Vejledning til prøverne i faget dansk
Vejledning til prøverne i faget dansk
Vejledning til prøverne i faget dansk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hvis det ikke med sikkerhed kan afgøres, hvordan en elev har stavet et ord, kan ordet ikke godkendes<br />
som rigtigt.<br />
2.1.4. Indhold i prøven i læsning<br />
Ved prøven i læsning vurderes elevernes læsefærdigheder (læseforståelse og læsehastighed) i forhold<br />
<strong>til</strong> forskellige typer tekster.<br />
Ved læsedelen vil der ikke – som i prøven i retskrivning – være et fælles emne som udgangspunkt<br />
for teksterne, men det kan være repræsenteret. Der vil altid være variationer i prøveteksternes<br />
emneområder, genrer og ordvalg.<br />
Specielle forhold kommenteres i de særlige rettevejledninger med omsætningstabeller, der hører<br />
<strong>til</strong> de enkelte prøver. Opgaverne rettes ud fra retteark, der lægges på Skolestyrelsens hjemmeside<br />
umiddelbart efter <strong>prøverne</strong>.<br />
Læsedelen består af forskellige tekster. Eleven skal vise evne <strong>til</strong> at indholdslæse i både skønlitterære<br />
og faglige tekster.<br />
Teksternes sammensætning kan for eksempel være:<br />
• en brochure eller brochureagtig tekst (pjece, køreplan)<br />
• en opinionstekst (essay, klumme, leder, læserbrev, kronik, erindring)<br />
• en faglig tekst (sagprosa, fx en artikel)<br />
• en fortælling (eventyr, myte, sagn)<br />
• en nyere fiktiv tekst (novelle).<br />
Eleven skal anvende forskellige læsemåder, læseteknikker og læseforståelsesstrategier for hurtigt<br />
og hensigtsmæssigt at kunne løse opgaverne. Opgaverne kræver ofte læseteknikker som fx at<br />
skimme en tekst, at punktlæse eller at nærlæse.<br />
I læseprocessen indgår, at eleven skal være i stand <strong>til</strong> at<br />
• aktivere korttidshukommelsen<br />
• se sammenhæng i teksten<br />
• bruge tidligere informationer i teksten<br />
• bruge generel viden om ords betydning<br />
• bruge almen viden om sprog.<br />
I teksterne er opgaverne anbragt<br />
• før teksten<br />
• indlagt i teksten eller<br />
• efter teksten.<br />
I den første tekst skal eleverne hurtigt søge efter bestemte oplysninger. Elever, der har svært ved<br />
at lade være med at gå ned i teksten, kan evt. gemme denne tekst <strong>til</strong> senere. Mange elever vil dog<br />
med fordel kunne løse opgaverne i den rigtige rækkefølge. Den sidste opgave vil som regel være<br />
en parentesopgave (cloze test). Elever, der ikke når at læse hele tekst fem, kan derfor opnå rigtige<br />
point, selv om de ikke når at læse teksten helt færdigt.<br />
<strong>Vejledning</strong> <strong>til</strong> <strong>prøverne</strong> i <strong>faget</strong> <strong>dansk</strong> • side 10 / 86
Change language