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Ortografía
CONTENIdOS dE REFLEXIÓN
(2º período)
4.º 5.º 6.º
● Plantearse dudas ortográficas
y saber cómo resolverlas:
parentescos léxicos, uso del
diccionario, conocimientos sobre
restricciones y regularidades
básicas.
● Ortografía de los pretéritos: aba,
tildación.
gramática
● Uso de los sustantivos y adjetivos
en textos de información.
Selección léxica en los textos
leídos.
● Uso de las construcciones
sustantivas para describir: los
retratos de los personajes.
● Uso de los verbos y otros
conectores en la narración II.
● Registros en el apartado de
reflexión sobre el lenguaje
de las conclusiones sobre los
conocimientos alcanzados.
Ortografía
● Plantearse dudas ortográficas
y saber cómo resolverlas:
parentescos léxicos, uso del
diccionario, conocimientos sobre
restricciones y regularidades
básicas.
gramática
● Uso de frases y oraciones en
textos de información: sujeto y
predicado. Selección léxica en los
textos leídos.
● Uso de los verbos y otros
conectores en la narración III:
alternancia de los pretéritos.
● Registros en el apartado de
reflexión sobre el lenguaje
de las conclusiones sobre los
conocimientos alcanzados.
Ortografía
● Plantearse dudas ortográficas
y saber cómo resolverlas:
parentescos léxicos, uso del
diccionario, conocimientos sobre
restricciones y regularidades
básicas, regularidades
morfológicas.
gramática
Seguramente, usted habrá observado cierta predominancia al sugerir el
uso de los verbos en la narración o de los adjetivos en los textos de información,
por ejemplo. Se trata de una orientación respecto al tratamiento
de los contenidos de la reflexión: es necesario advertirlos y discutirlos en el
contexto de la producción.
Los verbos de la narración, por ejemplo, son predominantemente verbos
en pretérito (Perfecto Simple –huyó, atacó– o Imperfecto –saludaba, corría–);
cuando los chicos narran o renarran una aventura del protagonista
de un cuento o novela sostienen más o menos naturalmente los pretéritos;
el docente debe proponer que los revean para estar seguros de que plantean
coherentemente la secuencia de acontecimientos (en primer lugar,
atacó a sus enemigos y recién entonces huyó al bosque), que concuerdan
con la persona correspondiente (¿fue solo Robin quien atacó o atacaron él y
sus compañeros?), que llevan tilde cuando corresponde, que no se reitera
sistemáticamente el verbo dijo para dar la palabra al personaje. Se trata de
aproximarse al conocimiento de los contenidos en el contexto de revisar la
escritura. Es importante que usted observe y ayude a su grupo de docentes
a observar que la propuesta no concluye allí sino con el registro de algunas
conclusiones.
● El significado de los verbos y su
relación con la sintaxis.
● Complementos verbales y
circunstanciales.
● Registros en el apartado de
reflexión sobre el lenguaje
de las conclusiones sobre los
conocimientos alcanzados.
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