uddannelsesplan for studerende i specialbørnehaven bambi

og handlemåder.
3) Vejledt deltagelse
Barnet lærer i samspil med andre børn og voksne, der fungerer som model og
instruerer uformelt.
4) Deltagende tilegnelse
Barnet tilegner sig nyt ved umiddelbar deltagelse og væren i situationen.
Tilegnelsen bygger på barnets optagethed, motivation og umiddelbare
nysgerrighed.
5) Aktiv konstruktion
Barnet lærer gennem afprøvende og eksperimenterende handlinger (fysisk og
tankemæssigt), alene eller sammen med andre. Barnet afprøver verden.
Gennem en dag sker der en blanding af forskellige læringsmåder, dels gennem
barnet selv dels gennem andre, kammerater eller de voksne.
Det helt lille barn er fra naturens side nysgerrigt, undersøgende og
eksperimenterende og tilegner sig erfaringer og nye færdigheder gennem et sanse-
og følelsesmæssigt samspil med omgivelserne, der gradvist udvikles i takt med
barnets alder og udvikling.
Barnets udvikling og læring foregår i en vekselvirkning med omgivelserne, hvor
barnet anerkendes, opmuntres, og hvor det stilles over for passende meningsfulde
udfordringer og udfoldelsesmuligheder. Barnet er således selv aktivt og tager initiativ
– det ”erobrer selv verden”, både alene og i samvær med andre børn og voksne. I
takt med at barnet lærer nyt og høster anerkendelse, øges barnets selvværd og lyst
til at tilegne sig ny læring.
Barnets læring foregår hele tiden og i alle situationer, såvel formelle som uformelle.
Omgivelserne og de fysiske rammer (det ubevidste læringsmiljø) har således stor
betydning for barnets læringsmuligheder. Børn lærer mest de første 5 år af deres liv.
Børns forudsætninger er forskellige, de lærer på mange forskellige måder og i
forskelligt tempo. Udgangspunktet for tilrettelæggelse af det pædagogiske tilbud til
barnet er derfor det enkelte barn samt et helhedssyn på barnet. Fremmende for
barnets lyst til at lære er, at det opmuntres til:
• at opdage og undersøge
• at eksperimentere
• at turde møde nye ting
• at være aktiv og engageret
• at handle
• at være skabende
• at gøre ukendte ting
• at være grænseoverskridende
• at kunne se mening med ting
Barnet er en del af et fællesskab, hvor der er sociale spilleregler og normer, det skal
tilegne sig, således at det kan begå sig og trives i forskellige sammenhænge. I
fællesskabet skal på den ene side det enkelte barns personlige og alsidige udvikling
tilgodeses og på den anden side skal de enkelte børns interesser sammenflettes i
6