bauhaus revista

la solidaridad internacional y de establecer el socialismo contra el nacionalismo
imperialista. Sectores del proletariado demostraron una creciente capacidad de
organización, cuestión que fue forzosamente potenciada por la hiperinflación
alemana y la cada vez más evidente crisis económica. Al igual que otros
movimientos pertenecientes a la vanguardia artística, la Bauhaus no se marginó de
los procesos políticos-sociales, manteniendo un alto grado de contenido crítico y
compromiso de izquierda. La Bauhaus -como demuestran los problemas que tuvo
con políticos que no la veían con simpatía- adquirió la reputación de ser
profundamente subversiva.
Cronología
Primera época (1919-1923)
En el momento de su fundación los objetivos de la escuela, caracterizados por
Gropius en un manifiesto, fueron: "La recuperación de los métodos artesanales en
la actividad constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas
Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción
industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público"
ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los
productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta
ese momento era quien los subsidiaba.
Se formó cuando Gropius une la Escuela de Bellas Artes con la Escuela de Artes
Aplicadas o Escuela de Artes y Oficios, transformándose en la primera escuela de
diseño del mundo.
En ésta fase se implantó en la escuela el llamado "vorkurs" o curso preliminar,
creado por Johannes Itten. Como su nombre lo indica, el curso preliminar,
antepuesto a los estudios propiamente dichos, tenía por misión liberar de
convenciones al futuro miembro de la institución, despertar sus dotes personales y
orientarle espiritualmente para la ulterior formación. Entre los primeros estudiantes
se encontraban Marcel Lajos Breuer y Joost Schmidt, que alcanzaron cierto éxito.
Los estudiantes se mostraban flexibles y dispuestos a hacer todo tipo de trabajos,
por tanto salían de la escuela bien formados, sabiendo dibujar, modelar, fotografiar
o diseñar muebles. La escuela disponía de talleres de ebanistería, diseño, teatro,