ELEMENTOS TRABAJO COLEGIADO

Elementos básicos para el Trabajo Colegiado
Partiendo de las agendas de los temas estratégicos que serán atendidos en
cada una de las academias disciplinares y tomando los planes de trabajo de
cada academia como insumos, se establecerá un plan de definición, atención y
seguimiento de los temas estratégicos para todo el plantel y que a su vez será
uno de los componentes principales del plan de mejora.
Retomando lo anterior, la agenda de temas estratégicos de la academia del
plantel, deberá atender al menos los siguientes tres temas:
A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y
disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común.
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los
estudiantes: aprobación, reprobación, abandono escolar y asistencia a
clases.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los docentes.
De esta forma, el plan de trabajo de la academia del plantel incluirá: metas
definidas para cada tema, principales acciones y los responsables de realizar
cada una de ellas. Para facilitar su abordaje y el seguimiento de los logros
alcanzados, la planeación del desarrollo de las competencias se elaborará en
dos formatos: horizontal, es decir, por semestre o periodo académico y de
manera vertical, por áreas disciplinares.
Por su parte, la ruta de trabajo para el seguimiento a los indicadores de logro
académico y de fortalecimiento de las competencias docentes se realizará
de manera conjunta y las responsabilidades y compromisos específicos serán
acordadas de forma vertical, por áreas disciplinares.
Para facilitar el abordaje transversal de aquellos temas que puedan ser
evaluados de manera interdisciplinaria e impulsar las innovaciones docentes que
contribuyan a que los alumnos logren aprendizajes significativos y desarrollen
y apliquen las competencias de forma interdisciplinaria, se elaborará un
calendario que concentre todas las evaluaciones parciales y finales, así como
la planeación de los trabajos y/o proyectos finales, es decir, se elaborará un
calendario general que contribuya también a planear de manera más eficiente
las evaluaciones, las fechas y la pertinencia de los instrumentos utilizados, para
evitar problemas recurrentes en los planteles que dificultan el éxito académico
de los alumnos y contribuyen a elevar su nivel de estrés:
1. Por una mala planeación, durante el periodo de las evaluaciones parciales
y finales, los alumnos presentan más de una evaluación en un solo día y
tienen días libres sin exámenes que presentar.
2. Durante las fechas de evaluaciones parciales y finales, los alumnos
presentan en la misma fecha o en fechas continuas los exámenes que
para ellos representan mayor dificultad.
3. Para dos o más materias los alumnos elaboran repetidamente trabajos o
proyectos similares, que pudieran planearse de manera interdisciplinaria
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