Camaraderie n°276.pdf - Portail éducation - les Francas

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est à la Ferme
Pédagogique
de Paillac, en
Haute-Garonne,
que le groupe
a été accueilli
pour démarrer la première étape
d’un parcours de formation initiale
en vu de devenir formateur.
Ces animateurs et directeurs, occasionnels
ou permanents, cooptés
dans nos stages de formation BAFA
(Brevet d’Aptitude aux Fonctions
d’Animateurs) et BAFD (Brevet d’Aptitude
aux Fonctions de Directeur) et
rencontrés dans nos réseaux d’organisateurs
locaux, ont été invités à
venir rejoindre l’équipe régionale de
formateurs.
Le parcours est construit autour de
trois étapes : la session théorique qui
aborde, entre autres, le cadre de références
générales et communes pour la
mise en œuvre de la formation aux
Francas, le rôle du formateur
aux Francas... La session pratique
qui amène la participation
à la préparation et
à l’organisation d’un
stage BAFA de base ou
d’approfondissement,
le temps d’observation,
le temps d’action sur
le stage et la participation
au bilan. Enfin la
session théorique finale
qui vise à évaluer le
parcours et à approfondir
de façon pédagogique
les attentes des participants.
Qu’est-ce qu’ils en pensent ?
Chaque nouveau formateur signe
une charte de ses engagements : respect
du rôle et de l’attitude du formateur
attendus par les Francas, participation
avec l’équipe à tous les temps
du stage…
Sensibilisés par les idées et les
valeurs défendues par les Francas,
désireux de les porter à leur tour auprès
d’enfants et de jeunes, convaincus de ce
que la formation peut leur apporter
Jeune et
FORMATIOn
déjà formateur !
Devenir formateur ou formatrice ce n’est pas
très difficile. Il suffit d’être motivé pour se former
d’abord soi-même, et de désirer partager ce que
l’on sait avec d’autres. C’est ce qu’ont fait des jeunes
en octobre 2006 aux Francas de Midi-Pyrénées.
Anne-Marie Eguzquiza, formatrice elle-même à l’union
régionale des Francas, a recueilli leurs impressions.
Qui,
de la formation
ou du formateur,
fût créé
le premier ?
dans leur évolution personnelle et
professionnelle, ils n’ont pas hésité à
s’impliquer dans la formation.
Emilie Artola occupe depuis peu le
poste d’animatrice dans un CLAC
(Centre de Loisirs Associé au
Collège). Ravie de l’ambiance
conviviale du week-end, mais
aussi des temps de travail,
des personnes qu’elle a pu
croiser et du cadre de la
structure d’accueil, elle a
décidé de passer de l’autre
côté de la barrière et de
former des animateurs.
Elle explique pourquoi :
« J’ai surtout pu comprendre
que les missions de formateurs
sont celles d’une
équipe… Ouf ! On n’est pas
tout seul ; on ne se réveille pas
un jour formateur, on le devient et
en plus on n’a jamais fini d’apprendre…
Plutôt motivant ! Et maintenant
que je connais mieux les Francas,
je continuerai mon parcours en tant
qu’adhérente et militante. »
C’est « par hasard » qu’Odette
Monceau a passé son BAFA aux Francas.
Animatrice en CLAE (Centre de Loisirs
Associé à l’Ecole) et en CLSH (Centre de
Loisirs Sans Hébergement), l’idée d’être
formatrice lui a été suggérée lors du
stage approfondissement. À force de
© D. Lefilleul
côtoyer des militants Francas dans son
département, l’Ariège, le projet a germé.
C’est comme cela qu’elle a également
fait partie de l’équipe.
« Et puis le déclic, lorsqu’on m’a
demandé d’encadrer des enfants de
formateurs durant un week-end : une
rencontre avec un groupe d’hommes et
de femmes qui semblaient défendre
une cause et des idées proches des
miennes.
Lors de la formation initiale, j’ai pu
également prendre conscience que pour
véhiculer ses idées, il faut certes, s’impliquer
de manière active, mais également
de manière constructive. Et grâce
à cette formation, je vais pouvoir chaque
fois me recadrer, me remettre en cause
et m’améliorer sans cesse dans ma nouvelle
mission, grâce, notamment, aux
encadrements de formations pour
véhiculer des valeurs Francas auprès de
futurs animateurs.
Mes attentes dans tout ça ? Apprendre
à écouter, à parler, partager mes idées,
échanger... mais aussi passer de bons
moments ! »
Ces nouveaux formateurs et formatrices
ont, depuis, préparé et encadré
des stages sur les vacances d’automne
ou d’hiver, accueillis et accompagnés
par les équipes. Ils se sont retrouvés en
mars 2007 pour terminer leur parcours
avec la dernière étape de bilan. Pendant
ce week-end, ils ont parlé en toute
franchise de leurs ressentis, des difficultés
qu’ils ont pu rencontrer. Ils sont
d’ailleurs arrivés avec des questions, et
surtout des nouvelles attentes concernant
la formation. Des réponses, des
éclairages, des approfondissements
pédagogiques ou techniques leur ont
été apportés.
n Anne-Marie Eguzquiza
union-regionale@francasmp.com
Portraits : En haut, de gauche à droite :
Émilie Artola, Guillaume Miquel, Lætitia Pons,
Lionel Hanctin, Lucie Savarino.
En bas, de gauche à droite : Marlène Bouissou,
Nathaelle Pagani, Nathalie Neumeyer,
Marlène Ramond, Odette Monceau.
© UR Midi-Pyrénées.