Ils ont gagné !

Courons pour
sauver des vies !
p. 20
Interview de
Pierre Balocchi,
p.21
ROBOTIQUE :
Voyage dans le
temps :
destination
mythologie, p.8
Ils ont gagné !
L’école n’est pas
une poubelle !
Les élèves de CM2 et les collégiens ont remporté le tournoi de robotique " SPRINGBOT 2013 "
organisé au Lycée Jules Verne de Johannesburg… p.3
L’EDITO DU DIRECTEUR Eh oui, ils ont gagné !!!
Je reprends ici le titre de la « une »
consacré à la rencontre robotique de
Johannesburg. Mais, je voudrais
également souligner le défi que s’étaient
lancé l’équipe pédagogique et les élèves :
réaliser, durant la semaine de la presse,
un journal d’école. Et ce sont les élèves
eux-mêmes qui l’ont fait. Aidés par les
N°1 Vendredi 26 avril 2013 Prix : un sourire !
eux-mêmes qui l’ont fait. Aidés par les
enseignants, ils ont écrit, illustré, mis en
page ce journal, pendant que leurs
camarades partis à Joburg, non
seulement remportaient cette rencontre
de zone, mais aussi, s’essayaient à un art
extrêmement difficile : « un journal
vidéo ».
C’est toujours une joie de voir émerger
p.5
C’est toujours une joie de voir émerger
« un nouvel outil de communication ».
Elle est d’autant plus grande qu’ils y ont
mis « l’art et la manière ». Bravo donc aux
élèves, merci aux enseignants et à l’année
prochaine !
Deladiennée JM

VIE DE L’ECOLE
Le lycée se refait une beauté…
Des travaux de rénovation sont prévus pour les vacances d’été… A quoi va ressembler notre lycée à
la rentrée ? Le proviseur François Fachan a répondu à nos questions…
Pourquoi le lycée va-t-il être rénové ?
Parce que c'est une dame d'un certain âge et qu'il faut bien s'occuper d'elle, bien
la soigner.
Qu'est-ce qui va être rénové ?
De nombreux projets sont en cours. Aurons-nous le temps d'ici la rentrée de
réaliser les travaux prévus ? C'est une autre question.
Y aura-t-il de nouvelles classes ?
A priori, non.
A quoi aimeriez-vous que le lycée ressemble ?
Si cela ne tenait qu'à moi, je souhaiterais que l'établissement dépasse son côté
fonctionnel pour devenir un paysage qui inspire le travail quotidien des élèves et
des professeurs.
Y aura-t-il de nouvelles infrastructures sportives ? Une salle
informatique ?
Oui, tout cela est une question de temps.
Est-ce que la BCD va être agrandie ?
Oui et nous souhaitons le faire dans les meilleurs délais.
Mais que fait notre directeur pendant que les élèves
et les maı̂tres et maı̂tresses travaillent ?
Par Maxime et Ghali, CM1b
Que fait-il ?
Il s'assure qu’à l'école élémentaire et à la maternelle, tout marche bien. Notre directeur, qui a répondu à nos questions, appelle ça « gérer l'école ».
Il répartit les élèves dans les classes en fonction de leur niveau, en faisant attention aux équilibres filles/garçons, angolais/non angolais, copains qui
risquent de trop se dissiper ou pas copains qui risquent de mettre une mauvaise ambiance dans la classe. (Je comprends mainte nant pourquoi mon
meilleur copain avec lequel on faisait « un peu la foire » est dans l'autre classe...)
Avant la rentrée, il inscrit les nouveaux élèves, les répartit aussi dans les classes.
Notre directeur nous a dit « qu'il aime beaucoup les enfants sinon il ne serait pas directeur ».
Ensuite « il anime la liaison avec les parents, avec le lycée et puis il forme les professeurs », qui feront des remplacements ou prendront en charge une
classe.
Il « coordonne » tous les projets pédagogiques, c'est comme ça qu'on appelle : la matinée angolaise, le printemps des poètes, la semaine de la presse, la
course contre la faim, la kermesse, la fête de fin d'année...
VIE DE L’ECOLE
Avec les parents et le maître ou la maîtresse, il parle des enfants et ils organisent la vie scolaire.
Notre directeur il aime beaucoup les enfants même si parfois, il doit leur donner des punitions, parce qu'ils ont fait de grosses bêtises. Mais avec lui, « il
n'y a pas de problèmes, que des solutions, il faut les trouver. »
2

VIE DE L’ECOLE
Mais que fait notre directeur pendant que les élèves
et les maı̂tres et maı̂tresses travaillent ? (suite)
Mais où est-il ?
Mais où est-il ?
Dans son bureau, en réunion avec les professeurs, les parents ou le responsable du lycée, dans les couloirs, dans la salle des profs ou dans la cour : il ne
tient pas en place. La dernière fois, quand maîtresse m'a envoyé chez le directeur, il n’était pas là... ouf !
Mais le directeur, il a aussi une petite souris qui travaille avec lui, elle s'appelle Marina et elle aime son travail qui est très diversifié, elle parle français
et portugais et elle rencontre beaucoup de personnes et puis elle nous a dit que « le directeur, il s'énerve pas trop avec elle ni avec les maîtresses ».
D'ailleurs, tous les enfants aiment le directeur même ceux qu'il a puni.
Bon c'est la récré on vous laisse.... Ciao ! Ate logo !
Bathille, Pedro, Camilo, Enzo Kiamy CE2B
Françoise ! J’ai un bobo !
Quand on est tombé dans la cour de récréation, quand on a un bobo, une bosse, quand on est malade
ou qu’on a mal quelque part, on va à l’infirmerie. Quel bonheur de voir Françoise, l’infirmière !
Nous sommes allés lui poser quelques questions pour mieux la connaitre.
Beatriz :« Comment tu t’appelles ? »
Françoise : « Je m’appelle Françoise Franco. »
Léa : « Qu’est-ce que c’est ton travail ? »
Françoise : « Je suis infirmière, je soigne les
bobos, et je téléphone aux parents quand c’est
nécessaire. »
Luana : « Qu’est-ce qu’il faut faire pour être une
bonne infirmière? »
Françoise : «Il faut être à l’écoute, calme, aimer
les enfants. »
Maurice : « Es-tu allée dans une école
d’infirmière ? »
Françoise : « Oui, en France, ça fait longtemps
déjà. On y apprend d’abord l’anatomie d’un
enfant et d’un adulte sain, puis en 2ème et 3ème
année on va beaucoup dans les hôpitaux, et on
étudie davantage les maladies. »
Océane : « Depuis combien de temps es-tu
infirmière ? »
Françoise : « 20 ans. Depuis 1993. Ça ne me
rajeunit pas tout ça !» Rires.
« Au début j’ai travaillé dans des hôpitaux,
ensuite je me suis occupée des enfants
handicapés, puis des adultes handicapés. J’ai
aussi travaillé en maison de retraite, avec des
personnes âgées, et c’était très bien aussi ! Et
maintenant je suis infirmière scolaire ! »
Léa : « Pourquoi aimes-tu guérir les enfants ? »
Françoise : « Je n’aime pas laisser les enfants
malades. »
Gabriel : « Que faut-il avoir dans sa trousse à
pharmacie ? »
Gabriel : « Que faut-il avoir dans sa trousse à
pharmacie ? »
Françoise : « Du désinfectant, des pansements,
une paire de ciseaux, une bande, du produit
pour nettoyer les yeux, c’est déjà un bon
début ! »
Utima : « Est-ce que tu as des enfants ? »
Françoise : « Oui, j’ai 3 enfants qui sont à
l’école. Mickaël en CM1, Emma qui a 13 ans et
qui est en 5ème, et Maëva, 15 ans qui est en
2nd.»
Astrid : « Est-ce que tu as peur de quelque
chose ? »
Françoise : « Oui, j’ai très peur des vipères ! »
Asher : « As-tu un conseil à me donner pour être
en bonne santé ? »
Françoise : « Il faut bien dormir ! Se coucher tôt
pour être en forme. Bien s’alimenter, il est
important de prendre un bon petit déjeuner le
matin avant d’aller à l’école. Bien sûr, il faut
manger équilibrer, et puis bien se laver !»
Françoise nous a ensuite montré quelques
instruments qu’elle utilise dans son métier : le
stéthoscope pour écouter le cœur, le tensiomètre
pour prendre la tension. Et on s’est amusé à jouer
à l’infirmière. D’ailleurs cette rencontre a révélé
des vocations !
Isaure : « Moi, plus tard, je veux être infirmière
pour soigner les gens !
Les élèves de MSB
3

VIE DE L’ECOLE
Rencontres robotiques à Johannesburg
La délégation de l'Angola gagnante !
Toute la semaine du 8 avril, y a eu un concours de robotique
au lycée Jules Verne de Johannesburg. Des délégations de 6
pays ont participé : Maurice, le Zimbabwe, le Mozambique, le
Kenya, l'Angola et bien sûr l'Afrique du Sud avec les écoles du
Cap et de Johannesburg. À la fin de la semaine, des trophées
ont été remis aux équipes qui ont gagné les différents défis
ainsi qu'à la meilleure délégation de la semaine.
Pour chaque défi, il y avait 2 trophées, un primaire et un
secondaire.
Nos équipes ont gagné de nombreux
trophées :
L'Angola a gagné le trophée du défi léopard en primaire
comme en secondaire. Le primaire de l'Angola a réalisé deux
autres podiums et les équipes du secondaire ont gagné les
trophées des défis buffle, Lion et sprinbock. Ils ont aussi été
premiers à égalité avec une équipe du Zimbabwe pour le défi
rhino.
Une des épreuves consistait à faire une chorégraphie,
notre équipe du primaire est arrivée seconde à égalité
avec Maurice.
Enfin, le moment tant attendu de cette cérémonie est
arrivé avec l'annonce de la meilleure délégation. Le
Kenya arrive en deuxième position, juste derrière
l'Angola. Tous les enfants sont montés sur la scène pour
recevoir le trophée. Un grand moment de joie : on était
tous émus.
Anaëlle,Timothé et Alexandre
La cour du lycée Jules
Verne à Johannesburg
La super cour de Johannesburg
La cour du lycée Jules Verne de Johannesburg est vraiment très
très très grande. Il y a des jeux en bois pour les différents âges
des enfants et où nous avons pu nous amuser pendant les
pauses.
Il y a aussi un très grand terrain de rugby, tout en herbe
synthétique. Un préau en chaume sous lequel on trouve un
baby-foot, des tables de ping-pong et une grosse caisse dans
laquelle il y a des cordes à sauter, des ballons (foot, rugby …),
des balles et des raquettes pour le badminton et le ping-pong.
Toute la cour est couverte d'herbe synthétique ou naturelle.
Des arbres donnent de l'ombre quand il fait trop chaud et il y a
des robinets d'eau un peu éparpillés partout dans la cour.
Emma et Paul
4

VIE DE L’ECOLE
Rencontres robotiques à Johannesburg
Les six défis de la semaine
Pendant cette semaine de robotique à Johannesburg,
chaque équipe devait relever six défis. Les défis
avaient pour noms ceux des célèbres « big five »
d'Afrique (lion, léopard, éléphant, rhinocéros et
buffle) et le dernier se nommait « springbock »,
l'antilope symbole de l'équipe de rugby du pays.
Le défi léopard
Pour le défi léopard, le premier défi de la semaine, le robot était
une voiture de safari qui devait parcourir un labyrinthe et
s'arrêter devant des léopards pour les photographier. Le robot
qui photographie le plus de léopards a gagné. C'est l'équipe des
guépards d'Angola qui a gagné pour les primaires. On a trouvé
ce défi difficile car le labyrinthe était compliqué.
Le défi buffle
Pour ce deuxième défi du lundi, le robot était un buffle qui
devait traverser la savane, puis une rivière et enfin charger un
zèbre. Ce robot-buffle ne devait pas toucher ni le rhinocéros,
ni l'éléphant, ni le lion. C'était un défi de rapidité.
.
Le défi lion
Mardi après-midi, nous avons relevé défi lion. Notre robot était
le roi des animaux et devait chasser (toucher) un maximum de
proie en une minute trente. Chaque proie valait des points : le
zèbre, le kudu, la girafe, les buffles et les impalas. Les proies
étaient placées dans plusieurs zones séparées par une rivière. Il
était interdit « au lion » de se mouiller, le robot devait donc
monter (sans tomber) sur des ponts pour pouvoir passer.
Le défi rhino
Mercredi matin le défi rhino nous attendait au Sci-Bono. Le
robot était un ranger qui devait faire tomber des braconniers
sans aller dans les zones vertes pour ne pas déranger les
rhinocéros. L'ambassadrice de France en Afrique du Sud est
venue assister à la compétition et a apporté le trophée des
vainqueurs.
Mme l'Ambassadrice de France en Afrique Du Sud
Le défi éléphant
Jeudi après midi, notre robot était devenu un éléphant qui
devait sortir le plus ce canettes de coca de la zone de jeu : un
rectangle limité par une bande noire. C'était difficile car deux
robots-éléphants s'affrontaient en même temps et ils se
combattaient parfois. Un robot poussé par l'autre en dehors de
la zone avait perdu.
Le défi springbock
Le dernier défi de la semaine s'est déroulé le vendredi matin. Le
robot-springbock avait plusieurs tâches à réaliser. Il devait
d'abord brouter de l'herbe puis passer un pont. À la sortie de ce
pont, il ne fallait pas se faire manger par un lion. Le fauve était
en fait un autre robot qui faisait des aller-retours devant le
pont. Enfin le springbock qui est très agile devait monter des
marches pour redescendre et enfin rejoindre la mare pour
boire. Nous n'avons pas réussi à passer les marches pendant la
compétition.
Avant de ranger les robots, chaque délégation a fait une petite
démonstration : nous avions tous préparé une petite
chorégraphie avec plusieurs robots qui dansaient sur de la
musique.
5

VIE DE L’ECOLE
Comment préserver l'environnement à l'école?
En protégeant notre école, nous nous protégeons nous même !
Quand nous entrons dans le lycée français de Luanda une chose
saute aux yeux : la cour est comme une grande poubelle! Les déchets
trainent parterre. Pourtant, de nombreuses poubelles sont installées
un peu partout... Quand nous demandons aux élèves ou aux adultes
ce qu'ils pensent du problème, tout le monde trouve cela
inadmissible: « Je trouve la cour très sale! » affirme Florentin un
élève de CM1. « Ce n'est pas normal que les enfants polluent et que le
personnel de l'école nettoie! » proteste Enzo un élève de CE1-CE2.
« C'est inadmissible que les enfants ne ramassent pas leurs déchets »
ajoute Maryse la maitresse des GS. « Les enfants qui jettent leurs
déchets sont paresseux et mal élevés » dit le directeur.
Alors si tout le monde est d'accord, d'où vient le problème?
Souvent les élèves trouvent que les poubelles sont trop loin et
choisissent de jeter sur le sol.
D'autres ne réfléchissent pas aux dégâts qu'ils causent.
Certains disent que cela ne sert à de faire des efforts si les élèves du
collège ne montrent aucun exemple. Enfin, il y a un problème
d'éducation dans les familles « ça dépend de l'éducation des enfants à
la maison» reconnait un des travailleurs de Automania.
Comment remédier au problème ?
« Je sensibiliserai les enfants aux problèmes de la cour dus aux
déchets : rats, eau contaminée, maladies… » propose Maryse une
maîtresse de GS.
« Il faut dire aux enfants de ramasser leurs déchets » dit Elodie de la
BCD.
Il y a deux ans, à chaque fin de récréation, les élèves devaient
ramasser tous les déchets de la cour. Il y avait des affiches qui
présentaient des bons et des mauvais exemples. Certains élèves disent
qu’il n’y a pas assez de poubelles dans la cour. Evelyne, la
professeure d’arts plastiques, propose de décorer les poubelles avec
« des yeux et des bouches pour attirer les enfants. »
Dans tous les cas, la propreté de la cour est la responsabilité de
chacun : chacun doit faire des efforts !
Par Dinélia, Noémy, Maria et Valentine, CM1b
6

VIE DE L’ECOLE
A quoi sert l’école ?
Interview des élèves de grande section
L’école sert à apprendre des choses comme lire, écrire et faire des
lettres en attaché.
L’école sert à bien tenir le crayon.
L’école sert à apprendre à travailler et à écouter la maîtresse.
L’école sert à apprendre l’alphabet et à compter.
L’école sert à apprendre à écrire les prénoms des autres.
L’école sert à apprendre à écrire la date.
L’école sert à travailler seul.
L’école sert à ne pas faire de bêtises.
L’école sert à apprendre à ne pas se bousculer, ne pas taper.
L’école sert à respecter les règles et les autres.
L’école sert à apprendre à grandir.
L’école sert à ne pas laisser tomber les autres, à les aider.
L’école sert à être propre.
Correspondance scolaire :
Destination …Rome !
Pour la première fois, une
correspondance scolaire se met en
place entre l’Italie et L’Angola dans la
classe des CE1-CE2. Depuis le mois de novembre, les CE1 du
Lycée Alioune Blondin Beye correspondent
avec d’autres élèves de CE1 du Lycée
Chateaubriand de Rome. Cette
correspondance se fait par courrier, mais
aussi par mail pour être sûr de ne pas
perdre les lettres en chemin.
Les premiers à écrire ont été les CE1 de
Luanda. Ils étaient très impatients de
recevoir les lettres en retour. Finalement, en
plus des lettres, les élèves ont eu la surprise
de recevoir une photo de leur
correspondant prise pendant leur carnaval.
Ils étaient tous déguisés en cuisiniers… «
C’était drôle et amusant de les voir, nous
adorons ce projet ! » ont déclaré les CE1.
7

LA BCD
VIE DE L’ECOLE
La bibliothèque centre de documentation plus souvent appelée BCD est un endroit situé dans l'école
à côté du péché mignon. On y trouve des romans, des magazines, des bandes -dessinées. Il y en a
partout!
Ce qu'on trouve à la BCD:
-des documentaires.
-des dictionnaires.
-des bandes-dessinées.
-des périodiques.
-des contes.
-des fables.
-des romans.
La BCD est endroit tranquille. Elodie y accueille les élèves de chaque classe de
primaire tous les jours. Elle propose aux enfants de feuilleter, lire ou dévorer
les livres de leur choix puis de les emprunter. Les élèves de CP peuvent
emprunter seulement un ouvrage alors que les élèves du CE1 au CM2 peuvent
en emprunter trois.
Souvent Elodie lit une histoire aux enfants pour terminer leur séance.
Très prochainement, nous aurons le plaisir de retrouver Julie à la BCD. Elodie
termine donc sa mission. Nous la remercions pour nous avoir fait autant aimer
la bibliothèque et nous espérons la retrouver très vite à l'école!
Par Marie-Ange, Siba, Manon, CM1b
Le Péché Mignon, notre restaurant
Les règles à
respecter à la BCD:
-Ne pas déranger les
personnes.
-Ranger les livres
correctement.
-Faire enregistrer ses
livres.
-Ne pas perdre les
livres.
Le Péché Mignon a de bonnes recettes ! Le Péché Mignon est le restaurant du lycée. La responsable s'appelle Lina et le
gérant Jean Jacques. Le Péché Mignon est à l'école française de Luanda depuis
deux ans. Il rend bien des services aux élèves qui peuvent acheter de délicieux
croissants, pains au chocolat, plats chauds ou feuilletés. Depuis quelques mois,
il est possible de commander des plats chauds et des salades. La plupart des
produits arrivent de France « C'est un bon service » dit Noémy une élève de
CM1. Pourtant, de nombreux élèves et professeurs se plaignent du bruit qui
règne dans le restaurant et du manque d'organisation au moment du service.
Même le gérant est d'accord et aimerait que les enfants se mettent en rang au
lieu de se pousser contre la table. D'autres trouvent que les prix demandés sont
trop chers.
Il faut savoir que le Péché Mignon fait en recette 60 000 kwanzas par jour ;
Par Janina et Iris, CM1b
Contact Péché Mignon :
927960534
923608143
8

CULTURE
THEÂTRE
Dans la peau des héros grecs
Comment Persée part tuer Méduse avec l’aide des dieux…
Le jour J ! Le témoignage d’ Oumou.
La maitresse nous avait dit de directement monter en classe. On
a répété notre pièce pour ne pas faire d’erreur, à l’italienne, c’est
à dire sans prendre le ton. Florence Dumas, la maitresse et la
maman de Noé nous ont aidés pour mettre les costumes et nous
maquiller. On était très stressé. Mais ouf, tout s’est bien passé.
Après le salut, nous avons offert un cadeau à Florence pour la
remercier, chacun lui avait fait un dessin. Après nous sommes
rentrés en classe discuter de la pièce de théâtre, c’était de
debriefing. Il fallait se concentrer pour la deuxième
représentation devant le cycle 3. La deuxième fois il y a eut des
petites bêtises : Noé a oublié les sandales ailées, Luna a caché
l’œil, Ariane a fait tomber sa perruque…et Eliezer n’a pas mis
ses ailes… mais finalement, on s’est bien débrouillé. Quand tout
a été fini, on était contents, ravis, tout ce qui à de plus heureux !
C’est un très bon souvenir.
Le 20 février 2013, les CM1C ont fait revivre les
héros grecs le temps d'une pièce de théâtre : la
Gorgone aux cheveux de serpents d'après S.
Hinglais, qui raconte comment Persée, cet héros
valeureux parvient à tuer la redoutable et très
laide Méduse. Ils ont joué devant leurs parents et
leurs camarades de cycle 3 sous le préau des
maternelles. Après plusieurs semaines de
répétitions, les 20 élèves ont revêtu les costumes
de Persée, héros courageux, d'Hermès, le messager
des Dieux, de l'impitoyable Athéna, des terrifiantes
sœurs Grées. Le chœur de 6 élèves racontait
l'histoire. Florence Dumas, comédienne et metteur
en scène, leur a apporté son aide précieuse.
Costumes, maquillage et crises de rire, les CM1C
s'en sont donné à cœur joie pour jouer des
personnages qu'ils connaissent bien : depuis
plusieurs mois ils étudient en classe la mythologie
grecque à travers les aventures d'Hermès, fils
préféré de Zeus et messager des Dieux.
L'avis du public :
La pièce a été un succès comme le confirme le sondage
effectué auprès de spectateurs : 27 personnes ont été
interrogées et ont répondu à 3 questions :
Question 1: avez-vous aimé la pièce? 25 ont beaucoup
aimé.
Question 2 : Qu'est ce que vous avez préféré ? 24 ont
adoré l'histoire et les décors.
Question 3: Quel personnage avez- vous préféré? Sans
surprise, le héros de la pièce Persée a été le plus
apprécié. Il a été joué successivement par Yohan, Marc
et Maxime.
Tous les élèves avaient un rôle indispensable : le choeur
a guidé les spectateurs tout au long de la pièce (
Oumou, Cynthia, Nayara, Christian, Louis et Ruben),
Hermès avec ses ailes et son caducé ( Noé, Alberto et
Eliezer), la belle Athéna jouée par Maéva et Weza, et
enfin les irrésistibles Ariane, Luna, Lukenia, Mahault,
Carla et Horcila en sœurs Grées avec leur maquillage
qui ont bien malgré elles effrayé les maternelles !
9

CULTURE
MUSIQUE
Découverte du Jazz au CE2
Lors de la lecture du roman Little Lou on a découvert le jazz.
Avec la maîtresse de musique, nous avons
écouté des musiques de jazz .
On a vu des images des instruments qui sont
utilisés dans un orchestre de jazz : la
contrebasse, la trompette, le saxophone.
On a vu et touché une guitare.
On a touché les instruments de la batterie :
On a appris des chants « jazz » : une fourmi
rouge, une fourmi de dix-huit mètres (du
groupe « les petits loups du jazz »,
l’inspecteur mène l’enquête (texte joint) et en
ce moment, on chante un blues.
L’inspecteur mène l’enquête ….
Canon à trois voix « swing »
Calme, cool, je ne vois rien qui soit suspect,
j’peux continuer …
Planquez-vous dans ce coin-là j’ai vu bouger
C’est pas le moment de s’amuser
Approchons-nous tout doucement
Allons-y que chacun reste … (calme, cool )
C’est un très bon souvenir.
Little Lou c’est l’histoire d’un petit garçon noir qui découvre le jazz parce qu’il
habite au-dessus d’un bar le Bird Nest où Memphis Slim joue du piano tous les
soirs. Dès son plus jeune âge Little Lou bat la mesure avec ses cuillères, il écoute son
père jouer de l’harmonica et l’accompagne en frappant sur une boîte. Plus tard, il
assiste à la messe où tout le monde chante mais surtout, il est émerveillé devant le
pianiste dont les mains se dédoublent à l’infini sur le piano tellement il joue vite....
après des péripéties avec des gangsters, il deviendra un grand pianiste de jazz.
Singuila un chanteur
branché.
Singuila est un chanteur
Français d’origine
Congolaise et
Centrafricaine.
Avant de chanter seul, il a débuté
dans le groupe Psyché. Ensuite, il a
fait quelques essais de rap et enfin
il a choisi de se lancer dans dans le R&B.
En 2003, il a sorti son premier album « On ne vit qu'une fois ».
En C'est 2003, en 2006 il a sorti qu'il son lance premier son deuxième album « Ghetto Compositeur ».
album En 2009, « On il a ne réalisé vit qu'une un nouvel fois ». album intitulé « Ça fait mal ». Une des
chansons de cet album est un hommage à son père décédé.
C'est Fin 2012, en 2006 il qu'il préparait lance son un duo avec le chanteur congolais Ferre
deuxième Gola.Singuila album a aussi « Ghetto chanté avec Marc Antoine « Je suis k.o ».Il
Compositeur ne chante pas ». tout seul, il chante souvent avec ses amis et son cousin.
Son cousin Dève entraîne le chœur et joue du piano et sa cousine
En Sarah 2009, écrit il a parfois réalisé ses un chansons. nouvel
album Ses musiques intitulé et « Ça ses fait chansons mal ». Une sont superbes.
Ana Claudia et Nehemia CM1A
des chansons de cet album est un
hommage à son père décédé.
Fin 2012, il préparait un duo avec
10

Poésie – Printemps des poètes
Le jour du Printemps des poètes à l'école
Alioune Blondin Beye a commencé par
un poème mis en chanson par Ridan
« Heureux qui comme Ulysse » et
interprété par tous les CM1. Ce jour-là,
plusieurs animations sous forme de jeux
poétiques ont eu lieu et parmi elles,
quelques fables de Jean de La Fontaine
ont été théâtralisées par les élèves de
CM1A.
CULTURE
Jean de la Fontaine au Printemps des poètes
Le chêne et le roseau en marionnettes
Arts visuels
Art africain
En Angola il y a des artistes.
Chaque élève a dû travailler le ton
pour faire bien comprendre un texte
pas toujours facile. Il a fallu
également être audible et donc
s'exercer à parler fort. Enfin, il fallait
surveiller sa place pour être sûr de
parler vers les spectateurs.
Le loup et l'agneau
Avant les premières représentations
devant les élèves du primaire, de la
maternelle ou du collège, les élèves
avaient le trac. Au bout de deux ou
trois, le plaisir était plus fort que la
peur.
Nous avons dessiné des dames avec des bébés à la
manière des peintres angolais Kabongo et
Antonio. Nous avons peint nos dessins avec des
encres colorées.
CPA
Les 8 fables ont été spécialement
interprétées devant les parents, dans la
classe que les élèves avaient réaménagée
pour l'occasion.
Les jeunes comédiens étaient très en
forme. Ils ont été très applaudis par les
spectateurs qui ont pu apprécier le
travail. Jean de La Fontaine, lui aussi,
aurait certainement aimé.
Gania CM1A
11

Littérature
Des livres à partager
TEA’S SISTERS : Une série de romans
policiers avec des amies inséparables qui
partagent des aventures
CULTURE
Téa Stilton est une série de livres pour enfants, originaire d'Italie. Elle est
publiée en Français par les éditions Albin Michel jeunesse et les éditions Origo
(pour les bandes dessinées). Cette série est destinée aux enfants de 9 à 12 ans.
Quelques adolescentes de 13 à 18 ans lisent ses romans. Les livres sont traduit
en plusieurs langues.
Téa Stilton est la sœur de Géronimo Stilton, directeur de l'Echo du rongeur. Elle
est sportive et dynamique. Elle est aussi photographe.
Colette est française. Elle aimerait être journaliste de mode, elle est blonde et a
les yeux bleus.
Paulina est péruvienne. Elle est très bonne en informatique. Elle est timide mais
a un grand cœur et elle adore sa petite sœur. Paulina est brune avec des yeux
noirs.
Nicky est australienne. Elle est très écologiste et toujours de bonne humeur
mais ne reste pas en place. Elle est claustrophobe. Elle fait partie d'un groupe
écologique qui s'appelle «les souris bleues». Dans ce groupe il y a aussi Paulina.
Nicky est rousse avec des yeux verts.
Pamela est Tanzanienne. Elle aimerait devenir journaliste sportive ou mécano
et c'est le garçon manqué du groupe. Pamela a les yeux et les cheveux marron
foncés.
Violet est chinoise. Elle voudrait devenir violoniste. Violet a les cheveux noirs
et les yeux noirs-violets.
Maria est la petite sœur de Paulina et elle est restée au Pérou, son pays natal.
Jeu
Cette série de livres est fantasouristique, on vous conseille de la lire!
CM1 A
Les monstres à retrouver…
Une fille de CM2b, Emma, a fait une super fiche de
lecture sur un livre qui s'appelle Le Grimoire
d'Arkandias. Ça nous a donné envie de lire ce livre
passionnant. L'histoire est plutôt comique et
imaginaire.
Le résumé de l'histoire
Théophile Amortti, le héros de l'histoire a 12 ans. Il
aime passionnément la lecture et passe ses
mercredis à la bibliothèque. Un jour, en regardant
les titres de livres il trébuche sur un ouvrage posé
au sol. C'était un vieux grimoire intitulé Leçon de
magie Rouge.
En le feuilletant, il tombe sur note oubliée entre
deux pages. Stupeur ! Cette note indique comment
devenir invisible. Aidé de son meilleur ami
Bonaventure il est près à tout pour se procurer un
œuf punais, un dé à coudre, du sang de poule
noire et plusieurs ingrédients assez bizarres. Mais
un inconnu les suit : le mystérieux Agénor
Arkandias, le sorcier hyperchimiste.
On interviewe la fille de CM2b et elle a dit:C'est
vraiment marrant on n'a pas envie de poser le
livre.
Mary et Rita CM2
La classe des CP C vous propose un jeu de lecture. Il faut associer chaque portrait à sa description.
Mon monstre a trois yeux verts et des grosses
canines roses et rouges. Il a aussi des grosses
mains. Il a des oreilles pointues et des piquants
tout autour de la tête. Pierre
Mon monstre est énorme. Il a des piques sur la
tête et même cinq yeux de couleurs différentes.
Quatre yeux sont grands et un est petit. Ses
dents sont pointues. Il a un nez avec des
piques. Il a aussi quatre bras. Lukeny
Mon monstre a des grandes dents et aussi des
grands yeux noirs. Il a une grande bouche
rouge et son corps est vert. Diana
Le grimoire d'Arkandias
Une histoire excellente !
Mon monstre a des oreilles roses et pointues. Il
a un œil en forme d’étoile et deux ongles
pointus. Il est rouge et a une bouche orange,
des dents marron et les trois pattes. Ghislain
Mon monstre a trois nez en forme de cœur,
huit bras et deux yeux. Il est dans les nuages. Il
a deux queues marron. Sa langue est violette. Il
a des dents marron et pointues. Agathe
Mon monstre a une grande tête avec un gros
œil bleu. Il a aussi une grande bouche, un petit
nez et une moustache marron. Maria
12

Cirque
Le cirque chinois
Poésie – Printemps des poètes
Luanda … notre ville
CULTURE
Un cirque chinois en Afrique. Le Cirque Chinois est un très grand
cirque qui regroupe plein de numéros fantastiques. Un cirque
plein d’acrobaties et de couleurs.
Le mardi 11 décembre 2012, quelques classes de l'école Alioune Blondin Beye ont
eu la chance de pouvoir assister au cirque chinois.
Nous avons pris un bus escorté par la police. Là-bas, la salle était remplie
d'écoliers de différentes écoles de Luanda. C'était une bonne ambiance.
Le spectacle racontait l'histoire de Mulan.
Il y avait des tonnes de numéros superbes. Des gens se tenaient debout sur des
lances en fer!!!
Il y avait aussi une femme qui portait sur ses jambes au moins une vingtaine de
chaises en bois. En haut de cette pyramide de chaises, une autre femme était en
équilibre. OUAOUUU!!!
Encore plus fantastique, des artistes sur des vélos à une seule roue avec la selle
très haute se sont mis à jongler avec des assiettes.
Il y avait aussi un homme qui tenait 3 briques sur la tête. Son partenaire les
cassait avec un marteau sans le blessé. Très souvent, il y avait des représentations
de batailles colorées et presque dansées.
A l'entracte et à la fin du spectacle, les organisateurs avaient prévu des musiques
connues de tous les écoliers alors nous nous sommes tous mis à danser. C'était très
chouette.
Le Cirque Chinois était un moment magique qui nous a beaucoup plu.
Hailée et Isis CM1 A
Pour le printemps des poètes, les CE1 ont écrit des acrostiches
sur Luanda et L’Angola. Puis, ils les ont exposés sur « l’arbre à
poèmes » de la cour de l’école. Tous les parents étaient invités !
LUANDA LUANDA
Le soleil se couche La ville de mes rêves
Une petite étoile apparait dans le ciel Univers de couleurs
Au-dessus de la mer, le petit oiseau vole Aller à la plage
Nuage flotte dans le ciel Nuages et soleil sont toujours dans le ciel
Dans la mer nagent les vagues Dans la nuit des millions d’étoiles scintillent LUANDA
Acrostiche de Maëli, CE1.
Angola ! Afrique ! La ville de ma vie
Maëli Eléonore Un rayon de soleil
A l’extérieur de la maison
Nuage disparait
Dans l’espace
Angola !
Chiara
13

Cinéma
L’odysée de Pi
CULTURE
L’odyssée de Pi ou L’Histoire de Pi est un film d'aventure. Il a été réalisé par l'américain Ang Lee en
2012. Il a adapté le roman Histoire de Pi écrit par Yann Martel.Le film est l'histoire magique d'un
adolescent Indien. La famille de Pi décide de déménager au Canada et embarque à bord d'un cargo afin
de traverser l’Océan Pacifique. Il subit un naufrage et Pi reste dans un canot de sauvetage accompagné
d'un tigre du Bengale pendant 227 jours. Quand Pi était petit il s’appelait Piscine mais tout le monde
l’appelait Pising alors il a changé son prénom. Le film dure 2 heures 5 minutes.
Le réalisateur a eu besoin de plusieurs personnes pour jouer le rôle de Pi. Le tigre est produit à
l'ordinateur. On a eu besoin de 100 000 000 $ pour faire le film. Le film a gagné 15 oscars.
Tomas (CM1A)
Les vieux films que nous aimons !
L'aile ou la Cuisse
L'aile ou la Cuisse de Claude Zidi a été réalisé en 1976 en France. Les acteurs principaux sont Louis de
Funès, Coluche et Julien Guiomar. L'aile ou la Cuisse parle d'un directeur Charles Duchemin qui est
chargé de rédiger un guide gastronomique. Son guide est mondialement connu. Charles décide de
visiter les restaurants incognito sous les déguisements les plus variés. Il espère prendre sa retraite et
laisser son entreprise à son fils mais que va-t-il se passer ? Les déguisements, les grimaces, les
situations surprenantes vous feront rire pendant tout le film.
Les bronzés font du ski
Les Bronzés font du ski de Patrice Leconte a été réalisé en 1979 en France. Les acteurs principaux sont
Michel Blanc, Marie-Anne Chazel, Christian Clavier, Gérard Jugnot, Josiane Balasko, Thierry Lhermite
et Dominique Lavanant. L'histoire parle d'une bande d'amis qui se retrouvent dans la station de sport
d'hiver de Val-D’isère où Jérôme, Gigi et Popeye travaillent. Les situations dans lesquelles se retrouvent
les amis sont souvent très comiques et les dialogues très drôles. Pour vous détendre repassez-vous ce
film culte.
La grande évasion
La grande évasion de Jhon Struges a été réalisé en 1963 . Ce film raconte des faits réels qui ont eu lieu
pendant la Seconde Guerre Mondiale. Les acteurs sont Steeve Mcqueen, James Gamer … Il s'agit
d'aviateurs britanniques, polonais et américains qui se retrouvent dans une prison. Ils organisent une
évasion collective ( au moi ns 250 personnes ) par un tunnel. Une erreur de calcul ne les fait pas
déboucher dans la forêt comme prévu, mais juste derrière les barbelés où des groupes d'allemands
patrouillent. Découvrez vite ce vieux film merveilleux avec beaucoup d'actions !
Alien, le huitième passager
Alien le huitième passager a été réalisé par Ridley Scott en 1979 au Royaume-Uni et aux Etats-Unis.
C'est un film d'horreur et de science-fiction. Les acteurs principaux sont Sigourney Weaver, John
Hurtet et Ian Holm . Le film parle d'une créature extraterrestre très agressive qui tente de tuer les sept
membres de l'équipage d'un vaisseau spatial.
Si vous aimez les sensations fortes, l'action et avoir peur alors regardez Alien. 14

Expériences scientifiques
SCIENCES
Deux expériences de volcans
Deux élèves de la classe de CM1A ont réalisé des expériences pour montrer deux types
d'éruptions volcaniques.
Une éruption effusive
Léna, une fille de la classe, a fabriqué une
maquette de volcan chez elle. Pour cela,
elle a utilisé du papier journal, des
mouchoirs, de la peinture marron, noire
et rouge.
Le vendredi 29 mars, elle l'a apportée à
l'école pour illustrer son exposé sur le
volcan italien, le Vésuve. Dans la cour, au
centre d'un cercle d'élèves, elle a réalisé
une expérience montrant une éruption
effusive.
D'abord elle a pris des gants de vaisselle
pour se protéger puis elle a versé un peu
de bicarbonate de soude, de l'eau à
température ambiante et du détergent.
Enfin, elle a ajouté quelques gouttes de
vinaigre. Le mélange était dans une petite
bouteille en plastique placée à l'intérieur
du volcan de papier. De la mousse est
alors sortie imitant les coulées de lave.
Une éruption explosive
Le vendredi 5 avril 2013, Antoine un
garçon de 10 ans a simulé une éruption
explosive : la mousse est montée très
haut.
Recyclage
Les CE1/CE2 préservent la forêt
Il a utilisé du vinaigre et du bicarbonate
de soude. Il avait apporté un volcan en
plastique avec un trou sous le volcan. Il a
introduit un tuyau relié à une seringue
dans ce trou. Dans la seringue, il a mis du
vinaigre et dans le cratère du bicarbonate
de soude. Il a ensuite appuyé sur la
seringue pour injecter le vinaigre. A ce
moment-là, on a vu jaillir de la mousse
jusqu'à 60 cm environ.
C'était bien réussi.
Les élèves ont souhaité l’année 2013 à leurs parents de façon inhabituelle.
Les CE1/CE2 ont travaillé sur la fabrication du papier et se sont rendu compte que
beaucoup d’arbres étaient abattus pour le fabriquer. Ils ont alors décidé de fabriquer
leur propre papier.
« L’idée de faire une carte de vœux en papier recyclé nous a bien plu ! » L’atelier se
passait dans la classe. Ils ont commencé par trier la poubelle de la classe pour ne
garder que les papiers usés. Puis, après quelques essais, ils ont réussi à fabriquer des
feuilles de papier à partir de nos papiers usés. Les feuilles étaient au début trop fines
et donc pas assez solides. Mais petit à petit tout le monde a réussi !
ALORS MAINTENANT, TOUS ENSEMBLE, RECYCLONS !
Gania et Manuella CM1
15

ENVIRONNEMENT
Les animaux de la ferme vus par les MSa et MSc
Maya : Nous travaillons sur quoi ?
Kiamn : Nous travaillons sur les animaux de la ferme
Lwene : Kiamn, quel animal de la ferme t’aime ?
Kiamn : j’aime le bouc
Lwene : Pourquoi tu aimes le bouc
Kiamn : Parce qu’il a de la corne
Esteban : comment s’appelle le bébé de le cheval ?
Lwene : Le bébé du cheval s’appelle le cheveau
Lucas : ah non, non, il s’appelle le chevreau , j’ai vu un
bébé chevreau en Belgique .
Julie : où dorment la poule et sa famille
Samanta : la poule dort dans le poulailler avec le coq et
les poussins mais aussi les petits des canards comme
dans le film
Gabriel : les animaux de la ferme est ce qu’ils sont
méchants ?
Constance : Non
Gabriel : pourquoi ?
Constance : Parce qu’ils ne sont pas dans la savane et on
les mange.
Nachar ; brrr tu manges les animaux de la ferme ?
Constance : oui, moi je bois le lait de la vache.
Ema : Est-ce qu’on peut tout manger les animaux de la
ferme ?
Joel : oui tout c’est de la viande mais pas les oiseaux,
pas le cheval, pas chien.
Ce n’est pas bon.
Maellys : moi j’aime beaucoup le lapin parce qu’il
couine quand il mange et il dort dans un clapier et il
aussi tout blanc.
Intervention de la maîtresse pour annoncer la fin de la
séance : Une dernière question ou autre chose à dire
pour clôturer
Maellys : moi je suis monté sur un âne en France et
j’avais très peur et après j’aimais bien.
Nachar : A la maison chez nous, il y a une ferme : il y
a un chien, un chat, des poules, des oiseaux
Les élèves sous la dictée de la maitresse de Msc
L’âne vit dans l’écurie (Karen)
Le lapin vit dans le clapier (Denise)
La vache vit dans l’étable (Milla)
La maison de la poule s’appelle le poulailler (Sarane)
La maison du canard s’appelle la mare (Gabriel D)
Les canards vivent dans la basse-cour (Charles Apollinaire)
Le dindon vit dans le poulailler (Dilza)
La maison de la chèvre s’appelle la bergerie (Emmanuel)
Le cheval vit dans l’écurie (Anna)
La maison du mouton s’appelle la bergerie (Georges)
Le cochon vit dans la porcherie (Tala)
Les souris vivent dans le grenier de la grange (Sandro)
Le chat habite dans la maison du fermier (Louise)
La maison du chien s’appelle la niche (Alessandro)
L’oie vit dans la mare et aussi dans la basse cour (Anna)
La pintade, elle vit dans le poulailler (Alicia)
Nous ne pouvions pas parler des animaux de la ferme sans parler du
renard : mais où vit-il ?
Après maintes interrogations, Louise nous a donné une réponse : LE
TERRIER !
Les élèves sous la dictée de la maitresse de Msa
16

INTERNATIONAL
Foi uma grandiosa actividade, organizada pelas classes de CP, com
uma incrivel aceitação por parte de todo o ensino primário,
professores, alunos e pais.
Nesta actividade, os alunos e os professores envolvidos, mostraram um
pouco de alguns aspectos culturais angolanos, tais como : o vestuário
em pano típico africano, vestidos pela maior parte dos alunos, as
danças e brincadeiras angolanas, comidas como o funge, calulú de
carne e de peixe, mufete, kizaca, muamba de galinha, etc., doces como
a paracuca, bolo de jinguba, múcua, bombó, etc., bebidas, blue, água
pura, sumo de múcua, kissangua, etc., alguns monumentos,
embondeiro, o pensador, bonecas angolanas, desenhos.
Houve ainda exposições sobre toda a região angolana, feita pelos
alunos de CM1 e CM2, o Hino Nacional de Angola, cantado pelos
alunos lusófonos do CP ao CM2, filmagem dos aluno mostrando que
vivem em Angola e que sabem falar Português, sobre tudo os não-
lusófonos e muito mais…
Foi sem dúvida uma MANHÃ que ficou marcada no coração daqueles
que participaram e experimentram o sabor da comida, bebidas, e do
doce clima tropical angolano.
Une matinée en Angola raconté e par la classe de CPb
Nous avons beaucoup travaillé pour préparer la journée en Angola.
Notre classe devait s’occuper de la vie quotidienne : la nourriture, les
vêtements et les moyens de transport.
Nous avons d’abord dû chercher des images à la maison, puis nous les avons
triées par thème.
En classe, nous avons travaillé par groupe. Chaque groupe découpait des
images et les collait sur des panneaux en forme de chaudron, de robe et de
voiture.
Ensuite, nous avons écrit les légendes sur les images. Chaque élève a écrit sur
les panneaux.
Nous avons aussi fabriqué des candongueiros : les taxis angolais bleus.
Le matin de la journée en Angola, nous avons dessiné avec nos parents dans
notre classe, nous avons chanté l’hymne angolais avec la maîtresse Aguinella,
nous avons chanté en portugais avec la maîtresse de musique et surtout, nous
avons dansé sur la dansa familia.
C’était une chouette journée !
17

« As orelhas de Mutaba »
INTERNATIONAL
Na grande savana, uma reunião é cancelada devido à ausência de Mutaba !
Mutaba era o elefante que melhor simbolizava a bravura e fora por isso eleito para
guiar o seu clã.
Depois da Águia e do Marabu trazerem notícias sobre a sentida partida dos
elefantes, uma onda de tristeza e de arrependimento invade todos os animais,
ecxeto a hiena matreira…
Mas os elefantes têm apenas uma finalidade em mente ! Encontrar alguém que cure
a diferença das suas orelhas, das quais todos os animais troçavam.
Numa viagem de aventuras e desventuras, os elefantes vão cruzar-se com uma
coruja que possui o sábio-sábio e com manhoso feiticeiro que promete encontrar
Le uma solução… portugais dans le monde
E são eles: Angola, Portugal, Brasil, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde, São
Tomé e Príncipe, Timor Leste e Macau. É a terceira língua mais falada na Europa,
depois de Inglês e Espanhol. E agora, o Português é a quinta língua mais falada no
mundo.
Os Falantes de português são chamados « Lusófonos ».
Mais de 253 milhões de pessoas falam Português.
Lafayette, vencedora do Prémio Concurso XÁ
DE CAXINDE, do Conto Infantil em 2010.
« Eu criei esta história, porque queria dar ao
grande continente « Berço da Humanidade »
qualquer coisa que o caracterize pela sua
força, grandeza, coragem, derterminação e
finalmente a geografia caracterizada na
forma das orelhas dos elefantes…
Afinal, quem melhor do que o elefante para
caracterizar o continente africano ? »
A Língua Portuguesa nasceu do latim não
literário falado pelos soldados latinos no
condado portucalense (agora Portugal).
Existem actualmente nove países de
expressão portuguesa, isto porque foram
colonizados por Portugal no século XV a
quando da sua expansão Marítima, ou seja,
quando Portugal queria descubrir o mundo
além da Europa.Estes países conservaram a
língua portuguesa ,e até hoje é a língua
oficial de todos eles.
18

A special week !
All the « CM2s » will remember it…
INTERNATIONAL
Last week, part of the class went to Johannesburg, in Lycée Jules Verne, to take
part of a robotic competition.
Every child stayed with a French family, when we arrived it was very cold in
South Africa.
The Angolan robotic team fighted for victory day after day, and our hard job paid
off because we WON.
We also visited the SCI-BONO (science museum), the apartheid museum and the
origin museum.
We were very happy to have a meal in the Mac Donald restaurant.
In Luanda, we had a new teacher, and we started in science class to talk about the
different type of energies and the future, in English we talked about the media.
We were few in the class and it was cool but we got bored because we missed our
friends.
CM2 A-B
Le conflit entre les deux Corées
Aucun traité de paix n'a été signé entre la Corée du Nord et la Corée du Sud depuis 1948.
L'élection du président sud-coréen en 19 n'a jamais été acceptée par la Corée du nord.
La Corée du Nord présidée par Kim
Jong-Un a menacé la Corée du Sud
d'attaque nucléaire. Elle n'a pas
encore attaqué mais Kim Jong-Un
est bien décidé à ne pas en rester là.
La plupart des grandes puissances,
dont les États Unis et la Chine ont
condamné ou fait part de leurs
préoccupations après le
bombardement de l’île de
Yeonpyeong qui a fait deux morts et
dix-huit blessés.
Depuis quelques semaines, les
relations entre la Corée du Nord et
la Corée du Sud sont de plus en plus
tendues. Même s’ils sont voisins et
que leur population a la même
origine, ces deux pays sont très
différents et ne s’entendent pas du
tout. Ils sont d'ailleurs toujours en
guerre car aucun traité de paix n'a
été signé.
Kim Jong-Un
La Corée du Nord est une dictature.
La liberté d'expression n'existe pas.
23 novembre 2010, bombardement de
Yeonpyeong
SCI-BONO, science museum.
Avant la seconde guerre mondiale,
la Corée est un pays uni, qui
recouvre le territoire actuel de la
Corée du Nord et la Corée du Sud.
C'est en 1948 que la Corée est
divisée en 2. Les deux Corées sont
séparées par une frontière de 248
km de long.
Park Geun-hye est la présidente de
la Corée du Sud. Elle a été élue par
son peuple.
Chamil et LucasCM1A
Origin center
Park Geun-hye
19

FOOTBALL
VOILE – VENDEE GLOBE
SPORTS
Quelles seront les qualifications de la Champions
League ?
La Champions League a commencé le 20 décembre 2012 et déjà les surprises sont au
rendez-vous.
La Champions League a commencé le 20 décembre 2012
et déjà les surprises sont au rendez-vous. L'équipe
favorite Barcelone déçoit en match aller contre le PSG
même si elle réussit à se qualifier.
Ce n'est pas le cas de Juventus contre le Bayern.
Juventus a réussi à perdre tous ses matchs!
Le Real, lui, a eu beaucoup de dificultés à se qualifier
contre le Galatasaray mais a réussi à gagner le match
aller 3-0 et perdre le match retour 3-2... Ce qui fait en
tout 5-2, même si l'arbitre risque d'avoir des problèmes
en Turquie pour ne pas avoir validé le but de Didier
Drogba.
Malaga a aussi déçu car l'équipe espagnole n'a pas pu
résister à l'équipe allemande de Borrusia de Dourtmond.
Elle réussit à égaliser 0-0 mais perd 3-2 en match retour.
Dimanche 14 avril, le Real Madrid gagn e 3-O à Borrusia
de Dourtmond ce qui la propulse directement en finale .
L’autre demi-finale Barcelone-Bayern se déroulera lundi
15 avril…
L’aventure des CM1c
Nous avons suivi le Vendée Globe du 10 novembre 2012 à la
fin février 2013. Sur les 20 participants, nous en avons suivi 3
: Francois Gabart (le plus jeune et le gagnant du Vendée Globe
2012/2013), Armel Le Cleac’h et Bertrand De Broc. Des Sables
d’Olonne au Cap de Bonne Esperance, du Cap Leuwin, à
l’Antarctique, du Cap Horn au retour vers la Vendée…. nous
avons vécu toutes les péripéties, les catastrophes des skippeurs,
les avaries, les abandons…Nous avons créé un bateau sur
Virtual Regatta. Malheureusement, à cause des problèmes de
connexion internet, notre monocoque virtuel n’est pas allé très
loin : nous nous sommes échoués sur la côte australienne !Peu
importe, nous en avons construit un autre, une maquette en
papier cette fois ! (cf. photo)Pendant 2 mois, nous avons
travaillé autour de la mer…Nous avons appris des poésies
comme “l’Albatros” de Baudelaire et “Ma Frégate” de Vigny.
Nous avons aussi lu beaucoup d’extraits de livres, en voici
quelques exemples:“20.000 lieux sous les mers”, “La baleine
Moby Dick”, « le vieil homme et la mer »… Que d’aventures!
Et puis, nous avons regardé le film “Le vieil homme et la mer”.
En conclusion, nous avons appris beaucoup de choses autour
de la voile. Et pour finir, un élève de notre classe, originaire des
Sables d’Olonne, a apporté à l’école des posters et des
autocollants du Vendée Globe, nous avons fait un grand quizz
à l’oral sur le Vendée Globe. Et chacun a gagné quelque chose.
Par Florentin, Batista, Nelio, Gianni, CM1b
20

Courons contre la faim !
SOCIETE
Le 1 juin 2013, à 9h00, chaque élève chaussera ses baskets pour courir 5km. Le bénéfice de
la course ira à l’association action contre la faim et servira à nourrir les populations qui
meurent de faim.
La course contre la faim
se déroule une fois par
an. Elle est organisée
par Action contre la
faim représenté à
Luanda par Pierre
Ballochi, le professeur
de sport. Beaucoup
d'écoles en France et
dans le monde
participent à cette
action.
Comment se déroulera
la course contre la
faim ?
Les élèves cherchent
des parrains qui font
des promesses de dons.
Le 1er juin, les élèves
courent 5km (10 tours)
pour remplir leur
mission.
Les coureurs
récupèrent les dons
auprès de leurs
parrains.
L’argent récolté est
envoyé à Action contre
la faim.
Par Louis, Daniel,
Mikaël et Joao, CM1b
Découvrez les actions qui
vont être menées en
Afghanistan grâce à votre
mobilisation.
Ce pays fragile et pauvre est
régulièrement touché par des
inondations, des sécheresses et des
tremblements de terre. L’accès à l’eau
potable est un défi pour la population
Amélioration des conditions en eau,
hygiène et assainissement dans le
camp de Chari Qambar, près de
Kabul : 900 familles concernées.
- améliorer la qualité de l’eau par la
désinfection des points d’eau
- améliorer les conditions sanitaires et
assurer un environnement plus sain
dans le camp
- diminuer le nombre de maladies
hydriques au sein du camp
Poursuite d’un programme qui vise à
l’amélioration des conditions en eau,
hygiène et assainissement des
populations déplacées et des familles
d’accueil dans le district de
Samangan, au nord-est du pays : 22
000 personnes auront accès à une eau
potable et saine
- Réhabilitation de 71 kandas (réservoir
traditionnel) et construction de 9
nouveaux kandas
- 13 nouveaux forages et réhabilitation
de 21 puits
- Construction d’un réseau d’eau de 3
250 mètres
- Formation de 10 « Comités de l’eau »
- Distribution de 1 672 kits hygiène
contenant chacun 2 jerrycans, 1 savon, 1
thermos et une brochure sur les bonnes
pratiques d’hygiène
- Formation de 40 promoteurs de
l’hygiène
- Identification de 88 personnes
référents « choléra »
21

SOCIETE
Interview de pierre Ballochi par les CE2 A
Pierre Ballochi, représentant de l'association Action Contre la Faim, organise depuis 2 ans un évènement sportif
à Luanda, une course à pieds, au profit des plus démunis.
Cette année il est venu nous expliquer l'importance de leur participation à cet évènement.
Venez participer à cette course exceptionnelle !!!!!!!
Les élèves (E.) : Pourquoi les règles de la course ont-elles été changées cette année ?
Pierre Ballochi (P.B.) : Pour que je gagne du temps pour calculer les sommes d’argent.
E. : Pourquoi avoir choisi de faire une course comme action pour récolter de l’argent ?
P.B. : Je pense que tout le monde peut participer à une course, les filles et les garçons, et même les handicapés !
E. : Comment l’argent récolté à l’école va-t-il être géré ?
P.B. : L’école va faire un chèque à l’association A.C.F. et garder l’argent en kwanzas. L’A.C.F. va utiliser cet
argent pour remplir ses missions : nourrir ceux qui en ont besoin, les rendre autonomes en leur apprenant à
cultiver et en creusant des puits, et soigner.
E. : Combien y-a-t-il d’écoles qui participent cette année ?
P.B. : Il y a 920 écoles qui participent soit 230 000 élèves !
E. : Comment un petit sachet peut-il nourrir un enfant pendant un jour ?
P.B. : Les enfants ne sont plus habitués à manger donc on leur donne ce sachet pour que petit à petit ils
réapprennent à se nourrir.
E. : Quel est le pays prioritaire à aider cette année ?
P.B. : Je ne le sais pas encore. L’année dernière c’était la République Centrafricaine.
E. : Est-ce que des sachets vont être distribués en Angola ?
P.B. : Je ne le sais pas. L’Angola fait partie des pays que l’A.C.F. peut encore aider.
22

Vivre avec les autres…
Le sens de l’amitié
L'amitié c'est très important. Entre amies il
faut bien s'amuser mais aussi s'entraider !
Suely et Isis, deux filles de 10 ans, parlent de leur expérience
entre amies.
Isis : « Quand je suis venue dans l'école j'ai découvert des
amies. L'amitié c'est magique. Je me suis sentie transportée dans
les nuages. J'ai vécu des moments magnifiques mais des fois,
j'ai aussi vécu des moments très compliqués car on s'est
beaucoup disputées. »
Suely : « Moi, au début, j'étais un petit peu jalouse ou peut-être
beaucoup ! Mais après j'ai découvert qu'on pouvait toutes être
amies. Cependant, des disputes nous ont séparées alors il fallait
trouver un moyen de s'entendre. Et puis, nous nous sommes
réconciliées. Nous avons vu que les secrets dans l'amitié ne
nous menaient à rien et qu'il fallait arrêter. »
Isis : « C'est vrai qu'au début, on faisait des tonnes de secrets ;
j'en avais assez et je voulais arrêter. Mais l'amitié, c'est comme
ça, les secrets entre amis, ça existe et puis voilà, il faut les
respecter.
On peut rien y faire, l'amitié c'est parfois l'enfer. »
Mode
Les Ashs
Les Ashs sont des chaussures à talon qui sont
très confortables et surtout très à la mode.
Les Ashs ont été créées par l'Italien Leonello Calvoni et le
Français Patrick Itier en 2000. Les collections se divisent en
deux lignes: la Fashion Sport pour les tenues à tendance
sportive et décontractée et la Main Line pour les tenues
citadines chics.
Les créateurs choisissent soigneusement leurs matières: cuir,
tissu..., les couleurs et les volumes.
On en trouve pour tous les goûts. Il existe des bottes, des
ballerines, des escarpins, des sandales, des baskets etc.
Les modèles sont souvent originaux et parfois complètement
décalés.
Les baskets Ashs sont des baskets à talons. Il existe des Ashs à
scratch et d'autres à scratch et lacets. Les Ashs sont diffusées
dans les grandes villes comme Paris, Londres, New York,
Tokyo...
SOCIETE
Conseils d'Isis et Suely : Ne vous laissez pas mouiller par vos
larmes. Penser que l'amitié est partout ! Ayez confiance en vos
amies.
Isis et Suely CM1A
Elles sont très confortables et variées: argentées, unies de toutes
les couleurs ou cloutées ou encore frangées. Ces chaussures
plaisent beaucoup aux femmes et aux jeunes filles mais on en
trouve aussi pour les petits, à partir de la pointure 28.
Nous les avons essayées, elles sont fantastiques, à la fois belles
et pratiques. En plus, les talons ne se voient presque pas.
Il faut compter environ 150 € pour des boots et 100 € pour
des baskets.
La marque vient juste d'ouvrir une nouveau flagship à Milan.
Haïlée et Léna CM1A
23

Tourisme
La Corse
VIE PRATIQUE
Surnommée l’île de beauté par les grecs, la Corse est une île montagneuse aux paysages variés.
C’est une destination idéale pour les vacances car on y
trouve des forêts de châtaigniers, des plages, des
montagnes élevées (Monte Cinto 2706 m), des calanques
blanches (Bonifaziu) ou rouge, des réserves naturelles,
un parc régional.
On y mange de la charcuterie, du fromage et des plats à
base de châtaignes.
Napoléon, célèbre enfant de Corse, disait « Je la
reconnais les yeux fermés rien qu’à son odeur ».
Le DIo vi salvi Regina est un chant italien religieux
dédiée à la vierge Marie. Il est adopté comme hymne de
la corse à Orezza le 30 janvier 1735.
La corse a un drapeau :
C’est une tête de Maure coupée que l’on hissait pour
faire peur aux pirates barbaresques.
Pascal Paoli (Célèbre corse que l’on appelle u Babu di a
patria le père de la patrie) a voulu que le bandana soit
sur le front en signe de liberté.
Une autre légende raconte que le roi Théodore( qui ne
régna que 7 mois au 18 éme siècle) fut sauvé par son
esclave et releva le bandeau en guise de reconnaissance.
Antoine CM1 A
Un petit village de Castaniccia : FICAJA (Nord)
Dubai L'émirat de Dubai fait 3 885 KM et a 1 870 000 habitants.
Dubaï est la capitale de l'émirat du nom de Dubaï qui fait partie des
Émirats Arabes Unis. Dubaï est le deuxième émirat de cet état par sa
taille et sa population, après Abou Dabi.
Les habitants de Dubaï s'appellent des Dubaïotes.
Dubaï est un état musulman où il y a beaucoup d’hôtels de luxe dont le
célèbre Burj Al Arab (un sept étoiles). Toutes les nouvelles constructions
sont modernes, luxueuses et attirent beaucoup de gens.
A Dubaï, on trouve l'hôtel le plus étoilé du monde, l'immeuble le plus
haut du monde, une marina démesurée, un ensemble d'îles artificielles
en forme de continents. La ville souhaite devenir la capitale du tourisme
de luxe. Le centre de la ville, ancien, est fait de petits immeubles et de
ruelles étroites. Les nouveaux quartiers s'étendent vers le désert et vers
la mer.
Dubaï est devenue riche grâce à son pétrole et son gaz mais les réserves
seront épuisées dans quelques dizaines d'années, c'est pourquoi
maintenant la ville développe le tourisme. Construite avec toutes les
nouvelles technologies, la ville est magnifique.
Les visiteurs avec leur petit budget trouveront leur bonheur dans les
hôtels moins extravagants mais au rapport qualité prix des plus
convenables.
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CUISINE
MUAMBA de GALINHA
VIE PRATIQUE
1 poulet entier découpé
1 citron
250 ml d’huile de palme
3 oignons
2 gousses d’ail
1 chili pepper entier
3 tomates en quartiers
1 petit doubeurre coupé en dés
Une vingtaine d’okra
Sel
Mariner le poulet dans le jus de citron une petite heure.
Faire chauffer l’huile dans une sauteuse.
Faire revenir le poulet sur tous les côtés, puis ajouter oignons, ail,
chili, tomates.
Cuire une demi-heure à feu moyen en remuant de temps en temps.
Ajouter le doubeurre, cuire 15 minutes supplémentaires.
Ajouter les okras, et cuire jusqu’à cuisson des okras.
SERVIR AVEC DU RIZ OU DU MAIS
Source : Esteban VERDIER CE1 C
RAGOUT DE CREVETTES
OIGNONS
RINGS
4 gros oignons
1 tasse de farine tout usage
Huile pour friture
Sel et poivre noir au goût
royaume
Eplucher les oignons et les
couper en tranches pas trop
fines.
Ensuite, les couper en
rondelles.
Placer la farine dans un sac en
plastique ou du papier.
Incorporer une poignée
d’oignons, fermer l’ouverture
du sac et secouer plusieurs
fois. Retirer les rondelles
d’oignon et les placer sur une
plaque. Répéter l’opération
avec le reste des oignons.
1 kg de crevettes
2 oignons
2 tomates
2 gousses d’ail
2 citrons
10 cl de lait de coco
10 cl d’huile neutre
Décortiquez les crevettes. Pelez et dégermez l’ail, et hachez-le finement Pelez et émincez les oignons.
Pelez les tomates et coupez-les en dés.
Faire chauffer l’huile dans une sauteuse.
Ajoutez les oignons, faites-les dorer.
Ajoutez alors l’ail, les crevettes, les tomates, le lait de coco, et le jus des citrons.
Laissez cuire 5 minutes.
Rectifiez l’assaisonnement et servez avec du riz blanc. Source : Aloyse GENTON CE1C
Faire chauffer l’huile et faire
revenir l’oignon. Placez-les
sur du papier absorbant pour
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CUISINE
VIE PRATIQUE
MOUSSE DE MARACUJA
Dissoudre la gélatine dans de l’eau chaude.
LES NIDS DE PÂQUES
trois casseroles dont une à
fond épais
une spatule en bois
un fouet
2 formes à cake ou un moule
Flexipan
une louche
œufs en chocolat
et poussins pour le décor
200 g d'amandes en poudre
350 g de sucre glace
7 blancs d'œufs (les jaunes
peuvent servir pour la crème
brulée)
60 g de farine
200 g de beurre
1 dl de lait
100 g de crème liquide
200 g de chocolat noir
A l'aide de la spatule, mélange les amandes, le sucre,
les blancs d’œufs non battus et la farine dans la
casserole à fond épais.
Fais chauffer ce mélange sans cesser de remuer.
Fais fondre le beurre dans l’autre casserole et clarifiele,
c’est-à-dire porte-le à ébullition tout en fouettant.
Verse le beurre clarifié sur la première préparation et
mélange le tout avec la spatule.
Remplis aux ¾ les formes à cake avec l’aide d’une
petite louche et mets-les dans le four préchauffé à 220°
pendant 15 minutes.
Sors les nids du four et laisse-les refroidir sur une grille.
Fais bouillir le lait et la crème puis progressivement
ajoute le chocolat noire haché et mélange jusqu’à
l’obtention d’une crème homogène appelée
« ganache ».
Laisse refroidir cette ganache sans la laisser se
solidifier.
Avec une spatule, décore le dessus du nid de ganache
par touches successives.
Pose deux ou trois œufs en chocolat et un poussin sur la
ganache et saupoudre de sucre glace.
Maeva CM1C
1 boîte de lait concentré
1 boîte de jus de fruit de la
passion
2 paquets de gelée de fruit de la
passion
0,5 l de crème
2,5 dl d’eau chaude
Incorporer alors le jus, bien mélanger, puis le lait concentré.
Fouetter la crème.
Tout mélanger.
Verser dans des ramequins et mettre au réfrigérateur (de
préférence la nuit).
Source : Nicolas SCHEEFHEERE CE1 C
GATEAU AU
NUTELLA
ET AU YAOURT
1 YAOURT NATURE
(CONSERVER LE POT)
1 POT D HUILE
2 POTS DE SUCRE SEMOULE
3 POTS DE FARINE
4 ŒUFS
1 SACHET DE SUCRE VANILLE
1 SACHET DE LEVURE
4 CUILLERES A SOUPE DE
Dans un saladier, mélanger le yaourt,
le sucre, la farine, l'huile et les œufs,
ainsi que la levure.
Bien mélanger jusqu'à l'obtention
d'une pâte lisse.
Tapisser le moule de papier sulfurisé
ou le beurrer.
Y verser la moitié de la préparation.
Mélanger le Nutella avec le reste de la
pâte et verser dans le moule.
Faire cuire 25 min à 180°C (
themostat6).
Bon appétit !
Le petit plat des CM1C
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Mots cachés Qui suis-je?
Actividades…
Jeu des CPA, B et C
JEUX
Retrouvez les mots suivants dans la grille.
Vêtements- Angola- Candongueiro-Luanda-Danse-
Habitat-Animaux- Ville- Baobab- Pluie-
A B C D E F G V A C
A N G O L A H E N A
P O N M J K I T I N
P V I L L E R E M D
U X Y T U I H M A O
M M B Y R O A E U N
L U A N D A B N X G
S G O C A X I T W U
Q L B U N U T S L E
T X A I S S A D O I
Y K B A E O T E U R
I F E P L U I E A O
Descobre, na sopa de letras, os dozes meses do ano.
En Angola il y a des animaux.
Ma maman a une trompe
et de grandes oreilles.
J'ai un long cou qui m'aide
à attraper les feuilles en
haut des arbres.
Je suis un acrobate qui
saute de branche en branche.
Jeu des CPA
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Les petits délires
Charades
Humour
Dans une fromagerie, le fromager travaille sur
un ordinateur. Il cherche des recettes de
cuisine. Il demande à son ami :
« -As-tu vu la souris ?
- Ahhhhh une souris !! Au secours !! »
Shadey (Ce1-Ce2)
VIE PRATIQUE
Mon premier est un oiseau
Mon deuxième est la onzième lettre de l’alphabet
Mon troisième sert à porter de l’eau
Mon tout est un peintre célèbre
Picasso (Pie-k-seau)