apuntes Prehistoria 2010.pdf - antoniorus
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1. Introducción: concepto de Historia y periodización<br />
1.1. Definición de Historia<br />
A) El pasado del hombre en sociedad.<br />
B) La ciencia que pretende desvelar el pasado del hombre en sociedad.<br />
“The past is history<br />
Tomorrow a mystery<br />
But today is a gift<br />
So they call it the present”<br />
Anonymous<br />
1.2. Períodos de la Historia<br />
A escala universal, sigue siendo corriente en Europa y en el mundo occidental distinguir en la historia del<br />
hombre 4 edades más la <strong>Prehistoria</strong>:<br />
PREHISTORIA: Es el largísimo período de tiempo que comprende desde la aparición<br />
de los primeros seres humanos (el Homo Habilis, primero de los homínidos considerado<br />
humano al ser capaz de desarrollar los primeros utensilios, hace unos 2,5 millones de años)<br />
hasta el descubrimiento de la escritura (3000 a.C.). De esta época solo conocemos los<br />
restos materiales que se han encontrado: esqueletos, diversas herramientas, utensilios,<br />
armas y manifestaciones artísticas como las pinturas rupestres.<br />
Según el material con el que se fabricaran los útiles, se distinguen dos etapas en la <strong>Prehistoria</strong>:<br />
♦ Edad de Piedra (Stone Age). Se divide, a su vez, en:<br />
Paleolítico (Palaeolithic Age), término que significa “piedra antigua”. También se le<br />
conoce como Edad de la Piedra Tallada, en alusión a la forma en que se trabajaban las<br />
herramientas (Ej. bifaz). La economía era de subsistencia o depredadora. Iría desde hace<br />
unos 2,5 millones de años hasta el 9000 a.C.<br />
Neolítico (Neolithic Age), término que significa “piedra nueva” (new stone). También<br />
llamado Edad de la Piedra Pulimentada (Ej. Hacha o molino de mano). Se extiende<br />
desde el 9000 a.C. (cuando comienza la agricultura y la ganadería: Revolución Neolítica)<br />
hasta el 3000 a.C. con la aparición de la escritura y las primeras ciudades (las primeras<br />
civilizaciones urbanas: Mesopotamia o Egipto).<br />
♦ Edad de los Metales (Metal Ages). A finales del Neolítico, el ser humano empezó a<br />
trabajar los metales: primero el cobre, después el bronce y, por último, el hierro. En esta<br />
época había pueblos que ya conocían la escritura; por tanto, la Edad de los Metales es<br />
prehistórica solo en parte.<br />
1
HISTORIA: Se desarrolla desde la aparición de la escritura (desde antes del 3000 a.C.)<br />
hasta la actualidad. La Historia se subdivide en 4 etapas:<br />
♦ EDAD ANTIGUA (Ancient History): Es la primera de las Edades de la Historia. Iría<br />
desde los inicios de la Historia (incluyendo las primeras civilizaciones citadas de<br />
Mesopotamia y Egipto, más Grecia y Roma, que tanta huella han dejado en la sociedad<br />
actual) hasta la caída del Imperio Romano de Occidente, en el 476 d.C.<br />
♦ EDAD MEDIA (The Middle Ages): Período que se extiende desde la caída del<br />
Imperio Romano de Occidente en el siglo V (476 d.C.) hasta mil años más tarde, el siglo<br />
XV, con la invención de la imprenta, la caída del Imperio Romano de Oriente o Bizantino<br />
(1453) o el descubrimiento de América (1492). Esta época se caracteriza por la ruralización, la<br />
pérdida del poder político de los reyes en favor de la nobleza (feudalismo), el<br />
empobrecimiento cultural generalizado, y la importancia de la Iglesia.<br />
♦ EDAD MODERNA (The Early modern period): En el siglo XV una serie de<br />
cambios desembocan en una nueva forma de ver el mundo. Se quiere dejar atrás la Edad<br />
Media, considerada época de retraso y barbarie, y volver a los principios de Grecia y Roma,<br />
por lo que la Edad Moderna comienza con un movimiento denominado Renacimiento. Los<br />
reyes recuperan su poder e instauran monarquías autoritarias, ganando cada vez más poder<br />
y controlándolo absolutamente todo (monarquías absolutas). La Edad Moderna se extiende<br />
desde el siglo XV hasta finales del siglo XVIII.<br />
♦ EDAD CONTEMPORÁNEA (Modern Times): En el siglo XVIII comienza en<br />
Inglaterra (y de ahí se va a ir extendiendo a otros países) la Revolución Industrial y una serie de<br />
cambios científicos y tecnológicos que son la base del desarrollo actual. También aparecen<br />
una serie de grandes revoluciones liberales-burguesas que intentan acabar con el sistema de<br />
privilegios y el poder absoluto de los monarcas. Son la base de las democracias actuales.<br />
Para el inicio de la Edad Contemporánea se toma como fecha clave 1789: la Revolución<br />
Francesa. La Edad contemporánea se extiende desde finales del siglo XVIII hasta hoy.<br />
2
Actividades<br />
1. Esboza en el espacio en blanco, utilizando bolígrafos de diferentes colores, un eje<br />
cronológico de la <strong>Prehistoria</strong> y otro de la Historia, con sus etapas, fechas y<br />
características de cada etapa, de forma que te sirva para estudiar.<br />
2. ¿Cuántos años dura aproximadamente cada edad o período de la <strong>Prehistoria</strong> ¿Y<br />
de la Historia ¿Qué conclusión puedes sacar al respecto<br />
3. ¿Piensas que resulta fácil el estudio de la vida en la <strong>Prehistoria</strong> ¿Por qué Razona tu<br />
respuesta.<br />
4. ¿Qué material crees que era mejor para elaborar herramientas ¿Por qué<br />
5. ¿Con qué movimiento comienza la Edad Moderna ¿Por qué se llama así<br />
6. No olvides estudiar!!!<br />
2. El origen de la especie humana<br />
Durante siglos, el hombre apenas supo de su pasado más que lo que conocía a través<br />
de las Sagradas Escrituras: el mundo y el hombre habían sido creados por Dios tal y como<br />
son en la actualidad (Teoría creacionista). Desde la Ilustración (siglo XVIII) se empieza<br />
a gestar la idea evolucionista por mentes inquietas que no se conformaban con esta<br />
versión. Hoy se impone la idea, que ha ido demostrando la biología, que dice que todas las<br />
especies proceden de un único antepasado común y que todas las formas de vida<br />
comparten un mismo código genético (Teoría evolucionista).<br />
Charles Darwin, a mediados del siglo XIX, en su obra “El origen de las especies”,<br />
formuló la teoría de que el ser humano actual es el resultado de esta evolución. Los<br />
organismos van evolucionando para adaptarse a las condiciones que impone el medio,<br />
desarrollando nuevas características físicas o mentales (ej. alargamiento del cuello en las<br />
jirafas para acceder a las ramas más altas de los árboles). Se produce así una selección natural<br />
en esta lucha por la existencia en la que sólo sobreviven los más fuertes o aptos, que<br />
transmitirán a sus herederos estas nuevas características físicas o mentales. Así se va<br />
perfeccionando la especie, en un proceso de millones de años, que llevará a la aparición<br />
de, entre otros, el género humano.<br />
Sobre estas líneas, un ejemplar de la obra de Darwin (The origin of species), una fotografía del autor, y una caricatura.<br />
Este proceso ha sido comparado con una enorme cadena que los científicos tratan de<br />
reconstruir paso a paso, siendo todavía muchas las incógnitas o fragmentos de la cadena<br />
que faltan (eslabón perdido).<br />
3
Se ha atribuido a Darwin una frase que nunca pronunció: “el hombre desciende del<br />
mono”. En realidad lo que dijo es que los seres humanos (human beings) y los monos<br />
tienen un antepasado común. ¿Quién es este antepasado Y, ¿cómo tuvo lugar el proceso<br />
de hominización, es decir, la evolución de ese antepasado al hombre actual Todo ocurrió<br />
hace unos 6 millones de años, cuando en África oriental (Rift Valley) tiene lugar una<br />
disminución de lluvias que hará desaparecer el bosque tropical en algunos lugares<br />
transformándose en sabana. Así, algunos simios se tuvieron que acostumbrar a ponerse de<br />
pie sobre las patas traseras para observar a las presas sobre los grandes pastizales,<br />
teniendo las manos libres, con las que podrían manipular objetos de piedra, hueso o<br />
madera. Así pudieron comer carne y alimentarse mejor, evolucionando y desarrollándose<br />
su cerebro. Se trata de los homínidos, que todavía no son hombres pero son sus<br />
antepasados más directos. En otros lugares, la selva se mantendrá, y allí permanecerán<br />
otros simios alimentándose casi exclusivamente de vegetales, evolucionando así menos, y<br />
dando lugar con el tiempo a los actuales monos.<br />
En este proceso de hominización, que durará millones de años, el homínido va<br />
adquiriendo una serie de rasgos fisiológicos que le conducirán a su aspecto actual, y entre<br />
los que destacamos:<br />
* Posición erguida y bipedismo (to walk on two feet), con lo que las manos quedan<br />
libres para manipular y crear objetos y herramientas.<br />
* Diferente longitud entre pierna y brazo, con predominio de la pierna.<br />
* Aumento de estatura.<br />
* Un sistema nervioso y un cerebro (brain) desarrollado (pasará de algo más del<br />
tamaño de un chimpancé, unos 500 cc, a los actuales 1.500 cc nuestros) lo que le dio<br />
capacidad para reflexionar y fabricar útiles.<br />
Actividades<br />
1. ¿Cuál es la diferencia entre la teoría creacionista y la evolucionista ¿Con cuál estás de<br />
acuerdo y por qué<br />
2. Explica con tus palabras en qué consiste la selección natural de Darwin y el eslabón<br />
perdido.<br />
3. ¿Cómo explicarías lo que es el proceso de hominización ¿Dónde se produjo ¿Cómo<br />
¿Cuándo ¿Por qué<br />
4. ¿Qué rasgos van a ir adquiriendo los homínidos en el proceso de hominización<br />
5. Vocabulario: homínido, bipedismo. Y no olvides estudiar!!!<br />
Ampliación<br />
1. Investiga sobre el movimiento de la Ilustración. ¿De dónde procede el término<br />
2. Haz una pequeña biografía de Charles Darwin<br />
4
3. Tipos de homínidos<br />
1) AUSTRALOPITHECUS. Literalmente significa “mono del sur”, porque el primer<br />
hallazgo tuvo lugar en Sudáfrica y se pensó que era demasiado primitivo para considerarlo<br />
hombre. Es el homínido más antiguo (4 Millones Años). Era de escasa estatura (1,30 m) y<br />
tenía el cerebro tan poco desarrollado como el de un chimpancé (unos 500 cc), pero<br />
caminaba sobre dos piernas. Recolectaba (to gather) frutas y semillas. No se ha<br />
demostrado que fuera capaz de fabricar herramientas de caza y, por tanto, no es aún<br />
considerado humano. Los restos se encuentran en África (Ej: Lucy).<br />
2) HOMO HABILIS. Significa “Hombre hábil (skilful) para fabricar instrumentos”,<br />
pues junto a sus restos aparecen los primeros utensilios humanos, como piedras (guijarros o<br />
cantos rodados) rudamente afiladas por uno o ambos lados. Apareció hace unos 2,5 MA. Es<br />
el primer Homo (primer ser humano) por el desarrollo de su inteligencia. Tiene un ligero<br />
aumento de cerebro y estatura. Sus restos están en África.<br />
3) HOMO ERECTUS. Se llama así porque se pensó que era el primer homínido que<br />
caminaba erguido. Aparece hace más de 1 MA. Tiene un aumento de estatura y cerebro<br />
(1000 cc), y posición vertical casi perfecta (they walked upright). Fabricaba utensilios de<br />
piedra (stone tools) más elaborados (ej. bifaces: piedras muy bien talladas por las dos<br />
caras), conocía y usaba el fuego (fire), y fue de los primeros en cazar (hunting). Utilizó las<br />
primeras formas de lenguaje. Hay restos en África y Asia.<br />
4) HOMO ANTECESSOR. Es un eslabón entre el erectus y el Neandertal. Sería el<br />
europeo más antiguo (800.000 años). Sus restos han aparecido en el yacimiento<br />
arqueológico (archaeological site) de Atapuerca (Burgos).<br />
5) HOMO SAPIENS NEANDERTHALENSIS u Hombre de Neandertal. Aparece hace<br />
más de 100.000 años. Era de baja estatura, musculoso y con capacidad craneal de unos<br />
1.500 cc. Fue un extraordinario cazador y fue el primero en realizar prácticas funerarias<br />
(to bury the dead). Los restos se encuentran en Europa.<br />
5
6) HOMO SAPIENS SAPIENS. Significa Hombre que piensa o moderno. Aparece<br />
hace más de 100.000 años en África, y desde ahí va desplazándose hasta Asia, Europa<br />
(donde hay restos desde el 40.000 a.C.) y América (entra por el Estrecho de Bering). Tenía ya<br />
características físicas idénticas a las nuestras (de él provenimos). Practicó las primeras<br />
formas de arte. Durante muchos años convivió con el Neanderthal, hasta que éste<br />
desapareció, quedando el Homo Sapiens como única especie.<br />
Actividades<br />
1. Rellena en tu cuaderno los datos que sepas de la siguiente tabla:<br />
Significado Antigüedad Estatura Novedades<br />
Homínido del nombre<br />
Cerebro<br />
Otros rasgo<br />
Físicos<br />
Australopithecus<br />
Restos<br />
Ejemplo<br />
Homo habilis<br />
Homo erectus<br />
Homo antecesor<br />
Homo<br />
Neanderthal<br />
Homo<br />
sapiens<br />
sapiens<br />
2. Vocabulario: Bifaz, guijarros. Haz una relación de las palabras que están en inglés con su<br />
correspondiente traducción. Ánimo y no olvides estudiar!!!<br />
Ampliación<br />
1. Busca información sobre Lucy. ¿Por qué le pusieron ese nombre<br />
2. Investiga sobre el cráneo de Orce.<br />
6
4. La vida en el Paleolítico (Life in the Paleolithic Age)<br />
4.1. Economía y sociedad<br />
Estas comunidades se dedicaban a la caza y la recolección, pues no conocían aún la<br />
agricultura ni la ganadería. También pescaban peces, crustáceos y moluscos. Eran<br />
depredadores, es decir, consumían lo que le ofrecía la naturaleza sin preocuparse de<br />
reponer los recursos o alimentos: frutas silvestres, huevos, miel… Cuando los recursos se<br />
agotaban en un lugar, se desplazaban a otro en busca en busca de comida; por lo tanto, eran<br />
nómadas (nomadic). Habitaban en cuevas (caves) o cabañas (wood huts).<br />
CURIOSIDAD. LA CAZA<br />
Los cazadores del Paleolítico desarrollaron técnicas de caza en grupo. Una de ellas consistía en acorralar<br />
a los animales y empujarlos, de modo que cayesen en trampas o se precipitasen en barrancos. En algunos lugares<br />
de Europa se han encontrado barrancos con numerosos restos fósiles de caballos.<br />
Dentro del grupo, el trabajo fue especializándose poco a poco: la mujer se<br />
encargaba del cuidado de los hijos, la recolección de frutos y la captura de animales<br />
pequeños, el mantenimiento del fuego y el curtido de pieles, mientras que el hombre se<br />
dedicaba a la caza, a la fabricación de útiles y a la defensa del campamento. Existía una<br />
cierta jerarquía dentro de cada grupo, es decir, algunos individuos tenían más importancia<br />
que otros; el guerrero más fuerte, el anciano más sabio y el hechicero o curandero. Tenían<br />
creencias (beliefs) mágicas sobre la vida.<br />
4.2. El arte<br />
Las obras de arte del Paleolítico se han clasificado en dos grandes grupos:<br />
1. Arte rupestre (cave art): son pinturas, grabados y relieves ejecutados en las<br />
paredes de las cuevas o abrigos rocosos. Las pinturas son de gran realismo. Se extendían<br />
utilizando pinceles hechos con pelos de animales, o con los propios dedos. Los colores se<br />
obtenían de diferentes formas: para el rojo empleaban mineral de hierro o sangre, para el<br />
negro, carbón, y para el ocre y el amarillo, tierra y distintas plantas. Representan sobre todo<br />
animales que cazaban como mamuts (mammoth), bisontes (bison), osos (bears), ciervos<br />
(deer) etc. La función de estas obras parece que no era decorativa sino mágica: se cree que<br />
pensaban que pintando los animales que pretendían cazar obtendrían éxito en la caza. Es<br />
probable que el hechicero hiciera ritos (rites) y recitara fórmulas mágicas delante de las<br />
pinturas. Las pinturas rupestres más destacadas se encuentran en la cueva de Altamira<br />
(Cantabria), destacando sus famosos bisontes.<br />
2. Arte mobiliar. Son esculturas u objetos que se pueden transportar. Destacan las<br />
llamadas venus: pequeñas estatuas hechas de marfil, piedra o hueso, que representan a<br />
la mujer con formas femeninas muy exageradas y voluminosas. Se cree que estaban<br />
relacionadas con el culto a la fecundidad y a la vida (también función mágica).<br />
7
De izquierda a derecha, Venus de Lespugue, Venus de Willendorf, y Venus de Dolni-Vestonice.<br />
Actividades<br />
1. Explica qué es el nomadismo y por qué los seres humanos del Paleolítico eran nómadas.<br />
2. ¿En qué consiste una actividad depredadora<br />
3. Explica en qué consistía la jerarquía de los grupos paleolíticos.<br />
4. Completa la siguiente tabla del arte Paleolítico:<br />
Tipo de<br />
arte<br />
Rupestre<br />
Mobiliar<br />
Definición Características Técnica Colores Qué<br />
representa<br />
Función<br />
Ejemplo<br />
5. Haz una relación de las palabras que están en inglés con su correspondiente traducción.<br />
Ánimo y no olvides estudiar!!!<br />
6. Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:<br />
“El dominio del fuego<br />
fue, por lo que parece, el<br />
primer gran paso en la<br />
emancipación del hombre<br />
respecto a la naturaleza.<br />
Calentándose en sus brasas, el<br />
hombre pudo resistir las frías<br />
noches, y pudo adentrarse en<br />
las regiones más frías, incluso<br />
en las árticas. Las llamas le<br />
proporcionaban luz por la<br />
noche, y le permitían explorar<br />
los rincones más escondidos de<br />
las cuevas en que se refugiaba.<br />
El fuego, también, ahuyentaba<br />
a las fieras. Mediante la<br />
cocción, se convertían en<br />
comestibles ciertas sustancias<br />
que crudas no lo eran. (…).<br />
Con el dominio del fuego, el<br />
hombre controlaba su fuerza<br />
física y podía dirigir una de las<br />
grandes fuerzas naturales. (…)<br />
Early humans beings used<br />
fire to heat their caves.<br />
G. Childe, Los orígenes de la<br />
civilización, México, 1975.<br />
1. ¿Qué especie de<br />
“homo” es la primera en<br />
utilizar el fuego ¿Cómo<br />
crees que lo hizo<br />
2. ¿Cómo crees que se<br />
debía de sentir después de<br />
haber aprendido a<br />
encenderlo<br />
3. En el texto se<br />
mencionan las ventajas<br />
que supuso el<br />
conocimiento del fuego.<br />
¿Podrías añadir alguna<br />
más<br />
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5. La Revolución Neolítica (The Neolithic Revolution)<br />
Desde el 9000 a.C. se va a ir produciendo un cambio climático que hizo aumentar la<br />
temperatura de la Tierra y derritió parte de los hielos de Europa, Asia y América. La flora<br />
y la fauna se transformaron: las grandes extensiones de tundra se convirtieron en bosques, y<br />
los animales herbívoros, hasta entonces muy abundantes, se fueron retirando hacia el norte<br />
en busca de temperaturas más frías, lo que hizo que escaseara la caza. Muchas zonas del<br />
norte de África (ej. Sahara) y Oriente Próximo, hasta entonces inmensas praderas, se<br />
secaron. La población se concentró en pequeños oasis donde, ante la falta de alternativas,<br />
empezará a observar y, más tarde, domesticar (to domesticate) animales y cultivar (to<br />
cultivate) plantas. Es lo que se conoce como Teoría del oasis.<br />
¿Sabías que “crisis” y “oportunidad” en chino comparten un mismo ideograma<br />
危 机 (Crisis)<br />
机 会 (Oportunidad)<br />
Estamos ante una crisis que va a tener como consecuencia la invención de la agricultura<br />
(agriculture) y la ganadería (animal raising) y, con ellas, una serie de radicales cambios<br />
sociales y económicos que se conocen como Revolución Neolítica.<br />
¿Dónde comenzó la Revolución Neolítica El proceso tuvo lugar en el llamado Creciente<br />
Fértil, zona situada en Oriente Próximo. El término “creciente” viene de la forma en luna<br />
en cuarto creciente que va desde el norte del Nilo hasta los ríos Tigris y Éufrates. Es en esa<br />
zona donde aparecieron los primeros cultivos humanos, de ahí el nombre de “fértil”.<br />
A la izquierda, el Creciente Fértil; a la derecha, la zona donde se sitúa en el mundo Oriente Próximo.<br />
Consecuencias de la Revolución Neolítica:<br />
9
El arte del Neolítico<br />
La pintura se localiza al aire libre o en abrigos rocosos poco profundos y se caracteriza por<br />
su esquematismo (solo se dibujaban los rasgos generales de los seres humanos con una<br />
línea vertical, a veces bifurcada, que simboliza las piernas) frente al realismo del<br />
paleolítico.<br />
También se realizaban ídolos (representación de un Dios) funerarios con diversos<br />
materiales, como piedra o hueso, que se caracterizan por tener grandes ojos circulares. Las<br />
vasijas de cerámica se convirtieron en obras de arte gracias a una decoración hecha con<br />
dibujos geométricos. Destaca la cerámica cardial; su decoración se realizaba imprimiendo<br />
en ella conchas marinas.<br />
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Actividades<br />
1. ¿Qué entendemos por Revolución Neolítica ¿Cuándo empezó ¿Por qué ¿Dónde<br />
¿Qué consecuencias tuvo<br />
2. ¿Qué diferencias encuentras entre estas piedras ¿A qué época pertenece cada una<br />
¿Para qué se utilizaban ¿Sabes el nombre<br />
A) B)<br />
3. Señala las diferencias que encuentras entre el bisonte de Altamira y una pintura de<br />
escena de caza neolítica.<br />
4. Definición: Creciente fértil, Próximo Oriente, trueque, excedente, esquematismo, ídolo<br />
funerario, cerámica cardial.<br />
5. Completa la siguiente tabla:<br />
PALEOLÍTICO<br />
NEOLÍTICO<br />
Significado del término Ej.<br />
Comienzo y final<br />
Dónde comienza<br />
Economía<br />
Hábitat (¿Dónde vivían)<br />
Sociedad<br />
Arte<br />
6. Realiza una tabla en la que compares el arte del Paleolítico con el del Neolítico.<br />
7. Vocabulario: Haz una relación de las palabras que están en inglés con su correspondiente<br />
traducción. Ánimo y no olvides estudiar!!!<br />
8. Dibuja un árbol según el estilo de la pintura del paleolítico y del Neolítico.<br />
9. Ya que sabes que en el idioma chino las palabras “crisis” y “”oportunidad” comparten un mismo<br />
ideograma (“No hay mal que por bien no venga”), ¿me puedes poner ejemplos personales de cómo<br />
una crisis se puede convertir en una oportunidad<br />
Ampliación<br />
1. Busca el nombre de algunos países que se sitúen en Oriente Próximo.<br />
2.Investiga sobre el significado del Indalo.<br />
11