El uso del iPad y una Secuencia de Apps (Aplicaciones ... - Cadbs.org
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Reto: La sobre estimulación visual <strong>de</strong> la pantalla posiblemente haga más difícil que el niño<br />
escoja el ícono que <strong>de</strong>see.<br />
Soluciones:<br />
1. Tenga en cuenta el número <strong>de</strong> íconos que hay en la pantalla, si es posible use<br />
sólo unos cuantos íconos. Si eso no es posible, tome en cuenta la posibilidad <strong>de</strong><br />
re<strong>org</strong>anizar los íconos o tapar <strong>una</strong> parte <strong>de</strong> la pantalla con un trozo <strong>de</strong><br />
papel para reducir el área que el niño <strong>de</strong>be mirar.<br />
2. Tenga en cuenta el contraste <strong>de</strong> las imágenes y el texto en relación con el fondo.<br />
En otras palabras, trate <strong>de</strong> evitar tener fondos <strong>de</strong> pantalla muy ocupados,<br />
lo que hace que sea más difícil localizar el ícono <strong>de</strong>seado.<br />
3. Cuando sea necesario, oriente y apoye al niño tomándolo <strong>de</strong> la muñeca para<br />
ayudarlo a encontrar el ícono.<br />
Reto: La atención simultánea <strong><strong>de</strong>l</strong> niño a la pantalla y al adulto pue<strong>de</strong> ser problemática <strong>de</strong>bido<br />
a que (1), pue<strong>de</strong> ser difícil para los niños dividir su atención entre el adulto y la pantalla y (2) el<br />
atractivo <strong>de</strong> la pantalla hace que sea difícil para los niños prestar atención a otra cosa que no<br />
esté en la pantalla.<br />
Soluciones:<br />
1. Ponga su cara cerca <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>iPad</strong> para que el niño pueda transferir la visión más<br />
fácilmente entre el <strong>iPad</strong> y la cara <strong><strong>de</strong>l</strong> adulto.<br />
2. Use dos <strong>iPad</strong>s - esto creará <strong>una</strong> actividad compartida.<br />
3. Convierta la actividad con el <strong>iPad</strong> en un juego <strong>de</strong> “tomar turnos”.<br />
4. Tenga en cuenta que los estudiantes que apren<strong>de</strong>n por el tacto y los niños<br />
pequeños posiblemente no consi<strong>de</strong>ren el <strong>iPad</strong> como un objeto interactivo en<br />
comparación con un juguete que pue<strong>de</strong>n manipular (por ejemplo, un slinky). Si<br />
<strong>de</strong>sea <strong>una</strong> interacción frente a frente, no use el <strong>iPad</strong> o úselo como la última<br />
actividad que haga con el niño en <strong>una</strong> sesión.<br />
Reto: Es posible que las personas esperen que el niño disfrute el <strong>iPad</strong> o <strong>una</strong> app, y si esto no<br />
ocurre, van a <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> usarlo. Por supuesto, esto va a prevenir que el niño reciba los beneficios<br />
<strong>de</strong> esta tecnología.<br />
Soluciones:<br />
1. Dele experiencia al niño con el <strong>iPad</strong> y la app en diferentes ocasiones durante<br />
un tiempo prolongado. Estas experiencias <strong>de</strong>ben ser consistentes y <strong>una</strong><br />
parte <strong>de</strong> la rutina <strong><strong>de</strong>l</strong> niño. Al principio pue<strong>de</strong>n ser por períodos cortos, tal<br />
vez segundos o minutos, y con el tiempo pue<strong>de</strong>n aumentar a medida que el niño<br />
<strong>de</strong>sarrolle la capacidad <strong>de</strong> poner atención y apren<strong>de</strong>r a manipular las diferentes<br />
apps.<br />
reSources Otoño 2012 7
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