zrDCIo

En relación con la educación inicial, de acuerdo con la ECV 2013, a nivel nacional el 49,3%de los niños y niñas menores de cinco años permaneció con su padre o madre en la casaen 2013, mientras que el 37,7% asistió a un Hogar Comunitario, guardería, jardín o Centrode Desarrollo Infantil, presentando un aumento de 3,7 puntos porcentuales con respecto a2012. En este mismo sentido, en el marco del programa De Cero a Siempre se atendierona 976.387 niños y niñas en 2013. Estos resultados, aunque positivos, indican que aún hayun alto porcentaje de los niños y niñas de la primera infancia del país continúan sin recibirun esquema de educación inicial adecuado para sus necesidades de desarrollo integral.La educación básica y media muestran, por su parte, varias limitaciones. Primero, lascoberturas netas en la educación básica primaria apenas superan el 80%, y se presenta aununa baja cobertura de la educación media, especialmente en zonas rurales (26,46%), y enlas regiones Caribe y Pacífico. Segundo, la existencia de diferentes jornadas afecta la calidadde la educación en estos niveles. Por ejemplo, a partir de información del ICFES se identificaque un 30,3% de los estudiantes en jornada completa en el sector oficial tienen resultadosalto, superior o muy superior mientras que en los que asisten a una única jornada, sólo el21,0% se ubican en estas categorías de las pruebas SABER. Tercero, los indicadores decalidad docente son la principal explicación de las diferencias entre colegios de desempeñoexcepcional y pobre en las pruebas de calidad. En particular, los resultados de las pruebasSABER en colegios que tienen docentes con mejor formación previa o una menor proporciónde docentes provisionales son significativamente mejores (Fundación Compartir, 2013). Asímismo, la calidad de los docentes en Colombia varía sustancialmente entre establecimientosprivados y oficiales, entre zonas y regiones, afectando directamente el desempeño educativode los estudiantes y profundizando las inequidades.Gráfico 4.3. Coberturas netas según zona 2013100%90%80%70%60%50%40%30%20%86,90%78,60%62,62% 82,34%57,45%47,64%50,48%26,46%Transición Primaria Secundaria MediaUrbanoRuralFuente: Ministerio de Educación Nacional37