UnB_Livro 02 Teoria_ESP

A
MÓDULO 5
FRENTE
ESPANHOL
Sumário
Tempo composto
Pretérito Perfecto
Pretérito Pluscuamperfecto
Futuro Perfecto
Condicional Compuesto
Futuro Perfecto
Pretérito Indefinido Simple
X Pretérito Perfecto
Compuesto
El verbo – Parte III
Tempo composto
Pretérito Perfecto
Este tempo verbal também se chama Perfecto Compuesto e algumas vezes expressa um
passado muito recente. Usa-se com marcadores temporais como hoy, esta mañana, este fin de
semana, hace um rato, etc.
Indica uma ação iniciada no passado e que perdura até o presente, ou seja, quando o
espaço de tempo expresso na frase ainda não está acabado.
Conjugação:
Conjuga-se o verbo HABER no Presente do Indicativo + o Particípio do verbo principal.
Exemplo: Esta semana casi no he dormido. (a semana ainda não acabou) (Esta semana
quase não dormi.)
Caminar Comer Dormir
Yo he caminado he comido he dormido
Tú has caminado has comido has dormido
Él/Ella/Usted ha caminado ha comido ha dormido
Nosotros/ Nosotras hemos caminado hemos comido hemos dormido
Vosotros/ Vosotras habéis caminado habéis comido habéis dormido
Ellos/Ellas/ Ustedes han caminado han comido han dormido
Pretérito Pluscuamperfecto
Indica uma ação passada e terminada, anterior a outra, também passada.
Hoy, cuando he llegado a casa, Juan ya había salido. (Hoje, quando cheguei em casa, Juan
já tinha saído.)
Conjugação:
Se conjuga o verbo HABER no Pretérito Imperfeito + o Particípio do verbo principal.
Exemplo: Había bebido con ellos. (Havia/tinha bebido com eles.)
Llegar Beber Salir
Yo había llegado había bebido había salido
Tú habías llegado habías bebido habías salido
Él/Ella/Usted había llegado había bebido había salido
Nosotros/
Nosotras
Vosotros/
Vosotras
Ellos/Ellas/
Ustedes
habíamos llegado habíamos bebido habíamos salido
habíais llegado habíais bebido habíais salido
habían llegado habían bebido habían salido
Coleção Olimpo
429

Módulo 5 • Frente A • Inglês
Futuro Perfecto
O Futuro Perfecto se usa para falar de uma ação futura, mas que estará acabada e passada em um futuro do qual falamos. Ou seja, indica um
fato futuro, acabado, anterior a outro fato, também futuro.
Exemplo: Dentro de tres meses ya habrán acabado las obras del edificio. (Em três meses já terão terminado as obras do edifício).
Também se usa o Futuro Perfecto para formular hipóteses no presente e no passado:
Exemplo:
A: ¿Qué hora es? (que horas são?)
B: Son las siete. A estas horas ya habrá llegado Ana a París. (São sete horas. A essas horas, Ana já deve ter chegado em Paris.)
Conjugação:
Conjuga-se o verbo HABER no Futuro + o Particípio do verbo principal.
Exemplo: Para cuando concluyamos la secundaria ya habrán abierto la selección para la Universidad. (Quando concluirmos o Ensino Médio,
já terão aberto o processo seletivo para a Universidade.)
Hablar Temer Partir
Yo habré hablado habré temido habré partido
Tú habrás hablado habrás temido habrás partido
Él/Ella/Usted habrá hablado habrá temido habrá partido
Nosotros/ Nosotras habremos hablado habremos temido habremos partido
Vosotros/ Vosotras habréis hablado habréis temido habréis partido
Ellos/Ellas/ Ustedes habrán hablado habrán temido habrán partido
Condicional Compuesto
Indica uma ação anterior a outra, ambas relacionadas ao passado.
Conjugação:
Se conjuga o verbo HABER no Condicional + o Particípio do verbo principal.
Exemplo: Habría comprado el azúcar si me hubieras pedido. (Teria comprado o açúcar se tivesse me pedido.)
Comprar Saber Pedir
Yo habría comprado habría sabido habrían pedido
Tú habrías comprado habrías sabido habrías pedido
Él/Ella/Usted habría comprado habría sabido habría pedido
Nosotros/ Nosotras habríamos comprado habríamos sabido habríamos pedido
Vosotros/ Vosotras habríais comprado habríais sabido habríais pedido
Ellos/Ellas/ Ustedes habrían comprado habrían sabido habrían pedido
Pretérito Indefinido Simple X Pretérito Perfecto Compuesto
Yo amé. (Eu amei.)
Yo he amado. (Eu amei.)
Se ao traduzirmos as frases acima encontramos a mesma tradução, qual seria então a real diferença entre esses dois pretéritos?
O Pretérito Indefinido Simple indica uma ação passada e acabada, enquanto o Pretérito Perfecto Compuesto indica uma ação passada que
guarda relação com o tempo atual. Sendo assim...
Yo amé. (Eu amei e não amo mais.) Yo he amado. (Eu amei e ainda amo.)
430 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 5
Exercícios Propostos
01. (FCM PB)
siempre recuerdo mi vida, yo como te amo.
Ven que mi cuerpo la pasa extrañándote que mis sentidos
se encuentran fuera de control es demasiado aburrido no estar a
tu lado.
Ven que nunca imaginaba como estar sola que no es nada
fácil cuando te derrotan que no sé que hacer, que aquí no queda
nada de nada.
No me enseñaste como estar sin ti y que le digo yo a este
corazón si tu te has ido y todo lo perdí por dónde empiezo, si todo
acabó? cómo olvidarte si nunca aprendí. No me enseñaste amor
como lo hago sin ti.
(http://www.musica.com/letras.asp?letra=74834)
Respecto al tiempo verbal empleado en “No me enseñaste”,
tenemos:
a) Pretérito pluscuamperfecto
b) Pretérito perfecto
c) Pretérito imperfecto del subjuntivo
d) Futuro imperfecto
e) Pretérito indefinido
03. (UDESC SC)
La cuenta de ahorros
Las formas verbales subrayadas en “y muy bien no sabría
informarte” y “ ahora buen! Volveré mañana” están conjugadas
en los siguientes tiempos:
a) condicional simples y futuro imperfecto.
b) condicional simples y pretérito perfecto simples.
c) futuro simples y futuro perfecto.
d) condicional perfecto y presente.
e) pretérito perfecto simples y futuro simples.
02. (FCM PB)
Canción: No me enseñaste/ Cantante: Thalía, 2004
Llama no importa la hora que yo estoy aquí entre las cuatro
paredes de mi habitación y es importante al menos decirte que
esto de tu ausencia duele, y no sabes cuanto.
Ven aparece tan sólo comunícate que cada hora es un golpe
de desolación es demasiado aburrido no estar a tu lado.
Ven que mi alma no quiere dejarte ir que los minutos
me acechan, aquí todo es gris que al rededor todo es miedo y
desesperanza.
Ven que nunca imaginaba como estar sola que no es nada
fácil cuando te derrotan que no sé que hacer, y aquí no queda
nada de nada.
No me enseñaste como estar sin ti y que le digo yo a este
corazón si tu te has ido y todo lo perdí por dónde empiezo, si todo
acabó? no me enseñaste como estar sin ti como olvidarte si nunca
aprendí.
Llama y devuélveme todo lo que un día fui esta locura de
verte se vuelve obsesión cuando me invaden estos días tristes
1
Bancario :El próximo, por favor.
2
Bancario :Buenos días ¿En qué puedo ayudarlo?
3
Cliente :Quisiera abrir una cuenta de ahorros, por favor.
4
Bancario :Sí, por supuesto, pero vamos a necesitar algunos
documentos suyos.
5
Cliente :¿Cuáles documentos van a necesitar?
6
Bancario :Su DNI, partida de nacimiento y comprobante de
dirección.
7
Cliente :Están todos aquí conmigo.
8
Bancario :Muy bien, entonces es solamente rellenar estas fichas
con sus datos 9 personales y después firmarlas.
10
Cliente :Listo.
11
Bancario :Bueno, esta es su libreta de ahorros con el número de
su cuenta y le 12 enviaremos a su casa una tarjeta.
13
Con la tarjeta usted podrá hacer ingreso y reintegro de dinero
en cualquier sucursal 14 o cajero electrónico de nuestro banco.
15
Cliente :¿Puedo pedir un talonario de cheques también?
16
Bancario :No señor, para esto es necesario una cuenta corriente.
17
Cliente :Ah sí.
18
Bancario :¿Le gustaría abrir una?
19
Cliente :No, está bien así, gracias.
20
Bancario :A partir de ahora usted podrá ahorrar su dinero con
seguridad y con las 21 más altas tasas de intereses del mercado.
22
Cliente :Así sea .
Disponible en: www.espanholgratis.net/textos
acceso en 30 de agosto de 2015
Coleção Olimpo
431

Módulo 5 • Frente A • Espanhol
Analice y señale (V) para verdadero y (F) para falso.
( ) “puedo” (Ref. 2) es el verbo poder en presente de indicativo.
( ) “van a necesitar” (Ref. 5) es una perífrasis del futuro.
( ) la traducción al portugués de “tarjeta” (Ref. 13) es cartão.
( ) “Listo” (Ref. 10) podría ser sustituido por espere sin alteración
de significado.
( ) “podrá” (Ref. 13) es un verbo irregular del futuro imperfecto
del indicativo.
Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia correcta,
de arriba hacia abajo.
a) V – V – V – F – F b) F – V – V – V – F
c) F – F – F – V – V d) V – V – V – F – V
e) V – V – F – V – V
04. (UEA AM)
La infancia de Harry Potter se desvelará en una obra de teatro
La esperada obra de teatro sobre la infancia del mago más
famoso de la literatura contemporánea, Harry Potter, se estrenará
en Londres en verano de 2016, según anunció su creadora, J.K.
Rowling. Lo hizo a través de su cuenta de Twitter, Allí la escritora
confirmó que “Harry Potter y el Niño Maldito” se representará en
el Palace Theatre de la capital británica. J.K. Rowling reveló que
la obra de teatro servirá para divulgar la “parte nunca contada”
sobre la vida de este personaje, si bien recalcó que no se trata de
una secuencia anterior de sus novelas.
También destacó que el texto examinará las vidas de los
padres de Harry Potter, Lily y James Potter, antes de que fuesen
asesinados por Voldemort. “No quiero decir mucho más, porque
no quiero echar a perder lo que sé que es un auténtico regalo para
los fans”, dijo Rowling. La escritora inglesa tampoco quiso explicar
en detalle por qué ha optado por los escenarios teatrales para
abordar esta etapa de la vida de Harry Potter. “Para responder a
la inevitable pregunta por qué El Niño Maldito no es una novela
estoy segura de que cuando la audiencia vea la obra estará de
acuerdo en que era el único medio adecuado para la historia”,
escribió Rowling en un tuit.
En 2013, Rowling ya adelantó que estaba trabajando con
un equipo de guionistas para llevar a los escenarios teatrales la
infancia de Harry Potter. Dos años después, la autora confirmó
que el guion no es suyo, sino que ha salido del puño del escritor
Jack Thorne. Hace 18 años se publicó la primera parte de una
serie de siete entregas: “Harry Potter y la Piedra Filosofal”. Todos
los Harry Potter han vendido cerca de 500 millones de copias en
todo el mundo.
(www.elpais.es. Adaptado.)
Os verbos “anunció”, “hizo”, “confirmó”, “reveló” e “recalcó”,
presentes no primeiro parágrafo do texto, estão em:
a) pretérito indefinido do modo indicativo.
b) pretérito perfeito composto do modo indicativo.
c) pretérito imperfeito do modo indicativo.
d) pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo.
e) pretérito anterior do modo indicativo.
05. (UFRR)
El ministro de Educación asegura que las
universidades federales no sufrirán recortes
El ministro de Educación asegura que las universidades federales
no sufrirán recortes, así habló Renato Janine en abril pasado en
Brasilia.
Por EVARISTO SA (AP)
Renato Janine Ribeiro sabía el tamaño del reto que tenía
delante cuando aceptó el ofrecimiento de Dilma Rousseff de
hacerse cargo del Ministerio de Educación en tiempos de crisis.
La presidenta está determinada —así lo prometió en su
campaña electoral— en hacer de Brasil “una patria educadora”
y, por lo tanto, de convertir la educación en uno de los pilares de
su paso por la presidencia. Aunque el ajuste fiscal y los recortes
pueden echarlo todo por los suelos.
Ribeiro, profesor de Ética y Filosofía de la Universidad de
São Paulo (USP), se ha caracterizado, en los últimos años, por sus
artículos políticos y las entrevistas que concedía, donde, muchas
veces, criticaba a Rousseff. Ahora se ve obligado a estar “al otro
lado de la barrera” y en un escenario adverso: el Ministerio de
Educación (MEC) cuenta este año con 9.000 millones menos de
presupuesto de reales para invertir.
Hay especialistas que temen que, con los ajustes, no se
llegue a los objetivos marcados en el Plan Nacional de Educación,
proyectado en 2014. Ribeiro asegura que las universidades
federales no sufrirán recortes, pero sí que habrá cambios (a
la baja) en las subvenciones y exenciones para los estudiantes
becados.
Adpatado de acceso en 09.09.2015.
En la frase “Renato Janine Ribeiro sabía el tamaño del reto que
tenía delante cuando aceptó el ofrecimiento de Dilma Roussef de
hacerse cargo del Ministerio de Educación en tiempos de crisis.”
Se pude considerar verdadero la siguiente afirmación:
a) En la frase hay cinco verbos;
b) Los verbos “sabía” y “tenía” están conjugados en pretérito
indefinido;
c) El verbo “aceptó” está conjugado en pretérito imperfecto de
indicativo;
d) El singular del vocablo “crisis” es crisi;
e) Los verbos “sabía” y “tenía” están conjugados en pretérito
Gabarito
01. A
02. E
03. D
04. A
05. E
imperfecto.
432 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 5
Exercícios de Treinamento
01. (UFRR)
Si sustituyéramos el pronombre “ustedes” por “vosotros”, en
la pregunta “¿Saben cómo se llama eso?” (viñeta 6), el verbo
“saber” tendría, con el cambio, como forma correcta, en el
presente de Indicativo,
a) Sabréis.
b) Sabereis.
c) Sabéis.
d) Sabrías.
e) Sabés.
03. (ACAFE SC)
LA MUERTE TIENE PERMISO
Extraído de
acceso en 07.09.2015.
En “Y el que no haya entendido, que levante la mano”, tenemos:
a) Una conjunción temporal: no;
b) Una forma verbal compuesta, conjugada en el pretérito
perfecto de indicativo: haya entendido;
c) Una forma verbal simple, conjugada en el presente de
subjuntivo: levante;
d) Un artículo indefinido: el;
e) Un complemento nominal: la mano.
02. (PUC RS)
http://www.mundogaturro.com.br (Gaturro, Nik, 2015)
Los campesinos de una comunidad del agro mexicano
tienen serios problemas con los líderes locales y solicitan la
presencia de la autoridad central para resolverlos. Les envían unos
agrónomos o “ingenieros”. Se convoca una asamblea y en ella
funge como presidente, con plenos poderes, un representante de
los ejidatarios. Abierta la sesión, se da la palabra a los asistentes;
todos con muy poca escolaridad y algunos analfabetos, no
logran expresar lo que quieren; esperan que los otros lo hagan:
Por fin, cuando Sacramento pide la palabra, todos se disponen
a escucharlo; él es conocido por su honestidad y, llegado el
momento, también por su coraje. Él tiene una denuncia contra el
Presidente Municipal de San Juan de las Manzanas.
Entre los abusos cometidos por esa autoridad están el
haberse apropiado, usando sus influencias y artimañas, de las
tierras de Felipe Pérez y Juan Hernández cuyas propiedades
colindaban con la suya. El hijo de Felipe que reaccionó, echándole
en cara al Presidente sus desmanes, fue preso, torturado y muerto
“porque dizque se andaba robando una vaca” del susodicho.
La voz de Sacramento parece temblar cuando cuenta lo
que dicho Presidente y su gente hicieron con las hijas de dos
campesinos, una de ellas ya comprometida; las raptaron. Y
“cuando regresaron las muchachas, en muy malas condiciones,
ni siquiera tuvimos que preguntar nada. Y se alborotó la gente de
a deveras, ya que nos cansamos de estar a merced de tan mala
autoridad”.
Por primera vez, la voz de Sacramento vibró. En ella latió
una amenaza, un odio, una decisión ominosa. Y concluyó: “como
nadie nos hace caso, que a todas las autoridades hemos visto,
sin ningún resultado, ahora solicitamos su venia para hacernos
justicia con nuestra propia mano”.
Sigue una acalorada discusión. Ni los “ingenieros” se ponen
de acuerdo: para unos aquello sería un acto de barbarie, otros
ven en ello la única salida. Entonces toma la palabra el presidente
de la asamblea: “será la asamblea la que decida. Yo asumo
la responsabilidad. Los que estén de acuerdo en que se les dé
permiso a los querellantes para hacerse justicia con la propia
mano, que levanten la mano.” Todos los brazos se tienden a lo
alto, inclusive los de los ingenieros. “La asamblea da permiso a los
de San Juan de las Manzanas para lo que solicitan”.
Coleção Olimpo
433

Módulo 5 • Frente A • Espanhol
Sacramento, que ha permanecido en pié, con calma, termina
de hablar. No hay alegría ni dolor en lo que dice. Su expresión es
sencilla y simple. “Pues muchas gracias por el permiso, porque
como nadie nos hacía caso, desde ayer el Presidente Municipal de
San Juan de las Manzanas está difunto”.
Edmundo Valadez, La muerte tiene permiso.
FCE México 1995, p. 9-15 – texto abreviado.
05. (IFMT)
ESTA BICI ESCUCHA TU CORAZÓN
Señala la alternativa que rellena los espacios vacíos con los
tiempos de los verbos ACEPTAR y HACER.
SI LA PETICIÓN DE LOS HABITANTES DE S. J. DE LAS MANZANAS
NO __________ , NO SABEMOS QUÉ ____________ LOS
REQUERENTES.
a) FUERA ACEPTA - HABRÁN HECHO
b) HAYA SIDO ACEPTADA - HAYAN HECHO
c) HABÍA SIDO ACEPTADA - HAN DE HACER
d) HUBIERA SIDO ACEPTADA – HABRÍAN HECHO
04. (Faculdade Guanambi BA)
ÁNGEL JIMÉNEZ DE LUIS
1
Los próximos diez años en el mundo de la automoción
pueden ser más interesantes que el siglo largo 2 transcurrido desde
que una cadena de producción en Detroit diese a luz al primer
Modelo T. El coche autónomo 3 y una generación más urbana y
acostumbrada a los servicios de la economía colaborativa, como
Airbnb o Uber, 4 cambiarán la dinámica que ha impulsado el
mercado de vehículos de motor.
5
Imaginar el transporte del futuro no es fácil, pero en Ford
una investigación de seis meses ha dado como 6 resultado algunas
ideas poco ortodoxas. Tras varias pruebas internas, la compañía
pondrá en marcha un 7 programa de intercambio de vehículos
que permitirá a particulares alquilar sus coches a desconocidos.
«Los 8 usuarios nos dicen que están interesados en compartir
los gastos que suponen mantener un vehículo, que la 9 mayor
parte del tiempo está estacionado», asegura David McClelland,
vicepresidente de marketing de Ford 10 Credit. Un estudio interno
apunta a que más de la mitad de los conocidos como generación
del Milenio (los 11 nacidos entre 1980-81 y 1992) estaría dispuesta
a compartir su vehículo con otras personas.
12
El aumento de la población urbana y los problemas de
Disponível em: Acesso em: 12 out. 2015.
El vocablo “vacúnese” expresa
01. un pedido.
02. un deseo.
03. un consejo.
04. una información.
05. una advertencia.
congestión en las grandes ciudades han llevado a la 13 firma a
explorar también lo que se conoce como transporte multimodal,
el uso de varios vehículos para llegar al 14 destino. La compañía
presentó en el Mobile World Congress dos prototipos de bicicletas
eléctricas plegables. 15 La semana pasada ha anunciado un nuevo
modelo, MoDe:Flex, que puede separarse en dos mitades para 16
transportarla de forma más sencilla.
17
MoDe: Flex es una bicicleta inteligente. Una aplicación
en el móvil y en el reloj informa al usuario de las 18 condiciones
de tráfico en la ciudad y su manillar vibra cuando el ciclista debe
tomar una curva o hay un 19 obstáculo en la carretera.
20
Un motor situado en el cuadro central ayuda a que
pedalear sea más fácil en cuestas o largas distancias, pero 21 aquí
es donde la integración con el reloj inteligente consigue introducir
una novedad interesante. El motor 22 eléctrico ajusta su potencia
según el ritmo cardiaco del usuario. Si el reloj detecta que está
realizando un gran 23 esfuerzo, ayuda más.
24
«Nuestra visión es que en un futuro próximo será posible
434 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 5
aparcar a las afueras de la ciudad, sacar una bicicleta 25 como
MoDe:Flex del maletero y usarla para ir hasta el trabajo», asegura
Mark Fields, presidente y consejero 26 delegado de Ford. Pero de
momento no hay precio ni fecha de comercialización prevista.
(Disponível em . Acesso em 17/07/2015).
Na frase: “La semana pasada ha anunciado un nuevo modelo,...”
(Ref. 15) o verbo em destaque está conjugado no:
a) Pretérito Pluscuamperfecto.
b) Pretérito Indefinido.
c) Pretérito Perfecto Compuesto.
d) Pretérito Imperfecto.
e) Pretérito Inperfeito Simple.
Gabarito
01. C
02. C
03. D
04. 01
05. C
Exercícios de Aprofundamento
01. (UEM PR)
El genio que desafió a Smith
Falleció el matemático John Nash en un accidente de auto
1
El matemático estadounidense John Nash, célebre 2 por su
trabajo sobre la teoría económica de los juegos y 3 Premio Nóbel
de Economía en 1994, falleció el sábado 4 junto a su mujer en un
accidente automovilístico en 5 Nueva Jersey, Estados Unidos. El
científico y su 6 esposa, la salvadoreña Alicia Nash, retratados en
la 7 película Una mente brillante (2002), murieron cuando 8 el taxi
en el que viajaban se estrelló en una autopista al 9 tratar de pasar
a otro vehículo, según informó la 10 policía.
11
Nash había nacido el 13 de junio de 1928 en Virginia 12
Occidental. Su paso por el colegio primario fue 13 traumático. Pese
a que había aprendido a leer de muy 14 pequeño y ya evidenciaba
ser un niño prodigio, en la 15 escuela se dispersaba fácilmente,
tenía problemas de 16 conducta, sus calificaciones eran bajas y
no se i 17 ntegraba con el resto de sus compañeros. En 1945 18
ingresó en el Instituto Carnegie de Tecnología de 19 Pittsburgh
y, tras probar sin éxito la ingeniería y la 20 química, se interesó
por las matemáticas. A partir de 21 ese momento, comenzó a
desplegar todo su potencial 22 intelectual. El doctorado lo realizó
en Princenton, la 23 meca de las matemáticas, donde trabajaban
Albert 24 Einstein, Robert Oppenheimmer y John Von Neumann.
25
La tesis doctoral de Nash, de apenas 27 páginas 26 escritas a los
21 años, contenía los elementos de una 27 revolución en la teoría
económica. Aplicó la teoría de 28 los juegos de Von Neumann a
situaciones que 29 implicaban conflictos y ganancias, y concluyó
que la 30 “partida” concluía cuando cada jugador elegía su mejor
31
respuesta a la estrategia de sus adversarios. Esa idea 32 simple,
“el equilibrio de Nash”, tuvo un fuerte impacto 33 en la economía
al cuestionar la teoría de la mano 34 invisible de Adam Smith.
35
La teoría es demostrada en la película Una mente 36
brillante, cuando Nash observa a cinco mujeres entrar 37 al bar de
la Universidad. Una de ellas se destacaba del 38 resto por su belleza
y los compañeros de Nash se 39 preparaban para disputársela.
Entonces, Nash se da 40 cuenta de lo que estaba por ocurrir y les
dice que si 41 todos iban detrás de la misma chica terminarían 42
obstaculizándose entre ellos. Por lo tanto, la solución 43 estratégica
era ir por las amigas, ignorando a la más 44 hermosa para que
luego fuese ella quien eligiese y no 45 ellos. La teoría de la mano
invisible postula que la 46 suma de los comportamientos egoístas
de las personas 47 redunda en un beneficio y bienestar general,
pero lo 48 que remarca Nash es que para que ello ocurra requiere
49
un mínimo de cooperación entre los agentes 50 económicos. “El
bienestar común no depende 51 exclusivamente de la búsqueda
por el bienestar 52 individual, como dice Adam Smith en su teoría
de la 53 mano invisible, sino de la búsqueda simultánea por el 54
bienestar individual y colectivo”, sostiene entonces y 55 se va del
bar diciéndole gracias a la más hermosa por 56 su involuntaria
ayuda.
57
“El equilibrio de Nash”, tal como se conoció a su 58
teorema, es lo que le permitió en 1994 el Premio Nóbel 59
de Economía y en marzo de este año el Premio Abel de 60 la
Academia Noruega de Ciencias y Letras, 61 considerado el Nóbel
de las matemáticas. Antes del 62 reconocimiento mundial tuvo
que enfrentar una severa 63 esquizofrenia paranoica que había
sido diagnosticada 64 como irreversible, pero de la que pudo salir
luego de 65 treinta años de sufrimiento. Con su recuperación 66
también terminó asombrando.
(Página 12, Buenos Aires, lunes 25 de mayo de 2015. p.12)
De acuerdo con los aspectos verbales en castellano, señale la(s)
alternativa(s) correcta(s).
01. La forma verbal “sostiene” (Ref. 54) es presente de indicativo
del verbo que en pretérito indefinido se conjuga como “tuvo”
(Ref. 32).
02. Las formas verbales “contenía” (Ref. 26) y “concluyó” (Ref.
29) están conjugadas en pretérito imperfecto y en pretérito
indefinido, respectivamente.
04. Las formas “asombrando” (Ref. 66) y “obstaculizándose” (Ref.
42) son verbos en gerundio y en participio, respectivamente.
08. Las expresiones “leer” (Ref. 13) y “disputársela” (Ref. 39)
presentan formas verbales en infinitivo.
16. Las formas “había nacido” (Ref. 11) y “había sido” (Ref. 63)
se clasifican como tercera persona de singular de pretérito
pluscuamperfecto de indicativo.
02. (UFRGS) 01 Que a alguien le guste el jazz o que su 02 clásico
sea Bach o Strawinsky, no es algo 03 azarozo, y, por el contario,
da pistas seguras 04 sobre la forma de pensar que tiene esa 05
persona. Así lo constata un estudio reciente. 06 En él, un equipo
de psicólogos demuestra que 07 el estilo de pensar así como las
Coleção Olimpo
435

Módulo 5 • Frente A • Espanhol
formas de 08 conocer el mundo de una persona influyen en 09 sus
preferencias musicales. El estudio está 10 basado en un modelo
que destaca dos estilos 11 cognitivos. El primero corresponde al
tipo 12 “empático”, que se enfoca y responde a las 13 emociones
de los demás; el otro es el 14 “sistemático”, en que se detectan y
analizan 15 las reglas y patrones que rigen el entorno.
16
........, los empáticos prefieren la música 17 suave, sin pretensiones,
de baja energía y con 18 emociones un tanto negativas como la 19
tristeza. Los sistemáticos prefieren la música 20 de gran energía,
compleja, sofisticada, 21 animada y que contenga emociones
positivas, 22 como la alegría y la diversión.
23
Hasta hace poco los investigadores 24 consideraban que las
preferencias musicales 25 eran un reflejo inherente de ciertas
26
características, como la edad y la 27 personalidad. El trabajo
constituye un 28 desplazamiento de la percepción que se tiene 29 del
fenómeno musical, que deja de ser 30 concebido como una huella
de lo que somos 31 para asumírselo ahora como señal de cómo 32
discurrimos. Las casi cuatro mil personas que 33 participaron en
la investigación fueron 34 reclutadas principalmente a través de
la 35 aplicación para Facebook “myPersonality”, 36 donde se les
pide responder un cuestionario 37 psicológico, cuyos resultados
se pueden poner 38 en el perfil para que otros los vean. En una
39
ocasión posterior, se les pidió escuchar y 40 calificar cincuenta
piezas musicales, sacadas 41 de veintiséis géneros y subgéneros.
Así se vio 42 que las personas empáticas, además de 43 gustarles
las melodías apacibles, rechazan la 44 música intensa. A los
sistemáticos, ........, les 45 gusta la música intensa y no les gusta la
que 46 es suave y sencilla. Otro elemento que 47 destaca el estudio
es que estos estilos 48 cognitivos tienen un sesgo relacionado a los
49 canales de difusión de la música.
Adaptado de:El Mercurio , 26 jul. 2014, p. A 10.
Si las formas verbales demuestra (Ref. 06) e influyen (Ref.
08) estuvieran en pretérito perfecto simple, sus formas
correspondientes serían
a) demuestre e influyan. b) demostró e influyan.
c) demostraba e influían. d) demostraba e influyan.
e) demostró e influyeron.
03. (USF SP)
FONTE: . Acesso em: 01/10/2015, às
09h50min (adaptada).
Tomando el contexto y la función gramatical de algunas
estructuras presentes en el texto, es posible afirmar que
a) el valor de una de las ofertas de los vuelos es de ‘doce con
noventa nueve’ euros.
b) “lunes” es un sustantivo femenino, por eso el uso de la
contracción “del” está mal empleada.
c) en “quédate” y “te necesita”, el pronombre complemento
usado se refiere a los vuelos.
d) la preposición “hasta” puede ser sustituida por “hacia” sin
interferir el sentido de la frase.
e) hay un tratamiento informal entre locutor y lector comprobado
en el uso del imperativo.
04. (UNIUBE MG)
Guerra contra la inmigración?
La tragedia humana que tiene lugar a las puertas de la UE
conjuga de forma espectacular la profunda imbricación de varios
tipos de demanda migratoria; los solicitantes de asilo, huyendo
de la descomposición de sus Estados y de las guerras civiles, se
suman a los inmigrantes económicos, intentando escapar de la
miseria o sencillamente deseosos de vivir más dignamente. Lo
novedoso es que los candidatos a la emigración, pertenezcan a
la categoría que sea, quieren abrir a toda costa las fronteras de la
fortaleza Europa. Esta ofensiva refleja el agotamiento del modelo
de gestión migratoria puesto en marcha desde 1985.
Con la adopción de los Acuerdos de Schengen (1985- 1990)
y su prolongación con los Acuerdos de Dublín (1990-2003), la
estrategia comunitaria ha erigido una auténtica barrera de hierro
frente a las migraciones externas: cierre de la inmigración laboral
para los no comunitarios (compensada con una admisión más
flexible de la reagrupación familiar para los inmigrantes instalados
legalmente en Europa); reducción drástica de la concesión del
estatuto de refugiado y por tanto del derecho de asilo; gestión
casi militar del control de fronteras; y adopción, en 2003, del
principio por el cual el solicitante de asilo no puede interponer su
solicitud en el país final de destino sino en el de llegada a Europa.
Si se observa la reacción tanto de los inmigrantes
económicos como de los solicitantes de asilo —es decir, recurso
inevitable a la inmigración ilegal, incremento de la reagrupación
familiar— ante este vasto muro de seguridad, se puede constatar
que la presión migratoria, aunque con el endurecimiento
progresivo de las leyes, ha sido mantenida en límites estrechos
para la UE.
Pero, en paralelo, poniendo en evidencia el carácter
cortoplacista de esas medidas, la demanda migratoria no ha
cesado de aumentar en los últimos 30 años. Se ha creído que se
podía contener, para siempre jamás, un problema estructural de
naturaleza demográfica y geoeconómica únicamente con medidas
policiales: ¡esto es lo que hoy explota en plena cara de la Unión!
La ofensiva conjunta de los solicitantes de asilo, trabajadores
comunitarios provenientes de países pobres de la Unión e
436 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 1
inmigrantes económicos no comunitarios quiebra finalmente la
muralla del imperio europeo.
Pero más que nunca, y por causa de la crisis, la mayoría
de los países europeos clama su rechazo a la acogida de nuevos
inmigrantes; algunos no dudan en desestabilizar la situación de
los extranjeros ya instalados legalmente para recortar aún más
los derechos o expulsarlos; otros limitan la libre circulación de
los trabajadores comunitarios, las opiniones públicas se arman
contra la amenaza migratoria, mientras que centenares de miles
de desesperados piden ayuda a los pies de la fortaleza sin vacilar a
la hora de poner su propia seguridad en juego, transformando su
búsqueda de una vida mejor en obligación de socorro a personas
en peligro.
La tendencia desarrollada estos últimos años ha sido la de
la renacionalización de las políticas migratorias, reduciendo a su
más simple expresión la capacidad común de gestionar estos flujos,
aunque sepamos que son continentales. ¿No hemos asistido,
por cierto, en relación al asilo, a un lastimoso espectáculo dado
recientemente por países de la zona euro —cuyo PIB se encuentra
entre los más altos del mundo— rechazando rotundamente acoger
a unos cuantos millares de siniestrados?
Esta voluntad de renacionalizar la gestión de flujos, de la
que Gran Bretaña ha hecho bandera, es más nefasta que la propia
impotencia actual. Y es irrealista, puesto que no tiene en cuenta la
complejidad del fenómeno migratorio. Si las políticas de contención
de estos últimos 30 años saltan hoy es principalmente porque han
llevado a la acumulación de una enorme demanda migratoria
insatisfecha sin percatarse que la única manera de limitarla era
el aumento significativo de la ayuda al desarrollo en los países no
comunitarios a fin de estabilizar in situ las poblaciones. Además,
este blindaje de la fortaleza europea se sufre como una cruel
relegación a espacios de miseria a millones de personas que viven
en las fronteras de la riqueza, mientras que la libertad de circulación
aparece hoy día como un derecho fundamental en el mundo.
Ahora bien, ningún Estado europeo puede, por sí solo,
afrontar estos desafíos. Solo una política común, que tenga en
cuenta los tropismos históricos y los intereses económicos de cada
Estado concernido, puede aportar soluciones. En caso contrario, la
Unión se verá involucrada en una espiral de militarización caótica
de sus fronteras.
Es, por tanto, crucial que las instituciones europeas inicien
juntas una reflexión que elabore una estrategia solidaria de gestión
a largo plazo de las migraciones. Podría llegar a ser una fuente de
relegitimación del proyecto europeo. Debería proponer, junto con
los permisos de residencia ya existentes en todos los países de la
zona euro, la creación de documentos de residencia móviles de los
trabajadores, de acuerdo con los países de origen y en función de
las necesidades de los países de acogida.
Estos documentos no supondrían, automáticamente, el
derecho a la reagrupación familiar pero podrían responder, en
parte, a la demanda migratoria no satisfecha; desarrollar sobre
todo una política europea común de cooperación, articulándola,
si es necesario, con las distintas políticas nacionales, con el fin de
aumentar la parte del presupuesto europeo consagrado a la ayuda
al desarrollo para financiar proyectos empresariales (comerciales
e industriales), medioambientales y agrarios; revisar el derecho
de asilo acordado a los refugiados si quieren evitar más muertes
de inocentes; y reforzar el papel de las asociaciones civiles, de los
municipios y de las comunidades en la acogida de los refugiados.
Estas líneas de actuación no son exhaustivas; tienen únicamente
por finalidad reformar un sistema migratorio demasiado rígido,
responsable en parte de las tragedias actuales, y considerar a los
inmigrantes no una amenaza de guerra, sino una oportunidad para
la Europa del siglo XXI.
SAMI NAÏR 3 SEP 2015 - 00:00 CEST.
Disponível em

Módulo 5 • Frente A • Espanhol
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo de
acordo com o texto:
a) Dosis es plural de dosi por ser sustantivo irregular.
b) Yerran es la flexión del verbo yerrar y pertenece a la primera
conjugación.
c) Se puede utilizar el verbo acobardar como sinónimo de
arredrar.
d) Veces es plural de vez.
Gabarito
01. 26
02. E
03. E
04. B
05. F F V V
438 Coleção Olimpo

Coleção Olimpo
439

A
MÓDULO 6
FRENTE
ESPANHOL
El Presente de Subjuntivo
Modo Subjuntivo - Tempo simples Presente
O modo subjuntivo tem muitos valores: se usa para expressa insegurança, futuro,
probabilidade, desejo ou outros sentimentos. Também pode indicar um fato ainda não realizado,
que poderá ou não se realizar.
Exemplo: Que yo ame. (Que eu ame, tomara que eu ame.)
Sumário
El Presente de Subjuntivo
Modo Subjuntivo - Tempo
simples Presente
O I
Dica: para facilitar, acrescente sempre QUE antes do pronome ou da conjugação.
Cantar Leer Partir
Yo cant e le a part a
Tú cant es le as part as
Él/Ella/Usted cant e le a part a
Nosotros/Nosotras cant emos le amos part amos
Vosotros/Vosotras cant éis le áis part áís
Ellos/Ellas/Ustedes habl en le an part an
* as irregularidades no Presente do Modo Subjuntivo são as mesmas já apresentadas no
Presente do Modo Indicativo.
1. Com quizás, tal vez + Subjuntivo expressamos possibilidade e hipótese:
Exemplo: A. Hoy no ha venido el cartero. (Hoje não veio o carteiro.)
B. Quizás venga por la tarde. (Talvez venha à tarde.)
2. Com Ojalá + Subjuntivo expressamos desejo.
Exemplo: A. Bianca está enferma y tienen que operarla. (Bianca está doente e têm que operá-la).
B. Ojalá no sea grave. (Espero que não seja grave.)
O I
O modo imperativo só tem duas formas próprias: a segunda pessoa do singular e a segunda
pessoa do plural, em afirmativo. As outras pessoas (em afirmativo ou em negativo) se conjugam
no Presente do Subjuntivo.
440 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 6
Afirmativo Hablar Temer Partir
Tú
habl a
tem e
part e
Él/ Ella/ Usted
habl e
tem a
part a
Nosotros/Nosotras
habl emos
tem amos
part amos
Vosotros/ Vosotras
habl ad
tem ed
part id
Ellos / Ellas/Ustedes
habl en
tem an
part an
Negativo Hablar Temer Partir
Tú
habl es
tem as
part as
Él / Ella/ Usted
habl e
tem a
part a
Nosotros/Nosotras
habl emos
tem amos
part amos
Vosotros/ Vosotras
habl éis
tem áis
part áís
Ellos / Ellas/ Ustedes
habl en
tem an
part an
1. O imperativo se usa fundamentalmente para dar ordens em situações de muita confiança, por exemplo, de pais a filhos, de professores a
alunos:
Exemplo: Para mañana haced los ejercicios de la página 30. (Para amanhã, façam os exercícios da página 30.)
2. Usa-se, também, para dar instruções:
Exemplo: No coman antes que lleguen todos. (Não comam antes que todos cheguem.)
3. Para dar conselhos, na publicidade, por exemplo:
Exemplo: Venga a vernos y le informaremos. (Venha nos ver e lhe informaremos.)
4. A forma da primeira pessoa do plural (nosotros/nosotras) se usa pouco e quase sempre em frases feitas:
Exemplo: Bueno, si estamos listos, pongamos manos a la obra. (Bom, se estamos prontos, coloquemos a mão na massa).
5. Quando o imperativo vai acompanhado de pronomes, se está na forma afirmativa, os pronomes vão atrás do verbo e se escrevem em uma
só palavra. Se estiver na forma negativa, os pronomes vão à frente do verbo.
Exemplo: Afirmativo
Quítate las gafas. (Tire os óculos)
Dale tu papel a tu compañero. (Dê o seu papel ao seu colega)
Exemplo: Negativo
No te quites las gafas. (Não tire o óculos)
No le des tu papel a tu compañero. (Não dê o seu papel ao seu colega)
2ª singular (tú)
2ª plural
(vosotros/ vosotras)
Decir Di Decid
Hacer Haz Haced
Ir Ve Id
Poner Pon Poned
Salir Sal Salid
Ser Sé Sed
Tener Ten Tened
Venir Ven Venid
Coleção Olimpo
441

Módulo 6 • Frente A • Espanhol
Tú
Él/usted
Nosotros
Vosotros
Ellos/ustedes
¡Di la verdad!
¡Diga la verdad!
¡Digamos la verdad!
¡Decid la verdad!
¡Digan la verdad!
¡No digas la verdad!
¡No diga la verdad!
¡No digamos la verdad!
¡No digáis la verdad!
¡No digan la verdad!
Exercícios Propostos
01. (UFRGS)
El templo de la Sagrada Familia en Barcelona
entra en su etapa final de construcción
01
Hace un par de semanas el comité de 02 construcción
de la Sagrada Familia anunció 03 con bombos y platillos que la
basílica entraba 04 en la fase final de trabajos y que estaría lista
05
para 2026, cuando se cumplen los 100 años 06 de la muerte de
quien la diseñó, el arquitecto 07 Antonio Gaudí. El interior de este
espectacular 08 edificio ya fue completado. Lo restante 09 consiste
en acabar el exterior y para eso 10 habrá que añadirle seis enormes
torres, 11 ........ se convertirá en la iglesia más 12 alta de Europa. Los
detalles ornamentales 13 tardarán otros cinco años más en estar
listos. 14 La construcción comenzó en 1883. Como 15 sabía que no la
iba a ver finalizada, Gaudí 16 tuvo la precaución de dejar modelos
en yeso 17 que les sirvieran de guía a los arquitectos que 18 tras
su muerte se harían cargo de continuarla. 19 El catalán murió en
1926 atropellado por un 20 tranvía. Desde entonces muchas cosas
han 21 limitado el trabajo. Al estallar la Guerra Civil 22 española, los
modelos volaron en pedazos 23 tras un bombardeo. Los herederos
de la obra, 24 entre ellos Lluis Bonet, tuvieron que recuperar 25
las piezas de las ruinas y reconstruir las 26 maquetas para poder
guiarse fielmente por el 27 diseño original.
28
Encontrar el dinero para continuar el 29 trabajo también
ha sido difícil, ........ hoy los 30 fondos salen directamente de los
bolsillos de 31 los turistas que cada año visitan el templo y 32 de
donaciones. Un grupo de arquitectos y 33 escultores trabaja a
diario para solucionar 34 todo tipo de inconvenientes técnicos.
Etsuro 35 Sotoo, un escultor japonés, ha dedicado 36 36 años de
su vida exclusivamente a tallar los 15 37 ángeles de la fachada de
la Natividad e idear 38 las cestas de frutas de los pináculos de la
39
iglesia. Ahora se concentra en el concienzudo 40 trabajo de las
puertas. Jordi Benet, hijo de 41 Lluis, y su hija Mariona completan
ya tres 42 generaciones frente al proyecto. Algunas 43 personas
consideran que la iglesia ha debido 44 quedar a medio hacer tal cual
la dejó Gaudí al 45 morir. ........ , el mayor escollo ha sido 46 poder
interpretar la concepción original del 47 maestro catalán. Según
los expertos, su 48 diseño era tan complicado como avanzado. El 49
español quería que la gente se sintiera como 50 en un bosque en el
templo, pues sentía que la 51 naturaleza era lo que más acercaba
a las 52 personas a él. En función de ello, quienes 53 caminan hoy
por su nave principal y miran 54 hacia arriba ven ramas de árboles
en lugar de 55 columnas. Su idea era prácticamente escribir 56 la fe
católica y por eso nunca le importó 57 cuánto tiempo se tomara.
Siempre dijo que su 58 cliente, Dios, así como él, no tenían prisa.
Adaptado de: . Acceso en: 16 out. 2017.
Si las formas verbales sabía (Ref. 15), tuvo (Ref. 16) y salen (Ref.
30) estuvieran en el futuro, las formas correspondientes serían
a) sabría , tendrá y salieran.
b) sabría , tendría y salgan.
c) sepa, tenga y saldrán.
d) sepa, tendrá y salgan.
e) sabrá, tendrá y saldrán.
02. (UNIDERP MS)
El papel del periodismo
1
En la era de la posverdad imperante, el oficio de 2 contar
las cosas es más necesario que nunca; vital para 3 que estemos a
la altura de los cambios que se avecinan. 4 Por eso nunca debemos
olvidar su esencia: contar lo 5 que sucede de manera rigurosa,
precisa y veraz. No 6 sabemos cómo será la forma de hacerlo en el
futuro, el 7 formato o el enfoque de la información, pero lo que sí 8
sabemos es que en el mundo digital que nos acecha 9 hay algo que
no desaparecerá: la prensa impresa. ¿Por 10 qué no pensar en qué
hacer para que la gente prefiera 11 seguir manchándose los dedos
de tinta cada mañana? 12 Y, mientras tanto, la radio siga siendo el
sonido de la 13 vida.
BARRACHINA, Antonio Martín. Disponível em: .
Acesso em: 28 set. 2017. Adaptado.
La alternativa en la que se transcribe una forma verbal en
subjuntivo es la
01. “es” (Ref. 2).
02. “estemos” (Ref. 3).
03. “debemos” (Ref. 4).
04. “desaparecerá” (Ref. 9).
05. “manchándose” (Ref. 11).
442 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 6
03. (UDESC SC)
1
La primera versión de mi columna la escribo siempre a
mano. Necesito tener 2 un lápiz o un bolígrafo entre los dedos para
dar sentido al impulso inicial de los 3 pensamientos. Trazar así el
curioso bordado que habita en mi propia caligrafía. Me gusta 4
recrearme en las formas de las letras que aprendieron a dibujarse
en aquellos cuadernos 5 de mi niñez. Todavía recuerdo los palotes
repetidos, esas líneas que teníamos que 6 copiar y se torcían, el
esfuerzo de mis pequeños dedos trazando las formas de las letras.
7
Las teclas se me resisten cuando quiero disfrutar del
proceso mismo de las 8 ideas que se enlazan y dan sentido a
un argumento o a una reflexión. Por eso me 9 preocupa que los
niños ya no aprendan caligrafía. Que los teclados se adelanten
a los 10 ritmos del aprendizaje y borren ese espacio íntimo de los
cuadernillos llenos de trazos 11 temblorosos que luego se hacían
palabras tenaces y enlazaban pensamientos 12 complejos. El
punteado de aquellas aseveraciones que a los cuatro años ya son
13
trascendentales: “Mi mamá me mima. Amo a mi mamá”.
14
Muchos de los documentos históricos que dan sentido a
nuestro presente se 15 escribieron con las caligrafías minuciosas
de unas manos. En Estados Unidos algunos 16 padres se lamentan
al descubrir que sus hijos ya no aprenden caligrafía en el
colegio, y que 17 ahora son incapaces de leer el hermoso trazo
de las oraciones escritas a mano. Los 18 pequeños contemplan
indiferentes el documento de la Declaración de Independencia
19
que todos sus antepasados han sabido leer sin problemas. Son
04. (UNEB BA)
Fanáticos
Intolerante de izquierdas o intolerante de derechas. Eso
es lo que eres si acudes a la ley para prohibir manifestaciones y
opiniones con las que no estás de acuerdo. Es lo que tiene vivir
en un Estado democrático con libertad de expresión. Tolerar es
aceptar ideas o creencias que no gustan. No es tolerante quien
quiere la uniformidad de izquierdas o de derechas. No hagamos
de la intolerancia la neurosis de nuestro tiempo.
MARTÍNEZ González, Carmen. Disponível em: .
Acesso em: 19 mar.17. Adaptado.
La forma “No hagamos” (Ref. 4) expresa
01. una duda.
02. una advertencia.
03. una orden.
04. un pedido.
05. un aviso.
05. (UFPR)
nuevas generaciones 20 solo alfabetizadas con las mayúsculas que
habitan en los teclados y sus minúsculas de 21 molde proyectadas
en la pantalla, no saben reconocer la caligrafía de las letras 22
amanuenses. Ya no aprenden una habilidad que durante siglos ha
sido pilar del 23 conocimiento y la articulación del pensamiento.
24
El alfabeto caligráfico que alberga cada individuo se
compone de trazos sutiles 25 que representan un estilo propio,
una huella peculiar y evidente de la expresividad 26 personal.
Saber escribir a mano con letra clara y legible ha dejado de ser
prioridad en 27 muchas escuelas. Ser habilidoso en el teclado
es indudablemente necesario, pero no 28 tiene que significar
prescindir del minucioso proceso de la alfabetización y la caligrafía
29
bien aprendida. Ese arte que hemos heredado de las escrituras
caligráficas de los 30 últimos 2.000 años. Quitarles a nuestros hijos
la posibilidad de existir en la escritura 31 caligráfica, es como no
enseñarles a cocinar y someterles a las industriales comidas 32
precocinadas que se calientan en el microondas.
SANTI BURGOS Fonte: https://elpais.com/el-pais/2018/03/15/
opinion/-1521134312_535458.html
“han sabido” (Ref. 19) puede sustituirse,sin alteración de
significado,por:
a) sabieron b) supusieron
c) soubieron d) supieron
e) soupieron
(.)
En la tira, las formas verbales subrayadas son utilizadas en
Latinoamérica. Señala la alternativa que corresponde a las formas
verbales en el español peninsular.
a) parece – defende. b) parezco – defiendo.
c) pareces – defende. d) parece – defiendas.
e) pareces – defiendas.
Gabarito
01. E
02. 02
03. D
04. 04
05.E
Coleção Olimpo
443

Módulo 6 • Frente A • Espanhol
Exercícios de Treinamento
01. (UERJ)
Gracias a la vida
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me dio dos luceros que cuando los abro
Perfecto distingo lo negro del blanco
Y en el alto cielo su fondo estrellado
5 Y en las multitudes el hombre que yo amo
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me ha dado el sonido del abecedario
Con él las palabras que pienso y declaro
Madre amigo hermano
10 Y luz alumbrando la ruta del alma del que estoy amando
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me ha dado la marcha de mis pies cansados
Con ellos anduve ciudades y charcos
Playas y desiertos, montañas y llanos
15 Y la casa tuya, tu calle y tu patio
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me dio el corazón que agita su marco
Cuando miro el fruto del cerebro humano
Cuando miro el bueno tan lejos del malo
20 Cuando miro el fondo de tus ojos claros
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me ha dado la risa y me ha dado el llanto
Así yo distingo dicha de quebranto
Los dos materiales que forman mi canto
25 Y el canto de ustedes que es el mismo canto
Y el canto de todos que es mi propio canto
Gracias a la vida, gracias a la vida
Gracias a la vida, gracias a la vida
Me dio el corazón que agita su marco (l. 17)
VIOLETA PARRA
letras.mus.br
La forma verbal subrayada se refiere a una acción que se puede
describir como:
a) en desarrollo
b) ya completada
c) siempre repetida
d) acabó de empezar
02. (UEM PR)
1
“¿Usted es nueva? Mejor que ocupe el puesto. 2 Cayó en
un buen lugar. Con la falta de trabajo y los 3 sueldos que pagan
es una suerte que haya conseguido 4 entrar aquí. No creo que
se ‘salve’, pero al menos le va a 5 servir hasta que encuentre algo
mejor”, me dijo el señor 6 de gorra marrón a cuadros y bufanda
mientras guardaba 7 el vuelto que le había entregado un minuto
antes. Yo 8 estaba detrás del mostrador de unos de los puestos
de la 9 feria de Constitución; una de las más grandes de Buenos 10
Aires y con uno de los registros de más alta afluencia de 11 público.
La idea era que GENTE se instalara detrás de 12 un mostrador y de
esa forma descubrir de qué hablaba la 13 calle. La mejor forma de
hacerlo era en ese lugar, con 14 un guardapolvo blanco y siendo
una feriante más. 15 Durante tres días recurrí cada uno de los
puestos, hablé 16 con los compradores y escuché todo lo que
decían. Este 17 es el resultado:
18
Elvira Salguero (55 años) se acercó hacia el puesto 19 de
carne. “Por favor, un kilo de bifes, pero cortados bien 20 finos –
dijo –, tienen que alcanzarme hasta el miércoles. 21 Con los tres
millones y medio que cobra mi marido ni 22 siquiera llegamos
a fin de mes. La ropa, los libros, los 23 útiles para el colegio.
¿Usted cree que las cosas van a 24 cambiar? Lo dudo. El otro día
escuché al 25 presidente…Claro, todos hablan muy bien, todos 26
prometen, todos también especulan. Hablan de 27 reaperturas,
levantamiento de veda política. ¿Y ésa es la 28 solución? Ese es
otro problema más grande que el 29 anterior, porque en definitiva
nos tuvieron los ojos 30 vendados ¿hace cuántos años? Y ahora, ¿a
quién vamos 31 a elegir? ¿por quién vamos a votar? No hay gente
nueva, 32 y si la hay no la conocemos. Ahora nos dicen: bueno, 33
perfecto, elijan su presidente. Y yo le pregunto, ¿se 34 puede elegir
cuando hay un descreimiento total? ¿ 35 Cuándo todo el mundo
nos ha defraudado? Si queremos 36 un país en serio, los métodos
que se deben utilizar 37 tienen que ser distintos, completamente
distintos…”
38
No terminaba de colocar la carne en una bolsa de 39 nylon
y cobrar cuando Herminia Heltmer (68 años) me 40 chistaba del
otro lado del mostrador: “Tres kilos de 41 picada pasada dos veces
por la máquina. Es lo único que 42 me salva el menú por dos.”
Texto adaptado de la revista argentina GENTE, reproducido en UGALDE, A.;
COSTA, W.; REALES SÁNCHEZ, L.; DAMIANI COSTA, M. J.Ejercicios para la
comprensión del español escrito – estrategias para la lectura. Florianópolis:
Universidade Federal de Santa Catarina, 1983.
De acuerdo con aspectos gramaticales del verbo español, señale
la(s) alternativa(s) correcta(s).
01. El verbo regular “elegir” (Refs. 31 y 34) se conjuga como
“elijan” (Ref. 33) en tercera persona de plural de presente de
indicativo.
02. Las formas verbales: “Hablan”, “especulan” y “prometen”
(Ref. 26) son conjugadas en tercera persona de plural de
presente de indicativo y se refieren a acciones de los políticos
argentinos.
04. Las formas de pasado “hablaba” (Ref. 12) y “hablé” (Ref.
15) están conjugadas en primera persona de singular de
pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto de indicativo,
respectivamente.
08. Los verbos regulares “pregunto” (Ref. 33) y “queremos” (Ref.
35) están conjugados en primera persona de singular de
presente de indicativo.
16. El verbo regular en infinitivo “cobrar” (Ref. 39) se conjuga en
tercera persona de singular de presente de indicativo como
“cobra” (Ref. 21).
444 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 6
Texto comum às questões: 3, 4
Estrés: un fenómeno de nuestro tiempo
El estrés es bueno para la salud, ¡en su justa medida!
Cuando la tensión diaria nos agobia, nos agota diariamente el
estrés (distrés) se convierte en un elemento extremamente
perjudicial para nuestra salud, causante de muchos desórdenes
y distorsiones. Debemos aprender a controlarlo y dominarlo. Nos
proponemos aconsejarte lo siguiente:
1) Pensamiento positivo. Autocontrol del pensamiento opuesto.
Combate pensamientos negativos. No te permitas ni uno.
Intenta practicar autocontrol aplicando el pensamiento
opuesto al negativo. Recréate en las cosas buenas que te han
pasado (aunque pienses que han sido pocas). Confía en tu
cerebro si lo alimentas de cosas positivas...
2) Reír y sonreír (e incluso de ti mismo). La risa tiene poderes y
efectos milagrosos sobre el cuerpo humano.
3) Cuídate. Plánteate como un reto vivir, cuídate...Ordena tu
vida, tu alimentación sana, tus ejercicios. Anda.
4) Intenta disfrutar hablando con los demás, imagina cosas
positivas de tu relación con los demás. Deja de criticar.
5) Vuelve al trabajo. Planifica tu trabajo con antelación.
6) Practica la respiración y la relajación, especialmente la
respiración abdominal.
7) Escucha música relajante. O música en general.
(http://www.euroresidntes.com/estrés/estrés.htm,p..
03. (FCM PB) “[…] las cosas buenas que te han pasado”. El verbo está
conjugado en el:
a) Pretérito indefinido
b) Futuro perfecto
c) Pluscuamperfecto
d) Pretérito perfecto
e) Presente del subjuntivo.
04. (FCM PB) En “[...] controlarlo y dominarlo [...]”, los verbos están
flexionados en el:
a) participio
b) imperativo afirmativo
c) imperativo negativo
d) gerundio.
e) infinitivo
05. (UEG)
‘Asere, ¿qué bolá?’ La historia del saludo
callejero de Obama a Cuba
El ex presidente de los Estados Unidos utilizó uno de los
términos más populares, y también hasta hace poco uno de los
más polémicos, al llegar a la isla. ¿Qué significa? Se lo explicamos.
Obama saluda a la gente con la popular expresión cubana
‘qué bolá’, y después pide que lo busque en un almendrón, como
se denomina en la jerga callejera a los automóviles clásicos
estadounidenses que todavía circulan por Cuba.
Quizá lo que más llamó la atención de los cubanos, y del
mundo en general, fue el mensaje que se emitió desde la cuenta
oficial de Twitter del ex Presidente Obama una vez el avión
presidencial tocó tierra: “¿Qué bolá, Cuba? Apenas aterrizo,
quiero encontrar y escuchar de primera mano al pueblo cubano”.
Así, por segunda vez en menos de 24 horas, el hombre más
poderoso de la tierra utilizó uno de los términos más populares en
las calles de uno de los países más humildes de la tierra.
¿Pero qué significa ese ‘¿qué bolá, Cuba?’ Hay mucha tela
por cortar detrás de él ‘Asere, ¿qué bolá?’ Ese es el saludo que
escuchan, por todos los rincones, quienes llegan por primera
vez a Cuba. El mismo no tiene un único significado literal, pero
se puede interpretar siempre con un mismo mensaje: “¿Hey,
amigo, qué tal?” O también, “Hola socio, ¿qué pasa?” O quizá,
“Compadre, ¿cómo estás?” O cualquier otro significado en esa
misma línea. Usando como paralelo la jerga callejera colombiana,
podría decirse que un “Asere, ¿qué bolá?” es el equivalente a un
“¿bien o qué, parcero?”
Pero, aunque suene así de sencillo, lo cierto es que durante
los últimos años los cubanos se han, literalmente, agarrado de los
pelos entre ellos por cuenta de su uso. ¿Por qué? En Cuba, país
que por cuenta del bloqueo estadounidense es pobre en bienes
materiales, pero rico en conocimiento y cultura, los académicos
defensores de la lengua española desdeñaron y cuestionaron
durante décadas el uso de diferentes términos y formas de
lenguaje callejero, por considerarlas vulgares, chabacanas,
sinónimo del mal gusto y del atraso. Se proponían defender la idea
de que Cuba hablara una de las más puras formas del castellano.
Pero el ‘Asere, ¿qué bolá?’, como todas las invenciones del
pueblo, tomó vida propia y se extendió hasta colarse en todos los
ambientes y espacios de la vida nacional.
La pelea parece haberse zanjado en los últimos años a
favor de la calle, y la academia ha pasado a reconocer que los
términos que una vez cuestionó son un reflejo de la idiosincrasia
y la identidad del pueblo cubano, la cual se ha moldeado con el
cambio de los tiempos y el surgimiento de nuevas generaciones.
Pero, ¿de dónde salió? La palabra ‘Asere’ no es nueva. Más
de medio siglo atrás el compositor y contrabajista matancero
Estanislao Serviá, la utilizó en un danzón llamado Asere Cipriano.
Pero fue la generación de jóvenes músicos emigrantes la que
hizo que el término se reconociera en el resto del mundo como
sinónimo de la cubanía contemporánea. En el año 2002 el grupo
cubano de rap Orishas utilizó el “Asere, ¿qué bolá?” en la letra de
¿Qué pasa?, uno de sus grandes éxitos.
Muchos hoy, sin embargo, siguen preguntándose de dónde
salió el famoso término. La realidad es que el asunto también es
causa de división entre los cubanos, pues existen al menos dos
grandes hipótesis al respecto, según refieren los académicos
Francisco Ramos García, José Dorta Suárez y Francisco Ramos
Coleção Olimpo
445

Módulo 6 • Frente A • Espanhol
Hernández, en un artículo académico publicado en el 2015.
La primera hipótesis señalan, es que ‘Asere’ proviene del
lenguaje de los miembros de la sociedad Abakuá conocidos como
ñáñigos, hermandad secreta aún vigente y fundada en Cuba
a finales de la primera mitad del siglo XIX por negros africanos
esclavos y sus descendientes.
La otra es que la palabra ‘Asere’ proviene de la Santería,
nombre con que popularmente se conoce la religión de los
yorubas en Cuba.
Con todo, es claro que por cuenta de la diáspora que los
cubanos han protagonizado en las últimas décadas, el ‘¿Asere,
qué bolá?’ es hoy un saludo que se puede escuchar hasta en las
calles de Amsterdam, Londres, París o Hong Kong. Y es un hecho
que después del twit de Obama, el mundo entero lo seguirá
usando como sinónimo de hermandad con el pueblo cubano.
Disponível em: .
Acesso em: 20 mar. 2019.
(Adaptado).
Tras leer el texto, en la oración Con todo, es claro que por
cuenta de la diáspora que los cubanos han protagonizado en las
últimas décadas, el ‘¿Asere qué bolá?, la conjugación verbal “han
protagonizado” se refiere a:
a) acción verbal que empezó en un pasado y sigue en el presente.
b) actividad verbal realizada en un pasado reciente y terminado.
c) acción hipotética que puede haberse realizado en el pasado.
d) acción verbal realizada en un pasado remoto o muy distante.
e) actividad verbal realizada en un futuro cercano del presente.
Gabarito
01. B
02. 18
03. D
04. E
05. A
Exercícios de Aprofundamento
01. (UFRGS)
la literatura
1
pesar de las adversidades que la 2 sociedad les ponía,
muchas mujeres 3 decidieron tomar el camino de las letras y 4
comenzar a escribir.
5
No les importaba que las consideraran 6 diferentes o
extrañas, ........ su pasión no era 7 estar en la casa ni obedecer
ciegamente a lo 8 que la sociedad dictaba en sus países. Se 9
convertirían en la anhelada esperanza de 10 aquellas que no
podían romper con lo 11 establecido, porque sus oportunidades
no 12 eran tantas.
13
A través de sus escritos llevan al ensueño 14 tanto a
18
Gabriela Mistral, cuyo nombre real era 19 Lucila Godoy,
fue una escritora chilena que 20 tuvo una infancia dura por el
contexto político 21 y social que vivió. A los 15 años publicó sus
22
poemas en la prensa y comenzó estudios 23 como maestra.
Ganó fama con sus versos 24 “Los sonetos de la muerte” de su
libro 25 Desolación en 1922. En 1925 dejó la docencia 26 y comenzó
su carrera literaria de lleno. En 27 1945 recibió el premio Nobel
de literatura, con 28 lo que alcanzó la consagración literaria. 29
Pertenece al modernismo latinoamericano y 30 tiene influencias
de Amado Nervo y Rubén 31 Darío. Sus escritos se caracterizan por
la 32 ausencia de retórica y el uso de un lenguaje 33 coloquial. Los
temas más utilizados en su 34 poesía son el amor, la comunión con
la 35 naturaleza, la maternidad y la muerte.
36
Rosario Castellanos fue una admirable 37 narradora y
poeta mexicana, considerada 38 como una de las más importantes
de su país en 39 el siglo XX. Siempre mostró preocupación por 40 la
vida indígena y las mujeres. ........, el coraje 41 indígena, la situación
de miseria en la que 42 viven éstos y la situación de abandono y 43
despojo son sus temas recurrentes.
44
La autora chilena Isabel Allende ganó el 45 reconocimiento
público después de su primera 46 novela, La casa de los espíritus,
en 1982. En 47 sus historias aborda el contexto histórico y 48 social
donde retrata temas tan variados como 49 la historia chilena, la
fiebre del oro en 50 California, el movimiento guerrillero de 51
Venezuela ........ la Guerra de Vietnam, con lo 52 que sus libros se
colocan en el género de 53 literatura realista.
54
Elena Garro es muchas veces más conocida 55 por su
tumultosa vida llena de altibajos, antes 56 que por su magnífica
obra literaria. Siempre 57 tenía dudas y pensaba en todo lo que
sucedía 58 en su entorno. Garro analiza las 59 contradicciones
políticas y sociales que viven 60 los escritores mexicanos a través
de sus 61 obras. Combina hechos reales con ficción y 62 erige
cosmos en los que su objetivo es saciar 63 el deseo. Ganó el
premio Xavier Villaurrutia 64 por su técnica narrativa y el uso de los
65
componentes del realismo mágico, presentes 66 en la mayoría
de sus obras.
Adaptado de: 10 mujeres que revolucionaron la literatura. Disponible en:
. Acceso en:
31 ago. 2018.
Si las formas tiene (Ref. 30), mostró (Ref. 39) y pensaba
(Ref. 57) estuvieran en el presente de subjuntivo, las formas
correspondientes serían
a) tenga, muestre, piense.
b) tenga, muestra, piensa.
c) tengo, muestro, piensa.
d) tenga, muestre, piensa.
e) tengo, muestro, piense.
hombres como a mujeres, con un 15 lenguaje tan inconmensurable
que a la hora 16 de leerlas la realidad no importa y todo se 17
esfuma en el mundo que ellas retratan.
446 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 6
02. (Unicentro PR)
Aborto: las luces verdes se apagaron entre
lágrimas, bronca y desazón
“¡Que sea ley!”, fue el grito que se escuchó durante toda la
vigilia. La victoria del “No” finalizó con una triste procesión.
“¡Que sea ley! ¡Que sea ley!”. A las dos y media de esta
madrugada, cuando faltaban tan solo unos minutos para la
votación histórica que podría convertir la Interrupción Voluntaria
del Embarazo en un derecho más, del lado verde quedaban los
jóvenes. Helaba, había viento, el día había sido largo. Pero los
miles de chicos y chicas que seguían allí, pegados al Congreso,
seguían pidiendo”¡Que sea ley! ¡Que sea ley!”.
Del otro lado de las vallas, del lado celeste que se oponía a
la legalización, llegaba música de fiesta, muy fuerte, muy alta. Del
lado verde respondían con los pañuelos en alto, con sus canciones
de batalla: “¡Aborto legal en el hospital!”. Pero las voces no podían
con los altoparlantes alquilados.
Junto a las vallas también había fuego. Las fogatas fueron
muchas, improvisadas con cajones de madera de las verdulerías, y
fueron lo único que aplacó la temperatura que parecía polar junto
a la Plaza del Congreso.
Un camión hidrante de la Policía estaba apostado ahí
cerquita, y en un momento abrió sus chorros, que empaparon
a muchos de los chicos que esperaban el resultado. “¡Son la
dictadura!”, empezaron a gritar. Algunos tiraron botellas que
había por el piso.
Dos y cuarenta, Gabriela Michetti, al frente de la sesión
especial, anunció que se iba a votar. Del lado verde no había
pantalla con imágenes del recinto, pero su voz llegaba desde el
lado celeste, donde sí había trasmisión en vivo.
La expectativa era grande, aunque las cartas ya estaban
todas jugadas sobre la mesa y la votación por el “no” era
claramente un hecho. Igual, los chicos se abrazaron, se tomaron
de las manos, cerraron sus círculos alrededor de sus fogatas y
escucharon: “38 por el no, 31 por el sí, dos abstenciones”.
Los láser verdes que iluminaban la cúpula se apagaron. Las
lágrimas comenzaron a brotar destiñendo mejillas pintadas de
verde. Las purpurinas se licuaron con los sollozos y la bronca.
Mientras, del lado celeste, todo parecía una fiesta: los
fuegos artificiales comenzaron a hacer sus estruendos de colores
en el cielo cubierto, duraron muchos minutos, lo suficiente
para tomarlos como una provocación. “¡Anti derechos! ¡Anti
derechos!”, gritaron muchos.
Y comenzaron los cánticos: “¡Poder popular! ¡Poder
popular!”, “¡Se va a caer, se va a caer, arriba el feminismo que va
a vencer, que va a vencer!”. Se escucharon algunos gritos, hubo
corridas. La calle estaba resbalosa, llena de paraguas rotos. Los
problemas fueron con un grupo menor. La mayoría comenzó la
retirada por Callao hacia Corrientes como en una triste procesión.
Un grupo de chicas había escrito con pintura negra una sábana
enorme:
“Háganse cargo de sus muertas”.
Pero muchos, también, iban con sus cabezas bien en alto,
los brazos arriba. “¡Iglesia, basura, vos son la dictadura! ¡Iglesia,
basura, vos sos la dictadura!”. Esa consigna quedó clara en esta
jornada histórica: los pañuelos más vendidos fueron los naranjas,
que piden la separación de la Iglesia y el Estado.
INGLESIAS, Mariana. Disponible en .
Accesado en 12 de ago. 2018. Adaptado.
Cuáles son, respectivamente, las clasificaciones de los tiempos
verbales del indicativo subrayados en el fragmento: “Un camión
hidrante de la Policía estaba apostado ahí cerquita, y en un
momento abrió sus chorros, que empaparon a muchos de los
chicos que esperaban el resultado”.
a) Pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, futuro simple,
pretérito perfecto simple.
b) Pretérito imperfecto, futuro simple, pretérito
pluscuamperfecto y pretérito imperfecto.
c) Futuro Simple, futuro compuesto, pretérito perfecto simple y
futuro simple.
d) Pretérito perfecto simple, pretérito perfecto simple, pretérito
imperfecto y pretérito imperfecto.
e) Pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito
03. (UniRV GO)
perfecto simple y pretérito imperfecto.
La burka y el nigab
Nueva ley prevé multas de entre 134 y 1.340 euros para
las mujeres que vistan velo integral. El Gobierno danés quiere
prohibir el uso del burka y el niqab en lugares públicos
El parlamento danés ha aprobado este jueves la prohibición
del uso de velos integrales en lugares públicos, sumándose así
a Francia y otros países europeos en la ilegalización del burka
y el niqab, prendas utilizadas por algunas mujeres de religión
musulmana.
La prohibición, propuesta por el Gobierno de centroderecha
del país y que entrará en vigor en agosto, afirma que los velos
son contrarios a los valores daneses. El ministro de Justicia
danés y líder del partido conservador en la coalición gobernante,
Pape Poulsen, ha afirmado que ocultar el rostro en público es
“incompatible con los valores de la sociedad danesa y el respeto
a la comunidad”. La oposición, por su parte, ha denunciado que el
veto al burka infringe el derecho de las mujeres a vestirse como
deseen.
Con la nueva ley, la policía podrá requerir a las mujeres que
se quiten el velo u ordenarles abandonar los espacios públicos.
Poulsen ha asegurado que, en la práctica, los agentes las multarán
y les dirán “que se vayan a casa”. La cuantía de las multas oscilará
desde las mil coronas danesas (equivalentes a unos 134 euros)
para una primera infracción hasta las 10.000 (1.340 euros) para
un cuarto incumplimiento de la norma.
Coleção Olimpo
447

Módulo 6 • Frente A • Espanhol
Francia, Bélgica, Holanda, Bulgaria y el estado alemán de
Baviera también han impuesto restricciones a la utilización de
velos integrales en público.
Fragmento: http://www.elmundo.es/
internacional/2018/05/31/5b10108b46163f143e8b4618.htm
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para cada uma das seguintes
proposições.
a) Podrá – entrarán – multarán son verbos regulares y están
flexionados en futuro.
b) Vayan es la flexión del verbo IR y pertenece al modo
subjuntivo.
c) Sumándose está en la forma no personal de un verbo
reflexivo.
d) La lectura correcta del número 1.340 es: mil trecientos y
cuarenta.
04. (UniRV GO)
EE.UU: comienza una marcha de 40 días en contra del racismo
Activistas convocaron a la “Travesía por la Justicia”, que recorrerá
a pie más de 1380 kilómetros a través de cinco estados del sur
hasta llegar a Washington
Sábado 01 de agosto de 2015 | 19:28
WASHINGTON (EFE).- Activistas por los derechos de los
afroamericanos iniciaron hoy una marcha de 40 días hasta
Washington para llamar la atención sobre las injusticias raciales
y reclamar cambios rotundos en las políticas de derecho al voto,
educación y empleo, además de directrices sobre el uso de la
fuerza policial.
La llamada “Travesía por la Justicia” (“Journey for Justice”)
recorrerá a pie más de 1380 kilómetros a través de cinco estados
del sur de Estados Unidos hasta llegar a la capital, y está organizada
por la principal asociación del país para la defensa de los derechos
de los afroamericanos, la NAACP.
La marcha comenzó con un acto inicial en Selma (Alabama)
frente al puente Edmund Pettus, el mismo lugar donde hace 50
años, en marzo de 1965, decenas de activistas afroamericanos
fueron duramente reprimidos por la policía en el llamado
“Domingo Sangriento”.
Los activistas atravesarán los estados de Alabama, Georgia,
Carolina del Sur, Carolina del Norte y Virginia, para llegar el
próximo 11 de septiembre a Washington, informó la NAACP
(siglas en inglés de Asociación
Nacional para el Avance de los Pueblos de Color).
“Marchamos por nuestras vidas, nuestros votos, nuestros
empleos, nuestras escuelas. Pedimos reformas políticas reales
y necesitamos el apoyo de todo el país”, dijo el organizador de
NAACP para la región del suroeste, Quincy Bates, a la cadena de
televisión NBC News.
El principal objetivo de los manifestantes es la restauración
de la Ley de Derecho al Voto, aprobada hace 50 años y que
eliminó la arbitrariedad de los funcionarios de los estados a la
hora de decidir si permitían a un negro registrarse o no para votar.
En 2013, el Tribunal Supremo inhabilitó una parte clave de
esa ley, la que obligaba a los estados a pedir la aprobación federal
para hacer cambios en la regulación del voto.
“Pedimos que el Congreso restaure, fortalezca e impulse
la Ley del Derecho al Voto de 1965 con la adopción de una Ley
de Avances en el Derecho al Voto”, indica la declaración de
intenciones de la marcha, en la página web oficial de la NAACP.
También solicitan “acción federal para asegurar que cada
estudiante tenga acceso a una educación segura y de calidad,
independientemente de donde resida o los ingresos de su hogar”,
y la aprobación de medidas para elevar el salario mínimo y
“priorizar la creación de empleo y la formación laboral”.
Fragmento retirado de www.lanacion.com.ar eeuu-comienza-una-marcha-de-
40-dias-en-contra-del-racismo
En las siguientes oraciones se encuentran afirmaciones
verdaderas, márquelas con (V), y las que no la sean, márquelas
con (F) indicando así que son falsas.
a) “Fortalezca” es un verbo irregular. Los verbos “nacer” y
“agradecer” poseen la misma flexión en el mismo modo.
b) Las preposiciones “hasta” y “hacia” son sinónimos.
c) Los adverbios “donde”, y “de donde” tienen el mismo sentido,
pese a la presencia de una preposición.
d) En el modo subjuntivo se encuentran la flexión de los
05. (UniRV GO)
siguientes verbos: “restaure” – “impulse” y “resida”.
Congreso Internacional de Nutrición abordó
beneficios y aplicaciones de los edulcorantes
En el marco del Simposio de la Asociación Internacional de
endulzantes, ISA, se celebró una conferencia con especialista
que demostró la seguridad en el consumo de edulcorantes,
mostrándolos como sustitutos útiles en la prevención y control de
la obesidad y la diabetes
ÚN.- En el marco de la conferencia de nutrición Ganepão
2018, realizada durante el simposio de la Asociación Internacional
de Endulzantes (ISA), llevada a cabo en São Paulo, Brasil, un panel
de oradores internacionales presentó evidencias científicas sobre
los beneficios y seguridad en el consumo de los edulcorantes.
En la conferencia en la cual se dieron cita científicos,
médicos y expertos en nutrición, se realizó un análisis de la
evidencia sobre la seguridad de los edulcorantes. El debate sobre
el papel de los mismos en el riesgo de desarrollar cáncer, quedó a
un lado tras los datos publicados por el profesor Carlo La Vecchia,
quien presentó pruebas epidemiológicas convincentes sobre la
falta de asociación entre edulcorantes y el riesgo de desarrollar
diversos tipos de cáncer comunes.
Con esta base epidemiológica, afirma que los edulcorantes
no están asociados a un mayor riesgo de desarrollar los tipos
estudiados de cáncer, en línea con la variedad de estudios de
carcinogenicidad existentes.
448 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 6
Asimismo, los actuales niveles de consumo global de
diferentes edulcorantes están por debajo del Consumo Diario
Aceptable (ADI) de los endulzantes individuales, lo cual es otra
garantía de que los niveles de consumo no son preocupantes.
Por otra parte, la Dra. France Bellisle habló sobre el sabor
dulce en la dieta, nuestra preferencia innata por lo dulce y el papel
que pueden desempeñar los edulcorantes en la reducción de
azúcares y energía, ya que proveen dulzura sin calorías. Recientes
análisis sistemáticos han probado que el uso de edulcorantes
está asociado con un menor consumo calórico y de azúcar en el
contexto de programas de pérdida de peso, y que también puede
facilitar el mantenimiento de un peso saludable al finalizar una
dieta.
Fragmento: http://www.ultimasnoticias.salud/congreso-internacional-denutricion
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas de acordo
com o texto:
a) Celebró – presentó – realizó são verbos conjugados no mesmo
tempo verbal.
b) Celebró – presentó – realizó – pidieron estão conjugados no
mesmo tempo verbal.
c) Asociación – quedó – cáncer são acentuados seguindo a
mesma regra de acentuação.
d) Epidemiológicas – científicos – médicos são acentuados
Gabarito
seguindo a mesma regra de acentuação.
01. A
02. E
03. F V V F
04. V F F V
05. V V F V
Coleção Olimpo
449

A
MÓDULO 7
FRENTE
ESPANHOL
Las Preposiciones
Sumário
As preposições são invariáveis e servem para unir termos de uma oração, estabelecendo
uma relação, um nexo entre duas palavras- verbos, advérbios, pronomes, substantivos ou
adjetivos.
Las Preposiciones
Uso e significado das
Preposições
Uso e significado das Preposições
• A
Expressa direção, lugar, modo, finalidade, movimento e tempo. Precede o complemento
indireto e também o direto (quando este se refere a pessoa, animal ou coisa personificada).
Precede também infinitivos, artigos, substantivos, demonstrativos e possessivos.
Vamos a Zaragoza.
Está a la derecha.
Hecho a mano.
Vamos a salir por la noche.
• ANTE
Denota uma situação definida. Usa-se também em sentido figurado.
Apareció ante todos. (Apareció delante de todos.)
Ante la evidencia, me callo. (Corresponde a perante, diante de, em português.)
• BAJO
Expressa dependência, situação inferior.
El trabajo lo hizo bajo presión.
Bajo su determinación.
• CON
Expressa companhia, conteúdo, meio, instrumento ou maneira.
Salimos con Ana.
Una mesa con seis sillas.
Lo escribió con el lápiz.
Lo hizo con pereza.
• CONTRA
Denota limite, oposição, contrariedade.
Compré los pantalones contra su voluntad.
• DE
Expressa qualidade, material, modo, movimento, origem, permanência, propriedade e
tempo.
María tiene un corazón de oro.
Falda de lienzo.
Se sentó de espaldas.
Vino de la escuela.
450 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 7
• DESDE
Indica um ponto de partida, procedência, distância, lugar,
movimento e tempo.
Vinimos desde la calle A hasta la calle B.
Desde não deve ser usado com a preposição a, somente com a
preposição hasta. De se usa com a preposição a.
• DURANTE
• EN
• ENTRE
Como preposição tem o significado de um determinado
tempo ou época.
¿Viajaron durante sus vacaciones?
Expressa lugar, modo e tempo.
Vivo en Perú.
Cuéntamelo en secreto.
Estamos en verano.
Antes dos dias da semana, de advérbios de tempo e de alguns
adjetivos se omite a preposição EN:
El jueves.
Voy a ir el próximo sábado.
Situação no meio de duas coisas ou pessoas, dúvida,
imprecisão, intervalo e participação em conjunto.
Entre Pablo y María.
Estábamos entre ir a la fiesta y no ir.
El color era entre rojo y naranja.
Nuestra clase es entre las siete y las ocho.
• EXCEPTO
• HACIA
Denota exclusão.
Todos son estudiantes, excepto tú.
Expressa direção aproximada, movimento, proximidade e
tempo vago.
Viajaré hacia fines de diciembre.
Vamos hacia el sur de México.
• INCLUSO
Como preposição, significa hasta.
Todos van a la clase, incluso yo.
• MEDIANTE
Equivale a con e por medio de.
Lo compraron mediante tarjeta de crédito.
• PARA
Expressa movimento, destino, finalidade e situação.
Voy para Uruguay.
Esto es para mí.
• POR
Indica lugar, tempo vago, meio, modo e objetivo. É agente da
voz passiva.
La foto está por ahí.
Martín llega por ahora.
Lo avisaré por teléfono.
• SALVO
Indica exceção.
Todos tus compañeros fueron, salvo Pablo y José.
• SEGÚN
Indica conformidade.
Hazlo según te parezca mejor.
• SIN
Indica falta, negação.
¿Está sin dinero?
Estamos sin ganas de trabajar.
• SOBRE
Indica apoio, altura, proximidade e assunto.
El libro está sobre la mesa.
El helicóptero voló sobre mi casa. Hablamos sobre las chicas
inteligentes.
• TRAS
Indica posterioridad, situação definida.
Tras una fuerte tormenta salió muy bello el sol.
• HASTA
Indica término de lugar, ação e limite de tempo.
Comió hasta el mareo.
Llegaré hasta ahí muy pronto.
Coleção Olimpo
451

Módulo 7 • Frente A • Espanhol
Exercícios Propostos
01. (UECE)
LOS ÁRBOLES DEL PLANETA TIERRA
1
Es el tipo de pregunta que deja sin guardia 2 a cualquier
padre y que ni las mejores mentes 3 han podido responder de
forma satisfactoria: 4 ¿Cuántos árboles hay en el mundo?
5
Un nuevo estudio acaba de aportar el 6 cálculo más preciso
hasta el momento y los 7 resultados son sorprendentes, 8 para lo
bueno y para lo malo. Hasta ahora se pensaba que hay 9 400.000
millones de árboles en todo el planeta, 10 o 61 por persona. El
recuento se basaba en 11 imágenes de satélite y estimaciones
del área 12 forestal, pero no en observaciones sobre el 13 terreno.
Después, en 2013, estudios basados en 14 recuentos directos
confirmaron que solo en el 15 Amazonas hay casi 400.000 millones
de árboles, 16 por lo que la pregunta seguía en el aire. Y se 17 trata
de un dato crucial para entender cómo 18 funciona el planeta
a nivel global, en especial el 19 ciclo del carbono y el cambio
climático, pero 20 también la distribución de especies animales y 21
vegetales o los efectos de la actividad humana 22 en todos ellos.
23
El nuevo recuento, que publica hoy la 24 revista Nature,
muestra que en realidad hay tres 25 billones de árboles en todo el
planeta, unas ocho 26 veces más que lo calculado anteriormente.
De 27 media hay 422 árboles por cada humano.
28
La cuenta por países destapa una enorme 29 desigualdad,
con ricos como Bolivia, con más de 30 5.000 árboles por persona,
y pobres como Israel, 31 donde apenas tocan a dos. Gran parte
del 32 contraste se debe a factores naturales como el 33 clima,
la topografía o las características del 34 suelo, pero también al
efecto inconfundible de la 35 civilización. Cuanto más aumenta la
población 36 humana, más disminuye la cuenta de árboles. En 37
parte se explica porque la vegetación prospera 38 más donde hay
más humedad, los lugares que 39 también preferimos los humanos
para establecer 40 tierras de cultivo.
41
El trabajo calcula que, cada año, las 42 actividades
humanas acaban con 15.000 millones 43 de árboles. La pérdida
neta, compensando con la 44 aparición de nuevos árboles y la
reforestación, es 45 de 10.000 millones de ejemplares. Desde el 46
comienzo de la civilización, el número de árboles 47 del planeta se
ha reducido en un 46%, casi la 48 mitad de lo que hubo, indica el
estudio, 49 publicado hoy en Nature.
Nuño Domíngues Periódico EL PAIS – 09/2015 (Texto adaptado.)
El término “hasta” (Ref. 6) tiene función de
a) conjunción.
b) adverbio.
c) adjetivo.
d) preposición.
Texto comum às questões: 2, 3
Bajo la piel de Picasso
1
“El proyecto y la idea no era descubrir 2 obras nuevas de
Picasso, sino conocer de forma 3 objetiva su proceso de trabajo a
partir de 4 algunas de las obras de juventud, además de 5 conocer
mejor nuestra colección y abrir nuevas 6 líneas de investigación”,
explica Reyes Jiménez, 7 responsable del Departamento de
Conservación 8 Preventiva del Museo Picasso de Barcelona. 9 Pero
el análisis de seis de las obras, todos 10 retratos, de los fondos de
este museo; dos 11 realizadas en el periodo en el que Picasso vivió
12
con su familia en Galicia y cuatro de su estancia 13 en Barcelona,
hasta 1904 en que se instala en 14 París, han hecho aflorado otras
obras 15 anteriores.
16
Es el caso de Hombre con boina, de 1895, 17 bajo el que
se ha descubierto una composición 18 subyacente, una pintura
estrechamente ligada 19 a la escasa producción de su padre en
el que 20 pueden verse dos palomas, por lo que no se 21 descarta
que Picasso pintara sobre una obra de 22 su padre José Ruiz. En
Josep Cardona Furró, de 23 1899, el pintor trabajó en la tela tres
veces, en 24 una hizo un paisaje de tejados de Barcelona 25 que
no pertenece a su época azul, sino que lo 26 llenó de colores.
En Retrato de un desconocido 27 al estilo de El Greco (1899) el
malagueño, que 28 había pintado un torso desnudo en un ejercicio
29
académico de la Llotja donde estudiaba, no 30 dudó en trocearlo
y reutilizarlo después de 31 haber sido puntuado por su profesor;
mientras 32 que debajo de Autorretrato con peluca aparece 33 otra
imagen de un personaje con un enorme 34 sombrero, que quizá
es el periodista Pompeu 35 Gener, amigo del artista de los Quatre
Gats y, 36 por encima, antes de la última imagen, un 37 retrato del
joven Picasso sin peluca.
38
“Esta forma de trabajar no es una 39 novedad”, remarca
Jiménez por cuyas manos 40 han pasado muchas obras del museo
41
barcelonés que han detectado obras 42 conservadas bajo la
primera piel de las 43 pinturas. Pasó en 2010 con Ciencia y Caridad,
44
una obra de 1897 que el adolescente 45 Picasso pintó sobre otra
anterior dándole la 46 vuelta al lienzo y más reciente, en 2013, 47
con Azoteas de Barcelona, pintado en 1903, en 48 el que se vio
en una capa inferior una pareja, 49 un tema recurrente en la
producción picassiana 50 de los años 1902 y 1903 que concluyó 51
magistralmente con La vida, su obra más 52 destacada del periodo
azul y que es una de las 53 obras más destacadas del Museo de
Arte de 54 Cleveland.
55
“Queríamos conocer mejor la datación, la 56 estructura,
el proceso creativo, los materiales y 57 los pigmentos empleados
en seis obras 58 realizadas entre 1895 y 1900, del periodo de 59
formación del artista y realizar nuevas lecturas 60 de estas obras”,
prosigue la investigadora, 61 convencida de que Picasso no
repintaba por un 62 tema económico, sino que “buscaba la textura
63
y la forma que le daba el pintar sobre una obra 64 acabada,
como si fuera un objeto encontrado”.
Periódico EL PAIS – 24/11/2015 Texto adaptado.
452 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 7
02. (UECE) La frase “Esta semana __________ mucho”, se completa
correctamente con la siguiente forma verbal:
a) trabajé.
b) he trabajado.
c) trabajaba.
d) había trabajado.
03. (UECE) Según el uso de la preposición, la frase correcta es:
a) Se fue a París de avión.
b) Vamos a pasear los dos.
c) Hablo con ella hacia teléfono.
d) Soy responsable por este museo.
Texto comum às questões: 4, 5
LA MUERTE TIENE PERMISO
Los campesinos de una comunidad del agro mexicano
tienen serios problemas con los líderes locales y solicitan la
presencia de la autoridad central para resolverlos. Les envían unos
agrónomos o “ingenieros”. Se convoca una asamblea y en ella
funge como presidente, con plenos poderes, un representante de
los ejidatarios. Abierta la sesión, se da la palabra a los asistentes;
todos con muy poca escolaridad y algunos analfabetos, no
logran expresar lo que quieren; esperan que los otros lo hagan:
Por fin, cuando Sacramento pide la palabra, todos se disponen
a escucharlo; él es conocido por su honestidad y, llegado el
momento, también por su coraje. Él tiene una denuncia contra el
Presidente Municipal de San Juan de las Manzanas.
Entre los abusos cometidos por esa autoridad están el
haberse apropiado, usando sus influencias y artimañas, de las
tierras de Felipe Pérez y Juan Hernández cuyas propiedades
colindaban con la suya. El hijo de Felipe que reaccionó, echándole
en cara al Presidente sus desmanes, fue preso, torturado y muerto
“porque dizque se andaba robando una vaca” del susodicho.
La voz de Sacramento parece temblar cuando cuenta lo
que dicho Presidente y su gente hicieron con las hijas de dos
campesinos, una de ellas ya comprometida; las raptaron. Y
“cuando regresaron las muchachas, en muy malas condiciones,
ni siquiera tuvimos que preguntar nada. Y se alborotó la gente de
a deveras, ya que nos cansamos de estar a merced de tan mala
autoridad”.
Por primera vez, la voz de Sacramento vibró. En ella latió
una amenaza, un odio, una decisión ominosa. Y concluyó: “como
nadie nos hace caso, que a todas las autoridades hemos visto,
sin ningún resultado, ahora solicitamos su venia para hacernos
justicia con nuestra propia mano”.
Sigue una acalorada discusión. Ni los “ingenieros” se ponen
de acuerdo: para unos aquello sería un acto de barbarie, otros
ven en ello la única salida. Entonces toma la palabra el presidente
de la asamblea: “será la asamblea la que decida. Yo asumo
la responsabilidad. Los que estén de acuerdo en que se les dé
permiso a los querellantes para hacerse justicia con la propia
mano, que levanten la mano.” Todos los brazos se tienden a lo
alto, inclusive los de los ingenieros. “La asamblea da permiso a los
de San Juan de las Manzanas para lo que solicitan”.
Sacramento, que ha permanecido en pié, con calma, termina
de hablar. No hay alegría ni dolor en lo que dice. Su expresión es
sencilla y simple. “Pues muchas gracias por el permiso, porque
como nadie nos hacía caso, desde ayer el Presidente Municipal de
San Juan de las Manzanas está difunto”.
Edmundo Valadez, La muerte tiene permiso.
FCE México 1995, p. 9-15 – texto abreviado.
04. (ACAFE SC) Distingue las V (verdaderas) de las F (falsas).en lo
referente al uso de la preposición, e indícalo enseguida.
( ) Los habitantes de San Juan de las Manzanas denuncian AL
Presidente Municipal.
( ) Los ”ingenieros” piden PARA los campesinos tener paciencia.
( ) Resuelto su problema, los habitantes de S. J. de las Manzanas
van A vivir en paz.
( ) Los campesinos volverán a encontrarse EN el sábado
siguiente.
( ) Los ingenieros van DE coche, los campesinos a pie.
La secuencia correcta es:
a) V - F - V - F - F
b) F - V - F - V - F
c) V - V - F - F – V
d) F - F - V - F – V
05. (ACAFE SC) Observa con atención las correctas y señala a
continuación cuáles son.
I. El guía llevó LOS turistas al museo de la ciudad.
II.
Los viajes internacionales se hacen normalmente EN avión.
III. LA equipaje es muy bien revisada.
IV. Los vuelos intercontinentales se hacen en aviones MÁS
GRANDES.
V. ¡No sabes LO bien que se vive en Florianópolis!
Todas las correctas están en:
a) III - IV
b) IV - V
c) I - II - III
d) II - IV - V
Gabarito
01. D
02. B
03. B
04. A
05. D
Coleção Olimpo
453

Módulo 7 • Frente A • Espanhol
Exercícios de Treinamento
01. (UFRGS)
Momentos insólitos de la Copa América
01
La primera Copa América se realizó en 02 1916 para
celebrar el centenario de la 03 independencia de Argentina. Resulta
que en 04 ese entonces el fútbol era un deporte no 05 profesional y
si bien el país anfitrión había 06 elegido a sus 11 representantes,
uno debió 07 ausentarse a último momento por un viaje 08 laboral
impostergable. En esa época no 09 existían los cambios: todos
los jugadores 10 debían disputar el partido entero. Por eso, no 11
se convocaba a suplentes. Tampoco había 12 tarjetas amarillas
o rojas. Con solo 10 13 jugadores, y faltando poco para que 14
comenzara el encuentro contra Brasil, 15 Argentina estuvo al borde
de declararse 16 afuera. Se eximió de un bochorno por poco. 17
Uno de los jugadores argentinos reconoció 18 entre el público que
colmaba las gradas del 19 estadio a José Laguna, futbolista del club
20
Huracán. Convocado de urgencia, Laguna 21 aceptó ser parte del
A palavra Tras (Ref. 23) tem o sentido de
a) espaço. b) tempo.
c) modo. d) condição.
e) lugar.
02. (UNEB BA)
encuentro y de hecho 22 resultó providencial. El partido terminó 1
a 1.
23
Tras el primer torneo en Buenos Aires y el 24 segundo, al
año siguiente, en Montevideo – 25 ambos ganados por Uruguay –,
era el turno de 26 Río de Janeiro para ser anfitrión. Una 27 epidemia
de gripe postergó el encuentro en 28 1918, que finalmente se
jugó en 1919. La 29 sede brasileña fue un desafío especialmente
30
grande para los chilenos, que venían de más 31 lejos. Debieron
viajar en tren hasta Argentina 32 y desde Buenos Aires tomaron un
barco con 33 la selección celeste y blanca hasta la ciudad 34 carioca.
El problema, sin embargo, se dio a la 35 vuelta del torneo, que ganó
por primera vez 36 Brasil. Una tormenta de nieve cerró el cruce a
37
través de los Andes, dejando a los jugadores 38 chilenos varados
en la ciudad argentina de 39 Mendoza, en la frontera con su país.
Sin 40 recursos para alojarse allí – los futbolistas 41 costeaban el
viaje de sus propios bolsillos –, 42 tomaron la decisión de hacer el
cruce en 43 mula. Tardaron dos semanas, pero llegaron 44 sanos y
salvos a Santiago, 40 días después de 45 haber partido de Río. Sin
duda alguna que los 46 chilenos tenían pocos motivos felices para
47
recordar ese Campeonato: además del 48 infernal viaje, salieron
últimos.
49
La Copa América también marcó algunas 50 efemérides
Disponível em: Acesso em: 2 nov.2014
“Plan nacional sobre el sida”
El término “sobre” de la expresión transcrita, podría sustituirse por
01. dentro de. 02. acerca de.
03. alrededor. 04. enfrente de.
05. a cambio de.
03. (UFPel)
UNA PATINETA MOTORIZADA DEL TAMAÑO
DE UNA NOTEBOOK TE LLEVA A TODOS LADOS
Se llama WalkCar; la creó un grupo de estudiantes japoneses;
entra en un bolso y tiene una autonomía de 12 kilómetros
que sus protagonistas preferirían 51 olvidar en nombre de sus
países. Tal es el 52 caso del jugador argentino Martín Palermo, 53
quien en 1999 logró la dudosa hazaña de 54 errar tres penales en
un solo partido. Como 55 premio de consuelo, Palermo terminó el
56
torneo, que ganó Brasil, como el máximo 57 goleador argentino,
con tres tantos.
Adaptado de: .
Acesso em: 25 set. 2015.
01
Es una patineta motorizada: corre a 10 kilómetros por
hora, pesa entre 02 2 y 3 kilos, entra en un bolsito y está buscando
454 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 7
apoyo económico a través del 03 sitio de financiamiento colectivo
Kickstarter.
Coleção Olimpo
04
Si lo logra, Cocoa Motors, la compañía -----------------
invento, dice que 05 podría estar disponible el año próximo a un
precio (internacional) de 800 dólares.
06
Según sus creadores, lo que diferencia a WalkCar de otras
patinetas con motor es que tiene el 07 tamaño de una PC portátil,
está hecha de aluminio, tiene una autonomía de 12 kilómetros
con tres horas de 08 carga y puede mover un pasajero de hasta 120
kilos.
09
No tiene volante ni control remoto, sino que depende de
que el usuario cambie de postura y se 10 recargue sobre uno u otro
pie; el WalkCar se detiene automáticamente cuando el usuario
se baja. Y a 11 diferencia de la patineta que levita de Lexus, no
requiere un camino especial para funcionar.
Disponível em http://www.lanacion.com.ar/1818079-walkcar-una-patinetamotorizada-del-tamano-de-una-notebook-te-lleva-a-todos-lados
A alternativa com a expressão que completa a linha pontilhada é
a) sin el.
b) aunque.
c) hacia el.
d) detrás del.
e) a pesar del.
f) I.R.
04. (IFBA)
El virus Zika prolifera en áreas pobres de
América Latina, según la OMS
01
América Latina está combatiendo a duras 02 penas el
virus del Zika y apuesta por la 03 prevención, pero sus esfuerzos no
han 04 sido insuficientes porque la enfermedad 05 sigue creciendo,
sobre todo en lugares 06 pobres, dijo la representante de la OPS/ 07
OMS en México, Gerry Eijkemans.
08
La titular en México de la Organización 09 Panamericana
de la Salud (OPS) y la 10 Organización Mundial de la Salud (OMS)
11
explicó que la prevención ya existía antes 12 porque el virus del
Zika se transmite por el 13 mosquito Aedes aegypti, que también es
14
portador del dengue y el chikungunya.
15
“En América Latina hay mucha 16 preocupación (en torno
al Zika) porque es 17 un enfermedad que en el 80% de los casos 18
ni siquiera sabemos que tenemos, pero lo 19 más preocupante son
los efectos en los 20 bebés”, comentó.
21
La OMS ha asumido que hay “suficientes 22 evidencias
científicas” que ligan el virus del 23 Zika a problemas en el desarrollo
fetal que 24 producen microcefalia y el síndrome de 25 Guillain-
Barré, una disfunción neurológica 26 que provoca paralización de
los órganos, y 27 ello constituye una emergencia sanitaria de 28
alcance internacional.
29
Según el reporte del 2 de junio de la OMS, 30 60 países
han notificado la transmisión 31 del Zika continuada y hasta en 11
países 32 han nacido bebés con microcefalia, 33 especialmente en
Brasil, que lleva 34 registrados 1489 casos.
35
Sobre el tema ético, la experta, originaria 36 de los Países
Bajos, destacó que ante 37 un caso de malformación fetal la mujer
38
embarazada, y por extensión la sociedad, 39 debe plantearse
cómo actuar. “Aceptamos 40 terminar el embarazo?” “Y qué
pasará 41 con este bebé que nacerá con muchos 42 problemas?”, se
cuestionó.
43
Por todo ello, tal y como recalcó Gerry 44 Eijkemans en
ponencia que presentó en 45 el foro, para evitar la propagación del
virus 46 es más efectivo “invertir en prevención e 47 intervenciones
comunitarias” que “confiar 48 solo en las tecnologías”.
Adaptado de: Diario EL COMERCIO.
Disponible en:
Acceso el 31 Ago 2016.
De acuerdo con los aspectos gramaticales del español, elige la
alternativa correcta:
a) “pero” (Ref. 03) es una conjunción copulativa y une palabras
en concepto afirmativo.
b) “ya” (Ref. 11) es un pronombre personal.
c) “Según” (Ref. 29) es un numeral ordinal apocopado.
d) “lo” (Ref. 18) es un artículo determinado masculino singular.
e) “ante” (Ref. 36) es una preposición con cuyo sentido es
“frente a”.
05. (UNINORTE AC)
1
La maratón política en Cataluña llega a su 2 primera
meta hoy, con las elecciones autonómicas 3 más arriesgadas de
su historia. Aunque parte de la 4 sociedad civil y de los partidos
procuraron evitarlo, los 5 comicios del 27-S se acabaron leyendo
en términos de 6 referéndum por la independencia.
7
El viernes fue el cierre de la campaña meteórica 8 que en
tan solo quince días recorrió la región de 9 punta a punta y acaparó
medios de comunicación 10 tanto locales como nacionales. Con
todavía un alto 11 porcentaje de indecisos, los partidos volcaron
la 12 energía que les quedaba para convencer a este sector 13
que resultará clave en los resultados del domingo. La 14 lista que
aglutina a las formaciones independentistas 15 Convergència
Democrática de Catalunya (CDC) y 16 Esquerra Republicana (ERC)
– Junts pel Sí – fue la 17 que, sin duda, arrasó en la jornada final de
campaña 18 con un acto que consiguió reunir a 70 mil personas 19
y que sus organizadores califican como el mitin “más 20 masivo de
los últimos años en Europa”.
21
La espectacular Fuente de Montjuïc de Barcelona 22 sirvió
de telón para una clausura que – en sintonía 23 con el discurso
y el resto de campaña de la lista 24 independentista – no podía
carecer de épica. Oriol 25 Junqueras, líder de ERC, arrancó su
intervención 26 contando una anécdota sobre su abuelo que le 27
quebró la voz y, emocionado, continuó: “Durante 28 mucho tiempo
me he dedicado a explicar historia y 29 resulta que ahora estamos
haciendo historia, la más 30 bonita de un pueblo, la de la libertad”.
31
El actual presidente de la Generalitat (gobierno 32 de
Cataluña) y de CDC, Artur Mas, puso el énfasis 33 en la “inmensa
455

Módulo 7 • Frente A • Espanhol
capacidad de movilización y el mejor 34 ejemplo del mundo”
que según él está dando su región 35 y Raül Romeva – quien, en
realidad, encabeza la lista 36 de Junts pel Sí – lo apoyó, subrayando
que “la gente 37 ha salido de su espacio de confort para sumar y
que, 38 por eso, la del domingo será la victoria de todos”. En su 39
llamamiento al voto, el representante de la confluencia 40 enumeró
las razones por las que el nuevo estado 41 catalán debería traer
una vida mejor a sus ciudadanos.
42
En Hospitalet de Llobregat – ciudad vecina a la 43 capital
y la segunda mayor de Cataluña – cerró la 44 campaña la lista que
integra Podemos, Catalunya 45 Sí Que es Pot (CSQP) con un acto
que también 46 contó con afluencia masiva. Unas 3500 personas
47
se congregaron para apoyar al líder de la formación, 48 Lluís
Rabell, y a Pablo Iglesias, quien estuvo presente 49 en la mayoría de
mitines de estos quince días. Rabell 50 proclamó que desde CSQP
no quieren “renunciar a 51 nada”, a diferencia de lo que, asegura,
ocurrirá a los 52 catalanes si Artur Mas reedita la presidencia de la
53
Generalitat.
RAGUCCI, Flor. Hoy se vota sí o no a la independencia.
Disponível em: . Acesso em: 25 set. 2015. Adaptado.
La estructura del texto permite afirmar:
1) El “viernes” (Ref. 7) es un día de la semana que viene después
del miércoles.
2) La expresión “sin duda” (Ref. 17) puede ser reemplazada, sin
cambios de significado, por “sin embargo”.
3) El término “según” (Ref. 34) es una reducción léxica de
“segundo”.
4) El pronombre “la” en “la del domingo” (Ref. 38) tiene como
referente “la gente”.
5) La preposición “a” en “y a Pablo Iglesias” (Ref. 48) introduce
Gabarito
01. B
02. 02
03. D
04. E
05. 5
complemento directo de persona.
Exercícios de Aprofundamento
01. (UniRV GO)
Llama IMSS a realizarse antígeno prostático y exploración física
para detectar cáncer de próstata
(Organización Editorial Mexicana; 25 de marzo de 2016)
México.- Para conocer la posible presencia del cáncer de
próstata, los hombres deben realizarse la prueba del antígeno
prostático específico y una exploración física a partir de los 40
años de edad, en caso de contar con antecedentes familiares del
padecimiento. Si no los hay, ambos exámenes deben practicarse
desde los 45 años para conocer el estado de esta glándula.
El doctor Jesús Alejandro Morales Covarrubias, urólogo
adscrito al Hospital General de Zona número 1 A “Dr. Rodolfo
Antonio de Mucha Macías”, del Instituto Mexicano del Seguro
Social, explicó que lo fundamental es que el derechohabiente
acuda a su Unidad de Medicina Familiar para tener la oportunidad
de realizar una detección oportuna que permita ofrecer un
tratamiento curativo antes que un paliativo, ya que el cáncer en
etapas avanzadas no es curable, sólo controlable.
Señaló que el primer contacto del derechohabiente debe
ser con el médico familiar, quien conocerá en la historia clínica si
existen antecedentes. Con esta información se aplicará la prueba
del antígeno prostático específico y posteriormente, se realizará
la exploración física para conocer posibles alteraciones en la
próstata, cuya función primordial es la producción del líquido que
transporta a los espermatozoides.
La detección oportuna de esta enfermedad, puntualizó
el especialista, permite curar a quien lo padece, por lo cual es
necesario aplicarse ambas pruebas año con año.
Si el médico detecta algo fuera de lo normal, envía al
derechohabiente al segundo nivel de atención, donde el especialista
realizará un ultrasonido transrectal con toma de biopsia. Ante un
diagnóstico positivo, estableció Morales Covarrubias, el estado
clínico del derechohabiente determinará el inicio del tratamiento
o procedimiento quirúrgico.
Dijo que la disminución en la fuerza del chorro urinario,
el incremento en las micciones durante día y noche, así como la
urgencia de orinar son síntomas de obstrucción y, por ende, de
crecimiento prostático, que puede presentarse en 50 por ciento de
los hombres por arriba de los 40 años de edad.
Expuso que muchos hombres que piensan en el cáncer de
próstata están a la espera de síntomas, y es probable que éstos
se presenten únicamente cuando la enfermedad se encuentre
en etapas avanzadas. De ahí la importancia que tiene realizar el
antígeno prostático específico y la exploración física, y no esperar
ningún síntoma.
Disponível em: http://www.oem.com.mx/laprensa/notas/n4116581.
htm#sthash.M7TM0gAj.dpuf
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para cada umas das seguintes
frases de acordo com as regras de conjugação verbal da língua
espanhola.
a) Para no me retrasar, uso el despertador.
b) Es urgente que ella hables con el director.
c) Que hagamos todo lo más perfecto posible es una cuestión de
principio.
d) ¿Por qué no eliges un color azul como tus ojos?
02. (UEL PR)
1
EL ELEFANTE ENCADENADO
2
—No puedo –le dije— ¡NO PUEDO!
3
—¿Seguro? –me preguntó el gordo.
456 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 7
4
—Sí, nada me gustaría más que poder sentarme frente a ella y
decirle lo que siento... pero sé que no puedo.
5
El gordo se sentó a lo Buda en esos horribles sillones azules de
consultorio, se sonrió, me miró a los ojos y 6 bajando la voz (cosa
que hacía cada vez que quería ser escuchado atentamente), me
dijo:
7
—¿Me permites que te cuente algo? Y mi silencio fue suficiente
respuesta. Jorge empezó a contar: 8 CUANDO yo era chico me
encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran
los animales. 9 También a mí como a otros, después me enteré, me
llamaba la atención el elefante. Durante la función, 10 la enorme
bestia hacía despliegue de peso, tamaño y fuerza descomunal...
pero después de su actuación 11 y hasta un rato antes de volver al
escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena
que 12 aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada
en el suelo. Sin embargo, la estaca era sólo un 13 minúsculo
pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la
tierra. Y aunque la cadena era gruesa 14 y poderosa me parecía
obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su
propia fuerza, podría, 15 con facilidad, arrancar la estaca y huir. El
misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no 16
huye? Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la
sabiduría de los grandes. Pregunté entonces 17 a algún maestro,
a algún padre, o a alguna tía por el misterio del elefante. Alguno
de ellos me explicó que el 18 elefante no se escapaba porque
estaba amaestrado—Hice entonces la pregunta obvia: —Si
está amaestrado 19 ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber
recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvidé 20
del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando
me encontraba con otros que también se 21 habían hecho la
misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para
mí alguien había sido 22 lo bastante sabio como para encontrar
la respuesta: El elefante del circo no escapa porque ha estado
atado 23 a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién 24 nacido sujeto a
la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito
empujó, tiró y sudó tratando 25 de soltarse. Y a pesar de todo su
esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él.
Juraría 26 que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a
probar, y también al otro y al que le seguía... Hasta que 27 un día,
un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia
y se resignó a su destino. Este elefante 28 enorme y poderoso,
que vemos en el circo, no escapa porque cree –pobre—que
NO PUEDE. Él tiene registro 29 y recuerdo de su impotencia, de
aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor
es que jamás 30 se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra 31 vez...
32
—Y así es, Demián. Todos somos un poco como ese elefante
del circo: vamos por el mundo atados a cientos 33 de estacas que
nos restan libertad. Vivimos creyendo que un montón de cosas
“no podemos” simplemente 34 porque alguna vez, antes, cuando
éramos chiquitos, alguna vez, probamos y no pudimos. Hicimos,
entonces, 35 lo del elefante: grabamos en nuestro recuerdo: NO
PUEDO... NO PUEDO Y NUNCA PODRÉ. Hemos crecido 36 portando
ese mensaje que nos impusimos a nosotros mismos y nunca
más lo volvimos a intentar. Cuando 37 mucho, de vez en cuando
sentimos los grilletes, hacemos sonar las cadenas o miramos de
reojo la estaca y 38 confirmamos el estigma: ¡NO PUEDO Y NUNCA
PODRÉ! Jorge hizo una larga pausa; luego se acercó, se 39 sentó
en el suelo frente a mí y siguió: Esto es lo que te pasa, Demián,
vives condicionado por el recuerdo 40 de que otro Demián, que ya
no es, no pudo. Tu única manera de saber, es intentar de nuevo
poniendo en el 41 intento todo tu corazón... ...TODO TU CORAZÓN.
(Adaptado de: BUCAY, J. Recuentos para Demián: los cuentos que contaba mi
ana-lista. Ciudad de México: Editorial Océano, 2010, p. 15-18.)
Leia a frase a seguir.
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me
gustaba de los circos eran los animales.
También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la
atención el elefante [...].
De acordo com a frase, assinale a alternativa que contém o verbo
e substantivo que se relaciona a ele na frase.
a) llamar la atención – elefante.
b) encantar – animales.
c) llamar la atención – chico.
d) gustar – circos.
e) enterarse – atención.
03. (UEFS BA)
Flexibilidad laboral
Adiós al teletrabajo, hola al empleo inteligente
Suena el despertador por tercera vez y te levantas corriendo
porque vuelves a llegar tarde a la oficina. Te duchas deprisa
y corriendo, bebes el café de un trago y engulles una tostada
mientras te aprietas la corbata. Ya en el coche, te desesperas en
el atasco de la hora punta, pero consigues llegar solo diez minutos
tarde y que tu jefe no te pille pasando de puntillas frente a su
despacho. Una situación que a pocos profesionales les resulta
desconocida.
La imagen de personas cabizbajas que fichan al entrar y
al salir es el vivo reflejo de la falta de flexibilización de horarios
en las empresas tradicionales, uno de los errores más habituales
de cualquier organización. “¿Qué necesidad tenemos de
que determinados empleados tengan que llegar a una hora
concreta?”, se pregunta Josep Velasco, director comercial en
Robotics. “El empleado valora que se le ofrezca cierta autonomía
en este sentido mucho más allá del sueldo que percibe. Es lo que
se llama salario emocional”.
El teletrabajo ha hecho mucho daño. Las organizaciones no
han entendido el concepto y lo han utilizado mal, por eso algunas
Coleção Olimpo
457

Módulo 7 • Frente A • Espanhol
han dado marcha atrás en los modelos que habían implantado.
Ahora deben apostar por el smartworking. Así de confiado se
muestra Andrés Ortega, responsable de talento en la empresa
ING, sobre una moderna práctica empresarial que empieza a ser
tendencia.
El trabajo inteligente tiene lugar cuando una empresa es
capaz de crear un ecosistema que permita a los profesionales
decidir en función de su ocupación dónde van a llevar a cabo cada
tipo de tarea. La decisión debe ser del empleado, a quien se le
presupone un nivel de madurez profesional suficiente como para
valorar qué reuniones deben ser presenciales y en cuáles puede
estar virtualmente.
Andrés Ortega expuso, durante un coloquio sobre el puesto
de trabajo digital en el Sage Summit 2017 que se celebró en Ifema,
en Madrid: “Debemos flexibilizar la autonomía de las personas
más que los propios horarios, y para eso necesitamos dejar de
penalizar al empleado que trabaja desde casa y de premiar al que
esté calentando la silla”.
La implementación del trabajo a distancia en España es un
proceso lento, según un estudio de la Organización Internacional
del Trabajo y Eurofound. Con la existencia del correo electrónico,
las videoconferencias o soluciones en la nube, pocas excusas
justifican la imposición del presencialismo en las oficinas.
“No empieza ni termina donde está la persona; es el propio
desempeño profesional del trabajador”, explica Melchor Sanz,
director de preventa en HP.
(Javier Cortés. www.elpais.com, 27.04.2017. Adaptado.)
Si el autor hubiera tratado al lector por “usted” en lugar de “tú”, el
comienzo del texto sería:
a) Suena el despertador por tercera vez y usted te levanta
corriendo porque vuelve a llegar tarde a la oficina. Te ducha
deprisa y corriendo, bebe el café de un trago y engulle una
tostada mientras te aprieta la corbata.
b) Suena el despertador por tercera vez y usted se levanta
corriendo porque vuelve a llegar tarde a la oficina. Se ducha
deprisa y corriendo, bebe el café de un trago y engulle una
tostada mientras se aprieta la corbata.
c) Suena el despertador por tercera vez y usted se levantas
corriendo porque vuelves a llegar tarde a la oficina. Se duchas
deprisa y corriendo, bebes el café de un trago y engulles una
tostada mientras se aprietas la corbata.
d) Suenas el despertador por tercera vez y usted te levanta
corriendo porque vuelve a llegar tarde a la oficina. Se ducha
deprisa y corriendo, bebe el café de un trago y engulle una
tostada mientras te aprieta la corbata.
e) Suenas el despertador por tercera vez y usted se levanta
corriendo porque vuelves a llegar tarde a la oficina. Te duchas
deprisa y corriendo, bebe el café de un trago y engulle una
tostada mientras te aprietas la corbata.
04. (UESB BA)
Códigos
1
A estas alturas de la historia el destino de la 2 humanidad
se debate entre dos códigos, el genético y 3 el postal. La estructura
cromosómica del ser humano 4 se compone de una combinación
de cuatro bases 5 bioquímicas que giran con una doble hélice
para formar 6 el edificio intrincado de la vida. El destino de la
humanidad 7 está ligado a este código según el cual genéticamente
8
estamos hechos solo de materia y todos partimos de 9 cero al
nacer, movidos por una maquinaria celular idéntica 10 a todas
las personas, no importa el origen y la raza. 11 Pero, sin duda, en
la vida existe un elemento 12 discriminatorio más determinante
que el código genético. 13 Se trata del código postal. Este marca
definitivamente 14 nuestro futuro. Nacer y vivir en Somalia
implica un alto 15 riesgo de morir joven, pobre y machacado por
la 16 enfermedad. Nacer y vivir en la avenida Foch de París o 17
en el Upper East Side de Manhattan significa salud, 18 riqueza y
larga vida. Nuestro domicilio es más importante 19 que nuestra
herencia biológica. El cartero sabe adónde 20 llevar las buenas y
las malas noticias. Genéticamente 21 Einstein apenas se distinguía
de un simple ratón o incluso 22 de la mosca del vinagre, pero la
diferencia entre un 23 escandinavo y un subsahariano es abismal,
por eso si 24 nada podemos hacer por cambiar nuestra estructura
25
cromosómica, al punto de adquirir un poco de felicidad 26
todo nuestro esfuerzo suele estar dirigido a vivir en un 27 buen
código postal, que generalmente suele llevar 28 aparejado el uso
y disfrute de los derechos humanos. El 29 terrible espectáculo de
miles de emigrantes que mueren 30 ahogados en el Mediterráneo
y la angustia de los 31 refugiados que huyen de la guerra y se
estrellan contra 32 las vallas de Europa se debe a que tratan
agónicamente 33 de alcanzar un buen código postal, porque saben
de 34 sobra que si permanecen bajo el hambre y las bombas 35 su
código genético habrá fracasado.
VINCENT, Manuel. Disponível em: .
Acesso em: 12 out. 2015. Adaptado.
Se indica la categoría gramatical correcta en la alternativa
01. “según” (Ref. 7) — preposición.
02. “malas” (Ref. 20) — sustantivo.
03. “entre” (Ref. 22) — verbo.
04. “bajo” (Ref. 34) — adjetivo.
05. “las” (l. 34) — pronombre.
458 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 7
05. (UNIC MT)
Disponível em: .
Acesso em: 12 out. 2017
En la viñeta,
01. “si” tiene valor afirmativo.
02. “un pez” desempeña la función de objeto directo del verbo al
que complementa.
03. “su” en los dos casos es un pronombre.
04. “árbol” es un sustantivo de género femenino, pero debe ser
antecedido por un artículo masculino.
05. “pasará” expresa una acción hipotética.
Gabarito
01. F F V V
02. A
03. B
04. 01
05. 02
Coleção Olimpo
459

460 Coleção Olimpo

A
MÓDULO 8
FRENTE
Sumário
El Verbo
Modo subjuntivo
Tempo Simples
Tempo Composto
El Verbo – Parte IV
Modo subjuntivo
ESPANHOL
Tempo Simples
Pretérito Imperfecto
1. Formação
O radical do pretérito imperfecto de subjuntivo é o infinitivo sem a terminação -ar, -er ou -ir....
1ª forma Hablar Temer Partir
Yo
habl ara
tem iera
part iera
Tú
habl aras
tem ieras
part ieras
Él / Ella/ Usted
habl ara
tem iera
part iera
Nosotros/Nosotras
habl áramos
tem iéramos
part iéramos
Vosotros/Vosotras
habl arais
tem ierais
part ierais
Ellos / Ellas/Ustedes
habl aran
tem ieran
part ieran
2ª forma Hablar Temer Partir
Yo
Habl ase
Tem iese
part iese
Tú
habl ases
tem ieses
part ieses
Él / Ella/ usted
habl ase
tem iese
part iese
Nosotros/Nosotras
habl ásemos
tem iésemos
part iésemos
Vosotros/Vosotras
habl aseis
tem ieseis
part ieseis
Ellos / Ellas/Ustedes
habl asen
tem iesen
part iesen
2. Usos
O uso das formas em –ra ou em –se depende dos hábitos pessoais ou regionais. Ambas
formas são equivalente, exceto no caso de algumas orações condicionais.
• Normalmente se refere a ações passadas:
Exemplos:
- Me dijo que pensara en su propuesta.
- Ayer le dije que me dijera lo que le pasaba.
• Também pode referir-se a ações presentes ou futuras.
Exemplos:
- ¡Quien tuviera tus capacidades! (Presente)
- Ojalá fuera Navidad. (Futura)
- Le dije que me pagara la próxima semana. (Futura)
- Le he dicho que me pagara hoy. (Presente)
Coleção Olimpo
461

Módulo 8 • Frente A • Espanhol
• Participa na construção de algumas orações condicionais:
Exemplos:
- Si no estuviera tan enferma, iría al supermercado y no te pediría que lo hicieses tú.
• Em orações com introdução negativa, o pretérito imperfecto de subjuntivo corresponde ao pretérito indefinido, ao pretérito imperfecto de
indicativo ou ao condicional simple das orações afirmativas:
Exemplos:
- Creo que Juan vino a mi fiesta del año pasado. (Pretérito indefinido)
- No creo que Juan viniera a mi fiesta del año pasado.
- Creí que el vuelo de Juan llegaba a las tres. (Pretérito imperfecto de indicativo)
- No creí que el vuelo de Juan llegase a las tres.
- Creía que Juan se atrevería a decírmelo. (Condicional simple)
- No creía que Juan se atreviera a decírmelo.
• Expressa cortesia (formalidade):
Exemplos:
- Quisiera ver unas corbatas para mi marido.
- Quisiera hablar con el gerente.
• Em exclamações se refere a ações de cumprimento impossível:
Exemplo: - ¡Ojalá fuese feriado! (Mas não é.)
• É necessário ter cuidado com as formas irregulares da terceira pessoa plural do pretérito. Se há uma mudança na terceira pessoa plural, ela
também existe no tempo Imperfecto del Subjuntivo.
Tempo Composto
Pretérito Perfecto
Indica um fato duvidoso, hipotético, que pode ter se realizado no passado. Desejo de que algo já tenha ocorrido.
Se conjuga o verbo HABER no Presente do Subjuntivo + o Particípio do verbo principal.
Exemplos:
Que tú hayas esperado bastante. (Que você tenha esperado bastante.)
Espero que ellos hayan llegado temprano. (Espero que eles tenham chegado cedo.)
462 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 8
Hablar Temer Partir
Yo haya hablado haya temido haya partido
Tú hayas hablado hayas temido hayas partido
Él / Ella/Usted haya hablado haya temido haya partido
Nosotros/Nosotras hayamos hablado hayamos temido hayamos partido
Vosotros/ Vosotras hayáis hablado hayáis temido hayáis partido
Ellos / Ellas/ Ustedes hayan hablado hayan temido hayan partido
Pretérito Pluscuamperfecto
Refere-se a um passado que não se realizou.
Exemplo: Si hubiera tenido tiempo habría salido. (Se houvesse tido tempo haveria saído.)
1ª forma Hablar Temer Partir
Yo
hubiera hablado
hubiera temido
hubiera partido
Tú
hubieras hablado
hubieras temido
hubieras partido
Él / Ella/Usted
hubiera hablado
hubiera temido
hubiera partido
Nosotros/ Nosotras
hubiéramos hablado
hubiéramos temido
hubiéramos partido
Vosotros/Vosotras
hubierais hablado
hubierais temido
hubierais partido
Ellos /Ellas/ Ustedes
hubieran hablado
hubieran temido
hubieran partido
2ª forma Hablar Temer Partir
Yo
hubiese hablado
hubiese temido
hubiese partido
Tú
hubieses hablado
hubieses temido
hubieses partido
Él / Ella/ Usted
hubiese hablado
hubiese temido
hubiese partido
Nosotros/ Nosotras
hubiésemos hablado
hubiésemos temido
hubiésemos partido
Vosotros/ Vosotras
hubieseis hablado
hubieseis temido
hubieseis partido
Ellos / Ellas/ Ustedes
hubiesen hablado
hubiesen temido
hubiesen partido
Coleção Olimpo
463

Módulo 8 • Frente A • Espanhol
Exercícios Propostos
01. (UEA AM)
¿Cuántos años viven las mascotas?
Algunas envejecen rápido, pero otras pueden tener una larga vida
La mayoría de los animales envejecen más rápido que
nosotros. Otros pueden llegar a tener una larga existencia. Por
eso, antes de comprar o adoptar, ____10___importante saber
cuántos años pueden llegar a vivir. En algunos casos, tendremos
la responsabilidad de compartir con ellos el resto de nuestra vida.
También hay que saber que los animales de edad avanzada sufren
los mismos males que nosotros, como la artritis o la pérdida de
visión. Por eso, debemos llevarlos al veterinario ante cualquier
síntoma de enfermedad.
Perros
Varía mucho según la raza. Por lo general, los pequeños
viven más tiempo que los grandes. Dentro de los grandes, los
más pesados viven menos que los más atléticos. Por ejemplo, la
longevidad promedio del Gran Danés es de 6 a 8 años, mientras
que la de un Yorkshire Terrier es de 12 a 14 años.
Gatos
Su vejez es un período largo que va desde los 10 hasta os 18
años, y pueden aparecer numerosos problemas y enfermedades.
Además, la obesidad les puede provocar la muerte. Algunos
pueden llegar a vivir 22 años.
(http://entremujeres.clarin.com. Adaptado.)
A forma que completa adequadamente a lacuna numerada do
texto é
a) soy.
b) es.
c) eres.
d) sois.
e) son.
02. (UEA AM)
La vida en el Amazonas, ¿cuál es el estado actual de este
hábitat natural?
La región aún conserva el 83% de su entorno natural, pero el ritmo
actual de deforestación podría reducirla a la mitad para 2050
Pese a todos los esfuerzos multinacionales que se
____11____ para protegerla, la Selva Amazónica sigue em estado
de alerta.
De acuerdo con informes de la World Wild Foundation
(WWF), aún se conserva el 83% de los hábitats nativos de la
Selva Amazónica, considerada como una de las siete maravillas
naturales del mundo.
Sin embargo, diversos estudios señalan que de seguir el
ritmo actual de deforestación, se perderá la mitad de la selva para
2050. En la década de 1990 la destrucción llegó casi a los 30,000
kilómetros cuadrados anuales. Esta cifra ha disminuido, pero no
se ha detenido, ya que entre 2009 y 2010 se reportó la pérdida
de 6,500 kilómetros cuadrados de zona forestal. Y entre agosto de
2010 y el mismo mes de 2012 se registró un incremento de 27%
em la deforestación.
La pérdida de la Selva Amazónica no solo traerá
consecuencias serias para América del Sur, sino que también
tendrá efectos en el cambio climático. Tan solo durante la década
pasada, por ejemplo, la temperatura promedio mensual en la
región aumentó entre 0.5 y 0.8 grados.
(http://mexico.cnn.com. Adaptado.)
A forma verbal que completa adequadamente a lacuna numerada
no texto com ideia de passado é
a) realizó.
b) realice.
c) realizaran.
d) realizarán.
e) realizaron.
03. (UFRGS)
Versos Sencillos
I-YO SOY UN HOMBRE SINCERO...
01 Yo soy un hombre sincero
02 De donde crece la palma,
03 Y antes de morirme quiero
04 Echar mis versos del alma.
05 Yo vengo de todas partes,
06 Y hacia todas partes voy:
07 Arte soy entre las artes,
08 En los montes, monte soy.
09 Yo sé los nombres extraños
10 De las yerbas y las flores,
11 Y de mortales engaños,
12 Y de sublimes dolores.
13 (…)
14 Oculto en mi pecho bravo
15 La pena que me lo hiere:
16 El hijo de un pueblo esclavo
17 Vive por él, calla y muere.
18 Todo es hermoso y constante,
19 Todo es música y razón,
20 Y todo, como el diamante,
21 Antes que luz es carbón.
22 Yo sé que el necio se entierra
23 Con gran lujo y con gran llanto.
464 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 8
24 Y que no hay fruta en la tierra
25 Como la del camposanto.
26 Callo, y entiendo, y me quito
27 La pompa del rimador:
28 Cuelgo de un árbol marchito
29 Mi muceta de doctor.
Coleção Olimpo
MARTÍ, José. Versos Sencillos. 1891. Disponível em:
. Acesso em: 20 ago. 2013.
Se for alterado o sujeito da primeira pessoa do singular para a
terceira pessoa do singular do presente do indicativo nos versos
Yo vengo de todas partes / Y hacia todas partes voy (l. 05-06), as
formas verbais corretas seriam
a) vino e ande.
b) vino e va.
c) viene e ande.
d) viene e va.
e) venga e vas.
04. (UFRGS)
01
Una de las costumbres que caracterizó a la 02 desaparecida
revista Estadio era la de publicar 03 en la portada una foto de algún
deportista 04 destacado del momento. En la edición número 05
1.572, el honor fue del delantero Manuel 06 García, la estrella del
momento. ........, su 07 historia tiene una gran peculiaridad: García
08
fue la portada de Estadio aquel martes 11 de 09 septiembre de
1973. El mismo día en que la 10 historia de Chile cambió.
11
A 40 años de esta imagen, García 12 comenta: “ Es mi
tesoro más preciado. No era 13 fácil ser la portada de Estadio.
............., me tocó. 14 Ahora, cuando la veo, me acuerdo de lãs
15
amarguras que se sucedieron”, relata con voz 16 embargada el
ex jugador. A la fecha del golpe 17 militar, era la gran figura de
Rangers, su 18 equipo.
19
Previo al 11 de septiembre de 1973, el 20 plantel había
realizado una gira a Bolivia. 21 “Nosotros regresamos el 9 de
septiembre a 22 Chile. Me fui a Coronel (su lugar de 23 residencia)
el 10 de septiembre, y viví el golpe 24 allá”.
25
“Un mes después retomamos el 26 entrenamiento. La
gente iba en masa a 27 vernos. El estadio estaba siempre lleno.
Lo 28 que más recuerdo de ese tiempo es que lê 29 entregamos
alegría, para que se olvidara de lo 30 que estaba pasando. Eso era
lo que más feliz 31 me hacía”.
32
El ex artillero de Rangers se enteró solo 33 dos años
después de que fue portada de 34 Estadio el 11 de septiembre de
1973. 35 Dos son los significados que tiene para el 36 ex futbolista
la imagen publicada hace 40 37 años. Uno es de alegría, «porque
me recuerda 38 cuando fui futbolista. Fue una bendición haber
39
jugado”; el otro, sin embargo, es de pena: 40 fue lamentable
todo lo que pasó después de 41 ese día. Lo siento en el alma...
Partieron 42 muchos amigos que tenía”, revela 43 acongojado. Con
ese mismo tono 44 meditabundo, entrega una última reflexión
45
sobre lo que vino después del 11 de 46 septiembre: “Volver
atrás me recuerda 47 muchas cosas bonitas, pero también que 48
pasaron muchas cosas feas. Uno trataba de 49 hacerse el tonto,
pero también pensaba em 50 todo lo que ocurría. Que nunca más
suceda lo 51 que pasó”, cierra.
Adaptado de: . Acceso en: 17 set. 2014.
Si el trecho Nosotros regresamos el 9 de septiembre a Chile. Me
fui a Coronel (su lugar de origen) el 10 de septiembre, y viví el
golpe allá (Refs. 21-24) estuviera en la tercera persona del plural,
las formas verbales de pasado que habría que cambiar serían
a) regresan, se habían ido, vivieron.
b) regresaron, se fueron, vivieron.
c) regresaran, se fueron, viven.
d) regresen, se habían ido, vivan.
e) regresaran, se habían ido, vivieran.
05. (UFRGS)
Ventura y desventura del cuento
01
Muchos editores suelen huir de los 02 volúmenes de cuento
como de la peste 03 argumentando que el cuento no vende. En el 04
mundo anglosajón, en cambio, el cuento es 05 un género canónico,
que posee, ........, 06 revistas dedicadas al relato breve.
07
En tal ambiente, un cuentista puede 08 imponerse en
el canon literario de su próprio 09 país y de su lengua como una
figura central. 10 En los países latinos, curiosamente, esto es 11
mucho más difícil. Este hecho tiene que ver 12 con dos de los
aspectos que entretejen la 13 existencia social de toda literatura,
esto es, 14 una tradición y las modificaciones de dicha 15 tradición
o, en términos más generales, con la 16 manera de evolucionar de
la cultura. En el 17 caso de la literatura anglófona, los cuentistas
18
“canónicos” se remontan a figuras como Poe, 19 Hawthorne
o, más tarde, Sherwood Anderson. 20 El mismo James Joyce es
conocido como 21 autor de Dublinenses antes de publicar Ulises.
22
En el contexto hispanoamericano, no hay 23 un país que
tenga una tradición tan potente 24 de cuentistas como Argentina.
Pensemos solo 25 en Borges y Cortázar, dos de los escritores 26 más
importantes del siglo pasado. Borges se 27 hizo su canon personal
con poetas, filósofos 28 cultores de la metafísica y de la paradoja y,
29
en el universo de la narrativa, con escritores 30 de lengua inglesa
como Chesterton, Wilde y 31 Shaw. En Cortázar, que puede ser
visto como 32 un alter ego posmoderno de Borges, “laten” 33 Poe y
Lovecraft, ........... Julio Verne, entre 34 otros.
35
De ahí a afirmar que la pervivencia y la 36 importancia del
cuento en Argentina tienen 37 que ver con la (mayor) asimilación
por parte 38 de los escritores argentinos de la tradición 39
anglosajona no hay mucho trecho.
40
Por qué no leemos cuentos? El problema 41 tiene que
ver también con lo que algunos 42 críticos llaman de pacto entre
el lector y el 43 texto: los lectores de nuestra latitud prefieren 44
adentrarse en el mundo más complejo y en el 45 tiempo más largo
465

Módulo 8 • Frente A • Espanhol
de la novela que en la 46 velocidad y síntesis del cuento. Otras
causas 47 son la desaparición en nuestros países de lãs 48 revistas
literarias y la primacía del formato del 49 largomentraje en el cine,
que es el gran 50 género narrativo de nuestra cultura.
Adaptado de: Mauricio Electorat, Ventura y desventura del
cuento, El Mercurio , n. 41278, 27 jul. 2014, p. E 14.
Se no trecho Borges se hizo su canon personal con poetas (Refs.
26-27), Borges fosse substituído por Borges y Cortázar, o verbo
hizo (Ref. 27) deveria ser alterado para
a) hicieran.
b) hubieran hecho.
c) hicieron.
d) habían hecho.
e) hacían.
Gabarito
01. B 02. E 03. D 04. B 05. C
Exercícios de Treinamento
01. (UNITAU SP)
Quino. Disponible en: http://mafalda.dreamers.com/
En la tira, Mafalda usa dos formas de Imperativo características del
voseo argentino: decime y dejá. Las formas de esos Imperativos
en el tuteo son, respectivamente,
a) dime y deja.
b) decídme y dejádme.
c) dígame y déjame.
d) decídme y dejád.
e) dígame y deje.
De acuerdo con el texto de arriba, juzgue los siguientes ítems.
( ) La voz verbal “se refería” (Refs.2-3) está en tiempo pasado.
( ) El vocablo “Entre” (Ref.1) está en tiempo presente y es del
03. (UEPG)
verbo entrar.
La tortuga gigante
… La tortuga, cargada, caminó y caminó de día y de noche.
Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos de una legua de
ancho y atravesó pantanos en que quedaba casi enterrada,
siempre con el hombre moribundo encima. Después de ocho o
diez horas de caminar se detenía y deshacía los nudos y acostaba
al hombre con mucho cuidado en un lugar donde hubiera pasto
bien seco.
Iba entonces a buscar agua y raíces tiernas, y le daba al
hombre. Ella comía también, aunque estaba tan cansada que
prefería dormir.
A veces tenía que caminar al sol; y como era verano, el cazador
tenía tanta fiebre que deliraba y se moría de sed. Gritaba: ¡agua!,
¡agua! a cada rato, y cada vez la tortuga tenía que darle de beber.
Así anduvo días y días, semana tras semana…
Adaptado de: Fragmento de conto extraído de: Cuentos de la selva. Horacio
Quiroga. Colección Ombú: Gradifco. Buenos Aires, Argentina. 2007.
Sobre os verbos presentes no texto, assinale o que for correto.
01. Há a predominância dos tempos verbais do presente do
indicativo.
02. Entre os tempos verbais do passado aparecem mais verbos no
“pretérito pluscuamperfecto e indefinido” do indicativo.
04. Entre os tempos verbais do passado aparecem mais verbos no
“pretérito imperfecto e indefinido” do indicativo.
08. Há a predominância dos tempos verbais no passado do
indicativo.
04. (UNITAU SP) Lee la tira de Maitena.
02. (UnB)
La cultura de los jóvenes españoles
1
Entre los diez retos de la competitividad española que
2
Cotec presentó recientemente, el primero y más importante
se 3 refería a la necesidad de mejorar el sistema educativo, de
forma 4 que todos los niveles formativos consigan no sólo que
los 5 alumnos adquieran conocimientos, sino también que se 6
capaciten para aprovecharlos, aprendan a valorar su utilidad y 7
sepan aplicarlos de forma participativa.
Internet: (con adaptaciones).
466 Coleção Olimpo

Espanhol • Frente A • Módulo 8
Considera el fragmento a continuación y señala la alternativa
que sustituye correctamente la forma verbal subrayada en ¿No
las has visto?
a) viste?
b) habéis visto?
c) habrás visto?
d) tendrás visto?
e) vinistes?
05. (UESB BA)
Disponível em:
Acesso em:19 set.2014.
“No envidies mi progreso”
La oración transcrita puede clasificarse como
01. exclamativa.
02. interrogativa.
03. imperativa.
04. desiderativa.
05. dubitativa.
Gabarito
01. A 02. CE 03. 12 04. C 05. 03
Exercícios de Aprofundamento
01. (UNIFACS BA)
01. exclamativa.
02. enunciativa.
03. desiderativa.
04. imperativa.
05. dubitativa.
02. (UDESC SC)
1
Un perro ovejero pequeño, feo y valiente nos tuvo detenidos
una vez a varios 2 automóviles durante un rato, porque una oveja de
su rebaño estaba rezagada, 3 mordisqueando hierba en la cuneta. Y
el chucho seguía quieto en medio de la carretera 4 como un impasible
don Tancredo, con un ojo en los automóviles y otro en la mala 5
pécora, sin moverse hasta que la tipa cruzó por fin. Entonces le tiró
una rutinaria 6 dentellada a los cuartos traseros y se fue detrás, con
un trotecillo chulito y la satisfacción 7 del deber cumplido. Fueron dos
o tres minutos en que no se oyó ni un solo bocinazo. 8 Impresionados
a pesar nuestro, arrancados por un momento a la prisa y la
impaciencia, 9 ninguno de los diez o doce conductores detenidos
pudo evitar rendir ese pequeño 10 homenaje al valor concienzudo del
animal. Aquel chucho era un profesional.
Arturo Perez Reverte libro “Perros e hijas de perras”
Marque la proposición verdadera (V) o falsa(F) al respecto de la
palabra “oyó” (Ref. 7)
( ) En infinitivo es el verbo “oír”.
( ) Está conjugado en la tercera persona del singular.
( ) Si conjugamos en la primera persona del plural decimos
“oímos”
( ) Si conjugamos en la tercera persona del plural decimos
“oieron”
( ) Se puede sustituir, sin alterar el significado de la frase, por la
palabra “escuchó”
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de
arriba hacia abajo:
a) V – V – F – F – V
b) V – F – V – V – V
c) F – V – V – V – F
d) F – F – V – V – V
e) V – V – V –F – V
03. (UDESC SC)
Día de la luz
1
Ocurrió en África, en Ifé, ciudad sagrada del reino de los yorubas,
quizás un día como hoy, 2 o quién sabe cuándo.
3
Un viejo, ya muy enfermo, reunió a sus tres hijos, y les anunció:
4
-Mis cosas más queridas serán de quien pueda llenar
completamente esta sala.
5
Y esperó afuera, sentado, mientras caía la noche.
6
Uno de los hijos trajo toda la paja que pudo reunir, pero la sala
RAMÓ P.P. Disponívele em: Acesso em: 8 nov.2014. Adaptado
La forma verbal “Diagnostícate” puede clasificarse como
uedó llena hasta la mitad.
7
Otro trajo toda la arena que pudo juntar, pero la mitad de la sala
quedó vacía.
Coleção Olimpo
467

Módulo 8 • Frente A • Espanhol
8
El tercer hijo encendió una vela.
9
Y la sala se llenó.
Eduardo Galeano. www.aimdigital.com.ar/díadelaluzacceso 16/04/2.
Marque la alternativa correcta de cuál es el infinitivo de los
verbos: “trajo” (Ref. 6) y “pudo” (Ref. 6), secuencialmente.
a) traer, poner
b) tomar, poder
c) tener, poner
d) tener, pensar
e) traer, poder
Gabarito
01. 04
02. E
03. E
04. A
05. B
Texto comum às questões: 4, 5
El mundo
01
Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo
subir al alto cielo.
02
A la vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde allá
arriba, la vida humana. Y dijo que somos un 03 mar de fueguitos.
04
- _______ mundo es eso - reveló -. Un montón de gente, un mar
de fueguitos.
05
Cada persona brilla con luz propia entre todas _______ demás.
No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos 06 grandes y fuegos chicos
y fuegos de todos _____ colores. Hay gente de fuego sereno, que
ni se entera 07 del viento, y gente de fuego loco, que llena _____
aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no 08 alumbran ni
queman; pero otros arden _______ vida con tantas ganas que no
se puede mirarlos sin 09 parpadear, y quien se acerca, se enciende.
El Libro de los Abrazos- Eduardo Galeano
04. (IFRS) Considere as seguintes afirmativas sobre algumas palavras
usadas no texto.
I. O verbo “pudo” (Ref. 01) pode ser substituído, sem troca de
sentido, por “ha podido”.
II. “dijo” (Ref. 02) e “brilla” (Ref. 05) estão no mesmo tempo
verbal.
III. A palavra “ganas” (Ref. 08) é um adjetivo e significa, em
português, ganas.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
05. (IFRS) O infinitivo dos verbos “pudo” (Ref. 01), “dijo” (Ref. 02) e
“hay” (Ref. 05) são, respectivamente,
a) poder – digerir – haber.
b) poder – decir – haber.
c) poner – decir – hacer
d) pulsar – difundir – hacer.
e) poner – decir – haber.
468 Coleção Olimpo