Muzot מגמת אמנות פלסטית / 2019 / פרויקט גמר

פרוייקט גמר // מגמת אמנות פלסטית // 2019 תשע"ט

אודות מוזות - בית ספר תיכון לאמנויות //
מוזות,‏ בית ספר תיכון לאמנויות ‏)מוכר ע"י משרד החינוך(‏ מיועד לבני נוער שנשרו ממסגרות בעקבות משברי
חיים ומצבי סיכון ורוצים לשלב לימודי אמנות בלימודים לבגרות.‏ מוזות מעניק הזדמנות ליצירה וללימוד ומביא
לביטוי יכולות אישיות ויצירתיות.‏
החזון
מוזות פועל ומעורב באופן כוללני במעגל חייהם של תלמידיו,‏ מתוך אמונה בבני הנוער וביכולותיהם,‏ ביחד
עם דרישת מחויבות והשתדלות מצדם.‏ התפיסה במוזות מבוססת על עקרונות ואוריינטציה פסיכואנליטיים.‏
התכנית
הלימודים מתחילים בכיתה י'‏ ונמשכים שלוש שנים.‏ במוזות לומדים כ-‏‎120‎ תלמידים בשלוש כיתות בכל שכבה.‏
יום הלימודים נפתח בשעה 9:00 ומסתיים בשעה 18:00, במהלכו התלמידים לומדים בכיתה ובאופן פרטני,‏
יוצרים ולומדים אמנות,‏ משתתפים במפגשים חברתיים,‏ יוצאים להתנדב במקומות שונים בקהילה ומקבלים
ארוחת בוקר וצהריים.‏ בית הספר מציע טיפול והכוונה לתלמידים והדרכה להורים.‏ כל תלמיד עובר תהליך
קבלה ומיון ולאחריו מותאמת עבורו תכנית אישית.‏ התכנית כוללת:‏ לימודים עיוניים לבגרות;‏ לימודים לבגרות
במגמת אמנות:‏ תיאטרון,‏ מוסיקה,‏ אמנות פלסטית וקולנוע ואמנויות המסך;‏ טיפול והתנדבות בקהילה.‏ אנו
מלווים את הבוגרים במשך 3 שנים מיום סיום לימודיהם ובונים תכנית לאופק התפתחותי הכוללת שירות צבאי
או לאומי,‏ עבודה,‏ לימודים.‏
אנשים
צוות מוזות מורכב מאנשי הוראה ואמנות,‏ הפועלים במסירות ובמקצועיות בתחומם.‏ מוזות מוקף בשלושה
מעגלי מתנדבים:‏ מעגל המוזות - הוא מעגל המנהיגות,‏ הועד המנהל,‏ מסייע ומעניק תמיכה כבסיס למקום;‏
ידידי המוזות - דואגים לסיוע ותמיכה;‏ מתנדבים - כארבעים מתנדבים המגיעים לבית הספר מדי שבוע
ומסייעים באופן ישיר לתלמידים.‏ יוזמות בית הספר והמנהלות הן ורד ניצני וליטל וסרמן.‏

המטרות
תהליך והתמודדות
לסייע לבני הנוער למצוא את מקומם כתלמידים ואת מקומם באמנות.‏ להביא לשייכות והתמקמות.‏
היצירה והאמנות
לחשוף ולקרב את התלמידים לאמנות,‏ לקדם ולפתח את יכולותיהם ולממש את הפוטנציאל האמנותי הגלום בהם.‏ ללמד
את שפת האמנות במקצועיות ורצינות.‏
הישגים לימודיים
להקנות לתלמידים הרגלי לימוד,‏ מיומנויות והשכלה פורמאלית - זכאות לתעודת בגרות.‏
הישגי בוגרים
אחד עשר מחזורי בוגרים מחזורי בוגרים סיימו עד כה את לימודיהם במוזות ואנו גאים לשתף בהישגיהם:‏
85% מהבוגרים המשיכו לצבא או לשירות לאומי.‏ רוב המתגייסים מסיימים את כל תקופת השירות.‏
50% מהם לומדים במוסדות השכלה גבוהה,‏ בעיקר בתחומי האמנות והחינוך.‏
63% בממוצע מהבוגרים זכאים לתעודת בגרות מלאה.‏
75% מהבוגרים עברו בהצלחה את בחינת הבגרות במגמות האמנות.‏

מגמת אמנות פלסטית - מוזות מחזור יב'‏
בחוברת זו מופיע מבחר עבודות אמנות של תלמידי מגמת אמנות פלסטית לפרויקט הגמר לבגרות.‏
תלמידי המגמה לומדים במגמת אמנות פלסטית מכיתה י'‏ עד יב',‏ תחומי:‏ ציור,‏ פיסול,‏ צילום,‏ וידיאו
ארט,‏ אוצרות ולימודי תולדות האמנות.‏ לימודי האמנות מתקיימים בסטודיו במוזות.‏
רכז מגמת אמנות פלסטית במוזות:‏ צוקי גרביאן.‏
צוות הוראת האמנות:‏
ורד אהרונוביץ',‏ מיכאל יגודין,‏ גיל-לי כהן,‏ אוסקר אבוש,‏ רעות אסימיני,‏ יסמין ואן אק.‏
תודה לעירית זומר,‏ על ההקמה מראשית,‏ חיבור משמעותי ומתמשך ועל האכסניה לתערוכת הגמר.‏ //

תלמידי מגמת אמנות יקרים,‏
גאות בכם שהגעתם לרגע המימוש של יצירת יש מאין הפרטית של כל אחד ואחת מכם.‏
מאחלות שהאמנות תהיה לכם מקום והלימוד ימשיך ללוות את חייכם בדרך בה תלכו.‏
הצלחה והמשך יצירה,‏
ליטל וסרמן ורד ניצני
מנהלות מוזות //
בוגרים יקרים,‏
‏"קום אדם
ואל תישן
על גגך יש
עמוד עשן
ליד מיטתך יש
עמוד אש
ממה,‏ ממה,‏ אתה חושש"?‏
תלמידים יקרים,‏ מאחל לכם שתראו את הדרך ושתלכו בה בלי חשש.‏
צוקי גרביאן,‏ רכז מגמת אמנות //

Muzot // High School of the Arts
Muzot, High School of the Arts, established in September 2005 in Old Jaffa, Tel-Aviv. The school
provides a unique learning environment for youth at risk. Through its arts-focused curriculum,
Muzot offers students who have had struggles adjusting to other schools the chance to develop their
individual abilities and gain the confidence they need to flourish.
School Misson
Our purpose is to give our pupils the opportunity to discover, develop, and strengthen the creativity
inherent in them and to instill the ability to channel their difficulties into creation. By exposing these
students to the arts, we allow them to shape not only their own personal voices, but also to become
engaged members of their communities. We aim to endow each student with the skills to develop
academically and emotionally so that they become independent adults. Muzot’s safe and supportive
environment ensures that each student is ready for not only for the matriculation exams, but for a
successful future beyond the classroom.
About us
Led by principals Vered Nitzani and Lital Wasserman, Muzot guides its youth in achieving their
educational and personal goals through an alternative approach to classroom studies: A coed school
for students in grades 10 through graduation. A regular school day at Muzot begins at 9:00 and ends
at 18:00. During school hours, students study together in a classrooms, as well as on an individually.
The curriculum includes an extensive arts program incorporating five-point Bagrut, with courses in
fine arts, music, theatre and Cinema. As part of Muzot's responsibility to its students’ needs and
well-being, we provide a nutritious breakfast and a warm lunch daily, so that our students are always
ready to learn. At the heart of the Muzot mission is the desire to create well-rounded individuals, which
is why we provide specialized therapy for our students and guidance for their parents. Muzot offers
students various resources allowing them to receive support for their emotional and physical needs.
Furthermore, students are given the chance to participate in facilitated group meetings and are given
job and volunteer opportunities in their local community.
Muzot does not end its support at the end of senior year. Our students are assisted by a special support
program for after they finish high-school. This program is intended to help and advise our graduates in
coping with the different aspects of adult life and responsibilities, such as enlisting to the army, finding
a job, deciding to go on studying and so on, for at least three years.

Muzot Achivments
We are proud to inform you of our achievements which were gained with hard work of both the children
and the staff.
63% of the student matriculates
85% join the army service or national service.
50% study in higher education - college or university
Muzot maintains its organization with three different yet co-dependent groups of volunteers: Circle of
the Muzot, which provides leadership, Muzot’s Circle of Friends, which provides support and aid, and
a third circle which consists of about 40 volunteers who initiate projects.
Muzot's Circle of Friends includes
Arnon Dafna / Barinboim Tiomkin Nataly / Fisher Vered / Keni Etty / Kolitz Naomi / Keinan Sinai Michal
Levi Riki / Naftali Ora / Rafaeli Shiree / Saker Rivka / Segal Netta / Sommer Irit / Shiama Dalia.
Muzot Founding Partners
Ministry of Education and Culture / Ministry of Social Affairs / Tel Aviv- Yafo Municipality
Muzot's Support Foundations and Companies
UBS / Arkin Foundation / Bank Leumi / CHEQ / Meitar Liquornik Geva Leshem Tal - Law Firm
The late Rami Feig Scholarship Fund / Blackman Foundation

לי אפיק //
בעבודתי בחרתי להציג את החוויה האישית שלי ממערכת החינוך.‏
13 שנות לימוד,‏ 4 מסגרות,‏ והמון אנשים בדרך.‏
המערכת רמסה אותי.‏ אני מרגישה שנאלצתי להיכנע לדרישותיה,‏ מהפחד ומהלחץ להשיג תעודת בגרות.‏ אם
לא אעשה בגרות - אהיה פחות טובה כאדם.‏
בחרתי להכין ביצים מגבס,‏ על מנת להשיג מרקם חלק וצבע לבן שידמו ביצים אמיתיות.‏ כל ביצה מייצגת
מבחינתי את הפוטנציאל שיש לה להפוך ליצור חי בעל רגשות ומחשבות,‏ ולצד זה את חיסול הפוטנציאל הזה
לשם התאמתם לדרך חיים מסוימת אשר הוחלטה על ידי גורמים חיצוניים.‏
הביצים בעבודתי זהות בגודלן,‏ בצורתן ובצבען.‏ הן מתארות את האחידות ואת השאיפה למצוינות אשר
נדרשת מהתלמידים בבתי הספר,‏ קבוצה של מרכיבים שנתפשים כזהים ונממצאים בתוך תבנית.‏ כולם
צריכים להתאים את עצמם ואת דפוסי ההתנהגות שלהם לדרך אשר לא רואה את הפרט כאדם אלא כמספר
או כציון.‏ אין מקום לביטוי ולמימוש אישי כמעט בכלל.‏
ההשראה שלי לעבודה עם ביצים היא מהאמנית הילה לולו לין,‏ אשר השתמשה בעבודותיה בביצים לא פעם
וגרמה לי לראותן באופן המתקשר לפנימיות האדם.‏ //

רותם שחר //
ההכנה לתחילתה של דרך חדשה,‏ היא נושא שמעסיק אותי מאוד בשלב זה בחיי.‏ ככל שהזמן עובר אני
מסכמת את הזמן שלי במערכת החינוך,‏ ובוחרת אילו דברים אני לוקחת איתי הלאה ואילו דברים משאירה
מאחור.‏
בעבודתי בחרתי להשתמש בארגזי קרטון ששימשו למעבר הדירה של אחי.‏ ארגזים אלו מהווים ‏"רדי מייד".‏
הם מכילים זיכרון של חפצים שהתיקו את מקומם למקום חדש,‏ והופכים למזכרות קטנות שהופכות את החלל
המחודש לבית חם.‏
על הארגזים בחרתי לצייר בצבעי שמן את דמותו של הרצל,‏ בהשראת ציור של אפרים משה ליליאן.‏ הפרחים
והגולגולות שחוזרים על עצמם בסדרת הקנווסים שנלווים לפרויקט שלי,‏ הם מוטיב חוזר בעבודתי שמושפע
מאמנים שונים.‏ //

רחל אלעד //
הנושא שלי לעבודה הוא דיוקן.‏ זה נושא שמעסיק אותי רבות בשנים האחרונות.‏
אני מרגישה חיבור לציורי דיוקנאות אנשים,‏ משום שאני מוצאת שהציור מגיב אליי בחזרה ואני יכולה להסיק
דברים על עצמי.‏
השתמשתי בטכניקת התחריט.‏ השתמשתי בשקף,‏ אותו צבעתי באקריליק/דיו שחור ולאחר מכן חרטתי
באמצעות מסמר.‏
פעולה זו של גריעה שונה מפעולת ההוספה שבה השתמשתי עד היום,‏ לכן זה עניין אותי מאוד.‏
נעזרתי בעבודות מספרים שונים ומקורות השראה מדיוקנאות ופסלים מתולדות האמנות.‏ אלו שימשו עבורי
השראה ויריית פתיחה לעבודותיי,‏ ומשם המשכתי עם הדמיון.‏ //

אוריה גלעד //
העבודות שלי עוסקות בחקירה ובהתבוננות על נושאים שונים שמעסיקים אותי-‏ בעיקר המשפחה שלי.‏
אני מתבונן בבני משפחתי בתקופת הילדות וההתבגרות.‏ התפישה של הפסיכולוג ג'ורדן פיטרסון מהווה
עבורי השראה,‏ ואפשר אף לראות את דיוקנו באחד הציורים.‏ בעבודתי ניתן לראות את השילוב בין הנאיביות
לרצינות,‏ בין הילדות לבגרות.‏ ציירתי בטכניקות של רישום על נייר או על בד , וציור על בד עם צבעי שמן
ואקריליק.‏ //

מיתר סיני //
נושא העבודה שלי הוא ‏"כלום".‏ ב"כלום"‏ אני מתכוונת,‏ כמובן,‏ לסביבה שלי הבאה לידי ביטוי
באמצעות ה"בית"‏ - שש דמויות ושני בתים,‏ וה"חוץ"‏ - ביה"ס והקשור אליו.‏
עבודתי מורכבת מווידאו ומחוברת צילומים.‏
הוידאו נקרא ‏"הד החינוך",‏ שזהו גם שמו של כתב עת שבעבר חולק מדי חודש לחברי הסתדרות
המורים.‏
לצד החומרים המקוריים שלי,‏ השתמשתי גם בקטעי וידאו ובקריינות של הקולנוען דוד פרלוב מסרטו ‏"יומן",‏
ובקטע מתוך השיר Valse" "Maya's של להקת ‏"האנג'לסי".‏
החוברת מאגדת צילומים שצילמתי ומחולקת לארבעה חלקים הנקראים ‏"נסיונות",‏ כאשר כל ‏"נסיון"‏ כזה
מבקש לספר סיפור.‏ //

מעיין יסעור //
התערוכה שלי היא בנושא דראג,‏ אמנות שמשתמשת בגוף כדי לפרוץ גבולות וחוקים מגדריים,‏ ויוצרת פנטזיה
בעיקר למטרות בידור ומחאה.‏
את הציורים ציירתי באקריליק בעזרת סכין פלטה בלבד,‏ כדי ליצור מרקם גס.‏ לכל ציור בסדרה יש צבע
משלו על כל גווניו,‏ על מנת להמחיש את זה שאין דרך אחת נכונה בדראג ובמגדר,‏ יש קשת רחבה של צבעים
ובכל צבע יש קשת רחבה של גוונים.‏
בחרתי תשעה חברים טובים ומוכשרים שלי והקמנו יום צילומים.‏ כל אחת איפרה את עצמה כי רציתי להראות
איך אנשים שונים מבטאים את עצמם באמנות הדראג.‏
בפרפורמנס אופיע בנאמבר ליפסינק,‏ המדיום הכי נפוץ בהופעות דראג,‏ ואביא את הדמות שלי לחיים דרך
שיר.‏
את רוב ההשראה שלי לקחתי מהדראג המקומי בארץ ומסצנת ה"קלאב קידס"‏ שהתחילה בשנות ה-‏‎80‎ בניו
יורק,‏ בה אנשים היו יוצאים למסיבות בנראות הכי מיוחדת,‏ חגיגית ושוברת חוקים מגדריים,‏ במטרה להמציא
את עצמם כל פעם מחדש.‏ //

נועם הררי //
העבודה שלי עוסקת בדיוקן עצמי הנשען על שני מנהגים מהילדות שלי:‏
האחד - כל שבת בבוקר אני יושבת עם אמא שלי ועם אחיותיי.‏ אמא שותה קפה,‏ ואנחנו טובלות את
הביסקוויטים בכוס הקפה שלה.‏ השני - ההורים שלי כותבים לי פתקים מידי בוקר,‏ שאותם הם מצרפים
לכריך שהכינו לי לבית הספר.‏
בחרתי להביא לידי ביטוי את כל הרגעים הללו באינסטליישן המורכב מכיסא עץ,‏ שולחן עץ,‏ כלי חרסינה של
סבתא וביסקוויטים - חפצים המסמלים את השבתות ואת מנהג הקפה עם משפחתי.‏
טפט השולחן עשוי מפתקי הבוקר שכתבו לי הוריי.‏ פתקים אלו מאוד משמעותיים עבורי ונוכחים בחיי
היומיום שלי,‏ אך יחד עם זאת הם נעלמים בשגרת היום.‏
בעבודתי אני מבקשת לקבע את הנעלם,‏ אך גם לא להבחין בו.‏ טפט השולחן בעל הדוגמה החוזרת,‏ מזמן
התבוננות חוזרת שממקדת את הצופה בטקסט שעל הפתקים.‏
על הקיר יש קולאז'‏ שיוצר תמונה כוללת של גבעות הכורכר הנשקפות מביתי,‏ בהן אני מבקרת מדי יום עם
כלבתי.‏ כל דף בקולאז'‏ הוא כיתוב או ציור בפני עצמו,‏ המסמל עבורי רגע אחר בחיי.‏ הקולאז'‏ מורכב מדפי
נייר A4, צבעי אקריליק ועיפרון.‏
ההשראה שלי היא המשפחה שלי,‏ והתהליך האישי שעברתי במהלך חיי.‏ //

ניקול שוורץ //
מדיה:‏ צילום וידאו ועריכה
כשהתחלתי לצלם צילמתי כל מיני רגעים קטנים ואסתטיים בדיוק מהסוג שהולכים ברחוב עם מוזיקה ורואים
אותם וחושבים על כמה זה היה יכול להיות חלק מסרט כלשהו.‏
חיברתי את קטעי הוידאו כקולאז'‏ מחוסר סדר.‏ השתמשתי בעיקר בדימויין בתנועה ותזוזה,‏ בין אם אלמנטים
של הטבע,‏ טכנולוגיה ומעשה אדם או אנשים.‏ חיברתי את האלמנטים בצורה ציורית כאשר הם מתואמים ‏)או
מנוגדים(‏ צבעונית או אסוציאטיבית אחד לשני.‏
ניסיתי בעבודה זו לתפוס את היופי הגדול בדברים הרנדומלים הקטנים.‏ //

לי אפיק //
רותם שחר //
רחל אלעד //
אוריה גלעד //
מיתר סיני //
מעיין יסעור //
נועם הררי //
ניקול שוורץ //

תודות
המגמה
של ההובלה על ועניין,‏ תשוקה מלאת אמנות הוראת על גרביאן צוקי המגמה לרכז תודה הרבה.‏
המסירות ועל והצוות אסימיני,‏
רעות אק,‏ ואן יסמין אבוש,‏ אוסקר יגודין,‏ מיכאל אהרונוביץ',‏ לורד המגמה למורי תודה ולימוד.‏
יצירה הפועל אל הכוח מן שהוצאתם על הידע,‏ העברת על – כהן גיל-לי האמנות.‏
לימודי במגמת והמעורבות ההכוונה על אק,‏ ואן יסמין הפדגוגית לרכזת תודה וביצירה.‏
בנוכחות התמיכה על – ניצני דליה ברון,‏ לילה דולינג'ר,‏ סורין למחנכים תודה הקטלוג.‏
צילומי על אבוש לאוסקר תודה תודה
קינן
מיכל / פישר ורד / ארנון דפנה / שיאמה דליה / קני אתי / נפתלי אורה // המוזות מעגל לחברות רפאלי
שירי / סקר רבקה / לוי ריקי / זומר עירית / קוליץ נעמי / סגל נטע / בארינבוים טיומקין נטלי / סיני 2018-2019
והמעורבות תמיכה על תודה / בלקמן קרן / CHEQ / דין עורכי ושות'‏ טל לשם גבע ליקוורניק מיתר / UBS / ארקין קרן / לאומי בנק יפו
אביב תל עיריית תמיכת / ז"ל פייג רמי ע"ש המלגות קרן משרד
/ יפו תל-אביב עיריית / בסיכון ונוער ילדים לחינוך א'‏ ‏)אגף שח"ר אגף - החינוך למשרד תודה מנותק
נוער תקון לשירותי האגף - הרווחה

מוזות
בית ספר תיכון לאמנויות
מוזות בית ספר תיכון לאמנויות // רחוב יפת 28 יפו,‏ טל.‏‎03-5189049‎ פקס:‏‎03-5189052‎
muzot high school of the arts // 28 yefet st. jaffa, tel: 03-5189049 fax:03-5189052
www.muzot.co.il vered@muzot.co.il lital@muzot.co.il