Her er fokuspunkterne• Skolens <strong>for</strong>ventninger til samarbejdet – tillid, fællesskab, ansvarlighed.• Kendskab til hinanden i fællesskabet med henblik på at skabe tryghedog tillid til hinanden.• Overordnet værdisætning <strong>for</strong> arbejdet.• Opbyggelse af netværk mellem <strong>for</strong>ældrene.• Indgåelse af <strong>for</strong>pligtende aftaler, som man holder hinanden fast på ihele skole<strong>for</strong>løbet. Eksempelvis <strong>for</strong>ventes det, at <strong>for</strong>ældre i klassen tilbyderandre familier hjælp omkring børnenes skolegang, hvis de erfarer,at en familie er i akut krise, <strong>for</strong> at medvirke til at “krisen” rammerbørnene i familien mindst muligt.Skoleledelsen og fritidsvejlederen kan med deres erfaring og eksemplertrække linjer i det store perspektiv og er rollemodeller med hensyn tilåbenhed og tillid.Basis <strong>for</strong> nødvendige værdidrøftelser og indgåelse af <strong>for</strong>pligtende aftaler<strong>for</strong> klassen er åbenhed og tillid til hinanden. Opbyggelse af tillid <strong>for</strong>ældreneimellem kan eksempelvis ske ved arrangementer på og uden<strong>for</strong> skolen– gerne arrangeret af <strong>for</strong>ældregruppen.Arbejdet slutter først, når klassen <strong>for</strong>lader skolen, og eventuel revisionaf klassens aktuelle aftaler er et fast punkt på <strong>for</strong>ældremøderne. Klasselærerenog teamet er garant <strong>for</strong>, at dette sker.Hvor skoler modtager elever fra “fødeskoler”, er det afgørende, at dersamarbejdes og koordineres, så “den røde tråd” i indsatsen bevares.Sprog og omgangs<strong>for</strong>mSproget er et vigtigt element i vores samvær med familie og venner, samtsamværet med klassekammerater og lærere. Vi <strong>for</strong>mer sproget og sproget<strong>for</strong>mer os, og sproget er af afgørende betydning <strong>for</strong> opbygning af denkultur og den omgangs<strong>for</strong>m, der findes i de grupper, vi indgår i – i voresnetværk.For at udvikle os som mennesker har vi brug <strong>for</strong> et både ud<strong>for</strong>drendeog rammesættende netværk, som <strong>for</strong>mes af et sprog, som tager udgangspunkti respekt. Et sprog, som bygger på intolerance, hårdhed og endogracisme, kan være med til at skabe grupper, som optræder aggressivt, destruktivtog angstvækkende på omgivelserne. Omvendt signalerer et respektfuldtsprog imødekommenhed, positiv <strong>for</strong>ventning og omsorg – somalle har brug <strong>for</strong>.Det respektfulde sprog opbygges naturligvis på det fundament, elevernemøder med ved skolestarten, og skal vedligeholdes gennem hele skole<strong>for</strong>løbet.Denne indsats er en fælles opgave <strong>for</strong> skolen og hjemmene og børjævnligt være i fokus på <strong>for</strong>ældremøder. Her drøftes det aktuelle sprogbrugog omgangs<strong>for</strong>merne, og ved behov <strong>for</strong> en fælles indsats træffes aftaler,som evalueres på et aftalt tidspunkt – et fyraftensmøde eller et nyt <strong>for</strong>ældremøde.Det er vigtigt at pointere, at et respektfuldt sprog naturligvis også omfatterkommunikationen på de elektroniske kommunikationsmidler og –<strong>for</strong>a,herunder sms, MSN, Arto, Facebook o.lign.Her kan børn heller ikke “skabe sig selv”, men skal også på dette områdehave nærværende, ansvarlige voksne som hjælpere og gode rollemodeller.Inspiration til lærere kan være hæftet “Fuck dig!” – om børns og ungessprog over<strong>for</strong> hinanden og de voksne af John Aasted Halse.FritidsvejlederenFritidsvejlederen kan på alle klassetrin være behjælpelig med det kriminalpræventivearbejde og skal altid holde sig á jour i <strong>for</strong>hold til dette, så derkan ydes den bedst mulige rådgivning og vejledning.Obligatorisk• I 5. klasse deltager eleverne i JUNIORPRAKTIK.• I 5. klasse har klassen besøg af kontaktbetjenten der underviser om:“Dit og mit”.• I 7. klasse tilrettelægger Fritidsvejlederen, sammen med klasselærerenen <strong>for</strong>ældreaften, hvor <strong>for</strong>ældre blandt andet laver fællesaftaler om alkoholog fester. Fritidsvejlederen, gademedarbejderen eller andre nøglepersonerkan på disse aftener fungere som indledere, organisatorer,ordstyrere, provokatører, “skydeskive” m.m.6 <strong>Læseplan</strong> <strong>for</strong> ForebyggelseSkive Kommunes skoler 2009-2011 7
• I 8. klasse er der besøg af kontaktbetjenten, som underviser i emnerne:-straffeattest / kriminel lavalder• I 9. klasse besøg af kontaktbetjent / misbrugskonsulent / nøglepersonvedr. misbrug.SynopsisSynoptisk opstilling af læseplan <strong>for</strong> det <strong>for</strong>ebyggende arbejde i Skive Kommune.Indplacering af emner og stikord på årgange skal opfattes som vejledende. Deter de ansvarlige parter omkring klassen, som afgør, hvornår der skal gøres enindsats, og om den eventuelt skal følges op.Årgang Motto Emner Stikord0. trin I klassen taler vimed hinanden1. trin I klassen hjælpervi hinanden2. trin I klassen lyver viikke <strong>for</strong> hinanden3. trin I klassen mobbervi ikkeAt blive en klasse • Ro• Plads til alle• Vente på hinanden• Spisepause• Madpakker• Lille i en stor verden• Oplæg ved fritidsvejleder og ledelseom:– Start på opbygning af <strong>for</strong>ældreneskendskab til og tryghed ved hinandensom baggrund <strong>for</strong>– Opbygning af <strong>for</strong>ældrenetværk– De første aftalerAt være en klasse • Samværsregler• Plads til <strong>for</strong>skellighed• Drilleri• Hjælpsomhed• Fødselsdage• Slik i klassenPositiv og negativomtale / sladder• Den gode kammerat• SMS og chatTrivsel • Udseende• Påklædning• Idrætstøj• Hår• Gruppepres• Udelukkelse• At gøre nar• Sprog4.trinI klassen er vigode kammeraterKammeratskab • Selvværd og værdighed• Lommepenge• Mærkevarer• Vi ødelægger ikke hinandens ting /hærværk5. trin Vi stjæler ikke At stjæle • Gruppe- og klikedannelser• Butikstyveri• Film-og hyggeaftener• Edb-træf• Juniorpraktik• Præpubertet og sundhedspleje6. trin Vi er en klasse,selv om vi er<strong>for</strong>skelligeFra barn til ung • Pubertetstemaer• Kærester• Identitet/medier/sex• Hjemkomsttider• Fritidsinteresser• Grænsesøgning• Rygning7. trin Sprut <strong>for</strong>budt Alkohol • De andre må ..• Aldersgrænser• Første gang• At sige nej• Fester uden alkohol• Til og fra fester8. trin 15 år – og hvadså?Kriminalitet – etspørgsmål om valg9. trin Mit valg Selvstændig stillingtagen10. trin Vi gør vores pligt– vi kender voresretspPligter og rettigheder• Kropssprog, signaler og sex- at sigetil og fra• Skolearbejde, og fritidsinteresser• Fritidsjob og <strong>for</strong>brug• Loyal – mod hvem?• Den kriminelle lavalder• Vold• Misbrug• Politiets rolle• Uddannelsesvalg• Handel – hæleri• Ændret adfærd• Gruppepres• Rusmidler• Ansvarlighed• Selvstændighed• Initiativ• Samarbejde• Integritet8 <strong>Læseplan</strong> <strong>for</strong> ForebyggelseSkive Kommunes skoler 2009-2011 9
Change language