Oplæg ved Tina Iversen og Magrethe Munk OPUS - Grantoftegaard
Oplæg ved Tina Iversen og Magrethe Munk OPUS - Grantoftegaard
Oplæg ved Tina Iversen og Magrethe Munk OPUS - Grantoftegaard
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
!<br />
" # $ %&' (<br />
( )*$+ $*, - (<br />
" . ) * * !/)) ,0 ,*<br />
1 . 2 3<br />
4 4 $ %&' (<br />
( )*$+ $*, - (<br />
" . + +!<br />
4 . 1 1 2 3
56 1 11<br />
7 1 8 6 9$ *:<br />
7 ; $ $ : $<br />
+ 1 < 1<br />
7 11 6 $<br />
1 1<br />
)3 = 1><br />
7 ? : 1<br />
6 1 * : 6 1<br />
7 5 1 = + =<br />
7 < . @ 3 =
7 & 1 1 A<br />
1 1<br />
7 5 1 1<br />
7 -<br />
1 1<br />
7 ; 1 1<br />
1 11
& 1 1<br />
7 @<br />
7 (<br />
7 - 1 1 1<br />
1
7 @6<br />
7<br />
7 B<br />
7 1<br />
7 C6<br />
@
7 &<br />
7<br />
7 @<br />
(<br />
7 3 =
7 C6<br />
7 1<br />
7 # 6<br />
7 4 =<br />
7 -<br />
7 ><br />
1 6<br />
1 1
-<br />
7 0 ! : 1<br />
5 1> 1<br />
D ><br />
11 1<br />
7 ' > 1 1 $1<br />
11 > 1<br />
1 1<br />
7 ; 6
; 1 1<br />
1 11<br />
7 4 1<br />
7 <<br />
7 ;<br />
7 - 1<br />
7 ><br />
7 ;<br />
7 4
1<br />
@ ><br />
.<br />
1<br />
* 1= D<br />
1<br />
><br />
E E ><br />
.<br />
@ ><br />
& @<br />
5 > -<br />
><br />
> & ><br />
1 1
@ = 1<br />
1<br />
7 5= 1 1<br />
6 $ 1<br />
><br />
7 @ : 11<br />
1 =<br />
1<br />
7
Høj<br />
3 = 1<br />
Symptomer<br />
Stress Opbyggende<br />
faktorer<br />
Lav<br />
Velbehag<br />
Stressende<br />
faktorer<br />
Lav Sårbarhed Høj<br />
Ubehag
4<br />
•Antipsykotisk medicin<br />
•Antidepressiv medicin<br />
•Angstdæmpende medicin<br />
•Sove medicin<br />
•Bivirkningsmedicin
; 1<br />
•Virkning<br />
Dopaminhypotesen<br />
•Bivirkning<br />
•Behandlingens varighed
En liste over retningslinier <strong>og</strong> ideer for jobcentrene, som<br />
kan få samarbejdet til at blive værdifuldt.<br />
7 " <<br />
7 @ <<br />
$1 1 1<br />
7 ; $ 1<br />
><br />
7 @ 1<br />
11<br />
7 1 =<br />
7 @
7 (> 11 6<br />
11 $<br />
7 = 1<br />
7 & 6 1=<br />
1=<br />
7 (> F = $<br />
7 % 11<br />
7 - G
7 B6 1 B<br />
> 11<br />
7 (> 1> 1 =<br />
$<br />
7 ( ><br />
/1<br />
7 %1 1<br />
1= 11 1=<br />
1 1=
D<br />
D<br />
•Individuelle samtaler med patienterne<br />
•Afklare mål ønsker <strong>og</strong> drømme for fremtidig job <strong>og</strong><br />
beskæftigelse – afklaring af realistiske jobmål<br />
•Samtaler med kontaktpersonerne <strong>og</strong> patienterne<br />
•Erhvervsgruppeforløb<br />
•Støtte <strong>og</strong> vejlede før, under <strong>og</strong> efter kontakten med<br />
jobcentrene, socialforvaltningerne <strong>og</strong> uddannelsesstederne<br />
•Samtale med forældrene - psykoedukere<br />
3
F<br />
u<br />
n<br />
k<br />
t<br />
i<br />
o<br />
n<br />
s<br />
n<br />
i<br />
v<br />
e<br />
a<br />
u<br />
Akut fase<br />
Alliance<br />
Medicin<br />
Ugeskema<br />
Practise gøremål<br />
Psykoedukation<br />
Fasebehandling<br />
Stabiliseringsfase Vedligeholdelsesfase<br />
Medicin<br />
Sorg/krise arbejde<br />
Realistiske<br />
fremtidsmål<br />
Social<br />
færdighedstræning<br />
K<strong>og</strong>nitiv<br />
adfærdsterapi<br />
Ny akut fase<br />
Overindlæring<br />
Tilbagefaldsforebyggelse<br />
Lavere samtalehyppighed<br />
Lavere medicindosis<br />
Andet behandlingsregi<br />
Tid
• Fra alle sociale lag<br />
• Med forskellige opvækstvilkår<br />
• Uden afsluttet 9. klasse<br />
• Med akademiske uddannelser<br />
• Kunstnere<br />
• Håndværkere<br />
• Studerende<br />
• Anden
5= 1<br />
G 611 G<br />
Opleves det at følelser <strong>og</strong> tanker tager<br />
overhånd, <strong>og</strong> tager magten<br />
Den unge lider under symptomerne,<br />
Har svært <strong>ved</strong> at fungere sammen med<br />
andre mennesker – i det studie eller job<br />
de nu lever i<br />
Arbejdsevnen påvirkes
@<br />
•Tro på at den unge gør sit bedste<br />
•Tro på at den unge har ressourcer<br />
•Det er ok at give den unge tid til eftertanke<br />
•Udeblivelse er ikke begrundet i manglende<br />
vilje til samarbejde<br />
•Vær det vikarierende håb<br />
•Den længe ventede gæst
; ><br />
• Skab kontakt <strong>og</strong> tillid - forudsigelighed<br />
• Vær klar <strong>og</strong> tydelig I kommunikationen<br />
• Lyt til drømme for fremtiden<br />
• Afdæk barriere <strong>og</strong> bevar håbet<br />
• Giv klar <strong>og</strong> enkel skriftlig information<br />
om aftaler <strong>og</strong> jobplaner<br />
• Ved information om pligter <strong>og</strong><br />
rettigheder, vær klar <strong>og</strong> præcis<br />
• Anerkendende attitude<br />
• Hjælp med at sætte mål – <strong>og</strong> delmål
#16 1<br />
G<br />
1 1<br />
•Skab tillid i kontakten med den unge<br />
når der match´es i DRV´en<br />
• Afdæk hvad den unge var<br />
beskæftiget med før psykosens debut<br />
•Anerkendende attitude
1 1 =<br />
1 = = G<br />
• Aktive psykotiske symptomer<br />
• Nedsat opmærksomhed<br />
• Forstyrret hukommelse<br />
• Langsom eller nedsat reaktionstid<br />
• Forlænget indlæring
H =<br />
G<br />
1 =<br />
• Mange uåbnede rudekuverter – trusler<br />
• Lovkrav der er uoverskuelige<br />
• Jobcenter medarbejderen som autoritet<br />
• Trussel om tab af forsørgelsesgrundlag<br />
• Trussel om tab af bolig<br />
• Trussel om tab af drømmejobbet<br />
• Frygt for fremtiden<br />
C > I
6<br />
J #<br />
Løn Sygedagpenge<br />
Løn Kontanthjælp<br />
SU Kontanthjælp<br />
Revalidering Kontanthjælp<br />
Behov for præcis <strong>og</strong> konkret vejledning
Høj<br />
Stress Opbyggende<br />
faktorer<br />
Lav<br />
Velbehag<br />
Symptomer<br />
Stressende<br />
faktorer<br />
Lav Sårbarhed Høj<br />
Ubehag
%<br />
• Støtte til nyorientering på<br />
arbejdsmarkedet i <strong>ved</strong>ligeholdelsesfasen<br />
-<br />
• Samarbejd med <strong>OPUS</strong> - eller anden<br />
samarbejdspartner<br />
• Enkel <strong>og</strong> præcis kommunikation om<br />
muligheder, pligter <strong>og</strong> rettigheder<br />
• Ro i samtalen – individuel samtale, med<br />
dagsorden
@G> 1<br />
G<br />
• Arbejdsfastholdelse<br />
• Jobsøgning<br />
• Afklaring<br />
• Opkvalificering<br />
• Uddannelsesplanlægning<br />
• Løntilskudsjob<br />
• Revalidering<br />
• Flexjob<br />
• Pensionsansøgning<br />
• Benyt mentorordning
% =<br />
•Det kræver mod <strong>og</strong> forberedelse for den<br />
unge at komme i gang igen<br />
•Aftal med den unge hvad der skal siges<br />
om sygdom <strong>og</strong> symptomer til<br />
studievejleder, arbejdsgiver <strong>og</strong> kolleger<br />
•Støt den unge i at formulere hvad der<br />
skal siges, aftal hvem <strong>og</strong> hvordan der<br />
skal informeres<br />
•Sørg for at der er opbakning <strong>og</strong><br />
opfølgning
K K K K K K<br />
3
Change language