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Redalyc.Los "nuevos sentidos" discursivos y lo "estético" en los ...

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Julián Cabeza L. y Lourdes Molero de Cabeza<br />

126 Opción, Año 23, No. 53 (2007): 112 - 139<br />

ri<strong>en</strong>cia y excluye otras. Las obras de arte proporcionan nuevas<br />

gestalts experi<strong>en</strong>ciales y <strong>en</strong> consecu<strong>en</strong>cia nuevas coher<strong>en</strong>cias.<br />

Desde el punto de vista experi<strong>en</strong>cialista, el arte es <strong>en</strong><br />

g<strong>en</strong>eral una cuestión de racionalidad imaginativa y un medio<br />

de crear nuevas realidades. La experi<strong>en</strong>cia estética no está limitada<br />

al mundo del arte, puede darse <strong>en</strong> cualquier aspecto de<br />

nuestra vida cotidiana, siempre que notamos o creamos para<br />

nosotros mismos coher<strong>en</strong>cias que no forman parte de nuestro<br />

modo conv<strong>en</strong>cionalizado de percibir o p<strong>en</strong>sar” (Lakoff y<br />

Johnson, 2001: 280-281).<br />

7. LA DIMENSIÓN ESTÉTICA EN LOS NIVELES REFE-<br />

RENCIAL, CONCEPTUAL, LINGÜÍSTICO Y DISCUR-<br />

SIVO<br />

En el nivel refer<strong>en</strong>cial, nos referimos a <strong>lo</strong>s “acontecimi<strong>en</strong>tos” con<br />

lat<strong>en</strong>cias y sali<strong>en</strong>cias propias, d<strong>en</strong>tro de unas coord<strong>en</strong>adas espacio-temporales.<br />

En el nivel conceptual, establecemos las relaciones de las pregnancias<br />

ideológicas, consci<strong>en</strong>tes o inconsci<strong>en</strong>tes, racionales o irracionales,<br />

emocionales, estéticas… del sujeto cognosc<strong>en</strong>te, <strong>en</strong> esquemas pre-semióticos<br />

y pre-lingüísticos a <strong>lo</strong>s que d<strong>en</strong>ominamos “ev<strong>en</strong>tos”.<br />

<strong>Los</strong> procesos de semiotización lingüística y discursiva se constituy<strong>en</strong><br />

por “t<strong>en</strong>siones”. Primero, <strong>en</strong>tre el “ev<strong>en</strong>to” conceptualizado y el sistema<br />

de la l<strong>en</strong>gua <strong>en</strong> que se va a manifestar el discurso. Segundo, <strong>en</strong>tre<br />

estas “t<strong>en</strong>siones” como posibilidades semio-lingüísticas y el “refer<strong>en</strong>te<br />

discursivo” que se quiere construir. Así, <strong>en</strong> el corpus seleccionado de las<br />

elegías de Jorge Manrique, Miguel Hernández, B<strong>en</strong>ito Raúl <strong>Los</strong>ada y Federico<br />

García Lorca, <strong>lo</strong>s niveles se pres<strong>en</strong>tan como sigue:<br />

Nivel Refer<strong>en</strong>cial<br />

Muerte del padre de Jorge Manrique.<br />

Muerte de Ramón Sijé, poeta y amigo de Miguel Hernández.<br />

Muerte de Tomás Alfaro Calatrava, poeta y amigo de B<strong>en</strong>ito Raúl<br />

<strong>Los</strong>ada.<br />

Muerte de Ignacio Sánchez Mejías, poeta, torero y amigo de Federico<br />

García Lorca.

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