LOMCE. RESUMEN

LOMCE Y CURRÍCULOLos cambios propuestos persiguen una simplificacióndel currículo y un refuerzo de los aprendizajes instrumentales.1 Nuevo conceptoA los efectos de lo dispuesto en la LOMCE, se entiende porcurrículo la regulación de los elementos que determinanlos procesos de enseñanza y aprendizaje para cada unade las enseñanzas.2 Elementos que lo integrana) Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa.b) Las competencias, o capacidades para aplicar de formaintegrada los contenidos propios de cada enseñanzay etapa educativa, con el fin de lograr la realizaciónadecuada de actividades y la resolución eficaz deproblemas complejos.c) Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades,destrezas y actitudes que contribuyen al logrode los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa ya la adquisición de competencias.Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasificanen materias, ámbitos, áreas y módulos en funciónde las enseñanzas, las etapas educativas o losprogramas en que participen los alumnos.d) La metodología didáctica, que comprende tanto ladescripción de las prácticas docentes como la organizacióndel trabajo de los docentes.e) Los criterios de evaluación del grado de adquisiciónde las competencias y del logro de los objetivos decada enseñanza y etapa educativa.f) Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.3 Los estándares de aprendizaje evaluables,nuevo elemento del currículoLos estándares de aprendizaje evaluables son los referentestanto para la evaluación de los objetivos y contenidoscomo para la evaluación del nivel de adquisición delas competencias. Son establecidos para cada una de lasasignaturas y valoran no solo el nivel de asimilación deconocimientos, sino también el nivel competencial de losalumnos.Currículo y competenciasASIGNATURASTRONCALESASIGNATURASESPECÍFICASASIGNATURASDE LIBRECONFIGURACIÓNEVALUACIONESde finalde etapaGOBIERNO MECd CC. AA. CENTROSContenidos.Estándaresde aprendizaje.Horario mínimo.Estándaresde aprendizaje.EducaciónPrimaria:Criteriosde evaluaciónde objetivosy competencias.Característicasgenerales delas pruebas.Complementar bloquede contenidos.Horario máximo.Complementar criteriosde evaluación.Metodología.Establecer contenidos.Horario.Complementar criteriosde evaluación.Metodología.Establecer contenidos.Horario.Establecer criteriosde evaluación.Estándares de aprendizajeevaluables.Metodología.ESO y Bachillerato:Criterios de evaluaciónde objetivosy competencias.Característicasgeneralesde las pruebas.Diseño y contenidode las pruebas.Complementar contenidos.Configurar su ofertaformativa.Implantar y diseñarmetodologías propias.Determinar carga horaria.Complementar contenidos.Configurar oferta formativa.Implantar y diseñarmetodologías propias.Determinar carga horaria.Complementar contenidos.Configurar oferta formativa.Implantar y diseñarmetodologías propias.Determinar carga horaria.LOMCE | 2