Pour ne pas conclure…dire que l'APP bien que souvent évoquée aujourd'hui dans l'Éducation nationale en est encore à sesdébuts, comparativement à d'autres domaine professionnels (<strong>sa</strong>nté, travail social…). Elle n'est enaucun cas une panacée, mais plutôt une modalité de formation en complément de celles déjà connuesen formation initiale et/ou continue. Bien qu'à la portée de tous, elle ne peut être mise en œuvre parn'importe qui et n'importe <strong>comment</strong>… car, démarche de formation au service des métiers de l'humain,elle relève de la complexité et donc demande prudence et clairvoyance.▲▲ ▲Les phases d'un GFAPP
ANNEXELES PHASES D'UN G.F.A.P.P.Ci-dessous la trame du déroulement d'une séance d'un Groupe de Formation à l'Analyse de PratiquesProfessionnelles, trame qui peut évoluer avec l'expérience du groupe notamment grâce à la "phase 5".A noter qu'avant de démarrer la séance, il est procédé à un "Quoi de neuf" d'une vingtaine de minutes où chacunpeut donner l'information qu'il souhaite à l'ensemble des participants, en dehors de toute évocation d'une situation àexposer.• Phase 0 :Rituel dedémarrageANIMATEUR EXPOSANT PARTICIPANTSPrésente les objectifs et ledéroulement du GFAPP.Permet, par négociation, lechoix de la situation qui seraexposée puis analysée.Répartit le temps desdifférentes phases.Les expo<strong>sa</strong>nts potentielsproposent, avec un titre, lesujet de la situation qu'ilspourraient exposer.de5 à15'• Phase 1 :Le temps del'exposé• Phase 2 :Le temps desquestions• Phase 3 :Emissiond'hypothèseset recherche dumodifiable surl'amont de lasituationRappelle au besoin lesconsignes de temps et decontenu.Est garant du temps.Fait éventuellement reformulerla problématique.Distribue et régule les prises deparole.Peut intervenir pour recentrerles échanges, les orienter versun niveau d'analyse non abordé.Est garant du temps et de lasécurité des personnesRappelle que l'on ne donne pasde conseils, mais que l'on émetdes hypothèses.Recentre, guide, veille auxdifférents niveaux d'analyse.Est garant des prises deparole, du temps et de lasécurité des personnes.Un volontaire présente le récitd'une situation <strong>professionnelle</strong>vécue qui lui a posé question,problème.(Possibilité de faire un retoursuitesur un récit traité lorsd'une séance antérieure)Répond aux questions,s'il le souhaite.(pas de justification néces<strong>sa</strong>ireen cas de non réponse)Écoute.Écoutent.Posent des questions àl'expo<strong>sa</strong>nt pour recueillir plusd’éléments d'information sur lasituation évoquée.("vraies" questions et nonconseils ou hypothèsesdéguisés)Niveaux d'analyse : groupe,personne, institution,partenaires, société, valeurs,finalités, etc.Travaillent sur l'amont et leprésent de la situation évoquée.Émettent des hypothèses pourla compréhensionet éventuellement pour unerecherche du modifiable.Peuvent inter-réagir sur deshypothèses émises.1 à10'0 à45'0 à45'• Phase 4 :ConclusionEst garant de la consigne et dutemps.Reprend la parole et réagit àce qu'il a entendu, dit ce qu'ilveut, s'il le souhaite.Écoutent.0 à5'• Phase 5 :Analyse dufonctionnementParticipe à l'analyse dufonctionnement de ce GFAPP.Fait déterminer qui seral'animateur du prochainGFAPP.Participe à l'analyse dufonctionnement de ce GFAPP.Participent à l'analyse dufonctionnement de ce GFAPP.(Un participant anime cettephase qui sera objet d'écritureréflexive)Durée totale de 1h 15' à 2h 30'5 à30'ouplusVersion 10▲▲ ▲site http://probo.free.frDÉBUT