Las TIC en los nuevos planes de estudio - Comunidad Virtual ...

sido agrupada dentro del bloque temático “Documentación legislativa sobre el EEES”, haciendo uso del procesador de textos Word. B. Referente a la legislación española sobre el proceso de adaptación al EEES. Información sobre los libros blancos de los Grados de Educación infantil y Educación Primaria según la ANECA, así como del programa Verifica desarrollado por dicho organismo. Esta información se ha agrupado en el bloque temático “Documentación ANECA”, utilizando Word. C. Referente a los planes de estudio de Educación Infantil y Educación Primaria, a partir de las páginas web de las universidades públicas españolas y en su caso en Boletín Oficial del Estado (B.O.E.). Esta información se ha agrupado dentro del bloque temático “Asignaturas TIC en Educación Infantil y Educación Primaria”, haciendo uso de Word y Excel. Dicho bloque temático se ha dividido a su vez en dos bloques: “TIC en los antiguos magisterios”, con información sobre las titulaciones de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria; y “TIC en los nuevos grados” con información referente al Grado en Educación Infantil (o denominación análoga) y al Grado en Educación Primaria (o denominación análoga). Aunque cualquier asignatura puede tratar el uso de las TIC de forma transversal, ha sido necesario establecer un conjunto de palabras clave cuya presencia en el nombre de las asignaturas determinarán si se encuadran o no dentro del ámbito de las TIC. En concreto, las siguientes palabras clave utilizadas han sido: “Alfabetización digital”, “Audiovisual”, “Computacional”, “Entornos digitales”, “Imagen digital”, “Informática”, “Interactivo”, “Internet”, “Lenguaje informático”, “Multimedia”, “Nuevas tecnologías”, “Ordenador”, "Recursos tecnológicos", "Sociedad de la información", "Sociedad del conocimiento", “Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC)”, “Tecnologías de la información”, “TIC”, "Televisión", “Video digital”, “Videojuegos”, “Virtual”, “Virtualidad”. En aquellas universidades que ofertan estos estudios en diferentes campus, se ha tomado como referencia el plan de estudios de uno de ellos. II. Análisis de la información: Tras recopilar y organizar la información, se han analizado las medidas burocráticas promovidas para la implantación de los nuevos planes de estudio haciendo uso de la información agrupada en los núcleos temáticos “Documentación legislativa sobre el EEES” y “Documentación ANECA”. Posteriormente, se ha analizado la presencia de asignaturas relacionadas con las TIC en los nuevos grados y se ha comparado con las antiguas titulaciones de magisterio haciendo uso de la información almacenada en el bloque temático “Asignaturas TIC en Educación Infantil y Educación Primaria”, y sus respectivos sub-­‐bloques. 6