De kracht van kleuters en het creatieve proces - Centrum voor ...
De kracht van kleuters en het creatieve proces - Centrum voor ...
De kracht van kleuters en het creatieve proces - Centrum voor ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>en</strong> materiaal aanbiedt, gaan kinder<strong>en</strong><br />
d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> dat de wereld echt zo rechtlijnig <strong>en</strong><br />
<strong>voor</strong>spelbaar in elkaar zit.<br />
Praktische tips <strong>en</strong> aanbeveling<strong>en</strong><br />
Hoe zou je als kleuterleer<strong>kracht</strong> nu echt<br />
kunn<strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong> bij de eig<strong>en</strong> creativiteit<br />
<strong>van</strong> de kinder<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun stimuler<strong>en</strong> deze<br />
verder te ontwikkel<strong>en</strong>?<br />
Uitdag<strong>en</strong>d materiaal<br />
Zorg <strong>voor</strong> voldo<strong>en</strong>de gevarieerd <strong>en</strong><br />
uitdag<strong>en</strong>d materiaal in alle hoek<strong>en</strong>, zodat<br />
er wat te kiez<strong>en</strong> <strong>en</strong> uit te prober<strong>en</strong> valt. Niet<br />
alle<strong>en</strong> uitgedacht ontwikkelingsmateriaal<br />
maar ook lev<strong>en</strong>sechte spulletjes. In de<br />
huishoek vind je behalve de politiepet <strong>en</strong> <strong>het</strong><br />
zusterschort ook lapp<strong>en</strong> waarmee je je eig<strong>en</strong><br />
garderobe kunt fantaser<strong>en</strong>. de knutselhoek<br />
wordt e<strong>en</strong> stuk uitdag<strong>en</strong>der (ook <strong>voor</strong> de<br />
fijne motoriek) wanneer er verschill<strong>en</strong>de<br />
soort<strong>en</strong> papier, kwast<strong>en</strong> <strong>en</strong> verf zijn.<br />
Materiaalonderzoek <strong>en</strong> oef<strong>en</strong><strong>en</strong> met <strong>het</strong><br />
gereedschap hoort bij alle kunstdisciplines.<br />
Kleuters kunn<strong>en</strong> zich hier nog met overgave<br />
op stort<strong>en</strong>, zonder dat ze gevoelig zijn <strong>voor</strong><br />
vastomlijnde eis<strong>en</strong> <strong>van</strong> buit<strong>en</strong> over wát <strong>en</strong><br />
hóe iets moet word<strong>en</strong>.<br />
Focus op <strong>het</strong> <strong>proces</strong><br />
Het is belangrijk om bij cultuureducatie niet<br />
alle<strong>en</strong> in resultat<strong>en</strong> te d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, maar <strong>voor</strong>al<br />
Foto’s: Aukje <strong>van</strong> Bezeij, Memorabele Mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
oog te hebb<strong>en</strong> <strong>voor</strong> <strong>het</strong> <strong>creatieve</strong> <strong>proces</strong>.<br />
• Zorg <strong>voor</strong> e<strong>en</strong> op<strong>en</strong>, responsieve aanpak.<br />
Blaas lev<strong>en</strong> in <strong>het</strong> onderwerp door rijk<br />
<strong>en</strong> gevarieerd aanbod qua materiaal,<br />
groepsgrootte <strong>en</strong> type activiteit. Geef<br />
ruimte aan de eig<strong>en</strong> associaties <strong>van</strong> de<br />
kinder<strong>en</strong> <strong>en</strong> b<strong>en</strong>oem deze.<br />
• Registreer <strong>het</strong> <strong>proces</strong> door observaties<br />
te schrijv<strong>en</strong>, foto’s te nem<strong>en</strong>, werk <strong>van</strong><br />
de kinder<strong>en</strong> zorgvuldig te verzamel<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> op te slaan. Gebruik dit materiaal<br />
in de contact<strong>en</strong> met ouders <strong>en</strong> als<br />
ondersteuning bij de gesprekk<strong>en</strong> met<br />
kinder<strong>en</strong>. Zo is er ook e<strong>en</strong> product <strong>en</strong><br />
docum<strong>en</strong>tatie.<br />
• Heb oog <strong>voor</strong> de wisselwerking met alle<br />
ontwikkelingsgebied<strong>en</strong>. In <strong>het</strong> verhaaltje<br />
over Alina zag<strong>en</strong> we dat ze ontdekt,<br />
herhaalt <strong>en</strong> vervolg<strong>en</strong>s zelf verband<strong>en</strong><br />
legt <strong>en</strong> ontwerpt. En ondertuss<strong>en</strong><br />
werd<strong>en</strong> haar s<strong>en</strong>somotorische <strong>en</strong> taald<strong>en</strong>kontwikkeling<br />
gestimuleerd.<br />
Sam<strong>en</strong>werk<strong>en</strong> met kunst<strong>en</strong>aars<br />
Kunst<strong>en</strong>aars kunn<strong>en</strong> kinder<strong>en</strong> rechtstreeks<br />
deelg<strong>en</strong>oot mak<strong>en</strong> <strong>van</strong> hun passie <strong>en</strong><br />
ambacht, zowel met actief als met reflectief<br />
aanbod. Bij <strong>voor</strong>keur met e<strong>en</strong> combinatie<br />
<strong>van</strong> beide. Het is aan de leer<strong>kracht</strong> om te<br />
bepal<strong>en</strong> of die zelf in staat is om vervolg<br />
<strong>en</strong> verwerking te bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> hoe dit<br />
didactisch <strong>en</strong> organisatorisch aan te pakk<strong>en</strong>,<br />
‘Cultuureducatie<br />
is ge<strong>en</strong> ‘dingetje<br />
erbij’ maar<br />
onderdeel<br />
<strong>van</strong> de brede<br />
ontwikkeling <strong>van</strong><br />
<strong>het</strong> jonge kind’<br />
of dat hierbij ondersteuning gew<strong>en</strong>st is.<br />
de ICC’er is de aangewez<strong>en</strong> persoon om<br />
daarover te sparr<strong>en</strong>. deze beschikt ook over<br />
e<strong>en</strong> netwerk <strong>van</strong> kunst<strong>en</strong>aars <strong>en</strong> didactische<br />
ondersteuning (zie onderstaande websites).<br />
Tot besluit<br />
Onderzoek<strong>en</strong> <strong>en</strong> explorer<strong>en</strong> hor<strong>en</strong> zowel bij<br />
kunst als bij <strong>het</strong> ler<strong>en</strong>. Je bewijst zowel jezelf<br />
als leer<strong>kracht</strong> als je kinder<strong>en</strong> e<strong>en</strong> di<strong>en</strong>st als<br />
je deze fase <strong>van</strong> <strong>het</strong> ler<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>het</strong> creër<strong>en</strong><br />
meer tijd <strong>en</strong> aandacht geeft. dit betaalt zich<br />
terug in de opbr<strong>en</strong>gst: je krijgt e<strong>en</strong> beter<br />
beeld <strong>van</strong> hun tal<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, die je verder kunt<br />
ontwikkel<strong>en</strong>. Zo is cultuureducatie ge<strong>en</strong><br />
’dingetje erbij’ maar onderdeel <strong>van</strong> de brede<br />
ontwikkeling <strong>van</strong> <strong>het</strong> jonge kind.<br />
djuna d<strong>en</strong>kers werkt als trainer/adviseur bij<br />
<strong>het</strong> team primair onderwijs <strong>van</strong> C<strong>en</strong>trum <strong>voor</strong><br />
Nascholing. Zij biedt schol<strong>en</strong> ondersteuning<br />
bij <strong>het</strong> integrer<strong>en</strong> <strong>van</strong> cultuureducatie in de<br />
gehele schoolontwikkeling, bij<strong>voor</strong>beeld<br />
gekoppeld aan concept<strong>en</strong> als meervoudige<br />
intellig<strong>en</strong>tie <strong>en</strong> coöperatief ler<strong>en</strong>. Meer<br />
informatie: dd<strong>en</strong>kers@cna.uva.nl<br />
Interessante websites<br />
www.c<strong>en</strong>trum<strong>voor</strong>nascholing.nl<br />
www.pedagogiekontwikkeling.nl<br />
www.beroepskunst<strong>en</strong>aarsindeklas.nl<br />
www.memorabelemom<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.nl<br />
ICC GIdS 2012 | 39
Change language