Éveil Escrime - Fédération Française d'Escrime

Les principes pédagogiques
Le regard que porte l’adulte sur lui est très
important pour l’enfant qui construit son image.
Il en est d’ailleurs de même du regard des autres
enfants. C’est ce qui explique qu’il n’est pas
souhaitable que les parents assistent de manière
systématique aux cours. Même s’il est bon qu’ils
montrent de l’intérêt à ce que font leurs enfants,
par exemple lors d’une démonstration organisée.
Si l’enseignant positive souvent, il ne doit pas
mentir et doit aussi savoir faire preuve d’exigence
et d’honnêteté. L’enfant sait souvent s’il
fait bien ou mal, et lui mentir entamerait sûrement
la confiance qu’il accorde d’office à l’adulte
qui s’occupe de lui.
5 Langage
Le langage qu’on utilise avec ce public peut avoir
des effets très importants. Il faut avant tout
employer un vocabulaire à sa portée mais il est
possible de temps en temps d’apporter un mot
nouveau qui l’enrichira.
Des expressions imagées permettront une meilleure
compréhension surtout si elles sont en relation
avec le monde de l’enfance. Les allusions au
monde animal, à la flore, à l’imaginaire, à la
magie, au cirque, aux jeux, à tout ce qui mobilise
l’attention d’une façon particulière seront bonnes
à utiliser.
Enfin, il faut construire petit à petit un lexique de
l’escrime. Le vocabulaire spécifique à l’escrime
peut et doit être utilisé d’autant plus qu’il sera
relativement pauvre : entre vingt et trente mots
tout au plus. Bien expliqué, chaque nouveau mot
sera très vite intégré et servira à une compréhension
meilleure et plus rapide des propos tenu par
le maître.
16