Impulsando un espacio de encuentro, diálogo y aprendizaje compartido de Geografía:XXIV Congreso de la AGE (Zaragoza).Tanto los profesionales no académicos de la geografía como quienesdesarrollan su actividad en la docencia universitaria y la investigaciónNECESITAN encontrarse en foros como este Congreso, con objeto decompartir experiencias y aproximaciones diversas al análisis geográficoen función de su actividad, de aprender mutuamente, de comunicarseexperiencias, métodos y resultados relevantes de su trabajo.Nuestro interés es que así sea y, en consecuencia, el mayor esfuerzoen la difusión del congreso se ha realizado fuera del ámbito académico,involucrando también a profesionales no geógrafos que, trabajandotambién sobre el territorio, se valen de esas dimensiones –análisisespacial y representación geográfica– que, aunque no exclusivas, sonnucleares de nuestra disciplina.En definitiva, que ANIMA-MOS A TODOS LOS CO-LEGIADOS, especialmentea quienes desarrollan suactividad profesional fueradel ámbito académico, aparticipar en el congreso y aremitir contribuciones vinculadasa cualquiera de las temáticasy alineadas con losejes prioritarios de “análisisespacial y representacióngeográfica”. El plazo oficialde PRESENTACIÓN DE RE-SÚMENES se cierra pronto,el día 1 de marzo, pero puedoadelantar que, como en cualquier congreso que se precie… ESTEPLAZO SE VA A EXTENDER HASTA EL 15 DE MARZO.P: Y más concretamente, y en relación con el Colegio, qué papel vaa jugar en el congreso o qué papel esperáis que juegue en el mismo,sobre todo en relación con el contenido académico y temático?R: El Colegio –es muy de agradecer– participa como patrocinador,como no podía ser menos; pero decir simplemente esto resultaría fríoe insuficiente. El Colegio participa, además, a través de sus colegiados,en la medida en que lo hacen sus colegiados en todas las actividadesprogramadas; pero también lo hace en la organizacióny en el comité científico, pues somos –colegiados y asociadosa la AGE– geógrafos quienes lo hacemos… Y no sólo decarné, sino también de vocación, de militancia.De algún modo, todo cuanto se desarrolla o se programadesde este Departamento de Geografía y Ordenación delTerritorio de la Universidad de Zaragoza, como este congresode la AGE, tiene el matiz de la aplicación. Las raícesde ello están en la propia conformación e historia de nuestroDepartamento, pero los brotes más recientes y vigorosos senutren, entre otras fuentes, de la estrecha colaboración conel delegado territorial y la comisión del Colegio de Geógrafosen Aragón. De hecho, los ejes temáticos definidos para elcongreso no son sino una respuesta coordinada a los retosde la actividad profesional del geógrafo.Es estrecha –inmediata y frecuente– la relación existente entreel Colegio y la Universidad, son numerosas las iniciativasconjuntas y es fructífera la colaboración en la docencia; losdos estudios de máster que ofertamos con éxito, en Tecnologíasde la Información Geográfica y en Ordenación Territorialy Medioambiental, han reforzado la simbiosis a la que anteshacía referencia. En definitiva, volviendo a lo ya comentado,me resulta difícil establecer, ni tan siquiera reconocer, unafrontera entre la actividad académica y el ejercicio profesional.P: Para finalizar, dada tu dilatada trayectoria y experiencia enrelación con dos de los principales y crecientes campos detrabajo de la Geografía, como son los ligados a las nuevastecnologías de la información y el análisis y gestión de riesgosnaturales. ¿Cuáles crees que son los principales retosen estas materias para mejorar no ya sólo la empleabilidaddel colectivo, sino para visualizar la importancia, utilidad yvalor social de este tipo de profesionales?Las TIG constituyen, sin duda, algo más que simples, aunquepotentes, herramientas para el análisis espacial y la representacióngeográfica. Entiéndaseme bien: no pretendo darlesun protagonismo exclusivo, ni identificarlas como la esenciadel conocimiento geográfico… No hay tiempo ahora de pro-dialogando con ...03 07
3. REFLEXIÓ LINGÜÍSTICA SOBRE EL TEXT3.1. Considereu el fragment següent, subratllat en el text: [1,5 punts]Potser seria més precís dir que ja no sabem on és el nordDoneu compliment a les instruccions següents:a) Reescriviu íntegres, en el quadernet de respostes, totes les oracions quefiguren en el fragment, indicant quina és l’oració principal i de quin tipussón les oracions subordinades que hàgiu identificat.b) Identifiqueu els subjectes, explícits o implícits, de cadascun dels verbsdel fragment.c) Identifiqueu els complements directes que hi ha en el fragment.3.2. Considereu el fragment següent, subratllat en el text: [0,5 punts]i m’agrada pensar que 1és per això que 2tot va com vaDe les opcions següents, escolliu-ne la correcta:a) que 1és una conjunció; tot fa de subjecte.b) com és un adverbi; per això fa de complement d’agent.c) això és un pronom; m’ fa de subjecte.d) que 2és un pronom relatiu; pensar fa de complement directe.[Si la resposta és errònia, descompta 0,25 punts. Si no responeu la pregunta, no tindràcap descompte.]3.3. Anoteu, en el quadernet de respostes, un antònim de cadascun dels substantiussegüents, que trobareu subratllats en el text: [1 punt]a) nordb) degeneracióc) heterodòxiad) depravació3.4. Descriviu o representeu amb símbols fonètics els sons que corresponen ales lletres en negreta: [1 punt]expressió dubtem uns anys nord, si més no adults3