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Juan, acción cónsona con la calificación de “bilingüe”
y “bicultural” que le impuso al pueblo puertorriqueño el
Primer Ejecutivo en el rotativo El País (Benítez, 2011).
Después, durante el noveno congreso anual de la Asociación
Hispana de Colegios y Universidades (ahcu), realizado
el 24 de febrero de 2011 en San Juan, el comisionado
residente en Washington, Pedro R. Pierluisi, manifestó que
presentará una propuesta de inmersión lingüística para
maestros. El proyecto, que promueve el intercambio de
educadores a escala nacional (estadounidense), se presentará
ante la Cámara de Representantes estatal. Dicho plan
pretende que “los maestros de la Isla puedan dar clases en
Estados Unidos durante un año y así experimentar una
inmersión total en una ciudad anglosajona. Del mismo
modo, el programa serviría para que maestros estadounidenses
lleguen a Puerto Rico y aprendan español” (López,
2011: 14).
Esta iniciativa nos recuerda la política lingüística establecida
en la isla a comienzos del siglo pasado. Durante
la incumbencia del comisionado Samuel McCune Lindsay
(1901-1904) se instituyó también un programa de intercambio
de profesores norteamericanos —un año en Puerto
Rico— y puertorriqueños —un verano en las universidades
de Cornell y Harvard—, que, pese al esfuerzo de los participantes,
no aportó nada significativo a la política lingüística
de ese momento. Habría que evaluar el proyecto
ahora puesto en vigor para comparar su impacto luego de
un siglo de su primera implementación.
Por otro lado, el comisionado residente en Washington
justificó su propuesta con el siguiente argumento: “Puerto
Rico refleja la promesa de una sociedad bilingüe de
ciudadanos americanos hispanos” (López: 14). Con este
juego de palabras parece proponer de nuevo una visión de
la lengua como instrumento de la unidad norteamericana,
esta vez matizada añadiéndole el concepto de hispanidad.
Quedan como interrogantes el futuro de la propuesta, la
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