A/71/213 Asamblea General

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7. Más de 8 de cada 10 creían que sus gobiernos deberían sensibilizar al público a
fin de poner fin al acoso en las escuelas; y casi una tercera pensaba que debían
promoverse los debates en el aula.
C. El acoso está entre las preocupaciones principales de los niños
“No siempre se lo cuentas a alguien en la escuela, porque esa también puede
ser una razón para que te acosen”.
Muchacho de 17 años 1
27. El acoso está entre las preocupaciones principales de los niños. Esto se ve
corroborado por el reciente informe publicado por Child Helpline International
sobre la violencia contra los niños, en el que se resalta que el acoso es la razón
citada con más frecuencia por la cual los niños se ponen en contacto con un servicio
de asistencia telefónica, así como por los resultados de la consulta a los niños
promovida por la Representante Especial del Secretario General con el Gobierno del
Uruguay y el Movimiento Mundial en Favor de la Infancia, Sección de América
Latina y el Caribe, en la que los niños reflexionaron sobre las causas profundas del
acoso y la urgencia de adoptar medidas de prevención y respuesta 29 . Como reveló el
testimonio de los propios niños, el acoso compromete el bienestar de un niño, es
parte de un proceso doloroso, y se necesitan medidas urgentes para ponerle fin.
28. Las relaciones entre pares son un importante componente de la vida de los
niños, proporcionándoles una sensación de bienestar, confianza y autoestima.
Especialmente en la adolescencia, cuando tienden a depender en gran medida del
apoyo y la aceptación social de sus pares, los jóvenes suelen ser tímidos y
vulnerables a una serie de inseguridades. Ser acosado es la antítesis del entorno
afirmativo que los adolescentes necesitan en la transición a la edad adulta cuando la
ruptura de la amistad y confianza puede amplificar la sensación de aislamiento,
soledad o indefensión, y posiblemente iniciar una trayectoria negativa de
comportamientos de riesgo.
29. Los actos de acoso, que se llevan a cabo a la vista de todos en el entorno
escolar, tal vez no siempre sean visibles para los maestros, que posiblemente no
puedan detectar las señales del acoso entre pares o no estén dispuestos o capacitados
para hacerlo.
30. El daño puede prevenirse cuando los niños disponen de espacios seguros y
benignos en el entorno escolar y con modelos de comportamiento positivo de parte
de los adultos. Los maestros pueden trabajar con los escolares para identificar las
fechas y los lugares donde los niños pueden sentirse inseguros, el personal de la
escuela puede vigilar las zonas donde los niños pueden estar en peligro, y la
supervisión de un adulto puede garantizar la seguridad en los recintos escolar es
utilizados por los niños antes y después de la escuela, entre clases y después de
ellas.
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Véase http://www.childhelplineinternational.org/media/149816/violence_against_children.pdf.
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