Unidad didáctica Globalizada Los Animales.

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1. ÍNDICE 2. INTRODUCCIÓN 3. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD. 4. ASPECTOS DIDÁCTICOS DEL TEMA 5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 6. CONTENIDOS DIDÁCTICOS 7. TEMAS TRANSVERSALES 8. METODOLOGÍA 9. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS 10. ACTIVIDADES 11. EVALUACIÓN 12. CONCLUSIÓN 13. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN En esta unidad <strong>didáctica</strong> lo que se pretende es saber el conocimiento que tienen los niños/as sobre los animales y aprovechando este tema también se hará hincapié en los números, colores, medidas, alimentos, etc. A esta edad, y debido a los distintos medios de comunicación, ya saben muchas cosas sobre los animales, pero el reino animal es tan rico y diverso que siempre están motivados para descubrir cosas nuevas. Ya que en nuestro país disponemos de una diversidad de animales importante podemos clasificarlos según el lugar en donde viven, en función de su adaptabilidad a las diferentes temperaturas, según lo que comen o por el revestimiento de su cuerpo. <strong>Los</strong> animales son de gran utilidad para el hombre ya que de ellos obtenemos alimento, abrigo, transporte y compañía. Aprovechando el interés y la curiosidad de los niños por la vida de los animales trataremos de hacerles comprender la importancia de no poner en peligro las especies ensuciando o estropeando los lugares donde viven. Les inculcaremos actitudes de cuidado, respeto y cariño, fomentando así el deseo de conocerlos, saber sus costumbres, características y necesidades. Si nos halláramos en una zona rural, los niños tendrían un mayor conocimiento de los animales, pero ya que no es así trataremos este tema para que los niños de la ciudad puedan tener los mismos conocimientos que pueden tener otros niños que vivan en el campo. En primer lugar se hará una evaluación inicial haciéndole preguntas a los niños como: • ¿Qué animales conocéis? • ¿Dónde viven los animales salvajes? • ¿Qué son los animales domésticos? • ¿Cómo se desplazan las aves? • Etcétera Con esta evaluación inicial podemos ver que contenidos ya saben los niños y así no cometeríamos el error de dedicar tiempo a contenidos y objetivos que los alumnos ya tienen asimilados.
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