Retningslinjer for projektenheden på 1. semester af ... - SICT

2) Ved afleveringen sikrer gruppen sig, at:
a) de officielle arbejdsblade ligger i en hensigtsmæssig rækkefølge og at disse er sidenummereret
fortløbende og tydeligt
b) der er inkluderet en indholdsfortegnelse under udnyttelse af sidenummereringen.
c) der er udarbejdet en komplet liste over anvendte kilder
Bemærk: De ”redigerede arbejdsblade” er gruppens løbende arbejdsdokumentation. De er IKKE en
rapport, endsige et bibliofilt værk til vejleders/censors bibliotek.
Semesterkonference- SEMCON
Som et led i opfyldelsen af projektenhedens mål skal studerende deltage i semesterkonferencen
SEMCON, hvor de studerende præsenterer deres projektarbejde i form af et mundtligt indlæg og en
poster. Konferencen foregår på engelsk.
Semestergruppen udarbejder nærmere retningslinjer for SEMCON, bl.a. varighed af mundtlige
præsentationer, størrelse af poster, m.m.
Projektafslutning:
Projektprøven foregår som projektprøverne på de øvrige semestre. Det er således kun
projektafslutningen, der er anderledes. Det anbefales at tage udgangspunkt i følgende
fremgangsmåde:
1) En studerende giver en oral præsentation af projektet svarende til kongrespræsentationen
ved SEMCON. Herved gives også en oversigt over projektets faglige fokus.
2) En studerende fremlægger projektets abstract, og diskuterer hvorledes netop een sides tekst
kan formidle projektets primære faglige ”budskab”.
3) En studerende fremlægger projektets poster og de kommunikative virkemidler der er
anvendt, og de informative elementer fra projektets resultater der er udvalgt for illustration.
4) En studerende fremlægger projektets 10-siders ”paper” med særligt henblik på at gøre rede
for hvorledes beskrivelsen af projektets problemstilling, -analyse, -løsning, verifikation og
diskussion udgør et logisk sammenhængende ”budskab”, som eksempel på kommunikation
af ny viden.
5) En studerende fremlægger gruppens redigerede arbejdsblade. Der skal her redegøres for
gruppens arbejdsmetodik og gruppens principper for arbejdsdokumentation.
6) En eller flere studerende kan derudover fremlægge uddybende præsentationer af projektets
faglige indhold. Herunder præsenteres også de faglige aspekter ved projektarbejdet, som har
haft pædagogisk værdi for gruppen uden at det har givet anledning til ”generel ny viden”,
som er kommunikeret ved de øvrige fremlæggelser.
Side 2 af 2