psicologicamente

Revista
PSICOLOGICAmente
Ejemplar mensual
Revista científica y de investigación en el área de la psicología

EDITORIAL
PSICOLOGICAmente es una revista
científica y de investigación en el área
de la psicología.
La revista se publica mensualmente y
en cada una de las publicaciones se
trata un tema en específico, en esta
ocasión el tema que abordará la
revista es el de la deficiencia mental;
el tema se abordará desde el concepto,
la etiología, su clasificación,
evaluación e intervención.

ÍNDICE
ENTENDIENDO LA DEFICIENCIA MENTAL………. 1
EL PORQUÉ DE LA DEFICIENCIA MENTAL………. 3
LA CLASIFICACIÓN DE LA DEFICIENCIA MENTAL………. 5
DIAGNÓSTICO DEL RETRASO MENTAL………. 7
INTERVENCIÓN ANTE LA DEFICIENCIA MENTAL………. 9

Entendiendo la
deficiencia mental
A
través de la historia clínica del área
de psicología, se ha buscado definir la
deficiencia mental por lo que se han
desarrollado distintos conceptos con el fin
de dejar más en claro todo lo referente a
mal actividad de la inteligencia en donde
ésta se sitúa por debajo de los parámetros
establecidos como normales; este retraso
tiene su origen durante el proceso
evolutivo y afecta u ocasiona trastornos
de madurez, de aprendizaje y de
adaptación social. (Heber, citado por
Lambert, 1981)
la deficiencia mental.
La deficiencia mental también es
conocida como retaso mental y es un tipo
de discapacidad que se caracteriza por
contar con limitaciones significativas que
van desde el funcionamiento intelectual
hasta la capacidad adaptativa en la que se
incluyen habilidades sociales,
conceptuales y prácticas.
La primera definición que se da a
conocer, es la realizada por la Asociación
Americana para la Deficiencia Mental
(A.A.M.D) en 1959, en dicha definición
se precisa que la deficiencia mental es un
La definición anterior da cuenta de que se
trata de un estado de debilidad intelectual
que manda de manera general el intelecto
y la conducta además de establecer que
dicha deficiencia era congénita e
irreversible
Las manifestaciones del retraso mental
son evaluadas mediante tests que
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sintetizan lo
que se conoce como
medidas supuestamente objetivas,
coeficiente intelectual (C.I.)
El C.I. anteriormente se consideraba algo
nato e inamovible y en base a esta cifra se
desarrollaba el concepto de deficiencia
mental ya que cualquier persona que
estaba por debajo de los 70 puntos en una
escala del 0 al 100 se consideraba con
deficiencia metal; pero a partir de los
años 70 estos criterios fueron
cuestionados ya que se descubrió que el
C.I si puede ser modificado y que los tests
mientras que por otro lado se le da un
mayor valor ajuste de los individuos y su
medio social.
El concepto de retraso mental ha causado
polémicas y actualmente la mayor parte
de la entidad científica ha acogido la
definición que toma en cuenta el C.I. pero
también las competencias sociales y de
esta manera poder realizar un diagnóstico
más acertado que no únicamente este
basado en una prueba de inteligencia.
únicamente miden la capacidad
intelectual bajo circunstancias concretas,
por lo que no se pueden generalizar.
El concepto de deficiencia mental, es
abordado por algunos autores, bajo
Referencias
Rins, A., & Cortese, M. (s/f). Gustavo\DONOLO\Contexto
Final\2h16. Unrc.edu.ar. Recuperado el 30 de marzo 2017, de
https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/2h16.html
García Alonso, Isabel (2005). Concepto actual de discapacidad
intelectual. Psychosocial Intervention. Recuperado el 30 de
marzo 2017, de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817547002
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El porqué de la deficiencia
mental
E
n el siglo XIX es cuando los
investigadores se comienzan a
que la edad idónea para la procreación de
hijos es de los 20 a los 35 años.
cuestionar los ¿por qué? de la deficiencia
mental; llegando a la conclusión de que
existen dos factores dentro de la etiología
del retraso mental, en primer lugar se
encuentran los factores de
predisposición, como por ejemplo la edad
de la madre y que no siempre pueden
causar deficiencia mental; en segundo
lugar están los factores determinantes
por ejemplo las alteraciones
cromosómicas y este tipo de factores,
siempre van a producir un retraso.
Dentro de los factores de predisposición
encontramos la edad de los padres, en el
caso particular el de la madre. Es un
factor de riesgo ya que los órganos que
intervienen en la formación del producto
pueden estar ya dañados por el
envejecimiento pues hay que recordad
Otro de los factores de predisposición
tiene que ver con la consanguinidad
cuando se mezcla el mismo tipo de
sangre, por lo general estos problemas se
presenta en sociedades endógenas. Los
padres portadores de problemas
congénitos que no son visibles, es otra de
las potenciales causas de la deficiencia
mental.
Los factores sociales también son
componentes de la predisposición ya que
si una persona (sobre todo niños) en
situaciones hostiles o de privación, no son
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capaces de utilizar bien el cerebro, por lo
que el ambiente puede generar una
deficiencia en el mismo que es
irreversible.
infecciones prenatales encontramos la
rubéola, la toxoplasmosis y la sífilis;
mientras que Entro los factores
determinantes que si son casusa cuasi
La
obesidad es otro
factor de riesgo
seguras de la aparición del retraso mental
se encuentran, las deficiencia producto de
no
determinante
infecciones que pudieran tener una
sobretodo en la madre ya que puede
generar problemas en el parto que
propicien la deficiencia mental y por
ultimo encontramos el sexo, ya que
existen más varones que mujeres que
padecen de retraso mental con un 45 % de
niñas y un 55% de niños. Todos estos
factores, no necesariamente producen la
deficiencia mental pero si pueden
favorecer a la misma. (Glez, s/f)
Entro los factores determinantes que si
son casusa cuasi seguras de la aparición
del retraso mental se encuentran, las
deficiencia producto de infecciones que
pudieran tener una repercusión cerebral,
repercusión cerebral, estas infecciones
pueden darse a nivel prenatal o postnatal;
entre las infecciones
prenatales encontramos la
rubéola, la toxoplasmosis y la
sífilis; mientras que en el nivel postnatal
están la meningitis, la hemiplejia febril a
causa de fiebres altas y la encefalopatías.
Los agentes tóxicos también son factores
determinantes, los traumatismos ya sean
físicos o psíquicos como radiaciones,
abortos sin éxito, traumatismos por falta
de oxígeno, hemorragia, fallo cardiaco,
cerebral, metabólico o bien a errores
cromosómicos.
estas infecciones pueden presentarse a
nivel prenatal o postnatal; entre las
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LA CLASIFICACIÓN DE LA DEFICIENCIA
MENTAL
L a deficiencia mental es un trastorno
que se define por la representación
moderado, grave y profundo; así pues el
trastorno del retraso mental considerado
como leve es aquel que se encuentra entre
los 50 y 69 puntos de C. I., las personas
dentro de este rango son completamente
de un desarrollo mental incompleto,
capaces de
desarrollar habilidades de
caracterizado por el deterioro de la
funciones cognitivas, el lenguaje, las
capacidades motrices y la socialización.
aprendizaje y sociales por lo que en la
mayoría de las ocasiones es difícil
percibir el problema hasta edades muy
El retraso mental se mide por medio del
C.I. y esto sirve para conocer el grado de
desarrollo y la elevación intelectual y una
vez que se conocen estos factores es
posible realizar una categorización de la
deficiencia mental.
La tipificación de la deficiencia mental,
avanzadas.
permite conocer que tan dañado se
encuentra el cerebro y que tan poco apto
para la realización de actividades físicas y
cognitivas es la persona.
La sistematización de la deficiencia
mental basada en el C.I. va de lo leve,
El retraso moderado es considerado a
partir de los 35 y 49 puntos, la persona
con retraso moderado desarrollan sus
capacidades hasta lo que equivaldría a un
niño de segundo grado de primaria, son
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personas que van a requerir apoyo social
y económico aunque sean capaces de
desarrollar un oficio sencillo.
Una persona con C.I. en el rango de los
20 a los 34 puntos, se discurre una
deficiencia mental grave, presenta un
desarrollo motor, lingüístico y de
comunicación inapreciable por lo que es
totalmente dependiente.
Mientras que la deficiencia profunda es
aquella en la cual la persona obtiene
menos de los 20 puntos de C.I. y está
caracterizado por una muy baja capacidad
psicomotora y por lo tanto es incapaz de
valerse por sí misma y únicamente puede
realizar algunas funciones básicas de su
cuidado personal por lo que requiere
apoyo para su diario vivir.
De esta manera podemos observar que no
se puede generalizar en la cuestión del
retraso mental ya que cada uno de los
casos es distinto y los cuidados que cada
persona va a depender del grado de
retraso que se presente.
Lo que si se ha implementado es ir
preparando a los padre y profesores de los
niños con deficiencia mentales, por lo que
las recomendaciones más comunes son
las relacionadas con el control médico,
aquí se les instruye en la mejor manera de
aceptar y hacerle frente a la escenario de
poseer un niño con retraso mental ya que
en muchas de las ocasiones se llega a caer
en los extremos de permisividad o de
rechazo.
Referencias
Sin autor. (2012). Clasificación del Retraso Mental.
"Retraso Mental y la Calidad de Vida".
https://familiasehijosconretrasomental.wordpress.com/2
012/10/10/clasificacion-del-retraso-mental/
Salgado de la Teja, K. (2002). Clasificación, grados y
habilidades de las personas con retraso mental -
espacioLogopedico. EspacioLogopedico.com.
Recuperado el 30 de marzo del 2017, de
https://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/23
6/clasificacion-grados-y-habilidades-de-las-personascon-retraso-mental.html
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Diagnóstico del retraso
mental
E
l diagnóstico oportuno de la deficiencia
mental, es un tema que constituye todo
encontrarse mirando al vacío, el autismo
y la sensación de estar fuera de la
realidad, han sido las sintomatologías que
han hecho que los padres soliciten ayuda.
un reto en nuestro país ya que existe un
retraso en cuanto a la especialización de
los trastornos psiquiátricos.
Uno de los estudios realizados en nuestro
país y dirigido a loa población infantil, se
El
señala que por lo general se llega a tardar
hasta ocho años para la atención de la
deficiencia mental; así también se dio a
conocer que la búsqueda de ayuda
profesional es de 13% del cual el
profesionista más buscado fue el
psicólogo con un 66% seguido de un
médico general con el 28% de los casos.
diagnóstico
diferencial de la deficiencia mental, debe
ser desarrollado por personal capacitado y
especializado en el área, ya que se
requiere la implementación e
interpretación de técnicas psicométricas
que han sido estandarizadas para la
evaluación del retraso mental.
En el mismo estudio se percibe que la
Entre las técnica más utilizadas se
mayor preocupación
por parte de los
encuentran WISC en niños de
padres, radica en el desarrollo
psicomotriz, por lo que los síntomas más
reconocibles ante ellos son; el lenguaje
anormal o la usencia del mismo, el
escolaridad primaria, y GIPSY en niños
de jardín de niños. El WISC o GIPSI
valoran los aspectos cuantitativos que se
describen a los cocientes intelectuales y
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los cualitativos, que pueden ser edades de
desarrollo intelectual equivalentes y
funciones intelectuales.
como la evaluación de elementos
personales, sociales y familiares que
puedan intervenir en el desarrollo del
paciente ya sea para beneficiarlo o
perjudicarlo.
Cuando la causa del retraso mental es por
origen genético, la intervención del
Otro de los métodos implementados,
sobretodo en pacientes que padecen
trastornos de lenguaje o dificultades
motoras Raven infantil, y en casos
severos se puede utilizar Terman Merril.
Los resultados obtenidos de estas
metodologías, permiten al especialista
conocer de mejor manera a su paciente y
de esta forma darle un tratamiento
especializado en sus necesidades.
Es fundamental que además de la
realización de los tests, se practique una
evaluación médico-genética amplia en el
caso que se tengan sospechas de una
posible causa de deficiencia mental, así
especialista comienza con la realización
de un historial clínico en la cual se
enfaticen los aspectos genéticos y la
realización de un examen físico en donde
se revise de manera puntualmente al
paciente y detectar datos que estén fuera
de lo normal, tales como el tamaño del
perímetro cefálico, la talla, características
anómalas como las dismorfias. De esta
manera la historian clínica y el examen
físico son también herramientas de
diagnóstico importantes.
Referencias
Márquez-Caraveo, M., Zanabria-Salcedo, M., Pérez-
Barrón, V., Aguirre-García, E., Arciniega-Buenrostro,
L., & Galván-García, C. (2011). Epidemiología y
manejo integral de la discapacidad intelectual.
Scielo.org.mx. Recuperado el 31 de marzo del 2017, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S0185-33252011000500008
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Intervención ante la
deficiencia mental
C
omo hemos podido observar, la
deficiencia mental es un problema de
salud que afecta también otras áreas del
desarrollo del individuo, por lo tanto es
importante realizar intervenciones para
que el paciente que tiene esta
discapacidad se desarrolle de mejor
manera. Las intervenciones que se
manejan en la mayoría de los casos se
encuentran enfocadas a dos áreas, la
médica y la psicosocial, las cuales
abordaremos en este capítulo.
Las intervenciones que se manejan en la
mayoría de los casos se encuentran
enfocadas a dos áreas, la médica y la
psicosocial, las cuales abordaremos en
este capítulo
En cuanto al área de intervenciones
médicas van más enfocadas al área del
desarrollo motriz y a tratar los problemas
de tipo psiquiátrico, por lo general este
tipo de problemas son tratados mediante
la intervención farmacológica ya que son
fuente de apoyo en cuanto al uso de
técnicas psicológicas específicas.
Entre los fármacos que se utilizan con
frecuencia encontramos los antipsicóticos
atípicos como agentes que aminoran los
síntomas de excitación psicomotriz, de
automutilación y de agresividad; por otra
parte también encontramos el uso del
ácido valproico, el metilfenidato y la
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atomoxetina que son estabilizadores del
estado de ánimo y en contra de la
hiperactividad.
En cuanto a la intervención psicosocial,
se enfoca más a la aceptación de la
condición, por parte del paciente como de
sus familiares, de esta manera se basa en
el proceso de desarrollar habilidades
desde etapas tempranas para de esta
manera buscar una mejor adaptación a la
Otras de las áreas de intervención son el
sector social y educativo, los cuales se
orientan a entender la deficiencia como
una discapacidad que evidentemente va
afectar la adaptación familiar y
comunitaria.
Por otro lado la inserción escolar tiene
que darse de manera oportuna y siempre
tiene que ir enfocada a una mejor calidad
de vida.
sociedad y obtener una mejor calidad de
vida; por lo tanto esta intervención se
orienta a la autosuficiencia.
Dentro de esta área psicosocial entra la
intervención psicológica en la cual se
desarrollan técnicas de modificación
conductual y terapias de apoyo que
favorezcan las habilidades de
comunicación y lenguaje.
Referencias
Márquez-Caraveo, M., Zanabria-Salcedo, M., Pérez-
Barrón, V., Aguirre-García, E., Arciniega-Buenrostro,
L., & Galván-García, C. (2011). Epidemiología y
manejo integral de la discapacidad intelectual.
Scielo.org.mx. Recuperado el 31 de marzo del 2017, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S0185-33252011000500008
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Sin autor. (2012). Clasificación del Retraso
Mental. "Retraso Mental y la Calidad de
Vida".
https://familiasehijosconretrasomental.w
ordpress.com/2012/10/10/clasificaciondel-retraso-mental/
Salgado de la Teja, K. (2002). Clasificación,
grados y habilidades de las personas con
retraso mental -espacioLogopedico.
EspacioLogopedico.com. Recuperado el
30 de marzo del 2017, de
https://www.espaciologopedico.com/revi
sta/articulo/236/clasificacion-grados-yhabilidades-de-las-personas-con-retrasomental.html
Trabajos citados
Glez, D. (s/f). Actividad física para niños con
discapacidad. Rins, A., & Cortese, M.
(s/f). Gustavo\DONOLO\Contexto
Final\2h16. Unrc.edu.ar. Recuperado el
30 de marzo 2017, de
https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/2h1
6.html
García Alonso, Isabel (2005). Concepto actual de
discapacidad intelectual. Psychosocial
Intervention. Recuperado el 30 de marzo
2017, de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17
9817547002
Márquez-Caraveo, M., Zanabria-Salcedo, M.,
Pérez-Barrón, V., Aguirre-García, E.,
Arciniega-Buenrostro, L., & Galván-
García, C. (2011). Epidemiología y
manejo integral de la discapacidad
intelectual. Scielo.org.mx. Recuperado el
31 de marzo del 2017, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?scri
pt=sci_arttext&pid=S0185-
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