الثانى

املستحدثات ال علمية واالجتاهات احلديثة يف التعبري احلركى

0


املستحدثات العلمية واالجتاهات

املعاصرة

يف التعبري احلركى

إعداد

د/‏ إميان حممد عبداهلل ربيع

مدرس بقسم رياض األطفال كلية الرتبية جامعة طنطا

9191 -9102

1


2

2

.......................


قائمة احملتويا ت

اآلية القرآنية.................................................................................................................‏ 9

3 .

قائمة احملتويات..‏ .......................................................................................................

..

املقدمة.‏

6 ..............................................................................................................

حماور املستحدثات العلمية واالجتاهات املعاصرة فى التعبري احلركى ............................................7 .

احملور األول

أحدث الدراسات واألحباث العلمية يف جمال التعبري احلركى..............‏

) 30-8 (

.

الدراسات العربية ........................................................................................................... 2

الدراسات

األجنبية...........................................................................................................‏ 06

االجتاهات احلديثة للدراسات

واألحباث العلمية يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى ......................... 97

احملور الثانى

االجتاهات املعاصرة يف جمال مناهج التعبري احلركى ..........................) 33-39 )

احملور الثالث

اسرتاتيجيات التعليم والتعلم احلديثة فى

التعبري احلركى ......................)30-33 )

احملور الرابع

مستحدثات تكنولوجيا التعليم يف التعبري احلركى...............)‏‎39‎

) 88-

االجتاهات املعاصرة السرتاتيجيات التعلم االلكرتونى يف التعبري احلركى .......................................

33

االجتاهات املعاصرة لوسائط التعلم االلكرتونى يف التعبري احلركى................................................‏‎36‎

االجتاهات املعاصرة يف طرق ووسائل

العرض التكنولوجى ..........................................................82

3

3


تابعقائمة احملتويات

األدوات واألجهزة

احملور اخلامس

احلديثة يف التعبري احلركى .........................)83-60 )

أوال ‏:أحدث أدوات وأجهزة تدريب التعبري احلركى.................................................................‏ 63

ثانيًا ‏:أحدث أجهزة قياس املتغريات الفسيولوجية يف التعبري احلركى...........................................‏‎78‎

ثالثًا ‏:أحدث األجهزة

املستخدمة يف قياس مكونات اجلسم..........................................................‏‎81‎ .

رابعًا ‏:أحدث األجهزة املستخدمة يف تشخيص اإلصابات والتأهيل يف

التعبري احلركى.........................‏ 89

خامسًا ‏:أحدث أجهزة التحليل احلركى املستخدمة يف التعبري احلركى..........................................‏ 83

احملور السادس

أحدث املراجع واملولفات العلمية يف التعبري احلركى

) 23-88(..............

املراجع واملؤلفات العربية احلديثة

يف التعبري احلركى

86 .............................................................

املراجع واملولفات األجنبية احلديثة

يف التعبرياحلركى.............................................................‏ 87

احملور السابع

اجملالت العاملية للنشر الدوىل

) 019-23 (...........................

املراجع العربية

قائمة ا ملراجع

013 ............................................................. ...............................................

املراجع األجنبية ........................................................................................................ 013

شبكة املعلومات الدولية ................................................................................................ 013

السرية الذاتية للباحثة..‏ .................. ......... 018

003

مستخلصات أحباث اإلنتاج العلمى للباحثة.‏ .

4

4


قائمة

اجلداول

جدول )0( الدراسات العربية احلديثة يف التعبري احلركى

2 .........................................................

جدول )9(

النسبة املئوية للدراسات العربية احلديثة يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى

جدول )3( الدراسات األجنبية احلديثة يف التعبري احلركى

03 ..............

06 .......................................................

جدول )9(

النسبة املئوية للدراسات األجنبية احلديثة يف

اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى..............‏ 98

قائمة األشكال

شكل ‏)‏‎0‎‏(عدد الدراسات العربيةاحلديثة يف

شكل )9( النسبة املئوية للدراسات العربية احلديثة يف

اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى................................‏ 03

اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى................‏ 08

جدول )3( عدد الدراسات األجنبية

احلديثة يف

اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى..........................‏ 98

جدول )3( النسبة املئوية للدراسات األجنبية احلديثة يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى

96 ......... ..

5


املقدمة:‏

يشهد العالم خالل القرن الحالي العديد من التغيرات والتحوالت السريعة المتالحقة التي مست

مختلف جوانب الحياة المعاصرة في دول العالم على اختالف درجاتها في التقدم والنمو،‏ وأصبح للعلم

والتكنولوجيا دوراً‏ رئيسيًا في هذا العصر فتقدم الدول في جميع المجاالت قائم على امتالكها لمقومات

العلم والتكنولوجيا،‏ وكان لزا ‏ًما على كافة المؤسسات التعليمية أن تساير مستحدثات العصر،‏ وأصبح

تطوير التعليم الجامعى وقبل الجامعى هدفاً‏ حقيقياً‏ بل ضرورة حتمية لنموالمجتمع وتنمية قدرات أفراده

فى صورة شاملة ومتكاملة ومتشابكة،‏ وحدثت انعكاسات علي كليات التربية والتربية الرياضية بكافة

تخصصاتها وفرضت تحديات عليها كان من نتائجها ايجاد طرق ومداخل تعليمية جديدة أكثر فعالية

وتوظيف تكنولوجيا التعليم والبحث عن أفضل السبل لجعل المتعلم نشطًاً‏ في العملية التعليمية حيث أن

التربية الرياضية بكافة مجالتها وأنشتطتها من الوسائل الفعالة في تربية الناشئ واكسابهم القيم

والعادات والسلوكيات الصحية والبيئية والجمالية وترسيخها لتحقيق توازن نفسي ووجداني لتجنيبهم

آفة االنحراف مما يعود بالنفع عليهم وعلى المجتمع .

ويعد التعبير الحركي بأنواعه المختلفة من األنشطة الرياضية وأحد المناهج المهمة واألساسية

التي يتم تدريسها داخل كليات التربية الرياضية بخاصة في أقسام البنات إدراكًا منها بالدور التربوي

والثقافي له وكمجال دراسي منظم يعتنق الحركة ، وقد اهتم القائمون على وضعه بدراسة ثالثة فروع

أساسية هى ‏)الباليه والرقص الشعبي والرقص االبتكاري الحديث(،‏ وكل منهم له متطلباته الثقافية

واالجتماعية وأطر ومختارات حركية فائقة في طابعها وجمالياتها ، كما يعد أحد المواد األساسية الهامة

التى يتم تدريسها داخل كليات وأقسام رياض األطفال والذى يبنى بشكل أساسي على مفاهيم وأطر

لثقافة اإلنسان الحركية والتعبيرية ‏،يعتمد في تصميمها التربوى على تقديم ثقافة تمهيدية للطفل تتصل

بالتعبير الحركى ، بحيث يتفهم الطفل هذا الشكل الثقافى لحركة اإلنسان ويقدرها ويتخذها وسيلة للتعبير

عن المشاعر والقيم النبيلة وبخاصة فى هذه المرحلة المبكرة من عمرة .

والتعبير الحركي مصطلح وضع من قبل المتخصصين في كليات التربية الرياضية ليرادف

مصطلح الرقص Dance نظرًا لما يتطرق إلى الذهن عند ذكر الرقص كما أن مصطلح التعبير الحركي

أكثر شمولية فى معناه،‏ حيث يشير فى مضمونه التعبير من خالل الحركة التى تستخدم لتوصيل معلومة

نود أن تكون األوضح مما أمكن،‏ أولتعزز أقوالنا أو نمدها بالصورة التى تحل محلها كما أنه علم وفن

راق يستخدم لتجسيد معنى معين في شكل حركي ليكشف عما بداخل الفرد من أفكار ومشاعر وأحاسيس

وانفعاالت وبما يشتمل على إيماءات تعبر عن الفرح والحزن وغيرها من المشاعر بإبداع وابتكار وفقا

إليقاع معين،‏ ومما الشك فيه أن التعبير الحركي مهم ج ‏ًدا للتنمية البدنية والعقلية والنفسية،‏

واالجتماعيةً‏ حيث أنه نشاط يزخر بالعديد من المواقف التي تتيح فر ‏ًصا أكبر لعقد عالقات اجتماعية،‏

،

،

6


كما يضفي على ممارسية الشعور بالمرح والسعادة والثقة بالنفس والضبط والثبات االنفعالي والهدوء،‏

والقدرة على التعبير الذاتي الذي يساعد فى تقدير القيم والفهم العميق السليم لألشياء،‏ باإلضافة إلى

إسهاماته المتعددة من الناحية البدنية التي ال يمكن إنكارها ومن أهمها إكساب اللياقة البدنية،‏ وكل هذا

ينعكس على الناحية الصحية للفرد.‏

وتقدم الباحثة فيما يلى بعض المستحدثات العلمية واالتجاهات المعاصرة في المجال التربوى

والرياضى بصفة عامة والتعبير الحركى بصفة خاصة لعلها تكون نواه لتطوير هذا العلم خالل السنوات

القادمة ، وذلك من خالل عدة محاور على النحو التالى :

حماور املستحدثات

واالجتاهات املعاصرة يف التعبري احلركى

) 6(

) 8(

)4(

مستحدثات

تكنولو جيا التعليم

أحدث املراجع

واملؤلفات العلمية

أحدث األدوات

واألجهزة

) 1(

أحدث الدراسات

واألحباث العلمية يف

التعبري حلركى

) 7(

اجملالت والدوريات

العاملية

) 2

االجتاهات املعاصرة

يف مناهج التعبري

احلركى

) 3(

اسرتاتيجيات التعليم

والتعلم احلديثة يف

التعبري احلركى

7


األول احملور

أحدث

الدراسات و

األحباث

العلمية

يف جمال

التعبير احلرك ى

8


أحدث الدراسات واألحباث العلمية يف جمال التعبري احلركى :

العالمية

قامت الباحثة بإجراء مسح مرجعي للدراسات واألبحاث العربية واألجنبية للتعرف على التوجهات

في مجالالتعبيرالحركى

ً

أوال : الدراسات العربية

في الفترة منعام

1027

جدول ( 0 )

إلي عام

الدراسات العربية احلديثة يف التعبري احلركى

‎1010‎وذلك

علىالنحو التالى :

م

أسم الباحث

عنوان البحث

جهة النشر

سنة

النشر

جمال

الدراسة

9104

9104

9104

9104

9104

9104

9104

9104

9104

أزه

أ ة

و

ي

ى

ي

ي

و ة

ى ش و ت زو أث ه فى

وى أ ء و و ى

ق ت ه / ت

ح ج ف غ ت TRX

ى

ء في قص

وى و ث

خ أث ه و

ص و إل ى و ت

ى ى أ و و وف و

ض ،

ض أ و ‏،ع 44

إل

ض

ز ة

و و

ت

ب

ضى

هج

و ق

–

34 ،

.

ى إ خ

ى إل أث ى

و ص ث ت و إ و ء

ى ص

ح ز ى فى

وى ال ء ى و ى ( قص ش ى

ث(‏

ى / قص أ و و وف و

ض ،

ض أ و

ع 44

.

-

ة ف وق

ض و

هج

و ق

-

ع.‏ 94

ي ة

ص

و ت P.n.F أث خ ص

غ ت ى ء ه ي في قص

وى و ث

ي ال ض

أ و

و وف و

ض ،

أ و ،

ب

ضى

ع 44

ض ،

-

ش ء و

ء خ فى ه ت

فى ه ت

ض صو ة

ض

ع

و

صو ة

هج

و ق

،

59

ش ء و

ض

ه

ظ

خ ئ

أش خ أث فى و ه ى

ص ى ه ت

ى ه فى ض ه

خ

ح ج ف ي

ال ي وض

ض

و

وف

صو ة

هج

و ق

،

،

-0

-9

-3

-3

-8

-6

-7

-8

-2

9


تابع جدول ( 0 )


م

أسم الباحث


جهة النشر

سنة

النشر

جمال

الدراسة

9104

وى

ض

في

خ أث ئي و

خالقى ق

ى أ وث و وف و

ض

, - ت،‏

ض ج

و -01

9104

وى

ض

ذ ت

و الق ه إل أ ي

وى أ ء في ه ض

ت

ض

أ و

و وف و

ض ،

ع 44 أ و ،

-00

9104

9104

9104

ج

أث خ و ق الف ضى ى و ج

في ه

ض و

هج و ق

-

.

والء

غ زى

طو ر ر طبي ت خصصي

حر ي رق ر ‏"ش ب

ضوء و ة ووف

في ت بير

يم"‏ في

ت وق

و وف و

ض

, - ت،‏

ض ج

و هج و ق

99

،

،

ه الء ى

الج خ غ وأث ه في

و ص ال ي ي

و

ي و ف.‏

-09

-03

-03

9104

9104

9104

9104

9104

9104

،

أ ة ف ى

أث ج ت

ب آل ى فى إ ب و ي و ى

ال ذ و ى ى

ض

و ح

ضى

.

،

ئ

أ ش

ج

خ ص ب ز ه ب

في إ ش ف وض

ئي خالقي – ض و

ض

.

ف

ه

ج

ال

ي في إ

ى ق

ب

وف و

و ض

و

ت ض ج

وث

ت في

و ض

و

ض هج و ق

، ع

7

–

،

39

،

ض

ه

خ

ضي ج و ح أث ه ت

ی ال ب ش ال

ت

خ ى ج أث ء

وى ى و وثب فى

ك وض ى

و

قص ش ي أ وب أث ت

و ى ض ث

ال ذ ال ض و

و ح

ضى

ب

ضى

-

.

و شي ال

و

ش

- ت

وث

-08

-06

-07

-08

-02

-91

10


تابع جدول ( 0 )


م

أسم الباحث


جهة النشر

سنة

النشر

جمال

الدراسة

9104

9104

9104

9104

9104

9104

9107

9107

9107

9107

9107

9107

9107

ة ه

ظ

و ه

ض ت

زق ز ق.‏

هج و ق

-

ش

و ض

، ت ج‎31‎ع

هج و ق

0

،

( ش

ش ي ق

و إل

و ال

ق ص ي ح

و ة-‏

ض ت

إل

و وف و

ض

ض

ت ز ة

و ح

ضى

ع 39

أ

أ

ه ى

وى

ض

ش

ف

ى

ى

ج إ خ ف وى أ ء

فى و ص /

فى ه ت ثالث

ذج أث إ خ فى قص

ى ز ز و ج ث

ض

ب و ظ ه ت ض في

‏(في وال ت و

فى

ى ى

وز و ث ه ضوء وضو ت ى

ال ت

خ ق ص أث في

ش ي ى

ال ذه ى فى

صف ف

ى ث

کى ش ى و ض

ت ک ض . ث و ي ى

غ ت و فو و ذ ت

إل

‏-و و ض

وث

ض

ت في و ض

و

و

هج و ق

هج و ق

هج و ق

ص

،

،

، ع 34

-

ت

ء

زى

ء

ف ش

ض

زقز ق.‏

ض

هج و ق

هج و ق

-

ت

.

أ ة

و

ى

ي

ى

ت ج ف ذ ت

ض و إل

و ي في

إل خ ث ه ي

وث ت ء وي ض

ت

ت زو

خ ج ف و

ت ى وى ه ى

ث /

فى قص ى

ي و أث ذ ت

ي و و غ ت إل

وة

ه ى و ؤش ت ت و

وض ك أ و آل ض

و ه

ض

،

ى و ف.‏

و

ب

ضى

ص

ض

-

ت

-

.

ض

زق ز ق.‏

ت

و

ض ,

09 - 09

ة ف وق

فى ى

أث إ خ غو ص

ى وى ء ي في

ي ت ض

ت-‏ إل

ت

ال

و

ض

-90

-99

-93

-93

-98

-96

-97

-98

-92

-31

-30

-39

-33

11


تابع جدول )0 )

الدراسات العربية

احلديثة يف التعبري احلركى

م

أسم الباحث

ض


ى

ئي وذج خ ف وى أ ء

فى و ص فى

ت جهة النشر

و وف و

ض

و

ت ض ج

سنة

النشر

جمال

الدراسة

هج و ق

9107

9107

،

91

،

–

هااا صااااااالح

ضي

أ اااااا خ

ت ج أث ااااااا ب

اااااااب ال ى فى ق

ى ى

إل إ خ أث ت

ي ص ى ه ت

فى ذوى ص و ت فى

ي

خ ب ش ص

هو ض في ض

هج و ق

9107

.

،

ض

و وف و

ض

و ،

ت ض ج

و وف و

أ و ض ،

أ و ، ع

ض وث

ض

ت في و ض

و

وث

ض

ت في و ض

و

هج و ق

9107

49

91

–

و

أ

ي أ و

صالح

أث ت و ى ت

خ ص و وى أ ء ه ة

في

و ح

ضى

ب

9107 ضى

9107

،

، ع 34

،

، ع 34

،

،

Sissone Fermee

و

أ

صالح

ح ض

ث

ص

ت و أث وث ت

وى أ ء ى و ه

ف خ ب ش ى

ق

ت

ض

ب

ضى

2102

،

ش خ

-33

-38

-36

-37

-38

-32

-31

9107

9107

ت

ي إ خ ج ى

ث و أث ة في قص وك

ئ وخ غ ت ة أل

ق و ة و ي و ب

هو ى ى

ش ف ت ال ج أث ت ال

أ ال

ض

أ و

ض ،

أ و ،

و وف و

ع 49

ض ،

أ

و

ض

و

صو ة ع

هج و ق

94

-30

-39

9107

9107

،

ف

و

ه ة

ز و ف ال و و

في ضوء

و

ؤش ت ض

ى و ف.‏

و

” sissonne ”

ص ف

ى

ت ال خ ف وى ال ء

و غ ت ي

ه ى في ض

أ و

ض ،

و وف و

أ و ، ع

ب

ضى

49

-33

-33

12




م

أسم الباحث


جهة النشر

سنة

النشر

جمال

الدراسة

9107

9107

ى ش ف

إ

ى

ك " ت " ه و أث و و

و غ ت ى

وى ال ء فى قص ال و ث

ة و أث

ء ظو ه و ئ وث ت فى

ى خ ه ض

ت

و وف و

ض

و ، ج

ب

ضى

91

–

ؤ و

و

ض

زق ز ق

هج و ق

-38

-36

9107

ج

أث خ و ت

ت قص

في

ث

و وف و

ض

ض

ج

و ، ف ت هج و ق

3

–

4mat

-37

9107

9107

9107

9107

9107

وى

ض

و صف

ذ و ي أ خ أث ء ه ى

وى ى ذه ي ه

وث ت في ض

ت

–

و وف و

ض

هج و ق

و ،

و

ى

ک ص خ أث ک ت

وى في

و

وث

ض

وث و

ض

ض

،

،

، ع 33

و

أ

ف إ خ وذج و ى

فى خ ق ق إلخ و

ه ت ه ت

و

ض

ت

هج و ق

، ه ، ج.‏ ، 04

وف ء ى ب

أث ج أ وب وح

ه ت ب آل ى ى

ه ت ى ت

ض -

و ه

ض

هج و ق

.

.

،

والء

و

غ زي

أث خ إ خ ئ ه

ى و ج فى

ض

ت

–

و وف و

ض

و

هج و ق

.

، ج 91

-38

-32

-81

-80

-89

النسبة املئوية للدراسات واألحباث العربية احلديثة يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى :

من خالل العرض السابق لبعض الدراسات واألبحاث العلمية الحديثة العربية فى مجال

التعبير الحركى خالل الفترة من ‎1027‎م حتى

1022

والبالغ عددهم

21

اثنين وخمسون

دراسة توضح الباحثة المجاالت العلمية التى تنتمى لها تلك الدراسات،‏ وذلكعلىالنحو التالى

:

13


النسبة املئوية للدراسات العربية

جدول 9( )

احلديثة يف اجملاالت املرتبطة با لتعبري احلركى

مجال ال دراسة

المناهج وطرق التدريس

عدد الدراسات

النسبة المئوية %

% 24.1

% 12.2

% 22.2

% 7.7

% 2.2

%2.2

200

علم النفس

التدريب الرياضى

الترويح الرياضى

علوم الصحة الرياضية

علوم الحركة

االجمالى

شكل

12

21

8

2

1

1

21

) 0(

عدد الدراسات العربية احلديثة يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى

25

20

24


علم النفس

التدريب الرياضى

الترويح الرياضى

ملية العربية للتعبري احلركى

وفقا للمجاالت

15

12

علوم الصحة

علوم الحركة

10

8

5

4

2 2

0

14


9( ) شكل

النسبة املئوية للدراسات العربية احلديثة يف

اجملاالت املرتبطة ب التعبري احلركى

7.69

3.85 3.85

15.38

46.15

23.08

علوم الحركة علوم الصحة الرياضية الترويح الرياضى التدريب الرياضى علم النفس المناهج وطرق الدريس

يتضححححح من جدول )1( وشحححح )2(، )1(

أجريت فى التى الدراسححححات عدد إجمالي أن

مجال

:

التعبير الحركى 21

اثنين وخمسححون

سححتة تضححمنت دراسححة

مجاالت هى


% 24.1

أربعة بعدد 12

وعشحححرون دراسحححة

وقد حصحححلت

على أعلى نسحححبة وقدرها

علم النفس ثم

8

،%12.2

بعدد‎21‎

اثنى عشححر دراسححة

بنسححبة

ثم

التدريب الرياضححى بعدد

بنسححبة دراسححات ثمانية

% 7.7

2

ثم

الترويح الرياضحى

بنسحبة دراسحات أربعة بعدد

، ثم علوم الصححة الرياضحية

% 22.2

.% 2.2

و علوم الحركة

بعدد دراستان لك منهما

وقد حصلوا على

أق نسبة وقدرها

15

ً

ثانيا : الدراسات األجنبية


جدول 3( )

الدراسات األجنبية احلديثة يف التعبري احلركى

serial Author Title of the research

1

2

3

4

5

6

7

8

Barbosa, Jéssica,

Marcos da Silva,

& Christian

Dennys Monteiro

Dogru-Huzmeli,

Esra, et al

Fernández

Sánchez,

Higinio, et al.

Herron, Rachel,

et al.

Ho, Rainbow, &

Wong Chun

Chiu

Hsia, Lu-Ho, and

Han-Yu Sung.

March, Joshua,

et al

Phan, Katie, et

al.

"Educação, corporeidade e

espacialidade: uma perspectiva

geográfica sobre os projetos

sociais de dança em

Fortaleza/CE."

. "Dancing: More than a therapy

for patients with venous

insufficiency."

"Dance Intervention for Mexican

Family Caregivers of Children

With Developmental Disability:

A Pilot Study.

"Beyond Therapy: Exploring the

Potential of Sharing Dance to

Improve Social Inclusion for

People Living with

Dementia."

. "Joint Painting for Understanding

the Development of Emotional

Regulation and Adjustment

Between Mother and Son in

Expressive Arts Therapy."

"Effects of a mobile technologysupported

peer assessment

approach on students' learning

motivation and perceptions in a

college flipped dance class."

. "The role of context in “overimitation”:

Evidence of

movement-based goal

inference in young

children.".

"Prevalence and unique patterns

of lower limb hypermobility

in elite ballet dancers

Place of

publishing

Geografia

(Londrina) 29.1

(2020): 247-265.

Year

2020

.ralucsaV 2020

Journal of

Transcultural

Nursing 31.1 :38-44

GeoHumanities

and Health.

Springer, Cham,.

57-70.

Arts-Based Research,

Resilience and Wellbeing

Across the

Lifespan. Palgrave,

Cham,. 127-146.

International

Journal of Mobile

Learning and

Organisation 14.1

99-113.

Journal of

experimental child

psychology 190

104713

." Physical

Therapy in Sport

41 55-63.

Field

study

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Health

Sciences

2020 Sports

psychology

2020

Sports

psychology

2020 Sports

psychology

2020

2020

2020

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Movement

science

16

15-27.




Serial Author Title of the research

9

11

11

12

13

14

Sila, Anita, &

Vid Lenard.

Wang, Yang, &

Qingtang Liu.

Aithal, Supritha,

et al.

Amorim, Tânia

, et al.

"The Use of Creative Movement

Method in Teaching Foreign

Languages to Very Young

Language Learners."

"Effects of Game-Based Teaching

on Primary Students' Dance

Learning: The Application of

the Personal Active

Choreographer."

"Backing the backbones–A feasibility

study on the effectiveness of

dance movement psychotherapy

on parenting stress in caregivers

of children with Autism

Spectrum Disorder."

"Endocrine parameters in

association with bone mineral

accrual in young female

vocational ballet dancers."

"The Level of Self-Esteem of

Borowiec, Joanna,

Deaf Children: Can Participating

Anita Hökelmann,

in Dance Lessons with Vibrational

Headphones Improve

& Wiesław Osiński

It?."

Bouck, Julie, and

Pam Scott

15 Carrion, Takema

James, Raymond

G. Miltenberger,

& Mallory Quinn

16

arlson, Emily,

Birgitta Burger, &

Petri Toiviainen.

17

Cherriere, Claire,

et al.

"Commentary on “Adapted Dance

Improves Motor Abilities and

Participation in Children With

Down Syndrome: A Pilot Study”."

"Miltenberger, and Mallory

Quinn. "Using auditory feedback

to improve dance movements of

children with disabilities."

" Empathy, Entrainment, and

Perceived Interaction in

Complex Dyadic Dance

Movement.

"Is there evidence of benefits

associated with dancing in

children and adults with cerebral

palsy? A scoping review."

Place of

publishing

European Journal of

Social Science

Education and

Research 7.1 :

International

Journal of Game-

Based Learning

IJGBL) 10.1 : 19-

36.

The Arts in

Psychotherapy 64

(2019): 69-76

Archives of

osteoporosis 14.1 :

46.

The Arts in

Psychotherapy 64

(2019): 34-38

Pediatric Physical

Therapy 31.1: 83.

Journal of

Developmental and

Physical Disabilities

31.2 151-160.

Music Perception:

An Interdisciplinary

Journal, 36(4),

390-405.

Disability and

rehabilitation

(2019): 1-8.

Year

2020

2020

2019

2019

2019

2019

2019

2019

2019

Field

study

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

psychology

Sports

Health

Sciences

Sports

psychology

Sports

Training

Sports

psychology

Sports

psychology

Sports

Health

Sciences

17





18

19

21

21

22

23

Chatzopoulos,

Dimitris

Chatzopoulos,

Dimitris, George

Doganis, &

Iraklis Kollias

Place of

publishing

. "Effects of Ballet Training on

Journal of Exercise

Proprioception, Balance, and

Physiology Online

Rhythmic Synchronization of

22.2

Young Children."

. "Effects of creative dance on

proprioception, rhythm and

balance of preschool

children.".

. "Dance Intervention for Mexican

Fernández

Family Caregivers of Children

Sánchez, Higinio,

With Developmental Disability:

et al

A Pilot Study."

Gara, Taylor V., &

Adam Winsler

Gerde, Hope K.,

et al.

Gibbons, Andrew,

& Jennifer

Nikolai.

24 Gingrasso, Susan

25

26

Harter, Natalia

Maass, Priscila

Lopes Cardozo, &

Suzete

Chiviacowsky.

Hsia, Lu-Ho,

Gwo-Jen Hwang,

& Chi-Jen Lin

Selection into, and academic

benefits from, middle school

dance elective courses

among urban youth

"Creating high-quality early child

hood education in Rwanda:

teacher dispositions, child

centred play, and culturally

relevant materials."

"Participatory approaches to

physical activity and dance

research with early childhood

teachers.".

. "Practical Resources for Dance

Educators! Digital Technologies

for Dance as an Art Form."

Conceptions of Ability

Influence the Learning of a

Dance Pirouette in Children.

A WSQ-based flipped learning

approach to improving students’

dance performance through

reflection and effort promotion.

Early Child

Development and

Care 189.12. 1943-

1953

Journal of

Transcultural

Nursing .

Psychology of

Aesthetics,

Creativity, and

the Arts.

Early Child

Development and

Care : 1-12.

Teachers.

Australasian Journal

of Early Childhood,

44(3), 298-308.

Dance Education in

Practice 5.1 : 33-36.

Journal of Dance

Medicine & Science,

23(4), 167-172.

Interactive

Learning

Environments,

1-16.

Year

2019

2019

2019

2019

2019

2019

2019

2019

2019

Field

study

Sports

Training

Sports

Training

Sports

psychology

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

18




Serial Author Title of the research Place of publishing Year

27

28

29

31

31

32

33

34

35

Jiang, Congdie,

& Rong Wang.

Rahmah, Sitti, &

Tuti Rahayu.

Liu, Xiaojing,

Ying Liu, & Peng

Lin

Lin, Yen-Nan,

et al.

Malinauskas,

Romualdas,

Šarūnas Šniras, &

Aistė Barbora

Ušpurienė

"Implementation of a Dance

Teaching Live Broadcasting

System Based on the Distance

Education Platform.",.

"Packaging Audio Visual

Media in Tatak Tintoa Serser

in Learning of Dairi Dance."

"Research on Internet Mutual

Assistance Model of Art

Education in Colleges and

Universities." IOP

Conference Series:,.

"Effects of integrating mobile

technology-assisted peer

assessment into flipped

learning on students’ dance

skills and self-efficacy."

"Effects of education

programs on dance sport

performance in youth

dancers."

"Adapted Dance Improves Motor

McGuire, Abilities and Participation in

Michelle, et al. Children With Down

Syndrome: A Pilot Study

McGann, Jamie, et

al.

Ma, Fubo, & Chang

Guo

Parab, Shrutika,

et al.

"Hop. Skip. Jump. Games: The

effect of “principled”

exergameplay on children's

locomotor skill acquisition."

. "Research on Dance

Teaching Mode Based on

Flipped Classroom in the

Internet+

"Effect of Bharatnatyambased

Dance Therapy in

Children and Adolescents

with Down Syndrome."

Clinical Kinesiology:

International Conference

on Application of

Intelligent Systems in

Multi-modal Information

Analytics. Springer, Cham

Britain Internatio-nal

of Linguistics Arts and

Education (BIoLAE)

Journal 1.2 : 153-159.

Materials Science and

Engineering. Vol. 573.

No. 1. IOP Publishing

Interactive Learning

Environments 27.8 :

995-1010.

European journal of

contemporary

education., vol. 8,

136-143.

Pediatric Physical

Therapy 31.1: 76-

82.

British Journal of

Educational

Technology

2019

2019

2019

2019

2019

2019

2019

acitVmaofua .3. 43 2019

Journal of the

American

Kinesiotherapy

Association 73.3

15-21.

2019

Field

study

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Training

Sports

Training

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Health

Sciences

19





36

37

38

39

Rokka, Stella,

et al

Rahayu, Tuti, &

Sitti Rahmah

Silva, T. F., F. de

S. Almeida, &

N. P. Souza

Tsompanaki,

Eleni

41 Wei Yang

41 Wu, Nuowa

42 Yang, Pan

43

Yin, Amy X.,

et al

"Effect of Dance Aerobic

Programs on Intrinsic Motivation

and Perceived Task Climate in

Secondary School Students."

. "Innovation of Learning Device

and Learning Media of Web-

Based Nias Dance Techniques

in Students of Dance Education

Program of Art and Language

Faculty in State University Of

Medan (UNIMED)."

. (). Dancing and playing: a

ballet experience with small

children.

. "The Effect of Creative

Movement-Dance on the

Development of Basic Motor

Skills of Pre-School Children."

Study on the New Teaching

Mode of Physical Dance in

Colleges and Universities

Based on "Internet Plus"

. "Research on the Influence of

the Use of VR Technology in

Dance Creation on the

Willingness of Dance Directors

to Use: Focusing on the Ease

of Cognition and the Mediating

Effect of Usefulness."

. "Practical Analysis of Sports

Dance Teaching in Colleges and

Universities

. "The evaluation of strength,

flexibility, and functional

performance in the adolescent

ballet dancer during intensive

dance training."

Place of

publishing

International

Journal of

Instruction 12.1

641-654.

Budapest

International

Research and

Critics Institute

(BIRCI-Journal):

Humanities and

Social Sciences

2.4 461-468.

aclaV a

., Viofua

Year

2019

2019

2019

. dcV. .ocE 2019

Vacufl F

uaEamfu Vall,

KU

정터퓨컴국한

지문논회학보

24.6 117-124.

th International

Conference on

Social Sciences and

Economic

Development

V& m3 .

7,11

73-777 7

2019

2019

2019

2019

Field

study

Sports

psychology

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Training

20



الدر اسات األجنبية احلديثة يف التعبري احلركى


44 Zhang, Ruizhi

"A Study on the Effective Path

of Dance Education at Colleges

and Universities from the

Perspective of Ecology."

. "Dance-based body-movement as

kinesthetic therapy to reduce

45 Zerf, Mohammed the impact of Prolonged

Periods Classroom Settings

Algerian Primary School."

"Blended mobile learning in

46

Zhou, Mingming, theatre arts classrooms in

& Zihao Li. higher education."

47

48

49

51

51

Bakinde, S. T.,

et al.

Biernacki,

Jessica L., et al

Cahalan, Roisin,

et al

Chatzihidiroglou

, Panagiota, et al

Dantas, Ana

García, et al

Attitude towards Dance as a

Recreational Activity among

Undergraduates of University

of Ilorin, Nigeria.

. Risk factors for lowerextremity

injuries in female

ballet dancers: a systematic

review.

Dance exposure, wellbeing and

injury in collegiate Irish and

contemporary dancers: A

prospective study

. "Dancing effects on

preschoolers’ sensorimotor

synchronization, balance, and

movement reaction time."

"Factors Dancers Associate

with their Body Dissatisfaction"

Place of

publishing

Journal of

Advances in

Education Research

4.3 : 137.150

World News of

Natural Sciences

23 :

Year

2019

2019

Innovations in

Education and

Teaching International

2019

56.3 : 307-317.

.

KIU Journal of

Social Sciences,

4(1), 55-62.

Clin. J. Sport

Med

Physical Therapy

in Sport 34 : 77-

83.

aVuaaocas acE

mtotV lrfssl3,125

463-477

Body Image,

Volume 25, June,

Field

study

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Health

Sciences

Curriculum

and

Teaching

Methods

2018 Sports

recreation

2018 Sports

Health

Sciences

2018 Sports

Health

Sciences

2018

2018

Sports

Training

Sports

psychology

52

Greene, Mary

Lou, & Shlomo

Sawilowsky.

53 Georgios, L

"Integrating the arts into head

start classrooms produces

positive impacts on

kindergarten readiness."

The Transformation of Traditional

Dance from Its First to Its Second

Existence: The Effectiveness of

Music-Movement Education and

Creative Dance in The Preservation

of Our Cultural Heritage.

Early Childhood

Research Quarterly

215-223. 45

Journal of

Education and

Training Studies,

6(1), 104-112

2018

2018

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

21


)

تابع جدول )3



54 Hebert, Marty

55

56

57

58

59

Ho, Rainbow TH, Ted

CT Fong, & Paul SF

Yip

Leandro, Cristina

Rebelo, Elisabete

Monteiro, & Filipe

Melo.

Massó-Ortigosa,

Núria, et al

Mitchell,

Siobhan. s..

Panagiotopoulou,

Efthimia

“Comparison of Nesa Results

for Fifth Graders, Based on

Completion of the Dancing

Classrooms Program”

“Perceived stress moderates the

effects of a randomized trial of

dance movement therapy on

diurnal cortisol slopes in breast

cancer patients”

Interdisciplinary working

practices: can creative dance

improve math?..

"Electromyographic analysis

of ankle muscles in young adults

with Down syndrome before and

after the implementation of a

physical activity programme

based on dance"

Health and Wellbeing in Elite

Female Ballet Dancers:

Implications of Maturity Timing.

Dis

"Dance therapy and the public

school: The development of

social and emotional skills of high

school students in Greece"

Place of

publishing

(Doctoral

dissertation,

University of

Nebraska at Omaha).

Psychoneuroend

o crinology,

Volume 87, 119-

126

Research in

Dance Education,

19(1), 74-90

Apunts.

Medicina de

l'Esport 53.198 :

63-73

University of

Bath,

The Arts in

Psychotherapy, 59,

25-33

raeY

2018

2018

2018

2018

2018

Field

study

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

psychology

Curriculum

and

Teaching

Methods

Movement

science

Sports

Health

Sciences

2018 Sports

psychology

61

Paris-Alemany,

Alba, et al

"Comparison of lumbopelvic and

Physical Therapy

dynamic stability between

in Sport, 33, 33-39

dancers and non-dancers"

2018

Sports

Health

Sciences

61

62

Pavlidou, Eva,

et al.

Steinberg, Nili

, et al

Creative dance as a tool for

developing pres choolers’

ommunicative skills and

movement expression.

"The association between

menarche, intensity of training

and passive joint ROM in young

pre-professional female dancers:

A longitudinal follow-up study

European

Psychomotricity

Journal,119, p.3-15

Physical

Therapy in Sport,

Volume 32, July

2018, pp.59-66

2018

2018

Sports

psychology

Sports

Health

Sciences

22




Serial Author Title of the research Place of publishing aeY r

63

64

Sullivan, A., &

Bers, M. U.

Theocharidou,

Olga, et al

65 Bae, N. R.

66 Banerjee, Neepa,

et al.

67 Casilda-López,

Jesús, et al.

Dancing robots: integrating art,

music, and robotics in

Singapore’s early childhood

centers.

. "The Positive Effects of a

Combined Program of Creative

Dance and BrainDance on

Health-Related Ouality of Life as

Perceived by Primary School

Students."

A Study on Effect of the

Children Culture Art

Education Program Activity

in Local Child Care Center-

Focusing on Traditional

dance program.

. Impact of Bharatnatyam

Dancing on Select

Anthropometric Indices

Related With Cardiovascular

Health Status: A Study in

Adult Bengalee Females.

"Effects of a dance-based

aquatic exercise program in

obese postmenopausal

women with knee

osteoarthritis: a randomized

controlled trial Menopause

68 Faber, Rima . "Dance and early childhood

cognition: The Isadora Effect."

International Journal of

Technology and

Design Education,

28(2), 325-346.

Physical Culture and

Sport. Studies and

Research 79.1 : 42-

52.

Journal of the Korea

cademia-Industrial

cooperation Society,

18(8), 115-123.

International Journal

of Research in

Medical and Basic

Sciences (ISSN:

2455-2569), 3(6),

18-28.

The North American

Menopause

Society. 24.7 768-

773.

2018

2018

2017

2017

2017

Arts Education Policy

Review 118.3 172-182. 2017

Field

study

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Health

Sciences

Sports

Training

Sports

psychology

69

07

Jegatheesan,

Brinda, et al

Kenny, S.,

PalaciosDerfli

ngher, L.,

Whittaker, J.,

Teaching Indigenous Students Child Studies in Asia-

With Developmental Disabilities: Pacific Contexts, 7(1), 1-

Embedding the Cultural Practices

of Dance, Movement, and Music in

Pedagogy.

13. 2017

Journal of Sports

Medicine 51.4

(2017): 339-340. 2017

Does Injury Definition Matter?

The Influence Of Injury Definition

On Interpretations Of Injury

Risk In Pre-professional Ballet

And Contemporary Dancers

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Health

Sciences

23




Serial Author Title of the research Place of publishing aeY r

71

72

73

74

75

76

Mainwaring, L. Psychological risk factors and

M., & Finney,. outcomes of dance injury: a

systematic review

Marquez, David

X., et al.

"Regular latin dancing and health

education may improve cognition

of late middle-aged and older

latinos."

Journal of Dance

Medicine & Science

Sep 15;21(3):87-96.

2017

Journal of aging and

physical activity 25.3

482-489.

2017

Nelson, "Use of a creative dance intervention Education and Training in

Catherine, et al package to increase social

engagement and play complexity

of young children with autism

spectrum disorder."

Autism and

Developmental

Disabilities 52.2 ():

170-185.

Wiedenhofer, . "Active factors in dance/movement

Solveig, and therapy: Specifying health

Sabine C. Koch effects of non-goal-orientation in

movement.".

Schroeder,

Krista, et al.

Stribling, Kate,

and Jennifer

Christy

77 Smith, T. O., et al.

78

79

Zitomer,

Michelle R.

Rehfeld, Kathrin,

et al.

"Dance for health: an

intergenerational program to

increase access to physical

activity."

. "Creative dance practice

improves postural control in a

child with cerebral palsy."

2017

The Arts in

Psychotherapy 52 ():

10-23

2017

Journal of pediatric

nursing 37 : 29-34.

Pediatric Physical

Therapy 29.4 PP

365-369.

National survey to evaluate

musuloskeletal health in retired Physical Therapy in

professional ballet dancers in the Sport, 23, 82-85.

United Kingdom.

"Always being on your toes:

Elementary school dance teachers’

perceptions of inclusion and their

roles in creating inclusive dance

education environments."

Dancing or fitness sport? The

effects of two training programs on

hippocampal plasticity and balance

abilities in healthy seniors.

International Journal of

Inclusive Education

21.4 : 428-440.

Frontiers in human

neuroscience, 11,

305.

2017

2017

2017

2017

2017

Field

study

Sports

psychology

Sports

Health

Sciences

Sports

psychology

Sports

psychology

Sports

Health

Sciences

Sports

Health

Sciences

Sports

Health

Sciences

Curriculum

and

Teaching

Methods

Sports

Training

80

Wild, Catherine "Lower limb and trunk

Y., Avril Grealish, biomechanics after fatigue in

and Diana Hopper. competitive female Irish dancers."

Journal of athletic

training 52.7 643-648.

2017

Movement

science

24


النسبة املئوية للدراسات

األجنبية يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى:‏

من خالل العرض السابق لبعض الدراسات واألبحاث األجنبية الحديثة في مجال التعبير الحركى

،

80

1010

خالل الفترة من 1027

العلمية التى تنتمى

إليها

حتى

الدراسات تلك

والبالغ عددهم

ثمانون

وذلك على النحو التالى :

دراسة

تعرض الباحثة

المجاالت

جدول 3( )

النسبة املئوية للدراسات

األجنبية احلديثة يف اجملاالت املرتبطة با لتعبري احلركى

field of study

Curriculum and Teaching

Methods

Sports psychology

Sports Health Sciences

Sports Training

Movement science

Sports recreation

Total

Number of studies

34

17

16

9

3

1

80

Percentage%

42.5

21.3

20

11.3

3.8

1.3

100

شكل 3( )

35

عدد الدراسات األجنبية احلديثة يف

اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى

34

Curriculum and

Teaching Methods

Sports psychology

30

25

Sports Health

Sciences

Sports Training

20

15

10

17

16

9

Movement science

Sports recreation

5

0

3

1

25


3( ) شكل

النسبة املئوية للدراسات األجنبية احلديثة يف

اجملاالت املرتبطة ب التعبري احلركى

11.25

3.75

1.25

42.5

20

22.5

Curriculum and Teaching Methods Sports psychology Sports Health Sciences

Sports Training Movement science Sports recreation

يتضحححححح من جدول )2( وشححححح )2(،)2(

أجريت فى التى الدراسحححححات عدد إجمالي أن

مجال

4

التعبير الحركى 80

دراسحححححة ثمانون

تضحححححمنت

سحححححت مجاالت هي:‏

المناهج وطرق

التدريس وقد

%21.2

حظت باالهتمام األكبر بعدد 22

أربعة

وثالثون دراسححة

قدرها مئوية بنسححبة

ثم علم النفس

،%12.2

سبعة بعدد 27

عشر دراسة

بنسبة

ثم

علوم الصحة بعدد‎24‎

سته عشر

بنسبة دراسة

%2.8

2

علوم الحركة ثم

بنسححبة دراسححات ثالثة بعدد

‏،ثم الترويح الرياضححى بدراسححة واحدة

% 10

.% 2.2

وقد حص على

وقدرها مئوية أق نسبة

26


االجتاهات احلديثة

للدراسات واألحباث العلمية

يف اجملاالت املرتبطة بالتعبري احلركى

0- االجتاهات احلديثة التي مت استخالصهامن الدراسات يف جمال املناهج وطرق التدريس واملرتبطة

بالتعبري احلركى:‏

ضحححرورة تصحححميم برامج للتعبير الحركى الكتسحححام المفاميم والايم في مراح التعليم الم تلفة

بداية من مرحلة رياض األطفال .

ضحححححححححرورة إد ار

– الرياضيات

ضرورة تطوير

المدخ

اللغة

التعبير الحركى

مقرر

–

االبداعى

المفاميم االجتماعية.‏

التعبير

الحديثة في تدريسه

الحركي

.

في ضوء

بناء اختبار معرفى للمهارات الحركية األسححححححاسححححححية فى الباليه

،

في مناهج الطفولة المب رة حيث يعد ا حافز لتعلم

معايير الجودة ومتطلبات سوق العم ،

ووضحححححح

التصحححميم األبتكار و مسحححتو االداء الفنى فى التعبير الحركى ( الرقص الشحححعبى

اإلبتكار الحديث(.‏

ضححححححرورة

اإلتقانى

توظيف

اسححححححتر اتيجيات التعلم الحديثة (

العصححححححن ال هنى،‏

خرائط

وتبنى

ميزان تقدير لتقييم

-

-

التعلحححم المع وس

–

لها تأثير ايجابى على جوانب التعلم

التعلم المدمج-‏

في التعبير الحركى

.

ضحححرورة اسحححت دام تقييم األقران المدعوم بتقنية األجهزة المحمولة

ويزيد من

التصميم

تركيزهم.‏

المبنى على exergames

يعد برنامج Wolf Trap

التعبير الحركى.‏

ضححححرورة اسححححت دام

المزيد من

منصححححة إلكترونية

. الطالم

يدعم الم رجات

المفاميم

الرقص

‏-التعلم

تقييم األقران(‏ في تدريس التعبير الحركى لما

حيث

في التعبير الحركى.‏

يعزز دواف الطالم

ال اص بالتعليم المب ر من خالل الفنون برنامج ا مثالي ا

للتعبير الحركى

حيث

لتعليم

يمث اتجاه ا لتطوير تفاع التعلم

ويفضله

ضحححرورة اسحححت دام تقنية الواق االفتراضحححي في التعبير الحركى نظرا لما لها من

في تعزيز خبرات التعلم.‏

ايجابى تأثير

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

27


9- االجتاهات احلديثة التي مت استخالصهامن الدراسات فى جمال علم النفس واملرتبطة بالتعبري

: احلركى

ضحححححححرورة االهتمام بالتعبير الحركى ل فض مسحححححححتويات اإلجهاد لد النسحححححححاء الالئي يعتنين

باألطفال ذوي اإلعاقة التنموية

ضرورة

.

است دام عال الفنون التعبيرية لمساعدة

يساهم التعبير الحركى في

الحركات برنامج االهتمام

ضحرورة االهتمام باسحت دام

األطفال ال ين

تحسين صورة الجسم اإليجابية

اإلبداعية

التواص لتطوير

وتحقيق جودة الحياة لألطفال مجهولى النسب.‏

االسحت دام الفعال

.

الحركات األسحاسحية في الرقص الحديث

للتعبير الحركى يسحاهم

السلوا واإلدراا والحاالت العاطيية

لألطفال

يعانوا

من اضطرام التوحد.‏

بين األطفال و الشعور باألمن النفسى .

ل فض السحلوا العدواني

في إحداث تغييرات اجتماعية وسحلوكية

ذو االحتياجات ال اصة .

ضرورة است دام التعبير الحركى لتحسين التواص االجتماعي لدي اطفال التوحد.‏

تحسحين و

االهتمام بأنشطة التعبير الحركى الكتسام التفكير االخالقى والتفكير االخالقى البيئي للطف .

المشحححاركة في دروس الرقص باسحححت دام سحححماعات الرأس االهتزازية

األطفال


ضحرورة اسحت دام العال

سرطان الثدي ال اضعين

يساعد التعبير الحركى على

ضرورة االهتمام بتدريبات

الطمأنينة اإلنفعالية

لها

النفسحى القائم على

للعال اإلشعاعي

.

خفض مستويات اإلجهاد

الزومبا

عالقة

للتغلب على

ضرورة است دام البرمجة اللغوية العصبية

ضرورة االهتمام بالحركات التعبيرية

حركة الرقص (DMT)

والتوتر

لد النساء

الشعور بالوحدة النفسية

.

.

يدعم الثقة بالنفس لد

للحد من التوتر لمرضحى

بتقدير ال ات المهارية في مستو أداء التعبير الحركي

لتحسين

لما لها عالقة

ضحححححححرورة االهتمام بإسحححححححت دام نموذ التعلم التوليد

اإلختبار

فى التعبير الحركى.‏

االهتمام بالعال السححححلوكي المعرفي

المتغيرات النفسية

ونتائج إصابة التعبير الحركى.‏

‏)اإلجهاد ، الضيق النفسي

ضرورة االهتمام بالرقص االرتجالي

له لما

.

مستو األداء الفني في التعبير الحركي

بسمتي االنبساط

. واالنطواء

،

لما له من أثر ايجابى في

والتدابير الوقائية والعالجية في مدارس الرقص

من

والنوم

المضطرم(‏

آثار مفيدة على

خفض قلق

حيث أن

تؤثر على ك من اإلصابة

الصحة النفسية.‏

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

28


االجتاهات احلديثة

التي مت استخالصها من الدراسات

فى جمال علوم الصحة الرياةية

-3

واملرتبطة بالتعبري احلركى

:

ضححححرورة االهتمام بأنشححححطة التعبير الحركى حيت

يبدو نشححححاط ا واعد ا لألشحححح اص المصححححابين

-

بالشل

الدماغي.‏

ضرورة االهتمام بأنشطة التعبير الحركى

للمرضى المصابين بالقصور الوريد

يحسين حيث

-

القلب واألوعية الدموية.‏

عال الرقص القائم على Bharatnatyam

يحسن

اللياقة البدنية للقلب.‏

-

ضرورة

است دام عروض التعبير الحركي في رف كفاءة الجهاز التنفسي وكفاءة باقي

أجهزة

-

الجسم الم تلفة.‏

ضرورة است دام التعبير

الحركى لما له من ا تأثير إيجابياعلى

ان فاض وزن الجسم

وحدوث

-

.

كتلة العظام في تغيرات

ضحححرورة االهتمام بالتعبير الحركى

تحسحححين لوجود

فسحححيولوجي وحركي كبيرة

مرتبط بالصححححة

-

العامة لألطفال .

ضروره

تنفي استراتيجيات الوقاية

من اإلصابة

للطرف السفلى لد راقصات الباليه .

-

- أظهر الرقص من أج الصحة مستويات عالية من المشاركة المجتمعية والتمت بها.‏

.

األلم العضلي الهي لي والمرض

سبب التقاعد المب ر عن ممارسة البالية

-

المشاركة في

الرقص المنتظم

ايجابىا له ا تأثير

على التثايف الصحى والوظائن االدراكية لد

-

. كبار السن

29


3- االجتاهات احلديثة التي مت ا ستخال صها من الدرا سات فى جمال التدريب الريا ةى املرتبطة

بالتعبري احلركى :

االهتمام بتحلي أساليب التدريب ال اصة

االهتمام بتدريبات

الحركى.‏

االهتمام

لد األطفال

تطبيق تدريب

الباليه

بالتعبير الحركى

لألطفال حيث

ال نه اإلبداعي

برقص األطفال المحترفين

يشححححححححح

يؤثر إيجابيا على

.

.

التعبير الحركى م

نشحححححححححاط ا فعاال لتطوير والتوازن

وااليقاع

تنمية اإليقاع الحركى و التوازن

التدريب التكميلي لمسابقات الميدان والمضمار

االيقاعى يحسن تطوير أداء األطفال في التعبير الحركى .

االهتمام بالتدريبات

النشحاط البدني القائم على


الهوائية للرقص


أساس لتطوير مستو األداء

يحسحن النشحاط العضحلي لد

والجمباز –

البدني لألطفال والمراهقين

الشحبام

من البالغين

تدريبات القوة العضحلية معتدلة التوزي على الجزء السحفلى والعلو من الجسحم هامة لحدوث

التكيف التدريبى ال يؤثر على األداء

االهتمام باست دام تدريبات البالتس

التعبير الحركي.‏

االهتمام

بتدريبات

االداء فى الرقص االبتكار الحديث.‏

االهتمام بالتدريبات النوعية

في التعبير الحركى.‏

في تطوير

المتغيرات البدنية

ومستو االداء المهار

" الهيبوكسححححححيك " على بعض المتغيرات البدنية والفسححححححيولوجية ومسححححححتو

لتحسين

مستو أداء بعض وثبات الباليه.‏

في

االهتمام بتدريبات زومبا على بعض القدرات البدنية والنفسححححية لتحسححححين المسححححتو المهار

للجملة الحركية فى الرقص الحديث.‏

االهتمام بالتدريبات المعلقة TRX

الرقص الحديث.‏

االهتمام بتدريبات المرونة القصححححححرية P.n.F

ومستو

األداء المهاري في الرقص االبتكاري الحديث.‏

لتحسحححححححين بعض المتغيرات البدنية ومسحححححححتو األداء في

لتحسححححححين بعض

المتغيرات البدنية ال اصححححححة

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

30


8- االجتاهات احلديثة التي مت ا ستخال صها من الدرا سات فى جمال الرتويح الريا ةى و املرتبطة

بالتعبري احلركى:‏

ضحححححححرورة االهتمام بااللعام الشحححححححعبية

لما لها من ا تأثير

فى ايجابىا

تنمية المهارات الحركية

-

االساسية

لمرحلة

رياض األطفال.‏

ضححرورة االهتمام

الحركات برامج

التعبيرية

المدعمة

بالحاسححب اىلى

لوجود تاثير ايجابي

في

-

-

-

اكتسحححححححححام

‏)المعلومات والمفاميم المرتبطة بالترويح

االنشحححححححححطة الترويحية

العائد من

ممارسة االنشطة الترويحية -

مصادر معرفة االنشطة الترويحية(.‏

ضحححححححرورة االهتمام

باأللعام

الرياضحححححححية

‏)الشحححححححعبية(‏

لما لها من دور في

تفعي السحححححححياحة

-

الرياضية.‏

ضحححرورة

تصحححميم أنشحححطة بطريقة تج م اهتمام الطالم

لالسحححتفادة من فوائد


-

كنشاط ترفيهى .

-6

االجتاهات احلديثة التي مت استخالصها من الدراسات فى جمال علوم احلركة واملرتبطة بالتعبري

: احلركى

االهتمام بالتحلي الكهربائي للعضالت في الكاح قب وبعد تنفي برنامج

النشاط البدني القائم

-

على


للوقوف على المسارات الحركية لها مما يسه ويوجه عملية التدريب.‏

االهتمام بالتحلي الحركى

لتحديد أسبام

فرط

حركة األطراف السفلية

لد

راقصات الباليه.‏

-

االهتمام بالمؤشرات البيوكينماتي ية كأساس لوض

التدريبات النوعية فى التعبير الحركى.‏

-

31


الثانى احملور

االجتاهات

املعاصرة يف مناهج


32


أهم االجتاهات البحثية يف مناهج التعبري احلركى

إ

ت

و

ج

ى

3

2

و و و و ء

4

هج

في ضوء ال

ى

ه ت

ث

هج

1 ى

ج

ذوى ال

خ ص

ى

ت

33


احملور الثالث

اسرتاتيجيات التعليم والتعلم


34


اسرتاتيجيات التعليم والتعلم احلديثة يف التعبري احلركى:‏

العالمية

قامت

ألحدث

بعم الباحثة

استراتيجيات

عامة واالنشطة الرياضية

مسح مرجعي من خالل شب ه المعلومات

التعليم والتعلم

بصفة خاصة

الباحثة أنة من المم ن تطبيقها جميعا في

التي تم است دامها

ومنها

تعليم و

ما تم

الدولية

في أو اقتراحها

للتعرف على التوجهات

المجال

است دامه في مجال التعبير الحركى

التربو بصفه

،

ى ، وهى ى و ي:‏

وتري

-

اسرتاتيجية العصف الذهني -

اسرتاتيجية التعلم بالنمذجة

اسرتاتيجية التعلم بالتعاقد

-

-

اسرتاتيجية العمل اجلماعي -

اسرتاتيجية املناقشة

اسرتاتيجية مثلث االستماع

-

-

اسرتاتيجية الكرسي الساخن -

اسرتاتيجية الرؤوس املرقمة

اسرتاتيجية تقييم األقران

-

-

-

اسرتاتيجية أعواد املثلجات

اسرتاتيجية احلقيبة التعليمية

اسرتاتيجية التفكري الناقد

-

-

-

-

-

اسرتاتيجية املشروعات

اسرتاتيجية التعلم باالكتشاف

اسرتاتيجية حوض السمك

اسرتاتيجية عظم السمكة.‏

اسرتاتيجية التعلم الذاتي

ْ

اسرتاتيجية فَكِّرْ،‏ ناقِشْ،‏ شَارِك

-

-

-

اسرتاتيجية اخلرائط املفاهيمية -

اسرتاتيجية التدريس االستقرائي

اسرتاتيجية

1 2 3

Jigsawing

K.W.L

Slips

Sketch

Journaling

اسرتاتيجية العرائس القفازية

Exit

Prezi

-

-

وف ى و ث هذه ال ت ال ض ح :

اسرتاتيجية العصف

ا لذهىن

وتسمى أيضا الزوبعة ال هنية ،Brainstorming و يقصد بها وض ال هن في حالة من

اإلثارة بُغية التفكير في ك االتجاهات واالحتماالت للوصول-في جو من الحرية-‏ إلى أكبر عدد

مم ن من األفكار واىراء حول مش لة أو موضوع معين.‏ تليه مرحلة جم المقترحات ومناقشتها.‏

35


اسرتاتيجية التعلم بالنمذجة

،

و ااا ى أ ضااا ال ي،‏ وهي ااا ب و ه ااا ت وأ ااا و

ة في إ أو وقف ي،‏ ال ظ و ال ه ‏،و ث صااااا ذ في :

ذ شااااا ة أو ذ غ شااااا ة أو صاااااو ة خال و ااااا ئ إل ال و

و صاااا ال ي،‏ و ذ شاااا و خال شاااا و ي ذ

ض خال صص .

،

اسرتا تيجية الكرسي الساخن

هي اسححححححححتراتيجية تقوم على طر األسححححححححئلة على طالب معين،‏ بهدف تنمية مهارات عدة من

أهمها بناء األسحححححئلة وتبادل األفكار والقراءة،‏ وتتمث خطوات تنفي اسحححححتراتيجية الكرسحححححي السحححححاخن

Hot Seat Strategy في اختيارمتعلم متميز يجلس على الكرسحححي السحححاخن وي ون بالمنتصحححن

وباية المتعلمين يحيطون به،‏ يقوم

المتعلمون بسححؤال المتعلم الجالس على الكرسححي السححاخن وال

يجيب عليهم وتكون األسئلة مفتوحة وال تكون إجابتها ب لمة واحدة .

36


اسرتاتيجية الرؤوس املرقم ة

وهي ش

من أش ال العم الجماعي التعاوني،‏ و تتجلى في:تقسيم

المتعلمين إلى مجموعات

، ويتعاون

2، ثم

-

2

من 2

أعضاء.‏ يحم ك عضو رقما من

طر المَهمة المطلوم إنجازها

أعضاء ك مجموعة على إيجاد الحلول،وي تار المعلم رقما عشوائيا من ك مجموعة

لتقديم الحلول.‏

اسرتاتيجية مثلث االستماع

2

وهي ش آخر من أش ال العم في مجموعات،‏ ويتم

بتقسيم الطالم إلى مجموعات من

،

ثالث طالم،‏ األول:‏ وهو المتحدث،‏

يتمث مهمته في شر الدرس أو

الفكرة أو

المهمة المطلوبة

الطالب الثاني:‏ وهو المستم الجيد،‏ و دوره هو توضيح الفكرة/المَهَمَّة عبر طر أسئلة على الطالب

األول/المتحدث،‏

الطالب الثالث:‏ وهو المراقب المالح،،‏ ودوره هو تقديم تغ ية راجعة لزميلي ه ه في

المجموعة،‏ مستفيدا من المالحظات التي ي ون قد دونها أثناء المناقشة بين أعضاء الفريق.‏

37

ْ


اسرتاتيجية فَكِّرْ،‏ زاوج

، شَارِك

يقوم المدرس بتوجيه سؤال أو تحديد مَهمة،‏ ثم

يفكر ك طالب بش

فردي لمدة دقيقة أو

أكثر ‏)حسب المهمة المطلوبة وحسب تقدير المعلم(،‏

تم

يتفق ك متعلم م زميله على إجابة واحدة

2

مشتركة،‏

تكوين مجموعات من

أفراد لمناقشة األعمال واألفكار،‏ ثم شارا فصلك:‏ تُعين ك مجموعة

متحدثا عنها بمعدل دقيقتين لك مجموعة،‏ بهدف الوصول إلى نتيجة أو جوام نهائي تحت قيادة

و إشراف المعلم.‏

اسرتاتيجية حوض السمك

2

2

تعتمد

استراتيجيات

حوض السمك

على التعلم النشط والعم الجماعي،‏ تتم

أو بوض

20

كراسي في دائرة على ش

حوض سمك لمناقشة موضوع ما أو إنجاز مهمة في مدة تقارم

دقائق

، وتُوض باقي الكراسي خار حوض السمك وبش دائري أيضا،‏ ويجلس عدد من

المتعلمين

‏)وهم المالحظون(‏ خار الحوض يستمعون بتركيز ويسجلون المالحظات،‏ ويُفض تصنيفُ‏ المجموعات

عشوائي بش ،

ثم تأتي مرحلة المناقشة الجماعية وتقويم األعمال بتوجيه من المعلم،‏ ويم ن للمعلم

تغيير أدوار

المتعلمين

إن كان الوقت يسمح ب لك.‏

38

ه"‏


اسرتاتيجية عظم السمكة

تسمى استراتيجية عظم السم ة أو

تحلي السبب واألثر أو السبب والنتيجة،‏

وأيضا

م طط ايشي اوا

، تعتمد االستراتيجية على

تحديد األسبام المحتملة للمش لة وتنظيم كمية كبيرة من

المعلومات ، و

العالقة المرتبة بش

ت طيطي بين األسبام طبقا لمستواها من األهمية أو التفصي

وكنتيجة معطاة،‏ تتمث

خطواتها في

تسجي المش لة الرئيسية في رأس السم ة،‏

تسجي األسبام

الرئيسية للمش لة على العظام المائلة المتفرعة من الوسط.‏

اسرتاتيجية K.W.L

استراتيجية K.W.L

-

-

-

واحدة من استراتيجيات ما وراء المعرفة ، والمتعلم ي وّ‏ ن المفهوم ضمن

بناءه المعرفيّ‏ عندما يتم ن من سؤال نفسه و يجيب عن األسئلة الثالث اىتية:‏

ماذا أعرف مُسبقا ‏)الم تسبات وال برات السابقة(‏ ?

ماذا أريد أن أتعلم

ماذا تعلمت بالفع

What I already Know

) What I want to Learn ?

What I Learned ?

هي مرحلة تحديد المهمة المتوق إنجازها(‏

ي مرحلة تقويم ما سبق التطرق إليه من معارف

ومهام وأنشطة،‏ وايضا مرحلة اكتسام المفاميم الصحيحة وتصحيح المفاميم ال اطئة

"

39



اخلرائط املفاهيمية

هي استراتيجية تدريسية تُوظن األش ال وال طوط و الصور واألسهم واأللوان واللغة ‏)كلمات

الربط(‏ لتمثي المعرفة وتقديم المعلومات.‏ و يم ن استثمارها في تعميق الفهم وتل يص المعلومات

واستنتا العالقات بين المفاميم.‏


تقييم األقران

الهدف من ه ه االستراتيجية هو تدريب الطالم على التقييم والنقد وات اذ القرار.‏ وك ا تَعَرفُهم

على الطريقة التي تتم بها عملية التصحيح وتقييم األعمال،‏ ألخ ها بعين االعتبار في أعمالهم

وإنجازاتهم القادمة،‏ و تُنفّ‏ ُ ه ه االستراتيجية على مرحلتين

: األولى وتشم "

توزي أوراق االختبار

على المتعلمين،‏ يقوم ك طالب بإنجاز المهام المطلوبة منه،‏ دون كتابة اسمه على الورقة،‏ ب ي تفي

بتدوين رقم تسلسلي يُحدده له المعلم،‏ ثم جم األوراق بعد نهاية االختبار وإعادة توزيعها عشوائيا

على المتعلمين،‏ ليصحح ك متعلم ورقة غير ورقته ويُبدي المتعلمون مالحظاتهم ب صوص األوراق

التي صحّحوها،‏ والمرحلة الثانية فيها يعرض المعلم إجابة نموذجية ويعيد المتعلمون التصحيح ووض

الدرجة النهائية،‏ ثم تجمي األوراق ومطابقة ك رقم م صاحبه،‏ ثم مناقشة جماعية.‏

40


اسرتاتيجية 123

تسمى استراتيجية

123

ألنّها تعتمد على أن يطلب المُدرّس من الطالم تحديد نقاط

معينة إجابة ألسئلة يقوم بتوجيهها،‏ حيث تست دم لتل يص أو التركيز على أي معلومات معينه

وكش من أش ال مُراجعة الدرس.‏ على سبي المثال،‏ يطلب المُدرّس من الطُالم تحديد

،

نقاط 2

تعلموها من الدرس،‏ وتحديد نُقطتين استمتعوا بدراستها،‏ ا وأخير نُقطة واحدة يريدون االستفهام عنها

بش أكثر،‏ ويقوم الطالم ب تابة ه ه النقاط،‏ مما يُساعد الطالم على وض األفكار بش أكثر ترتيب ا

اسرتاتيجية مسرح العرائس

إحد استراتيجيات التعلم النشط الجديدة التي تناسب أطفال مرحلة رياض األطفال ، وتعتمد

على المهارة في است دام العرائس في إنتا نصوص تمثيلية ومسرحية مرتبطة بالمادة الدراسية.‏

اسرتاتيجية أعواد املثلجات

تقوم ه ه االسحححتراتيجية على التشحححويق و تحفيز المتعلمين واإلبقاء على تركيزهم وانتباههم

في أعلى المسححتويات،‏ وهي مناسححبة للمراح العمرية الصححغيرة،‏ وتتل ص خطوات ه ه االسححتراتيجية

في:كتابة أسحححححححماء األطفال على أعواد المثلجات،‏ وضححححححح األعواد في علبة تكون مرئية من طرف

الجمي

.

،

أثناء سير الدرس يقوم المعلم بالسحب العشوائي لعود مثلجات من العلبة،‏ والمتعلم المعني

باألمر ي ون لزاما عليه إنجاز المهمة المطلوبة منه أو الجوام على السؤال المطرو

.

41


احملور الرابع

مستحدثات

تكنولوجيا التعليم يف


42


أهم االجتاهات املعاصرة يف استخدام تكنولوجيا التعليم يف التعبري احلركى:‏

أ-‏

االجتاهات املعاصرة السرتاتيجيات التعلم االلكرتوني فى التعبري احلركى:‏

ذ ي

إل

ال

خ ئ

ذه

و

ج

و

ى

ال

ش ى

ص ء

ف ك و

وف ى و ت و في ى :

اسرتاتيجية التعلم الذاتى

نمط من أنماط التعلم ال ي نعلم فيه الطالب كيف يتعلم ما يريد هو بنفسه أن يتعلمه

وامتالا وإتقان مهارات التعلم ال اتي تم ن الفرد من التعلم في ك األوقات وطوال العمر خار

المدرسة و داخلها وهو ما يعرف بالتربية المستمرة.‏

اسرتاتيجية التعلم لإلتقان

وتسمى أيضا استراتيجية كيلر وتصنن على أنها واحدة من استراتيجيات التعلم ال اتي.‏ ويم ن

تل يصها في كونها تسعى إليجاد تطبيقات جديدة في أساليب التدريس عبر التوفيق بين نظرية التعزيز

43


لس نر و نظرية التعلم لإلتقان،‏ وتتحدد المعالم األساسية لالستراتيجية في:‏ العم حسب السرعة

ال اتية لك متعلم،‏ االختبارات المرجعية وهي اختبارات تكوينية ينبغي إجراؤها عند نهاية ك وحدة

دراسية،‏ اإلرشاد و التوجيه حيث المساعدة المستمرة للمتعلم،‏ واألخ بيده لت لي الصعوبات التي قد

تواجهه أثناء التعلم.‏

اسرتاتيجية اخلرائط الذهنية االلكرتونية

تعد ال رائط ال هنية اإللكترونية إحد استراتيجيات التعلم النشط،‏ و تعرف بأنها رسوم ت طيطية

إبداعية حرة قائمة على برامج كمبيوترية مت صصة تتكون من فروع تتشعب من المركز باست حححدام

ال طوط والكلمات والرموز واأللوان وتست دم لتمثي العالقات بين األفكار والمعلومات فى م تلن

الصفوف الدراسية بدءا من رياض األطفال وفي كافة المواد الدراسية،‏ وتدعم ال رائط ال هنية

االلكترونية ك من التفكير المفتو والمحدد والتعلم التفاعلي والتفكير ذو المستويات العليا،‏ فضالعن

است دامها في دعم وتعزيز عمليات التعليم والتعلم في الروضات.‏

اسرتاتيجية التعليم املتمازج ‏)املدمج )

أحد صيغ التّعليم أو التّعلّم التي يندمج فيها التّعلّم اإللكتروني م التّعلّم الصفي التقليدي في

إطار واحد،‏ حيث توظن أدوات التّعلّم اإللكتروني سواء المعتمدة على الكمبيوتر أو على الشب ة في

الدروس،‏ مث معام الكمبيوتر والصفوف ال كية ويلتقي المعلم م الطالب وجها لوجه معظم األحيان.‏

44


اسرتتيجية التعلم املعكوس

يُطلق

عليه مسمى ‏)الفصول الدراسية المقلوبة(‏ ويعتبر ش من أش ال التعليم المزيج

‏،و

استراتيجية تست دام ت ث و ش إل ت ح إ ق

ف و أو ت صو أو غ ه و ئ ، ه الب في ز ه أو في أي

آخ حواسيبهم أو هواتفهم ال كية أو أجهزتهم اللوحية قب حضور الدرس.‏ في حين

يُ‏ صص

وقت المحاضرة للمناقشات والمشاري

و ت.‏

اسرتاتيجية االستقصاء الشبكى

استراتيجية تدريسية يتعام فيها الطالم م خطوات المنهج العلمي المتكام ، حيث يوض

الطالب في مواجهة إحد المش الت ، في طط ويبحث ويعم بنفسه على حلها عن طريق توليد

الفرضيات واختبارها ومعالجتها الكترونيا عن طريق اتاحة مجموعة من المصادر االلكترونية بواسطة

شب ة المعلومات الدولية بهدف تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي ومهارات التنظيم ال اتى

اسرتاتيجية االنفوجرافيك

.

و ت و

ى و ش و و هذه ال ت هي ث

ى ق ءة ه و ه ى صو ة ه و ة إ ى صوص.‏

ت

45


ب-‏

االجتاهات املعاصرة لوسائط التعلم االلكرتونى فى التعبري احلركى:‏

أنواع الوسائط يف التعلم اإللكرتوني:‏

و

خال ش

.

ذي أي و

ال ت.‏

و ي.‏

وظ ف ت في

.

و و و و ت و ال ص الت.‏

ق وظ ف و و ق

.

-

-

-

-

-

-

إل :

ى و ا ئ

و ع خ و ي وضاح شا و

وف ى و ث ال ه ت

صااا ة

و ااا ئ ال و ى

في ى :

46


الوسائط فائقة السرعة )hypermedia(

هي بيئة برمجية تعليمية تسحححاعد على الربط بين عناصحححر المعلومات في شححح

غير خطي ،

مما يسحححاعد المتعلم على تصحححفحها

والتقلب بين عناصحححرها ، والتح م في عرضحححها للتفاع معها بما

يحقق أهدافه التعليمية ويلبي احتياجاته " ، كما تعتبر أسحححححححححلوبا لتقديم تعلم فردي في أطر متنوعة

يساعد على زيادة الدافعية لد المتعلم من خالل التغ ية الراجعة الفورية،‏ وزيادة قدرته على التح م

في عملية التعلم .

التعلم

النقال Mobile learning

التعلم المتنق هو نظام تعلم إلكتروني يقوم على أسحححاس

االتصحححاالت الالسحححلكية بحيث يم ن

للمتعلم الوصححححححححول للمواد التعليمية والندوات في أي وقت وأي م ان،‏ كما

يشححححححححير التعلم النقال إلى

است دام األجهزة المحمولة في عملية التعليم والتعلم.‏ حيث أنه يركز على است دام التقنيات المتوفرة

بأجهزة االتصاالت الالسلكية لتوصي المعلومة خار القاعات التدريسية،‏ وفيما يلى نماذ لتطبيقات

:

التعلم النقال ‏)الهواتن ال كية )

في التعبير الحركى

2- تطبيق باليه كالس :Ballet Class

وهو تطبيق مثالى لتعليم الباليه للصححححغار

والتي تشتم على :

والكبار

نظرا لتعدد خواص التطبيق

47


IOS

نظام التشغي :

دروس تفصلية لتعليم التكنيك األساسى للباليه .

م تبة موسياية كبيرة الختيار المقطوعات المناسبة

للتدريب .

خطط تدريب تفصلية لتحسين التكنيك والتم ن من

المهارات .

فيديوهات ألشهر أعمال الباليه وكبار الراقصين .

إم انية تسجي األداء ورفعة على موق التطبيق

لتايمة من ال براء .

إم انية تعدي خطط التدريب وفق احتيا األفراد .

:

تطبيق

1- ستيز ستوديو لتعليم الرقص ‏)التعبير الحركى(‏

STEEZY Studio -

Learn To Dance

هو تطبيق متعححدد المسحححححححححتويححات لتعليم م تلن أنواع الرقصححححححححححات الحححديححة

والمعاصححححححرة والفلكوية

ويمتاز التطبيق ب ونه سححححححه االسححححححت دام في أي وقت حيث

تشم خواصه :

48


IOS

-

بيئة

التشغي : اندرويد

عشرة مستويات م تلفة للتم ن .

خطط تدريب تفصيلية لك نوع من أنواع الرقصات على حده .

م تبة موسيقة متنوعة تشم مقطوعات موسياية .

مقاط فيديو لتعليم المهارات األساسية .

قوائم تدقيق لتطبيق المستو قب االنتقال للمستو التالى .

2- تطبيقات أخر :

49


التعلم الرقميLearning Digital

التعلم الرقمي هو ال

يحقق فورية االتصححححححال بين الطالم والمدرسححححححين إلكترونيا من خالل

شب ة أو شب ات إلكترونية حيث تصبح المدرسة أو الكلية مؤسسة شب ية.‏

احلوسبة السحابية Cloud Computing

هي عبارة تقديم خدمات تكنولوجية عبر االنترنت بمراكز تسحححححححححمي السححححححححححابة وتحتوي علي

مجموعة من البرامج والتطبيقات،‏ ينق فيها المسححت دم عملية المعالجة من جهازة الشحح صححي إليها،‏

لكي يتعام معها في أي وقت ومن أي م ان،‏ ليسحححححححتفيد منها بحف،‏ ملفاته ، باالضحححححححافة الي التزام

مقدمي ال دمة بإسحتمرارية العم فيها علي مدار السحاعة وعلى أعلي كفاءة،‏ باالضحافة الي إصحال

أي

اعطال طارئة بأسحرع وقت مم ن،‏ لتكون البرامج مجرد خدمات وليصحبح حاسحب المسحت دم ناف ة

رقمية،وغالبا ما تسحححت دم األجهزة ال ادمة تقنية األوسحححاط االفتراضحححية للسحححما ألكثر من مسحححت دم

باسححححت دام ال دمة ذاتها،‏ وبالتالي يم ن االسححححتفادة من االم انيات الضحححح مة التي تقدمها ال دمات

السحابية للتعلم.‏

50


الفيديو التفاعلى Interactive video

برنامج فيديو مقسحححححم إلي أجزاء صحححححغيرة تتكون من تتابعات حركية وإطارات ثابتة،‏ وأسحححححئلة

وقوائم،‏ وتكون اسححححتجابات المتعلم عن طريق الحاسححححوم هي المحددة لعدد تتاب لقطات أو مشححححاهد

الفيديو،‏ وعليها يتأثر شححححححححح

وطبيعة العرض،‏ وب لك يتضحححححححححح أن الفيديو التفاعلي هو دمج بين

تكنولوجيا الفيديو والحاسحححوم من خالل التفاع

بين المعلومات التي تتضحححمنها شحححرائط واسحححطوانات

الفيديو،‏ وتلك التي يقدمها الحاسححححححححوم،‏ لتوفير بيئة تفاعلية تتمث في تم ن المتعلم من التح م في

برامج فيديو متناسقة م برامج الكمبيوتر باستجاباته واختيارات وقراراته.‏

مؤمترات الفيديوconferencing Video

–

ويطلق عليها –

أيضحححححححا

شحححححححب ة االجتماع بالفيديو عن بعد،‏ وهي نظام لالتصحححححححال متعدد

األط ارف ، يم ن مسححححت دميه في أماكن متفرقة من رؤية بعضححححهم البعض م سححححماع أصححححواتهم من

خالل

أأجهزة الحاسحححوم،‏ ويعد ه ا النظام صحححورة متقدمة للبريد اإللكتروني،‏ حيث يتم ن األفراد من

تبادل الرسحححححححائ والمناقشحححححححات بواسحححححححطة شحححححححب ة اإلنترنت فراد أو في مجموعات،‏ وال يتطلب ذلك

بالضححححرورة تواجد األفراد في الم ان ذاته أو في الوقت ذاته في ك مرة،‏ كما يتطلب أن يشححححتركوا في

المناقشححححات في وقت محدد بالضححححرورة،‏ فالمناقشححححات تنمو تدريجيا م قيام األفراد بإرسححححال أو تلقي

الرسائ أو االستجابة للرسائ التي يستقبلونها.‏

51


الفصول االفرتاةية الذكية Smart Virtual Classroom

الفصححول ال كية أو االفتراضححية هي بيئات تعلم ‏)أو برامج(‏ توفر للمعلمين والمتعلمين إم انية

االتصححال بالصححوت فقط أو بالصححوت والصححورة،‏ وذلك بطريقة متزامنة شححبيهة لحد بعيد بالحايقة،‏ أي

في نفس الوقت رغم عدم تواجدهم جغرافيا في م ان واحد،‏ يعتبر اسححححححت دام الفصححححححول االفتراضححححححية

التفاعلية في التعليم االلكتروني من الوسحححائ الرئيسحححية في تقديم المحاضحححرات على االنترنت،‏ قامت

عدة شحححححركات عالمية مت صحححححصحححححة في تكنولوجيا التعليم بتطوير فصحححححول دراسحححححية ذكية تتوفر فيها

العناصححر اىتية:‏ خاصححية التفاع المباشححر بالصححوت فقط أو بالصححوت والصححورة،‏ الدردشححة الكتابية،‏

إم انية إرسال الملفات وتبادلها مباشرة بين المعلم و المتعلمين،‏ متابعة المعلم لنشاطات المتعلمين

، است دام برامج العروض التقديمية،‏ إم انية عرض األفالم التعليمية .

الواقع االفرتاةي Virtual Reality

تكنولوجيا الواق االفتراضحححي التي تسحححمح ببناء معام افتراضحححية يم نها أن تحاكي العمليات

واألحداث التي تحدث في المعام الحاياية.باإلضححححافة إلى دعمها لالتصححححال والتفاع م المتعلمين

‏،و تعتمد على معلم ذو كفايات معرفية ومهارية في التعام م إدارتها واسححححححت دامها تتناسححححححب م

طبيعة المادة الدراسححية وخصححائص المتعلمين وطبيعة التعلم،حتي يم ن الحصححول على نتائج أفضحح

من المعام الحاياية ، وفيما يلى تطبيقات الواق االفتراضى في التعبير الحركى :

52


الواق االفتراضى لألطفال و المعاقين Nickelodeon dance xbox 360

إن الفرص في ممارسححححة النشححححاط البدنى بالنسححححبة لألطفال وللمعاقين تمث تحديا ، وبفضحححح

إدخال التكنولوجيا الحديثة في مجال التربية الرياضية يم ن االستمتاع بممارسة األنشطة الرياضية

والتعبيرية من خالل تكنولوجيا

Mhcrosofts Kinect Sport

اللعب X-BOX 360

وبرنامج مضححححححححاف على واجهة

بإصححححدار اته من شححححركة مي روسححححوفت وهى مزودة بمي روفونات وعدسححححات

فيديو يم نها تحديد مواضحححح الجسححححم أمامها لمماسححححة األنشححححطة التعبيرية،‏ وه ا النظام يتعرف على

األوامر الصوتية ويست دمها لالبحار في الشاشة .

Nickelodeon dance xbox 360

نماذ أخر :

للكبار

53


التطبيقات الرتبوية ألدوات الويب‎901‎ يف العملية التعليمية

هي ث ي و ق وخ ت إل ت،‏ ى ال ص خ ي

إل ت،‏ و ظ و خ في إث ء وى ق ي ى إل ت،‏ و و خ ف

خ ي إل ت في ء ت إ و ، و في و ه ى ش ت ال

،Social Network و ت ي ق ت وخص ئص و ب 9:

املدونات التعليمية عربEduBlogs :

وهى في أ صو ه ة

ص و ظه ه

و ت ( خالت(‏ ؤ خ و

ز ص ، ص ه آ

ش خالت ، و و

خ ه و إ و ي

ئ ال غ ذ ظ ش ه

ى ش ، ث

وع إ ى و في وقتٍ‏

ال ق.‏

URL

54


التدوين املصغر موقع

:Twitter

ال شك أ خ وق )Twitter( أ و ق ال

شه ة ي ه ص ق ء و

خ ه وق ي ي ً ُ زةً‏ و ‏ُخ ً،

ف وف خال ه ف ب و ت ش ُ ز

وق ب ه ت خ ص أ خ و ت ه في ه ة

أ ه خ أ و ق ال ي خ

ش و ي ال ذه و ز الء ُ قش وضوع ي.‏

، ق

،

التدوين الصوتي البودكاست.‏Podcast :

ُ ُ

ً

ج

ج صو ي ش ه ة ت و شخ ص

ت،‏ ق ال ه ث إلذ ت و و

آخ ة و إلش ك في ق و ب

ت ( ز ال إل ص ه في

ه و الب

ف في ه زه و ف ه

ث خز صو ي و ى ش

)

.

فيس بوك :Facebook

أو

و ب أو إ ش ء ي و وة

ة أو وضوع ص و ت

ف ه و الب ش وضوع

ت ص و و و

صو و ة،‏ و ش أو ه

ة و ه

ق , و الب و ه ف ه .

و قش 55

ِّ

ُّ


فيديو ( اليوتيوب ) Edu :You Tube

،

ف

خ ح ت ال ى ش و ق ه

ق و,‏ و و ش ه ة و ش ت

ض ت و ؤ خ في ه و ى

وي ة ، وإ ش ء ق ة ة.‏

ملف اإلجناز االلكرتونى e-portfolios

ف ال ز إل و ي أه ِّ و ئ ي أُ‏ ت

خ ت الز و في و ه ي

وهي ة و أ إ و ه ب وق

ض هذه إل و ص إ خ ه،‏ و ت إ و ،

وصو وو ئ ة و الت و ت،‏ و ك ت ‏.و ظه

ظ إل و ق ت ب ث ال ى إ ز ه

خ ة ه في و ه و ى

ق وض ي و ه ظ إل و

و و ه ، و ى ز ي َّ ه ، و و ه .

ِّ ‏ُزو

،

،

،

Gmail بريد

ً

ال

و و ى و إل

في خ ئ و

ف ت

ئ

ه

ت و ب ، و و هذ

ص ه زك و

خ ت أ ع،‏ أو إذ ش و ي أ ث

و

أو ت

ف

Microsoft Office

.

، و

،

PDF

56


املنصات التعليمية االلكرتونية :

وظف و ب و ز ت

ئ

أ ظ إ ة وى إل و ي و ش ت و ص

ال ي و ش و و ه ف ووض

و ت و ق ش ، و ال ص

خال ت ة،‏ الب إ ي و ت ، و

ى ف و آل ء و الب،‏ و ش

وى ي،‏ ى ق خ ت ذ ت

و ة ، و ث ص ت ال و

Edmod

-Schoology- Moodle- Moodle Cloud

موقع وخدمة canva

تقدم منصة متكاملة إلنشاء الصور المعلوماتية بش جمي وج ام،‏ يم ن است دام ه ه

ال دمة إلنشاء صور اإلنفوجرافك المميزة التي ت تصر الكثير من الكالم النصي في صورة كبيرة تجيب

لك الم تصر المفيد،‏ ال يقتصر األمر على صور اإلنفوجرافك فقط،‏ ب يم ن است دام ه ه ال دمة

المميزة إلنشاء المستندات المصورة ألي غرض من األغراض منها األغراض التعليمية.‏

IQuiz

يم ن من خالله انشاء التمارين التفاعلية في اي مجال من المجاالت،‏ ثم مشاركة ه ه

التمارين واألنشطة م الجمي عبر الموق نفسه أو جعلها خاصة(‏Private‏)‏ ، التمارين يم ن ان

تكون بعدة أش ال ، مث تمارين أكم الفراغ بما يناسب أو تمارين التوصي بين األجزاء الم تلفة،‏

وك لك تمارين ترتيب الكلمات او الكتابة تحت الصور وغيرها من األنواع،‏ يم ن ان ي ون ه ا الموق

وه ه ال دمة مفيدة للمعلمين

.

57


التطبيقات الرتبوية ألدوات

ويب 301

يف العملية التعليمية

يطلق مصطلح الويب الداللى على

WEB3.0

، وهو يعتمد بش اساسى على على ال كاء االصطناعى في عمله وارادته .

وذلك العتمادة على معانى ودالالت الكلمات

الذكاء االصطناعى

إن تقنيات ال كاء االصطناعى في األجهزة والبرمجيات

التعليمية ا قادر على اسنتا المعارف

والمهارات المطلوبة في وقت معين وبالتالي تحديث الدروس تلقائيا وتقديمها للطالب بش

احتياجاته ،

للمعلم يم ن حيث

رف ال طوط العريضة في المناهج الى محرا

يناسب

CTIال يست دم

خوارزميات ال كاء االصطناعى لتجهيز محتو مناسب للمادة وم صص لمجموعة من الطالم

وأيضا

رصد درجات الطالم داخ البيئة التعليمية ،

حيث يقوم

الروبورت أو األله

،

بتقييم الطالم

وتحلي اجاباتهم ، وبناء عليها يتم رسم خطط للتدريب المناسبه لك طالب وتقديم تغ يه راجعه للمعلم

تقنية اهلولوجرام

هى الصور التجسيميّة أو التصوير التجسيمي،‏ وك لك ال واكر الهولوغرافية،‏ وهي عبارة عن

تقنية تنفرد ب اصيّة ما تمنحها القدرة على إعادة إنشاء صورة لألجسام بصورة ثالثيّة األبعاد في

الفضاء باالعتماد على الليزر،‏ ويشي است دامه في تصوير أفالم ال يال العلمي.‏

58


:

ج-‏

االجتاهات املعاصرة يف طرق ووسائل العرض

التكنولوجى

السبورة التفاعلية

السبورة التفاعلية جهاز يصنن ضمن أجهزة العرض

اإللكترونية يعم من خالل توصيله بجهاز كمبيوتر ش صي

وجهاز عرض البيانات

،DATA PROJECTOR وبمجرد

توصيلها تتحول في ثواني إلى شاشة كمبيوتر عمالقة عالية

الوضو ، وفضال عن ذلك فهي مزودة بسماعات و مي رفون لنق

الصوت والصورة،‏ وتسمح السبورة ال كية التفاعلية للمست دم

بحف،‏ وت زين وطباعحة وإرسال ما يتم شرحه عن طريق البريد

اإللكتروني.‏ فالسبورة التفاعلية يم ن الكتابة عليها بش

إلكتروني كما يم ن التفاع معها وإظهار تطبيقات حاسوبية

عليها والتفاع معها باللمس باليد أو بالقلم أو بأدوات التأشير

الم تلفة،‏ كما تتيح ام انية ت زين ما يتم كتابته عليها .

اهلواتف الذكية والوحات الرقمية

اللوحات

الرقمية والهواتن ال كية

المحمول

تسححححححمح للطلبة بمتابعة الدروس و التمارين التدريبية و

التعلم ال اتي،‏ وأن يرسحححلوا أعمالهم إلى بعضحححهم البعض،‏ كما يم نهم وضححح المواعيد النهائية لتسحححليم ه ه

األعمال على مفكراتهم الرقمية،‏ و الايام بالبحث على شحححب ة اإلنترنت،‏ وك لك أخ لقطات الفيديو للمعلمين

وهم يشرحون النقاط الرئيسية

.

59


عارض الوسائط املتعدد املتنقل

Mini Projector

جهاز ‏)بروج تور(‏

للعرض الضححححححححوئى صححححححححغير في ححم كف اليد ‏.واي فاي أندرويد ثالثية األبعاد

يست دمه القائم

بالتدريس لعرض المعلومات لطالبه .

e podium

منصة العرض التفاعلى(املنصة االلكرتونية )

عبارة عن منصحححححححة وسحححححححائط

متعددة تحتو على شححاشححتين ‏)شححاشححة تح م

وتعم باللمس ، وشححححححححاشححححححححة عرض تعرض

محتواها على السحححححححححبورة ال كية . كما تزود

بعض أنواعها بالقط صححوتى ، وكاميرا ويب ،

والعديد من البرامج التي يحتاجها عضو هئية

التدريس والطالب.‏

60


احملور اخلامس

األدوات واألجهزة احلديثة يف التعبري احلركى

61


أحدث األدوات واألجهزة املستخدمة يف التعبري احلركى:‏

تتناول الباحثة أحدث األدوات واألجهزة المرتبطة بالتعبير الحركى والتي تستخدم في

المجاالت األتية :

أ هزة ق

غ ت

و و

62


أحدث

أدوات وأجهزة تدريب التعبري احلركى:‏

بار البالية املتحرك

Partable Ballet Bare

-0

.

ص وع و ب ك

خشب ز ث ت ى قوي ى

63


بار احلائط األفقى Barre de Danse Bar

ص وع خشب ق ب ه

64


البار املرن Flex Swing Bar

يستخدم بار التأرجع المرن تحسين الوقوف،‏ وتقوية البطن،‏ اشراك تناغعم الجزء العلوي من

الجسم،‏ تحسين األداء الرياضي،‏ تحسين االنتعاش الحمل زيادة مستوى اللياقة

البدنية .

65


جهاز Split leg Extensiom Machine

يتكون الجهاز من ثالثة بار حديد مع رباط

للساق وقبضة للتدريب آمنة ومريحة

يساعدعلى تنمية المرونة

.

66


القماش املطاط THR SDNAH HRTRTS

تستخدم شريط االمتداد للتدريب وتنمية عضالت الجذع الذراعين الرجلين .

67

ت


اشرطة مقاومة Seiab niaeniK

القرص احملمول Dance Mat

القرص الحمول يساعد على تقليل تحديات الدوران،‏ مع

والراس ، ويزيد من الثقة بالنفس.‏

أداء دوران أكثر مالءمة،‏ كما يضبط الرجلين

68


لوحة Turn Board PRO

و وى ى أ هزة ش ص ه ف و

خال و ث و و ه ز ب و ت

69


Ballet Foot Stretcher

جهاز عصا

اطالة عضالت الرجلني

جهاز عصا إطالة عضالت القدمين وزيادة ارتفاع قوس القدم .

70


جهاز " جانكي-‏ كن "

ملرونة األصابعGenki-Kun-Toe-Stretcerh‏.‏

جهاز تدريب القدمني املتحرك IMC-104 LegTraning DX

71


جهاز ‏)بوسو ) لتدريب التوازنTrainer Bosu Balance

وهو عبارة عن نصف كرة مصنوعة من األعلى من مادة

هالمية يشبه في شكله جهاز عش الغراب والهدف منه

تنمية االتزان من الثبات ومن الحركة

72


لوحة االتزان املتصلة بالكرة

Fit Ball Deluxe Balance

Board

( و و ه ز

) ب و ز

IMOOVE

ز أ ث ه ز %41

ضالت

في وقت و . ى

و و ز وة ض و ص

73


متعدد االستخدام AB Dance

( و و ه ز )

ب و ز

خ أل ء ة و ت

خ ق و و ق و ظه ،

وهو أ ض زو

و ذ

حبل التمارين املعلق TRX- training

( و و ه ز )

ب و ز

ب

ق هو ، وهو ض ى و ذ ك و ه و و ز و و وة ض ى .

و ت و 74


طوق التدليك املغناطيسى MAGNETIC MASSAGE HULA HOOP

0

غ ، 39

019

و

ز ة

ة

خ

ك ق ة و

ب ج في ف

و ضالت خص

49

75


جهاز التدريب باالهتزاز Vibrodisc Vibration Machine

76


احلذاء الالصق YAVOUN

حذاء االنزالق Val slide

77


-9

أحدث أجهزة قياس املتغريات الفسيولوجية يف التعبري احلركى:‏

جهاز Baath Acoustic Headset

و في ش ت

أ هو ئ خ في

ءة وظ أث ء

ب

احملمول‎2‎ Spiro Labe

وظائف قياس جهاز

التنفس

)

غ ت خ ص

وأه

في ه ز و

ت شه ق

هو ء ي إ ئو

أقصى هو -

.

جهاز قياس انسياب اهلواء Flow( )Peak

جهاز الكتروني مبرمج يربط م الحاسوم

الش صي لاياس ذروة انسيام الهواء وحجم

الزفير في الثانية األولى لألطفال والبالغين.‏

78


:

جهازK5‎ Cosmed

جهاز يست دم في تقييم الكفاءة

الوظييية داخ المعم وخارجة

لاياس معدالت تغير الكفاءة

الوظييية

جهاز :Wrist Pulse Oximeter

ه ز هو ئى

و ش

ال

خ

ب

جهاز WRIST PULSE OXIMETER

خ

ش

أخذ و ش ة

ب و

غ

جهاز

(Balance System (

لقياس التوازن.‏

79


-3

أحدث األجهزة املستخدمة يف قياس مكونات اجلسم

:

امليزان الطبي ‏)كيميوحيوي(‏ والساعة اإللكرتونية وعداد اخلطوات :

ويمكن من خالل قياااااا المتغيرات البااااادنيااااة

:

- وزن الجساااااااا (

النساااااااابة المضوية لل ااااااااالت-‏

الدهون-‏ الماء-‏ ال ظام-‏ النبض خالل الجهد-‏

السااااا رات الحرارية المساااااتهل ة-‏ نسااااابة الشاااااحوم

المحروقة-‏ عدد الخطوات والمسافة المقطوعة(‏

جهاز Best Body Fat Measurement Device

يستخدم سمك ثنايا الجلد وال الت

وال ظام وسمك الدهن ث نقل البيانات

وم الجاتها احصائيا عبر الحاسب

األلى .

جهاز X-ray) K8 body scan

ي مل هذا الجهاز على استخراج مكونات

الجس مثل)‏ نسبة الدهون-‏ نسبة

ال الت-‏ كتلة الجس

- نمط الجس )

.

80


:

جهاز BC-418 Tanita

BMI

–

يقيس معدل االيض أثناء الراحة BMR مؤشر كتلة الجسم

وزن الماء ، كتلة الدهون ، مكونات كل جزء من الجسم ( الرجل

اليمنى و اليسرى الذراع األيمن وااليسر،‏ الجذع

جهاز :DEXA bone densitometry

يست دم لاياس كثافة المعادن في العظام BMD(

، )

وكتلة العظام ، وكتلة الدهون ، والكتلة ال الية من الدهون

جهاز :Bodvbuilding

يعمل الجهاز عن طريق تقنية Bioelectric

يستخدم لقياس 25

قراءة للجسم

impedance Analysis-BIA

ميزان :Prep Pad

يقوم بوزن الوجبة الغذائية ، وكذلك إعطاء قرار عن

كافة المكونات الغذائية والسعرات الحرارية للوجبة

81


-3

أحدث األجهزة املستخدمة يف تشخيص اإلصابات والتأهيل يف

التعبري احلركى :

Biodex multi joint system

يستخدم العادة التأهيل للمصابين عن طريق تقوية عضالت الذراعين والبطن ويستخدم من

خالل برامج تدريبية .

Thermal Imagining

ك

يستخدم االشعة تحت الحمراء لقراءة التغيرات الحرارية عن بعد بدون أي توصيالت ويحولها

إلى قراءات بألوان مختلفة وذلك للكشف عن االصابات في االنسجة او االلتهابات ، متابعة

إعادة التأهيل واالستشفاء .

82


جهاز Isokinetic Dynamometer

يستخدم في أداء االنقباض العضلى االيزوكيناتيكى وااليزومترى لتأهيل اإلصابات الرياضية

جهاز knee care massager

جهاز تدليك الركبة بالليزر البارد حيث يحسن دوران األوعية الدقيقة والتمثيل الغذائي في

المنطقة المصابة ، وزيادة إمدادات الدم الغنية إلى األنسجة.‏ باإلضافة إلى ذلك ، فإنه يزيد من

قوة الشد إلصالح األنسجة تخفيف األلم ويقلل من االلتهاب.‏

83


-8

أحدث أجهزة التحليل احلركى املستخدمة يف

التعبري احلركى :

كامريا التحليل احلركي ذات السرعة العالية Cam( )Sports

:

جهاز التحليل الرياةى أثناء التدريب :Scenario Radio propagation

جهاز :Lukotronic

وهى من أحدث األجهزة الحديثة التي

يم ن من خاللهححححححححححا تحليححححح األداء

الحركى للمهارات عن طريق حساس

يوض على المفاص المشاركة في

أداء الحركة .

84


احملور

ال سادس

أحدث املراجع واملؤلفات العلمية فى التعبري احلركى

85


املراجع واملؤلفات

العلمية احلديثة يف التعبري احلركى

:

قامت الباحثة بإجراء مسح مرجعي للتعرف على التوجهات العالمية ألحدث المراج والمؤلفات العلمية العربية

1010

مجال فى واالجنبية

التعبير الحركى في الفترة من

‎1027‎حتى

‏،وقد تم التوص إلى بعض المراج

العربية

و

األجنبية للتعبير الحركى وذلك على النحو التالى :

أوال : املراجع واملؤلفات العربية


ريتا

خ البالية،‏ إصدار‎128‎

الرقص المصر القديم ، ترجمة . محمد جمال الدين م تار

،

1028

األلعام الشعبية باإلمارات

1028 ‏،إصدار

إلى الباحثة

من خالل المسح المرجعى اتضح أن هناا ندرة في المولفات والمراج العلمية في التعبير الحركى حيث توصلت

ثالثة مولفات فقط فى الفترة من ‎1027‎حتى

.1010

86


ثانيًا : املراجع واملؤلفات األجنبية احلديثة يف التعبري احلركى

Ethical Dilemmas in Dance

Education: Case Studies on

Humanizing Dance Pedagogy by

Doug Risner and Karen Schupp |

Feb 22, 2020

Royal Ballet Wall Calendar

2020 (Wall Calendar) by Flame

Tree Studio | Aug 15, 2020

A Child's Introduction to Ballet

(Revised and Updated): The Stories,

Music, and Magic of Classical Dance

(Child's Introduction Series) by Laura

Lee | Mar 10, 2020

Creative DBT Activities Using Music:

Interventions for Enhancing Engagement

and Effectiveness in Therapy by Deborah

Spiegel, Suzanne Makary, et al. | Mar 19,

2020

Ballet School by Ashley Bouder and

Julia Bereciartu | Aug 4, 2020

The Wiggles: Emma's Ballet Alphabet

by The Wiggles | Apr 1, 2020

87


Pickard, Angela, and Doug Risner, eds. Dance,

Professional Practice, and the Workplace:

Challenges and Opportunities for Dance

Professionals, Students, and Educators.

Routledge, 2020.

Ballet Class: An American History. Oxford

University Press, USA. by Klapper, M. R.

(2020).

Futures of Dance Studies (Studies in Dance

History) by Susan Manning, Janice Ross, et

al. | Jan 14, 2020

Let's Dance! Hardcover – March 3,

2020

The Dancers’ Study Guide: A dance guidebook

of dance history, health and fitness,

performance lessons, tips and advice .by

Anthony King | May 21, 2019

The Style of Movement: Fashion & Dance

by Ken Browar, Deborah Ory , et al. | Sep 24,

2019

The Dancing God: Staging Hindu Dance in

Australia. Routledge.by Sarwal, A. (2019).

The oxford handbook of improvisation in

dance. Oxford University Press. by

Midgelow, V. L. (Ed.). (2019).

Undergraduate Research in Dance (Routledge

Undergraduate Research Series) by Lynnette

Young Overby | Jan 13, 2019

88


Creative Dance and Movement in Groupwork

(Creative Activities in Groupwork) by Helen Payne

| Dec 10, 2019

Beginning Hip-Hop Dance

books.google.com.eg › books

Durden, E. Moncell - 2019

Speck, Scott, and Evelyn Cisneros. Ballet for

dummies. John Wiley & Sons, 2019.

Dance: The Art of Movement 2020 Wall Calendar Reflect to Create! The Dance of Reflection for

Calendar – Wall Calendar, July 30, 2019 Creative Leadership, Professional Practice and

Supervision by Elaine Patterson | Jan 21, 2019

Teaching Dance: The Spectrum of Styles

by Elizabeth Goodling | Feb 25, 2019

Dance Education and Responsible Citizenship:

Promoting Civic Engagement Through

Effective Dance by Pedagogies. Routledge.

Schupp, K. (Ed.). (2019).

Teaching Dance Beyond The Steps: A Guide For

Dance Teachers Who Want To Achieve Dance

Teacher Mastery And Become Industry Leaders by

Jen Dalton | Sep 18, 2019

89


Ballerina Project: (Ballerina Photography Books, The Perfect Pointe Book by Lisa Howell B.Phty |

Art Fashion Books, Dance Photography) by Dane Feb 19, 2019

Shitagi | Sep 17, 2019

Ballet Lesson Planner: The Book to Organize Your

Lessons, Combinations, Music, and Formations For

Ballet Class - Pointe Shoes on Wood (Dance Teacher

Books) by The Multitasking Mom | Dec 3, 2019

to Dance: Special Edition Paperback – Special

Edition, October 1, 2019

The New York City Ballet Presents A Classic Picture Ballet Lesson Planner: The Book to Organize Your

Book Collection: The Nutcracker; The Sleeping Lessons, Combinations, Music, and Formations For

Beauty; Swan Lake by New York City Ballet and Ballet Class - Pink (Dance Teacher Books) Paperback –

Valeria Docampo | Dec 24, 2019

November 30, 2019

Ballet.2019

How Do You Dance? by Thyra Heder | Aug 6, 2019 Chance To Dance by Keisha Bussey and Tyrus Goshay

| Dec 21, 2019

90


Brain-Compatible Dance Education,by Anne Green Born to Dance: Celebrating the Wonder of

Gilbert | Sep 18, 2018

Childhood Paperback – October 16, 2018

The Excellent Instructor and the Teaching of Dance

Technique by Nora Ambrosio | Jun 28, 2018

Dance! (Amazing Me!) Board book – May 1,

2018 by Carol Thompson (Author)

Deans, Jan, and Susan Wright. Dance-play and

drawing-telling as semiotic tools for young

children’s learning. Routledge, 2018.

Chodorow, Joan. Dance/movement therapists in

action: A working guide to research options. Charles C

Thomas Publisher, 2018.

Children's Ballet Dictionary An Illustrated Guide: Ballet: The Definitive Illustrated Story

Ballet dictionary with pictures for kids, ballet

by DK and Viviana Durante | Sep 4, 2018

terminology book for kids, ballet terms for kids ...

step (Ballet terminology book for children) by Judy

John-Baptiste | Nov 26, 2018

The Ballet Book: The Young Performer's Guide to

Classical Danceby Deborah Bowes, Karen Kain, et al. |

Sep 15, 2018

91


Ballet School Sticker Book (Scribblers Fun

Activity) by Margot Channing and Ela

Smietanka | Mar 6, 2018

Stretchy Shapes!: Straight, Curved, and

Twisty (Creative Movement) by Blake Hoena,

Glenn Thomas, et al. | Aug 1, 2018

Locomotion!: March, Hop, Skip, Gallop, Run

(Creative Movement) by Michael Dahl, Beth

Hughes, et al. | Aug 1, 2018

Dance Anatomy by Jacqui Haas | Nov 29,

2017

Group Motion in Practice: Collective reation

Through Dance Movement Improvisation by

Brigitta. Sinaiko;Anna Beresin | Jun 20, 2018

Ballet & Modern Dance: A Concise History

by Jack Anderson | Apr 1, 2018

92


Ballet Pedagogy: A Conceptual Approach to

Teaching Classical Dance (Building Ballet

Technique) (Volume 5) by Marilyn Z. Gaston

| Jul 26, 2017

Carter, Alexandra. Dance and dancers in the

Victorian and Edwardian music hall ballet.

Routledge, 2017.

Classical Ballet Fundamentals: A Visual

Guide

by Charlotte R. Richards | Oct 31, 2017

Dance Pedagogy for a Diverse World:

Culturally Relevant Teaching in Theory,

Research and Practiceby Nyama McCarthy-

Brown and Foreword by Takiyah Nur Amin

| Apr 28, 2017

Creative Ballet Teaching by Cadence

Whittier | Aug 10, 2017

Building Ballet Technique, Teaching Pointe: Pre-

Pointe to Advanced Levels & Repertoire Classes

(Volume 4) by Marilyn Z. Gaston | May 19, 2017

من خالل المسح المرجعى توصلت الباحثة الى )22(

أربعة

وخمسون مرج

في


وذلك خالل الفترة من 1010.

‎1027‎حتى

93


احملورالسابع

اجملالت والدوريات العاملية للنشر الدوىل

94


N

أه

و و ت الت

و ى : ش

1 The American Journal of

Sports Medicine

Impact

Factor

6.057

The American Journal of Sports Medicine, founded in

1972, is the official publication of the American

Orthopaedic Society for Sports Medicine. It contains

original articles addressed to orthopaedic surgeons

specializing in sports medicine, and to team physicians,

athletic trainers, and physical therapists focusing on the

causes and effects of injury or disease resulting from or

affected by athletic injury

CAVER

2 International Journal of

Physical Education, Sports

and Health

5.38

International Journal of Physical Education, Sports and

Health is a Peer Reviewed Journal. Prime Focus of the

Journal is to publish articles related to the current trends

of research. This Journal provides platform with the aim

of motivating students and personnel in Sports and

Physical Education.

3 Exercise and Sport Sciences

Reviews

4,739

The mission of this American College of Sports Medicine

publication is to provide premier quarterly reviews of the

most contemporary scientific, medical and researchbased

topics emerging in the field of sports medicine and

exercise science. The publication strives to provide the

most relevant, topical information to students, professors,

clinicians, scientists and professionals for practical and

research applications.

95


Impact

Factor

4 Journal of Sport and Health

Science 3.644

Journal of Sport and Health Science (JSHS), launched in

May 2012, is a peer-reviewed scholarly journal dedicated

to the advancement of sportexercise/health sciences. By

publishing original research, scholarly reviews, opinion

papers, and research highlights/ commentaries, JSHS

aims to build a communication platform for international

researchers to effectively share scholarly achievements.

N

5 The Journal of Strength and

Conditioning Research

3,017

The Journal of Strength and Conditioning esearch is the

scientific journal of the National Strength and

Conditioning Association. Published quarterly, it

features original research that addresses optimal physical

performance through applied exercise cience. Research

published in JSCR addresses many topics including:

conditioning, sport and exercise demands, the effects of

training programs on physical performance.

6 Early Childhood Research

Quarterly

538.2

CAVER

Early Childhood Research Quarterly (ECRQ) publishes

research on early childhood education and development

from birth through 8 years of age. ECRQ publishes

predominantly empirical research (quantitative or

qualitative methods) on issues of interest to early

childhood development, theory, and educational practice

96


N

7 Physical Education and Sport

Pedagogy

Impact

Factor

2,035

Physical Education and Sport Pedagogy promotes the

communication of educational research in physical

education and youth sport and related fields such as

teacher and coach education. The journal encourages the

submission of data-based and advocacy papers on

teaching and coaching, learning and curriculum and

especially the interdependence of these dimensions of

pedagogy.

8 Sport, Education and

Society

1.962

Sport, Education and Society is an international journal

which provides a focal point for the publication of

research on pedagogy, policy and the wide range of

associated social, cultural, political and ethical issues in

physical activity and sport. The journal will concentrate

both on the forms, contents and contexts of physical

education and sport found in schools, colleges and other

sites of formal education, and the pedagogies of play,

callisthenics, gymnastics and sport

9 Journal of Sports Sciences 1.80*

CAVER

The Journal of Sports Sciences publishes articles of a high

standard on various aspects of the sports sciences

covering a number of disciplinary bases, including

anatomy, biochmistry, biomechanics, psychology,

sociology, as well as ergonomics, kinanthropometry and

other interdisciplinary perspectives. In addition to

reports of research, review articles and book reviews are

published

97


N

10 jurnal of Teaching in

Physical Education

Impact

Factor

1,775

The Journal of Teaching in Physical Education (JTPE)

features research articles based on classroom and

laboratory studies, descriptive and survey studies,

summary and review articles, and discussion of current

topics of interest to physical educators at every level.

CAVER

11 Sports Biomechanics 11711

Sports Biomechanics is the scientific journal of the

International Society of Biomechanics in Sports (ISBS),

the only international society dedicated to biomechanics

in sports. The journal sets out to generate knowledge to

improve sports performance and reduce the incidence of

injury, and to communicate this knowledge to sports

scientists, coaches, and sports participants.

12 Journal of Exercise

Science & Fitnes

91769

The Journal of Exercise Science and Fitness is the

official peer-reviewed journal of The Society of Chinese

Scholars on Exercise Physiology and Fitness (SCSEPF),

the Physical Fitness Association of Hong Kong, China

(HKPFA), and the Hong Kong Association of Sports

Medicine and Sports Science (HKASMSS). It is

published twice a year, in June and December

98


N

13

11

Early Child Development

and Care

Impact

Factor

0.713

arly Child Development and Care is a multidisciplinary

publication that serves psychologists, educators,

psychiatrists, paediatricians, social workers and other

professionals who deal with research, planning,

education and care of infants and young children. The

Journal provides English translations of work in this

field that has been published in other languages, and

original English papers on all aspects of early child

development and care: descriptive and evaluative

articles on social, educational and preventive medical

programs for young children, experimental and

observational studies, critical reviews and summary

articles.

Australasian Journal of

Early Childhood

0.606

The Australasian Journal of Early Childhood (AJEC) is the

leading early childhood scholarly journal in Australasia. It

aims to impart new information and encourage the critical

exchange of ideas among the early childhood education and

care sector. Publishing quarterly, AJEC is a peer reviewed

journal written for international early childhood

professionals and academics, children’s services directors

and practitioners; government agencies; researchers and

person/s working in fields related to the care and education

of young children from birth to eight. AJEC is a

multidisciplinary journal, including: early childhood

education and care; psychology; sociology; physiology; and

other disciplines. AJEC invites submissions from a variety of

disciplines>

CAVER

99


الت ش و ى :

100


101


102

ث

ث


املراجع

أوال : املراجع العربية

شريف األتربى )7112(: استراتيجية التعلم االلكترونى وأدوات التعلم ، العربى للنشر والتوزيع

عصام محمد عبدالقادر )7117( استراتيجيات التدريس الحديثة ، اإلسكندرية ، دار التعليم

الجامعى

فرج أسعد )7117(: استراتيجيات التعلم النشط ‏،عمان ‏:دار المكتبة الوطنية

منى محمد أحمد ، محمد صبرى عمر )7117( تكنواوجياالتعليم والتدريب وتطبيقاتها في التربية

البدنية والرياضية ، اإلسكندرية .

منال أحمد محمدين )7110( التعبير الحركى وعالقته بالتربية الحركية من منظور بنائى ،

الققاهرة ، مركز الكتاب للنشر .

.

-1

-7

-3

-4

-5

ثانيا : املراجع األجنبية :

6- Reid, J. G., Thomson, J. M.:(2015) Exercise Prescription For Fitness,

prentice. , Hall, Inc., Englewood cliffs, New Jersy,.

7- Tudor O. Bompa)2017): Peridiztion training for sports, Human kinetics ,

U.S.A., .

ثالثا : مواقع شبكة املعلومات الدولية

8- http://academic.research.microsoft.com

9- http://bookboon.com

10- http://free-ebooks.net

11- http://ebookbusiness.org

12- http://freebooksport.es

13- http://www.du.edu.eg/research

14- http://library.du.edu.eg/eulc_v5/libraries/start.aspx?ScopeID=1.70 .

15- http://ndltd.org

103


16- http://pqdtopen.proquest.com

17- http://proquest.umi.com/pqdweb

18- https://scholar.google.com.eg/citations?hl=en&view_op=search_auth

ors&mauthors=damietta+university

19- http://vnuki.org/library

20- http://scribd.com

21- http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

22- http://publication.du.edu.eg/jsyst

23- http://www.du.edu.eg/research

24- http://mandumah.com/

25- https://www.ekb.eg/ar

https://play.google.com/store/apps/details?id=ablal.ballet4&hl=ar

26- https://play.google.com/store/apps/details?id=co.steezy.app&hl=en

27- https://www.amazon.com/Nickelodeon-Dance-2-Xbox-360-

microsoft/dp/B008E6ZYFI

28- https://news.xbox.com/en-us/2014/09/02/games-dance-centralspotlight

104


السرية الذاتية

105


106


107


108


109


110


111


112


113


مستخلصات أحباث

اإلنتاج العلمى للباحثة

114


115


(*)

(**)

و

و

ى

خ

ى

خ ص

خ ص

و و ى

فى ضوء

أ.‏ . / ج

/

فى ضوء

ه ف ث ي إ ى و ى

خ و و ى ، وق خ ت ث هج وص ى خ ح و أ

أ ‏،وق ث ت ث في ت ق ث في

، وق خ ه ث شو ئ و غ ه

ى)‏ 944( ئو ق ه )%99.49(، و ث ت أ و ت ت في ق ئ

ة الع

ي فى ضوء خ و و ى

و

أى ت و هو ئ و ب أ و ى فى ضوء خ

و و ى،‏ وق أ ت أه ئج و و قصو و ضح فى ق ‏)أه ف وى ق

و ) ى وف

و ب

ى

وض وذج ح

فى ضوء خ و و ى

ت

)79(

–

،

–

، و

Abstract

ى 9109 /9104

–

وأق .

Developing Children’s Kinetic Expression Course at the Faculty of Education,

Tanta University in Light of the Integrated

Technological Approach

The aim of the current research is to develop the children’s kinetic expression

course at the Faculty of Education, Tanta University in light of the integrated

technological approach. The researchers relied on the descriptive approach using

surveying and analysis as one of the patterns and The research sample was

represented by the second year students of kindergarten, Faculty of Education, Tanta

University in the academic yea2014-2015 They were randomized, and they

numbered(75) female students Of the total (289)female students,)25,95%) In

percentage, The data collection tools were represented in the list of foundations and

standards proposed for the Children’s kinetic expression course in the light of the

integrated technological approach, and a student survey form about the current

course and what should be on the children’s kinetic expression course in light of the

technological approach. The most important results showed a clear deficiency in

achieving goals, content, teaching methods, and evaluation in the children’s kinetic

expression course at the Faculty of Education, Tanta University according to the

proposed criteria in light of the integrated technological approach. The researchers

(*).

–

أ

(**).

– -

ذ

و ال ع

ى

ض

116


proposed a model for the children’s kinetic expression course at the faculties and

departments of kindergarten.

117


المست لص

فاعلية برنامج باست دام األلعام الشعبية الغنائية والقصص الحركية لتنمية

بعض العادات العقلية لطف ما قب المدرسة

‏*د/ايمان محمد ربي

‏**د/فاطمة محمود غريب

يهدف البحث الي تصميم برنامج باست دام األلعام الشعبية الغنائية والقصص الحركية والتعرف علي

تأثيره في تنمية بعض العادات العقلية ‏)المثابرة-إيجاد رو الدعابة-التح م بالتهور-التفكير بمرونة-‏

اإلصغاء بتفهم وتعاطن-جم البيانات باست دام الحواس-التفكير التبادلي-التجديد والتصور االبتكار(لطف

ما قب المدرسة،‏ واست دمت الباحثتين المنهج التجريبي للمجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ،

وعلي عينة قوامها )40( طف بمدرسة الشهيد عبد الرسول

ب فر الشيخ،‏ وتمثلت أدوات البحث في ماياس جودانن هاريس

السيد التجريبية التابعة إلدارة قلين التعليمية

لل كاء،‏ ماياس المستوي االجتماعي

االقتصادي الثقافي لألسرة المصرية إعداد ‏/محمود منيسي،ماياس مصور للعادات العقلية،والبرنامج

المقتر ‏)إعداد الباحثتين(،‏ وبعد إجراء المعالجات اإلحصائية باست دام)المتوسط الحسابي-االنحراف

المعياري-اختبار ت للفروق-معام االرتباط(،‏ أسفرت أهم النتائج عن:‏ وجود فروق ذات داللة إحصائية

بين متوسطي الاياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في ماياس عادات العق لصالح الاياس البعدي

، وقد أوصت الباحثتين بضرورة إعداد برامج م تلفة تهتم بتنمية العادات العقلية لطف الروضة،‏ واالستفادة

من البرنامج الحالي وتطبيقه علي نطاق أوس .

Abstract

The Effectiveness of a Program Using Popular Games and Kinetic Stories to

Develop Some Mental Habits of Preschool Children

The research aims to design a program using popular songs gams and kinetic stories to

recognize its effect on developing some mental habits (perseverance - sense of humor –

recklessness control – flexible thinking -listening with understanding and sympathycollecting

data by using senses - exchanging thought - renewal of visualization and

innovation) of kindergarten children. The researchers used the experimental approach for

two equal groups: experimental and control on a sample of 60 children at the Martyr Abd al

Rasoul Alsayed Experimental School at Kallin, Kafr el Sheikh Governorate. The research

tools were Goodenough IQ Test, socio-economic and cultural level scale of the Egyptian

family (by Mahmoud Munysee, an illustrated measure for the mental habits) and the

proposed program by the researchers. After conducting statistical treatments using

Arithmetic average, standard deviation difference tests, and correlation coefficient, the

results assured there are differences with statistically significance between average pre and

post measurements of the experimental group in the scale of mind habits in favor of post

measurement. The researchers recommended that it is necessary to prepare different

programs concerned with developing mental habits for kindergarten children, taking

advantage of the current program and applying it on a wider scale.

.

___________________

-

*

مدر بقس رياض األطفال كلية التربية جام ة طنطا .

‏**مدر بقس المناهج وطرق التدريس بكلية التربية الرياضية جام ة المنصورة

118


المست لص

119


المست لص

العرائس القفازيه

كمدخ مصاحب لبرنامج أنشطة استكشافية حركية في إكتسام التفكير

األخالقي

البيئي لطف

الروضة

/ إيمان محمد

ربي عبدهللا

* د

هدف البحث

على التعرف إلي

دور العرائس القفازيه

كمدخ مصاحب لبرنامج أنشطة استكشافية

حركية في إكتسام التفكير األخالقي البيئي لطف الروضة،‏ واعتمدت البحث على المنهج التجريبى ذو تصميم

المجموعة

الواحدة بطريقة الاياس القبلى والبعد لمناسبة ذلك لطبيعة البحث،‏ واشتم

مجتم ه ا البحث

على)‏‎20‎‏(‏ ثالثون طف وطفلة،‏ وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر ، الميزان الطبي ، اختبار ال كاء

اعداد / اجالل سر ، ماياس

المستو االقتصادي االجتماعي

والثقافى

إعداد ‏/محمد أحمد سعفان و دعاء

محمد خطام،‏ ماياس التفكير االخالقى البيئي إعداد الباحثة ‏،وبرنامج أنشطة االستكشاف الحركى بمصاحبة

مسر العرائس القفازية)‏ إعداد/‏ الباحثة(،‏ وأسفرت أهم النتائج على أن

البرنامج المعد باست دام أنشطة

االستكشاف الحركى بمصاحبة مسر العرائس القفازية أظهر فروق ذات داللة احصائيا بين متوسطى

.

الاياسين القبلى والبعد لصالح الاياس البعد

فى إكتسام

التفكير األخالقى البيئي لطف الروضه

Abstract

Gauntlet Dolls as a Companion Approach to a Kinesthetic Exploratory

Programme for Kindergarten Children's

acquisition of Eco-ethical Thinking

The aim of this research is to identify the role Gauntlet Dolls as Companion

Approach to a Kinesthetic Exploratory Programme for Kindergarten Children's

acquisition of Eco-ethical Thinking, The research relied on the experimental method

of designing one group by the method of pre and post measurement to suit this nature

of the research(30) boys and girls, research tools were represented in the device

Alrstameter, medical balance, intelligence test Prepared / esteemed secret, the scale

of economic and social and cultural level Prepared by / Mohammed Ahmed Saafan

and Doaa Mohamed Khattab, the scale of ethical environmental thinking The most

important results were that the program developed using kinetic exploration

activities in conjunction with the puppet puppet theater showed statistically

significant differences between the mean of pre and post measurements in favor of

telemetry in acquiring environmental ethical thinking for kindergarten.

__________________

مدر بقس رياض األطفال

- كلية التربية جام ة طنطا

*

120


121


ج ف

ى

ي

خ ص

في إ

ق

إل ه ب

‏*د/ايمان محمد ربي

ه

ب ي أث ه في ف ى و ج ث إ ي ص ه ف و

ت ي هج ث خ ت ق

ال

ى

ث ث،‏ و ق ذ ك الئ و خ ى ض أ ه و ، و ث ت

و ه قو وآخ ى ض إ ه و ه إ ى و وى الق ص ي

ة ذ ء و إ ف ،Good Enough ت في خ أ و ت صو

ال ه ى،‏ و / ، إ ي أل ة ص ال و

ت أ و ي ف وق ذ ت ال إ ص ئ و و ئج ت أه ، وق و ف وق

ى،‏ و ى ص ح ي و في ال ه ى ه

ى و ض و ت أ و ي إ ص ئ ذ ت ال ى ص ح أ

في ال و

،

51

، إ / ث

31

.

Abstract

The Effectiveness of a Program Kinetic Expression to

acquisition Social Concepts for Preschool Children

The research aims to design a program for kinetic expression and identify its

effect as an approach to acquisition some social concepts for preschool children. The

researcher used the experimental method in the way of pre and post measurements

of two groups, one experimental and the other set to suit the nature of the research.

The research was applied to 60 children who were divided into two groups, one

experimental and the other control, each group consisted of 30 boys and girls. The

data collection tools were Goodenough IQ test; Egyptian Family Economic Level

Form, prepared by Mahmoud Mansi; and Illustrated Social Conceptual scale,

prepared by the researcher. The most important results showed statistically

significant differences between the average scores of children of the experimental

group on the scale of social concepts in the pre and post measurements in favor of the

post measurement, as well as statistically significant differences between the average

scores of the children of the experimental and control groups on the scale of social

concepts in the post measurement in favor of the experimental group.

، و

___________________

* مدر بقس رياض األطفال

- كلية التربية جام ة طنطا .

122


123


المست لص

تأثير التعبير الحركى اإلبداعى بإست دام المثيرات السمعية والبصرية على األمن

النفسى ألطفال دور إيواء األيتام

د/‏ إيمان محمد عبدهللا

ربي )*(

هدف البحث إلي إعداد برنامج للتعبير الحركى اإلبداعى بإست دام المثيرات السمعية والبصرية والتعرف

على تأثيرة في األمن النفسى ألطفال دور إيواء األيتام،‏ واعتمدت البحث على المنهج التجريبىذو

تصميم

المجموعة الواحدة بطريقة الاياس القبلى والبعد لمناسبة ذلك لطبيعة البحث،‏ وتمث مجتم البحث في

أطفال دار

األم إليواء األيتام التابعة لمديرية التضامن االجتماعي بمحافظة كفرالشيخ،‏ وتم اختيار عينه

البحث بالطريقة العمدية من األطفال التي تراو أعمارهم ما بين )2

البعد

–

4( أرب إلى ست سنوات والبالغ

عددهم )12( طف وطفلة،‏ و طبق ماياس األمن النفسى لألطفال،‏ والبرنامج المقتر للتعبير الحركى االبداعى

باست دام المثيرات السمعية والبصرية ( إعداد الباحثة(،‏ وأسفرت أهم النتائج على

وجود فروق

ذات

دالة إحصائية بين متوسطى درجات الاياس القبلى والبعد على ماياس األمن النفسى لصالح الاياس

، وأن البرنامج المقتر للتعبير الحركى االبداعى باست دام المثيرات السمعية والبصرية له تأثير ايجابى

في تحسين األمن النفسى لألطفال قيد البحث.‏

Abstract

The Effect of Creative Kinetic Expression Using Audiovisual Stimulants on

the Psychological Security of Orphan Children

The aim of this research is to prepare a program for creative Kinetic expression

using audiovisual stimuli and to identify its impact on the psychological security of

children in orphanages, The research is based on the experimental method of

designing one group by the method of pre-and post-measurement to suit the nature

of research. The research sample was 23 children whose age ranged between four to

six years old, deliberately selected from Dar Al-Amal Orphanage affiliated to the

Directorate of Social Solidarity in Kafr El-Sheikh Governorate. The Psychiatric

Security Scale for Children was applied, as well as the Proposed Creative kinetic

expression Program using Audiovisual Stimulators (Prepared by the researcher) The

most important results were the presence of statistically significant differences

between the average of pre and post measurement scores on the psychological

security scale in favor of post measurement, and that the proposed program of

‏)*(مدرس بقسم رياض االطفال

–

كلية التربية جامعة طنطا

124


creative kinetic expression using audiovisual stimuli has a positive effect on

improving the psychological security of the involved children.

125


المست لص

ت أثير استخدام استراتيجية التعلم المعكوس على التحصيل واإلتجاه نحو مقررالتعبيرالحركى

للطفل لدى طالبات كلية التربية جامعة طنطا

/ *

يهدف البحث إلي التعرف على تأثير إست دام استراتيجية التعليم المع وس على التحصي المعرفى

واالتجاه نحو مقرر التعبير الحركى للطف لد طالبات الفرقة الثانية قسم رياض األطفال ب لية التربية جامعة

طنطا،‏ و اتبعت الباحثة المنهج التجريبى بإست دام التصميم التجريبى لمجموعتين إحدهما تجريبية واىخر

ضابطة لمناسبة ذلك لطبيعة البحث وأهدافه ، و اشتم مجتم البحث على طالبات الفرقة الثانية شعبة رياض

م ، والبالغ عددهن)‏‎228‎‏(‏ طالبة ،

األطفال ب لية التربية ‏-جامعة طنطا فى العام الجامعى

وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية وعددهن)‏‎40‎‏(‏ طالبة بنسبة مئوية قدرها )%2241( تم توزيعهم

على مجموعتين إحدهما تجريبية واىخر ضابطة عدد ك منهما )20( طالبة،‏ وتمثلت أدوات جم البيانات

في اختبار التحصي المعرفى ، ماياس االتجاه)‏ إعداد / الباحثة(‏ ، وقد اسفرت أهم النتائج عن وجود

فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطىالاياسين القبلى والبعد للمجموعة التجريبية في اختبار التحصيلى

المعرفي واالتجاه نحو مقرر التعبير الحركى لصالح الاياس البعد ، وجود فروق ذات داللة إحصائية بين

متوسطى الاياس البعد للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصي المعرفي واالتجاه

نحو مقرر التعبير الحركى لصالح المجموعة التجريبية ، كما توجد اتجاهات إيجابية نحو است دام استراتيجية

التعلم المع وس لد طالبات المجموعة التجريبية

1022 /1028

.

Abstract

The Impact of Using Flipped Learning Strategy on the Achievement and

Attitude of Students towards the Children’s Kinetic Expression Course at the

Faculty of Education, Tanta University

The research aims at identifying the effect of using flipped learning strategy on

cognitive achievement and attitude towards the kinetic expression course for the second year

students of kindergarten department at the Faculty of Education, Tanta University. The

researcher followed the experimental approach using experimental design for two groups,

one experimental and the other control. The research community included 418 students of

the second year Kindergarten at the Faculty of Education, Tanta University in the academic

year 2018/2019. The research sample was 60 students with a percentage of (14.2%) selected

randomly. They were divided into two groups of 30 students, one experimental and the other

control. The data collection tools were the cognitive achievement test and attitude scale (set

by the researcher). The most significant results were found to be statistically significant and

showed differences between the average and the maximum of the pre and post measurement

of the experimental group in the cognitive achievement test and the attitude towards the

kinetic expression syllabus in favor of the post measurement. Moreover, there were

statistically significant differences between the average post measurement of the

experimental and control group in the cognitive achievement test of the kinetic expression in

favor of the experimental group. Finally, there were positive attitudes towards the use of the

flipped learning strategy in the experimental group.

ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

‏*مدرس بقسم رياض االطفال

– كلية التربية جامعة طنطا

126


المستخلص

دراسة تقويمية لألنشطة الحركية بمرحلة رياض األطفال في ضو ء التنمية

المستدامة رؤية مصر

/ *

2707

يهدف البحث إلى تحديد نواحى القوة والضعن فى األنشطة الحركية بمرحلة رياض األطفال في ضوء التنمية

المستدامة رؤية مصر 1020، وه ا يتطلب:تحديد معايير األنشطة الحركية بمرحلة رياض األطفال في ضوء أبعاد

التنمية المستدامة رؤية مصر 1020، التعرف على واق األنشطة الحركية بدلي معلم التربية الرياضية مرحلة رياض

األطفال في ضوء المعايير المقترحة ، التعرف على مد تحقيق األنشطة الحركية للمعايير المقترحة في ضوء أبعاد

التنمية المستدامة رؤية مصر وفقا ىراء معلمات رياض األطفال،‏ وقد است دمت الباحثة المنهج الوصفى

باست دام المسح والتحلي كأحد أنماطة وتم تطبيق البحث على عينة متم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدرسات

م،‏ والبالغ عددهن

مرحلة رياض األطفال بمحافظتى الغربية وكفرالشيخ في العام الدراسى

معلمة أدوات جم البيانات في تحلي الوثائق المتملة في دلي معلم التربية الرياضية مرحلة رياض األطفال

، واستمارة استطالع أر معلمات رياض األطفال ، وقد اسفرت أهم النتائج على : تحديد قائمة بمعايير تقويم

األنشطة الحركية في ضوء ابعاد التنمية المستدامة ، اشتملت نواتج التعلم بدرجة ضعيفة على المعارف،‏ وبدرجة

متوسطة على المهارات واالتجاهات والايم المرتبطة بأبعاد التنمية المستدامة ، هناا تنوع في األنشطة الحركية

واستراتيجيات التعليم والتعلم ، بينما هناا قصور في أدوات وأساليب التقويم المالئمة لجوانب التعلم فى األنشطة

الحركية ‏،قصور في توافر اإلم انات المادية والبشرية الالزمة لتنفي األنشطة الحركية

)124(

1022

/1028

1020

، وتمثلت

.

Abstract

An Evaluation Study of Kinesthetic Activities at Kindergarten Stage In light of

the Sustainable DevelopmentStrategy

Egypt Vision 2030

This research aims to identify the strengths and weaknesses of kinesthetic

activities in the kindergarten stage in light of the Sustainable Development Strategy:

Egypt Vision 2030. This requires: first, establishing the criteria of kinesthetic

activities in kindergarten in light of the dimensions of Sustainable Development

Strategy: Egypt Vision 2030; secondly, identifying the reality of kindergarten

kinesthetic activities in light of the proposed criteria; thirdly, identifying how far the

kinesthetic activities have achieved the proposed criteria in light of the dimensions of

Sustainable Development Strategy: Egypt 2030 according to the opinions of

kindergarten teachers. The researcher has used the descriptive method and applied

the research to a random sample of 246 kindergarten teachers in El-Gharbia and

Kafr el-Sheikh Governorates in the academic year 2018-2019.The data collection

tools included analysis of documents such as the manual of kindergarten physical

education teachers and survey of opinion by kindergarten teachers. The most

important results were: first, identifying a list of criteria for evaluating kinesthetic

activities in light of the dimensions of sustainable development; secondly, the intended

learning outcomes (ILOs) have poorly incorporated knowledge while moderately

incorporated skills, attitudes, and values associated with the dimensions of

sustainable development; and finally, there was a diversity of kinesthetic activities as

well as learning and teaching strategies, while there was a lack of tools and methods

appropriate to the evaluation of learning aspects of kinesthetic activities and a lack of

material and human resources necessary for the implementation of kinesthetic

activities.

اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

‏*مدرس بقسم رياض االطفال

– كلية التربية جامعة طنطا

127


128


129

الثانى

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?