TUTORIA 3°

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https://actualizate360.blogspot.pe Ahora, yo le cuento a mi hermanito las historias que mi abuelo me contó y me siento mejor. _______________________________________ ¿Qué otra cosa puede hacer Miriam para sentirse mejor? Aunque mis padres se separaron hace un año, estoy contento porque ayer como todos los fines de semana mi hermana y yo salimos con papá y la pasamos bien. ¿Qué más podrían hacer Jorge y su papá para mantenerse comunicados? ___________________________ Estoy muy feliz porque ayer domingo, como siempre, fui a visitar a mi hermana Cristina en su nuevo hogar. Durante el almuerzo, nos dio una gran sorpresa: ¡En unos meses tendré una sobrinita! Ahora todos nos preparamos para su llegada. ¿Qué más podría hacer Denise para sentirse mejor
https://actualizate360.blogspot.pe Sesión 11 Apreciando a los adultos mayores CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social. ¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes expliquen la importancia de valorar y respetar a los adultos mayores. Presentación: Invitaremos a las y los estudiantes a formar un círculo. Una vez realizado esto, se desarrollará la dinámica “La caminata evolutiva”. Se les pedirá que caminen por el aula sin ningún rumbo en particular; después de un momento, se les indicará que caminen como cuando tenían dos años. ¿Cómo lo hacían? Se les irá señalando que tomen en cuenta aspectos tales como cuánto pesaban, cómo tenían el cabello, etc. Luego, se puntualizará edades distintas: 8 años, 15 años, 50 años y 80 años. Observaremos la manera en que representan cada una de las edades. En algunos casos, por ejemplo, pueden representar la caminata de las personas de 50 años como si correspondiera a alguien de 90. Debemos prestar mucha atención a la representación espontánea que se da sobre los adultos mayores y dialoguemos al respecto. Finalizada la acción, señalaremos que vamos a conversar sobre cómo seremos cuando seamos adultos mayores. Desarrollo: Realizaremos las siguientes preguntas a las y los estudiantes: ¿Cómo se imaginan que serán cuando tengan 75 años? ¿Cómo caminarán? ¿Cómo será su aspecto físico? ¿Cuáles serán sus sentimientos? Luego, les pediremos que moldeen con plastilina o dibujen en una hoja bond cómo serían a esa edad y que escriban, en una oración cómo les gustaría que los traten cuando sean adultos mayores. Al culminar, se expondrán los dibujos utilizando la técnica del museo. Destacaremos los aspectos comunes que se han escrito, y podemos invitar a considerar algunos aspectos que no se hayan tomado en cuenta. Cierre: Materiales: Plastilina. Papelotes. Hojas bond. Plumones. Cinta Maskingtape. Invitaremos a reflexionar, indicando que cada niña o niño debe tener o recordar a un adulto mayor al que le tenga mucho aprecio. Si viviera en nuestra casa, ¿cómo le gustaría ser tratado?, ¿por qué?
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