Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de ... - ieRed
Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de ... - ieRed
Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de ... - ieRed
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1. <strong>Los</strong> <strong>Proyectos</strong> Pedagógicos <strong>de</strong> <strong>Au<strong>la</strong></strong> <strong>para</strong> una<br />
educación flexible y pertinente<br />
1.1 Definiendo los <strong>Proyectos</strong> Pedagógicos <strong>de</strong> <strong>Au<strong>la</strong></strong><br />
La pa<strong>la</strong>bra proyecto es común en todos los ámbitos y niveles educativos:<br />
• Se utiliza <strong>para</strong> <strong>de</strong>nominar un conjunto <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que se le propone<br />
a los estudiantes <strong>para</strong> que <strong>la</strong>s <strong>de</strong>sarrollen con cierta autonomía. Un<br />
ejemplo sería <strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> jabones en una c<strong>la</strong>se <strong>de</strong> ciencias<br />
naturales, lo cual implica buscar información sobre <strong>la</strong>s sustancias y <strong>la</strong>s<br />
reacciones físicas y químicas que ocurren en el proceso, conseguir los<br />
elementos y seguir los procedimientos hasta obtener el producto.<br />
• Hace referencia al conjunto <strong>de</strong> acciones <strong>para</strong> alcanzar un objetivo que<br />
beneficie a <strong>la</strong> institución educativa, sea que esté o no re<strong>la</strong>cionado con el<br />
p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> estudios. Un posible caso sería <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> un galpón en<br />
un colegio agropecuario, don<strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad educativa necesita<br />
organizarse <strong>para</strong> conseguir los recursos, así como también <strong>para</strong><br />
<strong>de</strong>terminar cómo construirlo aprovechando <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración y <strong>la</strong>s<br />
habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> profesores, padres <strong>de</strong> familia y estudiantes.<br />
• Se emplea en programas <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> diferente nivel <strong>para</strong> nombrar<br />
trabajos a través <strong>de</strong> los cuales los estudiantes <strong>de</strong>ben <strong>de</strong>mostrar <strong>la</strong><br />
apropiación <strong>de</strong> p<strong>la</strong>nteamientos teóricos vistos en los diferentes módulos<br />
o asignaturas, presentando <strong>de</strong> manera sistemática y causal los resultados<br />
y conclusiones alcanzadas mediante <strong>la</strong> ejecución <strong>de</strong> acciones p<strong>la</strong>neadas.<br />
En cualquiera <strong>de</strong> estos escenarios se asume que el trabajo por proyectos es una<br />
invitación a <strong>la</strong> acción, pero no <strong>de</strong> cualquier manera, pues siempre <strong>de</strong>berá ser una<br />
acción p<strong>la</strong>neada. Así, todo proyecto presupone <strong>la</strong> <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> un propósito a<br />
alcanzar y <strong>la</strong> previsión <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que apunten a lograrlo <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
mejor forma. Esto significa que se ocupa <strong>de</strong> situaciones reales <strong>para</strong> actuar sobre<br />
el<strong>la</strong>s, y no <strong>de</strong> soluciones hipotéticas que no impliquen ejecutar lo p<strong>la</strong>neado.<br />
9