Studieprodukt om miljø og elevernes handlekompetence i forhold til ...

Studieprodukt biologi: De levende organismer og den omgivende natur Efterår 2009
BILAG 4 22
BILAG 5 22
Indledning
Vi har i vores rapport valgt at beskæftige os med vandets kredsløb som overemne, og herunder
med fokus på forholdene i forskellige søtyper og herunder gøre eleverne opmærksomme på
konsekvenserne for økosystemet i en forurenet sø. I teoridelen vil vi kort redegøre for teorien for
vandets kredsløb, og herefter gå mere i dybden med hvad der kendetegner henholdsvis den
oligotrofe og den eutrofe sø, og gennemgå de forskellige observationer og undersøgelsesmetoder
som bruges ved bestemmelsen af søens type. Under vores didaktiske overvejelser tager vi
udgangspunkt i den didaktiske relationsmodel og tilrettelægger et undervisningsforløb inden for
emnet, hvor der fokuseres på at koble teoretisk viden med praktisk arbejde i form af
undersøgelser. Ved at få et kendskab til søens økologi, herunder fotosyntese, respiration og
fødekæden, får eleverne en grundlæggende indsigt i, hvordan vores omkringværende miljø
hænger sammen og at alt er afhængigt af visse faktorer. Opmærksomheden og arbejdet med
forskellene på en ren sø og en forurenet sø, håber vi vil opfordre eleverne til handlekompetence i
forhold til hele miljøproblematikken. Et af de væsentligste mål i vores opgave er, at eleverne lærer
at tage ansvar omkring naturen og miljøet.
Problemformulering:
Hvordan kan vi i et forløb om vandets kredsløb og vandforurening i biologiundervisningen skabe
en undervisning, hvor eleverne udvikler handlekompetence i forhold til at tage vare på naturen?
Teori
3