01 ANR final - Index of - Universidad Nacional Agraria La Molina

ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORESCOMISIÓN NACIONAL DE RECTORES PARA LA ACREDITACIÓNMODELO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE MEJORADE LAS CARRERAS UNIVERSITARIASDIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓNYACREDITACIÓN UNIVERSITARIALima - Perú

Primera edición: octubre 2005© Asamblea Nacional de RectoresCalle Aldabas 337, Urb. Las Gardenias - SurcoCódigo Postal Lima 41Teléfono (51-1) 275-4608Internet:http:/www.anr.edu.peISBN: 9972-9390-6-5Cuidado de la edición: Dirección General de Investigacióny Acreditación Universitaria, ANR.

PRESENTACIÓNMe es de gran satisfacción presentar este libro«Modelo de Autoevaluación con fines de mejorade las Carreras Universitarias» en su primeraedición. En un esfuerzo por desarrollarel camino hacia la autoevaluación de las universidadesy programas académicos, este documentoconstituye un referente orientado acontribuir a la modernización y mejora de launiversidad peruana.El momento en el cual se inscribe este modeloes crucial en el futuro del sistema universitarioen nuestro país. Estamos viviendo enun contexto donde servimos a sociedades muydiferentes de las que existían hace pocos añosy corresponde tomar decisiones y acciones coherentescon los retos que la época plantea.Hoy, la consideración de la universidad comoespacio de reflexión y construcción crítica delconocimiento exige un sólido compromiso desus autoridades en el mejoramiento de la calidadde los programas y servicios que presta ala sociedad. Esta orientación responde a razonescomo: la globalización; el crecimientode la población estudiantil, que demandamayor número de plazas; los escasos recursospara su atención y, sobre todo, el creciente reconocimientopor parte de los gobiernos delrol vital que la educación superior tiene en eldesarrollo de los países. A ello se suma la competitividadentre los centros educativos paracaptar un número de alumnos que asegure lacontinuidad de sus actividades.En tal sentido, a mediados de la década delos noventa, nuestro país inicia un proceso demejora de la calidad en los distintos niveleseducativos, en las universidades y en la AsambleaNacional de Rectores, quienes orientansus actividades a fin de empezar el caminohacia la acreditación, proceso que tiene unaetapa previa en la autoevaluación.La Asamblea Nacional de Rectores, a travésde la Dirección General de Investigacióny Acreditación Universitaria, que dirige la ingenieraDoris Maraví Gutarra, viene desarrollandoacciones tendientes a la difusión deprincipios referidos a la mejora de la calidady al diseño de indicadores que conduzcan laautoevaluación de los programas académicosen un compromiso con sentido crítico, responsable,constructivo y permanente, orientadohacia una concepción de transformación y progresode la universidad peruana.Este libro es el fruto de dos años de trabajopermanente con un grupo de docentes designadospor sus respectivas universidades, loscuales conformaron un equipo que dirigió todossus esfuerzos hacia el logro de un referenteque guíe el proceso de mejora de la calidadde las diferentes carreras universitarias. El caminoque se ha recorrido hasta la publicaciónde este primer ensayo ha sido largo. A travésde un proceso altamente participativo se diseñaronversiones preliminares, que fueron redefinidasy ampliadas a medida que eldocumento aspiraba a un mayor alcance ensu aplicación.La experiencia de los autores en la vidauniversitaria, su vocación docente y propósitode contribuir a que la enseñanza universitariaalcance mejores niveles de calidad, hansido fundamentales en este trabajo. Puedo dartestimonio de la dedicación y el esmero quehan puesto los integrantes del Grupo de Trabajo,en la búsqueda de información y experienciasrelacionadas con los procesos deautoevaluación y acreditación de la educaciónsuperior.Estos esfuerzos y la voluntad de muchasautoridades por establecer en su comunidaduna cultura de autorregulación y mejora continuahan hecho posible que hoy podamos sertestigos de un compromiso sostenido y colectivoque se evidencia a través de la creaciónde oficinas, dependencias y comisiones en-

6 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRcargadas de llevar a cabo los procesos de autoevaluacióny mejora de la calidad en lasuniversidades. Se suma a esto el actual debateen el Poder Legislativo respecto al establecimientodel Consejo Nacional de EducaciónSuperior, el mismo que tendrá, entre sus atribuciones,dirigir el proceso de acreditaciónque certifique la calidad de la educación superiorde las universidades en nuestro país.Todo este escenario es alentador para elfuturo de la universidad peruana; sin embargo,no debemos olvidar que el camino haciael mejoramiento de la calidad institucional escomplejo y requiere de la participación de diferentesactores a fin de perfeccionar, validary consolidar los procesos necesarios.Estamos complacidos con la presente publicación.Esperamos, sinceramente, que éstaofrezca nuevas posibilidades a las institucionespara la mejora de su rendimiento y el mantenimientode sus programas, con el esfuerzoque siempre implica la puesta en marcha denuevas estructuras, y que pueda servir de basepara llevar a cabo futuros procesos de acreditacióny certificación.Finalmente, no debemos perder de vista,durante la puesta en marcha de estosprocesos, la naturaleza que se les asignacomo agentes de cambio educativo querespondan sólidamente a las exigencias dela época.Doctor Luis Carpio AscuñaPresidente de la Comisión Nacional de Rectorespara la Acreditación Universitaria (2003 – 2005)Ex Rector de la Universidad Católica Santa María

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR7AGRADECIMIENTOLa Comisión Nacional de Rectores para la Acreditación Universitaria agradece a losmiembros del Grupo de Trabajo por su valiosa participación en la elaboración delpresente libro.Ing. Doris Maraví GutarraDGIAU, Asamblea Nacional de RectoresIng. Jorge Arroyo PradoUniversidad Ricardo PalmaIng. Rolando Carrión MuñozUniversidad Nacional Mayor de San MarcosIng. Jorge Cuadros BlasUniversidad Nacional de IngenieríaIng. Víctor Gutiérrez TocasUniversidad Nacional del CallaoDr. Milber Ureña PeraltaUniversidad Nacional Agraria La MolinaIng. Guillermo Tejada MuñozUniversidad Nacional Mayor de San MarcosIng. Benito Zárate OtárolaUniversidad Nacional de IngieneríaAsimismo, a la Srta. Ruth Ramos por su asistencia en la preparacióndel documento y al Bach. Oscar Apaza por su apoyo en eldiseño y revisión lingüística del mismo.

CONTENIDOPresentación 5Agradecimiento 7Introducción 11Calidad en la Educación Superior 12Autoevaluación, Evaluación Externa, Acreditación y Mejora Continua 13Modelo de Autoevaluación 14Modelo de Autoevaluación con Fines de Mejora de las Carreras Universitarias 17Instrumento de Recolección de datos 54Glosario de términos 55Referencias bibliográficas 59Anexos 65Anexo 1. Alternativas de calificación de los indicadores 67Anexo 2. Modelo de encuestas 68Adendas 81Adenda 1. Características académicas de las carreras de Ingeniería 83Adenda 2. Características académicas de la carrera de Biología 88Adenda 3. Características académicas de la carrera de Economía 94Adenda 4. Características académicas de la carrera de Contabilidad 98Adenda 5. Características académicas de la carrera de Administración 104Adenda 6. Matriz de Verificación de Competencias y Plan de Estudios 107

INTRODUCCIÓNEn el año 1994, la Asamblea Nacional de Rectores,conciente de la importancia que la acreditaciónalcanzaba en el entorno internacional,acordó crear el Sistema Nacional de AcreditaciónUniversitaria en el Perú, nombrándose laComisión Nacional de Acreditación Universitaria,con el encargo de organizar e implementareste Sistema. Las actividades desarrolladascontribuyeron a la mejora de los diseños curricularesy aspectos académicos de las carrerasde medicina, educación y otras especialidades.La experiencia mostró que no ha sido fácil introduciruna cultura de autoevaluación con finesde mejora de la calidad institucional,debido a la falta de comprensión, por un gransector de la comunidad universitaria, de losalcances y resultados de este proceso.En febrero del 2002, el Pleno de la Asambleaacordó la designación de la ComisiónNacional de Rectores para la AcreditaciónUniversitaria, a fin de revisar y hacer propuestasde estándares de acreditación para las universidadesperuanas.La Comisión Nacional de Rectores para laAcreditación Universitaria, conforme a las políticasdefinidas por la Asamblea Nacional deRectores, tiene como misión promover y apoyarlas acciones de las universidades a fin deque ellas alcancen sus objetivos con los másaltos niveles de calidad; para lo cual la Direcciónde Investigación y Acreditación inició estalabor difundiendo una cultura de calidad y formulandoun modelo de autoevaluación confines de mejora continua, que conduzca a laautorregulación y acreditación, con el fin dedar fe pública de la calidad y excelencia de launiversidad.En la búsqueda de este propósito, se generaronlos indicadores mínimos de autoevaluaciónpara las carreras de ingeniería, quehan ido validándose a través de su aplicaciónen sus distintas especialidades, dando lugar aun modelo genérico aplicable a todas las carrerasuniversitarias. Este modelo es presentadoen este documento elaborado con laparticipación de un grupo de docentes comprometidoscon la calidad de la educaciónuniversitaria, designados por sus respectivasuniversidades.Se espera que el modelo propuesto seatomado en cuenta por el organismo que seencargue del proceso de acreditación de laeducación universitaria peruana, el que se contemplaen la Ley General de Educación, LeyNº 28044, que señala en su artículo 15°, lacreación de un organismo encargado de laEvaluación, Acreditación y Certificación de laCalidad de la Educación Superior, el mismoque será creado y normado por ley específica;mientras tanto, este modelo puede servir a lasuniversidades como guía para orientar sus procesosde mejora.

12 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRCALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOREl tema de la calidad es un asunto de primerorden que compromete directamente a los sistemaseducativos, entre ellos a la universidad.Con la llegada del nuevo siglo surgen tambiénnuevas demandas y retos que la universidaddebe enfrentar con éxito; por lo que ya no alcanzasólo hablar de la calidad en la universidad,hace falta dar una muestra objetiva dedicha situación.En este contexto, debe entenderse entoncespor calidad universitaria a la condición enque se encuentra la institución superior pararesponder a las exigencias que demanda unasociedad que busca la mejora continua de subienestar y que puede estar definida por el gradode cumplimiento de tales exigencias.La preocupación de las universidades porestablecerse en un entorno cada vez máscompetitivo y su obligación de rendir cuentasa la sociedad respecto a los servicios quepresta, exige que den evidencia de su calidad;más aún, que ésta guarde coherenciacon las realidades nacionales, regionales ylocales.La mejora de la calidad de la educaciónsuperior requiere de una cultura y un climainstitucional adecuados, así como de correctosprocesos de autoevaluación que conduzcanal planeamiento y ejecución de proyectosde mejora continua, para lo cual es indispensableel compromiso y gestión eficiente de susautoridades.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR13AUTOEVALUACIÓN, EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓNLa mejora de la calidad de la educación universitariapuede lograrse a través de un procesoque comprende tres etapas:I. La autoevaluaciónII. La evaluación externa por pares académicosIII. La acreditaciónI. La autoevaluaciónEs el proceso de estudio de una institución ode una de sus partes – facultad, escuela profesional,unidad de servicio o programa – el cuales organizado y conducido por sus propios integrantes,a la luz de los fines de la institucióny con un conjunto aceptado de indicadores dedesempeño como referencia.La autoevaluación da oportunidad a quese reflexione acerca de la misión de la carrera,a determinar sus fortalezas y las áreas a mejorar,para luego establecer los cambios necesariosa realizar como parte de un mejoramientocontinuo.Existen diferentes formas de realizar la autoevaluacióny cada institución adopta la metodologíaque más se adapte a su culturaorganizacional. Es un proceso que requiere dela decisión de las autoridades, recursos y adecuadaplanificación. Una condición indispensablees que haya un organismo responsableque conduzca el proceso y comisiones de autoevaluaciónautónomas en las carreras. Lamotivación y participación de los docentes,alumnos, egresados y personal administrativode la carrera son necesarias para el éxito delproceso.Si la autoevaluación es con fines de mejorase puede aplicar el presente modelo u otro quelas autoridades decidan. En el caso que seacon fines de acreditación, se tendrán que usarlos indicadores del organismo acreditador.II. La evaluación por pares académicosConcluida la autoevaluación, el siguiente pasoes validarla con la verificación de pares externosnacionales o internacionales, ya sea parainiciar el proceso de mejora continua o confines de acreditación.Al solicitar la evaluación externa para laacreditación se presenta el informe de autoevaluaciónal organismo acreditador, que nominauna comisión de evaluadores externos paraverificar los resultados y emitir un juicio sobrela calidad de la carrera en un informe que serápresentado a la entidad acreditadora.III. La acreditaciónEs el reconocimiento de la calidad de una carrerao de una institución otorgado por un organismocompetente. Tiene carácter temporaly requiere de comprobación periódica. Es unproceso esencialmente externo a la instituciónbasado en el informe presentado por los evaluadoresexternos de la entidad acreditadora.

14 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRMODELO DE AUTOEVALUACIÓNEl modelo de autoevaluación que se presenta,constituye un referente para las carreras que seofrecen en el país. Fue elaborado tomando comobase el documento «Sistema Experimental deEvaluación de Carreras de Ingeniería» de la ComisiónConsultiva de Expertos en Ingeniería delMercosur Educativo, de junio del 2001, formuladoconsiderando las realidades de la enseñanzade la carrera de Ingeniería en seis paísesde América del Sur y en concordancia con lorecomendado por organismos educativos deIngeniería y organismos internacionales comola OIT y otros, que se señalan en las referenciasbibliográficas de este documento.Con la finalidad de contar con un modeloaplicable a todas las carreras universitarias, enel modelo original de ingeniería, se identificaronlas variables de evaluación comunes a todaslas carreras y se seleccionaron aquellascorrespondientes a las características académicasque son propias de cada especialidad,como son: el perfil, las competencias generalesy específicas, los grupos y niveles de conocimiento,como parte del factor currículo. De estamanera, al final del documento se presentanlas características académicas de las carrerasestudiadas por los grupos de trabajo, las que seirán ampliando para las demás carreras.Es importante señalar que el modelo acogelas sugerencias y opiniones que alrededor dela propuesta inicial se generaron en algunasfacultades y escuelas profesionales del país,así como en los talleres y aplicaciones pilotorealizados en varias de ellas.Asimismo, el modelo se apoya en un conjuntode principios que sirven como marcoaxiológico de referencia para evaluar la calidadde la institución o del programa académicocon el fin de identificar sus fortalezas ydebilidades e implementar las medidas necesariaspara mejorar el desempeño de los programas.Los principios, definidos en el contexto devaloración de los respectivos indicadores, aportaninformación relevante sobre cada factor enel proceso de autoevaluación. Pueden estar sustentadosen datos objetivos y también por informaciónbasada en las opiniones de los queparticipan en el proceso. Estos principios sonconsiderados como una totalidad y se complementanentre sí en cuanto son criterios que sirvende base para emitir el juicio sobre la calidad;corresponde a la institución o programa académicodemostrar la forma en que se organizapara cumplirlos satisfactoriamente.Los principios que guían el proceso de autoevaluaciónen su dimensión ética y técnica son:universalidad, integridad, equidad, idoneidad,coherencia, transparencia, responsabilidad, pertinencia,eficacia, eficiencia y adecuación.La estructura del documento comprende:las dimensiones, los factores, las variables, losindicadores, las fuentes de verificación y el gradode cumplimiento.DimensionesEn el documento se presentan cuatro dimensionesidentificadas como ejes centrales quepermiten apreciar las condiciones de desarrollode las actividades que deben cumplir lascarreras profesionales. Para evaluar cada dimensiónse han considerado los factores, lasvariables, los indicadores y las fuentes de verificación(cuantitativas y cualitativas) que permitenvalorar la calidad analizando sucontenido y alcances según la realidad de lasfacultades del país.1. Contexto institucionalEsta primera dimensión comprende las característicasasociadas al propósito institucional,

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR15cuál es su misión, las políticas institucionalesestablecidas y cuán difundida y conocida espor la comunidad universitaria; cómo ella proyectael compromiso de sus unidades, procesosacadémicos, gestión y organización en labúsqueda de la calidad y el cumplimiento delos principios y objetivos establecidos por susestatutos, Ley Universitaria y normas legalespertinentes.2. Proyecto académicoLa segunda dimensión resalta, por una parte,la importancia del currículo como eje centralde la formación integral de los alumnos,su coherencia con los objetivos de la institución,con los de la carrera profesional y conel campo laboral del egresado. De otra parte,el proceso enseñanza-aprendizaje y cómo seproyectan, realizan y evalúan las actividadesacadémicas para la consecución de dichosobjetivos. Asimismo, las políticas y objetivosde las líneas de investigación y produccióncientífica y tecnológica. Finalmente, la promociónde actividades de extensión culturalhacia la sociedad con la participación de lacomunidad universitaria.3. Docentes, alumnos y egresadosLa tercera dimensión comprende las característicasasociadas a la determinación del númeroy el nivel académico y profesional dedocentes, coherentes con las necesidades yobjetivos de la carrera. Asimismo, trata de laselección y determinación del número de alumnosa ser admitidos, compatible con las capacidadesde la institución, que les asegureresponder con éxito a las demandas académicasde la carrera. Finalmente, incluye la adecuacióndel perfil del egresado a lasnecesidades del entorno y las políticas de lainstitución con relación al desempeño profesionalde sus egresados.4. Infraestructura y equipamientoLa cuarta dimensión comprende las políticasy acciones orientadas a asegurar que la carreradisponga de una planta física adecuaday suficiente para el desarrollo de sus actividadesacadémicas, de investigación, de bienestary de proyección social.FactoresSon las partes integrantes de una dimensiónque agrupan características y cualidades propiasde la institución o programa académicoy su relación con el entorno. Estas característicasadquieren sentido e identidad en la medidaque integran y fortalecen los procesosformativos que se gestan en los programasacadémicos. Este documento contiene trecefactores.VariablesSon las partes contenidas en los factores yconstituyen las características relevantes de lainstitución o programa académico que, deacuerdo a su naturaleza, pueden presentar diferentesmagnitudes o valores. En este documentose agrupan ochenta variables.IndicadoresSon las partes contenidas en las variables.Cada indicador lleva implícita una pregunta através de la cual se trata de determinar el gradode cumplimiento parcial o total de la variable.Sobre ellos se realiza una evaluación, detal manera que a través de la aplicación deprincipios de calidad se emitan los juicios correspondientes.El cumplimiento del conjuntode indicadores de una carrera determina sucalidad. Este documento comprende doscientosveintinueve indicadores.Fuentes de verificaciónSon las evidencias que se utilizan para demostrarlo que se afirma al responder la preguntaimplícita en los indicadores. Las fuentes de informaciónpueden ser de tres tipos: histórica,de observación y de opinión.Las fuentes históricas permiten identificar,a través de documentos, la información referidaa las políticas, misión, visión, proyectoinstitucional y estrategias institucionales, asícomo lo concerniente a los procesos acadé-

16 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRmicos y administrativos llevados a cabo porla institución o programa. Se debe constatarla existencia de los documentos en los registrosinstitucionales. Con la información documentada,clasificada y analizada se disponede un material válido para emitir juicios decumplimiento del indicador.Las fuentes de observación permiten obtenerinformación directa y confiable, dirigidaespecialmente, a verificar el estado que presentala infraestructura y las instalaciones con losque cuenta la institución o programa. Para elloes recomendable la preparación y organizaciónde la visita respectiva, a fin de optimizar el tiempoy lograr la mayor objetividad posible.Las fuentes de opinión están constituidaspor los grupos de interés internos y externos;es decir, alumnos, docentes, autoridades, administrativos,egresados, colegios profesionales,empleadores y la sociedad organizada,quienes emiten sus juicios de valor acerca delnivel de calidad institucional.Grado de cumplimientoEs la medición que expresa el nivel alcanzadode cumplimiento del indicador. Para su valoraciónse puede considerar los criterios de ponderacióny juicio señalados en el Anexo 1.Es importante mencionar que cada facultado escuela profesional al adoptar este modelo deautoevaluación puede ampliar los indicadores ydejar de aplicar aquellos que no correspondan ala carrera; por ejemplo, en el caso de los laboratorios,no todas las especialidades los requieren.Asimismo, durante el proceso de ponderaciónpueden establecerse con mayor peso a aquellosindicadores que crean conveniente. Del mismomodo, pueden utilizar documentos o fuentes deverificación adicionales.Con la propuesta de este documento se pretendeque los responsables de los programasde autoevaluación y calidad en las universidadesdispongan de un material que les facilite eldiseño y la ejecución de dicho proceso.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR17MODELO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINESDE MEJORA DE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS

18 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR19DIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.1.1 Propósito Institucional- MisiónLa universidad tiene una misión claramenteestablecida, coherente con la definición institucionaly es de dominio público. Dicha misiónse expresa en los objetivos, en losprocesos académicos y administrativos, y enlos logros de sus carreras. En ella, se estableceel compromiso institucional con la calidady con los principios y objetivosestablecidos por las leyes vigentes en el paíspara la educación superior.1.1.2 ObjetivosLa universidad tiene una definición clara desus propósitos, objetivos y metas, coherentecon su misión y es de dominio público.1.1.3 PolíticaLa universidad tiene políticas definidas parala formación profesional, la investigación, laextensión y la proyección social.INDICADORES1.1.1.1 Existe una misión coherente con su campode acción y con el tipo de institución en elmarco de la legislación vigente.1.1.1.2 Existe un sistema efectivo para la difusiónde la misión a la comunidad universitaria.1.1.1.3 Existe correspondencia entre los logrosinstitucionales y el contenido de la misión.1.1.2.1 Los objetivos de la universidad están claramentedefinidos y en concordancia con su misión.1.1.2.2 La universidad otorga el grado académicoy título profesional a nombre de la nación.1.1.2.3 Las actividades de formación, investigación,extensión y proyección son coherentes conlos objetivos de la universidad.1.1.3.1 Existen políticas de formación profesional,investigación, extensión y proyección socialclaramente definidas.1.1.3.2 Existe concordancia entre las decisionesdel órgano de gobierno y las políticas definidaspor la universidad.1.1.3.3 Existe un sistema para la difusión de laspolíticas definidas por la universidad.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Estatuto de la universidad.2. Plan de desarrollo institucional.1. Memoria institucional.2. Información de los mediosde difusión.3. Encuesta a docentes, alumnosy administrativos.1. Plan de desarrollo institucional.2. Memorias.1. Información documentadasobre la universidad.1. Estatuto de la universidad.1. Estatuto de la universidad.2. Reglamento general.3. Memorias.1. Plan estratégico.1. Resoluciones del órgano degobierno.1. Información documentada.GRADO DECUMPLIMIENTOI. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.1 CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDAD

20 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.1.4 Estructura organizacionalLa organización, administración y gestión dela universidad es una condición básica parael cumplimiento de su misión y el logro desus objetivos. El tamaño y complejidad deestos componentes están íntimamente relacionadosentre sí y en correlación con la naturalezade la institución y de las actividadesacadémicas. Se quiere conocer la importanciaque la institución otorga a estos elementospara el desarrollo de las carreras. Se poneénfasis en la existencia de estatutos, reglamentosy resoluciones para el personal académico,administrativo y estudiantil, queestablezca deberes y derechos, régimen disciplinarioy regulaciones entre la institucióny sus estamentos.1.2.1 MisiónLa facultad tiene una misión claramente formuladay es de dominio público. Dicha misiónse expresa en los objetivos, en los procesosacadémicos y administrativos, y en los logrosde sus carreras. En ella se establece el compromisode la facultad con los grupos de interés.INDICADORES1.1.4.1 Existe una estructura organizacional condefinición de funciones y asignación de responsabilidadesacordes con la naturaleza, tamaño ycomplejidad de la institución.1.1.4.2 Existen normas de funcionamiento.1.1.4.3 Existen definiciones sobre deberes y derechosde todos los estamentos.1.1.4.4 Participan docentes, alumnos y graduadosen los órganos de gobierno de la institución.1.1.4.5 Existen estímulos y normas disciplinariaspara docentes, alumnos y personal administrativo.1.2.1.1 Existe una misión coherente con su campode acción y con la misión de la universidad.1.2.1.2 Existe un sistema efectivo para la difusiónde la misión a los integrantes de la facultad.1.2.1.3 Existe correspondencia entre los logrosde las carreras y el contenido de la misión.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Estatuto de la universidad.2. Reglamento de organizacióny funciones.3. Manual de organización yfunciones.1. Reglamento de organizacióny funciones.2. Manual de organización yfunciones.3. Manuales de procedimientos.1. Estatuto de la universidad.2. Reglamento interno.1. Estatuto de la universidad.2. Libro de actas de los órganosde gobierno.3. Resoluciones.1. Estatuto de la universidad.2. Reglamentos.3. Resoluciones.4. Libro de actas.1. Información documentada.1. Información en los mediosde difusión.2. Encuesta a docentes, alumnosy administrativos.1. Información documentada.2. Memorias de la facultad.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.1 CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDAD

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR21DIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.2.2 Plan de desarrolloLa facultad cuenta con un plan de desarrolloexplícito y factible de ser evaluado, cuyosresultados se utilizan para promover la mejoracontinua.1.2.3 PolíticaLa facultad tiene políticas definidas para laformación profesional, la investigación y laextensión y proyección social.INDICADORES1.2.2.1 Existe un plan de desarrollo coherentecon la misión de la facultad, grupos de interés yobjetivos de la universidad.1.2.2.2 Existe un efectivo sistema para la evaluacióndel cumplimiento del plan de desarrollosobre la base de metas establecidas.1.2.2.3 Se utilizan los resultados de la evaluaciónpara introducir mejoras en la facultad.1.2.2.4 Existe concordancia entre las previsionespresupuestarias y el plan de desarrollo.1.2.3.1 Existen políticas para la formación profesional,la investigación y la extensión y proyecciónsocial claramente definidas.1.2.3.2 Existe concordancia entre las decisionesdel órgano de gobierno y las políticas definidaspor la facultad.1.2.3.3 Existe un sistema para la difusión de laspolíticas definidas por la facultad.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Plan de desarrollo.1. Información documental delcumplimiento de los planesoperativos.1. Información documentada delas mejoras propuestas yarealizadas.1. Información económico- financiera.1. Plan de desarrollo.1. Resoluciones de los órganosde gobierno.1. Información documentada.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA FACULTAD

22 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.2.4 Organización administrativaLa organización de la facultad es coherentecon lo dispuesto en el estatuto de la universidady las necesidades de sus carreras.Lasfunciones están definidas y asignadas a personasque por su formación y experienciason idóneas para asumirlas en forma responsable.En este contexto es fundamentalque el personal administrativo de la carrerasea el adecuado y suficiente; asimismo, quela documentación sea accesible y disponiblea la comunidad académica.INDICADORES1.2.4.1 Existe coherencia entre la organizaciónde la facultad y lo establecido en el estatuto de launiversidad.1.2.4.2 Existen documentos que especifican lasfunciones de cada cargo y el perfil de quien debaocuparlo.1.2.4.3 Existen sistemas de procedimientos administrativosnormalizados.1.2.4.4 Las personas encargadas de la organizacióny administración de la carrera son idóneaspara el cargo.1.2.4.5 Existe un sistema para la selección, evaluacióny promoción del personal administrativoy técnico.1.2.4.6 Existen programas de capacitación y desarrollo.1.2.4.7 Existe correspondencia entre el númeroy dedicación del personal administrativo vinculadoa la carrera y las necesidades de la misma.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Estatuto de la universidad.2. Reglamentos de la facultad.3. Manual de organización yfunciones.1. Manual de organización yfunciones.2. Documentación que acrediteformación administrativaque corresponda al cargo.1. Manual de procedimientos.1. Legajo personal.1. Reglamentos.2. Legajo personal.1. Informes de los programasdesarrollados.1. Manual de organización yfunciones.2. Encuesta a docentes, alumnos,egresados y grupos de interés.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA FACULTAD

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR23DIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.2.5 La autoevaluación, la mejora continuay el planeamiento estratégicocomo partes integrantes de la gestiónLa facultad diseña y conduce periódicamenteprocesos de autoevaluación orientados a tomardecisiones que le permitan progresar yfortalecer su capacidad de autorregularse.Lasmejoras propuestas como resultado de esteproceso, se reflejan en el plan de desarrollo yen el presupuesto de la facultad.1.2.6 Sistema de información y comunicaciónLa facultad cuenta con información precisa yveraz al servicio de las personas que la requieran.Cuenta con medios para recoger,sistematizar y divulgar la información requeridapara el logro de sus propósitos. Los mediosde comunicación hacen posible lacoordinación entre las distintas áreas de lafacultad y de la universidad para la toma dedecisiones y la función de control.INDICADORES1.2.5.1 Existen procesos de autoevaluación.1.2.5.2 Existe un plan de desarrollo de la facultad,coherente con los resultados de los procesosde autoevaluación.1.2.5.3 Existen procesos de seguimiento del plande desarrollo.1.2.5.4 Existe un plan de desarrollo en dondese priorice la formación profesional, la investigación,y la extensión y proyección social contandocon el soporte administrativo necesario.1.2.6.1 Existe un sistema de información eficientey eficaz.1.2.6.2 Existe un sistema de comunicación horizontaly vertical, interno y externo, eficiente yeficaz.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Informes de los resultados de losprocesos de autoevaluación.1. Plan de desarrollo.2. Informes de los resultados delos procesos de autoevaluación.1. Informes sobre la evaluacióndel plan.1. Plan de desarrollo.2. Presupuesto.1. Registro académico actualizadode alumnos.2. Normas de procedimientoacadémico-administrativo3. Base de datos actualizada dedocentes, alumnos, egresadosy administrativos.4. Encuesta a docentes, alumnos,egresados, administrativosy grupos de interés.1. Encuesta a docentes, alumnos,egresados, administrativosy grupos de interés.2. Normas de procedimientoacadémico-administrativo.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA FACULTAD

24 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.2.7 Dirección efectivaExiste una dirección efectiva y de liderazgopara la gestión de la facultad. Las normas dedicha gestión están claramente definidas yson conocidas por los usuarios. Los directivosposeen título profesional, grado avanzadoen la especialidad y experienciaacadémica y administrativa.1.2.8 Procedimiento de elección o designaciónde directivosLa facultad cuenta con una reglamentaciónclara para la elección, selección, designacióny evaluación del personal directivo de la facultad.INDICADORES1.2.7.1 Los directivos ejercen liderazgo en la gestiónde la facultad.1.2.7.2 Los directivos de la carrera cuentan conexperiencia profesional, académica y administrativa.1.2.7.3 La dedicación horaria de los directivoses adecuada a las actividades de dirección.1.2.7.4 Existe un sistema de difusión de normasde administración eficiente y eficaz.1.2.7.5 Existen normas claras de administración.1.2.8.1 Existen normas para la elección o designacióndel personal directivo.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Encuesta a docentes, alumnosy administrativos.1. Legajo personal.1. Reglamentos.2. Encuesta a docentes, alumnos,administrativos y gruposde interés.1. Reglamentos.2. Información documentada.3. Encuesta a docentes, alumnos,egresados y administrativos.1. Reglamentos.2. Encuesta a docentes y administrativos1. Estatuto.2. Reglamento de elecciones.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA FACULTAD

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR25DIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.2.9 Participación de docentes, alumnosy graduados en la dirección de lafacultadLas normas de participación de docentes,alumnos y graduados en la gestión, son clarasy de conocimiento público.1.2.10 Motivación e incentivosEn la facultad existe una política orientada aincentivar y a motivar a las personas que laconforman en sus diferentes niveles organizativos,para reconocer su participación enel logro de los propósitos y objetivos institucionales.1.2.11 Gestión financieraEl plan de desarrollo de la facultad está financiado.Los funcionarios responsables dela administración financiera elaboran y analizanlos informes pertinentes, de modo quepuedan ser usados por los otros administradores.INDICADORES1.2.9.1 Existen normas sobre la participación dedocentes, alumnos y graduados en la direcciónde la facultad.1.2.9.2 Los docentes, graduados y alumnos participanen los órganos de gobierno y cumplencon sus funciones.1.2.10.1 Existe una política de motivación y deincentivos.1.2.10.2 Son eficaces las acciones de motivacióne incentivos.1.2.11.1 Existe un sistema para asignar y supervisarlos recursos en el corto, mediano y largoplazo.1.2.11.2 Existe correspondencia entre las exigenciasdel proyecto institucional y la ejecuciónpresupuestal.1.2.11.3 Existe un sistema de control para asegurarel manejo ordenado de los recursos.1.2.11.4 Existen normas para gastos e inversiones.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Estatuto.2. Resoluciones.1. Actas de sesiones.1. Plan de desarrollo.2. Reglamento.1. Encuesta a los docentes,alumnos y administrativos.2. Información documentada.1. Plan de desarrollo.2. Presupuesto.1. Plan de desarrollo.2. Estados financieros.3. Informes sobre la evaluacióndel plan.1. Informes de auditoría interna.1. Reglamentos.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.1 CARACTERÍSTICAS DE LA FACULTAD

26 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.2.12 Asociaciones científicas y/o culturalesde estudiantes, docentes y egresadosExisten asociaciones de docentes, egresadosy alumnos que colaboran en el desarrollo ygestión de la facultad, canalizando inquietudes,potenciando actividades científicas yculturales, cumpliendo una misión de comunicación.1.3.1 Programas institucionales de financiamientode estudios para losalumnos de escasos recursos económicosSe cuenta con un sistema de colaboraciónsolidaria con los alumnos carentes de medioseconómicos y que muestran buen rendimientoacadémico.1.3.2 Programas institucionales de recreación,deporte y culturaSe desarrollan actividades recreativas, deportivasy culturales que complementan el desarrollosocial y cultural de los alumnos.INDICADORES1.2.12.1 Existen asociaciones de docentes, egresadosy alumnos.1.2.12.2 Las asociaciones contribuyen al bienestary gestión de la facultad.1.3.1.1 Existen programas de apoyo debidamentefinanciados.1.3.1.2 Existe un sistema de evaluación de losprogramas de apoyo.1.3.2.1 Existe una unidad administrativa que ofreceservicios de esparcimiento, deportivos y culturales.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Actas de constitución y reuniones.2. Estatutos y normas de funcionamiento.1. Actas de reuniones.2. Informes de actividades realizadas.1. Plan de desarrollo.2. Presupuesto.1. Reglamento.2. Informes de programas ejecutados.3. Documentos de evaluaciónde los programas de apoyo.4. Registro de beneficiarios.1. Estatuto.2. Reglamentos.3. Visita a instalaciones.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.3 POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR27DIMENSIÓNFACTORVARIABLE1.3.3 Servicios de salud, alimentacióny otros de apoyo a la comunidad universitariaSe cuenta con servicios de salud y de alimentaciónde calidad, accesibles a los miembrosde la comunidad universitaria, así comode otros servicios de utilidad.1.3.4 Unidad administrativa de supervisióny apoyo a los alumnosSe cuenta con órganos de supervisión y apoyoa alumnos que complementen las necesidadesformativas, de orientación y de tutoríaque los mismos demandan.1.3.5 Programas institucionales de capacitacióndocenteLa universidad promueve y desarrolla programasde perfeccionamiento y mejora continuade sus docentes.INDICADORES1.3.3.1 Existen servicios para la prevención yatención de la salud.1.3.3.2 Existen servicios de alimentación para lacomunidad universitaria.1.3.3.3 Existen servicios de apoyo como librerías,reproducción de documentos, etc.1.3.4.1 Existen programas de tutorías, de apoyopsicopedagógico y sociológico.1.3.5.1 Existen políticas institucionales que promueveny reconocen la docencia calificada sobrela base de un sistema de evaluaciónapropiado.1.3.5.2 Existen programas de perfeccionamientodocente debidamente financiados.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Registro de usuarios.2. Visita a instalaciones.1. Registro de usuarios.2. Visita a instalaciones.1. Visita a instalaciones.1. Estatuto.2. Reglamentos.1. Plan de desarrollo.2. Reglamento de evaluacióndocente.3. Información documentada.1. Plan de desarrollo.2. Presupuesto.3. Plan de capacitación.GRADO DECUMPLIMIENTO1. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.3 POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR

28 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.1.1 Estructura y contenido del currículoEl currículo es el instrumento de planificación académicauniversitaria que, plasmando un modeloeducativo, orienta e instrumenta el desarrollode una carrera profesional, de acuerdo a un perfilo estándares previamente establecidos.2.1.2 Fundamentación de la carreraLos principios y argumentos que justifican lacarrera son definidos sobre la base de la demandasocial.2.1.3 Perfil del egresadoEl perfil del egresado guarda concordanciacon los lineamientos institucionales y es dedominio público. A través del perfil se identificanlos conocimientos, capacidades, habilidades,actitudes y competencias delegresado.INDICADORES2.1.1.1 El currículo, aprobado por Consejo Universitario,contiene la fundamentación, el perfilprofesional, el plan de estudios, las sumillas, lamalla curricular y los recursos humanos y físicos.2.1.2.1 La carrera responde a la demanda socialactual y futura.2.1.3.1 El perfil del egresado está definido deforma clara, precisa y es de conocimiento público.2.1.3.2 Existe coherencia entre el perfil del egresadoy las exigencias profesionales en el ámbitolocal, regional, nacional e internacional.2.1.3.3 El perfil del egresado define los conocimientos,las capacidades, las habilidades, las actitudesy competencias a adquirirse (ver Adendas).2.1.3.4 Existe un sistema objetivo y permanentepara la evaluación del perfil de la carrera.2.1.3.5 Los resultados de la evaluación del perfilson utilizados para su actualización.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Resolución de Consejo Universitario.2. Currículo.1. Estudio de la demanda socialy mercado ocupacionalde la carrera.1. Currículo.2. Encuesta a docentes, alumnos,egresados y grupos deinterés.1. Currículo.2. Estudio comparativo con currículosde instituciones nacionalese internacionales.3. Encuesta a egresados y gruposde interés.1. Currículo.1. Normas y procedimientos.1. Normas y procedimientos.2. Informes de evaluación.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.1 CURRÍCULO

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR29DIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.1.4 Características académicas dela carreraLa carrera contempla el desarrollo de las habilidadesbásicas necesarias y la formaciónde actitudes, hábitos y valores para la aplicaciónde los conocimientos de la carrera atravésde un conjunto de asignaturas omódulos educativos coherentes, agrupadosy ordenados en forma secuencial y diseñadoscon la profundidad acorde al nivel propuesto,en concordancia con lo recomendadopor organismos educativos nacionales e internacionales.INDICADORES2.1.4.1 La carrera cuenta con un mínimo de cargahoraria de 3 500 horas de 50 minutos.2.1.4.2 Las actividades académicas comprendidasen el plan de estudios consideran la realizaciónde sesiones teóricas y prácticas (seminarios,talleres, trabajos aplicativos, laboral y de campo),cuya distribución de horas debe ser coherentecon los objetivos o competencias fijadosen el diseño de cada asignatura.2.1.4.3 La carrera proporciona una sólida basecientífica, tecnológica y humanista, con conocimientosa impartirse en las siguientes áreas conla siguiente distribución en horas: A. básica, normativa,especialidad, ciencias humanas y socialesy complementarias (ver Adendas).2.1.4.4 Los métodos de enseñanza - aprendizajeson los adecuados para impartir los conocimientosde la carrera.2.1.4.5 Existe correspondencia entre el perfil delegresado, de los temas contenidos en las asignaturasy la selección y organización de los temascontenidos en las asignaturas.2.1.4.6 Existe en el currículo una actividad integradorao un trabajo final de la carrera donde seapliquen los conocimientos adquiridos.2.1.4.7 Existen en el currículo actividades queapoyan el desarrollo de trabajos que conllevena la obtención del título profesional.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Currículo.1. Currículo.1. Currículo.1. Currículo.2. Informe sobre efectividad delos métodos.1. Metodología utilizada para laelaboración del currículo.2. Currículo.1. Currículo.2. Informe de prácticas profesionaleso equivalentes.1. Currículo.2. Plan de desarrollo de la investigacióncientífica.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.1 CURRÍCULO

30 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.1.5 Plan de estudiosEl plan de estudios describe las asignaturasprecisando su código, su denominación, sucondición semestral o anual, su ubicacióncronológica-académica, el número total dehoras lectivas, sus créditos y sus requisitos.Esflexible al permitir que el alumno elija undeterminado número de créditos en asignaturasde otros planes de estudio de carrerasafines.2.1.6 AsignaturasLa asignatura, o curso, es el conjunto de conocimientosde una materia, descritos en elsílabo e impartidos en un tiempo definido.INDICADORES2.1.5.1 El plan de estudios tiene una secuenciacoherente de asignaturas, que evita vacíos y repeticiones.2.1.5.2 El plan de estudios contempla una distribuciónde clases teóricas y prácticas orientadasa profundizar el conocimiento y fortalecer elproceso enseñanza- aprendizaje.2.1.5.3 El plan de estudios contempla distintasalternativas de contenido curricular para ampliary complementar la formación.2.1.5.4 Existen procedimientos para la actualizacióndel plan de estudios de modo que nopierda vigencia.2.1.6.1 El sílabo de la asignatura contiene:a) Datos generales.b) Sumilla y objetivos o competencias.c) Metodología de enseñanza.d) Contenido temático y cronograma.e) Metodología de evaluación.f) Bibliografía básica y complementaria2.1.6.2 Se difunden oportunamente los sílabosa los alumnos.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Currículo.1. Currículo.2. Programa de actividades académicas.1. Información documental sobrelas políticas institucionalesen materia de flexibilidad.2. Currículo.1. Reglamento o normas parala actualización del plan deestudios.2. Informes de la evaluación delplan de estudios.1. Currículo.2. Sílabos.1. Archivos de sílabos.2. Encuesta a alumnos.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.1 CURRÍCULO

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR31DIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.1.7 Actividades académicas: teóricasy prácticas (seminarios, talleres ytrabajos de campo)La carrera cumple con las actividades teóricas,prácticas y de laboratorio previstas en elplan de estudios en calidad y cantidad adecuada.2.1.8 Prácticas preprofesionalesINDICADORES2.1.7.1 Existe acceso efectivo a talleres, seminariosy prácticas de laboratorio que conduzcan ala aplicación de los conocimientos impartidosen las distintas asignaturas.2.1.7.2 Existe acceso efectivo a sistemas de cómputoy de información automatizada.2.1.7.3 Las asignaturas consideran la realizaciónde visitas técnicas relacionadas con la carrera,dirigida a fortalecer el conocimiento.2.1.7.4 Existe el número adecuado de alumnosen clases teóricas y prácticas para las diferentesdisciplinas.2.1.7.5 Participan los alumnos en los trabajosteóricos y prácticos.2.1.8.1 Participan los alumnos en labores referidasa su especialidad.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Visita a los ambientes.2. Registro de asistencias.3. Sílabos.4. Información documentada.1. Visita a los laboratorios desimulación o similares.2. Verificación de programas decomputación disponibles.3. Registro de asistencia.4. Sílabos.1. Sílabos.2. Informes de las visitas técnicasrealizadas.1. Visita a las clases.2. Registro de matrícula.3. Normas vigentes.1. Sílabos.2. Información documentada.1. Plan de estudios.2. Informe de prácticas preprofesionales.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.1 CURRÍCULO

32 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.2.1 Métodos, técnicas y sistemas deapoyo para el proceso de enseñanza –aprendizajeLos métodos, las técnicas, las estrategias ylos recursos utilizados en la docencia sonapropiados y actualizados, considerando lasdiferentes clases de asignaturas y actividadesasociadas al proceso educativo.INDICADORES2.2.1.1 Los docentes hacen uso eficaz de métodosdidácticos adecuados para el desarrollo desus asignaturas.2.2.1.2 Existen recursos pertinentes para el aprendizajey el trabajo individual de los alumnos.2.2.1.3 Existen recursos para el desarrollo de lasdiferentes actividades de enseñanza.2.2.1.4 Existen políticas de actualización pedagógica.2.2.1.5 Existen otras unidades de apoyo didáctico.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Sílabos.2. Información documentada.3. Programa de actualizacióndocente.4. Encuesta a alumnos.1. Programa de adquisición deequipo y material de aprendizajedel alumno.2. Publicaciones actualizadas(libros, revistas, documentosde congresos y otros).3. Internet.1. Relación de adquisición deequipo y material didácticopara la docencia.2. Equipo y material empleadoen el aula de clases, laboratoriosy demás instalaciones.3. Internet.1. Programa de actualizaciónpedagógica.2. Legajo personal del docente.1. Biblioteca virtual especializada.2. Otras.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.2 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR33DIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.2.2 Coordinación entre áreas académicasy administrativas que intervienenen el proceso enseñanza -aprendizajeLa coordinación entre las áreas académicasy administrativas que intervienen en la gestiónde la carrera es eficiente, para asegurarla adecuada atención a los alumnos y satisfacerlas necesidades de la carrera.2.2.3 Coherencia entre los objetivos ocompetencias, los contenidos, los métodosy los instrumentos de evaluaciónEl sistema de evaluación del aprendizaje delos estudiantes en actividades específicas(asignaciones, prácticas, talleres, seminariosy otras) responde a los objetivos o competenciasy contenidos de éstas.INDICADORES2.2.2.1 Existe una efectiva comunicación entrelas áreas académicas y administrativas.2.2.2.2 Existe relación eficiente entre el número depersonal administrativo y el personal docente queinterviene en el proceso enseñanza-aprendizaje.2.2.2.3 Existen políticas para la capacitación delpersonal administrativo que coadyuven al desarrollode las actividades académicas.2.2.2.4 Existe el número suficiente de personaldocente y administrativo en relación con la cantidadde alumnos.2.2.3.1 Existe una política claramente definidade evaluación para cada tipo de actividad académica,(asignaciones, prácticas, talleres, seminarios,etc.).2.2.3.2 Existen instrumentos de evaluación delaprendizaje adecuados a los objetivos o competenciasy a los contenidos de cada tipo de actividad(asignaciones, prácticas, talleres, seminarios, etc.).2.2.3.3 Se analizan y evalúan las calificacionesobtenidas por los estudiantes.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Reglamento de la facultad yde la unidad académica dela carrera.2. Sistemas de coordinación ycomunicación entre las áreas.1. Cuadro de asignación depersonal.2. Entrevistas a docentes.1. Programas de capacitacióndel personal administrativo yde servicios.2. Expedientes de evaluacióndel personal administrativo yde servicios.1. Registro de personal académico,administrativo y dealumnos.2. Encuestas periódicas a docentesy alumnos.1. Reglamento de evaluación dealumnos.2. Sílabo.1. Sílabo.2. Instrumentos de evaluaciónutilizados.1. Análisis estadístico de las calificaciones.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.2 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

34 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.2.4 Medición global del aprendizajeEs conveniente que la facultad aplique medicionesglobales de los aprendizajes logradospor los estudiantes en áreas esenciales,en etapas importantes del plan de estudios.Las mediciones consideran principalmentelas capacidades declaradas en el perfil delegresado.2.2.5 Actividades orientadas a desarrollarcapacidades específicas declaradasen el perfil del egresado2.2.6 Atención de alumnosLa facultad tiene un sistema de atención alalumno acorde con sus necesidades de orientacióny aprendizaje.INDICADORES2.2.4.1 Existe una política de medición globaldel aprendizaje que busca la mejora continua.2.2.4.2 Existe una comisión permanente de mediciónglobal (curricular, académica o de estudios).2.2.5.1 Existen prácticas, talleres, seminarios,prácticas pre-profesionales y otras actividades,destinadas a generar aprendizajes específicos.2.2.5.2 Existen actividades extracurriculares (proyectosde extensión universitaria y proyecciónsocial, participación o creación de empresas, etc.)orientadas al desarrollo profesional del alumno.2.2.6.1 Se asigna carga no lectiva dedicada a laatención del alumno.2.2.6.2 Existe un proceso de orientación del alumnoa través de tutores, consejeros u orientadores.2.2.6.3 La carga horaria del alumno le permitetener sesiones de tutoría.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Reglamento de mediciónglobal del aprendizaje.1. Documentos de organizacióny funciones de la institución.2. Resoluciones.3. Informes derivados de lasmediciones globales.1. Currículo.2. Programas de prácticas, talleres,seminarios, pasantías yotras actividades.1. Programas de actividades extracurriculares.1. Reglamento de actividadesacadémicas de docentes yalumnos.1. Reglamento de actividadesacadémicas de docentes.2. Instalaciones y recursos parapromover la interacción adecuadadocente-alumno.1. Currículo.2. Encuesta a docentes y alumnos.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.2 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR35DIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.2.7 Uso de la informática en el procesode enseñanza – aprendizajeSe utilizan recursos informáticos en las actividadesdocentes tales como: diseño, simulación,manejo de modelos y procesamientode datos.2.2.8 Obtención del grado académicode bachillerExiste un procedimiento claro y reglamentado,conocido por alumnos y profesores, dondese establecen los requisitos exigidos porla carrera para otorgar el grado académicode bachiller.2.2.9 Obtención del título profesionalExiste un procedimiento claro y reglamentado,conocido por alumnos y profesores, dondese establecen los requisitos exigidos porla carrera para otorgar el título profesional.INDICADORES2.2.7.1 Existen asignaturas que en sus contenidosespecifican el uso de recursos de informática.2.2.7.2 Se capacita a docentes y personal deapoyo en temas de informática.2.2.8.1 Existe un proceso de graduación claro,reglamentado y conocido por alumnos y docentes.2.2.9.1 Existe un proceso de titulación definidoclaramente, reglamentado y conocido por alumnosy docentes.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Currículo.1. Programas de capacitacióndel docente y del personal deapoyo.2. Legajo personal.1. Reglamento de grados y títulos.2. Encuestas a docentes y alumnos.1. Reglamento de grados y títulos.2. Registro y archivo de tesis,trabajos de titulación, informes,proyectos o exámenes.3. Encuestas a docentes, alumnosy egresados.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.2 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

36 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.3.1 Definición de políticas de investigacióncientífica y tecnológicaLa facultad establece políticas, objetivos ydirectrices generales para las áreas y líneasde investigación y desarrollo, en función a lamisión y visión de la universidad.INDICADORES2.3.1.1 Existe una política de investigación y desarrolloaprobada por la institución, que articuley priorice áreas y líneas de investigación en funcióna la misión y visión de la universidad.2.3.1.2 Existe una política de incentivos para laparticipación de los docentes en eventos y otrasactividades relacionadas con la investigación.2.3.1.3 Existe un sistema para la evaluación dela investigación.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Documentación institucional.2. Información documentadacoherente con la investigación,los objetivos de la carreray su plan de desarrollo.3. Reglamento interno de investigacióny de selección deproyectos.1. Reglamento interno de investigacióny selección de proyectos.2. Registro de asignación de incentivos.1. Reglamento interno de investigacióny selección de proyectos.2. Registro de las publicacionesrealizadas por los docentesen los últimos cinco años.3. Información documentadade la producción científica,técnica, humanística y pedagógicade los docentes.4. Catálogo de investigacionesen desarrollo.5. Información documentadasobre cursos, seminarios y talleresdonde se divulguen losresultados de las investigacionesrealizadas por los docentes.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.3 INVESTIGACIÓN

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR37DIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.3.2 Participación docente en la investigacióny en el desarrollo tecnológicoLa carrera cuenta con docentes involucrados entrabajos de investigación y desarrollo tecnológico.INDICADORES2.3.1.4 Existe apoyo para la publicación de trabajosde investigación.2.3.1.5 Existe un procedimiento para la actualizacióncurricular que incorpore los resultadosde la investigación realizada.2.3.1.6 Existen espacios de discusión entre losdocentes, los alumnos y la comunidad, acerca delas investigaciones relacionadas con la carrera.2.3.1.7 Existe seguimiento del avance de las investigaciones.2.3.1.8 Existe seguimiento de la inversión de losrecursos de investigación.2.3.2.1 Participan los docentes, a dedicación exclusivay tiempo completo, en actividades de investigación.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Presupuestos.2. Convenios y fuentes externas.1. Reglamento de actualizacióncurricular.2. Relación de materias o temasresultantes de las investigacionesincorporadas al currículoen los últimos cinco años.1. Información sobre los espaciosde discusión.1. Reglamento de investigación.2. Informes de avances de lainvestigación.1. Información documentada.2. Reglamento de investigación.1. Información documentadasobre el número de docentesde la carrera y de los queparticipan en investigación.2. Reglamento interno de investigacióny de selección deproyectos.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.3 INVESTIGACIÓN

38 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.3.3 Participación del alumno en lainvestigación y desarrollo tecnológicoLos alumnos colaboran y participan en losproyectos de investigación y desarrollo.2.3.4 Financiamiento para la investigacióny el desarrollo tecnológicoOrigen de los recursos para el financiamientoinstitucional de los proyectos de investigacióny desarrollo tecnológico.2.3.5 Producción científica y tecnológicaLa producción científica y tecnológica de launidad académica es coherente con los objetivosde la carrera y los cursos de post gradosi los hubiera.INDICADORES2.3.3.1 Existe un sistema de selección y participacióndel alumno en los proyectos de investigacióny desarrollo tecnológico.2.3.4.1 Existe un sistema de obtención, administracióny control de la financiación para programasde investigación y desarrollo tecnológico.2.3.4.2 Existen normas que regulan la distribuciónde los beneficios intelectuales o materialesque puedan surgir de la investigación.2.3.5.1 Existen publicaciones de los últimos cincoaños y los medios adecuados para su divulgación.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Reglamento interno de investigacióny de selección deproyectos.2. Nómina de alumnos vinculadosa la investigación y suresponsabilidad.1. Reglamento interno de investigacióny de selección deproyectos.2. Información documentada delas fuentes de financiamiento.3. Presupuesto institucional y delprograma de investigación.4. Nómina del personal de investigación(docentes, alumnosy técnicos) y sufinanciamiento.1. Reglamento interno de investigacióny de selección deproyectos.1. Tesis.2. Libros y artículos científicospublicados en revistas de reconocidoprestigio nacionale internacional.3. Programa de publicaciones.4. Base de datos.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.3 INVESTIGACIÓN

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR39DIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.4.1 Actividades de extensión culturalSe promueven actividades de extensión culturalhacia la sociedad con la participaciónde la comunidad universitaria.2.4.2 Cursos de actualización profesionaly de capacitaciónSe fomenta la extensión de conocimientoscientíficos y profesionales de disciplinas vinculadasa la carrera. Se promueve el procesode educación continua entre los graduados.Esta formación es dirigida y programada enconsonancia con la demanda de los graduadosy las necesidades sociales.INDICADORES2.3.5.2 La investigación desarrollada contribuyecon la innovación y el avance científico y tecnológico.2.3.5.3 Existen patentes u otros registros producidosen los últimos cinco años.2.4.1.1 Se realizan actividades que divulguen lacultura hacia la sociedad, propiciando la creatividad,la transformación tecnológica, la promociónde talentos y el desarrollo de valores.2.4.2.1 Existen cursos de actualización profesionaly de capacitación.2.4.2.2 Existe vinculación con el sector productivoque permita el intercambio de conocimientos.2.4.2.3 Existen programas que promuevan larealización de eventos científicos y tecnológicos.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Catálogo de investigaciones.2. Información documentadade resultados e impacto dela investigación.1. Listado de patentes o de registros.1. Programas de actividadesculturales.2. Financiamiento y recursoshumanos aportados por la carreraa la extensión cultural.3. Instalaciones aptas para las actividadesde extensión cultural.1. Información documentadasobre la evaluación de la demandade cursos de actualizaciónprofesional y técnica.2. Programa de actividades.1. Información documentada.1. Información documentada.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.4 EXTENSIÓN

40 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE2.4.3 Servicios prestados a la comunidadSe promueve la prestación de servicios enlos campos de conocimientos propios de laespecialidad que establezcan vínculos quepotencien la interrelación entre la institucióny la sociedad, respetando los fines y principiosde la universidad.2.4.4 Programas de cooperación nacionale internacionalSe propicia la interrelación con el sector socio-productivoy con los organismos públicosy privados a través de programas decooperación, que facilitan el aporte de conocimientosaplicados a la problemática nacional.INDICADORES2.4.3.1 Existe un sistema de producción de bienes yprestación de servicios a terceros, que involucra alpersonal docente, administrativo y alumnos; asícomo a las instalaciones, los materiales y los equipos.2.4.3.2 Existe un sistema administrativo eficientey transparente en la gestión de la prestaciónde servicios.2.4.4.1 Existe una unidad especializada responsableque promueva las relaciones con el sectorexterno.2.4.4.2 Existen acuerdos de cooperación con institucionesnacionales e internacionales.2.4.4.3 Existen vínculos de cooperación con institucioneseducativas de nivel superior que establezcany faciliten canales de comunicación ytransferencia de conocimientos y experiencias através del intercambio de docentes y alumnos.2.4.4.4 Existe un sistema de administración yevaluación de convenios.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Reglamento.2. Información documentada.3. Visita a las instalaciones.1. Informe de gestión.1. La estructura organizativamuestra la unidad funcionalcon el soporte administrativoadecuado.1. Información documentada.1. Información documentada.1. Reglamento de evaluación deconvenios.2. Informe de resultados alcanzados.GRADO DECUMPLIMIENTOII. PROYECTO ACADÉMICO2.4 EXTENSIÓN

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR41DIMENSIÓNFACTORVARIABLE3.1.1 Plana docente acorde con el númerode alumnosEl número de docentes debe ser acorde conlos requerimientos del proceso enseñanzaaprendizajede la carrera, considerando especialmentelas condiciones académicas quepresentan los alumnos y la realización deactividades inherentes a estos procesos.3.1.2 Grados académicos de los docentesLos docentes poseen estudios en post gradoy los máximos niveles de competencia referidosa los objetivos de la carrera.3.1.3 Experiencia profesionalLos docentes poseen experiencia profesionalcoherente con las asignaturas que dictany que caracterizan a la modalidad en formación.INDICADORES3.1.1.1 Existe un número de docentes adecuadoal número de alumnos.3.1.1.2 Existe un número de docentes dedicadosa los procesos de enseñanza teórica y prácticaen correspondencia al número de alumnos.3.1.2.1 Existe coherencia entre la formación deldocente y las asignaturas que imparte.3.1.2.2 Existen docentes con grados académicosavanzados en la disciplina que imparten.3.1.3.1 Los docentes encargados de las asignaturastienen experiencia profesional en la especialidadque imparten.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Relación de docentes ordinariosy contratados y su dedicaciónhoraria.2. Relación de alumnos matriculadospor asignatura.1. Relación de docentes dedicadosa la enseñanza y a lasprácticas.2. Programación académica.3. Encuesta a docentes y alumnos.1. Legajo personal de los docentes.2. Programación académica.1. Relación de docentes congrados académicos avanzados.2. Legajo personal.1. Legajo personal.GRADO DECUMPLIMIENTOIII. DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.1 DOCENTES

42 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE3.1.4 Experiencia en investigación ydesarrolloLa investigación por parte de los docentesestá referida de preferencia a los temas de lacarrera. A la par, se consideran los desarrolloscientíficos y tecnológicos de importanciaque hubieran realizado.3.1.5 Formación para la enseñanza universitariaLos docentes cuentan con la experiencia y lacapacidad requerida para el desarrollo deactividades de enseñanza universitaria.3.1.6 Régimen de dedicaciónSe cuenta con un número adecuado de docentesa tiempo completo y parcial. Las horasdedicadas a clases guardan unaproporción y distribución tal que permitandestinar espacio a la atención de alumnos, lainvestigación, la extensión, el perfeccionamientocontinuo y otras actividades relevantes.INDICADORES3.1.4.1 Existen docentes con experiencia en lainvestigación y el desarrollo.3.1.5.1 Los docentes están capacitados en lastécnicas y métodos para la enseñanza-aprendizajeuniversitaria.3.1.6.1 Las horas lectivas guardan relación conlas destinadas a la atención de alumnos, la investigación,la extensión, la proyección social yel perfeccionamiento continuo.3.1.6.2 Existe una planificada distribución delos docentes, considerando su categoría y su dedicación.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Información documentada delos trabajos de investigación.2. Informes, publicaciones, patentesy registros de productosy procesos.3. Legajo personal.1. Legajo personal de los docentes.1. Información documentadarespecto a las políticas de régimende dedicación docente.2. Distribución de carga horarialectiva y no lectiva.3. Informes semestrales de losdocentes.1. Información documentadade las políticas de régimen dededicación docente.2. Distribución de carga horaria.GRADO DECUMPLIMIENTOIII. DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.1 DOCENTES

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR43DIMENSIÓNFACTORVARIABLE3.1.7 Selección, evaluación y promociónExiste un reglamento para el ingreso y la promociónde los docentes, que implica la evaluaciónde su capacidad para ejercer el cargoy que valora el desempeño académico yprofesional.Se evalúa periódicamente a losdocentes, considerando entre otros aspectos,su interés por emprender y desarrollarmétodos de enseñanza más efectivos, la formaciónde recursos humanos, la investigacióny la extensión.3.2.1 Condiciones de ingresoEstán claramente definidas y son de conocimientopúblico.3.2.2 Reglamentos de actividadesExisten reglamentos que establecen las disposicionesgenerales de las actividades universitariasdel alumno en forma clara ypública.INDICADORES3.1.7.1 Existen políticas y procedimientos parala selección, evaluación y promoción de los docentes.3.1.7.2 Existe un sistema para la evaluación periódicadel desempeño de los docentes.3.2.1.1 Existe un proceso de admisión que asegurela selección de postulantes que cumplancon el perfil requerido por la carrera.3.2.1.2 Existe un proceso para la determinacióndel número de vacantes.3.2.1.3 El proceso de admisión es de conocimientopúblico.3.2.2.1 Existen reglamentos que contemplen lossiguientes aspectos:a) Condiciones de matrícula del alumno.b) Tipos de actividades curriculares.c) Créditos o carga horaria expresados en horasacadémicas.d) Sistemas de evaluación y de calificación.e) Control de asistencia del alumno.f) Sistemas de registro de desempeño del alumno.g) Régimen de promoción y permanencia.h) Requisitos para la graduación y titulación.i) Derechos y deberes.3.2.2.2 Existen procedimientos para la difusiónde los reglamentos.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Reglamento de selección ypromoción docente.1. Reglamento de selección ypromoción docente.2. Actas de evaluación del docente.1. Reglamento de admisión.1. Información documentada.2. Acta de sesión del Consejode Facultad.1. Materiales de difusión referidosal proceso de admisión.1. Estatuto, reglamentos, resolucionesy otras normativasde aplicación.2. Guía de matrícula.1. Información documentada.GRADO DECUMPLIMIENTOIII. DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.2 ALUMNOS

44 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE3.2.3 Programas de apoyoSe ofrecen al alumno posibilidades y estímulosagregados para su mejor desempeñointelectual, académico y profesional.3.3.1 Efectividad en la formación delegresadoDebe existir correspondencia entre lo planificadoy propuesto por la carrera en relacióncon los resultados obtenidos como consecuenciade su ejecución.INDICADORES3.2.3.1 Existen programas de apoyo para el desarrollointelectual, académico y profesional delalumno.3.2.3.2 Existen ofertas de becas, bolsas de trabajo,prácticas preprofesionales supervisadas, pasantíasy estímulos para el desarrollo intelectual.3.2.3.3 Existen procedimientos para la difusiónde los programas de apoyo.3.3.1.1 El número de egresados es el esperadoen relación con los ingresantes por promoción.3.3.1.2 El número de graduados es el esperadoen relación con los ingresantes por promoción.3.3.1.3 El número de titulados es el esperado enrelación con los ingresantes por promoción.3.3.1.4 El tiempo promedio de permanencia enla universidad por promoción es el esperado.3.3.1.5 El período promedio entre el egreso y lagraduación es el esperado.3.3.1.6 El período promedio entre el egreso y latitulación es el esperado.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Información documentada.1. Reglamentos.2. Información documentada.1. Información documentada.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.GRADO DECUMPLIMIENTOIII. DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.3 EGRESADOS

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR45DIMENSIÓNFACTORVARIABLE3.3.2 Destino de los egresados (ejercicioindependiente, empresas, institucionesde enseñanza, post grado, etc.)Se cuenta con un sistema de seguimientodel desempeño de los egresados a fin derealizar los ajustes en tiempo y forma sobrelos distintos componentes de la carrera.Losegresados se insertan en el medio laboral yse orientan al desarrollo profesional graciasa una correcta determinación del perfil y unaadecuada formación, académica y humana.3.3.3 Condiciones de empleoEl diseño de la carrera, el establecimientodel perfil profesional y la calidad en la formación,se reflejan en las condiciones y lasposibilidades de empleo posterior de susegresados.INDICADORES3.3.1.7 El período promedio entre la graduacióny la titulación es el esperado.3.3.2.1 El número de egresados insertados en elcampo laboral es el esperado.3.3.2.2 Los egresados continúan con su perfeccionamientoprofesional.3.3.2.3 El número de egresados insertados en laactividad docente universitaria es el esperado porla carrera.3.3.2.4 El número de egresados que ocupan cargosde alta dirección es significativo.3.3.3.1 La calidad de la formación responde alas expectativas que demanda el mercado laboral.3.3.3.2 El tiempo medio que transcurre para laobtención del primer empleo, es el esperado.3.3.3.3 Existe concordancia entre empleo y titulación.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.3. Base de datos.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Información estadística delos últimos años.2. Base de datos.1. Información estadística delos últimos años.2. Informe de los grupos de interés.3. Encuesta a egresados y gruposde interés.1. Plan de desarrollo.2. Información estadística delos últimos años.1. Información estadística delos últimos años.2. Encuesta a egresados.GRADO DECUMPLIMIENTOIII. DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.3 EGRESADOS

46 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.1.1 Ambientes para alumnosLas aulas y salas de actividades son las adecuadasen calidad y cantidad en relación conel número de alumnos y las actividades programadas.4.1.2 Ambientes para docentesLos ambientes de trabajo y su equipamientoson los adecuados para el número de docentes,su dedicación horaria y sus funciones.INDICADORES4.1.1.1 El número de aulas, talleres y la distribuciónpara su uso guardan relación con los planesde la carrera.4.1.1.2 El tamaño de las aulas y talleres poseeun espacio acorde con las normas técnicas.4.1.1.3 Las aulas y talleres reúnen las condicionesnecesarias para el correcto desarrollo de lasactividades académicas.4.1.1.4 Existe un plan para el mejoramiento delas edificaciones y la infraestructura académica.4.1.2.1 Existen ambientes con el mobiliario adecuadoy acorde a las funciones y dedicacióndocente.4.1.2.2 Existen salas de reunión para docentes ypara reuniones con alumnos.4.1.2.3 Existen equipos de informática disponiblespara los docentes.4.1.2.4 Existe acceso a la red informática.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Inventario de aulas, capacidady uso.2. Planos.3. Visita a las instalaciones.1. Normas técnicas.2. Planos.3. Visita a las instalaciones.4. Información de alumnos matriculadospor aula.1. Visita a las instalaciones.2. Encuesta a los docentes yalumnos.1. Información institucional.1. Inventario de ambientesacondicionados.2. Encuesta a docentes.3. Visita de los ambientes.1. Inventario de salas.2. Visita a los ambientes.1. Encuesta a docentes.2. Visita a los ambientes.1. Encuesta a docentes.2. Visita a los ambientes.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.1 AMBIENTES

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR47DIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.1.3 Ambientes para egresados4.1.4 Servicios de apoyo docente y susinstalacionesLa facultad cuenta con locales y equipos adecuadospara brindar servicios de apoyo docente.4.1.5 Servicios de bienestar universitarioLa comunidad universitaria cuenta con áreasy ambientes apropiados para desarrollar actividadesde bienestar.4.1.6 Servicios o instalaciones sanitariasSe dispone de instalaciones sanitarias en óptimascondiciones de higiene y servicio.4.1.7 Servicios de mantenimiento, conservacióny vigilanciaExisten servicios para el mantenimiento, laconservación y la vigilancia con la provisiónpresupuestal necesaria.INDICADORES4.1.3.1 Existen ambientes adecuados y asignadospara las actividades de los egresados.4.1.4.1 Existen equipos de calidad y en la cantidadrequerida para la preparación del materialempleado en el dictado de clases.4.1.4.2 Existen ambientes adecuados para brindarservicios de apoyo.4.1.5.1 Existen locales adecuados para brindarlos servicios de alimentación.4.1.5.2 Existen ambientes adecuados para desarrollaractividades culturales, deportivas y deesparcimiento.4.1.5.3 Existen locales adecuados para brindarel servicio de atención de la salud.4.1.6.1 Existen instalaciones sanitarias de calidady en la cantidad adecuada.4.1.6.2 Existe un sistema para el mantenimientode las instalaciones sanitarias.4.1.7.1 Existe una unidad operativa para el mantenimientoy la conservación de la infraestructurainstitucional.4.1.7.2 Existe una unidad de vigilancia.4.1.7.3 Existe un presupuesto suficiente para elmantenimiento, la conservación y la vigilanciainstitucional.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Planos.2. Visita a las instalaciones.1. Inventario de equipos.2. Entrevista a docentes.1. Información institucional.1. Visita a instalaciones.2. Planos.3. Normas de salubridad.1. Visita a instalaciones.2. Planos.1. Información institucional.2. Visita a instalaciones.3. Encuesta a docentes, alumnosy administrativos.1. Información documentada.1. Información documentada.1. Información institucional.1. Información institucional.1. Información institucional.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.1 AMBIENTES

48 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.1.8 Otros ambientes de apoyo4.2.1 Instalaciones y serviciosLas instalaciones bibliotecarias cuentan conlos espacios suficientes y debidamente acondicionadospara el acervo.INDICADORES4.1.8.1 Existen ambientes con el mobiliario adecuadopara las labores administrativas.4.1.8.2 Existen ambientes para librerías y reproducciónde documentos.4.2.1.1 Existen instalaciones acondicionadas ylos servicios apropiados en relación con el númerode alumnos.4.2.1.2 Existen planes para el mantenimiento, laadecuación y expansión de las instalaciones bibliotecarias.4.2.1.3 Existe un servicio eficiente de consulta yteleconsulta.4.2.1.4 Existen convenios y facilidades que permitanel acceso a redes de información y sistemasinterbibliotecarios.4.2.1.5 Existe un sistema eficiente de préstamosinternos e interbibliotecarios.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Inventario de ambientesacondicionados.2. Encuesta a administrativos.1. Inventario de ambientesacondicionados.2. Encuesta a administrativos.1. Información institucional.2. Visita a las instalaciones.3. Red informática.1. Información institucional.1. Información estadística deconsultas.2. Encuesta a docentes y alumnos.1. Información documental sobreconvenios y facilidadesdisponibles.1. Información institucional.2. Entrevistas a docentes y alumnos.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.2 BIBLIOTECA

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR49DIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.2.2 Calidad y cantidad del acervoLa calidad y cantidad del acervo es coherentecon los objetivos de la carrera y con laeficacia que demandan los usuarios.INDICADORES4.2.1.6 Existe un servicio adecuado para la reproducciónde documentos.4.2.1.7 Los horarios aseguran una adecuada coberturapara la atención.4.2.2.1 La calidad y la cantidad de los textosguardan relación con los objetivos de la carreray con la demanda de los usuarios.4.2.2.2 Existe una hemeroteca con suscripcionesvigentes.4.2.2.3 Existe una biblioteca virtual.4.2.2.4 Existe un servicio para la búsqueda, accesoy recuperación de información.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Visita a las instalaciones.2. Encuesta a docentes y alumnos.1. Información institucional.2. Encuesta a docentes, alumnosy administrativos.1. Información institucional sobreplanes de actualizacióndel acervo en relación con losobjetivos de la carrera.2. Encuesta a docentes, alumnosy administrativos.3. Información estadística depréstamos y consulta.1. Información institucional sobreplanes y programas deactualización.2. Información estadística depréstamos y consultas.1. Informe institucional.1. Información institucional.2. Información estadística.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.2 BIBLIOTECA

50 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.2.3 Sistema de selección y actualizacióndel acervoEstablece políticas para la búsqueda de unamejora continua y cuenta con el financiamientorespectivo.4.2.4 Sistema de catalogaciónCatalogación apropiada para el fácil acceso alacervo, la teleconsulta y los sistemas interbibliotecarios.4.2.5 Calificación técnica del personal(bibliotecarios y auxiliares)La biblioteca cuenta con el personal idóneoy en número adecuado para cumplir las funcionesde adquisición, catalogación, mantenimiento,préstamos, atención de consultas,etc.4.3.1 LaboratoriosLos laboratorios empleados para la enseñanzadisponen del espacio y de instalacionesadecuadas al número de alumnos y a lasexigencias del plan de estudios. (Aplicable alas carreras que lo requieren).INDICADORES4.2.3.1 Existe un sistema para la selección y actualizaciónde libros, revistas y otros medios parala divulgación de conocimientos que cuente conla participación de los docentes.4.2.3.2 Existe un presupuesto suficiente para laactualización y la expansión del acervo.4.2.4.1 Se utiliza un sistema de catalogaciónactualizado y compatible con otras bibliotecasque facilita la consulta y teleconsulta.4.2.5.1 Existe suficiente personal especializadoen bibliotecología con título universitario y unpersonal técnico calificado.4.2.5.2 Existen procedimientos para la seleccióny el desarrollo continuo del personal.4.3.1.1 Existen laboratorios adecuados en calidady cantidad acordes al número de alumnos ya las actividades académicas programadas.4.3.1.2 Existen guías de instrucciones para elmanejo de equipos.4.3.1.3 Existe disponibilidad de material quecuente con la calidad suficiente para asegurar lacontinuidad de las actividades programadas.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Información institucional sobreplanes de expansión yactualización.1. Información institucional.1. Información documentada.1. Legajo personal.1. Información institucional sobreselección de personal yprogramas de actualización.1. Inventario de los laboratoriosde enseñanza de la carrera.2. Programación académica.3. Encuesta a docentes y alumnos.1. Manual de operaciones de equipos.2. Tarjeta visible de mantenimiento.1. Inventario de materiales.2. Visita a instalaciones.3. Encuesta a docentes y alumnos.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.2 BIBLIOTECA

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR51DIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.3.2 Instalaciones especialesSe dispone de los ambientes y las instalacionesadecuadas para complementar las actividadeslectivas.4.3.3 Salas de cómputo para actividadesacadémicasEl número y equipamiento de las salas decómputo guardan relación con las exigenciasde la carrera.INDICADORES4.3.2.1 Existen ambientes e instalaciones dondepuedan desarrollarse los trabajos académicos delos alumnos, relacionados con la investigación,la extensión y los proyectos de fin de carrera,entre otros.4.3.2.2 Existen talleres para el mantenimiento yla conservación de los equipos.4.3.2.3 Existen planes y presupuesto para la expansióny la mejora de instalaciones y equipos.4.3.3.1 Las actividades curriculares que lo requierancuentan con el uso de salas de cómputo,ya sea para el desarrollo de clases o para el trabajoindividual.4.3.3.2 Existe relación adecuada entre el númerode computadoras instaladas en las salas y elnúmero de alumnos en estas actividades.4.3.3.3 Existe disponibilidad de los equipos y elsoftware autorizados (licencias) de uso general yde uso específico.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Información institucional.2. Visita a instalaciones.1. Visita a instalaciones.2. Información institucional.1. Información institucional.1. Visita a instalaciones.1. Información institucional.2. Inventario de salas de computadoras.3. Encuesta a docentes y alumnos.1. Visita a instalaciones.2. Información institucional.3. Encuesta a docentes y alumnos.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.3 LABORATORIOS Y OTRAS INSTALACIONES

52 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDIMENSIÓNFACTORVARIABLE4.3.4 Equipos informáticos al serviciode alumnos y docentesEl equipamiento informático es adecuado alnúmero de alumnos y de docentes para lasdistintas actividades que realizan.4.3.5 Utilización de aulas, salas decomputo e instalacionesLa coordinación y optimización del uso de estosambientes asegura su disponibilidad dentrode los horarios establecidos para todos losgrupos con las frecuencias indicadas, así comopara actividades especiales relacionadas contrabajos de investigación y de extensión.4.3.6 Medidas de prevención y seguridadLas distintas instalaciones y ambientes cuentancon las respectivas medidas de seguridadpara el normal cumplimiento del trabajo.La institución cuenta con un servicio para laatención de emergencias médicas.INDICADORES4.3.3.4 Existen instalaciones adecuadas de cómputocon acceso a Internet.4.3.3.5 Existen conexiones adecuadas, tanto internacomo externamente, de redes de computación.4.3.4.1 Existe equipo informático que asegurela participación activa en todas las actividadesacadémicas programadas.4.3.4.2 Existen computadoras para los docentessegún su especialidad y su dedicación horaria.4.3.5.1 Existen políticas para el uso de las distintasinstalaciones.4.3.5.2 Existen registros de utilización de las distintasinstalaciones.4.3.5.3 Existen procedimientos para informar adocentes y alumnos sobre la disponibilidad de uso.4.3.6.1 Existen normas para la seguridad de lasinstalaciones y la operatividad de los equipos.4.3.6.2 Existen carteles de prevención contraaccidentes con una apropiada visibilidad y ubicación.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Visita a instalaciones.1. Información documentada.1. Inventario de equipamientodisponible, hardware y software.1. Visita a instalaciones.1. Información institucional.1. Información documentada.1. Información documentada.1. Manuales de seguridad.2. Planos de las instalaciones.3. Visita a las instalaciones.1. Inventario de todos los elementosde prevención y protección.2. Visita a instalaciones.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.3 LABORATORIOS Y OTRAS INSTALACIONES

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR53DIMENSIÓNFACTORVARIABLEINDICADORES4.3.6.3 Existen implementos para la seguridadpersonal y de las instalaciones.4.3.6.4 Existen normas, cartillas y carteles parala protección ambiental.4.3.6.5 Existen servicios de emergencia médica.4.3.6.6 Existen planes de contingencia con unpersonal designado y en constante capacitación.4.3.6.7 Existen simulacros de contingencia.FUENTES DEVERIFICACIÓN1. Manual de seguridad.2. Inventario de implementosde seguridad.3. Visita a las instalaciones.1. Normas de protección ambiental.2. Visita a las instalaciones.1. Información documentada.1. Plan de contingencia.1. Información documentada.GRADO DECUMPLIMIENTOIV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.3 LABORATORIOS Y OTRAS INSTALACIONES

54 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRINSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSLa recolección de datos para valorar los indicadoresexige el uso de los denominados instrumentosque generen un ordenamientometodológico y conceptual para la organizacióncualitativa y cuantitativa de los datos suministrados.Los instrumentos de recolección son herramientasque se emplean con el fin de recabarinformación de los principales actores de lacarrera o programa académico para conocersus opiniones y sus juicios de valor con loscuales se verifica el grado de cumplimiento delos indicadores. En general, se pueden utilizardistintos tipos de instrumentos tales como: cuestionarios,entrevistas, listas de verificación, focusgroup, formatos de observación, etc.Es preciso aclarar que la selección de instrumentosdebe establecerse sobre la base delos indicadores con los cuales la institución oprograma se evaluará. Asimismo, la validez deeste proceso dependerá también de la adecuaday oportuna participación, tanto de la comisióndesignada para tal efecto, como deluniverso de informantes seleccionados para laaplicación de los instrumentos.Es recomendable, según el grado de confiabilidadbuscado, tomar en cuenta el tamañode la muestra y la aplicación de un procesoprevio de validación a través de encuestas pilotorealizadas por especialistas en este campo;siendo usual para el procesamiento de losdatos recolectados utilizar programas estadísticosespecializados.En el anexo 2 se presenta un modelo referencialde encuestas.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR55GLOSARIO DE TÉRMINOSAcervoConjunto de bienes morales o culturales acumuladospor tradición o herencia.AcreditaciónEs el reconocimiento público de la calidad de unaunidad académica o institución por parte de un enteexterno autorizado como resultado del cumplimientode un conjunto de normas y de estándares mínimospreviamente establecidos. La acreditaciónconstituye la garantía de que la calidad de la formaciónde profesionales es igual o superior al límiteestablecido.AdecuaciónEs la relación entre procedimientos y objetivos institucionales.Ambiente de trabajoConjunto de condiciones bajo las cuales se realiza eltrabajo.AprendizajeProceso de asimilación de conocimientos por partedel estudiante con lo cual desarrolla destrezas, habilidadesy actitudes.Área del conocimientoÁrea en el cual se agrupan y organizan los diferentescursos impartidos durante la carrera, los que respondena un ordenamiento establecido según lasnecesidades que demanda la misma.Aseguramiento de la calidadParte de la gestión de calidad orientada a proporcionarconfianza en que se cumplirán los requisitoslegales establecidos.AsignaturaMateria o disciplina que es objeto de enseñanza enun determinado campo del conocimiento, para sercubierta en un determinado período. El plan de asignaturases parte del currículo integral.AutorregulaciónProceso sustentado en la autoevaluación institucio-nal permanente orientado al mejoramiento continuode la calidad.AutoevaluaciónEs el proceso de estudio de una institución o deuna de sus partes (facultad, escuela profesional,unidad de servicio o programa), el cual es organizadoy conducido por sus propios integrantes, a laluz de los fines de la institución y con un conjuntoaceptado de estándares de desempeño como referencia.BachillerEgresado del pregrado universitario que, con sólorequisito de haber cumplido con el currículo de sucarrera, obtiene el grado académico de bachiller,requisito para obtener el título profesional universitario.CalidadConjunto sistemático e integral de elementos queconforman las características de una entidad y leconfieren la aptitud para satisfacer los requerimientoso las necesidades explícitas e implícitas que sonel objeto de sus funciones.Carga académicaRégimen de obligaciones académicas del docente;comprende la dirección de clases, la investigación,la consejería, la participación en las tareas de gobiernoinstitucional, la extensión universitaria, la proyecciónsocial, la acción cultural y demás actividadescompatibles con los principios y fines de la universidad.En algunas universidades también es denominadacarga docente.CoherenciaEs el grado de correspondencia existente entre loque la institución o programa declara en su misión ylo que efectivamente realiza.CompetenciaHabilidad compleja. Aprendizaje complejo. Capacidadque se mide en términos de desempeño integralen un determinado contexto. Refleja losconocimientos, habilidades, destrezas y actitudes

56 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRpara algo, así como la misión y los valores de lainstitución.ContenidoTodo aquello a través de cuyo desarrollo se busca ellogro de un objetivo. Temas considerados dentro delsílabo.Contenidos actitudinalesValores que se manifiestan en conductas, que sondisposiciones a actuar de acuerdo a una valorizaciónpersonal. Son normas, valores y actitudes.Guardan coherencia con los contenidos conceptualesy procedimentales, y contribuyen al desarrollode las competencias.Contenidos conceptualesGrado de manejo y procedimiento de la informaciónpor parte del estudiante. Son pertinentes parael desarrollo de la actividad significativa y mantienenun orden lógico / coherente entre ellos. Presentantres categorías: hechos, datos y conceptos.Contenidos procedimentalesAcción motriz y cognitiva. Desempeños ordenadoshacia una meta. Saber cómo hacer, saber hacer.Presentan una secuencia ordenada que permite laconsecución de la actividad significativa. Contribuyenal desarrollo de estrategias para el aprendizaje.CurrículoInstrumento de planificación académica universitariaque, plasmando un modelo educativo, orienta einstrumenta el desarrollo de una carrera profesional,de acuerdo a un perfil o estándares previamenteestablecidos.DimensiónConjunto de elementos o factores integrantes de todainstitución académica.EficaciaAptitud valuable, evidenciable y mensurable de lainstitución o programa para lograr sus metas y objetivos.EficienciaEs la capacidad para adecuar y utilizar en formaóptima los recursos disponibles de tipo humano,material y financiero, para alcanzar el mayor gradode eficacia en función del cumplimiento de los propósitosdel programa.EgresadoQuien oficialmente ha concluido el currículo académicode una carrera y deja en ese sentido la instituciónuniversitaria. Ex-alumno.EncuestaInstrumento diseñado y validado para el acopio deinformación de una fuente dentro del proceso de autoevaluación.El diseño se refiere al tipo de preguntasque se realizarán para cada una de las fuentes de informaciónpor cada factor de análisis.EntrevistaInstrumento de recolección de información de unafuente de opinión que gira, por lo general, en tornoa una serie de preguntas previamente diseñadas.EquidadExpresión directa del sentido de justicia con que seopera. Se refiere a reconocer y a otorgar lo que correspondaa alguien o algo.Evaluación externa o evaluación por pares:Acción llevada a cabo por un equipo de especialistasexternos, ajenos a la unidad académica evaluada,quienes se encargan de revisar el informe deautoevaluación. Normalmente realizan una visita ala unidad académica y preparan un informe final.FactorParte integrante de una dimensión de evaluación.Fuentes de verificaciónConjunto de elementos que se utilizan para demostrarlo que se afirma al responder la pregunta implícitaen los indicadores.GestiónProceso que consiste en efectuar acciones y diligenciaspara lograr un fin. La gestión tiene un responsable,es de una naturaleza determinada y disponede medios que le dan capacidad para obtener resultadosconcretos e integrar los recursos humanos,materiales y económicos necesarios para lograr unadeterminada voluntad política.Grupos de interésDenominación que se da a las personas e institucionesque tienen algún interés, vinculación u opiniónacerca de las actividades que desarrolla la universidad.IdoneidadEs la capacidad que tiene la institución o programade cumplir a cabalidad con las tareas específicasque se desprenden de la misión, propósitos y objetivosde su programa.ImpactoEfectos positivos o negativos (esperados o no) de unprograma en un contexto determinado.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR57IndicadoresSon elementos mediante los cuales se busca determinarla calidad de un aspecto o la totalidad de unavariable. Cada indicador lleva implícita una pregunta,a través de la cual se trata de determinar el gradode cumplimiento parcial o total de la variable. Sobreellos se realiza una evaluación, de tal manera que através de la aplicación de criterios se emitan los juicioscorrespondientes. La evaluación del conjunto deindicadores de una carrera será lo que determine sucalidad.IntegridadEs un principio de carácter ético referido a la preocupaciónpermanente de una institución por cumplir demanera cabal con sus estatutos y sus programas dedesarrollo. La integridad implica el reconocimientode valores comunes y el propósito colectivamente asumidode ponerlos en práctica con el fin de que lainstitución muestre ante la comunidad una gestiónresponsable de sus recursos y sus proyectos, así comouna gestión transparente en todas sus actividades.MemoriaInforme pormenorizado de la gestión anual. En launiversidad, la que rinde el Rector ante el ConsejoUniversitario.MisiónExpresión de la razón de ser de una unidad académicay sus objetivos esenciales, fundamentados enlos principios y valores institucionales.MOFManual de Organización y Funciones.Objetivo de la calidadAmbición relacionada con la calidad, basada en laspolíticas de calidad de una organización.PertinenciaMedida en que los resultados de un programa correspondeny son congruentes con las expectativas,necesidades, preceptos, etc. que provienen del desarrollosocial y del conocimiento, independientementede las disciplinas, los métodos y los usos que sehagan de él.Plan de desarrolloDocumento en el cual se concreta el planeamientogeneral de largo plazo del desarrollo social y económicode una institución.Plan de estudiosConjunto sistematizado de asignaturas necesariaspara concluir una carrera y obtener un grado y untítulo.Planificación curricularProceso de formulación, gestión y evaluación de loscurrículos universitarios.Proceso de enseñanza – aprendizajeConjunto de fases sucesivas en que se cumple elfenómeno intencional de la educación y la instrucción.Los términos enseñanza y aprendizaje, enfocadosa la luz de las tendencias pedagógicasmodernas, se consideran correlativos y por ello sehace hincapié en la bilateralidad de la acción, queva tanto de quien enseña a quien aprende, como dequien aprende a quien enseña. Por tanto, enseñanza- aprendizaje es un término que sugiere una nuevaforma de enfocar el proceso educativo.ResponsabilidadEs la capacidad existente en la institución o programapara reconocer y afrontar las consecuencias quese derivan de sus acciones.SeguimientoObservación atenta del curso de un proceso paraefectos de verificación de logros y evaluación de losmismos.SílaboDocumento académico sumario donde se registra eltema, la orientación y los detalles de una asignatura.Título profesionalLicencia para ejercer una profesión. El de más altonivel es el universitario.TransparenciaEs la capacidad de la institución o programa paraexplicitar abiertamente sus condiciones internas deoperación y los resultados de ella.UniversalidadHace referencia a la dimensión universal del conocimiento,que lo hace válido sin estar sujeto o condicionadoal contexto geográfico de su producción.VariableElemento integrante de un factor de evaluación.ValorDetermina el grado de cumplimiento de una variable.Se expresa mediante una ponderación que resultade la aplicación de un juicio o reflexión.VisiónImagen o situación deseada, que la organizaciónproyecta en su futuro.

58 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRREFERENCIASBIBLIOGRAFÍAKells, Herbert R., 1997, Procesos de Autoevaluación, una Guía para la Autoevaluación en la Educación Superior,Fondo Editorial PUCP. Lima.Consorcio de Universidades, 1999, Autoevaluación Institucional, Manual para Instituciones de Educación Superior.Lima.Huerta B. Wilfredo, 2002, Lineamientos Generales para la Revisión y Reajuste de los Planes Curriculares en laUniversidad (Documento de Trabajo) Seminario de Facultades de Ingeniería de Industrias Alimentarias y Afines,A.N.R. Lima.Naciones Unidas, 1998, Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo.www.cna.gov.coConsejo Nacional de Acreditación (Colombia).ENLACES DE INTERÉShttp://www.cna.gov.co/cont/publicaciones/index.htmLineamientos para la Acreditación. CNA Colombia.Documento que contiene los elementos del modelo de acreditación que ha puesto en marcha el ConsejoNacional de Acreditación.http://www.cna.gov.co/cont/publicaciones/index.htmAutoevaluación con Fines de Acreditación de Programas de Pregrado. CNA. Colombia.Este documento busca ofrecer orientaciones para facilitar a los distintos tipos de instituciones de educaciónsuperior la autoevaluación de programas académicos de pregrado que desean acreditar.http://planea.utp.edu.co/cna/index.htmlIndicadores CNA. Colombia.http://www.aneca.es/Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. España.http://www.aneca.es/modal_eval/docs/guia_pei_Completa.pdfGuía de Autoevaluación del Programa de Evaluación Institucional. ANECA. España.Este documento tiene el objetivo de servir de apoyo a las instituciones universitarias en el desarrollo del procesode autoevaluación de titulaciones.http://www.coneau.gov.ar/Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Argentina).http://www.coneau.edu.ar/que_es/document/publicaciones/Autoevaluacion_de_la_gestion.PDFAna Maria Navarro. La Autoevaluación de la Gestión. CONEAU. Argentina.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR59http://www.coneau.edu.ar/Vain.PDFEvaluación de la Docencia Universitaria. CNEAU. Argentina.http://www.riaces.org/riaces/index.htmlRed Iberoamericana para la Acreditación de la Educación Superior.http://www.copaes.org.mx/Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (México).http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/rct/36rct/doc_ref/doc2/index.htmLa Gestión de la Calidad en la Formación Profesional. El uso de Estándares y sus Diferentes Aplicaciones.Este documento busca informar lo que está ocurriendo en materia de gestión de calidad, así como la tendenciaque está presentando este fenómeno en la formación profesional.http://www.cnap.cl/Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado.Gobierno de Chile. Ministerio de Educación.http://www.cnap.cl/Acr_Carreras/acr_carr.htmEl Proceso de Acreditación. CNAP. Chile.http://www.cnap.cl/Acr_Carreras/autoevaluacion.htmEl Proceso de Autoevaluación. CNAP. Chile.http://www.cnap.cl/docu_trab/Propuesta.pdfSistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.CNAP. Chile.http://www.iesalc.unesco.org.ve/Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. UNESCO.http://acreditacion.udistrital.edu.co/documento/pub_unesco.htmlLos Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. UNESCO.Este texto busca exponer problemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados uolvidados y que son necesarios para la enseñanza en este siglo.http://www.ciees.edu.mx/Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior.Sitio de interés, permite conectarse con otras web sobre acreditación y autoevaluación.http://www.mgpp.cl/EstudiosCaso/CASO44.pdfDanae de los Ríos Escobar. Indicadores de Calidad y Eficiencia en la Educación Universitaria: Algunas Propuestaspara el Sistema de Acreditación Chileno.http://www.geocities.com/P_E_R_U/lecturas/thorne/thorne.htmlCecilia Thorne. Indicadores de Calidad de la Universidad a Nivel Internacional y el Caso Peruano. PontificiaUniversidad Católica del Perú.http://www.anuies.mx/Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. México.http://www.javeriana.edu.co/Monografía sobre el Sistema de Acreditación Colombiano.http://acreditacion.udistrital.edu.co/documento/doc_pro/autoevaluacion/informe_piloto_autoevaluacion.pdfDocumento Piloto de Autoevaluación. Comité Institucional de Acreditación.Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Colombia.

60 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRhttp://www.euita.upv.es/Calidad/Completo/Autoinforme%20final%20Calidad.pdfPlan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades.Universidad Politécnica de Valencia.http://www.mec.es/consejou/evaluniv/GUIA99.DOCGuía para la Evaluación de la Calidad. España.http://lorca.uc3m.es/Programacion_presupuesto/CALIDAD/PCU_TitulacionesPlan Nacional de Evaluación de la Calidad de las UNIVERSIDADES.Universidad Carlos III de Madrid. España.http://www.puc.cl/mecesup/proyectos/puc9901.htmlDocumento elaborado en la PUC de Chile.http://www.interactivo.icfes.gov.co/es/buscarPortal interactivo para ver trabajos sobre Acreditación.http://www.oei.es/superiorenla.htmEnlaces sobre educación superior. Tiene una sección sobre acreditación y autoevaluación.http://www.qro.itesm.mx/acreditaciones.html#objetivosTEC de Monterrey, campo Querétaro. Acreditación.http://www.rediris.es/list/info/rueca.es.htmlRed IRIS. Red Universitaria sobre Evaluación de la Calidad.http://www.um.es/unica/pnecu/informes/informatica/ainformatica.htmInforme de Autoevaluación de la Facultad de Informática.Universidad de Murcia. España.http://www.cacei.org/archivos%20PDF%202004/guia.pdf.Guía para la Autoevaluación. Información para la Acreditación. Reporte de Evaluación. Informe del CACEI.http://www.icfes.gov.co/fomento/inno.htmICFES Colombia. Artículos sobre autoevaluación.http://www.uv.es/RELIEVE/Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. España.http://osuno.fciencias.unam.mx/autoeval.htmlInforme Preliminar de Autoevaluación de la Carrera de Biología.UNAM. México.http://www.pupr.edu/generalinfo.asp?ID=67Universidad Politécnica de Puerto Rico.ABET. Syllabushttp://www.abet.orgCriteria for accrediting engineering programs.http://www.quality.nist.gov/Baldrige National Quality Program.Administraciónhttp://www.usc.es/~calidade/doc/aval_instit_2003/castelan/empresas_castelan.pdf.Informe de Autoevaluación. Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas.Universidad Santiago de Compostela. España.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR61http://administracion.univalle.edu.co/Facultad/Acreditacion/index.php?item=Estandares.htmlEstándares de Autoevaluación de Administración de Empresas.Universidad del Valle. Facultad de Ciencias de la Administración. Colombia.Arquitectura:http://www.copaes.org.mx/directorio/marcos_referencia/mcomaea.pdfConsejo Mexicano de Acreditación para la Enseñanza de la Arquitectura COPAES México.Este archivo contiene un marco general para los procesos de acreditación de los programas de arquitectura.http://acreditacion.ulagos.cl/documento/criterioscar/arq.pdf.Criterios de Evaluación de la Carrera de Arquitectura. ULAGOS Colombia.En este documento se establecen criterios generales de evaluación, desglosados en diversos estándares.Biologíahttp://www.cucba.udg.mx/eventos/acreditacion/acred_biol.htmlAcreditación del Programa de Licenciatura de Biología.Universidad de Guadalajara. México.http://sabanet.unisabana.edu.co/admon/autoevaluacion/EncuestaEstudiantesPregrado.pdfAcreditación Institucional Pregrado.Universidad de la Sabana. Colombia.http://www.uco.es/organizacion/calidad/actividades_aneca/prog_eval_inst/PDF/BIOLautoevaluacion.pdf.Informe de Autoevaluación. Biología.Universidad de Córdova. Colombia.Contabilidadhttp://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/quipukamayoc/2003/segundo/Pdf/a10.pdf.Hacia la Acreditación de Programas de Contabilidad. UNMSM. Perú.Este artículo informa sobre la acreditación de los programas de contabilidad y las expectativas que se ciernensobre las universidades y sus facultades.http://www.fcjs.urjc.es/INFORME%20DE%20AUTOEVALUACI%D3N2.pdfInforme de Autoevaluación. Diplomatura en Ciencias Empresariales.Universidad Rey Juan Carlos. España.http://administracion.univalle.edu.co/Facultad/Acreditacion/index.php?item=Estandares.htmlEstándares de Autoevaluación de Contaduría Pública. Facultad de Ciencias de la Administración.Universidad del Valle. Colombia.http://acreditacion.ulagos.cl/documento/criterioscar/contador.pdfCriterios de Autoevaluación de la Carrera de Contador Público y Auditor. Programa de Autoevaluación yAcreditación.Universidad de los Lagos. Colombia.Educaciónhttp://www.cna.gov.co/cont/eva_est_cal/index.htmCriterios y Procedimientos para la Acreditación previa de los Programas Académicos de Pregrado y de Especializaciónen Educación. CNA Colombia.En este documento se busca orientar el trabajo de las universidades y de las instituciones universitarias queofrecen o pretenden ofrecer programas conducentes a títulos de licenciado o de especialista en el área de laeducación.

62 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANREconomíahttp://www.fcjs.urjc.es/INFORME%20DE%20AUTOEVALUACI%D3N2.pdfInforme de Autoevaluación. Departamento de Economía e Historia Económica. Universidad de Salamanca.España.http://www.fices.unsl.edu.ar/autoeval/autoeval-carreras.htmAutoevaluación de las Carreras de la UNSL.Universidad de San Luis. Facultad Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales. Argentina.Estomatologíahttp://www.minproteccionsocial.gov.co/MSeContent/Acreditaci%C3%B3n/pdf/Mod.%20Autoeval.%20y%20Autoreg.%20 Prog.%20Edu.%20Superior%20 Formal%20A.%20Salu.pdf.Modelo de Autoevaluación y Autorregulación para Programas de Educación Superior del Área de la Salud.El propósito de este documento es presentar los aspectos conceptuales, metodológicose instrumentales para orientar a los programas en el área de la salud en sus procesos de autoevaluación yautorregulación.http://www.cna.gov.co/cont/eva_est_cal/index.htmCriterios y Procedimientos para la Verificación de Estándares de Calidad de Programas Académicos de Pregradoen Ciencias de la Salud.Este documento pretende orientar a las instituciones de educación superior para que ajusten los programasacadémicos que actualmente están en funcionamiento a los estándares que exige la norma, y elaboren laspropuestas académicas que pretenden ofrecer como nuevos programas académicos de pregrado en esta áreadel conocimiento.Ingenieríahttp://mecanica.uniandes.edu.co/~apinilla/documentos/otros/CNA-ME.pdfInforme de Autoevaluación con fines de Acreditación.Departamento de Ingeniería Mecánica.Consejo Nacional de Acreditación (CNA).http://www.javeriana.edu.co/javeriana/vice_acad/aseguramientoCalidadAcreditación de Carreras de Ingeniería. CONEAU. Argentina.http://www.coneau.edu.ar/Res_ME_1232.PDFCriterios para la Acreditación de Carreras de Ingeniería.http://www.unisi.it/didatticavalut/atti/8-appendice/secai.htmLa Calidad de las Enseñanzas de Ingeniería.http://www.fices.unsl.edu.ar/autoeval/autoeval-carreras.htmAutoevaluación de las Carreras de la UNSL.Universidad de San Luis. Facultad Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales. Argentina.http://www.fices.unsl.edu.ar/autoeval/confedi-estandares.htmEstándares para la Acreditación de Carreras de Ingeniería. CONFEDI.Universidad de San Luis. Facultad Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales. Argentina.http://www.fices.unsl.edu.ar/autoeval/mexico-acreditacion.htmAcreditación: Marco de Referencia.Universidad de San Luis. Facultad Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales. Argentina.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR63ANEXOS

64 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR65Anexo 1ALTERNATIVAS DE CALIFICACIÓN DE LOS INDICADORESEn el proceso de responder a la pregunta implícita en cada indicador se determina el grado de cumplimientoparcial o total de la variable; es decir, se hace una ponderación acompañada de una reflexión o un juicio queseñala las acciones a corto, mediano o largo plazo para alcanzar mejores niveles de calidad y excelencia,que es el propósito de la autoevaluación.Juicio o Reflexión 1 Ponderación Rango (%)Cumplimiento total (Valor = SÍ) A 91 – 100Cumplimiento en alto gradoRequiere de acciones fácilmente implementables B+ 84 – 90Cumplimiento muy satisfactorioRequiere de acciones de corto plazo B 77 – 83Cumplimiento satisfactorioRequiere de acciones de mediano plazo B- 70 – 76Cumplimiento aceptableRequiere de acciones urgentes y/o de largo plazo C 69 – 60Cumplimiento insatisfactorioRequiere de decisiones y acciones inmediatas D 59 –También se puede valorar con un «SÍ» por el cumplimiento del indicador, y un «NO» cuando este cumplimientono se haya alcanzado. En este último caso, se deben sugerir las acciones a llevarse a cabo paraalcanzar la mejora correspondiente.1Beltrán, R. y A. Pinilla, 2000, Informe de Autoevaluación con Fines de Acreditación, Dpto. de Ingeniería, Universidad de losAndes, Bogotá

66 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRAnexo 2MODELO DE ENCUESTASLas encuestas que se presentan a continuación hansido diseñadas para ser aplicadas a cinco tipos deinformantes, cuya participación en el desarrolloinstitucional permite que su opinión resulte válidapara efectos del proceso de autoevaluación: Docentes,alumnos, administrativos, egresados y gruposde interés. La participación de estos informantespermitirá disponer de un marco institucional apreciadodesde diferentes perspectivas.Cada institución, de considerar necesario, podríaincluir un apartado donde se recopilen datosgenerales (sexo, categoría docente, año de ingreso,año de egreso, entre otros). Esta información ayudaráa categorizar las respuestas y precisar más eldiagnóstico efectuado.Las encuestas tienen una estructura conformadapor un conjunto de preguntas o afirmacionesdistribuidas en cada una de las cuatro dimensionessujetas al análisis, las que han sido elaboradasen correspondencia con lo sugerido por la fuentede verificación de cada indicador.En algunos casos se establece más de un tipode informante para un indicador, por la necesidadde asegurar que la información obtenida sea la consecuenciade diferentes puntos de vista, a fin deque se minimicen los sesgos.En las encuestas propuestas se ha optado porel uso de la escala de Likert y por preguntas cerradas,las que guardan concordancia con las fuentesde verificación señaladas en el modelopropuesto. La escala de Likert está constituida porun conjunto de opciones sobre una afirmaciónrelativa al cumplimiento del indicador, que el informanteselecciona para emitir un juicio de valor,por ejemplo: «totalmente de acuerdo», «deacuerdo», «indeciso», «en desacuerdo», «totalmenteen desacuerdo».El cuestionario de preguntas cerradas establecesólo dos alternativas como respuesta: «sí» o «no».Formulario de encuestas para alumnosEntre los principales asuntos sometidos a opiniónde los alumnos se encuentran los referidos a la eficienciarespecto a los servicios que brinda la institución,la pertinencia de la estructura curricular, laefectividad del proceso enseñanza-aprendizaje, lacoherencia entre la estructura organizacional y lasnecesidades estudiantiles, la suficiencia de la infraestructuray el equipamiento técnico para los finesde la carrera, entre otros.Algunos indicadores, como la relación entre elpersonal administrativo y el docente o la coherenciadel perfil del egresado respecto a las exigenciasdel medio laboral no han sido aplicables, en razónde que los estudiantes no tienen la posibilidad, almenos no de un modo sistemático, de conocer talinformación.Formulario de encuestas para docentesLas preguntas que conforman la encuesta de opiniónpara docentes consideran la evaluación deaspectos relacionados con la concordancia entrelos propósitos de la carrera y la misión institucional,la efectividad en la gestión de la facultad, laeficiencia de los sistemas con los que cuenta lafacultad, la coherencia del currículo de la carrerarespecto al perfil del egresado; la evaluación delas actividades de investigación y extensión, la implementaciónde metodologías innovadoras; la calidad,suficiencia y disponibilidad de los docentes;la infraestructura, apoyo técnico y recursos parala enseñanza, entre otros.Formulario de encuestas para administrativosLa encuesta dirigida al personal administrativo tienecomo objetivo conocer su opinión respecto atemas como la calidad de los sistemas que operanen la facultad, la efectividad en la gestión de lafacultad; y la suficiencia y adecuación de la infraestructura,los recursos y el apoyo técnico a losrequerimientos que exige la carrera.Formulario de encuestas para egresadosLa encuesta dirigida a los egresados constituye unafuente significativa para identificar y evaluar informaciónreferida a aspectos como el impacto de lacarrera sobre el medio, la pertinencia que presentafrente al entorno, la actualidad y coherencia del

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR67perfil profesional en razón de los requerimientos delejercicio profesional, el nivel de satisfacción respectoa la formación recibida, la relación de la carreracon el mundo del trabajo. Asimismo, brindan juiciosacerca de la calidad, suficiencia y disponibilidad delos procesos que son de utilidad para la construcciónde perfiles de la situación de mercado.Formulario de encuestas para grupos de interésLa encuesta dirigida a los grupos de interés tienecomo objetivo conocer, fundamentalmente, la coherenciaque guarda el perfil profesional en relacióncon los requerimientos laborales, la vinculación delos egresados con el medio laboral, social y cultural.Finalmente, se recomienda que antes de realizarlas encuestas y recolectar la información se lleven acabo actividades de sensibilización dirigidas a lacomunidad universitaria, con el fin de asegurar sucolaboración en el proceso. Los formularios que sepresentan a continuación podrán ser utilizados porlas instituciones o programas de acuerdo a sus propiascircunstancias o complejidad.

68 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRINFORMACIÓN PARA PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓNUSO DE INSTRUMENTOSALUMNOSFacultad:____________________Sexo:MFDimensión 1: LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.1.1.2 La misión de la universidad está claramente formulada.TA A I D TD1.2.1.2 La misión de la facultad concuerda con la de la universidad.TA A I D TD1.2.4.7 El servicio que brinda el personal administrativo es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.1 El sistema de acceso a la información de la facultad es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.2 La facultad cuenta con un sistema de comunicación eficiente y eficaz quefacilita la coordinación entre sus distintas áreas y las de la universidad.TA A I D TD1.2.7.1 Los directivos convocan, motivan, dan lineamientos claros y muestran unfuerte compromiso con la formación integral del estudiante.TA A I D TD1.2.7.3 La dedicación horaria de los directivos satisface los requerimientos quedemandan los estudiantes.TA A I D TD1.2.7.5 Las normas que emite la dirección de la facultad están claramente definidas.TA A I D TD1.2.10.2 Las acciones de motivación e incentivos estimulan al alumno para contribuiral desarrollo de la institución.TA A I D TD

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR69Dimensión 2: PROYECTO ACADÉMICO2.1.3.1 El perfil del egresado está claramente formulado.TA A I D TD2.1.6.2 Los sílabos de las asignaturas se entregan oportunamente.TA A I D TD2.2.1.1 Las técnicas y métodos aplicados por los docentes logran los objetivos deenseñanza-aprendizaje.TA A I D TD2.2.2.4 El número de docentes y personal administrativo es suficiente para atenderlas necesidades académicas y de servicio de los estudiantes.TA A I D TD2.2.6.3 Su horario le permite asistir a sus sesiones de tutoría.TA A I D TD2.2.8.1 El proceso para la obtención del grado académico de bachiller está claramenteformulado.TA A I D TD2.2.9.1 El proceso para la obtención del título profesional está claramente formulado.TA A I D TDDimensión 3: DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.1.1.2 El número de docentes, dedicados a la enseñanza de los clases de teoría,es el suficiente para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje.TA A I D TDEl número de docentes, dedicados a la enseñanza de los clases de práctica,es el suficiente para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje.Dimensión 4: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.1.1.3 Las aulas de clase cuentan con un apropiado sistema de iluminación, ventilacióny visibilidad para el buen desarrollo de las actividades programadas.TA A I D TDLos ambientes para prácticas cuentan con un apropiado sistema de iluminación,ventilación y visibilidad para el buen desarrollo de las actividades.4.1.5.3 El servicio de atención de la salud cuenta con locales y equipamiento apropiados.TA A I D TD4.2.1.3 La biblioteca ofrece servicios eficientes y eficaces de consulta y teleconsultapara obtener la información que el estudiante requiere.TA A I D TD

70 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR4.2.1.5 Los préstamos internos e interbibliotecarios cubren la demanda de los estudiantes.TA A I D TD4.2.1.6 El servicio de reproducción de documentos en la biblioteca es eficiente.TA A I D TD4.2.1.7 El horario de atención de la biblioteca satisface la demanda de los estudiantes.TA A I D TD4.2.2.1 Encuentra en la biblioteca información documentada (libros, revistas, videos,etc.) actualizada y de calidad para su formación profesional y personal.TA A I D TD4.3.1.1 Los ambientes de laboratorio son amplios, equipados y en número suficientepara el desarrollo de las actividades académicas programadas.TA A I D TD4.3.1.3 El material que dispone los laboratorios es suficiente en cantidad y calidadpara el desarrollo de las actividades programadas.TA A I D TD4.3.3.2 Los alumnos disponen de salas de informática debidamente equipadaspara el desarrollo de sus actividades.TA A I D TD4.3.3.3 Se cuenta con el software requerido para el desarrollo de las actividadesacadémicas.TA A I D TD

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR71INFORMACIÓN PARA PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓNUSO DE INSTRUMENTOSDOCENTESDimensión 1: LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.1.1.2 La misión de la universidad está claramente formulada.TA A I D TD1.2.1.2 La misión de la facultad concuerda con la de la universidad.TA A I D TD1.2.4.7 El servicio que brinda el personal administrativo es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.1 El acceso al sistema de información de la facultad es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.2 La facultad cuenta con un sistema de comunicación eficiente y eficaz quefacilita la coordinación entre sus distintas áreas y las de la universidad.TA A I D TD1.2.7.1 Los directivos convocan, motivan y dan lineamientos claros para lograr losobjetivos de la facultad.TA A I D TD1.2.7.3 Los directivos dedican el tiempo necesario para el desempeño eficiente desu unidad.TA A I D TD1.2.7.4 ¿Conoce las normas de administración de la facultad?SI NO1.2.7.5 Las normas que emite la dirección de la facultad están claramente definidas.TA A I D TD1.2.10.2 Las acciones de motivación e incentivos estimulan al docente para contribuiral logro de los propósitos institucionales.TA A I D TD

72 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRDimensión 2: PROYECTO ACADÉMICO2.1.3.1 El perfil del egresado de la carrera está claramente formulado.TA A I D TD2.2.2.2 El número de personal administrativo es suficiente para apoyar su laboracadémica.TA A I D TD2.2.2.4 El número de docentes y personal administrativo es suficiente para atenderlas necesidades académicas y de servicio de la población estudiantil.TA A I D TD2.2.6.3 El horario programado para tutoría toma en cuenta la carga académica delos alumnos.TA A I D TD2.2.8.1 El proceso de graduación está claramente formulado.TA A I D TD2.2.9.1 El proceso de titulación está claramente formulado.TA A I D TDDimensión 3: DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.1.1.2 El número de alumnos matriculados en su clase de teoría es el apropiadopara garantizar el aprendizaje.TA A I D TDEl número de alumnos matriculados en su clase de práctica es el apropiadopara garantizar el aprendizaje.Dimensión 4: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.1.1.3 Las aulas de teoría presentan condiciones operativas apropiadas para eldesarrollo de las clases.TA A I D TDLas prácticas se desarrollan en ambientes con condiciones operativas apropiadas.4.1.2.1 Cuenta con un ambiente apropiado para realizar sus funciones no lectivas.TA A I D TD4.1.2.3 ¿Cuenta con equipos de informática disponibles para el desarrollo de susfunciones?SI NO

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR734.1.2.4 ¿Las computadoras a su disposición están conectadas en red?SI NO4.1.4.1 Cuenta con equipos de calidad (computadoras, fotocopiadoras, impresoras,etc.) para elaborar el material que emplea en sus clases.TA A I D TD4.1.5.3 El servicio de atención de la salud cuenta con locales y equipamiento apropiados.TA A I D TD4.2.1.3 Encuentra en la biblioteca la información requerida o el apoyo para conseguirla.TA A I D TD4.2.1.5 Los préstamos internos e interbibliotecarios cubren los requerimientos quedemanda su labor.TA A I D TD4.2.1.6 El servicio de reproducción de documentos en la biblioteca es eficiente yeficaz.TA A I D TD4.2.1.7 El horario de atención de la biblioteca cubre los requerimientos que demandasu labor.TA A I D TD4.2.2.1 Encuentra en la biblioteca información documentada (libros, revistas, videos,etc.), actualizada y de calidad para su formación profesional y personal.TA A I D TD4.3.1.1 Los ambientes de laboratorio son amplios, equipados y en número suficientepara el desarrollo de las actividades académicas programadas.TA A I D TD4.3.1.3 El material que dispone los laboratorios es suficiente en cantidad y calidadpara el desarrollo de las actividades programadas.TA A I D TD4.3.3.2 Los alumnos disponen de salas de informática debidamente equipadaspara el desarrollo de sus actividades.TA A I D TD4.3.3.3 Se cuenta con el software requerido para el desarrollo de las actividadesacadémicas.TA A I D TD

74 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRINFORMACIÓN PARA PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓNUSO DE INSTRUMENTOSADMINISTRATIVOSDimensión 1: LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.1.1.2 La misión de la universidad está claramente formulada.TA A I D TD1.2.1.2 La misión de la facultad concuerda con la de la universidad.TA A I D TD1.2.6.1 El acceso al sistema de información de la facultad es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.2 La facultad cuenta con un sistema de comunicación eficiente y eficaz quefacilita la coordinación entre sus distintas áreas y las de la universidad.TA A I D TD1.2.7.1 Los directivos convocan, motivan y dan lineamientos claros para lograr losobjetivos de la facultad.TA A I D TD1.2.7.3 La dedicación horaria de los directivos cubre los requerimientos que demandael personal administrativo de la carrera.TA A I D TD1.2.7.5 Las normas que emite la dirección de la facultad están claramente definidas.TA A I D TD1.2.7.4 ¿Conoce las normas de administración de la facultad?SI NO1.2.10.2 Las acciones de motivación e incentivos estimulan al personal administrativopara contribuir al desarrollo de la institución.TA A I D TDDimensión 4: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO4.1.5.3 El servicio de atención de la salud cuenta con locales y equipamiento apropiados.TA A I D TD

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR754.1.8.1 Los ambientes de trabajo cuentan con el equipo y mobiliario apropiadopara desarrollar con eficacia sus labores administrativas.TA A I D TD4.2.1.7 El horario de atención de la biblioteca responde a las necesidades quedemandan los usuarios.TA A I D TD4.2.2.1 La biblioteca cuenta con textos suficientes en número y calidad temáticapara apoyar su labor administrativa.TA A I D TD

INFORMACIÓN PARA PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓNUSO DE INSTRUMENTOSEGRESADOSFacultad: ____________________Año de ingreso:Año de egreso:Sexo:MFDimensión 1: LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.2.4.7 El servicio que brinda el personal administrativo es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.1 El acceso al sistema de información de la facultad es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.2 La facultad cuenta con un sistema de comunicación eficiente y eficaz quefacilita la coordinación entre sus distintas áreas y las de la universidad.TA A I D TD1.2.7.5 Las normas que emite la dirección de la facultad están claramente definidas.TA A I D TDDimensión 2: PROYECTO ACADÉMICO2.1.3.1 El perfil del egresado de la carrera está claramente formulado.TA A I D TD2.1.3.2 El perfil del egresado definido para la carrera responde a los requerimientosexigidos en el medio laboral.TA A I D TD2.2.9.1 El proceso para la obtención del título profesional está claramente formulado.TA A I D TDDimensión 3: DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.3.3.1 La calidad de la formación profesional recibida guarda correspondenciacon las exigencias que demanda el mercado laboral.TA A I D TD3.3.3.3 El título profesional fue necesario para obtener el empleo y condicioneslaborales que aspiraba.TA A I D TD

INFORMACIÓN PARA PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓNUSO DE INSTRUMENTOSGRUPOS DE INTERÉSDimensión 1: LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL1.2.4.7 El servicio que brinda el personal administrativo es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.1 El sistema de acceso a la información de la facultad es eficiente y eficaz.TA A I D TD1.2.6.2 La facultad cuenta con un sistema de comunicación eficiente y eficaz quefacilita la coordinación entre sus distintas áreas y las de la universidad.TA A I D TD1.2.7.3 Las autoridades de la facultad muestran disponibilidad para mantener vínculoscon su organización.TA A I D TDDimensión 2: PROYECTO ACADÉMICO2.1.3.1 Ha tenido la oportunidad de conocer el documento donde se presenta elperfil del egresado.SI NO2.1.3.2 El perfil del egresado responde a los requerimientos que demanda su organización.SI NODimensión 3: DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS3.3.3.1 La calidad de la formación profesional del egresado guarda correspondenciacon la demanda de su organización.TA A I D TD

ADENDAS

80 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRADENDAS: CARACTERÍSTICAS ACADÉMICASEn esta sección, que seguirá en proceso hasta completar el estudio de todas la carreras profesionales,se presentan los avances logrados en la determinación de las características académicasde una carrera universitaria, variable 2.1.4 del Modelo, como son el perfil del egresado, las competenciasgenéricas y las específicas de su formación, los grupos de conocimientos, así como, elrango de porcentajes de materias por grupo de conocimientos en horas, que se recomiendaalcanzar en las carreras profesionales estudiadas. En este planteamiento se trata de establecerlineamientos generales que ayuden al debate para la actualización curricular que debe promoverseen todas las especialidades.El tema es suma importancia, ya que se busca asegurar una formación universitaria acorde conlas nuevas tendencias mundiales, cuya referencia principal es el acuerdo de Bolonia (1999), quedemanda disponer de un sistema de aseguramiento de la calidad, de un sistema de créditos queayude a la evaluación y al reconocimiento de grados y títulos a fin de facilitar la movilidad profesional.Este objetivo, también ha sido expresado en el seno de la Comunidad Andina y tiene comopunto de apoyo la acreditación de la educación superior.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR81ADENDA N° 1CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LA CARRERA DEINGENIERÍAGrupo de TrabajoM. Sc. Rolando Carrión MuñozUniversidad Nacional Mayor de San MarcosM. Sc. Jorge Cuadros BlasUniversidad Nacional de IngenieríaM. Sc. Víctor Gutiérrez TocasUniversidad Nacional del CallaoLic. Ricardo Luna VictoriaUniversidad Ricardo PalmaM. Sc. Guillermo Tejada MuñozUniversidad Nacional Mayor de San MarcosDr. Milber Ureña PeraltaUniversidad Nacional Agraria La MolinaCoordinaciónIng. Doris Maraví GutarraDirección General de Investigación yAcreditación Universitaria, ANR

82 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRPERFIL DEL EGRESADO DE INGENIERÍAEl perfil del egresado es específico para cada carrerade ingeniería y debe considerar una formación profesionaluniversitaria sobre la base de competenciasgenéricas comunes a todas las ingenierías.Competencias genéricas11. Una sólida formación en ciencias básicas y cienciasde ingeniería.12. Capacidad de analizar e interpretar datos.13. Diseñar sistemas, componentes o procesos parasatisfacer necesidades planteadas.14. Identificar, formular y resolver problemas deingeniería.15. Comprender el impacto de soluciones de ingenieríaen un contexto global y social.16. Capacidad para usar las técnicas y herramientasmodernas de la ingeniería.17. Formación en ciencias sociales y humanas.18. Conocer asuntos contemporáneos.19. Comprender la responsabilidad profesional yética.10. Capacidad para comunicarse apropiadamenteen forma oral y escrita.11. Habilidad para trabajar en equipo.12. Reconocer la necesidad del aprendizaje continuo.13. Conocimiento de al menos un idioma extranjero.Competencias específicasSon pertinentes a cada carrera. A continuación, amodo de ejemplo, se dan las correspondientes a dosespecialidades.Ingeniería ElectrónicaEl ingeniero electrónico es un profesional con sólidaformación en las ciencias básicas, la ingeniería y lastecnologías propias del campo de la electrónica, paralo cual cuenta con las siguientes competencias específicas:1. Capacidad para aplicar sus conocimientos deciencias básicas ya que cuenta con una sólidaformación en física, química e informática.2. Capacidad para diseñar, instalar, reparar ymanejar sistemas de telecomunicaciones, yredes de computadoras.3. Capacidad para diseñar, instalar, reparar ymanejar sistemas de control y automatizaciónindustrial.4. Capacidad para programar en lenguaje de bajoy alto nivel, dispositivos y equipos electrónicosutilizados para aplicaciones del mundo real.5. Capacidad para afrontar con éxito estudios deposgrado.6. Capacidad para participar en actividades deinvestigación y docencia.7. Aptitud para ocupar cargos de liderazgo dentrode la empresa, industria o institución en dondeejerza sus funciones.Ingeniería de Industrias AlimentariasEl ingeniero de industrias alimentarias es un profesionalcon sólida formación en las ciencias básicas,la ingeniería y las tecnologías propias del sector dealimentos, para lo cual cuenta con las siguientescompetencias específicas:1. Capacidad para generar, desarrollar y administrarempresas alimentarias.2. Capacidad para diseñar y desarrollar productosy tecnologías de manera sostenible en elsector alimentario.3. Capacidad para diseñar, desarrollar y gestionarsistemas de aseguramiento de la calidad en elsector alimentario.4. Disposición para contribuir en la conservaciónde los ecosistemas.5. Aptitud para contribuir a la mejora de la realidadnutricional y socio–económica del país.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR83GRUPOS DE CONOCIMIENTOSGrupo de Ciencias BásicasLas ciencias básicas abarcan los conocimientos comunesa todas las carreras de ingeniería, los queaseguran una sólida formación conceptual para elsustento de las disciplinas específicas y la evoluciónpermanente de sus contenidos en función de losavances científicos y tecnológicos.El objetivo de los estudios en matemática es contribuira la formación del pensamiento lógico–deductivodel estudiante, proporcionar una herramientaheurística y un lenguaje que permita modelar losfenómenos de la naturaleza. Estos estudios estaránorientados en el énfasis de los conceptos y principiosmatemáticos más que a los aspectos operativos.Deben incluir: álgebra lineal, geometríaanalítica, cálculo diferencial e integral en una y dosvariables, ecuaciones diferenciales, probabilidad yestadística, además de temas de análisis numéricosy cálculo avanzado.El objetivo de los estudios de la física y la químicaserá proporcionar el conocimiento fundamentalde los fenómenos de la naturaleza incluyendo susexpresiones cuantitativas y desarrollar la capacidadde su empleo en la ingeniería. Estos estudios debenincluir: mecánica, electricidad y magnetismo, electromagnetismoy óptica, termometría y calorimetría,estructura de la materia, equilibrio químico, metalesy no metales, cinética básica en niveles y enfoquesadecuados según la carrera de ingeniería. Los cursosadicionales en física, química, biología o cienciasde la tierra pueden ser incorporados parasatisfacer los requerimientos de ciencias básicas paraalgunas disciplinas de ingeniería.Se incluirán los cursos correspondientes a sistemasde representación y los cursos vinculados a laprogramación como fundamento de la informática.Grupo de Ciencias de la Ingeniería o TecnologíasBásicasDeben tener como fundamento las ciencias básicas,pero desde el punto de vista de la aplicación creativadel conocimiento. Estos estudios deben ser laconexión entre las ciencias básicas y la aplicaciónde la ingeniería; y abarcarán, entre otros temas,mecánica, termodinámica, circuitos eléctricos y electrónicos,ciencia de materiales, fenómenos de transporte,ciencias de la computación (no herramientasde cómputo), junto con diversos aspectos relativosa la disciplina específica.Los principios fundamentales de las distintas disciplinasdeben ser tratados con la profundidad convenientepara su clara identificación y aplicación enlas soluciones de problemas básicos de ingeniería.La propuesta curricular para la troncalidad de cadacarrera indica los contenidos mínimos de este grupode conocimientos.Grupo de Ingeniería Aplicada o TecnologíasAplicadasDeben considerarse los procesos de aplicación delas ciencias básicas y tecnologías básicas para proyectary diseñar sistemas, componentes o procedimientosque satisfagan necesidades y metaspreestablecidas. Deben ser incluidos los elementosfundamentales del diseño de la Ingeniería, abarcandoaspectos tales como: el desarrollo de la creatividad,el empleo de problemas abiertos, lametodología de diseño, la factibilidad, el análisis dealternativas, los factores económicos, ambientalesy de seguridad, la estética y el impacto social, apartir de la formulación de los problemas básicos dela Ingeniería. La propuesta curricular para la troncalidadde cada carrera indica los contenidos mínimosde este grupo de conocimientos.Grupo de Ciencias Humanas y SocialesEl objetivo de los estudios en el área de las cienciashumanas y sociales es proporcionar al alumno elconocimiento para entender la interacción entre elhombre, la sociedad y los procesos y códigos comunicativosque se establecen entre ellos. Estos estudiosestán orientados en el énfasis de conceptos,principios y aplicaciones propias de la carrera.Grupo de ComplementariosCon el fin de formar ingenieros conscientes de lasresponsabilidades sociales y capaces de relacionar

84 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRdiversos factores en el proceso de la toma de decisiones,deben incluirse cursos de economía, legislación,organización industrial y gestiónambiental como parte integral de un programa deIngeniería.Es recomendable que el plan de estudios cubraaspectos formativos relacionados con las cienciassociales, humanidades, idiomas y todo otro conocimientoque se considere indispensable para la formaciónintegral del ingeniero. La propuesta curricularpara la troncalidad de cada carrera indica los contenidosmínimos de este grupo de conocimientos.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR85RANGO DE PORCENTAJES DE MATERIAS POR GRUPO DE CONOCIMIENTOSEN HORASGrupo de Ciencias Básicas no < del 30 %Grupo de Formativos: Ciencias de la Ingeniería no < del 30 %Grupo de Especialidad: Ingeniería Aplicada no < del 10 % ni > del 20 %Grupo de Ciencias Humanas y Sociales no < del 5 % ni > del 10 %• Ética• Lenguaje y Redacción• Metodología del Trabajo Universitario (Propedéutica)• Metodología de la Investigación• Historia, Sociología• FilosofíaGrupo de Complementarios no < del 5 % ni > del 10 %• Prácticas preprofesionales• Formación personal (liderazgo, idiomas, actividades culturales)Es importante señalar que los conocimientos de ciencias humanas y sociales y las materias complementariasse imparten a lo largo de toda la carrera.

86 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRADENDA N° 2CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LA CARRERADE BIOLOGÍAGrupo de TrabajoBlgo. Milvio Casaverde RíosUniversidad Nacional Federico VillarrealDra. Lidia Cruz NeyraUniversidad Ricardo PalmaDr. José Espinoza BabilónUniversidad Peruana Cayetano HerediaDr. Hugo González FigueroaUniversidad Ricardo PalmaDra. Patricia Herrera VelitUniversidad Peruana Cayetano HerediaDr. Víctor Meza ContrerasUniversidad Nacional Agraria La MolinaMg. Zulema Quinteros CarlosUniversidad Nacional Agraria La MolinaBlgo. Ramses Salas AsencioUniversidad Nacional Federico VillarrealCoordinaciónIng. Doris Maraví GutarraDirección General de Investigación y Acreditación Universitaria, ANR

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR87PERFIL DEL EGRESADO DE BIOLOGÍAEs un profesional líder con amplio conocimiento delos diferentes niveles de la biodiversidad y altamentecapacitado para usar las técnicas y herramientasmodernas en la conservación y el manejo de la biodiversidady del medio ambiente; así como su transformaciónmediante las biotecnologías,contribuyendo de este modo a mejorar la calidad devida de la comunidad.Puede trabajar en la identificación, conservacióny manejo sostenible y sustentable de los recursos naturales;en empresas que ofrecen servicios ambientalescomo asesor, consultor, auditor y evaluador deproyectos relacionados con la conservación, controly prevención de la contaminación de los diferentesecosistemas. También puede prestar sus servicios aentidades de los sectores salud, agroindustrial, agropecuario,pesquero, forestal, forense, minero, educación,y comunicación. Asimismo, como científico encentros e institutos de investigación públicos o privados,y crear y conducir su propia bioempresa.Competencias Generales11. Formación ética, humanística y de concienciaprofesional.12. Aptitud en el diseño de sistemas, componentes oprocesos para satisfacer necesidades planteadas.13. Habilidad para trabajar en equipo.14. Capacidad para identificar, formular y resolverproblemas de la especialidad.15. Capacidad para desenvolverse utilizando conpertinencia códigos orales, escritos y gráficos.16. Actitud proactiva para adaptarse a los cambiosen el ámbito local y globalizado.17. Conocimiento y dominio de al menos un idiomaextranjero (de preferencia el inglés).18. Aptitud para el aprendizaje constante.19. Capacidad de actualización permanente.10. Capacidad para elaborar ponencias, informes,comentarios y disertar sobre temas de su especialidad.11. Capacidad para utilizar nuevas tecnologías.12. Conocimiento del entorno donde desarrollarásus actividades profesionales.13. Actitud de respeto ante la sociedad y el medioambiente.Competencias Específicas11. Sólida formación en cursos propedéuticos, enciencias biológicas básicas, en biodiversidad,en medio ambiente, en biotecnología y en ingenieríagenética.12. Visión de responsabilidad profesional y bioética.13. Capacidad para observar la naturaleza, identificarproblemas y aplicar el método científicoen un área particular de las ciencias biológicas.14. Capacidad para diseñar, ejecutar y concluir exitosamenteproyectos de investigación científica,de inversión y desarrollo y de generación denuevas tecnologías.15. Alcance del impacto biológico, social y económicoen el manejo de la biodiversidad, de labiotecnología y del medio ambiente en un contextoglobal y social.16. Habilidad en el manejo del material, el equipoy los métodos adecuados para la realización deanálisis físicos, químicos y biológicos, tanto delaboratorio como de campo, que le permitanobtener información pertinente sobre el estadoparticular de un sistema biológico.17. Capacidad para gestionar programas para eluso, conservación y manejo sustentable y sosteniblede los recursos naturales, fundamentadosen el manejo de los instrumentos de lapolítica ambiental.8. Capacidad para emplear y elaborar modelos dela estructura, función y desarrollo de sistemasbiológicos que permitan comprender su estado ydinámica con fines de caracterización, prediccióny manejo, utilizando sistemas informáticos.9. Capacidad para crear y gestionar su propiabioempresa.10. Capacidad para desarrollarse como asesor, consultor,auditor y evaluador de proyectos relacionadoscon la conservación, control y prevención dela contaminación de los diferentes ecosistemas.11. Capacidad para diseñar y coordinar programaspara la enseñanza y la divulgación de las cienciasbiológicas.12. Capacidad para atender situaciones de riesgoen las actividades profesionales de laboratorioy campo.

88 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRGRUPOS DE CONOCIMIENTOSGrupo de Ciencias BásicasAbarcan el conocimiento de las ciencias matemáticas,físicas y químicas que sustentan los conceptosfundamentales de las ciencias biológicas.El objetivo de los estudios en matemática es contribuira la formación del pensamiento lógico–deductivodel estudiante, a fin de proporcionarle unaherramienta heurística y un lenguaje que le permitamodelar los fenómenos de la naturaleza.Por su parte, el objetivo de los estudios de lafísica y la química es proporcionar el conocimientofundamental de los fenómenos de la naturaleza incluyendosus expresiones cuantitativas y las diversasposibilidades de su empleo en la biología.Las ciencias básicas biológicas comprenden losconocimientos comunes a todas las carreras de biología,los cuales aseguran una sólida formación conceptualpara el sustento de las disciplinas específicas y laevolución permanente de sus contenidos en funciónde los avances científicos y tecnológicos. Abarca laestructura y función animal, vegetal y microbiana.Grupo de FormativosEstos estudios están orientados a dar un mayor énfasisa los conceptos y funcionamiento de los sistemasbiológicos. Comprenden los conocimientosreferidos a la bioquímica, la biodiversidad, la ecología,la biología molecular y celular, la genética, laevolución y la etología.El área formativa debe sustentarse en los contenidos,conceptos y principios correspondientes al áreabásica de las ciencias biológicas, vistos desde la posibilidadde su aplicación creativa. Estos contenidosdeben ser tratados con la profundidad conveniente paraproporcionar al alumno los conocimientos requeridos.Del mismo modo, el área formativa procura ser la conexiónentre el eje básico y el eje de especialidad o deaplicación de las ciencias biológicas.Grupo de Especialidad o de Aplicación de lasCiencias BiológicasEste eje considera los métodos y las técnicas empleadospara la aplicación de las ciencias biológicas.Contiene asignaturas integradoras de las diversasáreas formativas orientadas a la aplicación delos conocimientos adquiridos. Comprende a la biotecnología,la ingeniería genética, la conservación,el manejo y la gestión sostenible y sustentable de labiodiversidad y del medio ambiente.Los principios fundamentales de las distintasasignaturas deben ser tratados con la profundidadconveniente para su clara identificación y aplicaciónen la solución de problemas biológicos.Grupo de Ciencias Humanas y SocialesEl objetivo de los estudios en el área de las cienciashumanas y sociales es proporcionar al alumno elconocimiento para entender la interacción entre elhombre, la sociedad, los procesos, los códigos comunicativosy las normas y leyes que se establecenentre ellos. Estos estudios estarán orientados al énfasisde los conceptos, principios y aplicaciones propiasde la carrera. Deben incluir principalmente lasociología, la comunicación (oral y escrita), la filosofíade la ciencia y pueden impartirse a lo largo dela carrera.Grupo de ComplementariosConsidera aspectos que aseguran la formación integralde la persona y del futuro profesional.Con el fin de formar biólogos conscientes de lasresponsabilidades sociales y capaces de relacionardiversos factores en el proceso de la toma de decisiones,deben incluirse cursos de gestión organizacionaly gestión empresarial como parte integral deuna carrera de biología.Es recomendable que el plan de estudios cubraaspectos formativos relacionados con el liderazgo,la ética, el área de idiomas, las actividades artísticas,culturales o deportivas, las prácticas pre profesionalesy todo conocimiento que se juzgue comoindispensable para la formación integral del biólogo.Estos cursos se impartirán según la modalidadque la universidad considere conveniente. La propuestacurricular para la troncalidad de cada carreraindica los contenidos mínimos de este grupo deconocimientos.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR89RANGO DE PORCENTAJES DE MATERIAS POR GRUPO DE CONOCIMIENTOSEN HORASGrupo de Ciencias Básicas 25 a 30%Grupo de Formativos 40 a 50%Grupo de Especialidad (Aplicación) 15 a 20%Grupo de Ciencias Humanas y Sociales 10 a 15%Grupo de Complementarios 5 a 10%• Prácticas preprofesionales• Formación personal (gestión empresarial, área de idiomas, actividades culturales.)Es importante señalar que los conocimientos de ciencias humanas y sociales y las materias complementariasse imparten a lo largo de la carrera.

90 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRADENDA N° 3CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LA CARRERADE ECONOMÍAGrupo de TrabajoEco. Manuel Bermúdez LizárragUniversidad Nacional Mayor de San MarcosLic. Rodolfo Chávez GalloUniversidad P. Garcilaso de La VegaEco. Javier Espinoza LaraUniversidad Nacional Mayor de San MarcosEcon. Raquel Gómez OscorimUniversidad Nacional Agraria La MolinaDr. Luis Ludeña SaldañaUniversidad P. San Martín de PorresDr. Waldemar Mercado CuriUniversidad Nacional Agraria La MolinaDr. Víctor Palma SánchezUniversidad P. Ricardo PalmaDr. Grimaldo Pérez BacaUniversidad P. Garcilaso de La VegaEcon. Enrique Romero GonzálesUniversidad P. Ricardo PalmaM. Sc. Domingo Sáenz YayaUniversidad P. San Martín de PorresEco. José Valdivia AquijeUniversidad Nacional del CallaoEco. Walter Vidal TarazonaUniversidad Nacional del CallaoCoordinaciónIng. Doris Maraví GutarraDirección General de Investigación y Acreditación Universitaria, ANR.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR91PERFIL DEL EGRESADO DE ECONOMÍAEs un investigador social, capaz de analizar y plantearalternativas de solución a problemas económicosy sociales en el ámbito local, regional,nacional e internacional.Como profesional es un científico con una formaciónsólida e integral, dispuesto al trabajo interdisciplinario.Es competitivo y actualizado, de espírituanalítico y crítico, flexible, responsable y ético en latoma de decisiones.Profesionalmente, se desempeña en el sectorpúblico y privado, en organismos nacionales e internacionales,como asesor, consultor, promotorempresarial, investigador y docente universitario.Competencias Generales1. Capacidad para dirigir y participar activamenteen equipos de trabajo multidisciplinarios.2. Capacidad para elaborar ponencias, informes,comentarios y disertar sobre temas económicos.3. Habilidad para identificar, formular y resolverproblemas de la especialidad.4. Capacidad para utilizar nuevas tecnologías.5. Responsabilidad ética y profesional.6. Capacidad de comunicación oral y escrita.7. Conocimiento de al menos un idioma extranjero.8. Aptitud para el aprendizaje continuo.Competencias Específicas1. Sólida formación en teoría económica, en métodoscuantitativos, informática y humanística.2. Capacidad para formular, ejecutar y evaluarproyectos de investigación científica y económica.13. Capacidad para plantear soluciones a problemasvinculados al desarrollo económico, almanejo de la política económica y a la gestiónempresarial.14. Capacidad para interpretar y evaluar los efectosde las políticas económicas y proponer alternativas;así como estudiar y prever los cambios enel entorno nacional e internacional.15. Capacidad para participar activamente en lacreación, gestión y desarrollo de empresas;para cumplir funciones directivas y de ejecuciónde las mismas, pudiendo integrarse enestudios económico - financieros, comercialesy en la organización de la producción. Alternativamente,puede desarrollar actividades deasesoría y consultoría independiente.16. Capacidad para identificar y desarrollar oportunidadesde negocios en el ámbito interno yexterno.17. Capacidad para gerenciar proyectos financieros,económicos, sociales y ambientales, asícomo proyectos de desarrollo de cooperacióntécnica.18. Capacidad para interpretar los factores económicos,sociales, políticos, ecológicos y culturales19. Conocimientos jurídicos legales relacionados contransacciones económicas.10. Visión sistémica de la realidad social y económicaglobalizada.11. Conocimiento de la interdependencia entre losprocesos económicos y el medio ambiente, enun contexto social y global.

92 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRGRUPOS DE CONOCIMIENTOSGrupo de Ciencias BásicasComprende asignaturas de nivel básico, las cualesabarcan conocimientos generales que aseguran unasólida formación conceptual para el sustento de lasdisciplinas específicas y la evolución permanentede sus contenidos en función de los avances científicos,tecnológicos y de los cambios de la sociedad.El objetivo de los estudios en el área de matemáticaes contribuir a la formación del pensamientológico-deductivo del estudiante a fin deproporcionar una herramienta heurística y un lenguajeque le permita formular modelos para el análisiseconómico. Estos estudios estarán orientadosal énfasis de los conceptos, principios y aplicaciones,y deben incluir principalmente el álgebra, elcálculo y la estadística.El objetivo de los estudios en el área de las cienciasnaturales es proporcionar el conocimiento paraentender la interacción entre los procesos naturales yla economía. Estos estudios estarán orientados alénfasis de los conceptos, principios y aplicaciones alanálisis económico. En este grupo se debe incluir a lafísica, la biología y/o la ecología.Grupo de FormativosDebe fundamentarse teniendo a la formación y laaplicación de la ciencia económica como eje básico.Los principios fundamentales de las distintasdisciplinas deben ser tratados con la profundidadconveniente para proporcionar al alumno los conocimientosrequeridos.Estos estudios deben ser la conexión entre eleje básico y el eje de especialidad o de aplicaciónde la ciencia económica. Este grupo comprendelas siguientes áreas: la teoría económica, los métodoscuantitativos, los proyectos, la investigación,las políticas públicas y la gestión empresarial, conla respectiva aplicación en las soluciones de problemaseconómicos.Grupo de Especialidad o de Aplicación de laCiencia EconómicaEste eje considera los métodos y las técnicas empleadospara la aplicación de la ciencia económica. Contieneasignaturas integradoras de las diversas áreasformativas orientadas al estudio de la realidad.Comprende el desarrollo de capacidades aplicadasa la investigación, los proyectos, el desarrollosostenible, los modelos económicos, el análisis económico,el diseño de políticas y la gestión. Cadauniversidad dará el énfasis que considere apropiadopara la formación de sus alumnos.Grupo de Ciencias Humanas y SocialesEl objetivo de los estudios en el área de las cienciashumanas y sociales es proporcionar al alumno elconocimiento para entender la interacción entre elhombre, la sociedad y los procesos y códigos comunicativosque se establecen entre ellos. Estosestudios estarán orientados al énfasis de los conceptos,principios y aplicaciones propias de la carrera.Deben incluir principalmente la sociología,la comunicación, la filosofía y pueden impartirse alo largo de la carrera.Grupo de ComplementariosConsidera aspectos que aseguran la formación integralde la persona y del futuro profesional.Es recomendable que el plan de estudios cubraaspectos formativos relacionados con el liderazgo, laética, el área de idiomas, las actividades artísticas, culturaleso deportivas, las prácticas pre-profesionales ytodo conocimiento que se juzgue como indispensablepara la formación integral del economista. Estos cursosse impartirán según la modalidad que la universidadconsidere conveniente. La propuesta curricularpara la troncalidad de cada carrera indica los contenidosmínimos de este grupo de conocimientos.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR93RANGO DE PORCENTAJES DE MATERIAS POR GRUPO DE CONOCIMIENTOSEN HORASG. de C. Básicas 15 a 20 %• Matemática (I, II, III, IV)• Estadística General• Informática• Ciencias Naturales (Ecología y Medio Ambiente)G. de Formativos 40 a 50%• Teoría Económica, Métodos Cuantitativos. Proyectos• Investigación, Políticas Públicas, Gestión EmpresarialG. de Especialidad (Aplicación) 15 a 20%• Econometría. Proyectos SosteniblesG. de Ciencias Humanas y Sociales 10 a 15 %• Ética y Deontología, Lenguaje y Redacción• Metodología del Trabajo Universitario (Propedéutica)• Metodología de la Investigación• Geografía Económica, Historia, Sociología• Introducción a la Ciencia, FilosofíaG. de Complementarios 5 a 10%• Prácticas preprofesionales• Formación personal (liderazgo, idiomas, actividades culturales)Es importante señalar que los conocimientos referidos a las ciencias humanas y sociales y a las materiascomplementarias se imparten a lo largo de toda la carrera. Esta idea se representa el siguiente gráfico:

94 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRADENDA N° 4CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LA CARRERA DE CONTABILIDADGRUPO DE TRABAJOC.P.C. Daniel Álvarez CanalUniversidad Nacional del CallaoC.P.C. Luis Ángel Angulo SilvaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosMg. Augusto H. Blanco FalcónUniversidad San Martín de PorresMg. Sebastián G. Ferril MárquezUniversidad San Martín de PorresC.P.C. Lourdes Flores NoéUniversidad Peruana de C. Aplicadas, UPCC.P.C. Ana María Gutiérrez HubyUniversidad Nacional Mayor de San MarcosC.P.C. Carlos Meza SarriaUniversidad Nacional del CallaoMg. Victoria Sevilla de DíazUniversidad Garcilaso de La VegaC.P.C. Carlos Sotomayor GuzmánUniversidad Privada Alas PeruanasC.P.C. Rosela UrdaneguiUniversidad Peruana de C. Aplicadas, UPCMg. Julio C. Vargas ArbietoUniversidad Garcilaso de La VegaC.P.C. Oswaldo J. Vásquez CernaUniversidad Privada Alas PeruanasCoordinaciónIng. Doris Maraví GutarraDirección General de Investigación y Acreditación Universitaria, ANR.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR95PERFIL DEL EGRESADO DE CONTABILIDADEs un profesional con vocación de servicio altamenteconfiable, con una profunda percepción de la realidad,que genera valor a través de la informaciónque provee con claridad y objetividad para la tomade decisiones.Competencias Generales1. Formación ética, humanística y de concienciaprofesional.2. Actitud proactiva para adaptarse a los cambiosen el ámbito local y globalizado.3. Capacidad para dirigir y participar activamenteen equipos de trabajo multidisciplinarios.4. Capacidad para elaborar ponencias, informes,comentarios y disertar sobre temas de su especialidad.5. Habilidad para identificar, formular y resolverproblemas de su competencia.6. Capacidad para utilizar nuevas tecnologías7. Conocimiento y dominio de al menos un idiomaextranjero (de preferencia inglés).8. Capacidad de actualización permanente.9. Capacidad para desenvolverse utilizando conpertinencia códigos orales, escritos y gráficos.Competencias Específicas1. Sólida formación en ciencias contables y empresariales,con conocimientos de organizacionesy empresas y de tecnología de lainformación.12. Capacidad para formular, ejecutar y evaluar proyectosde investigación científica y contable.13. Conocimiento de la interdependencia entre losprocesos productivos y la contabilidad del medioambiente en un contexto social y global.14. Conocimientos jurídicos legales relacionados contransacciones contables.15. Conocimiento de las políticas tributarias de laorganización y la aplicación e interpretaciónde la legislación pertinente.16. Capacidad para interpretar y evaluar los efectosde las políticas contables y proponer lasalternativas correspondientes.17. Capacidad para preparar y administrar presupuestos,evaluar proyectos y estudios de factibilidadfinanciera.18. Capacidad para el desarrollo de actividades deauditoría financiera, tributaria, gubernamentaly demás especialidades enmarcadas en la auditoríageneral.19. Capacidad para plantear soluciones a problemasvinculados al desarrollo contable y de gestiónempresarial.10. Formulación y evaluación de las funciones deplaneamiento, coordinación y control de lasentidades públicas y privadas.11. Capacidad para diseñar sistemas de informaciónpara la toma de decisiones de la organización,sistemas de registro de informacióncontable y sistemas de control de gestión yauditoría operativa.12. Capacidad para crear, gestionar, desarrollar,evaluar y reestructurar empresas.

96 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRGRUPOS DE CONOCIMIENTOGrupo de Ciencias BásicasComprende asignaturas de nivel básico, las cualesabarcan conocimientos generales que aseguranuna sólida formación conceptual para elsustento de las disciplinas específicas y la evoluciónpermanente de sus contenidos en función delos avances científicos, tecnológicos y de los cambiosde la sociedad.El objetivo de los estudios de matemática y estadísticaes contribuir a la formación del pensamientológico-deductivo del estudiante,proporcionar una herramienta heurística y un lenguajeque permita formular modelos para un análisisfinanciero y económico. Estos estudios estaránorientados al énfasis de los conceptos, principiosy aplicaciones.El objetivo de los estudios de informática esproporcionar la herramienta necesaria para el procesamientode los datos y obtención de la informaciónpara la toma de decisiones.Los estudios del idioma inglés facilitan la comunicacióne investigación en un mundo globalizado.Grupo de FormativosDebe tener como fundamento el eje básico desdeel punto de vista de la formación y aplicación en lacontabilidad. Los principios fundamentales de lasdistintas disciplinas deben ser tratados con la profundidadconveniente para proporcionar los conocimientosrequeridos.Estos estudios deben ser la conexión entre eleje básico y el eje de especialidad o de aplicaciónde la contabilidad. Comprende las siguientes subáreas:matemática aplicada, estadística aplicada,contabilidad, estados financieros, finanzas, costos,economía, administración, marketing, auditoría yderecho.Grupo de Especialidad o de AplicaciónEste grupo considera los métodos y técnicas parala aplicación de la ciencia contable. Contiene asignaturasintegradoras de las diversas áreas formativasorientadas al estudio de la realidad.Comprende el desarrollo de capacidades aplicadasa costos y presupuestos, análisis e interpretaciónde los estados financieros, auditoría, investigación yproyectos de inversión en el sector público y privado.Cada universidad dará el énfasis que considere apropiadopara la formación de sus alumnos.Grupo de Ciencias Sociales y HumanidadesEl objetivo de estos estudios es proporcionar elconocimiento para comprender la interacción entreel hombre y la sociedad. Dan énfasis a los conceptos,principios y aplicaciones para lograr laformación integral del profesional en el campo dela contabilidad. Deben incluir principalmente lasociología, la antropología, la comunicación, filosofíay pueden impartirse a lo largo de la carrera.Grupo de ComplementariosLos temas agrupados en esta área tienen comoprincipal objetivo lograr el desarrollo del estudianteque asegure su desenvolvimiento acorde a lasexigencias de la sociedad moderna.Es recomendable que el plan de estudios cubraaspectos formativos relacionados con el liderazgo, laética, el área de idiomas, las actividades artísticas, culturaleso deportivas, las prácticas pre profesionales ytodo otro conocimiento que se juzgue como indispensablepara la formación integral del contador. Estoscursos se impartirán según la modalidad que la universidadconsidere conveniente. La propuesta curricularpara la troncalidad de cada carrera indica loscontenidos mínimos de este grupo de conocimientos.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR97RANGO DE PORCENTAJES DE MATERIAS POR GRUPO DE CONOCIMIENTOSEN HORASGrupo de Conocimientos Básicos: 15 a 20 %• Matemáticas• Estadística General• Informática• InglésGrupo de Formativos 40 a 50 %• Matemática Financiera, Estadística Aplicada• Contabilidad (doctrina, básica, intermedia y sociedades)• Costos (fundamentos), Finanzas, Estados Financieros• Economía. Administración, Marketing, Auditoría (General)• Derecho (Legislación Comercial, Laboral, Tributaria)Grupo de Especialidad (aplicación): 15 a 20 %• Contabilidad Aplicada (C. Superior, Gubernamental y otros)• Costos, Bolsas de Valores, Aduanas• Auditoría (Financiera,Tributaria, Gubernamental, Operativa)Grupo de Ciencias Humanas y Sociales 10 a 15 %• Técnicas de Comunicación (Elocución y Redacción, Lenguaje)• Metodología del Trabajo Universitario (Propedéutica)• Metodología de la Investigación• Deontología, Ciencias Naturales (Biología, Medio Ambiente)• Ciencias Sociales (Filosofía, Antropología Filosófica, Sociología Económica, Realidad Nacional)• Defensa Nacional (Constitución, Desarrollo Nacional, Derecho Constitucional)Grupo de Complementarios: 5 a 10 %• Talleres de creatividad, liderazgo, autoestima, conciencia nacional• Actividades culturales• Prácticas pre profesionalesEs importante señalar que los conocimientos de ciencias humanas y sociales y las materias complementariasse imparten a lo largo de la carrera.

98 Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANRMÓDULOS DEL PLAN DE ESTUDIOS1. Conocimiento de la organización y la actividadcomercial1.1 Módulo sobre economía.1.2 Módulo referente a los métodos cuantitativosy las estadísticas para la empresa.1.3 Módulo relativo a las políticas generalesde las empresas y las estructuras organizativasbásicas.1.4 Módulo referente a las funciones y prácticasde la gestión, el comportamientoorganizativo, la función de la comercializaciónen la empresa y los principios delas actividades comercial internacional.1.5 Módulo referente a la gestión y estrategiade las operaciones.2. Tecnología de la Información2.1 Módulo relativo a la tecnología de la información.3. Conocimientos contables y relacionados con lacontabilidad13.1 Módulo sobre contabilidad básica y preparaciónde estados financieros; la profesión.13.2 Módulos sobre prácticas avanzadas decontabilidad financiera.13.3 Módulos sobre principios relativos a lapresentación de informes financieros avanzados.13.4 Módulo sobre contabilidad de gestión –conceptos básicos.13.5 Módulos de contabilidad de gestión – Informacióndestinada a la planificación, laadopción de decisiones y el control.13.6 Módulos de imposición fiscal.13.7 Módulo sobre derecho mercantil y de lasempresas.13.8 Módulo de principios fundamentales delas auditorías.13.9 Módulo sobre auditorías: conceptos avanzados.3.10 Módulo de financiación comercial y gestiónfinanciera.

Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria - ANR99ADENDA N° 5CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS DE LA CARRERADE ADMINISTRACIÓNGRUPO DE TRABAJOLic. Adm. Félix Belleza OchoasUniversidad P. Ricardo PalmaEco. Manuel Bermúdez LizárragaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosLic. Walter Calleja MontaniUniversidad Nacional del CallaoLic. Víctor CarreraUniversidad Peruana de C. AplicadasLic. Adm. Víctor Castro MontenegroUniversidad P. Ricardo PalmaLic. Rodolfo Chávez GalloUniversidad Inca Garcilaso de La VegaEco. Javier Espinoza LaraUniversidad Nacional Mayor de San MarcosLic. Lourdes Flores NoéUniversidad Peruana de C. AplicadasLic. Mario Granda CarazaUniversidad P. San Martín de PorresLic. Luis Portugal VillavicencioUniversidad Nacional del CallaoLic. Armando Valdés Garrido LeccaUniversidad P. San Martín de PorresCoordinaciónIng. Doris Maraví GutarraDirección General de Investigación yAcreditación Universitaria, ANR.

PERFIL DEL EGRESADO DE ADMINISTRACIÓNEs un profesional con formación integral capaz degestionar y dirigir estratégicamente las organizacionesa través de la toma de decisiones gerencialespara asegurar el logro de resultados planificados,solucionar problemas y adaptarse a los cambiosdel entorno. Es competitivo y actualizado, de espírituanalítico y crítico, flexible, responsable y éticoen la toma de decisiones.Profesionalmente se desempeña en el sectorpúblico y privado, en organismos nacionales e internacionales,en cargos gerenciales en las áreasde mercadotecnia, administración de operaciones,planeamiento estratégico, en la línea financieracontable y de recursos humanos. Asimismo comoasesor, consultor, promotor empresarial, investigadory docente universitario.Generales11. Actitud humanista, ética y de responsabilidadsocial.12. Capacidad para dirigir y participar activamenteen equipos de trabajo multidisciplinarios.13. Capacidad para elaborar ponencias, informes,comentarios y disertar sobre temas relacionadoscon su especialidad.14. Habilidades para identificar, formular y resolverproblemas de la especialidad.15. Capacidad para utilizar nuevas tecnologías.16. Capacidad para desenvolverse en diferentes situacionesutilizando con pertinencia códigosorales, escritos y gráficos.17. Conocimiento de al menos un idioma extranjero.18. Capacidad para el aprendizaje continuo.19. Actitud proactiva para adaptarse a los cambiosen el ámbito local y globalizado.10. Capacidad de desarrollar investigaciones aplicadasen concordancia con los avances científicosy tecnológicos.Competencias Específicas11. Sólida formación en teoría administrativa, enoperaciones, en recursos humanos, en mercadotecniay en finanzas.12. Capacidad para diseñar, administrar y controlarmodelos de gestión empresarial.13. Capacidad para innovar, formular y desarrollarsoluciones orientadas a satisfacer exigencias delmercado.14. Capacidad para administrar y potenciar los recursoshumanos.15. Capacidad de análisis y comprensión de su realidad,en concordancia con las alternativas disponibles.16. Capacidad de negociación en diferentes escenariosorganizacionales, geográficos y culturales.17. Capacidad para formular, ejecutar y evaluarproyectos empresariales.18. Aptitud para el desarrollo de la investigacióncientífica.19. Capacidad para incorporar y contextualizar lasnuevas tecnologías a los procesos administrativosy a los sistemas de información de lasorganizaciones.10. Capacidad para identificar y desarrollar oportunidadesde negocios en el ámbito interno yexterno.11. Capacidad para interpretar los factores económicos,sociales, políticos, ecológicos y culturales.12. Capacidad para cumplir funciones directivas,financieras y comerciales, así mismo desarrollarservicios de asesoría y consultoría independiente.13. Conocimientos jurídicos legales relacionadoscon transacciones económico- administrativas.14. Visión sistémica de la realidad social y económicaglobalizada.

GRUPO DE CONOCIMIENTOSGrupo de Ciencias BásicasComprende asignaturas de nivel básico, las cualesabarcan conocimientos generales que aseguranuna sólida formación conceptual para elsustento de las disciplinas específicas y la evoluciónpermanente de sus contenidos en función delos avances científicos, tecnológicos y de los cambiosde la sociedad.El objetivo de los estudios en el área de matemáticaes contribuir a la formación del pensamientológico-deductivo del estudiante a fin deproporcionar una herramienta heurística y un lenguajeque le permita formular modelos para elanálisis administrativo. Estos estudios estaránorientados al énfasis de los conceptos, principiosy aplicaciones; deben incluir, principalmente, elálgebra, el cálculo y la estadística.En este grupo de conocimientos se considera,también los del medio ambiente y la ecología.Grupo de FormativosDebe fundamentarse teniendo como eje básicouna sólida formación de conocimientos de la carrera,que sea la base para su permanente aprendizajey aplicación. Los principios esenciales delas distintas disciplinas deben ser tratados con laprofundidad conveniente para proporcionar alalumno los conocimientos requeridos.Estos estudios deben ser la conexión entre elgrupo básico y el grupo de especialidad o de aplicaciónde la ciencia administrativa. Comprende lassiguientes áreas: finanzas, análisis cuantitativo yeconómico, mercadotecnia, análisis económico, organizacióny derecho empresarial, con su respectivaaplicación en las soluciones de problemasadministrativos.Grupo de Especialidad o de AplicaciónComprende los métodos y las técnicas empleadospara la aplicación de la ciencia administrativa. Contieneasignaturas integradoras de las diversas áreasformativas orientadas al estudio de la realidad.Comprende el desarrollo de capacidades aplicadasa la investigación, la administración estratégica;el desarrollo y ejecución sostenible de proyectos;la gerencia empresarial, la auditoría; y el diseño, ejecucióny control de la gestión. Cada universidad daráel énfasis que considere apropiado para la formaciónde sus alumnos.Grupo de Ciencias Humanas y SocialesEl objetivo de los estudios en el área de las cienciashumanas y sociales es proporcionar al alumno elconocimiento para entender la interacción entre elhombre, la sociedad y los procesos y códigos comunicativosque se establecen entre ellos. Estos estudiosestarán orientados al énfasis de los conceptos,principios y aplicaciones propias de la carrera.Grupo de ComplementariosConsidera aspectos que aseguran la formación integralde la persona y del futuro profesional.Es recomendable que el plan de estudios cubraaspectos formativos relacionados con el liderazgo,la ética, el área de idiomas, las actividades artísticas,culturales o deportivas, las prácticas pre profesionalesy todo conocimiento que se juzgue comoindispensable para la formación integral del economista.Estos conocimientos se impartirán según lamodalidad que la universidad considere conveniente.La propuesta curricular para la troncalidad decada carrera indica los contenidos mínimos de estegrupo de conocimientos.

RANGO DE PORCENTAJE DE MATERIAS POR GRUPO DE CONOCIMIENTOSEN HORASGrupo de Conocimientos Básicos 15 a 20 %• Matemáticas• Lógica• Estadística• Informática• Ciencias Naturales (Ecología y Medio Ambiente)Grupo de Conocimientos Formativos 40 a 50%• Introducción a la Administración• Teoría de la Organización• Administración (de Operaciones, de Personal, Financiera y Comercial)• Análisis Cuantitativo• Historia de la Empresa• Economía• Contabilidad (Financiera, Administrativa)• Derecho EmpresarialGrupo de Conocimientos de Especialidad (Aplicación) 15 a 20%• Auditoría Administrativa• Administración Estratégica• Consultoría y Asesoría de Empresas• Evaluación y Gestión de Proyectos• Gerencia (Financiera, de Operaciones, de Marketing)• Gestión de Comercio InternacionalGrupo de Conocimientos de Ciencias Humanas y Sociales 10 a 15 %• Ética y Deontología• Lenguaje y Redacción• Metodología del Trabajo Universitario (Propedéutica)• Metodología de la Investigación• Historia, Sociología, Filosofía, Psicología• Introducción a la CienciaGrupo de Conocimientos Complementarios 5 a 10%• Prácticas preprofesionales• Formación personal (liderazgo, idiomas, actividades culturales)Es importante señalar que los conocimientos de ciencias humanas y sociales y las materias complementariasse imparten a lo largo de la carrera.

123456789101112131415161718192021222324252627282930COMPETENCIASMATRIZ DE VERIFICACION DE COMPETENCIAS Y PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOSCURSOS, TALLERES Y ACTIVIDADES (*)(*) Código de Cursos, Talleres o Actividades correspondiente al logro de esa Competencia.

SE TERMINÓ DE IMPRIMIR EN LOS TALLERES GRÁFICOS DETAREA ASOCIACIÓN GRÁFICA EDUCATIVAPASAJE MARÍA AUXILIADORA, 156 - BREÑACORREO E.: TAREAGRAFICA@TERRA.COM.PETELÉFS. 332-3229 FAX: 424-1582SETIEMBRE DE 2005 LIMA - PERÚ