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REVISTA BIBLIOTEK@
respecto a derechos de autor, derecho a
la intimidad, gestión de datos personales,
etc.? ¿La actual regulación debería ser
más estricta? Tenemos el caso de las
niñas de Almendralejo en el que se ha
usado la Inteligencia Artificial para
dañar la vida privada de personas.
Tenemos que distinguir aquí
que existen varios niveles de usuarios
en lo que respecta a la IA. Por un
lado, tenemos a las grandes empresas
tecnológicas que son las que crean
este tipo de IA generativa y se llaman
generativas porque generan contenidos
nuevos, ya sean imágenes, vídeos o
textos. Estas empresas, antes de lanzar
sus productos al mercado, deben
verificar que los productos funcionan
correctamente. La palabra “alucinación”
que se utiliza para el CHAT GPT es para
decir que el CHAT GPT se equivoca. En
segundo lugar, hay empresas que están
utilizando la IA para detectar fallos en
piezas, se usa también en el dominio
médico, etc. Esas empresas no se van
a arriesgar a poner en el mercado un
producto que esté fallando. Si está
detectando tumores en el pulmón, una
empresa que hace ese software no va a
poner un producto en el mercado para
que el 80% de las veces no adivine. La
empresa cierra. Tenemos que confiar
en que las empresas que producen
Inteligencias Artificiales específicas
genera productos que satisfacen y que
son correctos. Y luego estamos todos
nosotros, los usuarios de la tecnología,
que debemos tener en cuenta que,
aquello que no haríamos en el mundo
físico, tampoco tenemos que hacerlo en
el mundo digital.
Dado que usted es también
docente, le queríamos preguntar algunas
cuestiones relacionadas con el campo de
la educación. Sabemos que el alumnado
utiliza ya el chatGPT para realizar
trabajos de investigación o tareas de
clase. ¿No cree que esas aplicaciones
limitan el pensamiento crítico? ¿Es
posible, para el profesorado, detectar el
fraude?
Sí. Lo del pensamiento crítico
ya lo he dicho. Es más fácil copiar y
pegar que leerse un texto. En segundo
lugar, el profesorado os conoce a todos
y sabe cómo os expresáis. Por lo tanto,
en función de los textos que generáis,
el profesorado ya sabe si lo habéis
utilizado. En tercer lugar, si sesenta
personas le hacen la misma consulta al
CHAT GPT, por mucho que innove, van
a salir sesenta trabajos muy parecidos.
También ya existen herramientas que
permiten detectar los textos que han
sido generados por CHAT GPT. Lo
principal sería hacer esto. Cogería un
texto del CHAT GPT, lo pondría en el
examen, y la forma de demostrar que el
alumno ha estudiado sería detectar los
errores que el CHAT GPT ha introducido
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