتلا ذذ يذذل أ ذذالالا الذذ ت ةذذب

122


التربية ومشكالت المجتمع

لهذذاقهق تذذ ات الذذااو اتباالذذل فذذ ب ذذت ج لالفذذقو اتتفذذقهج اتب ة ت ذذب ألالفذذقو اتتقبتذذ،‏

اتم ذذذذاج ت تذذذذ تك ف قتذذذذد اتقت ذذذذ،‏ ات ذذذذلج الذذذذللا لاهذذذذ ت يذذذذمج لتةفذذذذلالج اتلذذذذالقال ب

لتةت ذق ات ق ذب قالفذقً‏ إتذت قفذد تذ،‏ اتت ذق اتتقبت ذب األ ذاى ل ذمب يةذت

اأ ق األ اة لاتت ق اتباالل ب لاتليل ب لاتت قل ت

ل هذذ ى لت ااتذذل ات ذذقي

2008

" ا اتتفذذقهج اتلاا ذذ ب فذذ اتتذذلااو اتت ذذبمةب

ب بمذذا إتذذت ا ذذقا اتتاق ذذ ات ذذقج ا ذذث أ أتذذا اتتفذذقهج تبذذالك ألهذذلاو تذذذل اج

اتتذذلااو لأ ذذاقد اتبذذاا ص اتذذ قذذلل غهقهذذب أل اذذاج فذذ إ ذذفقل هذذذ ه

اتت قج إتت غ ا أهة ق ت اتت ةت لتف م اتب ق ات ةت ب غ ا اتت هة ت

لاذق تذذ فب قذب اتتفذقهج ات ذذ ب فبذق ج أ ذلأ أللاو اتتب ةتذ تذذ ات ذمد لات قتالذذق

ا ث فلا اتفبق ج يالا ات اى اتتاة ذب البذقا اتثقتذث تذ فذلفتالا

2008

لأ ذا

يقذذذا اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب يذذذ بام ذذذق اتاذذذل األلفذذذت تذذذ األهذذذلاى اتب ة ت ذذذب اتتاذذذللة

فذذ اتتذذلال اتلاا ذذ ب األاالذذ،‏ ات ةذذلج لاتا قهذذ ق لاتةغذذب ا فقة ا ذذب لاتةغذذب ات اال ذذب

ا ث اقف اتف د ف أفهة ق ببققلا أ

تلاا فق تج امملا اتت ق ا اتل ف ب ت"‏

%10

األتا ات ج ف أ %90 ت ةالذب

فمج ا ب أي ج ت تذك لأج ب ذقف أاالذا تذ تذك اتبلذلل تف ذقج فقلذ

فاذذذذل تق ذذذذل ت ةذذذذج اللا بذذذذ تبقيذذذذد لإ قيذذذذق تباذذذذااة للذذذذاقلج

لهالتذب

بفب ذذذذ

لافذذ تذذ األهذذقت لاابقذذقج لا ذذبغااد تذذ اتابذذقد لاتتثم ذذ لاتباالذذل لألت ذذقو

األتلا لاتت ف

الب ل ا اتباال ب لاالهقا اتب ة ج ف ي ا ت

123


التربية ومشكالت المجتمع

أوالً‏ : محتوى التعليم :

لاتقغااف ذق لاتباال ذب

لتمذل بذاك أتذا تمذااا اتباال ذب لاتثمقفذب ا ذمت ب لاتبذقا اتل ف ذذب إتذذت بمذذل اا أ ذذاقد اتبذذاا ص لت ةتذذ ج ال ذذل أ بذذج اتباا ذذا يةذذت ااالذذ،‏

تذذلال ا ذذ ب هذذ ات ةذذلج لاتا قهذذ ق لاتةغذذب ا فقة ا ذذب لاتةغذذب ات اال ذذب لاتبذذ بذذاك

ذذ ب أ هذذقً‏ لهذذ ا اتتالذذلأ ااذذا يةذذت

لاقب ذذقلاب ج اتل أتذذا بال ذذل تفقهق ذذق تةت ةتذذ اتقلافد ات مة ب يةت ا قد اتقلافد اتلقلاف ب لاتثمقف ب لاتم ت ب ألالفقو اتتقبت،‏ ت

ألت ذذقو األتذذلا إتذذت ا لذذااى المف ذذ ج يةذذت باال ذذب لب ةذذ ج

لهذذ ا تذذق اذذلا الذذال أالفذذق ج اتمذذاا اتاذذا ج لاتثمقفذذب ا ذذمت ب تبمفذذ اتذذفمص اتاق ذذ فذذ باال ذذب ا الفذذقو

ف اتتلااو اتت بمةبت

ثانياً‏ : لغة التعليم :

بج الغ ا اتةغذب ات اال ذب اتبذ

فالغ ا اا ج الق اتبلا و تمل اب ق اتابقد ف ات ذقتج

لقل تالاا تةبلا و القتةغذب ا فقة ا ذبت إ قت ذ،‏ لل بتث ات ل ب اتل ف بت ل لب با ال ل ب ق بلاو الةغب ق األ ة ب اتملت ب إ ب باق تفذق

اتب باباج ل لال ق ت ات ق ت أف ذفق يةذت ب ا فذق القتةغذب ات اال ذب اتبذ افذ،‏

تغب اتمام اتاا ج ية ت

س ت لمف ق لافا ال ق ابقد ف ااتب تة قتت ه ذب

" ا فق ا اتتلااو اتت بمةب يذل لق ذ تذ يالذ مل لت يالل س اتاال اتب ة ج اللا تالذقت ف ذ القيبتذقل اتةغذب ا فقة ا ذب تبذلا و تذلال ات ةذلج لاتا قهذ ق

لاتاق د ا ت ت له ا اتبلق أثقا يمتذق ا ذب قج اث ذاة تف ذق ا اتف ذقج اتب ة تذ

اتقل ل يل ب ةت ي اتبلا و القتةغب اتا ت ب اتب فص ية ق اتل بلات ليل بابد

124


التربية ومشكالت المجتمع

يةذت هذ ا أ أ ذالا اتةغذب ات اال ذب لهذ بتثذ اتليذقو ات اذاج تةتذلا ف تغذب ثقف ذب

تةب ةذذذ ج

تتذذذق هذذذ ى ا يبذذذااا تذذذلى اتفقلذذذ ب لالقتبذذذقت هذذذ ى إا ذذذقو ا فبتذذذقو

تذذذل ج تثمقفذذذب

ل ذذذف ج لبمقت ذذذله لتبذذذقا

أتذذذب ج ات اال ذذذب لأتققلهذذذق لثمقفب ذذذق ليهذذذق قهق

اتملت ب لا مت ب ‏"ت

لهذذ لت تاتذذل يالذذل س األف ذذقاج ع‎2009‎‏(‏ ا ثذذقا ات ذذةال ب اتفقبقذذب يذذ بققهذذ

اتةغذذب ات اال ذذب " لاذذق ا ذذقل أالفق فذذق تذذااً‏ لا ذذ ةب ج هذذ قيقً‏ لأتذذ األتذذب ذذااالقً‏

ف ذب اتب ةذ ج بمذ ج بمل تذقً‏ لذقتمً‏ اذ يذقج فذ لذ ا االا ذ فذم باللذا لقذقو للا اتباال ذب

لأيةذذ تاذذج اتف ذذقج اتقل ذذل ل ذذقتى الذذل ه الذذلا ق ي ذذق ج األتذذلا لهذذل ذذص لذذ الق

ل ذذب لى الفذذذقو أق ذذذق أتذذب فذذذا ا القتذذذللاف،‏ تق لتذذب لاألهذذذلاى بالذذذ لااو اث ذذذا

هذالقد اتليق ذب لالا ذذق ا يذم لاتثلاالذ فذ اتباال ذب غق الذب لا يذلال غ ذا ذل ل

لاتبف ذذ غ ذذا ت ذذ تذذ لا ثذذقا تايقذذب لثتذذقا تذذق يذذلت اتللتذذب بقت ذذب ت تتذذب

لا ذذقلفق أفذذاال لا ذذا لتقبت ذذق ا ذذق أ ذذى لا ذذاة فقتفبذذق ج تبلف ذذب لتذذق ا ذذلهق

تذذالا األيذذلاج أ بذذلف ق ل ذذ ق أالفذذقو لالفذذق اتتقبتذذ،‏ اتم ذذاج إتذذت أت ذذب تمف ذذب فتذذق

اذذقف ل يةذذت هذذل ب ج لتذذق أالمذذت اتب ذذل ا اتتايذذلج ت ذذج تغذذب ج لا ذذباللتلا ال ذذق تغذذب تذذج

لتذذللا ية ذذق لتذذج فلذذ لا فذذ مت ذذق لتذذج بمذذج يميذذقب ج ا قبتقي ذذب ال ذذق فهذذمً‏

ي تققفقب ذق تل ذبلا لذا بفق لغذقت تلالثقبفذق ليا ذا بااثفذق لاذمف ج ذقيل إتذت

ا قة ي ذل تفذق ال ذق لأيذااى ذةب ت ذق اللايذ،‏ اتبفذق تقهذ ق لاقهذاهق لت ذبمالة ق

لق ة األلتت لتغبفق ا الق لبقا ق ا لق لأ قتب ق أيتق لق ة تغب اتب ق ذد

ةب ات لج اتلاا لأا ة إتت اتبمقيل تغب اتابقد ات ا ات"‏

125


التربية ومشكالت المجتمع

لتذذذج مب ذذذا األتذذذا يةذذذت تذذذك الذذذ ب ذذذلاه إتذذذت ت ذذذمتب ذذذاة الذذذل تذذذ إثقاب ذذذق مذذذل

ل‎0‎اتاال ذذ أ لهذذ " ت قتالذذب اتتذذلااو لتذذ يالذذ ه ذذب اتب ةذذ ج الب ذذ أاال ذذب تلا ذذ

فذذذ اذذذ تلا ذذذب تذذذ اتتباذذذلث القتةغذذذب ا فقة ا ذذذب اةغذذذب أ ذذذة ب تبذذذلا و اتةغذذذب ا فقة ا ذذذب

لات ةذذذلج لاتا قهذذذ ق لاتاق ذذذد ا تذذذ لت فذذذت هذذذ ه اتت قتالذذذب إاااذذذب يذذذلل اال ذذذا تذذذ

اتتلا ذذذذ لاتتلا ذذذذق تذذذذ اتم ذذذذا لتذذذذ غ ذذذذاهج تذذذذ ات ذذذذاد اذذذذم أققفذذذذد الذذذذل

تذذذذف ج تذذذذ اتالا ذذذذقف لاألتذذذذا ا لغ ذذذذاهج تذذذذ اتقف ذذذذ ق اتبذذذذ بباذذذذلث لذذذذ لال ق

القتةغب ا فقة ا ب اةغب أ ة ب ‏"ت

إ هذذ ا ا قذذااو غ ذذا اتت ذذ ل ذذلى بابذذد ية ذذ فبذذق ج ذذاة يةذذت األفذذاال

لاتتقبتذ،‏ ببتثذ فذ ذلا ه تفذب ثمقف ذذب غا الذب ل ذااع ثمذقف لذق ات ذى

فذذ

تلاا فق ل ل ا لقلا اتبمت ال

تغب أقفال ب ت تفب لتغب ياال ب ت تلب لثقفل بت

ا بلا و اتتذلال التذق ف ذق اتتذلال ات ةت ذب لاتذق هذل ت ةذلج تفذق القتهذالاة فاذ اتتذاال

لاتت ةت

ت تلال القت فق ذا اتثمقف ذب لاتفتذق ج ات ذةلا ب لاتباالل ذل يةذت لقذ

ات لص لاال تلى بمث ا اتت ةت ف بلا ذةلك اتبمت ذ لتذلى بذمث اهج

فذذ اتا ذذق يةذذت األفتذذق اتثمقف ذذب اتتاغلالذذب الذذ

أفذذاال اتتقبتذذ،‏ لفمة ذذق تةبمت ذذ

الق هذذقفب إتذذت إيذذقلة

ذذ قغب فتذذ يفقيذذقب ج ات اا ذذب اتثمقف ذذب اتبذذ بلذذا ف ذذاب ج

ت ذقلا تقذبت ج لتالفقبذ اتثمقف ذب األ ذة ب لاتت ذبتلة تذ اتثلاالذ اتثمقف ذب ألالفذقو

األتب ا مت ب ت

126


التربية ومشكالت المجتمع

ثالثاً‏ : تقييم التجربة :

لهذق هذ ه ذب اتب ةذ ج ب ةذذ فبذق ج فلذ اتتذلااو اتت ذبمةب الاذ ذاااب لقذاأة "

مال ذذق اممذذل ألفذذت ت ذذبلى فذذ اتا قهذذ ق لات ةذذلج يقتت ذذقً‏ ل مذذل ت ذذ ل اال ذذا :

اتفبذذذق ج اقفذذذ تبلي ذذذذب ال ذذذل ا بالذذذقاا اتبم ذذذ ج اتباالذذذلج ت لفاذذذذ فب ذذذقو اج بمذذذل ج

بم لل ؟

ه هل بمل تاج ات فلج اتلقت لات ج تذج بلاق ذلا تذ متذ ذةال ق ف ذقتاج اغذج

تالا فلا ية ؟ اتق ب قو لت تاتذل يالذل س األف ذقاج تت أج اتبمذل ج ات ذقتت

اتذذ ج يذذلتبج تذذ م ذذب ق ذذللاج ليبتذذبج اتا ذذب الاهذذقفب تذذلااو تذذ لاااة اتباال ذذب

لاتب ة ج اتتغهلد ية ق لاتتفالل ب ة ت ق ؟ ت

لإ ا اذذذق اتب ةذذذ ج يةذذذت ا مب ذذذق عللاااة اتباال ذذذب لاتب ةذذذ ج(‏ تب ة ذذذق فةتذذذق ا لذذذقاابج

ال مال ؟

لتتذق ا تذج بق ةذلا هذ ه ات ذ مب تاذج لبفتذلا ا ققال ذق ف ذقتاج لبملتذلا أل ب ااذلا

ذذةال قباج لبق ةذذلا تم ذذا تاقفذذقً‏ فذذلق األلفذذت التذذق يذذلت لبمذذلج تاذذج لتف ذذقتاج ؟ت الذذ

ل ذذاابج أ اتت ذذبلى األل عتملتذذب اتباب ذذد ات ذذقتت ) فذذقا ال ذذق ةالذذب هذذلفج اذذلفج

ل فغقفلاة لبمال ات ف ب لات قالق لاقاا بق ت

ف ق ة ات ذ أل ات قالذق تغذب اتب ق ذد فذ تلاا ذ ق لالذ أ ذاهق الق فقة ا ذب؟

ب قو اتلابلا يالل س األف ذقاج افذ تذ اتت ذةج الذ يقتت ذقً‏ ايبذااا اذ تذ ات ذ

لات قالذذق الملت بذذ لتغبذذ ب ذذا لااذذلة تف تذذق فذذ لذذ و تف ذذق أتذذق فاذذ فمذذل اقلتفذذق

بف ذذ اتق ذذ هل بذذ لاقاالفذذق تغبذذ لأف مذذ اتللتذذب تذذق تذذج بف ذذق للتذذب يةذذت اتت ذذبلى

ات قتج ات اال ال ات قتت يةت ب ل ا اتب ة ج ليلفق لا ة قً‏ ليقتت قً‏ ال اف ت

127


التربية ومشكالت المجتمع

لإ ا اقف تالفق لاألال لبلفو يل امم اتت بلى اتثذقف فذ ا قهذ ق ات ذى

اتثقت ف ذ تلاا ذ ق ت بمةذب ؟ لاللذقهلباج فذ ف ذو اتتذمق بتافذ إاذلى يلذاة

للتب ياال ب

اتثقت ؟ت


ت و تذ ال ف ذق للتذب ي ذا


بام ذق اتت ذبلى اتثذقف فذ يةذلج ات ذى

أج ف قج ب ة ت ببال،‏ ه ه اتلل ابت ل ة إتت ه ا اتت بلى ؟

أهل ات ب ق اتتفالل ؟ أج تا للتب تف ج تالقلاة ب اى ال ق ؟

لاال اتااج فافقً‏ لأتتق تاج اتب ال ا : عت و ت ال ف ق للتب ي ا(‏

لتل ااق فق ت ااف ب ا يقج ت أيلاج افباق ب اتتلااو اتت بمةب تلقلفق تق ف ق يةت

ا قتد تذ أالفذقو اتت ذبمم ف ذق يةذت ت ذب أل أاثذا تذ هذ و ات ذق م فذ اتذلل

ات اال ذذب ذذقت ب اتذذ اا مذذل لت تاتذذل الذذ يالذذل س األف ذذقاج ل ب ذذقو فذذتق ا يذذلتبج

لبملتل تم ا ا ات قو ات ج هقهت ؟

لب ة مقً‏ يةت ه ه اتفبق ج مل تل ا ه ب اتبم ج : أف ق تج ب بةى اث ااً‏ يتق اق

ت ةالب اتتلااو اتم ا ب فب قب تالاثب اتبقاالب ت

أج تلااو ؟ اتبااث ب أج اتت بمةب ؟

تبلي ذق

له اتلل ات اال ب اتب فقا تج با ال ثب اتبقاالب ؟

ل اتذذ يذذق مً‏ : لتذذق ا يذذ

تلذذقااب ج تةتذذاة األلتذذت فذذ هذذ ا اتفذذلع تذذ ا بالذذقاا

اتللت ذذب الق هذذقفب إتذذت اتفبذذق ج اتتبذذاااة

بالذذقاا اتبمذذ ج اتذذبااللج اتلقتذذ اتبذذ

أ ا ه ى ات ةالب ف تقلب ات ةلج لاتا قه ق ؟

128


لتق ا له ه ب اتبم ج ت ايباااق ةب فلا ؟

لأج

اتتا ةب

ت بال

لا اب

التربية ومشكالت المجتمع

تةف ل القتت بلى ؟ إففق تل ف هفق ف ا

تاقفذ %5 يقج

%30 لباا ل ا يقج ت،‏ بةك اتق لل اتتال لتب أل اتبذ اذق فالغذ أ

لللتب ي ا ا د ب ا اقب يل يقت ف

تاقف ق ات ا تةب ق البام ق اتبا

ات مل اتتمال ت

أج يفق ا بةك ؟ت

لتتق ا ف ات مل اتتمال ؟

أت و ات

األق ق ؟ت

مل اتتمال

الفق إتت يقج

ات

إ اتله،‏ اتمق ج ف اققب إتت ا اق ج ل ا ،

ي اتباال ب لاتباالل

ت

م الله،‏ ت ج ات

فذ ق ب فق ا اتتف

ا ، لاتت بتذا أللاو ات ذمد ذم

‎2020‎ج لهذل أتذل

ا ذقد فذ ل ذ

ل أثاه اذ ي ذاج لبمذا الذ

129


التربية ومشكالت المجتمع

التربية والحلول المقترحة:‏

ات ذذذلج يذذذ تقبت ذذذق اتب ةذذذ ج لاتتقبت ذذذق اتتباال ذذذب لهذذذ

ل باذذذلث اتذذذال بلذذذقاك ف ذذذق اتقت ذذذ،‏ فذذذ ات تة ذذذب بذذذ اا علت اللا ذذذب تالذذذقاك

اتتقبت ذذذق اتبذذذ ات تقاج

")2005

إ تقبت،‏ اتب ةج هل ت لج ت قهاة تبت اة فال ت فااة بققلا

اتال ذذق اتا ذذت ب تةذذب ةج لايبالذذقا أ اتب ةذذ ج ي تذذب تقبت ذذب فذذ اذذل ابذذ القيبالذذقا

أ اتب ةذذ ج يتة ذذب ت ذذبتاة بلذذت اتقت ذذ،‏ تذذلى اتا ذذقةت لتمذذل اقفذذ هفذذقك إ ذذ قتق

تالاذذاة ت ةتذذقو اتباال ذذب اتغذذاال ذذم اتمذذا اتتقهذذ ا ذذث يذذلج عللفقتذذل لذذل

1974( 1967 1963 ب ا قً‏

Schon Donald

تتقبت،‏ اتب ةج فال،‏ ت فااة اتالفقو

اتم اج ات ج قت،‏ ال بقاالب ا ف ق لالذ اتبغ ذا اتت ذبتا فذ اتتقبتذ،‏ لاتاققذب

إتذت اتذب ةج اتت ذبتا ل اذا أ اقتذب اتبغ ذا فذ قت ذ،‏ ت ذق اتتقبتذ،‏ تذق هذ

إ يتة ق ت بتاة فال اتباذل فذم تاففذق أ فبليذ،‏ اذق تذ ا ذبمااا اتذلا ج

لا ا قبفق ال قد أ ف ج ا ى فل ا لفلق لف ثا ف اتبال اتق قذد أ

فال تقها ف يتة ب اتبغ ذا الا ذث اذل تقذال بال ذ تت ذقبفق اتتقبت ذب

أل االلل أف ق تة الى اتتبغ اة لتب ةالقب ق الذ قذد أ ف بذاع لف ذلا ت ذقبفق

القيبالقا أف ق يقلاة يةت أ بامق ال اب ق بالت ق اتت بتا"ت

إ اتباال ب ا مت ب لتفذ يذال أاذل يةذت أهت ذب تذق بمذلج الذ اتت

ذق غ ذا

اتا ت ب لغ ا اتف قت ب ف اتباال ب لالفذقو اتتقبتذ،‏ لب ذلاه لتف ذق األ ذاة لاتت ذقل

لاتفقلج لقتقيب اتافقق إتت غ ا تك ت اتت

ق اتتقبت ب ل تك إتت ققفد

130


التربية ومشكالت المجتمع

اتت ذذق اتذذباالل ب اتا ذذت ب اتف قت ذذب تذذ اتذذتلااو لاتققتذذ ق لاتت قهذذل لغ اهذذقت

لتا لاي،‏ اتا قة ات لج ال تفق تق بب ا ت بةك اتت ق اتباالل ب تذ ت ذق ا

فب قب ت لات قاق ب مب ية اأ ق ات لتتب لبال قب قت

إ ا يذمج اتت بذلا لغ ذا اتت ذ ل أ الذ تةلثذق القتتلذقهل لالقألفذاقا اتذت تلتب

اتبذ أ الذا بل ذ اذ ال ذ لبذ ثا يةذ ت تذب األ ذاة لاتتلا ذبب الذ إ أهت ذب األ ذاة

لاتتلا ذذب لللاهذذتق فذذ ات تذذة ب اتباالل ذذب القبذذق فذذ ذذا ي ذذ ج تإتذذق ا ذذقتب اتت ذذقل

ات ذتب فذ اتليذلة لا الذقل لاتبلق ذ فمذل باقتالذ ية ذق ا ليذقوا لاتذليقلج اتالق ةذب

ت ا الد ل ذلدت لتذق تذك إ أل اتذباال ب فذ ا ذمج ت ذ ف قتذق"‏ تفذ م

يق تذق"‏ ال ابذ ت لإفتذق هذ تذف لتب تباقتةذب ا يميذب لث مذب القأللهذقع ات ق ذ ب

لا يب قل ب لا قبتقي ب لاتثمقف ب ف اتتقبت،‏ ات ج بلقل ف ت

لت هفق اقف اتبذاال ب فذ

ا

ذمج يذتة ب تقذبت ب تبذاقتةب مذلج ية ذق اتتذقبت،‏

الاقفذب ت

ذقب لهذ

يتذة ب تلقذ ب تةتقذبت،‏ الاذقفب لذاا ا ب االبذلاو القت ذ لالذقتفمو

ف األ

اة تالاا"‏

القألذالفقو فذ اتت

ذ ق اتبذاالل ب بثذج الذ تلج أفذاال اتتقبتذ،‏ ليلاتذب

لأاالذذقد اتتذذ

بلافب ذذقو القتتب

ذذةت لاتت ةذذت ثذذج القت

ذذةتقو تف

ذذج فمذذلاج األتذذب

لأ

ق ق ه اتباال ب ات ةم ب اتب

ق اتمام ال

عاتباا ب(‏

‏}يل افةذ تذ ااذقهق{‏

ع‎9‎‏(‏

‏}ليذذذذذل ذذذذذقد تذذذذذ ل ذذذذذقهق{‏

ع‎10‎‏(‏ عاتلذذذذذتو(ت ل تذذذذذك فب ذذذذذا اتذذذذذف و لباا ب ذذذذذق تذذذذذ

ا ا األيتق لات ق لباة ق القت هق إفتق هل لا أ ق الاث اتبغ ا

131


التربية ومشكالت المجتمع

المنظور التربوي لفلسفة تربوية في المجتمع القطري

إ اتتف ذذلا اتباالذذلج ت ة ذذ ب اتباال ذذب فذذ ف قتفذذق اتباالذذلج الذذل لأ ذذو يذذةت

تف لتذذذب تباقتةذذذب تذذذ اتت ذذذق ا اتباالل ذذذب اتت بلتذذذب لاتتف ذذذقتب تذذذ،‏ ال ذذذب ات ذذذ ا

لاتتبغ ذذذاا اتتقبت ذذذب اتتب ذذذقايبب لالتذذذق لذذذا يقيذذذلة أ ق ذذذ ب فذذذ اتبذذذ قت تذذذ،‏

تبغ ذذذاا ات لتتذذذب تاتذذذق أففذذذق الاققذذذب إتذذذ بال ذذذل بةذذذك اتت ذذذق ا إ ا أالفذذذق إ فا ذذذج

تمتذذ ات ة ذذ ب اتباالل ذذب اتبذذ بمذذلج يةذذ أ ذذو تذذ اتمذذ ج اتل ف ذذب لاتتالذذقل األ مي ذذب

اتت بتلة ت اتل ا مت ت

ومااااان خاااااالل التحليااااال الساااااابق نعااااارض

تربوية في دولة قطر تتمثل بما يلي :

أوال : المبدأ العقائدي الفكري :

بعاااااض المبااااااد األساساااااية

لفلسااااافة

إ أهذج تالذلأ ت ة ذ ب اتباال ذب تذ اتتف ذلا ات

مق ذلج ات اذاج فذ ا

ذمج فالذ،‏ تذ

اتا ذذب ا ذذمت ب اتاة ذذب تةاذذل لاتا ذذقة ل ف ذذق ت

لفم ذذل الذذ تك ا يبتذذقل يةذذ اتذذفص

اتتفذذا فذذ اتمذذام اتاذذا ج أ ق ذذق تت ذذق ا فة ذذ بفق اتبذذاالل بت

تذذ،‏ ا هذذبلاو القتذذ فب

اتفالل ب اتلا ب

ت

لال ااو ات ةى ت يةتقو األتب ا مت ب

ب ثج القتبااث ا ف قف

لت و أ لق ال ل يل س ب قتت ت ليلة تةبفت ب ات مة ب اتتلهذلي ب ب لاتتالفذ ب

يةذت باا ذا ات مذ اتت ذةج تذ اتقتذلل ات اذاج لاتبمة ذل األيتذت لات ذلى لاتغذالا

132


التربية ومشكالت المجتمع

لاتبال ذب ات ت ذقو ب لاتبما ذل يةذ أهت ذب اتب ا ذا ات ةتذ لاتالاذث يذ اتاذق لات ذ ا يةذ

ف ق لهلاهت

ثانياً:‏ المبدأ األخالقي القيمي

ل

بالا اتتاللأ األ مي

اتم ت اتتالف أ

اتبت ق ق يةذ

ذك المذ ج اتذل ا

ذمت

ل ف ات ذاة ات ذة تب هذل اتت ذقا اتذ ج الذل تذ اتبت ذك الذ يفذل الفذقو اتتفذقهج اتباالل ذب

فالذلل هذذلج تذذ س ذذلى بف ذذقا اتتقبت ذق

ا ف ذذقف ب إ ا ب ةذذ يذذ اتققفذذد

اتمذذ ت

لبت ذذذذا الذذذذقتم ج اتتقل ذذذذب تا ذذذذقة األفذذذذاال لاتتقبت ذذذذق فمذذذذ ت فالق ذذذذج امذذذذلق ا ف ذذذذق

لاتاا ذب اتل ذ ب لاتباذاا تذذ اتبمة ل ذب أ ذذال بذلت ا األ ذمق لاتمذذ ج اتذاأ تابذذتمً‏

فذ ال ذ

اتتقبت ذق اتغاال ذب ب ال ذل ا ب لذ األفاذقا ات لاتذب اذل اتتثة ذب

ب اتقفذ

لاتت فذ تذ اتذالاج لاأل ذاة لاتبذ الذق اتذال تذ اتلذالقد اتتفاذاى أ مي ذقً‏

فهذا

إت ق يةذ اف ذق ب فذ أاثذا تذ ل ذق لذق

ت ذقً‏

ا ذى تذق اذق ب لتذج ذل تألتذا

ت أهت ب إ ا

اق ه ا اتل ق اا أج أفث ق

ت

ل مذذذل لت تاتذذذل الذذذ يالذذذلا هلل األف ذذذقاج " إ هذذذ ا اتف ذذذقج اتقل ذذذل فذذذا المذذذلة

لأيذذ ج الا ذااا االذل تف ذقج أ ذ ذقالق لل تالذااا تمف ذب اقف ذبب ب ق ذد ات مذ ب

لبذذا هذذت ا اتباال ذذب لاتمذذق ت ية ذذق فذذ للتذذب ي ذذا ب لأثالبذذ اف ميبذذ تذذك ب ا ذذث

الذلأ الذاقااوا ف ذ الذ تذلااو ببالذ،‏ اتتقةذو األيةذت تةب ةذ ج له قبذ ب لالذ تذلااو

ببالذذ،‏ لاااة اتباال ذذب لاتب ةذذ ج ب لأ ذذ اتتذذلااو اتبقال ذذب تةتقةذذو األيةذذت تةب ةذذ ج بذذالال

يذلل ق"‏ اذذ يذذقج اللايذ،‏ عتذذ

133

20 اتذذ 10

تلا ذب(‏ يةذذ ا ذذقد اتتذلااو اتبذذ بلذذاى


تات

التربية ومشكالت المجتمع

فقذل أف ذق غ ذا تف ذ ب ب لغ ذا يقلتذب فهذمً‏

ية ق اتذلاااة ب لإ ا اةةفذق هذ ه ا قذااوا ج اتباالذل ب مذلج يةذ يقيذلة بذاقف اتذ اص ال ذ

ي هلت ق تتاللأ ت الى ف اتف اذل تذل فق تذلااو تليلتذب الاذ

ات مد قت ق"‏ لل بت ا ب فم قذلا إ ةذقيق"‏ أ تثذ

تذلااو تاذالتب تذ تق بابقج إت ب ت إتاقفق تقل ب ب لفف ذب لاللذا ب لالذ بةك ات فق ب ‏"ت

ثالثاً‏ :

المبدأ العلمي المعرفي :

الل أ بملج فة

بفق اتباالل ب يةذ اتف ذاة اتتباقتةذب تةت

ذافب اتاذلف ب اتل ف ذب

اتت ب ية اتا ذب ات ة ذ ب تذ تف ذلا اتذلا ا ت ذ أل ثذج تذ اتت افذب ا ف ذقف ب

":

)2004

ف بذقا اتاللذا بت ل مذل اتت اذا ا

علت متذ

إالذااه ج لذليقا

لهذ ا

بذةاج تفذق إيذقلة اتف ذا فذ اتتابذلى

اتت افذ فذ تفقهذقفق اتباالل ذب ا

ذمت ب

ل ذ تق اتتابذلج اتت افذ تتف ذقج اتلاا ذق ا ذمت ب اللذق تقذق اتذا قة تبقذت،‏

اتققفذد اتاةذ اتققفذد اتقا ذ فذ اتذفص ب اتذق بهذج اتذ ققفذد فذ ق و اتذبااث

اتذت

قذقفد اتتذ قاى ا ف

ذقف ب فذ ات

ذالق ، لات ذف اتالف ذب فذ تفقهق ذق لثتذاا

لاا ذذقب ق ات ةت ذذب لاتبقا ال ذذب فذذ اتاتذذق لاتتاذذق

ألفذذ

لل هذذ ا اتقتذذ،‏ لاتبلاذذ ل

ت ذ ا فذقلة اتتف ق ذب تذ أ ق ذ ق اتذل ا

متذ

فذ بلقذ

فلااذ

اتذا قة

لت قب ق ل

ب يتااف ق اللا ف ق لت ثات

ل فبمذذل عيالذذل اتات ذذل االذذل ذذة تق

2002

ب ص 161( ب تف ق ذذب اتباال ذذب لاتب ةذذ ج

فذذ ات ذذقتج ا ذذمت ف مذذل : عا بلذذله اتا ذذب اتاة ذذب ا ذذمت ب يذذل أ ذذ ج فذذ باذذل

134


التربية ومشكالت المجتمع

ات اتذب ا قبتقي ذب لات اذا اتف ذاج

ثمقفذب لألال ذذق فم ذب باالل ذب فال ذب ذةال ب ب اتذق أ ذذالغ اتباال ذذب لاتب ذذة ج

يمة ذذب فمة ذذ ا تف ق ذذب قا ذذب أ ذذ تق الذذللاهتق فذذ باذذل قا لاتتبقال ذذب لاتبمة ذذل ت هذذ ا

ال غ ذذق اتققفذذد أتت ةلتذذقب اتف ذذ اتتالفذذ يةذذ ا ذذب ات قذذا اتت افذذ ألاث الذذللاه تف ذذقج اتباال ذذب يذذلج اتمذذلاة اتتف ق ذذب يةذذ ات ذذالا ات ةتذذ

ألغذذلاا اتققفذذد اتف ذذ لات فق ذذب اتباالل ذذب فذذ الفذذقو اتا ذذق اتف ذذ لاتلقذذلاف تةفقلذذ ب

ذذققال لبفت ذذب يذذلااب ج ا اللاي ذذب

لبتا ذذف ج تذذ بتةذذك فق ذذ ب اتمذذلاة يةذذ األلاو ا ا ذذق ف ذذقل اتمذذ ج لفمذذلا ات ل ذذب

ذذبج إ يذذ اتاهقا بت

رابعاً‏ : المبدأ االجتماعي األسري :

إ ات ذذال تة ذذ اة يةذذ اتلذذ لد

اتذذذلفقع أل مي ذذذب لاتا ذذذقفب

تةذذذك ل ذذذق لهذذذ قع األ ذذذاة ت لا اتتقبتذذذ،‏ اتذذذ ج اتم تب هل اتتبغ اا ات ةال ب هل األاثا ياهب تةه قع ل اتبلا ج ت

إ فهذذقج اتب ةذذ ج ات ذذقج ذذ الذذ فذذلي تذذ اتتذذلااو ب اتفذذلع األل بالذذ،‏ لاااة

اتباال ب لاتب ةذ ج ب لاتفذلع اتثذقف بالذ،‏ اتتقةذو األيةذت

تةب ةذ ج تلالذلأ اتتذلااو اتت ذبمةب

فذ اتباا ذل اتت ذبتا يةذ ا ذقد اتتذلااو اتاالت ذب ب لهذ ه اتتتقا ذق

غ ذا اتتف ذ ب

بامق ات لاتب ا قبتقي ذب تة ذمد لهذ إقذااوا بذ لج تذاللأ باذقف ات

ذاص الذ

اتبمت ذذذ ب فذذذم قذذذلا أ بتبةذذذك اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب اذذذ تذذذق بابذذذقج إت ذذذ تذذذ الذذذاا

لإتاقف ذق اللذا ب لغ ذا اللذا ب ب فذ اذ

باذاج

تف ذق اتتذلااو اتاالت ذب ب لتذ،‏ تذك

بل ا فبق ج األلاو ات إ قق اتتلا ب اتت

بمةب ي

ألاو أهلاف

ق اتتبلي ب تف قت

135


التربية ومشكالت المجتمع

تتق ا تج بليج اتتلااو اتاالت ب لبق ا الاذ ت بةذاتق اتفقذقا ل تذك افذ ميقً‏

ت تاللأ باذقف ات ذاص ق ذب لأ اتتذلااو اتاالت ذب ببالفذ تفذقهج تمففذب لت ذتتب

يةت ق"‏ لباالل ق"‏ ف قت ، اتتلال اتتلا ب لغ ا تب قاهذب تذ،‏ اتمذ ج اتباالل ذب لاتل ف ذب

لاتتقبت ب تةل د اتم اجت

تت ت ات م اتال لاتتغقت ب غ ا اتتماللتب أ مق ي ه ا اتف قج : افذ

بقا ال اا لت عتاتل الذ يالذل س األف ذقاج 2009(" افذ لتفذ أ ذا هذ ا

اتف ذذقج اتب ة تذذ اتقل ذذل يذذقج

2002

ج ب اذذل اتت لذذاا لاتذذليق ق اتت ذذقاالب

ل ا مب اتبف أف فهقج ب ة ت ت ال ق ْ ال ت ا تا ف قتفق اتب ة ت ت

ف قج غ ا تلالو لهلا تللاف لأهلافذ ل اف ذققج ال فذ لالذ لاي فذق

اتبااللج لا قبتقي ال يةج تةمق ت ية ا التق ي ت ج لل بالا ا مالة ات م

أل ب با ت هتق ا الال اتباال ب لأ قب ب ق األلف قو ت ل ب ج ات اال ب ا مت ب

للاي ج اتم اجت

فا

ه ا اتف قج

ت ا تا ف

قج تلالو ت ثلاال لأ و ف ذ

ية ذق

ل ذه،‏

تةب ل ا لاتبال ث ل اج أق ق ب ا ال ج ي ا

ل ذال ال ذق فذ تلايذ،‏ تاتليذب

لتقق

ت ق أهت ب ق

لهل تج ب ص ية اتب ل

ا لتج اقذج يفذ لبقا ذ لذ ل

التالفب

لا بققالب تا ب ل ا بااللج قل ل ت ي تب ل تا

أ باك أثاا ف الفقو

األق ق اتم ا بت

إ اتب ل ا هالاج ف ا قة ا ف ق ألف لا تقً‏ ت تأل

ة

ل اذاص يذةت

136


بام ق أي

أل اف

ج اتفبق ج لالةل أ ذت اتغق ذق

أل ب ل الاهقفب أل ا ى ق ب ف تقق اتباال ب

اتال ب اتب بقت،‏ ه ه األق ق ت"‏

ا ات قتج اقت،‏ الق

لاك أ يلة اتلل ا

التربية ومشكالت المجتمع

لتاذ ال ذل بقا ذد لتلاا ذب ثذج

مت ب إفتق

أل لاأل ذا ب أ ق ذق لا ات ذ اة ية ذذق تذذ ببذامق إ تذذ

اتققفد لات

اة ية ت

اتثالا ألغةت

إيذااا

لت ذقت

هذل فذ ف ذت ق ا قبتذقي ب

ذم ا بذااق هذذ ا

ا فة ب اتباال ب ف

ا فالغ ات ه ا

أ ب ال يةذت

ليذج اتم

ذب ذج ا مت

لبثال ب ق فذ ات تة ذب اتباالل ذب لبهذت ف ق فذ أهذلاف ق لتفقهق ذق لاتذ بام

ذق اتبذاقت

ل ف ذققج الذ قت ذ،‏ اتت ذقاى ات ةذت ب اتالاذ ب لا ف

ذقف ب اتت بةذ ب لاتبذ

القبذ

بلذا اتتف لتذب ات ةت ذب اتت اف ذب اتم ت

ذب األق قذ

اتفقل

ذب تذ تق ا

ذبة اتثمقفذق

لب لل األقفقو لبفقاي اتف

ج لات ة ق اتباالل بت

مل ات قتج اتل ا قلاج الافقاللذل ع‎66‎ )71-George Bernard shaw1996 pp

فذ ابقالذ ا ذمج ات ذا عIslam )The Genuine لهذل ماذ الفهذاة لي مذب

ات ال ب ات قتت ب ت مج

-

:

عاف أاج لا تق أ ل تاتل

فهذاا تا ل بذ ات ق مذب ف ذل اتل ذ

ة س ية ل ةج

-

ية يلا يذق تذ اتبذمل ا

اتلاذ ل اتذ ج ذ ا تذ افذ تذبةك يذلاة يقت ذب

تة هذج لاتبتث ذ لبغ ذا لقذ اتا ذقة تتذق ق ةذ ل فذق تم تذق تاذ ات ذلا لاألاتذق ت

فمذذل لا ذذ هذذ ا اتاقذذ ات ق ذذد

-

م ذذل اتا ذذل ةذذت س ية ذذ ل ذذةج

فلقلبذذ –

137


ال لا ا اتال ل ي ا ال يللا تةت ذ

ية ذ ات ذمج

التربية ومشكالت المجتمع

- ف ذل ابتذق ذليل فمذق

-

اتاللذا بت لأفذذق يةذ مذذ تذ أ اقذذم تثةذذ إ ا ذقا اقاتذذق ت ذباللا ت ذذافق هذذ ا

لى بتا ت ا ا تلقاة ال ا مب بقةد ات مج لات قلة إتت ال ال ذلت لافذ

أبلي،‏ لا تق أ يم لة تاتل لى بال تماللتذب تة ذقتج اتغاالذ فذ اتغذل اتذق هذ فذ

ابققه ق إتت اتمالل ات لج(ت

(I have always held the religion of Muhammad in high

estimation because of its wonderful vitality. it is the only

religion which appears to me to possess that assimilating

capacity to the changing phase of existence which can make

itself appeal to every age. have studied him the wonderful

man and in my opinion far from being an anti -Christ he must

be called the savior of humanity. I have that if a man like

him were to assume the dictatorship of the modern world he

would succeed in solving its problems in a way that would

bring it much-needed peace and happiness: I have

prophesied about the faith of Muhammad that it would be

acceptable to the Europe of tomorrow as it is beginning to be

acceptable to Europe of today)

138


التربية ومشكالت المجتمع

إ لاذذذلة األتذذذب تذذذ ألتل ذذذق اتباال ذذذب ألف ذذذق اذذذ ب ذذذقاع اتفذذذقو اذذذل اتتفذذذقف،‏

ات ققةذذذب لاتت ذذذقت اتلف ل ذذذب ات قف ذذذب الق ذذذج اتذذذل فذذذق ا تذذذق ف ذذذة يذذذ اتمةذذذلد

لب مذل اتا ذقتب ات ذتقل ب ي ت ذق لت قف ذق لللاهذق فذ باال ذب األتذب فبلذ ، ات ذب لاتمذ ج

اتتفقههب تةل ت

خاتمة:

ْ

لااب ذذذقد اتت افذذذب

ا اققبفذذذق ات ذذذلج اتذذذ بقل ذذذل ف قتفذذذق اتباالذذذلج اتب ة تذذذ م فذ األهت ذب يذ اققبفذق إتذت اتتاقف ذب يةذ ثمقفبفذق

لب ل اهق ف تلاا فق تاذذ ا ذذذبغفقو يف ذذق ا ا أالفذذق تتقا ذذب اتالاثذذذب

ا ذذمت ب أل ذذة ب لاتبذذ لل ل ي ا اتبابم لا باقلا اتثمقف ب لات اا ب ل يب ذقل ب لغ اهذق فاذ

فا ذل

الاققب تةب قي لاتباقت ت،‏ ل لد ات قتج لتا ا لا فقيةب ت ذبمةب فاذ أل ا فا ذقو

اتاقتذ اتذاف أ ففلذ أق ذق ببذاالا فذ فااهذق لتتقا ذقب ق الذ اتبقج أل ا ب مج اتتبفذقه تة اذا اتغاالذ لف ا قبذ لتلاا ذ لفتق قذ ات ذةلا ب

لاأل مي بت

فا الاققب ات لج إتت فاا بااللج لاك ام مب اتبغ ا ل بققلا اتتف لا اتغاال

ذما اتباالذلج فقتبال ذل لاتب ذل ا لات اذا اتباالذلج اتبف ذاج ت ة ذ ب اتبغ ذا

ت اااا ية اتثمقفب اتغاال ب لا تك هل اق اتفتذل ج األتا اذ فذ فهذج اتب ةذ ج

ت تث القتهالاة اتفتل ج األتث ات ج قد ية اتف قج اتبااللج اتب ة تذ فذ

ف ل أثاهت

مب للتب ي ا أ 139


التربية ومشكالت المجتمع

لهق ه اتت اة اتاهقا ب تل لد ات قتج ثال تفق لت ق ذلا اهذقاا اذمم

فهذت ق اتباالل ذب لاتب ة ت ذذب اب ذذق الق ذذلل أالفق ذق لل أ باذل بقال ذذب تةف ذقج اتب ة تذذ

اتغاالذ أل تمةذلة تذ ت أفهذا تذق ا ا ذ فذ ات قالذق لات ذ للل قفذلد لذاق م ذذ ق

لات فذذل لإ ذذاا لذذ لد ب قفذذ لبت ذذا الثمقفب ذذق اتالل ذذب لاتالف لل ل ذذ ب لات فلل ذذ ب

لا مت بت

إففق فليل إتت فة ب ثمقف ب ياال ب إ مت ب بامق اتب قي اتتلهلي الذ بذت ك

القتثمقفذب ا ذمت ب لا ذب قلة تذ اتب ذلا ات ةتذ اتاذل ث لتفقذااب اتبافلتلقذ ب

لال ات تذ اتقذقل ال ذ ا اتب ذلا لاتذ ج ذقيل اتت ف ذ ال تة ذب اتبقل ذل فذ اتبل ذ

اتذت فهذقج باالذلج ب ة تذ تبقذلل ل ابذ لاتذ ج هذل اتتذااك تةبفت ذب اتتذقبت ب

ات ذذا اب لذذا أ باذذل اتثمقفذذب ات ق ذذب المالفذذقو اتتقبذذت،‏ اتم ذذاج لت بذذملاب ج

ليذ ت ج هذ اتفم ذب اتتالا ذب اتبذ فالغذ أ بذللا الت ذق بقذقاد ليتة ذق اتب ذل ا

لاتبقل لت

ل م ب اتمل أ ب ل ا لإ ما اتتلا ب اتم ا ذب هذ يتة ذب لا ة ذب قذد أ

ب ذذبفل يةذذ اتثمقفذذب اتلا ة ذذب ات ق ذذب الذذقتتقبت،‏ اتم ذذاج لالتذذلااله اتاللذذا ب اتتبتذذ اة

لالتفقال ذ ات اا ذب اتبذ بالذاا ات ل ذب اتثمقف ذب األ ذة ب األالفذقو هذ ا اتتقبتذ،‏ لاتبذ ب ذبة ج

ا ذبتااا ب ق تذ بااث ذق اتذلاي لاتتب قيذ لاتتبقذلل اتتمةذل تاةذل قذقهاة تغذةمب

اللاا اا ا ب تت تتقبتذ،‏ تذ و اتتقبتذ،‏ اتم ذاج للهذ األالفذقو هذج ت ذلا

أالفقو اتل د اتم اجت

140


التربية ومشكالت المجتمع

الثاني الفصل مراجع

:

العربية المراجع اوالً‏ :

-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

االااه ج لليقا ع‎2003‎‏(‏ ات لتتب لات قتت ب ف هلو ات لاها اتالف ذب تقةذب

اتبقل ل

اتققت ب ا مت ب تقت ا ق ات لل اتااال،‏ يلا ص

‎168‎ت 141-

إالذذااه ج لذذليقا ع‎2008‎‏(‏ فة ذذ ب اتباال ذذب فذذ ي ذذا ات لتتذذب اة ذذب ت ذذقاى

اتلا لات ةلج ا ف قف ب اتققت ب ا مت ب ات قتت ب تقت ا قت

أاتذذذل قق ذذذج ات ذذذقي ع‎20059‎‏(‏ اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب لاتهذذذقب ا يمت ذذذب

ات قل ب اتلاق األاال قو

ت 6208 ات لل 2005 لف ل 15

أاتل قق ج ات قي ع‎2008‎‏(‏ اتتذلااو اتت ذبمةب الذ اتلذل لاتقذ د اتلذاق

2008 فلفتالا 16 األال اتب ة ت

ات لل‎29‎ت

أاتذذذل اقذذذد األ ذذذتا ع‎1977‎‏(‏ فة ذذذ ب اتباال ذذذب فذذذ ا ذذذمج لاا ات ايذذذق

األال - عيتق

1977( ت

اتتف تذب ا ذمت ب تةباال ذب لات ةذلج لاتثمقفذب ع‎1997‎‏(‏ ا ذبااب ق ب اتثمقف ذب

تة قتج ا مت

- عاالق

اتتغاد ‎1997‎‏(ت

اتت بتا اتبااللج ا مت اتثقف ع‎1993‎‏(‏ اتتف مل ف تالفق ت يال ت ذل

ااالةو اتققت تةلاا ق ا مت ب ع ااالةو-تالفق

‏(ت 1993

أفلا اتقفذلج ع‎1979‎‏(‏ تل ذليب تمذلتق ات ةذلج لاتتفذقهج لاا األف ذقا

عاتمقهاة

1979( تج‎6‎

‏/‏‎397‎ت

اللا ذب تالذقاك ات تذقاج ع‎2005‎‏(‏ يهذق ق اذل اتبمذلج ا قبتذقي فذ اتباال ذب

لاتتقبت،‏ ت قال،‏ اتللاب اتال ثب ي ا ت

141


ت‎5‎

ت‎1‎

-10

-11

التربية ومشكالت المجتمع

ذذذ ل إ ذذذتقي يةذذذ ع‎2000‎‏(‏ األ ذذذل ات ة ذذذ ب تةباال ذذذب لاا ات اذذذا

ات اال عاتمقهاة ‎2000‎‏(ت

يالل اتات ل أالل ة تق ع‎2008‎‏(‏ فاذل ا ذب تلهذلي ب تةباال ذب فذ اتبذااث

ا مت تقةب إ مت ب اتت افب ى

29 ات لل 2002

-12

ت

يالق هلل قت ب اتاقال ع‎2008‎‏(‏ أهج اتمهق ق اتتثقاة ال اتف قج اتب ة تذ

ات قج " اتب ة ج تتااةب قل لة " اتاا ب

9632 ات لل 2008 البتالا 20

-13

ت

يتذا تاتذل اتبذلت اتلذ القف ع‎1985‎‏(‏ فة ذ ب اتباال ذب ا ذمت ب اتتفلذم

ات قتب تةفلا ع ااالةو-ت ال ق

)1985

-14

-15

تاتل ااتل اذا ج ع‎1983‎‏(‏ الاذلث للاا ذق فذ اتباال ذب يذقتج اتت افذب

عقلة‎1983‎‏(‏

تاتذل ات ة ذ ع‎2008‎‏(‏ تتذق ا فاذاج مالفذق تذ ا ذب لاج تغبفذق فذ اتب ا ذا

لاتب قت اتاا ب األاال قو

2008 أابلالا 29

-16

8 األال

ات لل ‎9671‎ت

تاتل ال ياللا هلل األف قاج ع‎2009‎‏(‏ اتتلااو اتت بمةب لاتفتل ات ال ذ

2009 فالاا ا

ا يلال

9775 9773

-17

-18

ت

تاتذذل فقهذذ اتقتذذقت ع‎1972‎‏(‏ فاذذل بلا ذذل ات اذذا اتباالذذلج فذذ ات ذذقتج

ا مت اتلاا اتبلف ب عبلفو ‎1972‎‏(ت

تاتذذذلل ذذذ ل ع‎2009‎‏(‏ ب ذذذف ى اتتذذذلااو اتت ذذذبمةب القأل هذذذا لاألاتذذذا

لاأل ا اتل األال

4

-19

أابلالا ات لل ‎1651‎ت

تفذذق ذذاج ع‎2009‎‏(‏ ال ذذل ب ذذلل أ ذذقو اتتفذذقهج فذذ اتتذذلااو اتت ذذبمةب

اتاا ب ا ثف

2009 فق ا 26

ات لل‎9760‎ت

142


التربية ومشكالت المجتمع

فلاه ات ق ا ع‎2008‎‏(‏ تق ال لال تت لاا ب اتلابلا ياللس اتاال لب م ذد

2008

اتتقةو األيةت تةب ة ج اتاا ب اتثمثقو 21

اابلالا

ات لل ‎9663‎ت

هفذقو ذقت اتبذاك ع‎2009‎‏(‏ تفذقهج اتتذلااو اتت ذبمةب يلذلا ب لاتت ذق ا

اتباالل ب غقتهب اتاا ب ا اال قو

فالاا ا

2009 ات لل ‎9769‎ت

4

-20

-21

ثانيا:‏ المراجع باللغة االنجليزية

1- Al- Turabi Abdullah Hassan (1992) Islam as pan- national

movement and National state Muslim youth movement

Malaysia (k.l 1992) .

2- Alnso-Gamo and others (1999) Globalization and growth

prospects in Arab countries IMF Working Paper WP-97-

125 September 1997 P.7.

3- Cerny Philip G (1995) Globalization and Changing

Logic of Collective Action International Organization

Vol. 49 no.4(Atumun 1995) .

4- David Held and Anthony McGrew (2001) The Globalization

Transformations Reader Anthony Polity Press (Cambridge

UK).

5- Dunning John H (1997) Governments Globlization

and International Business Oxford University Press.

6- Frank J.Lenchner and John Boli.(2000) The Globalization

Reader .Boli Blackwell Publishers.

7- Jan Art Scholte (2000) Globalization:a critical introduction

Macmilan Press London.

143


التربية ومشكالت المجتمع

8- Otsubo S T.(1996) Globalization : A New Role for

Developing Countries World Bank.

9- Mahathir Mohammad (2000) Globalization & the new

relations: collected speeches ed . by: Hashim Makaruddin

Kuala Lumpur

10- Smith Anthony D. Smith (2000) Towards a Global culture:

an article within (The Global transformations reader)

edited by David Held and Anthony McGerw (Blackwell

2000 UK) p240.

11- Shaw George Bernard The Genuine Islam. See

Muhammad Ibrahim (formerly: lan Abrams) his article

(Multicultural Education: an Islamic perspective) Within

(Issues in Islamic Education The Muslim Educational

Trust London 1996) pp6671-.

12- Waters Malcolm (2001) Globalization 2nd Edition

Routledge.

144


145

التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع

الفصل الثالث

التربية

والقيم الثقافية التربوية

146


147

التربية ومشكالت المجتمع


تةذ

التربية ومشكالت المجتمع

اتجاهات طالب كلية التربية

وطالباتها بجامعة قطر نحو بعض القيم الثقافية التربوية

‏)دراسة ميدانية(‏

مقدمة الدراسة وأهميتها:‏

ئ ت ف ا ات اتباال ب ية أف ق يتة ب ق ب البال ل ات مد اتت افذب ي

ا بمف ق لبفلي ق فم لتاف ق تف لتب تباقتةذب تذ اتمذ ج اتبذ ب ذ ج فذ بلذا

اتم ج ات اب ب تة ال أل اتلااع اتلا ة لات ج الللاه لق ات ةلك ل هذال تذ هفذق

أ ذال يةذ اتباال ذب هذالاة ا هبتذقج القتقلافذد ات ذةلا ب لاتلقلاف ذب لاتم تذب تذ

ذم اتت ذق اتباالل ذب ا ات ميذب اتتالقلذاة أل غ ذا اتتالقلذاة الق ذقا اتثمذقف

لات ج ب ذ تذ متذ إتذت الفذقو اتمذ ج يةذ ا ذبمى تقق ب ذق اتل ف ذب لا قبتقي ذب

لا يب قل ب لات ق ب لاتقتقت ب لاتف ا بت

لتذذ هفذذق فذذق اتب ةذذ ج يةذذ ا ذذبمى ت ذذبل قب

الذذل لأ

اذذل لث ذذق ات ذذةب الاااذذب

اتتقبتذذ،‏ لتالفقبذذ

لتلق ذذب لالق

اتذذق ل قذذد أ

لقذذ بلق ذذق"‏

ذذا اق"‏ الا ذذث اذذل

تهذذذتلف لي تذذذب ت ذذذبتلة تذذذ لايذذذ،‏ اتتقبتذذذ،‏ لي تذذذب لأ اذذذل أ هذذذق تب ذذذقيم تذذذ،‏

ابققهق اتبغ ا ات قتت ب لت قتد اتا قة اتتبقللةت

أتذذذق اتت ذذذق اتباالل ذذذب لاتبذذذ ببذذذلت ت ذذذقج إا ذذذقد األفذذذاال اتمذذذ ج اتثمقف ذذذب

ف ذذذ

تب ذذللة تف ذذق األ ذذاة لقتقيذذب اتافذذقق لاتتلا ذذب لاتت ذذق اتل ف ذذب لل ذذق

148


التربية ومشكالت المجتمع

ا يذذمج لغ اهذذق اتاث ذذا , ل المذذت للا تااذذةب اتب ذذة ج اتققتذذ القتذذ األهذذت ب فذذ

اتبذمث ا يةذت ات ذمد فذ تقذق اتمذ ج , ف ذاا تتلااالذب هذ ه اتتااذةب اتب ة ذت ب تتااذةب

اتتااهمذب ,

لاتبذ ذقاال ق اتاث ذا تذ اتبغ ذاا لات ذاايق اتم ت ذب لاتذ اا ب , تذتق

الذاا أهت ذب هذ ه اتتااةذب تذ الذ تاااذ اتبذ ة ج اتت بذة ب فذ ليذج اتمذ ج اتتذاغلالب

تلى ةالب اتققت بت عS2005‎ )Kragh S & Bislev

لا ث أ اتم ج هذ فذبقج تمهبتذقتق لاألفل ذب ات ال ذب لا قبتقيذ ب تةذ ال

لاتبذذ تاذذ أ ا ذذال ق ات ذذال بذذلا ق ق لتذذ ثذذج هذذ ق هذذت ا ذذقا اتتاقذذ

ت ذةلا فذق تذك الذاا للا اتت ذق اتباالل ذب لأهت ذب اتب قيذ ا قبذتقي

ف ب ةج ات ال تةم ج لاتت قهذةب ف تذق ال ف ذق لالقتف ذالب تثمقفبفذق ا ذمت ب ف ذلى المذ

اتل ا مت ت لا ا اتم ج ألف ل بلا اتت ةت اتققت،‏ لاتلقت تم ت ج

اقهاا لت بمالمت

لالتق أ اتباال ب ف ام مب ق ه يتة ب ي ت ب-‏ لاو ال ا مب تالقلاة أل غ ذا

تالقلاة -

ب لى ات اتالاث يذ تذق تذلج اتلذالقد اتققتذ

تذ

يذ ج لتذق اذبققلف

تف ق يفلهق ذال تذق قذد أ بمذلج الذ اتت ذ ق اتباالل ذب تذ ب ذ ذقص

القتم ج اتثمقفب أثفقو لهذ،‏ األهذلاى لاتالذااتج تذ تذ ج اتتذ قج اتبذ بذ قيل

اتت ذ اتذبااللج يةذ بال ذل ات ذمد لات ذقتالق القتم ذج اتتاغذلالب ا ات ق ذل

اتبااللج لا قبتذقي لهذل بذتث القت ذق اتل ذب اتتاغذلالب فذ ا قذ

اتت بمال ت لت م ه ا اتبلقذ ذا تفذق أهت ذب لاا ذب اتمذ ج يفذل ذمد اتقذقت ب

لاتب القب ت ت قج اتباال ب لا اتت ق اتباالل بت

149


ع‎1‎‏(‏

التربية ومشكالت المجتمع

تلهلع اتم ج أهت ذب اتتااذةب اتققت ذب

ليل أال اتلاا ق لاتالالث ف ل تك ألف ق تااةب تتبلة ف ا قة اتلالقد

اتبمث ا يةت ي ج ات مد لات قتالق ف ااع لب ال د ي ت تتق ال يةت أهت ب للا

قاد بةك اتتااةب ت الا تق اتققت ب ف ليج اتم ج اتتاغلالب تلى مال ق ت

لالفقوً‏ يةت تق الق فق ه ه اتلاا ب بف ةق ت ت ةتب بملج يةت أهت ب للا

ذ ب ات ذمد لاتذ قتالق ت لا ات ذفق ب

اتققت ب ف الفقو اتققفد اتم ت ت ل ب يقتب بققلا أثاهق ل لاب ق ا قة ات ال ف ذ إتذت اتتقبذت،‏

اللاا ب اتم ج ال ذ ب ذمد اة ذب

لا ف قف ب قت قو ت إهقفب إتت أ لاا ب ه ه اتققفد تذ ل اا اتباال ب ل قتالقب ق ق ب يةت ققفد اال ا ت األهت ب فب قب تتذق ذلى ملتذل الذ

ذلى مبذلل ال ذج

اتفقل ب ت ات ت بمالمً‏ ت للا فقي ف باال ب لب ة ج ق ةلا قب ج لأف قت ج ت

ف ل لك فإن ه ه الدراسة تتحدد أهميتها في النقاط التالية :

إتمقو اتهلو يةت ال اتمذ ج اتباالل ذب اتثمقف ذب ات ذق لة الذ ةذالب اذة ب اتباال ذب

ل قتالقب ق الققت ب ي ا تتق ذقيل يةذت بلق ذ ات ةذالب فاذل اتمذ ج ا قذقال ب

اتت ةلالب لبمف ات ةال ب تف ق ت

ع‎2‎‏(‏ بال ل اتق ق اتت ف ب الايذلال اتت ةذج لبلا الذ ذلاو ققت ذب ي ذا ال اتت ذق

اتباالل ب األ ذاى القتت ةلتذق ات ق ذب التذلى بت ذك ات ةذالب القتمذ ج اتبذاالل ب

اتثمقف ب فذ تااذةب اتبذ ة ج اتققتذ تتذق ذلى ذقيلهج يةذت إقذااو

تق الف تفق القً‏ تب ل ا لبا ألاو اتت ةج ت اتفقا ب اتت ف ب ت

150


التربية ومشكالت المجتمع

ع‎3‎‏(‏ اتت قهتب ف ليج اتلاا ذق ات ق ذب الذقتم ج اتذباالل ب اتثمقف ذب فذ اتال ذب

اتب ة ت ب اتم ا ب اتب ب بذالا يف ذااً‏ هقتذقً‏ لتذت ااً‏ تذ يذفق ا اتباال ذب

اتال ثب تت ةت اتت بمال ت

ع‎4‎‏(‏ اتت قهتب ف ليج اتلاا ذق ات ق ذب الذقتم ج ال ذ ب يقتذب ل ق ذب تذق ب ذةق

تف ق الللا اتب ةذ ج اتقذقت فذ اتبما ذد الذ اتم ذج اتبذاالل ب اتثمذقف ب ات ذق لة

ال ةالب اتققت ق لف ت ق اتب ة ج ات قت يةت ت بلى ات قتجت

مشكلة الدراسة وأسئلتها :

يمكن صياغة مشكلة الدراسة في اإلجابة على التساؤالت التالية

:


ع‎1‎‏(‏ إتت أج تلى بت ك مد اة اتباال ب ل قتالقب ق الققت ب ي ا القتم ج

اتباالل ب اتثمقف ب اتتاللة ف ه ه اتلاا ب ؟

ع‎2‎‏(‏ ه هفقك فاق ا ل تب إا ق ب ال ف ق ةالب اة ب اتباال ب الققت ب

ي ا ف بت ا ج القتم ج اتباالل ب اتثمقف ب

اتب – اتقف ب

ص اتلاا ؟

ا د اتتبغ ذاا اتبذقت ب:‏

اتفذلع

ع‎3‎‏(‏ تق ه اتبل ق اتماتب تالفقو اتم ج اتباالل ب اتثمقف ب يفل ات مد ؟

وبنا ً عليه فان ه ه الدراسة تهدف الى :

اتب ذاى يةذت اتمذ ج اتباالل ذب اتثمقف ذب ات ذق لة الذ

ةالذب اة ذب اتذباال ب

لتذلى


بت ا ج ال ق ت

151


التربية ومشكالت المجتمع

اتب ذاى يذةت ات ذالق فذ لاقذب بتذ ك ات ذةالب القتم ذج اتباالل ذب اتثمقف ذب فذ

اتب ذق اتتاذللة فذ هذ ه اتلاا ذب لاتبذ ب ذاى تةتبغ ذاا اتبقت ذب :

– اتقف ب – اتفلع

اتب ص اتلاا ت

ذذق اتةذذقاتب تليذذج بت ذذك ات ذذةالب القتم ذذج اتباالل ذذب

اتبل بمل ذذج ال ذذ اتثمقف ب ت



لت ثج فق اتلاا ب اتاقت ب ت فذ ب القتاذلى يذ لايذ،‏ اتمذ ج اتذباالل ب اتذثمقف ب

يفل مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق ف ققت ب ي ا ل ذال ب ل اهذق لات ذت يةذت

بفت ب ق ف ا بققه ات ا

ت

حدود الدراسة :

تم مجرا الدراسة الحالية وفقاً‏ للحدود التالية :

ع‎1‎‏(‏ ايب ا اتلاا ب يةت مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق الققت ب ي ا ف

: ي ج اتباال ب ات ف ب

اتبقت اتب اتا قهبت


ي ج اتباال ب اتاللف ب ليةلج

ع‎2‎‏(‏ ايب ا فبق ج اتلاا ب ف اللل ا بالقفب اتت ب لتب ف ه ه اتلاا بت

ع‎3‎‏(‏ بج ب ت ج ا بالقفب ق ب القتلاا ب ت

ع‎4‎‏(‏ ايب ا اتلاا ب يةت تقتليب ت اتم ج اتباالل ب اتثمقف ب الة يذللا ع‎76‎‏(‏

ي تب تلايب هت ثتقف ب تقق ه :

عأ(‏ ي ج ل ف ب له : ات م لة

اتااقة ت – اتاج – ات لج – ات مة –

152


عد(‏ ي ج أ ا ب له : اتالاج


عق(‏ ي ج اقبتقي ب له : اتب قل

ات الا

ةب اتااج

التربية ومشكالت المجتمع



اتباقف ا قذبتقي

ا تبااج األ اج ت



اتبلاه،‏ ت –

عل(‏ ي ج يةت ب له : اد ات ةج

ي ات اافق


بمل ا ات ةتقو


فال اتغمت –

عه(‏ ي ج ق ب له : اتل و

– ا فبتقو –

عل(‏ ي ج ايب قل ب له : بال ل ا ب مك

ا مص ف ات ت

اتل تماا ب

ا اللاع


ا بثتقا –

ات ذلق-‏

ا الب قل

اا ب اتب ال ا ت


– اتف قج –

عا(‏ ي ج ا ب له : اتف قفب

اتا ق يةت اتال ب ت

عا(‏ ي ج إف قف ب له : ات ل

اتاد

اابااج اتلي ت



تتقا ب اتا قه ب

اتاا ب


اتت قلاة –

األتقفب

اتغ او ات ا


اتب قت ت –

ات مج

ولتحقياااق أهاااداف الدراساااة ، ولاجاباااة علاااى تسااااؤالتها اشااااتملت الدراساااة

الحالية على جزئيين

:


الجز األول ‏:‏‎ا قا اتف اج : ل بفقل اتب ا ى الت لج اتم ج اتلاا ق

ات قالمب ت


الجز الثاني ‏:‏‎اتلاا ب اتت لاف ذب : ل ذ بفقل ب ذت ج ألاة اتلاا ذب لات فذب

لاتت قتقب ا ا ق ب لاتفبق ج لب اهق ثج اتتمبااق لاتبل ق ت

153


التربية ومشكالت المجتمع

مصطلحات الدراسة :

القيم )Value( :

بلبق اةتب اتم تب ف اتةغب ات اال ب ت اتم قج لهل فم اتقةلو لاتم قج الت فت

د

م ا هل ات اج لتف يلت ب قتت : ع لأف

تت ق يقج يالل س ليله(‏ ع لاة

ذب ا اتقذ

أج تتق ياج اتق ققو اتم قج

الت فت اتتاقف ذب لا

ذما لتفذ

يلتذ ب ذقتت :

)

19

عاتاقق يلاتل يةت اتف قو(‏ ع لاة اتف ذقو م ذب

34( ت لأتذق اتمذلاج ف ذل ات ذل

لا ات ل لا

ا بمقتب اتق بذل اةتذب اتم تذب يةذت اتذثت اتذ ج مذلج تذمقج

اتتبقع لقت ق ي ج ل مق تق ت ي تب ا ا تج لج يةذت لذ و

ع اتالذ بقف

ص لت

) ت

764

اتق ل م ل الاةتب عي تب(‏ اتملا اتت قلج تةل و لات ج اايت يفل بمل ذاه

عp.968‎ )Oxford Dictionary, ,1977 لأ هذقً‏ ب فذت اذ ذ ب ا ايبالذقاا

ف ب لاقبتقي ب لأ مي ب بب ج ال تب اتقتقيذب فذ لاقذب يتلت ذق لهذ ا هذقً‏

تلقذ ب تة ذةلك لات تذ عGood,1979,p.636‎‏(.‏ لهذ يالذقاة يذ تقذتليب

ا بققهق اتب بال تلى ات ال بققه لذ و أل اذلث أل يهذ ب ت فذب لتاذ

فال أل تقتليب ثمقفب تاللة ت اتم ج بذ ج فذ بذلا اتف ذقج اتمذ ت تألفذاال

لاتتذقبت ق لاتذق اذذا عBrown1994‎‏(‏ الذذق اتمذ ج تلهذذلي ب لتب ذللة يالذذا

األفاال لاتثمقفق اتت بة ب ت

ل اا عRokeach,M,1969,p.156‎‏(‏ أ اتم ج ه اف اقو تة اق اتب

154


التربية ومشكالت المجتمع

ً

اا ال ذق األفذاال فذ ثمقفذب تاذللة لفذ فبذاة اتف ذب تاذللةت لهذ الذللاهق بلقذ ذةلك

األفذاال لأااذقت ج لابذققهقب ج التذق هذل تمالذل أل غ ذا تمذالل تذ أفتذق ات ذةلك فذ

اتتقبتذ،‏ تذ ت ذق ا ليذلايلت لهذ ب بالذا إاذلى اتت لذاا ات ذقتب

هذلو تذق هذ ت

فذ اج تقبتذ،‏ تذ اتتقبت ذق تفلي ذب اتا ذقة لت ذبلى اتباهذا أل اتايذ ا قبتذقي لاي ذذب لذذا ق اتذذ ال تذذ

لهذذ تقتليذذب تذذ األااذذقج اتت قا ذذب اتتب ذذةب التهذذقت ل لذبا أ ببفذقل هذ ه األااذقج يالذل

ذ قيق ات ذال ات ذةلا ب أل اتة ذ ب

ذم ب قيةذ تذ،‏ اتتلايذى لات الذاا اتت بة ذب

تذ قتقيذب اقبذتقي ب ت ذفب اذبت ببقذ ل فذ

أل ابققهقب أل اهبتقتقب عه قو اتل

لا بفقلاً‏ إتت تق الق ت ب ا ق

1996 ص‎24‎‏(ت

تا ب ا ذى اتمذ ج المف ذق : يالذقاة يذ تقتذليب

تذذ األااذقج اتذت قا ب ا ات ميذب القتتهذقت اتلاي ذ ب اتتذ بتلة تذذ اتت ذذبملا

لاتتلايذى لات الذاا اتت بة ذب لاتبذ لبذا أ بميذ يالذل ً تذ اتتقبتذ،‏ لب ذا

تذذ ذذم اتتلايذذى أل ات ذذةلا ق أل ا بققهذذق أل ا هبتذذقتق ات ال ذذب لاتتقبت ذذبت

لب ذاى إقاا ذق فذ هذ ه اتلاا ذب المف ذق تقتليذب تذ لاقذق ا ذبققالق ات ذال القتف ذالب

تا ي تب ت ي ج اتتم قو اتت ب لج ت

القيم الشخصية Values( )Personal :

لاتم ج اتل ب تابال ب ال قت ا ب قا لت ذق بمذث ا يذةت يذاااا ات ذال ا ذث

اف ذق بلاقذ ا ب ذقاه تةمذ ج اتتمقافذب تذ،‏ تف لتذب اتمذ ج فذ اتتقبتذ،‏ لاتم ذج اتل ذ ب

اتبذ اب ذال ق ات ذال فذ تاااذ تالاذاة تذ ا قبذ ذ د بغ ذ اهق ل تذك ابالق ذق

الثمقفب اتتقبت،‏ أل التف لتب اتثمقف ب اتتقبت ب اتتا ب القت ال تث : اتثمقفب

155


ت(‏

-

-

-

-

-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

أل اتل أل ا فبتقو ات ق ت لاتم ج اتل ب تة ال ت يقتتذ ب لإفتذق هذ

أ ذا ب أل تاة ذب ل تاذ تةتالفذق اتال ذب اتتا ذب أل ات لاتذ اتبقا ذب اتبذمث ا يةذت

اتم ج اتل ب لبغ اهق ت عPonser,R,2008,p32‎‏(.‏

وللقيم الشخصية وظائف أساسية في حياة الفرد منها :

بلفا تة ال األهلاى تتق ملج ال ت أف ق لبلق فال بام م قت

ب بالا أ قو تةااج يةت ةلك ا ا ت

بلق إا قو ات ال فال ات لاد لات مت

ب قيل ات ال يةت بال ل تلي ف اتتقبت،‏ ت م بم ج اتفقو ت ت

ب ذذذذقيل ات ذذذذال يةذذذذت باا ذذذذا اهبتقتذذذذ يةذذذذت اتمذذذذ ج اتتاغلالذذذذب لاتهذذذذالا ب فذذذذ

اتتقبت،ت

ت ذذةلك ا فذذاال الا ذذث اذذل ت قالمذذقً‏ تةملايذذل األ مي ذذب

بامذذق اتهذذال ا قبتذذقي ف اتتقبت،ت

اتفذذذذقو يفذذذذلتق

ذذذذم اتمذذذذ ج اتتلذذذذبااب الذذذذ بامذذذذق اتهذذذذتق ا قبتذذذذقي تذذذذ لذ ال البتقثذ األ ذمق لات مق ذل اتبذ بفملف ذق تعي ذت تاتذل اف ذق

لاتفلاج ي و

1984

1981

القيم الثقافية Values( )Culture :

ه اتم ج اتتلبااب اللا لا ، ال األيهقو لاو لا ذ اتقتقيذق ال اتتقبت ذق

ال اتثمقفذق اتذق ل بلذقاك األيهذقو فذ تقتليذب اتمذ ج اتثمقف ذب ابذت تذل ب قاهذ

ه ه اتم ج ت،‏ ي ج ات ال اتل ب ت ل ل اتب ف ى ات ج ألاله يقتج ا قبتقع

156


التربية ومشكالت المجتمع

األتتذذذقف عSpranger‏(‏ فذذذ ابقالذذذ ع أفتذذذق اتفذذذقو تذذذ أاثذذذا اتب ذذذف ق ا ذذذب لاتقً‏

فذذ لاا ذذب اتمذذ ج)‏ ا ذذث ي ذذج اتمذذ ج تذذ ا ذذث تابلاهذذق إتذذت ذذ تقتليذذق ت لف تذذق

ة بله تبةك اتم ج :

ي ج ف ا ب : ل م ل ال ق اهبتقج ات ال لت لت إتذت اابلذقى اتام مذب لاتتلاافذب

ال األل قو لات ذ لااو اتمذلاف اتبذ بااذج هذ ه األلذ قو الم ذل ت افب ذق

له ه اتم ج يقتب يفل اغةد اتفقوتعWolfinger,M,2007,P.12‎‏(‏

يذذ ج ايب ذذقل ب : ل م ذذل ال ذذق اهبتذذقج ات ذذال لت ةذذ اتذذت تذذق هذذل فذذقف،‏ لت ذذل فذذ

ذذال تذذك ب ذذ ات ذذال تذذ اتتقبتذذ،‏ اتتاذذ الذذ ل ذذ ةب تةا ذذل يةذذت اتثذذالة

لا قلب ق الق بثتقا األتلا لا فبقجت

(Johnson, j. & Lenartowicez, T., 1998, p.332)

يذذ ج قتقت ذذب : ل م ذذل ال ذذق اهبتذذقج ات ذذال لت ةذذ إتذذت تذذق هذذل قت ذذ تذذ فقا ذذب




اتلذذا

ل بت ذذا األفذذاال اتذذ

ب ذذلل يفذذلهج هذذ ه اتمذذ ج البذذ لق اتقتذذق تثذذ

اتتل م لاتا قت عp.187‎ )Beverely Clack, ,1999

ي ج اقبتقي ب

: ل م ل ال ق اهبتقج ات ذال لت ةذ إتذت غذ اه تذ اتفذقو ف ذل


قل ف ت قيلة األفاال إلالقيق ت ‎0‎عClack,1999,p.230‎ )Beverely

ق ب ي ج

: ل م ل ال ق اهبتقج ات ذال لت ةذ تاذ تلذام اتقتذقه ا

لات تذ


ات ق ذذ ل ب ذذى ات ذذال اتذذ ج بغةذذد ية ذذ هذذ ه اتم تذذب القتمذذلاة يةذذت

بلقذذ

ا ا لا اتم قلةتعClack,1999,p.229‎ )Beverley

157


التربية ومشكالت المجتمع

ي ج ل ف ب :

ل م ل ال ق اهبتقج ات ال لت ة إتت اتت ق

اتل ف ب لت افب


تق

لااو ات قتج ات ذقهاج لإبذالقع ب قت ذج اتل ذ فذ قتذ ، اتفذلاا ت عاقتذل

اهاا 1997

ص‎45‎‏(ت

القيم الثقافية التربوية :

ل م ل ال ق اتتهقت اتباالل ب اتب بةمقهق ا فاال ت اتت ق اتباالل ذب

اتا ت ب لغ ا اتا ت ب ف اتتقبت،‏ لبلا ت بملاب ج لب لااب ج لت ذقه ت ج

لابققهذذذقب ج ليذذذ ت ج اتبذذذ بذذذ ثا فذذذ بلذذذا ذذذةلا ج لبال ذذذ يذذذقلاب ج لبمقت ذذذلهج

لافتق ا قب ج عCitation,huitt,2004,p.31‎‏(‏

اإلطار النظري :

بذالا يذقتج ا قذبتقع األتتقفذ ع‎1880-1963‎ , Spengler )Oswald

اا لاً‏ ت الال اتم ج اتثمقف ب ال تلهذلع اتمذ ج يميذب القتثمقفذب يذلج أهذج

اتب ف ق ات ق ب القتم ج لأاثاهق ا ب لاتقً‏ ابت لتفذق هذ ا فمذل ي ذج اتم ذج إتذت

تقتليق له : اتم ج اتل ف ب لاتمذ ج ات ق ذ ب لاتمذ ج ا قبتقي ذب لاتم ذج

اتف ا ب لاتم ج ا يب قل ب لاتم ج اتقتقت ب ت اتذق يذلج عSpranger‏(‏ أهذج ب ذ ا

قص الف قج اتم ج ا ث اا ا اتم ج اتثمقف ب فذ أج تقبتذ،‏ ب ذاى يذ تقتذ

اتتبغ اا اتتقبت ب ف تقبت،‏ تق ال إ اتم ج الل أ ب ج لباةذ لبذلاو تذ ذم

اابالق ق ليميب ق التف لتب اتم ج اتثمقف ب اتب ب لا ت مت ق ف اتتقبت،ت

(Oswald Spengler, 1932, p.223 ; Fisher, Klaus, 1997 ,p.98;

Hughes, H.Stuart,1992, p.144 ;Beverley Clack , 1999,p.15).

158


ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

-

-

-

-

-

-

-

-

خصائص القيم :

تمذذل لهذذ،‏ اتالذذقاثل ات ل ذذل تذذ ات ذذ ق لات ذذق ص اتتلذذبااب تةمذذ ج فذذ اا

تف ق:‏

اتم ج أ ق ب ف ا قة ا إف ق ت

ا قا ا قبتقي هل األ قو ات ج بف ةق تف اتم جت

اتبفل ب ا قبتقي ب ه ات قت األ ق ف ااب قد اتم ج ت

)Oswald Spengler , p.223)

)Sadik, tamark,2007 ,p.35)

تةم ج اثا القاا يةت ات ةلك ات قج لات قص تة ال لاتتقبت،ت

(Beverley Clack,2001 , p.229)

تةم ج ثالق لا بمااا ف لاقبتقي ف ال ت ا ث اتاتق لاتتاق ت

(Williams,JRM,1979,Rokeach,M,1974,p.24)

ال األفاال بت ال اللقلل ي ج فال ب ق ب ال ج ا يةت تقتذ أليذقب ج

لأفل ب ج لللاف ج ل ةلا ج لت ه و ات ةتقو لاتت اذال لاتت بايذل

لات فذذقفل لغذذ اهج تذذ ات ذذ ا ذذب قل تذذف ج اتتقبت ذذق ا ف ذذقف ب يذذةت

تا ات ملل عيالل اتات ل ات قلت

1984

ص‎143-142‎

تةم ج لا هات ف تابال ب بفقات قً‏ المقً‏ ألهت ب ق اتف ال بت

بب ى اتم ج القت تلت ب لت ق قال قً‏ يلت قً‏ يقتقً‏ تلبااقً‏ ال قت ،‏ المق

اتتقبت،‏ اتلاال ت

159


ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

اتم ج إتق ا اب ت م اتمل لات ات قها ال هتف ب تذ ذم ذةلك

ات ال لأفل ب اتت بة ب ت

-

تصنيف القيم :

اا اتالقاثل ب ف ق يلة تةم ج لالفقو يةت ت ق ا ت بة ب ف اا تف ق :

ع‎1‎‏(‏ ب ف ى ا د اتتابلى تث : ي ج ف ا ب لي ج ايب قل ب لي ج قتقت ب لي ج

اقبتقي ب لي ج ق ب لي ج ل ف بع‎20‎ )Spengler,0 2001 ت

ع‎2‎‏(‏ ب ذف ى ا ذد اتتم ذل تثذ : يذذ ج ل ذق ة ب تغق ذذق ت فذب ليذذ ج غ ذا ل ذق ة ب

ال ف ق ب عP.34‎‏,‏ )Rokeach , M , 2002

ت

ع‎3‎‏(‏ ب ذذذف ى ا ذذذد تذذذلى اتبت ذذذك الذذذقتم ج تثذذذ : يذذذ ج تةاتذذذب يذذذ ج ب هذذذ ة ب غ ذذذا

تةاتب ت عأامج يالل اتغ قا

12 ص,‏ 2000

ع‎4‎‏(‏ ب ذذذذذف ى ا ذذذذذد ات تلت ذذذذذب تثذذذذذ : يذذذذذ ج يقتذذذذذب ليذذذذذ ج ق ذذذذذب ع ذذذذذ ل

اتمقه

‎8‎‏(ت 2000 ص’‏

ع‎5‎‏(‏ ب ذذف ى ا ذذد اتلهذذلا تثذذ : يذذ ج ذذقهاة أل ذذا اب ليذذ ج هذذتف ب عيالذذل

اتتق ل ال ت لل

2007 ص‎19‎‏(ت

ع‎6‎‏(‏ ب ف ى ا د ا بتااا ب تث : ي ج لا تب ت بتاة لي ج يقالاة تبغ اة

عp.22‎ .)Posner,Roy,2008

كيف تكون القيم ؟

اب د ات ال اتم ج اتثمقف ب ات ق ب القتتقبت،‏ ي ا ق اتبفل ب ا قبتقي ب

ل لباك ف تك يلل ت اتت ق اتباالل ب اتا ت ب لغ ا اتا ت ب تث : األ اة

160


التربية ومشكالت المجتمع

للا ات القلة اتت ق اتب ة ت ب اتت ق اتثمقف ب لا يمت ب قتقيب اتافقق

لغ ا تك ت اتق ق لاتقتقيق اتب فبت ت ق ات ال ف ا قب ت لببمثا اتذم ج

اتل ب تألفاال الثمقفب اتت ق لاتتف تق اتب فبتل إت ق ال تةل ال قت

ل م تااا ا قب اب د ات ال اتم ج لاتت ق ا ا قبتقي ب اتتاللة تة ةلك تذ

م اتت ق لب ت،‏ تقتليب األل قص اتتا ال تث : اتلاتل اتت ةتذ

لاتا قو ف ات ت لاتاتمو لاألياا لا تك بج ف إ قا تقتليب ت

ات لات اتتقبت ب اتل ف ب لاأل ا ب لاتثمقف ب لات ةت ب لاتال ب لغ ا تذك

ف إ قا ثمقفب اتتقبت،‏ ات ج فبت إت ت

لب بالا األ اة ه اتت لا األل ف بال ي ج األالفقو لابققهقب ج ليقلاب ج

ا قبتقي ب ل ةلا قب جت لف األ اة بةمت ات ألتت لا اتا قب ب ت ي ج

اتاد لاتب قت لاتاق لاتت قلاة لغ ا تك ت تف لتب اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب

اتب بلا اتمقيلة األ ق ب األلت ب ف اتبفل ب ا قبتقي ب ت

ثج بمب ال ل تك ت ا ث األهت ب اتف ال ب اتت ق اتتقبت ب األ اى

ليةت اأ ق اتتلا ب تبملج الل ب ا باتق أل إيذقلة بلذا اتبفلذ ب ا قبتقي ذب

تألالفقو ت م اتت ق اتباالل ب اتب ة ت ب اتتم للة ت إهقفب اتت تذك بمذلج

اتت ق اتتقبت ب اتبااللج األ اى البمل ج باال ب غ ا تلا ب لغ ذا تم ذللة

تث اتت ق اتل ف ب اتت ذق ا يمت ذب لات ق ذب لاتت ذ ق

اتلالقال ب لاألفل ب اتا قه ب لقتقيب اتافقق لغ اهق ف بمل ج تق اى القتبفلذ ب

ا قبتقي ب اتتلاا ب لاتب ت اتتتا أ بال تف قتب أل غ ا تف قتب ت،‏ أ قت د

اتبفل ب ا قبتقي ب األلت ب ت

161


دور الجامعة في تكوين القيم :

تةققت ب ي ج ق ب ب بتل ت ي ج اتتقبت،‏ ات ج بفبت

التربية ومشكالت المجتمع

إت غ ا أ ي ج

اتتقبت،‏

ه األيج لا لت فقتتقبت،‏ التالفقب اتتقل ب لغ ا اتتقل ب لا اتتا اتتقلج

تةققت ب لتل ف ق

ت

لف اتتمقال بالمت اتققت ب ات هقو األل ، أتقج اتتقبت،‏ تةب ا ا لاتالاث لاتا ذل

ف تقت اتبال لاتتبغ اا لاتب الللاهق يقت فبقج اتت افب لبفت ب

اتتقبت،ت

لتف اتاللا ق اق للا اتققت ب فذا ا فذ إفبذقج اتتذ افب اتلقتذةب لب لاهذق

لفلاهق لفق اب قع اتال لالقتبقت اقفذ اتمذ ج اتبذ ذقل اتققت ذق يفل ذ يذ ج

ات تفذب لا ابذلاو لاتبل ذ،‏ لاتب ذلق الذل تذ يذ ج اتاذلاا لاتب قيذ لاتب ذلل لاتباقتذ

ع قتق اتل

الفا ل

لايب ذذذذا ل

ت ) ص‎1‎ 2007

ذذذذب اتققت ذذذذب يةذذذذت ا هبتذذذذقج القتت افذذذذب لأهتةذذذذ قت ذذذذ،‏ اتقلافذذذذد

اتف ذذذ ب لا قبتقي ذذذب لات اا ذذذب لاتثمقف ذذذب الت فقهذذذق اتلذذذقت ع ذذذ ل قق ذذذج ا ذذذلج

2007 ص‎4‎‏(ت

لاقت قً‏ ب بالا اتم ج األ قو ا قبتقي تةب لا اتبااللج تةتااا اتب ة ت ب اقفب

لتذتااةب اتبذ ة ج اتذققت

قذ ب لاتققتذ ب بمذلج

تةتقذبت،‏ اتم ذقلا اتباالل ذب

لاتت ةت ات ملتل الت تب ايق ب األق ق تذ اتفقلذ ب لالمذلا تذق مذلج الذ اتب ةذ ج

اتققت ف ب ل ا اتمذ ج اتلذ ب لا قبتقي ذب لاتتذ ف ب تة ذمد اتت ةتذ المذلا

تق بايت ه ه اتم ج لبفبم تت

ق اتتقبت،‏ األ اى تب ج ف بفت ب اتتقبت،‏ ت

162


ت(‏

ت

ل ل بال اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب لاتب

قج اة ق اتباال ب تث ي ج عات

لا مص تتتتات ) لاتب بب اع ت

ات م اتبف

لا قاا ت لاف ب لبتقا

ل

تف

ق تةتفقهج التق بلبت ي

ت تتتتت ات

األتقفب

التربية ومشكالت المجتمع

بب ق ت،‏ ل ب اتت ةج ت

لات ت

ا قبتقي

ق أ ق

لاتة قيب اتاللف ذب

لتب اتمذ ج اتتقذبت ب ل ذبج غا ذ ق تذ

ت تمااا لاا ب لالااتج بلا ال ذب

ل ملج أيهقو ه ب اتبلا و ف اتاة ب البال بةك اتم ج إثفقو

تلاقالقب ج اتا ب اتتبتثةب ف

اتم قل ب لاتت ف ب لاتب بب ق ت،‏ ل ب اتتاباى

ف تقق ب ة ج اتم ج اف ت اتت

أ با

تتقا ب ج

بال ل ات قتد القتت قه ج لاتت قاى لاتت قاا

ا ث اا اث ا ت اتالذقاث

بقفد اتت ةج بلا و اتم ج ابت لتذل اذقل

تك ا تق ملت ل ة او تق ملت ل ااه ت تقً‏ ال غ ا ت ج لغ ا

ف ت عيل

ات تاج

ص‎5‎ 2005

ليالل اتاات اتل لا

1994 ص‎13‎

تاغلد

الدراسات السابقة :

ااب

تلهلع اتم

ج اتثمقف ب اتباالل ب تاقفب القااة ف األلال ق اتباالل

لباا ل ب

اهبتقج اتالقاث

ال ا اتتلهلع تتق تثة ت أهت ب تاف،‏ ت

بلى ات تة ب اتب ة تذ ب

اتاي م ت

القتم ج اتثمقف ب تةت ةت ت لا ك أال األلال ق

اتاا لة ف ات ةذلج

اتباالل

ب أهت ب لاا

ج اتثمقف ب اتم

ب لبم

ة ق ف

اتلاا ذب اتقذقت ب تة

ذمد

لات

قتالق ال لى اف،‏ ت

بلى ا قوة األلاو ت

م اتباا ا يةت اتقت،‏ ال ات ةج

لاتم ج اتثمقف ب ت

163


التربية ومشكالت المجتمع

ل ت األلال ات ل لبفقلت

ق لاتلاا

ق تلهلع اتم ج اتثمقف

ب اتباال أل ب

القتم ج لف

ه ا اتالاث

إتذت ا لذقاة ا لى بمبذ

ايذاد اتلاا ذق

اتالاذث إتذت

اتاقت :

فمل ألقا تاتل

اق إالااه ج

ج ع‎1967‎‏(‏ ف

لاا

ب ا ب لف تبقال ب بذ لا

ج ال اتم

مد اتققت ق لاتت قهل ات ة ق ال

لى اتب

اقف ي ج إ ا تق اى يةت

ات مد ب

ق ا اتبغ اا ا قبتقي ب ف تك اتلي

ت

م ا ب لاج تف ج

باة

اتتابلى تباة

تابلى

ا اتا قة

اتب قت

ت ي فب مد ل قتالق

القت ذفب األ ذاب تذ اتققت ذق لاتت قهذل

ات ة ذق تذلاي

يةذت ثذمث تقتليذق

1957

1962

1967

تبتقثةب

لف فباا تب قل ب ت أيلاج

بهذق إتذت لبل ذ

ال ذ

اتتقتليذق اتم ت ذذب

القتف ذالب

تتذق اقفذذ ية ذ فذ اتتااةذذب

األلتذت

تةالذاث تتذذق

إ إتذت ألذقا

بغ ذااً‏ ي ت ذقً‏ ذا ق اذقل ا

األ ذقو اذل

ت ذلاة اتتقبتذ،‏ اتاذل ث

ت ليب

لا بفل لاا ب ققالا يالل اتات ل ع‎1978‎‏(‏ ف إ قاهق اتت لاف يةت ا بالذقا

اب ات اه ب اتمق ةب : إ اتب ة ج اتققت لج إتت بغ ا ي ج ات مد لات قتالق

ت ي ج بمة ل ب إتت ي ج تفالثمب لا ببغ ا ي ج ات مد ال ف ف و ابققه بغ ا

ي ج ات قتالق ت م ا ب لاج تم قو اتم ج ات قايب ات ج له ذ عPrince‏(‏

ليل اقف اتفبق ج إ اتب ة ج اتققت لج إتت بغ ا يذ ج ات ذمد لات قتذالق

ت ي ج بمة ل ب إت ي ج تفالثمب لاللث أاالا بغ ا ف اتم ج ف ات فب األلتت

164


التربية ومشكالت المجتمع

لاتثقف ب القتاة ب لفمص ه ا اتبغ ا ف ات فب اتثقتثب لاتااال ب لت ثج الاا

أهت ب اتا قة اتققت ب ف ات باة األلتت ا ث اذل ف ذق ات ذمد لات ذقتالق أاثذا

يقالة ب تةبميةج القتثمقفب ات اي ب اتب ببلافا ف اتا قة اتققت ب لتق ذابال ال ذق

ت ي ج ت

لأقاى يالل اتاا ج اتافقي ع‎1995‎‏)‏ لاا ب ال فلا : ‏"اتم ج اتثمقف ب تلى ةالب

- ققت ب ف ق

لاا ب ت لاف ب"‏ لب لى إتت اتب اى يةت اتم ج اتثمقف ب ات ذق لة

تلى ةالب ققت ب ف ق ليل يقج اتالقاث الايلال تم قو بهت اتتبغ اا اتلاقد

إالاث ق ف ات تة ب اتباالل ب لا اتققت ب ل تك ت م اتتف ج اتل ليذل

بال اتتم قو ت ثمث ي تب لاي هت ثتقف ب تقق ه : عي ج اتتقق

– اتب الذذلج

يذذ ج اتتقذذق اتمااالذذ

اتباالذذلج يذذ ج اتتقذذق ات ق ذذ

لاتباف


يذذ ج اتالف ذذب ا قبتقي ذذب ات قتذذب



يذذ ج اتتقذذق ا يب ذذقلج



يذذ ج اتتقذذق

يذذ ج اتتقذذق ات ذذا

يذ ج اتتقذق ا التذلق ) ت ليذل أقا ذ هذ ه اتلاا ذب يةذت ي فذب تذ

ات مد الةغ ع‎300‎‏(‏ قتد ل قتالب القت فلا اتف ق ب لتذلاي يةذت ثذمث اة ذق

- ات د - ه ا لاد

لاتباال ب ل ة اتلاا ب إتت ا بمى بت ك ي فذب اتالاذث

القتم ج الق بمى اتب ق ت

ليقج ل إ تقي اتمقه ع‎1995‎‏(‏ الاقااو لاا ب ال فلا : " ال اتم ج

اتثمقف ب تلى اتت ةت ذ : لاا ذب ت لاف ذب : التاقف ذب أ ذلا " هذلى إتذت اتالذى

تلى بت ك ت ةت اتب ة ج األ ق

الال اتم ج اتثمقف ب ليل ايبتل اتالقاث تم قو

165


التربية ومشكالت المجتمع

اتم ج اتثمقف ب يةت تم قو بال ت ت ي تب تلايب يةت ع‎9‎‏(‏ تقق ا ذ ب

ه :

عيذذذ ج اتتقذذذق اتب الذذذلج


يذذذ ج اتتقذذذق ات ذذذق ة


يذذذ ج اتتقذذذق ا قبتذذذقي




يذذذ ج اتتقذذذق ات ةتذذذ –

يذذذ ج اتتقذذذق ات ق ذذذ

يذذذ ج اتتقذذذق ا يب ذذذقلج

يذذذ ج


اتتقذذذق ات ذذذا لاتباف ذذذ -

يذذذ ج اتتقذذذق اتبف تذذذ

يذذذ ج اتتقذذذق ا ف ذذذقف ‏(ت

ليل الق اتالاث يةت ي فب ت ت ةت اتب ة ج األ ق الال

ياى لتل تاذقف ب

أ

لا لالة يلل أفاال

ات فب ع‎312‎‏(‏ فالاً‏ ت ليل ة اتلاا

ب إتت أ ف الب

%87.8

بت

ك ي فب اتالاث القتم ج اتثمقف ب ققو الف الب

أج اف ق افااف التمذلاا

ي اتف الب اتت قا ب %100

له ا ا فاااى اغج

غاه ليلج ل تبذ

ا افذ

%21.2

ب ق ال التق يل الث ت اثذا تذ و فذ ذةلك اتت ةتذ فا ذد الذ أ هذق فذ

ت ةلك اتتب ةت

اتق يقت أامج اقد يالل اتغ قا ع‎1994‎‏(‏ اللاا ب هذلف إتذت اتب ذاى يةذت تذلى

ا بمى ف اتم ج ال ات مد الق بمى اتب ص لتلى اتبغ ا ات ج اأ

يةت ي ج ات مد الاة ق اتباال ب اتفلي ب لبالج تلى اتبلقال ال ي ج أيهقو

ات ب اتب ة ت ب لات مد ف اتب ق اتت بة ب ليل ا ب لت اتالقاثب

اتتف ج ات لت تةلاا ب تم قو اتبغ اا اتب الث تم ج ات مد ت اتذ ايب

األلتت لاتثقتثب م ثمثب أيلاج لاا ب ت ع‎1991/90‎ ابت

1993/92( فذ

ل د ا يب قل اتتفات لاتباال ب ات ف ب لاتباال ب اتتل م بت لاقف أهج اتفبق ج

166


التربية ومشكالت المجتمع

ا ذذبمى اتمذذ ج الذذق بمى اتب ذذق القتف ذذالب ت ذذمد ات ايذذب ا لتذذت ا ذذث بت ذذا

مد ل الب اتباال ب اتتل م ب القتم ج اتقتقت ذب لا يب ذقل ب ل ذمد لذ الب اتباال ذب

ات ف ذذذذب الذذذذقتم ج اتقتقت ذذذذب لاتف ا ذذذذب ل ذذذذمد لذذذذ الب ا يب ذذذذقل اتتفاتذذذذ الذذذذقتم ج

اتل ف ب لاتف ا ب لالقتف الب ت مد ات ايب اتثقتثب فةج ثا ا ذبمى اتب ذص يةذت

ي ج ات مد ت لتج ببل اتفبق ج إتت لقلل بلقال ال ي ج ات ذمد فذ اةبذق ات ذايب

األلتت لاتثقتثب لال ي ج أيهقو ات ب اتب ة ت ب ف اتل د اتثمثت

لف لاا ب ت ل قتب ت قلع ع‎1991‎‏(‏

ا ب لف ال ق للا اة ذب اتالفذق ا ذمت ب

لاة ب اتالفق ال قال ق اتتبت ذا فذ بذلي ج اتمذ ج

ا قبتقي ذب لاتل ف ذب تذلى ات قتالذق ت

ليذذل ا ذذب لت اتلاا ذذب ا بالذذقا

ااذذلهتق تةمذذ ج ا قبتقي ذذب لا ذذا تةمذذ ج اتل ف ذذبت

ليل الم الاة اتالاث يةت ي فذب ت بذقاة يلذلا قً‏ تتقتليذق ت بة ذب تذ ات قتالذق

القت ايب األلتت لاتااال ب ت اة ب اتالفق ا مت اة ب الفذق يذ لذتو

ملاد

ي

لذتوت لاقفذ اهذج اتفبذق ج لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب فذ اتمذ ج اتل ف ذب

ت قتالذق ات ذايب األلتذت لاتااال ذب الاة ذب اتالفذق / ققت ذب يذ لذتو ت ذقت ات ذفب

األلتت لف و اتفب قب ف اة ب ا لاد / ققت ب ي لتوت

ليقتذ عM,2003‎ )Homer, Pamela اللاا ذب ال فذلا " يالذا ثمذقف الذ

األق ذق " لبفقلتذ تلهذلع اتباذل اتثمذقف فذ اتمذ ج ا ف ذقف ب فمذل اذلل اتالقاثذب

األال ذقل اتثمقف ذب تةمذ ج تذ ذم لاا ذب ت لاف ذب يةذت ي فذب الةذ يذلل أفاالهذق ع‎210‎‏(‏

تذ ا الذقو لاألالفذقو تذ ات ذمد ي ذت إتذت تقتذليب ليذل ا ذب لت اتالقاثذب

167


التربية ومشكالت المجتمع

اتتذذف ج اتل ذذ اتباة ةذذ فذذ بال ذذل ات ذذالق ات ق ذذب الذذقتم ج الذذ افذذاال ات فذذب لاتذذ

بذذذج ا ب ذذذقاهج تذذذذ ال بذذذ ثمذذذذقف ب ت بة بذذذ لذذذتةبق اتتقبتذذذذ،‏ ا تا اذذذ لاتتقبتذذذذ،‏

ا تتذذقف اتغاالذذ ت ليذذل ة ذذ اتالقاثذذب اتذذت لقذذلل باذذل ثمذذقف فذذ اتمذذ ج الذذ ق ذذ

ا الذذقو لق ذذ ا الفذذقو التذذق فذذ تذذك اتبذذمث اا عReciprocal‏(‏ اتذذق بل ذذة اتذذت

ا اتباذذل اتثمذذقف فذذ اتمذذ ج يالذذا اتثمقفذذق ليالذذا ا ق ذذق لذذت فمذذ افذذلاع اتمذذ ج

ات ذق لة لافتذق لذبت يةذت بغ ذا فذ تلهذلع اتمذ ج ال ذ ب يقتذب ت لتذ ذم اتفبذق ج

ة ذذ اتالقاثذذب اتذذت ا بغ ذذا اتمذذ ج الذذ افذذاال ات فذذب تذذ اتت ذذبقل ا تذذا ا اذذق

ااثذا لهذلاق فذ ققفذد اتمذ ج ا قبتقي ذب لفذ اتتمقالذ اقفذ هفذقك فذالق اا ذق ب

ال ب بله بال ف اتم ج يفل أفاال ات فب األتتقف ب اتغاال ب ت

(Gooderham, P.& Nordhaug, O., 2001)

لف لاا ب

تا ت باة ة

ال فلا " ه ا بمى ات قص القتم ج ف

ا م اتت اتالا ال اتلل

ا لالال ب ؟ "

لاتب البتة يةت ي فب تالفب ت ع‎1300‎‏(‏ قتد أقفال ف اة ب

الااة ا يتق لا يب قل القتفال ج لبل اتالقاثق اتت لقلل بلقال اال ا

ي ج ات مد ا ققفد اتلافل ت اال يلا للتب الالال ب ل ة اتلاا ب

ال

اتت

اللث بمقاد اا ق

تةال ف اتم ج اتثمقف ب يالا اتلل األلالال بت

أتذق لاا ذب ع

)Kragh , S. $ Bislev,2005

لاتبذ اقفذ ال فذلا " اتققت ذق

لاتمذ ج ات مال ذب يالذا األتذج " فمذل لذتة اتلاا ذب ي فذب تالفذب تذ ع‎386‎‏(‏ قتذد اقفالذ

لا ل ف اة ب الالف قق لااة ا يتق م ات قج اتققت

2003 / 2002

ج

168


التربية ومشكالت المجتمع

اهقفب اتت ع‎430‎‏(‏ قتد لفتقاا ف اتاة ب ل ة اتلاا ب اتت فبق ج تف ق ا

اتب ة ج اتققت تابال ال لات اقبتقي ب


ثمقف ب يةذت اتت ذبلى اتذل ف لالقتبذقت

اةتذق اال

لافذ لى ببغ ا البغ ا اتتقبتذ،‏ ااذ فق اتم ج اتباالل ب ف اتققت ق ت ذل اتتلذقااب فذ اتققت ذق اةتذق اال ات ذالق ات ق ذب الذقتم ج

ات ة ب لاف اتققت ق ت

ت ل اتبمقاد اتم ت لا ات مد لاف ال ب يقت ال ق عPlanel,C,1997‎‏(‏ اقلتذ تذ

لف لاا ب افثالاللتلق ب ل اذم اتتقبت ذ

مت ذق بال ذل اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب لللاهذق فذ يتة ذب اتذب ةج فذ ذق اتباالل ذب اف ةمذ اتالقاثذب تذ فاهذ ب

ذم اتت ا فقة اج لات اف ذ تذ ابققهذذق ات ذذمد فاذذل اتذذب ةج ب بةذذى الذذق بمى ة ذذقب ج ا ذذا ب لا يب ذذقل ب

ا لا قبتقي ب لاتب ب ثا الللاهق يةت ت ل ات مد فاذل اتذب ةج ت ل ة ذ اتلاا ذب

ذم اتتما ذق اتثمقف ذب

ال ل لاال ا ى لتق ا ب ةتلا تذ اتت ا ات مد فبتل ات ق ت اتق اذا اتالقاثذب ا اتمذ ج اتباالل ذب ا فقة ا ذب لات اف ذ ب الذل

اتب لالااك

ذم اتتما ذق ات ذ ب لتاقهذاا اتت ةتذ لاهذاب لتاذللة تذ ات مد اف ذ ج ت لا تذف ج اتلاا ذب اتتمقافذب ذقيل يةذت لهذلا ات ذ ق اتثمقف ذب

ات ذمد الااذلا يذ ج باالل ذب تثذ

ت ليل ا بفبق اتالقاثذب ا اتباالل ب ف ام اتالةل ذم األهذلاى اتباالل ذب

ذم ات تة ذب اتب ة ت ذب ال ذ ب يقتذب لتذ عات ذة ب ) تذ اتتاللة ت

بفذقل ف ذق تلهذلع

لف لاا ب ا اى يذقج ال ذق عOthers,2002‎ )Unger .B & ف اتتقبت،‏ ا تا ا

اتم ج اتثمقف ب لبمث اهق يةت ا مي ق ي فب ت اتتااهم 169


التربية ومشكالت المجتمع

ا ب ا اتالقاثق اتبغ اا اتتقبت ب اتب تا ال ق اتتقبت،‏ األتا ا إهقفب اتت

تقتليب اتم ج اتتبفليب لاتب القب قاو ت ا ذقة األتا اذق لبذ ثا اللذا لاهذ

يةت ةلا ق أيذلال اال ذاة تذ اتتذااهم فذ اتتقبتذ،‏ األتا اذ ت ل اذا اتالقاثذق

أ اتلاا ق اتب بفقلت تث ه ه اتتبغ اا يةت ذةلك اتتذااهم بذاا يذة ةب

اللا يقج ت

لت م ب ل ا تم قو تلاا

ب اتم ج اتتبلا ةذب فذ

اتتتقا

ذق اتام مذ ب

تةتااهم بج ب ال م يةت ي فب بالف ت ع‎211‎‏(‏ تااهق ف ل

لافذ ق ذب اقت

بل

اتالقاثق اتت فبق ج ت ال ف ق بلف ابد أهت ب اتمذ ج األ ذا ب

لاتمذ ج اتل فذ ب

لاتم ج اتب بلق،‏ يةت ات ت اتقتقي يفل اتتااهم

ت لأل

اتلاا ذب الهذالاة

ف ا يبالقا اتبفلع اتثمذقف اتم تذ فذ اتتقبذت،‏

م تةتااهم بالف الافقتج ليق األتا ا ت

التعقيب على الدراسات السابقة:‏

يمكن تلخيص ما أشارت اليه الدراسات السابقة في اآلتي:‏

ع‎1‎‏(‏ اب مذ اتلاا ذق ات ذقالمب يةذت أهت ذب اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب فذ بلذا

اتم ج اتل ب تة ال لاتب ب ثا الللاهق يةت ةلا لابققهقب ت

ع‎2‎‏(‏ أال يةت هالاة ا هبتقج القتققفد اتم ت ف ا قة األفاال تذ ذم

اتت ق اتباالل ب ا ات ميب اتتالقلاة أل غ ا اتتالقلاة ت



170


ع‎4‎‏(‏

التربية ومشكالت المجتمع

ع‎3‎‏(‏ بل ة اتلاا ق اتت أ تااةب اتب ة ج اتقتقي ذ لج اتذت بغ ذا فذ

ي ج ات مد لات قتالق ت ي ج بمة ل ب اتت ي ج تفالثمب لتاغلالب ت

اذذذتق بل ذذذة ال ذذذ اتلاا ذذذق اتذذذت ا ذذذبمى اتمذذذ ج الق ذذذبمى

اتب ق اتلاا ب تة مد لات قتالق ت

ع‎5‎‏(‏

ل ة ذذ لاا ذذق أ ذذاى يةذذت أ اتباذذل اتثذذمقف فذذ اتم ذذج يالذذا

اتثمقفذذق لذذبت يةذذت أفذذلاع اتمذذ ج ات ذذق لة يذذفل اتلالذذقد فمذذ لإفتذذق

ب لى تك اتت اتم ج اتتقبت ب ال يقتبت

لتتق الق فما أ اتلاا ب اتاقت ب ببلقال ت،‏ اتلاا ق ات ذقالمب فذ أهذت ب

لاا ب اتم ج اتثمقف ب اتذباالل ب تذ ذم اتت ذق اتباالل ذب يةذت ا ذبمى افلاي ذق

لب بةى يتق الم ق تذ لاا ذق فذ اف ذق ب ذلى اتذت ت ذافب لايذ،‏ ابققهذق ذمد

اة ذب اتباال ذب ل قتالقب ذق فذ ققت ذق ي ذا فاذل ال ذ اتمذ ج اتثذمقف ب اتباالل ذب اتتذاللة

ف ه ه اتلاا بت

منهج الدراسة و اجراءاتها:‏

ب بتل اتلاا ب اتاقت ب يةت تف ج اتل اتباة ة ت م قتذ،‏ اتال ذقفق

لاتت ةلتذق لب ذف ق , تذ،‏ ل ذى تةتلذاةب أل

تذ امذق ق لت ةلتذق بب ةذق التلذاةب اتلاا ذب

اتتليذى ثذج ب ذ ا لباة ذ تذق بذج قت ذ

تذ،‏ تاذقلتب ا ب ذمص اتت لذاا

لاتل اتبذ بلهذ ا بققهذق ا ات ميذب الذقتتبغ اا فذ تاذقلتب تةل ذل اتذت

فبق ج لبل

ق اللم تلهلع اتلاا ب ت

171


وب لك فان الدراسة سوف تتحدد باإلجرا ات التالية:‏

التربية ومشكالت المجتمع

يا ف اج تتلهلع اتم ج اتثمقف ب ت م اتلاا ق ات قالمبت

ايذذلال لب ال ذذق ا ذذبال ق يةذذت ي فذذب اتالاذذث الذذى تذذلى بت ذذك ي فذذب اتالاذذث

القتم ج اتثمقف ب تلهلع اتلاا بت

ا ب مص اهج اتفبق ج لب

اهقت


بمل ج ال اتبل ق ف هلو فبق ج اتالاثت

مجتمع الدراسة وعينتها:‏

بال اتتقبت،‏ األ ة تةلاا ب ت

مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق فذ اذ تذ

ي ج اتباال ب اتتلف ب ليةلج اتا قهب لي ج اتباال ذب ات ف ذب ذم ات ذقج اتلاا ذ

ع‎2008/2007‎‏(‏ ل له اتقلل ايج ع‎1‎‏(‏ بلا ذ،‏ ات ذةالب ا ذد اتذب ص

لاتف البت

ليل الق ا بال ق يةت ةالب اة ب اتباال ب ف ي ت اتباال ب اتاللف ب ليةلج

اتا قهب لاتباال ب ات ف ب م ات اتلاا ذ ع ا ذى

ي فب اتلاا ب ع‎223‎‏(‏ قتالق ل قتالب ع‎21‎ ت ات الا ل

) 2007

202

64 3

ت لالةذ يذلل أفذاال

تذ ا فذقث(‏ لالف ذالب

ت تقتلع اتتقبت،‏ األ ة تةلاا ب لات ج الة ع‎347‎‏(‏ اتق هل تله

القتقلل ع‎1‎‏(ت

172


جدول )1(

توزيع عينة الدراسة على قسمي التربية البدنية وعلوم الرياضة

والتربية الفنية بكلية التربية ‏\جامعة قطر )2007(

التربية ومشكالت المجتمع

تصميم أداه الدراسة:‏

اتمذ ج

مذ و " تذلى بت ذك ةالذب اة ذب اتباال ذب الذال يقت اتالقاثب الايلال ا بال ق ذم

ل تك ال ل ا مع يةت ات ل ل ت اتتمق و اتتلذقال ب تذ اتثمقف ب اتباالل ب " اتلاا ق ات قالمب اتب بفقلتذ تلهذلع األ ذمق لاتمذ ج اتثمقف ذب

اتقذذاو األل تذذ اتلاا ذذب

-

-

لقذقو ااهذق فذ

ليذذل اذذق ات ذذلى تذذ هذذ ا ا ذذبال ق بام ذذق أهذذلاى

اتلاا ب اتاقت ب ليل بال ا بال ق ت ذ ل ذال ل يالذقاة تلايذ يةذت ثتقف ذب

أفلاع ت اتم ج لال قف ق اقتبقت :

173


التربية ومشكالت المجتمع

-1

ي ج ل ف ب ليللهق تو ي ج له :

13,13






-2

اتبت ك القت م لة : لبتثة ات القابق

ات مة : لبتثة ات القابق

ات لج : لبتثة ات القابق

اتاج لبتثة ات القابق

22,1

29,2

67,24

اتااقة : لبتثة ات القابق

ي ج أ ا ب ليللهق ثمث ي ج له :

30,12

اتالاج : لبتثة ات القابق 19,3

ةب اتااج : لبتثة ات القابق 26,4

17,5


-3

ا تبااج األ اج : لبتثة ات القابق

ي ج اقبتقي ب ليللهق تو ي ج له :

اتب قل : لبتثة ات القابق 34,15

اتباقف ا قبتقي : لبتثة ات القابق 28,7

35,21

36,8

ات لق : لبتثة ات القابق

ات الا : لبتثة ات القابق




اتبلاه،‏ : لبتثة ات القابق

37,6

-4

ي ج يةت ب ليللهق تو ي ج له :

اد ات ةج لبتثة ات القابق 41,25

بمل ا ات ةتقو : لبتثة ق ات القابق 49,16

ا اللاع لبتثة ات القابق 38,9

174


التربية ومشكالت المجتمع

65,45

ا الب قل ي ات اافق :

لبتثة ات القابق



فال اتغم : لبتثة ات القابق

51,27

-5

ي ج ق ب ليللهق أاال،‏ ي ج له :

47,14

60,18

اتل و : لبتثة ات القابق

ا فبتقو : لبتثة ات القابق



اتل تماا ب : لبتثة ات القابق 39,33


اا ب اتب ال ا : لبتثة ات القابق

40,20

-6

ي ج ايب قل ب ليللهق ي ج له :

بال ل ا ب مك : لبتثة ات القابق 56,42

ا بثتقا:‏ لبتثة ات القابق 59,31

58,43

األتقفب

: لبتثة ات القابق


ا مص ف ات ت : لبتثة ات القابق 57,44

اتف قج : لبتثة ات القابق 55,46

54,48


-7

اابااج اتلي : لبتثة ات القابق

ي ج ا ب ليللهق أاال،‏ ي ج له

:

اتف قفب : لبتثة ات القابق 70,66

تتقا ب اتا قهب : لبتثة ات القابق 71,50

اتغ او ات ا : لبتثة ات القابق 75,69

اتا ق يةت اتال ب : لبتثة ات القابق 77,52

175


التربية ومشكالت المجتمع

-8

ي ج إف قف ب ليللهق ي ج له :

53,72

10,64

ات ل : لبتثة ات القابق

اتاا ب : لبتثة ات القابق



73,61

اتت

قلاة : لبتثة ات القابق

62,76

74,63

68,11

ات مج : لبتثة ات القابق

اتاد : لبتثة ات القابق

اتب قت : لبتثة ات القابق




ليفل الفقو ا بال ق بج قغب يالقاب تا ي تب ‏,الا ث بال ات القاة األلتت

تلقالب , لات القاة اتثقف ب قتالب , الا ث ب ف اتتلافمب يةذت اتمذ ج اتتلقذالب ابذ قق

أفاال ات فب ت،‏ اتم تب لاهقهج ال ق لاابتذق بت ذا ج القتم تذب تأتذق فذ اذق اتتلافمذب

يةت ات القاة ات ا ب ف ا ف يلج اب قي ج تذ،‏ اتم تذب لااذبتق يذلج بتذ ا ج

ال قت لال تك بال يالذقاا اتتم ذقوع‎76‎ يالذقاة(‏ ‏,ع‎38‎ يالذقاة(‏ تلقالذب ‏,ع‎38‎ يالذقاة(‏

قتالبت ثج أي ل بلا ، ات القاا يللا ق فذ ألاة اتلاا ذب الا ذث باذل ات القابذق

اتةبق بم ق ف و اتم تب تبققلابق ت لبج ب ا ات القاا يةت اتفال اتبقت :

القتف الب تة القاا اتتلقالب : تلافق الللة=‏‎5‎ تلافق=‏‎4‎ ‏,تاق ل

غ ا تلافق الللة =1

3

,

, غ ا تلافذق=‏‎2‎

القتف ذالب تة الذقاا ات ذةال ب : تلافذق اللذلة ‏=‏‎1‎تلافذق=‏‎2‎‏,‏ تاق ذل 3, غذ ا تلافذق

=4, غ ا تلافق الللة =5

176


التربية ومشكالت المجتمع

صدق األداة وثباتها:‏

بذذج اتبماذذل تذذ ات ذذلق ات ذذقهاج تم ذذبال ق ال اهذذ يةذذت تقتليذذب تذذ ات ذذقلة

اتتاات , لمل بج ب ل األلاة ف هلو تما قب ج لتمبااقب جت

لا ث أ ألاة ا بال ق تالفب ت ع‎76‎‏(يالقاةع اذ يالقابذق بم ذ ق فذ و

اتم تب(‏ ‏,ع‎38‎ يالقاة(‏ تابلالب ال غب ا ققد ‏,ع‎38‎ يالقاة(تابلالذب ال ذ غب يا ذ ب

ت تك ايبتل تم قو اتثالق ف ه ه األلاة يةت ا مب اتبقا ب اتف بت

ليل الة ت قت اتثالق تةقاو األل ع‎2‎ 72( لتةقاو اتثقف ع‎8‎ 71( اتق بج

ا قد ت قت اتثالق ال ا مب ات قاالفالقن لالة ت قت اتثالق ال ه ات ا مب

المعالجة اإلحصائية:‏

تمت المعالجة االحصائية باستخدام الخطوات التالية :

ت 82 3

ع‎1‎‏(‏ ا قد اتتبل ذ ق لا فااافذق اتت قا ذب تةالفذلل اتتاذلفب تاذ ي ذتب تذ

اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب لألفلاع اتم ج ات اي ب اتتفلاقب با ا ي تبت

ع‎2‎‏(‏ ا قد اتلاقق اتب ا ة ية ق ا ي تب تذ اتمذ ج اتثذمقف ب اتبذاالل ب

ل تك قت،‏ تق ا ة ية ات القابق اتتلقالب لات ذقتالب ات ق ذبق الذبةك

اتم تب , يةتق الم اتف ق ب ات تت تلاقق أج ت اتم ج هذ عيذلل ات الذقاا

يلل أفاال ات فب ‏(تX5X

177


المجتمع

ومشكالت التربية ت

لاقق ت تب ي ا ية ة ا تتق ب ل اتت د اتف قد ا ع‎3‎‏(‏ اذ

فذ ةالذب ات لاقذق ق ذ تبل ال الق ات تب ل ت ‏:تةبمال ) ع بالقا ا ع‎4‎‏(‏ الا-‏

‏:اتقذفوع اا تتبغذ ذاى ب ذب اتباالل ذب اتثمقف ج اتمذ تقذق تذ تقق ا

غذ ذاج-‏ عي ب ذ اتقف ‏(ت ب اللفذ ذب باال ب-‏ فف ب عباال ص اتب إفقث(-‏ ت

إفقث(‏ الا-‏ ع اتقفو اج(‏ ي الدراسة:‏

نتائج قتذقب

اتت ذل لال قذااوا لا ذق اتب هذلو لفذ , ذب اتلاا أهذلاى ذق تبام ق:‏

ب ق ب تببقال،‏ لفمق ب اتبقت ج اتفبق اتت ب اتلاا ة بل , قفق تةال ب ق ا ا : األل ا ات يةت ققالب الق ةمب اتتب ج ‏)‏)1‎اتفبق اتب

يةذت ققالذب ت :

األل ذق ك

بتذ تذلى أج اتذت ب

اتباالذ ب اذة ذمد القتتقذذذق

ذذذق قتالقب ل لاتتذذذاللة

ذذذب اتباالل ب اتثمقفذذذ ذذذج القتم ذذذب ق ات ذذذ ات فذذذااافق

لا ق ذذذ لاتتبل اتذذذلاقق تقتذذذلع ذذذقد ا بذذذج ؟ ذذذب اتلاا ه هذذذ فذذذ ب

ل اتت د لاتف ب قا اتت ت

تقذذق

تذذ تقذذق تاذذ تةذذلاقق اذذتق

ت اذذلة يةذذت ذذب اتباالل ذذب اتثمقف ج اتمذذ تقذذق

ذذد باب بذذج ذذبت

ل اتت ذذد اتف هذذلو فذذ تذذك ل ذذق بفقات الذذق باب ذذ ات ج اتمذذ تكت

له ع‎2‎‏(‏ لقلل 178


ت%‏

التربية ومشكالت المجتمع

جدول )2(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية والنسب المئوية

للدرجات لكل مجال من مجاالت القيم الثقافية التربوية على حدة

م

مجال القيم

عدد

القيم

عدد

البنود

الدرجة

العظمى*‏

المجموع

المتوسط

االنحراف

المعياري

النسبة

المئوية*‏

الترتيب

1

76،3

4،87

45،76

10204

13380

12

6 المجال االقتصادي 6

2

76،02

3،9

38،01

8476

11150

10

1 المجال الديني 5

3

73،72

3،93

36،86

8220

11150

10

3 المجال االجتماعي 5

4

73،34

5،35

44،01

9814

13380

12

8 المجال اإلنساني 6

5

60،8

3،05

24،32

5423

8920

8

5 المجال السياسي 4

6

59،01

2،8

17،70

3948

6690

6

2 المجال األسري 3

7

54،6

3،32

21،84

4871

8920

8

7 المجال الصحي 4

8

49،7

4،03

24،87

5545

11150

10

4 المجال العلمي 5



اتلاقب ات تت = يلل اتالفلل

اتف الب اتت ل ب = اتتقتلع

X

‎5‎عتلافق الللة(‏

X

÷

اتلاقب ات تت

%100 X

يلل افاال ات فب ع‎206‎‏(‏

بال ت اتقلل ع‎2‎‏(‏ أ باب د تقق اتم ج اتثمقف ذب اتباالل ذب لاذ د اتفذ د

اتت ل ب ت لق ب ف ذا ذمد اة ذب اتباال ذب ل قتالقب ذق قذقو ا ذد اتباب ذد اتبفذقات

اتبقت ت ا ث األهت ب اتف ال ب:‏

اتم ج ف اتتقق ا يب قلج لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

‎76,3‎‏%ت

-

76

اتم ج ف اتتقق اتل ف

لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

-

اتم ج ف اتتقق ا قبتقي لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

‎73,7‎‏%ت

-

اتم ج ف اتتقق ا ف قف

لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

‎60,8‎‏%ت

-

179


اتم ج ف اتتقق األ اج لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

اتم ج ف اتتقق ات ا لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

اتم ج ف اتتقق ات ةت لا ة يةت ف الب ت ل ب الةغ

التربية ومشكالت المجتمع

‎59‎‏%ت

‎54,6‎‏%ت

‎49,7‎‏%ت

-

-

-

لب م القً‏ يةت ات ا األل , بج ا قد تقتلع اتلاقق لاتتبل ق لا فااافذق

اتت قا ب تةذلاقق تاذ ي تذب تذ تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب يةذت اذلة ت اتذق بذج باب ذد

ه ه اتم ج باب القً‏ بفقات قً‏ ل تذك فذ هذلو تبل ذ اتذلاقق تاذ تقذق تذ اتتقذق

ات ف ه ه اتلاا ب

اقتبقت :

جدول )3(

( أ ) القيم الدينية :

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم الدينية

اتم تب ج

يلل

اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

1 48

8 97

2001

2230

3 ات لج 2

2

1 62

8 77

1956

2230

4 اتااقة 2

3

1 65

8 65

1931

2230

1 ات م لة 2

4

1 66

7 94

1770

2230

2 ات مة 2

5

1 64

3 67

818

2230

5 اتاج 2

لذذذ ا اتقذذذلل ع‎3‎‏(‏ إتذذذت فذذذلع اتم تذذذب اتل ف ذذذب اتبذذذ ا ذذذة يةذذذت تبل ذذذ ق

ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق ‏,له :

180


التربية ومشكالت المجتمع

ع‎8,9‎‏(ت

ف اتتابالب األلت ات لج التبل ع‎8,7‎‏(ت

ف اتتابالب اتثقف ب اتااقة التبل ع‎8,6‎‏(ت

ف اتتابالب اتثقتثب اتبت ك القت م لة التبل ع‎7,9‎‏(ت

ف اتتابالب اتااال ب ات مة التبل ع‎3,6‎‏(ت

ف اتتابالب ات قت ب اتاج التبل -

-

-

-

-

( ب(‏ القيم األسرية :

جدول )4(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم األسرية

ج

اتم تب

يلل

اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

11 6

7 34

1639

2230

2 ةب اتااج 2

2

1 78

5 78

1288

2230

2

1 اتالاج

3

1 69

4 57

1021

2230

ا تبااج 2

3 األ اج

تذ ذم قذلل ع‎4‎‏(‏ بهذ فذلع اتمذ

ج األ ذا ب اتبذ ا ذة يةذت تبل ذ ق

ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق ‏,له :

ف اتتابالب األلتت ةب اتااج التبل ع‎7,3‎‏(ت

ف اتتابالب اتثقف ب اتالاج التبل ع‎5,7‎‏(ت

-

-

181

-

ف اتتابالب اتثقتثب ا تااج األ اج التبل ع‎4,5‎‏(ت


ت(‏

ت(‏

ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

‏)ج(‏ القيم االجتماعية :

جدول )5(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم االجتماعية

اتم تب ج

يلل اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

1 69

8 66

1932

2230

1 اتب قل 2

2

1 50

8 46

1887

2230

2 اتباقف 2

3

1 51

8 41

1877

2230

5 اتبلاه،‏ 2

4

1 72

5 74

1281

2230

4 ات الا 2

5

1 45

5 57

1243

2230

3 ات لق 2

بالذ ذم اتقذلل ع‎5‎‏(فذلع اتمذ ج ا قبتقي ذب اتبذ ا ذة تبل ذ ق ا ذقال ب

تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق,‏

له :

- ف اتتابالب األلتت اتب قل التبل ع‎8,6‎

ف اتتابالب اتثقف ب اتباقف

التبل ع‎8,46‎

-

ف اتتابالب اتثقتثب اتبلاه،‏

التبل ع‎8,41‎

-

- ف اتتابالب اتااال ب ات الا التبل ع‎5,7‎‏(ت

-

ف اتتابالب ات قت ب ات لق التبل ع‎5,5‎‏(ت

182


ت(‏

ت(‏

ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

( د ) القيم العلمية :

جدول )6(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم العلمية

ج

اتم تب

يلل

اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

1 53

7 51

1675

2230

2 بمل ا ات ةتقو 2

2

1 33

5 40

1205

2230

2

3 ا اللاع

3

1 76

4 61

1016

2230

2

5 فال اتغم

4

1 65

4 21

938

2230

2

1 اد ات ةج

5

1 40

3 18

711

2230

2

ا الب قل ي

4 ات اافق

ا قال ب

لذذذ ا اتقذذذلل ع‎6‎‏(‏ إتذذذت فذذذلع اتمذذذ ج ات ةت ذذذب اتبذذذ ا ذذذة يةذذذت تبل ذذذ ق

تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :

- ف اتتابالب األلتت بمل ا ات ةتقو التبل ع‎7,5‎

ف اتتابالب اتثقف ب ا اللاع

التبل ع‎5,4‎

-

ف اتتابالب اتثقتثب فال اتغم

التبل ع‎4,6‎

-

- ف اتتابالب اتااال ب اد ات ةج التبل ع‎4,2‎‏(ت

-

ف اتتابالب ات قت ب ا الب قل ي ات اافق التبل ع‎3,1‎‏(ت

183


ت(‏

ت(‏

ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

( ه ) القيم السياسية :

جدول )7(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم السياسية

اتم تب ج

يلل اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

1 79

8 32

1855

2230

2

1 اتل و

2

1 26

5 57

1244

2230

2 اا ب اتب ال ا 2

3

1 84

5 38

1200

2230

3 اتل تماا ب 2

4

1 27

5 04

1124

2230

4 ا فبتقو 2

ل ا اتقلل ع‎7‎‏(‏ إتت فلع اتمذ ج ات ق ذ ب اتبذ ا ذة يةذت تبل ذ ق ا ذقال ب

تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :

- ي تب عاتل و(‏ ف اتتابالب األلتت التبل ع‎8,3‎

ي تب عاا ب اتب ال ا(‏ ف اتتابالب اتثقف ب

التبل ع‎5,5‎

-

ي تب عاتل تماا ب(‏ ف اتتابالب اتثقتثب

التبل ع‎5,3‎

-

-

ي تب عا فبتقو(‏ ف اتتابالب اتااال ب التبل ع‎5,0‎‏(ت

184


ت(‏

ت(‏

ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

( و ) القيم العلمية :

جدول )8(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم السياسية

ج

اتم تب

يلل

اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

1 56

8 05

1796

2230

2

5 اتف قج

2

1 50

7 72

1722

2230

2

3 األتقفب

3

1 83

7 39

1648

2230

6 اابااج اتلي 2

4

1 48

6 86

1530

2230

1 بال ل ا ب مك 2

5

1 89

6 53

1457

2230

2

2 ا بثتقا

6

1 79

4 86

1083

2230

4 ا مص ف ات ت 2

لت م اتقلل ع‎8‎‏(‏ فما فلع اتم ج ا يب قل ب اتب ا ة يةت تبل ق

ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :

ي تب عاتف قج(‏ ف اتتابالب األل

التبل ع‎8,0‎‏(ت

-

- ي تب عاألتقفب(‏ ف اتتابالب اتثقف ب التبل ع‎7,7‎

ي تب عاابااج اتلي ) ف اتتابالب اتثقتثب

التبل ع‎7,3‎

-

ي تب عبال ل ا ب مك(‏ ف اتتابالب اتااال ب

التبل ع‎6,8‎

-

ي تبعا بثتقا(‏ ف اتتابالب ات قت ب التبل ع‎6,5‎‏(ت

ي تب عا مص ف ات ت ) ف اتتابالب ات قل ب التبل ع‎4,8‎‏(ت

-

-

185


ت(‏

ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

( ز ) القيم الصحية :

جدول )9(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم الصحية

ج

اتم تب

يلل

اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

2 24

6 68

1490

2230

2 تتقا ب اتا قهب 2

2

1 81

6 66

1486

2230

3 اتغ او ات ا 2

3

1 84

5 25

1170

2230

4 اتا ق يةت اتال ب 2

4

1 50

3 25

725

2230

1 اتف قفب 2

به ت اتقلل ع‎9‎‏(‏ فلع اتم ج ات ا ب اتب ا ذة يةذت تبل ذ ق ا ذقال ب

تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له

:

- ف اتتابالب األلتت ي تب عتتقا ب اتا قه ب(‏ التبل ع‎6,68‎‏(ت

ف اتتابالب اتثقف ب ي تب عاتغ او ات ا )

التبل ع‎6,66‎

-

ف اتتابالب اتثقتثب ي تب عاتا ق يةت اتال ب(‏

التبل ع‎5,2‎

-

-

ف اتتابالب اتااال ب ي تب عاتف قفب(‏ التبل ع‎3,2‎‏(ت

186


ت(‏

ت(‏

التربية ومشكالت المجتمع

( ر ) القيم اإلنسانية :

جدول )10(

مجموع الدرجات والمتوسطات واالنحرافات المعيارية

والنسب المئوية لدرجات بنود القيم اإلنسانية

اتم تب ج

يلل

اتالفلل

اتلاقب

ات تت*‏

اتتقتلع

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

اتباب د

1

1 78

8 09

1806

2230

5 اتاد 2

2

1 91

7 66

1709

2230

2 اتاا ب 2

3

1 36

7 47

1666

2230

1 ات ل 2

4

1 84

7 12

1587

2230

6 اتب قت 2

5

1 39

7 09

1580

2230

4 ات مج 2

6

1 29

6 57

1466

2230

3 اتت قلاة 2

لأ ااً‏ به ت اتقلل ع‎10‎‏(‏ فلع اتم ج ا ف قف ب اتب ا ة يةذت

ا قال ب تاب ب ت لق ب ف ا ةالب اة ب اتباال ب ل قتالقب ق , له :

تبل ذ ق

-

-

-

-

-

-

ي تب عاتاد(‏ ف اتتابالب األلتت التبل ع‎0‎ ‎8‎‏(ت

ي تب عاتاا ب(‏ ف اتتابالب اتثقف ب التبل ع‎7‎ 7

ي تب عات ل ) ف اتتابالب اتثقتثب التبل ع‎3‎ 7

ع‎8‎ ‎6‎‏(ت

ي تب عاتب قت ) ف اتتابالب اتااال ب التبل ع‎5‎ ‎6‎‏(ت

ي تب عات مج(‏ ف اتتابالب ات قت ب التبل ي تب عاتت قلاة(‏ ف اتتابالب ات قل ب التبل ع‎8‎ ‎4‎‏(ت

187


لدا

التربية ومشكالت المجتمع

)2( ولاجاباة عان التسااؤل الثااني فاي الدراساة ‎هذ هفذقك فذالق ا ل تذب

إا ذذق ب الذذ ف ذذق ات ةالذذب فذذ بت ذذا ج الذذقتم ج اتثمقف ذذب باقذذ،‏ تةتبغ ذذاا

اتبقت ذذذب ‏:اتفذذذلع , اتقف ذذذ ب , اتب ذذذص اتلاا ذذذ ؟ بذذذج ا ذذذقد اتتبل ذذذ ق

لا فااافذذق اتت قا ذذب تذذلاقق ات ذذمد تاذذ تقذذق تذذ تقذذق اتمذذ ج ,

لبذذج ا ذذب لاج ا بالذذقا ع ) تة فذذق غ ذذا اتتابال ذذب عIndependent‏(‏ تاذذ

تقق ت تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب اتثتقف ب , اتق ة :

أوالً‏ : متغير الجن ‏)النوع(‏ :

جدول )11(

المتوسطات الحسابية واالنحراف في المعيارية

ونتائج اختبار ‏)ت(‏ لداللة الفروق بين درجات طالب كلية التربية وطالباتها

لكل مجال من مجاالت القيم الثقافية التربوية حسب متغير النوع ‏)ن=‏‎223‎‏(‏

قيم دينية

مجال القيم

التخصص

كور

منا

كور

منا

كور

منا

كور

منا

كور

منا

كور

منا

كور

منا

كور

منا

العدد)ن(‏

المتوسط

االنحراف

المعياري

قيمة ‏)ت(‏

مستوى الداللة

غير دال

غير دال

غير دال

دال

غير دال

دال

غير دال

1،82

0،458

0،153

2،08

3،91

0،74

2،83

1،24

3،91

1،12

4،09

4،61

3،02

2،98

4،89

1،83

3،33

5،11

5،28

39،76

38،09

17،95

17،67

37،05

36،95

22،48

24،95

24،81

24،29

43،57

45،89

22،33

21،77

46،90

44،02

21

202

21

202

21

202

21

202

21

202

21

202

21

202

21

202

تربية أسرية

قيم اجتماعية

قيم علمية

قيم سياسية

‎2،75‎‏×‏

0،71

قيم اقتصادية

قيم صحية

‎3،15‎‏×‏

×1،214

×2،45

قيم منسانية

0،519

9،55

12،44

254،76

253،59

21

202

مجموع مجاالت القيم

الثقافية

كور

منا

غير دال

188


التربية ومشكالت المجتمع

:

يتضح من الجدول )11(

اآلتي

يذذلج قذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب يفذذل ت ذذبلى

0 05 تبل ذذ ق الذذ

لاقق ات ةالب ب اى تقفو عفلع(‏ ات ةالب ف تقذق

اتمذ ج

اتبقت ذب : اتل ف ذب ,

األ ا ب , ا قبتقي ب , ات ق ب , ات ا ب ‏,لاتم ج اتثمقف ب لا يقج ت

لقلل فالق ا ل تذب إا ذق ب يفذل ت ذبلى

الذ

0 05 تبل ذ ق لاقذق


ات ةالب ب اى تقفو ات ةالب ف تقق

اتم ج ات ةت ب لاتم ج ا يب قل ب لت قت

ات قتالق ت

لقلل فالق ا ل تذب إا ذق ب يفذل ت ذبلى

الذ

0 05 تبل ذ ق لاقذق


ات ةالب ب اى تقفو ات ةالب ف تقق اتم ج ا ف قف ب ت قت ات مد ات الات

189


التربية ومشكالت المجتمع

ثانياً‏ : متغير الجنسية :

قلل ع‎12‎‏(‏

اتتبل ق اتا قال ب لا فاااى ف اتت قا ب

لفبق ج ا بالقا ع ) تل تب ات الق ال لاقق مد اة ب اتباال ب ل قتالقب ق

تا تقق ت تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب ا د تبغ ا اتقف ب

ع =223(

تقق اتم ج

ص اتب

ات للع )

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

ي تب ع )

ت بلى

اتل تب

‎241‎ 0

3 97

2 66

38 2

38 38

189

34

ي ج ل ف ب

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

‎961‎ 0

2 68

2 80

17 62

18 12

189

34

باال ب أ ا ب

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

‎569‎ 0

3 68

3 02

36 86

37 26

189

34

ي ج اقبتقي ب

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

×5 55

3 88

2 70

25 30

21 44

189

34

ي ج يةت ب

ي اج

غ ا ي اج

لا

0 618

3 04

3 94

24 39

24 03

189

34

ق ب ي ج

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

‎84‎ 3×

4 60

5 62

45 43

47 00

189

34

ي ج ايب قل ب

ي اج

غ ا ي اج

لا

0 234

3 29

2 86

21 84

21 71

189

34

ا ب ي ج

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

‎965‎ 1

5 32

5 09

44 01

45 88

189

34

ي ج إف قف ب

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

‎049‎ 0

12 48

10 54

253 78

253 79

189

34

مجموع مجاالت

القيم الثقافية

ي اج

غ ا ي اج

غ ا لا

190


التربية ومشكالت المجتمع

:

يتضح من الجدول )12(

اآلتي

يلج قلل فالق ا ل تب إا ق ب يفل ت بلى

0,05

ال تبل ق لاقق

ات ةالذب ب ذذاى تقف ذ ب ات ةالذذب فذ تقذذق اتمذ ج اتبقت ذذب : اتل ف ذب , األ ذذا ب ,

ا قبتقي ب , ات ق ب , ات ا ب ‏,لاتم ج اتثمقف ب لا يقج ت

لقلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب يفذل ت ذبلى

0,05

الذ تبل ذ ق لاقذق

ات ةالذذذب ب ذذذاى تقف ذذذ ب ات ةالذذذب فذذذ تقذذذق اتبقت ذذذب : اتمذذذ ج ات ةت ذذذب ت ذذذقت

ات ةالذذذب اتم ذذذا , لفذذذ تقذذذق اتمذذذ ج ا يب ذذذقل ب ت ذذذقت ات ةالذذذب غ ذذذا

اتم ا ت


191


التربية ومشكالت المجتمع

ثالثاً‏ متغير التخصص:‏

قلل ع‎13‎‏(‏ اتتبل ق اتا قال ب لا فاااى ف اتت قا ب

لفبق ج ا بالقا ع ) تل تب ات الق ال لاقق مد اة ب اتباال ب ل ةالقب ق

تا تقق ت تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ب ا د تبغ ا اتب ص ع =206(

تقق اتم ج

ص اتب

ات لل

اتتبل

ا فاااى

اتت قاج

ي تب

ت بلى

ع ) اتل تب

ع )

1 57

3 63

4 00

38 57

37 18

133

90

ي ج ل ف ب

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

0 805

2 83

2 50

17 8

17 54

133

90

ي ج أ ا ب

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

0 728

2 90

3 49

37 07

36 54

133

90

ي ج اقبتقي ب

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

-

0 719

4 03

3 91

24 55

25 33

133

90

ي ج يةت ب

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

0 499

3 14

3 27

24 43

24 15

133

90

ق ب ي ج

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

1 359

4 88

4 64

46 02

45 36

133

90

ي ج ايب قل ب

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

-

0 032

3 30

3 13

21 82

21 87

133

90

ا ب ي ج

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

0 305

5 02

5 75

44 38

43 46

133

90

ي ج اف قف ب

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

1 439

11 98

12 39

254 67

251 71

133

90

تقتلع تقق

اتثمقف ب

اتم ج

باال ب فف ب

باال ب ا قه ب

غ ا لا

192


التربية ومشكالت المجتمع

ل ا اتقلل ع‎13‎‏(‏ إتت يلج لقلل فالق ا ل تب إا ق ب ال تبل ق

لاقق ات ةالب ب اى تفلع اتب ذ ص فذ تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتت بة ذب

يفل ت بلى ل تب ع‎0,05‎‏(ت

تحليل النتائج:‏

تق أ ا يف فبق ج ه ه اتلاا ب أ

م ف بفبج ت ل قتالقب ق الققت ب ي ا يل يالالا لت لق ب ف اهذج اتل

بت الا ال ق ت

ابت أ اتثمقف ب اتباالل ب ات ق لة ال ف ج لاتب مد اة ب اتباال ذب

ذ ب يذ لايذ،‏ اتمذ ج

أوالً:‏ تحليل نتائج السؤال األول :

أ ا اتفبق ج أ تقتلع اتذلاقق لاتتبل ذ ق لا فااافذق اتت قا ذب لاتف ذد

اتت ل ب تةلاقق تال تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب يذل قذقو يقت ذب لتبمقاالذب

ل تك ا د ا بققالق أفاال ات فب ااذ ا ذث ا ذة يذ ج اتتقذق ا يب ذقلج يةذت

ع‎3‎ %76( لا ة ي ج اتتقق اتل ف يةت ع‎02‎ %76( لا ة ي ج اتتذقق

ا قبتقي يةت ع‎7‎ %73( ثج ي ج اتتقق ا ف قف يةت ع‎3‎ ‎73‎‏%(ت

ف ا ققو فبق ج تقتذلع اتلاقذق لاتتبل ذ ق لا فااافذق اتت قا ذب

لاتف د اتت ل ب تتقتليب أ اى ت تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب فذ تذابالب أيذ

ت ا ث ا بققالق أفاال ات فب اا ا ذث ا ذة يذ ج اتتقذق ات ق ذ يةذت

ع‎8‎ %60( لي ج اتتقق ات ا يةت ع‎6‎ %54( لأ ااً‏ ي ج اتتقق ات ةت يةت

ت ع‎7‎ %49(

193


التربية ومشكالت المجتمع

ليل اق،‏ ات الد ف

تك إتت فلع اتم ج اتبذ ت ذا اتتقذق ا يب ذقلج أل ً

لق ة ات مد لات قتالق ل األلتل ب تبام ق اتفققا ت لات ت ق للا اال ا فذ

بام ق اتتفقف،‏ اتتقل ب لاتا ل يةت تلاي،‏ ت ف ب ليةت ب تبت اة لت

تك ي تذب

عاتف قج(‏ لي تب عاألتقفب(لي تب عاابااج اتلي ‏(لقت ،‏ بةك اتم ج ا ة يةذت

تبل ق ا قال ب يقت ب ال

أفاال ات فب اا ت

اتذق أ فذذلع اتمذ ج فذذ اتتقذق اتذذل ف بت ذذا ا ف ذق اتت ذذة اتتبت ذذك الب ذذقت ج ل فذذ

ا مت ليل ألاك ات مد لات قتالذق تذك تذ ذم إالذااا بت ذا ج التقتليذب

اتم ج اتل ف ب لاتب ا ة يةت أيةت تبل ق ا ذقال ب الذ ا ذبققالق ات ذمد

لات قتالق ا ث ا ة ي تذب اتذ لج يةذت ع‎8,97‎‏(‏ لي تذب اتذااقة ع‎8,7‎‏(‏

لاتبتذ ك القت م ذلة ع‎8,65‎‏(‏ لات ذمة ع‎7,9‎‏(‏ لفماذ أ ات ذمة قذقو فذ

اتتابالب اتااال ب ت ا ث أيةت اتتبل ق القتاغج تتق تة ذمة فذ ل ذ ا ذمج تذ

أهت ب ي تب ف اتاا اتثقف ت أااق ا مج لهذ أل تذق اق ذد يفذ ات الذل ذلج

اتم قتب ليل اق،‏ ات الد ف تذك إتذت يذلج إلااك ات ةالذب اتام مذ ألااذق ا ذمج

ا د اتباب دت لاتباال ذب اتل ف ذب هذ الا اتباال ذب ا ذمت ب اتبذ اا ذ األ ذاة

اتت ةتب يةت باال ب أالفقوهق يةت أ و ليلايذل اا ذ ب تذ اتمذ ج اتبذ ب تذ يةذت

ب د ات ةق لباال ب اتذالا لبب ذق هذ ه اتفبذق ج تذ،‏ لاا ذب ع ذ ل اذقاد

2006

ص‎5‎‏(‏ لاتب اا ف ق أ ا ت ذة قذد أ ب ذى الذقأل مق اتات ذلة لاتبذ اذل

ال ق اتت ة تثقت قً‏ ف بل ف ل تب لات ةص اتفال يتقل اتباال ب ا مت بت

194


ثانياً:‏ تحليل نتائج السؤال الثاني:‏

)1(

النتائج المتعلقة بمتغير الجن ‏)النوع(:‏

التربية ومشكالت المجتمع

أ ذذا اتفبذذق ج اتتب ةمذذب التبغ ذذا اتقذذفو عاتفذذلع(‏ إتذذت يذذلج لقذذلل فذذالق ل تذذب

إا ذق ب الذذ اتتبل ذ اتا ذذقال تةذ الا لاتتبل ذذ اتا ذقال ت فذذقث فذ تقذذق

اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتبقت ذب : اتمذ ج اتل ف ذب لاتمذ ج األ ذا ب لاتمذ ج ا قبتقي ذب

لاتم ج ات ق ب لاتم ج ات ا ب لف تقتلع تقق اتم ج اتثمقف ب اتباالل ذب ااذ

ل تا أ ا تذك فذ أ قت ذ،‏ ات ذمد لات قتالذق فذ هذ ه اتلاا ذب ال ذب ثمقف ذب

لاقبتقي ذذب تبلذذقال ب فقت ذذ،‏ أفذذاال ات فذذب فبتذذل إتذذت أ ذذا ت ذذةتب فذذ اتتقبتذذ،‏

اتم اج ليل أثا تك يةت تقت ا بققالقب ج لت أهج ات لات اتتذ ثاة فذ تذك

باق،‏ إتت األ اة اتت ةتب لللاهق ف بال اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتبذ ب اذل يةذت

اتققفد األ مي لات ةلا ف باال ب األل ل لاتالفذق لأ تذ أهذج قلافذد اتباال ذب

للا اتمذللة تذ ذم ذةلك اتلاتذل ت لببلذقال هذ ه اتلاا ذب فذ فبق ق ذق اتتب ةمذب

ال ل لقلل أثا تتبغ ا اتقفو ت،‏ لاا ب ا ت عت القا اتقااا 1996( ل عي ذت

األف قاج ‎2007‎‏(ت

اتق ألقا اتفبق ج إتت لقذلل فذالق ا ل تذب إا ذق ب الذ

اتتبل ذ اتا ذقال

تةذذذ الا لاتتبل ذذذ اتا ذذذقال ت فذذذقث فذذذ تقذذذق

اتمذذذ ج ا يب ذذذقل ب لت ذذذقت

ات قتالذذذق لهذذذ ه فب قذذذب تبلي ذذذب الذذذ ات ذذذمد لات قتالذذذق فذذذم بذذذاا ات قتالذذذق

تب ليق يةت قً‏ يةت ات مد ل تا أ

اى تك إتت تقت اتتبغ اا اتتقبت بت

195


التربية ومشكالت المجتمع

اتب

تا ال ق اتتقبت،‏ اتم اج لاتتقبت ق ا ف قف ب اقفب لاتب أثا الذللاهق يةذت

اهبتقتذذق ل ذذةلا ق ا الذذقو لفذذ اتتقبتذذ،‏ اتم ذذاج الذذلل أ ات ذذمد اتذذ الا أاثذذا

ياهب تةتغا ق اتب بلب ا فبالقه إهقفب إتت لقلل تب ذ،‏ تذ ا ب ذقاا اتت ف ذب

أتقج ات مد ق ب ف اتتقق ات ذفقي لات ذااج لات ق ذ

لتاللل ذب ات ذاص

اتت ف ذب اتتبقاذب أتذقج ات قتالذق

لتذ هفذق اذق باا ذا ات قتالذق أاثذا أهت ذب القتققفذد

ات ةت لاتبا

اتلاا لتلا ةب اتب ة ج اتققت أاثا ت ات مد ت

ليذذل أ ذذا اتفبذذق ج لقذذلل فذذالق ا ل تذذب إا ذذق ب الذذ

اتتبل ذذ اتا ذذقال

تةذذذ الا لاتتبل ذذذ اتا ذذذقال ت فذذذقث فذذذ تقذذذق اتمذذذ ج ا ف ذذذقف ب ت ذذذقت ات ذذذمد

اتذذ الا ليذذل اقذذ،‏ ات ذذالد فذذ

اتم اج اتال ث تتق ألى إتت ب ةذت اتتذاأة يذ ال ذ

تذذك إتذذت بالذذقل األللاا لاتت ذذ لت ق

فذذ اتتقبتذذ،‏

ت ذ لت قب ق للاقالقب ذق األ ذا ب

لاتبذذ اقفذذ بب ذذج ف ذذق القتاذذد لاتب ذذقت لات ذذمج تذذ،‏ الم ذذب أفذذاال أ ذذاب ق األتذذا

ات ج اف اذو يةذت ات قتالذق فذ اتققت ذب لأ ذالا

لذ ا الذم اتت ذ لت ق األ ذا ب

لا ف ذذقف ب ت تذذب تلذذبااب الذذ اتقف ذذ فذذ اتتمقالذذ أ ذذال اتاقذذ أاثذذا تلذذقااب

فذ باتذ األللاا لاتت ذ لت ق اتبذ اقفذ ب بالذا ااذااً‏ يةذت اتف ذقو فذ اتتقبت ذق

اتبمة ل بت

)2( النتائج المتعلقة بمتغير الجنسية:‏

أ ا اتفبق ج اتتب ةمب التبغ ا اتقفو عي اج / غ ا ي اج ) يذلج لقذلل فذالق

ل تب إا ق

ب ال اتتبل اتا قال تة الا لاتتبل اتا

قال ت فقث ف ا

196


)3(

التربية ومشكالت المجتمع

فذ تقذق اتمذ ج اتثمقف ذب اتباالل ذب اتبقت ذب : اتمذ ج اتل ف ذب لاتمذ ج األ ذا ب لاتمذ ج

اتثمقف ب اتباالل ب اللذا يذقجت ل تاذ ب ذ ا تذك فذ أ ا ابالذق الذ اتمذ ج اتباالل ذب

لاتثمقف ب لاتا قة ا ف قف ب ال ذ ب يقتذب تبماتذقً‏ لفذ لذبت اتتقذق ليذل ألااذ

اتتقبت ق ا ف قف ب تك فم لقللهق يالذا بذاااج اتذ لفذلي ثمذقف لإف ذقف

أي ذذذت تبةذذذك اتمذذذ ج اتثمقف ذذذب ال ذذذلاً‏ الا ذذذقً‏ ق ذذذ تف ذذذق اتمق ذذذج اتتلذذذباك لاتتاذذذاك

األ ق تة ةلك ا ف قف لال لاً‏ ي اتب ف ق اتتب ةمب القتقف ب ت

اتذق ألذقا اتفبذق ج إتذت لقذلل فذالق ل تذب إا ذق ب باقذ،‏ تقف ذ ب ات ةالذب فذ

تقذق اتمذ ج ات ةت ذب ت ذقت ات ةالذب اتم ذا لفذ تقذق اتمذ ج ا يب ذقل ب ت ذقت

ات ةالب غ ا اتم ا ت لف تق ب ةق القتقاو األل تذ اتفبذق ج فافذ تاذ ب ذ ا تذك

القتاقلع إتت باة فبق ج ات ا األل ق ب لأ غقتال ب ات فب فذ هذ ه اتلاا ذب

تذذ ات قتالذذق اتم ا ذذق تذذ تك قذذقو اتفبذذق ج ت ذذقت ات قتالذذق ل الذذلل ا اتب ةذذ ج

لاتلاا ب اا اتتبف ق اتة ا ق الق ات بقة ف اتتقبت،‏ اتم اجت

النتائج المتعلقة بمتغير التخصص:‏

أ ا اتفبق ج ي يذلج لقذلل فذالق الذ اتتبل ذ اتا ذقال تة ذمد لاتتبل ذ

اتا قال تة قتالق ا د تبغ ا اتب

ص له ه فب قب تبلي ب ا ذث تذج ذ ثا فذلع

اتب ذذص اتلاا ذذ تة ذذمد لات قتالذذق فذذ اذذم اتب ذذ اتلاا ذذ فذذ هذذ ه

اتلاا ب لاو اتباال ب ات ف ب أل اتباال ب اتاللف ب ليةلج اتا قهب ت

197


التربية ومشكالت المجتمع

المراجع العربية

-

-

مراجع الفصل الثال

أاذذمج اقذذد يالذذل اتغ ذذقا ع‎1994‎‏(:‏ اتب ذذلا اتم تذذ ت ذذمد اة ذذب اتباال ذذب اتفلي ذذب

ات ذذفب اتاقل ذذب

لاا ذذب لت ذذب تقةذذب اتباال ذذب اتت ق ذذاة ات ذذلل اتثمثذذل القتمقهذذاة فق ا ‎1994‎ت

يلا لاا اتت ذذذ اة

يتذذذق أاتذذذل يالذذذل اتة ذذذى لا ذذذل ع‎2000‎‏(:يةذذذج اتذذذف و ا قبتذذذقي تةفلا لاتبلا ‏،ت

اتال بقف علت ) تا اتتا

‎764‎ت ص

-

اتمام اتاا ج

‎19‎ت ا ب لاة اتق

-

اتمام اتاا ج

لاة اتف قو

‎34‎ت ا ب

-

اقتذذذذل اهذذذذاا ع‎1977‎‏(:‏ يةذذذذج اتذذذذف و ا قبتذذذذقي

‎133‎ت

يذذذذقتج اتابد اتمذذذذقهاة ص‎132‎‏-‏

-

قذذقالا يالذذل اتات ذذل قذذقالا ع‎1978‎‏:اتب ةذذ ج اتقذذقت فذذ

ات ذذااق لبغ ذذا اتمذذ ج

لاا ذذق

-

ف ب ف اتل ب ات اال ب

اتمقهاة

يقتج اتابدت

قتذذق اتذذل

الفا ذذل ع‎2007‎‏(:‏ تذذق ا ب فذذ يذذ ج اتققت ذذب ا باذذقل ا ذذمت ات ذذقتت

تةتف تق ات مال ب لاتلالقال ب ت

-

ة ذذذ يالذذذل اتذذذاات اتت ق ذذذب ع‎2000‎‏(:‏ يةذذذج اتذذذف و ا قبتذذذقي

يتذذذق

لاا ات اذذذا

-

تة القيب لاتفلا ت

ذذذ ل إ ذذذتقي اتمقهذذذ ع‎1990‎‏(:ال ذذذ اتمذذذ ج األ مي ذذذب تذذذلى اتت ةتذذذ

تقةب اة ب اتباال ب أ لا ات لل ع‎4‎‏(‏ ص

ت ذذذا

‎43‎ت 1-

-

198


التربية ومشكالت المجتمع

ذذذذ ل إ ذذذذتقي اتمقهذذذذ ع‎1990‎‏(:‏ ال ذذذذ اتمذذذذ ج اتثمقف ذذذذب تذذذذلى اتت ةتذذذذ لاا ذذذذب

ت لاف ب التاقف ب أ لا تقةب اة ب اتباال ب أ لا ات لل ع‎4‎‏(‏ فلفتالا ‎1990‎ت

ل قق ج األ لج ع‎2007‎‏(:اتم ج اتباالل ب لبال ث األ قت د لفذق اتتف ذلا ات ذاج

قا لة ات القا اتثمثقو ‎9‎تقاو

‎4‎ت 2007 ص

-

-

-

ل اقاد اتت فلج ع‎2006‎‏(:‏ اتثمقفب اتباالل ب لاتثمقفب ا يمت ب تتتتتتتتتتتت

- هذذذ قو اتذذذل ااهذذذا ع‎1986‎‏(:‏ اتمذذذ ج فذذذ ات تة ذذذب اتباالل ذذذب ات ال ذذذب اتثقف ذذذب

ت قت باالل ب اتمقهاة ت ب ات ة ج ات اال ص‎24‎ت

ة ذذذب

يالذذذل اتات ذذذل تاتذذذل ات قلذذذت ع‎1984‎‏(:‏ اتتالذذذل فذذذ يةذذذج اتذذذف و ا قبتذذذقي

لاا اتلاقت

قذذذلة

-

يالذذذذل اتذذذذاا ج اتافذذذذقي الاذذذذاة ع‎1985‎‏(:‏ اتمذذذذ ج اتثمقف ذذذذب تذذذذلى ةالذذذذب ققت ذذذذب ف ذذذذق

لاا ب ت لاف ا قتب لابلااه اة ب اتباال ب ص‎12‎‏-‏ ‎376‎ت

يالذذذل اتذذذاا ج اتلذذذ لا ع‎1997‎‏(:اتمذذذ ج ل ذذذاق بلا ذذذ ق فذذذ اتلاا ذذذق ا قبتقي ذذذب

تقةب ققت ب اتتةك لل تة ةلج اتباالل ب لاتلاا ق ا مت ب اتتقةل ‎6‎ت

ي ذذت تاتذذل األف ذذقاجع‎2007‎‏(:‏ األفتذذق ات ذذةلا ب األ مي ذذب اتبذذ تقا ذذ ق ةالذذب

ققت ب اتال ت لق ب ف ا أيهقو ه ذب اتبذلا و اتال ذ اتتقةذب اتباالل ذب

ع‎21‎‏(‏ ص

82

ت 88 -51

يذذذذل ات تذذذذاج ع‎2005‎‏(:باذذذذل اتمذذذذ ج اتل ذذذذ ب لبت ب ذذذذق تذذذذلى ذذذذمد اتاة ذذذذق

ات اا ب

‎2005/9/1‎ت www.naseej.com

-

-

-

-

يذذذ و اتفذذذلاج ع‎1982‎‏(:‏ اتاهذذذقاة اتل ذذذ ب اتقت لا ذذذب ات ااي ذذذب

ات قت لاتالاث ات ةت

ت

لاااة اتب ةذذذ ج

-

199


التربية ومشكالت المجتمع

- تاتذذل إالذذااه ج اذذق ج ع‎1971‎‏(:ب ذذلا يذذ ج ذذمد اتب ةذذ ج ات ذذقت فذذ يلذذا ذذفلا ,

ببال ذذ لاا ذذب

, ذذا ب اتباال ذذب , ات ذذفب

‎134‎‏,ات ذذلل األل , فذذلفتالا

‎1971‎‏,ص‎5‎‏-‏

‎12‎ت

تاتذذل اف ذذق ي ذذت ع‎1984‎‏(:‏ بلهذذ اتمذذ ج أج ب ذذا اتمذذ ج ,

اتف و اتبااللج , ت ب اتال تةبملج ات ةت ت

اتال ذذ ‏,فذذللة يةذذج

-

ت القا اتقااا ع‎1996‎‏(:‏ أ مي ذق اتب ةذ ج فذ هذلو اتباال ذب ا ذمت ب لتذلى

اتبذااج

-

ات ةالذب لاأل ذقب ة فذذ اتققت ذب األالف ذب لققت ذذب ات اتذلك ال ذق , ا ذذقتب تقق ذب ا تذذ

ققت ب ات اتلك

إااللت

- ل ذذذقتب ت ذذذذ ت ت ذذذذقلع ع‎1981‎‏(‏ : للا اة ذذذذق اتالفذذذذق فذذذذ بذذذذلي ج ال ذذذذ اتمذذذذ ج

ا قبتقي ذذب تذذلى ةالقب ذذق , ا ذذقتب تقق ذذب ا غ ذذا تفلذذلاة , اة ذذب اتالفذذق –

ققت ذذب

لتو ت ي

المراجع األجنبية

- Beverly Clack , (1999) , Misogyny in The Wstern Philosophical

Tradition , Routledge, 2g West 35th Street, New York , Ny

1001.

- Brown , D. (1994), Principles of Language and Teaching

Cultural Values, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall

Regents.

200


التربية ومشكالت المجتمع

- Devos & Others, (2002), Conflicts Ammong Human Values ,

British Journal of Social Psychology , 41, p.481-494.

- Fisher , Klaus P., (1977), History and Prophecy : Osald

Spengler and , " The Decline of The West ", Durham , N. C:

Moore Pub. Co.

- Gooderham , P.& Nordhoug, O.(2001), Are Cltural Differences

in Europe on the Decline ?, European Business Forum ,

Issue8, Winter , 200102/,PP. 48-53.

- Good, Carter ,(1973), Dictionary of Education , New York : Mc

Graw Hill Company.

- Hughes , H. Stuart ,(1992), Olswald Spengler , New Brunswick,

U.S.A. Transaction Publishers , 1992.

- Johnson , J.P.& Lenartowicz, T. , (1998), Culture , Freedom

and Economic Growth , Journal of World Business , Vol. 33,

No . 4 , Winter ,PP. 33225)356-).

- Kragh, S.U.& Bislev, s.,(2005), Universities and Student Values

Across Nations, Journal of Intercultural Communication ,

issue. G

- Oswald Spengler , (2001), Man and Technics . E-book, Nov.

2001, Form : Greenwood press Hordove. 1976, Reprint of

201


التربية ومشكالت المجتمع

(1932). English Edition : Alfred A. Knopf, Inc. The Original in

German : " Der Mensch und die Technik".

- Oxford Dictionary, (1977), New York : University Press.

- Planel , Claire, (1997), National Cultural Values and Their

Role in Learning , Comparative Education . Vol.33 Issue 3,

November , PP. 349-373.

- Rokeach, M., (1969), Value Systems and Religion , Review

Of Religious Research, 11 , 2-23.

- Unger , B., and Others, (2002), Cultural Values and Substance

Use in a Multiethnic Sample of California Adolescents,

Addiction Research & Theory, vol. 10 lissue 3,june, pp.

257 – 279.

202


203

التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع

الرابع الفصل

الرتبية

والتنشئة

الدميقراطية

204


205

التربية ومشكالت المجتمع


التربية ومشكالت المجتمع

مدى وعي طلبة جامعة قطر

بالقيم التربوية الديمقراطية المتضمنة ألساليب التنشئة االجتماعية

في األسرة القطرية

مقدمة الدراسة وأهميتها :

ل ل ات قتج ات لج تذلاً‏ ل تماا ذقً‏ باالل ذقً‏ تبفقت ذقً‏ يالذا يذقاا لالةذلا ات ذقتج اقفذب

لتذج ذل ت ذلج اتباال ذب اتل تماا ذب تذ اتت ذقه ج األ ق ذ ب فذ اقبتقي ذق اتباال ذب

فم , ال أ الا اتباالل ب اتل تماا ب ت ةالذقً‏ أ ق ذ قً‏ تةتقبت ذق ا ف ذقف ب اتت تفذب

الابت ذذب اتا ذذقة لاتاذذد لاتب ذذقت لاتت ذذقلاة تذذ أقذذ ات لاتذذب ا قبتقي ذذب تاة ذذقً‏

لالف قًت

لب اذذذل اتبقذذذقاد ا ف ذذذقف ب أهت ذذذب للا اتت ذذذق اتباالل ذذذب فذذذ غذذذاو اتمذذذ ج

اتل تماا ذذب فذذ يمذذل للقذذلا األالفذذقو , تذذ تك ذذ اا ال ذذ اتالذذقاث أ تف لتذذب

اتم ج اتباالل ب لات ل ذب ببلذا فذ ات ذال ذم ات ذفلا اتتالاذاة تذ ات تذا لب ذبتا

ف ا بمااا ف ال م للاة اتا ذقة عSapiro,2004‎‏(‏ , لتذ هفذق فذا اتت ذق

اتباالل ذب اتب ة ت ذذب اتبذذ ب اذذل يةذذت أهت ذذب اتباال ذذب اتل تماا ذذب فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب

ا قبتقي ذذب ات ذذة تب المال قلهذذق لي ت ذذق للذذال ق هذذ اتبذذ بلذذا أتذذ لا ذذبمااا

اتتقبت،‏ ت

لإ ا افق يةت يفقيب بقتب الم اتت ق اتباالل ب اتتقبت ب يةت ت بةى أفلاي ق

206


التربية ومشكالت المجتمع

يالقاة يذ اةمذق تب ذةب بف ذ يذ ة قب ذق اتثمقف ذب ل قبتقي ذب لات ق ذ ب ,

ليفلهق فلاك أهت ب ق ف بلا اتا قة ات اا ب لاتثمقف ب لاتت ذبمالة ب تألالفذقو,‏ لب بالذا

األ اة ه اتاةمب األلتت اتب بلا ات اا اتل تماا تةفمو الاقفذب تالفقبذ , لتذ

مت ذق بالذلأ اتذللاة ا قبتقي ذب تةتتقا ذق اتل تماا ذب هذت ت بةذى اتت ذق

اتتقبت ب ع

Plutzer , 2002

‏(ت

فقأل ذذاة هذذ أل ت ذذب اقبتقي ذذب بمذذلج الل ذذب اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب األ ق ذذ ب

لاتمقيل ب تة , ثج بذمب اتت ذق األ ذاى فذ اتتقبتذ،‏ ليةذت اأ ذ ق اتتلا ذب

ذذذباتق أل إيذذذقلة بلذذذا اتبفلذذذ ب ا قبتقي ذذذب تألق ذذذق اتفقلذذذ ب , إهذذذقفب إتذذذت

اتت ذذق اتلذذالقال ب لاألفل ذذب اتا قهذذ ب لقتقيذذب اتافذذقق لغ اهذذق لهذذل تذذق ذذاى

القتبفلذ ب اتتلاا ذب لاتبذ تذ اتتتاذ أ باذل تبلافمذب أل غ ذا تبلافمذب تذ،‏ أ ذقت د

اتبفل ب األلت بت

(Galaston ,2001 ; Torney-Purta et al., 2001 ; Hooghe and Stolle,

2003;)

لفذ للتذب ي ذذا ف ذج ع اتتقةذذو األيةذت تلذ ل األ ذذاة,‏‎2005‎‏(‏ تةبمذت تةلذذالقد

ات ة قذذ باذذ يفذذلا : " اتل تماا ذذب فذذ ات ةذذ ج ", لفذذقيم اتتةبمذذت يةذذت تذذلى

ذذلت ثمثذذب تاذذقلا ا ذذ ب هذذ أاتذذب ات ل ذذب تذذلى اتلذذالقد ات ة قذذ , لأهت ذذب

اتبفلذ ب اتل تماا ذب فذ ا ذقة اتلذالقد ات ة قذ لت ليقب ذق,‏ ل ذلا تذ اتتتقا ذق

اتل تماا ب تةلالقد ات ة ق , لف بقج اتتةبمت اف ال اتبل ق تف ق

207


التربية ومشكالت المجتمع

هالاة إفلقو يفقة بة ا لف ذب ب فذت القتلذالقد فذ ات ةذ ج,‏ لإفلذقو تليذ،‏ اتابالفذ

قص ال ذج , ل قتذد اتتلذقاال فذ اتتةبمذت لاتذ ج بتاذلا اذل للا اتلذالقد فذ

ت ذبمال اتاااذب اتل تماا ذب فذ ات ةذ ج الق ذبتااا ب اتتةبمذت اللذا للاج فذ اذ

للتذذب لالتلذذقااب اتقف ذذ , لإفلذذقو تقةذذو ا بلذذقاج تذذ اتقف ذذ بالذذ،‏ األتقفذذب ات قتذذب

تلل ات ة ج ات اال ب ل فت الب ات تة ب اتل تماا ب ت

لف ه ا ا قا مل اهاة

للتب ي ا ع‎2007‎‏(:‏

قاد ات تل اتل اتل ال ة ب م ثقف أت ا

" إ ات ذالد اتذا و تةم ذلا اتذل تماا ايبمذقلج اقذ،‏ إتذت غ ذقد ات ذج

ات ا ت ما ات ج ب أ ال لقتمب قا قً,‏ فت غ ذا اتتتاذ أ اذل

هفقك إ ما ايب قلج اللل إ ذما ق ذ , اتذق أ أج إ ذما ق ذ الذل أ

ليت ل ذلاه إ ذما اقبتذقي , لالمذلا فقذقا ا ذما ا قبتذقي اذل فقذقا

ا ما ات ق , أل اتل تماا ب لذم أج تتقا ذب ق ذ ب ب بتذل يةذت ذالى

اتتقبت،‏ لأ ةلد اتب قت ال أفذااله , فذا ا تذج باذ ات ميذق ا قبتقي ذب الذ اتفذقو

يق تب يةت اتب قت لا تق القتاا ب لاتمالل القتبفلع لاتاذق فذ ا ذبمى تاذ

تةل تماا ب أ ببامق أل ت ما أ ابت ت

ليل ألت بقاالب ا ما ف ي ا اهبتقتقً‏ اال ااً‏ الب ل ا ف قتفق ا قبتذقي لفذق

ا ب بلا ج ال ي تفق اتل ف ب لاتل ف ب األ ة ب لتق بمبهذ الا ات ذا لهذالااب

ليل ااافق اللا قص يةت اتب ة ج القيبالقاه ل ةب ف قتب تةبفل ب ا قبتقي ب

,

208


التربية ومشكالت المجتمع

ات ة تب اتب ب ذ اتتقذق تةب ا ذا ات ذم ق,‏ لبق ذ تذ اتاذلاا لات تذ ا قبتذقي

لاتتلقااب ف اتت لت ب ال مً‏ غفت يف ف ف،‏ اتمذااا,‏ لإ ا اذق با ذ هذ ا

اتف قج ا قبتقي اتقل ل ابقج إتت اتق ل لاتليذ إ أفذ ذل لذا قً‏ هذالا قً‏ اذ

ب ب يتة ب ا ما ات ق ثتقاهق "

ع‎1‎‏(‏

ت

لب بالذذا هذذ ه اتلاا ذذب تذذ اتلاا ذذق اتبذذ بذذلاو تلهذذلع ات ميذذب الذذ اتباال ذذب

اتل تماا ب لأ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب فذ األ ذاة اتم ا ذب , لهذ تذ اتلاا ذق

اتب ببفقل اتتلهلع ال ف ب ات مد لات قتالق ف اتققت ق ت لتذ هذ ا اتتف ةذق

باى اتالقاثب أهت ب ه ه اتلاا ب تتق ت ق ت فبق ج لاهاب يةت تق ة :

ع‎1‎‏(‏ بال ذذذل أال ذذذقل ال ذذذ اتمذذذ ج اتل تماا ذذذب اتتبهذذذتفب فذذذ أ ذذذقت د اتبفلذذذ ب

ا قبتقي ب ف األ اة اتم ا ب ت

ع‎2‎‏(‏ بله أهت ب ات ميذب الذ اتتتقا ذق اتباالل ذب اتل تماا ذب لا ذ األ ذاة

اتم ا ب لال تتقا ب ق لا اتتقبت،‏ ال ب يقتبت

ع‎3‎‏(‏ فبذق ج هذ ه اتلاا ذب يذل باذل ت ذلة تلاهذ ات ق ذق اتباالل ذب لاتتذاال

لاتت بتذذذ المهذذذق ق اتب ذذذ ا قبتذذذقي لاتباالذذذلج تالفذذذقو أق ذذذق اتت ذذذبمال

ت اتلالقد اتم اجت

ع‎4‎‏(‏ اتت قهتب ف ليج اتالالث ات ةت ب اتت ف ب اللاا ب ات ميب ال اتم ج اتباالل ذب

اتل تماا ب لأ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب ف اتتقبت،‏ اتم اجت

ع ‎1‎‏(م ثقف , اتل ال ة ب,ع‎2007‎‏(,‏ اتتفبلى ات قال،‏ تةل تماا ب لاتبفت ب لاتبققاة اتااة , ع أالا ,25-23

) ت

209


التربية ومشكالت المجتمع

مشكلة الدراسة :

تتحدد مشكلة الدراسة في محاولة اإلجابة على التساؤالت التالية :

السااؤال األول :

ا قبتقي ب

تذذق تذذلى بذذلافا اتمذذ ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب

لا األ اة اتم ا ب ت لق ب ف ا ةالب ققت ب ي ا؟ ل ب اع ي ه ا

ات ا األ ةب ات اي ب اتبقت ب :

لا

-

-

-

-

-

تق تلى بلافا اتم ج اتباالل ب اتل تماا ذ ب ات ق ذب القتامذلق لا ذ األ ذاة

اتم ا ب ؟

تق تلى بلافا اتم ج اتباالل ب اتل تماا ذ ب ات ق ذب

اتم ا ب ؟

لا

لا

القتلاقالذق لا ذ األ ذاة

تذذق تذذلى بلافذذا اتمذذ ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب اتبذذ ب ذذلى إتذذت بما ذذل اا ذذب اتذذاأج

األ اة اتم ا ب ؟

تذذذق تذذذلى بذذذلافا اتمذذذ ج اتباالل ذذذب اتل تماا ذذذب اتبذذذ ب ذذذلى إتذذذت بام ذذذق اتت ذذذقلاة

األ اة اتم ا ب ؟

تذذق تذلى بذلافا اتمذذ ج

اتم ا ب ؟

السؤال الثاني :

اتباالل ذب اتل تماا ذذب اتبذ بذذليل إتذت اتب ذقت لا ذ األ ذذاة

ه بلقذل فذالق ا ل تذب إا ذق ب فذ ت ذبل ق اتمذ ج اتباالل ذب

اتل تماا ذب اتتبهذذتفب فذ أ ذذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذذب لا ذ األ ذذاة اتم ا ذب تذذ

لق ذب ف ذا ةالذب ققت ذب ي ذا ا ذد اتتبغ ذاا

اتقفو,‏ ات فب اتلاا ب,‏ اتتف مب ات اف ب,‏

األ اة ؟

اتبقت ذب : فذلع اتاة ذب,‏ اتب ذص,‏

باب د ات قتد / ات قتالب

ال األ لة

210


التربية ومشكالت المجتمع

أهداف الدراسة :

تهدف الدراسة الحالية ملى ما يلي :

ع‎1‎‏(‏ بال ل تلى بلافا اتم ج اتباالل ب اتل تماا ذب فذ أ ذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذب

لا األ اة اتم ا ب ت

ع‎2‎‏(‏ اتب ذذاى يةذذت ا ذذبمى ات ذذقص الذذقتم ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب اتتبهذذتفب

فذ أ ذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذب فذد األ ذاة اتم ا ذب تذ ذم لق ذب ف ذا

ةالب ققت ب ي ا الذق بمى اتتبغ ذاا اتبقت ذب : ع فذلع اتاة ذب , اتقذفو,‏ ات ذفب

اتلاا ب , اتتف مب ات اف ب , اتباب د اتل لج ‏(ت

حدود الدراسة :

تلتزم ه ه الدراسة في تعميم نتائجها بالحدود التالية :

بمب ا ي فذب اتلاا ذب يةذت ةالذب ققت ذب ي ذا تذ اتم ذا , ل تذك أل هذ و

ات ةالب أ الالا تبةال اتملاة يةت ف ج أال ذقل اتبفلذ ب ا قبتقي ذب لا ذ األ ذاة

اتم ا ذب , لاذ تك اتمذلاة يةذت باذل ا بققهذق لاتمذ ج اتبذ تاذ أ الذالا

ت مت ق ي أ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب اتب ب اهلا ت ق لا أ اهجت

-

بباذذلل اتفبذذق ج القتاذذللل اتاتف ذذب , لاتتاقف ذذب تة فذذب , ا ذذث بلذذت

ي ا ف اللا ب ات قج اتققت

‎2006/2005‎ت

ةالذذب ققت ذذب

-

بلاي ي فب اتلاا ب يةت مد ققت ب

ي ذا ل قتالقب ذق لتذ ت بةذى اتاة ذق

لاتتفق ق ات اف ب ف للتب ي ا الفقو يةت اتبلا ، اتقغااف تةالةل ق ت

-

211


-

-

التربية ومشكالت المجتمع

بمب ذا اتفبذق ج فذ اذللل ا ذبالقفب اتبذ بذج إيذلالهق لب ال م ذق فذ هذ ه اتلاا ذب

لهذذ ا ذذبالقف " تذذلى ليذذ ةالذذب ققت ذذب ي ذذا الذذقتم ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب

اتتبهتفب ف أ قت د اتبفل ب ا قبتقي ب ف اتتقبت،‏ اتم اج ‏"ت

ببفذذقل هذذ ه اتلاا ذذب اتمذذ ج اتباالل ذذب اتل تماا ذذب اتبقت ذذب : اتامذذلق , اتلاقالذذق ,

اا ب اتاأج , اتت قلاة , لاتب قت ت

تعريف المصطلحات :

ولتحقيااااااق أهااااااداف الدراسااااااة ا تاااااام تحديااااااد المصااااااطلحات المسااااااتخدمة فيهااااااا

على النحو التالي :

مفهوم التنشئة االجتماعية :

لاتذذذق ياففذذذق ع ,J.,2007,P.1 )Oates المف ذذذق ات تة ذذذب اتبذذذ باذذذل مت ذذذق

ات ت اه ، بتل اة ذقً‏ يةذت اتتا ذ الذ تذ اتاالذقا إتذت يهذل فذ اتتقبتذ،‏

ج فذ الفذقو اتا ذقة ا قبتقي ذب لب لاهذقت لاتبفلذ ب ا قبتقي ذب هذ يتة ذب إيذلال

ات تةت لب ف اتتقبت،‏ , لبملج يةت ااب قد ات ذ تثمقفذب اتتقبتذ،‏ اتذ ج ذ م

ف ت

لاتبفلذ ب ا قبتقي ذب باذلث بةمق ذقً‏ , لتاف ذق باذلث افب قذب تت لذب ات ذ فذ

ل ذ إف ذقف اقبتذقي تذ ثمقفبذ , ليذل باذل ال ذ ات الذاا اتبذ اب ذال ق ات ذ

تم للة ت ققفد ا القو لاتتاال لال ه ق ا ا غ ا تم للت لتا يتة ب

212


التربية ومشكالت المجتمع

اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب يتة ذذب ب ةذذج تذذ ققفذذد األالفذذقو , لهذذلى هذذ ه ات تة ذذب هذذل بلذذا

ذذذةلك ات ذذذ بلذذذا مً‏ اقبتقي ذذذقً‏ ‏,أج ا ذذذد اتت ذذذق ا لاتمذذذ ج ا قبتقي ذذذب , لتملتذذذق

ثمقفب اتتقبت،‏ اتم اج

ل ذذ اا اتالذذقاثل تذذ أتثذذق

(EncylopediaBritannica, 2007)

( Moore, R., 2003)

أ فبذذق ج اتلاا ذذق ات ةت ذذب

اذل ت ذلج اتبفلذ ب بل ذة إتذت أ اتبفلذ ب ا قبتقي ذب يتة ذب تاق ذلة تاذ أ باذل

إ ققال ب أل ةال ب ت

مفهوم الديمقراطية في التربية:‏

بالذذذذا ات ذذذذقتج

(John Dewey 1859-1952)

اا ذذذذلاً‏ تذذذذ الال اتباالل ذذذذب

اتل تماا ب , لال ت لج اتل تماا ب ف اتباال ذب أاذل يةذت ام مذب أ اتل تماا ذب

بمذذذلج يةذذذت أ ذذذقو يف ذذذا ع ت ذذذقا ) هذذذقت هتذذذق : يذذذلج ا ذذذباللال ليذذذلج

ا ف اا ‏,ل ف ألت تق تا لاً‏ ت ات لل لاتبفلع ف ا هبتقتق اتتلبااب لات قتب

فا ذذد , الذذ فذذ تا ذذلا تذذ ا يبتذذقل يةذذت ا يبذذااى الق هبتقتذذق أل اتت ذذقت

اتتبالقلتذب أ ق ذقً‏ فذ اتهذال ا قبتذقي ت أتذق ثقف تذق فذم فذ ب ذقيمً‏ أاثذا اا ذب

ال اتقتقيق ا قبتقي ب فا د , الذ فذ أ هذقً‏ اتبغ ذا فذ ات ذقلا ا قبتقي ذب,‏

لإيقلة بلافم تق الق بتااا ي ا ق تلاق ب اتتلايذى اتقل ذلة اتفقبقذب يذ اتب قتذ

اتتبالق ت فقتل تماا ب ف اتباال ذب لذ و أاثذا تذ تقذال لذا تذ ألذاق ات ذة ب,‏

ف أل ً ليال ا ل و أ ةلد ف اتا قة ا قبتقي ب , لف ات الاة اتتلبااب اتمقالةب

تمفبمق لا األ اة لف اتتقبت،‏

. (Smith, K. Mark, 2001)

213


-

-

-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

م ذذذل القتباال ذذذب اتل تماا ذذذب باال ذذذب اتذذذفمو يةذذذت اتتثذذذ لاتمذذذ ج اتل تماا ذذذب

اتبقت ب :

اتباال ب ألق اتاااتب ا ف قف بت

اتباال ب ألق اتاا ب ت

اتباال ب ألق ا بمم ت

اتباال ب ألق اتت قلاةت

اتباال ب ألق اتا قة اتقتقي ب اتتلباابتع

Smith,K.,2001

-

‏(ت

لبف ةذذق اتباال ذذب اتل تماا ذذب تذذ يذذ ج اتاذذد لاتب ذذقت , لباباذذا إتذذت اتتالذذقل

اتباالل ذب اتال ثذب ا ات ذقال،‏ ا ف ذقف , لب ذم ف ذق اتاذلاقا اتف ذب الذ أ ذااى

ات تة ب اتباالل ب , لببفقفت ت ذق ألذاق ات فذى لاتم ذا لا اذااه فذ ات تذ اتباالذلج

ع يةت ل ‏,‏‎2003‎‏,ص‎89‎‏(ت

مفهوم الديمقراطية في التربية وتشمل في ه ه الدراسة القيم التالية :

قيم الحقوق :

اتتم ذلل الذقتاملق هذ بةذك اتبذ بتاففذق تذ ب ذل ا لا ذب تق اقفذب يذلاابفق

ات مة ذب لتلاهالفذق لهذتق افق,‏ لبةالذ ااب قققبفذق اتالا ذب,‏ لبمذلج يةذت اذق اتبتبذ،‏

القتاااتذذذب لا ابذذذااج لاتاتق ذذذب ع اتلذذذالاب ات اال ذذذب تت ةلتذذذق امذذذلق ا ف ذذذق ,

2007(, ل م ل ال ق ف ه ه اتلاا ب اق األالفذقو فذ األتذ لا ذبمااا لتاايذقة

اغالذذذقب ج اتل ذذذ ب , لاتا ذذذق يةذذذت ل ذذذ قب ج لبلذذذق ج يةذذذت تفقيلذذذب

ماا ج لااباات ج لت قتةب ج الاا ب , لا تلامب ج األ ا ب لاتلاا بت

214


تلذ

-

قيم الواجبات :

إ ا اق ةد ات يةت لق ا تااج اق لاقالقًعهالب يا

التربية ومشكالت المجتمع

)2007

-

-

لب

ف ه ه اتلاا ب اابااج اتاالقا لبات اتت لت ب لاتتلقااب ف اتت قج

اتتفات ذذب لت ذذقيلة األ ذذلة لاأل ذذلا لألاو اتلاقالذذق اتتلا ذذ ب لاتم ذذقج

القأليتق اتب لي ب ت لتب اتتقبت،ت

حرية الرأي :

ل تا ب ا ق القتاا ب ف اتب ال ذا يذ األفاذقا لا ااو يذ ا ذق اتاذمج أل

اتابقالب أل يت فف اللل ايقالب أل ي لل االت ب اللذا أ تثذ ا مذب لتهذتل

األفاقا أل ا ااو تق تاذ ايبالذقاه ايذقً‏ تمذلاف لأيذااى اتللتذب أل اتتقتليذب

اتبذذ تاذذ الاا ذذب اتب ال ذذا ل قاذذد تذذك ال ذذ اتامذذلق تثذذ اا ذذب ات الذذقلة

لاا ب ات اقفب لاا ب اتب ذقهاا ات ذةت ب ع يذقل تاتذلل 2007( لبلذت فذ

ه ه اتلاا ب اا ب اتب ال ذا يذ األفاذقا لا ااو لاتاذاص يةذت يذ ج لألد اتاذلاا

فذذ اتتفقف ذذب لا ذذبتقع لبمالذذ اتفمذذل لاابذذااج اأج األ ذذلة لاأل ذذلا لاأل ذذ

الف اب اتلاتل لبمال اأج األ لة لاأل لا لإ ا بة لا ف اتاأجت

قيم التسامح :

بم و ات قد ات قتتذ اذل اتب ذقت يةذت تالذقل امذلق ا ف ذق ا ذث

لال فذذ اتالفذذل األل تذذ لث مذذب ع إيذذم اتتالذذقل اذذل اتب ذذقت ات ذذقلاة يذذ

ات لف ذال فذ

16

بلذا اتثذقف

1995

) أ ت فذت اتب ذقت هذل ا ابذااج لاتمالذل

ق ذ ب ليقفلف ذب

البفذلع لا بذمى ثمقفذق يقتتفذق لهذل لاقذد أ ميذ لهذالاة ذذاى األفذذاال

ب ذذقيل يةذذت ا ذذباللا ثمقفذذب اتاذذاد الثمقفذذب ات ذذمج لهذذل الذذق تذذ لهل ت بقا اتب لل ب لاتل تماا ب لللتب اتاذق ل م ذل ال ذق

لاتقتقيق لاتلل 215


-

التربية ومشكالت المجتمع

ت م ه ه اتلاا ب اابذااج اذق ا ذبمى فذ األ ذل ا قبتقي ذب أل اتت هال ذب

أل اتل ف ذب لاابذااج اتفذقو ت تذق ا بذة ت ذبل قب ج ا قبتقي ذب أل ا يب قل ذب

أل اتثمقف ذب لاتب ذق م تذ،‏ ا ذا ذلاو لا ذ األ ذاة أل قاق ذق الب ذقت لتذللة

لا اتتلام ةت قً‏ لا يب اا يفل ات مت

قيم المساواة:‏

للا ت فت اتت ذقلاة يةذت اتتتقثةذب لاتت قلتذب مذل ع اتااغذد األ ذ قف

439(: اتت قلاة ه اتت قلتب اتت بالاة القت اع لاتلا لاتا لاتا ب ت ل م ذل

ال ق أ هقً‏ ايبلا اتل و ف ابذ ت ل مذل عات ة ذ الذ أاتذل ات ذااه لج الذقد

ات ت ات (: ذقل هذ ا ال ذ ا أج اف بذ ابذت الةذ يذلاه لتالةغذ ت ل م ذل

ال ق ف ه ه اتلاا ب اتب قت ت،‏ قت ، األالفقو الااً‏ أل إفقثقً‏ االقااً‏ أل غقااً‏

الم قت د تب قل ب لاللل بت ا أل ب ه لتف فاص تب ذقل ب لتبذاقف ب تألالفذقو

ف اتايق ب لاتب ة ج لاتبلقلا لبلا ، األللاات

اإلطار النظري للدراسة

التنشئة االجتماعية:‏

اتبفل ب ا قبتقي ذب هذ يتة ذب اتب ةذج ا قبتذقي اتبذ بلذقاك ف ذق األ ذاة

اتت ق اتب ة ت ب لاتتقبت ب اتت بة ب ال ذلى اتل ذل الذقت ال إتذت فتذل ذلج

بامق ف ا بمااا تف لتب اتم ج اتب لذ ق اتتقبتذ،‏ ل ذ ف ذ ب ات ذال ل بتثة ذق

ف ةلا ل تك ت م ا ب قد األللاا اتب مذلج ال ذق األفذاال ل بذاى ال ذق اتتقبتذ،‏

اقت قً‏ لت بمالمً‏ لا تك ب ل ا اتت قاا اتت ةلالب أللاو األللاا لتذق ذقاال ق تذ

ةلا ق لب افق لللاف،‏ لابققهق ت

( Knafo, A. & Schwart, S.2003)

216


217

التربية ومشكالت المجتمع

لبلاق ت بةى اتتقبت ق لالق تبفليب ف تق ب ةق الفم لغاو اتمذ ج يةذت

ا بمف ق له ب بتل ف تك يةت اتت ق اتب ة ت ب اتت بة ب اتب ب بفل إتت

اتب قي ا قبتقي ات قلى إتت إا قد األفاال ب افق ل ةلا ق لت ق ا ببفق ذد

ت،‏ األللاا ا قبتقي ب اتب ملتل ت مت ق الت ق اة اتتقبت،‏ لاتبا ى ت ل تك

ت ل ات قلة اتثمقف ب ال اتبفل ب لاتت افب اتب يل بفلم ال األق ق اتت بة بت

ل اى ال ات ةتقو تذ أتثذق

(Peterson, 2003, p.81 )

فذ اتبفلذ ب

ا قبتقي ب ات تة ب اتب بق ات ال لاي قً‏ القتم ج لاتت قاا ا قبتقي ذب اتبذ

بق ة تبت ااً‏ القتت قاا ات ةلا ب ا قبتقي ب اتب بتاف ت اتب قيذ تذ،‏ اتتقبتذ،‏

الا ققال بت

ال فتق اى اتال ا ا ت ات ةتذقو تذ أتثذق

(Olsson, 1999, p. 253)

أف ذق

يتة ب بااع ف لي ات ال ات ةلا ق لاتم ج اتتقبت ب اتبذ بذموج اتتقبتذ،‏ اتذ ج

فبت إت ات ال لبالت إتت اقتب اتالل لاتب بباات ت،‏ ا بممت ب لا الباقات

ل بمذل م ذال تثذ

(Williamson, et, al, 2004, p. 187)

أف ذق يتة ذب ب ةذ ج

لب ةج لباال ب ب بفل إتت اتب قي ا قبتقي ال لى إا قد ات ال ذةلاقً‏ لت ذق ا

لابققهق ببفق د ت،‏ األللاا ا قبتقي ب اتتبلي ب تف لبتاف تذ ت ذق اة اتقتقيذب

لاتبلافق ت ق اقبتقي قت

لهفقك اأج م ا ااه ا تذ

ع‎2005‎ Mchale, (Crouter, Bumpus, Davis &

اى أ اتبفل ب ا قبتقي ب تق ه إ يتة ب بج ت مت ق ب ة ج األفذاال اتقذلل

يلايل ليلاف اتتقبت،‏ ت م ت بةى ت ق اتبفل ب ل تذك تاذ ذبتا

األفاال ت بالف ي ج ليلاف اتتقبت،‏ لالقأل ةلد ف ات ج الله اتتقبت،ت


مباد التنشئة االجتماعية :

ذله

ببة ص ف تق ة :

(Wentzel, 2002)

-

-

-

-

-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

أ أهذج اتتالذقل اتباالل ذب تةبفل ذب ا قبتقي ذب

اتبمال اتف لا األ اة أل ال اتاتمو ف اتتلا ب أل ال قتقيب اتافققت

ا يبلا ف اتت قتةب لاو ال األالفقو اا أل أفثت أل ال األالل األد أل األجت

بلف ا تملتق ل ا لج مت لاو ف األ اة أل ف اتتلا ب أل ف

قتقيب اتافقق أل ف اتتقبت،‏ اا تةال قً‏ تةاققق اتال لتلق ب لات التلق ب

لا قبتقي ب لاتتقل ب اتب ب ةال ق فال األق ق اتلقالبت

أتق أ قت د لتلايى اتبفل ب ا قبتقي ب ف تابال ب بتقتقً‏ التالقل ق تث :

األ اة لفذ

لا ب لا قبتقي ب تة اتت قاالب لاتبمال لاتتلقااب اتف تقتليب اتافقق

اتاتمو لال اتتلا ب ل ت تتقا ب أف قت اتب ب بلي ق اتتلايى

يقلا لت قاا بتا ات بال الفت ب لبلافم ب ال بت

ال ب اتف ج

يةت ف ج ات ة تألالاث لاتتلايى تت قيلة ات اتبله ات ال ب لا قبتقي ب اتتا ب ال ت

تق هل تاغلد لتذق

ال له،‏ ي ج لت ق ا هقال ب تة ةلك ابت بالل ات لا هل ياو تكت

- ات مج الم قت د يةت ب لتف ق ب باقف يةت بتق ك ات ا لبال ل ات ةلكت

218


التربية ومشكالت المجتمع

ل ق ذص اتبفلذ ب ا قبتقي ذب تب ذللة لتذ أهذج ق ذق ا قبتقي ذب

تق ااه ا ت : (2001 al, ‏,‏Jodl‏)ت et, أف ق يتة ب إف ذقف ب اقبتقي ذب يق تذب

يةت اتب قي اتتبالقل ال ف ق لال تالفق اتالفقو ا قبتقي ت

ل هذ ى 2002) al. (Larson, et,

أف ذق يتة ذب ف ذال ب ب بةذى الذق بمى اتاتذق

لاتتاق

لا تك ب بةذى الذق بمى ات المذق

ا قبتقي ذب

لا ذ اتتقبتذ،‏ اتلااذل

لتذق

ب ا ا المب ت ثمقفب فاي ب له يتة ب اقبتقي ب ب بةى ت الفذقو اقبتذقي

لايب قلج إتت م ات

ل ذذ اا

(Lewis, 2007)

أ اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب ببت ذذا ال ق ذذ ب ا ذذبتااا ب ل

بمب ا يةت تااةب ات لتب ال ببققلاهق إتت اتتااا اتبقت ذب ابذت اتلذ ل ب ا ذث

أ اتتلذذقااب اتت ذذبتاة بب ةذذد بفلذذ ب ت ذذبتاة تتمقالةذذب اتتب ةالذذق اتقل ذذلة لاتبذذ

ف ق ب ت ق فذ اتتقبتذ،‏ إهذقفب إتذت أف ذق يتة ذب ب بتذل يةذت اتبةمذ لاتبمة ذل لاتبلاذل

ت،‏ األفتق ات مة ب تلى األفاال ال لى لتج يفق ا اتثمقفب ف ف ق اتل بت

لأ ذااً‏ ذله

(2002 al., (Furman, et, الذم اتبفل ذب ا قبتقي ذب ببذمثا

التقتليق األياا لأفلاع اتت لاتااى لب الا يذ فذلق اتف ذ ج ا قبتذقي

الملاقت اتت بة ب اتت ثاة يةت ات ال تاذ با ذى تذ،‏ ا ذا ل اب ذد ت ذقاى لي تذقً‏

لت قاا تت الت ت

219


التربية ومشكالت المجتمع

التربية الديمقراطية:‏

ب اذل اتذلاا ق اتال ثذب يةذت أ يميذب اتباال ذب القتل تماا ذب ت ذ تقذال

أ قت د باالل ب أل فاص ب ة ت ب ف اتتقبت،‏ لإفتق ه الق هقفب إتت تك

يميب لتلت ب ف تالفقب ق لب قيمب ق ف أج يت بااللج اقبتقي ل تماا

(Lewis, 2007)

ت

لإ ا اذق ت ذلج اتباال ذذب تذذ أقذذ اتل تماا ذب أاذل اتت قه ذذج اتا ذ ب فذذ

يةج اقبتقع اتباال ب فاف القتبقت ال يةت أهت ب للا اتباال ب ف الفذقو اتتقبتذ،‏ اتذل تماا

(2007 ‏,‏Resnik‏)ت

ل ال عت

ت تا

2001 ص 40( إتذت أ أف ذد ا ذق تبم ذ و اتباالل ذب

اتل تماا ب ه اتباال ب اتق بتقاو ف تهتلف ق ا قبتقي اتلذتلت فذ إ ذقا

ت بةذى ت ذق لتقذق اتتقبتذ،‏ الذلواً‏ تذ األ ذاة إتذت اتتلا ذب ثذج اتققت ذب

لاتقت ب لاتفقلج لاتااد لاتفمقالب لاتت

ب ا فبقق ذب الذ فذ ت بةذى

ات ميق لاتبالقل لاتتتقا ق ا قبتقي ب اتتقل ب تف ق لاتاتا بت

ل اا عيةت ل

2003 ص‎80‎‏(‏ أ اتبقاالب ا ف قف ب ب ال يالذا ت ذقاهق

اتبقا أ اتا قة اتل تماا ذب ألتذب تذ األتذج تاهلفذب المال قلهذق ل ة قب ذق

اتباالل ب ل تك أل اهلا اتل تماا ب لباقتة ق فذ ا ذقة األتذب أتذا تاهذل التذلى

بمه

اتم ج اتل تماا ب ف يمل اتفقو للقلاف جت

220


التربية ومشكالت المجتمع

لالفقو ية فا اتت ق اتباالل ب اتا ت ذب لغ ذا اتا ذت ب ت ف ذب الالفذقو

اتلي المهت ب اتم ج اتباالل ب اتل تماا ب ف ب لا اتتقبت،‏ الاقفب ت قب

(Resnik, 2007)

ت

أتق عاتل / ل ى اتماهذقلج

1997( ف مذل :

-

-

‏"ا فتذق فباذلث يذ اتل تماا ذب

الل لأ فبالث ي ال اة فاث ذا تذ اتت ذةت اتذ ملتذل الذم اتل تماا ذب

تفاا أل ا ا أل أف ق هل ا مج لتج افلا قلها اتل تماا ب لتج لاالا هلف ق

ل اتم ج اتب باباا ية ق لف ه ا اتتهتل يق يةتق فق يل تقً‏ الم اتااج يةذت

اتل و فاع ت بذ لاه أج أففذق إ ا تذج فبذ لا اتلذ و فذم قذلا أ فااذج تذ

ل ية تت لأ ا اتتالقل لاتم ج اتب يقت ية ق اتل تماا ب ت اتاا ب لاتاااتب

لايق ب املق ا ف ق ه تالقل إ مت ب لت

امليقً"‏

ع‎1‎‏(‏

أتق ف تق ب ةق القت ميذب الذ اتباالل ذب اتل تماا ذب لاتت ذقلاة فمذل ألذقا عاذاد

ات تق اتبلف 2000( إتذت ام مذب أفذ ل تماا ذب لل اتت ذقلاة الذ اتقف ذ

لإتت هالاة أ تث اتمهقو يةت اتبت ذا الذ اتقف ذ تاذلااً‏ أ ق ذ قً‏ تذ أقذ

اتت قلاة ل تك يةت أ قو :

ق اتت قلاة ال اتقف تاللأ ل بلا قً‏ ف اد يةت اقفب اتملاف ت

إيااا تاللأ ا لااة اتتلبااب تة ق ةب ف اتل ب يةت األ ق ف ا اث لف

ا ب قا تما اف ات ق ةب لتمال ق ت

)1

ع اتماهقلج اتل ل ى ع‎1997‎‏(‏ فللة اتل تماا ب ف ات اا ا مت اتت ق ا الافقتج اتلا ب

لاتا قة يفقة اتقا اة ات هق ب عفالاا ا(ت

221


-

-

-

-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

اتت قلاة ف ات ت ت،‏ إبالقع ق ب اتبت ا ا ققال تبام ق اتت قلاةت

إيااا اتت قلاة ف بلتت اقفب اتل ق ى ات قتب ت،‏ باا و تاللأ اتبفق ى ف

اقفب ات ق اتبتث ة ب

ببا ذذ اتللتذذب الف مذذق األتلتذذب ذذم فبذذاة اتاتذذ ليفذذل اتلهذذ،‏ لال ذذله لتذذف اتتذذاأة

اتاقت ي ةب قت ب األقا الل ا يال اتل لة لالل ا ال لهقت

إبالقع ق ب أ ا ب بلق،‏ يةت بات اتالق أيالقو األ اة ت

ببا اتللتب البلف ا اتتاقه لا ق األ ق ت

اابااج املق ات ف ةد ات ق ةب لاتتقبت،‏ ل قفب ااتب اتق ذل ب

لاتت فل ب لام ف ات م المتق ت،‏ لاتل لف تتقا ب اقفب األفل ب اتب

بفت تلاهال ت

الدراسات السابقة :

أقذا فق تذب فذ ا ع‎2000‎‏(‏ لاا ذب ا ب لفذ اتب ذاى يةذت ال ذ اتم ذج

اتل تماا ب اتتبهتفذب فذ أل قت ذد اتبفلذ ب ا قبتقي ذب فذ األ ذا اتال ب ذب

ل الم ألاة اتالاث يةت ي فب يللا ب الةغ ع‎1530‎‏(‏ تذ

األالفذقو لع‎936‎‏(‏ تذ ا الذقو

لاألت ق

لت أهج اتفبق ج اتب بل ة إت ذق اتذلاا ب لقذلل فذالق لاتذب إا ذق قً‏

يةت ات فق ا األاال ب

تم بالقفب

له تالا:‏

اتب قت

تالا اتت قلاة تالا اا ب

اتاأج لتالا اتاملق لاتلاقالق ت

222


التربية ومشكالت المجتمع

لفذذذ لاا ذذذب اةتذذذ ذذذقاج ع‎2004‎‏(‏ لاتبذذذ هذذذلف إتذذذت اتب ذذذاى يةذذذت ال ذذذب اتبفلذذذ ب

ا قبتقي ذذذب اتل تماا ذذذب فذذذ اتت ذذذب اتباالل ذذذب اتتلا ذذذ ب

فمذذذل ايبتذذذل اتلاا ذذذب

أ ةلد باة اتتابلى اللم اتات لاتا ذ فذ باة ذ تهذقت اتابذد اتتلا ذ ب

ليل بل ة اتلاا ب إتت غ قد اتتهقت ات ذق ب الذقتاملق تذ هذ ه اتابذد تثذ :

اتتذ قلاة

أتق اتاملق اتهتف ب اتبذ لال فذ اتابذد فاقفذ اتاااتذب ا ف ذقف ب

لاتبهقت لاتب قت لاتاا ب لات لاتب ا قبتقي ب ت

أتق لاا ب اللقا ت ة لتل ت أالل لتاللا ع‎2005‎‏(‏ فمذل هلفذ اتلاا ذب إتذت

ت افب تلى بالف األ اة األالف ب تال ذ اتت ذقه ج اتل تماا ذب فذ يتة ذب اتبفلذ ب

ا قبتقي ب ليل الل اتذلاا ب اتتتذقا ق اتل تماا ذب القتتاذقلا اتذثمث :

اتاملق لاتلاقالق اتت قلاة لاا ب اتاأجت ليذل ا ب ذا ي فذب يتل ذب تالفذ تذ

ع‎100‎‏(‏

أ ذذاةت ليذذل ة ذذ اتفبذذق ج إتذذت اب ذذقق ات فذذب يةذذت ايبالذذقا اتامذذلق لاتلاقالذذق

أهذذج اتت ذذقه ج اتل تماا ذذب اتبذذ تقا ذذلف ق لا ذذ األ ذذاة

ل ذذمب تاذذلا اا ذذب اتذذاأج

ف ف ق ب اتتاقلا ت

اتذذذق أقذذذاى ع‎2000‎ Matthias, )Rossler, لاا ذذذب اذذذل ات ميذذذب الذذذ

اتل تماا ب لاتباال ب ليل ال ف اتلاا ب أ هفقك اتاث ا ت اتقتقيذق لاتت ذق

اتب بة د للااً‏ ا قً‏ ف يتة ب اتبفل ب ا قبتقي ذب اذا تف ذق:‏ األ ذاة اتتلا ذب

لقتقيب اتافقق لأتقا ات القلة لاتفلالج اتلذالقال ب يةذت ا ذبمى أفلاي ذق لل ذق

األيمج يةت بفلي ق لاتل ق اتثمقف ب اتت تليب لاتتابلالب لاتتا ب اتال ثب تف ق

223


لاتت بالثب

التربية ومشكالت المجتمع

ليةت اتذاغج تذ ا ذبمى األللاا الذ بةذك اتت ذق إ أف ذق بلذباك

قت قً‏ ف بلا ي ج ات ال لت بملابذ لابققهقبذ ل ذةلا ل ذمب فذ تمذلتب ق تذ

ا ث األهت ب القت ال،‏ لاأل اة لاتتلا بت

لفذذ لاا ذذب تمقافذذب أقاهذذق ع‎2001‎ ,A )Al-Saudi, لاتبذذ بفقلتذذ تلهذذلع

ات ميذب الذ اتل تماا ذب لاتت بمذلا اتل ف ذب الذ ذمد ققت بذ األال لباا ذق

ة اتلاا ب إتت فبذق ج تف ذق : أ اتباذل اتف ذ لاتثمذقف تة ذال باذلل ال ذ

تق اث ت يف ا أل قفو أل الف ب ق تقف ب لإفتق بالل ال اتتقتليذب اتاهذقا ب

اتب فلم ف ق لتق ال ت ق ت ت بملا لبمقت ل لابققهذق ليذ ج لال ذ تذق فةاتذ

ال لب اه ية اتبفل ب ا قبتقي ب ت لق ق ف ا لال تق بفت ذب ف ذ لبلذق

ية ت يلاا لإتاقف ق ت

ليذل أقذاى ع‎1997‎ )Glasgow, ,.K et. Al لاا ذب هذلف إتذت اتالاذث يذ

ات ميب ال لا لأفتق اتباال ب اتلاتل ب لال اتبا اتلاا لاتبلافذق اتف ذ

لا قبتقي تألالفقو لاتتااهم ت لالبتة اتلاا ب يةت ي فب لذتة ذ تذلااو تذ

اتتااةب اتثقفل ب لابه ت اتفبق ج أ األالفقو اتذ ا ذةلا يةذت باال ذب تباذااة

لتافب ت م ب قت اتلاتل اقفلا أاثذا با ذ مً‏ يةت ذقً‏ لبلافمذقً‏ ف ذ قً‏ لاقبتقي ذقً‏

ت األالفقو ات ب اهلا تت قتةب لاتل ب تبلللة ل قاتبت

لااذا لاا ذب

(Furman, W., et. Al 2002)

يةذت يميذب الذ اتتذااهم

لا القو لاأل ليقو لالبتة ات فب ت ع‎86‎‏(‏ تااهمقً‏ بج إقااو تمقالم ت ج يةت

224


التربية ومشكالت المجتمع

تذذلى ثذذمث تذذاا تبال ذذل لذذا ات ميذذق الذذ اتتذذااهم لمالذذقوهج لأ ذذليق جت

لاق ت أهج اتفبق ج لقلل يميب اابالق يل ب ال فلع اتت قتةب اتلاتل ب ليميب

اتتااهق الم ليق ت

ليل الاثذ لاا ذب (1997 Caldwell, (Wentzel, &

تلهذلع أثذا

اتت ةذج

لاتتلا ب يةت باال ب األالفقو

ل تك ت م تاقلتب ا ققالب ي اتب ذق اتبذقت :

هذ

اتت ةت ات قية

تث ا القو اتق ل ؟ ل تك ت لق ب ف ذا اتت ةتذ

لالبذتة

ات فب يةت ع‎453‎‏(‏ قتالقً‏ ف اتتلااو اتثقفل ب لاق ت أهج اتفبق ج

لقلل فالق ا

ل تب إا ق ب ت قت اتت

ةت ال باا ذل لاف ذب ات ذمد فذ

ات ذةلك ا قبتذقي

لف ااب قع ت ل

اتبا يفل ات مد لال اتتاذقلا

ات ق ذب القتلاا ذب لهذ

ات اة لت ل اتفهج لأ قت د اتبلا اتل تماا ب

لاتبفل ب ا قبتقي بت

ليل هلف لاا ب

(Knafo & Schwartz, 2003)

225

إتذت اتالذى يذ أثذا اتمذ ج

اتلاتل ب لاأل ا ب لاتتقبت ب يةت اتبفل ب ا قبتقي ب تألالفقو ل تك تذ ذم

لق ب ف ا األالفقو ي مالق ج للق ب ف ا ا القو ي أف ج لالبتة اتلاا ذب

يةذذت ع‎547‎‏(‏ لذذقالقً‏ فذذ اتتقبتذذ،‏ ا ذذاا ة باالاذذ أيتذذقاهج تذذق الذذ ع‎16‎‏-‏

18

فب(ت لبل ة اتلاا ب إتت لقلل تقتليب ت اتم ج ااص ا القو يةت أ بت ك

ال ق األالفقو ت لق ب ف ا األالفقو تمقال لقلل ي ج ق ب القتبفل ب ا قبتقي ب

ب بةى الق بمى ا القو ل تا بال لهق هت ف ب : ي ج بمة ل ب تبلللة لي ج

بااا ب باى أ ات قلة ه ات ا اتا و ف اتا قةت


ع‎2‎‏(‏

التربية ومشكالت المجتمع

أتق لاا ب (2005 Al., ‏,‏Crouter‏)فبفقلت ,.A et. تلهليقً‏ لهل ا ذى ذج

اتلاتل أالفقوهج ت م باة ذ األ ذقت د ات ذق ب القتباال ذب اتلاتل ذب الذ أفتذق

ت األ ا؟ لاتق الا يف ق ا القو لاألت ق ت م ب قتة ج ت،‏ أالفذق جت لالذبتة

ي فب اتالاث يةت ع‎179‎ أ اة ) ت،‏ لقلل أالفقو تبل ذ أيتذقاهج ع‎16‎ ذفب(‏ لااذا

اتالاث يةت اتتاقلا اتبقت ب : اتاقتب ا يب قل ب لا قبتقي ب ليلل قيق ات تذ

لات ق اتل ب لبلي ب ات ميب ال ا القو لاألالفقوت لاق ت أهج اتفبق ج أ

اتلالقد ت األ ا اتل تماا ذب يةذت لاقذب يقت ذب تذ اتبلافذق اتف ذ أتذق اتلذالقد

ت األ ا اتب ب قف ت تلام ايب قل ب أل اقبتقي ذب ذقفل اللاقذب يقت ذب تذ

تلقا ةلا بت

التعليق على الدراسات السابقة :

يمكن تلخيص ما أشارت ملية الدراسات السابقة في اآلتي :

ع‎1‎‏(‏ اب م قت ،‏ اتلاا ق ات قالمب يةذت أ ات ميذب الذ أ قت ذد اتبفلذ ب

ا قبتقي ذذب لاتباال ذذب اتل تماا ذذب تذذ اتمهق ذذق ا األهت ذذب ات ق ذذب

ف يتة ب اتب اتبااللج لا قبتقي تالفقو أق ق اتت بمال لبفت ب اتتقبت،ت

ال اتلاا ق بفقلت تلهلع ات ميب ال اتبفل ب ا قبتقي ب لاتباال ذب

اتل تماا ذب اتذق ذلاا ق اتلاتذلا لاذلل األ قت ذد اتباالل ذب اتت ذب لتب

ت لق ب ف ا ا القوت

226


ع‎3‎‏(‏

التربية ومشكالت المجتمع

ال اتلاا ق بفقلت تلهلع اتبفل ب اتلاتل ذب الفتل ق ذق اتذل تماا

لات الذاة

اتتبغ اا تث : اتت ه ات ةت لاتب ة ليميب ق الال اتباالل ب ت

تفذق أ اتلاا ذب اتاقت ذب ببلذقال تذ،‏ اتلاا ذق ات ذقالمب فذ األهت ذب

تتق ذالق بالذ ق ب اتب بلت ق أل قت د اتبفل ب ا قبتقي ب ات ة تب ف األ اة ليميب ق

ات القتباال ب اتل تماا ب لب بةى يتق الم ق ت لاا ق فذ أف ذق ب ذلى إتذت ت افذب

لاي،‏ اتتتقا ق اتل تماا ب ف اتبفل ب ا قبتقي ب لا ذ األ ذاة اتم ا ذب اتذق

اتتبغ اا ات ق ب ال ذ ه

ف ققت ب ي ا ليميب ق الال لاا ق ات ةالب اتم ا اتلاا بت

منهج الدراسة:‏

بذج ا ذب لاج اتتذف ج اتل ذ اتباة ةذ تبام ذق أهذلاى هذ ه اتلاا ذب تالف ذق تذ

اتلاا ق اتت ا ب لاتب ب بج الل ى اتقلافد اتت بة ب تتلاةب اتلاا ب ال ذلى

اتل ل إتت فبق ج ت بتلة ت اتلاي،‏ اتام م ت فب اتلاا بت

مجتمع الدراسة وعينتها :

بال اتتقبت،‏ األ ة تةلاا ب ت ةالب ققت ب ي ا اتم ا ف اة قب ذق

ات : اتباال ب ا لاد لات ةلج اتلا ب ا لااة لا يبذقا ات فل ذب لاتمذقفل

ع ققت ب ي ا إا ق ق ات مد م ات قج اتقذقت 2006/2005( ل لهذ

اتقلل ع‎1‎‏(‏ بلا ، ات ةالب ا د اتاة ب لاتقفو :

227


التربية ومشكالت المجتمع

2005 والكلية

جدول )1(

توزيع طلبة جامعة قطر حسب الجن

ج

اتاة ب

الا

إفقث

اتتقتلع

540

464

76

اتباال ب

1

3273

2677

596

2 ا لاد لات ةلج

481

328

153

اتلا ب

3

877

425

452

ات فل ب

4

729

410

319

5 ا لااة لا يب قل

440

235

205

اتمقفل

6

6340

4539

1801

اتتقتلع

5940

4334

1606

تقتلع اتم ا

لالةذذذ يذذذلل أفذذذاال ات فذذذب ع‎464‎‏(‏ قتالذذذقً‏ ل قتالذذذب ع‎340‎ تذذذ ا فذذذقث

124

تذذذ اتذذذ الا(‏

تثةذذل تذذق ف ذذالب ع‎%7.8‎‏(‏ تذذ اتتقبتذذ،‏ األ ذذة ت فذذب اتالاذذث لالف ذذد الةغذذ ع‎2‎ %7(

لع‎8‎ %7( يةذت اتبذلات ت ل لهذ اتقذلل ع‎2‎‏(‏ بلا ذ،‏ ي فذب اتلاا ذب ا ذد تبغ ذاا اتاة ذب

لاتقفو لاتتف مب ات اف ب :

جدول )2(

توزيع عينة الدراسة حسب الجن والكلية والمنطقة السكنية

الكلية

التربية

اآلداب والعلوم

الشريعة

اإلدارة واالقتصاد

الهندسة

القانون

المجموع الكلي

الجن

منا كور

المجموع

الدوحة

المنطقة السكنية

المناطق

الريان

الشمالية

المناطق

الجنوبية

المجموع

81

219

43

57

44

20

464

6

14

2

9

5

2

38

8 29

20 97

5 24

8 22

4 17

5 9

50 298

38

88

12

18

18

4

178

81

219

43

57

44

20

464

49

179

33

46

24

9

340

32

40

10

11

20

11

124

228


التربية ومشكالت المجتمع

تصميم األداة :

ةالذب ققت ذب ي ذا الذقتم ج

مذ و " تذلى ليذ يقت اتالقاثب الب ت ج ا ذبال ق اتباالل ب اتل تماا ب اتتبهتفب أل قت د اتبفل ب ا قبتقي ذب " ل تذك ال ذل ا ذمع

اتتمق و اتب ا ب لت ق اتالقاثل ف اتلاا ق ات قالمب فذ اتتلايذى

يةت ال فذ اتتمذق و ا

اتباالل ب اتتلقال ب ليل ا ب قل اتالقاثب القتاث ا تتق يذا ذم

ات ميب القتم ج اتل تماا ب لالم قت د اتبفل ب ا قبتقي ذب ذلاو تذ اتلاا ق ات اال ب ف اا تف ق:‏ عفق تب فذ ا 2000( ل عت ذ ت تا ذ

لال اتلاا ق األقفال ب تث :

)2001

(Ibrahim, A.,2006; Sargis, J., 2007 ; Carothers, T., 2007 ;

Chomsky, N., 1994.)

-

-

-

-

-

ليل بالف ا بالقفب ف لاة ق اتف ق ت قاأ البت اتقاو األل يةت

اتال قفق األلت ب تة فب له : اتاة ب اتب ص اتقفو ات فب اتلاا ب

اتتف مب ات اف ب لباب د ات قتد / ات قتالب لا أ اب ت

أتق اتقاو اتثقف فمل البت يةت ع‎84‎‏(‏ يالقاة لاي يةت ت ب تاقلا ه :

تالا اتاملق لالبت يةت ع‎16‎‏(‏ يالقاةت

تالا اتلاقالق لالبت يةت ع‎11‎‏(‏ يالقاةت

تالا اا ب اتاأج لالبت يةت ع‎21‎‏(‏ يالقاةت

تالا اتب قت لالبت يةت ع‎24‎‏(‏ يالقاة ت

تالا اتت قلاة لالبت يةت ع‎12‎‏(‏ يالقاةت

لبج ي قو ا ققالب ت م تم قو تبلاج تق لفمقً‏ تبلاج ت اا ت

229


التربية ومشكالت المجتمع

ليل بج ب ال ق ا بالقفب يةت ةالب ققت ب ي ا م ات اتلاا ا ى

2005

ليل الة يلل ا بالقفق اتتاق ب ع‎596‎‏(‏ ا بالقفب لال ل ا ى ا بالقفق

غ ا اتت بلفقة تةال قفق اتت ةلالب الة اتتقتلع اتاةذ تم ذبالقفق ع‎464‎‏(‏ ا ذبالقفب

له بلا تق ف الب ع‎9‎ %77( ت اتتقتلع األ ة تم بالقفق ت

الصدق الظاهري :

بج اتبمال ت ات لق ات قهاج تم بال ق ال اهذ يةذت تقتليذب تذ اتتااتذ

ليل بج ب ل األلاة ف هلو تما قب ج لتمبااقب جت

حساب الصدق ال اتي:‏

مقو ات لق اتذ اب الا ذقد اتقذ ا اتباال ذ تت قتذ ثالذق ا بالذقا لالق ذب لاج

ه ه ات ا مب فا أاالا ي تب تا أ إت ق ت قت ثالق اتتم ذقو هذ ع‎935‎ 0(

لهل ت قت لا القتثمب فذ ذلق ا بالذقا عأاتذل غفذ ج 1979( عأاتذل ذمتب

يالل ات مج يالل اتغ قا ‎2000‎‏(ت

حساب معامالت االرتباط بين درجة كل عبارة ومحورها والدرجة الكلية للمقيا :

تةبمال ت لاقب ا ب قق اتلا ة تت ذالا اتتم ذقو لأقاا ذ يقتذ اتالقاثذب

الا قد ت قتم ا ابالق ال ا يالقاة ت يالقاا اتتم قو لاتتالا اتتابال ب ال

ت فقا ب لالذ ات الذقاة لاتلاقذب اتاة ذب تةتم ذقو تذ فقا ذب أ ذاى ل تذك الق ذب لاج

الافذقتج عSPSS‏(‏ تذ ذم ب ال ذق اتتم ذقو يةذت ي فذب يلذلا ب تذ تقبتذ،‏

اتلاا ذب الةغذ ع‎130‎‏(‏ قتالذقً‏ ل قتالذبت ل لهذ قذلل ع‎3‎‏(‏ ت ذقتم اابالذق ال ا ذل

ال لاقب ا يالقاة ت يالقاا اتتم قو للاقق ات القاا اتبذ بهذتف ق اتتاذلا

األل لات قص القتاملق لات ج بفبت إت ه ه ات القاة للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قوت

230


التربية ومشكالت المجتمع

اتق له اتقلل ع‎4‎‏(‏ ت قتم اابالق ال ا ل ال لاقب ا يالقاة ت يالقاا

اتتم قو للاقق ات القاا اتب بهتف ق اتتالا اتثقف لات قص القتلاقالق اتبذ

بفبت إت ق بةك ات القاا للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قوت

جدول )3(

معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها

والدرجة الكلية للمقيا لعبارات المحور األول الخاص بالحقوق

ج

ات القاة / اتتالا األل

اتتالا األل

اتلاقب اتاة ب

0 155

0 334

بلفا ت أ اب األتق لا

بمااات

1

0 323

0 509

2 ترعى لي أسرتي رغباتي الشخصية عند القيام بأي تخطيط لألسرة .

0 256

0 424

3 بلق ف أ اب يةت اتا ق يةت ل قب ت

0 413

0 573

ألقاك أ اب يةت تفقيلب ا ماا

ت

4

0 392

0 520

5 بلق ف أ اب يةت تفقيلب ا ماا ت

0 299

0 469

األد هل

6 قاد ات ة ب ات ة ق ف اتتفا ت

0 246

0 293

7 املق األد أهج ت املق األالفقوت

0 202

0 232

8 ب قت األ اة األل ل ات الا الا اا بت

0 138

0 014

9 أل ا أ أ اب ب قتةف الا ي لةت

0 230

0 267

10 املق األد أهج ت املق األجت

0 210

0 193

11 املق األل ل أهج ت املق اتالفق ت

0 379

0 504

12 أ قيل أ لب يةت ا تلقاة ج األ ا بت

0 434

0 493

13 أ قيل أ لب ف ا تلقاة ج اتلاا بت

0 323

14 أل ا أفف ا ة يةت ا ابااج ات ج أ بام ف أ اب ت 0 453

0 292

0 464

أيبمل أف ت ام اتبل

ف ل ل أ ‏/أ ب ت

15

0 360

0 467

16 بااص أ اب يةت ا بتقع تتلقاة اتلاا بت

لا إا ق ق يةت ت بلى ل تب

0 05


231


جدول )4(

معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها

والدرجة الكلية للمقيا

التربية ومشكالت المجتمع

لعبارات المحور الثاني الخاص بالواجبات

ج ات القاة اتتالا ا ل اتلاقب اتاة ب

0 149 , 0273

1 ب للف أ اب يةت اابااج اتاالقات

2 أيلج الللاج لا أ اب التق بفق د ليتاجت 0 349 0 486

3 ب للف أ اب يةت باب د أغااه اتل ب ت 0 378 0 554

4 أ قيل أفاال أ اب ف األيتق اتتفات ب ت 0 376 0 725

5 باة ف أت القتت قج اتتفات ب ت 0 310 0 611

6 اة ف أال الميالقو األ اةت 0 312 0 412

7 بالل األج للا ا فال ف األ اة ت 0 393 0 554

8 أاد ت قيلة أ اب ف األيتق اتتفات بت 0 397 0 748

9 أااص يةت بةال ب ااب ققق أ لب ت 0 425 0 603

10 أااص يةم ألاو لاقالقب اتتفات ب ت 0 173 0 365

11 أاد اتم قج القأليتق اتب لي ب ف اتتقبت،ت 0 318 0 487

لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب

0 05


ل له قلل ع‎5‎‏(‏ ت قتم اابالق ال ا ل ال لاقب ا يالقاة تذ يالذقاا

اتتم قو للاقق ات القاا اتب بهتف ق اتتاذلا اتثقتذث لات ذقص الاا ذب اتذاأج

لات ج بفبت إت ه ه ات القاة للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قوت

232


جدول )5(


معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها

والدرجة الكلية للمقيا

التربية ومشكالت المجتمع

لعبارات المحور الثال الخاص بحرية الرأي

ج ات القاة اتتالا األل اتلاقب اتاة ب

1 بلق ف أ اب يةت أاللاو اأ ال اااب 0 317 0 488

2 بااو أ اب يةت ا بتقع لق ب ف اج يفلتق ف بةى 0 394 0 540

3 أفقيم أال لأت ف األتلا اتب ب ج 0 490 0 575

4 أبالث الاا ب ف اهلا أال 0 305 0 464

5 أبالث ت،‏ أ اب ي يميقب ت،‏ أ ليق 0 419 0 598

6 ألقاك أفاال أ اب ف اب ق اتماااا األ ا ب 0 513 0 632

7 ببمال أ اب فملج تألتلا اتب ب ج 0 431 0 591

8 بااص أ اب يةت أ بتبث اتالفق تاأج األن األاالا 0 341 0 326

9 أيال اأج األن/األ اتاالاى ابت تل ا بةى ت،‏ اأ 0 400 0 425

10 أ الف اب أت لل تفقيلب 0 335 0 343

11 باف أ اب اأج اتالف ابت تل اقف يةت لاد 0 258 0 177

12 أيالا ي اأ الاا ب ت،‏ أت 0 227 0 448

13 أل ا القتاققب إتت أ اباج اأ لا أ اب 0 104 0 102

14 بمال أال فملج تال ب افقب اتل ب 0 444 0 551

15 أيالا ي اأ الاا ب ت،‏ أ لب 0 123 0 316

16 أااد التما ق أ لب ال ب افقب اتل ب 0 364 0 551

17 أ قاا أت ف أتلاج اتل ب 0 290 0 554

18 أاى أ اتالاا أفه ا مب تةب قهج لا اتتلام 0 192 0 312

19 أيبمل أ ا بمفق ف اتاأج أتا ال لا األ اة 0 063 0 192

20 أل ا القته ق ت ا باللال أ اب الاأ 0 213 0 156

21 أل ا القته ق يفلتق بةى ا ا ت ف اتاأج 0 249 0 181

لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب

0 05

233


التربية ومشكالت المجتمع

لاتقلل ع‎6‎‏(‏ له ت قتم اابالق ال ا ل ال لاقب ا يالقاة تذ يالذقاا

اتتم قو للااقق ات القاة اتب

بفبت إت ه ه ات القاة للاقب ات القاة ت

بهتف ق اتتالا اتااال،‏ لات ذقص القتب ذقت لاتذ ج

جدول )6(

معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها

والدرجة الكلية للمقيا

لعبارات المحور الرابع الخاص بالتسامح

اتتالا ا ل اتلاقب اتاة ب

ج ات القاة

فاباج ق ااففق ابت تل ا بة لا ت فق ف

ا قبتقي ب أل اتت هال ب ت

أ لت ج

• 0 102 • 0 080

• 0 096 • 0 104

2 ايبا الم لت ا قبتقي بت

1

• 0 155 • 0 071

3 أيب ا تآل ا يفلتق أ ئ ف ام ج ت

• 0 231 • 0 381

4

أال يميقب ت،‏ ت هج ف ف و ت بلاج

ا قبتقي لا يب قلج

5 أل ا الم أ اب ببللل ت ف اق ات مت • 0 448 259 • 0

6 يفلج يميق اقبتقي ب ت،‏ غ ا اتم ا ت • 0 134 112 • 0

7 أل ا القته ق يفلتق قاهف أال اتم ت • 0 523 284 • 0

8 بب قت أ اب ت،‏ ا ال األاالا ت تق اق ات مت • 0 514 307 • 0

9 بب قت أ باج الم ةلد اتهاد يفلتق ئ األالفقوت • 0 127 265 • 0

10 أاباج اا ب ا ا لإ ب قاه ت ت • 0 127 194 • 0

• 0 341 • 0 572

11 أغهد يفلتق قاهف أال أ لب ت

• 0 317 • 0 585

12

أل ا أ أ اب بب قت ت،‏ األالفقو ات الا ت تق اق

ات مت

234


التربية ومشكالت المجتمع

13 أبللل ت،‏ ا ا يفلتق ل ف ام ت • 0 080 102 • 0

• 0 096 • 0 104

بلق ف أ اب يةت ا يبلا يفلتق أ ئ ف

ا ا

اق

14

15 أاد أ أيقتج تلامب ت،‏ أ لب ال ا مب لل بت • 0 071 155 • 0

• 0 231 • 0 381

16 أل ا أ أ اب للهق قل ت اتب قت ت

17 أيبمل أفف أ ا يةت اأج يفلتق أ بةى ت،‏ أال أ لب ت • 0 448 259 • 0

• 0 112 • 0 134

18 أبفقا ي اأ ت،‏ أ لب ت

• 0 284 • 0 523

19 أل ا أفف لا تق يةت لادت

• 0 307 • 0 514

20 أقل لالب ف بمال أي اا ا ا ت

• 0 265 • 0 127

21 أل ا أفف أفه اتب قت ت،‏ اتم ا فم ت

• 0 194 • 0 127

22 أ ب لج ات فى ت،‏ أ لب إ تاج األتات

23 أاى أ عأال ‏/أت ) ب ا إ ا أ م ف اق أال األالفقوت • 0 572 341 • 0

• 0 317 • 0 585

أل ا أ عأال ‏/أت ) ل ا القته ق يفلتق قاه اال

األالفقوت

24

• لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب 0 05

لاتقلل ع‎7‎‏(‏ له ت قتم اابالق ا ل ال لاقب ا يالقاة ت يالذقاا

اتتم قو للاقق ات القاا اتب بهتف ق اتتالا ات قتو لات قص القتت ذقلاة

لات ج بفبت ات ه ه ات القاة للاقب ات القاة اتاة ب تةتم قو ت

235


جدول )7(

معامالت ارتباط بيرسون بين درجة كل عبارة ومحورها

التربية ومشكالت المجتمع

والدرجة الكلية للمقيا لعبارات المحور الخام الخاص بالمساواة

ج ات القاة اتتالا األل اتلاقب اتاة ب

1 أل ا أ أ اب بب قت ت،‏ قت ، األل ق لل بت ا ت • 0 080 102 • 0

2 أاج أ أ اب ببمال اأج األالفقو ات غقا التلهلي ب ت • 0 104 096 • 0

• 0 155 • 0 071

3

أل ا أ أ اب ببلقلا ت،‏ األالفقو ات الا لا فقث لل

بت ا ت

• 0 231 • 0 381

4 أاى أ اتالف بف ألاتا أ ق لل ت قاهب ت

• 0 259 • 0 448

5

أل ا أ أ اب بلق،‏ ا ال يةت أ

إ لب اتالفق ت

تقاو ات ة ب يةت

6 أل ا أ أ اب بةال ةالق ا ال األاالا ت تق اقف ت • 0 134 112 • 0

7 أيبمل أ أ اب ب بج الب ة ج ات الا لل ا فقث ت • 0 523 284 • 0

• 0 307 • 0 514

8

أل ا أ

ا فقث ت

أ اب بااج ت قت ات الا يفلتق بة ل ت،‏

9 أل ا أ أ اب بت ا أال األالفقو ي الم ب األ لة ت • 0 127 265 • 0

• 0 194 • 0 127

10 أل ا أفف تت ا ف ب قت أ اب ت ت

• 0 341 • 0 572

11

أل ا أفف ا ة يةت فاص تباقف ب ف اتب ة ج تث الم ب

أفاال أ اب ت

12 أاى أ أ اب بب قت ت،‏ قت ، األالفقو لل بت ا ت • 0 585 317 • 0

لا اا ق ق يةت ت بلى ل تب

0 05


236


0 05

التربية ومشكالت المجتمع

به ت اتقلال ات ذقالمب لقذلل ت قتذ اابالذق تذ ل تذب إا ذق ب يذ ت ذبلى

ال ات القاا لاتلاقب اتاة ب تةتم قوت

ت

قلل ع‎8‎‏(‏

لفب ت قتم ا ابالق ال

أال قل اتم قو

أال قل اتم قو

اتاملق

اتلاقالق

اا ب اتاأج

اتب قت

اتت قلاة

تقتلع أال قل

اتتم قو

780

0 516

0 464

0 600

0 388

اتاملق 1 00

0 690

0 214

0 275

0 407

1 00

اتلاقالق 0 388

0 815

0 522

0 513

1 00

0 407

اا ب اتاأج 0 600

0 798

0 621

1 00

0 513

0 275

اتب قت 0 462

0 796

1 00

0 692

0 522

0 214

اتت قلاة 0 516

1 00

0 796

0 798

0 815

0 690

0 780

تقتلع أال قل

اتتم قو

ت بلى

بهذذ تذذ اتقذذلال ع‎1:7‎‏(‏ أ قت ذذ،‏ ت ذذقتم ا ابالذذق لاتذذب إا ذذق قً‏ يفذذل

0 05

لال تك بامذق تةتم ذقو اتبققفذو اتذلا ة ل ذل اتتم ذقو ذقليق

فذ ي ذقو ليذت ةالذب اتققت ذب الذقتم ج اتل تماا ذب اتتبهذتفب فذ أ ذقت د اتبفلذذ ب

ا قبتقي ب ف اتتقبت،‏ اتم اج اتق هل تال ف قلل ع‎8‎‏(‏ ت

237


التربية ومشكالت المجتمع

ثبات المقيا :

يقتذ اتالقاثذب الا ذقد ت قتذ اتثالذق تةتم ذقو الق ذب لاج ت قلتذب ع أت ذق االفالذقن(‏

لالق ب لاج الافقتج اتاذاج ا ا ذق تة ةذلج ا قبتقي ذب ع )SPSS ا ذلاا ع‎13‎‏(‏

ل تذك اتثالذق ال ذ ه ات ا مذب تثذ اتاذل األلفذت تةثالذق اتام مذ تةتم ذقو ع أاتذل

غفذذ ج,‏

1979 ص 48 -47

أال قله ات ت ب اتا ب لتةتم قو اا ت

(, قذذلل ع‎9‎‏(‏ لهذذ ت قتذذ اتثالذذق اتتم ذذقو ت مذذاا

قلل ع‎9‎‏(‏

ت قت ثالق اتتم قو ت ماا أال قله ات ت ب اتا ب لتةتم قو اا

األال قل اتا ب تةتم قو

اتاملق

اتلاقالق

اا ب اتاأج

اتب قت

اتت قلاة

اتتم قو اا

ت قت اتثالق

70790

0 753

0 825

0 798

0 825

0 898

المعالجة اإلحصائية :

-

-

-

-

ت ققالب يةت اتب ق اتالاث ب بج ا ب لاج األ قت د ا ا ق ب اتبقت ب:‏

اتبااااا لاتف د اتت ل ب لا قد األلاا اتف ال بت

ا بالقا تاال،‏ اقجت

ا بالقا ع ‏(ت

ا بالقا باة اتبالق ا اقلج ت

238


التربية ومشكالت المجتمع

نتائج الدراسة وتفسيرها :

أ ا باة اتال قفق ي فبق ج يل لة ليل بج ب ف ق الاذ د أ ذ ةب

اتلاا ب ت

‏)أ(‏ النتائج المتعلقة باإلجابة عن السؤال األول :

ت ققالب ي ات ا األل ف اتلاا ب لات ج فص يةت " تذق تذلى بذلافا

اتم ذذج اتل تماا ذذب فذذ أ قت ذذد اتبفلذذ ب ا قبتقي ذذب لا ذذ األ ذذاة اتم ا ذذب

بال ذذذذقً‏ تةتاذذذذقلا ات ت ذذذذب لهذذذذ : تاذذذذلا اتامذذذذلق لتاذذذذلا اتلاقالذذذذق

لتالا اا ب اتاأج لتالا اتب قت لتاذلا اتت ذقلاة ؟ لبذج ا ذقد باذاااا

اتف د اتت ل ب لي ج تاال،‏ اقج تا الفل ت اتالفلل لتا تالا يةت اذلة اتذق

هل تله ف اتقلال اتبقت ب

: ع‎10‎‏(‏ ع‎11‎‏(‏ ع‎12‎‏(‏ ع‎13‎‏(‏ ع‎14‎‏(‏ ت

قلل ع‎10‎‏(‏

اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال،‏ اقج لاألهت ب اتف ال ب

ت القا اتتالا األل ات قص القتاملق ت لق ب ف ا ات فب اا

ايج

ات القاة

لا تق

غقتالق

اا قفق

فقلاا

لقل

اقج

ا هت ب

اتف ال ب

اتباب د

%

%

%

%

%

1

4 74

1105

0 4

2

1 1

5

3 9

18

13 4

62

81 2

375

1

2

4 21

362 8

1 9

9

3 5

16

15 1

70

30 7

142

48 8

266

3

3

4 19

371 4

3 9

18

4 5

21

11 2

52

29 7

138

50 5

234

14

4

4 09

281 5

1 7

8

5 6

26

17 9

83

31 5

146

43 2

200

2

5

3 99

238 8

3 2

15

7

32

21 2

97

42 7

113

43 9

201

4

6

3 90

198 6

6 3

29

8 3

38

16 6

77

26 5

123

42

193

16

239


التربية ومشكالت المجتمع

7

3 90

195

2 8

13

8

37

20 8

96

33 3

154

35 1

162

5

8

3 73

156 7

5 00

23

6 8

31

30 6

140

25 6

117

31 9

146

12

9

3 57

110 6

6 5

30

10

46

30 5

141

26 4

122

26 6

123

13

10

3 56

100

9 2

42

8 3

38

25 6

117

31 1

142

25 8

118

8

11

3 43

66

16 8

77

9 8

45

19 9

91

20 1

92

33 3

152

7

12

340

187 2

8 9

41

12 2

56

32 2

148

23 5

108

23

106

15

13

2 51

92 7

37 4

173

15 8

73

19 3

89

13 2

61

14 3

66

11

14

2 25

169 6

42 6

196

16 7

77

20 9

96

12 2

56

7 6

35

10

15

1 86

379 7

53 9

250

22 2

102

10 9

50

8 3

38

4 3

20

9

16

1 16

405 4

24 3

251

25 8

119

8 4

39

4 5

21

6 9

22

6

• قت ، ي ج تاال،‏ اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع‎05‎ 0( لت قت اتم ج األيةت باااات

بالذ تذ اتقذلل ع‎10‎‏(‏ أ ات ةالذب لذ ال أ ات الذقاا ايذج ع‎4-2-14-3-1‎‏-‏

7-13-12-5-16( لا تذذقً‏ تبذذلفاة فذذ أ ذذقت د اتبفلذذ ب أ قبتقي ذذب ا ذذث ا ذذة

ه ه ات القاا يةت أيةت باااا لأيةت ف الب ت ل ب اتق أب ف اتتاابد األلتت تذ

ع‎1‎‏-‏ 5( يةت اتباب د ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :

ات القاة ايج ع‎1‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " بلفا ت أ اب األتق لا بمااا " ت

ات الذذقاة ايذذج ع‎3‎‏(‏ : لاتبذذ بذذفص يةذذت " بلذذق أ ذذاب يةذذت اتا ذذق يةذذت

ل ب " ت

ات القاة ايج ع‎14‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أل ا أفف ا ة يةت ا ابااج اتذ ج

أ بام ت أ اب " ت

ات القاة ايج ع‎2‎‏(‏ : لاتب بذفص يةذت " باايذ أ ذاب اغالذقب اتل ذ يفذل

اتم قج المج ب تأل اة " ت

-

-

-

-

240


التربية ومشكالت المجتمع

تةتلقا ،

ات القاة ايج ع‎4‎‏(:‏ لاتب بفص يةت " أبلقاك ت،‏

أ اب ف اتب

-

األ ا ب " ت

اتذق ابهذ أ ات ةالذب أا قفذقً‏ لذ ال لتذ و غقتالذقً‏ أ ات الذقاة ايذج ع‎15‎‏(‏ تبذلفاة

فذ أ ذقت د اتبفلذ ب ا قبتقي ذب لاتبذ بذفص يةذت ‏"أيبمذل أفذ تذ امذ اتبذل فذ

ل ل أ أل أ ب

" ت

-

-

-

-

لفذ اتتمقالذ لذ ا ات ةالذب أ ات الذقاا اتبقت ذب لقذلل ت ذق فذ أ ذقت د اتبفلذ ب

ا قبتقي ب ا ث ا ة ه ه ات القاا يةت ألفت بااااا لألفت ف د ت ل ب اتق

أب ف اتتاابد األاال،‏ األ اة ت ا ث األهت ب اتف ال ب له :

ات القاة ايج ع‎11‎‏(‏ لاتب بفص يةت ‏"املق األل ل أهج ت املق اتالفق " ت

ات القاة ايج ع‎10‎‏(‏ لاتب بفص يةت " املق األد أهج ت املق األج ‏"ت

ات القاة ايج ع‎9‎‏(‏ لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب ب قتةف الا ي لة " ت

ات القاة ايج ع‎6‎‏(‏ لاتب بفص يةت " األد هل قاد ات ة ب ات ة ق ف اتتفا

قلل ع‎11‎‏(‏

اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال،‏ اقج لاألهت ب اتف ال ب

ت القاا اتتالا اتثقف ات قص القتلاقالق ت لق ب ف ا ات فب اا

" ت

رقم

العبا

رة

ت

دائما

ت

غالبا

ت

أحيانا

ت

نادرا

ت

ال يوجد

كاي

األهمية

النسبية

الترتيب

%

%

%

%

%

1

4 63

904 7

0 4

2

1 7

8

6 9

32

16

74

74 9

346

1

2

4 23

391

2 8

13

4 4

20

11 5

53

29 6

126

51 6

237

2

3

4 18

508

2 2

10

6 3

29

12 4

57

29 6

136

49 3

227

10

241


التربية ومشكالت المجتمع

4

4 13

349 8

4 1

19

5 6

26

15 8

73

22 5

104

52 1

241

3

5

3 76

143 3

3 2

15

11

50

26 2

119

34 3

156

25 3

115

9

6

3 53

84 2

5 8

27

15 1

70

27 6

128

22 9

106

28 5

132

4

7

3 41

65 8

8 3

38

15 3

70

29 6

136

21 1

97

25 7

118

8

8

3 39

66 7

9 6

44

12 8

59

30

138

24 3

112

23 3

107

11

9

3 17

51 9

11 4

52

17 1

78

3 9

141

23 9

109

1637

76

7

10

3 13

33 3

12 1

56

20 3

94

28 9

134

19 7

91

19

88

5

11

2 57

46 3

27 6

128

23 3

108

23 8

110

14 1

65

11

51

6

قت ، ي ج تاال،‏ اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع‎05‎ 0( لت

قت اتم ج األيةت باااات


بال ت اتقلل ع‎11‎‏(‏ أ ات القاا األاال،‏ اتبقت ب ققو ف اتتاابد األلتذت تذ

ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :

- ات القاة ايج ع‎1‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " ب للف أ اب يةت اابااج اتاالقا"‏ ت

- ات القاة ايج ع‎2‎‏(‏ : لاتب بذفص يةذت " أيذلج الذللاج لا ذ أ ذاب التذق بفق ذد

ليتاج " ت

ات القاة ايج ع‎10‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أااص يةت ‏"ألاو لاقالقب اتتفات ب ‏"ت

ات الذقاة ايذج ع‎3‎‏(‏ : لاتبذ بذفص يةذت ‏"ب ذللف أ ذاب يةذت باب ذد أغااهذ

-

-

اتل ب ‏"ت

فذ اذ قذقو ات الذقاا اتبقت ذب فذ اتتاابذد اتذثمث األ ذا تذ ا ذث األهت ذب

اتف ال ب له :

242


التربية ومشكالت المجتمع

ات القاة ايج ع‎7‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " بالل األج للا ا فال ف األ اة ‏"ت

ات القاة ايج ع‎5‎‏(‏ : لاتب بفص يةت : ‏"باة ف أت القتت قج اتتفات ب ‏"ت

ات القاة ايج ع‎6‎‏(‏ لاتب بفص يةت " اة ف أال الميالقو األ اة " ت

-

-

-

قلل ع‎12‎‏(‏

اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال،‏ اقج لاألهت ب اتف ال ب

ت القاا تالا اا ب اتاأج ت لق ب ف ا ات فب اا

رقم

العبارة

دائما

غالبا

احيانا

نادرا

ال يوجد

كاي

األهمية

النسبية

الترتيب

%

%

%

%

ت %

ت

ت

ت

ت

1

4 36

483 1

1 3

6

2

9

13 1

60

26 9

123

56 7

259

18

2

4 27

452 3

1 8

8

2

9

14 7

67

25 9

118

55 6

253

19

3

4 27

426 9

1 5

7

5 5

25

12 8

58

24 9

113

55 3

251

15

4

4 13

356 1

3 9

18

7 9

36

11 8

54

23 5

107

52 9

241

12

5

4 12

302 2

2 4

11

4 8

22

17 8

82

28 7

132

46 3

213

1

6

3 78

196 1

3 5

16

6 7

31

21 7

100

35 4

163

32 8

151

2

7

3 78

163 3

4 6

21

8 5

93

21 4

98

35 3

162

30 3

139

6

8

3 69

110 9

6 3

29

12 8

95

21 3

98

24 8

114

34 8

160

17

9

3 66

110 3

9 6

44

9

41

18 9

86

30 5

139

32

146

4

10

3 66

121 9

4 8

22

10 3

47

28

128

27 6

126

29 3

134

16

11

3 60

113 99

4 4

20

12 7

58

30 6

140

23 6

108

28 7

131

10

12

3 51

73 1

7 9

36

13 1

60

25 2

115

28 2

129

25 6

117

5

13

3 36

80 9

9 3

42

12 3

56

32 4

147

25 3

115

20 7

94

7

14

3 06

1 9

19 8

91

17 5

81

20 4

94

20 9

97

21 2

97

8

15

3 06

17

22 1

100

17

77

19 7

89

15

68

26 1

118

13

243


التربية ومشكالت المجتمع

16

3 06

71 3

11 1

51

20 3

93

34 3

157

19 7

90

14 6

67

21

17

2 98

25 99

17 9

82

17 7

81

26 6

122

24 2

111

13 5

62

9

18

2 86

35 7

25 9

117

12 9

58

27 3

123

17 5

79

16 4

74

14

19

2 85

118 4

18 4

85

23 6

109

26 2

121

18 4

85

13 2

61

3

20

2 27

18 9

16 3

120

19 7

90

22 5

103

16 4

75

15 1

69

20

21

1 99

290 2

50 2

228

21 1

96

14 1

64

8 8

40

5 7

26

11

• قت ، ي ج تاال،‏ اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع‎05‎ 0( لت قت اتم ج األيةت باااات

-

ت ذم اتقذلل ع‎12‎‏(‏ فماذ أ ات الذقاا اتبقت ذب قذقو فذ اتتاابذد ات تذو

األلتت ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :

ات القاة ايج ع‎18‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أاى أ اتالاا أفه ا مب تةب قهج

لا اتتلام ‏"ت

ات القاة ايج ع‎19‎‏(‏ : لاتب

بفص يةت " أيبمل ا بمى ف

اتاأج أتا

-

- ال لا األ اة ‏"ت

ات القاة ايج ع‎15‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أيالا ي اأ الاا ب ت،‏ أ لب ‏"ت

ات القاة ايج ع‎12‎‏(:‏ لاتب بفص يةت " أيالا ي اأ الاا ب ت،‏ أت ‏"ت

-

-

ات القاة ايج ع‎1‎‏(‏ : لاتب

ال اااب ‏"ت

بفص يةت " بلق ف أ اب يةت إالذلاو اأ ذ

-

ف ا

ققو ات القابق اتبقت ق ف اتتاابد األ اة تذ ا ذث األهت ذب اتف ذال ب

له :

244


التربية ومشكالت المجتمع

ات القاة ايج ع‎20‎‏(‏ لاتب بفص يةت : " أل ا القته ق ت ا باللال أ اب

الاأ " ت

ات القاة ايج ع‎11‎‏(‏ لاتب بفص يةت " باف أ اب اأج اتالف ابت تل اقفذ

يةت لاد " ت

-

-

قلل ع‎13‎‏(‏

اتبااااا لاتف د اتت ل ب لتاال،‏ اقج لاألهت ب اتف ال ب

ت القاا تالا اتب قت ت لق ب ف ا ات فب اا ت

ايج

ات القاة

لا تق

غقتالق

اا قفق

فقلاا

لقل

اقج

األهت ب

اتف ال ب

اتباب د

%

%

%

%

%

1

4 63

934 7

1 5

7

1 1

5

6 3

29

14 7

67

76 4

349

2

2

3 42

627 4

2 2

10

4 2

19

8 1

37

20 2

92

65 3

297

1

3

4 25

411 3

1 5

7

4 4

20

15 6

71

24 1

110

54 4

248

3

4

4 22

367 7

2 2

10

3 5

16

14 9

68

29 3

134

50 1

229

15

5

4 13

302 3

2

9

6

27

16 2

73

29

131

46 9

212

16

6

3 96

222 3

4 6

21

7

32

18 4

84

27 2

123

42 8

195

14

7

3 89

190 9

3 3

15

7 7

35

20 8

95

32 8

150

35 4

162

10

8

3 8

163 9

5 7

26

9 4

43

23 5

107

21 7

99

39 7

181

6

9

3 37

64 1

8 3

38

15 1

69

28 9

132

26 3

120

21 4

98

5

10

3 32

49 1

10 3

47

15 1

69

28

128

52 6

117

21

96

24

11

3 25

25 3

16

73

12 9

59

24 1

110

24 7

113

22 3

102

4

12

3 17

12 6

13 7

62

20 3

92

23 2

105

21 2

96

21 6

98

23

13

3 15

40 4

11 2

51

19 8

90

29

122

23 1

105

16 9

77

13

245


التربية ومشكالت المجتمع

14

3 05

109 8

7 3

33

9

41

30 5

139

25 7

117

27 5

125

17

15

3 04

74 9

10 3

47

22 4

102

33 8

154

19 6

89

13 8

63

7

16

3 04

119 2

8 8

40

21 6

98

38 4

174

18 8

85

12 4

56

11

17

2 91

40 5

20 6

94

15 8

72

31 3

143

17 3

79

15 1

69

18

18

2 77

101 4

13

59

30 0

136

31 7

144

17 8

81

7 5

34

20

19

2 62

35 1

28 4

130

21 6

99

22 1

101

15 3

70

12 7

58

8

20

2 62

53 5

23 0

104

28 1

127

24 8

112

14 6

66

9 5

43

22

21

2 53

163 1

5 7

26

9 4

43

34 6

158

32 3

152

17 1

78

19

22

2 48

35 1

28 4

130

21 6

99

22 1

101

15 3

70

12 7

58

8

23

2 45

80 8

35 1

160

20 8

95

20 0

91

12 3

56

11 8

54

12

24

2 42

79 1

32 5

151

24 5

111

19 4

88

12 4

56

10 4

47

21

25

2 29

117 3

35 9

164

26

119

19

87

10 9

50

8 1

37

9

• قت ، ي ج تاال،‏ اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع‎05‎ 0( لت قت اتم ج األيةت باااات

ت ذم اتقذلل ع‎13‎‏(‏ فماذ أ ات الذقاا اتبقت ذب قذقو فذ اتتاابذد ات تذو

األلتت ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :

ات القاة ايج ع‎2‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أيبا الم لت ا قبتقي ب ‏"ت

ات القاة ايج ع‎1‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " فاباج ق ااففق ابذت تذل ا بة ذلا ت فذق فذ

-

-

أ لت ج ‏"ت

- ات الذقاة ايذج ع‎3‎‏(‏ : لاتبذ بذذفص يةذت " أيذب ا تآل ذذا يذفلتق أ ذ ئ فذذ

ام ج ‏"ت

246


-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

ات الذقاة ايذج ع‎15‎‏(‏ : لاتبذ بذفص يةذت " أاذد أ أيذقتج تلذامب تذ،‏ أ ذلب

ال ا مب لل ب"ت

ات الذذقاة ايذذج ع‎16‎‏(‏ : لاتبذذ بذذفص يةذذت " ألذذ ا أ أ ذذاب ذذللهق قذذل تذذ

اتب قت ‏"ت

فذذذ اذذذ قذذذقو اتبقت ذذذب فذذذ اتتاابذذذد األاالذذذ،‏ األ ذذذاة تذذذ ا ذذذث األهت ذذذب

اتف ال ب له :

ات القاة ايج ع‎8‎‏(:‏ لاتب بفص يةت " بب قت أ اب ت،‏ ا ال األاالا ت تق اذق

ات م " ت

- ات الذقاة ايذج ع‎12‎‏(‏ : لاتبذ بذفص يةذت " ألذ ا أ أ ذاب بب ذقت تذ،‏ األالفذقو

ات الا ت تق ات م ‏"ت

- ات القاة ايج ع‎21‎‏(‏ لاتب بفص يةت : " أل ا أفف أفه اتب قت ت،‏ اتم ذا

فم ‏"ت

- ات الذقاة ايذج ع‎9‎‏(‏ لاتبذ بذفص يةذت " بب قتذ أ ذاب الم ذةلد اتهذاد يفذلتق

ئ األالفقو " ت

247


التربية ومشكالت المجتمع

قلل ع‎14‎‏(‏

اتبااااا اتف ال ب اتت ل ب لتاال،‏ اقج لاألهت ب اتف ال ب

ت القاا

تالا اتت قلاة ت لق ب ف ا ات فب اا

ايج

ات القاة

لا تق

غقتالق

اا قفق

فقلاا

لقل

اقج

ا هت ب

اتف ال ب

اتباب د

%

%

%

%

%

1

4 25

487 1

4 6

21

5 5

25

10 7

49

19 3

88

60

274

11

2

4 07

303 8

5

23

6 1

28

14 5

66

25

114

49 3

225

3

3

4 06

296 5

3 9

18

8 5

39

14

64

24 5

112

49 1

225

12

4

3 96

213 7

2 2

10

8 1

37

21 1

96

28 5

130

40 1

183

1

5

3 69

128 2

4 6

21

10 2

46

25

113

31 9

144

28 3

128

2

6

3 16

31 9

16 5

75

12 7

58

27 9

127

23 5

107

19 3

88

10

7

2 91

24 7

19 4

88

18 3

83

27 5

125

21 6

98

13 2

60

4

8

2 59

40 4

30 4

137

22

99

19 1

86

15 3

69

13 3

60

6

9

2 39

90 2

34 5

158

24 9

114

18 1

83

12 4

57

10

46

5

10

2 24

102 1

37 7

171

19

86

19 6

89

11 3

51

12 4

56

9

11

2 21

189 8

44 6

203

20 9

95

14 1

64

9 5

43

11

50

8

12

1 85

454 3

59 5

226

17 7

79

7 4

33

9 4

42

6

27

7

قت ، ي ج تاال،‏ اقج لا إا ق ق يفل ت بلى ع‎05‎ 0( لت قت اتم ج األيةت باااات

فما ت م اتقلل ع‎14‎‏(‏ أ ات القاا األاال،‏ اتبقت ب ققو ف اتتاابذد

األلتت ت ا ث األهت ب اتف ال ب له يةت اتبلات :

ات القاة ايج ع‎11‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أل ا أفف ا ة يةت فذاص تباقف ذب


ف اتب ة ج تث الم ب أفاال أ اب ‏"ت

-

248


-

-

-

-

التربية ومشكالت المجتمع

ات القاة ايج ع‎3‎‏(:‏ لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب ببلقلا تذ،‏ األالفذقو اتذ الا

لا فقث لل بت ا ‏"ت

ات القاة ايج ع‎12‎‏(‏ : لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب بب قت ت،‏ قت ، األالفقو

الم ةلد لاال ‏"ت

ات القاة ايج ع‎1‎‏(:‏ لاتب بفص يةت " أل ا أ أ اب بب قت ت،‏ قت ، األل ذق