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ANEXO II
GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DE UN “EJERCICIO DE
RENDIMIENTO PROFESIONAL”.
Tipo de ejercicio: Presentación de la planeación de una clase próxima a impartir.
Este ejercicio consiste en la presentación de un plan de clase por un docente previamente designado,
ante el colectivo de colegas de su ciclo o grado, y posteriormente someter el plan presentado al
juicio crítico de estos últimos.
El ejercicio debe comenzar con una descripción del estado actual del aprendizaje y desarrollo de los
alumnos a los que va dirigida esa clase, por parte del docente designado para presentar el plan.
Aspectos a evaluar:
• Ubicación de la clase en cuestión en el contexto del sistema de clases a que pertenece y la unidad
del programa de estudios correspondiente.
• Precisión de los objetivos de la clase y su conexión con los del sistema de clases, de la unidad, del
grado y de la asignatura - nivel. Determinación del alcance (nivel de asimilación exigido) para cada
uno de ellos.
• Grado de pertinencia y suficiencia de las actividades previstas para la reactivación de las condiciones
previas y de la orientación hacia los objetivos de la clase.
• Nivel de pertinencia y grado de actualización de los contenidos que se pretenden tratar y su
correspondencia con los objetivos planteados y sus respectivos alcances.
• Uso que prevé hacer de los medios de enseñanza disponibles (software educativo, videos, TV, libro
de texto, etc.).
• Demanda cognitiva de los ejercicios o actividades previstas para los alumnos y su correspondencia
con las exigencias del grado y el nivel de desarrollo real alcanzado por los alumnos.
• Previsión de las actividades para los diferentes momentos de cada actividad a desarrollar: la
orientación, la ejecución y el control y su correspondencia con las exigencias de cada uno de
ellos.
• Previsión del uso óptimo del tiempo.
• Calidad y cantidad de la tarea que se prevé orientar y su relación sistémica con las tareas previstas
para el resto de las clases del sistema y de la unidad. Grado de correspondencia con el diagnóstico
de sus alumnos.
• Formas de organización y actividades previstas para garantizar la debida atención a las diferencias
individuales de sus alumnos.
• Cómo está previsto el desarrollo de la evaluación de la asimilación de los contenidos por parte de
sus alumnos.
• Intencionalidad ideológica y pedagógica de la clase y su correspondencia con las actividades
previstas.
U 16