2006 m. vokiečių kalbos mokyklinio brandos egzamino rezultatų ...

• neatidžiai skaitomos užduočių formuluotės.2006 m. vokiečių kalbos mokyklinio brandos egzamino rezultatų kokybinė analizėSKAITYMO TESTASSkaitymo testo specifikacijaTekstų pobūdis ir žanras Užduoties tipas Tikrinami gebėjimai1 užduotisPateikiami 4 skelbimai apie butonuomą, darbo paiešką, pasiūlymąprižiūrėti vaikus, nekilnojamojoturto pardavimą.Tai informacinio pobūdžiotekstai.2 užduotisPateikiamas skelbimas apie tikrųdraugų paiešką.Tai mišraus tipo tekstas susamprotavimo elementais.3 užduotisPateikiamas pasakojamojopobūdžio tekstas, kuriamemokinys aprašo mokyklinę išvykąį gamtą.4 užduotisPateikiamas publicistiniopobūdžio tekstas – interviu apieišsilavinimą ir profesijospasirinkimą.Uždarojo tipo užduotis – reikėjosusieti tekstą su iliustracija(paveikslėliu), pažymėti, kurispaveikslėlis atitinka konkretųskelbimą.Uždarojo tipo užduotis – mokiniaiturėjo pažymėti teksto turinįatitinkančius ir neatitinkančiusteiginius.Pusiau atvirojo tipo užduotis –reikėjo įrašyti į tekste praleistasvietas tinkamus žodžius,pasirenkant vieną iš keletopateiktų.Uždarojo tipo užduotis – reikėjopažymėti teisingą teiginį iš keletopateiktų.Suprasti esminę informaciją,suvokti teksto adresatą.Suprasti pagrindinę mintį irdetales.Suprasti minties plėtojimo eigą,detales.Suprasti detales.Vokiečių kalbos mokyklinio brandos egzamino skaitymo testu buvo tikrinami rašytinio tekstosupratimo (recepcijos) gebėjimai. Skaitymo testo trukmė 50 minučių.Šioje egzamino dalyje buvo pateiktos 4 užduotys, iš viso 24 punktai. Visos užduotys uždarojotipo. Pirmąją skaitymo testo užduotį sudarė 4 skelbimai ir 9 paveikslėliai (nuotraukos). Buvo tikrinamirašytinio teksto visuminio, arba globaliojo, detaliojo ir selektyviojo supratimo gebėjimai: suprasti irnustatyti loginius bei prasminius ryšius, suprasti pagrindinę mintį, rasti tekste informaciją, suprastidetales, suprasti minties plėtojimo eigą.Pirmoji užduotis (Text 1)Mokiniai, skaitydami pateiktus keturis skelbimus, turėjo surasti specifinę informaciją ir susieti jąsu nuotraukomis. Reikėjo taikyti atrankinio (selektyviojo) skaitymo strategijas, surasti teksto vietas,kurios atitiktų kurią nors nuotrauką, atmesti nereikalingą informaciją, skaityti atidžiai, nes nuotraukųbuvo daugiau negu skelbimų. Lengviausiai mokiniams sekėsi parinkti nuotrauką, atitinkančią pirmajameskelbime pateiktą informaciją. Teisingą variantą Anzeige Nr.1- Bild H rinkosi dauguma mokinių (93,50proc.), nes ir skelbimo tekstas, ir merginos su vaikais nuotrauka labai aiškiai siejasi. Antrasis skelbimassiūlo nuomotis šiuolaikiškai įrengtą butą su balkonu ir parketo grindimis, indaplove, virykle keraminiupaviršiumi, šaldikliu, skalbykle ir kt. Tačiau nuotraukose (jos yra dvi) išvardytų daiktų nesimato. Todėlgalima teigti, kad ši užduotis netikrino teksto supratimo gebėjimo, buvo galima tik palyginti abinuotraukas ir spėti, kuris butas vis dėlto šiuolaikiškesnis. Dauguma mokinių (76,50 proc.) siejo AnzeigeNr.2 – Bild A, tai ir buvo atsakymuose pateikta kaip teisingas variantas. Trečiajame skelbime vairuotojasieško nuolatinės darbo vietos ir pateikia duomenis apie save. Kadangi jis nurodo savo amžių, mini prekiųišvežiojimą, logistiką, pažymėjimą vairuoti krovininius sunkvežimius, tai iš trijų pateiktų nuotraukųmokiniai (71,50 proc.) nesunkiai gebėjo pasirinkti tinkamą F variantą: Anzeige Nr.3 – F. Užduotis geraisudaryta, ji tinkamai patikrino, ar mokiniai geba suprasti teksto informaciją, atsirinkti detales, leidžiančias6