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Décembre 2005 - FFAAA

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AIKIMAG DEC <strong>2005</strong> 28/12/05 15:25 Page 12<br />

▼ Un maître n’est<br />

pas qu’une simple<br />

référence technique.<br />

À l’intérieur du choix<br />

des techniques qu’il<br />

enseigne et la façon<br />

dont il les exécute,<br />

il transmet sa propre<br />

vision de l’Aïkido.<br />

L’élève a intérêt à<br />

choisir le maître qui<br />

correspond à ses<br />

propres motivations,<br />

à son expérience,à<br />

sa sensibilité et à sa<br />

compréhension du<br />

moment.▲<br />

quand on pratique un Aïkido fluide et harmonieux<br />

avec le partenaire.. Il rend la présence<br />

dangereuse et oblige le partenaire à suivre et<br />

garder le contact (eau ,feu).<br />

L’approfondissement de l’étude des coupes<br />

développe également la puissance et permet<br />

d’approfondir les appuis et la liberté des<br />

hanches.<br />

Pour vous, l’Aïkido, est-ce<br />

vraiment « 10 000 techniques…<br />

un seul esprit » ?<br />

Je ne savais pas qu’il y avait 10 000 techniques.<br />

Je pense qu’il y en a beaucoup moins d’homologuées,<br />

mais si on veut considérer les variations<br />

de chacune, leur nombre est illimité et impossible<br />

à recenser. Chaque maître a naturellement<br />

choisi son cadre (en l’occurrence un nombre limité<br />

d’exécution de techniques et une tendance<br />

dans la manière de les exécuter) qui, pour lui,<br />

lui permet d’approfondir encore sa recherche<br />

dans une direction précise et pour son disciple<br />

représente une série de pointillés qui le conduira<br />

à découvrir le sens que le maître lui transmet.<br />

J’ai pratiqué plusieurs arts martiaux et pour moi,<br />

ma préoccupation constante, dans ma pratique<br />

et dans mon enseignement, est l’efficacité dans<br />

le cadre du Budo. Je considère l’Aïkido comme<br />

12<br />

L’étude du ken,<br />

en favorisant le<br />

travail du<br />

positionnement<br />

permet de<br />

dévellopper<br />

de l’état de<br />

vigilance.<br />

un merveilleux système d’éducation préparant<br />

à l’attitude idéale dans le combat. La technique<br />

est avant tout un outil et non une finalité directe.<br />

L’étude est complexe car on a en face de soi<br />

un partenaire et non un adversaire. Et s’il y a<br />

malentendu dans la compréhension des rôles,<br />

la pratique peut s’avérer inadaptée. Pour moi,<br />

uké doit réagir constamment à l’action de tori.<br />

Et c’est parce que le partenaire est sophistiqué<br />

que la technique peut être complexe et permet<br />

d’approfondir l’expérience du contrôle de l’autre.<br />

Mais si les réactions sont conventionnelles, on<br />

n’a pas la présence des surprises constantes de<br />

la vie qui permettent de garder constamment<br />

notre vigilance en éveil. Je refuse l’Aïkido convenu<br />

entre aïkidoka… C’est pour cela que j’attache<br />

une grande importance au rôle d’uké dans<br />

mes cours. Dans l’exécution d’une technique,<br />

dès qu’il y a perte de contact, il y a sanction<br />

potentielle et cette vigilance devrait obliger à<br />

bouger les corps. Dans cette préoccupation de<br />

l’efficacité, j’ai pu remarquer que physiquement<br />

ou mentalement, dès qu’on évoque le combat,<br />

les poings se serrent, les épaules se raidissent et<br />

les gens se transforment en statue. C’est contre<br />

cette réaction instinctive qu’il faut constamment<br />

œuvrer et c’est cet esprit paradoxal d’accueil et<br />

de détente devant l’agression qui est primordial

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