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ESSENTIEL 10 - La formation des chaînes de montagnes ...

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Termes importants :<br />

Collision : affrontement <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux lithosphères continentales résultant <strong>de</strong> la disparition d'un domaine océanique par<br />

subduction.<br />

Marges continentales passives : bordure immergée d'un continent formée <strong>de</strong> croûte continentale. Au niveau d'une<br />

marge passive, on observe la transition entre cette croûte continentale et une croûte océanique.<br />

Ophiolite : lambeaux <strong>de</strong> lithosphère océanique qui s'est trouvée charriée puis dispersée sur un continent.<br />

Subduction : enfoncement <strong>de</strong> la lithosphère dans l'atmosphère au niveau <strong><strong>de</strong>s</strong> fosses océaniques.<br />

Subsi<strong>de</strong>nce thermique : enfoncement <strong>de</strong> la lithosphère océanique au fur et à mesure <strong>de</strong> son éloignement <strong>de</strong> la<br />

dorsale. Il est dû à l'évolution thermique <strong>de</strong> la lithosphère océanique.<br />

Capacités et attitu<strong><strong>de</strong>s</strong> :<br />

I<br />

DS<br />

Ex<br />

C<br />

S’informer, recenser, extraire et organiser <strong><strong>de</strong>s</strong> in<strong>formation</strong>s pour :<br />

- repérer <strong><strong>de</strong>s</strong> indices <strong>de</strong> l'existence d'un ancien domaine océanique.<br />

- repérer à différentes échelles, <strong>de</strong> l'échantillon macroscopique <strong>de</strong> roches à la lame mince, <strong><strong>de</strong>s</strong><br />

minéraux témoignant d'une subduction.<br />

Pratiquer une démarche scientifique pour :<br />

- mettre en relation les résultats <strong><strong>de</strong>s</strong> étu<strong><strong>de</strong>s</strong> structurales et minéralogiques pour i<strong>de</strong>ntifier les étapes<br />

<strong>de</strong> la <strong>formation</strong> d'une chaîne <strong>de</strong> <strong>montagnes</strong>.<br />

- raisonner et i<strong>de</strong>ntifier, grâce à <strong><strong>de</strong>s</strong> calculs simples, le moteur <strong>de</strong> la subduction<br />

Manipuler, expérimenter :<br />

- utiliser une modélisation analogique pour comprendre la notion d’isostasie.<br />

Communiquer :<br />

- par le schéma bilan un scénario <strong>de</strong> <strong>formation</strong> d'une chaîne <strong>de</strong> <strong>montagnes</strong>.<br />

Manifester sens <strong>de</strong> l’observation, curiosité, esprit critique.<br />

Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique

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