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Pizarra digital interactiva en aulas de matemáticas - Sociedad ...

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<strong>Pizarra</strong> Digital Interactiva <strong>en</strong> <strong>aulas</strong> <strong>de</strong> matemáticasA. Noda Herrera• http://www.isftic.mepsyd.es/Recursos disponibles <strong>de</strong>l C<strong>en</strong>tro Nacional <strong>de</strong> Investigación y Comunicación Educativa(CNICE), organizados por niveles educativos y materias, que se pued<strong>en</strong> utilizar con la pizarra <strong>digital</strong>.E N L A R E DUn ejemplo <strong>de</strong> recursos para trabajar la medida, fracciones y <strong>de</strong>cimales lo <strong>en</strong>contramos <strong>en</strong>http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/indice.htm4. ConclusionesLo que se pret<strong>en</strong><strong>de</strong> con la integración <strong>de</strong> las PDI <strong>en</strong> las <strong>aulas</strong>, es facilitar a los estudiantes laadquisición <strong>de</strong> los conocimi<strong>en</strong>tos y compet<strong>en</strong>cias que <strong>de</strong>b<strong>en</strong> adquirir, y facilitar al profesorado larealización <strong>de</strong> su tarea doc<strong>en</strong>te.Pero para lograr este objetivo no basta con disponer <strong>de</strong> bu<strong>en</strong>as infraestructuras bi<strong>en</strong> mant<strong>en</strong>idas.Es necesario que el profesorado se implique con una actitud favorable. Para ello es necesario ver:- Que el uso <strong>de</strong> las PDI es fácil y que <strong>en</strong> poco tiempo se pue<strong>de</strong> apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r lo necesario paramanejarlas sin problema.- Que el uso <strong>de</strong> las PDI es cómodo, útil y eficaz. Se pued<strong>en</strong> realizar activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> mayorpot<strong>en</strong>cialidad didáctica y lograr una mayor motivación y participación <strong>de</strong>l alumnado.- Que el uso <strong>de</strong> la PDI es efici<strong>en</strong>te, ya que hay un gran abanico <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que no exig<strong>en</strong> unamayor <strong>de</strong>dicación <strong>de</strong> tiempo ni esfuerzo por parte <strong>de</strong>l profesorado.126Vol. 72 diciembre <strong>de</strong> 2009NÚMEROS

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