Armando Centro

RD MARZO 2016
EN PORTADA
María Martín, profesora del IES Europa
Mejora de la convivencia en clase
El instituto Europa desarrolla
actuaciones educativas
de éxito desde el curso pasado.
María Martín es una
de las profesoras que lo
han adoptado en su aula.
aría Martín Núñez, profesora inte-
de secundaria, comenzó a apli-
Mrina
car las actuaciones educativas de éxito
mientras impartía clase en el instituto
público Las Lagunas, hace dos cursos.
El año pasado, la situación de interinidad
le llevó a otro centro, el Europa,
donde llegó con la propuesta de coordinar
las actividades del proyecto Included,
tras la decisión de la dirección del
centro de poner en marcha la iniciativa.
Así, el instituto Europa arrancó el curso
2014-2015 con los grupos interactivos y
las tertulias dialógicas en las clases de
FP Básica, en 1º y 2º de la ESO y en 1º de
bachillerato. El éxito, asegura María, radica
en la concepción “transformadora
de la sociedad” que tiene este programa
sobre la educación. “Además, está basado
en estudios y evidencias científicas
que mejoran los resultados y la convivencia
porque es una educación integral
y trata todo, lo afectivo, lo emocional…Y
conecta la escuela con la realidad”, defiende.
María, que ha detectado la evolución
en las aulas, enfatiza los resultados
que se logran con los grupos interactivos.
“Todos hacen las actividades, por
lo que eso ya es un paso. La convivencia
mejora muchísimo porque los grupos
son tan heterogéneos que se
relacionan también con otros alumnos
y alumnas con los que no se relacionan
normalmente”, apunta. Además,
“mejora la sensación de grupo y el respeto
al escuchar a los demás; y también
se nota cómo aprenden los
contenidos”, asegura María, reconociendo
al mismo tiempo que se trata
de mejoras detectadas en el aula, ya
que aún es pronto para medir resultados
globales. “En FP Básica se está
viendo cómo los chavales trabajan
mucho en clase”, añade.
En 1º y 4º de la ESO, así como en 1º de
bachillerato, esta profesora de Valores
éticos y de Filosofía ha puesto en marcha
en sus clases los grupos interactivos.
“Puedes hacer las actividades
normales, de las que harías en clase,
pero en lugar de hacerlas individuales
las haces en grupo y con la ayuda de la
persona voluntaria.
Yo por ejemplo les pongo una imagen y
tienen que ir contestando a preguntas, o
tratamos las emociones”, ilustra. “Conceptos
que vemos en clase los trabajan
en grupo, en lugar de manera individual”,
aclara. “Hay profesorado que
aprovecha los grupos para repasar lo
que ha dado y para reforzarlo para el
examen”, apostilla sobre esta manera
de organizar el aula.
Ahora, en el instituto Europa apuestan
por aumentar el voluntariado, y ampliar
el horario de estudios para que
las chicas y chicos puedan acudir por
la tarde a hacer los deberes. “Lo
hemos planteado pero aún no hemos
conseguido voluntarios y voluntarias”,
avanza María, quien recalca y agradece
la labor del voluntariado en el centro.
“No podría funcionar el proyecto sin
Rosa, la coordinadora y sin todas las
personas voluntarias que participan”.•
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