Guía Alumno (PDF) - Fundación Guardia Civil

Descubre la
Guardia Civil
Museo de la Guardia Civil
Edita: Fundación Guardia Civil
Cuaderno/Guía didáctica del alumno

Copyright ©: Fundación Guardia Civil.
C/ Guzmán el Bueno, 110. Edificio VI. 3ª planta | 28003 - Madrid.
Tfno.: 91 514 28 10. Fax: 91 342 21 43.
www.fundacionguardiacivil.es
Correo electrónico: fundacion@guardiacivil.org
Este cuaderno se ha editado para su distribución gratuita, consulta y difusión en el ámbito de las actividades
extraescolares, formación y perfeccionamiento del profesorado. No obstante, no puede ser reproducida,
almacenada, o transmitida en manera alguna, ninguna parte de esta publicación por ningún medio, ya sea
electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o fotocopia sin permiso previo del editor y/o de los
respectivos autores de textos e imágenes.
Las propuestas didácticas y los criterios educativos y pedagógicos, así como las opiniones que se exponen en
esta publicación pertenecen a sus autores, sin que ello suponga necesariamente un compromiso y
responsabilidad para el editor.
Asesoría pedagógica, selección de contenidos y propuestas didácticas:
Daniel Ribao Docampo: dribaod@gmail.com
Fotografías:
Material gráfico cedido por la Oficina de Relaciones Informativas y Sociales de la Guardia Civil (ORIS).
C/ Guzmán el Bueno, 110. Edificio I. 1ª planta | 28003 - Madrid. Tfno.: 91 514 60 10. Fax: 91 514 60 14.
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Fotos de dioramas: José Sabio.
Fotos de alumnos y detalles del Museo: Pablo José Mendicuti y Dana Ribao.
Diseño, ilustraciones y maquetación:
Estudio Gráfico A. F. Madrid.
jalbertofm@telefonica.net
Impresión: Gráficas Almudena - ideasimpresion@telefonica.net
Depósito legal: M-19112-2010
I.S.B.N.: 978-84-693-1258-2

Índice
PRÓLOGO ..................................................................................................................................................................... 05
¿QUÉ HACE LA FUNDACIÓN DE LA GUARDIA CIVIL? .................................................................................. 06
PLANO DEL MUSEO DE LA GUARDIA CIVIL ..................................................................................................... 08
CÓMO UTILIZAR LA GUÍA DIDÁCTICA DEL MUSEO DE LA GUARDIA CIVIL ....................................... 09
I. HISTORIA DE LA GUARDIA CIVIL .................................................................................................................. 11
Ficha 1 ¿Qué es, cuándo y por qué surgió la Guardia Civil?
Ficha 2 Origen del nombre, lema y uniforme de la Guardia Civil.
Ficha 3 Misiones de la Guardia Civil.
Fichas 4 A, B, C y D Especialidades y Servicios de la Guardia Civil.
Ficha 5 Unidad de Proyección Exterior (UPEx) de la Guardia Civil.
Ficha 6 Incorporación de la mujer a la Guardia Civil y modernización.
Ficha 7 A Identifica las especialidades del Cuerpo de la Guardia Civil.
Ficha 7 B Dibuja un cómic o confecciona una revista sobre la Guardia Civil.
Ficha 7 C Elabora una presentación o un diorama sobre la Guardia Civil.
II. DESCUBRE EL MUSEO ...................................................................................................................................... 37
Fichas 1, 2, 3, 4 y 5 Investiga y conoce el Museo de la Guardia Civil.
Fichas 6 Descubre el escudo y la bandera de España y analiza el himno de la Guardia Civil.
Fichas 7 Averigua qué significan algunas palabras.
Ficha 8 Contempla los dioramas del Museo de la Guardia Civil.
Ficha 9 Observa la evolución de los medios de transporte de la Guardia Civil.
Ficha 10 Evalúa lo que has aprendido sobre de la Guardia Civil.
Fichas 11 Recuerda lo que has visto y sitúalo en el plano del Museo.
III. ¿QUÉ DEBES SABER SOBRE...? ALGUNOS CONSEJOS Y VALORES ................................................. 63
Fichas 1 A y 1 B. Seguridad Vial y Guardia Civil.
Fichas 2 y 3 Prevención de Riesgos, Seguridad Ciudadana y Guardia Civil.
Fichas 4 y 5 Igualdad de las personas y Participación democrática.
Ficha 6 A y 6 B Ecología y medioambiente vigilados por la Guardia Civil.
Ficha 7 Modernización de la Guardia Civil.
Ficha 8 ¡Por tu honor! Un lema de la Guardia Civil a imitar.
IV. PARA SABER MÁS: ........................................................................................................................................... 85
Páginas web para investigar y consultar en internet.
V. PARTICIPA CON NOSOTROS ............................................................................................................................ 91
Concurso Escolar sobre la Guardia Civil: Cómic, Revista escolar, Power Point y Diorama.
¡Ven a las Jornadas de Puertas Abiertas de la Guardia Civil!
VI. HOJAS DE NOTAS Y APUNTES ................................................................................................................... 99
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Prólogo
Desde el curso 2006/07 la Fundación Guardia Civil y la Subdirección de
Personal vienen impulsando las visitas escolares al Museo de la Guardia
Civil, donde se refleja la historia de la benemérita institución creada en 1844
para garantizar los derechos y libertades así como la seguridad ciudadana.
Los elementos en él depositados tienen un gran valor simbólico para todos los miembros del
Cuerpo de la Guardia Civil y para la propia sociedad española, y ayudan a comprender mejor
la misión, funciones y dedicación de la Guardia Civil.
Es un Museo repleto de objetos reales de distintas épocas y de reproducciones. A través de ellos,
los escolares pueden comprender principios y valores que honran a la Guardia Civil, tales como
el honor, la dedicación y la ayuda a los demás, entender la historia de la Guardia Civil y su
relación con el progreso de la sociedad española y conocer los medios utilizados en distintas
épocas.
Llama la atención de los visitantes del Museo la gran variedad de objetos e imágenes, los
diferentes tipos de uniformes de las distintas épocas así como las armas utilizadas. Detrás de su
valor representativo, está también su significación cultural. Desde el punto de vista didáctico,
la colección de dioramas, de la cual 35 están expuestos, representa un legado único: sintetizan
de forma realista momentos, acontecimientos y valores ligados a la Guardia Civil.
Este Cuaderno didáctico, junto con otros elementos e iniciativas que la Fundación de la Guardia
Civil pone a disposición de los centros escolares, está diseñado para que los alumnos, con la
ayuda de sus profesores, puedan preparar y realizar la visita al Museo de la Guardia Civil
aprovechando sus posibilidades informativas y educativas.
Su guía didáctica ofrece una amplísima propuesta de tareas para realizar tanto en el centro
escolar como en casa, de trabajo individual y en equipo, de ejecución en el propio cuaderno o
de consulta de páginas web donde hay contenidos muy variados relacionados con las diferentes
Áreas del currículo escolar.
Agradecemos, por tanto, a los alumnos y profesores de Educación Primaria y Educación
Secundaria Obligatoria que se hayan animado a realizar la visita guiada para conocer y
disfrutar del Museo de la Guardia Civil, invitándoles a continuar con su interés consultando las
páginas web y participando en el certamen escolar.
Francisco Javier Velázquez López.
Presidente de la Fundación de la Guardia Civil.
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La Guardia Civil, creada en 1844, se ha extendido y evolucionado aunando modernidad con valores tradicionales.
Después de más de 166 años de existencia, la Guardia Civil constituye uno de los patrimonios más queridos y
estrechamente vinculados al pueblo español.
En este contexto, en 2002, se constituye la Fundación Guardia Civil para desarrollar actividades de soporte y
apoyo a los miembros del Cuerpo y a sus familiares. El principal objetivo de la Fundación es promover acciones
que protejan socialmente a sus miembros.
Las actuaciones del Fundación de la Guardia Civil se concretan en estos ámbitos:
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¿Qué hace la Fundación de la Guardia Civil?
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Apertura hacia la sociedad
La Fundación de la Guardia Civil está formada tanto por miembros del Cuerpo como por civiles, todos ellos
orgullosos de servir a quienes tienen la difícil tarea de velar por nuestra seguridad. El quehacer de la Fundación
no se limita a trabajar únicamente para los miembros de Guardia Civil, sino que también proyecta su
extraordinaria labor al resto de la sociedad.
Con esta doble visión, interna y externa, la Fundación asume la ambiciosa misión de contribuir al crecimiento de
la Institución y sus valores, mantener unidos e informados a sus miembros y acercar la Guardia Civil al
ciudadano. Para ello, la Fundación abre sus puertas
al público y a todos los integrantes del Cuerpo
mediante tres herramientas de comunicación directa:
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● Teléfono gratuito: 900 103 062
Si nos necesitas, llama a la
Guardia Civil, al 062
● Web corporativa, con zona privada, foros de
comunicación, boletines y otras herramientas
interactivas: www.fundacionguardiacivil.es.
● Intranet de la Guardia Civil con un buzón de
sugerencias.
Una de las actuaciones que realiza la Fundación, en
colaboración con la Subdirección General de
Personal de la Guardia Civil, es dinamizar las visitas
escolares al Museo de la Guardia Civil, siendo esta
Guía didáctica una muestra de dicha colaboración.

Plano del Museo de la Guardia Civil con indicación del recorrido sugerido.
Descubre la Guardia Civil
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1. SALA DE ARMAS.
BANDERAS DEL ESTADO
ESPAÑOL
2. SALA DE UNIFORMIDAD
3. SALA DE OBJETOS VARIOS
DIORAMAS Y MAQUETAS

Cómo utilizar la Guía Didáctica del Museo de la Guardia Civil
Esta Guía didáctica, elaborada para ayudar a la organización y desarrollo de las visitas escolares al Museo de la
Guardia Civil, está estructurada en fichas. Aportan información y páginas web para conocer mejor las funciones
del Cuerpo de la Benemérita, proponen diferentes tipos de tareas escolares para saber más y sugieren
orientaciones para que se valore y admire el trabajo de la Guardia Civil y su papel en nuestra sociedad
democrática.
Formato de cada ficha
Cada ficha comienza con una breve información sobre algún aspecto de la Guardia Civil: historia, misiones y
especialidades, proceso de modernización, incorporación de la mujer, contenidos del Museo, consejos de
seguridad y prevención de riesgos, así como normas y valores ciudadanos. A continuación, hay propuestas de
tareas y actividades de reflexión o de búsqueda de información en páginas web que se podrán realizar
individualmente o en equipo.
Todo ello se orienta hacia cuatro propuestas de elaboración y creación plástica para participar en un certamen
escolar de cómic, revista escolar, presentaciones de Power Point y/o dioramas en el que pueden participar los
centros que realicen la visita al Museo.
Propuestas de tareas según edad
Dado que el Cuaderno del Alumno es único para todos los alumnos del segundo y tercer ciclo de Educación
Primaria y de Educación Secundaria Obligatoria que visiten el Museo, las propuestas de tareas se diferencian con
un símbolo, una letra, que alude a la edad de los alumnos.
Se señala con una P = Pequeños cuando la tarea se
recomienda para alumnos con edades de 8 a 10 años; una
M = Medianos, para los de 10 a 12 años; una
G = Grandes, para los de 12 a 16 años); y una
T= Todos, cuando la podrían realizar alumnos de cada
edad, aunque con ligeras adaptaciones.
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Diferentes posibilidades didácticas
Los profesores podrán elegir y realizar aquellas propuestas que mejor se adecuen a los objetivos de la visita al Museo,
dinamizar trabajos en equipo o sugerir a los alumnos que las desarrollen como parte de las tareas de refuerzo o ampliación
a realizar en casa.
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CONTENIDO
Historia de la
Guardia Civil
Descubre la Guardia Civil
Ficha 1 ¿Qué es, cuándo y por qué surgió la Guardia Civil?
Ficha 2 Origen del nombre, lema y uniforme de la Guardia Civil.
Ficha 3 Misiones de la Guardia Civil.
Fichas 4 A, B, C y D Especialidades y Servicios.
Ficha 5 Unidad de Proyección Exterior (UPEx).
Ficha 6 Incorporación de la mujer a la Guardia Civil y modernización.
Ficha 7 A Identifica las especialidades del Cuerpo de la Benemérita.
Ficha 7 B Dibuja un cómic o confecciona una revista sobre la Guardia Civil.
Ficha 7 C Elabora una presentación o un diorama sobre la Guardia Civil.
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¿Qué es la Guardia Civil?
La Guardia Civil es un Instituto armado de
naturaleza militar que forma parte de las Fuerzas
y Cuerpos de Seguridad de España.
¿Cuándo surgió la Guardia Civil?
La Guardia Civil surge en 1844 cuando el Duque
de Ahumada presenta a la Reina Isabel II un nuevo
cuerpo de militares (guardias) para proteger a los
civiles. Desde entonces, la Guardia Civil ha
seguido al lado de la sociedad española,
recorriendo el camino con ella y adaptándose
a sus necesidades.
¿Sabías que...?
¿Qué significan las palabras “Instituto armado de naturaleza militar”? Busca en el diccionario los posibles significados
de cada palabra por separado. Coméntalos con tu equipo de trabajo y elige el significado adecuado para esta frase.
¿Sabes a qué siglo pertenece el año 1844? ¿Cuántos años han pasado desde entonces, el año 1844, hasta ahora?
¿Ese tiempo es más o menos tiempo que el de un siglo?
En 1845 se aprobó la “Cartilla del Guardia Civil”. Fue impresa en Madrid en la Imprenta de D. Victoriano Hernando,
en la calle del Arenal, nº 11 de Madrid y se terminó de imprimir el 28 de febrero de 1846. Tenía 179 páginas en un
formato de tamaño cuartilla, que ahora llamaríamos de bolsillo. En 2001, la Asociación Pro Huérfanos de la Guardia
Civil la volvió a editar en un formato “facsímil”, es decir: igual en todo al original.
Cuando se creó la Guardia Civil, Isabel II era la reina de España.
Si vives en la ciudad de Madrid, pregunta a tu familia qué infraestructura importante lleva el nombre de “Isabel II”.
Averigua por qué. Además, ¿conoces algún edificio de reciente construcción con ese mismo nombre?
¡Sácale punta al lápiz
Escribe lo que hayáis pensado qué significa “Instituto armado de naturaleza militar”.
Si has calculado a qué siglo pertenece el año 1844, comprueba con tus compañeros y profesor que lo has hecho bien.
Observa los textos que se reproducen de la “Cartilla del Guardia Civil”, donde se ha respetado cada palabra tal cual
se escribió en 1845, y encontrarás algunas diferencias respecto a cómo se escribe ahora algunas de esas palabras.
Anota en tu cuaderno tus comentarios y opiniones.
Destaca algunos hechos importantes que sucedieron en el reinado de Isabel II.
Busca en tu casa las últimas facturas del consumo de agua. Averigua lo que te interese de ello. Escribe en Google
“Isabel II de España” y anota de qué tratan las primeras diez referencias.
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¿Cuál es el lema de la Guardia Civil?
Historia de la Guardia Civil
¿Por qué surgió la
Guardia Civil?
Para dar seguridad a las personas
y protección a sus bienes, así como
perseguir el delito y detener al
delincuente.
Esta necesidad sigue estando
presente en la actualidad, lo que
justifica su existencia y el
reconocimiento de la sociedad a
su importante papel.
Su lema es el honor. Así se recoge en el artículo 1º de la Cartilla de la Guardia Civil: “El honor ha de ser la
principal divisa del Guardia Civil; debe por consiguiente conservarlo sin mancha. Una vez perdido no se
recobra jamás”.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 1º. El honor ha de ser la principal divisa del Guardia Civil; debe por consiguiente conservarlo sin
mancha. Una vez perdido no se recobra jamas”.
“ARTÍCULO 2º. El Guardia Civil por su aseo, buenos modales, y reconocida honradez, ha de ser un dechado
de moralidad”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de valorar su significado, busca si hay algún fallo
ortográfico en la redacción y pregúntate por qué.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota...
Es muy probable que en tu corta vida ya te hayas encontrado con un Guardia Civil o, incluso, con una Guardia Civil.
Si no fuera así, pregunta alguien de tu familia o de tus amigos para que te cuente alguna anécdota. Escribe un
pequeño relato que ocupe media hoja para leerlo en clase junto con los de los otros. Compáralos.
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¿Qué es la Benemérita?
Es la forma común de llamar a la Guardia Civil. Es una manera de
reconocimiento que la sociedad española ha otorgado a la Guardia
Civil por sus años de entrega y dedicación garantizando la seguridad.
¿Por qué se llama Guardia Civil?
El nombre con el que se denomina la Guardia Civil se puso en
1844, cuando el Duque de Ahumada le presenta a la Reina
Isabel II un Grupo de Militares capaces de dotar al país de una
fuerza organizada que velase por la seguridad de los caminos
y viajeros, amenazados por la acción de malhechores.
Este grupo de militares se encargó de la seguridad de las
personas civiles.
Por eso le pusieron
Guardia Civil.
¿Sabías que...?
El Mariscal de Campo D. Francisco Javier Girón y Ezpeleta, II Duque de Ahumada, propuso al Gobierno la creación
de una fuerza de Infantería y Caballería para la “conservación del orden público y el auxilio que se reclame para la
ejecución de las leyes”. Pretendía de esta forma atajar la gran inseguridad rural provocada por el bandolerismo y crear
un Cuerpo nacional de mantenimiento del orden público.
El Rey Alfonso XIII otorgó la Gran Cruz de Beneficencia al Cuerpo de la Guardia Civil. Real Decreto 2083, de 4 de
octubre de 1929. En el artículo 6º de la Cartilla del Guardia Civil, reproducido en el apartado “¡Por tu honor! ¡Sé
honrado!” de esta ficha, se encuentran la explicación de por qué se denomina BENEMÉRITA a la Guardia Civil.
La Guardia Civil tiene como toda organización moderna su página web: www.guardiacivil.es. A través de ella podrás
encontrar muchos datos sobre su organización y actividades.
¡Sácale punta al lápiz
Busca en el diccionario o en Internet el nombre de pila y apellidos del Duque Ahumada. ¿Qué rango militar tenía cuando
fundó el Cuerpo de la Guardia Civil? ¿Por qué era Duque? Anota en tu cuaderno algunos rasgos de su biografía.
Lee y comenta con tus compañeros de clase el artículo 6º de la Cartilla del Guardia Civil, que se reproduce en el
apartado “¡Por tu honor! ¡Sé honrado!” de esta ficha. Busca en la actividad actual de la Guardia Civil, a través de
noticias de prensa, radio o televisión, la justificación de la vigencia del nombre tan popular de “BENEMÉRITA”.
Realiza operaciones matemáticas de cálculo con los datos que hay en la página web y saca tus propias conclusiones.
Visita esta página web de la Guardia Civil para ver más datos sobre los medios de que dispone la Benemérita:
http://www.guardiacivil.es/quesomos/medios/
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Historia de la Guardia Civil
¿Cómo es el uniforme de la Guardia Civil?
¿Cuántas personas componen la Guardia Civil?
Hoy la Guardia Civil es un Cuerpo compuesto aproximadamente por
85.000 efectivos (más de 3.800 de ellos son mujeres), desplegados a
lo largo de todo el territorio nacional,
y en algunos países extranjeros,
desempeñando misiones de paz.
El color que caracteriza su informe es el verde, si bien en distintas tonalidades
según el soporte. En sus inicios predominó el color azul y alguna pieza en rojo.
Actualmente está compuesto de dos piezas, pantalón y chaqueta, botas negras
y gorra. Hasta finales de los años 70, han llevado un tipo de sombrero
denominado tricornio que ahora se utiliza únicamente en el uniforme de gala,
en servicios de protocolo y de seguridad en edificios públicos.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 6º. El Guardia Civil no debe ser temido sino de los malhechores ; ni temible sino á los enemigos
del órden. Procurará ser siempre un pronóstico feliz para el afligido , y que á su presentacion el que se creia
cercado de asesinos , se vea libre de ellos; el que tenia su casa presa de las llamas , considere el incendio
apagado ; el que veia á su hijo arrastrado por la corriente de las aguas , lo crea salvado; y por último siempre
debe velar por la propiedad y seguridad de todos”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de valorar su significado, busca los fallos ortográficos
de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Pregunta a tu profesor o profesora de
Lenguaje por qué se han dado estos cambios en 150 años.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota...
Pregunta a alguien de tu familia, busca en noticias de prensa o pide ayuda a tus profesores para encontrar una
poesía, relato o cuento sobre el honor. ¿Has visto alguna película o serie que trate de ello? Una vez que hayas elegido
lo que te parezca más original o sorprendente la resumes en un relato breve. Te podrá servir para hacer, un cómic,
una revista escolar, un Power Point o un diorama. Participa con ello en el Concurso que convoca el Museo de la
Guardia Civil.
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FICHA Historia de la Guardia Civil
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Misiones ¿Qué misiones tiene la Guardia Civil?
Misión principal
La misión principal de la Guardia Civil es proteger los derechos y
libertades de los ciudadanos, y garantizar su seguridad. Por eso
la Guardia Civil desempeña habitualmente servicios de vigilancia,
prevención e investigación de delitos, así como la protección y
auxilio de los ciudadanos.
Otras misiones
● Auxiliar y proteger a las personas para asegurar la
conservación y custodia de sus bienes.
● Prestar auxilio en los casos de riesgo grave de catástrofe o
calamidad pública.
● Velar por el cumplimiento de las leyes y reglamentos.
● Ejercer las funciones de Policía Judicial, coordinándose con el
resto de cuerpos de seguridad nacional e internacional.
● Custodiar las vías de comunicación terrestre, costas, fronteras, puertos, aeropuertos y otras instalaciones.
● Velar por la conservación de naturaleza y medio ambiente, así como los recursos arqueológicos y forestales.
¿Sabías que...?
¿Puedes imaginar el número de acciones de salvamento en las que ha intervenido la Guardia Civil durante un año, por
ejemplo, en toda España? Si has trabajado la ficha anterior podrás calcular una cifra, y después puedes comprobarlo
realizando la siguiente actividad que te proponemos en el apartado ¡Sácale punta al lápiz!
En tanto que es uno de los componente fundamentales de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, la Guardia
Civil tiene asignada, en virtud del artículo 104.1 de nuestra Constitución, la misión de “proteger el libre ejercicio de los
derechos y libertades y garantizar la seguridad ciudadana”. Para ampliar información sobre esto puedes visitar la web
http://www.guardiacivil.org/quesomos/index.jsp y también consultar el organigrama de la Guardia Civil alojado en esta
dirección web: http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/portada
¡Sácale punta al lápiz
Para saber en cuántas acciones de salvamento ha intervenido la Guardia Civil durante un año en toda España puedes
consultar esta web: http://www.guardiacivil.org/prensa/index.jsp o en esta otra web que está adaptada al público
infantil: http://www.guardiacivil.org/infantil/index.jsp
Para ver cómo se organiza la Guardia Civil, como uno de los componentes fundamentales de las Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad del Estado con el fin de cumplir su misión de proteger el libre ejercicio de los derechos y libertades y
garantizar la seguridad ciudadana, puedes consultar la estructura de su organigrama alojado en la siguiente dirección
web: http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/portada
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Historia de la Guardia Civil
● Vigilar el tráfico y el transporte en vías públicas interurbanas.
● Velar por la normativa en materia de armas y explosivos.
● Perseguir los delitos telemáticos, urbanísticos y de narcotráfico
velando por la seguridad y aplicación de la normativa en
estos ámbitos.
Además, la Guardia Civil realiza otras tareas de carácter
administrativo e informativo de cara a la sociedad.
● Informar sobre hechos o sucesos que afecten a los ciudadanos.
● Conceder, modificar o anular la licencia de armas y explosivos.
● Informar sobre el proceso para acceder al Cuerpo de la
Guardia Civil.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 2º. El Guardia Civil por su aseo , buenos modales , y reconocida honradez , ha de ser un dechado
de moralidad”
“ARTÍCULO 3º. Las vejaciones , las malas palabras , los malos modos , nunca debe usarlos ningun individuo
que que vista el uniforme de este honroso Cuerpo”.
“ARTÍCULO 4º. Siempre fiel á su deber , sereno en el peligro , y desempeñando sus funciones con dignidad ,
prudencia y firmeza , será mas respetado que el que con amenazas , solo consigue malquistarse con todos”.
“ARTÍCULO 5º. Debe ser prudente, sin debilidad, firme sin violencia , y político sin bajeza”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Encuentra fallos ortográficos en la redacción original a la luz de
lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas. Realiza
en clase un coloquio sobre los valores y cualidades que se exigen al Guardia Civil y razona el por qué.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
Investiga a través de noticias de prensa, novelas, relatos o cuentos el comportamiento de la Guardia Civil en
diferentes misiones como las señaladas en esta ficha. Hay películas o series de televisión de ficción, como la titulada
UCO (Unidad Central Operativa de la Guardia Civil), con personajes figurados si bien los hechos están
documentados, que reflejan muy bien la conducta de la Guardia Civil, casi siempre ejemplar. Cuando no ha sido así,
también ha sido objeto de denuncia. A partir de lo que hayas averiguado, elabora en formato de cuento, cómic,
diorama o diaporama una historia en la que se refleje la conducta profesional y ejemplar de algún miembro o
patrulla de la Guardia Civil. Participa con tus trabajos en el Concurso que convoca el Museo de la Guardia Civil.
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Zonas de la organización periférica
de la Guardia Civil.
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FICHA 4-A
Historia de la Guardia Civil
Especialidades de la Guardia Civil
Todas las misiones, a su vez, se dividen en especialidades, con el fin de ofrecer
un servicio más personalizado a la sociedad. Te las presentamos de forma
diferenciada en el orden temporal o histórico en que han ido apareciendo.
Para amliar información, consulta la web infantil de la Guardia Civil:
http://www.guardiacivil.org/infantil/servicios/index.jsp
● Seguridad Ciudadana. Es el servicio por excelencia de la Guardia Civil.
Se realiza a través de las Patrullas Rurales, a pie o en vehículo. Se caracteriza
por su constante movilidad, el contacto con la población y el conocimiento
detallado de su demarcación. Hacen patrullas en pueblos, urbanizaciones y
carreteras que no estén cubiertas por los agentes de la Agrupación de Tráfico.
Se encargan de auxiliar en caso de catástrofe a los equipos de salvamento,
colaborar en la extinción de incendios, prevenir y mantener la seguridad
ciudadana, proteger los edificios públicos e intervenir en situaciones peligrosas.
● Servicio Fiscal (1940). Hasta esa fecha el cometido era cubierto por el Cuerpo
de Carabineros. Se encarga de funciones y actuaciones tendentes a prevenir y
perseguir el contrabando, tráfico de drogas, fraude fiscal, etc. La creación de la
Unión Europea, con la supresión de fronteras entre los países que la integran, el
desmesurado auge del narcotráfico y la trascendencia de la inmigración
irregular han hecho que sea necesario establecer una continua coordinación con
organismos nacionales e internacionales competentes en asuntos fiscales,
custodia de costas, fronteras, puertos, aeropuertos y aguas territoriales.
● Servicio Cinológico (1948, 1982). A partir de 1948 la Guardia Civil empieza
a utilizar perros adiestrados para la persecución de malhechores y controlar
mejor fronteras y costas. En 1951 se crea la Escuela de adiestramiento de perros
y, en 1982, se crea el Servicio Cinológico: búsqueda de personas desaparecidas,
intervención en catástrofes, localización de drogas y explosivos, rescates en
montaña y cualquier otra actividad en que las especiales características olfativas,
auditivas y cinestésicas (agilidad y rapidez de movimiento) de los perros son
útiles para lograr un fin de auxilio o protección ciudadana. Actualmente
disponen de unos 500 perros bien preparados.
● Agrupación de Tráfico. (1959). Es la unidad especializada concebida,
preparada y organizada para la vigilancia, regulación, auxilio y control de
tráfico, transporte y seguridad vial en el ámbito de las vías interurbanas.
Tiene los siguientes cometidos: auxilio y protección de los usuarios de las vías
públicas; vigilancia y mantenimiento de la disciplina del tráfico en vías
interurbanas y en puntos conflictivos; investigación e instrucción de diligencias por accidentes de tráfico
ocurridos en vías de uso público; y cumplimiento de la normativa sobre transportes por carretera.
● Servicio Aéreo. (1973). Desde la creación del Servicio de Helicópteros, la Guardia Civil, con acciones en
coordinación con otras unidades, ha incrementado progresivamente servicios diversos en los que es preciso utilizar
este medio y otro material aeronáutico como los aviones de ala fija. Además de coordinar y explotar estos recursos,
presta asesoramiento a las competencias de la policía administrativa aeronáutica y colabora con las autoridades
judiciales en asuntos específicos de la Especialidad Aérea.
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Historia de la Guardia Civil
¿Sabías que...?
Desde 1940, un año después de terminar la guerra civil española, la Guardia Civil empieza a organizarse de otra
forma, iniciándose algunas de las especialidades que conocemos ahora. A partir de los años 80, comienza su
modernización disponiendo de más medios materiales y creando nuevas especialidades, proceso que continúa hasta
la actualidad. En la siguientes páginas web podrás consultar más información sobre las especialidades.
http://www.guardiacivil.org/quesomos/ organizacion/operaciones/uespeciales/
http://www.guardiacivil.org/galeria/index.jsp
La Agrupación de Tráfico de la Guardia Civil se ocupa de la vigilancia y control de tráfico de las carreteras y
autovías que comunican pueblos y ciudades, excepto en Cataluña y País Vasco, donde lo realiza la policía
autonómica. Dentro de las zonas urbanas, esta labor es competencia de la policía autonómica y/o municipal.
¡Sácale punta al lápiz
Elabora en equipo un gran mural, un conjunto de fichas del formato que quieras o una presentación de Power Point
sobre las diferentes especialidades de la Guardia Civil que te exponemos en estas fichas. Cada una debe contar, al
menos, con una imagen representativa de la especialidad elaborada o elegida por vosotros, el título de la
especialidad, y una breve descripción de entre 15 y 30 palabras.
Puedes completar la propuesta anterior con alguno de estos trabajos: elaborar una noticia, pequeño relato o
historieta; hacer un número monográfico de una revista cuya cabecera, formato y extensión decidiréis vosotros; o
confeccionar una línea del tiempo, señalando los hitos en que comienzan a actuar cada una de las especialidades.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 7º. Cuando tenga la suerte de prestar algún servicio importante, si el agradecimiento le ofrece
alguna retribución , nunca debe admitirla. El Guardia Civil no hace más que cumplir con su deber; y si algo
debe esperar de aquel á quien ha favorecido, debe ser solo , un recuerdo de gratitud. Este desinterés le
llenará de orgullo; le grangeará el aprecio de todos, y muy particularmente la estimación de sus Gefes,
allanándole el camino para sus ascensos”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de valorar lo que representa, busca los fallos ortográficos
de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario el significado de
aquellas palabras que no conozcas. Analiza el por qué de este artículo en la “Cartilla del Guardia Civil” e indica si
tiene sentido que esté vigente en la actualidad. Expón tu opinión en clase o con tus amigos en el recreo.
Haz un coloquio sobre los valores y cualidades que se exigen al Guardia Civil razonando el por qué.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
Entre 1940 y 1975 España estuvo gobernada por Francisco Franco. Investiga en internet o pregunta a tus familiares
sobre sucesos destacados de la época en que se puso en funcionamiento cada una de las especialidades de la Guardia
Civil que te hemos explicado. En esta web puedes ver fotos sobre distintos aspectos y actividades de la Guardia Civil
que te pueden interesar: http://www.guardiacivil.org/galeria/index.jsp. Compara lo que hayas conseguido saber con
lo que ocurre en la actualidad y que esté relacionado con las funciones y tareas que realiza la Guardia Civil.
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FICHA 4-B
Historia de la Guardia Civil
● Servicio de Desactivación de Explosivos y Defensa (NRBQ), SEDEX. (1973).
Este Servicio tiene como misión la organización, gestión y ejecución de las tareas
de búsqueda, detección, neutralización y desactivación de los artefactos
explosivos. Por otro lado, los avances tecnológicos en la capacidad de
destrucción humana por medios de naturaleza (N) radiológica (R), biológica (B)
o química (Q) ha dado lugar a la necesidad de creación de una unidad
especializada dentro de este servicio que se denomina “Defensa NRBQ”.
● Jefatura de Información y Policía Judicial. Organiza y gestiona la obtención,
recepción, tratamiento, análisis y difusión de información de interés para el
orden y la seguridad y su utilización en el ámbito nacional e internacional.
Gestiona la investigación y persecución de delitos y faltas. Desarrolla los servicios
de criminalística, identificación, analítica e investigación técnica; ejerce las
funciones de Policía Judicial y colabora con otros cuerpos de policía nacional y
extranjera. De ella dependen las siguientes Unidades: Servicio de Información,
Unidad Central Operativa, Unidad Técnica de Policía Judicial y Servicio de
Criminalística.
● Grupos de Actividades Subacuáticas, GEAS. (1981). Los numerosos rescates
en medios líquidos realizados por la Guardia Civil hizo necesario crear grupos
adiestrados. De ahí surgió esta especialidad para realizar en el medio acuático
las misiones de búsqueda, localización y recuperación de personas y objetos, las
labores de reconocimiento, seguridad y protección de personalidades, así como
de vigilancia, prevención y protección del patrimonio natural e histórico
sumergido en el agua y apoyo a otras Unidades del Cuerpo.
● Unidad Especial de Intervención, UEI. (1982). Es una Unidad central única,
concebida para el cumplimiento, de sus misiones específicas: neutralizar la
toma de rehenes o los secuestros, detención de delincuentes peligrosos,
desequilibrados mentales agresivos, protección inmediata de dignatarios o
personalidades ante la amenaza inminente de atentado, y en general,
neutralización de actos delictivos que exijan una actuación inmediata y altamente
especializada que, por su peligrosidad y riesgo, así lo requiera.
● Intervención Central de Armas y Explosivos, ICAE. (1986). Esta competencia
es exclusiva de la Guardia Civil en el ámbito estatal y la efectúa por medio de
las Intervenciones de Armas y Explosivos repartidas por las Zonas (ámbito
autonómico) como por las Comandancias (ámbito provincial), a las que hay que
sumar las Intervenciones de Armas y Explosivos especiales.
● Servicio de Protección de la Naturaleza, SEPRONA. (1988). Su cometido es
velar por la conservación de la naturaleza y el medio ambiente, los recursos
hidráulicos, así como la riqueza cinegética, piscícola y forestal. Fomentan
conductas de respeto a la Naturaleza, comprueban el estado de conservación de los recursos naturales, colaboran
en la prevención de incendios, vigilan el nivel de contaminación y radioactividad, cuidan del desarrollo de especies
protegidas e impiden acciones que supongan la degradación de los espacios naturales, con el fin de que podamos
disfrutarlos.
Descubre la Guardia Civil
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Historia de la Guardia Civil
¿Sabías que...?
Cada especialidad de la Guardia Civil es conocida por una sigla, sigloide o acrónimo. Las siglas, sigloides o
acrónimos son palabras compuestas por la primera o primeras letras de otras que definen una entidad o actividad.
Si quieres saber más, mira en esta página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Sigla. Algunas Unidades, Servicios o
Agrupaciones de la Guardia Civil tiene sigla.
En esta dirección web puedes ampliar información sobre las especialidades: http://www.guardiacivil.es/quesomos/
organizacion/operaciones/uespeciales/tedax/index.js
¡Sácale punta al lápiz
Investiga en internet sobre aquellas que menos conozcas. Cuando tengas bastante información, puedes diseñar junto
con tus compañeros uniformes y emblemas para aquellas especialidades que más te gusten y que sea adecuados para
la tarea de la especialidad o reproduciendo el que utiliza la Guardia Civil.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 11º. Si encontrase algún conocido, amigo , ó camarada le saludará con urbanidad y decencia; sin
gritos, ni ademanes descompuestos ; y usando siempre para ello de sus nombres ó apellidos , sin valerse de
los motes ó apodos , porque son conocidas algunas personas”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de valorar el sentido de esta norma, busca los fallos
ortográficos de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o
pregunta a tu profesor el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza este artículo junto con el Articulo
12º de la “Cartilla del Guardia Civil” (ficha siguiente) e indica si tiene sentido que ambos estén vigentes en la
actualidad y qué aspectos cambiarías en una nueva redacción sin que perdiera su sentido. Haz una nueva redacción
en pequeño grupo, entre tres o cuatro compañeros y compañeras de clase.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
La especialidad en el Cuerpo de la Guardia Civil faculta para desempeñar cometidos en áreas concretas de actividad
en las que se requiere un mayor grado de preparación, medios, procedimientos e instalaciones y dependencias
específicas. Unas especialidades son Operativas, como por ejemplo, Tráfico, Aérea, y otras, son de Apoyo, tales
como Automovilismo, Armamento, Transmisiones, Informática y Estadística.
Busca en la prensa de estos últimos días, junto con los compañeros de clase, noticias sobre intervenciones de la
Guardia Civil, y clasifica las noticias por especialidad. Cada equipo tiene que redactar la noticia y ponerle un titular
en el que se haga referencia a la especialidad de la Guardia Civil que la haya protagonizado.
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FICHA 4-C Historia de la Guardia Civil
Noticias dadas en portada de
“El País” y de “20 Minutos”
del sábado 30 de julio de 2009
Descubre la Guardia Civil
● Agrupación de Reserva y Seguridad, ARS (1988). Se creó por la necesidad
de disponer de Unidades Especializadas para restablecer el orden público en
grandes concentraciones de masas, protección y seguridad de altas
personalidades, colaboración con los Servicios de Protección Civil en casos de
grave riesgo, catástrofe o calamidad pública.
● Servicio Marítimo, SM. (1992). Nace de la necesidad de dotar al Cuerpo
de medios materiales y humanos cualificados para desempeñar funciones en
el medio marítimo y sus costas tales como: prevención y averiguación de
delitos, primeras diligencias e los informes técnicos, inmigración irregular,
prevención y persecución del fraude y el contrabando, conservación de la
naturaleza y el medio ambiente marino, control e inspección pesquera y
protección del patrimonio histórico hundido.
● Servicio de Montaña, GREIM (1967). Intervienen en aquellas funciones
encomendadas a la Guardia Civil en zonas de montaña o en aquellas otras
que tienen una especial dificultad orográfica y climatológica y por ello exigen
una especial preparación física y técnica. Prestan auxilio a personas
accidentadas, perdidas o aisladas, velan por la conservación medioambiental
de la alta montaña, garantizan el cumplimiento de la normativa aplicable en
esas zonas y realizan servicios de prevención, vigilancia y mantenimiento del
orden público de las pistas de esquí. Más información en: www.greim.es
● Unidad de Reconocimiento de Subsuelo (1996). Tiene como misión específica la
vigilancia, protección y la seguridad de las redes subterráneas de los edificios e
instalaciones públicas cuya vigilancia y protección sean responsabilidad del Cuerpo.
● Unidad de Acción Rural, UAR (1998). Se creó como Grupo antiterrorista rural en 1982
(ahora se denomina Grupo de Acción Rápida). Es una fuerza operativa concebida para
la lucha contra elementos antiterroristas y para la ejecución de operaciones de alto riesgo
y de respuesta rápida, asi como para su adiestramiento y para la especialización del
personal que ha ha de desempeñar una misión tan específica.
Noticias de “El Mundo”, “20 Minutos” y “El País” del viernes
31 de julio de 2009 sobre el atentado en Mallorca.
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Historia de la Guardia Civil
¿Sabías que...?
En esta página web puedes encontrar información, desde 1968, sobre atentados terroristas contra miembros de la
Guardia Civil y Cuerpos de Seguridad del Estado. http://www.guardiacivil.org/terrorismo/acciones/index.jsp
¡Sácale punta al lápiz
Observa en la página anterior lo que ocurre con las noticias sobre los atentados con bomba que ETA cometió en el
verano de 2009. Por un lado, la del día 30 de julio en Burgos, incluidas en las portadas de “El País” y de “20
minutos”. ¿Te has fijado en el poco tiempo que pasó entre el atentado y su reflejo en la prensa, que suele imprimirse
a altas horas de la noche y repartirse entre las cinco y las siete de la mañana? ¿Por qué crees que ambos periódicos
han utilizado la misma foto original de la Agencia REUTERS, aunque modificando un poco el encuadre? Y, ahora,
observa las noticias del atentado del día siguiente en Mallorca. Analiza las fotos, el texto, el tamaño y color de las
letras de los titulares principales y secundarios. Saca conclusiones con estos ejercicios sobre el papel que cumplen
los medios de comunicación en nuestra sociedad. Practica este mismo análisis con otras noticias. El texto de los
titulares de “El País” fueron éstos: “ETA intenta una matanza en Burgos. Una bomba de 200 kilos estalla junto al
cuartel de la Guardia Civil donde dormían 117 personas, 41 de ellas niños. Rubalcaba: “Es un atentado
especialmente canalla”. Y los titulares del periódico gratuito “20 minutos” fueron los siguientes: “ATENTADO EN
BURGOS. Vuelve la ETA más brutal e intenta una masacre en un a casa cuartel. La Policía busca ahora otras dos
furgonetas bomba. Hubo 65 heridos leves, entre guardias civiles, vecinos y familiares. Sospecharon del vehículo,
pero creyeron que era de un vecino”.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 12º. Será muy atento con todos. En las calles cederá la acera del lado de la pared, no solo á los
jefes militares, sino á las justicias de los pueblos en que esté : á todas las autoridades, en cualesquiera de las
carreteras del Estado, y por lo general, á toda persona bien portada y en especial á las Señoras. Es una muestra
de subordinacion, para unos; de atención , para otros, y de buena crianza, para todos”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de valorar la oportunidad de esta regla, busca los fallos
ortográficos de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o
pregunta a tu profesor el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza este artículo junto con el Articulo
11º de la “Cartilla del Guardia Civil” (ficha anterior) e indica si tiene sentido que esté vigente en la actualidad y
qué aspectos cambiarías en una nueva redacción sin que perdiera su sentido. Haz una nueva redacción en pequeño
grupo, entre tres o cuatro compañeros y compañeras de clase.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
Busca en la prensa de estos últimos días noticias sobre intervenciones de la Guardia Civil referidas a especialidades
operativas, como por ejemplo, Tráfico, Aérea, Fiscal, Montaña, Protección de la Naturaleza, Marítima, Intervención
de Armas y Explosivos, Protección, Seguridad e Intervención, Policía Judicial, Cinológica, Información o
Desactivación de Explosivos y a especialidades de apoyo, tales como Automovilismo, Armamento, Transmisiones,
Informática y Estadística. Clasifica las noticias por especialidad. Cada equipo tiene que elegir una foto o hacer una
ilustración, redactar la noticia y, poner un titular que haga referencia a la especialidad de la Guardia Civil que la
haya protagonizado.
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FICHA 4-D
Historia de la Guardia Civil
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Otros Servicios:
¿De qué se ocupan?
● Armamento: homologación, adquisición, control, almacenaje, distribución e
inspección de armamento, munición y equipamiento policial.
● Escuadrón de Caballería: organizado en 1958, está preparado para los
cometidos de la Agrupación de Reserva y Seguridad. Realiza en determinadas
ocasiones señaladas las labores de honores y protocolo.
● Jefatura de Enseñanza: formación y capacitación profesional específica de
quienes han de integrarse en el Cuerpo y que se realiza en la Academia
de Guardias y Suboficiales, Colegio de Guardias Jóvenes de Valdemoro y las
Academias Oficiales de Aranjuez y San Lorenzo de El Escorial.
● Misiones internacionales:
asesoramiento a países que implantan
el mismo modelo y misiones de auxilio
o de paz en países en conflicto.
● Psicología: apoyo a los Mandos en
el conocimiento de las aptitudes e
intereses de los miembros o aspirantes
al Cuerpo y su entorno psico-social.
● Sanidad: Servicio Médico que
ejecuta la política del Cuerpo en este
campo, prevención de riesgos
sanitarios y remedio de enfermedades.
¿Sabías que...?
La historia de la Guardia Civil discurre paralelamente a la del terrorismo. Ambas convergen en muchas ocasiones.
Por ello Guardia Civil, Fundación Guardia Civil y Fundación de Víctimas del Terrorismo, vienen trabajando
conjuntamente desde el año 2003 en la Exposición: “LA GUARDIA CIVIL FRENTE AL TERRORISMO, por la Libertad,
por la Víctimas”. Puedes ampliar información en: http://www.guardiacivil.org/exposiciones/index.jsp
¡Sácale punta al lápiz
Ahora, fíjate en la portada de El País” (situada arriba) del sábado 1 de agosto de 2009, día siguiente al atentado de
Mallorca. Te proponemos que escribas una carta a este guardia civil que llora desconsolado durante el funeral por los
guardias civiles asesinados. No conocemos su nombre, pero ahora esto no es importante. Se trata de que expreses tus
sentimientos y admiración sobre el riesgo que corren las Fuerzas de Seguridad del Estado por velar por nuestra
seguridad, por lo que son objetivo prioritario de los atentados de ETA. Impunes en sus guaridas, intentan burlarse del
cerco a que están sometidos creando una continua alarma y sospecha.
Descubre la Guardia Civil
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Historia de la Guardia Civil
● Servicio de Informática y Estadística: adquisición de medios
informáticos y sus consumibles, elaborar bancos de datos y
analizar la programación de necesidades para ser desarrolladas a
través de procesos informáticos.
● Servicio de Material Móvil: programación, distribución y control
de medios de automoción, recambios, carburantes, etc., y
valoración de la idoneidad de estos medios para la circulación vial
y transporte.
● Unidad de Música: desde su creación en 1884, contó con
formaciones musicales de Infantería y Caballería. En 1941 se
realizó la fusión de los Cuerpos de Carabineros y Guardia Civil y
se aunaron sus respectivas bandas, originándose dos Unidades.
Ambas constituyen ahora la denominada Unidad de Música.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 18º. Sus primeras armas deben ser la persuasion y la fuerza moral, recurriendo solo á las que
lleve consigo, cuando se vea ofendido por otras, ó sus palabras no hayan bastado. En este caso dejará
siempre bien puesto el honor de las que la Reina le ha entregado”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Primero, como siempre, averigua qué fallos ortográficos hay en
la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor
el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza si este artículo tiene sentido que esté vigente en la
actualidad en el marco de las acciones terroristas contra las fuerzas de seguridad del Estado. ¿Qué cambiarías para
darle una nueva redacción sin que perdiera el sentido que tuvo en el siglo XIX? Haz una nueva redacción en pequeño
grupo, entre tres o cuatro compañeros y compañeras de clase.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
En esta página web figuran los nombres de todos los Guardias Civiles asesinados en acciones terroristas:
http://www.guardiacivil.org/terrorismo/acciones/index.jsp
La página te permite saber qué organizaciones hay, como ETA o GRAPO, han sido las más activas en España.
Incluso dispones de estadísticas que arrojan más de 1.382 víctimas mortales de terrorismo, de ellas, 241 miembros
y familiares de la Guardia Civil. Busca en internet e investiga sobre aquellos casos que te interesen por alguna razón
especial. Como homenaje a las victimas realiza una creación plástica, dramática o musical donde expreses tus
sentimientos. También puedes hacer un relato una poesía. Si te pones de acuerdo con los compañeros de clase o del
colegio, puedes hacer un homenaje o una exposición para hablar de los valores de convivencia y de la paz.
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FICHA Historia de la Guardia Civil
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La Guardia Civil en el mundo
¿Cómo se llama la Unidad Internacional?
La misión internacional de la Guardia Civil se denomina UNIDAD DE
PROYECCIÓN EXTERIOR (UPEx). Está dotada de los medios humanos
y materiales necesarios y, apropiadamente preparada, para su envío
urgente a aquellos escenarios en crisis donde se necesiten.
Esta Unidad de la Guardia Civil, antes denominada Agrupación de
Proyección Exterior (APEx), empieza a actuar en el año 1984 con su
participación en la creación de un Cuerpo similar en Guatemala.
Luego se hará lo mismo en El Salvador, Colombia, Perú, Costa Rica y
Venezuela y más tarde en Mozambique.
¿Sabías que...?
La UNIDAD DE PROYECCIÓN EXTERIOR (UPEx), antes denominada Agrupación de Proyección Exterior (APEx) de
la Guardia Civil ha ayudado a otros países a formar y organizar un Cuerpo similar. Con la participación de militares de
Francia, España, Italia, Holanda y Portugal se ha constituido recientemente la denominada Gendarmería Europea que
actualmente se compone de 3.000 guardias, de los cuales una parte son efectivos del Cuerpo de la Guardia Civil
española.
La UPEx ha intervenido en más de un centenar de acciones en países o ciudades en conflicto, tales como: El Salvador
(1989, 1992, 1995), Mozambique (1993, 1997), Suráfrica (1993), Operación Embargo en el Danubio (1993), Mostar
(1994), Ruanda (1994), Palestina (1995), Guatemala (1995, 1997), Bosnia-Herzogovina (1996), Angola (1996, 1998),
Albania (1997, 1999, 2003), Croacia (1997), Costa Rica (1999), Timor Oriental (1999, 2002), Kosovo (1999, 2000),
Afganistán (2002), Macedonia, Haití…, así como en operaciones de rescate y auxilio en Asia y Centroamérica.
La Guardia Civil presta seguridad en diversas delegaciones diplomáticas en el extranjero y mantiene agregados y
enlaces en las embajadas de España en Argel, Marruecos, París, Italia, Portugal, Turquía y Chile, así como
representaciones permanentes en la ONU (Nueva York) y en la Unión Europea (Bruselas).
¡Sácale punta al lápiz
Elabora en una cartulina un mapa de Europa que incluya a todos los países de la Unión Europea. Destaca con un mismo
color aquellos que forman parte de la APEx. Investiga en internet por qué se ha elegido la ciudad de Vinzenzo (Italia)
como sede principal de esta Unidad. Sitúa en cada país su capital, y también la ciudad donde está la sede de la APEx.
¿Crees que ha tenido que ver en esta elección la situación geográfica?
Sitúa en un mapa-mundi o en un globo terráqueo cada uno de los países citados anteriormente. Puedes acceder a esta
web y utilizar sus recursos: http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm. Busca en Internet noticias sobre países
actualmente en conflicto y localízalos en un globo terráqueo o en un mapamundi. Averigua si está interviniendo la APEx,
cuántos efectivos ha enviado y en qué ha ayudado. Para situarte un poco mejor investiga en esta página web:
http://www.guardiacivil.es/coopinternacional/index.jsp
Averigua con tus compañeros en clase dónde han ocurrido grandes desastres naturales desde hace cinco años hasta hoy,
consultando periódicos, revistas o direcciones web como http://www.angelfire.com/nt/DesastresNaturales/ u otras que
os puedan facilitar vuestros profesores. Analiza si ha habido intervención de fuerzas militares y, entre ellas, la de la
APEx. Compara los datos que vayas obteniendo para deducir cuáles han sido las posibles causas que han producido
esos hechos: la actividad humana, las fuerzas de la naturaleza, la combinación de ambas, etc.
Descubre la Guardia Civil
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Historia de la Guardia Civil
La labor de la Guardia Civil a través de las actuaciones de la UPEx ha sido de gran importancia y trascendencia
en los años 90 en procesos de paz desarrollados en Centro y Suramérica, África, Oriente Medio, etc., y
especialmente en Bosnia-Herzogovina junto con la OTAN dando protección a altos representantes de la ONU,
así como en Albania, Kosovo y Afganistán.
Por otro lado, es importante resaltar el compromiso
adquirido, inicialmente por cinco países europeos que
disponen de fuerzas de policía con estatuto militar (Francia,
España, Italia, Holanda y Portugal), para la creación de la
GENDARMERÍA EUROPEA. Se ubicará en Vinzenzo (Italia)
y tendrá como misión intervenir en escenarios en crisis,
como ha ocurrido en los últimos años en los Balcanes,
Oriente Medio y Asia.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 34º. En caso de que ocurra incendio, acudirá inmediatamente al punto donde tenga lugar,
cuidando especialísimamente , de proteger á todas las personas que se encuentren en el sitio de la desgracia,
asegurando sus intereses; y evitando que se introduzcan en la casa, gentes, que con el pretexto de auxiliar,
llevan el de robar, o cometer otros excesos”.
“ARTÍCULO 35º. En las avenidas de los rios, huracanes, temblores de tierra, o cualesquiera otra calamidad,
prestará cuantos auxilios estén á su alcance, á los que se vieren envueltos en estos males”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de analizar y valorar su significado, descubre los fallos
ortográficos de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario el
significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza estos dos artículos y piensa qué tienen en común. De las
diferentes “MISIONES” que tiene encomendadas la Guardia Civil (Ficha 3), anota en tu cuaderno cuáles estaría
desempeñando al realizar lo que se indica en los artículos 34º y 35ª de la “Cartilla del Guardia Civil”.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
Elige algunos de los hechos o noticias que hayas investigado en el apartado “Sácale punta al lápiz” de esta ficha.
Redacta una noticia para un periódico o revista de actualidad, con su título, subtítulo, y texto informativo, todo ello
acompañado de una o dos imágenes seleccionadas o dibujadas por ti.
La proyección internacional de la Guardia Civil en relación con la Unión Europea se puede analizar desde estas
perspectivas: a) Competencia como resguardo fiscal del Estado para participar en la lucha contra el fraude
comunitario; b) Política Exterior y de Seguridad Común; c) cooperación policial cada vez más estrecha para lograr
el Espacio de Libertad, Seguridad y Justicia establecido en el Tratado de Amsterdam y concretado minuciosamente
en el Consejo de Tampere. Puedes investigar más en: http://www.guardiacivil.es/coopinternacional/index.jsp
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FICHA Historia de la Guardia Civil
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Incorporación de la mujer
El hecho de que el Cuerpo de la Guardia Civil naciera como un cuerpo militar ha
condicionado la incorporación laboral de la mujer en el mismo, cuando ya la sociedad
española lo venía haciendo en otros ámbitos. En 1988, diez años después de aprobarse
la Constitución Española, la mujer entró en la Guardia Civil con los mismos derechos y
obligaciones que los hombres, tras un largo proceso de adaptación en sus normas,
reglamentos, costumbres e instalaciones.
Modernización de instalaciones
y recursos materiales
La Guardia Civil, como toda institución que quiere prestar un servicio con
los medios adecuados, se va modernizando en medios materiales,
instalaciones y recursos. Vehículos de tierra de todo tipo, barcos muy
bien equipados y lanchas rápidas, aviones y helicópteros de última
generación, ordenadores, etc., conforman un soporte técnico muy
variado y especializado.
¿Sabías que...?
La modernización del equipamiento de la Guardia Civil supone no sólo la adquisición dentro o fuera de España de los
mejores aparatos para la detección de explosivos improvisados o de las señales que los activan, el desarrollo de
tecnologías para la inteligencia, vigilancia y reconocimiento, o de protección de infraestructuras portuarias, por
ejemplo, sino también invertir en las áreas prioritarias de I+D, Investigación más Desarrollo, de nuestro país.
Nuestra Carta Magna de 1978 en su artículo 14º introdujo en nuestro Ordenamiento Jurídico el principio de igualdad
entre hombre y mujer. En el artículo 23.2, indica que todos los ciudadanos “…tienen derecho a acceder en condiciones
de igualdad a las funciones y cargos públicos, con los requisitos que señalen las Leyes”. Respecto al acceso al trabajo
de la mujer en el artículo 35º, apartado primero, se preceptúa que: “todos los españoles tienen el deber de trabajar y el
derecho al trabajo, a la libre elección de profesión u oficio, a la promoción a través del trabajo y a una remuneración
suficiente para satisfacer sus necesidades y las de su familia, sin que en ningún caso pueda hacerse discriminación por
razón de sexo”.
El Mapa Estratégico de la Guardia Civil permite reflejar gráficamente la estrategia global de la Guardia Civil a medio
plazo, permitiendo además identificar y visualizar fácilmente los objetivos estratégicos de la Institución y la interrelación
que hay entre ellos, todo ello orientado al cumplimiento de la Misión encomendada.
¡Sácale punta al lápiz
Observa en la prensa diaria o en revistas de información general y/o especializada la gran cantidad de información que
se publica sobre I+D en el mundo y en España. Toma nota de ello o lo seleccionas para comentarlo.
Accede a la página web que se indica más abajo y lee el interesante reportaje sobre la mujer en la Guardia Civil. Con
la ayuda de tu profesor o profesora, y la participación de los compañeros de clase, elabora un mural o una revista
monográfica sobre este tema. En estos momentos, cerca de un 4,5% son mujeres, entre los aproximadamente 85.000
efectivos de la Guardia Civil. http://www.guardiacivil.com/revista/754/reportaje_1.pdf
Descubre la Guardia Civil
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Historia de la Guardia Civil
Nuevos medios contra delitos sofisticados
Los delitos de narcotráfico, monetarios y de evasión fiscal, informáticos,
pornografía infantil y juvenil, etc., que crecen con la modernización y
globalización de nuestra sociedad obligan a la Guardia Civil a un gran
esfuerzo técnico y de preparación humana para su prevención y erradicación.
Mejoras profesionales y formativas
La Guardia Civil ha avanzado en el tratamiento de los recursos humanos (Ley
Orgánica de Derechos y Deberes del Guardia Civil, nueva legislación sobre
permisos, incremento constante de los créditos de formación, planes de acción
social para adaptarse a las obligaciones familiares), nuevos horarios de
Servicios, reconocimiento retributivo de las horas extra, adaptación a la Ley de
Prevención de Riesgos Laborales, etc.
¿Qué es el mapa estratégico de la Guardia Civil?
Hace más de diez años, la Guardia Civil empezó a introducir en sus procesos de planeamiento estratégico
criterios cada vez más analíticos y racionales, adaptándose a lo que era habitual en las organizaciones de los
años 90. En la actualidad, la Guardia Civil ha implantado el Cuadro de Mando Integral (CMI) basándose en
el denominado “Balanced Scorecard” (BSC). http://www.guardiacivil.es//gestionestrategica/introducion.html
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Para mejorar la actuación de la Guardia Civil como Cuerpo militar, desde finales de los años 90, se ha implantado
el Mapa estratégico de la Guardia Civil. Puedes averiguar más sobre ello si accedes a esta dirección web:
http://www.guardiacivil.es//gestionestrategica/introducion.html Allí, entre otros aspectos, se indica lo siguiente:
“…En la actualidad, nuestra Institución (la Guardia Civil), una vez más, persigue adaptarse al entorno de las
organizaciones más innovadoras, para lo que decide abordar el reto de implantar un sistema que describa y
comunique la Estrategia propia basándose en el denominado “Balanced Scorecard” (BSC) o Cuadro de Mando
Integral (CMI). No partimos de cero. Nuestra experiencia de años de planificación estratégica han facilitado la
adopción de este modelo, el cual va a hacer más sencilla la identificación de los elementos esenciales de la misión
de la Guardia Civil, el destacar sus fortalezas, identificar sus debilidades, y permitir que se descubran nuevos
ámbitos de mejora”.
“…El Mapa Estratégico (…) permite visualizar la estrategia global del Cuerpo, sus objetivos estratégicos y los
vínculos y relaciones entre los mismos. El conocimiento y control de las relaciones que existen entre los objetivos,
permitirán que, alcanzando los objetivos del nivel inferior, se coadyuve a la consecución de los objetivos del nivel
superior, de tal forma que un conjunto de objetivos estratégicos relacionados entre sí conforman lo que en el modelo
se denominan las líneas estratégicas. De esta forma, mediante el Mapa Estratégico cada componente del Cuerpo
podrá identificar cómo su trabajo contribuye a alcanzar alguno de los objetivos de la Institución y, de manera
colabora en la consecución de los objetivos superiores”.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota
Para participar en las diferentes modalidades del Concurso escolar que os proponemos a los que habéis visitado el
Museo de la Guardia Civil, será muy bueno que aplicarais en clase algunas ideas de este mapa estratégico.
Ahorraréis tiempo, esfuerzo y mejoraréis el rendimiento en el conjunto de la clase. ¿Os animáis a hacerlo?
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FICHA 7-A Historia de la Guardia Civil
Ejercicio práctico 1: Identifica la especialidad
Fíjate en los elementos y en la acción de cada uno de las imágenes o dibujos y adivina la especialidad a la
que corresponde.
Escribe el nombre de la especialidad en el espacio de puntos inferior. Consulta las fichas anteriores.
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.................................... .................................... ....................................
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¿Sabías que...?
La historia de la Guardia Civil está jalonada por una sucesión de hitos, que han contribuido a su consolidación y a su
configuración actual como un moderno Cuerpo, capaz de desarrollar eficazmente las misiones que le tiene encomendada
la España del Siglo XXI.
¡Sácale punta al lápiz
Escribe en tu cuaderno hasta 10 preguntas que le harías a tus compañeros de clase para comprobar que se han enterado
bien de cuál es la misión principal de la Guardia Civil y qué otras misiones tiene.
Descubre la Guardia Civil
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Historia de la Guardia Civil
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.................................... .................................... ....................................
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¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 14º. Nunca se entregará por los caminos á cantos , ni distracciones impropias del carácter y
posición que ocupa. Su silencio y seriedad , deben imponer mas que sus armas”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de valorar su significado, descubre los fallos ortográficos
de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Analiza este artículo en clase, junto con el
Artículo 15º que se reproduce en la ficha siguiente, para comentar los valores que el Duque de Ahumada quería
implantar en la Guardia Civil al redactar estos dos artículos.
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota...
Toda la información y las propuestas que te hemos dado en estas fichas tienen como objetivo que averigües e
investigues sobre lo que hace la Guardia Civil y escribas o narres sucesos, noticias, anécdotas, etc., sobre las labores
tan diferentes que realizan los miembros de la Guardia Civil. Ahora debes elegir qué quieres contar. Cuando lo hayas
realizado, habrás comprobado el gran valor de su tarea y habrás aprendido a apreciar la labor que prestan, casi
siempre de forma callada y anónima. Ahora ya sabes el por qué. ¡Lo hacen por su honor!
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FICHA 7-B Historia de la Guardia Civil
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Ejercicio práctico 2: Cómic
Hay muchos modelos de páginas de cómic. Aquí que te presentamos un ejemplo, pero puedes diseñar otros para
realizar una historieta sobre alguna de las especialidades de la Guardia Civil donde narres alguno de los hechos
o noticias que hayas investigado.
Te proponemos participar en un concurso de cómic
realizado por alumnos de Primaria y de ESO que visiten el
Museo. Es un concurso anual en el que deben participar
todos los alumnos del grupo-clase. Supone realizar un
gran trabajo de coordinación, cada uno con su tarea
perfectamente definida y cumplida.
¿Sabías que...?
Toma ejemplo de la organización de la Guardia Civil para
representar en estas escenas sus grandes valores.
Cada cómic tendrá un título referido al hecho representado
y que haya ocurrido en los últimos diez años y también un
lema que haga alusión a alguno de los grandes valores
que hayas reconocido en el Cuerpo de la Guardia Civil.
¡Atento a la convocatoria en la web de la Fundación de la
Guardia Civil! www.fundacionguardiacivil.es.
Cuando se utiliza la imagen como medio de comunicación, ésta puede tener carácter informativo, narrativo, o
simplemente expresivo. Se suele decir que una imagen vale más que mis palabras. Esto suele ser cierto cuando la imagen
es un medio más directo para visualizar lo que queremos que vea el “espectador”. Pero las palabras, bien usadas,
ayudan a completar la información y sirven para precisar ciertos datos sobre el quién, cuándo, dónde, cómo, por qué,
para qué…
Cuando una imagen se asocia con otra decimos que hay un montaje o secuencia. La secuencia utiliza varias imágenes
que ilustran cómo ha ido pasando el tiempo en una acción, existiendo muchas posibles combinaciones. Con varias
imágenes se pueden ilustrar el paso del tiempo de menos de un segundo (por ejemplo chutar un penalti) o de varios
minutos, años, o siglos y combinar esto con distintos punto de vista: de frente, de lado, desde arriba, desde abajo.
En el cine y en el cómic puedes ver infinidad de ejemplos.
Te invitamos a participar en un concurso escolar sobre lo que has aprendido en tu visita al Museo de la Guardia Civil.
Anima a tus compañeros de clase y pide ayuda a tus profesores: vas a seguir aprendiendo y a disfrutar de un gran
proyecto colectivo. Elige junto con el resto de compañeros de clase alguna de las siguientes modalidades del concurso
y ¡manos a la obra!
Concurso de Cómic Colectivo. Formato Cartulina, DIN A3, ó folio DIN A4. Mínimo 25 viñetas y máximo 50 viñetas.
Se incluirá la relación de autores, curso, colegio y localidad, así como de los profesores y áreas implicadas.
Concurso de Revistas Escolares. Mínimo 20 páginas incluida portada, con índice, editorial. Se incluirá la relación de
autores, curso, colegio y localidad, así como de los profesores y áreas implicadas.
Descubre la Guardia Civil
¡Sácale punta al lápiz
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Historia de la Guardia Civil
Ejercicio práctico 3: Revista monográfica
Imagina que tu clase es un equipo de redacción de una revista especializada. La Guardia Civil os ha hecho un
encargo: realizar un número monográfico sobre las diferentes especialidades de la Guardia Civil. Tenéis que
organizaros y repartir la tarea en una o dos semanas. ¿Cuántas páginas debe tener? ¿Cuántas hojas dedicáis
a cada especialidad? Si tiene más de una hoja cada especialidad, ¿se empieza en página par o impar?
¿Se da a todas las páginas el mismo formato en cuanto al título, tamaño de letra, número de imágenes por
página, dibujos o fotos, estilo y longitud de los pies? Conviene que
incorporeis actividades de varias Áreas: las que decidan vuestros profesores.
Te proponemos participar en un concurso de revistas escolares realizadas
por alumnos de Primaria y de ESO que visiten el Museo. Es un concurso
anual en el que participa todo el grupo clase. Supone realizar un gran
trabajo de coordinación, cada uno con su tarea, para representar en estas
escenas los grandes valores de la Guardia Civil.
Cada revista tendrá un título referido al hecho representado y que haya
ocurrido en los últimos diez años y también un lema que haga alusión a
alguno de los grandes valores que hayas reconocido en el Cuerpo de la
Guardia Civil. ¡Atento a la convocatoria en la web de la Fundación de la
Guardia Civil! www.fundacionguardiacivil.es.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 15º. Ha de procurar juntarse generalmente con sus compañeros , para fomentar la estrecha
amistad y union , que debe haber entre los individuos del arma, aunque también podrá hacerlo, con aquellos
vecinos de los pueblos, que por su moralidad y buenas costumbres, sean apreciados y considerados en el pueblo
donde estubiere”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Descubre los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario el significado de aquellas palabras que no conozcas.
Analiza este artículo en clase, junto con el Artículo 14º que se reproduce en la ficha anterior, para comentar los
valores que el Duque de Ahumada quería implantar en la Guardia Civil al redactar estos dos artículos.¿Estás de
acuerdo con lo que dicen?
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota...
Todas las propuestas que te damos en esta ficha para participar en el Concurso Escolar sobre la Guardia Civil tienen
como objetivo que busques más información para elaborar con conocimiento de causa una narración de sucesos,
noticias, anécdotas, etc., sobre la labor que realizan los miembros de la Guardia Civil. Ahora debes elegir qué
quieres contar. Cuando lo hayas realizado, comprobarás el gran valor de su tarea y aprenderás a apreciar la labor
que prestan, casi siempre de forma callada y anónima. Ahora ya sabes el por qué. ¡Lo hacen por su honor!
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FICHA 7-C Historia de la Guardia Civil
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Ejercicio práctico 4: Power Point
Realiza una presentación en Power Point de una o varias de las especialidades
de la Guardia Civil. Puedes partir de cualquiera de las noticias, hechos o
anécdotas que hayas elaborado. Elige imágenes de fotografías seleccionadas de
internet o hechas por ti mismo, o incluso de fotografías de recorte de prensa,
dibujos, collage, etc. Puedes añadir una música de fondo, texto narrativo o
diálogos, escritos o hablados.
Te proponemos participar en un concurso de Power Point realizados por alumnos
que visiten el Museo. Es un concurso en el que deben participar todos los
alumnos de la clase realizando cada uno su tarea perfectamente definida,
coordinada y cumplida. Toma ejemplo de la organización de la Guardia Civil
para representar en estas escenas sus grandes valores. Cada Power Point
reflejará un hecho ocurrido en los últimos diez años y también un lema que haga
alusión a alguno de los grandes valores que hayas reconocido en el Cuerpo de
la Guardia Civil. ¡Atento a la convocatoria en la web de la Fundación de la
Guardia Civil! www.fundacionguardiacivil.es.
¿Sabías que...?
La creación o comunicación con imágenes en secuencia es una actividad muy compleja pero se puede simplificar con la
ayuda de los actuales medios tecnológicos: fotografía digital, fotocopia, vídeo, etc., si bien el dibujo directo le da un
gran valor creativo. En todos los casos es posible introducir elementos que produzcan emoción, suspense, sorpresa…
Se puede acompañar de texto narrativo, diálogos, música, sonido ambiente, efectos de ruido y la propia interpretación
de los actores.
Cuando vas a seleccionar o confeccionar una imagen para una secuencia debes tener en cuenta dos aspectos
importantes referidos a su lectura. El aspecto o contenido denotativo, es decir aquello que aparece expresamente en la
imagen como figura, fondo, color, textura, tamaño, composición, proporción, perspectiva y que en su conjunto son los
elementos objetivos que hay en dicha imagen y que “todos pueden ver”. Y por otro lado, el aspecto o contenido
connotativo, que se refiere a lo que “cada uno ve o imagina” a partir de esa imagen y cuya percepción no siempre
coincide con la de los demás, ya que es subjetiva; influye en esa percepción puntual nuestro estado de ánimo, nuestra
experiencia en relación con esa imagen en concreto, lo que sabemos sobre el tema del que se trate. Por eso hay tantas
opiniones sobre una misma película.
Concurso de Power Point. Mínimo 20 diapositivas, y máximo 50, incluida portada. Se incluirá la relación de autores,
curso, colegio y localidad, así como de los profesores y áreas implicadas.
Concurso de Dioramas. El formato en sus medidas exteriores será idéntico a los expuestos en el Museo de la Guardia
Civil; es decir 60 cm de largo, 20 cm de fondo y 35 cm de alto. El diorama debe estar montado en una base rígida de
madera contrachapada o aglomerada, con al menos dos paredes ciegas y sin techo que impida su visualización. Puede
estar hecho en plastilina, cerámica en frío, papel maché, madera y/o cartón recortado o diferentes materiales y objetos
de desecho. Todos los elementos deberán estar pintados con pintura apropiada: tempera con una cubierta final de barniz,
pintura acrílica, pintura plástica, etc., o recubierta con papeles, plásticos o telas debidamente adheridos. Las piezas
deben estar elaboradas por los alumnos guardando una adecuada proporción. Se incluirá una etiqueta adherida en lugar
visible con los datos del curso, colegio y localidad. En una ficha anexa, a una sola cara, y a ser posible plastificada, se
indicará la relación alfabética de alumnos, así como de los profesores y áreas implicadas.
Descubre la Guardia Civil
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Ejercicio práctico 5. Diorama
Historia de la Guardia Civil
En la visita al Museo de la Guardia Civil has visto varios
dioramas, reproducciones exactas en miniatura de
hechos y acontecimientos importantes de la centenaria
historia de la Guardia Civil. Cada figura, cada mueble,
cada objeto allí representado no sólo es fiel
denotativamente hablando a la realidad que representa
sino que contribuye a que todos los espectadores que los
observen “lean” connotativamente la misma realidad.
Te proponemos participar en un concurso de dioramas
realizados por alumnos de Primaria y de ESO que
visiten el Museo. Es un concurso anual en el que
participa todo el grupo clase. Supone realizar un gran
trabajo de coordinación, cada uno con su tarea
perfectamente definida y cumplida.
Tomar ejemplo de la organización de la Guardia Civil
para representar en estas escenas sus grandes valores.
Cada diorama tendrá un título referido al hecho
representado y que haya ocurrido en los últimos diez
años y también un lema que haga alusión a alguno de
los grandes valores que hayas reconocido en el Cuerpo de la Guardia Civil. Las medidas exteriores son:
60 cm de largo; 35 cm de alto; y 20 cm de fondo. ¡Atento a la convocatoria en la web de la
Fundación de la Guardia Civil! www.fundacionguardiacivil.es.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
“ARTICULO 25ª. Por ningún caso allanará la casa de ningun particular, sin previo permiso. Si no lo diese
para reconocerla, manteniendo la debida vigilancia a su puerta, ventana y tejados, por donde pueda
escaparse la persona que persiguiese, enviará a pedir al Alcalde, su beneplácito para verificarlo”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. ¿Se podrá hacer esto hoy en una situación similar? ¿Cómo
redactarías este artículo para aplicarlo en la actualidad?
Averigua y Cuéntalo. Un suceso, una noticia, una anécdota...
Averigua o pregunta por un hecho en que un particular hay puesto impedimento a las Fuerzas de Seguridad para
entrar en su domicilio. Cuenta lo que haya pasado.
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Descubre
el Museo
Descubre la Guardia Civil
CONTENIDO
Fichas 1, 2, 3, 4 y 5 Investiga y conoce el Museo de la Guardia Civil.
Ficha 6 Descubre el escudo y la bandera de España y analiza el himno
de la Guardia Civil.
Ficha 7 Averigua qué significan algunas palabras.
Ficha 8 Contempla los dioramas del Museo de la Guardia Civil.
Ficha 9 Observa la evolución de los medios de transporte de
la Guardia Civil.
Ficha 10 Evalúa lo que has aprendido sobre la Guardia Civil.
Ficha 11 Recuerda lo que has visto y sitúalo en el plano del Museo.
Descubre el Museo de la Guardia Civil

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FICHA Descubre el Museo
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El Museo de la Guardia Civil
El Museo de la Guardia Civil está en la C/ Guzmán el Bueno, nº 110,
de Madrid. Su recorrido está dividido en cinco apartados o zonas,
distribuidos en tres Salas.
El Museo de la Guardia Civil también se puede visitar en formato virtual
en esta página: http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/index_flash.jsp.
Sala de Armas
Las armas, por su naturaleza de protección y seguridad de los
ciudadanos, van ligadas al Cuerpo de la Guardia Civil. Su dotación varia
conforme a los avances de la industria del armamento y a la necesidad
de estar bien dotados para cumplir su función. Puedes hacer una visita
virtual en la página web: http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/
portada.jsp?jspDivision=VIRT&jspProceso=ARMA
Sala de Uniformidad e Historia del uniforme
Cuando realices el recorrido por el Museo, el análisis del uniforme y su
evolución te permitirá comprender mejor la historia de la Guardia Civil.
Se exponen muchos ejemplares, desde su implantación en 1844 hasta el
uniforme actual, junto con sus complementos y características. Puedes
hacer una visita virtual a la Sala de Uniformes y a la Sala de Historia del
Uniforme por internet desde el enlace:
http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/portada.jsp
¿Sabías que...?
El Museo de la Guardia Civil está en una zona de fácil acceso en transporte público, cerca del Metro y de paradas de
la EMT. Metro: Guzmán el Bueno de las líneas 6 y 7. EMT: 2, 44, 45 y Circular. Aparte de ir en grupo, puedes ir con tu
familia en horario de 9 a 13 horas, los días laborables. Los sábados, domingos y festivos está cerrado.
Los objetos que se guardan en un museo tienen un gran valor. Son objetos únicos, a veces, y se deterioran con el paso
del tiempo. Para conservarlos, hay que evitar que se llenen de polvo, impedir que se toquen aunque sea por curiosidad,
etc. Por eso se suelen guardar en vitrinas.
Averigua y toma nota
Las visitas a museos nos permiten comprobar en su tamaño real los distintos objetos, documentos e imágenes.
Son testigos de un momento de la historia que debemos interpretar buscando toda la información que nos sea posible,
bien en el propio Museo o en otras fuentes (libros, imágenes, páginas web, etc).
Cuando se realizan labores de observación o de investigación en un museo debemos: mirar y no tocar, tomar apuntes de
texto y de dibujo, preguntar a los guías, solicitar permiso para hacer fotos, no correr, y pedir turno de palabra para
hablar si vamos en grupo, etc.
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Sala de Dioramas y Objetos varios
Descubre el Museo
En esta interesante Sala encontramos, por un lado, una serie
de reproducciones exactas en miniatura de hechos relevantes
que han pasado en la historia de la Guardia Civil. Puedes
verlo todo si visitas esta página web:
http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada
/portada.jsp?jspDivision=VIRT&jspProceso=DIOR
En esta misma Sala, hay también una gran variedad de
elementos usados por la Guardia Civil en el pasado: medios
de transporte, objetos culinarios y de escritorio, utensilios
para comunicaciones, etc. Puedes verlos visitando la web:
http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/
portada.jsp?jspDivision=VIRT&jspProceso=OVAR
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 8º. El Guardia Civil lo mismo en la Capital de la Monarquía, que en el despoblado mas
solitario, no deberá nunca salir de su casa cuartel, sin haberse afeitado lo menos tres veces por semana ,
teniendo el pelo y las uñas cortadas, bien lavado, peinado y aseado, limpiando diariamente las botas y zapatos”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Encuentra fallos ortográficos en la redacción original a la luz de
lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas. Realiza
en clase un coloquio sobre la necesidad o no de la vigencia de estas normas y trata de imaginar por qué se
especificaron de forma tan detallada hace más de 150 años.
¡Sácale punta al lápiz!
En este apartado de la Guía, denominado “Descubre el Museo”, te vamos a proponer que realices algunas
actividades, sea individualmente o en equipo, una vez que hayas visitado el Museo de la Guardia Civil. Para ello
deberás investigar en internet, y luego, tendrás que dibujar, redactar, hacer coloquios, sacar conclusiones en relación
con algún aspecto y aplicarlo a tu vida diaria.
Toma nota en tu cuaderno de trabajo personal de aquello que más te ha llamado la atención de cada una de los
apartados del Museo de la Guardia Civil que has visitado.
Después de hacer las actividades anteriores, señala o elige en qué te gustaría profundizar o investigar más y se lo
propones a tu profesor para organizar un pequeño equipo con otros dos o tres compañeros de clase. Investiga sobre
ello, bien buscando información en estas fichas, o bien a través de las distintas páginas web que te sugerimos.
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FICHA Descubre el Museo
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¿Cómo es el uniforme de la Guardia Civil?
El color que caracteriza el uniforme de la Guardia Civil es el verde, si bien en
distintas tonalidades según el soporte. En sus inicios predominó el color azul y
alguna pieza en rojo. Actualmente está compuesto de dos piezas, pantalón y
chaqueta, botas negras y gorra. Durante mucho tiempo, hasta finales de los años
70, han llevado un tipo de sombrero denominado tricornio que ahora se utiliza
únicamente en el uniforme de gala, en servicios de protocolo y de seguridad de
edificios públicos. En las ilustraciones de las dos páginas se pueden apreciar
diferentes uniformes empleados por la Guardia Civil y de militares.
Actividad: Une cada foto según el uniforme con el nombre de la especialidad que
corresponde y que te ponemos en estos recuadros:
SEPRONA UEI TRÁFICO MONTAÑA
CINOLÓGICO
¿Sabías que...?
En el Museo podrás ver y analizar una amplia muestra de uniformes y conocer las partes comunes y más significativas
del uniforme, así como algunas otras características singulares.
Son numerosos los tipos de uniformes de la Guardia Civil, tanto por las distintas épocas pasadas, cambiando igual que
cambia la manera de vestir de las personas civiles, como por las diferentes actividades especiales que realizan.
Averigua y toma nota
Compara las distintas partes del uniforme a lo largo de la historia de la Guardia Civil y toma nota de aquellas que no
hayan cambiado apenas, cuáles otras han quedado en desuso y qué elementos han aparecido nuevos por la implantación
de las nuevas especialidades de la Guardia Civil. Averigua desde cuándo se diferencian los uniformes de la Guardia Civil
por sexos. Posiblemente, poco tiempo antes de nacer tú.
En las imágenes de la documentación que te damos encontrarás distintos uniformes de la Guardia Civil pertenecientes
tanto a distintas épocas como a sus distintas especialidades. Toma nota de las características generales de los primeros
uniformes cuando te lo explique el monitor o monitora en el Museo.
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Descubre el Museo
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Ejército español. Guardia Civil:
Fotos 1 y 2: Corneta y Oficial (1872-83).
Foto 3: Dos Guardias de Infantería (1872-83).
En la Segunda Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, perteneciente a los Jefes de Puesto, está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 4º. La policía asi personal, como de la Casa-Cuartel que le este designada, la compostura y
esmerado porte , y conducta de sus subordinados, son de los mas privilejiados objetos á que debe atender , y que
más pueden recomendar al Gefe del puesto, o perjudicarle para sus ascensos, y permanencia en el cuerpo”.
“ARTÍCULO 5º. Cuidará escrupulosamente de que, ningún individuo de los que se hallen á sus órdenes use
prenda alguna que no sea de uniforme; que siempre que salgan de la Casa-Cuartel, lo haga con el sombrero
puesto de frente, como está prevenido en el Cuerpo; que lleven bien abrochadas, y colocadas todas sus prendas;
vayan lavados, peinados y con las uñas bien cortadas, debiendo pasar diariamente al efecto, las oportunas
revistas de policía”.
“ARTÍCULO 6º. Impedirá que sus subordinados se entretengan en diversiones impropias de la mesura y
gravedad del Cuerpo”.
“ARTÍCULO 7º. Les prohibirá bajo las mas estrecha responsabilidad, toda especie de juego de cartas”.
“ARTÍCULO 8º. Vigilará que no tengan conversaciones indecorosas, y opuestas a la decencia pública”.
“ARTÍCULO 9º. No permitirá que por ningún pretexto, se dediquen sus subordinados á ninguna clase de
servicio ageno de su instituto”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Busca fallos ortográficos de la redacción original a la luz de lo
que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor o profesora de Lenguaje el
significado de las palabras que no conozcas. Compara estas normas con las indicadas en el Artículo 8º de la Primera
Parte, reproducido en la Ficha 1 de este apartado “Descubre el Museo”. Realiza en clase un coloquio sobre los
valores que están implícitos en estas normas escritas para la Guardia Civil y razona el por qué.
¡Sácale punta al lápiz!
Averigua desde cuándo se diferencian los uniformes de la Guardia Civil por sexo. ¿Qué edad tenían tu padre así
como tu madre en ese año? En la Ficha 6 de la Historia de la Guardia Civil tienes una pista.
Pregunta a tus padres qué hechos importantes recuerdan ellos de ese año. Anótalo y exponlo en clase junto con los
que hayan anotado tus compañeros. Podéis hacer un resumen histórico y compáralo con otras fuentes.
La historia que conocemos es el resultado, en gran medida de lo que alguien ha dejado escrito. ¿Es ésa la historia
real y verdadera? ¿Qué opináis en clase de esto?
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FICHA Descubre el Museo
¿Qué es la “Cartilla del Guardia Civil”?
Desde la creación del cuerpo de la Guardia Civil se establecieron las reglas
necesarias para la organización militar y sus servicios como institución civil.
Las normas originales datan de 1846, fueron redactadas por la Inspección
General del Cuerpo y fueron aprobadas por S. M. la Reina Isabel II por Real
orden de 20 de diciembre de 1845. Se imprimió por primera vez por
D. Victoriano Hernando en su imprenta de la calle Arenal, número 11, de
Madrid. Contiene tanto reglas morales, como de urbanidad, protocolo, modelos
de escritos, denuncias, actas. Dichas reglas se encuentran reunidas en un libro,
pequeño en dimensiones, pero grande en valores. Es un precioso volumen de
210 páginas, que todos los Guardias Civiles poseen y muy cómodo para llevarlo
siempre consigo.
¿Cómo fue el primer sombrero?
El emblemático sombrero de tres picos (tricornio), característico de la Guardia
Civil, fue propuesto por el Duque de Ahumada, preocupado por el aspecto
exterior y estado de policía del personal del Cuerpo. A los pocos días de su
segundo nombramiento como Inspector General de la Guardia Civil, en octubre
de 1856, mediante una circular, recuerda la necesidad de usar un sombrero con
las medidas reglamentarias (dadas en pulgadas y líneas, al no ser reglamentario,
todavía, el sistema métrico decimal). En 1860 el “tricornio” comienza a
evolucionar hacia el formato actual reduciendo la pala anterior.
En 1866 el tricornio ya tiene la forma de hoy en día, pero de mucho mayor
tamaño. Con el paso de los años, estas dimensiones se han ido reduciendo
paulatinamente.
¿Por qué se incluían las tablillas en las casas Cuarteles?
Las denominadas “tablillas” son carteles o letreros que servían para identificar
las casas Cuarteles de la Guardia Civil, con el fin que las personas que
necesitaran auxilio pudiesen localizar a la Guardia Civil con facilidad.
¿Por qué llevaban bigote los Guardias Civiles?
En la composición del uniforme de la Guardia Civil, como en muchos uniformes,
podemos encontrar curiosidades. Es bien conocido, que desde muy antiguo, el
uniforme militar ha sido diseñado hasta en los detalles más insignificantes. Así ha
ocurrido con el de la Guardia Civil. El pelo del rostro, la barba, se ha asociado
siempre a la hombría, significando valentía, arrojo y fiereza. Para la Guardia Civil se eligió algo más elegante y
discreto: sólo el bigote. Desde su fundación en 1844, se dijo que todos los guardias civiles debían ir “bien
afeitados, con la cara lavada, el pelo corto y las uñas cortadas y limpias”.
Descubre la Guardia Civil
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Descubre el Museo
¿Sabías que...?
Originalmente el tricornio era de fieltro y se ensuciaba con facilidad. Por ello se reglamentó el uso de “fundas”.
La más corriente era de hule negro, siendo utilizada en verano otra de tela de color blanco, con visera y cogotera.
El uso de estas fundas, que no eran de exclusivo uso de la Guardia Civil, fue autorizado en todas las armas e
institutos del Ejército por Real Orden de 22 de noviembre de 1876.
Encontramos en la Circular de 1846, firmada por el Duque de Ahumada, y dirigida a todos los Jefes de Tercio, una
especial referencia a las tablillas de las fachadas: “... dispondrá VS. que en todos los Puestos del Tercio de su mando
se observen, en lo sucesivo, las reglas siguientes: 1ª. Vigilará VS que, como tengo prevenido, sobre las puertas de
todas las casas-cuarteles de ese Tercio, esté puesta la inscripción de: “Casa-Cuartel de la Guardia Civil” en letras
grandes y claras, que puedan verse con facilidad. 2ª. En todas las poblaciones en que haya alumbrado, se deberá
solicitar de la Autoridad municipal correspondiente, que uno de los faroles de la calle se coloque de manera que se
pueda leer el letrero para que cualquiera que necesite del auxilio de la Guardia Civil, pueda hallarlo fácilmente.”
Averigua y toma nota
Encuentra cuatro diferencias entre el primer uniforme de la la Guardia Civil y el uniforme común que utilizan en la
actualidad vestidos de gala. ¿Qué elementos comunes se mantienen?
Puedes ver algunas imágenes de la evolución del tricornio en: http://www.guardiacivil.org/historia/sombrero.jsp
Observa algunas imágenes de las tablillas en esta página web: http://www.guardiacivil.org/historia/tablilla.jsp
Aunque no está completa, en esta página web puedes encontrar muchos artículos de la Cartilla del Guardia Civil:
http://es.wikipedia.org/wiki/Cartilla_del_Guardia_Civil
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, en el Capítulo Primero, donde se tratan las Prevenciones
para la obligación del Guardia Civil (instrucciones generales), está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 9º. Lo bien colocado de sus prendas, y su limpieza personal, han de contribuir en gran parte á
grangearle la consideración pública”.
“ARTÍCULO 10º. El desaliño en el vestir infunde desprecio”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Busca los fallos ortográficos de la redacción original a la luz de
lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor el significado de las palabras
que no conozcas. Analiza estos dos artículos y piensa qué tienen en común y por qué crees que el Duque de Ahumada
lo separó en tres artículos cuando redactó los textos en 1845. Valora si tiene sentido que estén vigentes en la
actualidad y qué aspectos cambiarías sin que perdiera su sentido. Haz una nueva redacción en pequeño grupo, entre
tres o cuatros compañeros y compañeras de clase.
¡Sácale punta al lápiz!
Te proponemos realizar en clase vuestra propia “Cartilla”: las Normas de Convivencia o “Reglamento de la Clase”.
Lo que escribáis debe reflejar el resultado de vuestros acuerdos. Así os será más fácil cumplir esas normas.
Elabora una maqueta de una casa cuartel con materiales de desecho: cartones, maderas, papeles de colorores, etc.
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Actividad:
Elige los elementos del uniforme de la Guardia Civil
De los elementos que ves a continuación, señala en el recuadro el que es correcto y completa las siguientes frases:
¿Sabías que...?
El calzado de la Guardia Civil es ........................
…......................................................................
…......................................................................
La prenda de cabeza de la Guardia Civil es ..........
…......................................................................
…......................................................................
El escudo de la Guardia Civil es ..........................
…......................................................................
…......................................................................
El bigote forma parte de la estética original de la Guardia Civil y es un elemento importante de identificación del Cuerpo
durante más de un siglo. Investiga y pregunta en el Museo por las razones que condujeron a adoptarlo como emblema.
El origen del emblemático sombrero de tres picos, característico de la Guardia Civil, el tricornio, hay que buscarlo en
el Duque de Ahumada. Como fundador de la Guardia Civil, se ocupó de que aquel Cuerpo que estaba creando tuviera
un uniforme con “aspecto severo, elegante, vistoso, única forma de conseguir la representación social que había de darse
a sus componentes”. También influyó el General Narváez, el “Espadón de Loja”, a la sazón Presidente del Gobierno,
que propuso que las fuerzas de infantería deberían usar el mismo sombrero que las de caballería, es decir, el sombrero
denominado de tres picos o de medio queso. Éste es un sombrero de alas en el que la parte posterior y anterior se doblan
sobre la copa y se mantienen recogidas mediante una cinta y un botón situado en la pala anterior.
Averigua y toma nota
Descubre, observando las etiquetas o cartelas de los maniquíes e imágenes del Museo, desde cuando el bigote deja de
utilizarse como elemento distintivo de cómo es la estética de la Guardia Civil.
Como habrás observado en el Museo la forma del tricornio, ahora puedes hacer de memoria varios apuntes en tu
cuaderno de, al menos, tres vistas: de frente, de lado y desde abajo. Te servirán para alguna de las actividades que te
proponemos. También puedes consultar esta web: http://www.guardiacivil.org/historia/sombrero.jsp
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¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Figuras de la
Guardia Civil
con uniformes
de distintas
épocas.
En el Título Tercero de la “Cartilla del Guardia Civil”, destinado a tratar las Obligaciones del Soldado y del Cabo
de Infantería y de Caballería, está escrito lo siguiente referido al soldado:
“ARTÍCULO 1º. El recluta que llegare á una compañía se le destinará a una escuadra, de cuyo Cabo será
enseñado á vestirse con propiedad y cuidar sus armas, enterándose de la subordinación desde el punto en que
se alista en el servicio debe observar exactamente”.
“ARTÍCULO 2º. En cualquiera tiempo en que se le siente su plaza recibirá la casaca, chupa, calzones y gorra
en el estado y de uso que estuviere el vestuario de la compañía que le toque, y se le dará el suyo con el completo
de botones, sin rotura ni remiendos mal hechos en paño o forro”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de tratar de comprender toda la información que se da
en estas instrucciones, como si te afectara a ti, observa si hay fallos ortográficos de la redacción original a la luz de
lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor el significado de aquellas
palabras que no conozcas. Realiza en clase, organizados en pequeño grupo, una simulación o juego de dramatización
donde se represente la entrega del uniforme a un soldado en el momento en que se incorpora a su destino. Un alumno
hará de cabo que entrega el vestuario y otro de soldado, improvisando sus diálogos para informar de lo que se
entrega o reclamar lo que se le da en exceso, o lo que no se le da, conforme a lo que indican las instrucciones.
El resto de compañeros de cada equipo, hará de de juez o árbitro e irá anotando los fallos. Para hacer esta actividad
lee también el artículo 3º de la “Cartilla del Guardia Civil” que se reproduce en la ficha siguiente. Al final de este
juego, ¿quién será el mejor equipo?
¡Sácale punta al lápiz!
Grabad en un video las dramatizaciones. Valorad entre todos los resultados.
Si no tenéis video a mano, se pueden tomar notas de cómo se han hecho las dramatizaciones y, después, lo comentáis
en un coloquio.
Escribid las dudas y cuestiones sobre las que os gustaría tener más información y las planteáis en clase en un
coloquio. Posiblemente alguien os pueda ayudar a encontrar la respuesta o a formar un equipo para seguir
investigando.
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Actividad: Dibuja un uniforme de la
Guardia Civil
Ahora que ya sabes cómo es el uniforme de la
Guardia Civil, ¿te atreves a dibujarlo en esta ficha?
Si has hecho fotos en la visita al Museo, ahora te
pueden venir bien. Ponte de acuerdo con tus
compañeros de clase para realizar cada uno un
uniforme de época distinta o de las diferentes
especialidades. Conviene utilizar diferentes técnicas
de dibujo, collage, fotografía calcando las líneas y
coloreando después, o cualquier otra técnica que te
sugieran los profesores. Se trata, sobre todo, de un
trabajo de documentación que os permita realizar una
exposición en clase. Realiza el trabajo en un soporte
distinto a los habituales: cartón de una caja grande,
tabla de contrachapado, tela, material de desecho,
etc. Al terminar, debes anotar en una cartela el tipo de
uniforme, especialidad, época y en que imagen
original te has fijado.
¿Sabías que...?
La investigación y estudio de imágenes nacidas al amparo y demanda popular, como son los cromos, suponen todavía
un amplio espacio de nuevos descubrimientos y relaciones que pueden servir de semilla para que germine, en un futuro,
una de tus ocupaciones de ocio, o incluso, de trabajo especializado.
José Bonaparte, que reinó en España, tras su ocupación en 1808 por la invasión de los franceses, durante un breve
periodo de tiempo, creó una gendarmería con un modelo muy similar a lo que luego fue la Guardia Civil, quien asumió
en 1844 las competencias de seguridad del Estado Español.
Hay algunos libros que hacen referencia a uniformes militares y, entre ellos, a los de la Guardia Civil. Un libro muy
interesante es el editado en 2008 por la Fundación Guardia Civil y elaborado por Rafael de Francisco titulado
“Estampería popular y Guardia Civil”. Fue editado por Proyectos Editoriales, S.L. C/ Delicias, nº 3. 28260. Galapagar.
ISBN: 978-84-932861-4-9. Aquí, en esta Guía, se muestran algunas de sus ilustraciones. Reproducen imágenes de
aleluyas, pliegos de cordel y recortables pensados para su difusión entre los miembros del Cuerpo y de otras
gendarmerías similares en Europa, especialmente la de los “carabinieri” italianos, así como para satisfacer la demanda
de recortables de principios del siglo XX entre el público infantil y juvenil, de menor coste que el de los soldaditos de
plomo que se utilizaban para colecciones o montajes.
Averigua y toma nota
Observa las diferencias más importantes entre los uniformes de las especialidades de la Guardia Civil actual. Pregunta
a los monitores del Museo por aquello que no sepas.
Investiga sobre la gendarmería que creó José Bonaparte cuando gobernó en España tras la invasión francesa en 1808.
¿Has podido encontrar en el Museo algún antecedente del uniforme de la Guardia Civil basado en los uniformes de la
gendarmería fundada por José Bonaparte en España, a imitación de los uniformes franceses? Toma nota de ello.
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Dibuja un Guardia Civil con uno de sus uniformes.

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¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Izquierda: Dibujos de uniformes
de la Guardia Civil sacados del Libro
“Estampería Popular y Guardia Civil”.
Abajo: Tricorno del Uniforme de Gala.
En el Título Tercero de la “Cartilla del Guardia Civil”, destinado a tratar las Obligaciones del Soldado y del Cabo
de Infantería y de Caballería, está escrito lo siguiente referido al soldado:
“ARTÍCULO 3º. Si entrase á servir antes de concluirse la cuarta parte del tiempo fijado para la duracion del
vestuario, recibirá sin cargo alguno el completo de camisas, corbatines, medias, zapatos nuevos y gorro de
cuartel. Cuando llegue el recluta después de fenecido el término señalado al uso del vestuario, solo recibirá sin
cargo una camisa y un corbatín, con medias y zapatos nuevos; y estas mismas prendas han de dársele en
cualquiera tiempo que llegue á la compañía, después de distribuido el medio vestuario; y solo en el caso de
faltar dos meses ó menos para la entrega del nuevo vestuario entero ó medio, se le anticipará por cuenta de él una
camisa, un corbatín, un par de medias y otro de zapatos”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Observa si hay fallos ortográficos en la redacción original a la
luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor o profesora de Lenguaje
el significado de aquellas palabras que no conozcas. Completa con el trabajo realizado en esta ficha la actividad de
juego dramático que te hemos indicado en la ficha anterior. Al final de este juego, ¿quién será el mejor equipo?
¡Sácale punta al lápiz!
Confecciona en equipo distintos gorros de época a partir de un modelo, u otros elementos para un disfraz. Hacer un
tricornio con cartulina o cartón y forrarlo por fuera con plástico negro sacado por ejemplo de una bolsa de plástico.
Elabora varias plantillas en cartulina de distintas formas de bigotes que han sido característicos de la Guardia Civil
en distintas épocas. Las recortas y las copias sobre otra cartulina o cartón y le colocas una cuerda fina, o mejor una
goma, para sujetarla a tu cabeza. Le pintas los pelos dándoles la forma adecuada o le colocas cuerda de pita, pelos
artificiales u otros materiales que permitan darle un poco de volumen.
Elabora disfraces completos para maniquíes en tamaño reducido: entre 15 y 30 cm de alto. Primero haces la
estructura de un maniquí, con acabado rígido o articulado, en contrachapado de madera o cartón rígido reforzando
en este caso el material con varias capas de papel de periódico o de celulosa pegados con cola blanca diluida.
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Actividad: Conoce el escudo de España
Obseva los diferentes elementos y partes del escudo de España.
Puedes investigar más en esta web:
http://la_moncloa.es/espana/ElEstado/Simbolos/ElEscudo.htm
Bandera de España
La bandera de España ha experimentado variaciones a lo largo de más
de 500 años desde que España se ha constituido como nación.
La Ley 33/1981, de 5 de octubre, regula el Escudo de España (BOE
Nº 221, de 15 de septiembre).
Bandera Republicana Bandera del periodo Franquista
Bandera Constitucional actual
¿Sabías que...?
El escudo o símbolo icónico que representa a la Guardia Civil tiene una corona como el escudo de España y el de la
bandera española. Además tiene otros dos elementos colocados en forma de aspa: una espada y un haz de líctores con
un hacha (Líctores es un símbolo de origen romano). Puedes ampliar información sobre el Escudo de España en la web
que indicamos: http://la_moncloa.es/espana/ElEstado/Simbolos/ElEscudo.htm
Toda Institución tiene un himno. La Guardia Civil, también. Te mostramos su letra en esta Guía.
En la visita al Museo de la Guardia Civil habrás visto la bandera constitucional española, la misma que está en tu
colegio. ¿Qué elementos han cambiado respecto a otras banderas de España que tengan los colores rojo y gualda en tres
franjas? ¿Son todas las franjas igual de anchas?
Descubre, observando los mástiles en los que están puestas las banderas de España en el Museo, si todos terminan en
un elemento decorativo. Pregunta cómo se llama y anota si has encontrado diferentes modelos. Investiga en el Museo en
qué partes de los diferentes uniformes o de otros objetos de uso habitual de la Guardia Civil están impresos o pegados
la bandera o el escudo de España.
Pregunta en el Museo cuándo se ha escrito el himno de la Guardia Civil y quién es el autor de la letra y la música.
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Averigua y toma nota
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Al principio del libro facsímil de la “Cartilla del Guardia Civil”, que tantas veces estamos citando, está escrito su
himno que es el siguiente:
“HIMNO DE LA GUARDIA CIVIL
Instituto gloria a ti,
por tu honor quiero vivir,
viva España, viva el Rey,
viva el orden y la ley,
viva honrada la Guardia Civil.
Benemérito Instituto,
guardia fiel de España entera,
que llevas en tu bandera
el lema de paz y honor.
Por glorificar el nombre,
que el Gran Ahumada le diera,
con tu sangre noble y fiera
has bordado tu blasón.
Descubre el Museo
“HIMNO DE LA GUARDIA CIVIL”
Después de todo lo que has visto y leído sobre la Guardia Civil, seguro que entenderás muy bien el sentido y el
significado de por qué se han utilizado algunas palabras en su himno. Busca en el diccionario el significado de
aquellas palabras que no hayas entendido bien. Aprende a recitar de memoria el himno y declámalo en clase, en una
sana competición.
Saldrán a hacerlo primero aquellos que se lo hayan aprendido y sean capaces de hacerlo sin equivocarse.
El concurso se hará al segundo día de haberlo leído. El tercer día es la repesca para quien no haya sido capaz de
decirlo todo seguido de memoria. El cuarto, lo copiaran dos o tres veces quienes todavía no se lo sepan. El quinto
día se hará por equipos de dos, a ser posible un chico y una chica. Gana el equipo que mejor lo haya recitado. Los
equipos se harán entre alguien que lo haya recitado bien el primer día y otro de los días siguientes, en el orden que
determine el profesor o tutor. ¿Quién será el mejor equipo?
¡Sácale punta al lápiz!
Dibuja la escena de un acontecimiento en que la Guardia Civil lleve o esté junto a la bandera de España. Se puede
hacer entre equipos de dos personas, eligiendo distintos momentos o periodos históricos desde 1844 hasta hoy.
Compara los escudos y símbolos que representan a la Guardia Civil y describe verbalmente o por escrito los
elementos que lo componen. Realiza un mural o cartel grande con el himno de la Guardia Civil, rotulando las letras
en tamaño grande para que se lea bien desde unos cinco metros.
Investiga en esta dirección web o en otras el significado del “haz de líctores” que forma parte del escudo de la
Guardia Civil: http://foros.emagister.com/tema-sobre_el_escudo_de_la_guardia_civil-12965-329448-1.htm.
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Vigor, firmeza y constancia;
valor en pos de la gloria
amor, lealtad y arrogancia,
brilla airoso tu Pendón.
Instituto gloria a ti,
por tu honor quiero vivir
viva España, viva el Rey,
viva el orden y la ley,
viva honrada la Guardia Civil”
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Vocabulario
Busca en el diccionario o en internet estas palabras para definir qué objetos son.
Escríbelo en tu cuaderno y luego, en la página siguiente: Diorama, Panoplia,
Escala, Espingarda, Alfanje, Charretera, Polainas, Barboquejo, Ros, Pelliza.
¿Sabías que...?
El conjunto de palabras de una lengua forman el denominado “Diccionario de voces” de dicha lengua. Normalmente,
tendemos a pensar que el diccionario es algo inamovible, pero es algo vivo que va cambiando con los tiempos. Cuando
vamos a buscar el significado de una palabra, debemos leer todas las acepciones y sus indicaciones, ya que así podremos
encontrar el significado más adecuado a un texto, a un contexto o a una situación. Un diccionario escolar se limita a un
número reducido de palabras de uso más común o científico básico.
El valor de cada palabra es objetivo, aunque tenga varias acepciones. Saber interpretarlo supone tener una amplia
formación, y ser respetuoso con el significado que le pueden dar distintos autores, zonas o países. Al mismo tiempo, cada
palabra puede tener un valor subjetivo que depende del sentido que ha querido darle el que la escribe en su contexto.
Las palabras técnicas, especializadas o pertenecientes a una profesión, oficio o actividad suelen cambiar menos de
significado. A veces caen en desuso porque el objeto o ente al que representan ya ha pasado a la historia.
A veces hay que recurrir a diccionarios de la Real Academia, siendo el más adecuado aquella versión que pertenezca a
la época a que pertenece el escrito donde están las palabras cuyo significado queremos encontrar. Los diccionarios de
español más importantes son el de Corominas, Casares, el Pan-americano… Ahora, los diccionarios son resultado de un
gran trabajo en equipo de personas que forman parte de la Real Academia de la Lengua Castelllana.
Averigua y toma nota
Toma nota siempre de aquellas palabras que no entiendas para buscar su significado, investigarlo en un diccionario o
enciclopedia o mirar en Internet. No siempre lo que aparece en internet nos sirve para el significado que queremos
buscar. Hay servidores como: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada, ó como http://www.enciclonet.com/, etc.,
que sólo informan de palabras cuyo significado están muy contrastado.
Elige varias palabras de uso común que tengan alguna relación con la Guardia Civil, como gorro, uniforme, etc., y
realiza la siguiente actividad con otros dos o tres compañeros: 1) escribir lo que significa para cada uno. 2) buscar la
palabra en el diccionario y copiar lo que pone. 3) analizar las semejanzas y diferencias. 4) escribir una definición en la
que estéis de acuerdo todos los del equipo. 5) leerlo en clase y pedir que lo dibujen. Haz la misma actividad con alguna
de las palabras que te hemos indicado, como polainas, espingarda, etc.
Hacer una puesta en común sobre palabras que hayáis encontrado relacionadas con la Guardia Civil que hayan caído
en desuso o que formen parte de su lenguaje especializado. Anotar en la pizarra y copiarlas en el cuaderno.
Pregunta si hay en la biblioteca del colegio alguno de estos diccionarios que te indicamos: Corominas, Casares, el Panamericano.
¿Quién es el autor o responsable de la edición de los diccionarios que hay en el colegio, o en tu casa?
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Diorama: ...................................................................................................................................................
Panoplia: ...................................................................................................................................................
Escala: ......................................................................................................................................................
Espingarda: ...............................................................................................................................................
Alfanje: .....................................................................................................................................................
Charretera: ................................................................................................................................................
Polainas: ...................................................................................................................................................
Barboquejo: ...............................................................................................................................................
Ros: ...........................................................................................................................................................
Pelliza: ......................................................................................................................................................
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Primero, donde se dan instrucciones generales,
está escrito lo siguiente:
ARTÍCULO 19º. Cuando tenga que dar parte personalmente á algún superior, después de saludarlo, con el
arma, ó sin ella , según se encontrare, le hará una relacion sucinta de lo que hubiere presenciado , concretándose
a referir la ocurrencia, tal, y como hubiere pasado, sin añadir nada, ni hacer comentarios importunos; hablará
despacio , en tono de voz comedido y respetuoso, manteniéndose cuadrado, y con los brazos caidos, dando
siempre á cada uno el tratamiento que le corresponda”.
“ARTÍCULO 20º. El Guardia Civil, siempre llevará consigo tintero y papel, para hacer sus apuntaciones; y el
cuaderno de requisitorias de los criminales, a quienes se persiga por la Ley”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Busca los fallos ortográficos de la redacción original a la luz de
lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor o profesora de Lenguaje el
significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza el por qué de este artículo e indica si tiene sentido que
esté vigente en la actualidad. Expón tu opinión en clase o con tus amigos en el recreo y haz un coloquio sobre los
valores y cualidades que se exigen al Guardia Civil razonando el por qué.
¡Sácale punta al lápiz!
¿Cuál es la diferencia entre diccionario y enciclopedia? Una vez que lo hayas investigado, lo escribes en tu cuaderno.
Contrástalo con lo que escriban tus compañeros de clase. Elabora un diccionario de términos que creas que tienen
relación con todo lo que has aprendido sobre la Guardia Civil. Ha de ser un trabajo de toda la clase, porque se trata
de un trabajo muy amplio y complejo. Os sugerimos que, aunque también se puede pasar a ordenador y escribirlo
en un archivo de WORD o en EXCELL para poder reordenar las palabras por orden alfabético, empecéis como se
hacía cuando no había ordenadores, es decir, a mano en fichas tamaño cuartilla (cuarto de folio) o de ficha (mitad
de cuartilla).
Para organizar el trabajo podéis preparar una caja alargada, del ancho del papel y hacéis unos separadores con
cartulina reforzada, cartón o contrachapado, con una pestaña en la que ponéis las letras del abecedario. Cuando
tengáis muchas palabras que empiecen por una misma letra, haced subdivisiones de este tramo con otros separadores
que tengan dos o tres letras. Así será más fácil colocarlas y encontrarlas. Os aconsejamos que haya uno o dos
responsables de colocar las fichas, ya que si no se colocan bien es muy difícil encontrarlas o saber si ya está.
En cada hoja vais anotando las diferentes acepciones que encontréis, una vez que las haya supervisado el profesor.
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Sala de Dioramas
En el Museo de la Guardia Civil se muestran 35 dioramas de acontecimientos significativos de la historia de
España en los que ha intervenido la Guardia Civil. También los puedes ver en su Museo Virtual:
http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/portada.jsp?jspDivision
=VIRT&jspProceso=DIOR
Un diorama es una representación de un hecho o acontecimiento
realizado con reproducciones de figuras, objetos e imágenes muy
realistas. En la misma escena, como si se tratara de un escenario de
teatro, pueden estar ocurriendo varias acciones. Observa estos dioramas:
● Diorama sobre “Isabel II y el Duque de Ahumada firmando la
fundación de la Guardia Civil”
La Guardia Civil fue fundada en tiempos de la Reina Isabel II, un 13 de
mayo de 1844, siendo su primer director el Duque de Ahumada. La firma
se hace siendo presidente de Gobierno el General Narváez.
● Diorama sobre “Persecución del Bandolerismo”
La Benemérita tenía como función esencial el mantenimiento del orden
público y la persecución del bandolerismo en las áreas rurales y las vías
de comunicación. El diorama alude al enfrentamiento de la Guardia Civil
en la línea de Arcos de Frontera (Cádiz) con activistas de la Mano Negra.
¿Sabías que...?
Según wikipedia, “Un diorama es un conjunto de materiales o elementos en tres dimensiones, que conforman una escena
de la vida real. Se ubican delante de un fondo curvo, pintado de manera tal que simule un entorno real y con los efectos
de iluminación, se completa la escena. Se pueden representar animales, plantas, batallas, paisajes, etc. / El diorama es
un modelo tridimensional de paisaje mostrando eventos históricos, naturaleza, ciudades, etc. para educación o
entretenimiento.” (consulta realizada el 16/01/2010 en http://es.wikipedia.org/wiki/diorama).
Las figuras, objetos, enseres y elementos vegetales, etc., de un diorama pueden estar tallados, modelados o construidos
con piezas, a veces diminutas y pintados o decorados con mucha delicadeza. Suelen reproducir el momento o época que
representan, casi siempre de forma fiel.
El coleccionismo se fomentó inicialmente en las clases más pudientes a finales del siglo XVI en las cortes reales, y
posteriormente en el siglo XIX con los avances de la industrialización. A principios del siglo XX, la evolución del juguete
le dio un gran impulso a una labor artesana como ha sido la construcción de dioramas.
Averigua y toma nota
Elige con uno o dos compañeros de clase un diorama de los existentes en el Museo y toma nota de lo que ves. Luego
pregunta aquello que no sepas y sigue la pista para intentar averiguar lo más posible sobre el hecho que representa.
Haz un recorrido por todos los dioramas y toma nota, fijándote en las cartelas (letreros), del año del acontecimiento
representado y de aquello que vas más significativo sobre su forma de elaboración.
Trata de identificar elementos de los dioramas que son reales, pero que han sido utilizados en estas representaciones
plásticas con una escala diferente a la del objeto o persona original.
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Descubre el Museo
● Diorama sobre “Secuestro terrorista de
José Antonio Ortega Lara”
Diorama que reproduce el zulo donde estuvo secuestrado por
ETA el funcionario de prisiones José Antonio Ortega Lara,
desde el 17 de enero de 1986, durante 532 días. Es el último
de la selección de 35 dioramas que forman parte del Museo de
la Guardia Civil, aunque hay más reproducciones hechas.
En las páginas siguientes tienes la relación de todos los que están
expuestos en el Museo de la Guardia Civil.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En la “Cartilla del Guardia Civil”, antes de empezar la Primera Parte, está escrito lo siguiente:
“INSPECCIÓN GENERAL DE LA GUARDIA CIVIL. =Escmo. Sr. = Arreglada la Cartilla del Guardia Civil,
en los términos que S. M. se dignó disponer por Real órden de 26 de octubre último, tengo el honor de
acompañar a V. E. el adjunto volumen, á fin de que si lo estima oportuno, se sirva elevarla nuevamente á su Real
consideración, y pueda dignarse aprobarla, si asi fuere de su real agrado = Dios guarde á V.E. muchos años.
Madrid 13 de diciembre de 1845 = El Duque de Ahumada”.
“Ministerio de la Guerra = E. S. = la Reina (Q.D.G.) á quien he dado cuenta del escrito de V.E. de 13 del actual
con el que acompañaba la la Cartilla del Guardia Civil, reformada en los términos prevenidos en Real órden de
26 de octubre último, ha venido en aprobarla y disponer que desde luego se provea de ella á todos los individuos
del Cuerpo del cargo de V.E. para su puntual y cumplida observancia. Y de Real órden lo digo a V.E. para su
conocimiento, y con devolución de la mencionada Cartilla. =Dios guarde a V.E. muchos años. Madrid 20 de
diciembre de 1845. =Narvaez”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de analizar el significado del texto, quién era el autor y
a quién se dirigía, averigua lo siguiente: significado de las abreviaturas, y fallos ortográficos de la redacción
original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario el significado de aquellas palabras
que no conozcas. Analiza, desde el punto de vista temporal, lo que se describe que está ocurriendo y ordena los
hechos como si se tratara de una crónica. Si has analizado el diorama que representa el momento de la firma por
Isabel II de la fundación de la Guardia Civil, compara lo que has visto en dicho diorama y lo que se cuenta en estos
hechos. Haz una nueva redacción en pequeño grupo, entre tres o cuatro compañeros y compañeras de clase, del
contenido de estos textos de manera que reflejen el hipotético hecho de que se fundara ahora la Guardia Civil. ¿De
quién serían los escritos y a quién se dirigirían? ¿Se utilizarían las mismas abreviaturas y formas de tratamiento?
¿Qué palabras encuentras que representan valores?
¡Sácale punta al lápiz!
Define con tus palabras qué es un diorama. Puedes hacerlo también en pequeño grupo y os ponéis de acuerdo para
hacer una definición elaborada por todos.
Si te gusta coleccionar algo, describe o relata en qué consiste tu colección y, si has realizado dioramas con esos
objetos, comenta cómo los has ambientado.
¿Crees que hoy es necesario hacer dioramas de los sucesos o hay otros medios que los sustituyen? ¿De qué medios
de representación y comunicación se trata? ¿Dónde se guarda toda esa información y cómo se accede a ella?
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FICHA Descubre el Museo
Nº DE FECHA ACONTECIMIENTO REPRESENTADO Y REFERENCIA A FECHA, AÑO O PERIODO
ORDEN
1 1850 Catástrofe en el barranco de Bellver. 1850
2 1859-1860 La Guardia Civil en Marruecos. 1859-60
3 1865 Guardia Civil en la epidemia de cólera de 1865
4 1844 Firma del Decreto fundacional de la Guardia Civil. 1844
5 1888 Guardia Civil en Puerto Rico. 1888
6 1874-1883 Lucha contra la Asociación de la Mano Negra. 1874-1883
7 1854-1898 La Guardia Civil en Cuba. 1854-1898
8 1896 Guardia Civil en Filipinas. 1896
9 1897 Detención del anarquista Angionilla. 1897
10 1904 Descubrimiento de los crímenes del huerto francés. 1904
11 1906 Descubrimiento y suicidio del anarquista Mateo Morral. 1906
12 1907 Muerte de “El Pernales” y “Niño del Arenal”. 1907
13 1909 Muerte del Teniente Gabaldón. 1909
14 1911 Detención de los autores del crimen de Gador o “Sacamantecas”. 1911
15 1907 Guardia Civil en las inundaciones de Málaga. Octubre de 1907
16 1913 La Virgen del Pilar Patrona del Cuerpo. 1913
17 1845 Vigilancia del cumplimiento de las leyes de la pesca fluvial. 1845
18 1845 Vigilancia del cumplimiento de las leyes de caza. 1845
19 1920 Asesinato de dos Guardias Civiles por los “Tartajas”. Enero de 1920
Descubre la Guardia Civil
DIORAMAS EXPUESTOS EN EL MUSEO DE LA GUARDIA CIVIL
Diorama nº 1 Diorama nº 10
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Descubre el Museo
DIORAMAS EXPUESTOS EN EL MUSEO DE LA GUARDIA CIVIL
Nº DE FECHA ACONTECIMIENTO REPRESENTADO Y REFERENCIA A FECHA, AÑO O PERIODO
ORDEN
20 1921 Detención del organizador del asesinato de D. Eduardo Dato Iradier.
8 de mayo de 1921
21 1924 Captura de los autores del crimen del expreso de Andalucía. 10 de abril de 1924
22 1931 Tragedia de la localidad de Castilblanco (Badajoz). 31 de diciembre de 1931
23 1934 Muerte del legendario bandolero “Pasos Largos”. 15 de marzo de 1934
24 1934 La Guardia Civil en la revolución de octubre de 1934.
Defensa del Cuartel de Sama de Langreo
25 1936 El motín de la localidad de Yeste (Albacete). 29 de mayo de 1936
26 1936-37 La defensa del santuario de la Virgen de la Cabeza. Del 18/8/1936 al 1/5/1997
27 1940 Vigilancia de las zonas fronterizas. 1940
28 1940 Vigilancia de las zonas costeras. 1940
29 1939-52 Lucha contra el maquis de la postguerra. 1939-1952
30 1844-92 La correría rural. 1884-1992
31 1955 Creación de la Academia de Oficiales de la Guardia Civil. 1955
32 1907-1969 La Guardia Civil en Guinea Ecuatorial de 1907 a 1969
33 1959 La Guardia Civil como Agrupación de Tráfico. Creación en 1959
34 1968 Lucha contra la banda terrorista ETA. 1968
35 1996-97 Lucha contra la banda terrorista ETA.
Secuestro del funcionario de prisiones D. José Antonio Ortega Lara. 1996-97
Diorama nº 20 Diorama nº 24
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FICHA Descubre el Museo
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Evolución de los medios de transporte en la Guardia Civil
La introducción de automóviles en la Guardia Civil data de 1922. El servicio de automovilismo es el servicio
especializado más antiguo de la Guardia Civil. Fue en los años 20 del pasado siglo XX cuando en España se
crearon los primeros Parques de Automovilismo.
Un hito importante fue la adquisición del primer Ford “T” para el naciente
Servicio de Transmisiones, con el famoso Capitán Novo, dotado de la
correspondiente emisora y antena extensible. En 1932 se crea el Parque Móvil
de la Guardia Civil, compuesto de 265 hombres. El Servicio de Automovilismo,
o Parque de Automovilismo de la Guardia Civil, ha estado dotado de vehículos
emblemáticos en la historia del Cuerpo y de los ciudadanos de este país.
Algunos de los vehículos históricos van desde el Hispano Suiza para labores de
escolta, a las motos Harley. En su inicio, el propio Parque carrozaba sus
vehículos, como fue el caso del primer autocar que tuvo la Guardia Civil.
¿Sabías que...?
En 1924 la Guardia Civil tenía sólo 12 vehículos. Si bien eran pocos en número, sus excelentes servicios permitieron
demostrar su utilidad, al mismo tiempo que forzaba incrementar los efectivos de personal y el número de vehículos.
Durante la Segunda Guerra Mundial se sustituyeron los vehículos de tracción animal por vehículos a motor, tanto para
uso civil como para tareas militares. Actualmente, la dotación de vehículos de la Guardia Civil es muy variada y
especializada.
El Servicio de Material Móvil de la Guardia Civil tiene encomendada, excepto para la Agrupación de Tráfico que cuenta
con autonomía de gestión y presupuestaria, la programación, distribución y control de los medios de automoción y
maquinaria para las diferentes Unidades del Cuerpo; el estudio de mercados y nuevas tecnologías para gestionar su
selección, compra y control de la idoneidad de los vehículos a efectos de circulación vial, así como su utilidad para
traslado de detenidos, armamento, municiones, etc., y el mantenimiento de todo el material.
Averigua y toma nota
Aunque en el Museo no encontrarás ejemplares reales de vehículos del Parque de Automovilismo, hay algunas fotos.
Puedes indagar sobre ello buscando fotos a través de internet. Por ejemplo en la sección Servicio de Material Móvil de
esta web: http://www.guardiacivil.es/quesomos/medios/
Investiga sobre la estructura, composición cometidos y organización y/o cantidad de elementos del Parque
Automovilístico de la Guardia Civil: http://www.guardiacivil.es/quesomos/organizacion/apoyo/materialmovil/index.jsp
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Descubre el Museo
El despegue de medios de la Guardia Civil ha ido evolucionando
conforme lo hacía el país y según se desarrollaba el Cuerpo.
En los años 50 aparece el Land Rover en la Guardia Civil. Los
años 60 nos traen los SEAT 1500, algún SEAT 600 y el 2 CV de
Citröen. “La Guardia Civil pasó de tener un caballo a tener dos”,
rezaba un dicho popular. El “cuatro latas”, el modelo R4 de
Renault, inició otro gran cambio.
Actualmente, la especialización del Cuerpo de la Guardia Civil
hace que esté dotado de los más modernos y avanzados
vehículos para la realización de sus funciones, desde los modernos todo-terreno para llegar a la alta montaña
a rápidas motos para garantizar la seguridad del ciudadano en la carretera, o las veloces lanchas para
realizar el control del narcotráfico en los puertos y a lo largo de las costas.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
En el Título Segundo de la Cartilla del Guardia Civil, y en Capítulo VII del Reglamento Militar para la Guardia
Civil, donde se dan Disposiciones generales, y relacionado con el tema que estamos tratando, si bien en su
contexto de 1845, está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 5º. Los Gefes, Capitanes y Ayudantes de la Guardia civil deberán ser todos montados, y el que
estuviere sin caballo mas de tres meses, se le considerará por este mero hecho como fuera del cuerpo”.
“ARTÍCULO 6º. Será obligación de los Capitanes primeros y segundos, así como de los Ayudantes, tanto
de infantería como de caballería, tener por lo menos un caballo, y dos los primeros Gefes de los tercios”.
“ARTÍCULO 7º. Se prohíbe absolutamente que ningún individuo de la Guardia civil preste su caballo ni lo
emplee en distinto objeto que los propios del servicio”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Además de tratar de comprender toda la información que se
da en estas instrucciones y su por qué, busca los fallos ortográficos de la redacción original a la luz de lo que
ahora consideramos correcto. Busca en el diccionario o pregunta a tu profesor el significado de aquellas palabras
que no conozcas. Realiza en clase con tus compañeros, por equipos de cuatro o cinco, una simulación tratando de
aplicar estas instrucciones a las circunstancias actuales de medios de trasporte de la Guardia Civil. ¿Cómo
quedarían redactados estos tres artículos para cada tipo de personal actual, de mando y de tropa? ¿Qué valores,
normas o actitudes deberían recoger?
¡Sácale punta al lápiz!
Realiza dibujos de los diferentes vehículos del Parque de Automovilismo de la Guardia Civil utilizados a lo largo
de la historia.
Elabora una historieta o cómic de, al menos 6 viñetas, donde se refleje la evolución de los vehículos utilizados por
la Guardia Civil a lo largo de su historia.
Confecciona un Power Point con las imágenes de los distintos vehículos que se han utilizado por la Guardia Civil
tanto a lo largo de la historia, como dentro de una especialidad concreta. Por ejemplo, de la Agrupación de
Tráfico. ¿Qué encuentras si pones en Google “Vehículos de la Agrupación de Tráfico”?
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FICHA Descubre el Museo
Ejercicio de Evaluación para después de la visita al Museo
Lee atentamente las frases que aparecen a continuación y rellena los huecos en blanco con la palabra o palabras
adecuadas. También puedes hacerlo en tu cuaderno copiando este texto.
● La visita al Museo de …………………. comenzó en la sala ………………..........................................................……
y allí pude ver los siguientes objetos…………………………………................................................................................
● En la sala de uniformes pude ver cómo vestían los guardias hace muchos años. El primer uniforme era de color
……….....................…....… y llevaban un sombrero con forma de …………..............................……….....….………
● En la sala de objetos varios me ha llamado la atención ………………………….….....................................................
porque …………………….……………........................................................................................................................
● Uno de los valores más importantes del Cuerpo de la Guardia Civil es ……………….…..........................................
Pero también son importantes los siguientes (enumera al menos otros tres) ……………..................................................
……………..................................................……………............................................................................................
● La sala del Museo que más me ha gustado ha sido la de …………………............................................................…
porque ………………………….……………………...................................................................................................…
El sombrero actual de la Guardia Civil es de color …………..… y la gorra es de color ……….................………........…
● Los Guardias Civiles de la Agrupación de Tráfico se dedican a .................................................................................
● Cuando estoy sólo en casa, por mi seguridad, no debo …………………….…………………………...............………
● Cuando me monto en un coche lo primero que tengo que hacer es ……………………….……………...............………
Con la visita al Museo de la Guardia Civil he aprendido:
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
NOMBRE Y APELLIDOS: .....................................................................
.........................................................................................................
CURSO/ETAPA: ..................... CLASE: ...............................................
COLEGIO: ........................................................................................
CIUDAD: ...........................................................................................
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Haz un dibujo sobre lo que más te gusta de la Guardia Civil

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Descubre el Museo
Piensa ahora qué crees que deberían saber otros chicos y chicas
sobre la Guardia Civil, qué podrían investigar, qué Artículos de la
Cartilla del Guardia Civil recomendarías aprender para imitar los
valores de la Guardia Civil y qué actividades podrían hacer para
conocerla mejor y valorar su importancia. Piensa en alguien de tu
edad para enseñarle todo lo que has aprendido.
Escríbelo en tu cuaderno de trabajo para que lo revise tu profesor.
¿Sabías que...?
Resume en tu cuaderno aquello que para ti ha sido lo más importante o lo que te haya impresionado más de la
Guardia Civil. Este resumen te convierte en el autor de este apartado.
Averigua y toma nota
Anota en tu cuaderno tus recomendaciones de páginas web dónde investigar más para conocer mejor lo que hace la
Guardia Civil.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Copia en tu cuaderno de trabajo el texto de aquellos Artículos de la Cartilla del Guardia Civil que te han parecido
más importantes y escríbelos de forma correcta ortográficamente según las normas de hoy. Realiza, a continuación,
algún comentario sobre lo que te sugieren y destaca los valores, normas o actitudes que promueven y que sirven de
ejemplo de buena ciudadanía.
¡Sácale punta al lápiz!
Sugiere tres o cuatro actividades para hacer en clase relacionadas con las Áreas de Lenguaje, Plástica,
Dramatización, Historia, Matemáticas..., para investigar, aprender o comunicar, información relacionada con la
Guardia Civil.
Anota en tu cuaderno un guión de ideas sobre lo que piensas de la Guardia Civil y su función en nuestra sociedad.
Después lo desarrollas más ampliamente escribiendo en el ordenador y seleccionado imágenes para hacer un
pequeño trabajo de investigación o de opinión, individualmente o en equipo.
Si lo haces en equipo, cuando lo terminéis, hacéis una copia para vosotros y, con ayuda del profesor, lo enviáis el
original por correo ordinario a: Fundación Guardia Civil (Museo). C/ Guzmán el Bueno, 110. Edificio 1, 5ª planta.
28003 MADRID. También lo podéis enviar por correo electrónico a: fundacion@guardiacivil.org.
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Une con una línea cada foto con su
correspondiente lugar en el plano del Museo.

¿Qué debes saber
sobre...?
Algunos consejos
y valores
Descubre la Guardia Civil
CONTENIDO
Fichas 1 A y 1 B Seguridad Vial y Guardia Civil.
Fichas 2 y 3 Prevención de Riesgos, Seguridad Ciudadana y Guardia Civil.
Fichas 4 y 5 Igualdad de las personas y participación democrática.
Ficha 6 A y 6 B Ecología y medioambiente vigilados por la Guardia Civil.
Ficha 7 Modernización de la Guardia Civil.
Ficha 8 ¡Por tu honor! Un lema de la Guardia Civil a imitar.
¿Qué debes saber sobre...? Algunos consejos y valores

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FICHA 1-A
¿Qué debes saber sobre...?
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SEGURIDAD VIAL
Circulación vial
La circulación vial surge para regular el tráfico, favoreciendo la circulación de
distintos tipos de vehículos y la seguridad de las personas. La circulación vial
es una responsabilidad ciudadana. Si todo el mundo la ejerce, garantizamos
una mayor seguridad. Cuando estudies cualquier aspecto de la circulación
vial, lo primero que debes pensar y aceptar es reconocer la importancia de
los otros y entender la necesidad de una buena convivencia. Debemos
aprender a relacionarnos con todos los seres humanos, ser solidarios y
ayudar a las personas que están en situación desfavorecida. Las palabras
claves son: libertad, responsabilidad, convivencia, diálogo y gestión de los
conflictos.
Señales de tráfico
Las señales de tráfico son fruto del acuerdo del significado de determinadas
imágenes que trasmiten una información rápida y concreta.
● Prohibido el paso: prohíbe a los vehículos circular en esa dirección.
● Stop: señal que indica que el vehículo tiene que detenerse.
● Paso de cebra: indica a los peatones por donde tienen que cruzar la calle.
● Señal de obligación de sentido: obliga a ir en el sentido que indica la flecha.
¿Sabías que...?
Señales de tráfico verticales
Las señales de tráfico verticales en España se basan en la normativa de la Unión Europea (Convención de Viena).
Son iguales en todos los países de la Unión y comprensibles para los conductores, ya que no contienen texto. De esta
forma los automovilistas europeos no tienen dificultad en interpretar las indicaciones en las vías de circulación.
Se dividen en los siguientes grupos:
● Señales de reglamentación: de prioridad, de prohibición de entrada, de restricción de paso, de obligación y de fin de
prohibición o restricción.
● Señales de advertencia de peligro.
● Señales de indicación: de indicaciones generales, de carriles, de servicio, de orientación, paneles complementarios y
otras señales.
● Señales de obras: de peligro, de reglamentación y prioridad, de indicación, señales manuales, elementos de
balizamiento reflectantes y elementos luminosos.
Averigua y toma nota
Investiga en páginas web generales o de una autoescuela, o pide a tus padres o familiares un manual del Código de
Circulación actualizado, y averigua qué señales conoces bien de las que te afectan como peatón o conductor de bicicleta.
● http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/transversales/conoces_senales/index.html
● http://es.wikipedia.org/wiki/Señales_de_tráfico_verticales
● http://wtf.microsiervos.com/mundoreal/senales-de-trafico-wtf-mundo.html
● http://www.sitographics.com/dicciona/entrada.html
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¿Qué debes saber sobre...?
Debes tener en cuenta estos consejos:
● Asegurar las puertas, evitará que, por juego o descuido, se puedan
abrir en marcha. Todos los vehículos traen ahora este seguro.
● Descansar y jugar cada cierto tiempo (dos horas). El conductor debe
parar unos 10 minutos y, los niños, jugar y correr al aire libre.
● Ventilar el vehículo en su interior, si hace calor. Si se abren las
ventanillas, que sea sólo un poco bloqueando su apertura.
● Beber líquidos para hidratar el cuerpo: agua, zumos, refrescos...
Si hay tendencia al mareo, tomar antes de salir un refresco de cola.
● Elegir las mejores horas para viajar, planificando los viajes largos
teniendo en cuenta las horas de comer y dormir, especialmente los de
los niños. Así el conductor y los acompañantes lo harán con mayor
descanso y satisfacción.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los problemas relacionados con la circulación vial no tenían la
importancia que tienen ahora en la actualidad, en cuanto a su regulación. Lee y analiza el siguiente texto de la
Primera Parte de la “Cartilla del Guardia Civil”, Capítulo Segundo, donde se trata del Servicio de Caminos:
“ARTÍCULO 8º. Siempre que en el curso de sus patrullas , encontrase algún carro volcado , ó caballería
caída, como no vaya a determinado servicio, en el que por la detencion resultare prejuicio, ayudará á los
dueños á levantarlos ; o mismo que en cualesquiera otra necesidad que observase en los viajeros, los
prestará cuantos servicios necesiten y estén a su alcance”.
“ARTÍCULO 9º. Auxiliará a los peones camineros , siempre que reclamen su auxilio, para el desempeño de
su obligación ; como igualmente á los encargados de cobrar portazgos , pontazgos , y barcages con arreglo a las
leyes, y Reales órdenes, que impresas deberán tener a la vista”.
Valora el significado de lo que esta escrito en la “Cartilla del Guardia Guardia Civil” y detecta los fallos
ortográficos de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Analiza los artículos de la
Cartilla que te citamos en esta ficha y en la siguiente, y piensa qué tienen en común en cuanto a su significado de
protección, auxilio y vigilancia.
¡Sácale punta al lápiz!
Haz en equipo una colección de las señales de circulación vial que te afectan como peatón y como ciclista. Si haces
cada señal duplicada, una de ellas la puedes pegar en un cartel, escribiendo a su lado su significado y, la otra, la
utilizas para ponerla en una maqueta.
Investiga en: http://es.wikipedia.org/wiki/Señales_de_tráfico_verticales, enlaces de internet, o en el Código de
Circulación sobre la clasificación de las señales por formas y colores diferentes. Cuando investigues podrás conocer
el significado de su forma y color predominante. Trata de memorizarlo y, para ello, haz un esquema.
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FICHA 1-B
¿Qué debes saber sobre...?
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SEGURIDAD VIAL
Cinturón de seguridad
En 1974, se hizo obligatorio en España la instalación de cinturones de
seguridad en los asientos delanteros y el uso de la señal de la “L”
(learning). Además, se establecieron los siguientes límites de
velocidad: 130 km/h. para autopista, 110 km/h. para carretera, y 60
para zona urbana. Ahora los límites son: 120 Km/h. para autopista;
90-100 Km/h. para carretera y 50 Km/h. para zona urbana.
El Semáforo
Los semáforos regulan la circulación de vehículos y peatones. Tienen indicaciones de colores y formas que, al
encenderse, parpadear o apagarse, señalan qué acción se puede realizar: círculos de color verde, ámbar y rojo
para los vehículos y, muñecos de color verde y rojo, para los peatones.
¿Sabías que...?
Los pasajeros, así como el conductor, deben circular siempre con el cinturón puesto. Los niños de menos de 12 años
deben ir sentados en sistemas de Retención Infantil (SRI) homologados para su talla y peso. Nunca deben ir sueltos, ni
en las distancias cortas, ya que en caso de choque, tan sólo a 10 Km/hora, resulta imposible retenerlo en los brazos; a
sólo 50 Km, la inercia multiplica su peso por 50. Así, un niño de 8 kg recibiría el impacto como si fuera a 400 Km/hora.
En el Real Decreto 1428/2003, de 21 de noviembre, (BOE del 12 de diciembre) por el que se aprueba el Reglamento
General de Circulación para la aplicación y desarrollo del texto articulado de la Ley sobre tráfico, circulación de
vehículos a motor y seguridad vial, (aprobada por el Real Decreto Legislativo 339/1990, de 2 de marzo), se indica:
“Cinturones de seguridad para menores. Para ello, en primer lugar, se regula detalladamente la obligación de los
menores de utilizar dispositivos de seguridad del siguiente modo: En los asientos delanteros los menores de doce años
con una estatura inferior a 135 centímetros deberán utilizan siempre dispositivos de seguridad adaptados. Si alcanzan
la estatura de 135 centímetros, podrán ir con cinturones de seguridad para adultos. Hasta ahora en los asientos
delanteros sólo pueden ir menores de 12 años con dispositivos adaptados cualquiera que sea su estatura. En los asientos
traseros las personas por debajo de los 135 centímetros deben ir siempre con dispositivos de seguridad adaptados,
excepto los taxis cuando circulen por áreas urbanas. Hasta ahora los mayores de tres años podían utilizar en los asientos
de atrás los cinturones para adultos. En segundo lugar, se exige que el conductor y los ocupantes mayores de tres años,
excepto aquellos que no superen los 135 centímetros de estatura, de los autobuses de más de nueve plazas y los que se
dediquen al transporte escolar de menores utilicen los cinturones de seguridad, pero sólo si los asientos del vehículo los
lleva instalados. El presente Real Decreto no exige su instalación”. (extraído el 3/02/2010). Texto original en BOE:
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/23514
Averigua y toma nota
Escucha informativos de radio y TV o lee la prensa durante una semana. Toma nota de cuántos muertos se deben a no
llevar puesto el cinturón de seguridad. Investiga en la web, por años, por zonas, etc. Por ejemplo en:
● http://www.europapress.es/economia/macroeconomia-00338/noticia-economia-motor-usar-cinturon-seguridadplazas-traseras-asignatura-pendiente-50-aniversario-20090813144441.html
● http://www.dgt.es/was6/portal/contenidos/documentos/prensa_campanas/notas_prensa/notaprensa128.pdf
● http://www.circulaseguro.com/2009/04/01-el-cinturon-de-seguridad-tambien-es-necesario-en-ciudad
En la web de la DGT: www.dgt.es/educacionvial puedes buscar información sobre consejos útiles para formarte y
comportarte como un buen peatón o un buen ciclista y, después, excelente y responsable conductor. Amplía información
en: http://www.vagclub.com/forum/showthread.php?t=15721
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¿Qué debes saber sobre...?
El Semáforo. Colores y formas
● Muñeco rojo: cuando el muñeco del semáforo está en color
rojo, indica al peatón que no puedes pasar porque los
vehículos tienen paso libre.
● Muñeco verde: cuando el muñeco del semáforo está en color
verde, nos informa a los peatones que ya podemos pasar:
Los vehiculos tienen que esperar a que se les abra paso.
● Círculo rojo: indica que los vehículos se tienen que parar.
En este momento el muñeco está en color verde, y entonces
los peatones pueden cruzar por el paso de cebra.
● Círculo verde: señala que los vehículos pueden pasar y nos tenemos que parar porque en este momento el
muñeco está en color rojo, por lo que no podemos cruzar por el paso de peatones.
● Círculo ámbar: avisa a los vehículos que el semáforo está a punto de cerrarse y que deben pararse.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Desde una visión actual de la circulación vial, lee y analiza el siguiente texto de la Primera Parte de la “Cartilla del
Guardia Civil” escrita en 1845, donde se trata del Servicio de Caminos:
“ARTÍCULO 11º. El Guardia Civil en sus correrías o patrullas por los pueblos , o término de su demarcacion ,
deberá cuidar , por regla general , volver por distinto camino del que llevó a su salida , á fin de examinar mas
estension de terreno”.
“ARTÍCULO 12º. Igualmente cuando en ellas encontrare algún viajero perdido le enseñará el camino del
punto á que se dirija , en especial si fuera de noche , o en días de nieve ó tormenta , en que es mas fatal al
viajero su estravio”.
“ARTÍCULO 13º. Siempre, que en los caminos , y campos encontrare alguna caballeria suelta ó ganado
escarriado , procurará recogerlo , presentando a la autoridad local del pueblo mas inmediato , espresando el
punto donde se hallaba , y si tuviera indicio de la persona á quien pudiere pertenecer”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto. Averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza los
artículos de la Cartilla que te citamos en esta ficha y en la anterior y piensa por qué el Duque de Ahumada los incluyó
cuando redactó los textos en 1845. Trata de encontrar la relación con alguna de las labores que realizan ahora los
miembros de la Benemérita respecto al tráfico. Haz una nueva redacción de alguno de estos artículos, tratando de
regular la circulación vial según las necesidades del mundo actual.
¡Sácale punta al lápiz!
Cuando leas la información sobre el semáforo, creerás que ya lo sabes todo. Copia uno de los párrafos en tu
cuaderno, tal como lo hemos escrito en la ficha. Vuelve a leerlo escrito por ti y comprueba si está bien. Ahora escribe,
sin mirar la ficha, el párrafo que se refiere a otro de los colores del semáforo, sea en relación con los peatones o con
los vehículos. ¿Has recogido bien todas las ideas? Compruébalo con la ayuda de otro compañero de clase.
Calcula qué velocidad efectiva alcanzaría el desplazamiento de tu cuerpo si te dieras un golpe y no llevaras puesto
el cinturón de seguridad. Utiliza como variables el peso que tú tengas y distintos supuestos: velocidad del coche a
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90 Km/hora.
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FICHA ¿Qué debes saber sobre...?
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PREVENCIÓN DE RIESGOS
Consejos de gran ayuda para andar por la calle
● No subas nunca a un coche con gente desconocida.
● No aceptes nunca, de extraños, caramelos ni golosinas.
● No te entretengas a hablar con gente que no conozcas. Cuando estés en la
calle o en el parque y veas a una persona extraña, avisa a tus padres o
acompañantes, y no tomes confianza con ella.
● La entrada y salida del colegio son momentos especiales que compartes con
tus amigos, pero no olvides prestar atención al cruzar la calle. Se producen
una gran cantidad de atropellos en ese momento por descuido.
● Cuando cojas tu bici, tu monopatín o los patines, procura ponerte el casco,
rodilleras y coderas. Si tienes menos de 12 años, es recomendable que no
andes solo con tu bici.
● Cruza siempre por los pasos de peatones, cuando vayas por la calle.
● Espera siempre a que esté parado el autobús para subir y bajar, y presta
atención a ello cada día. Cuando bajes del autobús, y quieras cruzar, espera a que se vaya, y, en todo caso, mira
a un lado y al otro. Asegúrate de que te han visto los conductores.
Mira esta web: http://www.guardiacivil.org/infantil/Consejos/index.jspm
¿Sabías que...?
El primer código de la Circulación en España de 1934, recogía la educación víal como una obligación. La Dirección
General de Tráfico (DGT), desde su creación en 1959, lo viene haciendo mediante sus famosos carteles de los años 60,
70 y 80, y hoy sigue con sus campañas en prensa, radio y televisión.
Amplia información en: http://www.dgt.es/revista/num197/pages/reportajes.html
En medio siglo en España, desde 1959, han muerto 250.000 personas en accidentes de tráfico. En los cinco últimos años,
la mortalidad bajó un 40%, siempre en proporción al número de vehículos. En 2008, no obstante, la siniestralidad subió
a cifras muy similares a las del año 1965.
Amplía información en: http://www.dgt.es/revista/num197/pages/reportajes.html
Averigua y toma nota
Averigua qué teléfono de emergencia deberías conocer de memoria para llamar a un servicio de auxilio o protección.
Anótalo en tu agenda y ponte de acuerdo con tu familia para saber donde se queda escrito en la agenda de casa.
Recopilad en clase noticias de accidentes de tráfico reflejados en la prensa, durante, al menos, un mes. Cuando hayáis
terminado el periodo de tomar nota, comparáis los datos y sacad vuestras propias conclusiones. Podéis ampliar
información en: http://www.dgt.es/revista/num197/pdf/num197-2009-accidentes.pdf
Desde el año 1991, la Educación Vial forma parte de los programas de enseñanza como materia trasversal; es decir que
se impartía desde todas las Áreas. Desde 2006, la LOE (Ley Orgánica de Educación) estableció la Educación Vial como
materia obligatoria y evaluable dentro de la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.
En los correspondientes libros de texto de 5º curso de Primaria y en los de 2º de la ESO encontrarás información
específica, pero puedes ampliarla en la web de la DGT: www.dgt.es/educacionvial
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¿Qué debes saber sobre...?
Estamos mejorando en seguridad vial
La implantación en España del carnet por puntos desde el 1 de julio de 2006 (Ley
17/2005), una mayor vigilancia y control de la Guardia Civil de tráfico y otros
agentes de seguridad, así como la mejora de las carreteras han influido en el
descenso de la siniestralidad en carretera. La clave, no obstante, está en una mayor
responsabilidad y educación ciudadana, cumpliendo las normas de circulación vial
y siendo cautelosos como peatones y como conductores. Más información en:
http://www.dgt.es/revista/num197/pdf/num197-2009-normativa.pdf. En esta otra web
funciona una oficina virtual de tráfico: http://www.dgt.es/portal/es/oficina_virtual/
Campañas sobre Educación vial
Cada curso escolar puedes participar en una gran variedad de actividades, campañas y concursos sobre
circulación vial organizados por diferentes instituciones. La Dirección General de Tráfico (DGT), a través de sus
Direcciones Provinciales, organiza Parques infantiles y el Concurso Nacional de Seguridad Vial en Ciclomotor
y Educación Vial. Coméntalo con tus profesores y, si no habéis participado, animaros en la primera ocasión
que tengáis. Observa la noticia de la XXXVII edición en: http://www.dgt.es/revista/num149/pages/seguridad.html
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los problemas relacionados con la prevención de riesgos y la
seguridad ciudadana no tenían la importancia que tienen en la actualidad, pero ya se ocupaba de ello la Guardia
Civil. Lee y analiza el texto de la “Cartilla del Guardia Civil”, Reglamento para el Servicio de la Guardia Civil,
Capítulo Tercero, donde se tratan las Obligaciones y facultades de la Guardia Civil. Está escrito lo siguiente:
“ARTÍCULO 31. El Gefe de cada partida llevará un registro, en el cual anotará los hechos importantes de que tenga
noticia y todos sus actos en el desempeño del servicio. Este registro deberá ser visitado todos los días, con espresion
de la hora, por el Alcalde del pueblo de donde salga la ronda y por aquel donde pernocte o descanse. De este
registro dirigirá semanalmente un breve estracto al Comisario respectivo, el cual, formando un resumen general de
los extractos parciales , remitirá cada quince días el correspondiente parte al Gefe político de la provincia. Sin
embargo, los Comandantes de partidas, cuando ocurra algún suceso extraordinario ó notable , remitirán
directamente al Gefe político un parte especial , poniendo al propio tiempo el suceso en conocimiento del Comisario”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto. Averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza los
artículos que se reproducen en esta página y en la ficha siguiente y trata de encontrar su relación con alguna de las
labores que realizan ahora los miembros de la Benemérita.
¡Sácale punta al lápiz!
Haz en pequeño grupo un mural o un cartel para aconsejar el uso de normas de seguridad vial: cinturón de
seguridad, señalización al circular en bici, cruzar la calle al bajar de un autobús, cómo comportarse ante un
extraño... Pensad bien el título, lema o leyenda, la imagen o imágenes a utilizar y elige la técnica de creación plástica
más adecuada. En esta web puedes encontrar ideas: http://www.totana.com/cgi-bin/educacion-vial.asp
Haz una puesta en común en clase sobre consejos de seguridad vial y ciudadana. Tras unos días de plazo para buscar
y preguntar en vuestra familia por sucesos en los que, por no respetar estas normas, ha habido malas consecuencias,
hacéis un coloquio con las diferentes aportaciones y sacáis conclusiones.
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FICHA ¿Qué debes saber sobre...?
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SEGURIDAD CIUDADANA
¿Qué es la seguridad ciudadana?
Si nos centramos en el significado de cada una de las dos palabras, por separado, del
enunciado “seguridad ciudadana” podemos sacar una definición sencilla.
Sin embargo, es algo más complejo que engloba otros conceptos relacionados con la
paz y la convivencia ciudadana. La inseguridad ciudadana se debe a la falta de
convivencia social, resultado de conflictos y conductas violentas provocados por
diferentes causas: desigualdaes económicas, crisis de valores, pobreza, marginalidad,
desempleo, drogadicción, alcoholismo, corrupción, pérdida de identidad y de
confianza en el otro, etc. Mejorando estas condiciones, mejora la seguridad ciudadana.
La Guardia Civil está encargada específicamente del servicio de Seguridad Ciudadana
en todos los pueblos de España. Hacen patrullas a pie (mayor proximidad con el
ciudadano) y en coche, vigilan los pueblos y urbanizaciones, cubren aquellas carreteras
en las que no están sus compañeros de la Agrupación de Tráfico, realizan escoltas de
explosivos y mantienen el orden público en acontecimientos culturales, sociales y deportivos. Consulta la web:
http://www.guardiacivil.org/infantil/servicios/rural.jsp
¿Qué hacer en caso de catástrofe?
● Seguir las consignas de las autoridades.
● Mantener la calma, pensar y luego actuar.
● No telefonear; dejar las líneas libres para los equipos de socorro.
Un accidente o una catástrofe no es un espectáculo.
● No curiosear: se podría entorpecer o impedir los trabajos de los
equipos de socorro.
Para evitar las consecuencias de posibles catástrofes visita
habitualmente la web de la Dirección General de Protección Civil
y Emergencias: http://www.inforiesgos.es/es/index.html
¿Sabías que...?
● Llamadas a los Bomberos: 080, si es Madrid y Móstoles; resto de las localidades de la Comunidad de Madrid, 085.
● Avisos: Policía Nacional, 091; Policía Municipal de Madrid, 092; Guardia Civil, 062.
● Consultas sobre Urgencias Toxicológicas, llamar al 91 562 04 20.
● Denuncias de hechos de Maltrato a la mujer, llamar al 016. Este teléfono no deja rastro de la llamada.
● Teléfono del Menor: 900 20 20 10
La finalidad del orden que se persigue con la convivencia ciudadana consiste en hacer posible que los integrantes de la
comunidad puedan desarrollar al máximo su condición de persona, garantizándoles un ambiente de vida en armonía,
de paz y la vivencia cotidiana de seguridad.
Averigua y toma nota
Entra en esta web: http://www.112.es/consejos.html y anota las precauciones que has de tomar para estar preparado
ante posibles situaciones de riesgo: a) pegar un adhesivo con el teléfono del 112. b) Informarse del área geográfica
donde se está o se va a ir para conocer los riesgos propios de la zona. c) Tener preparado y accesible un pequeño
equipaje de seguridad con los elementos imprescindibles y revisarlo cada poco. d) Llevar dentro del vehículo una
linterna, una manta, botiquín de urgencias y mapas de carreteras.
Escribe en un buscador de internet las palabras que te hemos señalado en negrita en el apartado ¿Sabías que...?. Por
ejemplo, escribiendo en el buscador la palabra “Comunidad” y eligiendo una: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad.
Extrae aquellas ideas que crees que tienen que ver con la convivencia ciudadana.
Descubre la Guardia Civil
Llamar al 062 ó al 112
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¿Qué debes saber sobre...?
El número 112 te permite ayuda
Visita esta web del 112: http://www.112.es/comunidades/madrid.html
● Es importante saber que es un teléfono de atención de emergencias. Su
mal uso puede provocar la no atención de una llamada realmente urgente.
● Da asistencia, lo más inmediata posible, a los ciudadanos de todo el país
que se encuentren en una situación de riesgo personal o colectivo.
● Es un servicio gratuito desde cualquier teléfono, ya sea una cabina, móvil
o fijo, incluyendo soporte para personas sordas.
● Ofrece un trato amable y atención personalizada a cada usuario.
La espera es inferior a 4 tonos (24 seg).
● Si se corta la conexión del 112, llaman para retomar la conversación.
● Actúa con rapidez a la hora de mandar los efectivos y garantiza la
confidencialidad del nombre de la persona que llama.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los problemas relacionados con la prevención de riesgos y la
seguridad ciudadana no tenían la importancia que tienen en la actualidad, pero había otros aspectos similares de los
que se ocupaba la Guardia Civil. Lee y analiza el siguiente texto de la “Cartilla del Guardia Civil”, Reglamento para
el Servicio de la Guardia Civil, Capítulo Tercero, donde se tratan las Obligaciones y facultades de la Guardia Civil:
“ARTÍCULO 32. “En los caminos, en los campos y despoblados, toda partida o individuo de la guardia civil
cuidará de proteger á cualquiera persona que se vea en algún peligro ó desgracia, ya prestando el auxilio de la
fuerza , ya facilitando el socorro que estuviere á su alcance. Por consiguiente procurará amparar á todo
viajero que sea objeto de alguna violencia ; auxiliar á los carruajes que hubieren volcado ó experimentado
cualquier contratiempo que los detenga en el camino ; recoger los heridos ó enfermos que se hallaren
imposibilitados de continuar su marcha; contribuir á cortar los incendios en los campos ó en las casas aisladas,
y prestar en suma, del mejor modo que le fuere posible , todo servicio que pueda conducir al objeto real de esta
institución esencialmente benéfica y protectora”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto. Averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza los
artículos que se reproducen en esta página y en la ficha anterior y piensa por qué los incluyó el Duque de Ahumada
cuando redactó los textos en 1844. Valora su posible vigencia en la actualidad y qué aspectos cambiarías en una
nueva redacción sin que perdiera su sentido de control, protección, auxilio y vigilancia.
¡Sácale punta al lápiz!
Te indicamos, por orden alfabético, distintas situaciones de riesgo: Accidentes de montaña./ Accidente químico./
Aludes./ Concentraciones humanas./ Desprendimientos./ Incendio de un edificio./ Incendio Forestal./ Lluvias e
inundaciones./ Mercancías peligrosas./ Ola de frío./ Sequía./ Terremoto./ Tormenta./ Ventisca./ Viento fuerte./ Analiza
en equipo cada una de ellas y escribe sobre sus causas o consecuencias. Realiza dibujos o elabora una historieta.
Indica qué especialidad de la Guardia Civil está preparada para prestar ayuda en cada tipo de situación. Puedes
buscar más información en http://www.112.es/servicios.html
IGUALDAD DE LAS PERSONAS
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FICHA ¿Qué debes saber sobre...?
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Las mujeres conquistan sus derechos
Las sociedades democráticas impulsan y defienden la igualdad de derechos
entre las personas como ciudadanos, independientemente de su sexo, raza,
creencias, ideologías, etc. De ello se deriva la importancia del respeto al pluralismo,
a las libertades individuales y a las opciones personales de los ciudadanos.
Como consecuencia de la evolución de las sociedades modernas, aparece con
mucha fuerza la conquista de los derechos de las mujeres y su situación en el mundo
actual. No obstante, todavía podemos encontrar situaciones en que esto no se
cumple, existiendo carencias o incluso graves atentados a la dignidad de las
personas.
Incorporación de la mujer al Cuerpo de la Guardia Civil
En la Ficha 6 del apartado la Historia de la Guardia Civil de esta Guía didáctica, te
indicábamos que la mujer pudo incorporarse a partir del año 1988 como militar al
Cuerpo de la Guardia Civil. Esto supuso un paso muy importante en España en
cuanto al desarrollo de los derechos y obligaciones de igualdad de las personas, con
independencia de su condición de hombre o mujer.
Actualmente, del total de efectivos de la Guardia Civil,un 4,5 % son mujeres, en
todas las escalas excepto en los empleos de Oficiales Generales (por su reciente
incorporación a finales de los años 80). El Observatorio de la Mujer se crea en el
Cuerpo Nacional de Policía y en el Cuerpo de la Guardia Civil, para formular
recomendaciones en materia de igualdad de género. Investiga sobre ello en esta
web: http://www.guardiacivil.es/bo/index.jsp
¿Sabías que...?
Con el fin de que las mujeres accedan a la igualdad, condición indispensable para el desarrollo pleno de un país
democrático, es necesario que los gobernantes adopten medidas de carácter normativo, pero sobre todo es necesario que
modifiquemos entre todos las actitudes, comportamientos y estructuras sociales que impiden el libre desarrollo de su
personalidad como mujer y su participación en la cultura, el trabajo y la política.
La violencia de género tiene que ver con “la violencia que se ejerce hacia las mujeres por el hecho de serlo”, e incluye
tanto malos tratos de la pareja, como agresiones físicas o sexuales de extraños, mutilación genital, infanticidios
femeninos, etc. No dudes en llamar al 016, ó al 112, si lo sufres o eres testigo de acciones de maltrato a la mujer.
Averigua y toma nota
De acuerdo con lo establecido en los artículos 9.2 y 14 de la Constitución Española, los poderes públicos deben
promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo, y de los grupos en que se integra, sean
efectivas. Analiza lo que ocurre en tu entorno y toma nota de los obstáculos que impiden o dificultan la consecución de
estos principios y qué propondrías para facilitar la participación de hombres y mujeres en la vida política, económica,
cultural y social.
Existe el proyecto “Centro e-Igualdad” que integra los conceptos de “Igualdad” y “Sociedad de la Información”, para
asegurar que las mujeres utilicen ésta como herramienta para alcanzar la igualdad efectiva. Puedes averiguar más en:
http://www.inmujer.migualdad.es/MUJER/ Observa en la prensa o fíjate en los telediarios el gran número de noticias
sobre violencia de género. Recorta la noticia o toma nota de ello para comentarlo en clase. Investiga en la web poniendo
en el buscador “violencia de género”.
Descubre la Guardia Civil
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¿Qué debes saber sobre...?
Educación para la Igualdad
Para el desarrollo efectivo de la igualdad de las personas, la escuela tiene
una importante función. Por un lado, está la posibilidad de establecer desde
niños las relaciones interpersonales en un plano de igualdad, respetando las
diferencias de edad, de sexo, condición social, etc., entre los alumnos y
también entre éstos y sus profesores. Esto a veces no nos resulta fácil porque
nos cuesta superar las diferencias y resolver los conflictos de nuestra
convivencia diaria. Exige, por otro lado, que nos comportemos con libertad
y con responsabilidad, aceptando con corrección las diferencias.
Para educarnos en estos valores democráticos podemos investigar, hablar,
discutir y comprender mejor la necesidad de aceptar y practicar las normas
de convivencia ciudadana. En este sentido te proponemos trabajar sobre: la igualdad social de todos los seres
humanos; la no discriminación; la crítica a los prejuicios sociales; la convivencia en la escuela; la solidaridad
y la ayuda a las personas que están en situación desfavorecida; y actividades de voluntariado.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los aspectos relacionados con la igualdad de las personas tenían
un enfoque distinto al que tienen ahora en la actualidad y, como es lógico, nada refleja sobre la igualdad de la Mujer.
No obstante, lee atentamente la Cartilla del Guardia Civil, Capítulo Primero de la Primera Parte, donde se dan
instrucciones generalesy está escrito lo siguiente:
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original con lo que
“ARTÍCULO 15. “(El Guardia Civil) Ha de procurar juntarse generalmente con sus compañeros , para
fomentar la estrecha amistad y unión , que debe haber entre los individuos del arma ; aunque también podrá
hacerlo, con aquellos vecinos de los pueblos , que por su moralidad y buenas costumbres , sean apreciados y
considerados en el pueblo donde estubiere”.“
ARTÍCULO 16. “No entrará en ninguna habitación , sin llamar anticipadamente á la puerta , y pedir
permiso , valiéndose de las voces ú otras equivalentes , olvidando absolutamente la
denominación de patron ó patrona , que comúnmente suelen usar todos los soldados. Cuando le concedan
entrar , lo harán con el sombrero en la mano , y le mantendrán en ella hasta después de salir”.
ahora consideramos correcto. Averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza estos artículos
y piensa por qué el Duque de Ahumada redactó así los textos en 1844. Comenta con tus compañeros qué aspectos
cambiarías y redacta de nuevo cada artículo sin que pierda su sentido para las tareas de control, protección, auxilio
y vigilancia que debe realizar la Guardia Civil y , entre ellas, las de garantizar la igualdad de las personas y prevenir
su maltrato.
En 5º curso de Educación Primaria y en 2º de ESO, en el área de Educación para la Ciudadanía y los derechos
humanos, tienes que aprender a practicar conductas relativas a la igualdad de derechos y deberes entre hombres y
mujeres. Valora si la información que te damos te ha servido para completar tu formación en estos aspectos.
Realiza un debate en clase sobre los comportamientos sexistas entre chicos y chicas: comentarios, juegos colectivos,
forma de vestir, etc. ¿Qué es lo que habría que modificar y de quien es la responsabilidad de hacerlo? Después podéis
hacer una exposición de carteles publicitarios para ponerlos en el centro escolar.
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
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FICHA ¿Qué debes saber sobre...?
Constitución Española
Nuestra norma suprema, la Constitución Española, en su Artículo 1º dice:
“España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que
propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la
justicia, la igualdad y el pluralismo político”; y, en el Artículo 2º: “La soberanía
nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado”.
En consecuencia, los estados democráticos se rigen por la soberanía que ejerce
el pueblo que decide, mediante elecciones periódicas, quien debe liderar la
gestión del poder colectivo del que participa cada uno de los individuos adultos
de una nación.
Control del poder en un estado democrático
La participación ciudadana es el elemento fundamental de consolidación de
un estado democrático. Ayuda a controlar el sentido del ejercicio del poder
democrático, el poder del pueblo, que se ejerce por los organismos del gobierno
estatal, autonómico o municipal. Para el éxito de la participación ciudadana es
necesario que todos los individuos de la sociedad conozcan e interpreten la
Constitución como herramienta fundamental en todos los aspectos de su vida
social y laboral, y en sus derechos y obligaciones.
Investiga más en esta web:
http://www.congreso.es/consti/constitucion/zonajoven/index.htm
Practica la democracia desde la escuela
Para que un pueblo pueda ejercer su responsabilidad democrática y
ciudadana debe ser formado y capacitado para ello. ¿Cómo? ¿Cuándo? Sin
ninguna duda, desde la escuela, realizando y siendo partícipe de una enseñanza
basada en prácticas democráticas. El Consejo Escolar de cada centro es uno de
los ámbitos, pero también el aula eligiendo, por ejemplo, a su delegado de curso.
Los valores de participación democrática se comprenden y aceptan mejor
practicándolos como parte de las normas de convivencia escolar. Con
participación y conciencia social democrática, con información y análisis,
basándose en los medios a su alcance, entre los que de forma importante están
los medios de comunicación. Así se hará realmente efectivo el principio de que
los niños son el futuro del país.
Sociedades democráticas en el siglo XXI
y mundo globalizado
Dada su importancia, te proponemos investigar y trabajar sobre las sociedades
democráticas del siglo XXI para analizar los siguientes temas: seguridad
nacional del estado en relación con las funciones del ejército y de las fuerzas de
orden público; contribución de los ciudadanos a través de los impuestos al
sostenimiento de los servicios de interés general.
Por otro lado, dado que nuestra época impone ser ciudadanos en un mundo
global, te proponemos estudiar: conflictos en el mundo actual, fanatismo religioso
y nacionalismo excluyente; acciones individuales y colectivas a favor de la paz,
la seguridad y la libertad; papel de los organismos internacionales; derecho
internacional humanitario; valoración de la defensa como un compromiso cívico y solidario al servicio de la paz.
Descubre la Guardia Civil
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¿Qué debes saber sobre...?
¿Sabías que...?
La Constitución Española fue aprobada por las Cortes generales el 31 de octubre de 1978. Se aprobó mediante
referéndum de los españoles mediante votación democrática el día 6 de diciembre de 1978, por lo que ese día es fiesta
nacional cada año. El Rey Juan Carlos I sancionó y promulgó la Constitución el 27 de diciembre, publicándose en
el Boletín Oficial del Estado (BOE) el día 29, fecha en que entró en vigor.
Averigua y toma nota
Si quieres realizar en el colegio actividades conmemorativas de la Constitución Española, entra en esta web:
http://www.menudospeques.net/recursos_infantiles/constitucion_espanola/constitucion_espanola.php
Buscar la respuesta a estas ocho preguntas sobre la Constitución Española.
1.¿Qué es una Constitución?; 2.¿Para qué sirven las Constituciones?; 3. ¿Qué tiene la Constitución de 1978 que no
tuvieron las anteriores?; 4.¿Cómo regula los derechos la Constitución?; 5.¿Cuáles son, cómo se eligen y qué hacen
los poderes que establece la Constitución? 6.¿Qué hace el Rey?; 7.¿Cómo nacen, para qué nacen y qué hacen las
Comunidades Autónomas?8.¿Cómo se protege la Constitución. Las respuestas están escritas para jóvenes de toda
condición y procedencia, por Roberto L. Blanco Valdés, catedrático de Derecho Constitucional. Están en esta web
del Congreso de los Diputados:http://www.congreso.es/consti/constitucion/zonajoven/index.htm
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los aspectos relacionados con la participación democrática
apenas tenían presencia en la sociedad española del siglo XIX. No obstante, la Guardia Civil ya intervenía en la
seguridad de los ciudadanos y garantizaba el cumplimiento de las leyes, contribuyendo al funcionamiento de la
sociedad de su tiempo. Lee atentamente, el siguiente texto de la “Cartilla del Guardia Civil”, Reglamento para el
Servicio de la Guardia Civil, Capítulo Tercero, donde se tratan las Obligaciones y facultades de la Guardia Civil:
En la Guía del Profesor se incluye el texto de los Artículos 31º, 32º y 33º, donde se detallan otras tareas que
ARTÍCULO 34. “Es obligación de la Guardia Civil:
1º Tomar noticia de la perpetración de cualquier delito o hecho contrario á las leyes , decretos y órdenes del Gobierno,
bandos de las autoridades y ordenanzas municipales. 2º Recoger los bagamundos que anden por los caminos y
despoblados y los fugados de las cárceles y presidios , entregándolos á la inmediata autoridad civil, para lo cual
facilitarán los Comisarios y Alcaldes á los Gefes de las partidas una lista de las personas que se hallen comprendidas
en estos casos, con expresión muy determinada y esplicita de las señas personales y de todas las circunstancias
necesarias para evitar equivocaciones. 3º Recoger los prófugos y desertores, entregando los primeros á la autoridad
militar del pueblo más inmediato. 4º Perseguir y detener á los delincuentes ó infractores de las disposiciones á que se
refiere el párrafo 1º de este artículo, entregándole a la autoridad ó tribunal competente”.
corresponde realizar a la Guardia Civil y que están resumidas en este Artículo 34º. Además de valorar su significado,
detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz de lo que ahora consideramos correcto. Analiza estos
artículos y piensa por qué el Duque de Ahumada los redactó así en 1844. Comenta con tus compañeros qué aspectos
cambiarías y redacta de nuevo cada artículo sin que pierda su sentido de contribución al funcionamiento de una
sociedad democrática, en consonancia con las tareas de control, protección, auxilio y vigilancia que debe realizar la
Guardia Civil.
¡Sácale punta al lápiz!
El 15 de junio de 1977 se realizaron en España las primeras elecciones tras 40 años de dictadura franquista. Puedes
consultar los resultados de las Elecciones Generales y sacar tus conclusiones sobre este periodo democrático que
estás viviendo ahora en la siguiente web:http://www.congreso.es/consti/elecciones/generales/index.htm
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FICHA 6-A
¿Qué debes saber sobre...?
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ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
¿Qué es la ecología?
Es la ciencia que se ocupa de las relaciones entre los seres vivos y el medio donde
viven. La ecología ha alcanzado enorme trascendencia en los últimos años dado el
creciente interés y toma de conciencia de la humanidad por los problemas que
afectan a nuestro planeta, a la pérdida de recursos naturales y al crecimiento
demográfico. La ecología analiza cómo cada elemento de un ecosistema afecta a
los demás componentes y cómo es afectado.
Es una ciencia de síntesis, pues para comprender la compleja trama de relaciones
que existen en un ecosistema toma conocimientos de botánica, zoología, fisiología,
genética y otras disciplinas como la física, la química y la geología.
Cambio climático
Si no somos responsables con nuestras acciones y nos preocupamos de cómo
influyen en el medio ambiente, podríamos vernos abocados a un cambio climático.
La Tierra sería muy diferente en apenas unas décadas. Habría más tormentas,
inundaciones, olas de calor y sequía; la escasez de agua y comida se extendería en
muchas partes del mundo, y algunos animales y plantas, sensibles al clima, como
los osos polares y los pingüinos, se extinguirian. Está en nuestras manos impedir que
esto suceda. Es necesario que todas las personas, industrias y gobiernos del mundo
se involucren en acciones contra el cambio climático. Busca más información, por
ejemplo en: http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm
Medio ambiente para jóvenes
La Unión Europea ha decidido concentrarse en los próximos 10 años en resolver los
problemas que afectan a estos cuatro aspectos: aire, agua, residuos y naturaleza.
Te proponemos que te informes en esta web presentada por el Comisario Europeo
de Medio Ambiente para averiguar más cosas:
http://ec.europa.eu/environment/youth/index_es.html
¿Sabías que...?
El aire es el aliento de la vida. Aunque nuestro aire está cada vez más limpio, quedan tres grandes problemas que
resolver: mala calidad del aire en las ciudades que daña la salud y hace la vida desagradable; reducción del ozono y
cambio climático. Entra en esta web: http://ec.europa.eu/environment/youth/air/air_es.html
El agua es un recurso indispensable. El 75 % del planeta está cubierto por agua, de la cual la mayoría es salada y, sólo
un 3%, es dulce. Parte de ella, está congelada en los glaciares e icebergs. Como el agua es esencial para la
supervivencia de los seres vivos, se convierte en algo muy precioso, ya que es muy pequeña la cantidad de agua que, en
proporción, tenemos que compartir todos. Mira esta web: http://ec.europa.eu/environment/youth/water/water_es.html
Averigua y toma nota
Visita las web que te indicamos en el apartado ¿Sabías que…? y contrasta tus opiniones. Señala qué mejorarías.
Averigua cuánta agua consumimos de media al día por persona en los países desarrollados. Utiliza un buscador de
internet y te sorprenderás. Cuando lo averigües, llenas tantas botellas de agua de litro y medio como necesites.
Descubre la Guardia Civil
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¿Qué debes saber sobre...?
Desarrollo sostenible = sostenibilidad
Se llama desarrollo sostenible aquél que es capaz de satisfacer las distintas
necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las
futuras generaciones.
El desarrollo sostenible exige un cambio de mentalidad en las relaciones entre
el hombre y la naturaleza, ya que los recursos naturales son limitados y su
transformación industrial incide en el cambio climático.
Es un proceso lento y difícil. Para ello es necesario cambiar las políticas y
prácticas en todos los niveles, desde el ámbito gubernamental nacional e
internacional hasta el enfoque escolar y las prácticas individuales.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los aspectos relacionados con la sostenibilidad y el
medioambiente tenían un enfoque distinto al que tienen ahora en la actualidad. No obstante, la Guardia Civil ya
intervenía en la protección y respeto de la naturaleza, el control de la caza y la pesca, así como los bienes materiales
de uso público, etc., en cumplimiento de las leyes, ejerciendo su labor con la máxima ejemplaridad. Lee atentamente
y analiza el siguiente texto y trata de encontrar su relación con alguna de las labores que realizan ahora los
miembros de la Benemérita. En la Cartilla del Guardia Civil, en la Primera Parte, se desarrollan diferentes artículos
organizados por Capítulos, donde se abordan aspectos que hoy relacionamos con el medioambiente. Así, de lo que
está escrito, se destaca lo siguiente:
“CAPITULO II. Servicio en los Caminos”
“ARTÍCULO 14º. “Cuidará que ninguna persona haga daño en los puentes , guarda-cantones, marcos de
distancias, pretiles que hay con frecuencia en las carreteras , ó caminos transversales , asi como que no se
hagan escavaciones en los declives de sus costados, que pueden causarles perjuicio, ni se cieguen las
alcantarillas que sirve de vertiente á las aguas. A cualesquiera persona que encontrase haciendo estos ú otra clase
de daño en los caminos , lo detendrá y presentará á la autoridad local á que pertenezca el punto donde se haya
causado”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto. Averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza este
Artículo y los de la ficha siguiente y piensa por qué el Duque de Ahumada redactó así los textos en 1844. Comenta
con tus compañeros qué aspectos conservarías para aplicarlos a las necesidades medioambientales actuales y
redacta de nuevo cada artículo de acuerdo con las tareas de control, protección, auxilio y vigilancia que debe realizar
la Guardia Civil.
¡Sácale punta al lápiz!
Se pueden hacer diferentes definiciones de desarrollo sostenible. Pero en todas ellas hay elementos comunes
descritos por D. Pearce, A. Markandya y E. B. Barbier quienes indican que en una sociedad sostenible no debe
haber: a) un descenso no razonable de cualquier recurso; b) un daño significativo a los sistemas naturales; c) un
declive significativo de la estabilidad social. Siguiendo estos criterios elabora una definición tras buscar más
información en internet y realizar un debate con tus compañeros de clase. Te sugerimos el siguiente enlace aunque
puedes utilizar otros: http://www.pangea.org/ccqc/cast/sosteni/soscast.htm.
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FICHA 6-B
¿Qué debes saber sobre...?
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ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
Educación ambiental
La educación ambiental no podemos entenderla si no es de manera paralela y simultánea a la educación en
distintos valores que exijge la convivencia democrática. Para cuidar el medio ambiente debemos aprender a cuidar
de nosotros mismos, para respetar el medio ambiente debemos
aprender a respetar a los demás y a nosotros mismos.
Por tanto, debemos saber cómo compartir, respetar, amar,
creer en nuestras posibilidades.
El SEPRONA lleva a cabo
cada año cerca de 200.000
intervenciones. La mayoría son
denuncias por infracciones al
medio ambiente, tanto penales
como administrativas, con detención de cerca de 600 personas, la mayoría
relacionadas con cerca de 200 incendios forestales.
Entre las acciones más comunes objeto de infracción, se encuentran el vertido
ilegal de todo tipo de residuos, la caza sin licencia en época de veda o en
lugares prohibidos, el transporte y comercialización ilegal de pescado
inmaduro, vertidos de purines o de sustancias contaminantes a las aguas,
extracción de áridos, abandono de animales muertos y núcleos zoológicos sin
licencia.
Averigua más en: http://www.guardiacivil.org/infantil/servicios/seprona.jsp
¿Sabías que...?
Servicio de Protección de la Naturaleza de la
Guardia Civil (SEPRONA)
Los residuos son un problema creciente. Debemos ser responsables en el consumo y tratar de reciclar. En la Unión
Europea, cada año tiramos más basura. Entre 1995 y 1998 aumentó en un 15 % y si continuamos así, para el año 2020
tiraremos un 45 % más que en 1995. No podemos seguir así sin dañar gravemente nuestro entorno. Por ello, la Unión
Europea ha decidido afrontar los problemas que conlleva el crecimiento de las montañas de residuos. Entra en esta web
y comprueba: http://ec.europa.eu/environment/youth /waste/waste_es.html
La naturaleza es nuestro mundo. En Europa tenemos una increíble variedad de paisajes, desde montañas alpinas a
bosques, pasando por pantanos. Todos ellos son el hogar de diferentes especies de flora y fauna. Pero muchos de esos
animales, aves y plantas están en peligro de extinción y algunos incluso se han extinguido ya. Observa esta página web:
http://ec.europa.eu/environment/youth/nature/nature_es.html
Averigua y toma nota
Visita las web que te indicamos en el apartado ¿Sabías que…? y contrasta tus opiniones. Señala qué mejorarías.
Cuidar el entorno se aprende cada día haciéndolo de muchas formas. En esta web puedes ver cómo hacerlo:
http://www.waece.org/clubninyos/ principal.php?ver=programa
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¿Qué debes saber sobre...?
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, los aspectos relacionados con la sostenibilidad y el
medioambiente tenían un enfoque distinto al que tienen ahora en la actualidad. No obstante, la Guardia Civil ya
intervenía en la protección y respeto de la naturaleza, el control de la caza y la pesca, los montes y el arbolado. Lee
atentamente y analiza el siguiente texto y trata de encontrar su relación con alguna de las labores que realizan ahora
los miembros de la Benemérita y, en especial, el SEPRONA. En la “Cartilla del Guardia Civil”, en la Primera Parte,
se desarrollan diferentes artículos donde se abordan aspectos que hoy relacionamos con el medioambiente.
Así, de lo que está escrito, se destaca lo siguiente:
“CAPITULO V. Caza”
“ARTÍCULO 6º. “Tampoco es permitido cazar aunque se tenga licencia para ello en los dias de nieve ó en los
llamados de fortuna que son los de niebla , á no ser que el cazador se dirija solamente a los lobos, zorras ,
garduñas , tejones y otros animales dañinos , que deben perseguirse en todo tiempo”.
“ARTÍCULO 7º. “Es así mismo prohibido cazar con hurones , lazos , perchas , redes , y reclamos machos, en
todas épocas , excepto las codornices y otras aves de paso , que durante su tránsito es lícito cazarlas con
reclamo ó redes”.
“CAPITULO VI. Pesca”
“ARTÍCULO 4º. “No se permite pescar con redes o nasas cuyas mallas tengan menos de una pulgada en
cuadro, á no ser que las aguas pertenezcan á un solo dueño”.
“CAPITULO VII. Montes, Arbolado y Policia rural.”
“ARTÍCULO 1º. “Como una de sus principales obligaciones considerará el Guardia Civil la conservación de
los montes y arbolados, bosques del Estado y de los particulares que tan recomendada está por repetidas
Reales órdenes, y cuidará por consiguiente, con esmero de evitar los cortes, descepes y mutilación de los
árboles, asi como que no se estraigan furtivamente los caidos, ó detenidos por haber sido cortados sin
autorización…”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto. Averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Comenta con
tus compañeros qué aspectos conservarías para aplicarlos a las necesidades medioambientales actuales y redacta de
nuevo cada artículo sin que pierda su sentido respecto a las tareas de control, protección, auxilio y vigilancia que
debe realizar la Guardia Civil. ¿Ha cambiado mucho?
¡Sácale punta al lápiz!
En esta web puedes encontrar varios enlaces a otras páginas con propuestas muy interesantes:
http://ec.europa.eu/environment/youth/links_es.html. Algunas están inglés, así pruebas tus conocimientos en
idioma y valoras la importancia de saberlo para moverte por Europa y el mundo.
● “KidsCall” puede ser la mayor campaña del mundo para la protección del medio ambiente si participas en
http://kidscall.info/es/campaign.html ¡Ayúdanos a salvar la vida en la Tierra!
● «¡Exploremos Europa!» es un sitio Internet para niños de edades comprendidas entre 9 y 12 años, que presenta
hechos curiosos agrupados en temas, desde clima y naturaleza hasta historia y celebridades. Se proporciona
asimismo información básica sobre la Unión Europea (qué hace y cómo lo hace), así como un mapa de la UE y
datos sobre cada Estado miembro. Después de leer cada capítulo, puedes poner a prueba tus conocimientos
mediante juegos. http://europa.eu/europago/explore/welcome.jsp ¡Diviértete!
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FICHA ¿Qué debes saber sobre...?
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MODERNIZACIÓN DE LA GUARDIA CIVIL
En la modernización de los medios y recursos materiales en que más ha avanzado la
Guardia Civil, destacan varios aspectos:
● Servicio Aéreo (SA) de la Guardia Civil: La Guardia Civil dispone de 36 helicópteros
de los siguientes tipos: BO-105 (21 unidades), BK-117 (8 unidades), EC-135
(7 unidades), renovándose constantemente, así como 2 aviones tipo CN-235-300 GC
01. La utilización y puesta en funcionamiento de estos medios se realiza mediante
colaboración del Ejército del Aire.
● Flota del Servicio Marítimo (SEMAR) de la Guardia Civil: El SEMAR de la Guardia
Civil se encuentra desplegado en todo el litoral de España, excepto en Lugo y
Guipúzcoa, con 117 embarcaciones de los siguientes tipos: 2 patrulleros oceánicos,
18 patrulleras de altura, 36 patrulleras medias, 6 patrulleras ligeras, 55 embarcaciones
semi-rígidas. La utilización y puesta en funcionamiento de estos medios se realiza
mediante colaboración de la Armada.
● Sistema Integrado de Vigilancia Exterior (SIVE) de la Guardia Civil: Es un sistema
operativo que, sobre un soporte técnico informático, aporta datos obtenidos en tiempo
real a un Centro de Control desde donde se imparten las órdenes necesarias para
interceptar cualquier elemento que se aproxime al territorio nacional desde el mar.
El SIVE pertenece a la Jefatura de Fiscal y Fronteras de la Guardia Civil, de la Dirección
Adjunta Operativa. El objetivo del SIVE es mejorar la vigilancia de la frontera sur de
nuestro país, dando respuesta a dos de los principales retos a los que se enfrenta la
Guardia Civil en la actualidad: la lucha contra el narcotráfico y contra la inmigración
irregular. Además de disuadir a las mafias, ayuda a salvar muchas vidas humanas.
Mira esta web: http://guardiacivil.org/prensa/actividades/sive03/intro.jsp
● Centro de Coordinación de la Guardia Civil para la Vigilancia de Costas y
Fronteras Marítimas: Se ha puesto en marcha este Centro de Coordinación en Madrid,
dotándolo inicialmente con un Comandante y un Capitán. Cuenta con medios
tecnológicos y humanos para coordinar cualquier operación en nuestras fronteras y
centralizar toda la información relativa a este ámbito.
¿Sabías que...?
Los nuevos aviones tipo CN-235- 300 GC 01 de la Guardia Civil tienen su base operativa en el aeropuerto de Gando.
Los 18 patrulleros de altura de la Guardia Civil tienen 30 metros de eslora total, 5,9 metros de manga, 2 motores de
1.400 HP y 2 hidrojets; alcanzan 30 nudos de velocidad máxima (24 nudos de velocidad crítica) con una autonomía de
600 millas. Cada uno está dotado de 2 patrones, 2 ó 3 marineros y otros 2 ó 3 mecánicos.
Los 2 patrulleros de altura oceánicos de la Guardia Civil, denominados “Río Miño” (2007) y “Río Tajo” (2008), tienen
73 metros de eslora total, 1 motor de 1.00 HP y 1 hélice; alcanzan 12 nudos de velocidad máxima (11 nudos de velocidad
crítica) con una autonomía de 22.000 millas. Cada uno está dotado de 22 tripulantes.
Averigua y toma nota
Averigua donde está el aeropuerto de Gando utilizando una enciclopedia o un buscador de internet. Anótalo y compara.
Investiga qué diferencias importantes puede haber entre un “patrullero de altura” y un “patrullero de altura oceánico”
comparando los datos y características que se señalan en el apartado ¿Sabías qué…? de esta Ficha. Toma nota de estas
diferencias y saca conclusiones sobre la modernización de la Guardia Civil.
Descubre la Guardia Civil
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¿Qué debes saber sobre...?
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando se escribió la “Cartilla del Guardia Civil”, las normas y reglamentos allí recogidos supusieron un hito en
la modernización de España y un gran avance en el planteamiento y organización de la Guardia Civil para
garantizar el desarrollo de su misión principal: la seguridad de los ciudadanos y el cumplimiento de las leyes.
Lee atentamente y analiza el siguiente texto y trata de imaginar el gran esfuerzo de organización que supuso, hace
más de siglo y medio, la puesta en funcionamiento del Cuerpo de la Guardia Civil. En la “Cartilla del Guardia
Civil”, en el Reglamento Militar para la Guardia Civil, se desarrollan normas importantes sobre organización,
reclutamiento, ascensos, retiro, (jubilaciones y pensiones de invalidez, viudedad u orfandad, obligaciones, etc.
Te mostramos una breve selección de estos Capítulos, donde está escrito lo siguiente:
“CAPITULO PRIMERO. Institución, organización é Inspección general del cuerpo de Guardia civiles”.
“ARTICULO 1º. El Cuerpo de Guardia civiles depende del Ministerio de la Guerra por lo concerniente á su
organización, personal, disciplina, material y percibo de sus haberes”.“ARTICULO 2º. Dicho cuerpo será organizado
y dirigido por una Inspección general… Un Oficial general del ejército será el Gefe de este cuerpo… Dirigirá su
organización dedicándose con especial y esquisito cuidado á establecer y perfeccionar el servicio privilegiado é
interesante á que se dedica dicho cuerpo, proponiendo à la Real aprobación las mejoras ó variaciones que el tiempo
o la esperiencia acrediten ser necesarias á su perfección ...”
“CAPITULO II. Reclutamiento y reemplazo”. “ARTICULO 1º. La total fuerza de este cuerpo se llenará:
“Primero. Por los que soliciten voluntariamente. “Segundo. Por los que, aunque no reunan dicha circunstancia, hayan
contraido servicios especiales y distiguidos…”. “ARTICULO 2º. Las condiciones de admisión para los casos primero
y segundo han de ser las siguientes: Primera. Ser mayor de veinte y cuatro años y menor de cuarenta y cinco. Segunda.
Tener cinco pies y dos pulgadas de estatura para caballeria y cinco pies y una pulgada para infantería. Tercera. Saber
leer y escribir. Cuarta. Haber obtenido buena y honorífica licencia, habiendo servido en el ejército ó en la marina.
Quinta. Justificar en debida forma su excelente conducta y aptitud por medio de atestado del Gefe del cuerpo de
donde procediere… y certificado de su buena salud y robusted”. Sexta. No haber sido procesado criminalmente”.
“CAPITULO V. Obligaciones generales militares”. “ARTICULO 1º. Los Guardias civiles deben saber y observar
todas las obligaciones que se marcan al soldado en las Reales Ordenanzas militares”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto y averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza estos
artículos. Comenta con tus compañeros qué aspectos crees que contrastan más con la idea que tú tienes de
modernización de cualquier organización . Si crees que se debería cambiar algo, redacta de nuevo cada artículo .
¡Sácale punta al lápiz!
Qué sabes de las unidades de medida que se utilizan en el ámbito marítimo: nudos y millas? Busca en el diccionario
el significado de “eslora” y de “manga”. Compara las diferentes características de los tipos de embarcación que
utiliza la Guardia Civil. Razona el sentido que tienen en su uso.
Copia en un pequeño espacio de una cartulina grande el mapa de España con sus provincias y autonomías señalando
las zonas donde interviene el SIVE. Durante un tiempo haz un seguimiento en la prensa diaria, a través de periódicos,
radio, televisión o internet, de las intervenciones del SIVE relacionadas con aspectos de seguridad, vigilancia de
intrusos y humanitarios y pega las noticias en la cartulina y las relacionas con su área geográfica.
Sitúa en un mapamundi estos tres países africanos: Senegal, Cabo Verde y Gambia. Escribe sobre las razones que
crees que se dan para que el SIVE tenga allí aviones y barcos de la Guardia Civil.
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FICHA ¿Qué debes saber sobre...?
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¡POR TU HONOR!
El honor es la divisa del Guardia Civil
Esta idea está extraída del Artículo 1º de la Cartilla de la Guardia Civil, tal como
podrás comprobar en la Ficha 1 de la Historia de la Guardia Civil. Conservar el
honor y ser honrado y disciplinado se ha convertido en la garantía de su buen
comportamiento.
Estos valores forman parte de la identidad del Cuerpo e influye en una toma de
conciencia personal, e incluso familiar, de la que los miembros de la Benemérita
se sienten muy orgullosos.
El cumplimiento del deber
La misión que la Constitución marca a la Guardia Civil es la de proteger el libre
ejercicio de derechos y libertades y garantizar la seguridad ciudadana, todo ello
bajo la dependencia del Gobierno de la Nación.
Para atender estas tareas, ha sido necesaria una gran especialización en la
Guardia Civil, que va desde la lucha contra el narcotráfico y el terrorismo, hasta
la vigilancia de especies protegidas, rescate de accidentados y protección a los
conductores de los peligros del tráfico. Así cumplen mejor con su deber.
¿Sabías que...?
Desde junio del año 1968 hasta 2010 en que se edita este libro, 241 Guardias Civiles o sus familiares han sido víctimas
mortales del terrorismo en España. Son los héroes silenciosos del proceso de conquista democrática junto, que se añaden
a otros miembros de las Fuerzas Armadas o personas civiles asesinados o gravemente heridos en atentados terroristas,
especialmente de ETA, sumando un total de 1.382 víctimas.
Amplía información en: http://www.guardiacivil.org/terrorismo/index.jsp
En este teléfono gratuito, 900 100 062, haciendo gala de tu honor y honradez, puedes prestar tu colaboración ciudadana,
siempre que observes o seas testigo de algún problema de seguridad ciudadana, llamando al 062. ¡Ayúdanos a perseguir
delitos!
El Grupo de Delitos Telemáticos (GDI) fue creado en 1996 para investigar, dentro de la Unidad Central Operativa de
la Guardia Civil, todos aquellos delitos que se cometen a través de Internet. Está integrado por agentes que combinan
su formación en investigación con conocimientos de informática.
Averigua y toma nota
Para ponerte al día sobre las tareas tan distintas que realiza la Guardia Civil, abre esta web y tendrás sus noticias:
http://www.guardiacivil.org/index.jsp
Abre esta página web que te indicamos a continuación y busca en el directorio de la Comunidad de Madrid las Unidades
y Destacamentos de la Guardia Civil. http://www.guardiacivil.org/directorio/index.jsp
Entre las infracciones que a veces puede parecer que quedan más impunes por practicarse en la intimidad están los
delitos telemáticos. Los medios técnicos de que dispone la Guardia Civil hacen que no sea así. Visita esta web y lo
compruebas: http://www.gdt.guardiacivil.es/
Descubre la Guardia Civil
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Lucha contra el terrorismo
La historia de la Guardia Civil en los últimos años discurre ligada a la lucha contra
el terrorismo. Por ello Guardia Civil, Fundación Guardia Civil y Fundación de
Víctimas del Terrorismo, vienen trabajando desde el año 2003 en la Exposición: “La
Guardia Civil frente al Terrorismo, por la Libertad, por la Víctimas”. En esta web
puedes acceder a la información y lugares donde ha estado expuesta:
http://www.guardiacivil.org/exposiciones/index.jsp
Héroes silenciosos
¿Qué debes saber sobre...?
En todos los oficios y profesiones hay accidentes laborales resultado de diversos
factores y de falta de prevención de riesgos. El ejercicio de las funciones de la
Guardia Civil, en aras de la seguridad y libertad ciudadanas, supone para sus
miembros un alto índice de peligrosidad. Este riesgo lo padecen de forma más
intensa, por su número y tipo de actividad, los Guardias Civiles de la Agrupación
de Tráfico, aunque afecta también a los de otras especialidades. Ello les exige un
alto nivel de preparación física y concentración psicológica.
¡Por tu honor! ¡Sé honrado!
Cuando el Duque de Ahumada escribió la “Cartilla del Guardia Civil” en 1844, reflejó muy bien los valores que sus
miembros debían practicar de forma ejemplar. Lee atentamente y analiza el siguiente texto de la “Cartilla del
Guardia Civil”, sacado del Reglamento Militar para la Guardia Civil, donde entre otras disposiciones, se destaca
las referidas a la disciplina:
“CAPÍTULO VI. Disciplina”. “ARTÍCULO 1º. La disciplina, que es el elemento mas principal de todo cuerpo
militar, lo es aun y de mayor importancia en la Guardia civil, puesto que la diseminación en que ordinariamente
deben hallarse sus individuos hace mas necesario en este cuerpo inculcar el mas riguroso cumplimiento de sus
deberes, constante emulación, ciega obediencia, amor al servicio, unidad de sentimientos y honor y buen
nombre del cuerpo. Bajo estas consideraciones, ninguna falta es disimulable en los Guardias
civiles”.“ARTÍCULO 2º. Se observarán en el cuerpo de Guardias civiles todas las reglas de disciplina, urbanidad,
compostura y aseo; las prevenidas contra la tibieza en el servicio, descontento o murmuración, y las respectivas
facultades que según los empleos y clases prescriben las Reales Ordenanzas para la imposición de arrestos á los
militares del ejército en las faltas ó delitos en que incurrieren”.
Así está escrito en la “Cartilla del Guardia Civil”. Detecta los fallos ortográficos de la redacción original a la luz
de lo que ahora consideramos correcto, averigua el significado de aquellas palabras que no conozcas. Analiza lo que
has leido como símbolos de las tareas de control, protección y auxilio, y comprueba después de todo lo que ya
conoces del cuerpo de la Benemérita, como dichos valores siguen estando vigentes en la actualidad.
¡Sácale punta al lápiz!
Realiza en clase una puesta en común sobre el significado de palabras como honor, honradez, dedicación, espíritu
de servicio, responsabilidad y aquellas otras que se relacionen con valores que son símbolos del comportamiento de
los miembros de la Guardia Civil. Analiza si estos valores son habituales en el comportamiento que observas en el
colegio, en casa, en la calle, en la sociedad en general, tal como se refleja en las noticias de televisión, prensa o
radio. ¿Si no fuera así, qué propuestas de mejora harías para ti y para los demás?
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Para saber más
Descubre la Guardia Civil
Para saber más

Páginas web para investigar y consultar en internet
Se recogen en la siguiente tabla, por orden de aparición en las fichas de esta Guía Didáctica, páginas web de la
Guardia Civil y de otras instituciones para que los alumnos investiguen y busquen en internet información sobre
los contenidos de esta Guía. Entre otras finalidades, se contribuye con ello al desarrollo de la competencia digital
y tratamiento de la información. No es una relación exhaustiva, sino una primera ventana abierta a ese mundo por
descubrir.
PÁGINAS WEB Y ENLACES CITADOS EN ESTA GUÍA DIDÁCTICA
Nº DIRECCIÓN WEB O ENLACE FICHA
1 www.fundacionguardiacivil.es Introd.
2 www.guardiacivil.es. I-2
3 http://www.guardiacivil.es/quesomos/medios/ I-2
4 http://www.guardiacivil.org/prensa/index.jsp I-3
5 http://www.guardiacivil.org/infantil/index.jsp I-3
6 http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/portada/portada I-3
7 http://www.guardiacivil.org/quesomos/organizacion/operaciones/uespeciales/ I-4A
8 http://www.guardiacivil.org/galeria/index.jsp I-4A
9 http://www.guardiacivil.es/quesomos/organizacion/operaciones/uespeciales/tedax/index.jsp I-4B
10 www.greim.es I-4C
11 http://www.guardiacivil.org/terrorismo/acciones/index.jsp I-4C
12 http://www.guardiacivil.org/exposiciones/index.jsp I-4D
13 http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm I-5
14 http://www.guardiacivil.es/coopinternacional/index.jsp I-5
15 http://www.angelfire.com/nt/DesastresNaturales/ I-5
16 http://www.guardiacivil.es//gestionestrategica/introducion.html I-6
17 http://www.guardiacivil.com/revista/754/reportaje_1.pdf I-6
18 http://www.guardiacivil.es/mvgc_portal/index_flash.jsp. II-1
19 http://www.guardiacivil.org/historia/sombrero.jsp II-3
20 http://www.guardiacivil.org/historia/tablilla.jsp II-3
21 http://es.wikipedia.org/wiki/Cartilla_del_Guardia_Civil II-3
22 http://www.la-moncloa.es/Espana/ElEstado/Simbolos/Elescudo.htm II-6
23 http://foros.emagister.com/tema-sobre_el_escudo_de_la_guardia_civil-12965-329448-1.htm II-6
24 http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada II-7
25 http://www.enciclonet.com/ II-7
26 http://es.wikipedia.org/wiki/Diorama I-8
27 http://www.guardiacivil.es/quesomos/organizacion/apoyo/materialmovil/index.jsp I-9
28 http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/transversales/conoces_senales/index.html III-1A
29 http://es.wikipedia.org/wiki/Señales_de_tráfico_verticales III-1A
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PÁGINAS WEB Y ENLACES CITADOS EN ESTA GUÍA DIDÁCTICA
Nº DIRECCIÓN WEB O ENLACE FICHA
30 http://wtf.microsiervos.com/mundoreal/senales-de-trafico-wtf-mundo.html III-1A
31 http://www.sitographics.com/dicciona/entrada.html III-1A
32 http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/23514 III-1B
33 http://www.europapress.es/economia/macroeconomia-00338/noticia-economia-motor-usarcinturon-seguridad-plazas-traseras-asignatura-pendiente-50-aniversario-20090813144441.html
III.1B
34 http://www.dgt.es/was6/portal/contenidos
/documentos/prensa_campanas/notas_prensa/notaprensa128.pdf III-1B
35 http://www.circulaseguro.com/2009/04/01-el-cinturon-de-seguridad-tambien-es-necesario-en-ciudad III-1B
36 www.dgt.es/educacionvial III-1B
37 http://www.vagclub.com/forum/showthread.php?t=15721 III-1B
38 http://www.guardiacivil.org/infantil/Consejos/index.jspm III-2
39 http://www.inforiesgos.es/es/index.html III-2
40 http://www.dgt.es/portal/es/oficina_virtual/ III-2
41 http://www.dgt.es/revista/num149/pages/seguridad.html III-2
42 http://www.dgt.es/revista/num197/pages/reportajes.html III-2
43 http://www.dgt.es/revista/num197/pdf/num197-2009-accidentes.pdf III-2
44 http://www.dgt.es/revista/num197/pdf/num197-2009-eduvial.pdf III-2
45 www.dgt.es/educacionvial III-2
46 http://www.totana.com/cgi-bin/educacion-vial.asp III-2
47 http://www.guardiacivil.org/infantil/servicios/rural.jsp III-3
48 http://www.112.es/comunidades/madrid.html III-3
49 http://www.112.es/consejos.html III-3
50 http://www.guardiacivil.es/bo/index.jsp III-4
51 http://www.guardiacivil.es/bo/index.jsp III-4
52 http://www.inmujer.migualdad.es/MUJER/ III-4
53 http://www.congreso.es/consti/constitucion/zonajoven/index.htm III-5
54 http://www.menudospeques.net/diversion/power_points/pps/179-dia_de_la_constitucion.php III-5
55 http://www.congreso.es/consti/constitucion/homenajes/tema3.htm III-5
56 www.menudospeques.net/recursos_infantiles/constitucion_espanola/constitucion_espanola.php III-5
57 http://www.congreso.es/consti/constitucion/zonajoven/index.htm III-5
58 http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm III-6 A
59 http://ec.europa.eu/environment/youth/index_es.html III-6 A
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PÁGINAS WEB Y ENLACES CITADOS EN ESTA GUÍA DIDÁCTICA
Nº DIRECCIÓN WEB O ENLACE FICHA
60 http://ec.europa.eu/environment/youth/air/air_es.html III-6 A
61 http://ec.europa.eu/environment/youth/water/water_es.html III-6 A
62 http://www.pangea.org/ccqc/cast/sosteni/soscast.htm III-6 A
63 http://www.guardiacivil.org/infantil/servicios/seprona.jsp III-6 B
64 http://www.waece.org/clubninyos/principal.php?ver=programa III-6 B
65 http://ec.europa.eu/environment/youth /waste/waste_es.html III-6 B
66 http://ec.europa.eu/environment/youth/nature/nature_es.html III-6 B
67 http://ec.europa.eu/environment/youth/links_es.html III-6 B
68 http://www.guardiacivil.org/prensa/actividades/sive03/intro.jsp III-7
69 http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Integrado_de_Vigilancia_Exterior III-7
70 http://www.guardiacivil.org/exposiciones/index.jsp III-8
71 http://www.guardiacivil.org/terrorismo/index.jsp III-8
72 http://www.guardiacivil.org/index.jsp III-8
73 http://www.guardiacivil.org/directorio/index.jsp III-8
74 http://www.gdt.guardiacivil.es/ III-8
Bibliografía
● Agrupación de Tráfico de la Guardia Civil (2009). “Guardia Civil de Tráfico”.
Editado por Ministerio del Interior. Madrid. NIPO: 128-09-006-X.
● De Francisco, Rafael (2008). “Estampería popular y Guardia Civil”.
Edición de la Fundación Guardia Civil. Impreso por Proyectos Editoriales. Galapagar(Madrid).
ISBN: 978-84-932861-4-9.
● Guardia Civil (2001). “Cartilla del Guardia Civil”.
Facsimil del original depositado en la Biblioteca de la Dirección General de la Guardia Civil).
Edición realizada por la Asociación Pro Huérfanos de la Guardia Civil. Primer original impreso en 1846
en la imprenta de D. Victoriano Hernando,sita entonces en la calle del Arenal, nº 11 de Madrid.
● Redón Trabal, Pedro (1999). “La proyección internacional de la Guardia Civil”.
Misiones de Paz. Editado por Pedro Redón Trabal. Barcelona.
● Couso Saavedra, Carolina (2005). “La Guardia Civil frente al Terrorismo: Por la libertad. Por las víctimas”.
Edita Fundación Víctimas del Terrorismo y Fundación Guardia Civil. Madrid.
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Concurso Escolar sobre la Guardia Civil:
Cómic, Revista escolar, Power Point y Diorama
Como complemento a las visitas didácticas de los escolares al Museo de la Guardia Civil, la Fundación de la
Guardia Civil convoca anualmente un certamen o concurso escolar entre los centros participantes para que los
alumnos reflejen lo que han aprendido, pensado o elaborado sobre la Guardia Civil.
El certamen, por tanto, se plantea como una oportunidad para realizar una interpretación de su encuentro con el
Cuerpo de la Guardia Civil y manifestar de forma creativa cómo entiende, valora y admira su labor en la
actualidad.
Se ha elegido estas cuatro modalidades de participación en el certamen, basadas en técnicas de expresión y
creación artística así como de diseño gráfico.
Cada centro puede elegir la forma de participación en una, dos, tres o cuatro de estás modalidades, presentando
trabajos colectivos de los grupos de alumnos que han realizado la visita. El tema elegido para cada una de ellas
puede ser independiente, complementario o interrelacionado.
La elección de la modalidad de participación tiene que estar basada en criterios de adecuación curricular y de
oportunidad para reflejar que se ha conseguido la finalidad principal de la visita al Museo: la demostración de
que los alumnos se han sentido atraídos e interesados por conocer y reflejar el papel que los miembros de la
Guardia Civil están desarrollando, de forma individual o colectiva, en nuestra sociedad.
El certamen se convoca anualmente y su forma de desarrollo se dará a conocer a los centros participantes en las
visitas, de manera que los trabajos se puedan presentar en el momento que se determine en la convocatoria de
cada año.
En todo caso, dicha información sobre las bases del certamen estará disponible en la web de la Fundación de la
Guardia Civil: www.fundacionguardiacivil.es.
Cualquier duda puede ser consultada por correo electrónico dirigiéndose a: fundacion@guardiacivil.org, o a
través de la empresa adjudicataria del servicio de gestión de las visitas escolares.
Orientaciones Generales para cada modalidad de participación
Estas orientaciones están extraídas de las fichas 7 B y 7 C del apartado Historia de la Guardia Civil y se sintetizan
en las siguientes páginas.
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Requerimientos formales:
Formato Cartulina, DIN A3, ó folio DIN A4. Mínimo 25 viñetas y máximo 50 viñetas. Se incluirá la relación de
autores, curso, colegio y localidad, así como de los profesores y áreas implicadas.
Propuesta:
Concurso de Cómic colectivo sobre especialidades
de la Guardia Civil
● “Diseña un cómic para realizar una historieta sobre alguna de las especialidades de la Guardia Civil donde
narres alguno de los hechos o noticias que hayas investigado.
● Cada cómic tendrá un título referido al hecho representado y que haya ocurrido en los últimos diez años y
también un lema que haga alusión a alguno de los grandes valores que hayas reconocido en el Cuerpo de la
Guardia Civil”.
Título
Descubre la Guardia Civil
CONCURSO DE CÓMIC
Autores
Posibles modelos de páginas
94
Título
Autores

Concurso de Revistas Escolares sobre especialidades
de la Guardia Civil
Requerimientos formales:
Mínimo 20 páginas incluida portada, con índice y editorial. Se incluirá la relación de autores, curso, colegio y
localidad, así como de los profesores y áreas implicadas. Puede hacerse en soporte digital o en papel.
Propuesta:
● “Imagina que tu clase es un equipo de redacción de una revista especializada. La Guardia Civil os ha hecho
un encargo: realizar un número monográfico sobre las diferentes especialidades de la Guardia Civil.
● Tenéis que organizaros y repartir la tarea, ya que disponéis de poco tiempo.
● ¿Cuántas páginas debe tener? ¿Cuántas hojas vais a dedicar a cada especialidad? Si tiene más de una hoja
cada especialidad, ¿se empieza en página par o impar? ¿Se da a todas las páginas el mismo formato en
cuanto al título, tamaño de letra, número de imágenes por página, dibujos o fotos, estilo y longitud de los
pies?
● Como suponemos que sólo para organizaros vais a necesitar bastante tiempo, conviene que os repartáis las
tareas para hacer este encargo como parte de una serie de actividades en las que participen varias Áreas,
aquellas que decidan vuestros profesores.
● Todo ello exigirá un gran trabajo de coordinación, ya que se trata de representar en sus páginas los grandes
valores de la Guardia Civil, como puede ser el trabajo en equipo.
● Cada revista tendrá un
nombre que haga referencia a
los hechos y actuaciones de
la Guardia Civil
seleccionados para ser
reflejarlos en la misma y que
hayan ocurrido en los últimos
diez años; también llevará un
lema que haga alusión a
alguno de los grandes valores
que hayáis reconocido en el
Cuerpo de la Guardia Civil”.
CONCURSO DE REVISTAS ESCOLARES
DIGITALES O EN PAPEL
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Posible modelo de doble página

Requerimientos formales:
Mínimo 20 diapositivas, y máximo 50, incluida
portada. Se incluirá la relación de autores, curso,
colegio y localidad, así como de los profesores y áreas
implicadas.
Propuesta:
Descubre la Guardia Civil
Concurso de Power Point sobre acciones
y especiacialidades de la Guardia Civil
● “Realiza una presentación en Power Point de
una o varias de las especialidades de la Guardia
Civil. Puedes partir de cualquiera de las
noticias, hechos o anécdotas que hayas
elaborado tras realizar la vista al Museo de la
Guardia Civil.
● Elige imágenes o fotografías seleccionadas de
internet, recortadas de la prensa o hechas por ti
mismo, dibujos, collages, etc.
● Puedes añadir una música de fondo, texto
narrativo o diálogos, escritos o hablados.
● En este concurso deben participar todos los
alumnos de la clase realizando cada uno su
tarea perfectamente definida, coordinada y
cumplida. ¡Vamos a tomar ejemplo de la
organización de la Guardia Civil y a representar
en estas escenas sus grandes valores!
● Cada Power Point reflejará hechos ocurridos
en los últimos diez años y llevará como título un
lema que haga alusión a alguno de los grandes
valores que hayas reconocido en el Cuerpo de la
Guardia Civil”.
96
CONCURSO DE POWER POINT
Modelo de escaleta o guión

Propuesta:
Concurso de Dioramas sobre acciones
ejemplares de la Guardia Civil
CONCURSO DE DIORAMAS
ESQUEMA BÁSICO PARA
CONSTRUIR EL SOPORTE
DE UN DIORAMA
97
Requerimientos formales:
El formato en sus medidas exteriores será
idéntico al de los dioramas expuestos en el
Museo de la Guardia Civil; es decir 60 cm de
largo, 20 cm de fondo y 35 cm de alto.
El diorama debe estar montado en una base
rígida de madera contrachapada o aglomerada,
con al menos dos paredes ciegas y sin techo
para facilitar su visualización.
Las figuras pueden estar hechas en plastilina,
cerámica en frío, papel maché, madera y/o
cartón recortado o diferentes materiales y
objetos de desecho.
Todos los elementos deberán estar pintados
con pintura apropiada: tempera con una
cubierta final de barniz, pintura acrílica,
pintura plástica, etc., o recubierta con papeles,
plásticos o telas debidamente adheridos. Las
piezas deben estar elaboradas por los alumnos
guardando una adecuada proporción.
Se incluirá una etiqueta adherida en lugar
visible con los datos del curso, colegio y
localidad. En una ficha anexa, a una sola cara,
y a ser posible plastificada, se indicará la
relación alfabética de alumnos, así como de
los profesores y áreas implicadas.
● “En la visita al Museo de la Guardia Civil hay varios dioramas, reproducciones exactas en miniatura de
hechos y acontecimientos importantes de la centenaria historia de la Guardia Civil.
● Cada figura, cada mueble, cada objeto allí representado no sólo es fiel a la realidad que representa sino que
contribuye a que todos los espectadores que los observan “lean” e interpreten la misma realidad.
● Eso es lo más importante que debéis intentar conseguir si queréis participar en este concurso de dioramas
realizados por los alumnos de Primaria y de ESO que visiten el Museo. Debéis planificar muy bien el trabajo
para buscar información y documentaros bien, lograr una gran coordinación repartiendo las diferentes
tareas entre todos vosotros y acordar el tamaño de los diferentes objetos.
● Cada diorama tendrá un título referido al hecho representado y que haya ocurrido en los últimos diez años y
también un lema que haga alusión a alguno de los grandes valores que hayáis reconocido en el servicio que
presta el Cuerpo de la Guardia Civil.

¡VEN A LAS JORNADAS DE PUERTAS
ABIERTAS DE LA GUARDIA CIVIL!
En el mes de mayo, la Fundación de la Guardia Civil organiza una Jornada de Puertas abiertas a las
que se invita a todos los centros participantes en las visitas escolares al Museo de la Guardia Civil.
Estas Jornadas tienen como finalidad que los escolares tengan un contacto más directo con
determinadas especialidades, recursos materiales y acciones en las que son expertos
los miembros del Cuerpo de la Guardia Civil.
Son Jornadas con propuestas interactivas donde los niños y jóvenes se sienten co-protagonistas
de las funciones que desempeña la Guardia Civil observando, por ejemplo, cómo actúa
la Guardia Civil en situaciones límite, en simulacros de rescate del Servicio de Montaña, o en
exhibiciones del Grupo Cinológico, etc., o interviniendo en diversas actividades de
seguridad ciudadana o de circulación vial.
¡Solicita la participación de tu centro en cuanto realices la visita al Museo,
indicando el número y curso de los alumnos!
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Cuaderno
de notas
Descubre la Guardia Civil
NOMBRE Y APELLIDOS: .....................................................................
.........................................................................................................
CURSO/ETAPA: ..................... CLASE: ...............................................
COLEGIO: ........................................................................................
CIUDAD: ...........................................................................................
Cuaderno de notas

Nota:
Cada vez que realices un apunte escrito o de dibujo, o tomes alguna
nota, no te olvides de poner al principio el título del tema, la fuente o
lugar de donde sacas la información y la fecha en la que
haces la anotación.
Por ejemplo:
ASUNTO O TEMA: “EXPOSICIÓN VÍCTIMAS DEL TERRORISMO”
FUENTE: “Periódico xxx”
PÁGINA WEB: “http://www.guardiacivil.org/terrorismo/index.jsp”
FECHA: “31 de marzo de 2010”
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