El_concepto_de_competencia_en_pedagogia_conceptual

pensamiento tan sesgada a la Dimensión Cognitiva es la Psicología Cognitiva,
vertiente Pisopedagógica que entroniza al sistema cognitivo como el centro de
todos los procesos mentales, que establece que la única forma de poder entender
y transformar las realidades es mediante la cognición razonada y consciente, que
determina que los humanos, ante todo PENSAMOS. En esta línea de ideas la
tercera COMPETENCIA, la propositiva, se entiende como la manifestación,
mediatizada por el lenguaje, de las interpretaciones y argumentaciones que hace
el estudiante y que lo conducen a proponer un discurso coherente en sí mismo.
Como podemos ver no es que sea, ni mucho menos, una visión ingenua o poco
fundamentada de las COMPETENCIAS, el inconveniente es que es una visión
demasiado cognitiva, que no permite la reflexión sobre la pertinencia de los
aprendizajes, que se limita única y exclusivamente a OPERACIONALIZAR el
proceso de enseñanza-aprehendizaje como el simple ejercicio de tres operaciones
mentales, dos de ellas puramente cognitivas, la interpretación y la argumentación,
y una cognitivo-expresiva, la proposición.
Otra perspectiva más actualizada y de mayor profundidad, ha sido la adoptada
por el MEN en el trabajo sobre los lineamientos y estándares de las áreas de
ciencias – naturales y sociales – que establece tres tipos de COMPETENCIAS:
Cognitivas – Procedimentales – Actitudinales. Sobre las primeras no considero
necesario extenderme mucho, puesto que presupone la OPERACIONALIZACIÓN
de procesos mentales como la interpretación, el análisis, la identificación y la
argumentación, pero avanza claramente al introducir la discusión sobre la
INSTRUMENTALIZACIÓN de una serie de saberes específicos y disciplinares, es
decir, del aprendizaje y apropiación de un cúmulo de conocimientos propios de las
disciplinas científicas, los cuales son indispensables para poder PENSAR
científicamente.
Mención especial merecen las COMPETENCIAS Procedimentales, claramente
referidas a las formas como, para el caso particular, los científicos HACEN ciencia