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guía didáctica para el uso educativo de cortometrajes
Creemos que es importante que la reflexión surja en
base a las creencias y opiniones previas del alumnado,
con la intención de desmontar para volver a construir
o reconstruir en base a cimientos más sólidos si cabe.
Esta fase facilita que ellas y ellos sean conscientes de
lo que ya saben y también de lo que les queda por
saber, lo cual estimula la idea de que “vivimos en construcción
permanente”. El propio grupo de iguales es
una de las fuentes principales de contraste. Además,
está nuestro entorno socio-cultural en el que prevalecen
unos valores que son, a la vez, los que dan origen
a nuestras propias creencias y actitudes. Esas que
vamos a intentar reinterpretar con el análisis de estos
cinco cortometrajes.
A continuación se procederá al visionado del corto y,
más tarde, se proponen herramientas y preguntas para
la realización del análisis temático y fílmico donde se
tratarán más en profundidad todos los conceptos que
van a trabajarse: ACTIVIDADES POST-VISIONADO.
Las sesiones que planteamos evolucionan partiendo
de las cuestiones concretas que aparecen en los relatos
de los cortos hasta adentrarse en las cuestiones de
fondo que deben debatirse, que girarían en torno a los
contenidos antes expuestos.
Los elementos que se van a analizar se han dividido en
los apartados:
ANÁLISIS TEMÁTICO
Las orientaciones didácticas para el profesorado aparecen
en el apartado - “Lo que cuenta el corto… ANA-
LIZA”, formuladas en forma de reflexiones o comentarios
propuestos para que sean el punto de partida para
trabajar con el alumnado los temas concretos de cada
cortometraje.
Para facilitar el trabajo del profesorado cada uno de
los elementos de análisis del los apartados Escucha y
Observa han sido numerados de forma que las correspondientes
orientaciones didácticas de cada elemento
tienen asignado ese mismo número.
De igual modo, para posibilitar al docente la selección
del tema concreto que quiere abordar o el orden de
los mismos si trabaja más de uno, se han dividido las
orientaciones didácticas según:
Tema transversal
Tema principal
Otros temas
Los guiones comentados para el profesorado,
tanto en Análisis Temático como en Fílmico,
contienen las orientaciones didácticas en el
apartado:
Lo que cuenta el corto... ANALIZA
En el caso de Análisis Temático este apartado
aparece en cada uno de los temas que se
pueden trabajar con el corto de la Unidad Didáctica.
1. Lo que dicen las palabras…
ESCUCHA:
2. Lo que expresa el cuerpo…
OBSERVA
ANÁLISIS FÍLMICO
1. Lo que enfoca la cámara…
fíjate en:
Orientaciones didácticas:
Lo que cuenta el corto... ANALIZA:
Después de analizar los diferentes aspectos sobre el
análisis temático y fílmico que se susciten durante el
debate-coloquio si fuera necesario se volvería a ver el
corto para permitir una comprensión más completa de
la narración.
De hecho, algunas de las preguntas que se ofrecerán
en las actividades de las unidades didácticas tienen
más sentido después de una segunda visión, ya que,
normalmente no se captan todos los datos de un relato
audiovisual a la primera.
El último apartado: FICHA FOTOCOPIABLE PARA
EL ALUMNADO incluye la ficha para entregar en clase
y que se encuentra también en formato ficha independiente
para facilitar su fotocopiado. La parte que
corresponde a las actividades del previsionado tienen
espacio reservado para las respuestas, sin embargo,
las actividades post requieren de material para que escriban
sus reflexiones e ideas.
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